（精）思考作文10篇

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的思考作文10篇，希望能夠幫助到大家。

思考作文 篇1

　　在生活當中，許多時(shí)候需要我們換位來(lái)考慮問(wèn)題。換位思考，可以使我們多一些理解，少一些誤解；多一些理智，少一些盲目…每當我們待人處事之時(shí)，都應該要換位思考一下，這樣做是否正確。

　　曾經(jīng)，在我就讀的班上，有一個(gè)非常內向的女孩。因為她身體是不怎么好的，而且常常會(huì )生病的，所以她好像把自己封閉起來(lái)了一樣，會(huì )害怕跟別人說(shuō)話(huà)，平時(shí)總是一個(gè)人默默的度過(guò)。在我們班上，她幾乎是不復存在的，因為我們班上的有些人，會(huì )嘲笑她，不愿跟她說(shuō)話(huà)，不愿靠近她，跟她做朋友。過(guò)去的我，也有過(guò)這樣的行為，但是，我如今后悔了，我很想跟她說(shuō)聲對不起。因為如今，我深深懂得了，換位思考是什么。就是嘗試一下站在別人的角度去看問(wèn)題。如果你自己是這樣的話(huà)，別人嘲笑你了，不跟你做朋友了，你會(huì )怎么樣。心中一定會(huì )感到自卑和悲傷吧！那么在當你去嘲笑一個(gè)人的時(shí)候，你是否有這樣想過(guò)嗎？沒(méi)有吧，不然，就不會(huì )去做出這些事了！在我最近學(xué)到的一篇課文—《老王》中，我深有感觸，老王是一個(gè)很窮的平凡人，他的身世很不幸，但是作者卻沒(méi)有像其他的'人一樣看不起他，不愿幫助他。而是給予他幫助，因為他的心中有著(zhù)平等待人的念頭。如果自己是那么不幸的人，心中一定會(huì )想得到一點(diǎn)點(diǎn)來(lái)自別人真誠的幫助的。所以，我們也一樣，要常常換位思考一下，這樣對于自己，對于他人，都是一種公平。

　　總之，一句話(huà)來(lái)說(shuō)，換位思考，要是我們每個(gè)人都會(huì )去做的話(huà)，我相信，這個(gè)世界將會(huì )更美好。

思考作文 篇2

　　前幾天，我發(fā)現在肯德基門(mén)口圍了很多人，我就忍不住往前湊。原來(lái)是一位外鄉人在耍猴。

　　只見(jiàn)耍猴人將一頂帽子扔向前方，示意小猴叫它撿回來(lái)，小猴卻呆在那里不動(dòng)，耍猴人趕緊用鞭子抽，當然不是真打，小猴見(jiàn)狀，趕緊去撿帽子，逗得大家哈哈大笑。接下來(lái)，輪到一只老猴了。老猴對耍猴人不理不睬，耍猴人用鞭子嚇它，它不動(dòng)，后來(lái)，耍猴人真抽了，老猴叫了幾聲，還是不動(dòng)，我仿佛看見(jiàn)了它那憂(yōu)傷的神情，眼神里是憂(yōu)傷，是憤恨，是無(wú)助，是絕望。

　　我回到家，對今天的觀(guān)賞始終不忘，總有一種說(shuō)不出的感覺(jué)，老猴的眼神不斷在我的腦海浮現。它們從小就失去了走向自然的.機會(huì )，從小就被束縛，除了表演的機會(huì )，它們的生活是與籠子為伴。猴子畢竟不屬于人類(lèi)社會(huì )，它們對于自然的追求是先天性的，老猴它渴望自然。然而，它想要回到自己的世界是不可能的。

　　其實(shí)，我們總說(shuō)要與動(dòng)物和諧相處，但是，有多少人真正領(lǐng)悟到這一點(diǎn)，只因為人類(lèi)是最具有智慧的就可以剝奪動(dòng)物的權利，人類(lèi)沒(méi)有這個(gè)資格，我們所能做的，就是把自己和動(dòng)物看成是平等的，只有這樣，世界才會(huì )充滿(mǎn)愛(ài)。

