德育工作培訓心得體會(huì )12篇(精華)
某些事情讓我們心里有了一些心得后，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的德育工作培訓心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
德育工作培訓心得體會(huì ) 篇1
在全區中學(xué)校德育工作專(zhuān)題培訓班上傾聽(tīng)了南寧師范高校曾教授的課，受益匪淺。
曾教授對中學(xué)校德育工作工作定了基調，劃了重點(diǎn)，指明白方向。作為基層教育工、學(xué)校德育處工作管理者，收獲頗多，心潮澎湃，下面談?wù)動(dòng)∠笞钌畹膸c(diǎn)：
1、感受到新時(shí)代對德育人的要求與期望，明確了德育人的責任與挑戰，轉變了德育人的職能與方向。
2、隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)展，讓我們熟悉到德育教育必需走在各學(xué)科之前。首先必需讓同學(xué)先成一個(gè)有思想品德人，才讓他能更好的學(xué)習科學(xué)學(xué)問(wèn)，以至他才能為社會(huì )為國家作更大奉獻。
3、從思想上深刻地熟悉到學(xué)校德育工作理念的更新;思政課要真正滲透德育教育。
4、學(xué)校的進(jìn)展離不開(kāi)德育工作，同學(xué)的將來(lái)是以德育為基準，老師的作為尤為重要。
5、德育工作要開(kāi)展形式多樣的'課外活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，為同學(xué)的思想道德教育工作創(chuàng )設寬闊的平臺。課外活動(dòng)是思想道德教育的其次課堂，是思想道德教育行之有效的載體。
常言道：百年大計，教育為本;教育大計，老師為本。而老師之本則在于學(xué)高為師，身正為范。因此，每位教育工，尤其是德育教育工，踐行立德樹(shù)人當務(wù)之急是要立自身之德，勇于自我革新，從自身動(dòng)身，增加工作的樂(lè )觀(guān)性、主動(dòng)性和制造性，尤其是在政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正上下功夫，以身作則踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，身體力行當好同學(xué)的示范引領(lǐng)者。
6、在學(xué)校德育教育中，要求全員參加，老師教學(xué)不以課本內容為教學(xué)任務(wù)，在教會(huì )同學(xué)基礎學(xué)問(wèn)的同時(shí)，培育同學(xué)自我管理的力量尤為重要。
7、要把德育教育納入思政老師的工作常規，學(xué)校分管領(lǐng)導要有詳細的實(shí)施方案的指導。
8、學(xué)科教學(xué)中滲透德育內容，肯定要選好切入點(diǎn)，不能硬塞。否則就像影視劇里面強行植入的廣告一樣，引起反感。
9、學(xué)校全員德育，德育工作不應當只是班主任和政教處的事，老師不應當只會(huì )上課。
德育工作培訓心得體會(huì ) 篇2
這次有機會(huì )參與德育與班主任工作研修，此次培訓中共有趙志毅、朱仁寶、朱永春、高峰等幾位老師從不同方面向我們敘述了學(xué)校德育和班主任工作，聽(tīng)了后感覺(jué)受益匪淺。
經(jīng)過(guò)4天的培訓，結合我校的德育工作理念，總結幾點(diǎn)我的個(gè)人體會(huì )：
一、德育工作不僅要動(dòng)員全員育人，更要讓學(xué)生自管自育
自管自育，是自我管理和自我教育的簡(jiǎn)稱(chēng)。在全員育人方面，我校已經(jīng)在上學(xué)期予以實(shí)踐并初見(jiàn)成效。聽(tīng)了朱老師的講座，我意識到，全員育人是手段，自管自育才是我們教育所應呈現出的結果和狀態(tài)。當然，實(shí)現這樣的目標是一個(gè)過(guò)程，而在這個(gè)過(guò)程中，不是要放手學(xué)生不予管理，需要我們教師引導、管理為前提。
其實(shí)，這一觀(guān)點(diǎn)也與魏書(shū)生先生的理念不謀而合。在這方面，我們學(xué)校的三年級已經(jīng)建立了“人人有事做，事事有人做”的班級管理機制，讓每個(gè)學(xué)生擔當一份職責。只有讓學(xué)生自主地管理班級，讓學(xué)生成為班級的主人，進(jìn)行自我教育、自我管理、自我評價(jià)與自我發(fā)展，教育才達到真正的實(shí)效。教師也會(huì )少一份負擔，多一份歡樂(lè )與輕松。
所以，如何詳細地達到自管自育的狀態(tài)，是我接下來(lái)應當靜心思索的問(wèn)題。
二、做一個(gè)堅持型的教育工
前些天與校長(cháng)談話(huà)的時(shí)候談到“堅持”這個(gè)話(huà)題，昨天的培訓中再一次學(xué)習到關(guān)于“堅持”的理念。
學(xué)習是一個(gè)過(guò)程，每一項能力的培育也是一個(gè)過(guò)程，所以我們需要做一個(gè)堅持型的教育工。教育的滯后性也體現在這個(gè)過(guò)程中。過(guò)程堅持地好，若干年后學(xué)生的學(xué)問(wèn)層面，能力方面體現得更為凸顯。從一件小事堅持，不輕看一件小事，把小事堅持做，會(huì )有大的、意想不到的影響。
拿數學(xué)教學(xué)來(lái)講，計算能力就是一項持之以恒需要熬煉的能力，急不得，躁不得，點(diǎn)滴積累，質(zhì)在飛躍。
三、學(xué)著(zhù)站在學(xué)生的心理角度教育教學(xué)
我們教育教學(xué)的對象是學(xué)生，學(xué)生是一個(gè)年輕的生命，生命的活力來(lái)在于心靈的活力。如何讓生命的活力綻放的更為精彩，“以人為本”是基礎。
很多教師對自己的問(wèn)題學(xué)生特別頭疼。其實(shí)，孩子的每一個(gè)問(wèn)題背后都隱蔽這一個(gè)心理沖突問(wèn)題。一個(gè)想成功的教師不應當忽視每一個(gè)孩子的心理發(fā)展，而抓住了這樣的發(fā)展特點(diǎn)，有針對性的'教育他，我相信每個(gè)孩子內心深處還是很渴望做一個(gè)好孩子的。
教育本身就應當體現出人性的關(guān)懷，忽視了孩子的內心成長(cháng)，只求學(xué)問(wèn)的灌輸是違背教育的本質(zhì)的。所以，學(xué)著(zhù)站在學(xué)生的心理角度進(jìn)行教育教學(xué)是必定的了。
德育，是教育的很重要的一個(gè)方面，也是一個(gè)人類(lèi)個(gè)體成長(cháng)和發(fā)展不可缺失的方面。最終，借用朱老師的那句話(huà)，我們的德育應當“克服功利，走向人本”。
育應當“克服功利，走向人本”。
德育工作培訓心得體會(huì ) 篇3
古語(yǔ)有言，流水不腐;一個(gè)人的思想之所以能夠“看”得更遠，由于他會(huì )借助巨人的肩膀。20_年4月13日—15日，本人很有幸以“廣東省名班主任__工作室”學(xué)員的身份參加了這一次由縣教育局組織的“初心德育”培訓。本人高度認可學(xué)習是的老師福利，所以喜出望外的同時(shí)也心存感謝。
本人在學(xué)校的德育處工作，對同學(xué)的德育工作有一點(diǎn)的了解和思索，觀(guān)摩學(xué)習的課程清單，我心中出現的主要3個(gè)問(wèn)題是：
1.現在國家推行的“立德樹(shù)人”是怎么落實(shí)到實(shí)處的?
