初中化學(xué)教師培訓研修心得體會(huì )范文

　　在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的初中化學(xué)教師培訓研修心得體會(huì )范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中化學(xué)教師培訓研修心得體會(huì )范文1

　　新化學(xué)課程改革全面體現了素質(zhì)教育理念：課程觀(guān)念的與時(shí)俱進(jìn)，課程目標的多元化、課程內容的選擇性，教材體系的重新構建，學(xué)習方式的多樣化，教材運用的公正性，教材評價(jià)的合理性等等均體現出為了全面提高學(xué)生的素質(zhì)。新教材還體現了不同階段的學(xué)生知識與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面的基本要求。讓學(xué)生體驗以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習方式，在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性，學(xué)習適應現代化生活和終身學(xué)習必須的知識，激發(fā)學(xué)習對科學(xué)好奇心和持久的興趣，了解科學(xué)的自然觀(guān)和科學(xué)發(fā)展的價(jià)值，增強對社會(huì )的責任感和創(chuàng )新實(shí)踐的能力，讓每個(gè)學(xué)生適應現代化生活和未來(lái)發(fā)展的需要，把學(xué)生培養成為具有科學(xué)素養的21世紀公民。

　　一、對教師角色的思考：

　　1九年級化學(xué)課程中的教師應該是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者及課程的解釋者，通過(guò)教師的實(shí)施和解釋?zhuān)�課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。綜觀(guān)課程改革史，教師的參與程度和狀態(tài)直接左右著(zhù)新課程的推行。因此教師是影響課程改革成敗的關(guān)鍵因素，任何課程改革都不能忽視教師的作用，這就要求我們教師端正態(tài)度，積極投身課程改革。

　　2教師將成為課程研究的設計者。教師在推行新課程的過(guò)程中必然發(fā)現許許多多這樣那樣的問(wèn)題，這就要求教師不斷的`思考和改進(jìn)，提出看法，不斷的完善和改進(jìn)我們的教材。如何對實(shí)驗的步驟進(jìn)行重新設計和改進(jìn)，尋找一種現象更為明顯的實(shí)驗方法，是我們教師必須研究的課題。

　　3、教師成為課程實(shí)踐的創(chuàng )造者。教師在推行新課程的過(guò)程中，要充分體現教師工作的創(chuàng )造性。教師必須以新的觀(guān)念來(lái)理解和實(shí)施新課程，否則，以原有的觀(guān)念看待新課程，無(wú)疑于“舊瓶裝新酒”、“穿新鞋走老路”，實(shí)際上體現不出新的課程理念的意義。在新課程的實(shí)施過(guò)程中，不僅是按教材的要求去進(jìn)行，更為重要的是去開(kāi)展創(chuàng )造性的工作。平時(shí)的教學(xué)中教師可以根據學(xué)生的情況創(chuàng )造性去設計課程。

　　4、教師成為課程改革的受益者。新教材要求教師準確把握《化學(xué)課程標準》的理念、目標和內容。不斷加強自身的學(xué)習，研究教學(xué)規律,學(xué)習新的教育、教學(xué)理論，更新教育觀(guān)念。教師必須拓寬自己的知識面，留意社會(huì )、科技等的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。在教學(xué)中密切聯(lián)系社會(huì )、生活實(shí)際，人類(lèi)生存環(huán)境等。教師必須掌握現代教育技術(shù)，并在實(shí)際教學(xué)中靈活運用;必須能靈活各種教學(xué)技巧和方法。教師必須不斷反思自己的教育教學(xué)行為，積極有效地探索高效的教學(xué)方法。教師要成為多面手，能運用多種知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題;這就要求教師具備各種綜合能力，學(xué)習各種跨學(xué)科知識，完善自己的知識結構，補充必要的學(xué)科知識，轉變傳統的單科教學(xué)的做法，努力在多學(xué)科的視野之中豐富教學(xué)經(jīng)驗。所有這些都使得教師不斷充實(shí)自己、完善自己，在教育教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中成長(cháng)，成為教學(xué)改革的受益者。

　　二、對課堂教學(xué)的思考：

　　新課程改革實(shí)施以后，課堂確實(shí)有許多新變化。我們應該冷靜地思考一下：新課程的課堂到底該新在什么地方?我們的課堂教學(xué)效果好嗎?老師上完一堂課，也應該問(wèn)一問(wèn)自己：在這堂課上，學(xué)生學(xué)到了什么?

　　1.一堂好課應該有明確的教學(xué)目標，課程標準確定的三維教學(xué)目標是貫穿于整個(gè)課程體系之中的，也是貫穿在整個(gè)學(xué)段之中的。課程標準不等于課堂教學(xué)目標。課程標準是要分解到一堂一堂課中去的，即把課程目標分解為課堂教學(xué)目標。而課堂教學(xué)目標的確定，既要根據課程標準的要求，還要依據教材的內容，更要根據學(xué)生認知水平的實(shí)際情況。課堂設計應緊緊圍繞訓練學(xué)生的能力與方法，達成情感目標。好課的三維目標應在同一教學(xué)過(guò)程中完成，不能互相割裂。在備課時(shí)，如果從知識教學(xué)來(lái)立意備課，就是在完成知識教學(xué)過(guò)程中，采用適當教學(xué)方法，達成能力與方法目標，達成情感目標。不同類(lèi)型的知識，應該有不同的教學(xué)方法。僅僅強調學(xué)生的體驗，強調“悟”，課堂上僅有教師的講授，灌輸是不夠的，也是不科學(xué)的;反之，僅有學(xué)生大量的“活動(dòng)”，而沒(méi)有學(xué)生的“感悟”，那也談不上真正意義上的學(xué)習。