思考作文 篇3

　　思考生活？可能有人會(huì )問(wèn)為什么是思考生活，又為什么要思考生活？有句話(huà)說(shuō)得好：向前看才能生活，向后看才能懂得生活。

　　在忙碌的日子里，我們應該抽出閑暇來(lái)思考生活。正所謂：大步向前走，莫要�；厥�；溫故而知新，日行九百九。

　　在生活中，我們需要快了，渴望快了永隨我們身邊。但現實(shí)和欲望總是有距離的，這就要我們細細品味生活，去思考生活的奧妙。其實(shí)一個(gè)人的快樂(lè )，不是他擁有的多，而是他計較的少。退一步海闊天空，為什么不多一份寬容，少一點(diǎn)計較呢？給別人一片“藍天”，添自己一份快樂(lè )。

　　魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“世界上本沒(méi)有路，走的人多了，便成了路�！甭肥侨俗叱鰜�(lái)的，其中的艱辛只有行路的人才能知道，才能體味。在坎坷的道路上，我們?yōu)槭裁床幌胂肴松�的意義？人生道路為何艱辛？生生死死兩茫茫，愛(ài)恨情仇不可傷。說(shuō)不定超乎我們想象的光明就在前方。我們應該好好把握自己，雖然你不能全知明日，但我們可以充分利用今天。

　　思考生活，生活的思考，不僅僅需要用頭腦去思考，更要用我們的'真心去思考！也許你還在生活的苦海中苦苦掙扎，期待著(zhù)你盼望的那一天的到來(lái)；或許你就此厭倦生活，對生活失去了希望和憧憬，但只要我們意志堅定，并為之努力，就會(huì )迎來(lái)一片新的春天。相信吧，“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海�！�

　　世界上許多事物往往對比中才能顯現它的美麗。如果我們沒(méi)有身處寒冷冰霜，我們又怎能品味萬(wàn)家燈火的輝煌？如果沒(méi)有困囊與挫折，我們又怎能感悟人生精彩？要知道，“保劍鋒磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的道理。

　　我們在生活，生活有我們。思考生活就應該這樣——喜怒哀樂(lè )、酸甜苦辣都應品嘗。

　　朋友！當你悲傷時(shí)，當你失落時(shí)，當你快樂(lè )時(shí)，當你閑暇時(shí)，或是……別忘了思考生活，人生一定會(huì )更精彩。在生活中思考，在思考中生活，生活一定會(huì )與眾不同。

思考作文 篇4

　　人就這么一輩子，你再怎么地保養也很難超過(guò)100年，什么長(cháng)壽藥，什么科技的力量是巨大的，但這些與我們無(wú)關(guān)，至少現在沒(méi)有，即使以后有了，也必定只是延長(cháng)那么一時(shí)半會(huì )兒的，我們是人，生于自然，總歸要回歸自然的，自古就不有這種說(shuō)法“入土為安”嘛。

　　一個(gè)人的生命，要有意義，這里的意義，是相對而言的，當然，大多數人一生也沒(méi)什么驚天動(dòng)地的貢獻，能說(shuō)他（她）白活了嗎？不能，就像一個(gè)國家，也就這么幾個(gè)人當首領(lǐng)，剩下的絕大多數都是平民，總不能說(shuō)他們沒(méi)用吧，沒(méi)有他們，首領(lǐng)又有什么用，因此，成功者的意義是為平民帶來(lái)好處，而平民的意義就是接受這些好處并提議去完善這些好處。人這個(gè)物種，是相互依存的，整個(gè)人類(lèi)總和在一起，互相扶持，才是意義。說(shuō)白了，就是要互助，并使自己所在的物種繁衍并壯大，不單單是人，這是所有生命的.共同意義。

