國培學(xué)習總結(優(yōu)秀)

　　總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編幫大家整理的國培學(xué)習總結，歡迎大家分享。

國培學(xué)習總結1

　　自國培學(xué)習以來(lái)，我利用課余時(shí)間認真聽(tīng)取專(zhuān)家講座，認真觀(guān)看視頻，認真閱讀每一篇課文內容，我邊學(xué)習，邊實(shí)踐，邊探索，收獲頗深。一方面，我的教育觀(guān)念有所更新，堅持“以人為本”，樹(shù)立起新的教學(xué)理念，另一方面，也促進(jìn)了我的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習方式的轉變，使有效的教學(xué)真正落實(shí)到了實(shí)處。

　　一、教育觀(guān)念得到更新

　　以往的教學(xué)中，我認為數學(xué)教學(xué)就是教師講，學(xué)生練，如此反復。通過(guò)這次國培學(xué)習和新課程標準的學(xué)習，我認識到學(xué)生不僅要掌握一定的數學(xué)知識，還要在學(xué)習的過(guò)程中，掌握學(xué)習數學(xué)的方法，從中獲取搜集信息、分析問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力。

　　二、師生角色發(fā)生了變化

　　通過(guò)新的國培學(xué)習，我懂得：教師不僅是知識的傳授者，更是課堂的組織者、參與者與合作者。教師與學(xué)生之間的關(guān)系是平等和諧的關(guān)系，學(xué)生是課堂的主人，教師是積極的引導者；學(xué)生是提出問(wèn)題的探究者，是解決問(wèn)題的構建者和實(shí)施者，教師應該設身處地地為學(xué)生著(zhù)想，不斷地改善教學(xué)方式，創(chuàng )設有效情境，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和解決問(wèn)題的能力，在新的師生關(guān)系中建立一種新的民主的、和諧的、平等的.師生關(guān)系。

　　總之，新的國培學(xué)習，促使我在教學(xué)過(guò)程中的理念發(fā)生了轉變。教學(xué)中，我力求師生間的平等和諧，力求以學(xué)生為主體，結合有關(guān)信息，結合操作實(shí)踐，結合實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生掌握一定的科學(xué)知識，同時(shí)學(xué)生各方面的綜合能力也得到了提高，激發(fā)了學(xué)習的興趣，促進(jìn)了課堂和諧發(fā)展，真正做到教學(xué)相長(cháng)，使國培精神落實(shí)到實(shí)處。

國培學(xué)習總結2

　　20xx年xx月xx日從手機里獲取信息，知道今年又要參加網(wǎng)上國培學(xué)習。得到消息后的當天下午就立即登錄，并及時(shí)填寫(xiě)好了教師個(gè)人信息表。

　　填好個(gè)人信息表后，我認真閱讀了有關(guān)國培的具體事宜。并制定好了學(xué)習計劃。計劃中我堅持每天上網(wǎng)學(xué)習2個(gè)小時(shí)左右。每周學(xué)習兩個(gè)板塊的內容。

　　就這樣，我一天一天按著(zhù)板塊的內容有序地學(xué)習。到了10底的時(shí)候，把必學(xué)部分基本學(xué)完了。到學(xué)專(zhuān)業(yè)知識與專(zhuān)業(yè)能力這個(gè)板塊時(shí)。我選學(xué)了一些適合我這個(gè)年齡段的學(xué)習內容。除了必學(xué)的“數與代數”領(lǐng)域相關(guān)內容；學(xué)習回顧一；“數與代數”領(lǐng)域核心課程;學(xué)習回顧二這些內容外，選學(xué)的內容有：小學(xué)數學(xué)數與代數；小學(xué)數學(xué)圖形與幾何；我的課堂教學(xué)實(shí)踐研究；守望成長(cháng)；小學(xué)數學(xué)平移與旋轉；構建資助學(xué)習核心課程；內挖核心外借資源；數字化教學(xué)資源的收集與管理；實(shí)用教育技術(shù)PPT；有效教學(xué)的反思與超越；應對教學(xué)情境的教學(xué)。在所有這些內容學(xué)習中，我不是平均用時(shí)，而是有針對性的重點(diǎn)學(xué)習。就上述內容來(lái)說(shuō)，我最感到困惑的是PPT課件基本理論的學(xué)習，最欠缺的是教師禮儀的基礎知識，直面教育綜合改革；構建在自主核心課程，小學(xué)教師的核心觀(guān)等教育理念的基礎知識學(xué)習。我把這五部分當作重

　　點(diǎn)學(xué)習內容。

　　在學(xué)習中自己認真地聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，邊聽(tīng)，邊學(xué)，邊做筆記，羅列知識點(diǎn)。學(xué)完后把自己的反饋立即上傳上去。

　　在學(xué)習中，我認真地閱讀每期的簡(jiǎn)報內容，仔細聆聽(tīng)專(zhuān)家的視頻答疑回放，經(jīng)常閱讀其他同學(xué)的發(fā)帖內容，也不時(shí)地發(fā)些自己觀(guān)點(diǎn)的帖子，根據自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，能回復別人的帖子就回復，不能回復的堅決不濫竽充數。學(xué)習中，我也就自己在教學(xué)中遇到的困惑向專(zhuān)家或同行提出過(guò)一些問(wèn)題，經(jīng)常就自己的所感，所想通過(guò)帖子發(fā)上去，與同行交流。

　　坦率地說(shuō)，必學(xué)課程中的“數與代數“領(lǐng)域相關(guān)知識，回顧一、回顧二；選學(xué)內容中的小學(xué)數學(xué)數與代數，平移與旋轉，小學(xué)數學(xué)圖形與幾何這幾門(mén)課，因我時(shí)刻都把數學(xué)課標帶在身邊，再加上這些課程也通俗易懂，因此學(xué)習用時(shí)比較少，但也絕不走過(guò)場(chǎng)。

　　通過(guò)今年的國培學(xué)習，我才知道教師禮儀是多么地重要，教師穿著(zhù)再也不是過(guò)去我們想的那種只要穿干凈、衛生就行了，除了衛生、干凈、還要優(yōu)雅、得體、莊重、大方。同時(shí)我也深深地明白，小學(xué)教師雖然很平凡，但一個(gè)合格的小學(xué)教師，國家多他的要求是相當高的，除了具備一定的基礎文化知識與專(zhuān)業(yè)知識外，更重要的是人的道德水準，就這點(diǎn)，當前很多人就不具備。說(shuō)到這里，自己也非常羞愧，回想起自己有時(shí)對待學(xué)困生，做法不是很欠妥，今后要改正這方面

　　的不足，多看到他們的優(yōu)點(diǎn)與閃光處。

　　這次學(xué)習，每期專(zhuān)家答疑講座我都從頭聽(tīng)到尾。深入思考后，發(fā)覺(jué)自己的'教育理念真是不適應新時(shí)代教育的發(fā)展要求了。過(guò)去那種“只要具備初中文化知識教小學(xué)生足夠了的”教育觀(guān)念實(shí)在是行不通了，當今世界科學(xué)技術(shù)日新月異，一個(gè)人必須樹(shù)立終身學(xué)習的思想，只有活到老、學(xué)到老、做到老才行。從專(zhuān)家的精彩講解里，懂得了教師要建立怎樣的學(xué)生觀(guān)，教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)，那就是教育是為了一切的學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生。

　　新的教育觀(guān)告訴我們，在課堂上，教師不再是主宰教學(xué)一切的人。師生是相互平等，交往互動(dòng)，共同提高、共同發(fā)展的有機整體。學(xué)生是富有個(gè)性、人格尊嚴的社會(huì )小公民。教師要打破傳統應試教育唯一評價(jià)學(xué)生優(yōu)劣的體系，要多方面，從不同角度評價(jià)學(xué)生。

　　教師要像，谷丹、蘇玉賓老師那樣，在工作中，努力鉆研業(yè)務(wù)，不思進(jìn)取，勇于探索，不斷提高自身的教學(xué)水平與綜合素質(zhì)。在師生交往中，師生情是教師的魂，教育的根。教師要把立德樹(shù)人作為教育的首要目標，教師要教主動(dòng)構建和諧、自主、有效的教學(xué)模式。

　　不知不覺(jué)，國培學(xué)習快到了尾聲。心里好舍不得這絕好的學(xué)習機會(huì )呀。今后要把在培訓中學(xué)到的知識活用與教學(xué)實(shí)踐中。真希望明年繼續參加國培學(xué)習。相信一定會(huì )有這樣的培訓機會(huì )的。期盼著(zhù)，望明年的這天早些到來(lái)。

