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高三語(yǔ)文學(xué)習方法總結
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編幫大家整理的高三語(yǔ)文學(xué)習方法總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高三語(yǔ)文學(xué)習方法總結 1
一、端正態(tài)度
同學(xué)中普遍存在的二種錯誤認識：一是認為語(yǔ)文拉分不大，二是認為語(yǔ)文提高不快。
第一種認識過(guò)于片面，就整體看，在考試中，因為語(yǔ)文而損失幾十分的同學(xué)大有人在，相比較于語(yǔ)文考到一百二十多分的同學(xué)，之間的較為普遍的拉分是三四十分，其差距并不比其他學(xué)科出現的差距小多少。
就第二種認識來(lái)說(shuō)，認為語(yǔ)文要提高比什么都難也是有失偏頗的。語(yǔ)文的提高快不快，要看我們確立一個(gè)怎樣的學(xué)習時(shí)間。如果確定為一星期，那肯定是比不上其他功課的；如果確定為一個(gè)月甚至更長(cháng)，就會(huì )發(fā)現語(yǔ)文的提高絕對不比其他學(xué)科慢。
態(tài)度決定一切，只有端正了語(yǔ)文學(xué)習的態(tài)度，確立了語(yǔ)文學(xué)習的信心，下面的學(xué)習方法才能對你發(fā)揮作用。
二、注重積累
語(yǔ)文經(jīng)過(guò)了我國幾千年文化的積淀，語(yǔ)文的考試又涉及了語(yǔ)文知識的方方面面，大到一篇作文小到一個(gè)標點(diǎn)，其間還涉及到古文現代文散文社科文古詩(shī)詞等的閱讀水平的考核，沒(méi)有一樣可以輕視，沒(méi)有一樣可以輕易掌握，這就要求我們在高中的語(yǔ)文學(xué)習中尤其要注意平時(shí)的點(diǎn)滴積累。
這積累的內容可分兩個(gè)方面：
1、基礎知識的積累
準備好一本基礎知識的積累本。在平時(shí)做練習時(shí)，或在聽(tīng)老師講課時(shí)，一遇到自己不曾掌握的語(yǔ)音、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、近義詞區別法、標點(diǎn)用法、病句識別法以及不少題目的做題方法等都隨時(shí)記錄，且時(shí)常翻閱，熟記于心，這方法如能堅持半年，定可提高考試中選擇題的得分。
2、寫(xiě)作材料的積累
作文在考試中占60分，是所有功課中的所有題目里占分最多的一道題。我們對作文絕不能順其自然、聽(tīng)天由命，一定要積極主動(dòng)，平時(shí)做個(gè)有心人。所以，要準備好一本素材積累本，平時(shí)閱讀時(shí)遇上好的例子，要做好摘錄。
素材的內涵越廣泛越好，應“橫看成嶺側成峰”，能從不同的側面向我們展示做人的道理，這樣，我們在寫(xiě)作時(shí)，就可以在面對不同中心可以選用同一個(gè)素材，使素材使用爛熟化、精細化。
三、抓牢基礎
對于一些帶有硬性要求的識記、背誦內容，則容不得半點(diǎn)馬虎，必須記牢、理解、會(huì )寫(xiě)。
對于一些音、形、義，前面提到的積累整理、勤翻勤看是一種舉措，如能把以往知識整合、對比，加以歸類(lèi)、區別記憶則是效果更好的一種舉措。比如看到泥淖，就可以聯(lián)想到船棹、悼念、掉以輕心、綽約等形近字；比如看到遏制，就可以想想它和遏止的區別。
對于一些名句、名篇，作為高考名句默寫(xiě)考查的對象，作為一個(gè)送分的題目，它是基礎中的基礎，日常在背誦時(shí)不但要求自己背過(guò)，還應要求自己會(huì )寫(xiě)、能理解、會(huì )應用。
作為基礎的知識還有很多很多，通常老師都會(huì )在課上有意識地加以講解，這就需要我們課上認真聽(tīng)、認真記，力爭當堂理解。
四、講求規范
答題的規范能把得分點(diǎn)和答案的亮點(diǎn)更大程度的展現給老師，帶給老師的閱卷印象，為我們分數提高提供的可能。
做題的規范，可從以下兩點(diǎn)入手：
1、答案的規范