　　生命珍貴，但說(shuō)實(shí)話(huà)，也不長(cháng)久。這幾天每天在百度貼吧里逛，看到一個(gè)計算生命的方法：如果你對生命沒(méi)有概念，那么就在紙上畫(huà)一個(gè)30×30的方格圖，900個(gè)格子，差不多一張A4紙就夠了，一個(gè)月涂一個(gè)格子，如果從15歲生日開(kāi)始，那么只要你能涂完所有格子，那么恭喜你，你90歲了，已經(jīng)是個(gè)長(cháng)壽之人了。這樣計算生命，簡(jiǎn)單明了，你的一生，就全部融入了這張A4紙，如此短暫的生命，又有什么理由不去珍惜。

　　我們不僅要珍惜自己的生命，也要珍惜其他生物的生命。自私和貪婪是本性，但我們是人類(lèi)，智力較地球上的其他生物高，因此這些本性格外明顯。若有生么其他生物在正常的生命活動(dòng)中產(chǎn)生了對人類(lèi)不利的因素，殺。若有生么其他生物的某些部位對人類(lèi)有益，抓。長(cháng)久下來(lái)這些生物便成了瀕危物種了，我們應該想到，萬(wàn)物的生命都有意義，雖然也許這意義知識對它們自己的物種而言，尤其是對人類(lèi)不利的生物，但是這是它們權利和義務(wù)，是自然制定的憲法，當我們觸動(dòng)這憲法時(shí)，只能自認倒霉，繞道而行。

　　生命是神圣的。

思考作文 篇5

　　世界上有很多種語(yǔ)言，包括我們熟悉的和不熟悉，文字和圖畫(huà)結合的。語(yǔ)言不單單是個(gè)表達意思的工具，它還會(huì )反過(guò)來(lái)影響我們的思維方式。學(xué)一門(mén)外語(yǔ)，就等于學(xué)到了另一種思考方式。

　　很多人早就發(fā)現過(guò)，說(shuō)不同的語(yǔ)言的人，有不同的思想和行為。比如說(shuō)，說(shuō)英語(yǔ)的人在提到未來(lái)的事情時(shí)，會(huì )下意識地把身體前傾。而在希伯來(lái)語(yǔ)環(huán)境里長(cháng)大的`孩子，比其他人更早出現性別意識。

　　為什么這些思考和行為方式的不同，就是因為語(yǔ)言呢？

　　首先，因為語(yǔ)言能干擾思考�？茖W(xué)家曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗，找來(lái)一群人，先給他們看一遍《新聞聯(lián)播》，然后在一塊大屏幕上畫(huà)了很多點(diǎn)，再讓大家數數有多少個(gè)點(diǎn)。但是在他們數之前，讓他們默默想一遍剛才的新聞聯(lián)播講了什么，然后才開(kāi)始數點(diǎn)。神奇的事情發(fā)生了，大家數數的速度大大降低了。

　　為什么呢？這是因為數數也是有一個(gè)自然的語(yǔ)言過(guò)程，但這個(gè)語(yǔ)言過(guò)程被《新聞聯(lián)播》那種語(yǔ)言干擾了，占據了大腦，然后人們的思維就卡住了。

　　科學(xué)家做實(shí)驗他們找來(lái)很多可以流利地使用兩種語(yǔ)言的人，實(shí)驗結果卻發(fā)現，人們會(huì )根據自己正在使用的那種語(yǔ)言，轉換看待世界的方式。

　　特定語(yǔ)言中存在的詞匯，能參與到語(yǔ)言之外的其他思維活動(dòng)里。這在區分顏色的時(shí)候也很明顯。比如，如果我們的語(yǔ)言里有“綠”和“藍”兩個(gè)詞語(yǔ)，這種詞匯上的范疇劃分，就能幫你區分出綠藍兩個(gè)顏色，但是如果我們看到綠藍兩個(gè)顏色的時(shí)候，大腦的語(yǔ)言區被其他語(yǔ)言任務(wù)占用了，那我們就要花更多時(shí)間來(lái)區分綠藍。

