英語(yǔ)學(xué)習方法（范例15篇）
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都在努力，勤奮的學(xué)習，掌握學(xué)習方法，可以幫助大家更加高效的學(xué)習。你知道都有哪些學(xué)方法嗎？以下是小編整理的英語(yǔ)學(xué)習方法，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
英語(yǔ)學(xué)習方法1
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，和漢語(yǔ)一樣，學(xué)習它需要大量地閱讀、大量地寫(xiě)作、大量地聽(tīng)力和的結果。
口語(yǔ)訓練，將自己置身于一個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境中，提高自己的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、讀能力，培養好語(yǔ)感。從總體上說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習可以分為語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三大塊，他們互相聯(lián)系、交織在一起。
語(yǔ)音主要通過(guò)結合詞匯牢記一些普遍規律，平時(shí)練習中注意隨時(shí)記下那些特殊的不規則的發(fā)音，對基本詞匯能正確拼寫(xiě)出國際音標，尤其是一些特別的元音和輔音。
詞匯，重點(diǎn)是課本詞匯，在此基礎上再進(jìn)行擴展�？从浺粋�(gè)單詞，可想想這個(gè)單詞的'其他各種形式，也可把發(fā)音規則相同或讀音有某種聯(lián)系的一組單詞聯(lián)系起來(lái)記憶。對單詞，尤其是動(dòng)詞的掌握，應放在句子中、課文中，以詞組或句子為單位來(lái)記。
語(yǔ)法要結合大量閱讀和習題來(lái)進(jìn)行，尤其要熟讀課文和各種句型的例句，并盡可能地多背課文和例句，這樣應試就能觸類(lèi)旁通，許多似曾相識的題都能迎刃而解。同時(shí)大量閱讀又能擴充詞匯量，訓練閱讀速度，適應高考需要。
語(yǔ)法學(xué)習是英語(yǔ)學(xué)習中重要的一環(huán)。平時(shí)我們無(wú)論講英語(yǔ)還是進(jìn)行英語(yǔ)練習或考試，都與英語(yǔ)語(yǔ)法有關(guān)。掌握好語(yǔ)法關(guān)鍵在于平時(shí)積累，多觀(guān)察、多分析、多記憶。每學(xué)一個(gè)新的語(yǔ)法項目，可以做一些有針對性的練習，通過(guò)強化訓練，最終達到鞏固提高的目的。在語(yǔ)法的學(xué)習中有這樣一個(gè)說(shuō)法：“學(xué)英語(yǔ)，抓語(yǔ)法，抓住動(dòng)詞學(xué)到家�！庇⒃~動(dòng)詞在句子中主要是作謂語(yǔ)，又有時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣等多種變化，這些變化中還附帶有很多的助動(dòng)詞，另外還有非謂語(yǔ)動(dòng)詞形式（不定式、動(dòng)名詞和分詞）。因此，英語(yǔ)動(dòng)詞的變化是英語(yǔ)學(xué)習中的一個(gè)最大難點(diǎn)。另外，近義詞（組）的辨析、習慣用法和句型結構，也都是應當總結一些規律的。例如在學(xué)習句型結構中的從句時(shí)，搞清楚每個(gè)連詞的基本用法是其關(guān)鍵。像that /what 這兩個(gè)詞，應該把它們作為從句引導詞的區別加以歸納。類(lèi)似還有whether/if 等的用法比較。因此，在學(xué)習語(yǔ)法時(shí)，一定要善于總結和對比，找出規律性的東西來(lái)，這樣學(xué)起來(lái)就會(huì )取得事半功倍的效果。同時(shí)還要注意多背有語(yǔ)法點(diǎn)的例句，這樣以后看到類(lèi)似的句子就可觸類(lèi)旁通，運用自如。
英語(yǔ)學(xué)習方法2
英語(yǔ)的學(xué)習需要積累和持之以恒，初一階段是英語(yǔ)學(xué)習的'重要階段，以下是一些學(xué)習方法和教材推薦：
1.學(xué)習方法和建議：
多讀多聽(tīng)。培養英語(yǔ)語(yǔ)感，提高聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。
多練寫(xiě)作。通過(guò)寫(xiě)作練習，提高英語(yǔ)寫(xiě)作和表達能力。
多參加英語(yǔ)角、演講比賽等。鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)和演講能力。
注重單詞積累。掌握常用單詞和短語(yǔ)，提高閱讀理解能力。
多看英文原版電影和電視劇。提高聽(tīng)力和口語(yǔ)能力，學(xué)習地道的表達方式。
每天堅持練習。如聽(tīng)英語(yǔ)廣播、看英文新聞等，提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平。
2.教材推薦：
《新概念英語(yǔ)》系列教材。適合初學(xué)者，內容由淺入深，語(yǔ)法和詞匯逐步擴展。
《劍橋英語(yǔ)》系列教材。適合初學(xué)者，內容生動(dòng)有趣，注重實(shí)用性和交際性。
《牛津英語(yǔ)》系列教材。適合初學(xué)者，內容涵蓋廣泛的話(huà)題，注重語(yǔ)言技能的培養。
《Goforit!》教材。適合初學(xué)者，內容貼近生活，實(shí)用性強，適合培養學(xué)生的實(shí)際運用能力。
希望以上信息對你有幫助，學(xué)習英語(yǔ)需要長(cháng)期的努力，加油！
英語(yǔ)學(xué)習方法3
寫(xiě)此文章前先澄清一下，我和大家一樣是一個(gè)學(xué)習者，我們都在平常的學(xué)習和工作中努力每天發(fā)現自己的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習和交流得到提高。英語(yǔ)學(xué)習是一個(gè)終身的問(wèn)題，在學(xué)英語(yǔ)多年的經(jīng)歷中遇到很多和在此每一個(gè)人遇到同樣或類(lèi)似的問(wèn)題和困難，其中很多慢慢得到解決和改善，所以想在這里和大家分享。
英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習：
首先我想說(shuō)口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)一樣是語(yǔ)言的一個(gè)最終的表現形式（output），它和每一個(gè)人的受教育程度，交往對象，交流場(chǎng)合，年齡等都有非常大的聯(lián)系。所以，嚴格的講口語(yǔ)很難提出一個(gè)具體的標準或者編寫(xiě)出一個(gè)統一的教材來(lái)讓學(xué)習者達到一個(gè)相對完美的境界。但根據我的經(jīng)驗，學(xué)習口語(yǔ)要基本從生活中使用的口語(yǔ)，工作中使用的專(zhuān)業(yè)口語(yǔ)內容兩個(gè)大的方面進(jìn)行提高。首先，中國學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)方式給很多初學(xué)者建立了一些不太正確的口語(yǔ)觀(guān)念，如：
口語(yǔ)要追求近乎完美的發(fā)音，所以很多人花很多時(shí)間去模仿磁帶，李楊的英語(yǔ)發(fā)音等，實(shí)際上，我感覺(jué)在英語(yǔ)大家庭中，包括英語(yǔ)為本族語(yǔ)的人，口音是非常多樣化的，所以我個(gè)人感覺(jué)，如果不做類(lèi)似播音員之類(lèi)的工作，我們能達到可理解的發(fā)音就可以了。英語(yǔ)中對單詞和交流技巧的使用要遠遠大于發(fā)音的作用。而很多時(shí)候我覺(jué)得帶有一點(diǎn)口音的發(fā)音配上正確得體的表達方式反而是很有魅力的語(yǔ)言，因為它給每個(gè)人一種個(gè)性化的感覺(jué)。而中國人學(xué)英語(yǔ)要遠遠在發(fā)音上比很多其他語(yǔ)言，如日語(yǔ)具有發(fā)音上的優(yōu)勢，只要單詞發(fā)音別記錯，都能正確的發(fā)音。