任何題目的作答都是有章可循、有“法”可依的，而這種章法除了學(xué)生個(gè)人的自我總結，更多的需要來(lái)自老師的講解和傳授。這就要求每位學(xué)生在課堂聽(tīng)講過(guò)程中緊跟老師思路，把老師在專(zhuān)題復習中關(guān)于各種題目、題型的解題方法和答題步驟認真記錄和整理，考前拿出認真復習和領(lǐng)會(huì )，考試過(guò)程中針對不同題目采用不同方法、按照既定的步驟作答，這將使考試變得輕松簡(jiǎn)單，其結果也往往事半功倍。
2、卷面的規范
現在高考采用網(wǎng)上閱卷，而電腦展示的試卷其清晰度遠比直接看試卷要低，因此，清晰的卷面就成為制約學(xué)生成績(jì)的一個(gè)重要因素。不論任何科目，卷面都應做到工整、清晰，語(yǔ)文因文字數量較多，其要求更是如此。
五、堅持閱讀
在高三階段，不可以學(xué)習緊張為理由而放棄閱讀。建議每天起碼要讀15分鐘，讀的內容也要多樣，背幾句古詩(shī)名句，讀幾篇精美散文，看一些高考滿(mǎn)分作文，隔兩天細細鑒賞一首詩(shī)歌，隔三天認真精讀一篇古文。當這樣的閱讀成為習慣，不愁語(yǔ)文學(xué)不好。
六、勤練語(yǔ)言
對于寫(xiě)作水平的提高，除了上文提及的積累材料和堅持閱讀之外，還需要做的就是勤練語(yǔ)言。對于作文，應加快自己的寫(xiě)作速度，錘煉自己的語(yǔ)言能力。平時(shí)我們格外要注意多練習遣詞造句，讓自己有這方面的特長(cháng)，為自己得高分多增加一些砝碼。
語(yǔ)言的錘煉不等于追求華麗的詞藻，美麗自古以來(lái)都和質(zhì)樸清新、淺顯通俗并不矛盾，李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉”用大白話(huà)鑄就了千古絕唱，余光中的一首《鄉愁》用極其普通的語(yǔ)言?xún)A倒了無(wú)數海外游子，關(guān)鍵是看你擅長(cháng)于什么樣的語(yǔ)言風(fēng)格，你的文章適合用哪種風(fēng)格，你只要把你的特長(cháng)在文章中發(fā)揮出來(lái)即可。我們勤練，就是試圖通過(guò)練來(lái)讓自己有這樣的特長(cháng)，發(fā)揮這樣的特長(cháng)。
七、精練試題
進(jìn)入高三后，對待每一份試題，不論是周練、套題，還是摸底、模擬考試，同學(xué)們都應認真對待，平時(shí)做題也要訓練。事后對試題中存在的問(wèn)題要細心整理，認真揣摩，找出應對之法，久而久之，語(yǔ)文的應試能力就會(huì )無(wú)形中得到提高。
學(xué)習方法因人而異，需要具體問(wèn)題具體分析，但對任何人都適用的一點(diǎn)就是廣泛地涉獵，艱辛地付出，不斷地取人之長(cháng)、補己之短。
高三語(yǔ)文學(xué)習方法總結 2
一、系統學(xué)習法
只有系統的學(xué)習才能打牢自己的知識根基，形成較為完整的知識架構，形成聯(lián)系緊密、調動(dòng)迅速的知識網(wǎng)絡(luò )，才能有在此基礎上的對知識的運用自如，才能有創(chuàng )造和創(chuàng )新。
我們現行的小學(xué)、初中、高中語(yǔ)文教材在現時(shí)說(shuō)來(lái)，就是一套比較系統的教材。語(yǔ)文學(xué)習首先就要把這套教材學(xué)習好，掌握好，利用好。這個(gè)完整的知識系統需要靠自己的努力、老師的引導、同學(xué)的切磋，一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程才能掌握好。這個(gè)系統的學(xué)習事我們整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習最主要的內容。其次，其他各科的教材也都自有它們完整的系統，對其他各科知識系統的掌握其實(shí)也都是語(yǔ)文學(xué)習的內容。語(yǔ)文學(xué)習的內容是無(wú)所不包的，語(yǔ)文學(xué)習的外延和生活的外延相等，語(yǔ)文學(xué)習的內容和整個(gè)學(xué)習的內容相等。
另外，你還可以系統地讀一些書(shū)，以期對某一科、某一類(lèi)有完整的系統的了解。例如系統讀一些歷史的、哲學(xué)的等等方面的書(shū)。
這樣長(cháng)期以來(lái)，你才能有深厚的語(yǔ)文功底，深厚的文化底蘊。閱讀，洞明一切；寫(xiě)作，有思想，有文采。你首先有系統學(xué)習的意識、意向，然后有系統學(xué)習的行動(dòng)，才能達到理想的目標。
