學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結【熱】
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，不妨讓我們認真地完成總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結1
時(shí)光如水，歲月如歌。轉眼間，課程改革已進(jìn)行整整三年了。綜合實(shí)踐活動(dòng)課，這門(mén)隨著(zhù)課程改革應運而生的新型課程也過(guò)了“周歲生日”。一年來(lái)，我認真學(xué)習綜合實(shí)踐活動(dòng)課程標準，深入鉆研教材，并努力付諸教學(xué)實(shí)踐�？梢哉f(shuō)，我校在這一新型學(xué)科上所取得的成績(jì)是可喜的，獲得的經(jīng)驗是寶貴的�，F將一年來(lái)的工作總結如下：
我的工作可以概況為：領(lǐng)導高度重視，教師認真鉆研，學(xué)生興趣盎然。
一、領(lǐng)導重視，師生配合
學(xué)期開(kāi)學(xué)前，主任對教師進(jìn)行專(zhuān)題輔導講座，并對本學(xué)期的具體工作做了周密部署，使教師對本課程有系統的認識和了解，同時(shí)學(xué)校還組織所有班主任認真學(xué)習綜合實(shí)踐活動(dòng)課程標準，為此項工作奠定了理論基礎。主任深入班級檢查上課情況，并對課堂上出現問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行處理。除此之外，主任還利用每周一帶領(lǐng)教師進(jìn)行教學(xué)研究，總結上節課中的成功與不足之處，研究下節課到底應該怎么上。
一年來(lái)學(xué)校對本項工作高度重視，嚴抓嚴管，時(shí)時(shí)督促，處處檢查，隨機指導，確實(shí)起到了“導航”的作用。
二、鉆研教材，及時(shí)反思，努力走進(jìn)“綜合”課程
上學(xué)期只有三年級有資源包，其他年組均是自己編寫(xiě)為課程的.開(kāi)展設置了障礙，在這種情況下，我仍根據課程特點(diǎn)選擇課題，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的活動(dòng)，努力培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
本學(xué)期資源包齊備，使得老師有了施展才能的場(chǎng)地。
我在每節課前都深入鉆研教材，把需要準備的工作提前做好。有些活動(dòng)需要提前著(zhù)手準備材料，就事先安排好，保證了活動(dòng)的正常進(jìn)行。如：第十二冊教材《種子萌發(fā)的條件》一課，課前我就安排了學(xué)生從家中拿來(lái)了各種不同的種子，這樣課堂上才能及時(shí)進(jìn)行觀(guān)察、分析。
課上努力將課上搞得生動(dòng)有趣，把各項活動(dòng)貫穿課堂始終，并和學(xué)生共同參與，使課堂氣氛活躍。課后教師及時(shí)進(jìn)行反思，對本節課的成功和不足進(jìn)行小結，并記錄于教案上，用以指導自己的教學(xué)行為，以求更大的進(jìn)步。
三、學(xué)生課內外結合，主動(dòng)調查、采訪(fǎng)、收集、匯報，活動(dòng)形式多樣，興趣空前高漲。
與數學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)課具有很強的綜合性、實(shí)踐性、自主性和趣味性，所以，一經(jīng)開(kāi)展，就獲得了學(xué)生的喜歡，極大的調動(dòng)了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。如：在教學(xué)《飲水與健康》一課時(shí)，學(xué)生主動(dòng)的到圖書(shū)館、微機室查找資料，并在小組內進(jìn)行討論交流，在課堂進(jìn)行匯報。從始至終，學(xué)生都是在自主的活動(dòng)，學(xué)生的腦、眼、口、手、時(shí)間、空間得到了極大的解放，真正的培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
雖然在全校師生共同努力下，我在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程上取得了一些成績(jì)，但是問(wèn)題依然存在，如：自身能力有限，一些社會(huì )實(shí)踐性很強的活動(dòng)因條件局限無(wú)法開(kāi)展等等，使得我們的手腳受到束縛，無(wú)法大刀闊斧的去開(kāi)展活動(dòng)。但我相信：隨著(zhù)課程改革的逐步深入，這些問(wèn)題會(huì )迎刃而解，綜合實(shí)踐活動(dòng)這一新型課程必將進(jìn)一步發(fā)揮其培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的作用。
學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結2
結合我校學(xué)生生存的實(shí)際，根據綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生的年齡特征確定綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。目的在于讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、拜訪(fǎng)、入手、動(dòng)腦、體驗等實(shí)踐手段，來(lái)提高自己的交際能力、合作能力、自理自主能力、創(chuàng )新能力、以及發(fā)現題目和辦理題目的能力。在這一學(xué)期的學(xué)習活動(dòng)中，學(xué)生實(shí)踐熱情不斷提高，同時(shí)同學(xué)們的身上也發(fā)生了很多可喜的變化。在濃重的實(shí)踐氛圍中，同學(xué)們也體會(huì )到了綜合實(shí)踐活動(dòng)的魅力所在：
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一種新的課程形態(tài)，以活動(dòng)為主要情勢，強調學(xué)生的親身履歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗”、“探究”、“設計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動(dòng)中發(fā)現和辦理題目，體驗和感受生存，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。這學(xué)期，我校仔細貫徹市教誨局教研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程籌劃的有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深化，努力提高西席的課程實(shí)施能力，著(zhù)重培養既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力的現代小學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教誨。學(xué)校堅持一月開(kāi)展一次觀(guān)摩活動(dòng)的做法，班班輪流，人人參與。西席從認識上重視起了這門(mén)課程，實(shí)施課程的能力從無(wú)到有，從初步體驗到有所感悟。學(xué)生在一次次活動(dòng)中得到了鍛煉，并培養了興味。
一、提高參與的趣味性
輕松愉悅的活動(dòng)氣氛是萌發(fā)創(chuàng )造性頭腦的最佳動(dòng)力�？鬃釉唬骸爸�，不如好之者；好之者，不如樂(lè )之者�！笨梢�(jiàn)，只有激發(fā)學(xué)生存動(dòng)的興味，調動(dòng)他們的積極性和自動(dòng)性，才氣使學(xué)生在輕松、活潑的活動(dòng)中學(xué)到知識，發(fā)展能力。為此，在綜合實(shí)踐活動(dòng)的教研活動(dòng)中，集思廣益，確定出符合兒童的心理特點(diǎn)的主題。在具體的操縱過(guò)程中，西席們設計一系列活動(dòng)，激活學(xué)生的學(xué)習興味。
結合我校學(xué)生生存的實(shí)際，憑據學(xué)生的年齡特征確定綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。目的在于讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、拜訪(fǎng)、入手、動(dòng)腦、體驗等實(shí)踐手段，來(lái)提高自己的交際能力、合作能力、自理自主能力、創(chuàng )新能力、以及發(fā)現題目和辦理題目的能力。在這一學(xué)期的學(xué)習活動(dòng)中，同硯實(shí)踐熱情不停很高，同時(shí)同硯們的身上也發(fā)生了很多可喜的變化。在同硯們濃重的實(shí)踐氛圍中，西席們也體會(huì )到了綜合實(shí)踐活動(dòng)的魅力所在：
二、突出活動(dòng)的綜合性
在活動(dòng)的所在、方法和方式中及活動(dòng)結果的展現中，我們還分外突出了“綜合性”�；顒�(dòng)所在有的在家里，例如“學(xué)做勞動(dòng)東西”；有的在學(xué)校里，例如“學(xué)習官方文化——彩龍船”；有的在社區里，例如“我為街道添光彩”、“環(huán)保小衛士”、等活動(dòng)。在活動(dòng)情勢中，孩子們主要接納的是口頭拜訪(fǎng)、搜集資料、親身體驗，體驗勞動(dòng)的艱辛。在活動(dòng)成果展現中，孩子們有的經(jīng)心制作了賀卡、有的仔細寫(xiě)了發(fā)起書(shū)、有的`入手制作精細的勞動(dòng)東西、還有的進(jìn)行了匯報上演。
三、重視活動(dòng)的實(shí)效性
在進(jìn)行口頭拜訪(fǎng)，網(wǎng)絡(luò )資料的過(guò)程中，老師賜與學(xué)生具體詳細的活動(dòng)方法，二是學(xué)生在活動(dòng)中沒(méi)有動(dòng)腦，沒(méi)有自主發(fā)展的認識。我們經(jīng)心安排活動(dòng)努力引導學(xué)生用眼睛看一看，用嘴巴問(wèn)一問(wèn)，用腳走一走，用心想一想，這樣活動(dòng)結果比較好。在這些活動(dòng)中我們能感覺(jué)到孩子們在這些活動(dòng)中的確用心去做了。他們能在實(shí)踐活動(dòng)中自主實(shí)踐、自主發(fā)展，而且能在活動(dòng)中自己發(fā)現題目，辦理題目。
四、發(fā)揚學(xué)生的創(chuàng )造性
人的創(chuàng )造力要在創(chuàng )造活動(dòng)中表現出來(lái)。在學(xué)習官方文化——彩龍船的的實(shí)踐活動(dòng)中，先讓同硯們自己通過(guò)向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽詢(xún)問(wèn)，上彀查詢(xún)資料，末了讓同硯們學(xué)習，激發(fā)了學(xué)生的想象興味。同硯們充分發(fā)揚了自己的想象能力，有的在實(shí)踐日記中暢所欲言，有的用俏麗的畫(huà)筆把自己的勞動(dòng)東西勾勒出來(lái)，還有的試著(zhù)做一做。這一環(huán)節的目的是讓學(xué)生通過(guò)多種感官交叉活動(dòng)，通過(guò)“發(fā)展”途徑進(jìn)行“提高再造”的訓練，使創(chuàng )造潛能得到掘客，創(chuàng )造性頭腦得到發(fā)展。同時(shí)讓他們了解了官方文化的魅力，更加喜愛(ài)官方文化從而熱愛(ài)家鄉。
學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結3
我校一直堅持綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革，注重綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)建設，對課程的內容、性質(zhì)、特點(diǎn)、實(shí)施原則以及資源開(kāi)發(fā)等進(jìn)行研究，全面、務(wù)實(shí)地推進(jìn)新課程改革。
一、組織管理：
1、學(xué)校對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理
學(xué)校建立起綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理指導小組，加強對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的組織管理。管理指導小組由戴金玲校長(cháng)任組長(cháng)，由劉國慶主任任副組長(cháng)，成員包括各年級班主任及侯國山老師。
2、開(kāi)發(fā)和利用多種資源
學(xué)校因地制宜、因時(shí)制宜，充分利用各種教育資源，包括校內資源、社會(huì )資源、學(xué)生家庭資源，開(kāi)辟校外資源，獲得社會(huì )的幫助和理解。
校內資源充分利用。學(xué)校的資源包括硬件、軟件的使用。學(xué)校開(kāi)放電腦房、圖書(shū)館、閱覽室等，為學(xué)生開(kāi)辟資料查詢(xún)的場(chǎng)地；同時(shí)充分利用學(xué)校教師資源，充分發(fā)揮每一個(gè)教師的特長(cháng)和技能，指導學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習。
家庭資源的應用。每一個(gè)學(xué)生家庭就是一個(gè)研究的集體，學(xué)校利用家長(cháng)會(huì )和家長(cháng)學(xué)校對學(xué)生家長(cháng)宣傳研究性學(xué)習的做法和目的，取得家長(cháng)的支持和幫助。每一個(gè)家庭的資源可以進(jìn)行互相的交流、利用，充分整合各種資源促使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的全面的展開(kāi)。
3、教師培訓
教師培訓是實(shí)施研究性學(xué)習的關(guān)鍵，主要目的是促進(jìn)教師觀(guān)念的轉變,鼓勵教師加強探索性和創(chuàng )新性的實(shí)踐，鼓勵教師在自己的學(xué)科教學(xué)中充分利用研究性學(xué)習的方法和觀(guān)念指導自己的教學(xué)工作，在教中研，在研中教，促使教育科研整合出最佳的效果。為了更好的持續開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，我們還要求教師做好相關(guān)資料的積累，為自己的實(shí)踐積累材料，也為將來(lái)的深入研究做好準備。
二、活動(dòng)實(shí)施：
1.綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的產(chǎn)生