2.問(wèn)題同學(xué)如何有效做到家校共育。
3.在經(jīng)濟發(fā)達的珠三角地區，是怎么開(kāi)展有效的家庭教育的，他們的微課是怎么開(kāi)展的?
13日中午動(dòng)身，從仁化始發(fā)，在教育局劉股長(cháng)的帶領(lǐng)下，60名班主任隊伍浩浩蕩蕩的進(jìn)軍深圳市福田區東海試驗學(xué)校。氣概上，學(xué)習氛圍很濃郁，老師們都是班主任骨干，而且都是有備而來(lái)，所以我趁機主動(dòng)和老前輩班主任們溝通，很受感受和感動(dòng)。
14號上午是三個(gè)主題發(fā)言，第一個(gè)主題是桂老師的《玩轉學(xué)校幸福做老師》;其次主題是于老師的《特殊的愛(ài)給特殊的你》;第三個(gè)主題是李老師的《做一個(gè)靈魂有香氣的老師》。三個(gè)不同的主題，從不同的角度，由不同性格特性和氣質(zhì)的老師主講，就像三道不同味道的菜，但都讓人受啟發(fā)和回味無(wú)窮。下面我擇選觸動(dòng)我的精華內容呈現：桂賢娣老師由內及外，先制造和諧的家庭，獲得愛(ài)人的支持和幫助，才智地建設優(yōu)秀班集體，家庭事業(yè)雙豐收。她給我們活現了一個(gè)德育實(shí)例——兒童性啟蒙。她陽(yáng)光、健康和藝術(shù)的啟發(fā)了兒童的性學(xué)問(wèn)，教育的時(shí)機把握得很準，教育的力度和深度也恰到好處，這都是歸功于她對同學(xué)各年齡階段的身體進(jìn)展規律把握得游刃有余。這啟發(fā)我要在平常的工作中做到實(shí)踐回歸理論，理論指導實(shí)踐。于潔老師給我的感受是：肯定要做一個(gè)有痕跡的老師，要記錄和反思教育教學(xué)過(guò)程。這個(gè)道理我們早就知道了，但沒(méi)有堅持去做。李迪老師的共享有理論支撐和呈現詳細操作方法，給我感覺(jué)她是一個(gè)很敬重同學(xué)和愛(ài)同學(xué)的老師，她的愛(ài)恰到好處也直指同學(xué)的心坎，她給我指明白什么是立德樹(shù)人，原來(lái)可以那么詳細：揚善避惡，就如把荒地種上愛(ài)的`糧食，惡的雜草自然不生。
14號下午是3個(gè)家庭教育的微課展現和專(zhuān)家點(diǎn)評。第一個(gè)微課是《成長(cháng)比勝利更重要》，其次個(gè)是《相伴花開(kāi)》，第三個(gè)是《其實(shí)你不懂我的心》，三個(gè)微課是有福田區春暉家長(cháng)學(xué)校的老師主講。本人感受，這三個(gè)微課就像不同的三杯酒，香濃醇厚，品后有回甘之效。如何有效的做到家校共育，關(guān)鍵是要家長(cháng)了解自己的孩子和懂得孩子的身心進(jìn)展規律，把孩子當獨立的個(gè)體，而不是家長(cháng)個(gè)人的私有財產(chǎn)和工具。我想，這就是最根本的家庭教育準則!
15號上午是一節學(xué)校五班級和一節高一(職中)的班會(huì )課，主題分別是《整理管理協(xié)理》、《我的幻想我的舞臺》。兩節課都讓我深思：原來(lái)，班主任的語(yǔ)言功底是這么重要的，要開(kāi)好班會(huì )課，肯定要做到天時(shí)地利人和!不能由于班會(huì )課而班會(huì )課!
越學(xué)習，越謙卑，我要好好去感悟和內化先進(jìn)的教育教學(xué)思想，讓自己也成為一名合格的靈魂導師，加油!感謝培訓，感謝教育局，感謝沙桂香工作室。愿借助您們的慈愛(ài)“肩膀”，讓我看的更遠，德育工作做得更好!
德育工作培訓心得體會(huì ) 篇4
近日，本人有幸參加了一次關(guān)于“老師德育工作培訓”。這次培訓以提升教師的德育教育能力為目標，通過(guò)講座、案例分享和互動(dòng)討論等形式，給予了我們許多寶貴的啟示和幫助。在這次培訓中，我深受教育和感動(dòng)，領(lǐng)悟到了一些重要的道理和方法。以下將就個(gè)人的心得體會(huì )，分別從培訓的目標、培訓的內容、培訓的方式和方法、培訓的效果以及個(gè)人的收獲進(jìn)行論述。
首先，培訓的目標是提升教師的德育教育能力。在當今社會(huì )，德育的重要性不言而喻。只有有道德水平高的師資，才能為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，引導學(xué)生健康成長(cháng)。而培訓的目標正是要使每一位教師都能夠成為德育工作的主力軍，承擔起德育教育的重任。只有教師持續進(jìn)行德育工作培訓，才能不斷提高自身德育教育的能力，才能更好地完成德育教育的任務(wù)。
其次，培訓的內容豐富多樣，涵蓋了各個(gè)方面的德育教育。培訓中先后給我們介紹了德育教育的基本要求、德育教育的關(guān)鍵環(huán)節、德育課程設計和德育活動(dòng)的策劃等。通過(guò)專(zhuān)家的講解和案例的分享，我們對德育教育的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗有了更深入的了解。同時(shí)，培訓中還注重培養教師的良好師德，讓我們認識到作為一名教師，自身的師德是德育教育的基礎和核心。
再次，就培訓的方式和方法而言，培訓采用了講座、案例分享和互動(dòng)討論等多種形式。通過(guò)講座，我們了解了專(zhuān)家們的研究成果和教育理念，學(xué)到了許多有關(guān)德育教育的前沿知識。通過(guò)案例分享，我們看到了實(shí)際德育工作中存在的問(wèn)題和挑戰，對于如何解決這些問(wèn)題提供了寶貴的思路和方法。而通過(guò)互動(dòng)討論，我們能夠與同行之間交流心得和經(jīng)驗，相互啟發(fā)和借鑒。這種多樣化的培訓方式和方法使我們既能夠接受理論指導，又能夠參與實(shí)踐操作，更好地掌握德育教育的本質(zhì)和方法。
然后，可以評估培訓的效果。通過(guò)培訓，我們對德育教育有了更加深入的認識和了解，知道了德育教育的核心和要領(lǐng)。同時(shí)，我們也學(xué)到了一些實(shí)操的技巧和策略，能夠更好地指導學(xué)生發(fā)展和教育引導。在各個(gè)環(huán)節中，我們的思維方式和工作方法都得到了明顯的改變。這些變化不僅能夠提高我們的.教學(xué)質(zhì)量，也能夠影響到學(xué)生的德育教育。
