班主任培訓心得15篇（經(jīng)典）
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編幫大家整理的班主任培訓心得，希望能夠幫助到大家。
班主任培訓心得1
最后秦老師又講了如何做一名合格的班主任，我認為要想做一名合格的班主任，就像秦老師說(shuō)的那樣：
一、要有愛(ài)心，樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)。
愛(ài)是無(wú)私的，是平等的，是應對每一個(gè)學(xué)生的。僅有做到了平等的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才會(huì )去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎。學(xué)生僅有感受到教師的愛(ài)，才會(huì )愿意理解教師的教育，正所謂“親其師，信其道�！蔽覀兊慕逃艜�(huì )取得預期的效果。
作為教師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，也就是要尊重學(xué)生的人權，學(xué)生的獨立性，學(xué)生的差異性，不要用成人的是非觀(guān)念決定學(xué)生，孩子是一個(gè)成長(cháng)中的人，雖然會(huì )犯這樣那樣的錯誤，可是在人格上完全與自我平等，具有令人憧憬的未來(lái)。所以我們要像對待我們的同事那樣來(lái)尊重學(xué)生，與他站在同一個(gè)角度上看待他的世界，走進(jìn)他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴(lài)、理解、寬容與等待。
二、要有強烈的職責心，樹(shù)立起為學(xué)生服務(wù)的思想。
通過(guò)學(xué)習使我認識到班主任的職責就是培養健康的班群眾和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費力，可是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂(lè )無(wú)窮的。這源于一份強烈的職責心，對班級負責，對學(xué)生負責，更是對自我良心負責。對每一個(gè)教師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是!就是父母頭頂上的一片天!”所以，我們務(wù)必要認真工作，為每一個(gè)學(xué)生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自我的良知，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，踏實(shí)做好班主任的本職工作。
三、要講智慧，要善于因材施教，因勢利導。
教師的.智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛(ài)心和職責心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不一樣的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題，又不能傷害學(xué)生的自尊。
秦老師的講座猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤了處在迷茫困惑中我們快要干涸的心田，確實(shí)讓我受益匪淺。我將秉承班主任培訓的精神，由量變到質(zhì)變，管理好班級爭做一名優(yōu)秀的教育工作者。實(shí)現自我的人生價(jià)值，讓人生不留遺憾。
班主任培訓心得2
在本次班主任培訓中，專(zhuān)家們所闡述的教育觀(guān)點(diǎn)平實(shí)，沒(méi)有華麗的詞藻，以大量生動(dòng)感人的事例全面敘說(shuō)了班主任工作的一些經(jīng)驗和搞好班級的具體做法，通過(guò)兩天的培訓活動(dòng)，使我對自己的班主任工作有了新的思考和認識，下面就簡(jiǎn)單談一談自己的一點(diǎn)思考。
思考一：專(zhuān)家平民化
在去學(xué)習之前，自己曾想這些做報告的人都是全國著(zhù)名的專(zhuān)家，肯定會(huì )講些高深的理論，會(huì )大談特談教育學(xué)、心理學(xué)的知識，可是在這兩天的學(xué)習中，做報告的專(zhuān)家們并沒(méi)有談些高深的理論性的東西，而是從實(shí)際教學(xué)中和工作中的具體事例談起，他們所談事例在我自己工作中大多也都經(jīng)歷過(guò)，無(wú)非是一些如何管理班級、如何處理班內事務(wù)的一些做法，自己不禁在思考：為什么自己認為是端不上大席的“狗肉”，在別人那里卻成了“魚(yú)翅燕窩”，并且大家還都樂(lè )意去品嘗呢？或許越是平常的、大眾的東西越會(huì )有人去關(guān)注它吧，畢竟這些和自己的工作最直接、最有用。正如學(xué)會(huì )屠龍之術(shù)倒不如學(xué)會(huì )殺豬有用的多。我想：專(zhuān)家之所以能成為專(zhuān)家，就是因為他們能把常人不以為然的事情做的最好，能夠把自己工作中的小事不斷進(jìn)行總結反思、進(jìn)行積累，或許真像其中一位專(zhuān)家所說(shuō)：成功并不像你想像的'那么難。
思考二：學(xué)生教育系列化
班主任工作的重點(diǎn)就是管理好班級、教育好學(xué)生，目標很明確，但真要達到理想的目標并不容易。做過(guò)班主任的老師都明白，管好學(xué)生一時(shí)的不良行為簡(jiǎn)單，但要改變學(xué)生的不良行為就很難了，這主要是我們不能針對學(xué)生的實(shí)際情況制定一個(gè)系列化的教育計劃。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生的不良行為都有他產(chǎn)生的原因，表現的形式等，針對不同的原因、不同的表現形式要制定不同的計劃，抓住各種教育時(shí)機，做到跟蹤教育，畢竟要改變一個(gè)人的習慣并不是一件容易的事，如果我們只是做到見(jiàn)到問(wèn)題處理問(wèn)題，發(fā)現情況處理情況，那無(wú)異于頭痛醫頭、腳痛醫腳，治標不治本。
思考三：尊重和寬容——班主任工作的法寶
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人都有一顆成為好人的心。每一個(gè)學(xué)生都希望自己是成功者，都期待收獲肯定和贊譽(yù)�！边@就要求我們去充分的尊重、寬容、信任學(xué)生。作為教師，我們應該有轉化學(xué)生的信心和責任感，教師應該懂得愛(ài)的藝術(shù)，用師者廣博的愛(ài)，澆灌他們的心田，幫助他們形成健康的人格。要知道，愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)更是一種觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。充分尊重學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，寬容學(xué)生，能激起學(xué)生心靈的漣漪，緩解他們的抵觸情緒，從而達到教育、轉化的目的，使其按教師的意愿投入學(xué)習，正確處理好各方面的關(guān)系，使整個(gè)班級朝共同的目標努力，產(chǎn)生強大的凝聚力。
有人說(shuō)，寬容是一種美德是人性的光輝。在我看來(lái)，寬容更是教育的秘訣。懲罰是教育、寬容也是教育，卻比懲罰更有影響力。當一件被譴責的事情戲劇性地變?yōu)椤岸Y遇”時(shí)，更會(huì )引起人心靈的震顫，這就是寬容的魅力。為師之本在于“善”。讓我們寬容對待每一個(gè)學(xué)生，少些責怪，多些鼓勵；少些批評，多些關(guān)心。這樣，師生之間，就會(huì )形成一種互相理解、真誠相待的關(guān)系。
班主任工作任重道遠，要做好班主任工作就必須不斷學(xué)習思考，以上幾點(diǎn)只是我學(xué)習后的幾點(diǎn)零碎感想，不當之處還請批評指正。
班主任培訓心得3
為提升班主任管理水平，學(xué)校派我參加了由xx市組織的骨干班主任培訓，通過(guò)認真的學(xué)習，使我獲得了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
1、以身作則，為人師表
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用�！皩W(xué)高為師，身正乃范”，當年讀書(shū)時(shí)掛在墻上的一句名言成了我的座右銘。學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀(guān)察著(zhù)老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。
2、一視同仁，嚴格要求
師愛(ài)是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō)："如果沒(méi)有要求，那就不可能有教育�！耙晃缓细竦�.班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應該做好后進(jìn)生的轉化工作，班主任對后進(jìn)生要動(dòng)之以情，曉之以理，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對他們惡語(yǔ)相傷，決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會(huì )挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒，而達不到教育的效果。
3、正確評價(jià)，鼓勵學(xué)生
教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，教師的評價(jià)要公正，只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價(jià)每一位學(xué)生，對成績(jì)好的學(xué)生不護短，對學(xué)習差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚光大。
4、信任學(xué)生，尊重學(xué)生
作為班主任，我對于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習上耐心引導，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機，盡量做到多表?yè)P，多鼓勵，多給他們改錯的機會(huì )，樹(shù)立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習成績(jì)。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而作為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì )尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