按學(xué)校確定的綜合實(shí)踐活動(dòng)研究課題的目標和內容要求，每學(xué)期在學(xué)生中開(kāi)展活動(dòng)課題征集工作，課題不分大小。學(xué)校的研究型學(xué)習指導小組，對學(xué)生的課題進(jìn)行基本的可行性審定后，將課題匯集起來(lái)，供學(xué)生選擇課題時(shí)參考。高年級的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題基本由學(xué)生提出。學(xué)校選擇科學(xué)性、可行性強、操作性強的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題作為學(xué)校的傾向性重點(diǎn)研究課題。
2.制定活動(dòng)方案
活動(dòng)課題或問(wèn)題確定后，指導教師為學(xué)生提供參考書(shū)名稱(chēng)，學(xué)生閱讀討論，在老師的幫助下，小組長(cháng)負責組織進(jìn)行可行性分析，對活動(dòng)的初步設計進(jìn)行討論和論證，制訂出詳細的研究方案。
三、活動(dòng)收獲：
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施后帶來(lái)的轉變和獲得的經(jīng)驗是多方面的，我們最深感受是以下幾點(diǎn)：
1、改變了學(xué)生的學(xué)習方式。
在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生從不適應研究性學(xué)習到逐步適應研究性學(xué)習到喜歡研究性學(xué)習是一個(gè)質(zhì)的飛躍。這個(gè)飛躍意味著(zhù)學(xué)生從單純的“接受性學(xué)習”過(guò)渡到了新的學(xué)習方式和傳統的學(xué)習方式的整合，有利于新型人才的培養。
2、豐富了學(xué)生獲得知識的途徑。
新的學(xué)習方式的獲得，必然意味學(xué)生獲得了更多的獲得知識的途徑。與以往相比，運用網(wǎng)絡(luò )的學(xué)習方式由“自發(fā)狀態(tài)”轉化為“自覺(jué)狀態(tài)”，開(kāi)闊了學(xué)生的視野；在傳統的學(xué)習方式中融合了新的思維方式和學(xué)習方法，促使學(xué)生對各門(mén)學(xué)科的學(xué)習產(chǎn)生了積極的探究興趣；實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì )交往能力也被學(xué)生提到比較高的地位，以往單純學(xué)科成績(jì)好的學(xué)生不再是最吃香的學(xué)生，一部分社會(huì )活動(dòng)能力和交往能力強的.學(xué)生找到了學(xué)習的信心，全面素質(zhì)得到提升；關(guān)注歷史和文獻成了學(xué)生獲得知識的重要途徑，激發(fā)了探究的欲望和求知的動(dòng)力。學(xué)生獲得豐富的學(xué)習知識的途徑，對推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育起到推動(dòng)作用。
3、樹(shù)立了新型的師生關(guān)系。
在研究過(guò)程中，教師完成了“知識的傳播者”、“話(huà)語(yǔ)的壟斷者”到“求知的指導者”、“話(huà)語(yǔ)的分享者”的轉變；學(xué)生也從“知識的接受者”、“學(xué)習的被動(dòng)者”轉化為“知識的探究者”、“學(xué)習的主動(dòng)者”的轉變。
4、豐富了學(xué)校的教育管理理念。
以往的素質(zhì)教育的實(shí)踐活動(dòng)更多的著(zhù)眼于學(xué)生“知識的獲得”，也就是說(shuō)不太注重學(xué)生獲得知識的途徑和方法；伴生于研究性學(xué)習開(kāi)展而變化的是學(xué)校的教學(xué)理念的轉變，將“知識的習得”作為學(xué)生獲取知識的指導思想，也就是注重學(xué)生的“習”，也就是“實(shí)踐活動(dòng)”�！皩�(shí)踐出真知”成為指導教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的指導思想，使“以人為本、張揚個(gè)性、和諧發(fā)展”教學(xué)理念得到充分的體現。
學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結4
無(wú)錫市勝利門(mén)中學(xué)自20xx年實(shí)施課改以來(lái)，積極開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，使學(xué)生關(guān)注自然，體驗生活，走向社會(huì )的能力得到空前提高。學(xué)校注重培養學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì )、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續發(fā)展能力，促進(jìn)了學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)生活、愛(ài)家鄉，進(jìn)而愛(ài)社會(huì )、愛(ài)祖國等方面的思想素質(zhì)，激勵其情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的正確形成，號召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐、勇于承擔社會(huì )責任和義務(wù)，培養自我發(fā)展和合作精神意識。
根據學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)層面確立的課程目標，為體現校本化的觀(guān)念，在七至九年有分別確立了人與自然、人與生活、人與社會(huì )三個(gè)分目標，同時(shí)在課程內容、組織形式和評價(jià)機制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，從而取得了豐碩的成果。
以下就我校20xx年綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況作一匯報，希各位領(lǐng)導和專(zhuān)家不吝指責。
一、貫徹新課改精神，結合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過(guò)設計和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改變了學(xué)生的學(xué)習模式，培養了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。學(xué)生關(guān)注社會(huì )、關(guān)心國家命運、積極參加社會(huì )實(shí)踐的愛(ài)國主義精神，提升了全面培養學(xué)生綜合實(shí)踐能力、創(chuàng )新精神和探究能力，以適應每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門(mén)文化課程緊密結合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實(shí)基礎。
如在與語(yǔ)文學(xué)科的密切配合中，組建由學(xué)生為主體的春蕾文學(xué)社和小記者班，利用節假日及學(xué)校大型活動(dòng)期間，進(jìn)行采訪(fǎng)及組稿，編輯學(xué)生自己的報紙、文集，在校內外發(fā)行，展示學(xué)生的才智，取得了可喜的成績(jì)。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生更喜愛(ài)文學(xué)知識，重視語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)施，為提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。
如在與理、化、生學(xué)科的緊密配合中，通過(guò)對理、化、生知識的系統了解，自行設計相關(guān)有益的實(shí)驗觀(guān)摩活動(dòng)方案及趣味知識競猜等活動(dòng)，幫助學(xué)生對知識難點(diǎn)、重點(diǎn)的理解，促進(jìn)了理、化、生學(xué)科的健康發(fā)展，并大幅度提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在教師的引導下，結合社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展深層次的討論和探究，提出了自己的觀(guān)點(diǎn)及設想，從現實(shí)生活需要出發(fā)，確立了“主動(dòng)探究，主動(dòng)展現，主動(dòng)構建”的課程目標，奠定了學(xué)好理、化、生知識為全社會(huì )服務(wù)的基礎，使勝利門(mén)中學(xué)的理、化中考成績(jì)一直領(lǐng)先于市內同類(lèi)學(xué)校。
二、關(guān)注社會(huì )生活熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行有益的社會(huì )調查活動(dòng)，使文化課知識得到有益的應用。
學(xué)生生活在現實(shí)世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現實(shí)感、生活感。這種現實(shí)感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì )關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認識自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學(xué)生實(shí)現這個(gè)期望，我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意引導學(xué)生從生活實(shí)踐中挖掘素材，提出有實(shí)際社會(huì )意義的研究性課題，來(lái)探索和解決一些具體問(wèn)題。
如對八、九年級的學(xué)生，開(kāi)設對家鄉水資源綜合調查的研究性課題。讓學(xué)生在日常生活中注意觀(guān)察家鄉水源質(zhì)量的變化和追蹤調查污染源，結合理、化、生、地理等學(xué)科的知識和具體要求，提出自己的見(jiàn)解，探究防止水源進(jìn)一步惡化的方案和措施，設計未來(lái)處理的嶄新設想，使學(xué)生的想象力、探究問(wèn)題的能力得到了提升。學(xué)生還利用上網(wǎng)的機會(huì )獲取最新的信息，對家鄉水源的綜合利用作出了科學(xué)的、探究性的研究，描繪了未來(lái)清潔水源的藍圖，頗有新意。而后又帶領(lǐng)學(xué)生去市蘆村水處理廠(chǎng)參觀(guān)學(xué)習，進(jìn)一步了解家鄉目前水資源的現狀和處理后達到的效果，親眼目睹了處理生活污水的各個(gè)過(guò)程，增進(jìn)了理性知識，為探究性課題注入了具有現實(shí)性、科學(xué)性的活力。通過(guò)參觀(guān)活動(dòng)，學(xué)生還對廠(chǎng)方交與一項任務(wù)大感興趣，又一次激發(fā)了他們的探究欲望：這就是水處理后留下的固體污泥如何進(jìn)行綜合利用？回來(lái)以后，學(xué)生們設計了不少的方案，進(jìn)一步加以論證，準備將這些原來(lái)只能放到桃花山垃圾填埋場(chǎng)處理的'污泥用于種花、用作某些植物生長(cháng)的基肥等，又一次為學(xué)生對新課題的探究開(kāi)拓了新視野，引發(fā)了他們美好的遐想。
如歷史學(xué)科教師根據自身的特點(diǎn)，組織學(xué)生學(xué)習東林先賢的愛(ài)國精神，親臨東林書(shū)院舊址進(jìn)行實(shí)地采訪(fǎng)和參觀(guān)，對進(jìn)一步理解東林精神增添了不少新的材料和內容。并在現實(shí)的基礎上，對當時(shí)東林先哲們提出的名言“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心”得到了深刻理解和深層次的探究，激發(fā)了學(xué)生認真讀書(shū)，長(cháng)大報效祖國的積極性。以史為鏡，以史為鑒，古為今用，體現了新課改的特點(diǎn)，取得了良好的效果。
如利用秋游之際，在綜合活動(dòng)基地開(kāi)設親近大自然的活動(dòng)，通過(guò)各類(lèi)趣味性、科學(xué)性強的活動(dòng)，學(xué)生集體主義精神和勞動(dòng)光榮觀(guān)念得到了不同程度的發(fā)揚和提高，使教育寓于活動(dòng)之中的理念得以進(jìn)一步的證實(shí)，受到了學(xué)生們的歡迎。
三、重視活動(dòng)課程的引導，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng )新能力，使實(shí)踐與理論緊密結合，指導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方式。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。學(xué)生在校期間，大量時(shí)間用于課堂師生的交流活動(dòng)，而自主動(dòng)手的機會(huì )偏少。隨著(zhù)綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開(kāi)展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨立制作、體現個(gè)性化特征的設計提供了時(shí)間的保障。本著(zhù)為全社會(huì )培養有知識、有能力、有理想的建設人材的目標，開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設置，很有必要。
我校在七至九年級全體學(xué)生中分層次開(kāi)設了手工制作、手工編織的勞動(dòng)技術(shù)培訓。利用有限的工具、場(chǎng)地、時(shí)間，使學(xué)生動(dòng)手機會(huì )得以落實(shí)，使學(xué)生能在課堂規定的時(shí)間內完成簡(jiǎn)單的作品設計和制作過(guò)程，精心制成了許多與其幼稚年齡不相符合的精致作品，展示了新一代學(xué)生的風(fēng)貌，使執教的教師們欣喜地看到祖國花朵的聰穎和才智。學(xué)校每年開(kāi)展的校園藝術(shù)節活動(dòng)期間，總有許多學(xué)生踴躍參與，呈送大量有學(xué)生自己動(dòng)手制成的作品，吸引著(zhù)眾多師生的眼球，展示了學(xué)生們動(dòng)手的才華。今天在勝利門(mén)中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)展示板上的各類(lèi)作品僅是許多優(yōu)秀作品中的一角。數量雖少，但它確實(shí)充分體現了勝利門(mén)中學(xué)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，也顯示了勝利門(mén)中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)邁上了一個(gè)更高更新的臺階。