最后，個(gè)人還從這次培訓中獲得了很多收獲。首先，我意識到作為一名教師，自身的修養和師德非常重要。只有自身具備了較高的師德境界，才能夠更好地完成德育工作。其次，我明白了德育教育應該是全面的，既包括言傳身教，又包括真正的引導。最后，我也清楚了德育教育是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，需要不斷地學(xué)習和實(shí)踐，不斷地去適應和變革。
通過(guò)這次培訓，我對德育教育有了更深入的認識和理解，也明白了自己不足之處。我將在今后的工作中，努力提升自己的師德境界，注重德育教育的實(shí)踐和創(chuàng )新，為學(xué)生的德育教育貢獻自己的力量。希望未來(lái)可以通過(guò)多次這樣的培訓，不斷提高自身的德育教育能力，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展做出更大的貢獻。
德育工作培訓心得體會(huì ) 篇5
這次有機會(huì )參與德育與班主任工作研修，此次培訓中共有趙志毅、朱仁寶、朱永春、高峰等幾位老師從不同方面對我們敘述了學(xué)校德育和班主任工作，聽(tīng)了后感覺(jué)受益匪淺。
經(jīng)過(guò)4天的培訓，結合我校的德育工作理念，總結幾點(diǎn)我的個(gè)人體會(huì ):
一、德育工作不僅要動(dòng)員全員育人，更要讓同學(xué)自管自育
自管自育，是自我管理和自我教育的簡(jiǎn)稱(chēng)。在全員育人方面，我校已經(jīng)在上學(xué)期予以實(shí)踐并初見(jiàn)成效。聽(tīng)了 朱老師的講座，我意識到，全員育人是手段，自管自育才是我們教育所應呈現出的結果和狀態(tài)。當然，實(shí)現這樣的目標是一個(gè)過(guò)程，而在這個(gè)過(guò)程中，不是要放手同學(xué)不予管理，需要我們老師引導、管理為前提。
其實(shí)，這一觀(guān)點(diǎn)也與魏書(shū)生先生的理念不謀而合。在這方面，我們學(xué)校的三班級已經(jīng)建立了“人人有事做，事事有人做”的班級管理機制，讓每個(gè)同學(xué)擔當一份職責。只有讓同學(xué)自主地管理班級，讓同學(xué)成為班級的仆人，進(jìn)行自我教育、自我管理、自我評價(jià)與自我進(jìn)展，教育才達到真正的實(shí)效。老師也會(huì )少一份負擔，多一份歡樂(lè )與輕松。
所以，如何詳細地達到自管自育的狀態(tài)，是我接下來(lái)應當靜心思索的問(wèn)題。
二、做一個(gè)堅持型的'教育工
前些天與校長(cháng)談話(huà)的時(shí)候談到“堅持”這個(gè)話(huà)題，昨天的培訓中再一次學(xué)習到關(guān)于“堅持”的理念。
學(xué)習是一個(gè)過(guò)程，每一項力量的培育也是一個(gè)過(guò)程，所以我們需要做一個(gè)堅持型的教育工。教育的滯后性也體現在這個(gè)過(guò)程中。過(guò)程堅持地好，若干年后同學(xué)的學(xué)問(wèn)層面，力量方面體現得更為凸顯。從一件小事堅持，不輕看一件小事，把小事堅持做，會(huì )有大的、意想不到的影響。
拿數學(xué)教學(xué)來(lái)講，計算力量就是一項持之以恒需要熬煉的力量，急不得，躁不得，點(diǎn)滴積累，質(zhì)在飛躍。
三、學(xué)著(zhù)站在同學(xué)的心理角度教育教學(xué)
我們教育教學(xué)的對象是同學(xué)，同學(xué)是一個(gè)年輕的生命，生命的活力來(lái)在于心靈的活力。如何讓生命的活力綻放的更為精彩，“以人為本”是基礎。
很多老師對自己的問(wèn)題同學(xué)特別頭疼。其實(shí)，孩子的每一個(gè)問(wèn)題背后都隱蔽這一個(gè)心理沖突問(wèn)題。一個(gè)想勝利的老師不應當忽視每一個(gè)孩子的心理進(jìn)展，而抓住了這樣的進(jìn)展特點(diǎn)，有針對性的教育他，我信任每個(gè)孩子內心深處還是很渴望做一個(gè)好孩子的。
教育本身就應當體現出人性的關(guān)懷，忽視了孩子的內心成長(cháng)，只求學(xué)問(wèn)的灌輸是違反教育的本質(zhì)的。所以，學(xué)著(zhù)站在同學(xué)的心理角度進(jìn)行教育教學(xué)是必定的了。
德育，是教育的很重要的一個(gè)方面，也是一個(gè)人類(lèi)個(gè)體成長(cháng)和進(jìn)展不行缺失的方面。最終，借用朱老師的那句話(huà)，我們的德育應當“克服功利，走向人本”。
德育工作培訓心得體會(huì ) 篇6
20xx年4月17日下午，我有幸參加了由銀州區干訓部組織的“十二五”干訓德育培訓會(huì )。市學(xué)院吳瀾副院長(cháng)用理論聯(lián)系實(shí)際的講座方式向我們闡述了新時(shí)期德育工作的重點(diǎn)和方法，揭示了德育工作的重要性。通過(guò)學(xué)習，讓我知道了自己肩膀上的重任，也讓我清楚自己工作的艱巨；也通過(guò)學(xué)習，讓我得到了一些啟示，也增強了自己要把這項工作做好的信心。在聽(tīng)了吳瀾老師的精彩講座后，我認為，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)抓學(xué)校的德育工作：
一、抓好隊伍建設，強化德育意識。德育管理是一個(gè)整體系統。學(xué)校必須完善德育管理體制，實(shí)行校長(cháng)總負責，德育處密切配合，教導處、總務(wù)處通力協(xié)作的德育管理機制。根據德育工作目標、內容，建立健全崗位責任制，形成齊抓共管的合力。抓好班主任隊伍建設，構建班主任隊伍科學(xué)管理的機制，在建立班主任崗位職責規范、嚴格考核的同時(shí)，建立文明班級、優(yōu)秀班主任評比制度進(jìn)一步提高班主任工作的積極性。教師是學(xué)校德育工作的主體力量，培養高素質(zhì)的人才必須有高質(zhì)量的教師。正所謂“學(xué)高為師、身正為范”。學(xué)校利用政治學(xué)習時(shí)間德育文件，《公民道德建設實(shí)施綱要》和教育思想大討論，開(kāi)展“愛(ài)崗敬業(yè)”、“教書(shū)育人、為人師表”等專(zhuān)題教育活動(dòng)，使全體教師主動(dòng)適應德育教育新形式，創(chuàng )設“人人都是德育工作者”的氛圍。
二、狠抓常規管理落實(shí)，樹(shù)立典型、表彰先進(jìn)。增強對各項常規檢查精細化、數據化的管理，加大對各項常規檢查的力度，及時(shí)反饋，做到一大周一匯總，利用周一升旗儀式對紀律、衛生個(gè)人文明習慣較好的班級行表彰，并授予流動(dòng)紅旗。學(xué)校組織教師、學(xué)生及時(shí)觀(guān)看現場(chǎng)錄像使班級、學(xué)生趕有目標，學(xué)有方向。
