5招教你攻克留守兒童的心理問(wèn)題
孩子的心理是否健康，是否需要開(kāi)設心理教室，這個(gè)是最先需要考慮的，尤其是留守兒童比較多的農村學(xué)校。以下是小編為大家整理的有關(guān)5招教你攻克留守兒童的心理問(wèn)題，希望對您有所幫助。
5招教你攻克留守兒童的心理問(wèn)題1
中國社會(huì )福利基金會(huì )愛(ài)小丫基金、新浪微公益聯(lián)合發(fā)布了報告，這次報告調查采取定量和定性研究結合的方法，由中國社會(huì )福利基金會(huì )委托鄭州大學(xué)和蘭州大學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)機構執行，研究數據來(lái)源于2014年9月到2014年12月在四川、云南、河南、甘肅、陜西、湖北6個(gè)省份的32所中小學(xué)進(jìn)行的問(wèn)卷調查，共有6112名農村女童被納入實(shí)際分析，其中留守女童的比例為49.346%。
留守兒童心理存在什么問(wèn)題
報告總結了我國中西部留守女童的幾大特點(diǎn)：在心理方面劣勢最大、面臨的照顧風(fēng)險高于經(jīng)濟風(fēng)險、劣勢不會(huì )隨著(zhù)年齡的增長(cháng)自動(dòng)消失、初中階段留守因素產(chǎn)生的影響最為嚴重。
報告還指出，我國中西部留守女童面臨著(zhù)獨自居住、遭受日常精神傷害、人身傷害、衛生習慣整體不佳、壓力紓解效果明顯不足等十大風(fēng)險。
觀(guān)察留守女童的共同居住者發(fā)現，留守女童的共同居住者以祖父母或外祖父母為主，這一群體的比例達到53.835%，獨自居住者在被調查者中也占到9.782%。
報告特別指出，留守兒童在心理健康方面存在著(zhù)較為嚴重的風(fēng)險，以小學(xué)階段和初中階段的女童最為嚴重。
留守兒童還會(huì )遇到這些問(wèn)題
1、缺乏良好的親情教育
相對于其他同齡兒童來(lái)說(shuō)，“留守兒童”自年幼便遠離父母，缺乏頻繁的聯(lián)系，從而缺乏一種穩定而和諧的親子關(guān)系，長(cháng)期處在這種特殊的生活環(huán)境中，極易表現出膽小、遲鈍、呆板、不與人交往、懷有敵對、破壞等不良的人格特點(diǎn)。這些不良的人格特點(diǎn)會(huì )直接影響到留守兒童的身心發(fā)展，致使“留守兒童”往往在情緒上變得焦慮、悲痛、厭惡、怨恨、憂(yōu)郁；在性格上變得孤僻自卑，缺乏自信，存在不同程度上的心理問(wèn)題。
2、監護人不能完全勝任對孩子的管教
祖父母輩的思想觀(guān)念比較陳舊，多采用溺愛(ài)的方式，較多地給予物質(zhì)上的滿(mǎn)足，對孩子寬容、放任。而親朋好友、老師等其他監護人，對于別人的孩子，通常有所顧忌，于是采取通融政策，只要不犯大錯誤即可。在這種特殊的教育環(huán)境下，“留守兒童”養成了一些不良的生活習慣，最后導致出現一系列的不良問(wèn)題。
3、學(xué)校教育因素
學(xué)校的教育管理制度不夠完善�，F在大多數的學(xué)校、老師十分關(guān)心學(xué)習“成績(jì)好”的學(xué)生，而忽略“成績(jì)差”的學(xué)生�！傲羰貎和睂儆谔厥獾纳鐣�(huì )群體，其生活條件和學(xué)習條件明顯的比其他同齡兒童差，學(xué)習方面顯得困難重重，自然而然不引起學(xué)校、老師的注意，加之“留守兒童”性格孤僻自閉，沉默寡言，人際關(guān)系十分敏感，極易產(chǎn)生一定程度的心理問(wèn)題，作為老師沒(méi)有引起足夠的重視，不能給予及時(shí)的引導，使其心理問(wèn)題更為嚴重。再加上老師與家長(cháng)之間的溝通難以實(shí)現，對問(wèn)題兒童難以管理，造成一些老師對他們失去信心，干脆把責任又推給孩子父母的身上，對他們放任不管。
4、社會(huì )因素
農村大量的剩余勞動(dòng)力外流，加之經(jīng)濟條件的限制，使得父母不得不把孩子留置家中�！傲羰貎和庇捎谌狈Ω改傅墓芙�，缺乏及時(shí)的引導，很容易受不良分子的誘惑、拉攏，最終誤入歧途。因有關(guān)部門(mén)缺乏對娛樂(lè )場(chǎng)所的有效管理，致使眾多未成年“留守兒童”產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、學(xué)習干勁不足等不良的學(xué)習心態(tài)，整天沉迷于娛樂(lè )場(chǎng)所，不能自拔。