口語(yǔ)的流利程度和內容：
其實(shí)，我認為口語(yǔ)水平的高低，很大程度上取決聽(tīng)力能力高低。因為聽(tīng)力可以決定一個(gè)人接受語(yǔ)言的能力，聽(tīng)力適應范圍約廣泛，精確，越可以幫助學(xué)習者理解體會(huì )語(yǔ)言中的很多nuances，這些體會(huì )是字典中教材中難以用語(yǔ)言描述清楚的，一定要親身經(jīng)歷才會(huì )明白。有很多達到中級高級水平的學(xué)習者，可以通過(guò)練習把口語(yǔ)鍛煉的很流利，但是如果這種流利只是建立在練習的基礎上，而忽略了聽(tīng)力吸收語(yǔ)言這一環(huán)節的話(huà)，是不完全能滿(mǎn)足口語(yǔ)交流的要求的，在很多情況下會(huì )對語(yǔ)言產(chǎn)生錯誤理解或者產(chǎn)生較嚴重的表達錯誤。國內英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的很多學(xué)生，因為學(xué)習方式和環(huán)境的影響下，很多人都是這種情況。我看過(guò)中央臺舉辦的英語(yǔ)比賽。其中很多學(xué)生發(fā)音近乎完美，但在表達中表現出的就是這種問(wèn)題。反而一些真正好的.選手，卻得不到一個(gè)高的分數。這也反映了國內英語(yǔ)注重書(shū)面英語(yǔ)教學(xué)造成的一個(gè)問(wèn)題。
口語(yǔ)的內容和一個(gè)人的成熟度有很大關(guān)系，往往在年輕人中，大家追求一種語(yǔ)言的時(shí)髦，但是對于一些年齡較大的學(xué)習者來(lái)說(shuō)，就要在很多工作和交際場(chǎng)合使用一種半正式的口語(yǔ)，就是在口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的一種混合的形式，我們看到電視里的很多訪(fǎng)談節目就很好的反映了這種現象。實(shí)際上英語(yǔ)從文體上可以分為很多種，對于學(xué)習者，不可能也沒(méi)有必要對此加以過(guò)分區分。但是這種觀(guān)念是應該具有的，否則容易造成只學(xué)書(shū)面語(yǔ)和只學(xué)生活口語(yǔ)的現象造成表達能力發(fā)展不平衡。簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是要多看各種影視節目，新聞節目，英文小說(shuō)，專(zhuān)業(yè)書(shū)籍等等。時(shí)間積累會(huì )慢慢發(fā)現其中很多規律，最后形成自己的語(yǔ)言風(fēng)格。
口語(yǔ)犯錯誤：
說(shuō)話(huà)講的不準確，不得體的現象對于語(yǔ)言學(xué)習和使用者來(lái)說(shuō)是再普通不過(guò)的現象，所以如果交流和練習不必為了為此過(guò)分擔心。對于高級的學(xué)習者，很多錯誤是可以自覺(jué)糾正的，所以伴隨練習和學(xué)習，表達水平會(huì )自然提高。對水平較低的學(xué)習者在初期不必要一定強迫自己表達超出自己語(yǔ)言水平和思想水平的內容，否則效果反而會(huì )適得其反。但是大膽表達是要提倡的，只是大膽不等于隨心所欲，不等于不需要注意改正和提高。
先寫(xiě)這么多，歡迎大家批評指正！
英語(yǔ)學(xué)習方法4
1、基礎要扎實(shí)。學(xué)英語(yǔ)難免要背單詞，有人覺(jué)得背單詞挺難的，其實(shí)不然，一般短的單詞只要看一下讀一下就會(huì )了。最主要的是學(xué)好音標和發(fā)音問(wèn)題。你先把那些pronunciation學(xué)好。每天回家最好拿起字典看看一些單詞的音標，學(xué)習怎么拼讀，先從較短和較容易的學(xué)起，慢慢的加大難度。
2、有了一定的詞匯量，還要學(xué)會(huì )用，多多理解一些單詞的'用法�？梢噪S便組個(gè)句子把他熟記，再把有關(guān)的短語(yǔ)記錄在筆記本上。經(jīng)常拿出來(lái)看看~要學(xué)會(huì )積累，一見(jiàn)到短語(yǔ)或諺語(yǔ)格言就立刻記下來(lái)~還有上課要聽(tīng)好課，認真做好筆記。
3、多做完形和看圖填詞等練習。早上和晚上最好聽(tīng)15分鐘聽(tīng)力（我一般不聽(tīng)這些，就是聽(tīng)的歌全是英文歌，看的電影是英語(yǔ)電影，看英語(yǔ)新聞。新聞對于我們初中生來(lái)說(shuō)還有點(diǎn)深，不過(guò)可以見(jiàn)識見(jiàn)識，感受一下發(fā)音。還有就是多練口語(yǔ)，多讀一些好文章。
4、可以與一兩個(gè)朋友用英語(yǔ)對話(huà)，練習一下單詞的組織能力。偶爾可以看看語(yǔ)法書(shū)，雖然我認為看語(yǔ)法書(shū)沒(méi)什么大用處，關(guān)鍵是要培養好語(yǔ)感，所以叫你要多聽(tīng)，多讀。
英語(yǔ)學(xué)習方法5
有人說(shuō)，英語(yǔ)的啟蒙要在幼兒時(shí)期。確實(shí)，幼兒時(shí)期學(xué)習語(yǔ)言是最好的�，F在有很多孩子參加英語(yǔ)輔導班，那么孩子究竟什么時(shí)候學(xué)習英語(yǔ)比較好？應不應該學(xué)？對這個(gè)問(wèn)題的爭論很多，但總的觀(guān)點(diǎn)是肯定的。孩子小時(shí)候可以學(xué)第二外語(yǔ)。
孩子很小的時(shí)候就能發(fā)很多成人發(fā)不出的音，如果你利用了他的資源，趁腦細胞的發(fā)展還沒(méi)有固定化的時(shí)候，進(jìn)行第二語(yǔ)言的訓練，是有好處的。但這個(gè)時(shí)候的學(xué)習要根據年齡特點(diǎn)，主要停留在語(yǔ)音上，而不是要孩子認字，孩子只要能用語(yǔ)言來(lái)表達就可以了。另外，孩子在進(jìn)行第二語(yǔ)言學(xué)習的時(shí)候，一定要以快樂(lè )為主，讓他愿意學(xué)。很多孩子會(huì )學(xué)得很愉快，他甚至會(huì )超過(guò)成人，大人坐在那兒背單詞，現在有很多孩子參加外語(yǔ)輔導班，孩子什么時(shí)候學(xué)比較好？應不應該學(xué)？對這個(gè)問(wèn)題的爭論很多，但總的觀(guān)點(diǎn)是肯定的。孩子小時(shí)候可以學(xué)第二外語(yǔ)。很多孩子會(huì )學(xué)得很愉快，他甚至會(huì )超過(guò)成人，大人坐在那兒背單詞，背一個(gè)小時(shí)就會(huì )很難受，但孩子聽(tīng)語(yǔ)音磁帶，他可以聽(tīng)一個(gè)小時(shí)，一個(gè)半小時(shí)，他認為是非常的享受。既然孩子有這個(gè)愿望，你何樂(lè )而不為呢？
學(xué)習外語(yǔ)時(shí)還要注意處理好第二語(yǔ)言和第一語(yǔ)言的關(guān)系。在正常的交流環(huán)境，是以第一語(yǔ)言為主，第二語(yǔ)言知識應作為一種興趣、作為一種內容、作為一種愛(ài)好。如果這個(gè)正常環(huán)境需要他，他自然就去學(xué)。如，在正常的小學(xué)里，幼兒園里，有的孩子學(xué)了外語(yǔ)，他的一些句子講得很漂亮，模仿能力非常強，能講很好的句子，但是一定時(shí)間里，由于特殊的`原因，沒(méi)有接觸外語(yǔ)，他會(huì )很快遺忘的。這是正常的。但訓練過(guò)，總比沒(méi)訓練過(guò)要好。他一旦到了小學(xué)、中學(xué)、在正規的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，他會(huì )比其他人學(xué)得更好。所以不要因為孩子會(huì )忘記，就認為這個(gè)努力就沒(méi)有必要。
兒童學(xué)習外語(yǔ)應該從什么開(kāi)始學(xué)比較好？應該從三歲開(kāi)始。因為：三歲時(shí)，他的語(yǔ)言已經(jīng)有了一定的能力，有自己的發(fā)展趨勢，那么這個(gè)時(shí)候學(xué)第二外語(yǔ)，他的思維水平會(huì )有助于他的第二語(yǔ)言的學(xué)習。但是，三歲應該學(xué)比較簡(jiǎn)單的單詞，作為一種樂(lè )趣去學(xué)，不一定一天講多少英語(yǔ)，他有興趣就讓他學(xué)一點(diǎn)，沒(méi)有興趣也沒(méi)有關(guān)系。
