研究性學(xué)習總結范文
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編收集整理的研究性學(xué)習總結范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
研究性學(xué)習總結范文1
通過(guò)這次社會(huì )調查，我覺(jué)得我收獲很大，我在這次任務(wù)中擔任記錄員，雖然任務(wù)算是最輕的，重要是對各個(gè)來(lái)訪(fǎng)對象作簡(jiǎn)要的文字記錄。但我感覺(jué)還是很累，主要是由于交通不方便走了很多路，我想這這可能也是制約魯班湖旅游業(yè)發(fā)展的最主要原因之一。其次，這次調查，使我們更早地接觸了社會(huì )，學(xué)到了很多的東西，在我們這次采訪(fǎng)中，有積極配合我們采訪(fǎng)的，也有態(tài)度比較惡劣的。比如說(shuō)縣旅游局就很配合我們采訪(fǎng)，而鎮政府漁場(chǎng)負責人則完全不配合，多次責怪我們來(lái)得不是時(shí)候，并且拒絕采訪(fǎng)和提供資料，當時(shí)真的覺(jué)得很惱火。不過(guò)仔細想一想這其實(shí)是一個(gè)素質(zhì)問(wèn)題，鎮政府漁場(chǎng)各個(gè)辦公室里全部擺設的都是麻將，不干實(shí)事，這可能也是制約魯班湖旅游業(yè)發(fā)展的原因之一。
這次活動(dòng)還使我學(xué)會(huì )了把學(xué)到的'知識運用到實(shí)踐上，學(xué)會(huì )了困難自己想辦法解決，使我初步了解到人與人之間的各種復雜關(guān)系，為我以后更好的適應社會(huì )提前打下了基礎。
這次活動(dòng)使我的綜合實(shí)力得到了提高，特在些感謝學(xué)校給予了我們這次機會(huì )，增強了我們的能力。也感謝在調查中給予支持的每一上人和小組的其它成員。
研究性學(xué)習總結范文2
研究性學(xué)習，是一種通過(guò)研究某些課題來(lái)學(xué)習某些知識，而不是學(xué)習行為，是因為研究性學(xué)習是由教師組織指導，為達到一定教學(xué)目的的活動(dòng)而不是學(xué)生自發(fā)的，隨意的自學(xué)。它首先由教師給定一個(gè)范圍，由學(xué)生自選課題，面對該課題，中存在的各種問(wèn)題，通過(guò)收集信息，源程序取相關(guān)知識，并運用這些知識對信息進(jìn)行分析處理，得出解決問(wèn)題的方案，最終形成研究成果。 因此，研究性學(xué)習與常規教學(xué)有著(zhù)許多根本性差異：
首先，常規教學(xué)是以大綱為依據，以教材內容為主要學(xué)習對象，教學(xué)活動(dòng)均受大綱和教材的制約，其教學(xué)活動(dòng)是以接受教材提供的知識為主要學(xué)習目的；注重知識及信息的積累，講究知識體系和學(xué)習的系統性，其接觸面相對較窄。而研究性學(xué)習則受研究對象的牽引，根據課題中出現的種種問(wèn)題汲取相關(guān)知識，注重知識的實(shí)用性；注重學(xué)會(huì )如何獲取知識，如何收集信息。
其次，常規教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生相對被動(dòng)，其教學(xué)模式多為教師示范在前，講解在先，學(xué)生模仿、識記隨后，考試和學(xué)習直接的主要的壓力或動(dòng)力，教學(xué)活動(dòng)的直接目的是通過(guò)考試或在考試中得到好成績(jì)。而研究性學(xué)習活動(dòng)中學(xué)生的主動(dòng)性相對較強，由于課題是學(xué)生自選
的，面對研究過(guò)程中出現的各種問(wèn)題，學(xué)生能夠根據問(wèn)題情景收集相關(guān)信息，尋求解決問(wèn)題的知識。因此，十分有利于為解決問(wèn)題而尋求知識的學(xué)習心理定勢的形成。研究性學(xué)習是學(xué)生自選課題，通過(guò)討論交流深化課題研究，最終以論文答辯的形式來(lái)匯報研究成果，檢測學(xué)習活動(dòng)的成效。因此，十分有利于培養學(xué)生獨立學(xué)習能力、收集信息與處理信息的能力、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力、口頭表達能力、寫(xiě)作能力和應對答辯能力；有利于培養學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取意識和合作交流的團隊精神；還有利于擴大學(xué)生對社會(huì )的認識，使社會(huì )對能力的要求、素質(zhì)的要求，真正成為學(xué)生自我完善的動(dòng)力。
研究性學(xué)習的初始階段會(huì )遇到因學(xué)生獨立學(xué)習能力缺乏而帶來(lái)的困難，有的學(xué)生不會(huì )主動(dòng)閱讀教材，更多的學(xué)生在閱讀中存在著(zhù)理解障礙。因此，一個(gè)很重要工作就是培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。要求學(xué)生閱讀教材、列出提綱，并標出自己認為有實(shí)際應用價(jià)值的部分，劃出尚不理解的部分，然后將有實(shí)際應用價(jià)值的.部分和尚不理解的部分，在小組和班上進(jìn)行交流和研討。前者，要論述自己認為有實(shí)際應用價(jià)值的理由，尤其提介結合自己假想的經(jīng)營(yíng)對象，或其他實(shí)例進(jìn)行論述，這樣既可加強學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶，還可增強學(xué)生的學(xué)習興趣。后者，則力求通過(guò)研討，先由學(xué)生相互解答一部分疑難之處，再由教師解答其余疑難，從而達到提高學(xué)生理解能力、培養其獨立自主學(xué)習習慣的目的。在此期間，教師應注意指導學(xué)生積極觀(guān)察商店、商場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)現象。用實(shí)際現象、實(shí)際問(wèn)題，來(lái)形成知識需求，形成主動(dòng)尋求知識的動(dòng)力。
在本期的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習興趣得到了激發(fā)，知識得到了提高，能力得到了增強，為下學(xué)期的學(xué)習打下了基礎。
研究性學(xué)習總結范文3
在本次研究性學(xué)習中，我們小組研究的主題是“新型太陽(yáng)能電力車(chē)的設計與制作”我在小組中的主要任務(wù)是負責確立研究方向。
我們小組在研究性學(xué)習過(guò)程中團結一致，互幫互助，各自努力完成自己所分配的任務(wù)。我分配到的任務(wù)是確定研究方向，剛開(kāi)始接到這個(gè)任務(wù)我像張二的和尚，摸不著(zhù)頭腦。在自己的努力和組內其他同學(xué)的幫助下有了頭緒，我開(kāi)始對附近各個(gè)太陽(yáng)能電力車(chē)商店進(jìn)行了采訪(fǎng)、調查，還對汽車(chē)司機和街道行人進(jìn)行了詢(xún)問(wèn)，從中獲得了很多信息，我對得到的信息進(jìn)行了整理，在我訪(fǎng)問(wèn)的人中有50％的人不太了解太陽(yáng)能電力車(chē)。對車(chē)的動(dòng)力，操作系統，穩定性等存在著(zhù)質(zhì)疑，還不敢購買(mǎi)使用。20％的人正在使用太陽(yáng)能電力車(chē)，他們對車(chē)總體還比較滿(mǎn)意，覺(jué)得很環(huán)保。但是對總體性能和動(dòng)力還是不是很滿(mǎn)意，需要加以改進(jìn)。還有30％的人不知道太陽(yáng)能電力車(chē)。我通過(guò)對這些信息的分析確定了我們需要設計與制作的新型新型太陽(yáng)能電力車(chē)的努力方向。我們還需在車(chē)的動(dòng)力、持續行駛時(shí)間和操作系統等方面進(jìn)行改進(jìn)。
在此次研究性學(xué)習中，我們在組長(cháng)xx的帶領(lǐng)下，各自克服種種的困難，及時(shí)的糾正了一些實(shí)踐上的錯誤，相互幫助，充分利用所學(xué)的知識，將其理論與實(shí)際結合，面對理論與實(shí)際生活中的種種差異，我們能夠棄其糟粕，取其精華。用多層次，全方位的角度看問(wèn)題，終于突破種種難關(guān)，將其理論性轉化成實(shí)踐性，我與小組成員積極配合，通過(guò)我的努力從各種途徑確定了我們的研究方向，然后交給呂函英，又幫助呂函英成功的制定了新型太陽(yáng)能電力車(chē)的研究方案。
新型太陽(yáng)能電力車(chē)以太陽(yáng)能為主要能量來(lái)源，通過(guò)貼附在車(chē)頂的光伏陣列對動(dòng)力電池充電，驅動(dòng)直流電機推動(dòng)助力車(chē)前行。在陰雨天氣或晚間停放時(shí)也可通過(guò)家用市電充電。并聯(lián)充電串聯(lián)放電系統，有利于提高電池組的均勻性，提高其使用壽命和容量；太陽(yáng)能跟蹤系統的設計制作，能顯著(zhù)提高太陽(yáng)能電池板的功率；車(chē)架和車(chē)身優(yōu)化設計，使整車(chē)小型化、輕量化。這些都有利于提高整車(chē)的能量利用率，增加續駛里程，達到節約能源、保護環(huán)境的目的。