　　希伯來(lái)語(yǔ)的猶太人，和阿拉伯人是死對頭�？茖W(xué)家找了一批同時(shí)會(huì )阿拉伯語(yǔ)和希伯來(lái)語(yǔ)的人做實(shí)驗，讓他們分別看一些猶太人或者阿拉伯人的名字�？茖W(xué)家就發(fā)現，當這個(gè)人用阿拉伯語(yǔ)交流的時(shí)候，他看到猶太人的名字，就會(huì )有偏見(jiàn)，看到阿拉伯名字反應就很正面。當他改用希伯來(lái)語(yǔ)交流，看到猶太人的名字，他就是很正面、很積極的反應，看到阿拉伯名字就歧視。而這個(gè)實(shí)驗，在別的語(yǔ)種上也成立。

思考作文 篇6

　　上次，媽媽帶我去縣城里買(mǎi)東西。去的時(shí)候，天上還是萬(wàn)里晴空，沒(méi)想到回來(lái)的時(shí)候，它竟給我們玩起了大逆轉，剛才還晴朗的天氣，如今變成了傾盆大雨。

　　這真是孫猴子的臉——說(shuō)變就變��！雨越下越大。我和媽媽本來(lái)是想要去趕快回家的，可是這老天也太不爭氣了，非不給我們這個(gè)機會(huì )。無(wú)奈，我和媽媽只得在馬路邊找了個(gè)地方去避雨。這時(shí)的我已成為了落湯雞。正當我抱怨老天的時(shí)候，忽然聽(tīng)見(jiàn)拖拉機的聲音，原來(lái)是農民伯伯開(kāi)著(zhù)拖拉機來(lái)收玉米了，因為農民伯伯把玉米棒全部都放在了馬路邊晾曬，這也是為了防止玉米發(fā)霉的一種辦法。農民伯伯冒著(zhù)雨，收了一會(huì )玉米，然后嘆了一聲氣，便垂頭喪氣開(kāi)著(zhù)拖拉機離去了。這我才注意到原來(lái)馬路兩旁都攤滿(mǎn)了玉米。雨還是淅淅瀝瀝的下著(zhù)，并越下越大，雨滴落到一個(gè)個(gè)玉米棒上面，而后，又流到馬路上。不一會(huì )兒，雨已經(jīng)把玉米棒全部都覆蓋住了，玉米棒全都濕透了。這時(shí)，農民伯伯在地里辛勤耕種玉米的畫(huà)面，浮現在我的腦海里。老天爺啊，老天爺你為什么就是看不見(jiàn)農民伯伯所付出的`辛勞與汗水呢？為什么要用一場(chǎng)雨沖刷掉農民的付出呢？就是因為你的異常語(yǔ)，讓農民伯伯一年的努力都白費了，他們的汗水在這一刻毀于一旦了。他們從種下小苗，然后給它澆水、施肥，還在烈日炎炎的夏天背著(zhù)重重的藥水鉆到玉米地里面打滅草劑，最后又頂著(zhù)驕陽(yáng)把玉米一個(gè)一個(gè)的掰下來(lái)，把一個(gè)個(gè)玉米棒拉到馬路邊攤開(kāi)玉米棒盡量的不發(fā)霉，他們付出了多少，他們流了多少汗，就為了這個(gè)一米能賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)，你的這一場(chǎng)雨，把他們的所有希望都沖刷掉了。

　　最后無(wú)能為力的我，只得感嘆一句：農民伯伯可真不容易！而擺脫農民這個(gè)頭銜唯一的辦法就是好好學(xué)習，也許最后你可以成為國家的棟梁之才，制造出可以讓農民伯伯省些力氣的農業(yè)工具。

思考作文 篇7

　　每個(gè)人心中都有一盞燈，它的名字叫理想;每個(gè)人都要走一段路，它的名字叫人生。有一句名言：人活著(zhù)沒(méi)有理想是可怕的。的確，沒(méi)有理想，哪來(lái)的勁頭?