三、運用少先隊主陣地對學(xué)生進(jìn)行教育。少先隊是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的'主要陣地，充分利用少先隊組織為載體，是我們開(kāi)展德育教育的主要途徑。充分發(fā)揮其組織作用，運用其特有的教育手段，通過(guò)當家作主的集體生活和豐富多彩的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教育，從而培養他們良好的學(xué)習和行為習慣。
四、美化校園環(huán)境，優(yōu)化育人氛圍。學(xué)校加大校園環(huán)境的治理改造工作，美化校園。創(chuàng )設全面、豐富有益學(xué)生身心發(fā)展的校園文化，提升校園的文明程度，提高學(xué)生的環(huán)境意識和科學(xué)素養，培養了孩子們與自然和諧相處的情感。加強班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設。
五、充分發(fā)揮家庭教育的作用，促進(jìn)學(xué)生的思想道德教育。家庭教育是對學(xué)生思想道德教育的重要組成部分。為了更好的教育學(xué)生，各班教師應通過(guò)家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )等形式與家長(cháng)進(jìn)行溝通，掌握和了解家長(cháng)對子女的教育情況，幫助家長(cháng)端正教育思想，改進(jìn)教育方法，提高家教水平，并倡導家長(cháng)的思想道德、文化修養和言行舉止要成為子女的楷模，主動(dòng)向家長(cháng)宣傳教育子女的方法、典型，促使家庭教育與學(xué)校教育協(xié)調一致，達到教育的目的。
德育工作培訓心得體會(huì ) 篇7
在局領(lǐng)導的組織下，有幸聆聽(tīng)了xx大學(xué)附屬小學(xué)李xx老師的講座。我們都知道對于教育而言，德育是首位的。教師常常抱怨現在的孩子越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)了，作為教育者覺(jué)得自己的工作力不從心，其實(shí)認真思考一下，根本原因在于我們的德育工作沒(méi)有起到應有的作用。這次培訓給自己的工作指明了方向，明確了方法。對自己感觸較深的有幾點(diǎn)：
一、德育教育不能急于求成。
李老師告訴我們世界最好的教育在北歐—————芬蘭，芬蘭的教育一個(gè)最大的特點(diǎn)就是慢。就像北歐的家具好，因為那里的木材好，它長(cháng)的慢質(zhì)地好，做出的家具也好。教育應該是農業(yè)，農業(yè)要經(jīng)歷播種——————孕育——————收獲的過(guò)程，而我們的教育卻是工業(yè)，眾所周知我國的工業(yè)發(fā)展迅速。我們還知道播種和收獲不在同一個(gè)季節，而我們的教育，尤其是德育就想今天說(shuō)了，孩子們馬上就能懂了，而且照著(zhù)去做，并且成為一個(gè)老師們認為的`“好學(xué)生”，這樣的馬上收獲是不可能的。人是大自然的產(chǎn)物，我們就應順應自然。比如說(shuō)我們今天上了一節課讓孩子們明白了：我們要保護環(huán)境，不隨手扔垃圾�？墒俏野嗳杂泻⒆影褟U紙隨地丟，難道這樣就否定了我們的教育，孩子什么也不明白嗎？不是的。孩子的轉變需要一個(gè)過(guò)程，通過(guò)我們的教育讓孩子們慢慢去改變。
二、知和行要統一。
"知"就是要讓我們的孩子知道的禮儀、禮貌，明白的道理，這就得進(jìn)行教育，也就是說(shuō)教。然而我們的教育僅僅停留在這一層面上是起不到很好作用的。還要和“行”緊密聯(lián)系起來(lái)，就要進(jìn)行有效地教育引導。通過(guò)學(xué)習明白了，對孩子的引導要通過(guò)哪些實(shí)效性的活動(dòng)，親身經(jīng)歷與參與的才能給人以真正的觸動(dòng)。
李老師給我們介紹了幾中活動(dòng)如：有質(zhì)量的系列活動(dòng)、符合學(xué)生成長(cháng)需要活動(dòng)、貼近學(xué)生生活的活動(dòng)、主題鮮明的活動(dòng)、時(shí)事性質(zhì)的活動(dòng)。不論哪種活動(dòng)學(xué)生參與其中對他就會(huì )有觸動(dòng)，比空洞的說(shuō)教更有說(shuō)服力。
本次活動(dòng)的收獲還有很多，總之，這次學(xué)習給自己今后的德育工作指明了有效地途徑和方法，讓自己更有信心把班級德育工作做好。
德育工作培訓心得體會(huì ) 篇8
近年來(lái)，德育在教育領(lǐng)域越來(lái)越受到關(guān)注，對于培養學(xué)生良好的品德、價(jià)值觀(guān)和社會(huì )思維能力具有重要意義。為了提高師生的德育水平，我參加了一場(chǎng)以“德育工作會(huì )培訓”為主題的學(xué)習會(huì )，受益匪淺。以下將從培訓主題的意義、培訓內容的亮點(diǎn)、參與者的體驗、遇到的困難以及對今后德育工作的規劃等幾個(gè)方面進(jìn)行總結，以此分享我在這次培訓中的心得體會(huì )。
首先，本次培訓的主題“德育工作會(huì )培訓”的意義在于引領(lǐng)廣大教師重新審視和深入研究德育工作。傳統的德育工作往往只局限于提高學(xué)生在學(xué)科知識方面的表現，而忽視了學(xué)生的品德培養和素養的培養。如今，社會(huì )的發(fā)展對人才提出了更高的要求，傳統的教育模式無(wú)法滿(mǎn)足這些需求。而提高德育工作水平，培養學(xué)生的良好素質(zhì)和價(jià)值觀(guān)，促進(jìn)他們全面發(fā)展，已經(jīng)成為當下教育工作者的迫切任務(wù)。因此，這次培訓的意義在于讓教師重新對待德育工作，了解新的教育理念和方法。
其次，本次培訓的亮點(diǎn)是內容的豐富性和針對性。培訓涵蓋了德育工作的'各個(gè)方面，包括課程設置、評價(jià)方法、學(xué)生活動(dòng)和家校合作等。這些內容既能夠滿(mǎn)足參與者不同層次的需求，又能夠全面地解決德育工作中的問(wèn)題。特別是針對學(xué)生活動(dòng)的設計和家庭與學(xué)校的合作模式，培訓提供了具體的實(shí)踐案例，使參與者能夠更好地將培訓內容應用到實(shí)際中去。