在此次研究性學(xué)習活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多課堂內學(xué)不到的知識，例如：關(guān)于太陽(yáng)能的利用、電力車(chē)的設計與制作、太陽(yáng)能電力車(chē)的的車(chē)身結構、人們對節能的態(tài)度和認識等等。太陽(yáng)能是現在及以后都將大規模使用的清潔無(wú)污染的可再生能源。把它與電力車(chē)結合起來(lái)，成為可以不用消耗燃油和充電提供動(dòng)力。減輕了對環(huán)境的污染和能源的`浪費。通過(guò)這次活動(dòng)我意識到團體的力量是強大的，一個(gè)團體只要成員齊心協(xié)力，互幫互助，想取得成功是很容易的事情，我們這次在組長(cháng)明確分工后，小組成員都毫不懈怠，積極完成自己的任務(wù)后，還主動(dòng)幫助別的成員，正是因為我們的團體精神，才使得這次研究性學(xué)習任務(wù)圓滿(mǎn)完成。同時(shí)也讓我認識到能源和環(huán)境保護的問(wèn)題。首先是開(kāi)采對自然環(huán)境的破壞，破壞了原有的生態(tài)平衡，其次是使用能源時(shí)排放的廢氣對空氣的污染，最后還有使用后廢物的處理問(wèn)題。我覺(jué)得使用無(wú)污染的綠色能源、可再生能源是今后的必然趨勢。
做完這次關(guān)于太陽(yáng)能電力車(chē)的設計與制作的研究性學(xué)習過(guò)后，讓我認識到當今能源消耗需求量很大，而使用的大多都是不可再生能源，如果不提倡節能的話(huà)在不久的將來(lái)能源將開(kāi)采用完，人類(lèi)將面臨能源危機。將會(huì )有更多人使用節能產(chǎn)品，利用可以在短時(shí)間內再生的能源來(lái)替代對環(huán)境污染嚴重的能源，將減輕對環(huán)境的污染，愛(ài)護地球環(huán)境這就是愛(ài)護我們人類(lèi)自己。因此，我們要從現在做起，從身邊做起，保護環(huán)境，節約能源！
研究性學(xué)習總結范文4
本次地理研究性學(xué)習是關(guān)于人口遷移的課題，為了讓每一位學(xué)生都積極參與到此次研究活動(dòng)中，更好的發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生自主探究地理問(wèn)題的興趣，我們確定研究性學(xué)習的題目是《家族遷移史》，學(xué)生通過(guò)對家族成員遷移歷史的了解，進(jìn)一步加深對課本知識的理解，同時(shí)學(xué)生體會(huì )到地理與生活密切相關(guān)，生活離不開(kāi)地理，地理來(lái)自于生活。
從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，學(xué)生對家族遷移這一研究?jì)热莩錆M(mǎn)興趣，因為大家都對自己的家庭來(lái)歷充滿(mǎn)好奇，這樣每一個(gè)學(xué)生都能積極參加，學(xué)生主要用
談話(huà)法向家庭成員詢(xún)問(wèn)家族來(lái)歷，并將所見(jiàn)所聞及家族遷移過(guò)程撰寫(xiě)成文。 有的學(xué)生將家族遷移過(guò)程詳細寫(xiě)出，文體如記敘文，敘述祖輩遷移的原因，當他們得知父母遷移的原因，或是為了創(chuàng )造更好的生活環(huán)境或是為了他們得到更好的教育，學(xué)生內心受到了觸動(dòng)，文章主要表達對父母的感恩，并洋溢著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福。有的學(xué)生了解了家族遷移的過(guò)程，對遷出地和遷入地進(jìn)行比較，然后從大的.角度理性分析了人口遷移的原因，并對比分析人口遷移對遷入地與遷出地的利弊影響。體現了高中生理性看待問(wèn)題并能全面分析問(wèn)題的能力。還有的學(xué)生別出心裁，將家族遷移的過(guò)程用地圖形式表現出來(lái)，直觀(guān)形象，很吸引人。
總之本次研究性學(xué)習活動(dòng)達到了預期效果，很成功，不僅調動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)、研究問(wèn)題的積極性，培養了學(xué)生獨立思考、分析、概括問(wèn)題的能力，而且加強了親子溝通，從地理的角度讓學(xué)生有機會(huì )去了解自己的家庭，同時(shí)了解并理解父母，促進(jìn)親子和諧。有利于學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)。
研究性學(xué)習總結范文5
團隊精神，就是我們通常所說(shuō)的集體主義精神。它是指集體中的每—個(gè)成員都應該自覺(jué)地以團隊為歸屬，齊心協(xié)力，團結一致，共同奮斗，達成集體的總目標。它要求每一個(gè)成員都相互關(guān)心，相互幫助，竭盡自己的全部智慧和力量，去完成集體的共同任務(wù)。它也包含一種犧牲小我的內容在內。團隊精神是一個(gè)集體所必須具有的，它能夠將團體中每個(gè)成員的心緊緊地系在一起，形成一股強大的凝聚力。俗話(huà)說(shuō)，眾人拾柴火焰高。任何一件事情靠個(gè)人力量是辦不好的，只有團隊中的每個(gè)人通力合作，每一個(gè)細節環(huán)環(huán)相扣，才能獲得成功。這是半年的調查給我們的最深刻的體會(huì )。
我們的小組是一個(gè)整體，離開(kāi)了誰(shuí)都不能搞好這次調查活動(dòng)。在調查過(guò)程中，每一項工作我們都進(jìn)行了細致的分工。譬如在查找資料的時(shí)候，我們每個(gè)人都分管一項工作。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調查收集，我們把每個(gè)人的資料匯總起來(lái)，形成了一份比較完整的.調查報告。若離開(kāi)了任何一個(gè)人，我們的調查都不夠完整。在采訪(fǎng)相關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導時(shí)，我們根據各自負責的方面，寫(xiě)出了各個(gè)部分較全面的采訪(fǎng)提綱。在采訪(fǎng)過(guò)程中，每個(gè)人都有相應的工作，并各自作好采訪(fǎng)記錄，最后形成了一個(gè)全面、詳細的采訪(fǎng)報告。這些都是我們結題報告的理論來(lái)源，使我們的報告具有較強的真實(shí)性和理論性。
團隊精神，營(yíng)造出和諧的人際關(guān)系。這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們深深體會(huì )到在這種和諧的人際關(guān)系中學(xué)習工作，沒(méi)有內耗，讓人全身心地投入到調查工作中去，是團隊精神將我們這個(gè)小組凝聚得更緊密，這也是我們學(xué)習的最大收獲。這種精神的獲得，將是我們受用終身。
研究性學(xué)習總結范文6
研究性學(xué)習，是我們上高一時(shí)新接觸的科目，帶著(zhù)好奇，我們選課題、找資料、請教導師，最后寫(xiě)論文、得成果。在這短短的一年中，同學(xué)們收獲頗豐，表現較為突出的四個(gè)小組為同學(xué)們進(jìn)行了精彩的展示。
高一9班的`同學(xué)揭開(kāi)了附中古棗樹(shù)死因之謎，高一10班介紹了他們對汽車(chē)油耗的研究，高一9班同學(xué)做了附中教室空間色彩搭配設計，高一10班同學(xué)復原了耬車(chē)這種古老的農具。
此外，還頒發(fā)了最佳創(chuàng )意獎、最佳論文獎、最佳結題報告獎和突出貢獻個(gè)人獎。
研究問(wèn)題，我們一絲不茍；參與討論，我們積極主動(dòng)；遇到困難，我們不氣不餒。一年的研究性學(xué)習，讓我們不僅探究出論題，也收獲了同學(xué)間協(xié)作的快樂(lè )，可謂是碩果累累。這一年的研究性學(xué)習雖然結束了，但是這種刨根問(wèn)底的研究精神和同學(xué)們之間團結互助的合作意識我們會(huì )繼續保持，讓我們今后的學(xué)習和工作變得更加充實(shí)與美好！
研究性學(xué)習總結范文7
通過(guò)五個(gè)月的研究學(xué)習，我有了一些心得：
我們研究了近五個(gè)月，并不是一帆風(fēng)順的。在研究性學(xué)習的初期階段，我們組員都感到有點(diǎn)不耐煩，畢竟要做一個(gè)調查報告，也不是一件簡(jiǎn)單的事情，這時(shí)老師一直在我們身邊鼓勵我們，并且告訴我們明確的知道自己想調查什么內容，調查的具體對象是誰(shuí)，調查的目的與意義是什么，想取得什么樣的調查結果，采用什么樣的調查方式等等這些具體的事項，才能高效率，高質(zhì)量的完成調查研究。這令我們頓時(shí)恍然大悟，于是收拾好心情，調整好心態(tài)，安下心來(lái)做準備。終于，我們完成了，期間遇到的困難不少：調查的學(xué)校多，待分析的內容多，分析的難度大。。。。。。困難重重，使人望而生畏！但我們依然挺了過(guò)來(lái)！ 在這次研究性學(xué)習中，我們也看到了合作的巨大力量。一開(kāi)始大家都忙著(zhù)各自分頭尋找相關(guān)資料，沒(méi)有分配任務(wù)，開(kāi)會(huì )討論，等到組內開(kāi)會(huì )召集時(shí)，才發(fā)現，不是有的資料沒(méi)找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒(méi)有互相埋怨，而是趕快聚到一起開(kāi)會(huì )商議補救之策。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時(shí)工作，比如這個(gè)組去這幾個(gè)學(xué)校，那幾人去那個(gè)學(xué)校，等等。如果有的組員提前完成任務(wù)，也會(huì )熱心主動(dòng)的幫助別的組員。正是因為大家共同合作，互相幫助，以集體的利益為主。在四個(gè)人之間，合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會(huì )拿出來(lái)共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒(méi)有耽誤很多學(xué)習時(shí)間。團隊的精神在每個(gè)人心中，合作為了共同的目標。