總之，通過(guò)這次學(xué)習，我充實(shí)了自己的頭腦，學(xué)習了先進(jìn)的教育方法，心態(tài)得到了良好的改變，在以后的工作中，我要多學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，把理論用到實(shí)際工作中去，不斷地總結經(jīng)驗，經(jīng)常地反思，不斷地改進(jìn)、提高班主任管理水平，爭做一名受歡迎的，幸福的，快樂(lè )的班主任。
班主任培訓心得4
隨著(zhù)科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，線(xiàn)上培訓班逐漸成為了一種受歡迎的學(xué)習方式。作為一名線(xiàn)上培訓班的主任，我有幸參與了許多學(xué)員的學(xué)習過(guò)程，并在其中收獲了許多珍貴的經(jīng)驗和體會(huì )。在這篇文章中，我將分享我在線(xiàn)上培訓班工作中的一些心得體會(huì )，希望能對大家有所啟發(fā)。
首先，作為線(xiàn)上培訓班主任，最重要的是要建立良好的溝通與配合。線(xiàn)上培訓班與傳統的實(shí)體培訓班不同，學(xué)員和老師之間沒(méi)有面對面的交流，因此要想保持學(xué)員的學(xué)習積極性和參與度，必須保持良好的溝通。我會(huì )定期與學(xué)員進(jìn)行線(xiàn)上溝通，了解他們的學(xué)習情況和困難，及時(shí)解決問(wèn)題，給予幫助。與此同時(shí)，我也與課程設計人員和老師保持緊密的配合，及時(shí)反饋學(xué)員的學(xué)習情況，以便調整課程內容和教學(xué)方式。只有建立了良好的溝通與配合，才能確保線(xiàn)上培訓班的順利進(jìn)行。
其次，線(xiàn)上培訓班主任要做到耐心與細致。線(xiàn)上培訓班中的學(xué)員來(lái)自各個(gè)年齡段和不同的學(xué)習背景，因此學(xué)習情況和問(wèn)題也有所不同。作為主任，我要耐心地傾聽(tīng)學(xué)員的問(wèn)題和困惑，給予合適的指導和建議。有時(shí)候，一些學(xué)員可能遇到了一些技術(shù)問(wèn)題或操作上的困難，這就需要我細致地解答并提供幫助。同時(shí)，在學(xué)員提交作業(yè)后，我也會(huì )對其進(jìn)行仔細的批改和評價(jià)，給予積極的鼓勵和建議，以激發(fā)他們的學(xué)習興趣和動(dòng)力。
第三，線(xiàn)上培訓班主任要不斷學(xué)習與更新知識。隨著(zhù)科技的不斷進(jìn)步，線(xiàn)上培訓班的教學(xué)方式也在不斷更新和完善。作為主任，我要及時(shí)了解最新的教學(xué)技術(shù)和方法，不斷提升自己的教學(xué)能力和水平。我會(huì )參加各種教育培訓班和研討會(huì )，與其他線(xiàn)上培訓班的`主任交流經(jīng)驗和分享教學(xué)方法，以便在自己的工作中更好地發(fā)揮作用。只有不斷學(xué)習和更新知識，才能更好地適應線(xiàn)上培訓的趨勢和需求。
第四，線(xiàn)上培訓班主任要注重學(xué)員的綜合素質(zhì)培養。線(xiàn)上培訓班不僅僅是為了傳授知識，更重要的是要培養學(xué)員的綜合素質(zhì)和能力。作為主任，我要注重學(xué)員的思維能力、創(chuàng )新精神和團隊合作能力的培養。在課程設計和教學(xué)實(shí)施中，我保證每一個(gè)學(xué)員都有機會(huì )表達自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，積極引導他們進(jìn)行思考和討論，培養他們的批判性思維和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，我也會(huì )組織一些團隊合作的活動(dòng)和項目，通過(guò)合作學(xué)習的方式培養學(xué)員的團隊合作能力和溝通能力。
最后，線(xiàn)上培訓班主任要注重學(xué)員的個(gè)性發(fā)展。每個(gè)學(xué)員都是獨特的個(gè)體，有著(zhù)不同的興趣愛(ài)好和潛力。作為主任，我鼓勵學(xué)員發(fā)現自己的興趣和潛能，并給予他們相應的引導和支持。我會(huì )通過(guò)對學(xué)員進(jìn)行個(gè)別指導和輔導，發(fā)現他們的優(yōu)勢和潛力，并幫助他們確定適合自己的學(xué)習方向和發(fā)展目標。只有注重學(xué)員的個(gè)性發(fā)展，才能更好地激發(fā)他們的學(xué)習興趣和實(shí)現個(gè)人的價(jià)值。
通過(guò)線(xiàn)上培訓班的工作，我不僅能夠了解學(xué)員的學(xué)習需求和問(wèn)題，也能夠不斷提升自己的教學(xué)能力和水平。在以后的工作中，我會(huì )繼續努力，不斷學(xué)習和成長(cháng)，為學(xué)員提供更加優(yōu)質(zhì)的線(xiàn)上培訓服務(wù)。
班主任培訓心得5
時(shí)間過(guò)得很快，一轉眼為期三天的培訓，我的收獲很大，感觸頗深。講座的專(zhuān)家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。
通過(guò)這次培訓使我清楚的認識到，新時(shí)期班主任工作應具備一定的技巧和素質(zhì)。班主任工作是一項專(zhuān)業(yè)性很強，對自身素質(zhì)要求很高的工作，我們常常聽(tīng)到這樣的一句話(huà)，有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生。下面我簡(jiǎn)單的談?wù)勥@次培訓后的幾點(diǎn)感受：
1、班主任要處處以身作則，起表率作用。但凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，正人先正己，如果求學(xué)生遵守紀律，不遲到不早退，班主任自己就要認真遵守教學(xué)工作制度;要求學(xué)生在學(xué)習上要刻苦認真，那么班主任在教學(xué)中就必須做到"認真"二字;要求學(xué)生的言行要符合社會(huì )道德標準，那么班主任的言行行為就要對學(xué)生產(chǎn)生良好，處處起示范作用，成為學(xué)生學(xué)習效仿的楷模。班主任的言語(yǔ)要充分反映高尚的師德情操，行為要充分表達人民教師的形象。
2、班主任要在學(xué)生中建立威信，樹(shù)立良好的形象，獲得學(xué)生的充分信任。班主任威信的建立，主要是通過(guò)樹(shù)立良好的形象來(lái)實(shí)現的。良好形象的樹(shù)立，關(guān)鍵在于平時(shí)的言行。
3、要細心全面了解掌握學(xué)生各方面的情況，如家庭情況、學(xué)習情況、學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)等。全面了解掌握班級每個(gè)學(xué)生的不同情況，在對學(xué)生進(jìn)行管理教育的過(guò)程中，才能針對每個(gè)學(xué)生的不同情況采取不同的管理教育方法�？梢哉f(shuō)了解掌握學(xué)生各方面的情況，是做好班主任工作的前提。
4、要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生建立學(xué)習信心。班主任要從各科任課老師那里了解學(xué)生的情況，無(wú)論學(xué)生成績(jì)的升降，都要隨時(shí)給學(xué)生鼓勵、加油。尤其是對成績(jì)差的學(xué)生，要多給予鼓勵、支持、指導，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，使之建立學(xué)習的自信心。對偏科的有業(yè)余愛(ài)好的學(xué)生，要多做引導，使之全面開(kāi)展。要使所有的學(xué)生始終保持刻苦努力、積極進(jìn)取的心理狀態(tài)。
5、要關(guān)心學(xué)生的生活，幫助學(xué)生克服生活上的困難，使學(xué)生能專(zhuān)心致志的學(xué)習。特別是家庭經(jīng)濟困難的孩子，不可防止地會(huì )存在生活上的困難，往往有學(xué)生缺少學(xué)習用品、突然生病的情況，對此，班主任要主動(dòng)過(guò)問(wèn)，并要盡最大的能力幫助學(xué)生克服生活中遇到的`困難。在生活上對學(xué)生的關(guān)心，將會(huì )獲得學(xué)生心底的愛(ài)戴和尊重。
6、要把學(xué)生當成自己的子女，當好學(xué)生的家長(cháng)。班主任要把每一個(gè)學(xué)生都當作是自己的子女一樣看待，無(wú)論學(xué)習成績(jì)是好是壞，怎樣淘氣，都不另眼看待。對每一個(gè)學(xué)生既要嚴格要求、疏導、批評，更要細心保護、關(guān)心、鼓勵。學(xué)生有進(jìn)步，就像自己的孩子有了進(jìn)步一樣感到快樂(lè )，學(xué)生有缺點(diǎn)，就像自己的孩子有缺點(diǎn)一樣感到內疚。只要把學(xué)生當成自己的子女一樣管教，班主任工作的效果會(huì )十分出色。
7、要經(jīng)常接近學(xué)生，做學(xué)生的朋友。要用愛(ài)心去幫助后進(jìn)生，做好后進(jìn)生的轉化工作。班主任在課余時(shí)間經(jīng)常接近學(xué)生，與學(xué)生交談。通過(guò)交談，學(xué)生覺(jué)得班主任不會(huì )傷害他，能夠友好地幫助他，對班主任就有信任感，就能主動(dòng)的沒(méi)有任何顧慮的向班主任輸送關(guān)于思想、行為、學(xué)業(yè)、生活等方面的信息。這樣，班主任的工作就容易順利開(kāi)展。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次培訓，我要把學(xué)到的經(jīng)驗、方法都運用到班主任工作實(shí)踐中去。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)，都應在學(xué)生中產(chǎn)生好，起表率示范作用。平時(shí)的言行是建立威信的根底。樹(shù)立了良好的形象，建立了威信，獲得了學(xué)生的信任，班主任工作就能順利開(kāi)展。為了對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進(jìn)行創(chuàng )新。力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(cháng)滿(mǎn)意，教育上稱(chēng)職的優(yōu)秀班主任。
班主任培訓心得6
班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的，班主任的話(huà)對學(xué)生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴(lài)的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習借鑒別人的經(jīng)驗，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。這次聽(tīng)了一些新老班主任老師經(jīng)驗交流，學(xué)習他們的先進(jìn)經(jīng)驗，我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗，能使我們的工作更輕松有效。