我校開(kāi)設的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，還僅僅是實(shí)施新課程改的開(kāi)始，培養創(chuàng )新人才提高教育質(zhì)量任重道遠。但我校的廣大師生深信：有上級主管部門(mén)的正確領(lǐng)導；有各兄弟學(xué)校專(zhuān)家、同仁的悉心指教；有全體師生的共同探索和緊密合作，在新的一手中，必將使我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，綻放出更加絢麗多彩的花朵，愿綜合實(shí)踐活動(dòng)永遠充滿(mǎn)著(zhù)綠色的生命力。
學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結5
6月16日，我們學(xué)校舉行了綜合實(shí)踐常態(tài)實(shí)施展示活動(dòng)，省教科院黃又山主任，市教科院黎奇院長(cháng)、市教科院基教所戴立軍所長(cháng)、姜平老師，芙蓉區教育局陳綱要副局長(cháng)、楊紅科長(cháng)以及芙蓉區教科中心領(lǐng)導參加了此次活動(dòng)。同時(shí)參與本次活動(dòng)的還有來(lái)自長(cháng)沙地區的小學(xué)和部分中學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)分管領(lǐng)導、骨干教師。
本次活動(dòng)由綜合實(shí)踐實(shí)施資料展示和專(zhuān)題研討兩部分組成。在綜合實(shí)踐實(shí)施資料展示大廳，小學(xué)生們豐富多彩的課外作品讓前來(lái)參觀(guān)的老師贊嘆不已。專(zhuān)題研討部分由芙蓉區教育局陳綱要副局長(cháng)拉開(kāi)序幕，接著(zhù)育才學(xué)校教研主任彭艷如老師進(jìn)行了綜合實(shí)踐課程實(shí)施匯報，然后是吳娟老師的《我的班級我做主》綜合實(shí)踐活動(dòng)課展示，它包括了三個(gè)部分：方法指導課、過(guò)程指導花絮、成果展示。這是該�！皾櫇捎盼幕� 享受快樂(lè )童年”綜合實(shí)踐活動(dòng)系列的一部分。吳娟老師的成果展示課將本次活動(dòng)推向了高潮。同學(xué)們侃侃而談，活動(dòng)中笑聲陣陣而起，孩子們不僅大膽地介紹著(zhù)他們精心設計的班名、班徽、班級公約、班級影.、班級日志、班級吉祥物等，而且還唱起了自己創(chuàng )作的班歌，跳起了“班舞”，展示了“班花”。一張張照片、一幅幅作品、一個(gè)個(gè)表演，見(jiàn)證了孩子們認真探究的足跡，體現了孩子們熱愛(ài)班級的濃濃之情。最后，省城教科院王又山老師、市教科院姜平老師，對本次活動(dòng)作了精彩的點(diǎn)評。
課堂展示精彩連連，開(kāi)放活動(dòng)好評如潮。與會(huì )者在反饋信息中這樣寫(xiě)道：“學(xué)生太精彩了，學(xué)生的精彩就是老師的精彩，就是學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的精彩�！�、“活動(dòng)大氣而精致，真實(shí)而精彩”……回頭看看一學(xué)期我們在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有太多太多的感慨。我想將這次開(kāi)放活動(dòng)前前后后付出的一切濃縮到幾個(gè)小故事之中。
故事一：“我只是想做得更好”
吳娟老師是學(xué)校的兼職綜合實(shí)踐老師，擔任組長(cháng)、班主任，任教語(yǔ)文，本來(lái)就很繁忙的工作任務(wù)并沒(méi)有讓她放棄學(xué)校的這次展示機會(huì )。開(kāi)學(xué)初便與教科中心的李玲老師協(xié)商，本學(xué)期由育才來(lái)承擔市級綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)放任務(wù)。李老師欣然答應了，答應任務(wù)是爽快的，簡(jiǎn)單的，但完成任務(wù)是艱辛的�；匦：�，她便多次與教研室、語(yǔ)文組商議開(kāi)放活動(dòng)的主題。商議的主題從傳統文化到校園特色，從零花錢(qián)的使用到小學(xué)生的消費；我們的商議地點(diǎn)從教導處到學(xué)校的會(huì )議室，從三年級的辦公室到金牛角餐廳，幾經(jīng)推敲，幾經(jīng)周旋，終于將主題敲定為《潤澤育才文化 享受快樂(lè )童年》。
有了主題，我們的'活動(dòng)便有了方向.的..。接下來(lái)，吳娟、劉英姿、教導處的幾位人員一同策劃活動(dòng)當天的開(kāi)放形式。三個(gè)部分：錄像課、活動(dòng)花絮、現場(chǎng)上課。這種形式能完.地再現學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)有全過(guò)程，體現活動(dòng)的系列性。在開(kāi)放形式上是一個(gè)很大的突破，在研究方向.的..上也是一個(gè)新的起點(diǎn)。但這是一項挑戰性極強的工作，三項任務(wù)全落在了吳娟老師的身上，學(xué)校行政都認為吳娟的任務(wù)過(guò)于.中，擔心她身體吃不消。但這時(shí)，她非常.本文.由方的樂(lè )意地承擔了所有的任務(wù)，且當場(chǎng)表態(tài)：“我一定盡力展示學(xué)校風(fēng).�！�
接下來(lái)的日子，我們看到的吳娟每天匆忙的腳步，忙碌的身影。設計教學(xué)流程，安排學(xué)生活的動(dòng)，拍攝學(xué)生花絮，錄制教學(xué)光盤(pán)……每每她到教導處處理工作時(shí)，我便心存憐憫地說(shuō)：“娟，別太累了，注意休息�！币幌驑�(lè )觀(guān)自信的她，總是微微一笑：“沒(méi)事，我只是想做得更好�！�
開(kāi)放活動(dòng)結束時(shí)，王又山老師即性點(diǎn)評，他認為本次活動(dòng)改變了以往粗獷的做法，擁有了細膩的手筆，也找到了如何指導小學(xué)生的方法，餐桌上，黃老師再次贊賞育才的綜合實(shí)踐老師活動(dòng)開(kāi)展好，現場(chǎng)課上得漂亮；姜平老師一再強調本次活動(dòng)精彩紛呈、亮點(diǎn)多多。是不是做到了更好？我想兩位專(zhuān)家的點(diǎn)評應該是最好的回答。
故事二：“這次活動(dòng)我投入最多”
肖旭是學(xué)校信息組的老師，擅長(cháng)美術(shù)。對于學(xué)校本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)放，傾注了不少的心血。短短的的一個(gè)星期，他負責了6塊宣傳板報的審稿、聯(lián)絡(luò )任務(wù)。修改后傳過(guò)去，根據意見(jiàn)再次修改再次發(fā)送，直至6塊板報的成稿、上架。與此同時(shí)，他還承擔著(zhù)25塊校史館板報的制作，每一塊板報內容的選定、形式的呈現，他都精益求精，力爭完美。
在本次的開(kāi)放活動(dòng)中，他還扮演了一個(gè)重要的角色，那就是錄像課中三四班班徽制作的指導教師，雖然只有短短的幾分鐘指導過(guò)程，但他格外認真，反復修改講稿，多次試講，尋求最佳狀態(tài)，在開(kāi)放活動(dòng)的現場(chǎng)，市教科院姜平老師對他錄像課中的表現給予了極高的評價(jià)。她說(shuō)：“這位老師以人為本，注意了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方法的指導與總結，難能可貴�！�
活動(dòng)花絮的制作也是一相極需電腦技術(shù)的工作，我們將這一任務(wù)交給了他。70多張圖片，每張都要有效果體現，且各不相同，這是一項極其細致的活兒，肖旭用了..一天的時(shí)間，出色地完成了任務(wù)。在開(kāi)放活動(dòng)的前一天晚上七點(diǎn)多我們還忙碌在會(huì )場(chǎng)，與向宏林老師一道調試音響、檢查課件，直至一切準備就緒。他無(wú)不感慨地說(shuō)：“彭姐，明天我們的活動(dòng)肯定會(huì )成功，因為這次開(kāi)放活動(dòng)的前期準備史無(wú)前例地順利�！焙茈S意地一句話(huà)，道出了一位育才教師對活動(dòng)的牽掛及追求卓越的心理�！懊恳淮位顒�(dòng)都成為育才展示學(xué)校風(fēng).的窗口”，他很在乎，大家都很在乎，因為，我們是育才人。
吳娟、肖旭是我們育才團隊中的一個(gè)縮影，其實(shí)，在每一個(gè)重要的環(huán)節中，都會(huì )有一批像他們一樣任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)、在背后默默奉獻的育才老師。如：尹俊華老師為了讓吳娟的錄像課有最好的效果，他多次聯(lián)系教科院；向宏林老師為了作好匯報材料的課件，加班加點(diǎn)；羅娟老師出色地完成了撰寫(xiě)發(fā)言稿的任務(wù)；黃克宇利用雙休日打印、裝訂200份資料；全體語(yǔ)文組老師擠出時(shí)間，全力以赴完成各項工作任務(wù)，活動(dòng)當天全程陪同在活動(dòng)現場(chǎng)；總務(wù)室制作橫幅、布置場(chǎng)地、擺放資料；王煥群老師獻計獻策、撰寫(xiě)新聞，；大隊部陳冰媛幫忙訓練禮儀隊……所有的一切一切都彰顯了育才學(xué)校的團隊精神。
要說(shuō)的實(shí)在太多，我想這次開(kāi)放活動(dòng)的成功依托的應該正如曾校長(cháng)在教師校園文化建設的培訓中讓我們再次重溫到的育才精神，那就是善于合作的團隊精神，追求卓越的進(jìn)取精神，敢為人先的創(chuàng )造精神。因為，我們綜合實(shí)踐成功的開(kāi)放又為育才的教育畫(huà)卷增添了一個(gè)美麗的音符。
學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結6
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一種新的課程形態(tài)，以活動(dòng)為主要形式，強調學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗”、“探究”、“體驗”等一系列活動(dòng)中發(fā)現和解決問(wèn)題，體驗和感受生活，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐本事。這學(xué)期，我校認真貫徹教研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計劃的有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深入，努力提高教師的課程實(shí)施本事，著(zhù)重培養既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng )新精神、實(shí)踐本事的現代小學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育。教師從意識上重視起了這門(mén)課程，實(shí)施課程的本事從無(wú)到有，從初步體驗到有所感悟。學(xué)生在一次次活動(dòng)中得到了鍛煉，并培養了興趣。在新學(xué)期中我校著(zhù)重從以下幾個(gè)方面入手，做好工作：
1、轉變觀(guān)念，讓教師和學(xué)生一齊成長(cháng)。
開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，必須讓教師的教育思想進(jìn)行一次深刻的革命，要讓教師站在未來(lái)人才的需要和學(xué)生可持續發(fā)展的高度上來(lái)認識。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是關(guān)鍵，教師的作用是有效的指導，要大膽地讓學(xué)生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體驗科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規范，體現與人合作和分享成果的樂(lè )趣。經(jīng)過(guò)設立新課程論壇，舉辦學(xué)習沙龍，開(kāi)展與新課程一齊成長(cháng)的研討活動(dòng)，讓教師深入新課程。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注重發(fā)揮教師群體力量，倡導教師之間的合作，成立綜
合實(shí)踐活動(dòng)“智囊團”。根據農村小學(xué)學(xué)生的實(shí)際情景，在充分尊重學(xué)生意愿的基礎上，把學(xué)生分成若干小組，由2-3位教師分別指導，讓教師和學(xué)生在活動(dòng)中一齊成長(cháng)。
2、拓展外部環(huán)境，營(yíng)造有利于教學(xué)的氛圍。
學(xué)校積極主動(dòng)與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，探求綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的有利氛圍。同時(shí)，加大宣傳力度，綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅僅是學(xué)校、教育部門(mén)的事，而應當是學(xué)校、家庭、社會(huì )共同的職責。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，全社會(huì )人人有責，為孩子們供給必要的學(xué)習環(huán)境。另外，學(xué)校把綜合實(shí)踐活動(dòng)作為教學(xué)工作檢查的重點(diǎn)，以此推動(dòng)綜合實(shí)踐的改革的不斷深入。
3、建立切實(shí)可行的評價(jià)辦法。
綜合實(shí)踐活動(dòng)不像其他學(xué)科一樣能夠用考試來(lái)測定，它強調多元價(jià)值取向和多元標準，不僅僅允許學(xué)生對問(wèn)題的解決能夠有不一樣的`方案，并且表現的形式也能夠豐富多樣；并且綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)重視學(xué)生的過(guò)程而不在于結論。它是以構成性、發(fā)展性的評價(jià)為主，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現出來(lái)的積極性、合作性，操作本事和創(chuàng )新意識。在具體評價(jià)的操作中，我校采用以下方法：
1）“檔案袋評定”：將學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中設計的方案、提出的問(wèn)題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。
2）“多元化評定”：在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，教師要善于了解學(xué)生，了解他們的個(gè)性差異，從學(xué)生發(fā)展的角度，及時(shí)給予他
們鼓勵，促使他們更積極、更主動(dòng)的實(shí)踐。此外，積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)、他人評價(jià)、小組互評甚至邀請家長(cháng)一同參與評價(jià)，建立這種開(kāi)放式的多元評價(jià)體系，將使評價(jià)更加科學(xué)，更加全面，更加真實(shí)。隨著(zhù)課程的進(jìn)一步實(shí)施，存在的問(wèn)題也漸漸凸現：教師怕上綜合實(shí)踐課，甚至干脆占用，上其他課。原因主要有
