【精選】小學(xué)教學(xué)工作總結4篇
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編整理的小學(xué)教學(xué)工作總結4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇1
本學(xué)期我擔任三（1）班數學(xué)教學(xué)工作。本人認為，既然站在了講臺上就不能隨便，作為一名教書(shū)育人的工作者，我們的一言一行直接影響孩子，所以一學(xué)期來(lái)我努力根據我班來(lái)自五個(gè)
省市學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程，取得了一定效果�，F就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結。
一、以課堂教學(xué)為核心，落實(shí)每堂課的教學(xué)任務(wù)。
1、嚴謹備好每一節課。
上課前認真備課，鉆研新學(xué)課程標準、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數，不但備學(xué)生而且備教材備教法。學(xué)期中，著(zhù)重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用，思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、認真上好每一節課。
�。�1）創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。上課力求講解清晰化，條理化，準確化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。同時(shí)制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、課件，在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手，從而加深理解掌握知識。
�。�2）及時(shí)復習。新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施非常適合低中年級學(xué)生遺忘快、不會(huì )復習的特點(diǎn)。
�。�3）努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理，形成知識串，每單元整理復習形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由薄變厚、再變薄的過(guò)程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)踐提供了可能。
3、細致批閱每一次作業(yè)。。
針對不同的練習錯誤，面批面改，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。
4、耐心做好每一次輔導。
在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習，注重他們的學(xué)習過(guò)程的指導。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取揚棄的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考。
5、客觀(guān)評價(jià)每一位學(xué)生。
評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)如何，更重要的是了解學(xué)生的學(xué)習心理、學(xué)習品質(zhì)的發(fā)展狀況，作為教師改進(jìn)教學(xué)的.依據。在自制測試卷中，我增加了體現學(xué)生思維過(guò)程的試題，測試的結果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習的努力程度。
二、充分利用教材挖掘德育素材，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。
教材在設計教學(xué)活動(dòng)時(shí)非常重視滲透思想品德教育，提供了豐富的、符合兒童特點(diǎn)的素材，于是我結合教學(xué)進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)鉆研等良好的思想品質(zhì)培養。精心設計了：美麗的校園、金色的秋天、美麗的山美湖、做值日、過(guò)馬路等情境，對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)第二故鄉、熱愛(ài)勞動(dòng)、保護環(huán)境、尊老愛(ài)幼、珍惜時(shí)間、遵守交通規則等的教育。教材整體體現了豐富多彩、努力向上的學(xué)校生活和身心健康的生活態(tài)度，學(xué)生在教材和老師創(chuàng )設的環(huán)境下，心靈得到了熏陶。