5、自我調控因素
“留守兒童”本身的自我調控系統就是其內部因素。自控能力差的“留守兒童”比自控能力強或者一般的“留守兒童”在情緒、情感、學(xué)習心態(tài)和行為方面更易產(chǎn)生不良的心理問(wèn)題，從而影響其人格的健康發(fā)展。
5招教你攻克留守兒童的心理問(wèn)題2
父母該做到的！
物質(zhì)條件的滿(mǎn)足
農村的大多數留守兒童，很多都缺乏物質(zhì)基礎，但是作為爸媽?zhuān)欢ㄒケM量的滿(mǎn)足。在小編看來(lái)，現在的農村很多發(fā)展也算是比較好的，爸媽能做的就是給留守兒童提供盡量舒適的家和盡量富足的物質(zhì)條件。小編記得小時(shí)候一直都是吃青菜來(lái)著(zhù)，很少有肉吃，但是炒青菜的豬油放很多，爸爸每次回來(lái)都會(huì )帶好多的禮物！
能帶出去就帶出去
現在的城市有很多解決外來(lái)務(wù)工人員的孩子上學(xué)問(wèn)題的措施，具體的做法肯定要家長(cháng)們自己去了解了。學(xué)習基礎肯定比不上同年齡段一直接受教育的孩子，那就降級上學(xué)，學(xué)校的環(huán)境是外面的環(huán)境比不了的。再苦再難為了孩子，大人也要支撐��！
留在家的要經(jīng)�；貋�(lái)或者通電話(huà)、視頻
不能帶出去的孩子很多隨著(zhù)時(shí)間性格會(huì )變得越來(lái)越內向，學(xué)習成績(jì)也不會(huì )很好，更不要談他的心理活動(dòng)會(huì )不會(huì )讓你知道了。在外務(wù)工的家長(cháng)一定要經(jīng)�；丶�，不能經(jīng)�；丶业脑�(huà)一定要多通電話(huà)或者視頻，電腦可能不是每個(gè)學(xué)校都有，但是電話(huà)肯定都會(huì )有的！
和留守的長(cháng)輩溝通孩子的生活，和孩子的.老師溝通孩子的學(xué)習
除了和孩子溝通以外，那就是和留守長(cháng)輩、孩子老師的溝通了。留守在家的長(cháng)輩一般文化程度都不是很高，但是不可否認的是他們對待孩子的耐心和愛(ài)心，所以爸媽可以多和長(cháng)輩交流怎么照顧孩子等等，盡量讓留守長(cháng)輩能有個(gè)比較好的方式去照顧孩子。和老師溝通的不僅是孩子的學(xué)習，還有孩子的課余生活，合不合群之類(lèi)的，有問(wèn)題提早解決比較好！
留守長(cháng)輩該做到的！
盡量關(guān)心孩子，不要只關(guān)注孩子的吃穿
很多留守長(cháng)輩在照顧留守孩子的時(shí)候，大多只關(guān)注孩子吃不吃得飽，穿不穿的暖，其余的就是在忙地里的活。孩子需要的不僅僅是這個(gè)，他們還需要你的關(guān)心，比如有沒(méi)有在學(xué)校有好朋友，今天玩什么，玩的開(kāi)不開(kāi)心等等。精神層面的東西需要留守長(cháng)輩去好好學(xué)習！
注意孩子平時(shí)的舉動(dòng)
孩子平時(shí)的舉動(dòng)是一定要關(guān)注的，小編看到關(guān)于留守兒童的報道，都是有原因可循的，有的是很長(cháng)時(shí)間沒(méi)有和人溝通交流、有的是最親愛(ài)的爺爺去世等等，一定是有某個(gè)原因造成這樣悲劇的發(fā)生，如果在這之前，能有個(gè)人堅定的告訴他我會(huì )一直在，陪著(zhù)你，讓他的精神有個(gè)寄托就會(huì )好很多了。
多和孩子分享孩子爸媽小時(shí)候的故事
留守長(cháng)輩有個(gè)別人都替代不了的角色，那就是孩子的爸媽小時(shí)候的事情他都知道，在孩子眼里和心里是很希望爸媽能夠回來(lái)陪伴自己的，也許爸媽在他的眼里就是最尊敬的人，那么有個(gè)人來(lái)和他分享爸媽小時(shí)候的故事，是個(gè)很有影響力的事情！
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