關(guān)于數學(xué)學(xué)習總結
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，因此好好準備一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編收集整理的關(guān)于數學(xué)學(xué)習總結，希望對大家有所幫助。
關(guān)于數學(xué)學(xué)習總結1
國培數學(xué)學(xué)習總結20xx年9月以來(lái)，在上級部門(mén)的安排下，我有幸參加了小學(xué)數學(xué)國培，國培數學(xué)學(xué)習總結。轉眼間3個(gè)月的培訓學(xué)習已臨近結束，這次培訓是送給我們一線(xiàn)教師最佳禮物。國培這一學(xué)習平臺的鋪設，讓來(lái)自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高，多好的再學(xué)習、再提高的機會(huì )啊!通過(guò)學(xué)習，明白了網(wǎng)上學(xué)習的重要和快捷。在國培學(xué)習中，我明確了厚實(shí)文化底蘊、提高專(zhuān)業(yè)素養的重要性，提高了思想認識、提升了學(xué)習理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。站在職業(yè)生涯的起跑線(xiàn)上，我走過(guò)了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過(guò)無(wú)助，但這些都成為了過(guò)去，因為這次培訓我受益匪淺，收獲很多：眼界開(kāi)闊了;思考問(wèn)題能站在更高的境界;許多疑問(wèn)得到了解決或啟發(fā);業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升。在國培中，我不僅僅收獲著(zhù)，更是進(jìn)步著(zhù)。使我對教學(xué)有了更多新的認識。
一、培訓學(xué)習的經(jīng)歷和感觸。
這次培訓活動(dòng)安排合理，內容豐富。作為一名教育工作者，應積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應現代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。同時(shí)，我還深刻地體會(huì )到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的，但作為教師的人是活的，工作總結《國培數學(xué)學(xué)習總結》。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作為新時(shí)代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應該不斷地學(xué)習，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去。使我深刻體會(huì )到，今天的社會(huì )不再需要紅燭式的教師，每一個(gè)教師都要在教育實(shí)踐中不斷地學(xué)習，更新自己的知識，由苦干的經(jīng)驗型教師轉為智慧的科研型教師、學(xué)習型教師。只有讓自己成長(cháng)為參天大樹(shù)，才能奉獻給學(xué)生勃勃的生機，造福社會(huì )!
二、本次“國培學(xué)習”的收獲
“活到老，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動(dòng)的水”作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也有它的局限性。骨干教師都要有熟練地駕馭課堂的能力，那是在應試教育的模式下形成的，在實(shí)施新課程中會(huì )不自覺(jué)地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內容不見(jiàn)了，造成許多的不適應，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過(guò)，一開(kāi)始都感到新教材不好教。正是本次的“國培”小學(xué)數學(xué)學(xué)習，使我從教學(xué)理論上得到了提高，知道了如何處理人教版教材中題少難教的'問(wèn)題，怎樣進(jìn)行最有效的課堂教學(xué)，怎樣轉換學(xué)生的學(xué)習方式。
以后，我在教學(xué)中，必須要用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦。首先，教育理念需要更新;其次，教學(xué)方法需要改進(jìn);第三，教學(xué)知識水平需要提高，個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養需要提升;第四，信息技術(shù)需要提高。我的課件制作水平還有待于提高。第五，我應該多向身邊的優(yōu)秀教師請教，學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)方法。
三、今后的打算
本次“國培學(xué)習”給我們一線(xiàn)老師搭建這樣的學(xué)習平臺，其主要目的就是要我們學(xué)習者履行“國培學(xué)習”的責任，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，輻射帶動(dòng)其他教師，推進(jìn)教育改革與發(fā)展。為此，作為一名參與學(xué)習的一員，我就要履行這一責任，努力用新的理念去教學(xué)實(shí)踐，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。我想從以下三點(diǎn)來(lái)做：
1、教學(xué)中，多聯(lián)系生活，多創(chuàng )設情境，多動(dòng)手操作，注重教學(xué)方法和學(xué)習方法。
2、教學(xué)前一定要多研究研究教材，挖掘教材。
3、在課堂教學(xué)中，根據上課內容有所選擇，該讓學(xué)生合作交流學(xué)習時(shí)，一定自己不說(shuō)。給學(xué)生活動(dòng)的空間
培訓只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長(cháng)流�！皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。四周的學(xué)習，思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。通過(guò)這些天的學(xué)習，，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對數學(xué)教學(xué)有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì )更加努力學(xué)習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
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良好的學(xué)習習慣包括制定學(xué)習計劃、課前預習、專(zhuān)心上課、及時(shí)復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統小結和課外學(xué)習幾個(gè)方面。
(1)制定計劃明確學(xué)習目的。合理的學(xué)習計劃是推動(dòng)我們主動(dòng)學(xué)習和克服困難的內在動(dòng)力。計劃先由老師指導督促，再一定要由自己切實(shí)完成，既有長(cháng)遠打算，又有短期安排，執行過(guò)程中嚴格要求自己，磨煉學(xué)習意志。
(2)課前預習是取得較好學(xué)習效果的基礎。課前預習不僅能培養自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習新課的興趣，掌握學(xué)習的主動(dòng)權。預習不能搞走過(guò)場(chǎng)，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課著(zhù)重聽(tīng)老師講思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問(wèn)題解決在課堂上。
(3)上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節�！皩W(xué)然后知不足”，上課更能專(zhuān)心聽(tīng)重點(diǎn)難點(diǎn)，把老師補充的內容記錄下來(lái)，而不是全抄全錄，顧此失彼。
(4)及時(shí)復習是提高效率學(xué)習的重要一環(huán)。通過(guò)反復閱讀教材，多方面查閱有關(guān)資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學(xué)的`新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行分析比效，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記本上，使對所學(xué)的新知識由“懂”到“會(huì )”。
(5)獨立作業(yè)是通過(guò)自己的獨立思考，靈活地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的掌握過(guò)程。這一過(guò)程也是對我們意志毅力的考驗，通過(guò)運用使我們對所學(xué)知識由“會(huì )”到“熟”。
(6)解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過(guò)程中暴露出來(lái)對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過(guò)點(diǎn)撥使思路暢通，補遺解答的過(guò)程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神。做錯的作業(yè)再做一遍。對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復思考。實(shí)在解決不了的要請教老師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯的地方拿來(lái)復習強化，作適當的重復性練習，把求老師問(wèn)同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識，長(cháng)期堅持使對所學(xué)知識由“熟”到“活”。
(7)系統小結是通過(guò)積極思考，達到全面系統深刻地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節。小結要在系統復習的基礎上以教材為依據，參照筆記與資料，通過(guò)分析、綜合、類(lèi)比、概括，揭示知識間的內在聯(lián)系，以達到對所學(xué)知識融會(huì )貫通的目的。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結，能對所學(xué)知識由“活”到“悟”。
(8)課外學(xué)習包括閱讀課外書(shū)籍與報刊，參加學(xué)科競賽與講座，走訪(fǎng)高年級同學(xué)或老師交流學(xué)習心得等。課外學(xué)習是課內學(xué)習的補充和繼續，它不僅能豐富同學(xué)們的文化科學(xué)知識，加深和鞏固課內所學(xué)的知識，而且能夠滿(mǎn)足和發(fā)展我們的興趣愛(ài)好，培養獨立學(xué)習和工作的能力，激發(fā)求知欲與學(xué)習熱情。
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通過(guò)這一段時(shí)間的網(wǎng)上看課學(xué)習了很多專(zhuān)家的意見(jiàn)和方法，可以說(shuō)受益匪淺先對國培學(xué)習總結如下
新課標對每一位老師都提出了新的要求和挑戰所以必須認真學(xué)習新《數學(xué)課程標準》把握教學(xué)要求對要求濫熟于心然后探索教育教學(xué)規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀(guān)念，轉變教師角色，樹(shù)立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。
采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造動(dòng)機，啟迪學(xué)生的創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數學(xué)知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略等素養的整體發(fā)展。培訓中專(zhuān)家講的很透徹到位，這應該都是我平時(shí)先做的，只是比較粗略，可以說(shuō)是略知一二罷了。在本學(xué)期的教學(xué)工作中。我更深刻地感受到自己教學(xué)水平的不足。如何全面地把握教材，精心設計課堂練習，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，是學(xué)生自主學(xué)習，我始終感到自己在這些方面心有余而力不足，所以教師只有“老黃�！钡木袷遣粔虻摹，F在的教師還要時(shí)時(shí)為自己充電，把新課程標準下的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)。