我覺(jué)得這課程的開(kāi)設培養了我們善于發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。以往的學(xué)習，偏重于對概念或理論的字面理解，而缺深一層次的疑問(wèn)。通俗點(diǎn)說(shuō)就只為了應試，而忽略了能力的培養，而這一門(mén)課程恰恰是填補了我的這一不足之處。研究性學(xué)習必須包含對資料的搜集、編輯與整理，還包括實(shí)驗的沒(méi)計，數據的記錄等等。使我們必需要發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題，久而久之，這種能力被訓練出來(lái)了。其次，這一課程的開(kāi)設，培養了我的動(dòng)手能力。研究性學(xué)習的每一項學(xué)習內容，方式，都要求有自己來(lái)解決。而當我對我自己感興趣的一個(gè)課題進(jìn)行研究時(shí)，不管是記錄數據；或是做一個(gè)有關(guān)這一課題的模型時(shí)，都非常投入，無(wú)意識地提高了自己的動(dòng)手能力。而一個(gè)動(dòng)手能力強的人是很容易立足于社會(huì )的，我們這一代的青少年缺乏動(dòng)手能力，我雖然沒(méi)有“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的習慣，但是，也接近于這一程度。研究性課程的開(kāi)設是為了我們能夠很好地立足于社會(huì )打下了基礎，最后，這一課程的開(kāi)設培養我的創(chuàng )新意識。以前的我，總是老師講什么，我就聽(tīng)什么，從來(lái)不會(huì )多想幾個(gè)為什么，而上次研究課后，我漸漸地開(kāi)始獨立思考問(wèn)題了。
在近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習后，我們的研究性學(xué)習終于走到一個(gè)盡頭，在這個(gè)學(xué)期的研究性學(xué)習中，我雖然貢獻不大，但在我們這個(gè)小組組員的努力下，我們還是完成了這次學(xué)習。在這期間我懂得了很多很多，學(xué)習了許多以前我所不知道的，因此這次學(xué)習讓我增添了政治的課外知識，激發(fā)了我對政治的學(xué)習興趣，可以說(shuō)對我的影響很大。 在整個(gè)研究性學(xué)習中，我經(jīng)常要查閱一些相關(guān)資料，經(jīng)常半天也得不出任何結果，我幾次想要放棄查閱，經(jīng)常認為這不是我一個(gè)人的事，少我一個(gè)的資料也不要緊。但我想一想，應以大局為重，所以堅持查閱了下來(lái)，最終查到自己想要查的東西，心里很激動(dòng)，時(shí)常大舒一口氣，一陣莫名的書(shū)爽回蕩在心中。從中我得到了磨練，得到了“堅持就是勝利”“苦近甘來(lái)”這些道理。它使我在日常生活中，在遇到困難時(shí)，我就敢于迎難而上，并最終戰勝困難。 當然，在整個(gè)研究性學(xué)習中，我也得到了一些寶貴的教訓，我也做得有些不足，如我經(jīng)常不做事，經(jīng)常把重的、難的工作交給別人做，而自己經(jīng)常坐享其成，而養成了不勞而獲的習慣。因此，我知道了做事要認真、不能馬虎，要有耐心，這樣才能把每件事做好。雖然研究性學(xué)習結束了，但我還會(huì )應用研究性學(xué)習當中的經(jīng)驗，把它有用的部分應有與我的學(xué)習當中，助我的學(xué)習更上一層樓�！x謝大家，謝謝我的團隊。
通過(guò)這次研究，我覺(jué)得我收獲很大，對于中國的和平發(fā)展道路也有了一個(gè)詳細的了解。這里就我個(gè)人在這次研究性學(xué)習的看法和感受作以下總結。在這次活動(dòng)中，我任務(wù)重點(diǎn)是負責對資料的收集和整理。這次是我們六個(gè)人第一次在一起進(jìn)行課題的研究性學(xué)習。由于對研究性學(xué)習的理解不夠深，以及沒(méi)有太多的社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗，這就決定了我們六個(gè)人必須團結在一起，組成一個(gè)集體，用各自的優(yōu)勢去彌補他人的不足，從而使我們發(fā)揮出更強的戰斗力。 我在這次活動(dòng)中，得到了十足的進(jìn)步，無(wú)論是在選擇資料內容上，還是在整理資料和統計資料上，我都通過(guò)這次活動(dòng)深刻體會(huì )到了統籌安排的重要性和必要性。通過(guò)這次活動(dòng)還使我們理解到將課堂上所學(xué)到的理論知識與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)的重要性，運用課堂上所學(xué)到的知識來(lái)思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使我們在解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，又進(jìn)一步加深對課本知識的理解和社會(huì )經(jīng)驗的積累。另外，通過(guò)這次活動(dòng)還使我們清晰的認識到只有一個(gè)綜合能力強的人，才能更好地在今后的社會(huì )上站住腳，更好地適應社會(huì )的發(fā)展。 在此，我衷心感謝學(xué)校給我們提供了這次機會(huì )，使我們的各方面的能力有所提高，為我們今后進(jìn)入社會(huì )打下了一個(gè)堅實(shí)的基礎。
這次活動(dòng)還使我們清晰的認識到只有一個(gè)綜合能力強的人，才能更好地在今后的社會(huì )上站住腳，更好地適應社會(huì )的發(fā)展，才能創(chuàng )造更美好的未來(lái)。研究性學(xué)習的目的就是提前讓我們接觸社會(huì )，鍛煉自身的活動(dòng)能力與實(shí)踐能力，為我們以后走向社會(huì )積累經(jīng)驗，豐富閱歷。讓我們在學(xué)校里就學(xué)到如何去組織工作，去實(shí)踐工作，去總結工作。
這個(gè)活動(dòng)，使我們懂得了更多，培養我們對學(xué)習的熱情，看問(wèn)題也比較全面了，不會(huì )像以前那樣一根筋地思考問(wèn)題了，在碰到問(wèn)題時(shí)，我們會(huì )想得很多，盡量從各個(gè)方面來(lái)思考，盡量使我們解決問(wèn)題的方法更加得完美，這樣就會(huì )得我們的研究性學(xué)習更加完美。所以我們就更加有信心在眾多的研究成果中，能夠脫穎而出，這也是激勵我們更好地完成研究性學(xué)習的一個(gè)非常重要的動(dòng)力。
雖然在研究過(guò)程中我們感覺(jué)很累，還花了我們不少的休息時(shí)間，遇到了幾次挫折，但最終我們還是挺過(guò)去了，看見(jiàn)一條條自己研究出的規律，心里有說(shuō)不出的高興，就如銜過(guò)一枚青橄欖，酸酸的，澀澀的，最終嘗到了絲絲的甘甜，感覺(jué)美滋滋的。研究性學(xué)習，雖然在我繁忙的學(xué)業(yè)中侵占了許多學(xué)習時(shí)間，但是我卻從中受益匪淺。
研究性學(xué)習是集體性的，它是需要小組人員進(jìn)行互相討論交流的。通過(guò)剛進(jìn)行的研究性學(xué)習，我更快的與同學(xué)有了深層次的交流，很快我們小組確定了課題，解決了一些問(wèn)題。我們在學(xué)習空余時(shí)間積極的進(jìn)行研究性學(xué)習，但學(xué)習總是會(huì )遇到問(wèn)題的。是的，我們遇到了很多令人頭痛的問(wèn)題。
問(wèn)題總是需要解決的。我們小組進(jìn)行長(cháng)期的查找資料進(jìn)行熱烈的討論，功夫不負有心人我們最終一步步解決了我們所面對的問(wèn)題。小組討論中，我們也曾發(fā)生過(guò)爭執，但是我們因著(zhù)集體，我們學(xué)會(huì )了和平交流，尊重組員。探究性學(xué)習讓我體會(huì )到了集體榮譽(yù)感，而且也學(xué)會(huì )了尊重與包容。
研究性學(xué)習少不了組員的交流與討論。每一次的組內交流，我從中體會(huì )到可交流的樂(lè )趣，得到了更多發(fā)表自己的想法的機會(huì )。在困難到來(lái)，我們躊躇不前，但最終我們以頑強的毅力戰勝了困難，經(jīng)歷了多次挫折，我學(xué)會(huì )了頑強，也使我相信：凡事都有解決的方法，只要擁有頑強的毅力。
很高興進(jìn)入研究性課堂，在探究性課堂中，我通過(guò)自己動(dòng)手，自我發(fā)表意見(jiàn)，自我合作使自己看到了自身的價(jià)值，看到了自己付出得到的回報。即使我看到的成果并不完美，但是我在進(jìn)行這個(gè)過(guò)程時(shí)獲得了與他人一樣的東西，那就是實(shí)踐。
研究性學(xué)習主要時(shí)實(shí)踐，只有實(shí)踐才會(huì )真正看到自己的不足。研究性學(xué)習不僅使我有機會(huì )進(jìn)入實(shí)踐課堂，也讓我自身真正體驗了實(shí)踐課堂的生動(dòng)，而且也彌補了自身的不足。 探究性學(xué)習讓我體會(huì )了學(xué)習中的樂(lè )趣，相信只要努力不懈，我的學(xué)習生活將充滿(mǎn)樂(lè )趣。
在研究過(guò)程中，我學(xué)到了很多東西，它們將是我一輩子的精神糧食，不斷的在精神上鼓勵我向前進(jìn)！