那么究竟有哪些幼兒英語(yǔ)的學(xué)習方法呢？現在稍微來(lái)總結歸納一下：
1、直接教學(xué)法（Direct Method）
教師于授課時(shí)不使用學(xué)習者本身之母語(yǔ)（中文）教授第二外國語(yǔ)言，在教學(xué)中，不做翻譯，純粹憑借外語(yǔ)直接進(jìn)行教學(xué)。
2、互動(dòng)式教學(xué)法（Interactive Learning）
語(yǔ)言的認知和學(xué)習最佳方式為透過(guò)個(gè)人與環(huán)境之間的互動(dòng)，歷此，學(xué)習成效端看其在與環(huán)境的交互作用是否達到一定程度。
3、情境式教學(xué)法（Situated Language Teaching）
透過(guò)真實(shí)的情境教學(xué)將教學(xué)內容表達給學(xué)習者，感受到所學(xué)的語(yǔ)言能夠實(shí)際運用到日常生活中，進(jìn)而培養學(xué)習者對教學(xué)內容的認同感，在面對真實(shí)情境下較易呈現出口語(yǔ)能力。
4、聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法（Audio-Lingual Method）
強調讓學(xué)習者反復練習，并由反復的句型演練中達到有效學(xué)習，不重視讀寫(xiě)與認知的理化，迎合了普遍學(xué)習語(yǔ)言者的偏好。
5、肢體反應式教學(xué)法（Total Physical Response）
語(yǔ)音的傳達用動(dòng)作表示，可以憑借學(xué)習者的肢體動(dòng)作來(lái)反應來(lái)其學(xué)習的成效，同時(shí)透過(guò)右腦足夠的肢體反應的刺激，能有助于學(xué)習者左腦的發(fā)展和語(yǔ)言學(xué)習的效果。
6、溝通式教學(xué)法（Communicative）
長(cháng)頸鹿美語(yǔ)特色教學(xué)法，強調溝通技巧的訓練，因為良好的溝通能力，不僅是表達意見(jiàn)，或具備語(yǔ)法能力，還要具備語(yǔ)言的多樣的功能：運用信息互補、自由選擇、反饋等方式，達到真正溝通的目的。
7、自然教學(xué)法（Natural Approach）
提供語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，包括：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、練習機會(huì )等，同時(shí)需要使用學(xué)生能理解的語(yǔ)言教學(xué)，活動(dòng)設計要有趣、引起學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機；著(zhù)重有意義的輸入，而非機械式的練習。
8、字母拼讀法（Phonics）
字母拼讀法是一切教學(xué)法的起源，如同英文字母是英語(yǔ)的起源一般，因此學(xué)生可能憑借此來(lái)培養讀與寫(xiě)的能力。
9、歌謠韻文教學(xué)法（Songs And Rhymes Teaching）
憑著(zhù)與主題相關(guān)的歌曲或韻文，復習學(xué)過(guò)的單字或句型，更能熟悉語(yǔ)調、節奏感和韻律感；提高學(xué)習興趣和引起學(xué)習動(dòng)機。
10、自然拼音法（Natural alphabet）
通過(guò)自然拼音的學(xué)習，可以讓孩子建立起字母與發(fā)音之間的直覺(jué)音感，看到單詞可以立即直覺(jué)反映出發(fā)音，同樣，聽(tīng)到發(fā)音亦可直覺(jué)反映出單詞拼寫(xiě)。
11、三文治故事教學(xué)法（Sandwich Story Methodology）
廈門(mén)大學(xué)紀玉華教授研發(fā)的一種以母語(yǔ)夾著(zhù)外語(yǔ)的方式通過(guò)講故事教外語(yǔ)的方法。推薦案例《三只小豬》（以上部分觀(guān)點(diǎn)源于網(wǎng)絡(luò )，如有侵犯權益，請速與韋博國際英語(yǔ)寧波中心聯(lián)系）
英語(yǔ)學(xué)習方法6
老師，同學(xué)們下午好！今天很高興能在這里和大家分享學(xué)習英語(yǔ)的方法。我認為學(xué)習英語(yǔ)最重要的是模仿和積累，這都是圍繞著(zhù)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)展開(kāi)的。聽(tīng)指聽(tīng)力，說(shuō)指囗語(yǔ)，讀指閱讀，而寫(xiě)指寫(xiě)作。
聽(tīng)是說(shuō)的基礎，讀是寫(xiě)的基礎。我們可以在其中發(fā)現許多學(xué)習英語(yǔ)的方法。英語(yǔ)課堂上，老師放磁帶讓我們跟讀時(shí)，我們要盡可能地模仿磁帶里的語(yǔ)音語(yǔ)調，這在鍛煉我們的聽(tīng)力的同時(shí)，也可以練習語(yǔ)音語(yǔ)調。在閑暇的時(shí)候，可以和同桌或朋友進(jìn)行單的日常英語(yǔ)交流，這可以很快地提高囗語(yǔ)表達能力，在周末，可以參加英語(yǔ)角，和外國人交流。這些都可以練習我們的語(yǔ)感，也可以使自己的`發(fā)音聽(tīng)起來(lái)更舒服、更漂亮，也可以避免在寫(xiě)小作文的時(shí)候出現過(guò)多的錯誤。平時(shí)，可以隨身帶一個(gè)小本子，遇到陌生的單詞和好的句子結構，可以把它們記錄下來(lái)，有空的時(shí)候，可以多看一些英語(yǔ)的原版名著(zhù)和電影，雖然目前有些句子我們還讀（聽(tīng)）不懂，但它所給我們帶來(lái)的樂(lè )趣不是看譯文所能帶來(lái)的。比如，有這樣一個(gè)笑話(huà)：電影中的對白是：＂Areyouserious？＂，＂No，I"mkidding。＂意思是：＂你是認真的嗎？＂，＂不，我在開(kāi)玩笑＂。卻被翻譯成了：＂你是席而瑞斯嗎？＂，＂不，我是凱丁。＂
所以我認為有許多譯文和原文之間存在著(zhù)一些差距。我們可以把電影或名著(zhù)中一些陌生的單詞或精美的句子抄錄在隨身攜帶的小本子中，沒(méi)事把本子拿出來(lái)看看，增強記憶力，久而久之，你會(huì )發(fā)現這會(huì )是一筆很大的財富，這不僅能提高英語(yǔ)學(xué)習能力，也能提高語(yǔ)文的寫(xiě)作能力。在做到這些之前，我們要盡可能使自己喜歡上英語(yǔ)這門(mén)課。不要讓自己感到學(xué)英語(yǔ)是一種負擔，要讓自己認為這是一件讓人覺(jué)得愉悅的事，比如可以搜集一些與英語(yǔ)有關(guān)的笑話(huà)，或者有趣的小故事，或者在一次英語(yǔ)考試前努力復習，考出一個(gè)好成績(jì)，這些都可以給我們學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)力。
一份耕耘，一份收蕕，我相信在我們付出努力之后，總能收獲到屬于我們自己的甜美果實(shí)。謝謝！
英語(yǔ)學(xué)習方法7
學(xué)英語(yǔ)學(xué)習方法
一、高中英語(yǔ)詞匯
初中英語(yǔ)詞匯大部分都學(xué)過(guò)，而且也容易理解，不像高中英語(yǔ)詞匯又長(cháng)又難又多!但是詞匯是根，根基不穩，難以提升!所以，不管用什么辦法，死記硬背還是巧用方法，都要把單詞啃牢!比如說(shuō)單詞卡、分類(lèi)背誦。除了詞匯，還有一些詞組、固定搭配，都是經(jīng)常會(huì )考到的點(diǎn)。詞匯3500，常用介詞45個(gè)，加油!
1.熟練掌握音標，背單詞一大利器;
2.高中英語(yǔ)重在積累。一是對于每份考試卷都要認真研讀;二是關(guān)于課外閱讀，擴大詞匯量。
3.糾錯。單選、填詞等錯誤更需要整理，并附上解析，以做到舉一反三。
二、高中英語(yǔ)語(yǔ)法
高中英語(yǔ)語(yǔ)法的難點(diǎn)在于12個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)分布在三個(gè)年級去學(xué)，不成完整的體系，零零散散;到了高三總復習還在學(xué)習。而且語(yǔ)法還貫穿了考試的所有題型中，常常讓人非常頭疼。語(yǔ)法學(xué)習沒(méi)有捷徑，只能自己多做練習，多去理解!