轉變思想積極探索，根據教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設計每一堂課，真正讓學(xué)生自覺(jué)地、帶著(zhù)主人翁的態(tài)度積極參與到學(xué)習的全過(guò)程中增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的愿望，提高學(xué)生數學(xué)學(xué)習的能力。
一、通過(guò)培訓提高了自己的思想認識。
本人由于工作在農村邊遠小學(xué)沒(méi)有更好地了解現在教育的現狀和教師成長(cháng)方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失提高認識，不斷學(xué)習才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò )研修好處多多�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習。減少了工作與學(xué)習的矛盾�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的快捷性，有助于我提高學(xué)習和實(shí)踐應用的效率。
二、加強合作學(xué)習注重情景教學(xué)。
新課改倡導學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì )學(xué)習懂得合作。對于中年級學(xué)生，伙伴之間通過(guò)傾聽(tīng)、分享、交流、互助與反思使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認識。促進(jìn)學(xué)生順利地自我構建知識和創(chuàng )造知識。但要注意合作學(xué)習的誤區，合作學(xué)習不能簡(jiǎn)單的停留。
三、改變教學(xué)評價(jià)
注重評價(jià)實(shí)效，改變以往的單一的教學(xué)評價(jià)，采用多形式、多渠道的評價(jià)方法建立開(kāi)放、寬松的評價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評價(jià)中的主體地位讓家長(cháng)、學(xué)生、教師共同參與評價(jià)。引導學(xué)生在學(xué)習中反思在反思中學(xué)習有效地增進(jìn)他們的自我評價(jià)意識使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不斷體驗進(jìn)步與成功。認識自我建立自信。同時(shí)強調以形成性評價(jià)為主以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現和合作能力為主權依據。堅持主人的正面鼓勵和激勵作用注重評價(jià)的實(shí)際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習和發(fā)展。
四、注重對學(xué)生自主學(xué)習習慣的培養
除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養，我還注重對學(xué)生課前預習能力和家里學(xué)習作業(yè)能力的培養。教給他們自學(xué)的方法引導他們怎樣進(jìn)行課前預習，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習效率。并通過(guò)“手機短信”常與家長(cháng)聯(lián)系及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。使他們的學(xué)習自信心和學(xué)習興趣有了一定的提高。
五、積極開(kāi)展教研活動(dòng)不斷反思提高
我能結合學(xué)校的研究課題，平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，嚴格執行互聽(tīng)互評課制度，在上課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)中，取長(cháng)補短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)寫(xiě)好理論摘教學(xué)方面，由于教數學(xué)的時(shí)間不長(cháng)，教學(xué)經(jīng)驗方面就免談了，不像人家那樣輕車(chē)熟路的，擁有多年的'教學(xué)經(jīng)驗，著(zhù)重在學(xué)生輔導上下功夫就能取得很好的教學(xué)成績(jì)，可是我只有認真專(zhuān)研教材，備好每一節新課內容，寫(xiě)好教案，每節課前都做好充分的準備，可是上課下來(lái)，才覺(jué)得總有不足的地方，使我的課堂不是很滿(mǎn)意，所以教學(xué)效果不是很好，達不到我預期的教學(xué)效果，每節課后我都這樣總結一點(diǎn)課堂經(jīng)驗，以促進(jìn)后面的教學(xué)工作有所改進(jìn)，希望課堂教學(xué)變得慢慢好起來(lái)。但是由于要接近學(xué)期結束的這段時(shí)間，班上的個(gè)別同學(xué)學(xué)習紀律很散漫，擾亂課堂嚴重，課堂教學(xué)進(jìn)行的不夠順利，致使很大一部分學(xué)生的學(xué)習受到了影響，成績(jì)明顯下降有些同學(xué)就連作業(yè)也不愿交了每學(xué)期寫(xiě)一篇的教學(xué)論文使自己在學(xué)習中成長(cháng)在不斷反思中提高。
六、培訓總結
本這次培訓是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極有意義的培訓，帶給我最深的體會(huì )就是教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究不斷地去反思，不斷地去提高。所以努力運用所學(xué)的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐，不斷提高。實(shí)現高效課堂，盡自己的最大能力為學(xué)生做的更好點(diǎn)�！奥仿湫捱h兮吾將上下而求索”。在今后的坎坷教研路上，我將靜下心來(lái)采他山之玉納百家之長(cháng)把有限的生命投入到無(wú)限的人生追求中去潛心地學(xué)，創(chuàng )新地教在教中學(xué)在教中研，在教育教學(xué)實(shí)踐中走出自己的一路風(fēng)采。
關(guān)于數學(xué)學(xué)習總結4
我們青少年是祖國的未來(lái)，擔負著(zhù)歷史賦予的神圣使命。我們要努力學(xué)習科學(xué)文化知識，打下扎實(shí)的基礎。所以在求學(xué)時(shí)期養成科學(xué)的學(xué)習方法是非常重要的。數學(xué)是一門(mén)高深而微妙無(wú)窮的學(xué)科，良好的學(xué)習方法對學(xué)好數學(xué)有很大的協(xié)助。
1.考慮：考慮是數學(xué)學(xué)習方法的核心。在學(xué)這門(mén)課中，考慮有重大意義。解數學(xué)題時(shí)，首先要觀(guān)察、分析、考慮�？紤]往往能發(fā)現題目的特點(diǎn)，找出解題的突破口、簡(jiǎn)便的解題方法。在我們周?chē)�，凡是真正學(xué)得好的同學(xué)，都有勤于考慮，經(jīng)常開(kāi)動(dòng)腦筋的習慣，于是腦子就越用越靈，勤于考慮變成了善于考慮。我正因為掌握應用了這一方法，所以在全國數學(xué)競賽中獲得了武漢市一等獎。
2.動(dòng)手試一試：動(dòng)手有助于消化學(xué)習過(guò)的知識，做到融會(huì )貫通。課下，我經(jīng)常把老師講過(guò)的公式進(jìn)行推導，推導時(shí)不要看書(shū)，要默記。這樣就能使自身對公式掌握滾瓜爛熟，可為公式變形計算打下扎實(shí)的基礎。
3.培養發(fā)明精神：所謂發(fā)明，就是想出新方法，做出新成果，建立新理論。發(fā)明，就要不局限于老師、課本講的方法。平時(shí)，有一些難度高的題目，我在聽(tīng)懂了老師講的方法后，還要自身去找一找有沒(méi)有另外的解法，這樣能加深對題目的理解，能比較幾種解法的利弊，使解題思維達到一個(gè)更高的境界。
科學(xué)的學(xué)習方法在課內課外應注意些什么呢？
第一，認真聽(tīng)老師講課。
這是我取得好成果的主要原因。聽(tīng)講時(shí)要做到全神貫注，聚精會(huì )神，跟著(zhù)老師的思路走，不能開(kāi)小差，更切忌一邊講話(huà)一邊聽(tīng)講。其次要專(zhuān)心凝聽(tīng)老師講的每一個(gè)字，因為數學(xué)是以嚴謹著(zhù)稱(chēng)的，一字之差就非同小可，一字之間就隱藏玄機無(wú)限。聽(tīng)講時(shí)還要注意記筆記。一次老師講了一個(gè)高難度的幾何題，我一時(shí)沒(méi)有聽(tīng)懂，多虧我記下了這道題以和解法，回家后仔細琢磨，終于理解透了，以至在一次競賽中我輕而易舉地解出了類(lèi)似的一道題，獲得了珍貴的10分。上課還要積極舉手發(fā)言，舉手發(fā)言的好處可真不少�、倏梢造柟坍斕脤W(xué)到的知識。②鍛煉了自身的口才。③那些模糊不清的觀(guān)念和錯誤能得到老師的指教。真是一舉三得�？傊�，聽(tīng)講要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。
第二，課外練習。
孔子曰：“學(xué)而時(shí)習之”。課后作業(yè)也是學(xué)習和鞏固數學(xué)的.重要環(huán)節。我很注意解題的精度和速度。精度就是準確度，專(zhuān)心致志地獨立完成作業(yè)，力求一次性準確，而一旦有了錯，要和時(shí)改正。而速度是為了鍛煉自身注意力集中，有緊迫感。我經(jīng)常是這樣做的，在開(kāi)始做作業(yè)時(shí)定好鬧鐘，放在自身看不見(jiàn)的地方再做作業(yè)，這樣有助于提高作業(yè)速度�？荚嚂r(shí)，就不會(huì )緊張，也不會(huì )顧此失彼了。
第三，復習、預習。
對數學(xué)的復習，預習我定在每天晚上，在完成當天作業(yè)后，我將第二天要學(xué)的新知識簡(jiǎn)要地看一看，再回憶一下老師已講過(guò)的內容。睡覺(jué)時(shí)躺在床上，腦海里再像看電影一樣將老師上課的過(guò)程“看”一遍，假如有什么疑難，我立即爬起來(lái)看書(shū)，直到搞懂為止。每個(gè)星期天我還作一星期功課的小結復習、預習。這樣對學(xué)數學(xué)有好處，并掌握得牢固，就不會(huì )忘記了。
第四，提高。
在完成作業(yè)和預習、復習之后，我就做一些爬坡題。做這類(lèi)題，盡可能自身獨立考慮，努力找出隱藏的條件，這是解題的關(guān)鍵。假如實(shí)在想不出來(lái)就需要看一看參考書(shū)，以和請教師長(cháng)和同學(xué)�？傊�，要做到多看、多做、多問(wèn)、虛心、勤奮，堅持積極向上的精神這才是關(guān)鍵的關(guān)鍵。
科學(xué)的學(xué)習方法不只這幾種，各人都有自身的絕招，只要大家互相交流經(jīng)驗，取長(cháng)補短，成果一定會(huì )提高的。我們青年少擔負著(zhù)祖國的重任，人民的希望。同學(xué)們，讓我們掌握好科學(xué)的學(xué)習方法，乘著(zhù)快艇在知識的海洋中披荊斬棘吧！
關(guān)于數學(xué)學(xué)習總結5
七年級一個(gè)學(xué)年過(guò)去了，反思這段時(shí)間的學(xué)習，發(fā)現不少問(wèn)題。
下面就數學(xué)學(xué)習方面存在的一些問(wèn)題，做深刻的反思總結。透過(guò)期末考試，我在數學(xué)學(xué)習方面的問(wèn)題就顯露出來(lái)，我把它分為三類(lèi)：
第一類(lèi)因上課沒(méi)有認真聽(tīng)講，平常又不注意格式扣了一分。其實(shí)，老師在考試前幾天就講了一道類(lèi)似的題，而我只是草草的聽(tīng)了一下，沒(méi)有認真記憶這類(lèi)題的格式。臨考前老師又專(zhuān)門(mén)強調要注意格式，而我還是無(wú)動(dòng)于衷！沒(méi)想到真的考出來(lái)了�？尚Φ氖�，我居然認為書(shū)上沒(méi)有強調格式，無(wú)所謂，肯定不會(huì )扣分。但最后還是被扣了分。這一點(diǎn)就足以暴露出我上課不認真，平時(shí)寫(xiě)作業(yè)草草了事，不注意細節，對什么都無(wú)所謂的種種壞習慣。
第二類(lèi)因審題有誤扣了一分。從小學(xué)開(kāi)始，這種情況就時(shí)有發(fā)生，第一遍做就讀錯題，檢查的時(shí)候還讀錯題，下來(lái)后知道自己錯了，但不清楚是怎么錯的`。這種問(wèn)題一直困擾著(zhù)我，說(shuō)讀題不認真，也不是，考試的時(shí)候這道題絕對讀過(guò)五遍�，F在我才明白，其實(shí)就是平時(shí)不注意細節所造成的。也許看了五遍，但一遍也沒(méi)有注意到那個(gè)細節之處。所以，注意細節非常重要。
第三類(lèi)是因為考慮的不夠周全造成的。只有在平常做作業(yè)時(shí)認真思考，把問(wèn)題了解透徹，養成全面思考問(wèn)題的習慣，成績(jì)才能有所提高。下面是我八年級上半學(xué)期數學(xué)方面的學(xué)習目標：準確記憶格式和概念，認真完成作業(yè)；建立一個(gè)錯題本；逐漸養成注意細節，全面思考問(wèn)題的習慣；改掉粗心毛病，提快速度，爭取在期中期末考試中取得好成績(jì)。
寫(xiě)后小記：
從小學(xué)開(kāi)始數學(xué)一直不錯，可進(jìn)入初中，考試屢屢失誤，雖然只是兩三分，但我也覺(jué)得不應該。通過(guò)反思，找出以上問(wèn)題，相信下學(xué)期成績(jì)會(huì )有所提高.