在教學(xué)過(guò)程中，采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習，合作性學(xué)習等。在數學(xué)中，有很多規律的總結，有很多多樣化的算法的發(fā)現，引導學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結。這樣不斷可以培養學(xué)生的各種能力，而且還可以培養他們團結合作的能力等。
拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，我們可以采取小組合作學(xué)習法，這種學(xué)習法共享一個(gè)觀(guān)念：學(xué)生們一起學(xué)習，既要為別人的學(xué)習負責，又要為自己的學(xué)習負責，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習。在這種情景中，學(xué)生會(huì )意識到個(gè)人目標與小組目標之間是相互依賴(lài)關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養成嚴肅看待他人學(xué)習成績(jì)的習慣。
三、營(yíng)造良好的教育氛圍，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
上課前，要求學(xué)生把課堂上用的東西，如教科書(shū)、練習本、筆等放在桌上一定的地方，預備鈴一響就安靜下來(lái)，小憩收心。對學(xué)生的怎樣坐，答問(wèn)時(shí)怎樣站等都要提出明確要求，培養學(xué)生認真對待學(xué)習的態(tài)度和習慣。課間根據學(xué)生注意力不持續，易轉移等特點(diǎn)，我盡量把握好上課的節奏，有張有弛，使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，逐漸培養學(xué)生注意力持久保持的良好習慣，使學(xué)生上課不搞小動(dòng)作。
此外小學(xué)生普遍存在著(zhù)做事無(wú)緊迫感，動(dòng)作緩慢的現象，我就時(shí)刻提醒學(xué)生加強做事的計劃性，養成做事有條理的好習慣。課后我又注意培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，要求學(xué)生作業(yè)整潔，不潦草，不涂抹。
為了培養學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整的好習慣，我首先注意教學(xué)時(shí)板書(shū)書(shū)寫(xiě)規范整齊，嚴格要求自己，不斷學(xué)習，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，時(shí)時(shí)處處注意用自己良好的行為習慣影響、感染學(xué)生，此外加強寫(xiě)字課教學(xué)和書(shū)寫(xiě)評比，并用鼓勵性的評價(jià)標志獎勵書(shū)寫(xiě)認真的同學(xué)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的細致培養，大多數學(xué)生的課前準備、上課注意力的集中、特別是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)均有較大的進(jìn)步。
四、創(chuàng )設學(xué)習情景，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的信心。
1、設計數學(xué)游戲，使學(xué)生樂(lè )在其中。根據低中年級學(xué)生心理特點(diǎn)，在教學(xué)中設計了小學(xué)生最喜歡做的游戲，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在快樂(lè )中學(xué)。
2、創(chuàng )設生活情景，使學(xué)生體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系。
本學(xué)期我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握。抓住機會(huì )告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數學(xué)里叫做解決問(wèn)題，從而初步了解了應用題的概念，同時(shí)也體會(huì )到了數學(xué)的美麗。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生上課的時(shí)候比較認真，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認真完成作業(yè)，學(xué)習積極性很高，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。他們能用數學(xué)解決生活中的問(wèn)題。絕大部分的同學(xué)都養成了愛(ài)動(dòng)動(dòng)腦，愛(ài)思考的好習慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
五、重視與家長(cháng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。
