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中學(xué)生“早戀”現象成因及對策
中學(xué)生“早戀”現象頻發(fā)？這背后的成因到底是什么呢？我們又應該怎么應對呢？中學(xué)生“早戀”現象成因及對策是小編為大家帶來(lái)的，希望對大家有所幫助。
中學(xué)生“早戀”現象成因及對策 1
一、中學(xué)生“早戀”現象成因
心理學(xué)研究表明，青少年進(jìn)入青春期后，隨著(zhù)性生理的變化，性心理也必然發(fā)生復雜的變化。中學(xué)階段正是十三、四到十七、八歲的時(shí)候，人生經(jīng)歷了“第二次誕生”，心理接受了第二次“斷乳”。中學(xué)生的性生理的萌發(fā)與逐漸成熟，引起了性心理的變化，也給不少學(xué)生帶來(lái)了苦惱。特別是有些青少年學(xué)生受社會(huì )上某些不良影響的侵襲，則很容易受到不良性意識的誘惑。有的學(xué)生看了有關(guān)異性生理的書(shū)刊，由此浮想聯(lián)翩;有的男生為博得女同學(xué)
的好感，熱衷于扮演“保護人”角色，顯示自己的“英雄氣概”;有的女生隨著(zhù)令人羞澀初期的來(lái)潮，在經(jīng)過(guò)一段驚喜、害羞、傍煌的心理過(guò)程之后，產(chǎn)生了一股交友的渴望。從這些現象可以看到中學(xué)生由于進(jìn)入青春期，不但產(chǎn)生了青春期的新奇感，甚至產(chǎn)生了生理沖動(dòng)與體驗欲望，他們開(kāi)始注意異性，親近異性，容易產(chǎn)生愛(ài)慕和追求的情感，出現了一系列的思想問(wèn)題。而他們的父母呢？整天忙于生計奔波勞碌，又有多少時(shí)間去關(guān)心他們看些看些什么，聽(tīng)些什么呢？也沒(méi)有多少時(shí)間顧得上與他們交流思想感情，說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，給予積極引導。辨別是非能力還不是那么強的中學(xué)生，其免疫力畢竟有限，很多時(shí)候又得不到家長(cháng)的有效的保護和引導。面對著(zhù)燈紅酒綠的誘惑，影視的刺激，小說(shuō)的渲染，成年人不檢點(diǎn)的行為的負面影響等不利因素，這就形成了新時(shí)期中學(xué)生“生理早熟，心理不成熟”這一特點(diǎn)，男女生出于座位相鄰，或性格接近，或愛(ài)好相同，情趣相投等緣故，還有些是外貌的吸引，彼此間的接近，容易產(chǎn)生“早戀”行為。中學(xué)生的“早戀”行為，往往從互相接近交談，發(fā)展到遞紙條、寫(xiě)信，“互相傾慕”，再而發(fā)展到兩人密切往來(lái)，結伴游玩，暗中幽會(huì )等，個(gè)別甚至發(fā)展到不堪設想的嚴重行為。
二、中學(xué)生早戀的對策
早戀雖然符合中學(xué)生生理、心理發(fā)展的規律。因為人的一切行為都受到一定的思想和意志所支配和控制，教育在這個(gè)問(wèn)題上并不是“無(wú)為”的。所以，對中學(xué)生的早戀，要加強研究，掌握規律，尋求對策。
1、老師要善待學(xué)生的初戀
少男少女之間發(fā)生的相互愛(ài)慕之情，叫做初戀。這種初戀是脫離世俗與功利主義的，是不考慮婚姻的，是一段純美的情感經(jīng)歷。初戀是人生綻開(kāi)的第一朵鮮花。一個(gè)身心健全的人，憑心而論，誰(shuí)沒(méi)有過(guò)年少時(shí)初戀的美好經(jīng)歷？雖然它像夢(mèng)一樣迷茫而短暫，但它注入人心的那種溫馨、向往，難道不是培養人美好情操的動(dòng)力嗎？我們肯定初戀，并不意味頭可以聽(tīng)任學(xué)生們盲目墜入愛(ài)河。因為他們年齡還小，還不識“水性”，還招架不住愛(ài)河中巨大旋渦的沖擊，鬧不好會(huì )被愛(ài)河淹溺。作為老師家長(cháng)，需要對學(xué)生孩子們的異性交往加以指導，無(wú)端的禁止和阻撓往往會(huì )使學(xué)子們的異性交往發(fā)生畸變;明智的態(tài)度是開(kāi)放，是疏導。在觀(guān)察和分析的基礎上，可著(zhù)手進(jìn)行耐心疏導，其中談心是進(jìn)行疏導時(shí)最常用的方法。
