遠程培訓心得體會(huì )(集錦13篇)
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編為大家整理的遠程培訓心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
遠程培訓心得體會(huì ) 篇1
遠程教育培訓是我們教師學(xué)習、交流的一個(gè)很好的平臺。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會(huì )，積極認真地參與了培訓。 通過(guò)遠程研修，每一節視頻的內容在我們心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我們了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，教學(xué)中的一些困惑得到了解決，從而讓我們能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象，也為我們今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。 在學(xué)習過(guò)程中，有些理論可能它是抽象的，學(xué)起來(lái)也是枯燥的，然而當視頻中專(zhuān)家將這些理論與實(shí)踐結合起來(lái)串講時(shí)，展現真實(shí)的故事，真實(shí)的案例，真實(shí)的成長(cháng)過(guò)程，我們卻發(fā)現它們也是很好學(xué)的，甚至是很有益的，它會(huì )讓我們產(chǎn)生一種更強烈的學(xué)習愿望。對于這樣的學(xué)習來(lái)說(shuō)，也許我們每天都是忙碌，但我們有了很好的收獲，也使我們教師基本素質(zhì)的提高，并且這樣一種學(xué)習方式，卻能夠讓知識潛移默化的去改變我們，去充實(shí)我們的大腦，讓我們感受到其中的快樂(lè )與提高。與傳統的培訓模式相比，它又是何等的'來(lái)之不易。一路走來(lái)，收獲著(zhù)成長(cháng)，收獲著(zhù)友誼，收獲著(zhù)快樂(lè )。
在新課改理念下，教師不能再采用“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式“的教學(xué)方式，轉變那種妨礙學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力發(fā)展的教育模式。以學(xué)生為主體，通過(guò)學(xué)生的預習自學(xué)，經(jīng)學(xué)生自己的思考、體驗，在個(gè)人探索的基礎上，讓學(xué)生發(fā)表各自的見(jiàn)解，并展開(kāi)學(xué)生之間的討論，互相補充與糾正，通過(guò)師生共同總結，歸納出本節課的教學(xué)內容，教師以肯定、鼓勵為主的形式來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的成功欲望。 平時(shí)注意培養學(xué)生對知識的歸納、小結能力。學(xué)生預習到的知識是零碎的、片面的，只歸納自己知識的知識點(diǎn)，而不理解的知識點(diǎn)就難以歸納。因此，教師在知識歸納中起指導作用，讓學(xué)生起主體作用。要處理好“空白”教學(xué)，即對教學(xué)內容和方法的處理要為學(xué)生提供思考的機會(huì )，為自己留有發(fā)揮的余地，不把學(xué)生的思路拘禁在教師設置的教案框框內，問(wèn)題講到關(guān)鍵處有意卡住，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去構建自己的認知結構，發(fā)展創(chuàng )造思維能力。
通過(guò)這次培訓學(xué)習，使我感到作為教師應盡可能地選擇一些貼近生活的實(shí)例，學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴。在信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習的知識類(lèi)型多種多樣，學(xué)生在學(xué)習信息技術(shù)這門(mén)課程時(shí)，往往喜歡上機操作課，而不喜歡上理論課。
在信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習的知識類(lèi)型多種多樣，學(xué)生在學(xué)習信息技術(shù)這門(mén)課程時(shí)，往往喜歡上機操作課，而不喜歡上理論課。其實(shí)，在課堂教學(xué)中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動(dòng)形象一點(diǎn)，教師在講解時(shí)，可用風(fēng)趣的語(yǔ)言，貼近的比喻，引用身邊的事件來(lái)引起學(xué)生的興趣和認可。比如我在上“信息無(wú)處不在”這塊內容時(shí)，通過(guò)舉例：校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息，走過(guò)食堂時(shí)傳來(lái)的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息，通過(guò)這幾個(gè)身邊的小事情，學(xué)生踴躍發(fā)言，讓學(xué)生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體，也讓學(xué)生可以舉一反三。用好的比喻，貼近生活的例子，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的熱情和興趣，教師可以把理論課教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，讓學(xué)生感受到計算機世界的五彩繽紛。 總之，通過(guò)短短幾個(gè)月的遠程培訓學(xué)習，使我感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。遠程課程的學(xué)習，使我充分地認識到這次遠程研修的意義，使我擴大了眼界，豐富了知識，既獲得了知識又充分感受到遠程教育的魅力。通過(guò)此次培訓讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。在以后的教育教學(xué)中我將把所學(xué)到的知識應用到教學(xué)實(shí)踐中去。
遠程培訓心得體會(huì ) 篇2
在網(wǎng)絡(luò )信息時(shí)代迅速發(fā)展的今天，作為教書(shū)育人的年輕一代的我們，應更注意各自的全面發(fā)展，更要認真的學(xué)習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和技能，才能與時(shí)俱進(jìn)，保持知識結構的鮮活。而通過(guò)本次網(wǎng)絡(luò )培訓，我可以說(shuō)是滿(mǎn)載而歸，給我灌注了許許多多新鮮的血液及新的學(xué)習渠道和方法。
通過(guò)本次學(xué)習，我在了解了教育技術(shù)的基本概念之后，掌握了不少的教學(xué)設計新理念，有了一套屬于自己的教學(xué)方案及基本流程。本次培訓的實(shí)用性非常大，拓寬了我的知識面，培養了我們交流提問(wèn)、互相學(xué)習、勤于思考、樂(lè )于研究的良好習慣。它不“花架子”和“空頭理論”，而是讓我們學(xué)員確確實(shí)實(shí)有收獲，并將之應用到教學(xué)當中。
本次網(wǎng)絡(luò )學(xué)習更新我的教學(xué)觀(guān)念，讓我在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中更注意自己的教學(xué)態(tài)度、對學(xué)生的分析更徹底，比如說(shuō)對教學(xué)的表現性評價(jià)就讓我學(xué)以致用等，會(huì )使我們的教學(xué)更精彩。
在我校的磨課活動(dòng)中，我充分運用本次所學(xué)習的知識，選擇的教學(xué)方法、選擇合適的教學(xué)資源，并自己設計出的PPT，在活動(dòng)中得到老師們的一致好評。在第一次磨課后，我再進(jìn)行設計教學(xué)評價(jià)方案，對學(xué)生、對教者分析，在掌握學(xué)生的基本心理發(fā)展的同時(shí)，并結合本校教師所給的意見(jiàn)，再一次利用本次所學(xué)的知識設計出最優(yōu)秀的方案，最終成功上好了本次課，并很榮幸的展示給幫扶學(xué)校，進(jìn)行學(xué)習和交流。
本次學(xué)習，我不僅在此平臺受益匪淺，還結交了不少的同行，在此，我感謝在本次培訓過(guò)程中給與我幫助的前輩，感謝你們給我許許多多的技術(shù)上的解惑。在培訓過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，注意到他們是如何處理教學(xué)中遇到的種種困惑，以及他們對教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(cháng)”。學(xué)員們暢所欲言，提出的許多觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，都是教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時(shí)，大家的回答也給了我很好的啟示，對于我今后的教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。同時(shí)我愛(ài)上了網(wǎng)絡(luò )，在網(wǎng)絡(luò )上可以分享到平時(shí)在我們山區很難得到解決的問(wèn)題，雖然沒(méi)有面對面的互動(dòng)，但是很及時(shí)、很方便。
學(xué)習是辛苦勞累的，但是讓我享受了教育，收獲著(zhù)快樂(lè )。通過(guò)培訓，我的教育技術(shù)理論和專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平同時(shí)得到提升，使我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標。
學(xué)習已經(jīng)結束，有一種不舍。但結束培訓不是我們的最后，我們肩負著(zhù)教育的使命，遠程教育帶給我的.是一種新的理念，新的體驗，只有不斷參與各種形式的學(xué)習，才能不斷提高教師適應新形勢的能力，才能將新的教育形式應用于教學(xué)實(shí)踐。
今年暑期國家教育部組織我們參加了為期12天的遠程培訓。通過(guò)這12天的學(xué)習，我對新課改滿(mǎn)心期待而有心懷不安。
在新課程實(shí)施中提出了一個(gè)響亮的口號——“教師即課程”。但要把這個(gè)口號化成教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的實(shí)踐，卻不是一件容易的事，困難重重，壓力很大。作為一線(xiàn)教師我今年要提前做好準備的工作：