我們的`研究性學(xué)習是豐富多彩的，在研究的過(guò)程中不僅培養了我們動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還培養了我們組員之間的團結合作的精神。這次活動(dòng)還使我學(xué)會(huì )了把學(xué)到的知識運用到實(shí)踐上，學(xué)會(huì )了面對困難自己想辦法解決，使我初步了解到人與人之間的各種復雜關(guān)系，為我以后更好的適應社會(huì )提前打下了基礎。 首先，它讓我懂得了研究要有團隊意識。一個(gè)團隊要想勝利并且成功，就必須要有團隊合作的精神！這是我感悟到的最重要的精神。我在小組中負責查找、整理資料，其他人有的負責采訪(fǎng)老師，有的負責設計調查試卷，大家的分工都很明確。這樣做起來(lái)就都很方便、快捷。誰(shuí)也不會(huì )偷懶，也不會(huì )互相扯皮，這樣我們的工作效率自然就提高了！想要很好地完成這項任務(wù)，需要大家齊心協(xié)力地做好自己的工作。這樣我們一步步地走來(lái)，每一個(gè)組員都付出了莫大的努力，所以說(shuō)，研究成果是我們勞動(dòng)的結晶，也是我們?yōu)橹湴恋某晒?另外，通過(guò)這次活動(dòng)還使我理解到將課堂上所學(xué)到的理論知識與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)的重要性，運用課堂上所學(xué)到的知識來(lái)思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使我們在解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，又進(jìn)一步加深對課本知識的理解和社會(huì )經(jīng)驗的積累。比如：在對調查問(wèn)卷進(jìn)行統計時(shí)，將不同的時(shí)間段打上分數，最后將分數累積起來(lái)以尋求一個(gè)平衡點(diǎn)。這就將課本上的統計知識運用到了實(shí)際中。 這為我們以后的研究提供了很大的幫助，也使我們少走了許多彎路，讓我們的研究路更加的順暢！ 經(jīng)過(guò)我們實(shí)習小組和實(shí)習班級全班同學(xué)的一起努力合作，我們小組的研究性學(xué)習終于在七月圓滿(mǎn)結束。通過(guò)對研究性學(xué)習方案的策劃，實(shí)施和評價(jià)，使我對研究性學(xué)習的各個(gè)環(huán)節有了更進(jìn)一步的理解。經(jīng)過(guò)五個(gè)月的研究性學(xué)習，培養了學(xué)生運用Internet和查閱文獻等方式查找信息、收集信息，分析和整理，利用信息等各方面的能力。尤其值得一提的是我們班同學(xué)經(jīng)過(guò)了第一次的研究性學(xué)習的參與，初步體會(huì )到研究性學(xué)習的樂(lè )趣，分工合作的快樂(lè )。
雖然我沒(méi)有擔任組長(cháng)一職，但我在調查過(guò)程中是必不可少的一員，發(fā)揮著(zhù)不可缺少的作用。起初，在我們定課題時(shí)，我就積極的發(fā)表自己的意見(jiàn)，表達自己的看法，和他人合作修改題目。當課題定下來(lái)后，我又馬上與他人討論如何開(kāi)展課題，并且給組長(cháng)提意見(jiàn)，力圖我們組的課題能完成得好。后來(lái)我又成為了分發(fā)調查問(wèn)卷的負責人。雖然官不大，但是卻是我們這個(gè)研究性學(xué)習的重要環(huán)節。我負責的將每個(gè)人的工作安排好，并按時(shí)收回來(lái)，交給組長(cháng)。在最后的分析環(huán)節，我和大家熱烈的討論，最終得出了大家都較滿(mǎn)意的結果。在這一過(guò)程中，我還很遵守時(shí)間，認真傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，有時(shí)即使記錄下有意義的發(fā)言，為我們組留下了許多不可缺材料。
在調查研究中，我們的確遇到了許多困難。譬如：有許多同學(xué)對我們的調查問(wèn)卷一頓亂填，給我們分析數據帶來(lái)了許多麻煩。調查了許多同學(xué)如何提高學(xué)習效率，卻難以得到一個(gè)耳目一新的答案。這讓我們倍感艱難。但同時(shí)我們又有許多值得慶幸的地方：同學(xué)間的互幫互助，老師的惴惴教導。都讓我們很欣慰。所以這個(gè)調查結果滲透了眾多人的心血，盡管談不是很完美，卻是我們心中最好的。
研究性學(xué)習轉變了我的學(xué)習觀(guān)念，和改變我的學(xué)習方式。以我的小組而言吧，說(shuō)它簡(jiǎn)單，最終成果只是一個(gè)簡(jiǎn)單的結果。但是，真是搞起來(lái)，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運用，這自然會(huì )遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng )新空間和實(shí)踐機會(huì )，轉變我們對學(xué)習和生活缺少獨立思考新發(fā)現的一些依賴(lài)觀(guān)念，改變我們“死讀書(shū)”的學(xué)習方式，創(chuàng )造另一種學(xué)習的風(fēng)氣，營(yíng)造更優(yōu)的學(xué)習環(huán)境。這對學(xué)習科學(xué)文化的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)運用科學(xué)知識解決問(wèn)題的良好機會(huì )。
研究性學(xué)習總結范文8
能源是什么？是取之不盡，用之不竭的嗎？資源可以不斷再生嗎？不！能源與我們的生活密切相關(guān)。世界石油價(jià)格不斷上漲，讓有車(chē)一族有了很大的油價(jià)壓力，讓許許多多想買(mǎi)車(chē)的人而卻步；液化汽的價(jià)格上漲到了100元以上，漲幅高達百分之兩百；我市水供應緊張，有幾所學(xué)校停課數天。由此可見(jiàn)，能源不是無(wú)限的，資源也不全可再生，世界各國都面臨著(zhù)嚴峻的能源危機。
借著(zhù)這次研究性學(xué)習的機會(huì )，我們小組對展開(kāi)了研究，對我國的能源現狀以及發(fā)展進(jìn)行了積極的探索。希望能喚起人們的警覺(jué)，能為現在的能源危機奉獻出自己的力量。 那么到底什么是能源呢？能源是指可以從其中獲得能量的資源，能源是工農業(yè)生產(chǎn)必需的物質(zhì)基礎，也是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的基本物質(zhì)條件之一。在各種各樣的能源中，有些是本來(lái)就存在于自然界中的，可直接利用其能量的能源，稱(chēng)為一次能源；有些不是自然界中天然存在的，而是人類(lèi)利用一次能源經(jīng)過(guò)加工轉化而取得的能源叫二次能源。在一次能源中，煤碳、石油等隨著(zhù)人們的開(kāi)采利用顯著(zhù)減少的稱(chēng)為非再生能源；水能、風(fēng)能等在自然界中能很快得到補充或循環(huán)再生，不隨人類(lèi)的利用而顯著(zhù)減少的稱(chēng)為可再生能源，將能源分類(lèi)可歸納為下表：
有量的二分之一。目前，我國車(chē)用煤達10。8萬(wàn)噸，居世界第一。以煤為主的能源利用情況，加之技術(shù)的保守等諸多原因，使得我國的利用率與國際水平相差甚遠。隨著(zhù)我國工業(yè)的快速發(fā)展，能源的需要量量與日俱增，地球上可供開(kāi)采的化石能源會(huì )越來(lái)越少。并且，化石燃料的燃燒嚴重污染了環(huán)境，引發(fā)一系列的生態(tài)危機。所以，我們組搜索到了部分我國目前使用的清潔可再生能源。
A． 水能
水能是一種可再生能源，是清潔能源，是指水體的動(dòng)能、勢能和壓力能等能量資源。廣義的水能資源包括河流水能、潮汐水能、波浪能、海流能等能量資源；狹義的水能資源指河流的水能資源。是常規能源，一次能源。我國最大使用的能源是水能
B． 風(fēng)能
在自然界中，風(fēng)是一種可再生、無(wú)污染而且儲量巨大的能源。隨著(zhù)全球氣候變暖和能源危機，各國都在加緊對風(fēng)力的開(kāi)發(fā)和利用，盡量減少二氧化碳等溫室氣體的排放，保護我們賴(lài)以生存的地球。
風(fēng)能的利用主要是以風(fēng)能作動(dòng)力和風(fēng)力發(fā)電兩種形式，其中又以風(fēng)力發(fā)電為主，以風(fēng)能作動(dòng)力，就是利用風(fēng)來(lái)直接帶動(dòng)各種機械裝置，如帶動(dòng)水泵提水等這種風(fēng)力發(fā)動(dòng)機的優(yōu)點(diǎn)是：投資少、工效高、經(jīng)濟耐用。 地球表面大量空氣流動(dòng)所產(chǎn)生的動(dòng)能。由于地面各處受太陽(yáng)輻照后氣溫變化不同和空氣中水蒸氣的含量不同，因而引起各地氣壓的差異，在水平方向高壓空氣向低壓地區流動(dòng)，即形成風(fēng)。風(fēng)能資源決定于風(fēng)能密度和可利用的風(fēng)能年累積小時(shí)數。風(fēng)能密度是
單位迎風(fēng)面積可獲得的風(fēng)的功率，與風(fēng)速的三次方和空氣密度成正比關(guān)系。據估算，全世界的風(fēng)能總量約1300億千瓦，中國的風(fēng)能總量約16億千瓦，如果合理利用，將會(huì )是一筆寶貴的能源財富。
C．太陽(yáng)能
太陽(yáng)能一般指太陽(yáng)光的輻射能量。在太陽(yáng)內部進(jìn)行的由“氫”聚變成“氦”的原子核反應，不停地釋放出巨大的能量，并不斷向宇宙空間輻射能量，這種能量就是太陽(yáng)能。太陽(yáng)內部的這種
核聚變反應可以維持幾十億至上百億年的時(shí)間。太陽(yáng)向宇宙空間發(fā)射的輻射功率為380000000000000000000000kW的輻射值，其中20億分之一到達地球大氣層。到達地球大氣層的太陽(yáng)能，30%被大氣層反射，23%被大氣層吸收，其余的到達地球表面，其功率為800000億kW，也就是說(shuō)太陽(yáng)每秒鐘照射到地球上的能量就相當于燃燒500萬(wàn)噸煤釋放的熱量。廣義上的太陽(yáng)能是地球上許多能量的來(lái)源，如風(fēng)能，化學(xué)能，水的勢能等等。狹義的太陽(yáng)能則限于太陽(yáng)輻射能的光熱、光電和光化學(xué)的直接轉換。 人類(lèi)對太陽(yáng)能的利用有著(zhù)悠久的歷史。我國早在兩千多年前的戰國時(shí)期就知道利用鋼制四面鏡聚焦太陽(yáng)光來(lái)點(diǎn)火；利用太陽(yáng)能來(lái)干燥農副產(chǎn)品。發(fā)展到現代，太陽(yáng)能的利用已日益廣泛，它包括太陽(yáng)能的光熱利用，太陽(yáng)能的光電利用和太陽(yáng)能的光化學(xué)利用等。太陽(yáng)能的利用有被動(dòng)式利用（光熱轉換）和光電轉換兩種方式。太陽(yáng)能發(fā)電一種新興的能源利用方式。
D． 核能