二、零打碎敲法
語(yǔ)文學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，需要在生活中、學(xué)習中不斷的積累。因此，你可以利用生活中的零碎的時(shí)間去學(xué)習，看一點(diǎn)，記一點(diǎn)；同時(shí)積累一些零碎的知識，在不經(jīng)意中建造自己知識的高塔。魯迅先生就善于翻覽，各門(mén)各類(lèi)的書(shū)都翻一下，隨時(shí)隨地積累自己有用的知識�！耙獙W(xué)問(wèn)難，在乎點(diǎn)滴勤”“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的積累，會(huì )帶來(lái)質(zhì)的飛躍。對于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，只有知識的廣博積累，才有語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的提高；只有學(xué)富五年，才能才高八斗。做生活的有心人，做語(yǔ)文學(xué)習的有心人，用零打碎敲的學(xué)習方法，可以把語(yǔ)文學(xué)習變成非常有趣味的事情。當人們很隨意地學(xué)習東西的時(shí)候，依著(zhù)自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候，學(xué)習的時(shí)候，學(xué)習從來(lái)都是樂(lè )事。
三、讀寫(xiě)結合法
語(yǔ)文學(xué)習，必須閱讀、思考、寫(xiě)作結合，才有高效率。
一個(gè)是閱讀伴隨寫(xiě)讀書(shū)筆記，把書(shū)中最有價(jià)值的內容記下來(lái)，同時(shí)，把自己閱讀中的新思考、新想法記下來(lái)；二是閱讀、生活伴隨寫(xiě)日記，記下自己閱讀的體會(huì )、對生活的感悟。三是閱讀、生活伴隨文章的寫(xiě)作，以具體規范的形式表達自己的思想，逐漸形成自己的思想體系，形成自己的文章風(fēng)格。這樣長(cháng)期下來(lái)，近處，才能提高自己的語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，遠處說(shuō)，才能成就事業(yè)，才能自成一家，成大家。
四、強化記憶法俗話(huà)說(shuō)“挖到籃子里才是菜”
意思是說(shuō)，很多知識，你只有記住了才對自己管用。因此，必須想方法記住知識。記憶知識，可分為內儲和外儲。記在大腦里為內儲，記在大腦以外，書(shū)本中、讀書(shū)筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外儲。大腦是儲存知識的倉庫，據科學(xué)家們講，大腦儲存記憶知識的功能開(kāi)發(fā)利用不到10%，應開(kāi)發(fā)和充分利用大腦的儲存功能，記憶儲存更多的知識。
但對一般人來(lái)講，大腦即使記住知識的能力是弱的，過(guò)目不忘的人畢竟是少的，很多人記住知識要靠反復的記憶，因此，要在大腦之外建立知識的倉庫，這種知識的倉庫，可以是書(shū)本、樂(lè )樂(lè )筆記、日記、摘抄本、電腦，可以是分門(mén)別類(lèi)的對知識的整理，平時(shí)經(jīng)常翻看檢閱，就可以把外儲變?yōu)閮葍�，真正轉化為對自己有用的東西。很多知識只有經(jīng)過(guò)不斷的反復的強化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識積累的多了，才能從根本提高自己的語(yǔ)文能力。
高三語(yǔ)文學(xué)習方法總結 3
通過(guò)考試可以看出一個(gè)學(xué)生現階段的一個(gè)學(xué)習結果，通過(guò)考試可以看出學(xué)生很多的問(wèn)題，發(fā)現問(wèn)題要解決問(wèn)題，下面就學(xué)生經(jīng)常會(huì )犯的問(wèn)題做一個(gè)高三語(yǔ)文試卷分析。
每一次的語(yǔ)文試卷基本是考查了識記、理解、分析綜合、鑒賞評價(jià)、表達應用、探究6個(gè)能力層級。
語(yǔ)言基礎知識及運用(均分約10分)
