計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)課程教學(xué)心得

　　當我們有一些感想時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編整理的計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)課程教學(xué)心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　近年來(lái)，隨著(zhù)計算機網(wǎng)絡(luò )的迅速普及，社會(huì )對計算機網(wǎng)絡(luò )人才的需求不斷增加，計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)教育已經(jīng)成為當前教育研究與發(fā)展中的熱點(diǎn)之一。計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)是計算機專(zhuān)業(yè)和非計算機專(zhuān)業(yè)的一門(mén)選修課程，主要任務(wù)是使學(xué)生掌握計算機網(wǎng)絡(luò )基本原理，計算機網(wǎng)絡(luò )體系結構，局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)一般特性，典型網(wǎng)絡(luò )的結構特點(diǎn)及具體實(shí)現，計算機網(wǎng)絡(luò )應用。通過(guò)本課程的學(xué)習，可了解計算機網(wǎng)絡(luò )涉及的術(shù)語(yǔ)，概念及新技術(shù)，掌握典型計算機網(wǎng)絡(luò )結構及實(shí)現技術(shù)。通過(guò)多年的教學(xué)積累，以及中職計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的日益重要性以及社會(huì )的需要，我認為需要對中職計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)教學(xué)進(jìn)行一些的改革，這樣對提高網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，培養滿(mǎn)足社會(huì )需要的人才具有重要的意義。本文初步探討的中職計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)存在的問(wèn)題及改進(jìn)的建議，對目前的計算機網(wǎng)絡(luò )教育水平的提高有一定的參考意義。

　　一、計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題及分析

　　(一)多采取以教為主的傳統教學(xué)模式

　　傳統教學(xué)模式的特點(diǎn)是教師教授知識，學(xué)生被動(dòng)地接受知識，靠機械地重復進(jìn)行學(xué)習。這種教學(xué)模式忽視了學(xué)生在學(xué)習中的主動(dòng)性，片面強調理論知識的灌輸，在不同程度上壓抑和阻礙了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不利于培養學(xué)生的擴散思維能力和創(chuàng )新能力。

　　受傳統教學(xué)觀(guān)念的影響，計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)教學(xué)中的教育缺乏創(chuàng )新模式。在網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的教學(xué)中依然大量采用傳統的教學(xué)手段，多媒體等現代教學(xué)手段在計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)教學(xué)中采用很少。傳統教學(xué)手段的大量采用使學(xué)生難以理解所學(xué)課程的內容，導致教學(xué)質(zhì)量不理想。同時(shí)傳統的考核手段使得學(xué)生通過(guò)大量記憶來(lái)實(shí)現知識的掌握，學(xué)生實(shí)際操作與運用計算機網(wǎng)絡(luò )的能力較差。這種傳統的教學(xué)模式難以適應網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)生的思維能力、創(chuàng )新能力、實(shí)際操作技能差，難以滿(mǎn)足社會(huì )對計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)人才的需求。

　　(二)知識體系結構陳舊，跟不上網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展

　　目前絕大部分的教材內容陳舊，不符合計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展要求，學(xué)生難以接受到較新的計算機網(wǎng)絡(luò )方面的知識與技術(shù)。同時(shí)教師水平參差不齊，部分教師對計算機網(wǎng)絡(luò )方面新知識、新設備缺乏必要

　　的學(xué)習和了解，專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)觀(guān)念和手段落后于技術(shù)的發(fā)展，這導致學(xué)生難以接觸到較新的網(wǎng)絡(luò )知識與軟件，所學(xué)知識滯后于社會(huì )的需求，導致計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)水平難以達到教學(xué)目標。

　　(三)網(wǎng)絡(luò )實(shí)踐的環(huán)節缺乏，學(xué)生實(shí)際運用和管理網(wǎng)絡(luò )的能力欠缺當前，中職計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)教學(xué)注重網(wǎng)絡(luò )理論知識的講授，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的實(shí)踐環(huán)節相對較少，使得學(xué)生的實(shí)際操作技能明顯不足，難以滿(mǎn)足企業(yè)的需求。社會(huì )需求同樣反映出中職計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)實(shí)踐環(huán)節缺乏、教學(xué)中實(shí)踐與理論課程安排比例不合理、學(xué)生網(wǎng)絡(luò )操作與管理能力差等局限性。