　　20xx年xx月xx日

國培學(xué)習總結3

　　在20xx年的歲末，我有幸與同事們一起，與來(lái)自各個(gè)地區的幼教同仁們一起相聚在武漢城市職業(yè)學(xué)院，參加“國培計劃”——湖北省農村幼兒教師培訓骨干教師培訓班。心中感到無(wú)限的榮幸與感激。能參與此次國培計劃的都是奮戰在教學(xué)一線(xiàn)的骨干教師們，而此次培訓也是國家及其重視學(xué)前教育，專(zhuān)門(mén)為我們聘請到很多名師教授為我們授課，是特別難得的一次學(xué)習機會(huì )。雖然我們頂著(zhù)凜冽的寒風(fēng)從各地匯聚于此，但國培如同冬日里的暖陽(yáng)，暖和著(zhù)，照亮著(zhù)每一位老師的心。

　　國培地點(diǎn)在武漢城市職業(yè)學(xué)院，我們置身于幸福而又文化氛圍濃厚的大學(xué)校園中，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)期。對知識的渴求，對理論上的指導，實(shí)踐中的困惑，無(wú)一不促使我們認真聆聽(tīng)幼教專(zhuān)家學(xué)者的精彩講座。雖然國培工夫還沒(méi)過(guò)半，但談起心得，我歸納幾個(gè)關(guān)鍵詞：

　　一、傳道解惑

　　在第一天的數學(xué)領(lǐng)域中，華師大的張教授為我們概括了目前老師們存在的問(wèn)題，如現今在數學(xué)領(lǐng)域中，思想不明白，目的是否達到，認識不完整，研究薄弱等，那么往深層次分析，問(wèn)題存在的原因是新綱要留給我們的空間太大，自然常識與數學(xué)都合為科學(xué)領(lǐng)域，但實(shí)際上又不一樣。有的園所融合備課，有的園所分開(kāi)研究，這些見(jiàn)地都是我們平時(shí)所困惑的事情，張教授一一為我們做了解析。

　　二、榜樣互動(dòng)

　　最為欣賞的是在幼兒園班級組織和管理中的何磊園長(cháng)精彩的授課，開(kāi)篇點(diǎn)題，借用非誠勿擾中的一句話(huà)：你講或不講，班級組織與管理它都在那里。在何磊園長(cháng)的會(huì )談中，大量運用一線(xiàn)教師喜聞樂(lè )見(jiàn)的案例為我們深化淺出的剖析班級組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動(dòng)談話(huà)，激發(fā)了我們共同與專(zhuān)家一起探究問(wèn)題的極大愛(ài)好。在互動(dòng)中，我們逐步把握了班級管理的方法，如：規則的引導，情感的溝通，互動(dòng)指導，榜樣激勵、目標指引等等。何磊園長(cháng)在長(cháng)達三個(gè)小時(shí)的授課過(guò)程中激情，睿智，大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無(wú)窮無(wú)盡的，相信在我們日后的`工作中影響長(cháng)遠。

　　三、嚴謹治學(xué)

　　此次做客的專(zhuān)家教授中，來(lái)自湖南師大曹中平教授堪稱(chēng)幼教界的國寶人物。曹教授眼中、口中我們明白了，是游戲是人類(lèi)從野蠻進(jìn)入了文明，游戲是生命力的表現，是感性與理性的結合，游戲表現的是善于美。在他的指導下，我們在游戲與活動(dòng)區活動(dòng)做了一番探究，這一領(lǐng)域，老師們經(jīng)常是做吃力不討好的事情，往往廢寢忘食的自制了很多玩具孩子們卻不愛(ài)玩，家長(cháng)花錢(qián)買(mǎi)的玩具也經(jīng)常得不到孩子的愛(ài)惜。是因為孩子們缺乏的是從玩具的命名，它的玩法以及制作過(guò)程的了解。這些細節的缺失造成了目前的狀態(tài)。另外，我們從曹教授PPT的展示中也分享到了福祿貝爾的恩物體系，并得到啟示：幼兒對玩具的認識是由面到點(diǎn)，由整體到部分，由淺入深。恩物1——10的特性正是與兒童的發(fā)展是同步的。

　　四、修養身心

　　這一點(diǎn)不是談專(zhuān)家們的講座，這是我從參加國培計劃第一天至今思想上發(fā)生的轉變。

　　如今的社會(huì )生活是一個(gè)快節奏、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來(lái)去思考，去學(xué)習，去探究的工夫很少。所以很感謝這次學(xué)習的機會(huì )。幸福的大學(xué)校園，統一住宿的學(xué)生寢室，規律的作息生活，這一切洗去了附著(zhù)在我身上的一切關(guān)于浮躁的東西，讓我回歸本真，靜心學(xué)習。真正做一名研究型的教師。

　　最后，我將在學(xué)習期間，一如既往的靜心、認真讀書(shū)學(xué)習，提高責任感，任務(wù)感。惜時(shí)如金，取長(cháng)補短，團結同學(xué)。做一名優(yōu)秀的學(xué)員。并學(xué)以致用，將此次的收獲傳播到家鄉，圓滿(mǎn)完成任務(wù)。

國培學(xué)習總結4

　　20xx年，我很幸運地被學(xué)校推薦為初中語(yǔ)文遠程培訓學(xué)員。作為一名剛參加工作不久的年青老師，首先感謝學(xué)校給了我這樣一次學(xué)習的機會(huì )，能向各類(lèi)教育專(zhuān)家們學(xué)習。通過(guò)這次學(xué)習，我受益匪淺，感受甚深�，F將我對本次學(xué)習的體會(huì )總結如下：

　　一、提升了對教育理念的理解。課程中專(zhuān)家老師們獨到的教育教學(xué)理念讓我終身獲益。通過(guò)他們的教導，很多時(shí)候的思想疑惑頓時(shí)豁然開(kāi)朗，許多困擾了平常教學(xué)的問(wèn)題也得到了迎刃而解。

　　二、備課能力有所提高。以前備課時(shí)，總是感覺(jué)內容不充實(shí)、不全面。通過(guò)國培學(xué)習，老師們的講解，我對備課有了更深刻的理解。備課是上課的前提，備好課才能上好課。特別是備課的五項基本功，讓我在以后的教學(xué)中得以應用，可以更好地為教學(xué)服務(wù)。

　　三、轉換角色，有利提升。通過(guò)培訓，使我又重做一回學(xué)生，并且是聆聽(tīng)專(zhuān)家老師的講解。這樣有利于自我學(xué)習和自我反思。作為老師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦。哲人曾說(shuō)過(guò)：如果想給學(xué)生一碗水，那么自己必須由一桶水。就說(shuō)明了這一道理。其次就是要不斷地研究，不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思。既不脫離教學(xué)實(shí)際，又解決了教育教學(xué)。這樣很好地提升了自身的'教學(xué)能力。

　　總之，國培學(xué)習它提升我的教育理念，提高了備課能力，提高了教學(xué)能力。也使我提高了認識，理清了教學(xué)思路。更重要的是它讓我看到了我與一名優(yōu)秀教師的距離。在以后的教學(xué)工作中，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與自我反思，促使自己不斷成長(cháng)。采他山之玉，納百家之長(cháng)。同時(shí)我也相信，我一定會(huì )把初中語(yǔ)文教學(xué)工作做好。

國培學(xué)習總結5

　　有句俗話(huà)，叫做“心動(dòng)不如行動(dòng)”，親臨了這些教育教學(xué)專(zhuān)家們的精彩傳授，學(xué)員們私下里熱烈交流討論，人人坦言收獲甚豐。我覺(jué)得自己在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，在對教育工作的宗旨認識、數學(xué)教師肩負的育人責任、新課程理念的探索與思考、數學(xué)課堂教學(xué)的模式實(shí)踐、科研課題的立項與實(shí)踐、師生和諧關(guān)系的協(xié)調都應該有更高的追求。

　　一、提高了教師道德修養水準

　　這次國培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛(ài)教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛(ài)學(xué)生的真摯的心。加強師德修養，才會(huì )促使我們在教育教學(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，更好地按照教育規律做事，耐心、細致地幫助好每一個(gè)學(xué)生。這次的培訓學(xué)習，讓我真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任之重大�？吹胶芏嗤瑢W(xué)交流的寶貴經(jīng)驗，讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點(diǎn)。

　　二、更新了教育教學(xué)理念

　　作為一名小學(xué)教師，埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向。特別是隨著(zhù)新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，常覺(jué)得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多，可是現在的孩子怎么就這么難教呢?看不到孩子們很大的進(jìn)步，常常是夜不能寐。這次國培的學(xué)習，讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈，明確了時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì )在不停前進(jìn)，同樣，教育教學(xué)理念也應與時(shí)俱進(jìn)。對于我個(gè)人而言，這次培訓無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)，還對怎么理清新課改中的教與學(xué)的.種種關(guān)系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。教育教學(xué)理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