下面的例子也許對我們有所啟發(fā)：
一個(gè)16歲的不錯的高一男孩，認真地與一個(gè) 同班女孩相戀了。男孩的父母與兒子進(jìn)行了一次朋友式的對話(huà)——
父：兒子，你是不是覺(jué)得她是最好的女孩？
子：我覺(jué)得我認識的女孩里她最可愛(ài)。
父：爸爸相信你的眼光。但是，你才上高一，你認識的女孩有多少？
子：
父：你說(shuō)你要上學(xué)，將來(lái)還要出國深造，想成為一名律師或金融家。你知道你將來(lái)會(huì )遇上多少好女孩？爸爸并不反對你現在談女朋友，但是爸爸最反感的是見(jiàn)異思遷。你16歲就有了女朋友，這女朋友是你到目前為止認識的最好的女孩，可是，你將來(lái)會(huì )有更多的機會(huì )，到那會(huì )兒你怎么辦？你會(huì )不會(huì )
子：可是，現在讓我離開(kāi)她，我很痛苦。
父：你初三時(shí)買(mǎi)的那個(gè)“隨身聽(tīng)”呢？
子：前兩天，您給我買(mǎi)了個(gè)高級的，我覺(jué)得音質(zhì)比那個(gè)好，就把原來(lái)那個(gè)給人了。
父：兒子，這就叫一山更比一山高。你如果把握好每一個(gè)屬于你的機會(huì )，你以后的成績(jì)只會(huì )比今天大，你面對的世界只會(huì )今天更寬闊，到時(shí)候你的選擇只會(huì )比今天更好，更適合你。如果你現在與這女孩真有那份情緣，到那時(shí)再讓它開(kāi)花結果多好。兒子，一個(gè)人一生不可能不做些讓自己后悔的事。但是，人生大事只有幾件，后悔了，就遺憾終生。
子：爸爸，我懂了。
我們應該給初涉愛(ài)河的少男少女的心靈之舟以導航，指導他們學(xué)會(huì )把初戀的純情珍藏在心底，使之成為一種激勵力量，以理性把握人生走向。這個(gè)初涉愛(ài)河的男孩從他的父親那里得到了這樣的人生指導，真是太幸運了。
我們作為一名教育工作者，該不該讓初涉愛(ài)河的學(xué)生也享有這種幸運？
2、老師要善于采用新的方式對學(xué)生加以引導
根據目前早戀的特點(diǎn)，現在的中學(xué)生已不能從強調“名聲”與責任感的角感進(jìn)行教育，而應從新的角度切入。
(1)對比考慮，自我認知后果。我曾問(wèn)學(xué)生為什么要早戀，他們說(shuō)這挺好玩。又問(wèn)他們以后怎么辦，他們說(shuō)以后不可能在一起，分手就分手吧。學(xué)生將感情看得十分浪漫，但對感情所造成的傷害，就需要老師事先打預防針。曾有這樣一對早戀的學(xué)生，一方面每天至少一個(gè)電話(huà)，周末時(shí)間總在一起逛街、聊天，嚴重影響了學(xué)習;另一方面男孩準備畢業(yè)后去外國留學(xué)，問(wèn)起他們將來(lái)的打算怎么辦時(shí)，他們都能回答地很輕松：“分手吧，沒(méi)什么大不了的�！庇谑�，我對女孩說(shuō)：“你能不能試著(zhù)與他分手，看看自己的感受�！睅滋旌笈⒄椅艺f(shuō)，分手讓她很難受。我便告訴她：“你們這只是開(kāi)始接觸感情，這么短的時(shí)間便讓你覺(jué)得分手很難，那么隨著(zhù)時(shí)間的推移，感情的深入，分手給你造成的傷害只可能更重，而不可能更輕。而分手又是一種必然，你將怎么辦？”也許是害怕以后受傷太深吧，女孩在經(jīng)過(guò)幾天的思考后毅然與男生分手了。其實(shí)，學(xué)生們想去嘗嘗感情的滋味并不是一種必不可少的`心理需要，更多的是他們只知道感情的美妙，卻沒(méi)有意識到它可能帶來(lái)的傷害，而當將來(lái)一見(jiàn)意識到時(shí)又已為時(shí)太晚，對學(xué)習和生活造成極大的影響，甚至影響學(xué)生們整個(gè)人生觀(guān)。所以，老師有這個(gè)義務(wù)讓學(xué)生們受到傷害前提醒注意，讓他們懂得去保護自己，避免受傷害。