第三，參與本次培訓的學(xué)員們獲得了豐富的經(jīng)驗和收獲。培訓的過(guò)程中，學(xué)員們除了聽(tīng)取專(zhuān)家的講座，還進(jìn)行了小組討論和角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)。這些形式豐富了培訓的方式，使學(xué)員們能夠更好地理解和消化所學(xué)知識。通過(guò)和其他學(xué)員的交流，我不僅獲得了許多有關(guān)德育工作的新思路，還提高了自己的表達能力和團隊合作能力。
然而，本次培訓也遇到了一些困難。首先，培訓時(shí)間較為緊湊，學(xué)員們很難完全吸收和理解所有的知識點(diǎn)。其次，部分學(xué)員由于基礎知識和實(shí)踐經(jīng)驗的不足，對于培訓內容理解起來(lái)比較困難。因此，在今后的德育工作會(huì )培訓中，應該適當加長(cháng)培訓時(shí)間，增加復習、總結等環(huán)節，以更好地幫助教師掌握德育工作的要領(lǐng)。
最后，通過(guò)本次培訓，我對今后的德育工作有了更為明確的規劃。首先，我將提高自己的專(zhuān)業(yè)能夠，不斷學(xué)習和研究有關(guān)德育工作的理論和實(shí)踐。其次，我將更加注重對學(xué)生的個(gè)性和差異的關(guān)注，采用多種形式和方法，以滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的德育需求。最重要的是，我將更加重視與家長(cháng)的溝通和合作，共同培養學(xué)生的德育意識和素質(zhì)。
總之，本次德育工作會(huì )培訓，讓我重新審視了德育工作的意義和重要性，了解了新的教育理念和方法。培訓內容的亮點(diǎn)和學(xué)員的收獲使我更加有信心地投身德育工作。雖然遇到了困難和挑戰，但通過(guò)這次培訓，我對今后的德育工作有了更為明確的規劃和思考。我相信，只有不斷提升自己，才能更好地履行教育者的職責，為培養更優(yōu)秀的人才做出更大的貢獻。
德育工作培訓心得體會(huì ) 篇9
德育工作是學(xué)校管理工作的靈魂，為了扎實(shí)有效地搞好德育工作，我市教育局把創(chuàng )德育工作特色作為了“辦人民滿(mǎn)意教育”的兩大重點(diǎn)工作之一，一年來(lái)，我們認真進(jìn)行調研、探討，有針對性地組織、開(kāi)展各項德育活動(dòng)，取得了顯著(zhù)的成效�，F將本年度德育方面如下：
一、樹(shù)立本土師德標兵，強化全員育人機制德育為先、育人為本。
學(xué)校德育工作開(kāi)展是否富有成效，能否完成新時(shí)期下的育人任務(wù)，關(guān)鍵是要有一支過(guò)硬的德育工作隊伍。為了推進(jìn)德育隊伍建設，我市明確要求全體教師“立終身從教志向，樹(shù)為人師表品行，興教學(xué)研究風(fēng)氣，盡教書(shū)育人職責”，形成“人人承擔育人重任，堂堂滲透德育內容，處處蘊含德育寓意，時(shí)時(shí)貫徹德育思想，黨政工團齊抓共管”的良好德育氛圍和格局。首先，我市《教育》以“板樣在身邊”為題，強力推出部分德育工作優(yōu)秀校長(cháng)、班主任、政務(wù)教務(wù)主任和教師，在全市教育系統迅速掀起了學(xué)習高潮，學(xué)習他們熱愛(ài)教育事業(yè)、默默無(wú)聞的奉獻精神;學(xué)習他們克服困難、艱苦創(chuàng )業(yè)的拼搏精神;學(xué)習他們立足本職、精益求精的進(jìn)取精神;學(xué)習他們顧全大局、甘為人梯的高尚品質(zhì)。
其次，建章立制，實(shí)施班主任工作等級評價(jià)。評價(jià)分為三個(gè)等級：優(yōu)秀班主任、合格班主任、見(jiàn)習班主任。每學(xué)期對各班主任的工作進(jìn)行評價(jià)，其考核結果與獎勵工資掛鉤。第三，加強“家長(cháng)學(xué)�！苯ㄔO，構建德育網(wǎng)絡(luò )。家長(cháng)學(xué)校，是宣傳正確的家庭教育思想，普及科學(xué)的家庭教育知識的重要場(chǎng)所;是中小學(xué)、幼兒園開(kāi)展家庭教育工作，聯(lián)系學(xué)校、家體、社會(huì )，促進(jìn)形成三結合教育網(wǎng)絡(luò )的工作橋梁;是優(yōu)化未成年人健康成長(cháng)環(huán)境，推進(jìn)社會(huì )主義精神文明建設的重要陣地。為此，我市大力推進(jìn)“家長(cháng)學(xué)�！苯ㄔO，今年新增家長(cháng)學(xué)校78所，覆蓋了全市每一所學(xué)校、幼兒園。家長(cháng)學(xué)校有了牌子、教室、活動(dòng)安排;建立了家庭教育講師團隊伍，建立了家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)檔案。進(jìn)一步開(kāi)展了“四個(gè)一”活動(dòng)，即組織家長(cháng)讀一本書(shū)，給家長(cháng)上一堂高質(zhì)量的課，舉行一次家庭教育經(jīng)驗交流，開(kāi)展一次親子活動(dòng)。
二、創(chuàng )特色校園文化、育新人潤物無(wú)聲
為了營(yíng)造濃郁的文化氛圍，使之潛移默化的影響到學(xué)生德育的發(fā)展，今年年初我市提出了“日常工作有規律，特色活動(dòng)成系統，人有我精求規范，人無(wú)我有創(chuàng )品牌”的德育工作指導思想，鼓勵各校在搞好德育常規的基礎上，創(chuàng )立本校特色，形成自己的風(fēng)格。我市各學(xué)校積極行動(dòng)，因校制宜的開(kāi)展了特色創(chuàng )建活動(dòng)，并取得了突出的成績(jì)。初步形成德育特色、教育服務(wù)“三農”特色、科技創(chuàng )新教育特色、體衛特色、藝術(shù)特色、教育科研特色、學(xué)習型校園特色等校園文化。
一年來(lái)，我們一是抓規范——培養行為習慣。培養學(xué)生良好的行為習慣是學(xué)校德育的基本要求。為此，要求各學(xué)校要抓《中(小)學(xué)生日常行為規范》的落實(shí)，加強行為習慣的訓練�？偨Y推廣示范校xx中學(xué)、完小、完小、xx學(xué)校的經(jīng)驗，把《規范》細化為校紀校規、班紀班規，貫穿于教學(xué)、日常生活、學(xué)習、待人接物等各個(gè)方面。明確學(xué)生一日常規，包括進(jìn)校、離校、集會(huì )等校園規范，起床、用餐、就寢等家庭規范，上學(xué)、放學(xué)、行路途中的交通規范。