聯(lián)系到我的實(shí)際工作，思考一下，的確我的工作中還有很多不足。首先，我的工作熱情還不夠，前段時(shí)間工作狀況不是很佳，缺乏熱情，辦事效率也不高，有什么事不是積極對待，而是拖拉懶散，所以學(xué)校吩咐的事不夠積極主動(dòng)。今后一定要以飽滿(mǎn)的熱情去對待工作，主要迎接挑戰。下面我簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)我關(guān)于班主任培訓會(huì )后的心得體會(huì )：
一、用無(wú)私的愛(ài)去關(guān)心每一位學(xué)生。
愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。老師應該怎樣愛(ài)自己的學(xué)生呢?平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。還要抽時(shí)間和他們談心、交流，共同活動(dòng)，縮短師生距離。只要有了問(wèn)題時(shí)應及時(shí)處理，處理時(shí)方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統一嚴格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，我們要采取不同的教育方法，因材施教。一個(gè)班主任能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(cháng)，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛(ài)的教育才能引起學(xué)生的共鳴，達到最佳的效果。老師如果能夠給予學(xué)生以足夠的愛(ài)，那么你就會(huì )真正成為學(xué)生的良師益友，你才能走近學(xué)生的心靈，成為一個(gè)成功的教育者。
二、走進(jìn)孩子的心靈，做學(xué)生的良師益友
著(zhù)名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：教師應具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。老師要善待、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當作人，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生心靈，做學(xué)生最信任的引路人。記得有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，我們老師就應該蹲下來(lái)與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng )造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子提供最適合的教育。在教育學(xué)生時(shí)，要動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會(huì )把老師的批評看作是對自己的愛(ài)護，把老師的表?yè)P看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺(jué)把道德要求和行為規范轉化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著(zhù)一副高高在上的面孔來(lái)威懾學(xué)生，以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生，富于同情心，這樣就會(huì )受到學(xué)生的愛(ài)戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì )親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
三、制定切實(shí)可行的目標，增強集體的`凝聚力。
目標就是方向，有了方向才有動(dòng)力。班主任老師可以根據學(xué)校工作和本班的實(shí)際情況，擬定全班在知識、能力、情感等方面的總體目標和階段目標，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們全班正在努力奮斗的目標是什么，以避免盲目、低效地學(xué)習和生活，從而增強集體的凝聚力和動(dòng)力。而且要將集體的目標動(dòng)力落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步，使每一個(gè)學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛(ài)要求自己。比如，對于初一年級剛入中學(xué)的孩子，我們首先要做的就是幫助他們適應校園生活，怎么聽(tīng)課，怎么發(fā)言等一系列常規問(wèn)題，然后再考慮怎樣培養孩子們愛(ài)護環(huán)境，團結同學(xué)，講文明禮貌等習慣。當然每個(gè)年段都有每個(gè)年段的目標。目標的制定不是主要的目的，而是如何通過(guò)努力去實(shí)現這個(gè)目標，提高學(xué)生的素質(zhì)才是最主要的目的。所以，我們在制定目標時(shí)要根據中學(xué)生的年齡與心理特征來(lái)制定，目標必須要有激勵性和切實(shí)性，要讓學(xué)生能“跳一跳就摘到蘋(píng)果”，不能好高騖遠，以免喪失學(xué)生們的信心。
四、開(kāi)展豐富多彩的班會(huì )活動(dòng)，凈化學(xué)生的心靈。
豐富多彩的活動(dòng)是孩子們心靈成長(cháng)的營(yíng)養素，而孩子們能從活動(dòng)中獲得這些營(yíng)養素，因為班會(huì )是培養學(xué)生文明行為習慣、健康心理素質(zhì)、良好道德品質(zhì)的重要陣地，也是一個(gè)班級的學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與班主任之間進(jìn)行情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任要通過(guò)成功地組織形式多樣、內容豐富的班會(huì )，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性，讓他們能說(shuō)出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài)。
五、班主任應該有精深的專(zhuān)業(yè)知識和淵博的相關(guān)學(xué)科修養。
優(yōu)秀班主任應具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識。它表現在兩個(gè)方面，精通和知新。一方面是對已掌握的知識達到濫熟于心的程度;另一方面是不斷獲取新的知識。精通就是對所教學(xué)科要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現狀、發(fā)展趨勢和社會(huì )作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住要領(lǐng)，舉一反三，運用自如，在教育教學(xué)中，不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。知新就是要不斷學(xué)習新知識，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲倦的探險家，對未知充滿(mǎn)渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識結構。要想成為一名優(yōu)秀的班主任，首先就要做一名優(yōu)秀的學(xué)科教師，因為越是課講的好，業(yè)務(wù)能力強的老師對學(xué)生的影響就越大，越容易受到學(xué)生的崇拜。優(yōu)秀班主任的工作來(lái)自不斷的學(xué)習。列寧的那句話(huà)：學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習，對于我們來(lái)說(shuō)沒(méi)有過(guò)時(shí)。
學(xué)會(huì )科學(xué)管理班級工作，做一個(gè)時(shí)尚的班主任;放平心態(tài)，輕松而為;快樂(lè )工作，享受教育;理解人性，順性而為。工作一定要有記錄，一切以學(xué)生為中心，圍著(zhù)孩子們轉，用文字、相片這些記錄下孩子們的成長(cháng)故事，如果沒(méi)有記錄那將是悲哀的。所以，我們以后開(kāi)展了班級活動(dòng)后要及時(shí)記錄，日積月累，就會(huì )形成自己的心得體會(huì )，為日后的工作打下良好的基礎。
我們的服務(wù)對象不僅僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生，它聯(lián)系的將是一個(gè)個(gè)家庭的全部;影響的不僅僅是一個(gè)人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大;任重而道遠。要做好一個(gè)班主任，就必須勤學(xué)習，多思考，多交流，多反思。以上我這次學(xué)習的一點(diǎn)心得體會(huì )，希望得到老師們的批評、指正。
班主任培訓心得7
班主任在學(xué)生心中擁有崇高的地位，他們的話(huà)語(yǔ)具有很大的影響力。學(xué)生們最信任和崇拜的教師通常是班主任。為了做好班主任工作，我們需要不斷學(xué)習和借鑒他人的經(jīng)驗，以豐富自己的經(jīng)驗庫。我聽(tīng)了優(yōu)秀班主任劉老師的'分享后深受啟發(fā)，意識到只有將班主任工作中的經(jīng)驗活學(xué)活用，才能使我們的工作更加輕松高效。
劉老師提到每個(gè)人都應該擁有積極地心態(tài)，班主任尤其應該具備。復雜煩躁的事情每天都會(huì )經(jīng)歷，如果沒(méi)有一種良好的心態(tài)去對待它，長(cháng)期積累下來(lái)就會(huì )遇到更多困難和解不開(kāi)的心結，對教師本身，對學(xué)生都不利。教育，要讓學(xué)生感到快樂(lè )，首先老師要會(huì )自尋歡樂(lè )。把微笑經(jīng)常掛在臉上，不僅會(huì )使自己身心愉快，也同時(shí)會(huì )將這些無(wú)形地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生慢慢接受班主任的一切，教師也自然和學(xué)生關(guān)系緊密了。我想：融洽的師生關(guān)系既有利于學(xué)生的有效學(xué)習，也有助于教師一切工作的有效開(kāi)展!
