學(xué)習的作文7篇[集合]

　　在學(xué)習、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的學(xué)習的作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

學(xué)習的作文 篇1

　　張奶奶和其他奶奶一樣。不過(guò)有一點(diǎn)不一樣---張奶奶非常愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習，知識非常的多。

　　張奶奶回到家，就開(kāi)始學(xué)習、讀書(shū)。直到七點(diǎn)鐘，天黑了，星星和月亮都出來(lái)玩了，可是張奶奶還是不肯停筆。到了晚上10點(diǎn)，星星和月亮都玩累了，都回家睡覺(jué)了，房間里的奶奶依然不停筆。張奶奶的樣子已經(jīng)很老了，頭發(fā)都白了，臉上布滿(mǎn)了皺紋，就像一根根小草，戴著(zhù)老花鏡，一手拿著(zhù)筆，一手指著(zhù)字，非常認真。

　　張奶奶平時(shí)會(huì )拼拼圖、默古詩(shī)、去公園寫(xiě)作文，而且還會(huì )讀很多書(shū)，比如歷史類(lèi)，小說(shuō)類(lèi)，傳記類(lèi)。

　　張奶奶是個(gè)愛(ài)學(xué)習不怕苦的人，值得全國的人民學(xué)習，我要向她學(xué)習，做一個(gè)不怕累、不怕苦愛(ài)學(xué)習的'人！

學(xué)習的作文 篇2

　　小時(shí)，我的一些親戚們經(jīng)常拉著(zhù)我說(shuō)著(zhù)一些：“婉青要努力學(xué)習啊�！薄�…諸如此類(lèi)的一些話(huà)，小時(shí)的我根本沒(méi)拿這些當作一回事，還是馬馬虎虎地學(xué)習，當時(shí)，我的學(xué)習一般，并不出色。

　　直到三年級的一天，媽媽帶著(zhù)我去親戚家里串門(mén)，親戚們滿(mǎn)懷希望地看著(zhù)我：“婉青學(xué)習怎么樣?”“還好�！眿寢尰卮鹬�(zhù)，“婉青可要努力學(xué)習�！碑敃r(shí)的我聽(tīng)到這句話(huà)的時(shí)候，感覺(jué)自己對不起他們的期望，從那天起，我幡然醒悟，開(kāi)始努力，那時(shí)，我的'學(xué)習已經(jīng)進(jìn)步，雖然不是最厲害的，但是還是比較好的。

　　到了四年級，我的學(xué)習更上一層樓之后，親戚們越來(lái)越關(guān)心我，也許在他們眼里，我學(xué)習很棒，他們經(jīng)常要自己的子女學(xué)習我，拿我做榜樣，但我深知，我還不夠好。我更下定了決心，要繼續努力!

　　到了五年級，我更加努力，上課認真地聽(tīng)講，有時(shí)還會(huì )發(fā)言，學(xué)到的知識一定要牢牢記住，時(shí)不時(shí)還鞏固一下。就這樣，我得到了我憧憬中的輝煌。但是，我知道，班上學(xué)習厲害的人海了去，如果我這時(shí)停住腳步的話(huà)，那就等于讓步，我繼續努力著(zhù)……

　　六年級，也就是現在，我忽然形成了一種拖拉的習慣，作業(yè)一定要等到最后幾天來(lái)做完，什么事都拖拖拉拉，沒(méi)有速度，我有些著(zhù)急，我努力改正這個(gè)壞習慣，雖然作業(yè)是講究質(zhì)量的，但是沒(méi)有速度，那也是不行的。雖然我改正還沒(méi)有結果，但是我下了決心，我相信，以我的堅定決心一定能改正!

　　在學(xué)習中，我成長(cháng)著(zhù);在學(xué)習中，我進(jìn)步著(zhù);在學(xué)習中，我更獲得了我意想不到的收獲。

這新學(xué)期來(lái)臨之際寫(xiě)下這篇文章，留下我這學(xué)習的足跡。

學(xué)習的作文 篇3

　　晚上，時(shí)鐘不停地敲動(dòng)，也一點(diǎn)一點(diǎn)地流逝，直至到了１０點(diǎn)，我趴在桌前，拿起那快沒(méi)墨的水筆，在寫(xiě)著(zhù)、畫(huà)著(zhù)，仿佛永不休止。