1、轉認真學(xué)習課改理論，變教學(xué)理念，把新的教學(xué)理念融入現在的教學(xué)之中，為明年到來(lái)的課改做準備。
2、加快教師角色的轉變，改變教學(xué)方式：明確教師既是學(xué)生的學(xué)習組織者、促進(jìn)者、合作者，學(xué)生成長(cháng)的引導者，教學(xué)的參與者，同時(shí)也是課程開(kāi)發(fā)者。
3、學(xué)科知識的儲備：新教材里有很多新知識，這些知識教師自己在大學(xué)里沒(méi)有學(xué)過(guò)或者沒(méi)有重點(diǎn)學(xué)過(guò)，還有些知識是我們本來(lái)就已知的，甚至是很熟悉的，但是由于對歷史認識的不斷深化，有些史實(shí)或者對有些史實(shí)的觀(guān)點(diǎn)有了新的發(fā)展變化，需要我們去重新認識。一些新的提法和傳統的提法有很大的不同，甚至是絕然相反的，這也需要我們去學(xué)習，去更新我們的知識內存，今年教學(xué)工作十分繁重，很難有大塊時(shí)間的空閑，去閱讀大塊的專(zhuān)著(zhù)，那么利用小段的時(shí)間去了解一下歷史專(zhuān)業(yè)科研前沿的信息我想是可以的�？梢酝ㄟ^(guò)閱讀《課程教材教法》、《歷史教學(xué)》、《歷史教學(xué)問(wèn)題》、《中史參》、《歷史學(xué)習》等雜志，還可以登陸《中國史學(xué)網(wǎng)》、《歷史在線(xiàn)》、《歷史縱橫》、《史海泛舟》《史海弄潮》等網(wǎng)站去學(xué)習去充電，不斷提高自己的學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平和教育教學(xué)能力。
4、取長(cháng)補短，認真向同行專(zhuān)家請教，及時(shí)獲得新思想。對新的課程改革浪潮，我們肩負重任，就以這句話(huà)作為結束語(yǔ)吧：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
遠程培訓心得體會(huì ) 篇3
這段時(shí)間以來(lái)，經(jīng)常在進(jìn)行遠程培訓，經(jīng)過(guò)培訓，讓我認識了很多以前不曾有的東西，無(wú)論是教師職業(yè)首先，還是新課程理念，還是學(xué)科培訓，都讓我受益匪淺，下面就簡(jiǎn)單的介紹一下這次的心得體會(huì )吧。
通過(guò)學(xué)習讓我認識到，教師應該有良好的業(yè)務(wù)能力，要活到老，并學(xué)到老，要不斷提升自己的水平，要有良好的讀書(shū)習慣。教師是一個(gè)教書(shū)育人的高尚職業(yè)，所以堅持讀書(shū)就顯得異常重要了，讀書(shū)破萬(wàn)卷，它可以讓我們應得更加聰明，能讓自己的綜合素質(zhì)得到提高。同時(shí)讓我認識到，教師在教學(xué)時(shí)應該一視同仁，不能有偏見(jiàn)，在課前還要認真備好課，在備課上花一分精力，在教學(xué)里有就一分效果，只有備好課，才能安排好教學(xué)環(huán)節，在有限的時(shí)間里，自始自終都要抓住學(xué)生的注意力，引導學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習，真正發(fā)揮老師的主導作用，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。
物理一門(mén)需要認真鉆研的學(xué)科，應該經(jīng)常帶同學(xué)們做一些實(shí)驗，讓他們學(xué)到真正的知識，并學(xué)有所用。同時(shí)要提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，因為老師的業(yè)務(wù)水平和能力是使他們完成其職業(yè)化的根本，這也是他們所謂的生活目標，教師要通過(guò)不斷的課堂細節打磨，精心的課堂教學(xué)設計能力，與學(xué)生和家長(cháng)的溝通能力才能得到提高。只有教師自己成長(cháng)了，學(xué)生才能成長(cháng)，所以為了學(xué)生的成長(cháng)，我們不斷的學(xué)習，更新自己的`知識。
現在，遠程培訓就要結束了，但是帶給我的收獲卻是永恒的。我一定在以后的工作中繼續學(xué)習，學(xué)以致用，把班主任工作干得更好。感謝這次遠程研修，感謝那些專(zhuān)家老師們，是他們?yōu)槲覀兇罱诉@樣一個(gè)平臺，給了我們這樣一個(gè)交流學(xué)習的機會(huì )，真的非常感謝他們！
這次教師遠程網(wǎng)絡(luò )培訓，讓我感受著(zhù)新教育理念的和風(fēng)，沐浴著(zhù)新課改的陽(yáng)光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。下面是我在培訓中獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
評價(jià)是教育過(guò)程中不可或缺的重要階段，它猶如一根杠桿引導著(zhù)教育的趨向，調節著(zhù)教師的教學(xué)行為，改變著(zhù)課堂的教學(xué)環(huán)境，對學(xué)生的發(fā)展有著(zhù)直接而深遠的影響。所以，作為一名教師應該學(xué)會(huì )如何用科學(xué)的評價(jià)來(lái)引導學(xué)生。
一、尊重個(gè)體差異，因人施評，肯定每個(gè)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。
每一名學(xué)生由于先天的素質(zhì)和后天所處的文化環(huán)境、家庭背景等的不同，個(gè)體之間都存在著(zhù)一定的差異。個(gè)體的發(fā)展具有獨特性和不均衡性，作為教師，在實(shí)施評價(jià)時(shí)，教師應依據學(xué)生的不同背景和特點(diǎn)，運用不同的評價(jià)方法激起學(xué)生的主體參與性，讓學(xué)生在學(xué)習中體驗成功的喜悅，從而得到發(fā)展。
二、允許學(xué)生失敗，恰當運用激勵評價(jià)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極主動(dòng)性，激勵學(xué)生個(gè)性的發(fā)展
教學(xué)的過(guò)程就是使學(xué)生從不懂到懂的過(guò)程。因此，任何時(shí)候的評價(jià)都不要急于給孩子不好的成績(jì)。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師應允許他們失敗，恰當地運用激勵評價(jià)。教師通過(guò)給予每個(gè)孩子積極的評價(jià)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，幫助他們正確認識自己，幫助他們擁有信心，以調動(dòng)他們學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，激勵他們個(gè)性的發(fā)展，培養他們良好道德品質(zhì)的形成，提高他們的文化素養。
三、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，使學(xué)生在評價(jià)中自我反思，發(fā)展進(jìn)步。
教學(xué)既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習結果，又要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，更要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，因為積極的情感態(tài)度是學(xué)習的關(guān)鍵。所以，教學(xué)過(guò)程中，教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習時(shí)，在教師的評價(jià)過(guò)程中反思自己的學(xué)習行為，發(fā)現自己學(xué)習中的問(wèn)題，調整自己的學(xué)習策略，使自身得到最大限度的發(fā)展。
四、實(shí)施小組評價(jià)，將個(gè)人表現與小組成就相結合。
課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的不斷發(fā)展的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程既有規律可循，又有靈活的生成性和不可預測性。有效的課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的，它體現著(zhù)教師的綜合教學(xué)與學(xué)生的主體參與性、合作性。采取以小組合作活動(dòng)為導向的方式，運用動(dòng)態(tài)的評價(jià)進(jìn)行引導、挖掘、深化，使學(xué)生在文化情境和友好合作的氣氛中獲得知識，感受美、欣賞美、變現美和創(chuàng )造美，是一個(gè)值得我們去探討的新課題。
總之，每個(gè)學(xué)生的智力、品德、個(gè)性等方面往往存在很大差異。作為教師要充分關(guān)注學(xué)生的差別，承認學(xué)生在智力、社會(huì )背景、情感和生理等方面存在的差異性。針對學(xué)生的不同表現可以進(jìn)行恰當的評價(jià)�；A好、進(jìn)步快的學(xué)生，自信心比較強，對他們的評價(jià)要嚴格。學(xué)習有困難的學(xué)生基礎差、進(jìn)步慢，自卑感較強，應盡量地尋找他們的閃光點(diǎn)，用激勵的語(yǔ)言評價(jià)，幫助他們樹(shù)立信心，提高學(xué)習的興趣，使他們時(shí)常得到成功的喜悅。
遠程培訓心得體會(huì ) 篇4
關(guān)于參加這次在線(xiàn)培訓，我最想說(shuō)的是：我受益匪淺！深情！這樣的培訓機會(huì )對我來(lái)說(shuō)太多了，所以我非常參與這次培訓，學(xué)到了很多知識和方法。通過(guò)本次學(xué)習，我不僅開(kāi)闊了視野，而且對教學(xué)理論的內涵有了更深的理解和理解，從而提高了我的認知水平和理論水平，進(jìn)一步增強了我做好教學(xué)工作、提高自身專(zhuān)業(yè)水平的信心和決心。讓我談?wù)勎业膶W(xué)習經(jīng)歷。
1.培訓更新了我的教學(xué)理念
教師是新課程改革的具體執行者，執行者的意識和素質(zhì)非常關(guān)鍵。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師必須具有較高的專(zhuān)業(yè)水平，自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思，繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的教學(xué)傳統，更新教學(xué)觀(guān)念和觀(guān)念，努力實(shí)踐和探索，提高課堂教學(xué)水平。我在培訓中討論了很多問(wèn)題，這讓我反思，我不能再使用舊的教學(xué)方法了。在課堂上，教師應引導學(xué)生參與課堂和教師設計的問(wèn)題探究。