　　三、注重對學(xué)生自主學(xué)習習慣的培養

　　除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養，我還注重對學(xué)生課前預習能力和家里學(xué)習作業(yè)能力的培養。教給他們自學(xué)的方法，引導他們怎樣進(jìn)行課前預習，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習效率。并通過(guò)“手機短信”常與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。使他們的學(xué)習自信心和學(xué)習興趣有了一定的提高。

　　四、提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

　　這次培訓，通過(guò)認真學(xué)習各位專(zhuān)家講座的視頻，積極和輔導教師的互動(dòng)交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題，特別是觀(guān)摩了名師風(fēng)采后，我的專(zhuān)業(yè)知識水平有了很大的提高。了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習的統領(lǐng)者把自己的知識機械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng )造中學(xué)習，培養學(xué)生的高級創(chuàng )造思維能力。

　　五、明確了今后的工作目標

　　這次國培只是一一個(gè)手段，只是一個(gè)開(kāi)端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長(cháng)流。我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗，使自己能夠盡快適應教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡自己，解放思想，更新觀(guān)念，確立創(chuàng )新意識，善于動(dòng)腦，勤于思考，開(kāi)拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的前頭，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題，使自己的工作上一個(gè)新臺階。我還要結合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時(shí)的學(xué)習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學(xué)以致用，將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

　　總之，本這次培訓是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極有意義的培訓，帶給我最深的體會(huì )就是教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。所以努力運用所學(xué)的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐，不斷提高。實(shí)現高效課堂，盡自己的最大能力為學(xué)生做的更好點(diǎn)。

國培學(xué)習總結6

　　培訓的時(shí)間一晃眼即將要過(guò)去了，這次培訓與以往不同，是通過(guò)電腦網(wǎng)上培訓，這不僅使我們更熟練地掌握電腦操作，這更是一次專(zhuān)業(yè)性培訓學(xué)習，專(zhuān)家、名師的專(zhuān)題講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華，但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。這次培訓，更增添了我努力使自己成為一名專(zhuān)業(yè)教師的信心。

　　這兩個(gè)多月的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的優(yōu)秀教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這一次培訓雖然快接近尾聲了，但思考沒(méi)有結束，行動(dòng)更是沒(méi)有結束。

　　曾經(jīng)自己也很有上進(jìn)心，很好強，可是參加工作的這兩年多似乎把我的熱情撲滅了，自己對自己失去了信心，也想盡快的調整好自己的心態(tài)，也知道自己這樣是幾千幾萬(wàn)的不應該，可是也不知道為什么就是提不起精神，畢業(yè)前的那些報復突然就消失的無(wú)形無(wú)蹤，追求、理想也跟著(zhù)不見(jiàn)了，聽(tīng)了專(zhuān)家及教授精彩講解才知道自己是缺乏職業(yè)的歸屬感與幸福感，只是一味的把教師當做了一個(gè)謀生的.手段，曾經(jīng)自己也是很喜歡音樂(lè )教師這個(gè)職業(yè)，但是工作后對于教學(xué)業(yè)務(wù)的空白，讓我對自己失去了信心，通過(guò)這次的培訓，我重新審視了自己，

　　我們在大學(xué)里學(xué)到的只是皮毛，我們作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專(zhuān)業(yè)，更要進(jìn)一步的加強自己的專(zhuān)業(yè)技能，欣賞方面要保質(zhì)保量，通過(guò)自身的音樂(lè )素養來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師，我想我會(huì )努力做好一名音樂(lè )老師，努力在工作中尋找自己的幸福感，通過(guò)不斷的學(xué)習，不斷的提高來(lái)充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值。實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，在經(jīng)歷這次培訓之前，自己被時(shí)間支配，我想從現在開(kāi)始我要主動(dòng)出擊，來(lái)支配我的時(shí)間。培訓臨近結束時(shí)，我給自己定了一個(gè)規劃，我沒(méi)有信心自己能夠做到，但是我想我會(huì )向著(zhù)那個(gè)方向一直努力，讓夢(mèng)想在現實(shí)的舞臺上徜徉！

　　總之，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我將繼續反思——改進(jìn)——實(shí)踐，如此下去，我相信，我會(huì )越來(lái)越好的。

國培學(xué)習總結7

　　我有幸參加了“國培計劃”的培訓學(xué)習，聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家、教授的精彩講座，我非常珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)這次培訓，收獲最大的是專(zhuān)家和教授們對我思想上的沖擊，激起我心中的許多感想，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀(guān)，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。

　　一、明確了今后的工作目標

　　在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗，使自己能夠盡快適應教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡自己，解放思想，更新觀(guān)念，確立創(chuàng )新意識，善于動(dòng)腦，勤于思考，開(kāi)拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的前頭，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題，使自己的工作上一個(gè)新臺階。我還要結合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時(shí)的學(xué)習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學(xué)以致用，將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

　　二、轉變教師的角色地位

　　校長(cháng)要真正深入到教學(xué)管理中去，就必須和廣大教師一起，共同研討出適合學(xué)校教師的辦學(xué)思想。如果教師理解不了你的辦學(xué)思想，那你的辦學(xué)理念就只有太空去實(shí)現。因此，要真正深入到教學(xué)管理中，就要先研究自己所管理的教師的特點(diǎn)，讓管理思想去適應教師，在管理上力爭做到因人而異。

　　新課標倡導“以學(xué)生為主體，教師為主導”的新理念。面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、指導者、參與者。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學(xué)生的學(xué)習過(guò)程與方法，并增強了學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的`團體，在學(xué)生獲得知識的過(guò)程中，教師只是激勵人、引導者，為學(xué)生的學(xué)習提供支持、幫助、輔導，幫助學(xué)生了解自己的特長(cháng)、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導。

　　三、更新知識，提高業(yè)務(wù)水平

　　新課程給了我們教改機遇，同時(shí)對我們提出了挑戰。要求我們必須更新知識結構。新課程內容的出現迫使我們更新自己原有的知識結構，一方面準確把握生物學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎知識和基本技能；另一方面通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習，擴展自己的知識儲存。新課程還要求我們必須有開(kāi)發(fā)課程的能力，把原來(lái)的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭�。教學(xué)內容從過(guò)去的以教材為中心的單一書(shū)本知識轉變?yōu)橐越滩臑檩S線(xiàn)，以活動(dòng)為紐帶，與現實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內容。！

　　四、終身學(xué)習，不斷充電

　　大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，而且現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標。同時(shí)教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

　　聽(tīng)了韋老師兩次的課程培訓，我的收獲是頗多的。生活中，我們每個(gè)人都面臨許許多多選擇，我們可以選擇自己的職業(yè)，也可以規劃自己的未來(lái)。由于每個(gè)人的閱歷不盡相同，所以大家對生活的理解也不同，彼此的思想觀(guān)念也有很大的差異。人就這么一輩子！因此有人選擇了索取與享受，而有人則選擇了給予與奉獻，還有大量非常善良但心態(tài)與行動(dòng)卻一直在搖擺的尋常百姓。這也就形成了日常的文化差異。

　　培訓只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長(cháng)流�！皣�培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會(huì )學(xué)以致用，結合我校的實(shí)際情況，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！

　　建議公司自行開(kāi)展或由輔導公司開(kāi)展對我公司中基層干部進(jìn)行相關(guān)安全生產(chǎn)的法律法規及行業(yè)標準進(jìn)行培訓學(xué)習并進(jìn)行考核。

　　當今時(shí)代的教師應成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康引領(lǐng)者；成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設者；成為學(xué)生學(xué)習的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要深度理解和挖掘教材，以摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓，我深深地體會(huì )到，教師只有“愛(ài)”是遠遠不夠的，只會(huì )“傳道授業(yè)解惑”也不是好教師，必須與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，勇于創(chuàng )新。

　　通過(guò)研修、聽(tīng)專(zhuān)家講評、看視頻、讀文本材料、做作業(yè)、網(wǎng)上交流等環(huán)節，我相信我的教學(xué)思路會(huì )更靈活，教學(xué)也有了新的目標和方向。在教學(xué)設計上我一定會(huì )更加力求新穎，講求實(shí)效性及策略性，更好地提高教學(xué)效率。