　　2.學(xué)生的課堂參與重在思維參與。學(xué)生是學(xué)習的主體，課堂學(xué)習中，學(xué)生應該是主角。新課程理念也非常強調這一點(diǎn)，但我們應該如何理解學(xué)生的主體地位和學(xué)生的課堂參與。新課程需要教師改變許多做法：在設計學(xué)生活動(dòng)這個(gè)環(huán)節中，培養學(xué)生的思維能力，應該是課堂教學(xué)永恒的主題之一。學(xué)生在課堂中學(xué)習，它的主體地位體現在三個(gè)方面：一是學(xué)生注意力參與。沒(méi)有注意，就沒(méi)有學(xué)習，注意是學(xué)習的門(mén)戶(hù)。教師應該想盡辦法緊緊抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能盡可能運用多種學(xué)習方式進(jìn)行學(xué)習，能調動(dòng)多種感官參與學(xué)習。二是學(xué)生思維的積極參與。問(wèn)題的創(chuàng )設需要考慮學(xué)生思維的深度、廣度、厚度和穿透力，這樣學(xué)生才能積極高效思維。第三是學(xué)生的情感體驗。如果說(shuō)探究指向問(wèn)題的解決，體驗則指向學(xué)生心靈的感悟，在組織教學(xué)中要注意不能為追求學(xué)習氣氛的活躍而放棄“靈魂”。

　　三、對自己實(shí)施新教材的幾點(diǎn)具體打算：

　　為了適應新課程改革，作為教師我要深入的思考如何能使學(xué)生成為課堂的真正主人，快樂(lè )的學(xué)習，獲得輕松、愉快、成功的情感體驗及提高學(xué)生的科學(xué)素養。因此，我要求自己：

　　首先要從教材本身出發(fā)，分析新教材的功能，與老教材進(jìn)行對比，了解新教材的多樣性和全面性，積極研發(fā)適合自己學(xué)生的校本教材。

　　其次，在教學(xué)過(guò)程中要轉變教學(xué)觀(guān)念，不斷更新教學(xué)模式，完善教學(xué)手段，拓寬教學(xué)思路，發(fā)揮自己的教學(xué)特色，緊跟新課程改革的步伐。

　　最后，引導學(xué)生轉變原有的學(xué)習方式，從依賴(lài)性學(xué)習向獨立性學(xué)習轉變，從孤立性學(xué)習向合作學(xué)習轉變，從封閉式學(xué)習向開(kāi)放式學(xué)習轉變。

初中化學(xué)教師培訓研修心得體會(huì )范文2

　　本次培訓主要結合化學(xué)課程的特點(diǎn)、化學(xué)課程改革的方向和化學(xué)課堂教學(xué)的一些環(huán)節，選擇了六個(gè)主題作為培訓的內容：初中化學(xué)課程的新變化;初中化學(xué)課堂教學(xué)設計;初中化學(xué)元素化合物知識教學(xué);初中化學(xué)基本概念與基礎理論教學(xué);初中化學(xué)STS內容教學(xué)，專(zhuān)家對于初中化學(xué)教學(xué)中的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，在網(wǎng)上答疑。教師主要通過(guò)對案例的分析與探討，對新課程實(shí)施有更直接的認識。通過(guò)這次國培計劃遠程培訓項目我認識了新課程實(shí)施中化學(xué)課程的一些全新理念，了解了義務(wù)教育化學(xué)課程改革的方向，知道了課程理念落實(shí)在課堂教學(xué)中的基本原則與策略。

　　一、教師要進(jìn)行知識的更新

　　“知識也有保質(zhì)期�！弊鳛榻處�，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈伴。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習、培訓，對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，是很有價(jià)值的。

　　二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當好組織者

　　教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習的能力。應變把機會(huì )交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習的方法和過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應當創(chuàng )設情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。

　　三、思想認識得到了明顯的提高，靈魂得到了凈化

　　這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已慢慢感覺(jué)到了職業(yè)的倦怠，我已不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，自己變的除了愛(ài)抱怨，還是抱怨。抄不完的筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務(wù)以及家長(cháng)的難纏、學(xué)生的厭學(xué)、領(lǐng)導的不理解等等，都是那么沉重，沉重得令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。但通過(guò)了這些天的培訓，讓我能以更寬闊的'視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑�！皭�(ài)”是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛(ài)我的學(xué)生，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。

　　四、加強專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習，做一專(zhuān)多能的教師

　　要想給學(xué)生一滴水，教師就必須是自來(lái)水。這些天來(lái)輔導專(zhuān)家講的課就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)�？傊�，化學(xué)教學(xué)是基礎教育的一部分，這就決定了我們的課堂教學(xué)必須著(zhù)眼于為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎，教師需要在新課改過(guò)程中不斷地學(xué)習，不斷地探索，不斷地積累經(jīng)驗，不斷地提高自身的素養。唯有這樣才能滿(mǎn)足新形式下社會(huì )的需要，才能培養出符合時(shí)代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負使命。

　　我們一定將新的課程理念落實(shí)于課堂教學(xué)，使每位學(xué)生都成為新課程改革的受益者。

　　五、教師應善于反思

　　教師要在教學(xué)中反思。尤其是我們一線(xiàn)教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術(shù)的機械執行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。本次培訓學(xué)習，讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書(shū)，只要堅持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書(shū)的過(guò)程中，還必須要學(xué)會(huì )思考，在思考中進(jìn)步。