　　我有一個(gè)理想，就是當一名老師。因為大家都說(shuō)老師培養著(zhù)祖國的棟梁;我卻要說(shuō)老師就是祖國的棟梁。老師像一支紅燭，為后輩獻出了光和熱，老師的品格和精神，可以用兩個(gè)字來(lái)形容，那就是燃燒;不停的燃燒!老師講的課是那樣的多彩，每一個(gè)章節都非常的精彩，非常的生動(dòng)。簡(jiǎn)直讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界。老師教會(huì )我知識，教會(huì )我怎樣做人，甚至給我指明人生的方向，所以我想當一名老師。

　　詩(shī)人流沙河曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“理想是石，敲出星星之火;理想是燈，照亮夜行的路。理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是路，引你走向黎明�！�

　　樹(shù)立理想是容易的.，但是實(shí)現理想的道路是曲折而又艱難的，需要努力刻苦、腳踏實(shí)地、永不放棄的精神。比如說(shuō)乒乓球運動(dòng)員鄧亞萍，身高只有一米五，卻是一名世界冠軍。小時(shí)候的鄧亞萍就非常喜歡打乒乓球，父親曾打算送鄧亞萍到鄭州市少年體校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培養，可是一連兩次，體校老師都嫌鄧亞萍個(gè)子矮，斷然回絕了。這件事在鄧亞萍幼小的心靈中引起了很大的震動(dòng)，她暗下決心，一定要以超越常人的毅力彌補個(gè)子矮的不足。有了人生目標的指引，鄧亞萍訓練起來(lái)比以前更加刻苦了。終于，付出有了回報。10歲那年，鄧亞萍獲得河南省少年乒乓球比賽團體和單打兩項冠軍，并入選鄭州市體委乒乓球隊。

　　為了實(shí)現我的理想，從現在起，我要更加的努力學(xué)習知識、增強本領(lǐng)，實(shí)現理想。只有這樣，我才能擁有輝煌壯麗的人生，而不是碌碌無(wú)為地度過(guò)一生。

思考作文 篇8

　　當下的人們似乎一直在思考，學(xué)生們在思考如何高效率地刷題，來(lái)?yè)Q取令人羨慕的分數，耀眼的成績(jì)；白領(lǐng)們在思考如何才能升職加薪，為自己爭取到最大的利益。

　　說(shuō)到底，人們如此地“思考”是為了生存。取得好分數，就能考上好大學(xué)，進(jìn)而找到好工作，最后不僅可以養活自己，還可以享受物質(zhì)的富裕帶來(lái)的愉悅；升職加薪，以牟取最大的利益，最后坐享山珍海味，手上有無(wú)盡的權利財富。

　　于是，漸漸被物質(zhì)財富所迷惑并且束縛的我們，看待事物的眼光變了，思考的方式也變了，變得如同機器一樣，只會(huì )單一地思考，只會(huì )為了達到目的，不顧后果地思考。結果便是，人們逐漸地像計算機一樣地思考，失去了價(jià)值觀(guān)和同情心，罔顧后果。

　　其實(shí)，造就大部分學(xué)生為了取得高分而不懈刷題的原因，是因為學(xué)生們對于學(xué)習這件事的本身，失去了熱愛(ài)。學(xué)習并不只是生活的工具，它不是一把讓我們可以打開(kāi)未來(lái)美好的物質(zhì)生活的鑰匙。它是我們不斷發(fā)展的渠道，是我們精神變得更加富有，知識更充裕，氣質(zhì)更加出眾的方法。蘇軾說(shuō)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，但腹中的詩(shī)書(shū)定不是大量的習題與解題套路。學(xué)習的價(jià)值是很廣闊的，它讓你上知天文下知地理，可以讓你有勇氣說(shuō)“世界那么大，我想去看看”。它讓你思維更加跳躍，更敏捷，更加聰明。它更讓你可以收獲最純粹的快樂(lè )，學(xué)習的快樂(lè )，是歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦之后，最后一刻，點(diǎn)點(diǎn)的回甘，是有價(jià)值的快樂(lè )。

