中學(xué)生“早戀”現象的預防和疏導

中學(xué)生“早戀”現象的預防和疏導 一、“早戀”現象的成因及行為表現? 心理學(xué)研究表明，青少年進(jìn)入青春期后，隨著(zhù)性生理的變化，性心理也必然發(fā)生復雜的變化。中學(xué)階段正是十三、四到十七、八歲的時(shí)候，人生經(jīng)歷了“第二次誕生”，心理接受了第二次“斷乳”。中學(xué)生的性生理的萌發(fā)與逐漸成熟，引起了性心理的變化，也給不少學(xué)生帶來(lái)了苦惱。特別是有些青少年學(xué)生受社會(huì )上某些不良影響的侵襲，則很容易受到不良性意識的誘或。有的學(xué)生看了有關(guān)異性生理的書(shū)刊，由此浮想聯(lián)翩；有的男生為博得女同學(xué)的好感，熱衷于扮演“保護人”角色，顯示自己的“英雄氣慨”；有的女生隨著(zhù)令人羞澀初期的來(lái)潮，在經(jīng)過(guò)一段驚喜、害羞、傍徨的心理過(guò)程之后，產(chǎn)生了一種朦朧的交友渴望。從這些現象可以看到學(xué)生由于進(jìn)入青春期，不但產(chǎn)生了青春期的新奇感，甚至產(chǎn)生了生理沖動(dòng)與體驗欲望，他們開(kāi)始注意異性，親近異性，容易產(chǎn)生愛(ài)慕和追求的情感，出現了一系列的思想問(wèn)題。?

尤其處于開(kāi)放、改革最早、商品經(jīng)濟發(fā)達的珠江三角地區，中學(xué)生更趨于提前進(jìn)入青春期，他們接受的信息量大，對青春、友誼和愛(ài)情的信息特別敏感。改革開(kāi)放，無(wú)疑給兩個(gè)文明建設帶來(lái)巨大成就，然而也帶來(lái)了一些負面影響，其一是商業(yè)文化充斥街頭，商業(yè)文化的特點(diǎn)之一是煽情，諸如紅唇烈焰的鏡頭，充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)惡和浪漫；撕肝裂肺的愛(ài)情故事，令青少年無(wú)心頭撞鹿、臉紅耳熱而產(chǎn)生少許神往；那心痛得死去活來(lái)的流行歌曲，使他們聽(tīng)得如癡如醉，如在一片愛(ài)的海洋里飄浮。?

而他們的父母呢?整天忙于生計奔波勞碌，又有多少時(shí)間去關(guān)心他們看些什么，聽(tīng)些什么呢?也沒(méi)有多少時(shí)間顧得上與他們交流思想感情，說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，給予積極引導。許多父母往往是看一下成績(jì)單，留下人民幣若干，又匆匆出門(mén)去了。?辨別是非能力還不是那么強的中學(xué)生，其免疫力畢竟有限，很多時(shí)候又得不到家長(cháng)的有效的保護和引導。面對著(zhù)燈紅酒綠的誘惑，影視的刺激，小說(shuō)的渲染，成年人不檢點(diǎn)的行為的負面影響等不利因素，這就形成了新時(shí)期中學(xué)生“生理早熟，心理不成熟這一特點(diǎn)，男女生出于座位相鄰，或性格接近，或愛(ài)好相同，情趣相投等緣故，還有些是外貌的吸引，彼此間的接近，容易產(chǎn)生“早戀”行為。?

中學(xué)生的“早戀”行為，往往從互相接近交談，發(fā)展到遞紙條、寫(xiě)信，“互相傾慕”，再而發(fā)展到兩人密切往來(lái)，結伴游玩，暗中幽會(huì )等，個(gè)別甚至發(fā)展到不堪設想的嚴重行為。?

作為教育工作者，應充分認識到對學(xué)生進(jìn)行青春期教育的必要性。及時(shí)拋出堅實(shí)的纜繩，系住迷失方向的小船；架起溫馨的小橋，把豆寇年華的心，從青天過(guò)渡到夏天。通過(guò)各種渠道對學(xué)生進(jìn)行性生理、性心理和人生觀(guān)的教育，并使知識成為學(xué)生抵抗不良影響的抗體，奮發(fā)向上的動(dòng)力，從而幫助青少年學(xué)生預防“早戀”行為，順利渡過(guò)青春期。?

二、“早戀”現象的預防? “早戀”，并不是洪水猛獸，用不著(zhù)驚慌失措，更用不著(zhù)大呼小叫，采取一些“專(zhuān)政”手段�！霸鐟佟爆F象的出現，固然離不開(kāi)社會(huì )、家庭因素，但更離不開(kāi)心理、思想因素。為此，解決學(xué)生的“早戀”問(wèn)題應著(zhù)重從心理、思想因素入手，去了解情況，和學(xué)生溝通，理解學(xué)生；同時(shí)也讓學(xué)生理解你，感覺(jué)到你對他們的愛(ài)護。這樣，用耐心，愛(ài)心去化解學(xué)生心中的堅冰，問(wèn)題才能得到較為妥善的解決。正如丁有寬說(shuō)的：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！苯處�，就是付出愛(ài)心的職業(yè)，因而它才顯得神圣、偉大!?