核能主要用于發(fā)電。核能發(fā)電是利用核反應堆中核裂變所釋放出的熱能進(jìn)行發(fā)電的方式。它與火力發(fā)電極其相似。只是以核反應堆及蒸汽發(fā)生器來(lái)代替火力發(fā)電的鍋爐，以核裂變能代替礦物燃料的化學(xué)能。除沸水堆外（見(jiàn)輕水堆），其他類(lèi)型的動(dòng)力堆都是一回路的冷卻劑通過(guò)堆心加熱，在蒸汽發(fā)生器中將熱量傳給二回路或三回路的水，然后形成蒸汽推動(dòng)汽輪發(fā)電機。沸水堆則是一回路的冷卻劑通過(guò)堆心加熱變成70個(gè)大氣壓左右的飽和蒸汽，經(jīng)汽水分離并干燥后直接推動(dòng)汽輪發(fā)電機。
E．海洋能
海洋能指蘊藏于海水中的各種可再生能源，包括潮汐能、波浪能、海流能、海水溫差能、海水鹽度差能等。這些能源都具有可再生性和不污染環(huán)境等優(yōu)點(diǎn)，是一項亟待開(kāi)發(fā)利用的具有戰略意義的新能源。
波浪發(fā)電，據科學(xué)家推算，地球上波浪蘊藏的電能高達90萬(wàn)億度。目前，海上導航浮標和燈塔已經(jīng)用上了波浪發(fā)電機發(fā)出的電來(lái)照明。大型波浪發(fā)電機組也已問(wèn)世。我國在也對波浪發(fā)電進(jìn)行研究和試驗，并制成了供航標燈使用的發(fā)電裝置。
潮汐發(fā)電，據世界動(dòng)力會(huì )議估計，到20xx年，全世界潮汐發(fā)電量將達到1000—3000億千瓦。世界上最大的潮汐發(fā)電站是法國北部英吉利海峽上的朗斯河口電站，發(fā)電能力24萬(wàn)千瓦，已經(jīng)工作了30多年。我國在浙江省建造了江廈潮汐電站，總容量達到3000千瓦。
有待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)的未來(lái)能源：
太陽(yáng)能光電
目前我們掌握的太陽(yáng)能光電技術(shù)，雖然昂貴而且效率低下，但是如果我們更廣泛的使用這一技術(shù)，也能有著(zhù)相當重要的影響。來(lái)自太陽(yáng)的能量源源不斷，一旦太陽(yáng)能電池造出來(lái)幾乎就沒(méi)有什么后續的維持費用。
生物質(zhì)能
生物質(zhì)能來(lái)源于生物質(zhì)，也是太陽(yáng)能以化學(xué)能形式貯存于生物中的一種能量形式，它直接或間接地來(lái)源于植物的光合作用。生物質(zhì)能是貯存的太陽(yáng)能，更是一種唯一可
再生的碳源，可轉化成常規的固態(tài)、液態(tài)或氣態(tài)的燃料。地球上的生物質(zhì)能資源較為豐富，而且是一種無(wú)害的能源。地球每年經(jīng)光合作用產(chǎn)生的物質(zhì)有1730億噸，其中蘊含的能量相當于全世界能源消耗總量的10—20倍，但目前的利用率不到3%。
地熱能
地球內部熱源可來(lái)自重力分異、潮汐磨擦、化學(xué)反應和放射性元素衰變釋放的能量等。放射性熱能是地球主要熱源。我國地熱資源豐富，分布廣泛，已有5500處地熱點(diǎn)，地熱田45個(gè)，地熱資源總量約320萬(wàn)兆瓦。
地熱能是來(lái)自地殼之下的高溫能源。一個(gè)典型的地熱能電場(chǎng)可以輕松的`輸送100MW電量，這是風(fēng)能和太陽(yáng)能所無(wú)法企及的。
氫能
雖然自身不能當作能量源，氫燃料卻是一個(gè)巨大的能源儲備介質(zhì)。氫可以隨意的從水中提取，擁有很好的能量/重量比，燃燒之后產(chǎn)生無(wú)污染的水蒸氣。在眾多新能源中，氫能以其重量輕、無(wú)污染、熱值高、應用面廣等獨特優(yōu)點(diǎn)脫穎而出，將成為21世紀的理想能源。氫能可以作飛機、汽車(chē)的燃料，可以用作推動(dòng)火箭動(dòng)力。
海洋滲透能
如果有兩種鹽溶液，一種溶液中鹽的濃度高，一種溶液的濃度低，那么把兩種溶液放在一起并用一種滲透膜隔離后，會(huì )產(chǎn)生滲透壓，水會(huì )從濃度低的溶液流向濃度高的溶液。江河里流動(dòng)的是淡水，而海洋中存在的是咸水，兩者也存在一定的濃度差。在江河的入�？�，淡水的水壓比海水的水壓高，如果在入�？诜胖靡粋�(gè)渦輪發(fā)電機，淡水和海水之間的滲透壓就可以推動(dòng)渦輪機來(lái)發(fā)電。
海洋滲透能是一種十分環(huán)保的綠色能源，它既不產(chǎn)生垃圾，也沒(méi)有二氧化碳的排放，更不依賴(lài)天氣的狀況，可以說(shuō)是取之不盡，用之不竭。而在鹽分濃度更大的水域里，滲透發(fā)電廠(chǎng)的發(fā)電效能會(huì )更好，比如地中海、死海、我國鹽城市的大鹽湖、美國的大鹽湖。當然發(fā)電廠(chǎng)附近必須有淡水的供給。據挪威能源集團的負責人巴德·米克爾森估計，利用海洋滲透能發(fā)電，全球范圍內年度發(fā)電量可以達到16000億度。
人工光合作用
其實(shí)地球上幾乎所有的能源，基本上都來(lái)自于太陽(yáng)。植物在將太陽(yáng)能轉化為有用能源方面的效率是我們的太陽(yáng)能電池遠遠不能及的。無(wú)論在直接產(chǎn)生電能，還是產(chǎn)生氫氣，人工光合作用能夠解決目前相當多的能源問(wèn)題。人工光合作用是一個(gè)非常長(cháng)的研發(fā)過(guò)程，過(guò)去的幾十年取得了一些成果，然是還有很多的事情需要做。
Gratzel太陽(yáng)能電池
也被稱(chēng)作染料敏化二氧化鈦納米薄膜光陽(yáng)光伏打電池，這種電池只有傳統太陽(yáng)能造價(jià)的1/5，另外，還避免了非常消耗能完美硅晶圓制造過(guò)程。不過(guò)這種電池的還有待進(jìn)一步提升，目前能夠達到33%極的電池量的效率左右。
以上的各大未來(lái)新型能源技術(shù)，都有其不足之處，有待我們進(jìn)一步的開(kāi)發(fā)和研究。如果得到了完善，并投入使用，定會(huì )大大減輕目前的嚴峻的能源情勢。
研究性學(xué)習總結范文9
研究性學(xué)習，歷時(shí)五個(gè)月，長(cháng)達20周，在這漫長(cháng)而又短暫的時(shí)間里，我體驗到了師生共同參與活動(dòng)的樂(lè )趣，雖然是第一次參與這樣有意義的活動(dòng)，但是和學(xué)生一起，通過(guò)努力，看著(zhù)在自己的指導下，學(xué)生努力的付出下，他們一同精心灌溉的種子終于一點(diǎn)點(diǎn)地發(fā)芽、破土而出，甚至開(kāi)出了美麗的花朵，在最后的成果展示中，我感到自己已經(jīng)置身于開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小花園里，收獲著(zhù)，慶祝著(zhù)，品嘗著(zhù)豐收的喜悅，研究性學(xué)習個(gè)人總結。
作為一名青年教師，又是第一次參加研究性學(xué)習，沒(méi)有什么經(jīng)驗，在一邊備課一邊學(xué)習的過(guò)程中，其實(shí)學(xué)生也教會(huì )了我很多，我真正體會(huì )到了教學(xué)相長(cháng)。首先，教師要做學(xué)生學(xué)習過(guò)程的參與者。研究性學(xué)習的本質(zhì)是讓學(xué)生主動(dòng)探尋世界，在這個(gè)過(guò)程中，教師不應以知識的傳授代替學(xué)生的學(xué)習和探求體驗。在確定研究課題環(huán)節，怕學(xué)生想不出好的課題，就給學(xué)生羅列出了很多參考課題，大多都是和學(xué)科教材緊密結合的課題，例如“神六與化學(xué)”、“汽車(chē)中的物理”、“李白詩(shī)歌‘月’意象分析”、“英文精曲賞析”等。本以為自己拋出的課題學(xué)生肯定會(huì )借鑒個(gè)一二，誰(shuí)知學(xué)生自己推出的課題更讓我耳目一新：“省錫中高一學(xué)生叛逆心理與學(xué)習生活的關(guān)系”、“省錫中堰橋校區植物種類(lèi)研究及其分布情況”、“省錫中堰橋校區高一學(xué)生消費傾向調查”、“我國歷代服飾的變革”、“省錫中校服的優(yōu)化設計研究”這些課題，不僅僅與我們的校園生活相關(guān)使課題更具有意義，而且學(xué)生顯露出了極大的興趣，研究熱情非常高漲。
其次，教師應該成為學(xué)習活動(dòng)的組織者和指導者。一方面，教師不能事事包辦代替，應該放手讓學(xué)生去做，哪怕是在實(shí)驗過(guò)程中得出不正確的`結論，對學(xué)生來(lái)說(shuō)也是有意義的；另一方面，學(xué)生的探求活動(dòng)應該有嚴謹的計劃，在選題、分組、調查、查找資料等方面，教師要給予具體有效的指導。作為一名指導老師，我本能地把各個(gè)研究小組攬入了自己的胸懷中，鼓勵他們，替他們出謀劃策，希望他們能夠多走一些平坦的道路，少走曲折，我經(jīng)常找課題小組長(cháng)談話(huà)，了解他們的研究動(dòng)態(tài)和遇到的困難，每當他們把發(fā)現的困惑告訴我，我都會(huì )幫他們出主意，從一定程度上來(lái)說(shuō)，限制了學(xué)生自主性的發(fā)揮。例如高一2班研究小組談到研究植物需要學(xué)校的圖紙，而別班學(xué)生拿到圖紙后拒絕借給我班學(xué)生，我就幫他們去找別班的老師解決問(wèn)題，雖然最終問(wèn)題得到了解決，但是卻沒(méi)有鍛煉到學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。在最后課題展示階段，我還想主動(dòng)幫學(xué)生承擔打印課題研究報告的工作，但意識到自己的這種包辦錯誤后，把任務(wù)還給學(xué)生，讓學(xué)生自己總結到了解決問(wèn)題的經(jīng)驗和教訓，鍛煉了與人相處的能力，總結了馬虎、不認真導致任務(wù)拖沓的教訓。