除此之外，劉老師還提到了班主任老師應該具備的綜合能力，由此我深深認識到班主任應具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，要精通基本理論，不斷獲取新知識、新信息、新理論，不斷地充實(shí)自己，完善自己的知識結構，運用知識點(diǎn)去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，去影響學(xué)生，從而讓學(xué)生接受你，崇拜你。優(yōu)秀的班主任工作來(lái)自不斷的學(xué)習。列寧的那句話(huà)：學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習，對我們來(lái)說(shuō)永遠不會(huì )過(guò)時(shí)。也只有具備了這些教學(xué)的能力，才能更好的把握知識點(diǎn)，幫助學(xué)生快樂(lè )有效地多拿分數，讓學(xué)生健康發(fā)展，和諧發(fā)展。
班主任培訓心得8
首先，我很榮幸能參加這次教師心理健康培訓，聆聽(tīng)了X教授的《解讀教師心理健康》講座，讓我受益匪淺，感想頗多。我想就此問(wèn)題談?wù)勛约簭倪@次培訓中獲得的體會(huì )。
心理健康與心理不健康沒(méi)有嚴格的界限，由于內外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的，所以對任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，都有可能出現某些不夠健康的心理狀態(tài)。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。
例如荷蘭畫(huà)家凡高生前是一個(gè)畫(huà)壇無(wú)名小卒，一生中的大部分時(shí)間是在孤獨中生活，是一個(gè)躁狂癥患者，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛(ài)的女人,最后不能忍受貧困和疾病的折磨，開(kāi)槍自殺;蘇聯(lián)著(zhù)名詩(shī)人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多變，易激動(dòng)，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力,由于他的戀人急著(zhù)要去上班，沒(méi)有聽(tīng)從他的意愿留下來(lái)陪他談話(huà)而開(kāi)槍自殺;美國作家海明威晚年患有躁郁癥，由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開(kāi)槍自殺的。這樣的例子還有很多很多，這充分說(shuō)明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒(méi)有絕對的鴻溝。每一個(gè)人都會(huì )或多或少具有一些心理障礙，只是嚴重程度和影響學(xué)習生活的程度不同而己。教師也不例外。尤其是現代高速發(fā)展的充滿(mǎn)競爭的社會(huì )，對教師提出了更高的要求，給教師帶來(lái)更大的心理壓力，更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。
教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。尤其是作為一名女教師，她面對的不僅是自己的職業(yè)，自己的學(xué)生，更有自己的家庭，她還
要承擔一系列的社會(huì )角色，例如媽媽、女兒、媳婦等等，這些角色如何能夠協(xié)調好，這就需要一個(gè)強大的心理。
XX教授以他幽默的語(yǔ)言，段子的方式，給我們解讀了教師的心理健康問(wèn)題，教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護。一個(gè)優(yōu)秀的教師應該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的`時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習和掌握新的知識，盡快適應新的教學(xué)觀(guān)念，掌握新的教學(xué)方法，達到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開(kāi)拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。
一個(gè)盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。充當"無(wú)所不能"的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，教師可以試著(zhù)在假期給自己充電，例如：學(xué)習做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習做美食家，在品評佳肴的同時(shí)自己也做一次大廚。新的工作體驗不僅能使教師得到放松，而且可以開(kāi)闊教師的視野，增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經(jīng)驗、積極情緒帶到教育工作中來(lái)，更好的促進(jìn)教育工作。
總之，作為教師，面對巨大的壓力，我們所要做的是及時(shí)調整自己的心理，使自己的心態(tài)朝著(zhù)積極樂(lè )觀(guān)的方向發(fā)展。
班主任培訓心得9
感謝領(lǐng)導的厚愛(ài)和家人同事的支持，讓我有幸參加山西省清徐縣中小學(xué)鄉村教師能力提升項目南通師范高等專(zhuān)科學(xué)校班主任培訓活動(dòng)。期間，我學(xué)會(huì )了很多，也收獲了很多。
七天的外出培訓，充實(shí)而又緊張，我們參觀(guān)了南通兩所名校，感受著(zhù)名校濃重的文化氣息，一草一木皆生命，一山一石皆有情，以美育德，讓教育與美相遇。我們聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家的精彩講座，嚴清老師用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言通過(guò)盤(pán)點(diǎn)、溯源、思和展望四個(gè)方面揭秘了南通教育的歷史、現狀以及發(fā)展，讓我明白一方水土養育一方人，每個(gè)地方都有它特有的文化，我們不能數典忘祖、人云亦云但也不能固步自封，閉關(guān)造車(chē)。我們要沉下心來(lái)，潛心工作，時(shí)刻準備著(zhù)，不斷學(xué)習，不斷探索!章小英老師以一個(gè)童話(huà)般的形式“鉛筆的忠告，我們一起聽(tīng)”，讓我懂得我作為一個(gè)班主任，要多讀書(shū)，要學(xué)會(huì )借鑒他人的經(jīng)驗，學(xué)會(huì )聆聽(tīng)，用自己的人格魅力，自己的智慧去教育學(xué)生并對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)遠的影響。李慶明老師以朋友聊天的形式指導我們班級建設的思與行，做好家長(cháng)教育、家庭教育;播種文明、開(kāi)啟文明之旅;帶領(lǐng)學(xué)生泛舟書(shū)海、做一個(gè)故事的.歌者;做好溝通，實(shí)現思想與思想的交匯，情感與情感的融通，心靈與心靈的喚起，實(shí)現班主任管理的智慧。