　　這種價(jià)值，才是有品位的價(jià)值，讓學(xué)生們擁有這樣一份美好的價(jià)值觀(guān)，才會(huì )在學(xué)習的道路上越走越遠，有更好的發(fā)展。

　　當下的白領(lǐng)們，朝九晚五，體面光鮮的他們，心靈卻被這樣單一式的`思考束縛著(zhù)，囚禁著(zhù)，侵蝕著(zhù)。他們漸漸地對人對事變得冷漠，失去作為高等動(dòng)物的人類(lèi)應有的同情心，為了自己的利益，罔顧他人的生活。誠然，利益是重要的，但如果觸及到道德的底線(xiàn)，為了利益不顧一切，是可恥的。像某某醫院的醫生，收取了病人家屬的錢(qián)財，竟幫助病人家屬殺害一個(gè)畸形的嬰兒，一個(gè)幼小的生命就此隕落，這樣的醫生，失去職業(yè)操守，為了自身利益，失去同情心，責任心，像一個(gè)惡魔，奪走了一個(gè)嬰兒的生命。而讓人們重新?lián)碛型�情心的方法，便是掙脫束縛，尋找利益以外的美好事物。如親情，友情，愛(ài)情，如快樂(lè )，幸福，這樣為了快樂(lè )幸�；钪�(zhù)的人，才會(huì )對世界上任何一切，充滿(mǎn)熱情與同情。

　　最后，我想說(shuō)，莫要讓計算機式的思考充斥著(zhù)我們的生活，讓我們的生活多一點(diǎn)溫暖與善意，多一些精神的追求與享受，找到自己真正的目標，做一棵有思想的蘆葦。

思考作文 篇9

　　《剃光頭發(fā)微》是著(zhù)名作家何滿(mǎn)子的一篇批判性很強的雜文。作者由剃光頭聯(lián)想到古今中外有關(guān)頭發(fā)的故事，點(diǎn)明了有權就想弄權，就想順著(zhù)自己意思胡來(lái)者的濫用職權的主題。文章內容簡(jiǎn)單，觀(guān)點(diǎn)也很明確，如果只是按部就班的講解，會(huì )使這堂課流于一般化。而語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，它是學(xué)生獲取知識，陶冶情操，提高認識的途徑，讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，會(huì )使語(yǔ)文教學(xué)事半功倍，獲得良好效果。

　　所以在講授這節課時(shí)，我嘗試了以下一些做法。

　　一、把課文講解與寫(xiě)作聯(lián)系在一起。

　　上課開(kāi)始，我與學(xué)生共同回憶了雜文的特點(diǎn)：短小精悍，針砭時(shí)弊，鞭撻丑惡，剖析人生，讓學(xué)生在宏觀(guān)上把握雜文。在分析完文章內容和結構以后，可以很容易地得出本文的觀(guān)點(diǎn)。這時(shí)，我不失時(shí)機地提出了問(wèn)題：本文所要寫(xiě)的是批判掌權者，作者為什么不由讀者來(lái)信直接寫(xiě)起，前面寫(xiě)了許多有關(guān)頭發(fā)的故事，是不是沒(méi)有必要？學(xué)生對這一問(wèn)題很感興趣，討論之后，形成兩種觀(guān)點(diǎn)：一種認為作者這樣寫(xiě)可以充實(shí)文章內容；另一種認為這樣寫(xiě)多余，不如開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，而且還提到平時(shí)老師就是這樣講作文的。

　　針對學(xué)生的不同觀(guān)點(diǎn)，我明確了以下兩點(diǎn)：

　　第一，如果刪去有關(guān)頭發(fā)的一些聯(lián)想，本文也可以形成一篇文章，但未免顯得單薄。所以我們在寫(xiě)作時(shí)，可以適當選用一些名言或詩(shī)詞歌賦來(lái)充實(shí)文章內容。第二，作者這種結構的安排體現了一種大開(kāi)大合的氣勢（學(xué)生立刻想到了學(xué)過(guò)的文章《我若為王》，我點(diǎn)頭稱(chēng)贊），但對于我們而言，僅僅八百字的文章，就必須注重自己的筆墨，所以我們在寫(xiě)作文時(shí)可以采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山這種手法。通過(guò)討論和講解，學(xué)生對寫(xiě)作有了一個(gè)更為明確的認識。