　　眼剛剛合攏，桌上的作業(yè)，還有那疲勞、困倦、酸痛都圍著(zhù)我打轉。脖子僵直得動(dòng)彈不得。從這開(kāi)始，我，漸漸開(kāi)始討厭學(xué)習了，學(xué)習真是太疲倦了。

　　鬧鐘響了，太陽(yáng)偷偷地從東邊升起，無(wú)人不贊嘆、喜愛(ài)，但我卻最恐懼這火紅的太陽(yáng)升起，因為這意味著(zhù)辛苦的一天將來(lái)臨。在這時(shí)，我正在睡意當中，母親的叫聲使我從夢(mèng)中驚醒，我及不情愿地去洗臉。之后，便懶洋洋地拿出書(shū)，拖動(dòng)疲憊的身影，無(wú)精打采地向學(xué)校走去。

　　來(lái)到學(xué)校，我卻被讀書(shū)聲、歌聲、歡笑聲所感染。我的精神為之一振，我應該對昨天說(shuō)“討厭”說(shuō)“拜拜”。

　　回到教室中，歡笑聲掩蓋了我心中的.疲勞。我又融入新的學(xué)習當中。老師的講課聲如那動(dòng)聽(tīng)的鈴聲，時(shí)而輕盈，時(shí)而急促，美妙得令人難以置信。上音樂(lè )課了，一個(gè)個(gè)淘氣可愛(ài)的音符從那躍動(dòng)的韻律里彈出，那是只有我們的心才能聽(tīng)到的音樂(lè )。在我們心中，是永遠沒(méi)有玩夠的一天，也永遠沒(méi)有玩厭的那一刻，那是多么地美妙，在這一刻，那身疲勞和怨言都灰飛湮滅，飛到九霄云外。一顆心已無(wú)法裝滿(mǎn)我滿(mǎn)心的歡喜，只有用甜蜜的笑來(lái)洋溢我滿(mǎn)心的歡喜！

　　學(xué)習有苦有樂(lè )。只有短暫的苦，才有永久的樂(lè )。

學(xué)習的作文 篇4

　　語(yǔ)文的學(xué)習，對個(gè)人，對國家或社會(huì )都是非常重要的。在我看來(lái)語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程，就想制造一件瓷器。提高語(yǔ)文素養的三條途徑，就分別對應了制瓷的三道工序。正如每道工序都不可或缺，三條途徑也缺一不可。

　　制瓷的第一道工序是筑胚，它決定了瓷器的形狀，決定了瓷器的用途。是它奠定了這個(gè)瓷器的基礎，瓷器也是在這個(gè)基礎上不斷蛻變，成形，成器。這就好比三條途徑中的社會(huì )生活實(shí)踐。實(shí)踐是認識的來(lái)源，通過(guò)這一途徑獲取的知識，是最生動(dòng)，最基本，也是最令我們印象深刻，深入我們骨子里的知識。它直接造就了我們的性格，影響我們對人對事的.態(tài)度和對世界的理解。只有通過(guò)它，我們才能把死的知識轉化為活的發(fā)展動(dòng)力，才能真的造福于人民，服務(wù)于社會(huì )。

　　制瓷的第二道工序是上色。這一工序看似對瓷器的使用沒(méi)有太大的影響，但其實(shí)，他能在很大程度上決定瓷器的高度與文化價(jià)值，是瓷器文化價(jià)值的最直接體現。在整個(gè)制瓷過(guò)程中，這是最能升華瓷器的一道工序。這就好比三條途徑中的課外大量閱讀。讀一本書(shū)的過(guò)程，就像是與人交流的過(guò)程。也正是在千百次這樣的過(guò)程中，我們的境界不斷提升，我們的思想不斷升華。讀一本好書(shū)，就如同在瓷器上填上了一道亮麗的色彩。而正是在閱讀的過(guò)程中，一道道光亮的色彩不斷交織，融合，終成一幅美麗的畫(huà)卷躍然瓷上。我們的語(yǔ)文素養也就此得到了升華。

　　煅燒是制瓷的最后一道工序。一件未曾煅燒的瓷器，縱使其結構再巧妙，花紋再絢麗，也無(wú)法稱(chēng)之為瓷。只因煅燒前它是“散”的，是煅燒讓它各部分融合并再次升華。經(jīng)過(guò)煅燒的瓷器讓人感覺(jué)渾然天成，似乎生來(lái)就是一體的。這時(shí)瓷器才真正成瓷真正成器。這就好比三條途徑中的課堂有效教學(xué)，在課上我們不斷將零碎的知識系統化，將通俗的知識專(zhuān)業(yè)化。這不僅直接提高了我們的語(yǔ)文水平，更教會(huì )了我們方法，指導我們的方向，指引我們前進(jìn)。在最后，我們也就真正成器。