在培訓中，留給我印象最深的是潘健教授的《班主任的幸福的創(chuàng )生》的講座。潘教授用質(zhì)樸的語(yǔ)言、切身的班主任經(jīng)驗的事例告訴我們做班主任一定要幸福;做班主任是幸福的;如何做一個(gè)幸福的班主任，引起了我的許多共鳴，讓我感慨頗多。
是的，幸福與痛苦相伴，當班主任會(huì )有更多的壓力，更多的責任甚至會(huì )有更多的屈，但當班主任的幸福也是隨處隨時(shí)可見(jiàn)的，會(huì )讓自己的生活更加充實(shí)，會(huì )讓自己有事可做并享受其中的樂(lè )趣。從每一個(gè)專(zhuān)家、校長(cháng)身上，我都可以看到他們對教育的狂熱，對學(xué)生的熱愛(ài)以及談到自己班主任工作中臉上洋溢著(zhù)的幸福的笑容。那時(shí)，我也在想，學(xué)校，天空突然下雨，學(xué)生的第一應是脫下外套披在你的身上，或者是走在街上，老遠會(huì )有家長(cháng)或學(xué)生跑過(guò)來(lái)說(shuō)“老師，你最近好嗎?”并自豪地向別人介紹這是我的班主任老師時(shí)，這種感覺(jué)確實(shí)是幸福的，也是自豪的，自豪自己是一名班主任。正像教育學(xué)家李鎮西的一句話(huà)“做老師，幸福比優(yōu)秀更重要!”而這種幸福來(lái)自于心的幸福，需要我們去用心尋找，用心體驗;需要我們不斷積累，不斷創(chuàng )造;需要我們沉下心來(lái)，潛心工作，創(chuàng )生班主任幸福，讓自己的生命更加豐富，人生更加豐富!最后，讓我用潘教授的結束語(yǔ)來(lái)結束我今天的分享交流會(huì )吧：
各位班主任，請你們一定要幸福，你們幸福了，就意味著(zhù)學(xué)生幸福、教育幸福、家庭幸福、社會(huì )幸福、民族幸福。已感受到幸福的班主任，我祝愿你們幸福多多、幸福滿(mǎn)滿(mǎn)，還沒(méi)有感受到幸福的班主任，我祝你們找到幸福的意義，體驗幸福的內涵，創(chuàng )生幸福的路徑，實(shí)現幸福歸來(lái)的華麗轉身，讓我們一起走向幸福的康莊道。
班主任培訓心得10
暑期聽(tīng)了淮安師范學(xué)院萬(wàn)增奎教授、石明芳教授、馬芳教授及淮安市實(shí)驗小學(xué)副校長(cháng)孫孝忠有關(guān)班主任工作的幾場(chǎng)專(zhuān)題報告，真是感觸良多：對于如何讓德育走進(jìn)心靈，怎樣做班主任，如何克服工作中的倦怠思想及如何做一名幸福的班主任，有了更多的認識和了解。他們的報告，也對今后我們該如何做一名合格的班主任，起到了拋磚引玉的作用。
我們都知道班主任工作繁忙而瑣碎，一個(gè)班級良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，很大程度上取決于班主任工作。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，可以說(shuō)就像是一位航行在大海中的輪船船長(cháng)，如何把舵，決定了這艘船是否能安全到達目的地。同樣班主任如何管理班級，也決定了這個(gè)班級是否能具有強大的凝聚力、向心力；是否能有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
面對著(zhù)班級近60個(gè)有思想，有個(gè)性的鮮活個(gè)體，如何讓他們把自己個(gè)人的榮辱得失和班級的榮辱得失緊密聯(lián)系起來(lái)，甚至在必要的時(shí)候，還有可能要為班級的利益，放棄自己個(gè)人的利益，這一過(guò)程的實(shí)施，真的是對班主任智慧的一大挑戰。面對著(zhù)日益發(fā)展的社會(huì )，多種社會(huì )思潮的蓬勃發(fā)展、交織，教育孩子的工作，也呈現出了它極其復雜的一面。單憑以往的工作經(jīng)驗，教育今天的孩子一定會(huì )產(chǎn)生許多的困惑：感覺(jué)今天的孩子真是不可理喻，生在福中不知福，有時(shí)甚至感覺(jué)束手無(wú)策，不知如何去和他們實(shí)施有效的溝通和了解。而專(zhuān)家的這幾堂報告會(huì )，讓我們在不知不覺(jué)中有了茅塞頓開(kāi)的靈感：教育今天的孩子，一定要能與時(shí)俱進(jìn)，用新的思維方式，新的教育學(xué)、心理學(xué)
的理論武裝自己，充實(shí)自己，放下身段，不用空洞的道理，而用尊重、信任、理解、賞識等等去和他們作心靈的契合，從而達到事倍功半的教育效果。
聽(tīng)心理學(xué)家萬(wàn)增奎教授的《讓德育走進(jìn)心靈》，讓我們明白了德育教育對學(xué)生成長(cháng)的重要性。讓我們了解了身處轉型期的學(xué)生面臨的種種心理問(wèn)題及破解這些問(wèn)題的方式、方法。萬(wàn)教授對“我們需要什么樣的德育”教育理論的闡述，更是讓我們大開(kāi)眼界：用感染和體驗，在實(shí)踐中學(xué)習，對孩子進(jìn)行德育教育，比之說(shuō)教，應更加行之有效。而石明芳教授對眾多教育專(zhuān)家教育理論的梳理，同樣讓我們感受到了教育理論的博大精深及班主任——一個(gè)特殊群體，在教書(shū)育人過(guò)程中所展現出來(lái)的無(wú)窮魅力。馬芳教授有關(guān)《教師職業(yè)倦怠的`自我調適與班級管理》，讓我們認識了教師職業(yè)的特殊性，了解了教師職業(yè)倦怠的危害與現狀，分析了教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因，并給出了教師職業(yè)倦怠的個(gè)人應對策略，使每一個(gè)聽(tīng)課的老師都感覺(jué)受益匪淺，對自己的工作狀態(tài)也有了一個(gè)客觀(guān)的認識和了解，為接下來(lái)的心態(tài)調整，提供了不可多得的理論指導。其中印象特別深刻的，尤以市實(shí)驗小學(xué)孫孝忠校長(cháng)的《做一個(gè)幸福的班主任》。通過(guò)觀(guān)看孫校長(cháng)留下的老照片，我們和孫校長(cháng)一同回顧了他作為班主任時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，作為一位班主任，他如何讓一個(gè)不起眼的班級，蛻變成全校的優(yōu)秀班集體。他的親歷親為，和學(xué)生親如兄長(cháng)，即使遠隔重洋，也不能被阻隔的的深厚情意，他短暫而幸福的班主任工作，讓人回味無(wú)窮，心生敬意。我們每天都做著(zhù)同樣的工作。孫校長(cháng)的工作是那樣的有聲有色，我們又何嘗
不可以如此呢？讓我們以先輩為榜樣，用他們對教育事業(yè)的熱情激勵自己，鞭策自己，腳踏實(shí)地，用嶄新的精神面貌去迎接挑戰，尊重學(xué)生，做他們的良師益友，為創(chuàng )造新型、和諧的師生關(guān)系而努力！為做一個(gè)懂學(xué)生的班主任而努力！
幾場(chǎng)報告，不足以讓我們徹底地改頭換面，但我們有理由相信：在未來(lái)的班主任工作中，我們一定會(huì )有所進(jìn)步，一定會(huì )有所為，有所不為。
班主任培訓心得11