　　二、把寫(xiě)作與生活聯(lián)系在一起。

　　這篇文章抓住了剃頭匠與掌權者的相似點(diǎn)，從而把兩者聯(lián)系起來(lái)。在選材上做到了以小見(jiàn)大�？蓪W(xué)生們每次寫(xiě)作時(shí)總是感到無(wú)話(huà)可寫(xiě)，沒(méi)有素材，其實(shí)只是他們不善于發(fā)現罷了。我引導學(xué)生從一些生活小事入手分析，比如我們的吃穿住行，嘗試著(zhù)挖掘出深刻的主題。

　　學(xué)生們積極思考和討論。不一會(huì )兒，有的同學(xué)站起來(lái)講了一件身邊同學(xué)隨地吐痰，扔廢紙的現象，從而想到了這實(shí)際上是一個(gè)人素質(zhì)高低的體現，再大一些說(shuō)，是關(guān)系到國家和民族的未來(lái)。同學(xué)們報以熱烈的掌聲。受到這個(gè)同學(xué)的啟發(fā)，同學(xué)們說(shuō)了許多的現象和例子。最后我做了一個(gè)總結：生活中不是沒(méi)有素材，只是缺少發(fā)現，所以我們可以從身邊的小事寫(xiě)起，運用本文的寫(xiě)作手法以小見(jiàn)大，也會(huì )寫(xiě)出優(yōu)秀的文章。

　　最后，我讀了一篇我的學(xué)生仝十一妹的文章《染黃頭發(fā)微》，讓學(xué)生有一個(gè)整體的感受，進(jìn)而留下了作業(yè)題：運用以小見(jiàn)大的手法寫(xiě)一篇雜文（通過(guò)收上來(lái)的`作業(yè)可以看出學(xué)生已掌握了以小見(jiàn)大這種手法，而且通過(guò)寫(xiě)作，提高了他們對社會(huì )及生活的認識）。

　　三、適當的運用了投影片。

　　為了讓這堂課成為有機整體，我用幾個(gè)投影片把各個(gè)部分聯(lián)系在一起。例如在講解文章題目和內容的時(shí)候，為了使學(xué)生掌握一些基礎知識，我用投影進(jìn)行了分析；在總結以小見(jiàn)大這種手法的好處時(shí)，我引用了一句詩(shī)一粒沙里看世界，半瓣花上說(shuō)人情，用形象化的語(yǔ)言使學(xué)生對這種寫(xiě)作手法有一個(gè)感性認識；讀完《染黃頭發(fā)微》時(shí)，學(xué)生們熱烈鼓掌，正巧打了下課鈴，我打出投影世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達即文章，只要你用心觀(guān)察，就能寫(xiě)出好文章，并布置了作業(yè)。

　　這節課在學(xué)生們的掌聲中結束了，同時(shí)受到了聽(tīng)課老師的好評。本節課能夠取得一個(gè)好的效果，我想學(xué)生的參與起了很大作用。學(xué)生在課堂上不是被動(dòng)的接收知識，而是成為課堂的參與者，從而把課堂變成了思考的樂(lè )園。這也許就是誘思探究教學(xué)理論的一個(gè)體現吧。

思考作文 篇10

　　現今，互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，由于應接不暇的信息，我們的時(shí)間變得碎片化。我們常常會(huì )遇到這樣的情況：一篇有深度的文章，瞥一眼就過(guò)去了，轉而去社交軟件聊上幾句，突然，通知欄跳出一則推送，引人注目的標題把我們拽入了無(wú)營(yíng)養的文章里……