關(guān)于數學(xué)學(xué)習總結6
“合作學(xué)習”是一種教學(xué)組織形式。即通過(guò)學(xué)習小組共同研究和探討教師事先設計好的多層次的問(wèn)題，教師巡回觀(guān)察，及時(shí)指導，實(shí)時(shí)反饋，在生生互動(dòng) 、師生互動(dòng)的過(guò)程中，解決問(wèn)題，以達到掌握基礎知識，完善認知結構，優(yōu)化思維品質(zhì)的目的。更多內容請訪(fǎng)問(wèn)new.
具體做法如下：
一、合作學(xué)習小組的組建
為了充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體及學(xué)習小組的優(yōu)勢，在組建合作小組時(shí)，要尊重學(xué)生自己的意愿，以3―4人為一組，按學(xué)習成績(jì)優(yōu)、中、差搭配，合作，在這基礎上，再結合學(xué)生的興趣、愛(ài)好、性格、能力等因素，進(jìn)行適當的調配，從而將一個(gè)班級組建成若干個(gè)最優(yōu)化的 “合作學(xué)習小組。這樣既能充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢，有利于組內成員取長(cháng)補短，共同提高，又便于開(kāi)展組與組之間的競賽，公平競爭，發(fā)掘小組的群體智慧，實(shí)現優(yōu)勢互補。學(xué)習小組的建立，是合作學(xué)習的基礎。
二、培養合作組長(cháng)
在建立小組之前，先提出當小組長(cháng)的要求、職責，然后實(shí)行民主競選，或毛遂自薦，或我來(lái)試試看等辦法產(chǎn)生小組長(cháng)。培養小組長(cháng)關(guān)鍵在于培養他組織小組活動(dòng)的能力，如怎樣進(jìn)行預習檢查，怎樣組織討論，怎樣提問(wèn)同學(xué)，怎樣指揮操作等領(lǐng)導小組協(xié)作互助和掌握小組的秩序等，尤其要關(guān)心學(xué)習成績(jì)較差的同學(xué)，向老師匯報情況要實(shí)事求是，不弄虛作假。同時(shí)，要樹(shù)立小組長(cháng)的威信，并教育他們在偶爾犯錯時(shí)，要勇于自我批評改過(guò)，消除同學(xué)間的意見(jiàn)隔閡，這樣更有利于小組合作，有效地調動(dòng)團隊精神力量。有一個(gè)得力的小組長(cháng)，是開(kāi)展合作學(xué)習的重要保證。更多內容請訪(fǎng)問(wèn)new.
三、合理安排合作學(xué)習的時(shí)間
在課堂上要保證學(xué)生有合作學(xué)習的時(shí)間。一般情況下，把前10―15分鐘讓學(xué)生合作學(xué)習，教師也是一個(gè)引路人，同時(shí)也是參與者。
四、科學(xué)有效的組織學(xué)生參與課堂合作
首先，在學(xué)習新課時(shí)，問(wèn)題的設計要具有目標性、問(wèn)題性�！澳繕诵浴敝附處熢O計的問(wèn)題要準確而適度，使知識的難度恰好落在學(xué)生通過(guò)努力學(xué)習可以達到的潛在接受能力上，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中有一種“跳一跳摘到桃子”的成功的愉悅感，從而不斷構建新的知識結構�！皢�(wèn)題性”是指問(wèn)題要能引起學(xué)生的注意，能激發(fā)學(xué)生探討問(wèn)題的'激情。
其次， 在新的知識、技能形成時(shí)，小組討論要給每個(gè)學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)想一想、說(shuō)一說(shuō)，試一試的組建鍛煉機會(huì )，使學(xué)生敢于懷疑，敢于提問(wèn)，敢于發(fā)表與別人不同的見(jiàn)解。在“質(zhì)疑”和“辯論”的過(guò)程中，及時(shí)暴露學(xué)生知識、技能的缺陷，再借助集體的智慧，在生生互動(dòng)，師生互動(dòng)中思考、交流，充分展示自己和集體的力量，發(fā)揮個(gè)性特征，從而使學(xué)生成為學(xué)習活動(dòng)的實(shí)踐者，成為學(xué)習的主人。
分組合作學(xué)習是在教師精心組織和指導下的學(xué)習，它能全面調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng )造性，讓學(xué)生自覺(jué)做到耳到、口到、眼到、手到、心到，全面參與學(xué)習的全過(guò)程，并通過(guò)小組的互助，提高學(xué)生合作學(xué)習的意識，嘗到合作成功的喜悅，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)于數學(xué)學(xué)習總結7
本學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行了“會(huì )傾聽(tīng)”“會(huì )思考”“會(huì )表達”的習慣養成訓練。
一．采取的措施
1.培養學(xué)生會(huì )傾聽(tīng)的措施主要是：
教給方法學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。老師講課時(shí)，眼睛盯著(zhù)大屏幕，豎起耳朵認真聽(tīng)，在心里默默重復老師的話(huà)。聽(tīng)明白的地方可以輕輕點(diǎn)頭作回應。同學(xué)回答問(wèn)題，端正坐好認真聽(tīng)，思考同學(xué)的回答，等同學(xué)回答完做出判斷：“yes”或“yes” “no”，當說(shuō)出“no”時(shí)，舉起自己的右手準備表達自己的見(jiàn)解�？磿�(shū)時(shí)，眼睛盯著(zhù)書(shū)，左手的食指指向要看的內容，右手拿著(zhù)筆，做好記錄的準備。
創(chuàng )造條件喜歡傾聽(tīng)。當學(xué)生對傾聽(tīng)的內容感興趣時(shí)就會(huì )喜歡傾聽(tīng)。如果內容上缺乏吸引力，教師就要創(chuàng )造條件，利用電子課本、白板等手段，讓學(xué)生也能到白板前寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)、拖一拖，賦予數學(xué)知識有趣的外衣，吸引學(xué)生認真傾聽(tīng)。
評價(jià)激勵提升效果。在培養“會(huì )傾聽(tīng)”的好習慣過(guò)程中，要多表?yè)P鼓勵，讓學(xué)生能夠品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿(mǎn)足感。同時(shí)和班級的小組加分聯(lián)系起來(lái)，教師多運用肢體語(yǔ)言提醒學(xué)生認真傾聽(tīng)，提升傾聽(tīng)效果。如：“手勢暗示”“目光暗示”“語(yǔ)調暗示”“接觸暗示”。
2.培養學(xué)生會(huì )思考的主要措施有：
創(chuàng )設思考的氛圍。講評試卷和作業(yè)從錯題最多的同學(xué)開(kāi)始，重復的題目只講一遍，然后在班級講第二遍。所有的.講解其他同學(xué)認真聽(tīng)，及時(shí)給予補充，有疑問(wèn)及時(shí)質(zhì)疑。作業(yè)講評是上課前先拿出5分鐘的時(shí)間小組內講評作業(yè)，還是讓錯題最多的同學(xué)先講，有問(wèn)題其他同學(xué)再幫助、補充。
提供思考的空間。課堂上給學(xué)生充分的思考準備時(shí)間，給膽小不自信的學(xué)生打打氣，給有心理障礙的學(xué)生排泄疏導。同時(shí)還要善于引導，引導學(xué)生結合已有的知識與經(jīng)驗來(lái)思考，從學(xué)生的思維角度預設相應的問(wèn)題引導學(xué)生思考，讓學(xué)生在思考中頓悟，在思考中獲得新知。