在視頻講座中，我學(xué)到了老師應該對學(xué)生有無(wú)限的愛(ài)。教師對學(xué)生的“愛(ài)”應該是真誠的、無(wú)私的、廣泛的、平等的。盡管孩子們的情況不同，但我們應該相信，在師愛(ài)的`教育下，每個(gè)學(xué)生都能成長(cháng)成才，我們對每個(gè)學(xué)生的愛(ài)應該毫無(wú)保留，教師應該主動(dòng)接近和關(guān)愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，或者是頑皮的學(xué)生，不夢(mèng)想學(xué)業(yè)成績(jì)，需要心理輔導，讓學(xué)生感覺(jué)到老師是最值得信任、最受尊重、最貼近自己的。
2.進(jìn)取的學(xué)習和深刻的理解。
作為一名教師，我意識到我應該終身學(xué)習，經(jīng)常學(xué)習、思考和寫(xiě)作。只有及時(shí)充實(shí)和提高自己。只有面對競爭和壓力，我們才能冷靜應對，不會(huì )被社會(huì )淘汰。同時(shí)，我們應該學(xué)會(huì )用“真誠”對待他人。良好的師生關(guān)系取決于自我管理、與家長(cháng)真誠溝通、考慮家長(cháng)的感受、責任感和公平感，這樣家長(cháng)會(huì )慢慢信任你，公平、平等地對待學(xué)生，而不是凌駕于之上，保持尊嚴，言行一致，為孩子樹(shù)立榜樣。也要學(xué)會(huì )適應。例如，學(xué)生的表現、成績(jì)、來(lái)源等等。我認為這是一個(gè)老師應該做的非常重要的一點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的世界，在不同的環(huán)境中成長(cháng)，擁有不同的個(gè)性。這是優(yōu)秀教師必須理解的一個(gè)非常重要的基石。當你看到一個(gè)人的一面，并對學(xué)生做出客觀(guān)的評價(jià)時(shí)，千萬(wàn)不要覺(jué)得你對他了如指掌。我們應該盡可能多的關(guān)心他們，從而達到進(jìn)一步的理解，從而實(shí)現如手背般的知性狀態(tài)。有些孩子在學(xué)校里很內向，但在家里卻活潑開(kāi)朗。老師應該不厭其煩地引導學(xué)生在學(xué)校里活潑開(kāi)朗。同時(shí)，我們也應該充滿(mǎn)愛(ài)心，理解寬恕，學(xué)會(huì )從另一個(gè)角度看待學(xué)生，努力發(fā)現他們的亮點(diǎn)，多表?yè)P少批評。
3.課后及時(shí)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗。
教學(xué)反思不僅僅是教學(xué)經(jīng)驗的總結。它是在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中觀(guān)察、發(fā)現、分析和解決問(wèn)題的活動(dòng)�？傊�，反思是一個(gè)認知過(guò)程，是一個(gè)總結和探索教學(xué)結果的過(guò)程，是一種進(jìn)一步解決問(wèn)題的活動(dòng)。有效反思是有效教學(xué)的保證。有效教學(xué)是通過(guò)有效反思來(lái)實(shí)現的，反思教學(xué)促進(jìn)有效教學(xué)。由于課堂教學(xué)中存在許多臨時(shí)生成因素，預先設計的教學(xué)與實(shí)施之間存在著(zhù)必要的差距。因此，每堂課結束后，我們應該及時(shí)反思，及時(shí)寫(xiě)下我們的經(jīng)驗，總結成功亮點(diǎn)，學(xué)習錯誤中的缺陷，思考創(chuàng )意閃點(diǎn)。我們不僅要善待他人；產(chǎn)生問(wèn)題，但也鼓勵、期望甚至幫助學(xué)生；生成問(wèn)題。不要害怕他們自己解決不了這些問(wèn)題。只要培養自己，有足夠的教學(xué)智慧，就有可能把這些問(wèn)題轉化為新的教學(xué)資源，把曾經(jīng)困難的問(wèn)題轉化為教學(xué)亮點(diǎn)。
當然，這樣的訓練讓我發(fā)現了自己的許多缺點(diǎn)。我意識到，新課程的教學(xué)應該是：在教師的指導下，學(xué)生應該逐步奠定學(xué)習生活和學(xué)習的基礎，培養學(xué)生的探究興趣和積極進(jìn)取的態(tài)度，從各方面入手，以學(xué)生為主體，教師起到引導作用。注重培養學(xué)生的能力。課堂教師應具備高素質(zhì)和較強的課堂控制能力。教師可以及時(shí)解釋和糾正學(xué)生的錯誤理解。此外，教師應善于運用靈感，提出有針對性的問(wèn)題，使學(xué)生有針對性、幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力。教師應注重培養學(xué)生的探究能力，使每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )展示自己，等等。
持續教育和遠程培訓的無(wú)形課堂為我們提供了更廣闊的學(xué)習天地。我們有很多話(huà)題要討論，也有很多觀(guān)點(diǎn)要交流。通過(guò)交流和討論，我們了解了各學(xué)校的發(fā)展情況，在教學(xué)改革、課程設置等諸多方面取得了許多成功經(jīng)驗。
遠程培訓心得體會(huì ) 篇5
非常榮幸參加了集團公司20xx年遠程培訓課程，此次培訓使我受益匪淺，讓我在工作之余學(xué)習到管理知識和技能，是我工作生涯中又一次難忘的經(jīng)歷，它的影響將使我終身受益。通過(guò)這次培訓我主要有以下一些體會(huì )：
作為營(yíng)銷(xiāo)辦公室的一名管理人員，首先要清楚知道權力和責任從來(lái)都是相伴而生、不可分割的，沒(méi)有無(wú)權力的責任，也沒(méi)有無(wú)責任的權力。公司在賦予我們權力的同時(shí)也賦予了我們相應的責任，而且權力越大，責任也就越重。因此，我們管理人員在行使權力、享受待遇的同時(shí)，務(wù)必想到肩上沉甸甸的責任，想到公司領(lǐng)導和職工的信任與重托。只知有權，不知有責，用不好權力，當不好領(lǐng)導。古人云：“在其位，謀其政；行其權，盡其責�！鼻袑�(shí)履行好職責，是對管理人員的基本要求。管理人員要不辱使命、不負重托，就要明確職責所在、要求為何，對該干的事做到胸中有數。是職責范圍的事，就應該盡心盡力去完成好。切不可在其位不謀其政，謀其政不盡其心，碰到問(wèn)題不解決，遇到矛盾繞著(zhù)走。明確責任，還要勇于承擔責任。一個(gè)不敢承擔責任的管理人員，不可能成為一個(gè)奮發(fā)有為、深孚眾望的管理者。所以，遇到急難險重的工作，發(fā)生重大事件，管理人員要親臨一線(xiàn)、靠前指揮，絕不能畏縮不前、貽誤時(shí)機；工作中出現失誤、造成損失，不能推諉和逃避，而必須勇于擔當、敢于負責。明確責任也好，勇于擔當責任也好，目的都是為了抓好落實(shí)、推動(dòng)工作、促進(jìn)事業(yè)。一名管理人員的責任是多方面的，要作決策、出主意、定措施，更要搞檢查、作表率、抓落實(shí)。重視抓落實(shí)、敢于抓落實(shí)、善于抓落實(shí)，是管理人員黨性修養和工作作風(fēng)的重要體現，是管理本單位的基本功。管理人員務(wù)必牢記各級領(lǐng)導和職工的重托，強化責任意識，把思想統一到干事業(yè)上，把精力集中到做實(shí)事上，把功夫下到抓落實(shí)上，兢兢業(yè)業(yè)完成公司交給的各項工作任務(wù)。作為一名營(yíng)銷(xiāo)人員，特別要把公司利益、客戶(hù)滿(mǎn)意放在高于一切的位置，這樣，才算真正理解“管理人員就是責任”的含義，才能切實(shí)履行公司領(lǐng)導和職工賦予的職責。
其次，要掌握管理人員的基本方法。第一，管理人員主觀(guān)指導與客觀(guān)實(shí)際相結合的方法。把握了主觀(guān)指導與客觀(guān)實(shí)際相結合的方法，就會(huì )有效地指導單位工作的順利開(kāi)展�？陀^(guān)實(shí)際和實(shí)際工作是不斷發(fā)展變化的.。這就要求我們管理人員的認識、理論、政策、辦法等也應隨之而發(fā)生變化，跟上客觀(guān)實(shí)際和電網(wǎng)企業(yè)的發(fā)展。真正結合好主觀(guān)與客觀(guān)，在實(shí)際生產(chǎn)中不像想象的那樣簡(jiǎn)單，如果主觀(guān)和客觀(guān)一下就結合好了，那么我們的認識就停止了，所以我們在實(shí)際生產(chǎn)工作中要不斷地追求主觀(guān)和客觀(guān)的完美結合。要隨著(zhù)客觀(guān)實(shí)際的發(fā)展，不斷深入實(shí)際生產(chǎn)工作、深入班組，體察職工實(shí)際情況，總結實(shí)踐經(jīng)驗。第二，管理人員的柔性化方法。要從以權利為載體到以心理為載體，實(shí)現心理層面的領(lǐng)導。從“黑鐵法則”（你讓別人干什么，別人就必須干什么）到“白金法則”（別人希望你怎么對待他們，你就怎么對待他們），領(lǐng)導方式要以人為本，從強權領(lǐng)導到超級領(lǐng)導，在實(shí)際生產(chǎn)工作中，鼓勵職工自我領(lǐng)導。第三，管理人員現代管理的互動(dòng)化。管理者和被管理者是相互影響的關(guān)系。俗話(huà)說(shuō)：“喊破嗓子，不如做出樣子”，如果在臺上說(shuō)的是一套，在臺下做的又是一套，就會(huì )對職工造成不好的影響，因此，在日常工作中，要注重自身的形象，特別強調全局觀(guān)念，講求團結，服從大局，急難任務(wù)第一個(gè)先上，積極參加各項活動(dòng)，努力提升影響力、回應力、服務(wù)力。
然后管理人員要改善思維模式、創(chuàng )新思維理念。在實(shí)際生產(chǎn)工作中，要從被動(dòng)思維向主動(dòng)思維拓展；由單贏(yíng)思維向多贏(yíng)思維拓展；從求同思維向求異思維拓展；從常規思維向超常思維拓展；從平面思維到立體思維拓展。注重方法創(chuàng )新，找準實(shí)際生產(chǎn)工作角度，要角色權變，大方小圓；距離權變，內方外圓；方圓權變，后方先圓；能力權變，己方他圓。培育執行文化，提升執行力是領(lǐng)導干部重中之重。在實(shí)際生產(chǎn)工作中會(huì )遇到很多問(wèn)題，只要精神不跨，方法總比問(wèn)題多，決心第一，成敗第二；細節第一，速度第二；結果第一，理由第二；責任