第一題字音和字形， 選擇“每對讀音都不相同的一組”， 考查點(diǎn)有多音字、形近字，主要有聲母、韻母、聲調等區分點(diǎn)，盡管是常見(jiàn)常用字，得分仍不理想。
第二題詞語(yǔ)使用的辨析，錯誤類(lèi)型相對比較典型：詞義大小，使用對象，褒貶等，主謂搭配不當、不合邏輯、結構混亂，得分較好。
文言文閱讀(均分約13分)
在二輪復習和平時(shí)的文言文閱讀講評中仍然要強調：對古文要整體上大致讀懂，對涉及考題的句子和詞語(yǔ)要在語(yǔ)境中揣摩其含義;要注意及時(shí)糾正學(xué)生翻譯中的病句和別字等。
古詩(shī)鑒賞、名篇名句默寫(xiě)(古詩(shī)鑒賞均分約3分，默寫(xiě)約6分)
仍然要注重規范答題的訓練，讓學(xué)生適當掌握一些詩(shī)詞鑒賞的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，多看一些古詩(shī)詞鑒賞的資料和答案，老師們必須關(guān)注學(xué)生背誦記憶的準確度，提倡邊讀記名句名篇。
高三語(yǔ)文學(xué)習方法總結 4
新學(xué)期即將開(kāi)始，很多同學(xué)就陷入迷茫，不知道該如何學(xué)習，也找不到好的學(xué)習方法。對于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)講，很多學(xué)生甚至認為，沒(méi)什么方法可言，無(wú)非就是死記硬背。誠然，這種認識是大錯特錯的。
一、做好課前預習
進(jìn)入學(xué)年的第一個(gè)學(xué)期，會(huì )接觸到全新的知識，學(xué)習的難度會(huì )加大，內容也會(huì )增多。很多同學(xué)在語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科的學(xué)習過(guò)程中，忽略了預習的環(huán)節，其實(shí)在老師授課前對語(yǔ)文知識進(jìn)行預習能夠讓大家了解自己語(yǔ)文學(xué)科上的薄弱環(huán)節，能夠讓大家建立新舊知識間的聯(lián)系，能夠把握重難點(diǎn)以提高聽(tīng)課的效率，更快更準確地掌握新的知識，所以預習是語(yǔ)文學(xué)習的一個(gè)重要環(huán)節。
要扎扎實(shí)實(shí)做好預習工作，學(xué)生們要做好以下3點(diǎn)：
�、僬页雒科n文中自己不理解的問(wèn)題，并把理解不透的記下來(lái);
�、诔醪脚逍抡n中的基本內容是什么，這些知識內容與之前學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)的相關(guān)性，并找出書(shū)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
�、垲A習時(shí)要看、思、做結合進(jìn)行。
看：一般是把新的課文通讀一遍，然后用筆勾劃出課文中的重要內容，利用工具書(shū)查找不懂的生字詞;
思：指我們在預習的時(shí)候要探尋課文的寫(xiě)作背景、作者的情感思想、作品的現實(shí)意義;
做：在看的過(guò)程中，需要動(dòng)手做的準備工作以及對課本后的練習題要嘗試性的做一做。
二、緊抓聽(tīng)課環(huán)節
聽(tīng)課是學(xué)生接受教師指導，掌握知識，發(fā)展智力的中心環(huán)節，是獲取知識的重要途徑。在課堂上跟著(zhù)老師學(xué)習，始終是學(xué)習最有效的方式、是保證高效率學(xué)習的關(guān)鍵，課堂知識消化得好，可以節省大量課余的時(shí)間。
總的要求是要抓住語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)，聽(tīng)清內容，記住要點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，著(zhù)重聽(tīng)老師的講課方法與思路、釋疑的過(guò)程與結論，主要抓住字、詞、句、篇等方面的知識點(diǎn)，并且通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)來(lái)提高閱讀和寫(xiě)作能力，以便更好地理解和掌握語(yǔ)言和文字的知識點(diǎn)。
三、按時(shí)獨立地完成作業(yè)