　　(四)學(xué)生水平參差不齊，采取一刀切的教育模式，導致教學(xué)水平不理想

　　學(xué)生的接受能力、專(zhuān)業(yè)知識水平以及專(zhuān)業(yè)目的不同，給中職計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)教學(xué)帶來(lái)了諸多的不利條件。以計算機網(wǎng)絡(luò )基礎課程為例，除涉及計算機公共基礎、數字電子技術(shù)等基礎課程外，還涉及計算機操作系統和計算機接口技術(shù)等專(zhuān)業(yè)課程，而計算機網(wǎng)絡(luò )基礎又是其他網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)課程的基礎，如實(shí)用組網(wǎng)技術(shù)、Internet的連接與使用。如果不具備一定的專(zhuān)業(yè)理論基礎很難讓非專(zhuān)業(yè)學(xué)生理解相關(guān)的網(wǎng)絡(luò )知識。隨著(zhù)教學(xué)的深入，有些學(xué)生面對專(zhuān)業(yè)名詞和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)理解困難，這勢必導致教學(xué)水平的下降。此外，教學(xué)硬件設施投入不足，計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)教育開(kāi)展時(shí)間不長(cháng)等也是導致中職計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)教育存在問(wèn)題的因素。

　　二、計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)教學(xué)改進(jìn)探討

　　針對目前中職計算機網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，本文提出如下建議：

　　第一，對傳統的教學(xué)理念和方式進(jìn)行改變。在教學(xué)過(guò)程中應調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性思考，以培養學(xué)生自主思考、創(chuàng )新的能力。在教授理論知識的同時(shí)，充分采用現代化的教學(xué)手段，增加多媒體教學(xué)，通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)手段把一些復雜的網(wǎng)絡(luò )理論和技術(shù)以較為直觀(guān)的形式講解給學(xué)生，這同時(shí)也為專(zhuān)業(yè)水平相對較差的學(xué)生提供了良好的教學(xué)手段。

　　增加學(xué)生上機實(shí)踐的課時(shí)，改革考核方式，增加實(shí)踐操作的.考核，做到理論考核與實(shí)際操作相結合。有條件的中職學(xué)�？砂才艑W(xué)生參加網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的社會(huì )實(shí)習，以達到所學(xué)習的知識與實(shí)際的工作相結合，鞏固教學(xué)成果。

　　第二，改革教材體系，建議有條件的中職學(xué)�？山M織教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師結合最新的計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，編寫(xiě)計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的教程，并及時(shí)跟蹤網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的進(jìn)步，調整教材中相應的內容，以使學(xué)生能接觸到最新的計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)。教師是教學(xué)的核心之一，加強對教師隊伍的培訓，通過(guò)提高教師隊伍的素質(zhì)來(lái)提高整個(gè)教學(xué)的水平。聘請知名的專(zhuān)家和技術(shù)人員作為兼職教學(xué)人員，以引進(jìn)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)。開(kāi)拓學(xué)生眼界，通過(guò)參與社會(huì )中的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)實(shí)踐，讓學(xué)生了解最新的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習網(wǎng)絡(luò )知識的興趣，提高學(xué)生參與實(shí)踐的能力。

　　第三，加強針對學(xué)生的計算機基礎教育，在學(xué)生已具備一定的計算機基礎知識的前提下，再進(jìn)行計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的教學(xué)。同時(shí)，根據學(xué)生的專(zhuān)業(yè)方向和培養目標、知識層次的差異，制定出相應的授課計劃和大綱，并選擇適當的教材作為學(xué)習工具。對于非計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生，尤其要重視教材選取。如電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)習計算機網(wǎng)絡(luò )課程時(shí)，可以考慮選取計算機網(wǎng)絡(luò )基礎和計算機網(wǎng)絡(luò )安全等方面的教材；對于物流管理等專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習計算機網(wǎng)絡(luò )課程，可以考慮選取Internet應用、網(wǎng)頁(yè)設計等方面的教材，做到因人施教。

　　第四，加強網(wǎng)絡(luò )技術(shù)教育的硬件方面建設，利用計算機多媒體、大屏幕投影、網(wǎng)絡(luò )等先進(jìn)的教育手段代替傳統的粉筆和黑板，提高教學(xué)質(zhì)量，建設校園網(wǎng)教育信息系統，全面實(shí)現學(xué)校教育技術(shù)現代化，方便課件生成、教育信息的獲取。通過(guò)Internet網(wǎng)，擴大教育信息交流。建立校園網(wǎng)信息系統為學(xué)校多媒體課件制作、管理、點(diǎn)播演示、學(xué)習、練習、考試和評價(jià)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節提供了理想的網(wǎng)絡(luò )信息環(huán)境。能根據自己的知識和能力層次自由地去探索、發(fā)現和解決問(wèn)題。

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