第一，聰明第二。只要將我們所學(xué)的知識，在實(shí)際工作中不斷的實(shí)踐--總結---再實(shí)踐—再總結，我們管理人員的能力素質(zhì)就一定能夠得到全面提升，更好地推動(dòng)我公司全面發(fā)展。 面對新體制模式下工作發(fā)展出現的新情況新問(wèn)題，管理人員必須努力學(xué)習新知識，不斷提高駕馭能力。營(yíng)銷(xiāo)辦公室已經(jīng)初步建立了比較規范的制度，在工作實(shí)踐中，我們加深了對實(shí)際工作規律的認識。我們對新系統、新設備等的掌握還是遠遠不夠的，部分設備老化、部分人員素質(zhì)不高、新職工經(jīng)驗欠缺等問(wèn)題越來(lái)越需重視。我們必須努力學(xué)習新的知識，全面認識和把握新形勢下的生產(chǎn)環(huán)境，真正做到營(yíng)銷(xiāo)辦各項管理工作得到全面提升。
在學(xué)習期間，雖然我不能記住每一堂課傳授給我們的每一個(gè)知識點(diǎn)，但它豐富了我的思想，拓寬了我的文化視野，使我學(xué)會(huì )了如何調整自己，自己思維的深度和廣度也得以提升。同時(shí)我也清醒地認識到，一名管理人員能力不是通過(guò)一次或兩次培訓所能得到的，只有不斷地學(xué)習先進(jìn)的知識才不會(huì )被社會(huì )淘汰，而這次培訓正是提供了這樣一個(gè)高水平的學(xué)習平臺，課程設置一流，專(zhuān)業(yè)知識豐富，在這里能領(lǐng)會(huì )到真正先進(jìn)的管理理念，這也是我本次學(xué)習的真實(shí)感受。
通過(guò)本次的學(xué)習，我深知自己掌握的知識還遠遠不夠，希望還有機會(huì )再次參加培訓。
遠程培訓心得體會(huì ) 篇6
遠程教育培訓是提高教師素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平的一種重要途徑，解決了我們教學(xué)中的很多困惑，我們可以通過(guò)看視頻學(xué)知識，可以和全國各地同仁交流思想，尋求解決問(wèn)題的方法，對我們今后教學(xué)是十分有利的。
通過(guò)學(xué)習，我會(huì )在一下方面努力改進(jìn)：
第一，對教師有重新的認識，從師生關(guān)系來(lái)看，新型的.教師是復合型的育人者和引導型的促進(jìn)者，從教師的角色來(lái)看，教師是自主型的學(xué)習者和開(kāi)拓型的探究者，因此，在今后的課堂上我要積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)體性，積極地引導他們探究問(wèn)題，在師生關(guān)系上我會(huì )關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，還有生活問(wèn)題，成為他們成長(cháng)路上的指導者。
第二，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)困生，以前總是在做提優(yōu)的工作，卻不怎么關(guān)注學(xué)困生，通過(guò)這次培訓，讓我認識到他們的重要性，今后我會(huì )在課堂上多關(guān)注他們，多提問(wèn)，問(wèn)題不要太難，多鼓勵，幫他們樹(shù)立信心，相信自己能行，作業(yè)要分層布置。
第三，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，去年我帶的是三年級，學(xué)生很調皮，我總是對他們很?chē)绤�，課堂上教育，而今年我帶的是六年級，開(kāi)始我還是以去年的教學(xué)方法，后來(lái)發(fā)現根本不行，六年級學(xué)生得注重單獨談話(huà)，所以說(shuō)，我們得尊重學(xué)生的差異，是每個(gè)學(xué)生在全面發(fā)展的基礎上比較充分發(fā)揮自己的潛能。
第四，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，我要學(xué)會(huì )用真誠的態(tài)度傾聽(tīng)學(xué)生的要求，傾聽(tīng)學(xué)生的情感思想，傾聽(tīng)學(xué)生的困惑，這樣才能拉近師生距離。
總之，培訓是一項有意義的工作，我喜歡，我將不斷努力學(xué)習
遠程培訓心得體會(huì ) 篇7
寒假期間，我有幸參加了xx省組織的中小學(xué)班主任遠程培訓。它是由國家教育部、財政部于20xx年開(kāi)始全面實(shí)施的“中小學(xué)教師國家級培訓計劃”的一個(gè)項目，是提高中小學(xué)教師特別是農村教師隊伍整體素質(zhì)的重要舉措。
這次培訓是以網(wǎng)絡(luò )為平臺，視聽(tīng)專(zhuān)家講座，學(xué)習專(zhuān)家成功經(jīng)驗，并以qq群和論壇的方式進(jìn)行交流學(xué)習。內容涉及到有關(guān)班主任工作的理論研究、典型個(gè)案分析、以及班主任的經(jīng)驗交流等方面的內容。這次培訓對于我們年輕教師而言，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。使我對班主任工作有了更深的認識，教育思路開(kāi)闊了很多，對今后的教育教學(xué)以及構建和諧班級都有了新的目標和方向，對我以后教師生涯會(huì )起到更大的作用。
一、對班主任工作的再認識
這次培訓中既有教育專(zhuān)家們睿智的教育思想、前沿的教育理念，又有專(zhuān)家們親身經(jīng)歷的成功案例，還有來(lái)自同行們寶貴而精彩的經(jīng)驗交流，以及專(zhuān)家們對教師的網(wǎng)上視頻答疑，一個(gè)個(gè)鮮活的成功案例，讓我不但掌握了心理學(xué)知識、班級管理技能，更給我以啟迪和思考，讓我重新審視了自己，發(fā)現了自己教育工作上的盲點(diǎn)，理清了我內心的迷茫與困惑，感受到教育的美妙，領(lǐng)悟到教育的真諦。
通過(guò)培訓，我對班主任工作有了新的認識，更加明確它在學(xué)校教育中的重要地位：班主任不僅僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者，更是學(xué)生成長(cháng)的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習效仿的榜樣。而且中學(xué)班主任工作還面臨著(zhù)許多新的問(wèn)題、新的挑戰。教育改革的不斷深化、素質(zhì)教育的實(shí)施、中學(xué)生成長(cháng)的新情況、新特點(diǎn)，對中學(xué)班主任工作提出了更高的要求，并保障和鼓勵班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習、生活和成長(cháng)的情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導和幫助學(xué)生的成長(cháng)及進(jìn)步。
我還認識到，班主任的角色也由傳統的權威型向對話(huà)型轉換。傳統教育的顯著(zhù)特征之一便是教師為中心。班主任在班級管理中擁有絕對的權威，學(xué)生對班主任必須絕對服從。權威型班主任培養出來(lái)的學(xué)生固然守紀、順從，但他們亦步亦趨，依賴(lài)性強，獨立性差，缺乏主動(dòng)性、創(chuàng )造性，更談不上具備時(shí)代所要求的.創(chuàng )新精神。時(shí)代呼喚一種新型的、民主平等的、和諧的師生關(guān)系，這就要求班主任拋棄原來(lái)絕對權威的角色形象，代之以“對話(huà)者”、“引導者”角色，提高學(xué)生在德育過(guò)程中的自主性與參與程度。
二、班級管理思想的一次洗禮和升華
在講座中，魏書(shū)生先生說(shuō)過(guò)：“教師應具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴�！彼岳蠋熞拼恳粋�(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級才能取得良好的效果。
從幾位教育大師那里，我學(xué)習到了很多的班級管理的知識。比如魏書(shū)生老師的“松靜勻樂(lè )”的四字體操、關(guān)于民主和科學(xué)的班級管理模式，尤其是魏老師讓學(xué)生收書(shū)費的事件和成立班級法院的成功案例，都值得我們學(xué)習。林丹華老師的“中小學(xué)生心理行為問(wèn)題及其教育”，林崇德老師的“班主任與心理健康教育”，對我們在學(xué)生心理教育方面都給予了極有力的指導。同時(shí)，在學(xué)習過(guò)程中的班級案例，既是接近學(xué)生生活的實(shí)際的案例，也使我們在學(xué)習班級管理上便于學(xué)習和操作。接下來(lái)的時(shí)間就是要把這些通過(guò)培訓學(xué)到的知識應用到新學(xué)期的班級管理之中。希望我能在下學(xué)期的班級管理方面取得更大的進(jìn)步。使師生之間的關(guān)系更和諧，班級學(xué)習氣氛更濃，學(xué)生的學(xué)習興趣得到更好的培養，班級凝聚力得到更好的發(fā)揚！
三、今后班級管理的計劃和方向
本次班主任培訓，我感觸頗深，收效頗多。尤其是魏書(shū)生老師的民主和科學(xué)的班級管理模式，使我我對班級管理有了新的認識。在新學(xué)期，我有如下計劃：
1、建立班級民主管理制度。效仿魏老師，實(shí)施學(xué)生自治，每人值日一天，輪流當班委，不合格者將被淘汰，從而激發(fā)學(xué)生的權利欲來(lái)管理班級。魏書(shū)生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“普通學(xué)生能做的事情，班干部不做；班干部能做的事情，老師不做……”不了解學(xué)生的管理是盲目的管理，不尊重學(xué)生的管理是專(zhuān)制的管理，不信任學(xué)生的管理是錯誤的管理。對于學(xué)生個(gè)體要因材施教，不能因“恨鐵不成鋼”而操之過(guò)急，更不能脫離學(xué)生實(shí)際而過(guò)于死板的追求教條主義。
2、運用小組管理的方式。把班級按照學(xué)生的實(shí)際情況劃分成八個(gè)小組。使對班級的管理轉化為對小組的管理，而小組的管理則落腳到到對小組內部互助合作有效性的調控上。每一組選一名小助手，班主任的角色也由以前的臺前管理者變?yōu)槟缓髤f(xié)調者和小組管理助手，學(xué)生的角色也由先前的被管理者轉化為管理者，提高了他們的自我管理的積極性，最終實(shí)現班級管理的自動(dòng)化。
3、建立培優(yōu)轉差的檔案，讓學(xué)生體味成功的甜蜜。對優(yōu)等生和學(xué)困生進(jìn)行“因材施教”。使各個(gè)層次的學(xué)生都樂(lè )思好學(xué)，不懂就問(wèn)，博覽群書(shū)，養成良好的學(xué)習習慣，爭取每天都能進(jìn)步一點(diǎn)。小組長(cháng)記錄每天的進(jìn)步情況，作為期末綜合素質(zhì)評定的標準，引導學(xué)生自己管理自己，充分展現自己，形成一整套的管理制度、行為規范，把本班營(yíng)造成學(xué)習氣氛濃、紀律良好、師生之間關(guān)系和諧的優(yōu)秀班集體。