激發(fā)思考的欲望。課堂上創(chuàng )境激趣，激發(fā)學(xué)生思考的欲望，引導學(xué)生積極參與，自動(dòng)探究，獲得新知。同時(shí)還要多用啟發(fā)性語(yǔ)言。如：“你的思考方式很有特色，但與這個(gè)問(wèn)題的思路手游出任，換一個(gè)角度想想，或許會(huì )有新的發(fā)現的�！薄霸僮屑毾胂�，其實(shí)這個(gè)問(wèn)題……角度考慮很簡(jiǎn)單�！薄澳愕姆椒ê酮毺�，能跟大家說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎？”等等。
交給思考的方法。課堂上可以鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，結合已有的知識進(jìn)行思考，還可以鼓勵學(xué)生大膽猜想，引導學(xué)生多角度思考。還可以用舉例法、畫(huà)圖法、轉化法、假設法等。
3.培養學(xué)生會(huì )表達的主要措施有：
學(xué)會(huì )閱讀數學(xué)，從中感悟數學(xué)語(yǔ)言。在教師的潛移默化中形成數學(xué)語(yǔ)言。采取各種形式，讓學(xué)生發(fā)展數學(xué)語(yǔ)言。如：小組討論、同桌交流、讓學(xué)生小結、在操作中強化學(xué)生的數學(xué)語(yǔ)言等。
二．收到的效果
通過(guò)訓練多數同學(xué)課堂上能夠認真傾聽(tīng)，偶爾有個(gè)別同學(xué)走神了，我的“手勢暗示”“目光暗示”“語(yǔ)調暗示”“接觸暗示”方法也會(huì )及時(shí)幫助他們把注意力回到課堂上。
“數學(xué)思考”能力的形成是一個(gè)緩慢的過(guò)程，有其自身的特點(diǎn)和規律，不是學(xué)生聽(tīng)懂了、記住了，而是學(xué)生自己悟出了道理、掌握了規律、學(xué)會(huì )了方法�，F在班級中至少有半數的同學(xué)看到問(wèn)題能夠有質(zhì)量的思考，多數情況下也能得到正確的結果。
“語(yǔ)言是思維的外殼”�，F在有的同學(xué)逐步學(xué)會(huì )用準確、精煉、清晰、完整的語(yǔ)言表述算理和解題思路以及獲取知識的思維過(guò)程，久而久之，學(xué)生既會(huì )想又會(huì )說(shuō)，既可以培養學(xué)生數學(xué)語(yǔ)言的表達能力，又可以促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。課堂上給學(xué)生一個(gè)機會(huì )，他們就會(huì )還你一個(gè)精彩�，F在課堂上我講得越來(lái)越少了，學(xué)生逐漸成為課堂的主人。
三． 存在的問(wèn)題
課堂上仍有同學(xué)聽(tīng)講走神，需要不斷的提醒。特別是講評作業(yè)、試卷時(shí)，有個(gè)別同學(xué)總是想邊聽(tīng)邊訂正，影響聽(tīng)課質(zhì)量。
有的同學(xué)對老師提出的問(wèn)題會(huì )思考，但拿過(guò)一道題目，有時(shí)卻無(wú)從下手，不知道如何思考。
個(gè)別同學(xué)對自己不明白的地方不會(huì )表達，不能流暢的復述自己的想法。
四． 改進(jìn)措施
繼續培養學(xué)生認真傾聽(tīng)的好習慣，對于傾聽(tīng)質(zhì)量不高的同學(xué)特別關(guān)注，課下交流談心，課堂上多提問(wèn)，多眼神交流。
作業(yè)題目中堅持每次選一題寫(xiě)出思考過(guò)程，這樣創(chuàng )造條件督促同學(xué)們自主思考，繼續交給思考的方法。課堂上多讓同學(xué)講解，讓同伴的榜樣作用影響其他同學(xué)，不從中學(xué)到思考的方法。
課堂上多提問(wèn)不善于表達的同學(xué)，給予他們機會(huì )，鼓勵談們多展示自己，多表達自己的想法。課堂上多讓同桌之間、小組之間交流想法，表達自己的思想。個(gè)別輔導時(shí)也注意多提問(wèn)，多讓學(xué)生表達，從交流中獲得信息，提高輔導效果。
關(guān)于數學(xué)學(xué)習總結8
數學(xué)是研究數量結構、變化、以及空間模型等概念的科學(xué).它是物理、化學(xué)等學(xué)科的基礎，并且與我們的生活息息相關(guān).所以說(shuō)，學(xué)好數學(xué)對于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)都是十分重要的下頭我向大家介紹一下初中數學(xué)的學(xué)習方法與技巧：
一、平時(shí)的數學(xué)學(xué)習：
1、課前認真預習.預習的目的是為了能更好得聽(tīng)教師講課，經(jīng)過(guò)預習，掌握度要到達百分之八十.帶著(zhù)預習中不明白的問(wèn)題去聽(tīng)教師講課，來(lái)解答這類(lèi)的問(wèn)題.預習還能夠使聽(tīng)課的整體效率提高.具體的預習方法：將書(shū)上的題目做完，畫(huà)出知識點(diǎn)，整個(gè)過(guò)程大約持續15-20分鐘.在時(shí)間允許的情景下，還能夠將練習冊做完.
2、讓數學(xué)課學(xué)與練結合.在數學(xué)課上，光聽(tīng)是沒(méi)用的當教師讓同學(xué)去黑板上演算時(shí)，自我也要在草稿紙上練.如果遇到不懂的難題，必須要提出來(lái)，不能不求甚解.否則考試遇到類(lèi)似的題目就可能不會(huì )做.聽(tīng)教師講課時(shí)必須要全神貫注，要注意細節問(wèn)題，否則“千里之堤，毀于蟻穴”.
3、課后及時(shí)復習.寫(xiě)完作業(yè)后對當天教師講的資料進(jìn)行梳理，能夠適當地做25分鐘左右的課外題.能夠根據自我的需要選擇適合自我的課外書(shū).其課外題資料大概就是今日上的課.
4、單元測驗是為了檢測近期的學(xué)習情景.其實(shí)分數代表的是你的過(guò)去，關(guān)鍵的.是對于每次考試的總結和吸取教訓，是為了讓你在期中、期末考得更好.教師經(jīng)常會(huì )在沒(méi)通知的情景下進(jìn)行考試，所以要及時(shí)做到“課后復習”.
二、期中期末數學(xué)復習：
要將平時(shí)的單元檢測卷訂成冊，并且將錯題再做一遍.如果整張試卷考得都不好，那么能夠復印將試卷重做一遍.除試卷外，還能夠將作業(yè)上的錯題、難題、易錯題重做一遍.另外，自我還能夠做2-3張期末模擬卷.
三、數學(xué)考試技巧：
如果想得高分，在選擇、填空、計算題上是不能丟分的在考數學(xué)的時(shí)候思想不能開(kāi)小差，并且遇到難題時(shí)不能想“沒(méi)考好怎樣辦啊”等資料.在通常情景下，期末考試的難題都是不明白怎樣做，但有可能突然明白的那種.遇到這種題目要沉著(zhù)冷靜，利用題目給你的一切條件進(jìn)行分析，如這次考試有兩個(gè)空白的鐘，還有去年七年級期末的幾題填空.這些條件都對你的解題有很大幫忙.在期中、期末考試中有充足的時(shí)間，將自我的速度壓下來(lái)，不是越快越好，爭取一次做成功.大概留35分鐘的時(shí)間檢查.
最終提醒大家：多做題有必須作用，但上課聽(tīng)講、認真答題及提高準確率、總結經(jīng)驗才是最重要的還要將所學(xué)的知識用到生活中去，做到學(xué)以致用.當你運用數學(xué)知識解決了生活中實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，你就會(huì )感受到學(xué)習數學(xué)的歡樂(lè ).