　　一個(gè)企業(yè)如何建立自己的企業(yè)文化，我認為沒(méi)有固定的模式，我們要通過(guò)工作的實(shí)踐來(lái)不斷的學(xué)習，積極地注意吸納其它企業(yè)的先進(jìn)思想，結合公司的實(shí)際和自己的員工來(lái)共同建立的一種文化。如經(jīng)營(yíng)理念、管理理念、服務(wù)理念、風(fēng)險理念、人才理念等等一系列形成企業(yè)文化的一個(gè)組成部分。

國培學(xué)習總結8

　　通過(guò)這次“國培計劃”的培訓，使我學(xué)習了很多知識，而且有了深的認識，這次在國培計劃中我有幸傾聽(tīng)了專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解，多位教育名家的講座給我帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的“文化大餐！這次培訓內容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充滿(mǎn)了教育智慧，使我開(kāi)闊了眼界。以下幾點(diǎn)是我的一點(diǎn)總結：

　　一、改變觀(guān)念

　　敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經(jīng)常會(huì )說(shuō)工作忙、雜事多，常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差，學(xué)生的基礎差，是樂(lè )盲，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教室以及合唱用的站臺等，于是工作中總是一副得過(guò)且過(guò)的思想狀態(tài)，總想著(zhù)教不好學(xué)生不是我的能力問(wèn)題，而是許多的客觀(guān)原因造成的。

　　通過(guò)此次學(xué)習，徹底改變了我的這種“寄生蟲(chóng)”思想，使我明白了好的條件不是等著(zhù)我去用，而是需要自己去創(chuàng )造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的舉動(dòng)，同樣也能培養出優(yōu)秀的學(xué)生。

　　二、專(zhuān)家引領(lǐng)，思想振蕩。

　　無(wú)論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們的教學(xué)觀(guān)給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。我想這些充分體現了他們平日教學(xué)基本功相當過(guò)硬，所以才會(huì )達到現在教學(xué)隨心所欲的境界。各位知名專(zhuān)家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗體會(huì )出發(fā)，暢談了他們對教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。

　　在暢談中國農村教育的過(guò)去、現在的同時(shí)，給我們展示未來(lái)中國教育的遠景，在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，我們平時(shí)思考的太少。平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著(zhù)眼于教育的發(fā)展遠景，作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)太欠缺了。

　　三、同行交流，共同成長(cháng)。

　　本次培訓，每位培訓教師都有豐富的音樂(lè )教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)的外部條件也非常相似。因此，學(xué)習期間，我們不僅聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，并且成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓人員提高自己音樂(lè )教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的`種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。教師教學(xué)基本技能和案例研究設計，通過(guò)這次培訓學(xué)習猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我對它們的理解更加透徹，為今后教學(xué)打下了堅實(shí)的基礎。

　　我覺(jué)得這次培訓是最有效的，留給我的記憶與思考是永恒的，通過(guò)這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高。

　　雖然培訓結束了，但思考沒(méi)有結束，行動(dòng)更是沒(méi)有結束。我們將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。

國培學(xué)習總結9

　　時(shí)間過(guò)得真快，本期的國培很快接近尾聲，回顧這一段時(shí)間的學(xué)習歷程，有專(zhuān)家的講座，有一線(xiàn)名師的課堂實(shí)錄，通過(guò)觀(guān)看他們的視頻，讓我領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理念,同時(shí)，也與我們班上的各位教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )平臺交流，一起探討問(wèn)題，使我的教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識也有了進(jìn)一步提高。我深深地被各位教學(xué)領(lǐng)域的精英對教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服，更被班級學(xué)員們參加培訓的熱情所感染。感謝網(wǎng)絡(luò )國培，給我搭建的這一學(xué)習的平臺，讓我有機會(huì )充實(shí)和完善自己，對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。

　　本次培訓，內容豐富，形式多樣，除了觀(guān)看視頻講座，閱讀文本資源外，還有作業(yè)，課題探討，所學(xué)到的甚多，我決心把所學(xué)用到實(shí)際教學(xué)中去，服務(wù)教育教學(xué)，服務(wù)家鄉教育。

　　通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的視頻講座我深深的認識到學(xué)習的重要性，還記得有位專(zhuān)家說(shuō)：什么叫骨干，就是上公開(kāi)課時(shí)的緊張的心里，猶如被剝了一層皮一樣。一堂堂的公開(kāi)課上下來(lái)，就是被剝了一層的皮，最后皮沒(méi)有了，只剩下骨頭，就叫做骨干……真是太形象了，通俗的語(yǔ)言深刻的道理，讓我們明白了教師的成長(cháng)的方向和道路。

　　此外，我們威寧國培5班的學(xué)員，在班主任老師的帶領(lǐng)下利用網(wǎng)絡(luò )平臺整合資源，讓我們在職教師足不出戶(hù)就可以把自己平時(shí)在教學(xué)中的.經(jīng)驗、困惑等在網(wǎng)上進(jìn)行交流。網(wǎng)絡(luò )平臺還解決了時(shí)空限制問(wèn)題。平時(shí)，我們在學(xué)校忙于教學(xué)，抽不開(kāi)身去外地培訓學(xué)習、取經(jīng)。學(xué)習的時(shí)間、空間受到限制。這次培訓，我感覺(jué)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習模式真的非常便捷。在電腦上可以和教學(xué)骨干直接交流，這樣的學(xué)習機會(huì )真是難得。在我們班的qq群里，在貼子里，我們都會(huì )結合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)班級成員的熱議，回帖。每天都有新鮮感、成就感。

　　大家在交流中大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言，使我開(kāi)闊了視野，掌握更多的教學(xué)技能。研討交流充實(shí)了我，促使我更快的進(jìn)步。今后，我將把自己學(xué)到的、感悟到的應用于實(shí)踐中，這將會(huì )讓以后的教學(xué)目標更明確，方法更穩妥，教學(xué)效果更明顯。

　　可以說(shuō)：這一段時(shí)間的國培學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。通過(guò)學(xué)習和反思，我認識到，我們在這個(gè)知識更新?lián)Q代周期短的時(shí)代教書(shū)育人，首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。所以，在今后的教育教學(xué)中，我將乘著(zhù)新課改的大好形式，不斷更新自己的專(zhuān)業(yè)的知識，努力提高自身綜合素質(zhì)，永不懈怠的學(xué)習，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)理論水平;讓我們的教學(xué)業(yè)務(wù)水平不斷地提高。當然，最重要的是：我們將會(huì )帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情為家鄉的教育做出應有的貢獻。讓我們的理想在三尺講臺上放出燦爛的光芒!

國培學(xué)習總結10

　　20xx年xx月xx日至5月x日，本人有幸參加了在山東—巴伐利亞職教師資培訓中心舉行的20xx年中等職業(yè)學(xué)校汽車(chē)車(chē)身修復專(zhuān)業(yè)骨干教師國家級培訓，培訓中心將培訓內容分為四個(gè)模塊進(jìn)行培訓，即：教學(xué)理論與方法模塊，專(zhuān)業(yè)知識與技能訓練模塊，企業(yè)實(shí)踐模塊，教學(xué)研討模塊，這次培訓，內容豐富，有深度廣度，方式有效，詳略得當，在近三個(gè)月的時(shí)間內使我學(xué)到了許多相關(guān)的理論知識和實(shí)踐技能，增長(cháng)了見(jiàn)識，開(kāi)闊了視野，各方面都得到了提高，這次培訓使我受益匪淺，收獲良多�，F作總結如下：

　　一、通過(guò)培訓，教學(xué)理論水平得到進(jìn)一步的提高。

　　1．對中職教師職業(yè)素養有了新的認識。20xx年x月11、12日，山東交通學(xué)院李景芝教授生動(dòng)具體地從職業(yè)道德高尚（基本前提），專(zhuān)業(yè)水平過(guò)硬（必要條件），課堂講述精彩三個(gè)方面向我們全面講述了當前中職教師應該具備的職業(yè)素養，同時(shí)通過(guò)解讀教育行政部門(mén)對中職學(xué)生應具有的職業(yè)素養的定位以及對企業(yè)對中職畢業(yè)生的需求分析，得出中職學(xué)生的培養目標：一是教會(huì )學(xué)生做人、做事；二是為學(xué)生終生學(xué)習提供必要的學(xué)習基礎；三是為將來(lái)的適應就業(yè)提供必要的專(zhuān)業(yè)知識和技能。這些知識使我們對教師成長(cháng)的目標和培養學(xué)生的目標更加明確。