�。�1）教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺(jué)還是有些虛幻。沒(méi)有現成的教材體系和指導體系，學(xué)習不夠。
�。�2）教師的綜合素質(zhì)與該課程實(shí)施還未匹配，該課程實(shí)施需要全方位的素質(zhì)和較強的本事，在實(shí)踐操作中教師覺(jué)得無(wú)從著(zhù)手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠；
�。�3）現有的對教師評價(jià)體系仍強調學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，該課程處于一種可有可無(wú)的窘境，重視不夠，付出多回報少；
�。�4）由于是一門(mén)開(kāi)放性、實(shí)踐性很強的課程，活動(dòng)的真正開(kāi)展需要相配套的物力、財力，而這方面學(xué)校有時(shí)很難供給，教師個(gè)人很少能獨立解決，保障不夠；
�。�5）學(xué)生與家長(cháng)由于受社會(huì )傳統教育和學(xué)校教育宣傳上的影響，仍覺(jué)得考分最重要，活動(dòng)開(kāi)展意識不強，應當完成的任務(wù)不主動(dòng)，不及時(shí)，質(zhì)量不高，準備不夠。綜合實(shí)踐課程的實(shí)施之路任重道遠，可是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。
學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結7
我校自建校以來(lái)，努力實(shí)施新課改，積極開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，引領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì )，關(guān)注自然，體驗生活。學(xué)校注重培養學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì )、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續發(fā)展本事，促進(jìn)了學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)生活、愛(ài)家鄉，進(jìn)而愛(ài)社會(huì )、愛(ài)祖國等方面的思想素質(zhì)的提升，激勵其情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的正確構成，號召、推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐、勇于承擔社會(huì )職責和義務(wù)，培養自我發(fā)展和合作精神意識。
根據學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)層面確立的課程目標，為體現校本化的觀(guān)念，在我校一至六年級分別確立了人與自然、人與生活、人與社會(huì )三個(gè)分目標，同時(shí)在課程資料、組織形式和評價(jià)機制等方面進(jìn)行了很多有益的`嘗試，從而取得了豐碩的成果。
現就我校XX年綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情景作一匯報。
一、貫徹新課改精神，結合學(xué)科特點(diǎn)，利用本校有利資源，引領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)
新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。經(jīng)過(guò)設計和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改變了學(xué)生的學(xué)習模式，培養了學(xué)生的實(shí)踐本事和創(chuàng )新精神。學(xué)生關(guān)注社會(huì )、關(guān)心國家命運、積極參加社會(huì )實(shí)踐的愛(ài)國主義精神，提升了全面培養學(xué)生綜合實(shí)踐本事、創(chuàng )新精神和探究本事，以適應每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門(mén)文化課程緊密結合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，并且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實(shí)基礎。
我校把科學(xué)課搬到我校的認知園來(lái)上。充分利用認知園的豐富資源，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的精神。不論春夏秋冬，無(wú)論是烈日炎炎的盛夏，還是滴水成冰的嚴冬，我校始終堅持每周五午時(shí)由科學(xué)教師帶領(lǐng)兩個(gè)班的學(xué)生前往認知園勞動(dòng)參觀(guān)學(xué)習�？粗�(zhù)學(xué)生們在教師的啟發(fā)引導下認知各種植物后興奮的表情，教師們總忍不住為這些孩子感到高興：一顆愛(ài)科學(xué)的種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了！
為了提高孩子們的自我約束本事，培養良好的行為習慣和健康的生活方式，珍愛(ài)生命、珍重健康，我們特和在學(xué)校附近的菜農聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生前往參觀(guān)學(xué)習。
二、關(guān)注社會(huì )生活熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，引導學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習
學(xué)生生活在現實(shí)世界中，存在于社會(huì )之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現實(shí)感、生活感。這種現實(shí)感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì )關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認識自我存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自我去研究生活、研究世界。為了幫忙學(xué)生實(shí)現這個(gè)期望，我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意引導學(xué)生從生活實(shí)踐中挖掘素材，提出有實(shí)際社會(huì )意義的研究性課題，來(lái)探索和解決一些具體問(wèn)題。
我校五年級的`學(xué)生，在班主任教師的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生利用課余時(shí)間對自我所在莊進(jìn)行統計調查，結合數學(xué)學(xué)科所學(xué)的列表統計的知識，并以書(shū)面報告形式進(jìn)行總結，針對菜農種植的蔬菜提出自我的見(jiàn)解，使學(xué)生對近兩年農村的迅猛發(fā)展有了更具體的了解。在活動(dòng)的過(guò)程中，不僅僅使學(xué)生的想象力、探究問(wèn)題的本事得到了提升，更激發(fā)學(xué)生對家鄉的熱愛(ài)。學(xué)生還利用上網(wǎng)的機會(huì )獲取最新的信息。
學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結8
綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，是面向學(xué)生完整的生活領(lǐng)域，既關(guān)注學(xué)生現實(shí)需要，尊重學(xué)生的興趣和愛(ài)好，又兼顧學(xué)生長(cháng)遠發(fā)展。它給了學(xué)生一個(gè)廣闊的天地，讓學(xué)生有機會(huì )走出課堂，到大自然、到社會(huì )中去學(xué)習科學(xué)知識，為學(xué)生的發(fā)展提供了開(kāi)放的空間，并在活動(dòng)不斷深化的過(guò)程中實(shí)現學(xué)生個(gè)性的張揚和健康發(fā)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)生既適應了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，又適應了社會(huì )發(fā)展的需求。每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展都具有獨特性、具體性，每一個(gè)學(xué)生都有自己的需要、興趣和特長(cháng)，都有自己的認知方式和學(xué)習方式，綜合實(shí)踐活動(dòng)為每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng )造了空間。
當今社會(huì )變遷日速，產(chǎn)生了一系列新的問(wèn)題，如環(huán)境問(wèn)題、道德問(wèn)題、國際理解問(wèn)題、信息科技問(wèn)題等等，這些問(wèn)題都具有跨學(xué)科的性質(zhì)，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生參與、探究、理解這些新的社會(huì )問(wèn)題提供了機會(huì )。為了促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立探究和創(chuàng )新意識，學(xué)會(huì )科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，形成初步的生活和生產(chǎn)技能及利用信息技術(shù)的意識，培養學(xué)生的責任感，實(shí)現由活動(dòng)課、勞技課向綜合實(shí)踐活動(dòng)的拓展。本學(xué)期，我校按照綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案，全面開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程并收到良好的效果。為了為以后的工作提供借鑒，特對本學(xué)期工作做簡(jiǎn)單回顧與總結。
一、加強學(xué)習，提高認識
作為初次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)的三年級老師，我們認真學(xué)習新課程標準，明確了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標，引導本年級學(xué)生走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)這一門(mén)新課程。為了更好地引導學(xué)生走近“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，平時(shí)我們認真學(xué)習了綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)理論叢書(shū)，堅持討論活動(dòng)中出現的問(wèn)題。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設達到了預想目標，且趨于完善，我們全體師生會(huì )讓這學(xué)科逐步向形成比較完整規范的校本課程努力。
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是師生共同成長(cháng)的搖籃
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是綜合了一系列相關(guān)學(xué)科的基礎知識、研究方法以及當前社會(huì )的綜合性問(wèn)題。當我們在活動(dòng)中，面對學(xué)生那一雙雙渴求知識的雙眼時(shí)，深深明白了“一杯水、一桶水“都早已不能滿(mǎn)足他們的需求，教師只有不斷的學(xué)習、反思，不斷地充實(shí)知識、研究方法才能適應新的課程。
在活動(dòng)中，學(xué)生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會(huì )主動(dòng)的去獲取知識，去查詢(xún)信息，長(cháng)期這樣可培養良好的學(xué)習習慣。學(xué)生不僅可以在活動(dòng)中獲取知識，培養能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。同時(shí)他們的實(shí)踐操作能力、分析問(wèn)題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實(shí)踐活動(dòng)為他們打開(kāi)了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的.平臺。比如在《讓我們的教室更美麗》這個(gè)主題活動(dòng)中，達到以下幾個(gè)目標：在老師的幫助下，學(xué)習制定研究方案，參與簡(jiǎn)單的項目設計與實(shí)踐;了解收集信息的幾種途徑，嘗試用兩種方法收集與主題相關(guān)的一些資料;培養良好的傾聽(tīng)習慣，在小組討論中，學(xué)會(huì )表達自己的觀(guān)點(diǎn);學(xué)習項目設計與實(shí)施的一般方法和步驟。
三、問(wèn)題和困惑
綜合實(shí)踐活動(dòng)課對我們來(lái)說(shuō)還是全新的領(lǐng)域，由于我們的理論水平、實(shí)踐能力不足，在實(shí)施過(guò)程中存在一些問(wèn)題。
宣傳輿論工作未做好，社會(huì )氛圍未能形成。社會(huì )、家長(cháng)不清楚、不理解、不支持，活動(dòng)初期，覺(jué)得這學(xué)科不重要，有這些觀(guān)念的家長(cháng)人數不少。但相信，通過(guò)我們的努力，會(huì )得到更多家長(cháng)的支持，我們也會(huì )在輿論宣傳方面做得更細致，更徹底。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課這門(mén)課程是由數學(xué)老師兼任的，說(shuō)實(shí)話(huà)，我們沒(méi)有更多的精力放在這門(mén)學(xué)科上，只能盡力而為。此外，綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門(mén)綜合課程，一個(gè)課題可能要涉及到各個(gè)學(xué)科各個(gè)門(mén)類(lèi)的知識，有許多問(wèn)題教師根本無(wú)法解決，眾人拾柴火焰高，我們需一起努力，一起進(jìn)步!