此外，教師還應該成為學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者，在學(xué)生難以深入之時(shí)，要給學(xué)生提供一些方法和思路，以啟迪學(xué)生深入地探尋。這對教師的要求是很高的，研究性學(xué)習的涉足領(lǐng)域是十分廣泛的，大體上可以分為自然、社會(huì )、科技、文化幾個(gè)部分，這些領(lǐng)域特點(diǎn)不同，因此探尋方法也不盡相同。這種差異性也表現在中學(xué)課程中，每個(gè)學(xué)科都有自身的特點(diǎn)，教師要善于利用不同學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行研究性學(xué)習的實(shí)踐指導。當學(xué)生遇到學(xué)科知識性問(wèn)題，我不得不讓他們去請教學(xué)術(shù)顧問(wèn)，這對自己的綜合素質(zhì)也是一大考驗。17班“計算機組裝和維護”課題小組學(xué)生曾經(jīng)請教過(guò)我成果展示方面網(wǎng)頁(yè)制作遇到的困難，有關(guān)計算機維護過(guò)程中的經(jīng)驗，我只能讓他們去請教計算機老師；2班“巴金的創(chuàng )作歷程及其影響”課題小組學(xué)生向我請教關(guān)于巴金老人生平經(jīng)歷簡(jiǎn)介和對巴老的評價(jià)，我并未做過(guò)深入的研究，甚至只是皮毛上的了解，不得不自己先去搜集整理一些資料；17班研究“《紅樓夢(mèng)》金陵十二釵人物形象分析”課題小組學(xué)生問(wèn)我怎樣理解妙玉的判詞，怎樣看待妙玉這一人物形象，我抓緊看了看劉心武的《紅樓望月》、周汝昌的《紅樓十二層》。在指導學(xué)生研究的同時(shí)，我也從中學(xué)習到了不少知識，使自己得到了充實(shí)和提高。
在研究性學(xué)習結束之際，在看到累累果實(shí)的同時(shí)，總結這一階段的工作，其間也有很多不足之處，比如，個(gè)別研究小組的研究成果只是流于已有材料的整理和拼接，缺乏自己的主見(jiàn)，收獲不大；有的小組研究得比較淺，并未將研究落到深處，沒(méi)有竭盡全力花功夫，對自己沒(méi)有過(guò)高的要求；有的小組未能全部發(fā)揮組員的積極性，仍有個(gè)別組員未能積極參與小組合作，組員之間的團結交流也未能很好地進(jìn)行。但總體上來(lái)說(shuō)，每個(gè)小組都能在最后的階段，展示出自己的研究成果，展示成果的環(huán)節是他們最興奮的時(shí)刻。
研究性學(xué)習總結范文10
高中的生活多姿多彩，在本學(xué)期的研究性學(xué)習活動(dòng)中教會(huì )了我很多。
在整個(gè)活動(dòng)中，我們小組的成員都盡了自己最大的力量完成自己的任務(wù)。不論是在發(fā)放調查問(wèn)卷的過(guò)程中，還是最后的階梯報告，都體現了團隊合作精神。在制定研究題目時(shí)，我們組猶豫了很久，但經(jīng)過(guò)老師的耐心指導。我們順利地完成準備工作。在這里要感謝老師們的.指導，和同學(xué)們的積極配合。沒(méi)有你們，我們不可能完成這次的活動(dòng)。
研究性學(xué)習的目的就在于通過(guò)同學(xué)們的相互合作，研究和探索未知的問(wèn)題。這時(shí)候我們需要的是合作，是整個(gè)團隊，是大家共同的努力。這讓我們深有體會(huì )，在這次研究性學(xué)習中，我們也看到了合作的巨大力量。一開(kāi)始大家都忙著(zhù)各自分頭尋找相關(guān)資料，沒(méi)有分配任務(wù)，開(kāi)會(huì )討論，等到組內開(kāi)會(huì )召集時(shí)，才發(fā)現，不是有的資料沒(méi)找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒(méi)有互相埋怨，而是趕快聚到一起開(kāi)會(huì )商議補救之策。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時(shí)工作但側重點(diǎn)不同。比如這個(gè)組員負責找關(guān)于賈寶玉的，另一個(gè)找林黛玉的，還有一個(gè)又找薛寶釵的，等等。如果有的組員提前完成任務(wù)，也會(huì )熱心主動(dòng)的幫助別的組員。正是因為大家共同合作，互相幫助，以集體的利益為主。在四個(gè)人之間，合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會(huì )拿出來(lái)共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒(méi)有耽誤很多學(xué)習時(shí)間。團隊的精神在每個(gè)人心中，合作為了共同的目標。
當然在整個(gè)活動(dòng)中不僅僅教會(huì )了我團結合作精神，更讓我明白了學(xué)習的很多方法。在學(xué)習的過(guò)程中，我們會(huì )遇到很多困難，但是為了順利地度過(guò)難關(guān)，我們就要付出努力。首先要制定計劃，“努力的方向是什么”，“通過(guò)怎樣的方法解決它”然后再付出行動(dòng)。
我們通過(guò)研究性學(xué)習的實(shí)踐，激發(fā)了自由創(chuàng )新的熱情，培養了獨立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會(huì )交際能力，正好填補了我們在課堂上學(xué)習的不足。
本次的研究性學(xué)習將成為我們人生上最多彩的經(jīng)歷，教會(huì )了我怎樣學(xué)習，怎樣合作，在今后的生活中，我也會(huì )實(shí)際應用它們。
高一（3） xxx
研究性學(xué)習總結范文11
9月理化生教研組全員參與的課題：《課堂教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì )研究的實(shí)踐與思考》被列為區級重點(diǎn)課題的子課題，歷時(shí)近二年的研究和實(shí)踐，于20xx年初結題，期間研究成果被評為徐匯區第七屆教育科研成果一等獎。
在課堂教學(xué)中開(kāi)展的研究性學(xué)習是一種通過(guò)教與學(xué)的互動(dòng)，發(fā)掘受教育者健康的主體意識，反思內求，培養學(xué)生自主學(xué)習精神和創(chuàng )新精神，使受教育者在德育、智育、體育諸方面不斷由“客我”向“主我”轉化，讓學(xué)生以積極主動(dòng)的姿態(tài)學(xué)會(huì )“參與、探究、合作、活動(dòng)”，以自主能力的發(fā)展促進(jìn)學(xué)生全面個(gè)性發(fā)展的一種素質(zhì)教育方式。
在課堂教學(xué)中開(kāi)展的研究性學(xué)習實(shí)踐研究的成果主要包括兩個(gè)方面的內容，一是構建了以激發(fā)學(xué)生自主意識，培養學(xué)生自主能力，健全學(xué)生健康人格為主要內容的初中小班課堂教學(xué)的目標;二是建立了體現教育自主性原則的培養機制：教師教學(xué)生的“教”的機制，學(xué)生自主學(xué)習的“學(xué)”的機制，學(xué)校保證學(xué)生主體地位的“管”的機制。
近幾年來(lái)，我們圍繞“在課堂教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習”研究成果的推廣工作，專(zhuān)心致志，鍥而不舍，不斷實(shí)踐，勇于創(chuàng )新，發(fā)展了“在課堂教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習”的研究成果，形成了具有“參與、探究、合作、活動(dòng)”的初中小班課堂教學(xué)的特色。
一、制訂規劃：創(chuàng )建小班“在課堂教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習”的教學(xué)特色
理化生教研組“在課堂教學(xué)中開(kāi)展的研究性學(xué)習”研究告一段落之后，學(xué)校就研究決定，把“在課堂教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習”的研究成果在全校六個(gè)教研組的所有學(xué)科中推廣，20xx年2月，我校著(zhù)手編制規劃，制訂了研究性學(xué)習研究成果推廣的工作計劃，20xx年3月，《推廣“在課堂教學(xué)中的研究性學(xué)習”的實(shí)踐與思考》被列為區實(shí)施二期課改的重點(diǎn)課題，在課堂教學(xué)中的研究性學(xué)習的教學(xué)方式還被我校作為一項長(cháng)期的教學(xué)工作納入了我校20xx學(xué)年~20xx學(xué)年的三年發(fā)展規劃之中。
我校制訂的《規劃》中確定的三年奮斗目標是：基本建成符合教育現代化要求的初中小班化教育品牌的初級中學(xué)。
通過(guò)三年的努力，學(xué)校要基本形成四個(gè)體系：形成符合小班教育的管理體系，不斷提高以學(xué)生為主體、教師為主導的管理育人水平;形成有小班課堂教學(xué)特色的研究性學(xué)習的教學(xué)方式，使教師會(huì )教樂(lè )教，學(xué)生會(huì )學(xué)樂(lè )學(xué);形成小班教育的德育體系，不斷提高德育工作的基礎性、針對性和有效性;形成有現代教育理念、有小班教學(xué)實(shí)踐能力和小班教育管理水平的師資隊伍。
《規劃》確定了我校在近三年中要以“初中小班化教育實(shí)踐的研究”為龍頭課題，推出初中小班“在課堂中開(kāi)展研究性學(xué)習”研究實(shí)踐和“科技教育”滲透課堂的教學(xué)實(shí)踐。
鋪展三個(gè)發(fā)展面：初中小班化教育辦學(xué)模式的研究;課堂教學(xué)模式的研究和學(xué)校社區學(xué)生德育教育的研究。
二、科研促進(jìn)：“在課堂中開(kāi)展研究性學(xué)習”成果推廣課題化
深入開(kāi)展教育科研，拓寬小班教育中“課堂研究性學(xué)習”的發(fā)展，是我校原研究成果轉化為“初中小班化教育”辦學(xué)特色的重要抓手。
20xx年2月以來(lái)《推廣“在課堂教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習”的實(shí)踐與思考》被列為我校(區)實(shí)施二期課改的重點(diǎn)內容(課題)，根據“課堂研究性學(xué)習”研究成果，我們以六個(gè)教研組為單位使“研究性學(xué)習”成果推廣課題化。
近二年，我們還重點(diǎn)抓了《初中小班化教育實(shí)踐的研究》(區級);《中小學(xué)銜接期教育》(區級);《在學(xué)科中滲透科技教育》(區級子課題);《推廣在課堂教學(xué)中研究性學(xué)習的實(shí)踐與思考》;《學(xué)科中滲透學(xué)生科學(xué)研究能力的培養》和《社區共建德育機制的研究》等五個(gè)課題。