　　總之，通過(guò)這次培訓對我來(lái)說(shuō)有了很大的收獲，給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念;這次培訓給我們帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習使我對新教材教法有了更新的認識，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過(guò)這次培訓，讓我有機會(huì )嘗試全新的教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運用到自己的教育教學(xué)工作中去，在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應有的作用。今后將會(huì )繼續向各位專(zhuān)家、老師請教，力爭使自己成為一位研究型教師。

初中化學(xué)教師培訓研修心得體會(huì )范文3

　　為了使我們這些新教師們能盡快適應班主任工作和教學(xué)工作，學(xué)校特意在教師節這天安排全體新教師進(jìn)行了一次專(zhuān)業(yè)培訓。作為一名年輕的新教師，我雖然已經(jīng)具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識技能，但是在如何管理班級，如何科學(xué)規范的管理班級，如何組織教學(xué)，如何程度地提高教學(xué)效果上還感到缺乏正確的理論指導。通過(guò)這次學(xué)習，收獲很大，以前一些認識模糊的問(wèn)題，現在搞清楚了。更為重要的是，我深深體會(huì )到，教育確是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)大學(xué)問(wèn)，值得我好好學(xué)習，深入的學(xué)習�，F將我的心得體會(huì )總結如下：

　　一、班級管理方面：

　　班主任是一個(gè)班級的組織者和管理者，學(xué)生健康成長(cháng)的引路人，是聯(lián)系班級與各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校家庭和社會(huì )的橋梁，是學(xué)校思想政治工作的骨干力量。工作的特殊性就決定了班主任工作的復雜和瑣碎。班主任的工作是辛苦的，也是快樂(lè )的;是付出的，也是收獲的;是無(wú)奈的，也是欣慰的'。所以要想當好一個(gè)班主任首先你得有一個(gè)強烈的事業(yè)心，愿意為班級，為學(xué)生花功夫，不怕苦不怕累，這樣才能為才能做好班主任的每一天，每一學(xué)年;才能做好班主任與每次活動(dòng)、班主任于每個(gè)班級、班主任于每個(gè)學(xué)生;才能做一個(gè)快樂(lè )而又充實(shí)的班主任。

　　一位善于做班級工作的班主任，應該是一名善于將豐富的文化知識，嫻熟的教學(xué)技能與卓越的班級管理才能有機結合在一起的杰出“藝術(shù)家”。班主任管理一個(gè)班級不難，但是想管好一個(gè)班級卻很難。這就需要豐富的知識理論，高超的管理技巧，因此班主任在實(shí)踐中還要不斷的學(xué)習，不斷的向經(jīng)驗豐富的金牌班主任學(xué)習，不斷向書(shū)本學(xué)習，這樣才能和班級和學(xué)生共同進(jìn)步。

　　二、教學(xué)方面：

　　通過(guò)這次培訓，我認識到要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須認真備課，認真上課，認真布置批改作業(yè)，認真輔導，認真組織考試。備課是一項重要的組成部分，備課中要準備三方面，即備教材，備學(xué)生，備教法，要關(guān)注學(xué)生如何學(xué),學(xué)到了多少東西。不僅要求老師上課時(shí)備課，還要善于在長(cháng)期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結和積累，只有這樣才能提高自己的業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)上，應該懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會(huì )抓住學(xué)生的心理，引起他們對知識的好奇心，引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習，改變傳統的滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方法。教師應當從知識的傳輸者變?yōu)橹�識的引導者，這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性。特別是在新課程改革的背景下，一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好這門(mén)課，使學(xué)生能夠持續地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課，努力地鍛煉，努力地學(xué)習……

　　總之，通過(guò)參加這次短期培訓，學(xué)到了很多東西。使我進(jìn)一步認識到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負的使命，更加堅定了我的信心。

初中化學(xué)教師培訓研修心得體會(huì )范文4

　　學(xué)高為師，身正為范。經(jīng)過(guò)自己的努力，很高興我成為了一名人民教師，懷著(zhù)忐忑的心情完成了為期三天的培訓，通過(guò)培訓我對教師工作有了更深層次的理解，對自己的工作計劃有了基本的雛形。

　　一、筑夢(mèng)新時(shí)代做合格教師。通過(guò)朱傳勝校長(cháng)的黨課，我們知道了當代形式下國家對老師的要求，在今后的工作中，我也要爭當有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識，有仁愛(ài)之心的合格教師。

　　二、對于班主任工作，聽(tīng)了蘇鳳麗和亓艷老師的報告深深地體會(huì )到干一行愛(ài)一行，更加了解了班主任工作的重要性，特別是為學(xué)生健康、全面、和諧發(fā)展提供了條件，更是學(xué)校聯(lián)系各班級的紐帶，是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì )教育力量的橋梁。我還體會(huì )到了愛(ài)的重要性，愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，愛(ài)要以理解信任為基礎，愛(ài)要一視同仁，持之以恒，愛(ài)要以愛(ài)動(dòng)其心，以言導其行，愛(ài)要面向全體學(xué)生，今后我要努力做的能愛(ài)善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每個(gè)閃過(guò)點(diǎn)，鼓勵，引導他們健康快樂(lè )成長(cháng)。

　　三、讀書(shū)的重要性。通過(guò)朱榮梅和李?lèi)?ài)華老師的報告，我感受到了讀書(shū)的重要性。讀書(shū)會(huì )讓我們的教學(xué)工作得心應手，讀書(shū)會(huì )讓文學(xué)創(chuàng )作有聲有色，讀書(shū)讓業(yè)余生活有滋有味。讀書(shū)是為了在人生高處相見(jiàn)，書(shū)籍可以讓我們成為靈魂的工程師，而讀書(shū)多的老師就是學(xué)生的課程。所以，今后我也要養成讀書(shū)的習慣，用知識來(lái)充盈自己，澆灌學(xué)生。