　　2．教育科研教育技術(shù)水平有所提升。3月臺14、15日，山東曲阜師范大學(xué)王煥景教授對我們進(jìn)行了教育技術(shù)方面的專(zhuān)題培訓，從教學(xué)目標設計與學(xué)習者設計、學(xué)習情境設計與教學(xué)評價(jià)、說(shuō)課技巧與教案撰寫(xiě)、數字化教學(xué)資源的獲取與應用、信息技術(shù)與課程的整合等方面介紹現代教育技術(shù)。3月24、27日，培訓中心的馬剛老師對我們講授了教學(xué)課件制作的.原則與技巧等，使我們對現代教育技術(shù)有了更多更深的認識，也學(xué)習了一些運用現代教育技術(shù)的技巧，為以后在教學(xué)中運用教學(xué)技術(shù)打下一定的基礎。

　　3．了解了當前職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)最先進(jìn)的理念——工作過(guò)程系統化課程開(kāi)

　　發(fā)理論。20xx年x月6、7日，國家教育部職業(yè)教育研究所姜大源教授為我們做報告，介紹由其自己最先提出并構建的工作過(guò)程系統化課程開(kāi)發(fā)理論。姜教授首先介紹課程開(kāi)發(fā)的要素，職業(yè)教育和普通教育的不同，行動(dòng)體系和學(xué)科體系課程開(kāi)發(fā)的差異，再引出工作過(guò)程系統化課程開(kāi)發(fā)理論，介紹其優(yōu)勢和特點(diǎn)，最后重點(diǎn)介紹工作過(guò)程系統化課程開(kāi)發(fā)的實(shí)施方法。課程開(kāi)發(fā)的思維過(guò)程是：資訊——決策——計劃——實(shí)施——檢查——評價(jià)；課程開(kāi)發(fā)情境教學(xué)設計比較學(xué)習的三原則：比較必需三個(gè)以上，比較必需同一范疇，比較中重復的是步驟而非內容。了解了工作過(guò)程系統化課程開(kāi)發(fā)的理論與實(shí)施方法，為是后參加中職課程開(kāi)發(fā)打下了基礎。

　　二、通過(guò)培訓，初步掌握了汽車(chē)車(chē)身修復專(zhuān)業(yè)的基本理論和基本維修技能。

　　培訓中心有計劃地安排了由山東理工大學(xué)李旭教授講授車(chē)身新技術(shù)理論知識，以及聘請經(jīng)驗豐富的維修技師教授和指導我們學(xué)習與訓練與車(chē)身修復相關(guān)的幾個(gè)技能模塊，主要學(xué)習了車(chē)身內飾的拆裝調試、焊接訓練、車(chē)身鈑金維修工具設備的使用、汽車(chē)車(chē)門(mén)鈑金件手工制作、車(chē)身板件的更換、車(chē)身噴涂等，使我們初步學(xué)會(huì )了使用各種維修工具進(jìn)行操作訓練，初步掌握了汽車(chē)車(chē)身修復專(zhuān)業(yè)的基本理論和基本維修技能。

　　三、參加企業(yè)企業(yè)實(shí)踐。

　　20xx年xx月xx日至24日，培訓中心安排我們到山東維坊市廣維集團廣泰一汽豐田4S店板噴車(chē)間參加企業(yè)實(shí)踐，使我們了解了汽車(chē)維修企業(yè)對汽車(chē)車(chē)身的修復方法、修復過(guò)程、各種設備的使用等，同時(shí)也了解行業(yè)企業(yè)的管理和對維修技術(shù)人員的要求。在汽車(chē)維修企業(yè)初步掌握了汽車(chē)車(chē)身常見(jiàn)的維修作業(yè)流程，主要有：

　　1．汽車(chē)金屬板件的整形。

　　這是板金車(chē)間最常見(jiàn)的維修作業(yè)之一，基本是利用板金修復專(zhuān)用工具手工修復，如用氣動(dòng)橡膠吸盤(pán)修復凹陷區域，用外形修復機修復較嚴重的損傷等。以下是用外形修復機整形的一般作業(yè)流程：損傷鑒定——用砂輪機打磨損傷區域的油漆——用外形修復機焊接拉伸——用手錘敲擊修整——用砂輪機磨平——用手摸感覺(jué)檢查——再修平。

　　2．汽車(chē)車(chē)身板件的噴涂作業(yè)。汽車(chē)車(chē)身只要有損傷就有噴涂作業(yè)。廣泰一

　　汽豐田的鈑噴車(chē)間的噴涂作業(yè)流程為：鈑金——車(chē)身清潔、檢查、遮蔽——打磨及修飾斜邊——填補打磨原子灰——除塵、清潔、遮蔽——噴涂底漆——噴涂中涂底漆——打磨中途底漆——清潔、除塵、遮蔽——噴涂2～3層293/295色漆——噴涂清漆——清潔干燥——拋光，打蠟。

　　3．車(chē)身的測量與校正作業(yè)。對于維修嚴重的事故車(chē)輛常常要進(jìn)行車(chē)身的測量與校正。主要是使有專(zhuān)用設備——車(chē)身測量校正儀進(jìn)行作業(yè)

　　四、交流與研討

　　在培訓期間，培訓中心還組織了多種學(xué)習交流與研討、教學(xué)觀(guān)摩等活動(dòng)，參觀(guān)了山東煙臺奔騰汽車(chē)檢測維修設備制造有限公司、組織了中職國家改革發(fā)展示范校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)建設觀(guān)摩配研討活動(dòng)以及論文展評與交流等等，使我們增長(cháng)了見(jiàn)識，開(kāi)闊了視野，交流了經(jīng)驗。

　　總之，參加了在山東—巴伐利亞職教師資培訓中心舉行的20xx年中等職業(yè)學(xué)校汽車(chē)車(chē)身修復專(zhuān)業(yè)骨干教師國家級培訓，使自己多方面的能力得到提升，對今后的教學(xué)科研工作一定會(huì )有較大的幫助。

國培學(xué)習總結11

　　20xx年11月至 11月15日，`我有幸來(lái)到了廣州，參加了由教育部主辦、廣東第二師范學(xué)院承辦的——國培計劃(20xx)“幼兒園骨干教師研訓班”的培訓學(xué)習，國培幼兒學(xué)習總結。在這短短的十天學(xué)習中，廣師二院國培項目組為來(lái)自全國十一個(gè)省的幼兒園骨干教師既安排了豐富的培訓內容，又給予了周到熱情的人文關(guān)懷。聆聽(tīng)專(zhuān)家與名師精彩的專(zhuān)題報告，參觀(guān)廣東省先進(jìn)園所的環(huán)境，參與學(xué)員與專(zhuān)家間互動(dòng)研討。緊張而有序，短暫而充實(shí)的十天活動(dòng)讓我們接受著(zhù)新的教育思想和理念的更新，感受著(zhù)思想火花的碰撞，快樂(lè )而有效地收獲著(zhù)溫暖、友情、智慧和成長(cháng)。

　　一、在聆聽(tīng)專(zhuān)家的報告中收獲

　　本次專(zhuān)家報告內容有廣西師范大學(xué)侯莉敏教授“《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》解讀”;西北大學(xué)鄭名教授《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》解讀”;廣州大學(xué)葉平支教授《幼兒的日常評價(jià)》;華東師大劉良華教授《幼兒園與家庭教育的聯(lián)盟》;廣二師院閆德明教師《問(wèn)題課題課例——如何做小課題研究》;廣二師院蘇鴻教授《感受繪本的力量》以及一線(xiàn)園長(cháng)、教研員的《班級區域的基礎規劃與設計》、《幼兒園班級管理》等等。授課專(zhuān)家、教授、導師們基于學(xué)員們在解讀、貫徹和落實(shí)《綱要》、《指南》過(guò)程中以及一線(xiàn)幼兒園教師實(shí)踐過(guò)程中出現的問(wèn)題和困惑，進(jìn)行了精心的選題備課，并結合PPT課件、視頻片段、實(shí)例演說(shuō)等方式生動(dòng)形象、深入淺出地向學(xué)員們傳遞了國內外學(xué)前教育的發(fā)展趨勢、傳達了國家新出臺的政策與指導意見(jiàn)以及如何更好地提升幼兒園保教質(zhì)量的新理念、新知識和好策略。如：西北大學(xué)鄭名教授《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》解讀，使我們真正享受了一次從標準理念到實(shí)踐運用的快樂(lè )之旅，感慨鄭教授理論深厚，知識淵博，更感動(dòng)她能深入幼兒園了解一線(xiàn)基層的實(shí)際和困惑，講座中標準文件通過(guò)大量的一線(xiàn)實(shí)踐案例的解讀，幫我們進(jìn)一步了解了國家幼教事業(yè)的趨勢，比較全面系統地理清了引領(lǐng)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的這一基本準則，讓我們這些一線(xiàn)的幼教人更加明確自己的角色定位標準，學(xué)前兒童教育既要順應兒童的自然發(fā)展規律,又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會(huì )要求的軌道,專(zhuān)業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和發(fā)展的需要,把握兒童發(fā)展的程序和規律，并努力地在工作中在學(xué)習中不斷地去提升自身的師德素養和專(zhuān)業(yè)能力，更好地為我們孩子身心健康全面和諧發(fā)展，讓我們的孩子生活的更有價(jià)值而快樂(lè )地行走著(zhù)。廣二師院閆德明教授《問(wèn)題課題課例》讓我了解了什么叫“如何在實(shí)踐中做小課題研究”，他以行動(dòng)研究原理為重點(diǎn)，結合實(shí)際，巧妙的利用案例對教育行動(dòng)研究的原理、層次、過(guò)程等問(wèn)題進(jìn)行了詳細的解說(shuō)，他要求我們在教學(xué)工作中積極參與研究，在研究中反思，在研究中成長(cháng)，從而提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。還有其他的專(zhuān)家不同風(fēng)格專(zhuān)家、不同類(lèi)型的講座，讓我們分享到了專(zhuān)家教授的專(zhuān)業(yè)素養和人格魅力，讓我們的學(xué)習生活鮮活又充實(shí)，思想的火花在不斷的沖擊汲取知識和理念，引領(lǐng)著(zhù)我反思自己的教育行為，更新著(zhù)我的教育理念。