三、高中英語(yǔ)完形
高中英語(yǔ)完形考得就是詞匯、搭配、語(yǔ)法和邏輯關(guān)系。面對這一部分，需要2個(gè)方面的積累：
1.積累�？紗卧~，還要揪出有哪些語(yǔ)法性問(wèn)題，不斷地去回顧。
2.訓練自己的邏輯性思維，多練多積累;
四、高中英語(yǔ)閱讀
高中英語(yǔ)閱讀正確的解題思路應該是題-文-題。不管三七二十一，先快速瀏覽題目，大概了解問(wèn)了哪些問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題去閱讀文章，問(wèn)了哪些內容，在閱讀時(shí)需要做標記。著(zhù)重注意開(kāi)頭結尾。一般讀完文章可以解決多半的問(wèn)題，如果拿不準，再回到文章內容去看，千萬(wàn)不要主觀(guān)臆想，那些看著(zhù)對的答案，通常就是錯的!正確答案永遠都在文章中，懂得回歸題目本身和文段本身。
五、高中英語(yǔ)聽(tīng)力寫(xiě)作
寫(xiě)作和聽(tīng)力我認為大家差距都不是很大。
1.高中英語(yǔ)聽(tīng)力就是一個(gè)培養語(yǔ)感的過(guò)程，需要足夠的時(shí)間去練習;
2.寫(xiě)作只要沒(méi)有嚴重的語(yǔ)法錯誤，大家基礎分都差不多，如果有一些好的句子和句式，相當于錦上添花。
其實(shí)高中英語(yǔ)還有一項總是被忽略，那就是口語(yǔ)。只是考試沒(méi)有把口語(yǔ)這一項算在內，大家也都不在意!如果你想提高口語(yǔ)能力，也要在高中英語(yǔ)常規學(xué)習之外，抽出時(shí)間練習!
英語(yǔ)科目的學(xué)習方法
方法網(wǎng)小編導語(yǔ)：詞匯是學(xué)習英語(yǔ)最基礎的，如何能夠快速的增加英語(yǔ)詞匯量是很多英語(yǔ)學(xué)習者頭疼的問(wèn)題，因為單詞不可能是一天、一個(gè)星期、一個(gè)月就能夠簡(jiǎn)單的累積起來(lái)的，是個(gè)太漫長(cháng)的過(guò)程了。下面方法小編向大家介紹快速增加英語(yǔ)詞匯量的秘訣：
秘訣一、查詢(xún)勤歸納法
這種方法即勤于查詞典。遇到不會(huì )的單詞先猜，猜不出再查。查的過(guò)程中，切忌僅僅限于所查的單詞。譬如在查absent的時(shí)候，就應該做到“一目十行”。此時(shí)一定要勤。也就是在查該單詞的時(shí)候，應該注意它的前后幾個(gè)單詞。因為它的前后幾個(gè)往往就是它的派生詞或形近詞，這樣差一個(gè)就能記住好幾個(gè)，做到事半功倍。你要準備一至兩個(gè)本子，專(zhuān)門(mén)記錄下自己背了還忘的蹩腳單詞，以及難于區分詞性、詞義的形近詞、近義詞等。這種復習方法在整個(gè)復習進(jìn)行到第二輪及沖刺時(shí)期時(shí)，對考生的幫助會(huì )很大。平時(shí)的積累，可以讓后兩個(gè)階段的復習重點(diǎn)更加明確，攻克的內容更加具體。
優(yōu)點(diǎn)：對單詞最好的學(xué)習途徑就是文章和字典，所以通過(guò)這個(gè)方法學(xué)習到的單詞完整程度是非常高的，也是非�？茖W(xué)的。
弊端：這同樣是一個(gè)“天道酬勤”的方法，虎頭蛇尾的同學(xué)同樣不適用。
秘訣二、快速增加英語(yǔ)詞匯量，要注意重復記憶
在講這種記憶強化的方式之前，先向大家舉個(gè)例子：如果你盯著(zhù)一個(gè)人連續看幾個(gè)小時(shí)，而后卻看不到他了，結果是過(guò)不了多久，你對他的記憶會(huì )淡忘。但是如果你把這幾個(gè)小時(shí)分配到許多天中，每天只看那個(gè)人一兩分鐘，這樣下去，你就一輩子都不會(huì )忘記他的長(cháng)相。背考研詞匯也與之同理。一輪背的詞匯數量和次數是有限的，但是如果把這種有限擴充到多輪復習中，遵循人的記憶規律，區別開(kāi)時(shí)間段，每隔幾個(gè)鐘頭重復背記，記憶效果自然會(huì )更加長(cháng)久。建議大家一天中，針對一定數量的`單詞量進(jìn)行反復記憶，中間間隔的時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，兩至三個(gè)小時(shí)為妙。然后，每隔幾天后再把此前背過(guò)的單詞復習一遍，如此循環(huán)下去，你的任務(wù)量會(huì )越來(lái)越輕，自信也會(huì )相應提高。
一件看似無(wú)聊單調的事情，在合理的時(shí)間安排中，變得不再枯燥，效率也不會(huì )再處于低迷。但是，這種學(xué)習方法要求你必須能夠堅持下去，長(cháng)此以往，英語(yǔ)學(xué)習與提高速度會(huì )很顯著(zhù)。一句話(huà)優(yōu)點(diǎn)這是非常經(jīng)典的，遵循記憶曲線(xiàn)的一種記憶方法，一般來(lái)說(shuō)越認真堅持收效越顯著(zhù)，而且一旦通過(guò)這樣的過(guò)程記住的單詞，就很難忘記了。一句話(huà)弊端耗時(shí)較長(cháng)，需要嚴格遵循記憶曲線(xiàn)的時(shí)間進(jìn)行，一時(shí)松懈或半途而廢效果則會(huì )大打折扣。
秘訣三、快速增加英語(yǔ)詞匯量，要學(xué)會(huì )聯(lián)想拓展
這種記憶法也就是由此及彼的記憶法�？吹侥硞�(gè)單詞，某一段句子，仔細回想一下，有沒(méi)有和自己以前記憶的單詞在形或意思方面的近似，或者應用到其他場(chǎng)景的。譬如，遇到consult，就應該想到與其外形差不多的單詞，如result，insult等，這樣就會(huì )記憶一個(gè)單詞的同時(shí)又復習了其它的單詞，而且不致于混淆�；蛘�，在看到一個(gè)單詞的意思時(shí)，隨之可以聯(lián)想一下與之意義相近的其他詞匯。
一句話(huà)優(yōu)點(diǎn)用這個(gè)方法背單詞的時(shí)候，需要全神貫注，充分調動(dòng)頭腦中的活躍分子進(jìn)行思考。所以經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)主動(dòng)的學(xué)習過(guò)程，再想忘記就挺難了。一句話(huà)弊端不愿思考，不肯動(dòng)腦筋的同學(xué)顯然是不適合這種方法的。
秘訣四、卡片標記識記法
背詞匯的時(shí)間不一定非要固定。只要你想要學(xué)習，隨時(shí)隨地都可以將零散的那部分時(shí)間利用起來(lái)。這里向大家介紹一種利用零散時(shí)間背記單詞的方法——卡片識記法。具體方法是，把白紙裁成名片大小的紙片，一面寫(xiě)滿(mǎn)詞匯，另一面寫(xiě)滿(mǎn)與詞匯編碼對應的意思�？ㄆ梢噪S身攜帶，拿出卡片看到單詞要在頭腦里反應出其意思，看到意思要能反應出單詞拼寫(xiě)、詞性及相關(guān)意思的單詞。這是一種既節省時(shí)間又短期高效的記背方法。只要你有毅力堅持，短期內極易見(jiàn)效。
一句話(huà)優(yōu)點(diǎn)充分利用零散時(shí)間的一個(gè)好方法，也能很快的分類(lèi)自己識記程度不高的詞匯。一句話(huà)弊端可能會(huì )花費一定的時(shí)間在制作卡片上。
秘訣五、句意語(yǔ)境記憶法
背誦記憶的同時(shí)，要根據所背誦的單詞組成一個(gè)簡(jiǎn)單句子，這樣容易記憶深刻，達到可以用自己的語(yǔ)言，完整、準確地說(shuō)出來(lái)，并在腦海中形成用法記錄，知道這個(gè)詞都有怎樣的用法;在怎樣的句子中是怎樣翻譯的等等。
優(yōu)點(diǎn)：用此方法背單詞的過(guò)程其實(shí)也是訓練文章跳讀能力的過(guò)程、遣詞造句的過(guò)程和背誦優(yōu)秀例句的過(guò)程，對閱讀、翻譯、寫(xiě)作的能力都是種提高。
弊端：記憶量的要求增大，對只要求識記程度的單詞來(lái)說(shuō)，必要性不大。
學(xué)英語(yǔ)，很多人的最大頭疼是如何提高單詞量。其中有些人說(shuō)英語(yǔ)單詞不用背，但又有人說(shuō)單詞一定要背。面對兩種完全矛盾的說(shuō)法，該如何判斷，如何選擇呢?