(2)審美教育，防患于未然。學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程中難免會(huì )出現心理波動(dòng)，許多事情的發(fā)生不是可以事先制止的，所以，應該盡早地對學(xué)生進(jìn)行審美教育。一方面，讓學(xué)生明日初戀是人生中最純潔的感情之花，不論它開(kāi)在什么時(shí)候都是應該珍惜的。另一方面，讓學(xué)生明白異性問(wèn)的接近是以?xún)A慕為基礎的，要想讓對方注意自己，就必須讓自己變得更出色。嘗試過(guò)進(jìn)行這樣的引導后，學(xué)生會(huì )以一種更為純潔的心理去對待第一份感情，也會(huì )學(xué)著(zhù)讓自己變得更出色，從這個(gè)角度對他們的成長(cháng)何嘗不是一種動(dòng)力呢？
3、老師要鼓勵和指導好中學(xué)生異性交往
青春期學(xué)生的異性交往，既可前發(fā)初戀的情感，導致早戀的發(fā)生，亦可以使初戀情感得到凈化和升華。究竟朝那一方向發(fā)展。往往取決于教育者的引導。因此，作為教育者既要為中學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)寬松自由無(wú)伍抑感的健康的交往環(huán)境，尊重他們只之間的異性交往，又要給予積極的恰當指導。要教育男生尊重你生，行動(dòng)要講究分寸，教育女生自尊、自重、自愛(ài)。使他們明確：
(1)友情和愛(ài)情的區別。友情不等于戀情，友情可以發(fā)生在同性和異性之間。而戀情只會(huì )對異性產(chǎn)生，友情是對著(zhù)大家的，不排斥他人;戀情則是單一的、排他的。友情是分開(kāi)的，可以共同分享的，戀情是隱蔽的，自私的。使他們認識二者的區別，有助于他們正確地分辨自己和別人的感情含義，保持一定的警覺(jué)。
(2)避免不必要的身體接觸，注意自己的外在表現。青春期的學(xué)生正值情竇初開(kāi)，在非正常情況下異性問(wèn)身體各部分的接觸都會(huì )產(chǎn)生異樣的感覺(jué)，使人想入非非。
(3)求廣泛，忌單一。與異性的交往，要盡可能減少單獨相處，要廣泛地與異性同學(xué)交往，建立起廣泛的朋友關(guān)系，多參加集體活動(dòng)、并在集體活動(dòng)中與眾多的朋友保持良好關(guān)系。
中學(xué)生“早戀”現象成因及對策 2
一、青少年早戀現象的心理解析
1、朦朧性
早戀的青少年對于早戀關(guān)系的發(fā)展結局并不明確。他們主要是渴望與異性單獨接觸，但是對未來(lái)組建家庭、如何處理戀愛(ài)關(guān)系和學(xué)業(yè)關(guān)系、如何區別友誼和愛(ài)情都缺乏明確的認識。
2、矛盾性
有早戀關(guān)系的青少年內心也充滿(mǎn)了矛盾，既想接觸又怕被人發(fā)現，早戀的過(guò)程中愉快和痛苦并存。
3、變異性
早戀關(guān)系是一種充滿(mǎn)變化、極不穩定的感情關(guān)系。青少年之間一對一的早戀關(guān)系缺乏持久性，一般不會(huì )持續很長(cháng)時(shí)間。
4、差異性
青少年的早戀行為具有明顯的差異性。在行為方式上，有的青少年的早戀行為十分隱蔽，通過(guò)書(shū)信、電話(huà)等方式來(lái)傳遞感情，但也有的青少年報公開(kāi)，在許多場(chǎng)合出 雙人對，嚴然像一對情侶。在關(guān)系程度上，大多數有早戀關(guān)系的青少年的主要活動(dòng)是在一起聊天，交流隱秘的感情，從人際關(guān)系來(lái)看，還沒(méi)有超出正常的關(guān)系。有的則關(guān)系發(fā)展的很深，在年齡喜好上，女孩兒喜歡比自己年齡大的.、比較成熟的男性。在年齡相當時(shí)，多半是女孩兒采取主動(dòng)。 男孩兒喜歡年齡比自己小的女孩兒，在交往中體現自己的陽(yáng)剛之氣。