推廣xx中學(xué)、完小等學(xué)校的經(jīng)驗，經(jīng)常性地開(kāi)展學(xué)生儀表儀容檢查;政教處、團委、學(xué)生會(huì )每學(xué)期要組織多次全校性的'檢查;通過(guò)對學(xué)生儀表儀容的檢查，規范學(xué)生的穿戴，體現中學(xué)生的精神面貌。對新生報到注冊后要組織學(xué)習《學(xué)生手冊》，遵守《學(xué)生手冊》的教育活動(dòng)�？傊�，在“抓規范”的落實(shí)過(guò)程中，既從大處著(zhù)眼，又從小處著(zhù)手，力求讓學(xué)生做到在學(xué)校是個(gè)好學(xué)生，在家庭是個(gè)好孩子，在社會(huì )是個(gè)好公民。從而增強學(xué)校德育工作的實(shí)效。
二是抓活動(dòng)——創(chuàng )設德育情景。今年九月是“全國第二個(gè)中小學(xué)生弘揚和培育民族精神月”。我們在全市廣泛開(kāi)展了愛(ài)國主義教育活動(dòng)、誠信教育活動(dòng)、德育共建活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)、主題班會(huì )活動(dòng)、校園文化建設活動(dòng)、心理健康教育活動(dòng)。要求學(xué)校建立專(zhuān)項活動(dòng)檔案，建立學(xué)生成長(cháng)檔案作為改革學(xué)生評價(jià)的重要內容備查。要求德育、總結上報到我局基教股。
市立中學(xué)的青年志愿者活動(dòng)在xx市第十一屆運動(dòng)會(huì )上的服務(wù)，受到組委會(huì )及各縣(區)代表團的高度贊揚和評價(jià)，為我市在本屆運動(dòng)會(huì )創(chuàng )造組織工作一流、服務(wù)水平一流、運動(dòng)水平一流作出了貢獻。全市六月、九月舉行了中小學(xué)生新童謠、新兒歌、新詩(shī)歌學(xué)習誦讀和演唱活動(dòng)。評選出中小學(xué)生新童謠、新兒歌作品326件。舉行國旗下的講話(huà)專(zhuān)題演講材料評選活動(dòng)，如：《把握每一天》、《成功始于足下》、《每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)》、《沖刺》、《你努力了嗎》、《青春永不言敗》、《生命就是時(shí)間的積累》、《尊人者自尊》、《學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)每一個(gè)人》《從小事做起，從我做起》、《靠天靠地不如靠自己》等，通過(guò)活動(dòng)，使愛(ài)國主義教育化為了學(xué)生現實(shí)的具體行動(dòng)——勤奮努力，提高素質(zhì)，報效祖國。
三是抓德育校本課程開(kāi)發(fā)。我市的、市x中等校，充分利用當地德育資源，開(kāi)發(fā)出德育校本課程，如《炎帝與狗腦貢茶文化》，《知家鄉、愛(ài)家鄉》等，形成了特色，做出了成效。
三、創(chuàng )“星級平安和諧校園”、重抓學(xué)校
德育工作有實(shí)效為了貫徹黨中央提出的構建社會(huì )主義和諧社會(huì )，積極響應今年2月發(fā)表重要講話(huà)中指出的“我們所要建設的社會(huì )主義和諧社會(huì )，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛(ài)、充滿(mǎn)活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì )�！蓖瑫r(shí)，通過(guò)行之有效考核激勵機制，幫助我市中小學(xué)校創(chuàng )造性地完成“鞏固一項成果，爭創(chuàng )兩大特色，抓好五項工作”、使全市教育形成特色、工作績(jì)效均得到可持續提高;促進(jìn)教育與學(xué)校，社會(huì )、學(xué)生家長(cháng)與學(xué)校的溝通與交流，在全市形成開(kāi)放的教育，積極參與的教育，家庭、學(xué)校主動(dòng)溝通的氛圍，增強教育的凝聚力。我們開(kāi)展了“平安和諧校園”創(chuàng )建活動(dòng)�！捌桨埠椭C校園”創(chuàng )建的考評內容為：
1、xx市中小學(xué)校教育工作目標考核細則;
2、xx市中小學(xué)校安全穩定工作考核細則;
3、xx市中小學(xué)校校園文化建設考核細則。
三項共300分�？己嗽u價(jià)結果：
1)得分在280以上分者為五星級;
2)得分在260分以上者，為四星級;
3)得分在240分以上者，為三星級;給學(xué)校授予《安全和諧文明星級學(xué)�！放曝也⒔o予通報表彰;考核結果將作為上述部門(mén)學(xué)校行政領(lǐng)導工作績(jì)效和評先評優(yōu)的依據�！捌桨埠椭C校園”考評方案把德育工作放在了十分重要的地位，確定了德育管理、德育活動(dòng)、德育效果等德育一級指標，每一個(gè)指標都有相應的二級指標和具體內容與要求，同時(shí)，在學(xué)科教育、體育工作、衛生工作、藝術(shù)教育、科技教育等方面也提出了許多德育要求。從指標權重看，教育局對學(xué)校、學(xué)校對教師、教師對學(xué)生的有關(guān)德育指標所占權重分別為30%、29%、55%，體現了德育工作的核心地位。
隨著(zhù)改革開(kāi)放，社會(huì )的發(fā)展變化，德育的內涵在不斷豐富，外延在不斷擴大。我們將不斷調整和改進(jìn)德育工作方法，在來(lái)年把德育工作做的更好。
德育工作培訓心得體會(huì ) 篇10
這次有機會(huì )參加德育與班主任工作研修，此次培訓中共有趙志毅、朱仁寶、朱永春、高峰等幾位老師從不同方面向我們講述了學(xué)校德育和班主任工作，聽(tīng)了后感覺(jué)受益匪淺。
經(jīng)過(guò)4天的培訓，結合我校的德育工作理念，總結幾點(diǎn)我的個(gè)人體會(huì )：
一、德育工作不僅要動(dòng)員全員育人，更要讓學(xué)生自管自育