孩子的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(cháng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的交流。
對家長(cháng)介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，推薦一些教育方面的書(shū)籍，同時(shí)對家長(cháng)提出要求：為孩子在家里創(chuàng )造必要的學(xué)習環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過(guò)這些工作，使很多家長(cháng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對子女的教育方法，增強了做家長(cháng)的責任感，收到了較好的效果。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習與教學(xué)，有成功的喜悅也有失敗的反思。我將及時(shí)找出差距，積極彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇2
光陰荏冉,忙忙碌碌的一學(xué)期就這樣匆匆而去，為了新學(xué)期能更好地為教育服務(wù)、為學(xué)生服務(wù),現將上學(xué)期的工作作一總結：
一、以法治班
沒(méi)有規矩，不成方圓。我借簽魏書(shū)生的班級管理辦法，制定班規班法。在新學(xué)期初期，先指導學(xué)生制定個(gè)人目標，再結合班內實(shí)際情況，進(jìn)行討論、交流，最后制定出班集體的奮斗目標。這樣，集體目標的形成就具有了全員參與性，每一個(gè)學(xué)生都會(huì )因親身參與了目標制定而積極主動(dòng)地去努力。我時(shí)刻提醒他們：說(shuō)了算，訂了干，一不做，二不休。在班內樹(shù)立“我為人人，人人為我”的思想，實(shí)行“人人有事做，事事有人做。時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做�！钡脑瓌t。力求讓每一個(gè)學(xué)生都能在班級管理中找到自己滿(mǎn)意的位置，使全班沒(méi)有“閑人”和“客人”，人人都來(lái)體會(huì )“承擔責任”的酸甜苦辣，品嘗為集體、為他人盡責的辛苦和幸福，從而營(yíng)造“積極配合、團結一致”的良好班級氛圍。這樣，他們就會(huì )始終覺(jué)得自己是集體的主人，應該主動(dòng)關(guān)心集體的事情。
為了落到實(shí)處，又制定了相應的班級考核獎懲制度和監督制度，利用每周的班會(huì )課自查、互查、班干部匯報總結，宣布考核分數。堅持一周一小結，一月比先進(jìn)。對表現突出的給予表?yè)P，有時(shí)還給點(diǎn)小小的獎品；而表現不良的同學(xué)則進(jìn)行反思，找差，寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，并制定出努力的方向，有時(shí)還懲罰他們表演節目。即使我不在的時(shí)候，班干部也會(huì )井井有條地組織好這雷打不動(dòng)的班會(huì )課。就這樣，學(xué)生逐漸養成了良好的學(xué)習習慣和生活習慣，形成了“團結、誠實(shí)、上進(jìn)、和睦”的班風(fēng)，提高了班級凝聚力。
二、感恩教育
我認為學(xué)生成長(cháng)發(fā)展，做人是根本。因此，在工作中，我總是先教學(xué)生做人，后教學(xué)生做學(xué)問(wèn)�，F在的孩子面對父母對自己的投入，漠不關(guān)心，根本覺(jué)察不到父母的良苦用心，一點(diǎn)也不懂感恩和報答，在他們眼中，父母的付出是應該的，更別說(shuō)老師為他們所做的一切了。因此就出現了學(xué)生不管對什么總是毫不在乎，總是以自己為中心的現象。針對這種現象我經(jīng)常給他們講關(guān)于父母的不容易，講父母無(wú)怨無(wú)悔的付出，卻不圖回報。在班內每天講一個(gè)有關(guān)于感恩的故事，讓學(xué)生自己找、輪流講，要求帶著(zhù)激情講，帶著(zhù)感情講，講完后當場(chǎng)談感悟，寫(xiě)感受。有時(shí)學(xué)生會(huì )感動(dòng)得熱淚盈眶。有的還在日記中寫(xiě)出感慨，覺(jué)得再不好好學(xué)習，實(shí)在是對不住自己的父母，對不住關(guān)心自己的老師。時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生感到了我的真誠，感到我是真正為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)心他們，不聽(tīng)話(huà)當然不行，聽(tīng)我的話(huà)肯定有好處。就這樣，孩子們在學(xué)習和生活中自然就接受我的觀(guān)點(diǎn)，逐漸養成了良好的學(xué)習習慣，主動(dòng)地規范了自己的行為，主動(dòng)地和自己的父母交流，主動(dòng)地和我說(shuō)心理話(huà)。如“六一”進(jìn)行評比時(shí)，有名學(xué)生雖成績(jì)較好，但未能進(jìn)入優(yōu)秀少先隊員的行列，依然是“寫(xiě)作小明星”。事后，她給我寫(xiě)了張紙條：“張老師，對不起，我又讓你失望了。其實(shí)我也不想原地踏步，我要齊步走。