如何快速提高英語(yǔ)詞匯量的技巧
執必背觀(guān)點(diǎn)的人，常親自現身說(shuō)法，自己通過(guò)背單詞如何在短期內突破，在某考試中大顯神通的誘人事跡，并分享自己背單詞的秘訣，比如：每天背15個(gè)單詞，并一直堅持;把生單詞抄在小本上放在口袋里，坐公交車(chē)時(shí)拿出來(lái)看;根據遺忘定律，背了的單詞以什么樣的時(shí)間間隔復習為最好;聯(lián)想記憶法、詞根記憶法，等等。
如果你仔細分析一下各種各樣的背單詞秘訣，你就會(huì )發(fā)現這些秘訣并不太秘，基本上是大多數人都了解的招數。事實(shí)的真相是，幾乎所有人都曾用過(guò)各種聽(tīng)來(lái)的秘訣，以及自己發(fā)明的招數來(lái)背單詞，但始終只有少數人能笑到最后，并得意洋洋地向他人宣傳自己的經(jīng)驗。原因就在于，總有少數人的記憶力比其他大多數人要強一些，正如有些人背詩(shī)背古文極快，恰巧也有些人，背英語(yǔ)單詞比其他人更容易一些。但好象這樣的人并不太多，所以，才會(huì )有那么多人在學(xué)英語(yǔ)上吃足苦頭。
其實(shí)，在英語(yǔ)水平比較高的人中，認為英語(yǔ)單詞不需要死背的人占大多數。但毫無(wú)疑問(wèn)地是，這些人在學(xué)英語(yǔ)過(guò)程中，也一定死背過(guò)單詞，并且通過(guò)死背認識了大量的單詞。只是在經(jīng)歷過(guò)后，回頭去看才發(fā)現，有很多單詞并沒(méi)有背，也認識了，而當初死背住的單詞，總是擔心被忘記，卻總被輕易地忘記。當初在背單詞上花的種種努力，為避免遺忘而花的種種努力，其實(shí)沒(méi)多大必要，若把那些努力放在學(xué)習新文章認識新單詞上，效果會(huì )更好。
其實(shí)只要你還在學(xué)習英語(yǔ)，你的單詞量就會(huì )一直在上升。想想就明白：英語(yǔ)再差的高二生，也比他自己高一認識的單詞多吧?所以，根本就不要去擔心遺忘，只管向前沖。而只要在學(xué)習，就一定在進(jìn)步，雖然有時(shí)候進(jìn)步讓學(xué)習者本人都感覺(jué)不到。
所以，對于很多問(wèn)如何背單詞的同學(xué)，我的回答是：不要專(zhuān)門(mén)去背單詞，而是不斷地去學(xué)習新的課文，不斷地去擴展閱讀教材以外的材料。在學(xué)習中，生單詞可以拿來(lái)背，但不要花太多的時(shí)間和精力，不要強求把每個(gè)單詞都死死記住，也不要害怕記住的單詞又會(huì )忘記。對背單詞有了這樣的正確認識和好的心態(tài)，就不會(huì )象很多人那樣一邊拼命地努力背，一邊又充滿(mǎn)了焦慮，結果最后不僅水平依然低，還失去了學(xué)習的信心。
事實(shí)上，如果不是在將來(lái)的學(xué)習和使用中反復遇到的單詞，背住的單詞早晚都會(huì )忘記的，這些遺忘單詞其實(shí)非常生僻，忘了也沒(méi)什么。而那些反復遇到的單詞，在閱讀中被自然而然地被復習了，根本不需要花什么努力，就會(huì )越記越牢。通過(guò)不斷地進(jìn)一步學(xué)習，是復習過(guò)去記住單詞的最好方式!
英語(yǔ)學(xué)習方法8
完型主要看三項：看文章技巧，做題方法，以及如何提高準度與速度。
(1)看文章技巧。老師一般看完形是先不看選項，直接看文章，然后在空上填你覺(jué)得應該是什么的漢語(yǔ)。
(2)接下來(lái)就開(kāi)始看選項，有的'是在靠你單詞分辨，有的是考你詞組意思，基本就這兩類(lèi)，所以知道學(xué)習哥為什么那么強調單詞和詞組了吧，把高考必備翻下來(lái)完形就沒(méi)什么問(wèn)題了。把四個(gè)選項和你的空上的意思對比，帶入，這個(gè)是要聯(lián)系上下文看意思的，所以才叫你把全文看下來(lái)，樓主不贊成看一個(gè)空填一個(gè)詞，容易把握不了全文。
(3)準度和速度老師覺(jué)得還是靠題感。高考題是最好的東西，把一篇高考完形做完以后，把正確答案帶入讀，多讀幾次，最好能背下來(lái)，這個(gè)就是你自己要下功夫了。背上十篇左右題感就有了，所謂第六感，一般看下文章來(lái)就能選出來(lái)了。
英語(yǔ)學(xué)習方法9
一，聽(tīng)力練習的具體指導
聽(tīng)力是關(guān)鍵
二、聽(tīng)力能力培養方法
1、堅持精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結合。精聽(tīng)是指用材料進(jìn)行聽(tīng)力訓練�？梢圆捎孟嚷�(tīng)后讀的方法，即先聽(tīng)2-3遍聽(tīng)力材料，再邊聽(tīng)邊讀打開(kāi)材料，對已知和未知的內容有一定的了解，然后合上書(shū)邊聽(tīng)邊理解，直到所有材料都能理解并跟上其速度。廣泛傾聽(tīng)是指花時(shí)間隨意傾聽(tīng)，可以是沒(méi)有材料可循的內容。比如平時(shí)聽(tīng)英語(yǔ)廣播，VOA演播室課堂，看CCTV9，甚至看外國電影，都可以學(xué)習英語(yǔ)，訓練聽(tīng)力。
2、聽(tīng)力訓練是在不懈的努力中，一步一步來(lái)的，既不能操之過(guò)急，也不能只想退出。聽(tīng)力時(shí)間的保證也是提高聽(tīng)力能力的必要條件。
三，口語(yǔ)和閱讀的訓練和指導
一次訓練。
訓練是高一年級的重點(diǎn)訓練點(diǎn)之一，也是培養一個(gè)人人際交往能力的重要形式。
1.敢于開(kāi)口，大膽練習說(shuō)話(huà)。我們應該把說(shuō)英語(yǔ)和說(shuō)漢語(yǔ)一樣自由作為我們的追求。
高二一年級英語(yǔ)學(xué)習方法1.為什么我不能一直記單詞？
主要問(wèn)題在于只記住單詞的“形”，而不記住單詞的“音”。建議夏天復習音標和一些基本的發(fā)音和拼寫(xiě)規則。用語(yǔ)言復讀機跟讀模仿。試著(zhù)結合聲音、形式和意義來(lái)記憶。在這里，我想推薦《24個(gè)故事串3500字》這門(mén)課，24個(gè)有趣的故事，一部跌宕起伏的連載小說(shuō)。讀故事背單詞是一種很有趣很有娛樂(lè )性的方法，不妨一試！做好課前預習，早記生詞，帶頭。
附表-單詞分類(lèi)記憶方法
1直觀(guān)聯(lián)想法
用餐時(shí)，我會(huì )想起我學(xué)到的食物:
主食:米飯、面包、蛋糕、面條等。
肉:雞、火雞、鴨、牛肉、豬肉、羊肉、魚(yú)等。蔬菜:洋蔥、卷心菜、胡蘿卜、青椒、西蘭花、西蘭花等。
反義詞:除了——包括，美麗的——丑陋的，等等。同義詞:親愛(ài)的`-意想不到的，學(xué)期-學(xué)期，半學(xué)年，一學(xué)期等。同音異義詞:肉遇到熊裸露等。同形異義詞:教。-教師訴科目n-科目n。
表達否定的前因:不開(kāi)心、不重要、不可能表達程度的前因:超市、超人
名詞變形容詞:豐富多彩、充滿(mǎn)希望、健康、多雨形容詞變名詞:幸福、公平