關(guān)于數學(xué)學(xué)習總結9
各位家長(cháng)朋友們：
大家好！開(kāi)學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間了，借此機會(huì )，在這里和各位家長(cháng)朋友總結一下咱們孩子的數學(xué)學(xué)習情況和平時(shí)班級管理的瑣事，希望通過(guò)這次交流能對您孩子的學(xué)習情況有一更深的認識和正確的指導。三年級的數學(xué)學(xué)習對于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)轉折點(diǎn)，知識的難度和深度都增加了，學(xué)習方式也有所轉變，現將在平日學(xué)習中發(fā)現的優(yōu)點(diǎn)和不足以及家長(cháng)在家指導孩子學(xué)習時(shí)注意的幾點(diǎn)做一總結。
首先進(jìn)入三年級以后，孩子上課的聽(tīng)講情況比以前有很大的提高，這是非常值得高興的。大多數孩子都能夠做到上課認真聽(tīng)，跟著(zhù)老師的思路去積極動(dòng)腦思考，應和老師去回答問(wèn)題，師生互動(dòng)的效果很好。孩子的自覺(jué)性也越來(lái)越高，能夠主動(dòng)去探索知識，不需要老師去維持紀律，課堂上的氣氛也比較活躍。
其次孩子的作業(yè)書(shū)寫(xiě)越來(lái)越認真。從三年級開(kāi)始我們使用算術(shù)本作為家課本，而算術(shù)本是沒(méi)有橫格的，孩子們都能夠按照老師的要求，每次寫(xiě)作業(yè)前，拿出墊板，寫(xiě)好日期，一筆一劃認真書(shū)寫(xiě)。并且越來(lái)越少出現不用尺子的同學(xué)了，這就說(shuō)明咱絕大多數的孩子已經(jīng)養成了良好的書(shū)寫(xiě)習慣。而同步和練習冊的書(shū)寫(xiě)也是工工整整，合理的安排書(shū)寫(xiě)的位置。極個(gè)別孩子在沒(méi)有格的情況下容易寫(xiě)歪或者字的大小不均勻，建議家長(cháng)在書(shū)寫(xiě)同步和練習冊時(shí)，也讓孩子墊上墊板，久而久之，我相信孩子的書(shū)寫(xiě)一定會(huì )有提高。
孩子們的優(yōu)點(diǎn)數不勝數，相信只要我們用心去觀(guān)察，就會(huì )看到孩子的閃光點(diǎn)。當然，也有一些不足之處。接下來(lái)我就孩子出現的一些問(wèn)題和各位家長(cháng)交流一下。
1、開(kāi)學(xué)的這2個(gè)月，我們重點(diǎn)是在學(xué)習兩、三位數乘一位數的知識，也就是計算。在批閱這一部分學(xué)習內容的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現許多孩子的計算能力是不過(guò)關(guān)的。原因各不相同，有的`孩子出錯在方法上，乘法的計算方法和加法發(fā)生混淆；有的是出現在觀(guān)察能力上，抄錯數、寫(xiě)錯符號等等現象頻繁出現；還有一種問(wèn)題就是偷懶，這種問(wèn)題居多，有一部分孩子在做作業(yè)時(shí)從不用演算紙，都是通過(guò)口算來(lái)計算，這樣不僅容易出錯，也不利于鞏固乘法豎式的計算方法。所以煩請家長(cháng)在家里要督促孩子用演算紙做題，假如作業(yè)本上能夠寫(xiě)開(kāi)，可以直接計算在作業(yè)本上，寫(xiě)不開(kāi)的話(huà)就讓孩子用演算紙做題。每次檢查作業(yè)時(shí)，查看一下孩子的演算紙，讓孩子養成好的計算習慣。在小學(xué)數學(xué)的學(xué)習階段中，計算占很重要的一部分，所以我們要讓孩子從小養成良好的計算習慣，堅持用演算本，并且做到計算完認真檢查。
2、前些時(shí)間我們學(xué)習了混合運算的應用題，這一部分對于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)重難點(diǎn)�；旌线\算的應用題不同于之前學(xué)習的題目，它需要先求出一個(gè)數據，然后利用這個(gè)數據求出最后的問(wèn)題。所以對于題目的理解非常重要。假如孩子一邊讀不懂題目，可以要求孩子多讀幾遍，然后引導孩子從問(wèn)題出發(fā)，問(wèn)問(wèn)孩子要想求這個(gè)問(wèn)題，必須要知道什么。先列出分步算式，再完成綜合算式。通過(guò)做題引導孩子學(xué)會(huì )分析題目的方法，而不是死記硬背。家長(cháng)可以試圖讓孩子把做完的題目講給你們聽(tīng)，從他們的分析過(guò)程中看看孩子是否會(huì )分析題、是否真正理解題。從本學(xué)期開(kāi)始，要求孩子做題時(shí)要寫(xiě)單位名稱(chēng)和答語(yǔ)，希望家長(cháng)在此方面也多關(guān)注。特別注意答語(yǔ)一定要寫(xiě)完整，比較時(shí)要寫(xiě)單位名稱(chēng)。
3、孩子升入三年級后，有家長(cháng)反應孩子回家做作業(yè)不及時(shí)，導致很晚還完成不了作業(yè)。聽(tīng)到這個(gè)消息后，我們語(yǔ)數英三科老師也反思了一下：是不是作業(yè)布置的量過(guò)多�？墒墙�(jīng)過(guò)在班里的詢(xún)問(wèn)后，發(fā)現絕大多數孩子都能夠在7點(diǎn)到8點(diǎn)以前完成作業(yè)，快的孩子會(huì )在吃晚飯前就完成作業(yè)，只有少數會(huì )拖到9點(diǎn)，甚至更晚。那么我們就該關(guān)注一下孩子在寫(xiě)作業(yè)的這段時(shí)間內，能不能夠做到專(zhuān)心。有的家長(cháng)認為孩子大了，該自覺(jué)的學(xué)習了，就讓孩子自己在屋里完成作業(yè)，而這段時(shí)間孩子就會(huì )在房間里開(kāi)小差，甚至做別的事情，這才導致在家長(cháng)給規定的時(shí)間內沒(méi)完成作業(yè)。在這里也給作業(yè)做得比較晚的孩子家長(cháng)幾點(diǎn)建議：首先督促孩子能在自習課上寫(xiě)的就在自習課完成，假如有這方面的進(jìn)步，家長(cháng)可以給予適當的獎勵。其次，讓孩子養成回家就先寫(xiě)作業(yè)的好習慣。在寫(xiě)作業(yè)以前，家長(cháng)可以根據當天作業(yè)的量給孩子規定下足夠的書(shū)寫(xiě)時(shí)間（因為孩子個(gè)體差異，有的孩子書(shū)寫(xiě)就是比較慢，這個(gè)時(shí)間根據孩子的自身情況來(lái)訂），在規定時(shí)間內沒(méi)有完成的，家長(cháng)在簽字時(shí)可標注，讓老師也知道孩子在家里的學(xué)習情況，第二天也方便老師和孩子進(jìn)行溝通和教育。
4、強調一下作業(yè)檢查和改錯。在孩子做完作業(yè)后 ，首先應當給孩子留出時(shí)間進(jìn)行自查，然后家長(cháng)再給予檢查。因為孩子在剛做完作業(yè)時(shí)對題目還有很深的印象，而不及時(shí)發(fā)現錯誤，這種錯誤的意識就在孩子的腦子里留下了印象，等第二天老師批改作業(yè)時(shí)，就不容易改了。所以希望家長(cháng)能督促孩子自查作業(yè)并給予檢查，及時(shí)的給孩子糾正錯誤。還有在每次做新作業(yè)時(shí)一定要看看孩子上一次的作業(yè)改沒(méi)改錯，問(wèn)題出在哪，這次作業(yè)就要多加關(guān)注。
最后就孩子近期出現的一些日常問(wèn)題強調一下：
1、 最近我發(fā)現孩子總從家里帶一些小玩具、小卡片等，希望家長(cháng)定時(shí)看一看孩子書(shū)包里是不是有這些和學(xué)習無(wú)關(guān)的東西，教育孩子不要帶。
2、現在我們成立了班級圖書(shū)箱，每位孩子都從家帶來(lái)了自己認為有意義的圖書(shū)，供大家傳閱。在此感謝各位家長(cháng)對此項工作的支持。有了這個(gè)圖書(shū)箱，就請家長(cháng)不要再給孩子帶多余的課外書(shū)了，我們會(huì )利用午休的時(shí)間發(fā)揮圖書(shū)箱的作用，讓孩子相互傳閱。有的孩子自己帶了一些課外書(shū)放在書(shū)包里，一有空就拿出來(lái)看，不僅耽誤了自習課的學(xué)習效率，有時(shí)也耽誤了下課休息的時(shí)間，而且同學(xué)之間相互借閱，容易丟失。所以以后讓孩子把課外書(shū)放到家里去看，在學(xué)校我們就看圖書(shū)箱里的書(shū)籍。
3、 從三年級開(kāi)始，我們每天安排了值日生來(lái)打掃班級衛生和環(huán)境衛生。要求孩子值日當天早晨7：50到校，下午4：15來(lái)接。請家長(cháng)也多多提醒，為孩子培養一種責任心。
最后希望家長(cháng)們能夠利用這個(gè)網(wǎng)絡(luò )平臺，經(jīng)常來(lái)我們班的博客看一看，這里有孩子的優(yōu)秀作文，有孩子在學(xué)校舉辦活動(dòng)的掠影，有孩子的獲獎情況等等等等。希望您常來(lái)，留下一些您寶貴的意見(jiàn)和建議，也有利于我們家校溝通�？傊�，我們出自于同一個(gè)目的：就是讓我們的孩子能夠健康快樂(lè )的成長(cháng)，開(kāi)心的收獲知識。煩請各位家長(cháng)朋友協(xié)助老師做好孩子的學(xué)習工作，謝謝！最后祝各位家長(cháng)朋友工作順利、合家歡樂(lè )。
關(guān)于數學(xué)學(xué)習總結10