班主任培訓結束了�；貞涍@一段時(shí)間的培訓，我真是收獲不少，感觸頗多。我更加深刻的認識到班主任工作的重要性，明白了班主任不僅需要認真負責的態(tài)度，更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。它將是我班主任生涯的一個(gè)里程碑，始終指引著(zhù)我的班主任工作的實(shí)施。我要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色！
遠程培訓心得體會(huì ) 篇8
參加了海西教育網(wǎng)的遠程培訓。本次培訓帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。聆聽(tīng)智者的教誨，參與伙伴們的探究……收獲頗豐！
這次培訓為我們每一位教師的學(xué)習提高建立了一個(gè)平臺，開(kāi)辟了同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門(mén)造車(chē)變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，對老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會(huì )。
本次培訓形式靈活多樣。任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、從任何章節開(kāi)始、學(xué)習任何課程�！拔鍌�(gè)任何”，在學(xué)習模式上最直接體現了自主學(xué)習的特點(diǎn)，充分滿(mǎn)足了現代教育和終身教育的需求。同時(shí)，也解決了工作和學(xué)習之間的矛盾。另外，學(xué)習形式交互化，教授與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員之間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行全方位的交流，拉近了教授與學(xué)員的`心理距離，增加教授與學(xué)員的交流機會(huì )和范圍。并且通過(guò)主題論壇、現場(chǎng)評論、網(wǎng)絡(luò )作業(yè)等使指導教師能及時(shí)了解學(xué)員在學(xué)習中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和主要問(wèn)題，從而更加有針對性地指導學(xué)員。整個(gè)培訓過(guò)程，對我來(lái)說(shuō)受益匪淺
那一次次的專(zhuān)題講座都是那么精彩！帶著(zhù)教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓課堂。課堂上，專(zhuān)家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。讓我進(jìn)一步體會(huì )到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)。
那一次次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著(zhù)教師的教育機智之強，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)。一堂堂語(yǔ)文課，名師的智慧語(yǔ)文，名師的簡(jiǎn)約語(yǔ)文，引領(lǐng)著(zhù)新課程改革不斷完善，精彩地呈現語(yǔ)文課程標準，有意識地把“語(yǔ)文素養”凸現出來(lái)。生動(dòng)的互動(dòng)的課堂教學(xué)，語(yǔ)文素養內涵十分豐富，它以語(yǔ)文能力為核心，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習方法、學(xué)習習慣的融合。她告訴我們，課程改革不再將學(xué)生掌握系統知識放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀(guān)和情感態(tài)度的培養、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì )生活的熱情、培養學(xué)生具有強烈的責任感和使命感、形成樂(lè )觀(guān)向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養學(xué)生感受、觀(guān)察、體驗、參與社會(huì )生活的能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和綜合運用能力。以上目標達到之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設計的時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生愛(ài)上這門(mén)課，產(chǎn)生強烈的學(xué)習動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺(jué)去獲取知識。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識。
聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結。自我實(shí)踐，不斷提升。向書(shū)本請教，聽(tīng)專(zhuān)家講座，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習同伴的長(cháng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準備。一切的學(xué)習都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。在培訓以后，我會(huì )用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)。提高我的教育教學(xué)水平。
通過(guò)參加培訓，我對小學(xué)語(yǔ)文的新教材有了新的認識。我認為這次的培訓非常的好，對我這個(gè)小學(xué)語(yǔ)文的老師有很好的指導作用，使得我在以后的教學(xué)有明確的目標，好的教學(xué)方法，更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)知識方面的前瞻性。
作為語(yǔ)文教師，自身的語(yǔ)文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，我們更應該加強自身學(xué)習和修煉，不斷增強自身的教學(xué)能力。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識視野，讓自己不再閉塞；最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡(jiǎn)單粗暴。
本次培訓學(xué)習后，使我覺(jué)得教師業(yè)務(wù)進(jìn)修和專(zhuān)業(yè)提高首先要立足一個(gè)“新”，因為教師是一個(gè)面向未來(lái)的職業(yè)，需要不斷更新教育理念，充足新的知識；其次要著(zhù)眼一個(gè)“寬”，教師要注意不斷拓寬知識面，滿(mǎn)足教學(xué)的需要；再次要加強一個(gè)“專(zhuān)”，加強專(zhuān)業(yè)的深度，做到居高臨下；最后，落實(shí)一個(gè)“用”，即加強理論與知識的應用，增強所學(xué)知識的實(shí)用性�？傊�，海西遠程培訓讓我們更新了知識、開(kāi)闊了視野、活躍了思維、振奮了精神，獲取了許多來(lái)自教育改革前沿的新信息。海西培訓，給了我們一把增長(cháng)知識和提高素質(zhì)的金鑰匙。我們一定要充分利用這把金鑰匙“活到老，學(xué)到老�！�
遠程培訓心得體會(huì ) 篇9
參加班主任遠程培訓，各位專(zhuān)家給我展現了一個(gè)令我心馳神往的境界，讓我感受到了班主任工作的魅力，讓我覺(jué)得自我需要做的太多太多……下頭我談一下自我感受最深的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、多讀書(shū)
在這個(gè)知識急劇更新的時(shí)代，不讀書(shū)、不學(xué)習勢必落伍。專(zhuān)家們的報告，無(wú)不說(shuō)明了這點(diǎn)。讀什么書(shū)教育的、文學(xué)的、社會(huì )的、心理的……都要讀。多讀書(shū)，多學(xué)習，才能博采眾長(cháng)，才能旁征博引。專(zhuān)家們的報告，讓我感受到了他們身上濃濃的書(shū)卷氣，讓我感覺(jué)到自我的膚淺，讓我自慚形穢。同時(shí)，也激發(fā)了我讀書(shū)的興趣。
二、教育學(xué)生要講究方法
教育是一種慢的藝術(shù)，急不得。當孩子出現問(wèn)題時(shí)，我們要進(jìn)取地想辦法解決。解決問(wèn)題時(shí)講究方法，簡(jiǎn)單粗暴要不得�？茖W(xué)的、藝術(shù)的方法哪里來(lái)學(xué)習，再學(xué)習。向有經(jīng)驗的人學(xué)習，向書(shū)本請教，向教育大師們請教，如蘇霍姆林斯基、……多思考，多琢磨，不經(jīng)意間也許就有了解決問(wèn)題的好辦法，只要用心。
三、愛(ài)孩子，做好工作的前提
冰心老人說(shuō)過(guò)，有了愛(ài)便有一切，教書(shū)育人是教師的天職，而“育人”更是班主任的首要天職，這其中，“愛(ài)”便是根本。僅有當你全身心地去愛(ài)學(xué)生，時(shí)時(shí)刻刻想著(zhù)學(xué)生，學(xué)生心中才有你這個(gè)教師。愛(ài)得深、切、誠，才能喚起他奮發(fā)向上的勇氣，對生活、學(xué)習充滿(mǎn)信心，才能洗滌他們心底的沉淀和污穢。當然，這種愛(ài)又有十分具體、艱巨的過(guò)程，方法也是因人而異，因勢利導。愛(ài)不是姑息遷就、沒(méi)有尺度，而是寬嚴適度、嚴愛(ài)統一、嚴中注愛(ài)、愛(ài)中滲嚴。實(shí)踐證明，嚴師出高徒，愛(ài)能化解一切。春雨潤無(wú)聲，愛(ài)在不言中。
好孩子是表?yè)P出來(lái)的。僅有愛(ài)他們，你才能更多的看到他們的優(yōu)點(diǎn)，練就一雙慧眼，讓每個(gè)孩子在我們的眼中都是閃閃發(fā)光的寶石，多表?yè)P，“讓孩子永遠生活在期望之中”，相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。
四、讓學(xué)生在活動(dòng)中得以礪練
孩子來(lái)自不一樣的家庭，所受的教養、熏陶不盡相同，各方面存在差異，如性格、興趣、意志、情感和動(dòng)機各顯示其獨特的`個(gè)性。教師除了廣泛接觸孩子，還應采取個(gè)別談心、班隊會(huì )、演講會(huì )、小競賽等各種趣味的活動(dòng)來(lái)了解孩子們的內心活動(dòng)，感受他們的情感世界，讓學(xué)生淋漓盡致地顯示其“才華”，發(fā)揮一“技”之長(cháng)，并適時(shí)加以鼓勵與指導，有時(shí)給予適當的獎勵，有時(shí)只是一個(gè)贊許的眼神，一個(gè)會(huì )心的微笑。成功也許就孕育在里面，將來(lái)的作家、科學(xué)家、發(fā)明家或許從此誕生了。