二、青少年早戀的應對方法
1、鎮定面對早戀正確引導
當發(fā)現孩子有早戀的苗頭時(shí)，家長(cháng)不要驚慌失措，如臨大敵，要對孩子進(jìn)行熱情的幫助，可以告訴孩子：德國偉大詩(shī)人歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“英俊少年哪個(gè)不善鐘情，妙齡少女誰(shuí)個(gè)不善懷春”，喜歡心目中特定的異性是這個(gè)階段的孩子都會(huì )發(fā)生的，但這種喜歡只能保持在友誼的層面，不能成為“戀愛(ài)”，因為你們正處于長(cháng)身體、長(cháng)知識的黃金年齡階段，生理、心理發(fā)展尚不成熟。如果因為早戀而荒廢學(xué)業(yè)、前途也非�？上У�。
2、尊重孩子正確冷處理
孩子對所愛(ài)慕的對象魂不守舍時(shí)，家長(cháng)不能用譏諷、責罵甚至懲罰的方式來(lái)對待孩子，更不能沖向學(xué)校、對方家中，或向鄰里訴苦，弄得滿(mǎn)城風(fēng)雨。最好的辦法是理解孩子，體貼孩子，運用“冷處理”的辦法。因為當孩子產(chǎn)生戀愛(ài)情感時(shí)，隨著(zhù)憧憬產(chǎn)激動(dòng)也會(huì )為傷感、社會(huì )環(huán)境壓力、甚至性欲的糾纏而苦惱，父母不但要洞察孩子這種內心情感，而且還要從旁加以引導，要耐心地傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，并給孩子以熱情、嚴肅的忠告。要教孩子自尊自愛(ài)，區分友誼與愛(ài)情的關(guān)系，適當地向孩子講講愛(ài)情的社會(huì )道德性和愛(ài)情的權力責任，使孩子對戀愛(ài)、婚姻有更進(jìn)一步的認識。要告訴孩子初、高中生談戀愛(ài)最后“終成眷屬”的還不到3%，成功的可能性非常小，早戀對中學(xué)生學(xué)業(yè)有影響，如果因談戀愛(ài)影響到不能繼續求學(xué)深造，即使兩人結婚了，生活也必將充滿(mǎn)坎坷與矛盾沖突，因為知識經(jīng)濟時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。對孩子早戀問(wèn)題，家長(cháng)的教育要和風(fēng)細雨，又要有一定嚴肅態(tài)度，不能埋怨、責備，幫助孩子走出“早戀”的困惑是需要一定的時(shí)間的。
3、幫助認識危害轉移情感
讓孩子清楚地認識到早戀的危害，用理智來(lái)戰勝這不成熟的感情。早戀最直接的危害是嚴重干擾學(xué)習。由于整日整夜滿(mǎn)腦子想著(zhù)自己喜歡的那個(gè)異性，因此，會(huì )沒(méi)心思去學(xué)習，也覺(jué)得學(xué)習沒(méi)多大意思，上課注意力就難以集中。由于沒(méi)有認真聽(tīng)講，因此，學(xué)習成績(jì)就會(huì )越來(lái)越差。有人說(shuō)：事業(yè)的引力，愛(ài)情的驅力，歧視與壓迫的反作用力，是人生的三大動(dòng)力。因此，早戀處理得好，可以產(chǎn)生“合動(dòng)力”同時(shí)，可以引導孩子把時(shí)間和精力轉移到緊張的學(xué)習和健康的課余愛(ài)好上去，多關(guān)心國家大事，多參加集體活動(dòng)，多談一些文學(xué)名著(zhù)、哲理文章，多想想自己的進(jìn)步，想想將來(lái)的事業(yè)，想想將來(lái)在復雜的社會(huì )里如何開(kāi)拓和進(jìn)取。這樣，心胸和視野就會(huì )開(kāi)闊，抱負就會(huì )遠大，就會(huì )煥發(fā)出勃勃朝氣，永遠前進(jìn)。
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