自管自育，是自我管理和自我教育的簡(jiǎn)稱(chēng)。在全員育人方面，我校已經(jīng)在上學(xué)期予以實(shí)踐并初見(jiàn)成效。聽(tīng)了朱老師的講座，我意識到，全員育人是手段，自管自育才是我們教育所應呈現出的結果和狀態(tài)。當然，實(shí)現這樣的目標是一個(gè)過(guò)程，而在這個(gè)過(guò)程中，不是要放手學(xué)生不予管理，需要我們教師引導、管理為前提。
其實(shí)，這一觀(guān)點(diǎn)也與魏書(shū)生先生的理念不謀而合。在這方面，我們學(xué)校的三年級已經(jīng)建立了“人人有事做，事事有人做”的班級管理機制，讓每個(gè)學(xué)生承擔一份職責。只有讓學(xué)生自主地管理班級，讓學(xué)生成為班級的'主人，進(jìn)行自我教育、自我管理、自我評價(jià)與自我發(fā)展，教育才達到真正的實(shí)效。教師也會(huì )少一份負擔，多一份快樂(lè )與輕松。
所以，如何具體地達到自管自育的狀態(tài)，是我接下來(lái)應該靜心思考的問(wèn)題。
二、做一個(gè)堅持型的教育工作者
前些天與校長(cháng)談話(huà)的時(shí)候談到“堅持”這個(gè)話(huà)題，昨天的培訓中再一次學(xué)習到關(guān)于“堅持”的理念。
學(xué)習是一個(gè)過(guò)程，每一項能力的培養也是一個(gè)過(guò)程，所以我們需要做一個(gè)堅持型的教育工作者。教育的滯后性也體現在這個(gè)過(guò)程中。過(guò)程堅持地好，若干年后學(xué)生的知識層面，能力方面體現得更為凸顯。從一件小事堅持，不輕看一件小事，把小事堅持做，會(huì )有大的、意想不到的影響。
拿數學(xué)教學(xué)來(lái)講，計算能力就是一項持之以恒需要鍛煉的能力，急不得，躁不得，點(diǎn)滴積累，質(zhì)在飛躍。
三、學(xué)著(zhù)站在學(xué)生的心理角度教育教學(xué)
我們教育教學(xué)的對象是學(xué)生，學(xué)生是一個(gè)年輕的生命，生命的活力來(lái)在于心靈的活力。如何讓生命的活力綻放的更為精彩，“以人為本”是基礎。
許多教師對自己的問(wèn)題學(xué)生非常頭疼。其實(shí)，孩子的每一個(gè)問(wèn)題背后都隱藏這一個(gè)心理沖突問(wèn)題。一個(gè)想成功的教師不應該忽視每一個(gè)孩子的心理發(fā)展，而抓住了這樣的發(fā)展特點(diǎn)，有針對性的教育他，我相信每個(gè)孩子內心深處還是很渴望做一個(gè)好孩子的。
教育本身就應該體現出人性的關(guān)懷，忽略了孩子的內心成長(cháng)，只求知識的灌輸是違背教育的本質(zhì)的。所以，學(xué)著(zhù)站在學(xué)生的心理角度進(jìn)行教育教學(xué)是必然的了。
德育，是教育的很重要的一個(gè)方面，也是一個(gè)人類(lèi)個(gè)體成長(cháng)和發(fā)展不可缺失的方面。最后，借用朱老師的那句話(huà)，我們的德育應該“克服功利，走向人本”。
德育工作培訓心得體會(huì ) 篇11
我參加了全縣中小學(xué)德育工作程序化研討會(huì )，觀(guān)摩了縣第一小學(xué)的程序化管理現場(chǎng)，參觀(guān)了縣實(shí)驗中學(xué)的德育檔案；聆聽(tīng)了店子鎮中學(xué)—朱子亮、陳戶(hù)鎮中心小學(xué)—董芳、縣第一小學(xué)—劉培軍、縣實(shí)驗中學(xué)—孫巖巍教師針對目前學(xué)校德育工作程序化作了深刻的剖析，并就新形勢下德育教育工作程序化提出了自己的一些看法和觀(guān)點(diǎn)，分析深刻，具有很強的指導意義，真是收獲頗豐。
收獲：
陳戶(hù)鎮中心小學(xué)董芳老師的德育工作程序化非常的細致，將德育工作課程化、德育活動(dòng)程序化、德育評價(jià)多元化、程序化；德育工作程序化工作細致到每一天。
縣第一小學(xué)劉培軍老師從社會(huì )環(huán)境到學(xué)校德育工作具體現狀，展示了第一小學(xué)的德育具體工作安排，德育工作主次分明，上下有序，從規范化、精細化到個(gè)性化，從理論上完成了德育工作程序化的模式，并應用于實(shí)踐中，展示了它的實(shí)效性。
縣實(shí)驗中學(xué)孫巖巍教師提出了兩大德育工作理念，我非常贊同，一是讓德育管理回歸簡(jiǎn)單，經(jīng)過(guò)說(shuō)—做—評—議—改—再做，二是德育工作要分解任務(wù)，教務(wù)處—三姿等學(xué)習習慣、德育處—路隊及德育常規、總務(wù)處—愛(ài)護公物教育、體衛藝—用眼衛生、公寓科—內務(wù)整理。條理清楚安排得當，檔案材料真實(shí)又翔實(shí)。
點(diǎn)評：
每個(gè)單位做完報告以后，隨機抽取了兩個(gè)單位做了點(diǎn)評，我認為，店子鎮中學(xué)朱子亮老師講的報告中理論多于實(shí)踐，沒(méi)有重點(diǎn)體現出落實(shí)的特點(diǎn)，如班主任培訓，只是展示了縣局安排的培訓，這是所有學(xué)校必須參加的，能夠展示出學(xué)校安排的培訓活動(dòng)才能說(shuō)明問(wèn)題，說(shuō)到班主任隊伍建設，這確實(shí)是當前德育管理的核心關(guān)鍵，但許多鄉村學(xué)校連他說(shuō)得120元補貼也不到，甚至沒(méi)有一分沒(méi)有。至于展示的月月有主題，似乎面對開(kāi)學(xué)之初的德育工作、安全工作、教學(xué)安排、心理健康教育、家委會(huì )工作等工作撲面而來(lái)，月月有主題，不知道如何全面落實(shí)，并且在店子鎮中學(xué)的月月有主題中，并沒(méi)有優(yōu)秀學(xué)生、校園之星的評選安排。
在陳戶(hù)鎮中心小學(xué)董芳的報告中，德育工作程序化安排的過(guò)于細致，就說(shuō)是電腦程序，新舊電腦也要安裝不同的程序系統，電腦的反映速度也不一樣，德育工作只是學(xué)校工作的一部分，如此細致的程序化安排，對于不同年齡段的老師，有多少老師能夠真正的落實(shí)；況且老師還要處理衛生、紀律、上課、備課、批改作業(yè)、參加校鎮縣上級主管部門(mén)的培訓、達標、課堂開(kāi)放日、開(kāi)放周等；老師能有多少幸福指數?是亞健康還是不健康。放學(xué)時(shí)間檢查衛生，會(huì )和安全工作發(fā)生沖突。
困惑：