雖然在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，遇到了這樣那樣諸多問(wèn)題，但我們畢竟邁出了堅實(shí)的一步，相信在上級主管部門(mén)的領(lǐng)導下，隨著(zhù)活動(dòng)的不斷深入，綜合實(shí)踐活動(dòng)課必將駛入我校高速運行的快車(chē)道。
一個(gè)學(xué)期是有些長(cháng)的，可以有那么多個(gè)星期給我們開(kāi)展活動(dòng);一個(gè)學(xué)期又是短的，每到總結時(shí)，總發(fā)覺(jué)開(kāi)展過(guò)的每一個(gè)活動(dòng)還近在眼前。不論學(xué)期長(cháng)短，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展好每一次活動(dòng)才是最重要的。相信只要有捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去的思想，我們的教育才會(huì )越來(lái)越盡人意，綜合實(shí)踐活動(dòng)也會(huì )越來(lái)越精彩!
教壇枝繁葉茂，風(fēng)景這邊獨好。我們深信，在未來(lái)的日子里，我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)一定會(huì )綠蔭滿(mǎn)地，前程似錦!
學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結9
本學(xué)期圍繞學(xué)�！暗驼{快進(jìn)，走內涵發(fā)展道路”的工作主題，突出工作思路中的“做研究型教師”的要求，深入開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，努力使我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施與管理處于全市一流的水平。
一、創(chuàng )設多種條件，不斷加強教師培訓。
1、加強校本培訓。期初，對全體綜合實(shí)踐活動(dòng)課的老師進(jìn)行培訓，針對教師中普遍存在的畏難情緒，引導每一位老師進(jìn)一步轉變觀(guān)念，明確走進(jìn)新課程我們責無(wú)旁貸，必須增強信心，迎難而上，通過(guò)培訓。同時(shí)總結了我校上學(xué)期在老師們共同努力下所取得的可喜成績(jì)，幫助廣大教師樹(shù)立信心。在培訓中，還細致落實(shí)了本學(xué)期該課程的主要工作，使每位老師明確操作細則，從而以更加踏實(shí)的態(tài)度投入到學(xué)科研究中。編寫(xiě)《走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)》資料，讓老師們及時(shí)了解相關(guān)信息，有效改進(jìn)自己的教學(xué)。
2、爭取外出培訓。本學(xué)期，經(jīng)常與教研室領(lǐng)導交流，從而爭取到不少外出培訓的機會(huì )。先后組織3人到豫園實(shí)小和國際小學(xué)參加省級勞動(dòng)與技術(shù)教材培訓（昆山只有我校有這次機會(huì )）
3人到常熟楊園小學(xué)參加蘇州市舉辦的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程如何地方資源的研討活動(dòng)，1人到常熟實(shí)驗小學(xué)參加勞動(dòng)與技術(shù)研討，1人到豫園實(shí)小參加市百節優(yōu)秀課勞動(dòng)課展示活動(dòng)。
二、建立相關(guān)制度，扎實(shí)開(kāi)展研討活動(dòng)。
1、建立研討制度。本學(xué)期繼續建立以年級組為單位的.研討制度，推出年級研討手冊。每個(gè)年級由一名老師擔任組長(cháng)，負責組織組內老師認真制定教學(xué)計劃，開(kāi)展常規性的研討活動(dòng)。每月研討不少于兩次。用好研討手冊，認真記載每次活動(dòng)。
2、指導觀(guān)摩研討課。在學(xué)校舉辦的課改觀(guān)摩活動(dòng)中，為了能推出一堂高質(zhì)量的綜合實(shí)踐活動(dòng)研討課，認真選定人選，組織五六年級的所有任課老師多次參加研討活動(dòng)。老師們能各抒己見(jiàn)，上課老師反復修改教案，由于高標準，嚴要求，這節研討課得到聽(tīng)課老師的一致好評。
3、引導資料積累。引導每位老師重視主題活動(dòng)過(guò)程中的資料積累，并整理匯總到實(shí)施手冊中。包括對學(xué)生活動(dòng)主題、項目確定的指導，活動(dòng)過(guò)程中的指導，總結和交流階段的指導資料。并豐富活動(dòng)方式，在每一項活動(dòng)主題的實(shí)施過(guò)程中，要求學(xué)生盡可能多地進(jìn)行活動(dòng)設計、資料搜集、調查、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)驗、測量、服務(wù)、制作、社會(huì )宣傳、演示、表演、總結、交流、答辯、反思等學(xué)習活動(dòng)。
三、通過(guò)多種途徑，努力提升科研素質(zhì)。
做研究型的老師，不斷提升自己的科研素質(zhì)也是每一位綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科老師應確立的理念。
1、引導做好筆記。本學(xué)期要求每位綜合實(shí)踐活動(dòng)課的老師閱讀教育教學(xué)書(shū)籍的同時(shí)，也要自覺(jué)關(guān)注該課程的動(dòng)態(tài)，做學(xué)習摘記時(shí)必須有該課程的內容，不少于摘記的1/5。并在12月份的工作中做了具體安排。
2、指導撰寫(xiě)論文方案。在日常工作中，指導和鼓勵每位老師都要積極撰寫(xiě)活動(dòng)案例和論文，積極推薦參加市級以上論文和方案評比。兩篇勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)論文獲蘇州市一二等獎，并于10月份發(fā)表在江蘇省勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)研究專(zhuān)刊。指導并選送綜合實(shí)踐活動(dòng)課程論文和活動(dòng)案例二十篇參加昆山市評比，雖然結果尚未公布，但教研領(lǐng)導認為我校的文章整體素質(zhì)高，處于全市領(lǐng)先態(tài)勢。已有三篇被送蘇州市評比。另外，11月份，認真指導教師撰寫(xiě)“保護環(huán)境”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案5篇，參加市相關(guān)方案評比。
3、組織編寫(xiě)教材。認真落實(shí)教研室布置的編寫(xiě)昆山市綜合實(shí)踐活動(dòng)五年級教材的任務(wù)，作為分管負責人，首先自己鉆研編寫(xiě)要求，在較短的時(shí)間內作出周密的安排，組織三到六年級的六位老師參加了編寫(xiě)工作。在編寫(xiě)過(guò)程中，又及時(shí)與老師們聯(lián)系，提出改進(jìn)意見(jiàn)，并做好教材的審核工作。在老師們的共同努力下，教材的編寫(xiě)得到了教研室領(lǐng)導的很高評價(jià)，下學(xué)期全市五年級學(xué)生將使用由我們學(xué)校老師編寫(xiě)的這套教材。
四、樹(shù)立爭先意識，各種比賽爭創(chuàng )佳績(jì)。
在各項比賽中，引導教師樹(shù)立爭先意識，爭創(chuàng )好成績(jì)。
1、組織參加昆山市手工勞動(dòng)作品比賽。賽前準備時(shí)，要求每位老師樹(shù)立精品意識，學(xué)校對各年級送交的作品進(jìn)行了認真的篩選，努力做到參賽作品能代表學(xué)校的最好水平。所有老師都能積極參與，認真對待。所送作品在省級勞技教材培訓會(huì )上做展示，受到蘇州和昆山市領(lǐng)導的一致好評。學(xué)生個(gè)人獲獎情況也即將揭曉。
2、組織參加昆山市百節優(yōu)秀課綜合實(shí)踐活動(dòng)課的評比。精心指導項鶯老師反復修改方案并進(jìn)行試教，通過(guò)努力，獲得了昆山市該課程評比的第二名。
五、善于抓住機會(huì )，宣傳課程研究成果
1、精心設計展版。在校慶活動(dòng)中，為了讓更多的領(lǐng)導和老師了解我校全面發(fā)展所取得的成就，宣傳我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究的成果，在短短的四天內，精心設計制作了反映我校勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)成果的展版。校慶活動(dòng)共展出11塊展版，其中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程占了五塊。
2、善于抓住機會(huì )。在校慶活動(dòng)中，學(xué)校教科室編印了教師論文集《求索》和《近民教育》師生版，下發(fā)全體老師，并贈給所有參加活動(dòng)的外校領(lǐng)導和老師。這是宣傳我校課程研究的良機。所以特意與教科室聯(lián)系，設立綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)題，選擇高質(zhì)量的文章編入。
回顧一學(xué)期的工作，體會(huì )最深的一點(diǎn)就是優(yōu)勢在競爭中形成。要爭先，必須面臨巨大的壓力，必須有所創(chuàng )新。讓人慶幸的是課程研究的進(jìn)程中我們廣大老師能積極參與和配合，才使一中心的綜合實(shí)踐活動(dòng)始終處于全市一流的態(tài)勢。
學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結10
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門(mén)新課程，它的出現說(shuō)明課改已進(jìn)入以人為本、以發(fā)展能力、培養興趣為核心的教育本位論階段。新課程的的開(kāi)發(fā)，為拓寬學(xué)生的視野，鍛煉各種能力，提高綜合素質(zhì)等都提供了更好的機會(huì )。但是，新生事物的發(fā)展總是由不成熟的摸索階段向成熟的發(fā)展階段過(guò)渡，而現在我們的綜合實(shí)踐課正處于起點(diǎn)的位置上。
中心學(xué)校從本學(xué)期起始剛剛開(kāi)設綜合時(shí)間活動(dòng)課。學(xué)校領(lǐng)導及老師們都給予了高度的重視，利用假期間編寫(xiě)了適合我校，突出辦學(xué)特色的“健康之我行”綜合實(shí)踐活動(dòng)總方案，及校本教材模塊。圍繞這一主旨，由校長(cháng)掛帥，教導處搭臺，三年級組實(shí)施這樣一套程序，來(lái)進(jìn)行實(shí)驗操作，并加入計算機老師，配合綜合網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，根據校長(cháng)室、教導處和綜合組成員的摸索與實(shí)踐，我校這個(gè)學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課將研究側重點(diǎn)放在了知識性與研究性相結合這一塊。由于三年級學(xué)生年齡小，一味地開(kāi)放，似乎有點(diǎn)無(wú)的放失，故此，有老師的帶領(lǐng)，以學(xué)生自主性、差異性、開(kāi)放性和體驗性為主要特征的研究性活動(dòng)，它不僅使學(xué)生的學(xué)習方法、教師的教學(xué)觀(guān)念得以改變，而且也使創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展有一個(gè)切實(shí)可行的切入口和落腳點(diǎn)。
綜合實(shí)踐課程的目標不在于給學(xué)生灌輸和傳授多少知識，而主要在于塑造學(xué)生的完美人格，特別是要把學(xué)生的人格、情感、審美、行為等素質(zhì)的'發(fā)展均納入課程目標的范疇來(lái)設計，來(lái)實(shí)施，以讓學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展。綜合實(shí)踐課程目標涉及豐富的發(fā)展領(lǐng)域，而其中態(tài)度、情感、技能的發(fā)展尤為突出。為此，我們努力建構有助于學(xué)生自主學(xué)習、探究、合作與創(chuàng )新的活動(dòng)機制，充分重視學(xué)生對大自然的體驗，對社會(huì )生活的體驗、重視觀(guān)察、實(shí)驗、操作等體驗性和探究性學(xué)習。在課程的實(shí)施過(guò)程中更著(zhù)重可持續發(fā)展能力的獲得，以追求人文精神與科學(xué)精神相融合的價(jià)值取向，真正培養具有實(shí)事求是的科學(xué)精神、有具有樂(lè )觀(guān)積極的人文情懷的人，使學(xué)生不僅能認識自然和社會(huì )，而且能認識自己，不僅使自己能主動(dòng)適應社會(huì )，而且能夠在社會(huì )實(shí)踐中不斷創(chuàng )新，成為社會(huì )發(fā)展的促進(jìn)者。
在方式上強調一切有利于調動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性和探索領(lǐng)域的活動(dòng)形式，強調多種感官的參與和多種心理能力的投入�；顒�(dòng)的形式豐富多樣，如實(shí)踐操作、專(zhuān)題研究、親身體驗、嘗試實(shí)驗等，不論是側重觀(guān)察、測量、記錄、收集、匯編、操作、討論、比較分類(lèi)、撰寫(xiě)報告或動(dòng)手制作包裝設計的科學(xué)制作活動(dòng)，還是側重社會(huì )考察、訪(fǎng)談等社會(huì )性活動(dòng)方式，都注重引導學(xué)生進(jìn)行自主探究、發(fā)現，從不同的角度對生活、社會(huì )問(wèn)題和科學(xué)現象進(jìn)行研究，自己去發(fā)現問(wèn)題，并作出結論，在組織形式上更加靈活。既有培養獨立精神的個(gè)人活動(dòng)，又有體現合作精神的小組活動(dòng)等。比如，調查學(xué)校中餐的浪費現象，并由此引起得一系列思考，采取哪些措施。正是在這些獨立活動(dòng)與他人的互動(dòng)和合作中，把創(chuàng )新的機會(huì )交給學(xué)生，讓他們用自己的智慧解決問(wèn)題。
