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影子校長(cháng)培訓心得體會(huì )范文
我們得到了一些心得體會(huì )以后，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣有利于我們不斷提升自我。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編整理的影子校長(cháng)培訓心得體會(huì )范文，歡迎閱讀與收藏。
影子校長(cháng)培訓心得體會(huì )1
一、校長(cháng)的定位與職責
校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人、領(lǐng)跑人。校長(cháng)的工作是對學(xué)校全局起指導、組織、協(xié)調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統籌全校工作，正確的確定一定時(shí)期內學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規劃，并組織、協(xié)調、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預期的效果。有一個(gè)好校長(cháng)，才能帶出一個(gè)好班子，也才能建好一所好學(xué)校。通過(guò)這次在貴陽(yáng)二中基地研修，通過(guò)對基地學(xué)校特征和基地校長(cháng)辦學(xué)思想、管理行為，學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)等進(jìn)行直接觀(guān)察，。結合所在學(xué)校實(shí)際，通過(guò)近段時(shí)間的思考、作為校長(cháng)我加深了樹(shù)立終身學(xué)習思想，自覺(jué)地投身到學(xué)習中去，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的學(xué)習型人才不斷提高自身素質(zhì)。
二、以人為本，加強學(xué)校管理工作
“以人為本”是教育改革和發(fā)展的核心思想，樹(shù)立“以人為本”的辦學(xué)理念就是要用以人為本的理念管理學(xué)校，用以人為本的原則指導教育教學(xué)并解決工作中出現的新問(wèn)題，新情況，體現為以學(xué)生的成長(cháng)為本，以教師的發(fā)展為本。學(xué)校的一切工作應以學(xué)生的成長(cháng)為本，以教師的發(fā)展為本，最終達到學(xué)生、教師、學(xué)校的協(xié)調發(fā)展。
1、教師管理：
通過(guò)學(xué)習，了解了作為一名合格的校長(cháng)在教學(xué)管理中應結合實(shí)際，以人為本，以教師為主體。教育大計，教師為本。實(shí)踐證明，教育質(zhì)量的高低乃至整個(gè)學(xué)校各項事業(yè)的成敗，都取決于教師隊伍的素質(zhì)，人才是學(xué)校的第一資源。因此，學(xué)校辦學(xué)要全心全意地依靠全體教職工，學(xué)校要尊重教師的人格，尊重教師的辛勤勞動(dòng)，維護教師的合法權益。為教師創(chuàng )造良好的工作環(huán)境、學(xué)習環(huán)境和舒心的人際環(huán)境，努力維持和提高教師的物質(zhì)待遇，從物質(zhì)、精神、情感、心理各方面激發(fā)廣大教師的工作積極性和創(chuàng )造性，在學(xué)校管理工作中體現人文關(guān)懷，落實(shí)以人為本。要強化服務(wù)意識，體現服務(wù)精神，把“服務(wù)”二字落實(shí)到位。
2、環(huán)境管理：
為讓師生有一個(gè)安靜、干凈良好的生活和學(xué)習環(huán)境，學(xué)校根據自己的實(shí)際制定出相應的管理措施和方案，做到環(huán)境育人。
3、要抓好學(xué)生管理：
要成才，先成人。學(xué)校的'教育教學(xué)工作要堅持一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)成才，一切都著(zhù)眼于調動(dòng)和依靠學(xué)生內在的積極性。因此，無(wú)論是班級管理還是學(xué)科教學(xué)一定要做到尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的主體地位，一切教育教學(xué)方法均要服從于促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展和和諧發(fā)展。把培養學(xué)生良好的文明習慣養成放在學(xué)校日常工作的前面。要加強學(xué)生的一日常規管理，要加強校園環(huán)境和文化建設，通過(guò)校園的美化、綠化、規范化和文化氛圍的營(yíng)造，來(lái)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶作用。
三、重視師資隊伍的建設