訓練學(xué)生，一要“敢”提問(wèn)題；二要“會(huì )”提問(wèn)題；三是在發(fā)現問(wèn)題后，找出此知識與彼知識間的相互聯(lián)系。有時(shí)為此，他不惜“設套”去“誘導”學(xué)生。
把學(xué)習和中考、高考成績(jì)拴在一起，又不肯走深刻理解、扎實(shí)掌握知識、培養能力、提高素質(zhì)的道路（因為走“這條路”對于教師確實(shí)艱難），便只能采取“題�！睉鹦g(shù)，造成學(xué)生過(guò)重的負擔。
不高明的老師累學(xué)生，高明的老師累自己。我給學(xué)生出一道題，自己要先做10道題，從中選出最精彩、最典型、最能啟發(fā)學(xué)生思維的。讓學(xué)生會(huì )感到數學(xué)的樂(lè )趣，領(lǐng)略到數學(xué)的美。
是老師自己先跳進(jìn)題海、吃透題海、駕馭了題海，才把學(xué)生解放出來(lái)，讓他們學(xué)會(huì )游泳了呢？
解題的“三級跳”--一題多解（達到熟悉）、多解歸一（尋求共性）、多題歸一（尋求規律）
知識都是相互聯(lián)系的，課堂上老師常會(huì )重復以前的知識，這時(shí)候你應努力找到新舊知識的聯(lián)系，這樣學(xué)習數學(xué)就變得簡(jiǎn)單而有趣了。
他是怎么回答這個(gè)問(wèn)題的呢？為什么把整數和分數的總稱(chēng)叫作有理，這是翻譯上的一個(gè)差錯�！皉ationalnumber”，日本人把它譯為“有理數”，我們又從日文中把它移植過(guò)來(lái)�！皉ationalnumber”是指可以被精確地表示為兩個(gè)整數之比的數。分數是整數之比，如4/7是4∶7，整數也一樣，3是3∶1所以整數和分數總稱(chēng)為“rationalnumber”。華羅庚說(shuō)的，讀書(shū)應有個(gè)過(guò)程——先把書(shū)讀“厚”，再把書(shū)讀“薄”，也就是說(shuō)要善于總結規律。
重視讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )思維。比如，專(zhuān)心聽(tīng)講，專(zhuān)心的標準是什么？精神集中，不走神。只把精神集中到教師講授的內容上，就會(huì )處于被動(dòng)狀態(tài)，跟在老師的后面亦步亦趨。他建議學(xué)生這樣聽(tīng)講：一個(gè)概念提出來(lái)了，不妨試著(zhù)自己先給它下定義；一個(gè)定理或公式寫(xiě)出來(lái)了，自己先試著(zhù)去證明它；一個(gè)例題寫(xiě)出來(lái)了，自己先試著(zhù)分析、解出它。讓思維跑在老師的前面，這樣聽(tīng)課，才會(huì )體會(huì )到思維的樂(lè )趣。在他的課上，基本上是先出題，寫(xiě)出公式，然后讓學(xué)生討論，上黑板演示，老師在一旁點(diǎn)撥，讓學(xué)生學(xué)會(huì )尋找規律。育人活動(dòng)是一個(gè)周期較長(cháng)，見(jiàn)效慢的過(guò)程，既不可以"立竿見(jiàn)影"，更切忌急功近利，長(cháng)周期的實(shí)驗需要的是教師優(yōu)良的個(gè)人品質(zhì)和心理素質(zhì)。
生源的差別不應該成為影響教育成果的首要因素，教育最講究因人而異，只要方向對頭、方法得當，我們的教育對象都能夠成為棟梁之才。
他從不單純抓智育，而是從系統論出發(fā)，德智體一起抓，互相促進(jìn)。從德上抓學(xué)習動(dòng)力、為人之本，從體上抓學(xué)習本錢(qián)，所以他的學(xué)生個(gè)頭都比別的班高。在他眼中，德與體對人發(fā)展的價(jià)值并不比智低，也不是智可以替代的。
育人第一，知識第二，高考其次，這才算擺正了位置。
從提高思維能力來(lái)說(shuō)，讓孩子的大腦聰明起來(lái)，使不聰明的孩子聰明起來(lái)，使聰明的孩子更聰明。
不能忽視回顧總結工作，他說(shuō)即使相當優(yōu)秀的學(xué)生完成作業(yè)后，迅即關(guān)上書(shū)本去尋找別的事干，然而他們失去了大有收益的機會(huì )--回顧、總結、反思，只有掩卷反思才會(huì )有所發(fā)現和優(yōu)化，一旦規律形成，數學(xué)知識不再是一堆雜亂無(wú)章的瓦礫，或是冷片望而生畏、雜草叢生的沼澤，而有漫江碧透魚(yú)翔淺底、離天不過(guò)三尺三之感!
探索事物存在的原因，不要使學(xué)生成為一個(gè)只會(huì )摘取果實(shí)的人，懂得學(xué)會(huì )播種才能收獲果實(shí)，鼓勵學(xué)生勇于探索大膽創(chuàng )新，各抒己見(jiàn)，展開(kāi)爭論。
數學(xué)教學(xué)過(guò)程是數學(xué)思維活動(dòng)展示的過(guò)程，提示概念形成過(guò)程、定理的發(fā)現過(guò)程、結論的推證過(guò)程，是培養能力提高數學(xué)素質(zhì)的關(guān)鍵。老師認為：老師給學(xué)生講題，如果只把題目的`解法過(guò)程一步一步講清楚，哪怕再細致明白，而講不出這些解法步驟是怎么想出來(lái)的，對提高學(xué)生的解題能力，效果是不大的，甚至起消極作用。只知其然不知其所以然，這道題會(huì )做了，換一道題不知怎么想，必然導致崇拜多多益善，崇拜題海戰術(shù)，而且學(xué)生總會(huì )認為老師高明，這么漂亮的解法都想得出來(lái)。長(cháng)此以往，會(huì )失去自信，看不到一絲光明。這就要求老師親自動(dòng)手演練每一題，不要去看參考解答，因為那是別人的構思，這猶如語(yǔ)文教師寫(xiě)“下水作文”一樣。當然老師不要隱瞞自己誤走“麥城”，反而要講清楚自己當時(shí)的心緒和想法，認為自己不笨，老師也有“笨”的時(shí)候，也會(huì )出現“解題愚�！�，在笨拙中學(xué)會(huì )反思，學(xué)會(huì )提出問(wèn)題解決問(wèn)題，發(fā)展思空間。
取得好成績(jì)有兩種方法，一是使學(xué)生對知識深刻理解，提高能力，發(fā)展和完善素質(zhì)；一是揣摩考試的方向，也就是押題，并據此做大量類(lèi)似的練習，成為熟練工種。他采取的是第一種方法。
他和任課老師平時(shí)也不留或很少留家庭作業(yè)。他實(shí)施快樂(lè )教育——啟發(fā)、引發(fā)學(xué)生真正深入科學(xué)知識的內部，發(fā)現科學(xué)內在的和諧的美，從而興趣盎然地去挖掘知識的真諦、得到快樂(lè )。他在課下只是建議學(xué)生們看一些書(shū)和一些題目。
專(zhuān)心的標準是什么？精神集中，不走神。只把精神集中到老師的講授內容上，很可能是跟在老師的后面亦步亦趨，處在被動(dòng)姿態(tài)。他建議她；一個(gè)例題提出來(lái)了，自己先試著(zhù)去判斷它的真假；一個(gè)定理或公式寫(xiě)出來(lái)了，自己先試著(zhù)去證明它；一個(gè)例題寫(xiě)出來(lái)了，自己先試著(zhù)分析、解出它。甚至在學(xué)習進(jìn)程中自己設想，該提出什么命題了，該定義什么概念了，讓思維跑在老師的前面。如果達不到大幅度的超前，也要設想正在說(shuō)著(zhù)的這句話(huà)的下一句是什么。
1.站在系統的高度選擇教學(xué)知識；
2.著(zhù)眼于知識之間的聯(lián)系和規律，更著(zhù)重于哲理觀(guān)點(diǎn)的升華；
3.課堂上，促使學(xué)生超前思維，并形成向教師(包括課本)"挑戰"的態(tài)勢，使學(xué)生在思維運動(dòng)中訓練思維，真正做學(xué)習的主人。
4.題不在多而在精，更在于"知題善任"，一題多解，多解歸一，多題歸一；
5.從初一年級開(kāi)始，即指導學(xué)生進(jìn)行研究，寫(xiě)小論文；
6.保證學(xué)生有充足的睡眠和體育鍛煉。
關(guān)于數學(xué)學(xué)習總結11
課前預習：一個(gè)老生常談的話(huà)題，也是提到學(xué)習方法必將的一個(gè)，話(huà)雖老，雖舊，但仍然是不得不提。雖然大家都明白該這樣做，但是真正能夠做到課前預習的能有幾人，課前預習可以使我們提前了解將要學(xué)習的知識，不至于到課上手足無(wú)措，加深我們聽(tīng)課時(shí)的理解，從而能夠很快的吸收新知識。
高一數學(xué)學(xué)習方法
記筆記：這里主要指的是課堂筆記，因為每節課的時(shí)間有限，所以老師將的東西一般都是精華部分，因此很有必要把它們記錄下來(lái)，一來(lái)可以加深我們的`理解，好記性不如爛筆頭嗎，二來(lái)可以方便我們以后復習查看。如果對課堂講述的知識不理解的同學(xué)更應該做筆記，以便課下細細琢磨，直到理解為止。
高一數學(xué)學(xué)習方法
課后復習：同預習一樣，是個(gè)老生常談的話(huà)題，但也是行之有效的方法，課堂的幾十分鐘不足以使我們學(xué)習和消化所學(xué)知識，需要我們在課下進(jìn)行大量的練習與鞏固，才能真正掌握所學(xué)知識。
高一數學(xué)學(xué)習方法
涉獵課外習題：想要在數學(xué)中有所建樹(shù)，取得好成績(jì)，光靠課本上的知識是遠遠不夠的，因此我們需要多多涉獵一些課外習題，學(xué)習它們的解題思路和方法，如果實(shí)在不能理解，可以問(wèn)問(wèn)老師或者同學(xué)。
高一數學(xué)學(xué)習方法
