- 相關(guān)推薦
關(guān)于就業(yè)為導向的指導工作總結范文
人才培養是學(xué)校教育教學(xué)的中心，畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量又是檢驗高職院校人才培養水平的核心指標。20xx年《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》明確提出職業(yè)教育的“四個(gè)服務(wù)”要求，即“職業(yè)教育為經(jīng)濟結構調整和技術(shù)進(jìn)步服務(wù)，為促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)服務(wù)，為農業(yè)、農村和農民服務(wù)，為推進(jìn)西部大開(kāi)發(fā)服務(wù)，”這在我國職業(yè)教育發(fā)展歷程上具有里程碑意義。為此，要認真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，把握其內涵本質(zhì)要求，積極采取各種措施與對策，認真做好高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導工作。
1以就業(yè)為導向，確立正確的高職辦學(xué)理念
高職的辦學(xué)理念，①要確立以就業(yè)為導向的辦學(xué)理念。高職教育是大眾化教育，學(xué)生在高職院校學(xué)習，其目的就是想通過(guò)接受高職教育，學(xué)到一定的知識和技能，畢業(yè)后能夠找到適合自身發(fā)展需要的就業(yè)崗位。②高職教育的辦學(xué)理念要從以教育教學(xué)資源為導向轉向以就業(yè)為導向，學(xué)校應該以就業(yè)為導向，以服務(wù)為宗旨，緊貼社會(huì )需求，以社會(huì )評價(jià)人才培養水平為標準，積極跟蹤市場(chǎng)，培養適銷(xiāo)對路的高技能人才，學(xué)校的發(fā)展才更有持久力。
2以就業(yè)為導向，確立正確的高職辦學(xué)定位
高職教育主要是培養面向實(shí)際應用的高技能應用型專(zhuān)門(mén)人才，畢業(yè)生的就業(yè)前景應該非常廣闊，但現實(shí)情況是就業(yè)問(wèn)題比較嚴重，出現有業(yè)不能就，有崗不能上，眼高手低的現象。說(shuō)明目前高職院校的辦學(xué)定位還不夠準確，影響到了人才培養目標的確定，以致造成學(xué)校培養的人才與社會(huì )、企業(yè)需求脫節。因此，必須建立以就業(yè)為導向的辦學(xué)定位。高職的培養目標是培養面向生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)一線(xiàn)的高技能應用型人才，其人才的層次、規格與我國走新型工業(yè)化道路對人才需求的層次相吻合。高職院校只有面向市場(chǎng)，走與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結合的道路，才能為畢業(yè)生開(kāi)拓廣闊的就業(yè)之路。
3以就業(yè)為導向，增強專(zhuān)業(yè)設置與用人單位的對接
專(zhuān)業(yè)設置要以就業(yè)為導向，對新設專(zhuān)業(yè)要進(jìn)行廣泛的行業(yè)企業(yè)調研、職業(yè)崗位分析，由專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )開(kāi)展專(zhuān)業(yè)設置的可行性論證，并征求行業(yè)、企業(yè)和用人單位的意見(jiàn)，在此基礎上進(jìn)行人才培養目標和規格定位，制定出規范的專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱和教學(xué)實(shí)施方案。專(zhuān)業(yè)調整要根據就業(yè)情況和學(xué)校的教育教學(xué)資源建設進(jìn)行動(dòng)態(tài)的調整，要以服務(wù)區域經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展為目標，靈活調整專(zhuān)業(yè)，強化職業(yè)教育特色。同時(shí)根據市場(chǎng)需求與專(zhuān)業(yè)設置情況，建立重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)為龍頭，相關(guān)專(zhuān)業(yè)為支撐的專(zhuān)業(yè)群，拓寬學(xué)生的專(zhuān)業(yè)面，增強學(xué)生的就業(yè)能力。"
4以就業(yè)為導向，加快課程教學(xué)改革
課程建設與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。高職院校要積極與行業(yè)、企業(yè)密切合作，要建立突出職業(yè)能力培養的課程標準，規范課程教學(xué)的基本要求，大力推行精品課程建設，改革教學(xué)方法和手段，提高課程教學(xué)質(zhì)量。在條件許可情況下，高職院校要積極與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)緊密結合生產(chǎn)實(shí)際的實(shí)訓教材，使實(shí)踐教學(xué)更有針對性，增強畢業(yè)生職業(yè)能力的提高，為就業(yè)打下堅實(shí)的基礎。
5以就業(yè)為導向，提高學(xué)生綜合素質(zhì)