　　如前文所述，語(yǔ)文學(xué)習的三條途徑正如三道制瓷工序一般，相輔相成，缺一不可。他們之間沒(méi)有優(yōu)劣，只有不同，只用真正把握全部的三條途徑，才能最終成就我們的語(yǔ)文素養。

學(xué)習的作文 篇5

　　大家看到這個(gè)題目一定很詫異吧！現代的學(xué)習工具都已經(jīng)很科學(xué)化了，還什么未來(lái)化呢？我與大家想的可不同，我想把學(xué)習工具改造一下，為大家帶來(lái)方便，下面，就聽(tīng)我為大家一一介紹吧！

　　提到學(xué)習工具，我們首先想到的是書(shū)包。我想把書(shū)包改造成簡(jiǎn)易的書(shū)包，能變大變小的書(shū)包。書(shū)包的正面有三個(gè)按鈕。一是變大按鈕，二是變小按鈕，三是打開(kāi)書(shū)包按鈕。書(shū)包還有這種功能，能錄音，他能根來(lái)的據你說(shuō)的話(huà)，把你想要的書(shū)本準備出來(lái)，他還有提醒你上課用心的功能。假如你上課睡覺(jué)了，他就會(huì )說(shuō)：“主人，你要認真學(xué)習��！這種書(shū)包還有補助你學(xué)習的功能。假如你上課沒(méi)聽(tīng)懂老師講的什么，就可以打開(kāi)書(shū)包，尋答案了，就像電腦一樣，輸入你需要的東西，就可以尋找答案了。

　　接下來(lái)就是我們常用的筆了，我覺(jué)得不方便，我設計了一種筆，他很粗，中筒有四個(gè)小筒，一個(gè)是水筆，一個(gè)是鉛筆，一個(gè)是鋼筆，最后一個(gè)就是毛筆了，粗筆上面有四個(gè)按鈕，就是這四個(gè)筆的按鈕。假如你按了鉛筆這個(gè)按鈕，它自己就會(huì )伸出來(lái)供你使用，我設計的是個(gè)多功能的吧！

　　最后是什么呢？就是文具盒了，文具盒上面有幾個(gè)按鈕，按鈕上面寫(xiě)的有字，比如橡皮，尺子什么的，你要什么，上面都有，只要自按就行了，我設計的簡(jiǎn)便吧！

　　我之所以設計這些東西，是為了讓那些家庭困難的`孩子，能有個(gè)學(xué)習的天地，能有一些多功能的學(xué)習工具，愿那些家庭困難的孩子早日坐進(jìn)明亮的教室。

學(xué)習的作文 篇6

　　——面對“工作繁忙”的老師，我們該怎樣做？

　　苗老師是我們的班主任，自上六年級以來(lái)，她無(wú)時(shí)無(wú)刻不在忙碌著(zhù)，不在學(xué)習著(zhù)，不在工作著(zhù)……

　　苗老師受校長(cháng)主任器重，經(jīng)常到外地聽(tīng)課，也經(jīng)常會(huì )交給苗老師一些大小事，即使苗老師努力的去做好這些事情的同時(shí)，不忘備課，和同學(xué)們交流，但也經(jīng)常忙的不可開(kāi)交。

　　上周，苗老師又去聽(tīng)課了，一聽(tīng)就是3—4天，同學(xué)們可“玩的不亦樂(lè )乎”。

　　鏡頭一：

　　早自習，趁班長(cháng)還沒(méi)有來(lái)的時(shí)候，一部分同學(xué)們就帶頭來(lái)討論些東西。A說(shuō)：“你們知道嗎？我新得來(lái)的情報，咱們下一星期要去軍訓（基地）了�！眀說(shuō)：“可靠嗎？”c：“肯定了，我們兩個(gè)人一起偷聽(tīng)的情報�！本瓦@樣大家七嘴八舌的討論了起來(lái)。