學(xué)會(huì )歸類(lèi)總結：學(xué)習數學(xué)要記得東西很多，尤其是數學(xué)公式，而且知識還很散，通常解一道題需要各種公式的配合，如果單純的記憶每個(gè)公式，不但增加記憶量，而且容易忘，此時(shí)我們必須學(xué)會(huì )歸類(lèi)總結，把經(jīng)常搭配使用的公式等總結在一起記憶，這樣會(huì )大大的減少我們的記憶量，同時(shí)提高我們做題效率(因為公式都綁在一起了嗎)。
高一數學(xué)學(xué)習方法
建立糾錯本：我們在學(xué)習數學(xué)的時(shí)候可能會(huì )經(jīng)常因為同樣一類(lèi)題目而失分，自己也十分懊惱，其實(shí)有辦法可以解決這個(gè)問(wèn)題，就是建立糾錯本，幫我們經(jīng)常會(huì )出錯的題目都集中在一起(當然只要是做錯過(guò)得都可以記錄上)，然后空閑的時(shí)候看看，考試之前再看看，這樣考試的時(shí)候出現同類(lèi)題目再出錯的幾率就降低好多。
高一數學(xué)學(xué)習方法
寫(xiě)考試總結：寫(xiě)考試總結是一個(gè)好習慣，考試總結可以幫我們找出學(xué)習之中不足之處，以及我們知識的薄弱環(huán)節，從而及時(shí)的彌補不足，以及以后的學(xué)習方向，關(guān)于考試總結怎么寫(xiě)可以參考小編的“考試總結怎么寫(xiě)”這篇經(jīng)驗。
高一數學(xué)學(xué)習方法
培養學(xué)習興趣：又是一個(gè)老話(huà)題了，今天小編好像講了很多“廢話(huà)”，雖然情況確實(shí)也是如此，但是小編仍然要講，興趣是的老師(又是廢話(huà))，只有有了興趣，才會(huì )自主自發(fā)的進(jìn)行學(xué)習，學(xué)習的效率才會(huì )提高。當然建立興趣不是一件容易的事情，怎樣才能對數學(xué)產(chǎn)生興趣還需自己去發(fā)掘，如果實(shí)在不能產(chǎn)生興趣，只有掌握以上學(xué)習方法了。
關(guān)于數學(xué)學(xué)習總結12
數學(xué)一直是我的最?lèi)?ài)，在高中學(xué)得最多想得最多的是數學(xué)，個(gè)人的數學(xué)成績(jì)在學(xué)校里一直名列前茅，我覺(jué)得最重要的是找到了一種有效的學(xué)習方法，想學(xué)好數學(xué)的學(xué)弟學(xué)妹們可以借鑒一下。
高中數學(xué)主要分為以下幾個(gè)部分：函數、平面幾何、立體幾何、概率、不等式、數列、復數、向量，其中近幾年來(lái)立體幾何引入了空間直角坐標系，這已經(jīng)大大簡(jiǎn)化了空間幾何的學(xué)習廣度和深度，同學(xué)只要熟悉定律以及會(huì )熟練運用空間直角坐標系，這部分基本就已經(jīng)解決。下面我將對其他部分就個(gè)人學(xué)習經(jīng)驗做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。
數列：這是高中學(xué)習的一個(gè)難點(diǎn)，因為出題者并不會(huì )簡(jiǎn)單的出等差數列和等比數列，其中還有很多技巧，但是通過(guò)大量的練習我發(fā)現數列的題目類(lèi)型基本是固定的，它都是通過(guò)化簡(jiǎn)找出規律，并且其中規律一般都是我們參考書(shū)上的那幾種，所以一定要多練，記住特殊的規律就可以解決大部分題目。
概率、復數、向量：我之所以把這三個(gè)放在一起，不是因為它們之間有緊密的聯(lián)系，是因為我覺(jué)得這幾部分是數學(xué)中的“文”，都是記住固定的公式模式然后去解決問(wèn)題，并沒(méi)有太多的邏輯思維，當然概率這一塊可能涉及一些復雜的邏輯思維，但如果你深刻理解概念，這部分不是特別難。
剩下的就是函數、平面幾何和不等式，這是高中數學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，拉開(kāi)差距就是在這幾部分上，不等式是為函數服務(wù)的，而函數和平面幾何構成了一種非常有效的解題方法——數形結合，把函數和圖形結合起來(lái)解決問(wèn)題我個(gè)人認為是高中我學(xué)習數學(xué)最成功的`地方，這種方法直觀(guān)快捷。平面幾何包括直線(xiàn)、圓和圓錐曲線(xiàn)，直線(xiàn)和圓比較簡(jiǎn)單，圓錐曲線(xiàn)比較難，因為它綜合了直線(xiàn)、圓和二次函數，方法較多，類(lèi)型較多，需要較強的邏輯思維和數形處理能力，這部分更需要多練習多總結多思考。
總體來(lái)講，學(xué)習數學(xué)最重要的兩點(diǎn)是思考和練習，邊練習邊思考，不要養成用眼睛做題的習慣，一定要多練，我建議平常無(wú)論做什么習題都要像完成家庭作業(yè)一樣，拿一本練習本，認認真真地寫(xiě)步驟，像完成大題一樣去解決每一道題，過(guò)程中要規范自己的做題格式，盡量與參考的答案靠齊，但不是照搬照抄，而是不能漏掉其中的重要步驟。練得越多，手就越靈活，就會(huì )熟能生巧，如果這樣，你就能真正以不變應萬(wàn)變，題目是做不完的，邊做邊總結，一定會(huì )取得好成績(jì)！
最后，無(wú)論遇到什么困難，都要堅持下去，我們到了高中特別是高三以后，我們的父母為我們操的心不比我們少，想放棄的時(shí)候想想他們，想想他們的辛苦，其實(shí)我們的困難和失敗算不了什么，數學(xué)學(xué)習不僅僅是你聰明就能學(xué)好的，更重要的是你要以良好的心態(tài)去面對，不要懼怕失敗，考試是為了找出你的錯誤，認真找出自己錯在哪，一定改正就行！
關(guān)于數學(xué)學(xué)習總結13
站在新起點(diǎn)，迎接新挑戰。我們都想在20xx年高考中取得驕人的成績(jì)，而數學(xué)是不可忽略的一門(mén)學(xué)科。眾所周知，數學(xué)對文科生來(lái)說(shuō)就是命根子，數學(xué)成績(jì)直接關(guān)系到高考的成敗。那么，我們該如何學(xué)好數學(xué)，取得20xx年的輝煌呢？現將我對數學(xué)學(xué)習的一些心得與大家分享。
一、夯實(shí)基礎
“題在書(shū)外，理在書(shū)中�！笔炀氄莆栈A知識是我們學(xué)習取得成功的根本，很多同學(xué)恰恰是忽視了這一點(diǎn)。所以在數學(xué)學(xué)習中，首要的一條就是夯實(shí)基礎，熟練掌握基本概念和基本方法。
二、勤于思考
數學(xué)是理科性很強的一科，要求我們多動(dòng)腦，勤思考。有的同學(xué)做題時(shí)避難就易，或跳過(guò)不做，或簡(jiǎn)單看一眼認定自己不會(huì )，其實(shí)這只不過(guò)是你為自己畏難而找的借口。要想數學(xué)成績(jì)得到提高，必須養成獨立思考的習慣，遇到難題要開(kāi)動(dòng)腦筋，仔細研究，不能有依賴(lài)心理。當你經(jīng)過(guò)自己的深入思考而解出題目時(shí)，你就會(huì )體會(huì )到“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”有多么美妙，同時(shí)也會(huì )增強你對數學(xué)的興趣與熱情。
三、加強訓練
“工欲善其事，必先利其器�！备呖紨祵W(xué)試卷只有21道題，要想把這21題做好，需要我們平時(shí)無(wú)數次的演算、訓練，提高解題和應試能力。每天的訓練可能會(huì )很枯燥，但是我們沒(méi)有辦法逃避，只能以最好的狀態(tài)去接受，每天都對自己說(shuō)：“我能行！”這樣在訓練時(shí)才能保持良好的心態(tài)，抵制抗拒心理。另外，對我們復讀生來(lái)說(shuō)，時(shí)間是很緊張的，這就要求我們在訓練時(shí)要針對自身情況有選擇地做題，尤其是對自己不熟悉，掌握不牢固的知識點(diǎn)要搜尋相關(guān)題目強化訓練，這樣才能在考試中游刃有余，既提高正確率，又加快了速度。
四、歸納總結
個(gè)人認為，這是數學(xué)學(xué)習過(guò)程中最重要的一環(huán)。對于所學(xué)的知識，要梳理匯總，按照知識的內在聯(lián)系進(jìn)行分類(lèi)、整理、綜合、深化，從而融會(huì )貫通，形成一個(gè)完整的知識體系，一個(gè)屬于自己的知識體系。很多同學(xué)追求多做題、做新題，而忽視了對錯題的糾正，對知識的總結，其結果往往適得其反。缺少對錯題的歸納整理，對不熟悉知識點(diǎn)的梳理總結，做再多的題目都是徒然。當然，我說(shuō)的'糾錯不是簡(jiǎn)單地將正確的答案寫(xiě)出來(lái)，我們還要在后面用紅筆作注釋?zhuān)瑢σ恍┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)作批注，以后再看的時(shí)候就有重點(diǎn)了。同時(shí)，在歸納總結時(shí)要分類(lèi)，比如“已知函數f(x)=ln(mx2+ 4mx+m+3)，若f(x)定義域為R，求m取值范圍”等比較容易弄錯的題目，要放在一起總結，對一些零散的知識，比如求數列的通項公式的方法，有累加法、累乘法、換元法、倒數法、待定系數法等等，要加以概括梳理，形成一個(gè)系統的體系。
有的同學(xué)可能發(fā)現老師講解題目明明是聽(tīng)懂了，可是拿到題自己做就不會(huì )了，這就要求我們整理題目，遷移知識，學(xué)以致用，其實(shí)整理題目的過(guò)程也就是理清思路，掌握方法的過(guò)程。