　　四、教學(xué)觀(guān)念培訓，樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)。通過(guò)這次學(xué)習知道了繼續教育的重要性，學(xué)而知不足，是我的一個(gè)體會(huì )。也感覺(jué)到以前所學(xué)知識太有限，看問(wèn)題的目光太膚淺。過(guò)去我們常說(shuō)要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水，這也從另一個(gè)方面體現了讀書(shū)的重要性。我認為教師只有樹(shù)立活到老學(xué)到老的終身思想，才能跟上時(shí)代的前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復雜而又創(chuàng )新的教育工作。作為一名新教師，我還有許多方面需要學(xué)習，我將以老教師們?yōu)榘駱�，恪守教師職業(yè)道德，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力成為學(xué)生的引導者和促進(jìn)者。

　　五、因為專(zhuān)注，所以專(zhuān)業(yè)。作為教師我們需要專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能，課堂教學(xué)是教師完成教學(xué)工作關(guān)鍵階段，是學(xué)生獲取知識的`主要途徑，通過(guò)培訓讓我進(jìn)一步了解了課堂教學(xué)的全過(guò)程和一些細節問(wèn)題，萬(wàn)事開(kāi)頭難，良好的開(kāi)端是成功的一半，而備課是教學(xué)的開(kāi)始，關(guān)于備課，我最深刻的就是劉祥波老師的五有，腦中有綱，胸中有本，目中有人，心中有數，手中有法。備好課是上好一節課的關(guān)鍵，備課標，備教材，備教法，備學(xué)生，備教具，備語(yǔ)言，備提問(wèn)，備板書(shū)，背例題，備作業(yè)等等。其中備教法和交給學(xué)生相應的學(xué)習方法又是非常重要的。

　　教育是水做的，柔軟純潔;教育是蜜釀制的，柔情蜜意。想做教師，先修煉一顆柔軟的心，這是前提也是終極。在今后，我會(huì )努力做一個(gè)有追求的老師，堅持做一個(gè)研究型的老師，嘗試做一個(gè)管理型的老師，爭做一個(gè)能說(shuō)會(huì )寫(xiě)的老師。未來(lái)，加油!

初中化學(xué)教師培訓研修心得體會(huì )范文5

　　一、通過(guò)培訓和學(xué)習，拓寬了我的知識視野

　　在以前的化學(xué)教學(xué)中，我并沒(méi)有認真領(lǐng)會(huì )新課改的意義和真正的內涵，在教學(xué)模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。通過(guò)培訓和學(xué)習我認識到，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。認識到新一輪初中化學(xué)課程改革力圖體現“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;幫助學(xué)生獲得未來(lái)發(fā)展所必需的化學(xué)知識、技能和方法，提高學(xué)生的'科學(xué)探究能力。使獲得知識與技能的過(guò)程，同時(shí)成為學(xué)會(huì )學(xué)習和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程，并且在教學(xué)過(guò)程中注意培養學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界，能應用化學(xué)知識和化學(xué)方法參與社會(huì )決策和解決問(wèn)題的能力;倡導以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習方式，重視化學(xué)學(xué)習方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習的能力，在現代社會(huì )的生存和競爭能力;培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和社會(huì )責任感。

　　在對教材認識和處理方面，通過(guò)三年來(lái)的培訓和學(xué)習，我探究過(guò)初中化學(xué)新課程與老課程在課程理念、課程結構、課程內容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評價(jià)等各方面發(fā)生的變化。必須以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育觀(guān)念和知識體系，及時(shí)補充新知識，并對原有知識進(jìn)行整合，更需要調整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)節奏適應新的教育形式。

　　二、更新工作模式，在合作中求發(fā)展

　　新課程提倡培養學(xué)生綜合性學(xué)習，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習化學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對于絕大多數教師而言，不可能一人獨立的完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì )與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合，互助促進(jìn)。面對時(shí)代的挑戰，骨干教師的培養是教師成長(cháng)的重要途徑。

　　三、我學(xué)會(huì )了反思

　　教師要在教學(xué)中反思。尤其是一線(xiàn)教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機械執行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。要學(xué)會(huì )思考，不斷的反思，在思考中進(jìn)步，搞好教學(xué)反思，成了我的“必修課”。

　　總之，通過(guò)培訓對我來(lái)說(shuō)有了很大的收獲，給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念;給我們帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習使我對新教材教法有了更新的認識，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過(guò)培訓和現場(chǎng)觀(guān)摩，讓我有機會(huì )嘗試全新的教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運用到自己的教育教學(xué)工作中去，在教學(xué)中發(fā)揮自己應有的作用，為農村基礎教育做貢獻!

初中化學(xué)教師培訓研修心得體會(huì )范文6

　　3月13日我參加了區實(shí)驗優(yōu)質(zhì)課暨初中化學(xué)新教材培訓，特別是聽(tīng)了畢笑誼、單玉鳳、陳海燕三位老師關(guān)于新教材的培訓讓我收獲頗豐。面對新課程體系及新課程理念，化學(xué)教師必須具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，另外還應培養和提高以下幾種能力，以便更好地適應新課程需要，進(jìn)而逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　一、理解教材和駕馭教材的能力

　　教學(xué)的根本依據是課程標準。因此在教學(xué)中要依據課程標準來(lái)用好教材。擁有知識不等于就能駕馭教材，教師要在全面領(lǐng)會(huì )新課程理念的前提下，從學(xué)科系統的角度出發(fā)，下大力氣去深入地鉆研教材、理解教材。只有認真研究教材、理解教材，才能由淺入深、通俗易懂地向學(xué)生解釋教材中所包含的思想和方法，針對學(xué)生的實(shí)際情況，根據學(xué)生的認知心理，科學(xué)、正確地傳授知識。同時(shí)還要善于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到心中有數，游刃有余，靈活掌握和支配教材，提高自己駕馭教材的能力。