我校在推廣過(guò)程中應用行動(dòng)研究法和經(jīng)驗總結法，邊學(xué)習、邊實(shí)踐、邊總結，由此不斷深入研究，達到研究的目的。
研究過(guò)程：
第一階段：強化學(xué)習、初步推廣(20xx年2月——20xx年1月)
1.組織各教研組教師和課題組成員認真學(xué)習有關(guān)資料，聘請專(zhuān)家講課，接受新觀(guān)念，樹(shù)立新理念，并初步實(shí)踐;組織各教研組教師對各學(xué)科有目的有選擇的進(jìn)行課堂研究性學(xué)習教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)。
完成課堂教學(xué)實(shí)例的實(shí)踐和教案(書(shū)面)分析，對有關(guān)班級的學(xué)生開(kāi)展調查問(wèn)卷并作好分析。
組織相互觀(guān)摩和研討。
2.根據已實(shí)施的課堂教學(xué)實(shí)踐寫(xiě)出教案。
3.在已實(shí)踐的基礎上，組織課題組的成員繼續系統、完整的分析各學(xué)科的教材，結合校情、學(xué)科提出實(shí)施課堂研究性教學(xué)的方法，教學(xué)目標和可實(shí)施的教材內容，同時(shí)準備第二階段的繼續實(shí)踐。
第二階段：全面推廣、繼續實(shí)踐(20xx年2月——20xx年6月)
1.課堂教學(xué)實(shí)例交流匯報，結合本校小班化教育進(jìn)行全區專(zhuān)題教學(xué)展示匯報。
2.完成課堂實(shí)踐實(shí)例的相關(guān)教案及案例分析
3.初步完成各學(xué)科課堂教學(xué)中研究性學(xué)習的教學(xué)方式
第三階段：系統實(shí)踐，總結成果(20xx年6月——20xx年1月)
1.系統實(shí)踐;2.資料整理;3.各自完成研究?jì)热莸慕炭蒲姓撐?4.通過(guò)實(shí)驗總結、資料分析完成課題報告。
課題按計劃正在有條不紊地進(jìn)行中，已發(fā)表了30余篇有關(guān)論文，累積100多個(gè)課案，目前已完成資料整理，并上報接受區里教科研專(zhuān)家的檢查和論證(具體推廣成果見(jiàn)附錄)。
20xx年3月——20xx年6月，我們組織各學(xué)科的全體教師開(kāi)展了推廣《在課堂中開(kāi)展研究性學(xué)習》的學(xué)習，我們以二期課改的理念“以學(xué)生發(fā)展為本”為指導思想，探索研究性學(xué)習的課堂教學(xué)模式在提高學(xué)生個(gè)性化、主體人格中的作用和途徑。
20xx年9月——20xx年12月期間，通過(guò)每年一次的“櫻花杯”教學(xué)大獎賽、初中小班化教育的市、區級展示平臺;素質(zhì)教育實(shí)驗校的匯報和十年櫻花校慶的匯報展示，通過(guò)小班課堂教學(xué)新模式的實(shí)踐，讓學(xué)生基本具有科學(xué)研究的精神，具備科學(xué)研究的態(tài)度，學(xué)會(huì )科學(xué)研究的基本方法，即實(shí)施研究性學(xué)習的四個(gè)環(huán)節：
創(chuàng )設情景提出問(wèn)題——假設猜想——研究問(wèn)題——歸納結論，從而為他們今后進(jìn)一步更高層次或自主性的研究性學(xué)習打下扎實(shí)的基矗根據二期課改的精神，在日常的課堂教學(xué)中，不僅讓學(xué)生掌握一定的文化科學(xué)基礎知識，而且培養學(xué)生有正確的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣和學(xué)習方法，敢于質(zhì)疑，有探索精神和初步的探究能力。
我校全體教師經(jīng)過(guò)二年的課題研究和教學(xué)實(shí)踐，逐步改變傳授式的課堂教學(xué)模式，探索并實(shí)踐體現以學(xué)生發(fā)展為本的研究(探究)性學(xué)習的課堂教學(xué)方式。
我校開(kāi)展的區級課題《在學(xué)科中滲透科技教育》的研究得到了區教科所支持和鼓勵，研究的成果《物理學(xué)科中滲透科技教育“科學(xué)探究模式”》，20xx年10月發(fā)表于上�？萍汲霭嫔绲摹吨行W(xué)�？萍冀逃笇Ｊ胶脱芯俊返臅�(shū)中。
20xx年學(xué)校被光榮地評為優(yōu)秀實(shí)驗學(xué)校。
20xx年11月又申報了《學(xué)科中滲透學(xué)生科學(xué)研究能力的培養》課題，該課題被列為全國教育科學(xué)“十五”規劃(國家級)重點(diǎn)課題的子課題，研究工作正在進(jìn)行。
三、推進(jìn)師訓：更新研究性學(xué)習的教育理念，練好小班教育基本功
根據我校青年教師比例大的基本特點(diǎn)，確立了更新教育理念、重組知識結構，立足校內崗位自培，練好教學(xué)基本功的校本培訓策略。
一是學(xué)習教育理論，更新教育理念。
每位教師每年精讀一本教育論著(zhù)，先后通讀了《新課程標準》、《小班化教育指南》、《以情優(yōu)教》、《現代課堂教學(xué)設計》等四本論著(zhù)。
我校收集“教育教學(xué)信息”適時(shí)發(fā)給教師自學(xué)，不定期邀請市內專(zhuān)家作講座。
對全體教師進(jìn)行“學(xué)理論、重課改、寫(xiě)實(shí)踐”的方法培訓，組織教師把研究性學(xué)習的經(jīng)驗成果從點(diǎn)、線(xiàn)、面三個(gè)緯度逐漸鋪開(kāi)和深化，組織教師撰寫(xiě)研究成果，通過(guò)介紹、交流、發(fā)表等方式，推廣“研究性學(xué)習”的經(jīng)驗。
20xx年12月物理學(xué)科的兩位青年教師設計了探究課，實(shí)施研究性學(xué)習的方式，“研究平面鏡成像的特點(diǎn)”、“熱量”分別獲區大青年教師教學(xué)獎賽一等獎和二等獎。
20xx年12月理化生研究性學(xué)習課題組的全體教師向全區率先展演了“在課堂中的研究性學(xué)習”。
運用小班小組合作的形式，充分展示了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
開(kāi)課的成功在全區享有了良好的聲譽(yù)。
20xx.3.語(yǔ)文教研組三位中青年教師向全區同行匯報“初中語(yǔ)文單元教學(xué)法”，公開(kāi)課獲得專(zhuān)家同行好評。
20xx.4.結合學(xué)校的幾個(gè)課題開(kāi)展了青年教師說(shuō)課比賽。
20xx.3.全校43位教師全部參加了“20xx年櫻花杯”教學(xué)大獎賽，其中有政治學(xué)科的市級公開(kāi)課3節;物理學(xué)科的區級公開(kāi)課2節。
20xx.4.市政治學(xué)科課程二期課改展示匯報在本校舉行，我校三位青年教師的公開(kāi)課受到市區專(zhuān)家高度的評價(jià)。
20xx.5.中教科在我校舉辦初中小班課堂教學(xué)展示匯報課，我校6位教師作了小班課堂教學(xué)匯報。
20xx.7.市基教處和市師資培訓中心在我校舉辦市初中小班化教育試點(diǎn)校培訓，我校二位青年教師展示課堂教學(xué)匯報課受到了高度評價(jià)。
20xx.12.九個(gè)學(xué)科十六位教師向來(lái)自市、區423位領(lǐng)導教師展示了我校小班教育的風(fēng)采。
四、強化實(shí)踐：“研究性學(xué)習”教學(xué)向縱深推進(jìn)
在校內，研究性學(xué)習研究成果主要從課堂教學(xué)和課題研究?jì)蓚�(gè)方面逐步推廣。
第一，在課題研究方面，推廣研究性學(xué)習研究成果，優(yōu)化學(xué)生的主體人格。
一是堅持“研究性學(xué)習”的主體性，讓學(xué)生成為充滿(mǎn)生命活力的主人。
我們引導學(xué)生學(xué)會(huì )研究性的學(xué)習方法，二是堅持“研究性學(xué)習”的課外滲透，完善學(xué)生的主體人格。
在課外實(shí)踐中堅持“研究性學(xué)習”，以學(xué)科教學(xué)為依托，引導學(xué)生自由結合自主選擇課題參與研究學(xué)習。
支持學(xué)生建立探究性學(xué)習小組并指導他們開(kāi)展活動(dòng)，圍繞教與學(xué)中的問(wèn)題，組織學(xué)生開(kāi)展調查研究，形成了12篇調查報告;通過(guò)一系列活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生主體意識，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，自主發(fā)展的潛力得到開(kāi)發(fā)，學(xué)生中形成了問(wèn)題學(xué)習法、資料研究法、質(zhì)疑探究法等多種新型的學(xué)習方法，學(xué)生的知識觀(guān)學(xué)習觀(guān)發(fā)生了深刻的變化，重教輕學(xué)、重結果輕過(guò)程、重知識輕能力的現象有了根本性轉變，學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)圖書(shū)館的多了，研究性學(xué)習的課題范圍廣了。
第二，在教學(xué)方面，推廣研究性學(xué)習研究成果，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。
一是制定實(shí)施方案。
校長(cháng)徐鵬明根據“課堂研究性學(xué)習”研究成果，制定了學(xué)科教學(xué)中推廣“研究性學(xué)習”實(shí)施探究性教學(xué)的行動(dòng)綱要，提出了主體性、開(kāi)放性、層次性三大原則，培養探究意識、擴展探究思維、改善心智結構的.三大策略，和建立目標、擬定措施、規范教學(xué)行為的三大步驟。
教研組制訂學(xué)科行動(dòng)計劃，全面落實(shí)“研究性學(xué)習”操作。
三是建立學(xué)科探究性教學(xué)模式。