企業(yè)單位接受高職生不但要看在校期間學(xué)習成績(jì)，更看重畢業(yè)生做人、做事的態(tài)度和敬業(yè)精神。職業(yè)教育要把德育樹(shù)人作為根本任務(wù)，堅持育人為本，德育為先，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。職業(yè)教育是培養生產(chǎn)第一線(xiàn)的勞動(dòng)者和管理者，企業(yè)是高職畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道，而企業(yè)一線(xiàn)真正需要的是愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦能干、服從管理、具有技術(shù)發(fā)展潛力的高素質(zhì)員工。因此必須加強高職學(xué)生的職業(yè)道德教育和人文精神教育，把職業(yè)道德教育與學(xué)風(fēng)教育相結合，對“敬業(yè)精神”的強調應提高到應有的高度，堅持以就業(yè)為導向，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在此基礎上強化學(xué)生的實(shí)際操作訓練，幫助學(xué)生掌握職業(yè)崗位必需的技術(shù)技能，增強就業(yè)能力。
6以就業(yè)為導向，推行畢業(yè)生頂崗實(shí)習，提高就業(yè)競爭能力
根據《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》提出的“中等職業(yè)教育在校學(xué)生最后一年要到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習，高等職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習實(shí)訓時(shí)間不少于半年”的要求，高職院校要積極開(kāi)拓校外實(shí)習實(shí)訓基地，讓畢業(yè)生畢業(yè)前有機會(huì )頂崗實(shí)習，為學(xué)生提供更多地實(shí)踐機會(huì )，讓他們多接觸社會(huì )，開(kāi)闊視野，增強自己的社會(huì )適應能力，培養素質(zhì)。這樣不僅會(huì )極大地提高學(xué)生職業(yè)能力，有利于畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，也有利于緩解貧困家庭學(xué)生的經(jīng)濟困難。同時(shí)，也使學(xué)校的知名度在社會(huì )上得到提升，為后續畢業(yè)生就業(yè)奠定良好基礎。
7以就業(yè)為導向。積極開(kāi)展就業(yè)指導服務(wù)
高職教育就是就業(yè)教育，要把畢業(yè)生就業(yè)工作擺到學(xué)校生命線(xiàn)的地位加以研究落實(shí)。要切實(shí)推行“一把手”工程，建立健全院系兩級畢業(yè)生就業(yè)指導服務(wù)機構，努力形成學(xué)校領(lǐng)導親自抓，就業(yè)部門(mén)綜合抓，系部領(lǐng)導分班抓，班主任具體抓的工作局面。
要進(jìn)一步加強就業(yè)市場(chǎng)建設。高職院校要積極主動(dòng)地走出校門(mén)，深入到基層，收集需求信息，開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)，大力推行“訂單”培養；要推進(jìn)以系部為基礎的中小型和專(zhuān)業(yè)性洽談會(huì )建設；要投人人力、財力加強就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò )建設，特別要加強網(wǎng)絡(luò )的信息收集和更新工作，同時(shí)要提高信息網(wǎng)的使用率。
要進(jìn)一步加強畢業(yè)生就業(yè)指導課建設。通過(guò)加強就業(yè)指導課建設，逐步探索、建立全程式就業(yè)指導模式。要把畢業(yè)生就業(yè)指導課納入學(xué)校教學(xué)計劃，并逐步完善課程體系；要把就業(yè)工作專(zhuān)職人員、思政老師、專(zhuān)業(yè)課老師有機的結合起來(lái)，加強就業(yè)指導師隊伍建設。同時(shí)要針對不同年級的特點(diǎn)，進(jìn)行不同的就業(yè)指導和職業(yè)生涯規劃教育，積極探索和推行全程式就業(yè)指導模式。
要積極開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育。高職院校要把創(chuàng )業(yè)教育工作擺上重要議事日程，作為學(xué)校教育、就業(yè)工作的一項重要內容加以落實(shí)，抓出成效。組織各類(lèi)有利于促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng )業(yè)意識、增強創(chuàng )業(yè)能力的活動(dòng)，并努力創(chuàng )造全真的創(chuàng )業(yè)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)熱情，使更多的學(xué)生投身到創(chuàng )業(yè)大潮中，使自主創(chuàng )業(yè)成為高職院校畢業(yè)生就業(yè)的一條新渠道。
8以就業(yè)為導向，創(chuàng )造良好的條件讓學(xué)生不斷“充電”以適應職場(chǎng)和市場(chǎng)發(fā)展的需要
當前是由“學(xué)歷”社會(huì )逐步轉型為“能力”社會(huì )的階段，高職生在大學(xué)期間所學(xué)的知識不能完全滿(mǎn)足用人單位的需求。為拓寬就業(yè)渠道，應該為學(xué)生創(chuàng )造條件輔修熱門(mén)技能，選學(xué)新的實(shí)用的專(zhuān)業(yè)知識，舉辦各類(lèi)考證讓學(xué)生不斷充電，實(shí)行學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)并重，使學(xué)生在激烈的就業(yè)競爭中呈現優(yōu)勢和特色，具有取勝的籌碼。
【就業(yè)為導向的指導工作總結】相關(guān)文章：
淺析就業(yè)為導向的學(xué)風(fēng)建設08-15
淺談以就業(yè)為導向的高職教育08-07
淺論就業(yè)為導向的中職語(yǔ)文教學(xué)08-10
淺談就業(yè)為導向的高職電子教學(xué)設計08-26
以就業(yè)為導向 構建特色校園文化08-06
論以就業(yè)為導向的高職英語(yǔ)教學(xué)08-20
就業(yè)為導向的高校人才培養方案研究08-17