　　二、根據課程目標體系和教材內容選擇教法的能力

　　選擇科學(xué)合理的教法，是教師教學(xué)能力的重要組成部分。教師應注意領(lǐng)會(huì )每個(gè)課程模塊在課程中的地位、作用和教育價(jià)值，把握課程模塊的特點(diǎn)，依據學(xué)生情況及教學(xué)條件，選擇有針對性的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　三、增強探究意識，強化探究實(shí)驗教學(xué)的能力

　　要培養和提高學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)踐能力，就要強化學(xué)生探究意識，開(kāi)展探究性實(shí)驗。它既是求知的過(guò)程，又是創(chuàng )新和實(shí)踐的過(guò)程，對教師和學(xué)生的能力培養都有著(zhù)十分重要的作用，因而在新課程改革中把培養和提高學(xué)生的科學(xué)探究能力作為課程目標之一。

　　四、運用現代信息技術(shù)輔助教學(xué)的能力

　　現代信息技術(shù)與課程的整合是新課程改革的一大焦點(diǎn)，也是改變傳統教學(xué)方式的`重要標志，是新課程理念及體系有效實(shí)施的保證。在教學(xué)過(guò)程中使用多媒體教學(xué)手段，有利于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍學(xué)生的思維。實(shí)現這一整合的關(guān)鍵是教師，教師的信息素養、信息技能決定了信息技術(shù)應用的程度和效果。

　　五、懂得網(wǎng)絡(luò )課程資源的開(kāi)發(fā)利用。

　　互聯(lián)網(wǎng)作為世界上最大的信息庫，其豐富的教學(xué)資料及信息越來(lái)越被人們所重視。面對新課程，教師必須具備較強的信息意識，要善于從網(wǎng)絡(luò )資源中汲取各種課程資源，拓展課程內容，擴充學(xué)生視野。新課程體系中很多知識，需要通過(guò)教師和學(xué)生從網(wǎng)上查閱相關(guān)信息，對數據進(jìn)行分析、處理后作出正確的判斷。同時(shí)，隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，綜合運用各種信息技術(shù)重新構建交互式學(xué)習環(huán)境已是勢在必行�？梢哉f(shuō)，新課程體系實(shí)施后，教師不再是唯一的教學(xué)信息源，課堂也不再是唯一的教學(xué)場(chǎng)所，學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)上教學(xué)平臺在網(wǎng)上與教師、同學(xué)交流、溝通，以較好地掌握教材知識，不斷提高自己的信息素養。

　　面對新課程，化學(xué)教師需要具備的教學(xué)能力還很多，比如協(xié)作教學(xué)能力、教學(xué)評價(jià)能力、教學(xué)科研能力、課程開(kāi)發(fā)與課程實(shí)施能力等。只要我們積極努力的投身于新的課程體系，踐行課程改革，勇于探索、創(chuàng )新，一定能夠走在課程改革的前列，適應新課程教學(xué)實(shí)踐的需要。

初中化學(xué)教師培訓研修心得體會(huì )范文7

　　xx月4日，我有幸和實(shí)習學(xué)校老師前往xx師大附中參加培訓，培訓主題是化學(xué)學(xué)科核心素養培養。

　　這次培訓交流活動(dòng)是由三位優(yōu)秀教師根據最新化學(xué)課程改革標準即化學(xué)核心素養展開(kāi)的《苯酚》同課異構公開(kāi)課。如何落實(shí)學(xué)科核心素養，三位優(yōu)秀教師也給了我很大的啟發(fā)，這次培訓對于我來(lái)說(shuō)，毋庸置疑，給了我很多學(xué)習的經(jīng)驗和關(guān)于教育教學(xué)活動(dòng)深深地思考。

　　同樣的課本內容，不同的切入點(diǎn)，不同的授課方式，但是同樣的在教學(xué)課堂上完全融入化學(xué)核心素養五個(gè)方面“宏觀(guān)辨識與微觀(guān)探析”“變化觀(guān)念與平衡思想”“證據推理與模型認知”“實(shí)驗探究與創(chuàng )新” “科學(xué)精神和社會(huì )責任”。

　　一位教師的話(huà)讓我感慨頗多，知識的時(shí)效性，為什么這個(gè)社會(huì )還需要教師，就是在于教師將時(shí)效性的知識通過(guò)自己的經(jīng)驗和對于新課程標準的解讀融入貫徹到自己的教學(xué)內容中去，讓學(xué)生收獲的不僅有時(shí)效性的東西，還有后續潛移默化的影響，這也正是教育工作者應該需要努力的方向。如何落實(shí)化學(xué)學(xué)科素養，全面提升化學(xué)教學(xué)勝任力也要成為實(shí)習工作的思考點(diǎn)。