動(dòng)詞改變名詞:方向、解釋、論點(diǎn)。失望形容詞改變副詞:高興、嚴肅
復合詞:理發(fā)、地震、牙刷
2.主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)是什么？
精通基本語(yǔ)法，熟記語(yǔ)法現象，掌握基本句型，熟練分析句子結構、基本句子結構和句子成分、簡(jiǎn)單句和復句
1五種基本英語(yǔ)句型如下:
1.主謂+謂語(yǔ)
2.主詞+謂語(yǔ)+表
3.主詞+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)
4.S V O O主語(yǔ)+謂語(yǔ)+中間賓語(yǔ)+直接賓語(yǔ)5。主謂+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)+賓語(yǔ)補足語(yǔ)
示例演示:
我是一名學(xué)生。主謂表
我遇見(jiàn)了我的老師。我是說(shuō)客人
我昨天遇見(jiàn)了我的老師。
我昨天在會(huì )上遇見(jiàn)了我的老師。
我的老師教我英語(yǔ)。一個(gè)客人接一個(gè)客人
她發(fā)現自己更聰明。濱濱布
3.為什么我讀書(shū)這么慢，理解不準確？
1 .掌握閱讀技巧，拓展課外閱讀，高考閱讀題:
主要思想；把握要點(diǎn)；
了解細節；獲取主要信息；理解文章的意思；用語(yǔ)境猜測作者對陌生語(yǔ)言現象的意圖；分析作者的觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度和意圖；推理和判斷；了解圖表和手冊的結構；欣賞簡(jiǎn)單的文學(xué)作品等等。
盡可能開(kāi)展課外閱讀，選擇合適的課外讀物。
推薦課外讀物:21世紀中學(xué)生英文報、英語(yǔ)周刊、有聲雜志、瘋狂英語(yǔ)中學(xué)版、原聲版、口語(yǔ)版
3堅持每天朗讀和朗讀
4多做情景交流題，消除文化隔閡。
A.-你怎么找到魚(yú)的？
-很偶然。我剛把蔬菜搬走，它就在那里。
B.-我能去個(gè)地方嗎？-你可以去任何地方！
C.你不說(shuō)
5加強聽(tīng)力訓練確保高考成績(jì)
消除聽(tīng)力障礙，提高聽(tīng)力水平。堅持聽(tīng)力訓練，鞏固英語(yǔ)語(yǔ)感。
英語(yǔ)學(xué)習方法10
一、英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習第一招—語(yǔ)音!
語(yǔ)音在整個(gè)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程中是最基本的，也是最關(guān)鍵的�！罢Z(yǔ)言的內容包括語(yǔ)音語(yǔ)調，語(yǔ)法，詞匯，功能，語(yǔ)言的技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯形式”。語(yǔ)言的最終目的是交流，傳播知識、思想和文化等，所以語(yǔ)言的內容和形式必須相互結合，才能實(shí)現其交際功能。語(yǔ)音語(yǔ)調的提高和口語(yǔ)水平息息相關(guān)，沒(méi)有語(yǔ)音語(yǔ)調，就談不上人類(lèi)語(yǔ)言的豐富多樣性。
語(yǔ)音學(xué)習不只是包括單純的發(fā)音練習，還應包括語(yǔ)調、節奏等的訓練。單詞發(fā)音錯誤或不夠標準，都會(huì )導致我們無(wú)法同英美人士進(jìn)行順暢的交流。所以學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)的第一個(gè)著(zhù)力點(diǎn)就應放在語(yǔ)音的學(xué)習和完善上，一
定要力求做到每一個(gè)單詞都能準確讀出來(lái)。細心的觀(guān)察和認真的模仿是準確發(fā)音的保證。因為我們課本中學(xué)習的是英式發(fā)音，但受現在流行美式發(fā)音的影響，就會(huì )將兩種發(fā)音混雜，變的不英不美。其實(shí)，不管是學(xué)習哪種發(fā)音，純正標準是關(guān)鍵。標準的語(yǔ)音是口語(yǔ)的基礎階段，在這個(gè)過(guò)程中我們一定要多聽(tīng)多學(xué)多練，持之以恒多模仿。
二、英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習第二招—詞匯!
僅僅只是掌握標準純正的語(yǔ)音是遠遠不夠的。雖然我們的語(yǔ)音、詞匯已經(jīng)不錯了，可是在老美面前往往還是無(wú)法順利交流。這就是我們的積累不夠。積累不僅僅代表我們的詞匯量越大越好，詞匯越艱深晦澀越好。英語(yǔ)口語(yǔ)詞匯的特色主要是英美人經(jīng)常使用小詞、俚語(yǔ)和習語(yǔ)來(lái)表達思想和交流情感。如口語(yǔ)中的鉆石用“get”，一詞多義，使用極其頻繁。例如當你覺(jué)得累了，應該怎么說(shuō)?我們絕大多數的可能會(huì )說(shuō)feel
tired，但這種說(shuō)法并不如get tired常見(jiàn)。因此，覺(jué)得累了只要說(shuō)I'm getting
tired就OK啦。還有一個(gè)非常簡(jiǎn)單但并不是每個(gè)人都能說(shuō)得出的例子“你知不知道該怎么去那里”怎么表達?一般中國學(xué)生會(huì )說(shuō)Do you know how to go
there而美國人比較喜歡get there。所以大家在掌握詞匯的時(shí)候要注重詞匯的實(shí)用性和功能性，抓住那些簡(jiǎn)單而地道的小詞才是掌握了英語(yǔ)口語(yǔ)用詞的精髓。
三、英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習第三招—句型!
英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習的第三個(gè)重點(diǎn)就是口語(yǔ)當中的句型了，句型好比數學(xué)當中的公式，只要我們掌握了一類(lèi)句型，以后就可以直接進(jìn)行部分替換，就能說(shuō)出多個(gè)不同的句子。當然，口語(yǔ)當中出現的句子可說(shuō)是千變萬(wàn)化，我們除了通過(guò)部分替換來(lái)得到不同的句子外，如何更有效地來(lái)掌握句型呢?這就需要我們對不同的句型進(jìn)行歸納整理，了解并記憶各個(gè)句型所應用的場(chǎng)景和功能。通俗點(diǎn)說(shuō)，就是在什么地方，跟什么人就要說(shuō)什么話(huà)。而不能不顧情景，根據英美人士的習慣來(lái)總結各個(gè)場(chǎng)景之中會(huì )用到的句型就顯得格外重要了。做到這點(diǎn)之后，便要學(xué)會(huì )整理不同句型，進(jìn)行記憶和操練，達到脫口而出的熟練境界。
四、英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習第四招—文化!