獨立完成作業(yè)是深化知識，鞏固知識，檢查學(xué)習效果的重要手段，也是復習與應用相結合的主要形式。語(yǔ)文學(xué)科重視知識的識記和積累，所以在作業(yè)的形式上也有它的特殊性，一般作業(yè)形式會(huì )由兩部分組成，一方面是需要同學(xué)們通過(guò)書(shū)寫(xiě)完成的有形的文字性的作業(yè)，另一方面是通過(guò)識記、背誦、觀(guān)察、領(lǐng)悟、口頭表達的形式完成的作業(yè)。
四、不斷積累，提高能力
1.勤讀課外書(shū)籍
2.勤做讀書(shū)筆記
3.勤于求教探討
語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)基礎學(xué)科，是同學(xué)們學(xué)好其它學(xué)科的前提，而只有掌握語(yǔ)文學(xué)習的基本方法，養成自學(xué)語(yǔ)文的習慣，培養發(fā)現、探究、解決問(wèn)題的能力，才能讓大家真正學(xué)好語(yǔ)文并感受到語(yǔ)文的魅力。
高三語(yǔ)文學(xué)習方法總結 5
1、基礎知識的積累。
在高三階段，需準備好一本基礎知識的摘錄本。在平時(shí)做練習時(shí)，或在聽(tīng)老師講課時(shí)，一遇到自己不曾掌握的語(yǔ)音、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、近義詞區別法、標點(diǎn)用法、病句識別法等都隨時(shí)記錄，且時(shí)常翻閱，熟記于心，這方法如能堅持半年，定可提高高考中選擇題的得分。
2、寫(xiě)作材料的積累
高考作文在高考中占60分，是所有功課中的所有題目里占分最多的一道題。我們對這道題絕不能順其自然、聽(tīng)天由命，一定要積極采取主動(dòng)，平時(shí)做個(gè)有心人。所以，要準備好一本材料摘錄本，平時(shí)閱讀時(shí)遇上好的例子，要做好摘錄。那么，什么樣的例子才是好例子呢？一般說(shuō)來(lái)，例子可正可反，可以是在社會(huì )上有一定影響力的重大事件，也可以是日常生活中常遇到但常被忽視的細節，但這些例子都必須是能給我們啟發(fā)的，能震撼我們心靈的。它的內涵越開(kāi)放越好，應“橫看成嶺側成峰”，能以不同的側面向我們展示做人的道理，這樣，我們在寫(xiě)作時(shí)，碰上不同的話(huà)題卻可用這相同的材料，只需在論述時(shí)，圍繞這材料的和話(huà)題吻合的那一側面展開(kāi)論述便可。在積累材料時(shí)還要注意你的材料的多樣性，應避免同一主題同一類(lèi)型的，應盡可能地涉及不同領(lǐng)域，涉及古今中外，涉及社會(huì )生活的方方面面，還要注意它的新穎、別致，盡可能做到“人無(wú)我有”。當這樣的材料準備到百個(gè)左右，高考時(shí)無(wú)論它要我們寫(xiě)什么作文，基本上都不會(huì )無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)例可舉。
3、精練試題
以前曾有雜志登了這樣一則信息，說(shuō)有某位人士拿語(yǔ)文高考試卷在四類(lèi)人中同時(shí)進(jìn)行了測試，這四類(lèi)人是：雜志編輯、主攻中文的大學(xué)教授、高二語(yǔ)文老師、高三學(xué)生。結果讓人大跌眼鏡，成績(jì)的是高三學(xué)生。難道真地是大學(xué)教授、雜志編輯的實(shí)際語(yǔ)文水平比不上高三學(xué)生？我想未必。其主要原因是高三學(xué)生正經(jīng)歷著(zhù)題海戰術(shù)，熟能生巧了，而編輯和教授們沒(méi)有練過(guò)。由此，我們可以知道，題海戰術(shù)這方法雖有點(diǎn)土，卻是不得不用的。否則，即使你有很高的語(yǔ)文水平也未必考得好，這方面的例子有很多，大學(xué)教授、雜志編輯只是其中一例而已。
當然，練也不是盲目地大量地練，必須精挑細選，這方面的任務(wù)主要在我們老師，我們會(huì )挑選出一些合適的試題給我們學(xué)生做。作為學(xué)生，再根據自己的情況，適當多練練自己的薄弱環(huán)節，已經(jīng)掌握的就不必一而再再而三地重復了。
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