　　在這次培訓活動(dòng)中，三位優(yōu)秀教師聚焦化學(xué)是以實(shí)驗為基礎的這一化學(xué)學(xué)科靈魂要素，針對學(xué)生學(xué)情，以培養化學(xué)學(xué)科核心素養為目標，設計了三種風(fēng)格不同的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)密切聯(lián)系自然、社會(huì )生產(chǎn)生活實(shí)際或熱點(diǎn)問(wèn)題，創(chuàng )設學(xué)生可感知、可理解的真實(shí)性的問(wèn)題情境，讓學(xué)生在盡可能真實(shí)的情景中展開(kāi)學(xué)習，從生活經(jīng)驗、自然、生產(chǎn)實(shí)際中走進(jìn)化學(xué)，再從化學(xué)走進(jìn)自然和生產(chǎn)、生活實(shí)際。同時(shí)以學(xué)生的`學(xué)習活動(dòng)作為線(xiàn)索，設計讓學(xué)生在教師的激勵、引導和組織下開(kāi)展形式多種的學(xué)習活動(dòng)的課堂�！罢n堂學(xué)習活動(dòng)的設計最終表現為學(xué)習任務(wù)的設計”，“學(xué)習活動(dòng)可以圍繞某個(gè)問(wèn)題的探究、某項任務(wù)的完成來(lái)設計、組織，采用教材或學(xué)習資料閱讀、參觀(guān)考察、調查研究、質(zhì)疑、交流討論、實(shí)驗探究、學(xué)習成果展示等形式�！�

　　課堂教學(xué)模式的選擇和應用應該多樣化，服從于教學(xué)需要。要依據教學(xué)內容、學(xué)生的學(xué)習基礎和能力，乃至學(xué)校的教學(xué)條件、教師的教學(xué)特點(diǎn)來(lái)選擇。不要把課堂教學(xué)模式化。課堂上，既有學(xué)生的獨立學(xué)習，又要有學(xué)生之間的合作學(xué)習，師生之間的對話(huà)和情感交流，使課堂充滿(mǎn)活力、富有創(chuàng )造性。

　　教師在課堂上要依據學(xué)生的基礎、學(xué)力水平等學(xué)情，在觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)中，在聆聽(tīng)學(xué)生交流討論的對話(huà)中，了解學(xué)習活動(dòng)的動(dòng)態(tài)，依據需要給予鼓勵、支持、幫助、指導，通過(guò)對話(huà)、評析、答疑、補充講解或活動(dòng)調整，發(fā)揮了教師教的主體作用，發(fā)揮協(xié)同學(xué)生學(xué)習的作用。建立起共同學(xué)習、探究的學(xué)習共同體，在共同體中有思想、感情、價(jià)值觀(guān)念的交流碰撞。這樣的課堂教學(xué)，才能使基于核心素養培養的單元教學(xué)收到預期的效果。

　　因此，課堂教學(xué)要逐漸從知識技能傳授的單向灌輸，轉向以學(xué)科核心素養培養為目標和導向。要從學(xué)科素養培養的視角分析、把握教學(xué)內容，變革學(xué)習方式和教學(xué)模式，探索教學(xué)設計和課堂教學(xué)的轉型。在課堂教學(xué)設計和組織上，要基于學(xué)科核心素養培養，把教學(xué)內容整合為具有一定主題的結構化的教學(xué)單元;要密切聯(lián)系自然、社會(huì )生產(chǎn)生活實(shí)際和熱點(diǎn)問(wèn)題，創(chuàng )設學(xué)習情景，讓學(xué)生盡可能在真實(shí)的情境中學(xué)習;要把學(xué)習活動(dòng)開(kāi)展作為課堂教學(xué)的主線(xiàn)，讓學(xué)習活動(dòng)成為課堂的主旋律。

　　新課程標準對于化學(xué)課堂有了以上的闡述，作為教師，認真研讀思考，探索自己的課堂教授，廣聽(tīng)經(jīng)驗，不負于心。

初中化學(xué)教師培訓研修心得體會(huì )范文8

　　高中新課程改革已經(jīng)正式啟動(dòng)，新理念、新課標、新教材，如何迎接新課程新挑戰，實(shí)施有效教學(xué)。筆者結合教學(xué)實(shí)踐，對新教材教學(xué)談幾點(diǎn)體會(huì )和認識。

　　一、對人教版化學(xué)新教材的認識

　　(一)注重學(xué)生學(xué)習化學(xué)素養培養。新教材采用研究型學(xué)習法。如學(xué)習“元素化合物”一節，通過(guò)活動(dòng)探究形式討論金屬物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，教給學(xué)生研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法，即：觀(guān)察、實(shí)驗、分類(lèi)、比較等科學(xué)研究方法。即：觀(guān)察物質(zhì)的外觀(guān)性質(zhì)→預測物質(zhì)的性質(zhì)→實(shí)驗觀(guān)察→解釋及結論。這樣體現了對學(xué)生能力培養，教給了學(xué)生學(xué)習化學(xué)的方法。

　　(二)過(guò)程與方法貫穿始終。新教材要求教師要不斷探索新的課堂教學(xué)模式，不斷引導學(xué)生提出問(wèn)題，使學(xué)習過(guò)程變?yōu)椴粩喟l(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程。教師要指導學(xué)生針對學(xué)習內容，選擇不同的學(xué)習方式，設計恰當的學(xué)習活動(dòng)，收集利用更加廣泛的學(xué)習資源。在教學(xué)中，教師要結合教材內容和學(xué)生接受能力，做到形式為內容服務(wù)，形式和內容統一，使教學(xué)形式多樣、方法新穎，體現特色。

　　(三)化學(xué)生活化特點(diǎn)突出�；瘜W(xué)新教材對知識的學(xué)習目標定位在知道、說(shuō)出、舉例、了解、認識等第一和第二層次上，對于應用、設計、評價(jià)、靈活運用、養成、具有、樹(shù)立等要求很少。學(xué)生參與的活動(dòng)內容多，重視與生產(chǎn)、生活的緊密結合，體現了化學(xué)來(lái)自于生活，服務(wù)于生活，使學(xué)生親近化學(xué)，感到學(xué)習化學(xué)的快樂(lè )，體現了“化學(xué)從生活中來(lái)，化學(xué)到生活中去”的特點(diǎn)。