語(yǔ)言作為一種社會(huì )交際的工具，是在具體的特定的社會(huì )歷史中產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的。因此，每一種語(yǔ)言都包含該民族豐富的文化內涵和特定的思維模式。由此可見(jiàn)，大家對英語(yǔ)國家的文化背景知識了解得越清楚越透徹，在同英美人士交流時(shí)，就越能達到相互認同和了解。我們學(xué)習口語(yǔ)最終是為了要達到像英美文化人士思維的，所以我們在學(xué)習英語(yǔ)口語(yǔ)的同時(shí)也要注意去學(xué)習英美國家的文化思維。中國的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習者應該摒棄在說(shuō)出一個(gè)英文句子前，先想中文，再翻譯成英文的學(xué)習方式’因為這樣做不可能培養如英美人士的思維。所以我們在學(xué)習口語(yǔ)時(shí)，不僅要盡可能多地掌握語(yǔ)言知識，補充大量的口語(yǔ)詞匯和句型，還要深刻地挖掘語(yǔ)言背后的文化背景和思維模式。
高中英語(yǔ)學(xué)習方法分享
1.背單詞。這是提高英語(yǔ)成績(jì)的前提條件，如果不認識的`單詞太多了，英語(yǔ)肯定無(wú)法提高。因此，一定要堅持每天背單詞，即使現在是高三了，或者離高考時(shí)間很近了，也要堅持背。英語(yǔ)單詞根據熟悉程度的不同可以分為積極單詞和消極單詞，積極單詞是看到認識并且會(huì )主動(dòng)用到的單詞，消極單詞是看到認識但是不會(huì )主動(dòng)用到的單詞，積極單詞對于英語(yǔ)寫(xiě)作很重要，消極單詞對于閱讀理解很重要，因此在背單詞時(shí)要注意效率，有些單詞是經(jīng)常在閱讀中出現的，因此你背這些單詞時(shí)只要達到認識的程度就可以了，這樣可以節約很多時(shí)間多背一些單詞，而寫(xiě)作時(shí)需要的單詞一定要背到積極的狀態(tài)。
提高背單詞效率的一個(gè)好方法就是通過(guò)歷年真題來(lái)背單詞，雖然課本上都有單詞表，但是你無(wú)法區分哪些單詞不認識、哪些單詞處于積極狀態(tài)、哪些單詞處于消極狀態(tài)，但是在試卷中，你很容易就能區分出來(lái)，可以在做題過(guò)程中把不認識的單詞統統摘抄在筆記本上，然后反復背誦，該背到消極狀態(tài)的就背到消極狀態(tài)，該背到積極狀態(tài)的就背到積極狀態(tài)，而已經(jīng)認識的就不用背了。
2.注重語(yǔ)法。語(yǔ)法決定單選題以及短文改錯得分的高低，而且也是看懂完形和閱讀的前提。語(yǔ)法的掌握要容易得多，而且可以在短期內突破。
3.完形和閱讀有技巧�？炊恼轮皇亲鰧︻}目的必要條件而非充分條件，要想做對題目必須要使自己的解題思路和命題人的解題思路一致，很多同學(xué)是根據自己的邏輯判斷甚至自己的常識來(lái)判斷選項的，因此就會(huì )出現整篇文章都看明白了，卻常常選錯答案，這是因為自己的答題思路和命題人的不一樣，因此有必要對歷年的高考真題進(jìn)行分析研究。
4. 作文。高分作文都有一定的標準，這也決定了我們可以提前準備一些高分的寫(xiě)作材料，來(lái)組成自己的一些寫(xiě)作套路，或者寫(xiě)作模板。例如，一些體現英語(yǔ)能力的高級句型和高級短語(yǔ)，平時(shí)積累的一些地道的優(yōu)美的英語(yǔ)句子……為了使我們的準備有針對性，可以對歷年的真題作文進(jìn)行分析，找出經(jīng)�？嫉囊恍┰�(huà)題，這樣就可以有針對性地進(jìn)行準備。當然要想寫(xiě)好作文，光靠這些應試技巧是不夠的，最重要的還是平時(shí)的積累，對英語(yǔ)語(yǔ)感的培養。
5.注意的問(wèn)題。對于應試技巧，一定要以歷年的真題為依據，在此基礎上可以適量地做些其他參考書(shū)上的題目，做題不是最終目的，通過(guò)做題掌握命題者的思路才是最終目的，因此，必須要以真題為材料進(jìn)行研究，其他的參考資料可能會(huì )使自己誤入歧途。背單詞和掌握語(yǔ)法時(shí)最好在句子中進(jìn)行，比單獨背單詞和掌握語(yǔ)法效率要高很多。
6.語(yǔ)感的培養需要長(cháng)期堅持，因為語(yǔ)感不能靠短期突擊來(lái)形成，平時(shí)要多讀、多聽(tīng)、多看、多說(shuō)。一旦形成語(yǔ)感以后，對做題的幫助將會(huì )非常大。除了能夠更加容易看懂閱讀理解之外，面對自己不會(huì )的完形填空和單項選擇也能夠憑語(yǔ)感選對答案。
英語(yǔ)學(xué)習方法11
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！笨梢�(jiàn)，勤學(xué)是創(chuàng )高效的首要因素。這個(gè)道理，許多同學(xué)并不是不明白，怎奈何下了苦功，到頭來(lái)卻收效甚微。原因何在呢？牛頓說(shuō)“無(wú)知識的熱心如同在黑暗中遠征�！弊阋�(jiàn)，僅有勤并不足貴，關(guān)鍵是還要有一個(gè)正確的'引導。因此在學(xué)習中，我們應注意以下五個(gè)環(huán)節：
一、提前預習
這并非是在課前讀一遍課文就算萬(wàn)事大吉，而應是對將要學(xué)習內容有一個(gè)較全面的了解，知道哪是重點(diǎn)，哪是難點(diǎn)，然后提出疑問(wèn)，以便在聽(tīng)講時(shí)重點(diǎn)解決。其作用，就象在上陣之前察看地圖、確定戰術(shù)一樣。
二、專(zhuān)心聽(tīng)講
做好筆記。這是學(xué)習過(guò)程中應特別認真對待的一環(huán)。聽(tīng)講中，應特別留意到預習中所提出的疑問(wèn)。須勤作筆記，但并非多做。這個(gè)“勤”，關(guān)鍵是針對自己在預習、乃至復習中都很難把握、或是不易想到的知識“盲點(diǎn)”而言的。至于一般的概念，則課本中多有詳述，記住便可，無(wú)須多費筆墨和時(shí)間。
英語(yǔ)學(xué)習方法12
a) 拳打臥牛之地。
太極拳最適合我們這些上班族習練。練太極拳只需尺寸之地。每當腦力勞動(dòng)達到疲勞狀態(tài)，便可站立起來(lái)，或站樁，或練一個(gè)太極動(dòng)作。比如，我經(jīng)常練的就是鏟腿動(dòng)作。左腳曲立，右腿向右前方蹬出，以腳跟鏟地，腳掌盡量上翹。動(dòng)作要求緩慢，越慢越好。左、右腳交替練習。我知道，要練好太極拳，每一個(gè)細小動(dòng)作都需要千萬(wàn)遍的認真習練。
b) 同理，學(xué)好英語(yǔ)同樣需要這樣的方法。
比如，你想練就一口漂亮的英語(yǔ)，需要將功夫下在每一個(gè)細微之處。首先，每一個(gè)單詞都需要發(fā)音正確。為了每一個(gè)單詞發(fā)音正確，你在朗讀課文的時(shí)候，就需要對沒(méi)把握的生詞進(jìn)行查字典，甚至將音標寫(xiě)在書(shū)本上――且不要忘記標出重音符號。在使用過(guò)程中，但凡遇到發(fā)音沒(méi)把握的'情況，查字典！英語(yǔ)學(xué)習的起步在于單詞。
c) 許多人都企望有一個(gè)快速的辦法，一勞永逸地解決發(fā)音問(wèn)題。
我可以負責任地說(shuō)，不存在這樣的辦法。唯一的辦法就是，一個(gè)字一個(gè)字地解決問(wèn)題。你可以跟日常交流的對方學(xué)習，可以跟錄音學(xué)習，可以自行朗讀。腳踏實(shí)地，從細微處開(kāi)始，反復練習，就像習拳一樣，常年地千萬(wàn)次習練。除此之外，沒(méi)有更好的辦法。
d) 最近，我在讀Ronald Reagan – An American Life（里根自傳）。
在享受所獲得的里根智慧的同時(shí)，英語(yǔ)語(yǔ)言本身也給我帶來(lái)極大的樂(lè )趣。在讀此書(shū)的時(shí)候，我就定下一個(gè)目標：每句話(huà)都看懂――現在看來(lái)，當初有些多慮，事實(shí)上，還沒(méi)有遇到看不懂的句子；每個(gè)單詞都要知道意思，都要知道正確發(fā)音。七百多頁(yè)的大部頭兒，我想，應該是一個(gè)艱難的行程。等開(kāi)始讀了，卻發(fā)現，這么個(gè)大部頭兒，其實(shí)是“紙老虎”。雖然只在業(yè)余時(shí)間讀一讀，一個(gè)月下來(lái)，回頭一看，竟也讀了五百頁(yè)了！在閱讀的過(guò)程中，我也沒(méi)忘記當初的“決心”――不放過(guò)一個(gè)句子，不放過(guò)一個(gè)單詞。我做到了。