五、樹(shù)立信心
每朵花都有自己的美麗，每個(gè)人都有自己的無(wú)奈和精彩，也許父母的期望會(huì )讓你感到沉重，也許觸目驚心的分數會(huì )把你一次次刺痛，也許同學(xué)間的競爭一度讓你黯然神傷。但是這一刻，讓自信代替自卑，讓勇氣取代怯弱，不輕言放棄，只要你腳踏實(shí)地、循序漸進(jìn)，即使基礎差，也會(huì )取得驚人的成績(jì)。
以上是我個(gè)人對數學(xué)學(xué)習的經(jīng)驗總結，僅供大家參考，其實(shí)道理大家都懂，關(guān)鍵的是你真的付諸行動(dòng)了嗎？
讓我們大家堅定“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！钡男拍�，憑借“青云直上”的風(fēng)力，蟾宮折桂，綻放梅花苦寒后的芬芳！
關(guān)于數學(xué)學(xué)習總結14
首先要有學(xué)習數學(xué)的興趣。兩千多年前的孔子就說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者沒(méi)�！边@里的“好”與“樂(lè )”就是愿意學(xué)、喜歡學(xué)，就是學(xué)習興趣，世界知名的偉大科學(xué)家、相對論學(xué)說(shuō)的創(chuàng )立者愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“在學(xué)校里和生活中，工作的最重要動(dòng)機是工作中的樂(lè )趣�！睂W(xué)習的樂(lè )趣是學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，我們經(jīng)�？吹揭恍┩瑢W(xué)，為了弄清一個(gè)數學(xué)概念長(cháng)時(shí)間埋頭閱讀和思考;為了解答一道數學(xué)習題而廢寢忘食。
這首先是因為他們對數學(xué)學(xué)習和研究感興趣，很難想象，對數學(xué)毫無(wú)興趣，見(jiàn)了數學(xué)題就頭痛的人能夠學(xué)好數學(xué)，要培養學(xué)習數學(xué)的興趣首先要認識學(xué)習數學(xué)的重要性，數學(xué)被稱(chēng)為科學(xué)的皇后，它是學(xué)習科學(xué)知識和應用科學(xué)知識必備的工具�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有數學(xué)，也就不行能學(xué)好其他學(xué)科;其次必需有鉆研的精神，有非學(xué)好不行的韌勁，在深入鉆研的過(guò)程中，就可以領(lǐng)略到數學(xué)的玄妙，體會(huì )到學(xué)習數學(xué)獲取成功的喜悅。長(cháng)久下去，自然會(huì )對數學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，并激發(fā)出學(xué)好數學(xué)的高度自覺(jué)性和積極性。
有了學(xué)習數學(xué)的興趣和積極性，要學(xué)好數學(xué)，還要注意學(xué)習方法并養成良好的學(xué)習習慣。知識是能力的基礎，要切實(shí)抓好基礎知識的學(xué)習。數學(xué)基礎知識學(xué)習包羅概念學(xué)習，定理公式學(xué)習以及解題學(xué)習三個(gè)方面。學(xué)習數學(xué)概念，要善于抓住它的素質(zhì)屬性，也就是區別于這個(gè)概念和其他概念的屬性;學(xué)習定理公式，要緊緊抓住定理標的目的的內在聯(lián)系，抓住定理公式適用的范圍及題型，做到得心應手地應用這些定理公式，數學(xué)解題實(shí)際上是在熟練掌握概念與定理公式的基礎上解決矛盾，完成從“未知”向“已知”的轉化。要著(zhù)重學(xué)習各種轉化方式，培養轉化的能力�？偠灾�，在學(xué)習數學(xué)基礎知識中，要注意駕馭知識的整體精髓，領(lǐng)悟其中的規律和本色，形成一個(gè)緊密聯(lián)系的整體認識體系，以促進(jìn)各種形式間的彼此遷移和轉化。同時(shí)，還要注意知識形成過(guò)程無(wú)處不隱含著(zhù)人們在教學(xué)活動(dòng)中解決問(wèn)題的途徑、手段和策略，無(wú)處不以數學(xué)思想、方法為指南，而這也是我們學(xué)習知識時(shí)最希望要學(xué)到的東西。
數學(xué)思想方法是知識、技能轉化為能力的`橋粱，是數學(xué)結構中強有力的支柱。在中學(xué)數學(xué)課本里滲透了函數的思想，方程的思想，數形結合的思想，邏輯劃分的思想，等價(jià)轉化的思想，類(lèi)比歸納的思想，介紹了配方法、消元法、換元法、待定系數法、反證法、數學(xué)歸納法等，在學(xué)好數學(xué)知識的同時(shí)，要下大力氣理解這些思想和方法的原理和依據，并通過(guò)大量的練習，掌握運用這些思想和方法解決數學(xué)問(wèn)題的步驟和技巧。
在數學(xué)學(xué)習中，要特別重視運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養。數學(xué)社會(huì )化的趨勢，使得“大眾數學(xué)”的標語(yǔ)席卷整個(gè)世界，有人認為未來(lái)的工作崗位是為已作好數學(xué)準備的人才提供的，這里所說(shuō)的“已作好了數學(xué)準備”并不但指懂得了數學(xué)理論，更重要的是學(xué)會(huì )了數學(xué)思想，學(xué)會(huì )了將數學(xué)知識靈活運用于解決現實(shí)問(wèn)題中。培養數學(xué)應用能力，首先要養成將實(shí)際問(wèn)題數學(xué)化的習慣;其次，要掌握將實(shí)際問(wèn)題數學(xué)化的一般方法，即建立數學(xué)模型的方法，同時(shí)，還要加強數學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，除與傳統學(xué)科如物理、化學(xué)聯(lián)系外，可適當了解數學(xué)在經(jīng)濟學(xué)、辦理學(xué)、工業(yè)等方面的應用。
如果我們在數學(xué)學(xué)習中，既扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好了數學(xué)知識和技能，又安穩地掌握了數學(xué)思想和方法，并且能靈活應用數學(xué)知識和技能解決實(shí)際問(wèn)題，那么，我們就走在了一條數學(xué)學(xué)習成功的大道上。
關(guān)于數學(xué)學(xué)習總結15
作為一名教師無(wú)論經(jīng)驗有多豐富，也要認真研讀自己所教學(xué)科的課程標準。因為學(xué)科課程標準是我們教學(xué)的燈塔和航船，只有理解、掌握學(xué)科課程標準才能在教學(xué)中有的放矢，達到教學(xué)育人的目的。通過(guò)學(xué)習新課標《小學(xué)數學(xué)新課程標準》，使我更進(jìn)一步理解了數學(xué)的內在價(jià)值，只有轉變教學(xué)觀(guān)念，變革教學(xué)行為，正確處理好知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的關(guān)系，才能體驗數學(xué)的價(jià)值;只有注重課程內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗，與現實(shí)生活相聯(lián)系，才能體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣;只有教學(xué)資源以學(xué)生的生活實(shí)踐為基礎，讓學(xué)生感受到數學(xué)就是生活，數學(xué)就在身邊，才能使教育理念得以升華，讓學(xué)生感受數學(xué)學(xué)習的快樂(lè )。
一、《小學(xué)數學(xué)課程標準》是啟發(fā)教師教學(xué)觀(guān)念的.轉變，教師角色的轉變，教師不再是高高在上的領(lǐng)導者，而是學(xué)生學(xué)習的參與者和合作者;學(xué)生角色的轉變----變以往被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習
二、課堂情境的轉變-----不再是一張黑板，一支粉筆，一種手持的傳統教具----多媒體走進(jìn)課堂，變枯燥的學(xué)習為學(xué)生的樂(lè )學(xué)、善學(xué)，學(xué)習氛圍濃厚，學(xué)習效果事半功倍。
三、注重知識的探索與發(fā)現過(guò)程，注重于學(xué)生的操作、思考、總結能力的培養。
四、注重自主學(xué)習與小組合作學(xué)習相結合，逐步提升學(xué)生學(xué)習數學(xué)的能力。
五、“以學(xué)生的發(fā)展為本”，既要面向全體，又要尊重差異。作為教師，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就要尊重個(gè)性化，不搞一刀切。要因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能得到學(xué)習的快樂(lè )，收獲成功的喜悅!
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