　　二、在參觀(guān)觀(guān)摩幼兒園中收獲

　　本次培訓活動(dòng)安排了實(shí)地參觀(guān)廣州市番禺區加拿大國際幼兒園和深圳寶安區的機關(guān)幼兒園。在加拿大國際幼兒園，讓我們感受到了幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設是為孩子著(zhù)想的，從室外的大環(huán)境到室內的具體區角，優(yōu)美怡人的環(huán)境、現代化的硬件設施、豐富的操作材料、富有特色的游戲室等，每一處都滲透著(zhù)國際教育的氣息�？粗�(zhù)幼兒園保安人員熱情地迎接著(zhù)孩子們并一個(gè)個(gè)手拉著(zhù)孩子手入園，讓我感受到了幼兒園教職工的熱心、愛(ài)心和責任心，工作總結《國培幼兒學(xué)習總結》。班級外教老師組織的全英文集體教學(xué)活動(dòng)以及孩子們的做操活動(dòng)，雖然聽(tīng)不懂，但還是能感受到教育范圍的輕松自由、外教男老師的激情豪放，孩子們的開(kāi)心快樂(lè )。在深圳寶安區的機關(guān)幼兒園，我們欣賞聆聽(tīng)寶安區教育科學(xué)研究培訓中心的老師針對幼兒教師開(kāi)展的“五段互動(dòng)式”培訓模式的經(jīng)驗介紹，深深地為寶安區教科培中心的創(chuàng )新和無(wú)私地精神所折服，為了促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)他們從主題講座、課例實(shí)踐、辯課互動(dòng)、點(diǎn)評提升和研修反思這五個(gè)步驟為教師搭建教育思想與教育行為融合、互通的平臺，既讓教師感受思想的沖擊力，形成自身的教育信念，又能學(xué)會(huì )處理各種教育教學(xué)問(wèn)題的技能和策略，實(shí)現學(xué)用結合，從而克服傳統教師培訓中理論與實(shí)踐脫節的弊端。五段互動(dòng)式體現了理論和實(shí)踐緊密結合的鮮明特色，讓教師在積極參與互動(dòng)、有效學(xué)習中得到專(zhuān)業(yè)提升，很具有計劃性、系統性、可操作性，對于解決當前在幼兒園教育教學(xué)中遇到的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題有著(zhù)一定的幫助。值得我們好好學(xué)習和借鑒。

　　三、在專(zhuān)家引領(lǐng)學(xué)員互動(dòng)交流中收獲

　　在本次活動(dòng)中，項目組為了汲取各地幼兒園教師的優(yōu)質(zhì)資源組織開(kāi)展了專(zhuān)家引領(lǐng)學(xué)員互動(dòng)交流的環(huán)節，來(lái)自全國內各地的幼兒園園長(cháng)、教研員、骨干教師組合成浙江秀美組、笑傲江湖組、福到羊城組、橙鄉天使組、太陽(yáng)城組等富有地方特色的九個(gè)組在參與式互動(dòng)研討中分享著(zhù)在日常教育教學(xué)活動(dòng)中如何有效關(guān)注幼兒發(fā)展的經(jīng)驗體會(huì )和專(zhuān)家的點(diǎn)評指導。在展示、評點(diǎn)與反思的交流活動(dòng)中，讓我領(lǐng)略了各地幼兒教師風(fēng)采，收獲著(zhù)各地幼兒園園本課程建設，研究的課題以及一些有特色的教育教學(xué)案例，如山東德州王冬梅園長(cháng)介紹的`回歸自然育靈性——園本課程建構與本園社區資源利用給我留下了深刻的印象，孩子們走近自然與自然融入一體的活動(dòng)案例真正體現了從生活中來(lái)讓孩子的生活更有價(jià)值的教育理念。河南沈茜老師介紹的《傳統文化在幼兒園陶藝園本課程中的滲透》和江蘇童月琴介紹的《李氏剪紙在幼兒園藝術(shù)活動(dòng)中的應用研究》兩個(gè)課題充分體現了地方特色，他們充分利用民間資源有效地進(jìn)行幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)，也是值得我們學(xué)習的地方。還有更多的老師介紹了幼兒園繪本教學(xué)的實(shí)踐體會(huì )等等，每位教師都把自己在一線(xiàn)工作中實(shí)踐的經(jīng)驗和體會(huì )分享給大家，每一位教師都有自己的獨到之處，在此過(guò)程中，我們獲取了大量全省各地幼教的信息和經(jīng)驗。正如廣東第二師范學(xué)院曾教授點(diǎn)評時(shí)所言：在參與式互動(dòng)中讓我們全體學(xué)員在聆聽(tīng)中感悟，在交流中收獲，讓學(xué)有所思、思有所得，得以致用。

　　四、在團隊建設和學(xué)院關(guān)懷中收獲

　　來(lái)自全國各地的學(xué)員，大家互不相識，為了打破大家的隔閡盡快建立起學(xué)員良好的學(xué)習交往氛圍，廣東第二師范學(xué)院用心地為大家安排了“破冰之旅——團隊建設”這一豐富的精神盛宴。在廣二師院王小棉教授的引領(lǐng)下，在輕松愉悅的游戲《傾聽(tīng)與反應》、《人名馬拉松》中熟識同伴，在《集體創(chuàng )作小組文化》活動(dòng)中加強交流與合作，增進(jìn)友誼與凝聚團隊精神;在《生日排序》和《生日祝�！犯惺軐W(xué)員的生日快樂(lè )。每位學(xué)員的全程參與，親身體驗，使學(xué)員之間很快熟悉和親近，增強了學(xué)員的集體意識和合作意識，為學(xué)習共同體的打造奠定了認識和情感的基礎破冰之旅，團隊建設讓我們擁有了一份自信，開(kāi)始一份新歷程，同時(shí)廣二師院國培項目組老師們的熱情細致的服務(wù)，利用晚上休息時(shí)間帶上水果到學(xué)員所住賓館看望了解學(xué)員的生活及學(xué)習的所需及時(shí)解決落實(shí)，以及在國培qq群的互動(dòng)交流，都使我們深深地感受到學(xué)院對國培工作的高度重視，體驗到人文的關(guān)懷，再次感謝國培班會(huì )務(wù)組辛勤工作的每一位老師，他們周到熱情的服務(wù)和安排使我們有了一個(gè)良好的學(xué)習氛圍;讓我們收獲著(zhù)一份份的溫暖情意，成為快樂(lè )的學(xué)習者。