　　(四)圖文并茂，信息量含量豐富。教材中的圖示、圖表豐富，如，在教學(xué)“物質(zhì)的量”1moL不同物質(zhì)的質(zhì)量和體積時(shí)給了一個(gè)表格，表中列出相對原子質(zhì)量或相對分子質(zhì)量在不同條件下的體積等數據，提出討論題，老師可以讓學(xué)生通過(guò)對比和歸納的方法，總結出摩爾質(zhì)量和氣體摩爾體積概念。這樣的實(shí)例很多，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，有助于學(xué)生對抽象概念的理解。

　　二、加強教學(xué)研討，領(lǐng)會(huì )新課程意圖

　　(一)深入學(xué)習研討，樹(shù)立教學(xué)新理念

　　通過(guò)課程培訓、集體研討等形式轉變教學(xué)觀(guān)念，在集體備課上固定時(shí)間、固定地點(diǎn)，在教學(xué)上統一進(jìn)度、統一練習和教學(xué)深度，在教學(xué)方式上體現特色，靈活多樣。在課堂教學(xué)中運用新課程理念，如，學(xué)習“氯氣相關(guān)性質(zhì)”時(shí)，為弄清氯水中存在哪些微粒，我設計了一個(gè)探究性實(shí)驗：將新制的氯水分別加到紫色石蕊、FeCl2、Na2CO3和AgNO3等幾種試劑中，觀(guān)察有什么變化，并用有關(guān)的離子方程式解釋出現的現象。再讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗，并組織學(xué)生交流討論，讓學(xué)生在討論中互相啟發(fā)，教師適當點(diǎn)撥，最后在廣納眾議的基礎上得出結論。這樣，不公課堂氣氛活躍，更重要的是學(xué)生通過(guò)親身參與，大大激發(fā)了學(xué)習興趣和積極性。在教學(xué)中，教師扮演著(zhù)引領(lǐng)、點(diǎn)撥、適時(shí)給予指導的角色，讓學(xué)生自己不斷發(fā)現問(wèn)題，培養了學(xué)生的多種能力。讓學(xué)生談想法，鍛煉了語(yǔ)言表達能力和歸納總結能力，從而真正做到從以教學(xué)中心轉變到以學(xué)生學(xué)習為中心，從被動(dòng)學(xué)習到學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習，生成積極主動(dòng)的學(xué)習方式和學(xué)習習慣。

　　(二)親自動(dòng)手實(shí)驗創(chuàng )設情境，進(jìn)行實(shí)驗興趣化教學(xué)

　　化學(xué)實(shí)驗本身就是一種很好的問(wèn)題情境，千變萬(wàn)化的實(shí)驗現象讓學(xué)生驚奇、詫異和不解，會(huì )使學(xué)生對知識產(chǎn)生濃厚的興趣，提出一系列的新問(wèn)題，渴望對新問(wèn)題探究和解決。如，在學(xué)習“氫氧化鋁”性質(zhì)時(shí)，先讓學(xué)生舉例Al(OH)3在日常生活中的用途，然后順勢提出如何制取Al(OH)3。通過(guò)學(xué)生實(shí)驗后，讓學(xué)生交流實(shí)驗現象，并提出問(wèn)題：為什么NaOH溶液過(guò)量時(shí)Al(OH)3沉淀會(huì )溶解?為什么兩種試劑滴加的順序不同會(huì )產(chǎn)生不同的現象?它們是怎樣反應的?化學(xué)方程式怎么寫(xiě)?如果把NaOH溶液改為氨水會(huì )產(chǎn)生同樣的現象嗎?Al(OH)3沉淀溶于酸嗎?該用什么方法制Al(OH)3等等，引導學(xué)生興趣盎然地探究下去�？傊�，實(shí)驗教學(xué)能夠很好的激起學(xué)生學(xué)習化學(xué)興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養學(xué)生綜合素質(zhì)。

　　三、新課程教學(xué)中的困惑與思考

　　(一)對教材使用的困惑

　　在課改化學(xué)教材中，一些內容過(guò)淺，知識點(diǎn)較零散，新教材一學(xué)年的內容基本把原來(lái)教材三年的內容都涉及到了，很多內容不容易講透，不利于學(xué)生形成學(xué)習化學(xué)的`知識體系，加之高考改革方案還未出臺，因此，實(shí)際教學(xué)定位很難把握。如，“元素化合物”知識舊教材用了六章的篇幅，分布在兩冊教材中，而新教材兩章就講完了。很多物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)在新教材上只介紹了部分。如，SO2的化學(xué)性質(zhì)，新教材只介紹了酸性氧化物的通性和漂白性，而未涉及還原性和氧化性，如果只作了解就行，但問(wèn)題是相關(guān)知識又在各種配套練習中大量出現，如果不在教學(xué)中加深講，學(xué)生就不會(huì )做題，并且大量的方程式在練習中會(huì )經(jīng)常出現，學(xué)生記不住，寫(xiě)不來(lái)，使學(xué)生覺(jué)得學(xué)化學(xué)很難。

　　(二)對教學(xué)過(guò)程實(shí)施的困惑

　　以活動(dòng)探究進(jìn)行教學(xué)的形式很好，但有些探究無(wú)法達到預期的教學(xué)目標：一是學(xué)生實(shí)際能力達不到，如，“氧化還原反應”教學(xué)完成后，接著(zhù)是活動(dòng)探究鐵及其化合物的氧化性和還原性，讓學(xué)生探究Fe―Fe2+―Fe3+轉化，在此以前學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)Fe的性質(zhì)，所以預測不可能到位，以致大部分學(xué)生探究實(shí)驗不知所措。二是探究實(shí)驗過(guò)多過(guò)頻，實(shí)際教學(xué)時(shí)間安排不過(guò)來(lái)。在高中化學(xué)必修1中，活動(dòng)探究13個(gè)、觀(guān)察與思考12個(gè);化學(xué)必修2中，活動(dòng)探究17個(gè)、觀(guān)察與思考9個(gè)。要完成這些探究?jì)热萦忠�完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)時(shí)間不允許，所以，很多探究就只有由老師代勞，很難全部讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。