我知道自己是什么原因，就是控制不住。下學(xué)期一定會(huì )改變自己的，你看我的行動(dòng)吧�！笨梢�(jiàn)她也想進(jìn)步，只是管不住自己罷了。下學(xué)期我也會(huì )多關(guān)心她，督促她，相信她一定會(huì )實(shí)現目標，成為一名優(yōu)秀少先隊員。還有一位學(xué)生期末成績(jì)揭曉后，她捧著(zhù)“六一”的優(yōu)秀少先隊員獎狀和獎品遞給我，扭頭就走，我打開(kāi)獎狀，里面夾著(zhù)一封信，寫(xiě)道：“張老師，我對不起您，您對我很好，但我總是讓您失望。請您原諒我，我會(huì )在假期里努力……”看著(zhù)看著(zhù)，我的眼淚奪眶而出。平時(shí)幼稚天真的她竟然如此的懂事！這可是她的肺腑之言！我仿佛看到了她的決心和信心。
三、師生互愛(ài)（愛(ài)生如子、愛(ài)師如母）
以前我經(jīng)常納悶：自己在學(xué)生身上付出那么多的愛(ài)，為什么總得不到回報？一次辦公室閑聊中，同事的話(huà)提醒了我，使我陷入了沉思：是啊，我們的愛(ài)孩子們是否理解了？后來(lái)，我主動(dòng)接近、了解這些學(xué)生的內心世界。根據他們的不同特點(diǎn)，給予不同的關(guān)心。真正讓每個(gè)學(xué)生都感受到我喜歡他，我是愛(ài)他的。至于那些成績(jì)不好，又調皮搗蛋的后進(jìn)生，說(shuō)實(shí)話(huà)，我們肯定不喜歡，但也不要表露得太明顯，應盡量多注意一下自己的行為，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺(jué)得我喜歡他，認為他行，他有潛力。無(wú)形中要傳遞給學(xué)生這樣一個(gè)信息：我喜歡每一個(gè)學(xué)生。這樣，我把特別的愛(ài)給了特別的學(xué)生，自然也得到了特別的愛(ài)。學(xué)生們上課的勁頭也更足了，有許多同學(xué)一有機會(huì )就喜歡和我聊天、溝通、交流、說(shuō)悄悄話(huà)，有的還幫我捶捶背，有的還悄悄送上一盒含片（班干部第一次上了一節班會(huì )課，第二天我一進(jìn)到辦公室，便看到桌上放了一盒草珊瑚含片，附了一張紙條，寫(xiě)道：“張老師，昨天上了一節課，感到你太辛苦了。請收下我小小的禮物�！保┒嗳谇⒌膸熒P(guān)系��！
親其師,信其道。良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的.情緒去面對學(xué)習。我認為，讓孩子喜歡你，那么你的教學(xué)也就成功了一半。我的一名學(xué)生在我的博客中留言：“我把您當做我的媽媽來(lái)看，這幾次考試卻老是差點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)優(yōu)生，你肯定對我不滿(mǎn)吧。期末考試我一定考個(gè)好成績(jì)。老師，謝謝您！跟我們相處了2年了我漸漸的喜歡上了您，您可能是我一生中最好的老師�！苯Y果期末考試真的取得了好成績(jì)，進(jìn)入了優(yōu)生的行列。
總之，善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì )有愉快的情感體驗，一個(gè)教師，只有當他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，他的課才會(huì )被學(xué)生接受，才能真正提高40分鐘的教學(xué)效率。
四、深鉆教材
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師越是能夠運用自如地掌握教材，那么，他講解就越是情感鮮明，學(xué)生聽(tīng)課后需要花在教科書(shū)上的時(shí)間就越少。這是教師素養一個(gè)非常微妙而又非常重要的特征�！敝挥袑滩膬热葶@研得比較深入，準備得比較充分，課上才可能運用自如地掌握教材。簡(jiǎn)單地說(shuō)：只有鉆得深，才有可能講得淺。對于教材的探討，如果能夠達到一定的深度和廣度的話(huà)，才可以使教師心里有底。只有深入鉆研教材，才能提高教學(xué)質(zhì)量；只有深入鉆研教材，把握課文的整體結構，才有可能把知識、能力和情感教育結合起來(lái),完成語(yǔ)文教學(xué)的目標。
其實(shí)我們在座的每一位老師，都有自己的一招。只不過(guò)這一招不可能適用于所有的學(xué)生。這就需要我們勤學(xué)習、多探索、善反思，真正提高自己各方面的素質(zhì)，一起努力。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇3
在上級領(lǐng)導的正確指導下，我校一年來(lái)以課程改革為中心，以課堂教學(xué)研究、教師隊伍建設為基本點(diǎn)，切實(shí)增強改革意識、質(zhì)量意識、服務(wù)意識，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)校教育教學(xué)工作有序、高效地向前發(fā)展。
一、優(yōu)化教學(xué)管理，提升工作有效性
教育教學(xué)是一項復雜的系統工程，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量必須做到腳踏實(shí)地，扎扎實(shí)實(shí)地加強學(xué)校各項管理，抓好每個(gè)細節。