讓學(xué)生走進(jìn)了社會(huì )大課堂，了解學(xué)校、社區、社會(huì )的現狀與發(fā)展趨勢，認識周?chē)纳瞽h(huán)境，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì )與人交往，鍛煉自己勇于參與，大膽嘗試的品質(zhì)。讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )了參與與社會(huì )服務(wù)的意義，并幫助自己及他人，在活動(dòng)中增強了競爭意識、合作意識，因此，我們說(shuō)綜合實(shí)踐教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都要以學(xué)生的發(fā)展為根本。
綜合實(shí)踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的學(xué)習已成為時(shí)代的要求，同時(shí)也是綜合實(shí)踐學(xué)科的要求，雖然三年級的學(xué)生還僅僅涉足階段，還沒(méi)有完全體會(huì )到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來(lái)的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學(xué)生去認識多彩的社會(huì )，觸摸社會(huì )發(fā)展的脈搏。
學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結11
本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程按照計劃的進(jìn)度完成，達到了預期的目標，并且取得了一定的成績(jì)。在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的參與度大，積極性高，充分體現了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)質(zhì)。
第一，教師課前全面、認真地備課，課后能及時(shí)地反思，不斷地進(jìn)步，漸漸地開(kāi)始讀懂綜合課的精髓，摸索出一套適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高了教學(xué)效率。
第二，學(xué)生喜歡上綜合實(shí)踐活動(dòng)課，興趣非常高，課堂氣氛活躍。在輕松愉快的課堂發(fā)揮出各自的特長(cháng)和發(fā)掘了自身的潛能。各方面能力有了一定的提高，有利于其終身的發(fā)展。
雖然這一學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課取得了一些成績(jì)，但也存在著(zhù)很多不足，并在這學(xué)期的教學(xué)中發(fā)現一些比較難解決的問(wèn)題，羅列如下：
1、老師的理論和實(shí)操水平還是很有限，有時(shí)并不能完全的備到全部的知識和學(xué)生的各種情況以及提問(wèn)。
2、有時(shí)很難控制好這些正處在好奇和好動(dòng)年齡的初一學(xué)生的課堂紀律。
3、綜合實(shí)踐活動(dòng)課要求的是盡量的走出課堂，但40多個(gè)孩子的安全問(wèn)題卻阻礙了我們的.課堂形式，把我們局限在課室了，沒(méi)有達到課程的目的。
4、學(xué)生完成作業(yè)的情況并不理想，因為不需要考試，所以根本不緊張，往往交一份作業(yè)要老師催幾遍。
5、在評價(jià)方面，存在著(zhù)很多的問(wèn)題，現在基本上都是教師一個(gè)人對學(xué)生的評價(jià)，方式單一且不甚科學(xué)，需要改進(jìn)和完善。
以上是在本學(xué)期開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課的一些情況的總結，雖然沒(méi)有什么大的成績(jì)，但起碼我們進(jìn)步了，相信憑著(zhù)學(xué)生和老師們的努力和不斷的探索，這個(gè)課程會(huì )開(kāi)展得越來(lái)越好。
學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結12
本學(xué)期，我校認真貫徹縣教研室以及總校綜合實(shí)踐課程計劃的有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深入，努力提高教師的課程實(shí)施能力，著(zhù)重培養既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力的現代小學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
一、根據學(xué)校實(shí)際，科學(xué)確定活動(dòng)內容
1、廣泛進(jìn)行調研，使課程開(kāi)設更科學(xué)為了使綜合實(shí)踐課程有效的推行，學(xué)校建立了一套健全的課程實(shí)施組織。在這個(gè)組織中，校長(cháng)室負責課程實(shí)施的全盤(pán)領(lǐng)導，教學(xué)處負責活動(dòng)研究、指導培訓、鑒定、資料管理等活動(dòng)，各年級組負責確定、協(xié)調活動(dòng)計劃，班主任及指導教師是具體實(shí)施者。在計劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。
2、精心設計主題活動(dòng)在確定本學(xué)年的活動(dòng)內容時(shí)，首先在學(xué)生中展開(kāi)廣泛的討論，讓他們圍繞學(xué)校確定的大主題，選擇自己感興趣的一個(gè)方面，再由指導教師根據匯總的情況進(jìn)行梳理、篩選、歸類(lèi)，上報科學(xué)的、可行的課題，最后由教學(xué)處做通盤(pán)搭配，根據各年級確定的研究主題進(jìn)行統一的規劃安排，制定計劃。經(jīng)過(guò)廣泛的調研和交流，最后學(xué)校決定開(kāi)設以下幾個(gè)主題活動(dòng)：我們的壓歲錢(qián)、春節習俗、我們的傳統節日、校園垃圾、我校的衛生狀況調查、中國夢(mèng)我的夢(mèng)。
二、加強常規管理，保證課程順利實(shí)施
1、課時(shí)安排到位
我校綜合實(shí)踐活課時(shí)安排是按照國家課程規劃每周安排1課時(shí)，由教師進(jìn)行活動(dòng)培訓，傳授活動(dòng)內容與方法，圍繞活動(dòng)中出現的問(wèn)題進(jìn)行分階段總結，同時(shí)根據需要將綜合活動(dòng)課與信息技術(shù)課打通，統一安排使用。
2、教師管理到位理念是教育改革的陽(yáng)光，有了陽(yáng)光，才能有教育的春天，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展同樣要求教師有堅實(shí)的理論、先進(jìn)的理念作基礎。因此，我們把教師選人工作當成一件大事來(lái)抓，力求擇優(yōu)選出優(yōu)秀教師擔任綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。
3、活動(dòng)指導到位本學(xué)期我們主要重視了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂教學(xué)，力求通過(guò)聽(tīng)評課活動(dòng)，使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)改變以往的應付、呆板、滿(mǎn)堂哄的現象，做到科學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng )新，既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的`轉變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向實(shí)踐，走向創(chuàng )新。
4、評價(jià)、總結到位本學(xué)年我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)制度納入教科研的管理，實(shí)行動(dòng)態(tài)化評價(jià)和管理，即對活動(dòng)的全過(guò)程進(jìn)行過(guò)程督導和評價(jià)，包括開(kāi)題、活動(dòng)實(shí)施、結題、課時(shí)落實(shí)、聽(tīng)評課等各個(gè)方面，力求通過(guò)科學(xué)的評價(jià)，全面促進(jìn)活動(dòng)質(zhì)量，把活動(dòng)的開(kāi)展提高到一個(gè)新的層面。綜合實(shí)踐課程的實(shí)施之路任重道遠，但是我們有信心，有能力把這門(mén)課程上好。我們將從認真落實(shí)國家課程規劃，真正使這一課程成為激勵學(xué)生上進(jìn)，拓寬學(xué)生思路，開(kāi)拓學(xué)生視野，形成學(xué)生能力與技巧的一門(mén)課程。
學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結13
21世紀教材是以學(xué)生發(fā)展為中心，使學(xué)生在活動(dòng)中、在現實(shí)生活中、學(xué)習知識、發(fā)展技能。21世紀的教育課程注重師生的真實(shí)實(shí)踐活動(dòng)；以現實(shí)的實(shí)踐主題為教學(xué)中心和基本線(xiàn)索；以自主選擇的、集體合作的、親生體驗的、直接實(shí)踐的學(xué)習為教學(xué)的基本方式；以促進(jìn)學(xué)生社會(huì )化，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性養成和人格完善為主要任務(wù)的課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程正是以此為教學(xué)目標，在教學(xué)中開(kāi)展豐富有意義的實(shí)踐活動(dòng)。我從事實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)的這個(gè)學(xué)期，也有了一點(diǎn)點(diǎn)的認識，現將本學(xué)科一學(xué)期工作情況總結如下：
一、工作情況：
具體工作我是這樣做的：
本學(xué)期的第一課時(shí)，我將自己曾經(jīng)做過(guò)的活動(dòng)整理出視頻資料，播放給學(xué)生觀(guān)看，由他們自己體會(huì )綜合實(shí)踐活動(dòng)（研究性學(xué)習）是怎么一回事！在觀(guān)看過(guò)程中，我要求他們思考：這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)（《花生種子與植株》），是分幾步進(jìn)行的？他們是怎么做的？結果，大部分同學(xué)都能答出基本思路。亦即：第一階段：提出問(wèn)題，明確活動(dòng)主題；第二階段：制定計劃，明確活動(dòng)方案；第三階段：實(shí)施活動(dòng)，解決問(wèn)題；第四階段：交流匯報，總結活動(dòng)。通過(guò)第一課時(shí)的觀(guān)看，體會(huì )，總結，同學(xué)們對綜合實(shí)踐活動(dòng)有了初步的認識，而且基本了解了活動(dòng)的過(guò)程和大概思路！為自己實(shí)踐研究性學(xué)習奠定了基礎。
按照活動(dòng)的基本步驟，第一環(huán)節是“提出問(wèn)題，確定主題”。于是在第二課時(shí)中，我引導同學(xué)們觀(guān)察周?chē)沫h(huán)境以及變化，結合季節、環(huán)境等因素，提出自己感興趣的問(wèn)題！結果，同學(xué)們大部分圍繞“秋季”和“塑膠操場(chǎng)”（當時(shí)學(xué)校的最大變化就是正在建設塑膠操場(chǎng)）提出了問(wèn)題。例如：為什么秋季樹(shù)葉會(huì )落？為什么臘梅會(huì )在冬天開(kāi)花？為什么果實(shí)都在秋季成熟？為什么柿子紅了還是澀的？為什么柿子上面會(huì )有很多白點(diǎn)點(diǎn)？以及學(xué)校為什么要建塑膠操場(chǎng)？怎么建塑膠操場(chǎng)？是不是像鋪地毯一樣鋪的塑膠？等等問(wèn)題。
根據三個(gè)年級、十個(gè)班的不同表現，我將這一課時(shí)的備課和教學(xué)實(shí)錄整理出來(lái)，作為典型課堂教學(xué)的一個(gè)例子，準備為今后的課堂教學(xué)活動(dòng)提供借鑒！
此外，我還刻意將學(xué)習制定活動(dòng)方案、學(xué)習了解活動(dòng)的解決方法、學(xué)習撰寫(xiě)活動(dòng)報告等進(jìn)行了具體備課和課堂實(shí)錄，并及時(shí)進(jìn)行了課后的反思和小結。這些都為將來(lái)自己再進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，規范課堂教學(xué)做好了借鑒準備！
通過(guò)嘗試活動(dòng)的有效指導，積累活動(dòng)資料和經(jīng)驗，我希望在今后的活動(dòng)中，自己能夠有條不紊的進(jìn)行活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，逐漸了解研究性學(xué)習是怎么一回事，在親歷2-3次活動(dòng)后，知道研究一個(gè)事物、解決一個(gè)問(wèn)題的基本過(guò)程和方法，途徑和技巧，逐漸培養起解決問(wèn)題的能力！