　　(三)對化學(xué)科評價(jià)體系的困惑

　　目前，針對新教材的高考方案尚未出臺，教學(xué)內容和課后練習也不配套，因此在化學(xué)教學(xué)的“度”上很難把握。雖然我們化學(xué)教研上作了研討交流，但還是不放心，因為高考真正要求到什么程度說(shuō)不清楚。因此，在課程設計、學(xué)生學(xué)習方式、學(xué)習時(shí)間上都難免套用以前的高考模式，成了“穿新鞋走老路”，必修選修內容混亂出現，習題偏離正常軌道。因此，有關(guān)方面應盡快出臺與新課改相適應的高考方案。

初中化學(xué)教師培訓研修心得體會(huì )范文9

　　20xx年8月27日，我參加了萊城區20xx年新教師招聘崗前培訓活動(dòng)。自從知道這個(gè)消息，我有點(diǎn)緊張，有點(diǎn)激動(dòng)，緊張的是不知道要培訓什么，激動(dòng)的是感覺(jué)離正式成為老師又進(jìn)了一步。培訓以前，我只以為這是上崗前的一個(gè)過(guò)程，培訓之后，我卻覺(jué)得這是對我思想的一次洗禮。

　　為什么這么說(shuō)呢，且聽(tīng)我細細道來(lái)。我的女兒8歲了，開(kāi)學(xué)就上二年級了。為了她在新學(xué)期學(xué)習能趕趟，能取得好成績(jì)，能身體健康，學(xué)習上我給她安排了背詩(shī)詞，背乘法口訣。課外呢學(xué)跆拳道，圍棋，繪畫(huà)。我自覺(jué)安排很全面，很好，我跟孩子爸爸嚴格監督，卻沒(méi)想到在假期過(guò)半時(shí)受到了孩子的反彈，并且不愛(ài)跟我們在一起，說(shuō)我們老批評她。當時(shí)的我覺(jué)得很生氣，甚至生出了一種不學(xué)拉倒的感覺(jué)。但是參加了培訓的我，才恍然大悟，原來(lái)不是孩子做的不好，而是我做的不好，經(jīng)過(guò)深刻反思，我發(fā)現了這其中的.問(wèn)題。

　　首先，意識有問(wèn)題。正如張玉華老師在《意識形態(tài)與教育宣傳》里講的那樣，我正在打著(zhù)愛(ài)孩子，為了孩子好的旗幟亂為。受到“不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)”上這一思想的影響，我對孩子過(guò)于注重效率，過(guò)于著(zhù)急她的成長(cháng)。作為一名即將登上教育崗位的老師，這次反思給我敲響了警鐘。我的學(xué)生們也有特定的年齡特點(diǎn)，同時(shí)，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，我在以后的教育教學(xué)工作中一定不能急于求成，拔苗助長(cháng)，要做到不著(zhù)急，不妄為。

　　其次，態(tài)度有問(wèn)題。只是簡(jiǎn)單，粗暴的嚴厲，缺乏耐心，缺乏愛(ài)的教育。偉大的思想家泰戈爾說(shuō)：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石，一味的批評不一定能產(chǎn)生良好的教育效果，而深切的關(guān)懷和愛(ài)護，使教育成為載歌載舞的水�！碧└隊栆徽Z(yǔ)道出教育的純美境界。反思自己，犯了母親常犯的錯誤。一味的批評、斥責固然釋放了內心的不滿(mǎn)，讓人有酣暢淋漓之感，卻讓我和女兒之間的距離愈來(lái)愈遠。以后我需要做的就是如亓艷老師說(shuō)的那樣，無(wú)論對我的孩子還是對我未來(lái)的學(xué)生都要用心做管理，用愛(ài)做教育，要像呂源老師講的那樣口下留德，手下留情。

　　再次，教育方法有問(wèn)題。在給孩子安排學(xué)習任務(wù)時(shí)，簡(jiǎn)單講一遍，就讓孩子背誦，孩子不理解，不明白，就讓孩子多重復，造成孩子厭學(xué)情緒。這就是教學(xué)方法有問(wèn)題，正如亓玉成老師在《課堂改革的幾種模式》講座中說(shuō)的，教學(xué)應有法。在教育過(guò)程中，應該調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，激勵學(xué)生為實(shí)現學(xué)習目標而努力學(xué)習。

　　那么，發(fā)現的這些問(wèn)題，怎么解決呢?多位培訓老師給出了棒棒的建議。首先那就是多讀書(shū)，多讀教育專(zhuān)著(zhù)以及學(xué)科專(zhuān)著(zhù)，在讀書(shū)中使教學(xué)深刻，使教學(xué)創(chuàng )新，使教學(xué)有趣。其次，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，多鍛煉自己，要如汪莉莉老師說(shuō)的那樣，用心教學(xué)，潛心研究，要做一棵竹子潛心扎根，積極儲備，經(jīng)過(guò)歲月的沉淀，散發(fā)自己的風(fēng)姿。

　　作為一名新教師，我要努力做到戒驕戒躁，虛心學(xué)習，多加磨練，爭取做一名讓學(xué)生尊敬的老師，讓自己心安的老師，讓學(xué)校驕傲的老師，讓歷史銘記的老師。

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