1、按照教育部課程設置方案和我省課程計劃有關(guān)要求，根據實(shí)際情況，我校制定了課程實(shí)施方案，開(kāi)齊開(kāi)全課程。在具體執行過(guò)程中努力做到保證課程設置的完整性，保證學(xué)年安排不隨意變更，保證各類(lèi)課程授課總時(shí)數。
2、學(xué)校制定并完善了一系列制度，通過(guò)不定期抽查和分階段普查相結合的形式，檢查每位教師的教案、作業(yè)批閱、聽(tīng)課筆記、學(xué)生成績(jì)考核等，將評比結果做為評優(yōu)、晉級的重要依據。加強課堂教學(xué)的跟蹤，堅持聽(tīng)課、評課制度，及時(shí)與教師交流，提出指導性意見(jiàn)，解決教與學(xué)中的各種問(wèn)題與困難，促使教師改進(jìn)和提高。
3、面向全體學(xué)生，因材施教，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性。注重學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，統一規范作業(yè)格式，大力提倡分層練習。
注重學(xué)生發(fā)展性評價(jià)及學(xué)生能力培養。對學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行教師、家長(cháng)、學(xué)生的互動(dòng)評價(jià)
二、強化校本培訓，促進(jìn)教師發(fā)展
1、以活動(dòng)為載體，強化師德師風(fēng)建設
學(xué)校以師德建設為核心，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的師德建設領(lǐng)導小組，加大師德考評力度，完善師德考評機制。開(kāi)展了“塑師德，正師風(fēng)，律師言，嚴師行”為主題的系列師德教育活動(dòng)，在學(xué)生中開(kāi)展問(wèn)卷調查，了解教師教育教學(xué)情況。注重在師德交流上下功夫，發(fā)揮身邊先鋒模范作用，使廣大教師學(xué)有榜樣、趕有目標，形成良好教風(fēng)。
2、以校本培訓為手段，促進(jìn)師資水平提高
�。�1）學(xué)校將教師培訓納入學(xué)校計劃，采取“走出去”、“請進(jìn)來(lái)”，集體學(xué)習與個(gè)人自學(xué)相結合的辦法，加強與專(zhuān)家對話(huà)和橫向交流。一年來(lái)，我們派出了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等學(xué)科的教師分別到鄭州、新鄉、衛輝市一小、二小等參觀(guān)學(xué)習，老師們觀(guān)摩了風(fēng)格迥異、教學(xué)理念新穎的不同課例，傾聽(tīng)教育專(zhuān)家的講座和點(diǎn)評�；匦：髮W(xué)校組織聽(tīng)課教師進(jìn)行了翻版課展示并集中評課，使老師們了解了課改動(dòng)態(tài)，更新觀(guān)念，反思自己的教學(xué)，受益匪淺。
�。�2）倡導學(xué)習之風(fēng)，實(shí)現“自我完善”。充分利用學(xué)�，F有的教學(xué)資源，提倡教師主動(dòng)學(xué)習。結合工作實(shí)際，學(xué)習教育專(zhuān)著(zhù)雜志，提高駕馭教材、處理教材的能力，對教育工作進(jìn)行總結提高自我反思。
�。�3）發(fā)揮骨干力量，起示范引領(lǐng)作用。他們在學(xué)校擔任學(xué)科教研組長(cháng)，成為教研活動(dòng)中的中流砥柱，發(fā)揮著(zhù)主干作用，隨時(shí)隨地組織組員開(kāi)展備課、說(shuō)課、課后延伸等教研活動(dòng)，有利地創(chuàng )造了教師間互相關(guān)愛(ài)，互相幫助，互相切磋、交流的工作環(huán)境，有效地提高了教師的'教學(xué)能力。骨干教師負責對所帶教師的學(xué)習、備課、上課等進(jìn)行具體指導。學(xué)期初開(kāi)展骨干教師展示課，
�。�4）積極鼓勵青年教師參加各級各類(lèi)學(xué)科競賽、評優(yōu)課比賽、學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，給青年教師提供更多的展示交流才華的機會(huì )，為青年教師的成長(cháng)搭建平臺。組織青年教師開(kāi)展了板書(shū)、硬筆書(shū)法、演講等教學(xué)基本功比賽，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。茹素君代表學(xué)校分別參加衛輝市以及新鄉市書(shū)畫(huà)比賽獲得一等獎。琚洋、徐慶冉所作的公開(kāi)課獲得鎮中心校優(yōu)質(zhì)課一等獎。
三、我校樹(shù)立了“學(xué)校是教研基地，教室是教研室，教師是研究者”的全新教研理念。
以校為本，注重教研的內容和方式，從實(shí)踐中不斷發(fā)現問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。以改進(jìn)常規環(huán)節為主，進(jìn)行探索研究，學(xué)校對教案備寫(xiě)進(jìn)行了全方位的改革，采用互動(dòng)式教案備寫(xiě)，要求教師在備寫(xiě)教案前，必須要從“備課標、備教材、備學(xué)生、備教學(xué)、備學(xué)法”等方面進(jìn)行集體研討，
