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校長(cháng)工作心得：小學(xué)生習慣養成教育
我們有一些啟發(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的校長(cháng)工作心得：小學(xué)生習慣養成教育，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)生的習慣養成教育關(guān)乎教育的質(zhì)量和水平，關(guān)乎學(xué)生的綜合素質(zhì)和未來(lái)前程。每一個(gè)教育工作者都應該以狠抓學(xué)生習慣的養成教育為己任，絕不放松、絕不放任、絕不放棄，為國為家，為校為學(xué)生。作為校長(cháng)如何從學(xué)校層面推動(dòng)學(xué)生習慣的養成，我的主要做法是“四抓”:
一、抓學(xué)習培訓
1、幫教師提高師德修養水平
良好的師德能決定教師們工作的態(tài)度，杜絕工作不安心，敷衍了事，激發(fā)教師們內心的工作熱情，讓他們能像愛(ài)自己孩子一樣愛(ài)自己的學(xué)生，站在對學(xué)生一生負責的高度抓學(xué)生的養成教育。所以強化教師的師德修養尤為重要。我通過(guò)績(jì)效工資考核方案的修訂和撰寫(xiě)個(gè)人師德故事、學(xué)習師德先進(jìn)典型等多種主題教育活動(dòng)從物質(zhì)和精神兩個(gè)層面努力提高教師個(gè)人師德修養。
2、讓教師們懂得養成教育的重要
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、報刊等不同渠道組織教職工學(xué)習習慣養成教育方面的有關(guān)文章，讓老師們懂得“少成若天性，習慣成自然�！薄敖逃�，養成人格之事業(yè)也”“人生幸福在于良好習慣的養成�！薄敖逃鞘裁�？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只是一句話(huà)，就是要養成良好習慣�！泵靼仔袨樾纬闪晳T，習慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。教育的核心是培養人的健康人格，而培養健康人格應從培養良好行為習慣入手。
3、讓教師們清楚養成教育內容
學(xué)習習慣養成教育方面的有關(guān)文章，懂得小學(xué)養成教育的一般內容。在學(xué)生學(xué)習習慣方面，重點(diǎn)幫助教師們梳理蘇教版小學(xué)語(yǔ)文課本中羅列的十二種習慣的培養；在行為習慣方面充分發(fā)揮市文明禮儀特色學(xué)校功能，以文明禮儀建設為抓手重點(diǎn)梳理了十個(gè)方面的內容，即：舉止文明的習慣、誠實(shí)守信的習慣、尊重他人的習慣、守時(shí)惜時(shí)的習慣、懂得感恩的習慣、勤儉節約的習慣、遵守秩序的習慣、勤于動(dòng)手的習慣、鍛煉身體的習慣、講究衛生的習慣。
4、幫住教師提高養成教育能力
舉辦教師小學(xué)生養成教育沙龍，讓教師們從自己接觸的各個(gè)教育層面談應該培養的習慣、重點(diǎn)培養的習慣，說(shuō)說(shuō)在小學(xué)生習慣培養方面有哪些好的想法和做法，深化學(xué)習教育的效果。
舉辦班子小學(xué)生養成教育沙龍。讓他們從自己接觸的管理層面談?wù)剳撆囵B學(xué)生哪些習慣、梳理不同年級段應該重點(diǎn)培養的內容，說(shuō)說(shuō)有哪些好的推進(jìn)措施。
二、抓方案制定
1、制定學(xué)校養成教育方案
為扎實(shí)開(kāi)展小學(xué)生的習慣養成教育，由教務(wù)處牽頭就學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養形成方案，有政教處牽頭就學(xué)生的良好行為習慣養成形成方案。交校長(cháng)室匯總整理形成學(xué)校小學(xué)生良好習慣培養的完整方案。
2、制定教師養成教育計劃
學(xué)校方案下發(fā)各個(gè)教職工，為形成良好的養成教育網(wǎng)絡(luò )，不管是班主任、還是任課教師甚至是工人每人都要根據學(xué)校方案要求，就自己教育所在層面制定比較詳細的學(xué)生習慣養成教育計劃，計劃中一般包括養成教育的內容、不同時(shí)間不同年級段養成教育的重點(diǎn)、指導時(shí)間地點(diǎn)、養成教育方法、養成教育要達到的目標等。計劃完成后報學(xué)校審核。學(xué)校根據各個(gè)教職工的不同身份，對照學(xué)校的方案要求，確定個(gè)人養成教育計劃的可行性，后反饋給每個(gè)教職工進(jìn)行操作。
三、抓檢查指導。
就學(xué)生習慣養成教育工作，我為自己制定了三個(gè)三。
每天一個(gè)“三”：進(jìn)行一次學(xué)生養成情況巡查，了解學(xué)生的養成教育情況，思考班級、學(xué)生、教師在自己不同的教育層面上可能出現的問(wèn)題；看一個(gè)職能部門(mén)的工作記錄，了解分工部門(mén)對工作的介入狀況；抽查一個(gè)班級的檢查記載，看班主任工作是否到位，學(xué)生自理自治能力培養情況。
每周一個(gè)“三”：看一個(gè)教師的工作手冊，留心教師個(gè)人在自己教育層面是否按照計劃踏實(shí)地開(kāi)展學(xué)生養成教育；聽(tīng)一次養成教育工作匯報，可以是政教處、教務(wù)處也可以是教師個(gè)人，主要看工作缺失的程度，及時(shí)地進(jìn)行引導和糾正；進(jìn)行一次養成教育工作小結，介紹經(jīng)驗，鼓勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，讓所有同志繃緊學(xué)生習慣養成這根弦。
每月一個(gè)“三”：召開(kāi)一次學(xué)生家長(cháng)會(huì )議，一般在一年內全校所有學(xué)生家長(cháng)都能受到一次就孩子習慣養成方面的培訓，形成家校結合教育網(wǎng)絡(luò )；進(jìn)行一次總結表彰，就班級層面評選不同的好習慣之“星”推薦到校，學(xué)校搭建平臺讓他們做自我介紹，用身邊的事教育身邊的人，然后讓學(xué)生自主評選學(xué)校之“星”；舉行一次集中研討，讓每個(gè)人說(shuō)說(shuō)在學(xué)生習慣培養方面取得的成績(jì)以及存在的不足，還存在著(zhù)哪些問(wèn)題和困惑，集體討論解決。
四、抓獎懲兌現。
為把小學(xué)生習慣養成教育工作做得更加實(shí)在，我將其納入了獎勵性績(jì)效工資考核。首先將所有的班主任津貼實(shí)行統籌，以班為單位，根據學(xué)生習慣養成的效果、平時(shí)的考核記載和每個(gè)年級的班級數將其分成三類(lèi)，分別按照百分之一百二十、百分之百、百分之八十分配到班，在班級中班主任和非班主任再按照百分之八十、百分之二十進(jìn)行分配。其次根據不同層面每個(gè)教師養成教育目標的達成情況，結合平時(shí)的隨機考核，在整個(gè)績(jì)效總額中提取3000元用于獎勵學(xué)生養成教育工作做得實(shí)在的個(gè)人。
小學(xué)生習慣養成教育工作任重道遠，我雖做出了一些工作，但離設想的目標還有一定的距離，在今后的工作中我當加倍努力，開(kāi)創(chuàng )小學(xué)生習慣養成教育工作的新局面!
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