8月27日，我有幸參與了沂南縣訓練局組織的班主任培訓暨首屆班主任論壇。學(xué)習中，每一位優(yōu)秀班主任老師的人格魅力、管理班級的藝術(shù)和方法令我折服。通過(guò)這次學(xué)習，我收獲頗多，感受到縣訓練局對加強學(xué)校班主任隊伍建設的重視，進(jìn)一步熟悉到了學(xué)校班主任工作的重要性、簡(jiǎn)單性。班主任是班集體的組織者和指導者；是學(xué)校訓練方案的實(shí)施者；是班級任課老師的協(xié)調者；是學(xué)校、家庭、社會(huì )訓練的溝通者�；蛟S班主任是世界上最小的主任，可這最小的主任管得事卻特殊多，特殊細。大至訓練工作，小至掃把、粉筆之類(lèi)雞毛蒜皮小事，樣樣少不了班主任操勞�？梢�(jiàn)班主任的地位與作用不容忽視，由于他直接影響著(zhù)一個(gè)班級的可持續訓練和進(jìn)展。
一、班主任要有劇烈的事業(yè)心和責任感
班主任是全面負責一個(gè)班同學(xué)的思想、學(xué)習、健康和生活等工作的老師，學(xué)校把一個(gè)班交給自己，家長(cháng)把孩子托付給自己，同學(xué)們的前途和命運就寄予在自己的肩上。這么重要和有意義的一項宏大工程，就要求和召喚班主任胸懷抱負、布滿(mǎn)愛(ài)心、富有創(chuàng )新精神地投入工作；就召喚班主任持之以恒地包含熱忱、布滿(mǎn)幻想和激情地投入工作；就召喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格，成為同學(xué)健康成長(cháng)的一面旗幟，一盞航燈。
作為一個(gè)班主任，工作性質(zhì)就打算了要經(jīng)受很多的挫折和坎坷。但是，在困難和挫折面前，應當決心更堅決，意志更頑強，信念更充分，責任更劇烈。如此，才能對得起社會(huì )，對得起家長(cháng)，對得起同學(xué)；才能無(wú)愧于一個(gè)班主任的道德良心；才能把每一個(gè)同學(xué)塑造的更加有共性。
二、班主任要協(xié)調好和學(xué)科老師集體的關(guān)系
班主任是本班老師集體的核心，協(xié)調各科老師，加強老師集體建設，班主任起著(zhù)重要的'紐帶作用。只有班主任和學(xué)科老師搞好關(guān)系，才能使班集體健康主動(dòng)的進(jìn)展。
三、班主任要處理好和家長(cháng)的關(guān)系
訓練是一個(gè)整體，家庭訓練是其中的重要組成部分。父母是孩子的第一任老師，是孩子精神世界的開(kāi)拓者，家庭在德、智、體、美、勞等方面所起的主動(dòng)訓練作用有時(shí)比班主任的工作具有更強的優(yōu)勢。因此，取得家長(cháng)的協(xié)作和支持，和家長(cháng)建立真誠的合作關(guān)系是非常必要的。四、班主任要處理好和同學(xué)的關(guān)系
現在，由于同學(xué)受多方面消極因素的影響，加之其共性差異較大，隨著(zhù)時(shí)間的推移，部分同學(xué)不思學(xué)習，不思進(jìn)取，消失兩極分化的現象還是普遍存在的。如何遏制和扭轉這種分化現象，我們應把工作重點(diǎn)放在學(xué)困生的轉化上。在學(xué)校，一個(gè)同學(xué)對班主任來(lái)說(shuō)是幾非常之一，而在家里，對家長(cháng)來(lái)說(shuō)，可是百分之百的盼望。放棄一個(gè)同學(xué)就等于放棄了一個(gè)家庭的盼望，就等于埋沒(méi)了一粒奇妙的種子。因此，關(guān)注和轉化學(xué)困生成了我工作的第一要務(wù)。
班主任工作過(guò)程有歡快也有悲傷，有勝利也有失敗。我的一些教訓和體會(huì )是：
�。�1）班主任要不斷加強理論學(xué)習，武裝充實(shí)頭腦。要通過(guò)充電來(lái)更新自身的學(xué)問(wèn)結構，完善自己的工作方法。
�。�2）要用愛(ài)心澆灌每一粒奇妙的種子。愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種敬重，無(wú)論什么環(huán)境下，不要吝嗇愛(ài)的播撒。多付出一份愛(ài)，就多一份美而好的收獲。
�。�3）要敬重家長(cháng)。對家長(cháng)要有禮貌，不要因同學(xué)問(wèn)題任憑傳喚家長(cháng)到學(xué)校，難為家長(cháng)。
�。�4）要理解寬容同學(xué)。愛(ài)護同學(xué)個(gè)人隱私，不張揚同學(xué)的隱私，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，以理服人，以情感人，才是真正的嚴。
�。�5）要多表?yè)P少批判。適當的表?yè)P和贊美能夠喚起同學(xué)的自尊，修正同學(xué)的錯誤，鼓舞其改過(guò)的信念�？傊�，經(jīng)過(guò)這次班主任培訓，使我真正感到作為一名的班主任，不僅要關(guān)懷同學(xué)的智，還要注意同學(xué)的德，這是新時(shí)期對班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多學(xué)習先進(jìn)閱歷，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己的班級體更加優(yōu)秀。
班主任培訓心得12
為期xx天的班主任培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從三位優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺(jué)運用學(xué)到的知識和方法，來(lái)指導工作，不斷學(xué)習、反思、總結，努力做好班主任工作。
通過(guò)這次學(xué)習，使我認識到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：
老師就說(shuō)王老師身兼兩個(gè)班的班主任，管理得相當好，她都想慕名來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。王老師的直爽、熱心、從容打動(dòng)了我，她對每一個(gè)學(xué)生都是同樣地愛(ài)護，甚至對相對落后的學(xué)生都是傾注了極大的愛(ài)心。王老師作報告的題目是《教師心中要有關(guān)愛(ài)，保證學(xué)生健康成長(cháng)》，她說(shuō)，要“讓愛(ài)的陽(yáng)光更多的照耀問(wèn)題生和學(xué)困生”，王老師說(shuō)，對問(wèn)題生和學(xué)困生反而要投入更大的時(shí)間與精力。王老師說(shuō)的第二個(gè)題目是《用智慧建設陽(yáng)光團隊，建立和諧班級家園》，她的智慧感染了我，讓我領(lǐng)悟到更多班級管理的精髓。直率熱情的王老師給了我和牛老師不同的感受，但卻讓我同樣的敬重。
另外，其他的名師講話(huà)也使我受益匪淺。如張立新老師，我們學(xué)校早已人手一本她的《與愛(ài)同行》。我雖早已通讀過(guò)，張立新老師的書(shū)也給了我很多的指導指示，但是見(jiàn)到張立新老師的本人后，我還是深深地被她的教育理念吸引著(zhù)。一張老師的和善、細心讓我受益匪淺。還有宋紅雨老師、馬峰老師、郝翠英老師，他們的.寥寥數語(yǔ)，點(diǎn)出了很重要的道理，讓我見(jiàn)識到了名師的風(fēng)采，感受到了教育的樂(lè )趣。
每個(gè)人，只要把自己的生活點(diǎn)亮，就能成就一番事業(yè)。我是一名教學(xué)新手，期望通過(guò)自己的努力和不斷學(xué)習，超越自己，在教育的道路上播撒愛(ài)的陽(yáng)光!