　　五、在學(xué)習反思中結合園本實(shí)際促發(fā)展

　　學(xué)習培訓最終的目的是為了能把學(xué)習到新理念新知識以及借鑒到好經(jīng)驗好方法運用在幼兒園管理的工作中，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的進(jìn)一步提升。因此結合我們舟山群島新區建設，海島幼兒園的地域特點(diǎn)，作為園長(cháng)，我們要立足實(shí)際，把改革創(chuàng )新作為教育事業(yè)發(fā)展的強大動(dòng)力，抓實(shí)師資隊伍建設;深化園本課程改革，不斷推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。一是認真貫徹落實(shí)黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。組織教師認真學(xué)習落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》和《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》，注重幼兒一日來(lái)園活動(dòng)的有效組織與管理，讓每一個(gè)孩子都健康快樂(lè )的成長(cháng)。二是抓實(shí)師資隊伍建設，樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀(guān)。通過(guò)加強師德師風(fēng)建設，大力弘揚“學(xué)為人師、行為世范”的職業(yè)道德，塑造良好的教師形象，幫助教師樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)。通過(guò)以“五個(gè)一”活動(dòng)為抓手開(kāi)展學(xué)習型教師群體活動(dòng)，在扎實(shí)、有效的園本研訓中，在常態(tài)化活動(dòng)的學(xué)習、觀(guān)摩、反思、實(shí)踐的研討不斷提升教師教學(xué)改革的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。三是加強中國學(xué)前教育研究會(huì )十二五課題“親近海洋”園本課程的實(shí)踐，深化海洋教育特色品牌創(chuàng )建，引領(lǐng)內涵發(fā)展。結合幼兒園實(shí)際，從舟山普陀獨特的海島地理位置、世界著(zhù)名漁都、海洋經(jīng)濟、長(cháng)三角后花園旅游城市等富有地方特色的文化經(jīng)濟特點(diǎn)入手，深入鉆研，走“海洋教育”特色辦園之路。通過(guò)積極創(chuàng )設富有個(gè)性的、豐富多彩的海洋教育特色環(huán)境文化;牽手家庭、社區、三位一體，探索拓展海洋教育主題活動(dòng)空間和形式;打造“小海娃藝術(shù)節”、“小海娃親子節”等海味系列活動(dòng)，努力形成教育有個(gè)性，發(fā)展有特長(cháng)、辦學(xué)有風(fēng)格的海島特色幼兒園，全面提高保教質(zhì)量，保障幼兒快樂(lè )健康成長(cháng)。

國培學(xué)習總結12

　　很榮幸來(lái)到東北師大計算機科學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院，進(jìn)行為期90天的脫產(chǎn)學(xué)習培訓。在這里認識了來(lái)自全省各地的百余位優(yōu)秀的中小學(xué)信息技術(shù)教師，有東北師大等高等學(xué)府的信息技術(shù)方面的專(zhuān)家、教授為我們上課，真叫我受益匪淺。30天的集中培訓快樂(lè )充實(shí)并讓人久久回味，從最初被學(xué)校優(yōu)美的景致所吸引，到最終被各位教授博大精深的學(xué)術(shù)理念所震撼。我的學(xué)習方法、教學(xué)理念也得到了充實(shí)、創(chuàng )新和提高。30天的培訓，我要說(shuō)：“累，并快樂(lè )著(zhù)�！边@次培訓我受益匪淺，收獲很多：眼界開(kāi)闊了；思考問(wèn)題能站在更高的境界；許多疑問(wèn)得到了解決或啟發(fā)；業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升……回首30天的集中培訓，總結整理如下：

　　一、首先我要說(shuō)感激

　　感謝國培和東北師大給我們搭建的這一學(xué)習平臺，讓我有機會(huì )來(lái)這里充實(shí)和完善自己�；厥走@一個(gè)月來(lái)的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中教授圍繞“信息技術(shù)與其他學(xué)科整合”、“信息技術(shù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”、實(shí)用信息技術(shù)的創(chuàng )新與發(fā)展“、“信息技術(shù)教學(xué)模式”等理論知識進(jìn)行了講解，以及學(xué)員研討、參觀(guān)東師中信學(xué)校等方面內容，感謝東北師大、感謝鄭燕林老師為我們所做的精心安排，無(wú)不使我心中充滿(mǎn)無(wú)言的感激。

　　此次培訓也不不能說(shuō)一點(diǎn)收獲也沒(méi)有，給我留有最深印象的.，除了于偉教授十二字真言：學(xué)點(diǎn)詞、交點(diǎn)人、養養神、寫(xiě)點(diǎn)文；以及劉曉明老師的《教師的職業(yè)壓力與心理健康》給我的印象深刻。班主任鄭燕林老師講的理論知識我沒(méi)有記住多少，但她給了我們許多實(shí)用的軟件，這卻是叫我記憶猶新的。因為有好多軟件是我以前沒(méi)有用過(guò)，在以后的日常工作中，能夠用到，并且非常實(shí)用的好東西。如pdf轉換word軟件、flash下載軟件、轉換格式的軟件等等。最啟迪我思想的，還是那次東師中信實(shí)驗學(xué)校之行，是菅彥剛老師的那節信息技術(shù)課。

　　二、自己在反思中提升

　　30天的集中培訓學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，這是收獲豐厚的一個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一個(gè)月！最啟迪我思想的，還是那次東師中信實(shí)驗學(xué)校之行，是菅彥剛老師的那節信息技術(shù)課。

　　欣賞了菅老師的一節小學(xué)四年級的信息技術(shù)課：《神奇的變變變》。用欣賞一詞，更加能說(shuō)明菅老師的課講得精彩，更能表達我對菅老師的敬佩之情。菅老師的課，是我看到的最優(yōu)秀的一節信息技術(shù)課，他打破了我印象當中傳統的信息技術(shù)課堂教學(xué)方式，讓我有了一種全新的感覺(jué)。

　　以前我的教學(xué)可以說(shuō)是封閉的，因為全鎮就我這么一個(gè)信息技術(shù)老師，根本沒(méi)有辦法和別人研討，也沒(méi)有人和我進(jìn)行研討；而縣里組織的培訓、觀(guān)摩課，大都是語(yǔ)文課、數學(xué)課以及英語(yǔ)課。作為小科的信息技術(shù)課，是登不上大雅之堂的。教了七年信息技術(shù)的我，卻只到縣里聽(tīng)過(guò)一節信息技術(shù)課。我看到的信息技術(shù)課，以及在我的信息技術(shù)課堂上，還是傳統教學(xué)中以老師為中心，老師教，學(xué)生學(xué)，老師演示教學(xué)，學(xué)生練習操作的課堂教學(xué)模式。在我的印象中，什么學(xué)生自主、合作、探究，那是語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)科的事，信息技術(shù)課上根本無(wú)法讓學(xué)生實(shí)現學(xué)生的自主學(xué)習。因為學(xué)生沒(méi)有教材，而且信息技術(shù)是一門(mén)操作性很強的學(xué)科，你不教，學(xué)生如何能會(huì )呢？而菅老師的這節課，讓我知道了，原來(lái)信息技術(shù)學(xué)科是可以發(fā)揮學(xué)生的自主、合作、探究，信息技術(shù)課是這樣教的。

　　在這一節課中，并沒(méi)有出現教師的教這一教學(xué)環(huán)節，也沒(méi)有老師的演示操作，所學(xué)內容，都是通過(guò)學(xué)生自學(xué)教材、小組合作、探究等形式完成的。老師只是在總結的時(shí)候，幫助學(xué)生提示在操作過(guò)程中要注意的地方，以及在學(xué)生自主探究的過(guò)程中，對個(gè)別的學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別輔導。課堂上，菅老師對三個(gè)任務(wù)以及挑戰任務(wù)的設計，體現了分層次教學(xué)的原則，關(guān)注了每一個(gè)孩子的成長(cháng)。讓每個(gè)孩子都有成就感，都能收獲成功的喜悅。

　　菅老師的課，讓我徹底改變了對信息技術(shù)教學(xué)在我心中固有的模式，讓我對信息技術(shù)課堂教學(xué)有了更新的認識和了解。我要反思我的教學(xué)思想，反思我的課堂教學(xué)行為，真正把新課標的理念用到我的教學(xué)中來(lái)，讓說(shuō)了多年的“自主、合作、探究”不在只是一句空話(huà)。

　　今后的目標

　　培訓只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。四周的學(xué)習，為我指明了方向，點(diǎn)亮了前進(jìn)的明燈，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會(huì )學(xué)以致用，結合我的實(shí)際情況，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！

國培學(xué)習總結13

　　在學(xué)習期間，我認真履行培訓要求，嚴格要求自己，積極主動(dòng)地學(xué)習教育理論、做隨堂筆記、聽(tīng)專(zhuān)家講座、答疑、攥寫(xiě)教學(xué)反思、參與論壇、閱讀簡(jiǎn)報等等。

　　通過(guò)觀(guān)看專(zhuān)家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報、學(xué)習同伴優(yōu)秀作品等，使我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽(tīng)到了各位學(xué)友們不同的課改心聲，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專(zhuān)家們的課改成果;通過(guò)研修，進(jìn)一步明確了英語(yǔ)教學(xué)的價(jià)值取向，讓學(xué)生收獲理解單詞和句子，練習寫(xiě)作的好方法。教師的一切教學(xué)行為，應基于學(xué)生的發(fā)展，且有利于學(xué)生的可持續發(fā)展。要把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。最后，通過(guò)撰寫(xiě)提交研修總結思想和認識又得到了進(jìn)一步的升華。