感受似乎還有很多，卻感覺(jué)說(shuō)不完整，因為它在我的頭腦中還比較模糊，需要我去思考，思考，直到在我的頭腦中清晰，清晰。
遠程培訓心得體會(huì ) 篇10
有幸參加20xx年省培計劃---中小學(xué)教師遠程培訓的學(xué)習，感到十分高興。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的學(xué)習，本人從思想、業(yè)務(wù)等方面得到很大提升，我把學(xué)習的感受，總結如下。
透過(guò)學(xué)習和交流更加堅定了熱愛(ài)教育事業(yè)的信念，深入的認識了教育事業(yè)的好處和教師工作的重要性，今后必須會(huì )以此為動(dòng)力更加努力工作，全心全意投入事業(yè)和工作之中，為我國的教育事業(yè)做出更大的新的貢獻。
觀(guān)念先進(jìn)了。透過(guò)學(xué)習交流我的`教育觀(guān)念發(fā)生了用心的變化。發(fā)現了新形勢、新發(fā)展，自己必須要努力學(xué)習，更新觀(guān)念，促進(jìn)工作。
業(yè)務(wù)水平得到提高。透過(guò)學(xué)習線(xiàn)上視頻專(zhuān)家講座，教師之間網(wǎng)上討論交流，學(xué)習了一些新知識，自己在網(wǎng)上查閱超多資料，閱讀和學(xué)習了教師同志們的一些作品。這樣就學(xué)習了新知，充實(shí)了自己，提升了業(yè)務(wù)水平。
透過(guò)利用網(wǎng)絡(luò )平臺的學(xué)習，體會(huì )到了我們的工作條件更加優(yōu)越了，體驗了高科技成果對我們教育事業(yè)的作用和力量，這樣就激勵了我的工作。
在左璐玲老師的直接支持下，在參訓同志的幫忙和鼓勵下，我寫(xiě)出了一點(diǎn)工作小結和體會(huì )，得到了同志們的關(guān)注。在此一并表示感謝!
由此我將會(huì )繼續努力學(xué)習，提高自己的工作效率，為我國的社會(huì )主義現代化建設培養更多更好的人才
遠程培訓心得體會(huì ) 篇11
兩個(gè)月的國培計劃遠程培訓，其間有快樂(lè )，有辛酸，有收獲，更有了提高。作為新時(shí)代的教師，要多學(xué)習新的教育理論和教育方法，做一個(gè)學(xué)習型、研究型的教師。給學(xué)生一滴水，要有源源不斷的活水，這次的培訓，正是給我補充了一股水，讓我學(xué)到了很多有用的教學(xué)方法，真的很受益。遠程培訓為普通教師與全國知名教育專(zhuān)家，緊密接觸搭建了一條光明通道。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，從根本上轉變了教育觀(guān)念。同時(shí)，遠程培訓為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。學(xué)員與專(zhuān)家之間，學(xué)員與學(xué)員之間通過(guò)網(wǎng)上交流互動(dòng)平臺，進(jìn)行了充分的學(xué)習、交流，自己從各方面有了新的提高。
1。學(xué)習時(shí)間兩個(gè)月，學(xué)習過(guò)程是實(shí)實(shí)在在的。
通過(guò)培訓，我真切的感受到了觀(guān)念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。認識到了學(xué)生的學(xué)習不僅僅局限于課堂，還應該走出課堂，走向生活，走進(jìn)學(xué)生的內心世界，成為一種習慣，一種精神的道理。通過(guò)學(xué)習，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，如：教學(xué)如何創(chuàng )設貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習如何做到恰當的利用時(shí)間等。自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、教學(xué)設計、多媒體課件制作技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事數學(xué)教學(xué)進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。同時(shí)也開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
2。好多專(zhuān)家都說(shuō)到了教學(xué)反思的重要，有個(gè)近90高齡專(zhuān)家甚至說(shuō)寫(xiě)三十年的教案，不如寫(xiě)三年的反思。
加強教學(xué)反思，認真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和聽(tīng)課教師的評課建議，及時(shí)修改、補充、調整、完善教學(xué)設計和教學(xué)策略，這對教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個(gè)教師如果堅持寫(xiě)教學(xué)反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅持寫(xiě)課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長(cháng)、在反思中進(jìn)步。
3。課程內容實(shí)在，具有很強的指導意義。
本次培訓有視頻講座、課例、網(wǎng)絡(luò )交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強了培訓的實(shí)效性。實(shí)現了教師與課程專(zhuān)家的面對面交流，有利于課程專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，將理論指導與教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，指導性強。
4。進(jìn)一步努力提高自身專(zhuān)業(yè)素養。
通過(guò)學(xué)習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎。我要以這次遠程培訓為契機，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專(zhuān)家團隊和同行學(xué)習，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，努力提高自身理論水平。
5。進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。
關(guān)注每一位學(xué)生，給每位學(xué)生充實(shí)提高發(fā)展的機會(huì )。學(xué)生才是課堂教學(xué)真正的主角，一節充滿(mǎn)生命活力的課堂是通過(guò)學(xué)生體現出來(lái)的。新課程評價(jià)焦點(diǎn)從主要看老師轉為主要看學(xué)生。
6。今年我們學(xué)校終于安上了班班通，每天我都要花比原來(lái)更多的時(shí)間去制作或修改課件。
為了讓學(xué)生更直觀(guān)、更全面的.獲取知識，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，我覺(jué)得值！多媒體輔助教學(xué)是教育發(fā)展的必然趨勢。在教學(xué)中良好的興趣能促使學(xué)生自主學(xué)習知識，這樣的學(xué)習才最有效、最主動(dòng)。巧妙運用多媒體技術(shù)利用動(dòng)畫(huà)效果設計數學(xué)教學(xué)，給學(xué)生的感官以多重刺激，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，變要我學(xué)為我要學(xué)，增強學(xué)生的自我意識。在具體的教學(xué)中，對應一些學(xué)生不容易理解的抽象問(wèn)題，利用多媒體課件，能使教學(xué)由抽象到直觀(guān)，圖文并茂，聲像畢具，形象生動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生的思維聯(lián)想。利用電腦設計好板書(shū)，可以使板書(shū)更加工整清晰，條理分明，邏輯性強，可以節省書(shū)寫(xiě)的時(shí)間，使一堂課里增大信息量，學(xué)到更多的東西，記得更透徹，理解更深刻。這次遠程培訓課程的組織形式，它開(kāi)辟了一個(gè)廣闊的新的教研天地。曾經(jīng)的“井底之蛙”借助網(wǎng)絡(luò )體會(huì )到了“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的感覺(jué)。讓我可以進(jìn)行網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上輔導答疑、交流討論等教學(xué)環(huán)節，而且可以根據自己的學(xué)習時(shí)間、學(xué)習進(jìn)度、學(xué)習方式等自主安排學(xué)習，等于把學(xué)習課堂“搬到”自己身邊，坐在自己家里，就可以聽(tīng)到名師授課，完成自己的學(xué)業(yè)。
總之，在兩個(gè)月的遠程培訓學(xué)習過(guò)程中，讓我始終感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。這次的學(xué)習讓我如沐春雨，使我明白了許多：教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養，人格的魅力，離不開(kāi)廣博的知識，離不開(kāi)把握、駕馭課堂的能力，離不開(kāi)民主、開(kāi)放的管理能力，離不開(kāi)探索、研究的精神；教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習、自身成長(cháng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長(cháng)流，我也堅信在教育天地中，我會(huì )走得更寬，更遠。
遠程培訓心得體會(huì ) 篇12
在學(xué)習過(guò)程中，我細心做好學(xué)習筆記，用心記下隨時(shí)獲得的學(xué)習感受，及時(shí)交流、討論學(xué)習中遇到的問(wèn)題。此次初中化學(xué)新課程遠程培訓，我感受深刻，學(xué)習收獲很大。在新的教學(xué)理念下、新的教學(xué)形勢下，創(chuàng )新教學(xué)設計，初中化學(xué)如何正確把握教學(xué)知識體系，用什么新的教學(xué)策略，用什么教學(xué)素材，怎樣有效地實(shí)施課堂教學(xué)，從而達到教學(xué)目標，在學(xué)習過(guò)程中均得到詳細的解答，本次培訓的內容主要有四部分，第一部分，主要根據新課程理念進(jìn)行教學(xué)設計，對必須特別注意的幾個(gè)問(wèn)題分別作了專(zhuān)題討論；第二部分，按照課程標準中的五個(gè)主題內容，提供了一部分設計案例供教師們參考；第三部分，作為嘗試，提供了一些“學(xué)材”；第四部分，提供了部分資料供教學(xué)設計時(shí)選擇使用。