班主任培訓心得13
一個(gè)班級，是學(xué)生學(xué)習發(fā)展、走向美好未來(lái)的重要訓練基地。充分發(fā)揮班主任在班級中的作用具有重要的意義。聽(tīng)李紅纓老師的講座，每次都獲益不淺。
“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深�！崩蠋煘閷W(xué)生排憂(yōu)解難，就是除去影響他們成長(cháng)的雜草，這更需要注意細節。班主任工作，繁雜而細致，平凡而又偉大，“能把平凡的小事做好就是不平凡”，在班主任工作中，往往一些細節上的功夫，決定著(zhù)教育的質(zhì)量。教育無(wú)小事，只有認真做好小事情，把小事做細，做到小題大做，我們的班主任工作才能收到事半功倍的效果�！安钪晾�，失之千里”。一個(gè)人忽視細節，可能會(huì )影響一件事的完成；一個(gè)班主任忽視細節，影響的可就不是一件事兩件事，而是一個(gè)人甚至一些人的命運。班主任工作無(wú)小事，班主任工作在細節。
此外，李老師講到大愛(ài)無(wú)言，盡管我們還年輕，但我們應該把每個(gè)孩子都當成自己的親人，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感化學(xué)生，當然在業(yè)務(wù)上讓自己精益求精，才能贏(yíng)得孩子們真正的尊重。
4月25日至4月30日，我有幸到烏魯木齊參加了“新疆中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓班”的培訓，培訓中專(zhuān)家們對我國新的職教形勢下學(xué)生特點(diǎn)的分析，以及對班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的新要求等方面的闡述立足現實(shí)，觸角犀利，觀(guān)點(diǎn)鮮明，深入淺出，具有很強時(shí)代性和可操作性。從專(zhuān)家詼諧、幽默的言談中無(wú)不閃爍著(zhù)智慧的光芒，他們精辟、獨到的見(jiàn)解令人折服，對班主任工作的詮釋?zhuān)瑤Ыo我的完全是一種心靈的震撼，一次觀(guān)念的洗禮。短短6天的時(shí)間，不僅提高了自己的理論水平，也掌握了一些解決自身工作困惑的方法、途徑，大大開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識。
通過(guò)培訓，我重新認識了班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者，更是學(xué)生成長(cháng)的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習效仿的榜樣。同時(shí)經(jīng)濟社會(huì )的深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生成長(cháng)的新情況、新特點(diǎn)，班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰，迫切需要班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習生活成長(cháng)情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導、幫助學(xué)生和學(xué)生一起相互感化共同成長(cháng)。
結合自己在學(xué)校學(xué)生工作和班主任工作的具體實(shí)際，在學(xué)校培養目標、家長(cháng)學(xué)生需求、班主任工作認識、班級活動(dòng)開(kāi)展、交流溝通、主題教育活動(dòng)、班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展等諸方面有了新的認識和感觸，在此談?wù)勛约旱膶W(xué)習體會(huì )，以及對我校班主任隊伍建設的建議和意見(jiàn)：
一、通過(guò)培訓我在一次體會(huì )到，班主任培訓是提高班主任綜合素質(zhì)的必然要求。
當今社會(huì )班主任面對的是學(xué)生不再是一個(gè)等著(zhù)灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門(mén)。每一個(gè)學(xué)生的內心都是一個(gè)豐富的未知世界，這個(gè)世界充滿(mǎn)著(zhù)求知的渴望、豐富的想象、社會(huì )交往的需求、五花八門(mén)的矛盾、突如其來(lái)的異想天開(kāi)……學(xué)生的內心世界是一個(gè)等待開(kāi)墾的充滿(mǎn)能力量和充滿(mǎn)矛盾的.世界。由于班主任工作的客觀(guān)重要性與班主任自身素質(zhì)的參差不齊，在教育事業(yè)高速發(fā)展的今天，提高班主任自身素質(zhì)便成為必然。
二、通過(guò)培訓使我深切的感受到班主任工作的重要性
我擔任班主任已有十多年，對如何做好班主任工作沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統的學(xué)習，沒(méi)有系統的理論作為指導，沒(méi)有具體的規范可以遵循。加上班主任的“權利”和“義務(wù)”的不對稱(chēng)，使得班主任工作十分艱難，可以用“舉步維艱、如履薄冰”來(lái)形容。對新時(shí)期班主任工作的地位、作用、要求不夠明確，對學(xué)生了解不深是當前班主任工作的主要矛盾所在。而這次培訓的內容將理論與實(shí)際案例相結合，具有很強的針對性和實(shí)效性。 經(jīng)過(guò)培訓學(xué)習，我明確了新時(shí)期班主任工作的地位、作用和基本要求，學(xué)到了班主任工作方法和工作藝術(shù)。為我今后的班主任工作提供了有益的參考。
三、通過(guò)培訓我認識到自己班主任工作的缺陷和不足
班主任是一個(gè)特殊的群體，是班級的主要經(jīng)營(yíng)者，又是學(xué)生共同精神家園的設計師，是學(xué)生人生旅途上的重要領(lǐng)航員。班主任工作的好壞，直接決定著(zhù)教育結果的成敗。通過(guò)培訓使我深深的認識到自己作為一名班主任，工作所具備的知識和能力離班主任的要求還有很大的差距，工作中還存在許多缺陷和不足。如優(yōu)秀班主任應具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識。它表現在兩個(gè)方面：精通專(zhuān)業(yè)和不斷進(jìn)步。精通就是對所教學(xué)科要掌握其基本理論；了解學(xué)科的歷史、現狀、發(fā)展趨勢和社會(huì )作用；掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)；不僅要知其然，而且要知其所以然；抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類(lèi)旁通，運用自如；能在教育教學(xué)中，不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。知新就是要不斷學(xué)習新知識，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲倦的探險家，對未知充滿(mǎn)渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識結構。
班主任培訓心得14
在小學(xué)教育工作中德育是重要組成部分。班主任不但要對學(xué)生或進(jìn)行知識教育，還世界觀(guān)要引導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)與世界觀(guān)，進(jìn)而使學(xué)生形成正確的三觀(guān)，成為滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展的應用型人才。因此，對班主任而言，如何開(kāi)展德育工作成為當前需要關(guān)注的重點(diǎn)，本文主要展開(kāi)就怎樣有效展開(kāi)德育工作進(jìn)行論述，具體如下。
一、做好言傳身教科研工作，為開(kāi)展教育工作營(yíng)造良好氛圍
小學(xué)班主任可能需要以身作則，嚴格標準化自身行為，為學(xué)生樹(shù)立良好榜樣。在班主任對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需注重家庭教育與德育。有句話(huà)這樣講，先做人，后成才。小學(xué)階段的學(xué)生三觀(guān)還未形成，而小學(xué)生的特點(diǎn)就是具有較強的可塑性與蘊含模仿性，他們最初的行為表現是來(lái)自于父母，父母對孩子的影響是繼父巨大的。所以，作為一名合格的阿庫縣，需要進(jìn)行家訪(fǎng)，對學(xué)生的脾性有一個(gè)深入了解，與家長(cháng)或進(jìn)行及時(shí)溝通，為學(xué)生盡量營(yíng)造一種舒適的家庭氛圍。在和諧的家庭中所成長(cháng)，健全學(xué)生的認知與道德。在小學(xué)階段開(kāi)展德育工作是重難點(diǎn)，重點(diǎn)是因為它是塑造學(xué)生正確三觀(guān)的基礎，難點(diǎn)是學(xué)員對德育并沒(méi)有較強并無(wú)的興趣，情操因此作為班主任需要為學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍，提高學(xué)生講授興趣。另外，還需要做好言傳身教的工作，在學(xué)校中班主任對學(xué)生的影響是該校最大的'，因此教師需要不斷強化自身道德素養，向學(xué)生傳授相關(guān)知識。