二、及時(shí)進(jìn)行活動(dòng)反思，完善活動(dòng)案例
半年中，我共指導了3個(gè)年級的3個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。他們分別是《關(guān)于柿子的研究》、《綠色校園的調查研究》、《關(guān)于塑膠操場(chǎng)的調查研究》。其中，《關(guān)于柿子的研究》投入的精力和時(shí)間比較多，實(shí)踐活動(dòng)也比較深入，因此，我以這個(gè)活動(dòng)為代表，進(jìn)行了這半年的活動(dòng)反思。
通過(guò)反思，我發(fā)現，自己在有效指導活動(dòng)方面還是存在著(zhù)以下一些問(wèn)題。
一是，有的小主題確定得不好，使得實(shí)踐方法單一，學(xué)生不喜歡��！例如，關(guān)于吃柿子的學(xué)問(wèn)，學(xué)生只是利用上網(wǎng)搜集資料和問(wèn)詢(xún)爸爸媽媽、以及采訪(fǎng)村衛生室醫療人員的形式，知道了吃柿子的學(xué)問(wèn)（也就是吃柿子時(shí)的注意事項和原因），除此之外，根本沒(méi)有親手或親身實(shí)踐體驗的機會(huì )（當然也根本不可能讓他們去體驗）。這讓學(xué)生們感到很不過(guò)癮！
二是，研究的內容項目過(guò)多，有時(shí)間緊迫的感覺(jué)。
這次活動(dòng)，研究?jì)热莺晚椖咳坑蓪W(xué)生提出的現象或問(wèn)題提煉而來(lái)，因此內容很具體，涉及面也比較寬，比如：既有吃柿子的學(xué)問(wèn)，也有柿子形狀的研究，還有柿子里的小舌頭是不是種子等等研究。
由于項目?jì)热荻�，�?shí)踐起來(lái)費時(shí)間，而課程安排又每周只有一課時(shí)，而這個(gè)活動(dòng)又具有很強的時(shí)間性（僅限于秋季），因此活動(dòng)起來(lái)，
時(shí)間緊迫，總覺(jué)得有要完不成的感覺(jué)，教師加班加點(diǎn)后才實(shí)施完成！
根據以上反思情況，我覺(jué)得，這個(gè)《關(guān)于柿子的研究》活動(dòng)，如果再次實(shí)施的話(huà)，可以精煉成一個(gè)專(zhuān)項的研究活動(dòng)：即——《柿子脫澀的研究》。專(zhuān)此一項研究?jì)热�，就大有文章可做，完全可以做深做細做精��！不但可以滿(mǎn)足學(xué)生親手實(shí)踐體會(huì )的要求，還可以避免內容多，時(shí)間緊，怕做不完的缺陷！
具體安排可以是：柿子脫澀的方法多種多樣，每名同學(xué)可以選擇一種或多種方法進(jìn)行實(shí)踐體驗；此外，隨著(zhù)時(shí)間的推移，學(xué)生可以根據柿子成熟情況，選擇不同的的脫澀方法。例如：青柿子時(shí)期，可以嘗試溫水脫澀的方法，柿子逐漸成熟后，顏色變紅果實(shí)變軟，學(xué)生們可以選擇刺破脫澀法以及混果脫澀法等進(jìn)行嘗試！
我認為，研究活動(dòng)不是一次實(shí)踐之后即告結束，尤其對于我們教師來(lái)說(shuō)，開(kāi)發(fā)一次活動(dòng)不容易，那些地方特色強，學(xué)生有興趣的研究活動(dòng)，完全可以再次實(shí)施，讓下幾屆的同學(xué)進(jìn)行同樣主題的體驗和嘗試。我們教師，非常有必要進(jìn)行及時(shí)的反思，不斷總結完善活動(dòng)，為下一次指導其他學(xué)生奠定基礎！
三、有關(guān)提高活動(dòng)效率的其他途徑
通過(guò)近3年來(lái)的工作實(shí)踐，我發(fā)現，除了掌握課程本身具有的特點(diǎn)特色，提高活動(dòng)效率外，還有其他一些竅門(mén)可以提高活動(dòng)效率，這就是在開(kāi)發(fā)和實(shí)施活動(dòng)過(guò)程中，要時(shí)刻提醒自己，活動(dòng)，一定要取悅學(xué)生，取悅學(xué)校，取悅自己！
取悅學(xué)生，是指開(kāi)發(fā)的活動(dòng)一定要是學(xué)生感興趣的，喜歡的活動(dòng)！即活動(dòng)要直觀(guān)，要有盡量多的真正意義上的實(shí)踐內容！例如：《課間活動(dòng)的調查研究》，《爸爸媽媽小時(shí)候玩的游戲》，從內容來(lái)講都是學(xué)生感興趣的！而《種花生》，《柿子脫澀的研究》，因為能夠體現最直接的實(shí)踐性，因此也是學(xué)生喜歡的活動(dòng)！
取悅了學(xué)生，才能夠將作為活動(dòng)主體的學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，比較容易的激發(fā)出來(lái)，促使學(xué)生，主動(dòng)地研究、實(shí)踐，自覺(jué)自愿，而且是高高興興的加入到我們的課題研究中來(lái)！
四、經(jīng)驗與體會(huì )
1、提高參與的趣味性
輕松愉悅的活動(dòng)氣氛是萌發(fā)創(chuàng )造性思維的最佳動(dòng)力�？鬃釉唬骸爸�，不如好之者；好之者，不如樂(lè )之者�！笨梢�(jiàn)，只有激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣，調動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，才能使學(xué)生在輕松、活潑的活動(dòng)中學(xué)到知識，發(fā)展能力。為此，在綜合實(shí)踐活動(dòng)的.教研活動(dòng)中，集思廣益，確定出符合兒童的心理特點(diǎn)的主題。在具體的操作過(guò)程中，教師們設計一系列活動(dòng)，激活學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、突出活動(dòng)的綜合性
在活動(dòng)的地點(diǎn)、方法和方式中及活動(dòng)結果的展示中，我們還特別突出了“綜合性”�；顒�(dòng)地點(diǎn)有的在家里，例如“學(xué)做勞動(dòng)工具”；有的在學(xué)校里，例如“學(xué)習民間文化——彩龍船”；有的在社區里，例如“我為街道添光彩”、“環(huán)保小衛士”、等活動(dòng)。在活動(dòng)形式中，孩子們主要采用的是口頭訪(fǎng)問(wèn)、搜集資料、親身體驗，體驗勞動(dòng)的艱辛。在活動(dòng)成果展示中，孩子們有的精心制作了賀卡、有的仔細寫(xiě)了倡議書(shū)、有的動(dòng)手制作精細的勞動(dòng)工具、還有的進(jìn)行了匯報演出。
3、重視活動(dòng)的實(shí)效性
在進(jìn)行口頭訪(fǎng)問(wèn)，收集資料的過(guò)程中，老師給予學(xué)生具體詳細的活動(dòng)方法，二是學(xué)生在活動(dòng)中沒(méi)有動(dòng)腦，沒(méi)有自主發(fā)展的意識。我們精心安排活動(dòng)努力引導學(xué)生用眼睛看一看，用嘴巴問(wèn)一問(wèn)，用腳走一走，用心想一想，這樣活動(dòng)效果比較好。在這些活動(dòng)中我們能感覺(jué)到孩子們在這些活動(dòng)中的確用心去做了。他們能在實(shí)踐活動(dòng)中自主實(shí)踐、自主發(fā)展，并且能在活動(dòng)中自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
4、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性
人的創(chuàng )造力要在創(chuàng )造活動(dòng)中表現出來(lái)。在學(xué)習民間文化——彩龍船的的實(shí)踐活動(dòng)中，先讓同學(xué)們自己通過(guò)向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽詢(xún)問(wèn)，上網(wǎng)查詢(xún)資料，最后讓同學(xué)們學(xué)習，激發(fā)了學(xué)生的想象興趣。同學(xué)們充分發(fā)揮了自己的想象能力，有的在實(shí)踐日記中暢所欲言，有的用美麗的畫(huà)筆把自己的勞動(dòng)工具勾畫(huà)出來(lái)，還有的試著(zhù)做一做。這一環(huán)節的目的是讓學(xué)生通過(guò)多種感官交叉活動(dòng)，通過(guò)“發(fā)展”途徑進(jìn)行“提高再造”的訓練，使創(chuàng )造潛能得到發(fā)掘，創(chuàng )造性思維得到發(fā)展。同時(shí)讓他們了解了民間文化的魅力，更加喜愛(ài)民間文化從而熱愛(ài)家鄉。
五、存在問(wèn)題
1、活動(dòng)安全。安全始終是學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)存在的隱患。綜合實(shí)踐活動(dòng)由于其實(shí)踐性，活動(dòng)的風(fēng)險自然比其它校內課程大得多，其最大的安全隱患存在于活動(dòng)中學(xué)生的分散活動(dòng)、個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。這就需要學(xué)校制定一整套嚴密的活動(dòng)規程，并建立學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體的安全保障體系。
2、活動(dòng)質(zhì)量。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)，但由于不需參加省會(huì )考，教師、學(xué)生、家長(cháng)的關(guān)注程度將會(huì )減弱，活動(dòng)質(zhì)量將會(huì )有所影響。同時(shí)，選題的三個(gè)步驟：海選、篩選、精選，操作中人手緊缺，很難提高質(zhì)量。另外，由于活動(dòng)的時(shí)間長(cháng)，對課題的開(kāi)題、中期檢查，結題全過(guò)程跟蹤還存在一定困難。所以要提高質(zhì)量，必須全方位動(dòng)員，全員參與，層層把關(guān)。
3、課時(shí)與教師。據了解，兄弟學(xué)校每周用于課題研究的課時(shí)不少于一課時(shí)；每15個(gè)班配備一名研究性學(xué)習專(zhuān)職教師，我校目前還偏少。另外，學(xué)生的課題研究，需要在教師的指導下完成，從今年夏季開(kāi)始，我校高一、高二課題總數將超過(guò)300個(gè)，如果一個(gè)課題選定一位指導教師，那么學(xué)校大多數教師都將參與指導，為了鼓勵教師的積極性，學(xué)校應考慮給予一定補貼。
4、內容整合。綜合實(shí)踐活動(dòng)三大指定性學(xué)習領(lǐng)域之間，在活動(dòng)形式和活動(dòng)內容上存在較大的關(guān)聯(lián)，其內容能否整合，怎樣整合，可否變通，我們還沒(méi)有想到好的方法。
5、評價(jià)的實(shí)效性。我校班額大，人數多，評價(jià)工作量大，可能會(huì )造成教師負擔過(guò)重而減弱評價(jià)的功效。另外，學(xué)生單獨活動(dòng)的不真實(shí)可能會(huì )減弱評價(jià)的激勵功能和降低公平性。
六、今后努力的方向：
1、不斷加強理論學(xué)習，繼續提高自身理論素養。
2、實(shí)踐反思、課題研討活動(dòng)中，發(fā)揚大膽創(chuàng )新精神。
3、積極撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文等并要與研究課題更緊密地聯(lián)系起來(lái)。
4、要積極向兄弟學(xué)校學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，邀請上級科研部門(mén)的領(lǐng)導、專(zhuān)家指導工作,使課題研究工作能更規范有序、科學(xué)有效地開(kāi)展。
學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結14
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，是一門(mén)全新的課程。而這門(mén)陌生的課程要在剛入學(xué)的一年級小朋友中開(kāi)設，著(zhù)實(shí)讓我這門(mén)外漢捏了一把汗。在領(lǐng)導、同行們的幫助下，我們組織了第一次活動(dòng)——《我們的學(xué)�！��；顒�(dòng)的目的是通過(guò)學(xué)生自己觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、思考等各種實(shí)踐手段來(lái)了解自己的學(xué)校；讓學(xué)生在濃厚的興趣中學(xué)習觀(guān)察，在熱烈的氣氛中相互交流；最終使學(xué)生熱愛(ài)自己的學(xué)校，也能為學(xué)校的不足之處出謀劃策。對于剛接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)課的一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，想讓活動(dòng)圓滿(mǎn)成功，激發(fā)他們的興趣，指導參觀(guān)的方法也就顯得尤為重要。一個(gè)月來(lái)，經(jīng)過(guò)師生們的共同努力，我們看到了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的魅力所在：
講究活動(dòng)的趣味性