學(xué)校每周一組織一次教研活動(dòng)，教研組長(cháng)負責帶頭參與評課，解決學(xué)科重點(diǎn)問(wèn)題，引領(lǐng)大家深層次地解讀新課程標準，并以隨筆、反思等多種形式提高自己的教學(xué)理論水平。這種研課活動(dòng)既提高了教師個(gè)人的教學(xué)能力，又增強了教師間的凝聚力，使整個(gè)教研組成為一個(gè)充滿(mǎn)活力團結奮進(jìn)的集體。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇4
本學(xué)期我擔任小學(xué)六年級英語(yǔ)教學(xué)工作，回顧一期來(lái)的工作，學(xué)生的英語(yǔ)水平相對提高了，也取得了一定的成績(jì)。
一學(xué)期來(lái)，我確實(shí)付出不少努力，六年級教材對老師的教、學(xué)生的學(xué)顯得比較吃力；而三——五年級時(shí)有部分同學(xué)已經(jīng)厭惡英語(yǔ)學(xué)習，使教學(xué)有時(shí)無(wú)法進(jìn)行；學(xué)生低子薄，接受能力差。在教學(xué)時(shí)，我基本上都是按照英語(yǔ)教學(xué)常規，讓學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多練，從練習中不斷提高能力。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我體會(huì )如下：首先培養學(xué)生的"興趣"。學(xué)生對于自己感興趣的事物，自然會(huì )用更多的時(shí)間鉆研。因此，在教學(xué)中要盡量使用英語(yǔ)，適當利用母語(yǔ)；利用直觀(guān)教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習。而且，教學(xué)中做到讓學(xué)生明白、會(huì )用，反復練習句型和單詞，為了提高優(yōu)生水平，進(jìn)行生動(dòng)活潑的開(kāi)放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識，從而提高學(xué)生對英語(yǔ)科的學(xué)習興趣，提高了教學(xué)效果。
一、認真備課、面向全體授課。
在教學(xué)中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書(shū)，結合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習情況，認真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，耐心地輔導學(xué)生復習遺漏知識。使他們的學(xué)習成績(jì)跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門(mén)知識的信心。
二、在課堂教學(xué)中。
重點(diǎn)在課堂上狠抓句型及單詞，我首先讓學(xué)生明白每課的句型結構，懂得它的規律，會(huì )用學(xué)過(guò)的單詞使用新句型對話(huà)。對話(huà)中照顧各層次的學(xué)生，做到難易得當，讓每個(gè)學(xué)生都有練習的機會(huì )，增強學(xué)生學(xué)習的信心，提高對話(huà)反應能力。每課講授完后，要求學(xué)生必須會(huì )背，會(huì )默寫(xiě)單詞，會(huì )回答對話(huà)練習。
其次，抓開(kāi)口讀英語(yǔ)，鍛煉口語(yǔ)能力，熟悉課文。經(jīng)常巡視和抽測，使學(xué)生不知不覺(jué)鞏固所學(xué)習的單詞；要求學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)四會(huì )單詞，必須做到完全正確。既要學(xué)習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶，為對話(huà)練習及書(shū)寫(xiě)打下基礎，保證單詞的'正確性，提高聽(tīng)力的準確性。除抓句型及單詞外，還要為學(xué)生區分易混、易錯的地方，使學(xué)生心中有數，提高判斷應變能力。
三、在批改作業(yè)方面。
學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
四、有計劃、有層次輔導學(xué)困生。
教學(xué)過(guò)程中要注意培養、輔導學(xué)困生，讓他們能跟得上，打好基礎，往后的學(xué)習才能順利通過(guò)。課后，經(jīng)常輔導接受能力差有學(xué)生，使他們有所進(jìn)步。并且，在班級成立英語(yǔ)輔導小組，給英語(yǔ)成績(jì)差的學(xué)生進(jìn)行輔導和幫助。
總之，今后繼續加強對教材鉆研，想多點(diǎn)辦法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，爭取更大進(jìn)步
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