二、給予學(xué)生正面激勵，發(fā)現學(xué)生的潛藏價(jià)值
作家高爾基曾說(shuō)過(guò)：“人的天才只是火花，要想使它成為熊熊火焰，那就只有學(xué)習!學(xué)習!”實(shí)踐證明，只有通過(guò)學(xué)習才能讓自身的價(jià)值閃閃發(fā)光。對學(xué)生進(jìn)行正面激勵對學(xué)生日后知識點(diǎn)有極大幫助。如果家長(cháng)生活在批評的環(huán)境中，學(xué)生就會(huì )面對抱怨;而學(xué)生若是生活在鼓勵中，學(xué)生就會(huì )面對頌揚;學(xué)生若是生活在黑處，他們就會(huì )面對恐懼，這就是井中眾人口中所說(shuō)的因果關(guān)系。建立小學(xué)階段是教師建立自尊的初期，班主任需要小心保護，切勿將學(xué)生心中的美化打破，他們閃光點(diǎn)即便有屬于自己的閃光點(diǎn)與價(jià)值，班主任需要善于發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并進(jìn)行鼓勵，使學(xué)生得到肯定，基于此，才會(huì )以使學(xué)生增強自信心。而對他們的缺陷能夠小心把握把握，不能放大也不能忽略，當發(fā)現學(xué)生的不足時(shí)，需要進(jìn)行耐心引導。身為一名班主任，培養人才需要培植學(xué)生較強的心理素質(zhì)，須要大力激發(fā)學(xué)生心中對知識的熱愛(ài)與渴望之情，將他們朝著(zhù)積極向上、勇于價(jià)格競爭的方向培養。班主任在日常教學(xué)工作中需要不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，努力提高自身綜合素養，利用豐富的知識與知識高尚的自尊去感染學(xué)生，從而影響學(xué)生學(xué)習這些外界影響優(yōu)秀的價(jià)值觀(guān)，為培養學(xué)生良好三觀(guān)奠定堅實(shí)的基礎。
三、注重邏輯性，給于學(xué)生足夠的想象空間
人盡皆知，小學(xué)生世界舞臺的主體就是童話(huà)，他們比較喜歡聽(tīng)劇情，即使如此調皮的學(xué)生，還是乖巧的學(xué)生，只要有故事聽(tīng)，就能乖乖地聆聽(tīng)故事。所以，班主任可以通過(guò)該特點(diǎn)，將知識編成故事在課堂中講解，這不但能夠減輕教師開(kāi)銷(xiāo)工作量，還能大幅提高教學(xué)質(zhì)量。比如，在學(xué)習五年級上冊《鄭人買(mǎi)履》這篇文章時(shí)，“它是一個(gè)典故，也是一則寓言，大多講述鄭國的人因過(guò)于相信‘尺度’，造成買(mǎi)不到褲子的故事�！蓖ㄟ^(guò)該故事能夠教導切忌學(xué)生不要墨守成規，不知變通�？梢酝ㄟ^(guò)對這篇故事進(jìn)行講解來(lái)引發(fā)學(xué)生思考。當這個(gè)故事講完以后，班主任可以詢(xún)問(wèn)同學(xué)們在該篇文章中獲得的感受或體會(huì )是什么，對文章有哪些疑惑。通過(guò)這樣引導學(xué)生闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，從而增強學(xué)生的思維邏輯能力與語(yǔ)言表達能力。另外，班主任或進(jìn)行可以對班內同學(xué)進(jìn)行組內，每四人一組，共同探討班主任所提出的問(wèn)題，不僅使學(xué)生的團隊加強合作能力得到了增強，還為學(xué)生提供了更多獨立思考的學(xué)生空間。當學(xué)生討論結束之后，老師再針對問(wèn)題作出進(jìn)行一一作答。所謂興趣是最出色的老師，只有使得學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )到樂(lè )趣，才能使學(xué)生積極踴躍地參加班級所組織機構的活動(dòng)。班主任可以采取適當點(diǎn)撥，可以為學(xué)生提供服務(wù)當更更多的想象空間。比如班主任可以特別強調“鄭人外套為什么最終不能買(mǎi)到鞋子”等問(wèn)題，通過(guò)此種這種方式培養學(xué)生的思維邏輯能力。
綜上所述，開(kāi)展德育工作對塑造小學(xué)生三觀(guān)具有重要影響，身為小學(xué)班主任，應做好德育啟蒙工作，將學(xué)生的德育工作放到教育的首要位置上，學(xué)會(huì )恫嚇以德育人而并非是通過(guò)暴力手段。在現實(shí)中若想成為一名優(yōu)秀的班主任，還需要不斷完善，只有不斷優(yōu)化自身道德素質(zhì)，才能使學(xué)生受到感染，從而提升自身道德素養。
班主任培訓心得15
作為一名初任班主任，如何管理好一個(gè)班級，如何與家長(cháng)溝通，如何形成班級凝聚力，都是對于我而言非常棘手和焦慮的問(wèn)題。通過(guò)本周的班主任培訓，讓我這個(gè)新手對于班主任工作有了更清晰的認識。
就像有經(jīng)驗的老教師告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任首先應該是一個(gè)快樂(lè )的人，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中。因此，今后在班主任工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，用自己的愛(ài)讓學(xué)生成人成才。
那么，如何從小事做起，建立團結優(yōu)秀的班集體呢，通過(guò)本周的培訓，我了解到了班主任的重點(diǎn)工作有五個(gè)方面：常規管理，文化建設，活動(dòng)組織，個(gè)別教育，教育聯(lián)合。
在常規管理方面，作為一名班主任，搞好班級常規管理工作的一個(gè)前提條件就是對本班學(xué)生有全面的了解。因學(xué)生之間本身就存在著(zhù)年齡、家庭和生理上的差異。教師必須很快認識學(xué)生，只有對每個(gè)學(xué)生都很熟悉了解他們的個(gè)性和習慣。才能搞好班級常規管理工作。小學(xué)生的年齡比較小，自控能力比較弱，要讓小學(xué)生養成良好的常規意識，并非一朝一夕就能養成的，這就要求我們在教育中遵循小學(xué)生的身心發(fā)展規律，經(jīng)常深入學(xué)生的學(xué)習生活中，常抓不懈，在此幫助學(xué)生養成良好的規則意識。與此同時(shí)，個(gè)班級的集體面貌如何，很大程度上是由班干決定的。所以，要選拔和培養好班干隊伍，放權給他們，達到學(xué)生管理學(xué)生的效果，班主任工作才能從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
在文化建設和活動(dòng)組織方面方面，良好的班級文化無(wú)疑是班級管理強有力的助推器，能激發(fā)學(xué)生的正能量和潛力。通過(guò)本周的學(xué)習我了解到，在班級文化建設方面，可以從班風(fēng)和學(xué)風(fēng)兩方面來(lái)著(zhù)手的。為了形成良好的班風(fēng)，在日常管理中，引導學(xué)生明確班級的總體目標和階段目標；引導學(xué)生提升自制能力、學(xué)習能力和管理能力；運用心理學(xué)的方法，引導學(xué)生發(fā)現自身優(yōu)點(diǎn)、樹(shù)立自信。學(xué)風(fēng)建設方面，要幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習方法、樹(shù)立學(xué)習目標，學(xué)會(huì )制定學(xué)習計劃；建立分層學(xué)習小組和激勵機制，營(yíng)造最佳學(xué)習氛圍，以豐富的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性。
同時(shí)，在本周的學(xué)習中我還了解到，一個(gè)班級想要有良好的發(fā)展，還要做好個(gè)別教育工作，教師必須熱愛(ài)學(xué)生與他們建立起感情上的'聯(lián)系，針對各個(gè)人的問(wèn)題和特點(diǎn)，在教育時(shí)對癥下藥，逐漸使他們感到班主任可親、可近、可信，才能消除師生的對立情緒，接受班主任對他們的教育。
最后，通過(guò)本周的學(xué)習，我還了解到，家校溝通也是班主任的重點(diǎn)工作之一。班主任在與家長(cháng)溝通前，首先要了解學(xué)生家庭庭狀況，做到心中有數，有助于溝通時(shí)對癥下藥，采取-精準措施，這樣有利于和家長(cháng)形成合力，共同完成對學(xué)生的教育。同時(shí)，班主任要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、虛心采納家長(cháng)合理化的意見(jiàn)和建議，傾聽(tīng)是班主任與家長(cháng)良好溝通的催化劑。當談及孩子的缺點(diǎn)時(shí)，班主任要一定注意方式方法，語(yǔ)氣盡量委婉，照顧家長(cháng)的感受，理解家長(cháng)的心情，學(xué)會(huì )換位思考。
通過(guò)這次培訓，讓我深刻意識到班主任在學(xué)生教育中的重要作用。作為一個(gè)新手班主任，自身的發(fā)展也是一個(gè)非常重要而且緊迫的問(wèn)題。所以我們要認真參加培訓，通過(guò)多中國途徑，采取有效方式，提高班主任的專(zhuān)業(yè)素養，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在培訓的過(guò)程中，我要把學(xué)到的經(jīng)驗，方法都運用到班主任工作實(shí)踐中去。
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