　　在這次培訓中，最主要的就是信息技術(shù)應用能力的提高，我通過(guò)本次培訓，使用多媒體教學(xué)的水平提高不少，改變了我認為只要用好PPT就是多媒體教學(xué)的觀(guān)念，通過(guò)這次學(xué)習，我體會(huì )到多媒體可以從平面文字到音頻，視頻等更豐富的教學(xué)內容轉變，從學(xué)習到制作教學(xué)課件，我更加感覺(jué)到我對多媒體教學(xué)的喜愛(ài)，和對學(xué)生對多媒體課程的吸引。

　　要想成為一名優(yōu)秀的教師，備受學(xué)生歡迎的.教師，就要立足于自己的本職工作，將學(xué)習不斷進(jìn)行下去，也將以此作為對自己的要求，不斷地去學(xué)習，快速地成長(cháng)。如果滿(mǎn)足于現狀、停滯不前，就難以適應日益發(fā)展的社會(huì )需要。培訓是短暫的，終身學(xué)習才是最重要的。

　　一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會(huì )努力把自己所領(lǐng)悟的融合到自己的工作中去，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，不斷地學(xué)習和思考，積累經(jīng)驗，提高自己的教育教學(xué)水平。

　　本期培訓很好，能充分解決教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，希望多些有針對農村教學(xué)的培訓，重視農村孩子的教育，提高農村師資隊伍的質(zhì)量。

　　通過(guò)這次“數學(xué)國培學(xué)習”項目的培訓，使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機會(huì )再次來(lái)充實(shí)和完善自己。在這次培訓的過(guò)程中，我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時(shí)我也深深的感到自身存在的不足，我決定細品所學(xué)，總結所得，把此次培訓的所學(xué)，所得用于現實(shí)教學(xué)中。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習的收獲。

　　在培訓中，無(wú)論是每一次聽(tīng)課學(xué)習，還是教師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著(zhù)新課程理念的和風(fēng)，沐浴著(zhù)新課程改革的陽(yáng)光，我異常珍惜這次學(xué)習機會(huì )。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復地琢磨和專(zhuān)研，不斷地反思和總結。對我來(lái)說(shuō)，不論是從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有良時(shí)機。在交流過(guò)程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽(tīng)感言，交流自己的心得。從每次的學(xué)習中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次發(fā)展，讓我對教育教學(xué)又充滿(mǎn)了信心和希望。以前的教學(xué)，我們幾乎都是強行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨角戲，不管學(xué)生有無(wú)興趣，仍按陳舊的教學(xué)手段及思想，強求學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習，我是課堂的核心、組織者，學(xué)生必須跟著(zhù)我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導者轉變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學(xué)結構也發(fā)生相應變化。應創(chuàng )設與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué);引導學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現問(wèn)題，歸納出解決問(wèn)題的方法、規律�？傊�，要在一堂課中讓學(xué)生體驗整個(gè)教學(xué)過(guò)程，實(shí)現課堂教學(xué)的三維目標。

國培學(xué)習總結14

　　通過(guò)這三個(gè)月以來(lái)的國培學(xué)習，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時(shí)也感到責任的重大。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個(gè)個(gè)方面談?wù)勎覍Ρ倦A段學(xué)習的心得：

　　1、微笑體現了教師對學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛(ài)護，是“愛(ài)”的一種表現。實(shí)踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育心理學(xué)的角度說(shuō)，凡是教師寄予希望的學(xué)生，感愛(ài)到教師的關(guān)心，愛(ài)護和鼓勵，他們就常常以積極的態(tài)度對待老師，對待學(xué)習和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢必走向反面。要以情動(dòng)心，與學(xué)生心與心的交流，才會(huì )收到時(shí)半功倍的效果。

　　2、只有圍繞“以學(xué)為中心”，才會(huì )千方百計尋找資源，一心一意提供服務(wù)，把搞好對學(xué)生服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X(jué)行動(dòng)，并貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，使學(xué)生在自主學(xué)習中的所求所需都能得到較好的滿(mǎn)足。對學(xué)生的支持服務(wù)不只是針對某一個(gè)人、某一門(mén)課程、某一個(gè)時(shí)期，而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯的支持服務(wù)體系。

　　3、帶著(zhù)國培后新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng )新教育縷縷陽(yáng)光，花季的.雨露和園丁的微笑一齊映進(jìn)我的視野。新課程改革讓我體會(huì )到了教學(xué)的生命過(guò)程。真正體會(huì )到——活到老學(xué)到老的真諦。

　　4、學(xué)生的發(fā)展，我們主要夸大應該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生，應該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應該是可持續發(fā)展，而不是限于當前的發(fā)展，教師的每節課的施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。

　　5、教師的教育觀(guān)念開(kāi)始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時(shí)積累的知識有機地融進(jìn)課堂，重視研究性學(xué)習。

　　總之，在國培學(xué)習過(guò)程中，我們深深地體會(huì )到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng )新、探究、未來(lái)這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長(cháng)，為孩子們每一天的成長(cháng)而快樂(lè )著(zhù)，愿我們的課堂呈現思想生命火花的碰撞與展現，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的甜甜甘泉。

國培學(xué)習總結15

　　這次，我有幸參加農村中小學(xué)教師遠程培訓。這次培訓讓我覺(jué)得充實(shí)而愉快。我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識，認識了很多優(yōu)秀的老師，使我受益匪淺。

　　一、服從管理，認真學(xué)習

　　在學(xué)習期間，我認真履行培訓要求，嚴格要求自己，鞭策自己，積極主動(dòng)的做了很多相關(guān)的工作，如學(xué)習教育理論、做隨堂筆記、聽(tīng)專(zhuān)家課、答疑、攥寫(xiě)教學(xué)反思、參與論壇、案例大賽、閱讀簡(jiǎn)報等等。隨著(zhù)課程深入研究，讓我重新審視我的學(xué)生和我的育人理念：教師真誠的愛(ài)更會(huì )影響、感染、愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，這份愛(ài)會(huì )產(chǎn)生巨大的作用力，讓干涸的心靈不再缺少雨露，讓陰霾的日子不再缺少陽(yáng)光。學(xué)習期間，使我更加深刻地認識到當一名現代的好老師，尤其是當前課改下的好老師是一件不容易的事。

　　二、內容豐富，形式多樣

　　培訓期間，我參與了五個(gè)模塊的學(xué)習，每個(gè)模塊里都有專(zhuān)家教育科研理論方面的講座，他們精辟的論述、睿智的觀(guān)點(diǎn)、縝密的思維、幽默詼諧的語(yǔ)言，無(wú)不透露出大家風(fēng)范。還有優(yōu)秀教師的課例，讓我更直觀(guān)的學(xué)習到站在第一線(xiàn)教師應有的.面貌和方法，使我從觀(guān)念上、理論知識水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。

　　三、在學(xué)習中交流

　　我非常珍惜這一次的培訓機會(huì )，也感謝領(lǐng)導給我們偏遠教師提供了一次這樣的學(xué)習方式，讓我們坐在家里就可以學(xué)到各位教授和名師最新的教育理念。培訓中我學(xué)到了很多自己欠缺的知識，這其中有教育教學(xué)方面的知識，還有師生間溝通的技能技巧等，同時(shí)非常感謝各位教授、各位老師辛勤的付出，正是有了你的辛勤付出，才有了我的提高。通過(guò)這次培訓，我對音樂(lè )有了更深的認識，在今后的音樂(lè )唱歌教學(xué)中，我會(huì )結合實(shí)際，運用這幾天學(xué)習中學(xué)到的寶貴知識，盡量按照老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng )新，使我校的音樂(lè )教學(xué)上一個(gè)新的臺階。

　　在學(xué)習中，也結識了很多專(zhuān)業(yè)上的伙伴，我們也進(jìn)行了很多溝通交流。我慶幸自己擁有這次機會(huì )，我也很好地把握了這次機會(huì )，在收獲知識的同時(shí)，也收獲了珍貴的友誼。

　　總之，這次培訓對于我將有很大的幫助，有付出才有回報，有工作才有快樂(lè )。在以后的工作中我會(huì )不斷鉆研、努力學(xué)習、盡職盡責，鞠躬盡瘁，忘我工作，在音教的道路上，即使將來(lái)有風(fēng)有雨，我也將披荊斬棘，踏歌前行。

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