　　碎片化的生活，即由各種片段拼湊出來(lái)的生活，片段雖多，看似豐富，但各個(gè)片段的意義不大，價(jià)值不足，拼湊出的結果往往是零零散散的，思想內涵太過(guò)淺薄。我們陷入這種碎片化的生活，是有原因的。

　　首先是因為互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，移動(dòng)端的軟件層出不窮，各種信息如猛虎下山一般撲面而來(lái)，我們還沒(méi)來(lái)得及躲避，就不得已陷入其中。其次是因為人們內心定力不足，心態(tài)表現得很浮躁。無(wú)節制的文章、購物信息、或是別人上傳的生活照，對自己無(wú)足輕重，可悲的是人們總把時(shí)間花在這些膚淺的東西上，而對引人思考的、有內涵的作品鮮有涉足，稍微需要動(dòng)腦去理解，便在懶惰的驅使下轉向他處。最后是因為人們追求思想內涵的意識淺薄，缺少主動(dòng)思考的精神，沉溺在各個(gè)碎片中，只圖一快。

　　碎片化的生活帶給我們的危害不容忽視。對個(gè)人而言，由于時(shí)間的碎片化，缺少有深度的閱讀和實(shí)踐，個(gè)人能力、修養與綜合素質(zhì)降低，整體競爭力不足，同時(shí)也會(huì )把這樣破碎的'生活方式留給下一代。對社會(huì )、國家而言，若大多數人有這樣的生活方式，則總體的國民文化素質(zhì)必將受到限制，加大了精神文化發(fā)展的難度，國家軟實(shí)力下降。

　　如果我們思考完整，那便進(jìn)入柳岸花明的境地。我們會(huì )讓大腦進(jìn)入對于某個(gè)事物深刻、全面的思考之中，從而會(huì )有一個(gè)清晰的認識，即使想不明白，也培養了一種積極思考的精神素養。雷軍當年創(chuàng )立盤(pán)古系列軟件一敗涂地，但隨后痛定思痛，深刻剖析了產(chǎn)品存在的問(wèn)題，認清了市場(chǎng)趨勢。他在智能觸屏手機剛剛起步發(fā)展、高配手機高價(jià)的時(shí)期，開(kāi)創(chuàng )小米手機品牌，提高配置，壓低價(jià)格，終于一舉成功，現已成為新國貨的代名詞，這里就離不開(kāi)雷軍對市場(chǎng)、對產(chǎn)品的深入思考和正確預見(jiàn)，哪怕全局出現一點(diǎn)碎片，也會(huì )造成整個(gè)策略的支離破碎。

　　我們要拒絕碎片化的生活，把時(shí)間凝聚起來(lái)，做真正有意義的事，提高精神文化素養。如何去實(shí)現它便成了關(guān)鍵。

　　在不影響工作、學(xué)習、生活的情況下，電子產(chǎn)品可以被暫時(shí)性地放棄。雖然這些產(chǎn)品確實(shí)可以提供有用信息，但少有人保證能抵擋住無(wú)價(jià)值信息的誘惑。20xx年11月，重慶西南大學(xué)在中心圖書(shū)館閱讀室開(kāi)設了“脫機自習室”，進(jìn)入其中后，手機由工作人員代為保管，有學(xué)生堅持了530分鐘不使用手機。這能為深度閱讀、欣賞、學(xué)習創(chuàng )造優(yōu)良條件，讓學(xué)生把原本松散的時(shí)間變得充實(shí)，從而能夠充分思考，使思考的過(guò)程變得完整，從而提高思考力。

　　此外，我們要分辨事件的價(jià)值，把握時(shí)間做有意義的事�！熬�子之交淡如水，小人之交甘若醴”，有深度的思想能發(fā)人深省，而無(wú)價(jià)值信息讓人倍感快意，隨心一覽只圖一快。我們只有抓住深刻的思想，堅決舍棄無(wú)價(jià)值信息，才能豐富自我的思想內涵。

　　讓我們堅持探索，發(fā)揮自己的洞察力，努力讓思考變得完整，成就更豐富的人生。

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