1.正確樹(shù)立化學(xué)課程理念。倡導以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習方式,重視化學(xué)學(xué)習方法的啟迪,提高學(xué)生終身學(xué)習的能力,在現代社會(huì )的生存和競爭能力，建立有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程評價(jià)體系;充分發(fā)掘化學(xué)課程的人文內涵,有利于學(xué)生形成正確的人生觀(guān)、世界方式。
2.教學(xué)過(guò)程中三維目標的設計與落實(shí)。感受最全面的是，重新認識了課堂教學(xué)、三維目標，如何鑒定課堂教學(xué)三維目標，為學(xué)生的.科學(xué)素養服務(wù)。三維目標分為知識目標、能力目標、情感價(jià)值目標，通過(guò)學(xué)習，我深刻認識到三維目標只有真正落實(shí)下來(lái)，才算真正完成二節課堂教學(xué)，在我的課堂教學(xué)中，經(jīng)常會(huì )只落實(shí)知識目標，能力目標和情感、價(jià)值觀(guān)目標基本略掉了。在學(xué)習中，學(xué)生實(shí)驗技能的學(xué)習是很重要的。在教學(xué)中，充分調動(dòng)學(xué)生情緒，以飽滿(mǎn)地熱情進(jìn)入化學(xué)課堂教學(xué)，是學(xué)好化學(xué)的前提，而實(shí)際上把教學(xué)生學(xué)變成學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習這種行為習慣的落實(shí)是很重要的，而充分利用本地資源，因此，在培養學(xué)生主動(dòng)獲取教學(xué)資源形成素材，是培養學(xué)生情感、價(jià)值觀(guān)的重要手段。
3.構建師生的和諧教學(xué)關(guān)系，提高課堂效應及質(zhì)量。教學(xué)的過(guò)程，本身是一個(gè)不斷發(fā)現問(wèn)題，找出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。傳統的教學(xué)中，只注重知識的傳授過(guò)程，片面強調教師的傳授功能，在教師與學(xué)生關(guān)系中，教師是知識是非的唯一裁判。教與學(xué)過(guò)程中，教師是主動(dòng)的，學(xué)生總是被動(dòng)的。課堂上，總是教師為中心，學(xué)生為附庸，教師傳授，學(xué)生接受，師生關(guān)系停留在一種不平等的情感之中，完全忽略了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。
4.應用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
我決心在以后的工作中做到：
�。�1）教師每時(shí)每刻都要通過(guò)不同形式進(jìn)行研修，多學(xué)習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，加強教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書(shū)籍，努力提高自己的整體素質(zhì)，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰。
�。�2）認真備課，關(guān)注教學(xué)知識的背景，提示知識的形成過(guò)程。教師不僅要關(guān)注知識的本身，而且要關(guān)注知識的發(fā)生、發(fā)展。同時(shí)合理設計學(xué)案、教案，精心設計練習題，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。
�。�3）倡導合作交流的學(xué)習活動(dòng)，重視自主探究的學(xué)習方式。新課標強調合作交流學(xué)習，它能夠改變傳統的教學(xué)模式，建立師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的信息交流方式，學(xué)生的主體地位得到更好的體現。教學(xué)中應當重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探究過(guò)程。
總之專(zhuān)家的講座深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省，獲益匪淺。對新課程的理解和教學(xué)方式有了轉變，通過(guò)對許多優(yōu)秀案例的學(xué)習，與同行的網(wǎng)上研討交流，在以后的教學(xué)中能起到借鑒作用，知道自己和別人的差距，知道自己努力的方向。在今后的教學(xué)過(guò)程中將更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實(shí)踐.積極探索,提高信息獲取，加工和傳播水平，使自己的教學(xué)水平再上新的臺階。
一、理解更深刻。
從周濟部長(cháng)的《關(guān)于教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展若干重要問(wèn)題的思考》到張力教授的《我國教育改革發(fā)展形勢和中長(cháng)期政策要點(diǎn)》；從魏書(shū)生局長(cháng)的《學(xué)校管理民主化與科學(xué)化》到鄭金洲教授的《學(xué)校內涵發(fā)展與校長(cháng)領(lǐng)導力》；從何立嬰教授的《教師心理健康的維護與增進(jìn)》到田慧生所長(cháng)的《教育智慧與智慧型教師》；從勞凱聲所長(cháng)的《當前學(xué)校依法治教中的若干問(wèn)題》到王悅群教授的《學(xué)校的法律地位》；從周之良教授的《學(xué)校德育熱點(diǎn)探析》到關(guān)鴻羽教授的《學(xué)校如何指導家庭教育》；從名校長(cháng)王建宗的《校長(cháng)的辦學(xué)素養與品牌效應》到陳玉琨教授的《中學(xué)校長(cháng)與高層次人才培訓》他們精辟的論述，先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念，都在教育引導著(zhù)我，促使我反思，激勵我?jiàn)^力前行。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“校長(cháng)對學(xué)校的領(lǐng)導，首先是教育思想的領(lǐng)導、業(yè)務(wù)上的指導，其次才是行政管理�！庇谑�，使我懂得了作為一名校長(cháng)應從以下兩方面做起：1、提高自身政治素質(zhì)，在道德品質(zhì)上做教師的榜樣。從《校長(cháng)管理新理念和校長(cháng)成功之路》和《學(xué)校內涵發(fā)展與校長(cháng)領(lǐng)導力》的報告中和名校校長(cháng)的身上，感受到的是那種崇高的人格魅力和對教育事業(yè)的執著(zhù)追求，作為校長(cháng)必須不斷提高自身的政治素質(zhì)，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養上做教師的楷模，時(shí)刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人，真正達到春風(fēng)化雨潤物無(wú)聲。
2、提升自身能力素質(zhì)，在改革創(chuàng )新上做教師的引路人。沒(méi)有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng )新發(fā)展就會(huì )滯后，通過(guò)培訓，讓我首先轉變觀(guān)念，思考我們學(xué)校的教育實(shí)際，雖然教育設施薄弱但教學(xué)成績(jì)不能薄弱，雖然規模小但質(zhì)量不能低，所以“不求人人成功，但求人人有為”的思路在我腦海中生成，這就需要自身提升能力素質(zhì)，在改革創(chuàng )新上做教師的引路人。通過(guò)這次培訓，我加深了這種理念，提高自身素質(zhì)，樹(shù)立終身學(xué)習思想，自覺(jué)地投身到學(xué)習中去，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的學(xué)習型人才，只有這樣才能不斷地超越自己。
二、心底更踏實(shí)。
培訓讓我更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。讓我更堅定了自己的想法，實(shí)現高層次的學(xué)校發(fā)展。這次培訓中，很多專(zhuān)家、校長(cháng)都大講特講學(xué)校文化建設，將諸多辦學(xué)行為都上升到文化層面去解讀，使我深信，學(xué)校要實(shí)現高層次發(fā)展，必須靠師生認同的文化去引領(lǐng)。培訓中心主任陳玉昆教授將學(xué)校的發(fā)展劃分為三個(gè)階段，對我很有啟發(fā)意義：第一階段，學(xué)校管理要靠校長(cháng)的人格魅力；第二階段，學(xué)校管理要靠一套完善的管理制度和機制；第三階段，學(xué)校管理要靠學(xué)校文化。以我校為例，聯(lián)系到臨汾四中幾十年的興衰更替，尤其是近多年的發(fā)展，我深有感觸。遠的不說(shuō)，就說(shuō)近幾年，我們的辦學(xué)業(yè)績(jì)在市內有點(diǎn)影響，不少兄弟學(xué)校來(lái)我校學(xué)習，他們到底學(xué)到了我們學(xué)校的什么，有形的東西當然看得到，不少人認為我們這方面還不如他們呢，但無(wú)形的東西他們是難以在短時(shí)間體驗得到的，這個(gè)無(wú)形的東西就是文化，臨汾四中的.獨特文化。這種文化一是四中人所具有的“不甘落后，敢于拼搏”，“勤奮、嚴謹、求實(shí)、拓新”的精神。二是我們所打造的“人文化氛圍”、“自信心培養”等等。所有這些匯集起來(lái)，也許是我們賴(lài)以發(fā)展的文化，我們靠的就是這個(gè)沒(méi)有規定的“章法”，它培育了臨汾四中良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)，使臨汾四中實(shí)現了高質(zhì)量、高效益，但我們還需要在此基礎上再提煉、再升華，去掉那些和別人簡(jiǎn)單雷同的東西，真正培育出臨汾四中的文化內質(zhì)，并將這種文化滲透在辦學(xué)行為的方方面面，從而實(shí)現臨汾四中真正意義的高層次發(fā)展。
三、找到了差距。
