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孩子注意力不集中的原因
上課容易走神，開(kāi)小差，喜歡做小動(dòng)作?你想知道你的孩子注意力不集中的原因嗎?
在我工作的機構，有一個(gè)注意力訓練教室。坐在玻璃教室內的是一群年輕的老師和一群學(xué)生，一個(gè)老師匹配一個(gè)學(xué)生，他們正在上的是最科學(xué)最前沿的注意力訓練課程;玻璃的另一端也是一群人，他們是家長(cháng)。
既然是注意力訓練課程，玻璃教室內的學(xué)生都有一個(gè)標簽就是“注意力不集中”。既然是老師，那些年輕的老師就有一身本領(lǐng)，可以讓那些注意力不集中的學(xué)生安定下來(lái)，專(zhuān)心的做訓練。而那群年輕的老師里，其中有一個(gè)就是我。
那么學(xué)生注意力不集中和不安定是一種什么情況呢?我觀(guān)察到的是，有些學(xué)生是沒(méi)有辦法做到不動(dòng)超過(guò)一分鐘的，要么動(dòng)動(dòng)手，要么動(dòng)動(dòng)腳，要么捏捏耳朵，要么揉揉頭發(fā)。這些肌體的動(dòng)作好像是無(wú)意識的，不受控制的。學(xué)生的動(dòng)作更像是一種表達和交流，表達得就是焦慮不安和不舒服，或者說(shuō)不感興趣;還有一類(lèi)學(xué)生，相對來(lái)說(shuō)沒(méi)有那么多動(dòng)作，做訓練的時(shí)候，倒是安安靜靜。但這種安靜是不在乎訓練成績(jì)，散漫又慵懶得像只貓，說(shuō)到底也是對訓練不感興趣;又有一類(lèi)學(xué)生，他們既不“鬧騰”，也不安靜，他們很配合，但正是因為太在意，有一點(diǎn)點(diǎn)干擾，就能讓他的視線(xiàn)頃刻間轉移。這些都是所謂“注意力不集中”的表現。
玻璃內的這一端是熱熱鬧鬧得教學(xué)，玻璃外的一端，家長(cháng)們看似風(fēng)平浪靜，但是私底下卻是波濤洶涌，家長(cháng)們有太多的難題和“燙山芋”要交給老師們了。有些家長(cháng)反饋，孩子在學(xué)校上課的時(shí)候，會(huì )突然間離開(kāi)座位，導致老師無(wú)法進(jìn)行正常的上課，于是家長(cháng)一直收到學(xué)校老師奪命連環(huán)call;有些家長(cháng)反饋孩子在上課的時(shí)候，無(wú)法專(zhuān)心聽(tīng)講，什么都沒(méi)學(xué)到，于是學(xué)習不好，成績(jì)就倒數，以后上初中高中就不行了，長(cháng)大就無(wú)法找到好工作;還有些家長(cháng)反饋孩子的記憶力不好;和同學(xué)之間的人際關(guān)系搞不好;孩子的情商比較低;孩子不夠自信;孩子不愛(ài)表現自己;孩子做作業(yè)拖沓;和孩子制定計劃，孩子無(wú)法按照計劃執行，父母又惱怒又不可以發(fā)脾氣，無(wú)可奈何……
假如把這些問(wèn)題都寫(xiě)在便利貼上，貼在教室的玻璃上，那么玻璃就會(huì )被貼得密密麻麻的，一絲縫隙也沒(méi)有。
到底是哪些方面出現問(wèn)題了?或許大膽一想，這些或許都不是問(wèn)題。
心理學(xué)上有一個(gè)詞語(yǔ)叫做“多動(dòng)癥”，但是我們很難去界定一個(gè)孩子是不是有多動(dòng)傾向。因為觀(guān)察嬰兒我們都會(huì )發(fā)現，只要孩子不是在睡覺(jué)的情況，他就是在“動(dòng)”，要么玩玩具，要么問(wèn)父母為什么，孩子總是要找點(diǎn)事情干的。這樣子說(shuō)，孩子的多動(dòng)就貌似是天性。但是假如孩子對于小玩具車(chē)感興趣了，或者說(shuō)注意上了，他們就安靜多了，一個(gè)勁得開(kāi)開(kāi)心心一個(gè)人在那里玩玩具車(chē)，這也是為什么玩具車(chē)賣(mài)得如何好的原因，孩子們都喜歡玩。
排除真正有點(diǎn)“多動(dòng)癥”，“抽動(dòng)癥”外，孩子的注意力不集中，倒不如說(shuō)是孩子對于學(xué)生和訓練不感興趣。像“多動(dòng)癥”和“注意力不集中”這樣的名詞，除了讓我們方便快速去了解和界定一個(gè)孩子外，還會(huì )讓我們老師和家長(cháng)去限定孩子，潛移默化的去暗示孩子。
有些家長(cháng)反饋，孩子喜歡英文課，是因為英語(yǔ)老師上課有趣幽默好玩。興趣是學(xué)習最大的動(dòng)力，興趣是自發(fā)性的，不是為了家長(cháng)和老師的。包括學(xué)習也是孩子自己的任務(wù)，如今的家長(cháng)就是操心太多了，學(xué)習這一人類(lèi)富有樂(lè )趣的自主活動(dòng)就大打折扣，就變成孩子學(xué)習只是為了家長(cháng)的期待。
學(xué)習是為了滿(mǎn)足家長(cháng)和老師的，學(xué)習是為了和其他同學(xué)比較成績(jì)的，學(xué)習唯獨不是我的，我對于知識感興趣而學(xué)習。作為成年人的我們也經(jīng)歷過(guò)，我英文成績(jì)好，是因為我喜歡英文，因為我喜歡英文所以我英語(yǔ)成績(jì)更加好，這是一個(gè)良性循環(huán)。慢慢得讓孩子從一門(mén)學(xué)科中，有所進(jìn)步，有所自我滿(mǎn)足感，是解決偏科的好辦法。
所以與其說(shuō)孩子注意力不集中，倒不如說(shuō)孩子對于學(xué)習和訓練不感興趣，如何引導孩子對于學(xué)習感興趣才是家長(cháng)，可以做到的事情。
玻璃上的那些標簽，其實(shí)有些只是家長(cháng)的焦慮，有些是家長(cháng)對于孩子的不信任，信任孩子可以自主去學(xué)習是把孩子看成獨立的一個(gè)人，他具有自己為自己負責的能力，甚至從錯誤中吸取教訓的機會(huì )。
很明顯，孩子都是自己從爬到走，最后到奔跑，家長(cháng)無(wú)法替他走路，包括人生之路。那么家長(cháng)能怎么做呢?除了愛(ài)就是陪伴。
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