英語(yǔ)學(xué)習方法13
1、模擬。提高口語(yǔ)能力的第一步就是模擬生活里的情節，以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人的語(yǔ)音和語(yǔ)調可以找一些英文原版錄音的材料進(jìn)行對單詞、短語(yǔ)、句子等的模仿。
2、朗讀。大聲朗讀。提高口語(yǔ)能力的第二步是大聲朗讀。朗讀也可以說(shuō)是第二模擬，所以也需要有意識地以磁帶里的語(yǔ)音、語(yǔ)調去朗讀。在朗讀時(shí)，可以把自己的聲音錄下來(lái)，認真聽(tīng)一聽(tīng)，并進(jìn)行比較，找出差距，發(fā)現自己的弱點(diǎn)。
3、復述。復述是在模擬、朗讀之后的一個(gè)再創(chuàng )作的過(guò)程，它比背誦要難。復述練習的要點(diǎn)就在于我們一定要把聽(tīng)力材料的'要點(diǎn)，通過(guò)自己的話(huà)連接成文，以至可以出口成章。這就要求我們盡量用自己的話(huà)復述朗讀、聽(tīng)過(guò)的或閱讀過(guò)的，也可以完全擺脫原文，組織、創(chuàng )作材料內容。對于程度較差的人，可以先復述原文的中心思想，一句、兩句話(huà)即可。然后，由少至多。復述是在沒(méi)有人對話(huà)的情況下提高口語(yǔ)最有效的途徑之一。
4、背誦。練習口語(yǔ)不免背誦一些東西，但很多人不喜歡背誦。在開(kāi)始背誦之前，制定明確的學(xué)習目標是至關(guān)重要的。確定要背誦的單詞量、句型或文章長(cháng)度，以及每天的背誦時(shí)間，有助于提高學(xué)習的針對性。不過(guò)，背誦一些名篇偶是非常有必要的基礎較差的人一定要背誦一些常用的句型和表達方式。
英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習方法技巧
學(xué)習英語(yǔ)從來(lái)都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不是一朝一夕就可以掌握的。在我們學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，大量的單詞已經(jīng)掌握了，最難的一關(guān)過(guò)去了，接下來(lái)就是要有決心，有毅力的堅持下去。
練習聽(tīng)力，最主要的掌握是正確的讀音，首先只有學(xué)好音標、讀音，才能在聽(tīng)力的時(shí)候聽(tīng)得懂。
很多人在練習聽(tīng)力的時(shí)候會(huì )去看電影，其實(shí)這種辦法不是適合所有人，因為電影里面很多俚語(yǔ)的，最開(kāi)始還是學(xué)習規范的比較好。
最后，在英語(yǔ)學(xué)習中，我們要跟讀，不要只是在聽(tīng)，不斷地，重復的去跟著(zhù)讀，一篇文章，我們一下子都聽(tīng)完再去重復，要一句一句的，最少5遍復讀，最開(kāi)始先要把握這種語(yǔ)感，感覺(jué)來(lái)了，后面就會(huì )順利很多了。
英語(yǔ)學(xué)習方法14
一、高中英語(yǔ)學(xué)習特點(diǎn)：
1.詞匯量：
高中英語(yǔ)的特點(diǎn)在于知識點(diǎn)廣泛分散，需要學(xué)生掌握大量詞匯，并不斷記憶、鞏固和應用。高考英語(yǔ)要求學(xué)生熟練運用約3500個(gè)單詞和400至500個(gè)習慣用語(yǔ)和搭配。相較于初中英語(yǔ)，高中英語(yǔ)明顯增加了詞匯量。此外，學(xué)生還會(huì )發(fā)現以前在初中學(xué)過(guò)的詞匯在高中英語(yǔ)中需要進(jìn)一步擴展其搭配和用法。
2.語(yǔ)法從零碎語(yǔ)法變?yōu)橄到y語(yǔ)法：
除詞匯量之外，高中英語(yǔ)階段的語(yǔ)法也和初中不同。初中語(yǔ)法考察的層次較淺，很多語(yǔ)法知識只要死記硬背基本上可以解決問(wèn)題。但是高中英語(yǔ)的語(yǔ)法卻更系統化，更復雜化。難點(diǎn)主要集中在三大從句(包括定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句和名詞性從句)、倒裝句及非謂語(yǔ)動(dòng)詞，要求學(xué)生對語(yǔ)法系統的掌握及靈活應用。
二、高中英語(yǔ)學(xué)習方法：
1.單詞與詞匯：
單詞和詞匯學(xué)習是高中英語(yǔ)學(xué)習不可或缺的一部分，因此我們必須努力加強學(xué)習，從而打下堅實(shí)的基礎。在學(xué)習單詞時(shí)，我們應該注意單詞的詞性和詞義，特別是那些常常多義、熟詞生義的單詞。最好準備一個(gè)生詞本，將遇到的生詞積累起來(lái)，并結合課后的單詞進(jìn)行反復記憶，以不斷提高詞匯量。同時(shí)，在詞匯學(xué)習中，我們也要注重提高對詞匯的理解和應用能力，不僅要提高記憶水平，還要增強對詞匯的實(shí)際運用能力，比如通過(guò)寫(xiě)作來(lái)提升詞匯的應用水平。
2.語(yǔ)法：
高中階段的英語(yǔ)學(xué)習，語(yǔ)法知識的系統記憶是至關(guān)重要的。我們可以明顯地發(fā)現許多學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)時(shí)遇到的困難主要集中在對語(yǔ)法知識的理解上，這導致了他們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣下降，并夸大了英語(yǔ)學(xué)習的難度。語(yǔ)法的.學(xué)習對于分析閱讀中復雜句子的解讀至關(guān)重要，如果沒(méi)有一定的語(yǔ)法基礎，就無(wú)法準確理解文章的意思，從而給英語(yǔ)學(xué)習帶來(lái)很大的困難。因此，在課堂上，我們需要認真跟隨老師的教學(xué)思路，系統完整地學(xué)習每一個(gè)語(yǔ)法知識點(diǎn)。我建議同學(xué)們在系統學(xué)習語(yǔ)法后，進(jìn)行大量的語(yǔ)法題訓練，以鞏固所學(xué)內容。
三、培養良好的學(xué)習習慣：
1.準備一本合適的英漢字典。
詞典選擇方面，常見(jiàn)的牛津或朗文英漢詞典就可以。詞典是我們最好的老師，平常學(xué)習英語(yǔ)就要注意通過(guò)詞典找答案，積累一些常見(jiàn)單詞或詞匯的用法，從而提升自己的英語(yǔ)水平。
2.每天堅持一定量的英語(yǔ)學(xué)習。
英語(yǔ)的學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，不是一蹴而就的，因此我們要保證每天定時(shí)定量的學(xué)習。這樣的話(huà)也能保持我們的語(yǔ)感，增強學(xué)習的信心。
3.擴大英語(yǔ)的課外閱讀。
根據自己的水平和愛(ài)好選擇合適的閱讀材料，建議可以閱讀一些英語(yǔ)雜志、英語(yǔ)報紙以及一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小說(shuō)，提高英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
英語(yǔ)學(xué)習方法15
初一英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習方法包括：
1.模仿：模仿是口語(yǔ)學(xué)習第一步。
2.背誦：學(xué)習英語(yǔ)最好的'方法就是背誦。
3.練習：可以嘗試找些英語(yǔ)演講、電影對白等來(lái)進(jìn)行練習。
4.閱讀：閱讀可以幫助訓練口腔肌肉，提高語(yǔ)感。
5.聽(tīng)力練習：初一英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習方法中也是非常重要的一個(gè)環(huán)節。
6.參加英語(yǔ)角：這是一個(gè)練習口語(yǔ)的好地方。
7.用英語(yǔ)寫(xiě)日記：可以嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)日記，用英語(yǔ)思考。
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