我覺(jué)得，當今德育教育走進(jìn)了一個(gè)瓶頸現象，品德不再是衡量學(xué)生的否決項，學(xué)習成績(jì)、特長(cháng)、社會(huì )關(guān)系顯得更為重要；德育教育在學(xué)�？己酥袑儆诳捎锌蔁o(wú)的難以量化項目，師德考評打分大多流于形式，教師也是一副與我無(wú)關(guān)的`老好人態(tài)度，不能實(shí)事求是；評價(jià)學(xué)校好壞的標準也是中考與高考成績(jì)；社會(huì )人生觀(guān)也限制了好人的德育教育。
“德育首位”難以得到真正落實(shí)：長(cháng)期以來(lái)，學(xué)校教育中存在著(zhù)重智輕德的傾向。學(xué)校缺乏行之有效的方法、措施，德育工作中重活動(dòng)、輕效果，重課外、輕課內，許多班主任教師認為思想教育是課外的事，搞活動(dòng)往往也是應付差事，流于形式，至于學(xué)生受教育程度、教育效果如何，基本無(wú)人問(wèn)津。部分教師重教書(shū)、輕育人，只拼命抓教學(xué)成績(jì)，忽視學(xué)生良好思想道德品質(zhì)和行為習慣的培養，認為學(xué)生的思想品德教育是德育部門(mén)的事，是班主任和品社課教師的事，與己無(wú)關(guān)。甚至有人認為，德育工作是軟任務(wù)，可有可無(wú)。種種錯誤認識嚴重影響了德育工作的效果。部分學(xué)生也只重視文化課學(xué)習，忽視思想道德素質(zhì)的提高和良好行為習慣的養成，致使“德育首位”不能得到真正落實(shí)。
現在的智育評估措施非常具體，操作性很強，執行的過(guò)程和步驟也很?chē)栏�，學(xué)生的成績(jì)往往與學(xué)校評價(jià)教師獎金、評聘職稱(chēng)等利益直接掛鉤；而德育工作的考評在條件、措施、制度等方面都沒(méi)有一套行之有效的、可操作的量化指標，學(xué)校也沒(méi)把德育工作情況作為評估教職工工作業(yè)績(jì)的重要依據。沒(méi)能充分調動(dòng)教師的德育工作積極性。
班主任隊伍建設，年年規劃年年建設，卻年年稀缺，從中學(xué)，到小學(xué)，從沒(méi)出現多人競爭，擇優(yōu)錄取現象，有的甚至學(xué)校安排、做工作才肯干。在物欲橫流的今天，單純的說(shuō)教動(dòng)員已顯得蒼白無(wú)力；在多勞多得的今天，繁忙的班主任工作與工作待遇相差甚遠、不成比例；在蒼白德育教育下的年輕教師也缺乏社會(huì )的責任感和進(jìn)取心。班主任在學(xué)校管理中起著(zhù)承上啟下的作用，至關(guān)重要，我們期望優(yōu)秀的教師參與進(jìn)來(lái)，才能期望提高德育的實(shí)效性。我們教育學(xué)生不是要我學(xué)，而是我要學(xué)。大家能不能想一種方法，讓要我干變成我要干，就能提高德育的實(shí)效性。
期望：
教育是培養人的事業(yè)，是讓人成為人的重要途徑，也就是要讓人通過(guò)我們的教育，不斷學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )思考，努力走向美好，走向成功。因此，教育不能只喊口號，教育是急不得的事情，不能急于求成，目標太高，學(xué)生就會(huì )失去信心，我們要學(xué)生跳一跳，剛好夠得著(zhù)；要等待，要耐心。教育是慢的藝術(shù)，要的就是堅守。不僅教育管理，德育教育更符合蓋學(xué)忠校長(cháng)的倡導的德育教育要去偽存真；德育教育是農業(yè)，不是工業(yè)；德育教育要堅守。
德育工作程序化的核心關(guān)鍵不是編程，而是班主任隊伍的建設，班主任工作的惰性猶如病毒，它會(huì )讓德育工作程序化變緩，甚至是死機；如果我們腳踏實(shí)地、國家公務(wù)員去偽存真、精耕細作的堅守著(zhù)教育，才能使德育工作程序化。
德育工作培訓心得體會(huì ) 篇12
在一四年四月本人有幸參與了，縣教育局與進(jìn)修校組織的德育培訓，去哈市南崗區學(xué)習先進(jìn)的德育教學(xué)閱歷，以填補我縣關(guān)于德育教育的閱歷，應陳局所言，這是“我們自家門(mén)口”的學(xué)習閱歷，特別適用于我們同學(xué)的素養與日常教學(xué)，懷著(zhù)虛心的心態(tài)與學(xué)習的渴望，我踏上了前往哈市的客車(chē)，預備充分的我將充分利用這珍貴的幾日，專(zhuān)心學(xué)，強大自己。
哈市南崗區本著(zhù)互通有無(wú)的原則，在本區轉選了一所學(xué)校與一所中學(xué)的德育示范課，所涉及的東西都非�！敖拥貧狻�，并無(wú)限接近我們的日常生活，比如學(xué)校所考量的“節省水電”從我做起，與往日空洞說(shuō)教大有不同，課堂中到處洋溢著(zhù)我們眼中的尋常之事，平常的行為，甚至隨行的照片，皆應用課堂，讓人耳目為并之一新，潔晰的熟悉到，這些東西就在我們的身邊，美德就在我們的身邊，生活中到處可陶冶情操，在孩子們真摯的`眼神中，我看到了盼望。
隨后，多個(gè)南崗區的精英在友好學(xué)習的氛圍中溝通閱歷，讓大家學(xué)到了課堂以外的教學(xué)閱歷，為我們下午在中學(xué)的學(xué)習供應了鋪墊，也做了一個(gè)小結，對下午中學(xué)的課程，期盼萬(wàn)分，而中學(xué)獻給大家的禮物更沒(méi)有讓大家絕望，他們選擇了當今社會(huì )最熱門(mén)的道德現象誠信，用一種表轉立異的方式—銀行儲蓄，號召大家在日常生活樂(lè )觀(guān)的建立自己的“誠信銀行”并在生活中以此為鑒，為盡早的銀行儲蓄，在心靈日趨完善的同時(shí)，亦完善展現了自身素養的修行圖，我受益匪淺。
而給我更大感受確是中學(xué)班主任溝通會(huì )，聽(tīng)取了金燕、孫艷的優(yōu)秀老師的先進(jìn)閱歷，我為自己以后的班任生涯更是有了新的規范與熟悉：
一、語(yǔ)言藝術(shù)，訂正日常用語(yǔ)等。
二、言傳不若身教。
三、終身學(xué)習，藝多不壓身。
四、心安靜，氣溫柔。
五、以德服人。
以此，終身投入，努力。
【德育工作培訓心得體會(huì )】相關(guān)文章：
德育工作培訓心得體會(huì )04-14
德育工作培訓心得體會(huì )04-22
德育工作專(zhuān)題培訓心得體會(huì )06-13
德育工作培訓心得04-01
德育工作培訓心得06-27
班主任德育工作培訓心得體會(huì )06-12
初中教師德育工作培訓心得體會(huì )08-17
德育工作心得體會(huì )03-23