反思自己的學(xué)校管理，目前還存在著(zhù)價(jià)值趨向不明，不利于學(xué)校整體發(fā)展；學(xué)校文化力沒(méi)有發(fā)揮作用等等。因此就要求自己要做到沉下身子干點(diǎn)實(shí)事，讓我們的校園充滿(mǎn)人文關(guān)懷，讓學(xué)生享受童年的幸福，讓教師品味精彩的人生。新加坡中小學(xué)校長(cháng)委任狀上這樣寫(xiě)著(zhù)：“在你手中是許多正在成長(cháng)的生命，每一個(gè)都如此不同，每一個(gè)又如此重要，全部對未來(lái)抱著(zhù)憧憬和夢(mèng)想。他們都依賴(lài)好的指引、塑造和培養，才能成為更好的個(gè)人和有用的公民�！边@字里行間流淌著(zhù)一個(gè)國家對基礎教育的涓涓深情，對校長(cháng)辦學(xué)的殷殷期望，因此，校園需要關(guān)愛(ài)，欣賞和傾聽(tīng)，哪怕是一筆漂亮的橫、豎、撇、捺，抑或是一次有勇氣的錯誤回答，我們都應該給予尊重的肯定，尊重是人性的起點(diǎn)，也是教育的起點(diǎn)，又是教育的一縷陽(yáng)光。培訓讓我懂得今后努力的方向一是勤于學(xué)習。如參觀(guān)考察、閱讀教育論著(zhù)和優(yōu)秀教育期刊，這是我應用型學(xué)習的最佳途徑。在我缺乏思想原創(chuàng )的情況下，因校而宜地引進(jìn)外校辦學(xué)的智力成果同樣有著(zhù)積極的促進(jìn)意義。二要善于思考。思考的過(guò)程是辦學(xué)經(jīng)驗的總結過(guò)程，也是管理思路的明晰過(guò)程。思考是一種心靈的自我對話(huà)，久而久之，必然會(huì )碰撞出思想的火花。
四、產(chǎn)生新想法。
培訓其間聽(tīng)專(zhuān)家講課的同時(shí)，產(chǎn)生了一個(gè)新的思路，實(shí)現學(xué)校的內涵發(fā)展。以來(lái)，學(xué)校內涵發(fā)展成為基礎教育改革的一個(gè)關(guān)注點(diǎn)。鄭金洲教授在分析時(shí)指出，它的一個(gè)背景就是基礎教育發(fā)展的外部條件極大改善，學(xué)校規模發(fā)展告一
段落，實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)新課程改革的形勢，要求學(xué)校將提高管理水平的著(zhù)眼點(diǎn)放到內部上。學(xué)校內涵發(fā)展的要素較多，但最根本一點(diǎn)就是人的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展問(wèn)題，即校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。說(shuō)實(shí)際點(diǎn)，在臨汾市中小學(xué)中，有不少人把校長(cháng)做成了“官”。一旦校長(cháng)變成“官”后，他所用的思維往往多了一些行政思維，少了一些教育思維，他所考慮的是自己的行政級別的升遷，而不是個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，這樣的校長(cháng)辦學(xué)肯定容易干出連自己都認為是違背教育規律、扼殺人才成長(cháng)的事，因為他所考慮的多是�！巴狻�，而不是�！皟取�。不少人在管理學(xué)校而沒(méi)有領(lǐng)導學(xué)校。一旦定位為管理學(xué)校時(shí)，校長(cháng)往往只是忙于事務(wù)，停留于常規，學(xué)校教育就不可能上升到文化層面。同樣又有不少人把教師做成了“師傅”。教師一旦異化為“師傅”后，只能年復一年地簡(jiǎn)單重復，在重復中失去進(jìn)取心。還有不少人把教書(shū)當成了“職業(yè)”，而沒(méi)有當成事業(yè)。當把教書(shū)僅僅作為“職業(yè)”時(shí)，每天把工資混到手就算完事。在我們的隊伍中有不少蠢人、笨人，工作上還算盡職盡責，自認為自己做出了一點(diǎn)小小的成績(jì)，但從來(lái)沒(méi)有重視個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)問(wèn)題，究其實(shí)質(zhì)，就是一種職業(yè)倦怠心理，這種職業(yè)倦怠現象嚴重影響著(zhù)學(xué)校隊伍的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。人的素質(zhì)得不到提升，何談學(xué)校的內涵發(fā)展。再說(shuō)現實(shí)一點(diǎn)，校長(cháng)和教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，大的方面關(guān)乎到學(xué)校的發(fā)展，小的方面關(guān)乎個(gè)人利益。因此，要提高教師的素質(zhì)，加大教師業(yè)務(wù)培訓力度，進(jìn)行校本研訓，進(jìn)行教育科研、課堂教學(xué)變革，關(guān)注教師的實(shí)踐積累與反思，提升教師教育智慧。
教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時(shí)光來(lái)完成，在這個(gè)過(guò)程中，我們能夠以寧靜之態(tài)，追求教育返璞歸真的東西就會(huì )少走彎路，還我們的教育以本真的美好，這是大智者的思想。也是我追求的辦學(xué)理想！總之，校長(cháng)培訓，時(shí)間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點(diǎn)浮躁，多一份清醒，少一點(diǎn)功利，多一份淡薄。讓自己在寧靜之中尋求教育美好的未來(lái)吧！
遠程培訓心得體會(huì ) 篇13
初中英語(yǔ)遠程培訓已經(jīng)結束了，我覺(jué)得這是給自己充電的大好時(shí)機。通過(guò)對各個(gè)專(zhuān)題內容的學(xué)習，專(zhuān)題像就像一道道精致的菜肴，讓我在這里享受了一頓豐盛的大餐。我對新英語(yǔ)教學(xué)有了新的認識。通過(guò)這次培訓我認識到真正的教學(xué)過(guò)程，應當是學(xué)習主體和教育主體，包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。下面談?wù)勎业捏w會(huì )：
一、沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)
新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎？專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)是：“應該說(shuō)，站起來(lái)發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題，是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì )引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿(mǎn)足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨立的思考�！�
簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，一問(wèn)一答，學(xué)生好像忙得不亦樂(lè )乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準確地回答教師提出的問(wèn)題，但很少有學(xué)生提出自己的見(jiàn)解；表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問(wèn)的方式“灌”，直到讓學(xué)生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái)，是非常值得注意的`一個(gè)問(wèn)題。
那么，怎樣調動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？專(zhuān)家認為，應當創(chuàng )設情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應當給學(xué)生時(shí)間和權利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達自己思維的機會(huì )，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì )興奮，參與的積極性就會(huì )高起來(lái)，參與度也會(huì )大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習過(guò)程，個(gè)體才能得到發(fā)展。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當好組織者
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習活動(dòng)，還不習慣參與學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，觀(guān)察和探究學(xué)生的學(xué)習方式，及時(shí)了解他們的認知情況，學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人
一堂新課開(kāi)始，教師可通過(guò)新課導入的設計、學(xué)習氛圍的創(chuàng )設，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現的方法，讓學(xué)生會(huì )探索、會(huì )發(fā)現。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設計每一次自學(xué)的目標、內容，同時(shí)加強自學(xué)方法的指導。
此次的學(xué)習，形式多樣，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專(zhuān)家與同仁互動(dòng)式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀(guān)點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂(lè )，讓我的意志品質(zhì)得到一次很好的歷練，使我在這次學(xué)習中獲得了一筆精神財富！我們熱切盼望著(zhù)這種培訓多多開(kāi)展，因為我們每個(gè)人都很期待自己的成長(cháng)。
問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)，希望遠程教育培訓為我們提供源源不斷的新鮮血液，每個(gè)人都能享受到其中的幸福。
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