【實(shí)用】我的感受作文三篇

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的我的感受作文3篇，歡迎大家分享。

我的感受作文 篇1

　　窗外的長(cháng)風(fēng)流淌過(guò)葉片的脈絡(luò )，陽(yáng)光躍動(dòng)投下點(diǎn)點(diǎn)光斑，抖落一地的暖意。天外自在飄蕩的半畝云，不經(jīng)意間觸動(dòng)心扉。

　　讀包利民的文字，往昔的回憶如開(kāi)閘的洪流汩汩涌來(lái)，一點(diǎn)一滴的碎暖嵌在生活的細微之處，調和了生命長(cháng)河兩岸的悲涼。

　　“每一個(gè)生命都是一朵花，都是一個(gè)賞花者�！痹诓菰瓱o(wú)邊無(wú)垠的遼闊，滿(mǎn)目的碧草充盈著(zhù)，極破切地希望出現別的色彩；于是低頭的須臾便瞥見(jiàn)了隱匿在草叢深處的小野花。簡(jiǎn)單清明的裝點(diǎn)了眼睛和心靈。

　　果真如此，漫漫長(cháng)途中總會(huì )有細微的驚喜在身邊，或許只是回眸的.剎那，低頭的須臾，這些溫情的記憶是永藏心底的，每一次重溫都新鮮如昨。

　　無(wú)論身處何方，無(wú)論境遇如何，真正需要的力量不過(guò)靜下心來(lái)的回首，去追憶所有獨特的，經(jīng)久不散的美好。除了去發(fā)現和探尋這種生命的真諦，其實(shí)你也是一個(gè)驚喜的創(chuàng )造者，人與人穿過(guò)茫茫人海所相遇，所留下的印象，都是觸動(dòng)過(guò)你的輕淺的溫暖。

　　所有陰霾散失后的精彩都是眾人期盼、求之不得，但藏于細微之處的美好往往才是最值得留意的。在火車(chē)上能透過(guò)窗看見(jiàn)近景疾掠而過(guò)，遠景緩緩相隨就是簡(jiǎn)單的美好，繁忙之暇能有揮毫潑墨的意境就是滋潤心靈的甘霖，車(chē)馬喧囂中能仰頭望見(jiàn)剔透湛藍的天空一角就是緩緩流淌的細流。

　　很多時(shí)候我們看到的往往只是表面，從而忽視了那些唾手可得的暖意。流年似水，每一朵花的盛開(kāi)，風(fēng)都會(huì )記得她的香，攜之而去，我悄悄開(kāi)始眷念這些細碎的美好與驚喜，并期待與之溫暖相擁。

　　舟散月明，怕沐杏花風(fēng)，念念紅塵遠，無(wú)蹤。

我的感受作文 篇2

　　奶奶對我的愛(ài)并不一定是從大事情上表現出來(lái)的，其實(shí)從小事情上更能看出奶奶對我的愛(ài)。

　　有一天，奶奶讓我睡午覺(jué)，我想，我這次肯定睡不著(zhù)，不如躲在棉被里玩手機游戲吧。我瞇著(zhù)眼睛，等奶奶一走就把手機拿出來(lái)，藏在棉被里津津有味的玩了起來(lái)。過(guò)了一會(huì )兒，大門(mén)發(fā)出了“啪”的關(guān)門(mén)聲，我想，肯定是奶奶回來(lái)了，我得趕快把手機藏好，不能被奶奶發(fā)現。我趕忙把手機放好，然后閉上眼睛裝睡。但是，已經(jīng)來(lái)不及蓋上棉被了。奶奶來(lái)到我的房間，走到了我的床前。我的心在撲通撲通直跳，我以為奶奶發(fā)現我的.手機了，心里非�；艔�。

　　結果卻是，奶奶一邊給我拉起被子蓋好，一邊說(shuō)：“哎，這孩子又亂蹬被子，著(zhù)涼了可怎么辦��！”這個(gè)時(shí)候，我的心里亂糟糟的，不知道為什么會(huì )這樣，奶奶的行動(dòng)和話(huà)語(yǔ)讓我很感動(dòng)，也很慚愧，我的眼睛不知不覺(jué)的濕潤了。

　　奶奶非常愛(ài)我，從我和奶奶生活的任何一件小事中我都很感受到。

我的感受作文 篇3

　　我坐在窗前，享受陽(yáng)光帶給我的愉悅，心里面洋溢著(zhù)溫暖。翻開(kāi)這本帶著(zhù)濃濃書(shū)香的《愛(ài)的教育》，我不禁產(chǎn)生了一種強烈渴求讀它的愿望。于是，一轉眼，我便開(kāi)始陷入文學(xué)的夢(mèng)幻海洋。

　　“這些無(wú)恥的家伙！竟然如此羞辱克洛西！”當我讀到“高尚行為”這一章時(shí)，氣憤的我不禁破口大罵。這一章主要描述了三四個(gè)同學(xué)正戲弄斷臂的克洛西。作者十分生動(dòng)地繪出了這一幅幅場(chǎng)景�？吹梦覠嵫獩坝�，恨不得去教訓教訓可惡的那幾個(gè)壞蛋。你可能會(huì )說(shuō)：“不就是書(shū)中的情節嘛 ，有什么好激動(dòng)的！”但如果你是我，我相信你也一定會(huì )氣憤地跳起來(lái)的，你瞧那幾個(gè)同學(xué)“用尺子捅他”，“用栗子殼和廢紙團擲他的臉”，居然還有人“學(xué)他那只殘臂掛在脖子上用布帶拴著(zhù)的樣子！”這可是人格上最大的侮辱！我平息下自己的怒火，接著(zhù)往下讀。于是，最驚心動(dòng)魄的情節開(kāi)始了。那幾個(gè)同學(xué)中的頭頭弗蘭迪開(kāi)始羞辱他的母親，克洛西再也忍不住，拿起一瓶墨水便擲了出去。這一下可不得了，但在快要擊中時(shí)，弗蘭迪一閃身，墨水瓶剛巧打在了正走進(jìn)教室的老師的肩部。

　　“啊呀！這可怎么辦呀！”我暗暗為克洛西捏了把汗，果不其然，老師變了臉色，走到講臺旁厲聲詰問(wèn)：“是誰(shuí)？”無(wú)人回答。老師提高了噪門(mén)，“到底是誰(shuí)？”這時(shí)，卡隆居然一下子站起來(lái)�！笆俏�！”我震撼了，為他心靈的高尚而感到吃驚。這時(shí)，這篇的題目才真正現出了無(wú)與倫比的'光華：高尚行為。我也開(kāi)始反思起自己的行為來(lái)……

　　不管是哪一篇章節，《愛(ài)的教育》都真正地體現出“愛(ài)的教育”。從“開(kāi)學(xué)第一天”到“告別”，我一直都在被作者熔洛在書(shū)中的愛(ài)所感動(dòng)著(zhù)。這圣潔的“愛(ài)的教育”啊……

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