在幾年的工作實(shí)踐中，逐漸認識到：要解決好中學(xué)生的“早 戀”問(wèn)題，要做好“預防”和“疏導”工作�！胺馈眲儆凇笆琛�，“疏”是不得已的措施，是補救措施，“防”的意義遠遠大于“疏”�！邦A防”工作做好，就可以避免學(xué)生誤入歧途，免受精神和心靈上的創(chuàng )傷�！胺馈笔腔�本點(diǎn)。?

“早戀”的預防，應從以下幾方面著(zhù)手：?

(1)開(kāi)展好中學(xué)生的青春期教育。?

對中學(xué)生進(jìn)行青春期教育，注意做到不渲染、不描述、不庸俗，使學(xué)生了解青春期生理變化的必要知識、消除“神秘感”，并認識“早戀”的危害。?

(2)加強青春、理想、前途教育和法制教育。?

在進(jìn)行青春期知識教育的同時(shí)，應根據青少年學(xué)生頭腦興奮性強，記憶力好，容易接受新鮮事物，精力充沛等特點(diǎn)，進(jìn)行青春理想前途教育，“五自”教育(自學(xué)、自理、自護、自強、自律)，法制教育。使他們認識到：“人生最好緊的只有幾步，特別是年青的時(shí)候�！睂W(xué)生應利用青春期這一有利時(shí)機，刻苦學(xué)習，努力掌握文化科學(xué)知識，為參加祖國四個(gè)現代化建設打好基礎，作好準備。?

(3)引導學(xué)生培養健康、高尚的情操。?

利用班會(huì )，團組活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，將學(xué)生充沛的精力引導到正當高尚志趣和對各種知識的探求上。要形成一種健康的環(huán)境和正確的輿論，使學(xué)生各種朦朧的感情得到約束和自制，對抵制社會(huì )上的一些不良影響，如不健康小報、書(shū)畫(huà)、錄像等，也有很好的作用。掃除一切阻礙青少年成長(cháng)的阻礙，除了進(jìn)行一般的人生觀(guān)、青春期性教育外，有兩點(diǎn)必須予以重視：一是開(kāi)展青少年年學(xué)生應該怎樣正常交往的教育；二是開(kāi)展高尚情操教育，讓青少年學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)心，勤奮地學(xué)習和經(jīng)常參加健康的、豐富多彩的集體活動(dòng)，轉移他們自然產(chǎn)生的性興奮，增強他們的理智水平和自制能力。?

(4)努力建設一個(gè)嚴肅活潑，積極向上的校風(fēng)和班集體。?

“預防”預防、防治，正如人的健康一樣，要想加強抵抗力，首先需要有良好的身體基礎，其次還需“接種”，提高免疫力。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的機體莫過(guò)于有一個(gè)充滿(mǎn)朝氣，團結友愛(ài)的優(yōu)良校風(fēng)和班集體。生活在這樣的集體里面。他(她)感受到充實(shí)，感到有意義，處處感到溫暖。全校應努力形成一個(gè)團結友愛(ài)的局面，提倡男女同學(xué)間發(fā)展一種兄弟姐妹般的純真友誼，學(xué)生們在生活上互幫互助，這樣有利于學(xué)生良好性格和個(gè)性的形成。?

(5)建立良好的師生關(guān)系。?

建立良好的師長(cháng)關(guān)系，教師做學(xué)生的知心朋友，和學(xué)生心貼心。這一點(diǎn)很重要，是開(kāi)展工作的基礎和關(guān)鍵。試想一下：一個(gè)教師，學(xué)生有困難不找你，有問(wèn)題不找你，有心事不告訴，班級工作能搞得好是很難想象的?充當學(xué)生的良師益友，能夠及時(shí)了解情況，在事件的萌牙狀態(tài)就得到及時(shí)處理；能夠使班干部，同學(xué)們以你為核心，師生間有較強的凝聚力，班里的同學(xué)能團結協(xié)作。這樣的集體，又有什么事不好解決呢?在本學(xué)期中，就有好幾位同學(xué)主動(dòng)地以周記的形式把自己的內心秘密(“單戀”引致的情緒波動(dòng))和盤(pán)托出。在日常的交往中，了解到其他同學(xué)也有“早戀”的跡象，所以，班主任取得學(xué)生的信任是最重要的。取得學(xué)生的信任，及時(shí)了解掌握情況，快速反應，開(kāi)展有針對性教育，使不良苗頭得到抑止，有“早戀”苗頭的學(xué)生得到教育、挽救。?

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