輕松愉悅的學(xué)習氣氛是萌發(fā)創(chuàng )造性思維的最佳動(dòng)力�？鬃釉唬骸爸�，不如好之者；好之者，不如樂(lè )之者�！笨梢�(jiàn)，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，調動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，才能使學(xué)生在輕松、活潑的氣氛中學(xué)到知識，發(fā)展能力。為此，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課的活動(dòng)設計上，力求符合兒童的心理特點(diǎn)。我們安排了“外國小朋友來(lái)學(xué)校參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)�！边@一環(huán)節吸引學(xué)生。然后，讓學(xué)生暢所欲言，說(shuō)說(shuō)“外國小朋友來(lái)我們的學(xué)校參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)，我們該做哪些準備工作？”，在充分肯定學(xué)生談到的有關(guān)禮儀、語(yǔ)言文明、環(huán)境布置等方面后，結合小品，很自然地引出，我們現在要做的最要緊的是了解我們的學(xué)校，那么，對于你想了解有關(guān)沈四小的哪些內容？也就變得水到渠成了。參觀(guān)活動(dòng)結束后，我們又安排了“由外國小朋友組織召開(kāi)座談會(huì )”這一環(huán)節。使整個(gè)活動(dòng)始終保持著(zhù)濃厚的興趣氛圍。
突出活動(dòng)的綜合性
綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課，充分調動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)綜合性，讓他們在“動(dòng)”中學(xué)。當學(xué)生有了強烈的參觀(guān)學(xué)校的意識，心中有了那么多的問(wèn)題，自然是那么迫切地想去參觀(guān)我們的學(xué)校。由此，新的問(wèn)題又隨之而來(lái)：用什么方法去參觀(guān)我們的學(xué)校？參觀(guān)時(shí)該注意什么？怎么參觀(guān)？……對于學(xué)生提出的這些問(wèn)題，教師組織學(xué)生討論，讓他們通過(guò)看小品找到答案。說(shuō)真的，上課之前，我還有些心中無(wú)底，一年級的學(xué)生能解決這些問(wèn)題嗎？課后，我也深深感覺(jué)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓學(xué)生有更強的`問(wèn)題意識，有了初步解決問(wèn)題的意識和能力。更重要的是學(xué)生在競選組長(cháng)的過(guò)程中，教師看到了學(xué)生強烈的競爭意識，以及他們表現出來(lái)的那種自信。雖然他們的理由是那么的蒼白無(wú)力，語(yǔ)言是那么的詞不達意，但他們畢竟是才入學(xué)一個(gè)月的孩子，又有哪位教師會(huì )太挑剔呢？在啟動(dòng)課中，我安排了三個(gè)小品，雖然只有幾句臺詞，學(xué)生們演得也不那么精彩，但下面的小朋友卻看的有滋有味。因為這些小品的內容貼近學(xué)生生活。課堂上的小品表演為表演學(xué)生提供了表演的機會(huì )，多少發(fā)展了他們的能力，也激起其他同學(xué)的表演欲望，下課后，有學(xué)生紛紛跑來(lái)，“老師，這樣的活動(dòng)下次還搞嗎？”“老師，我也想排小品？”“老師，下次也讓我排排小品好嗎？
重視活動(dòng)的實(shí)踐性
在《我們的學(xué)�！坊顒�(dòng)設計中，我們努力讓學(xué)生在活動(dòng)中多種“感官參與”，在“動(dòng)”中了解學(xué)校的過(guò)去、現在和未來(lái)。在活動(dòng)中，我至始至終引導學(xué)生用眼睛看一看，用嘴巴問(wèn)一問(wèn)，用腳走一走，用心想一想……學(xué)生在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，一組參觀(guān)了電腦室、實(shí)驗室、會(huì )議室等，看到了學(xué)校日新月異的教學(xué)設施和設備；一組參觀(guān)了教師辦公室，他們還像模像樣地向老教師了解學(xué)校的過(guò)去，和現在的沈四小產(chǎn)生強烈的對比；一組參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)校長(cháng)室、教導處、大隊部，他們煞有其事的采訪(fǎng)校長(cháng)，了解學(xué)校光輝燦爛的美好明天。學(xué)生的這副認真勁，難道不讓你欣慰嗎？在第三課時(shí)的交流座談會(huì )中，每一組的學(xué)生將了解到的有關(guān)沈四小的方方面面娓娓動(dòng)聽(tīng)地講來(lái)�？吹酱司�，你不會(huì )不翹起拇指夸學(xué)生們幾句。而學(xué)生們在此次活動(dòng)中既飽眼福，又飽耳福，還得到了班主任教師的夸獎，得到同學(xué)的稱(chēng)贊。這樣的活動(dòng)又何樂(lè )而不為呢？
發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性
人的創(chuàng )造力要在創(chuàng )造活動(dòng)中表現出來(lái)。在學(xué)生參觀(guān)我們的學(xué)校，并分組進(jìn)行交流匯報后，教師設計了“畫(huà)畫(huà)未來(lái)的沈四小”這一環(huán)節。目的是讓學(xué)生通過(guò)多種感官交*活動(dòng)，通過(guò)“發(fā)展”途徑進(jìn)行“提高再造”的訓練，使創(chuàng )造潛能得到發(fā)掘，創(chuàng )造性思維得到發(fā)展。學(xué)生興趣盎然地畫(huà)著(zhù)心目中的沈四小，雖然他們的畫(huà)筆是那么的稚嫩，但是他們能積極參與，用自己獨特的方式表達對學(xué)校的喜歡和熱愛(ài)。
“小朋友，今天我們成功的參觀(guān)了我們的學(xué)校。這次調查大家做得很成功，老師很為你們驕傲。我們以后還要進(jìn)行更多的實(shí)踐活動(dòng)，希望同學(xué)們收獲多多，滿(mǎn)意多多”。在教師的激勵中第一次活動(dòng)結束了，更多的實(shí)踐活動(dòng)也在教師的激勵中誕生了。
學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結15
我校努力實(shí)施新課改，積極開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，引領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì )，關(guān)注自然，體驗生活。學(xué)校注重培養學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì )、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續發(fā)展能力，促進(jìn)了學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)生活、愛(ài)家鄉，進(jìn)而愛(ài)社會(huì )、愛(ài)祖國等方面的思想素質(zhì)的提升，激勵其情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的正確形成，號召、推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐、勇于承擔社會(huì )責任和義務(wù)，培養自我發(fā)展和合作精神意識。
根據學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)層面確立的課程目標，為體現校本化的觀(guān)念，我校確立了人與自然、人與生活、人與社會(huì )三個(gè)目標，同時(shí)在課程內容、組織形式和評價(jià)機制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，從而取得了豐碩的成果。
現就我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的總結如下：
一、貫徹新課改精神，結合學(xué)科特點(diǎn)，利用本校有利資源，引領(lǐng)學(xué)生走出教室，開(kāi)展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，全面提高學(xué)生素養。
新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過(guò)設計和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改變了學(xué)生的學(xué)習模式，培養了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。學(xué)生關(guān)注社會(huì )、積極參加社 會(huì )實(shí)踐的愛(ài)國主義精神，提升了全面培養學(xué)生綜合實(shí)踐能力、創(chuàng )新精
神和探究能力，以適應每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門(mén)文化課程緊密結合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實(shí)基礎。
二、關(guān)注社會(huì )生活熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，引導學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習，走向社會(huì )，進(jìn)行有益的社會(huì )調查活動(dòng)，使文化課知識得到有益的應用。
學(xué)生生活在現實(shí)世界中，存在于社會(huì )之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現實(shí)感、生活感。這種現實(shí)感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的'直接目的。在處理與自然、社會(huì )關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認識自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學(xué)生實(shí)現這個(gè)期望，我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意引導學(xué)生從生活實(shí)踐中挖掘素材，提出有實(shí)際社會(huì )意義的研究性課題，來(lái)探索和解決一些具體問(wèn)題。
三、重視活動(dòng)課程的引導，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng )新能力，并為學(xué)生提供展示特長(cháng)與風(fēng)采的平臺，激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體會(huì )“做中學(xué)”的樂(lè )趣。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。學(xué)生在校期間，大量時(shí)間用于課堂師生的交流活動(dòng)，而自主動(dòng)手的機會(huì )偏少。隨著(zhù)綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開(kāi)展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨立制作、體現個(gè)性化特征的設計提供了時(shí)間的保障。本著(zhù)為全社會(huì )培養有知識、有能力、有理想的建設人材的目標，開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設置，很有必要。我校開(kāi)設的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，還僅僅是實(shí)施新課程改的開(kāi)始，培養創(chuàng )新人才提高教育質(zhì)量任重道遠。但我校的廣大師生深信：有上級主管部門(mén)的正確領(lǐng)導；有全體師生的共同探索和緊密合作，在新的一年中，必將使我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，綻放出更加絢麗多彩的花朵，愿綜合實(shí)踐活動(dòng)永遠充滿(mǎn)著(zhù)勃勃的生機，充滿(mǎn)著(zhù)旺盛的張力，充滿(mǎn)著(zhù)最濃厚的生命力！
【學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結】相關(guān)文章：
學(xué)校綜合實(shí)踐的活動(dòng)總結03-30
學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結07-02
學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結10-27
學(xué)校開(kāi)展綜合實(shí)踐的活動(dòng)總結05-06
學(xué)校開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)總結03-16
學(xué)校開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)總結03-16
學(xué)校開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)總結11-14