　　鏡頭二：

　　午自習，剛走進(jìn)教室就聽(tīng)見(jiàn)男生們圍著(zhù)堆討論著(zhù)什么話(huà)題。走進(jìn)去一看，原來(lái)不知是誰(shuí)的書(shū)皮上有著(zhù)“星座性格表”。A：“喂喂，你什么星座呀？”b：“巨蟹座，（雙子座……）”c：“這不，這不，在這里：巨蟹座的性格是xxx”就這樣星座成了班里的流星話(huà)語(yǔ)。

　　面對老師的“繁忙工作”有些家長(cháng)會(huì )問(wèn)到：“難道老師斷斷續續上課不會(huì )影響孩子們的成績(jì)嗎？在說(shuō)現在正值小升初呢？”

　　我想說(shuō)的是：的確，肯定會(huì )有些影響，但是對于我們來(lái)說(shuō)這也是一個(gè)鍛煉，在無(wú)人看管的條件下自學(xué)，自己給自己定目標。因為在升入中學(xué)以后我們即將面臨的是挑戰自己，而不是挑戰他人。所以，我們首先要解決的.問(wèn)題就是：自己定計劃，自學(xué)。

　　對于自制力差的學(xué)生影響就較大，所以家長(cháng)就應該上些心，體諒老師，多多理解老師。

　　由于苗老師經(jīng)常去外地聽(tīng)課，語(yǔ)文課也成了最“寶貴”的課，把握住課堂的每一分鐘，跟著(zhù)老師的節奏走。

　　看《桃花心木》這課，老師好比種樹(shù)人，我們就像這些小樹(shù)苗只有：學(xué)會(huì )在無(wú)人幫助，無(wú)人看管的情況下靜心學(xué)習，這樣我們才能把很少的“養分”，轉化為巨大的“能量”。當全班同學(xué)都領(lǐng)悟到這個(gè)道理時(shí)，老師也就“種樹(shù)”成功了！

　　面對“工作繁忙”的老師，我們怎樣才能做一名愛(ài)學(xué)習，會(huì )學(xué)習的學(xué)生呢？

　　語(yǔ)文課稀少，考試前自然不會(huì )全面的系統復習，那就要看看你課后復習的扎實(shí)不扎實(shí)了。所以我們要在老師講完新課后認真的復習每一個(gè)知識點(diǎn)，在心中梳理。

　　當然，認真完成家庭作業(yè)是必不可少的，只有這樣我們才能鞏固學(xué)過(guò)的內容。

　　好了，我想同學(xué)們應該知道怎樣做了吧？

　　面對“工作繁忙”的老師，我們應該做一名會(huì )學(xué)習，愛(ài)學(xué)習的學(xué)生！

學(xué)習的作文 篇7

　　我走在中學(xué)的學(xué)習之路上，這條路漫長(cháng)而又蜿蜒。

　　我每天都必須不停地前進(jìn)，所以我開(kāi)始留戀路邊的一草一木，我時(shí)不時(shí)會(huì )摘下幾片樹(shù)葉，以記錄我走過(guò)的路，與我同行的只剩下了十幾個(gè)人，他們和我一樣，在這條路上都注定孤獨。

　　其實(shí)一開(kāi)始并不是這樣，與我們同行有許多人，但每走一段路就會(huì )出現一個(gè)十字路口，每經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)路口我們就會(huì )失去一些同伴，他們選擇了別的路，只有我們堅持了下來(lái)。這條路很長(cháng)很長(cháng)，路邊也沒(méi)有什么美景可以欣賞，但我們并不后悔，因為我們能清楚地看到這條路通向一個(gè)絢麗多彩的世界，而其他人選擇的路有游戲、名煙、名酒，但我們看見(jiàn)路的盡頭是一片黑暗。

　　在這條路上行走，就必須一直向前，因為這是一條不歸路。但你會(huì )發(fā)現，越往前走陪伴的`人就越少，因為走在這條路上的人都注定缺少知音，我們被孤立，但因堅定我們會(huì )更加充實(shí)，精神上的充實(shí)可以驅走孤獨。

　　這條路上充滿(mǎn)了坎坷與荊棘，所以我們的堅持也曾動(dòng)搖過(guò)，但意志戰勝了誘惑，對于那些在別的路上行走的人，我們并不羨慕他們，相反我們鄙視他們、嘲笑他們，因為他們是如此的懦弱，如此的不堪一擊，這就好比戰役剛剛開(kāi)始，就做了逃兵。

　　在這條路上，我們將永不止步。哈，我好像看到路的終點(diǎn)了！

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