二年來(lái)，各組在推廣研究性學(xué)習中逐步形成學(xué)科特色的課堂研究性學(xué)習教學(xué)方式，如語(yǔ)文組：“單元教學(xué)法”;數學(xué)組“合作——探究教學(xué)法”;英語(yǔ)組：“情景任務(wù)教學(xué)法”;理化生組：“實(shí)驗——探究教學(xué)”;政史地組：“實(shí)踐——探究教學(xué)”;音體美組：“自主參與探究教學(xué)”等等。
與此同時(shí)，課堂教學(xué)方式上由接受式和發(fā)現法教學(xué)等多種教學(xué)方式并存推進(jìn)。
在我校課堂教學(xué)中還形成了操作發(fā)現式、課題研究式、多媒體教學(xué)式、合作學(xué)習式、學(xué)生導讀法
討論探究法、資料分析研究法、等多形式的具體教學(xué)方法。
五、重視輻射：創(chuàng )初中小班化教育之新，示“課堂研究性學(xué)習”之范
小班化“研究性學(xué)習”研究成果在校內的廣泛推行和不斷發(fā)展，形成了我校的課堂教學(xué)特色，引起了兄弟學(xué)校的關(guān)注，我們在校內推廣成果的同時(shí)，積極主動(dòng)地承擔義務(wù)，發(fā)揮輻射作用。
一、理念輻射。
一是舉辦師訓講座。
“研究性學(xué)習的理論與實(shí)踐”列入骨干教師培訓內容，我校7位理化生老師為全校教師作講座論壇，各學(xué)科的教研組長(cháng)分批分期做論壇講座。
二是校長(cháng)徐鵬明為全校教師和骨干學(xué)習班多次作小班教育和研究性學(xué)習新理念的講座，介紹國內外小班教育管理狀況，宣講學(xué)科教學(xué)中的“研究性學(xué)習”理念和實(shí)踐研究成果。
學(xué)校每學(xué)期結合大型教學(xué)活動(dòng)組織專(zhuān)題總結研討，請青年教師交流匯報教學(xué)理念和實(shí)踐獲得達到了輻射的作用。
二、經(jīng)驗輻射。
一是制作專(zhuān)題教育片。
20xx年我校課堂研究性學(xué)習實(shí)踐研究成果攝制專(zhuān)題錄象片，作為研究成果資料在全校播放。
二是舉辦教育教學(xué)展示活動(dòng)。
從20xx年以來(lái)，每年舉辦教學(xué)展示活動(dòng)，已連續三年先后九次向市或區各中學(xué)舉辦展示活動(dòng)，圍繞小班教育“研究性學(xué)習”，先后舉辦了“課堂教學(xué)中的研究性學(xué)習”，初中小班課堂教學(xué)展示活動(dòng)，“樹(shù)櫻花精神，展小班風(fēng)采”等大型教學(xué)專(zhuān)題活動(dòng)。
圍繞學(xué)科教學(xué)中的“研究性學(xué)習”，先后向全市、區各中學(xué)展示了80多堂課，介紹了我�！疤骄啃越虒W(xué)”、“學(xué)科中滲透科技教育”等課堂教學(xué)研究成果。
三是介紹經(jīng)驗。
20xx年我校向全區中校長(cháng)教導匯報了我校研究性學(xué)習教學(xué)情況，介紹了如何指導學(xué)生自主開(kāi)展研究性學(xué)習的經(jīng)驗。
20xx年5月我們向本區各初中介紹小班課堂教學(xué)，20xx年12月我校向區教科研室主任匯報了我校教育科研情況，介紹了如何指導學(xué)生自主開(kāi)展研究性學(xué)習的經(jīng)驗。
20xx年7月我校向上海市小班試點(diǎn)校介紹我校的小班化教育，20xx年我校教科研室向全體科技實(shí)驗校教科研室主任匯報了我�？萍冀逃奶厣闆r，介紹了如何組織教師推廣小班教育開(kāi)展探究性教學(xué)實(shí)踐研究的經(jīng)驗。
近二年的“在課堂教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習”研究成果推廣，我校取得了顯著(zhù)的成效。
首先，轉變了教師的教育理念。
在“研究性學(xué)習”研究成果的推廣過(guò)程中，我校大多數教師逐步形成了現代教育理念，主要有以小班教育為核心，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育觀(guān)，培養學(xué)生主動(dòng)探索，發(fā)現和體驗，學(xué)會(huì )對信息收集分析和判斷的能力為重點(diǎn)的課堂教學(xué)觀(guān)，以面向全體學(xué)生和學(xué)生的全面發(fā)展，變控制為合作的教育管理觀(guān)。
其次，豐富和發(fā)展了“研究性學(xué)習”研究成果，研究性學(xué)習在課堂教學(xué)中生根開(kāi)花，建立了探究性教學(xué)模式;研究性學(xué)習進(jìn)入探究型課程，開(kāi)拓了新科學(xué)綜合課教學(xué)。
第三，提高了教學(xué)質(zhì)量。
我校預初到初三年級的各科統考成績(jì)在西南塊排名前列。
參加區的科技、文體、勞技等競賽，獲得數十次獎項，近幾年中考中，我�？忌暇�(xiàn)率穩中有升。
第四，提升了辦學(xué)水平，我校被批準為上海市初中小班化試點(diǎn)學(xué)校，徐匯區優(yōu)秀科技教育實(shí)驗學(xué)校，區文明單位。
在研究性學(xué)習研究成果推廣的實(shí)踐中，我校主要有如下幾點(diǎn)體會(huì )。
首先，研究性學(xué)習是落實(shí)素質(zhì)教育的突破口，即：課堂教學(xué)中應大力推廣的教學(xué)方式中的一種模式，也是實(shí)施二期課改的一個(gè)抓手。
研究性學(xué)習研究成果的推廣，要與時(shí)俱“變”，與時(shí)俱進(jìn)。
以“學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )合作”為內容的小班自主教育，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展，它符合現代未來(lái)人才優(yōu)秀品質(zhì)的基本要求，也確保了未來(lái)人才的可持續發(fā)展。
因此，研究性學(xué)習從內涵上反映了素質(zhì)教育，從方法上堅持了學(xué)習主體的自主意識和自主能力的交互和諧發(fā)展，但研究性學(xué)習作為一種教育教學(xué)模式，既有相對穩定性，也有適時(shí)的發(fā)展性。
我們在研究性學(xué)習研究成果的推廣工作中，不拘泥于已有成果，不局限于已得經(jīng)驗，從實(shí)際出發(fā)與時(shí)俱“變”。
這種“變”，是對研究性學(xué)習本質(zhì)的深化認識，也是對研究性學(xué)習內容的進(jìn)一步豐富和完善，使研究性學(xué)習在與時(shí)俱“變”中與時(shí)俱進(jìn)，煥發(fā)出青春活力和教育個(gè)性，從而逐步走向卓越。
其次，研究性學(xué)習是教育科研的一個(gè)碩果，也是開(kāi)展教育科研的一個(gè)課題，因此，通過(guò)教育科研這一方式推廣研究性學(xué)習研究成果，才能使研究性學(xué)習研究成果更加豐滿(mǎn)。
以我校在課堂教學(xué)中推廣研究性學(xué)習研究成果為例，我們深入研究確定了初中學(xué)生探究性學(xué)習過(guò)程中教師教學(xué)行為的實(shí)踐研究，“推廣在課堂教學(xué)中的研究性學(xué)習”(20xx年3月，被列為區級重點(diǎn)課題)后，廣泛動(dòng)員，全面推開(kāi)，全校出現了再學(xué)習再研究的局面。
我們將該課題分解列出落實(shí)到教師，指導教師確立研究的方向和操作的內容。
這些課題的研究和實(shí)踐，使教師們自覺(jué)地將研究性學(xué)習研究成果引入學(xué)科、引入課堂、引入教學(xué)活動(dòng)，在教師的大量實(shí)踐中形成了一大批成果，其中五項成果獲區教育科研成果一、二、三等獎，近三十篇論文在市、區級刊物發(fā)表。
這些研究成果是研究性學(xué)習研究成果的推廣，也是對研究性學(xué)習研究成果的充實(shí)和發(fā)展。
以教育科研這一方式推廣研究性學(xué)習研究成果，具有科學(xué)性，創(chuàng )造性和實(shí)踐性，它植根于學(xué)校教育實(shí)踐，富有很強的示范性。
第三，研究性學(xué)習是一種激發(fā)學(xué)生自主意識，培養學(xué)生自主能力，健全學(xué)生主體人格的素質(zhì)教育，在研究性學(xué)習研究成果推廣中，必須實(shí)施師生共同參與的策略。
我們在轉變觀(guān)念時(shí)，力求教師與學(xué)生同步，教師要形成現代教育理念，學(xué)生要確立現代學(xué)習理念;在推進(jìn)教改時(shí)，強調-教與學(xué)并重，教師改進(jìn)教法，學(xué)生改變學(xué)法，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體;在尋求發(fā)展時(shí)，我們主張研究與實(shí)踐齊抓，教師研究教法，80%的教師參與課題研究和實(shí)踐，學(xué)生研究學(xué)法，引導學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習的研究和實(shí)踐;在提高質(zhì)量時(shí)，我們堅持管理與評價(jià)共舉，不僅對教師教的管理和評價(jià)突出研究性學(xué)習原則，而且對學(xué)生學(xué)的管理和評價(jià)也突出研究性學(xué)習原則。
這種同步、并重、齊抓、共舉的師生共同參與策略，使研究性學(xué)習研究成果在教與學(xué)的兩個(gè)平臺，在教師和學(xué)生兩類(lèi)群體中同時(shí)生根開(kāi)花。
當然，研究性學(xué)習研究成果的推廣并非盡善盡美，有些問(wèn)題有待于進(jìn)一步研究，例如部分學(xué)生中的學(xué)習價(jià)值取向偏差與激發(fā)學(xué)生健全主體人格之間的矛盾，課堂教學(xué)時(shí)間的有限性與學(xué)生主動(dòng)探究的時(shí)空需求之間的矛盾，研究性學(xué)習的深入推廣，與少數學(xué)生家長(cháng)錯誤的學(xué)習觀(guān)知識觀(guān)之間的矛盾等等。
我們將按照我們制訂的成果推廣計劃，以科學(xué)態(tài)度、創(chuàng )新精神和務(wù)實(shí)作風(fēng)，把研究性學(xué)習研究成果的推廣引向新的層面。
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