葉瀾說(shuō)的“只有將人的培養、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的最終目標，生命的無(wú)限可能性才能在教育的過(guò)程中展開(kāi)，教師才能成為富于時(shí)代精神、創(chuàng )新精神的人，教師職業(yè)也才能具有像醫生、律師一樣的專(zhuān)業(yè)不可替代性�！彼鞔_道出了“先有名師，才有名�！�，這個(gè)實(shí)在的師資培訓工程的重要性。
教師在學(xué)生中起著(zhù)直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生穿越知識的海洋，跨過(guò)廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學(xué)工作上收到明顯的效果，同時(shí)也營(yíng)造了一個(gè)和諧、進(jìn)取的校園。
總而言之，通過(guò)這次培訓，提高了認識，明確了職責。一個(gè)好的校長(cháng)是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。我將在以后的不斷學(xué)習中認真思考領(lǐng)會(huì )。確保學(xué)校工作正常有序地進(jìn)行下去，可持續地發(fā)展下去。
影子校長(cháng)培訓心得體會(huì )2
第一、集中培訓所得：
通過(guò)一天半的集中學(xué)習，不僅使自己對《國家中長(cháng)期發(fā)展規劃綱要》有了進(jìn)一步的了解，而且對北京的優(yōu)秀校長(cháng)“特別”之處有了初步的了解，明確了本次影子校長(cháng)培訓的具體要求。
通過(guò)季蘋(píng)教授的講座使自己明確。優(yōu)秀校長(cháng)要對教育規律有深刻的認識，嚴格按教育規律辦事。能夠做到以校為本，搶抓機遇，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。要善于發(fā)現學(xué)校存在的問(wèn)題，帶問(wèn)題深入到課堂，學(xué)生，教師中間解決問(wèn)題。要善于以校為本，發(fā)掘學(xué)校的特色工作，做與眾不同的事情，作“特別”的事情。例如：三帆中學(xué)校長(cháng)利用素質(zhì)教育契機，發(fā)展學(xué)校多元化課程體系，落實(shí)全面發(fā)展，為學(xué)生未來(lái)奠基的教育理念。不僅要關(guān)注學(xué)生的升學(xué)率，更要關(guān)注學(xué)生在校對學(xué)習的滿(mǎn)意程度，使學(xué)校在和諧的氛圍中科學(xué)有序的持續發(fā)展，從而形成自己的品牌，創(chuàng )出自己的特色。
第二、對基地學(xué)校三帆中學(xué)的了解
北京市三帆中學(xué)是一所校園環(huán)境優(yōu)美，設備先進(jìn)，師資優(yōu)秀，校風(fēng)良好，教學(xué)質(zhì)量高，在社會(huì )上享有很高聲譽(yù)的北京市知名初級中學(xué)。學(xué)校有一位有思想，懂規律，善管理的知名校長(cháng)。有一個(gè)團結，奉獻，務(wù)實(shí)的領(lǐng)導集體。學(xué)校秉承“從嚴、務(wù)實(shí)”的治校之道，注重人文管理，重視校風(fēng)建設。培養了一支“奉獻、務(wù)實(shí)，爭創(chuàng )一流”教師團隊，以“正己、敬業(yè)、愛(ài)生”為教風(fēng)，以“勤學(xué)、文明、樸素”為學(xué)風(fēng)。學(xué)校的教育理念是“以人為本�？蒲信d校；培養學(xué)生的健康人格，打好學(xué)生的發(fā)展基礎”。教育主張是“尊重學(xué)生的自主，倡導人文教育，重視環(huán)境熏陶，強調道德實(shí)踐”，學(xué)校的培養目標是“為高一級中學(xué)培養習慣良好，人格健康的德、智、體、美全面發(fā)展的優(yōu)秀初中畢業(yè)生”。
德育工作以“培育學(xué)生健康的人格”為理念，以人文教育為基礎，以四個(gè)良好習慣的養成為重點(diǎn)。通過(guò)課堂滲透、人文系列宣講、參觀(guān)人文景點(diǎn)、藝術(shù)節活動(dòng)、營(yíng)造校園人文環(huán)境等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行人文教育，弘揚中華民族傳統文化，培養學(xué)生的民族精神，通過(guò)開(kāi)展“集合在共青團的旗幟下”和“三個(gè)邁步教育”（初一邁好中學(xué)第一步，初二邁好青春第一步，初三邁好人生選擇第一步），激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國熱愛(ài)社會(huì )主義的情感，培養學(xué)生良好的集體主義精神和社會(huì )責任感。
學(xué)校積極推進(jìn)義務(wù)教育階段課程改革，認真規范地落實(shí)國家課程和地方課程，大力開(kāi)發(fā)校本課程，實(shí)施學(xué)科課程、活動(dòng)課課程、講座課課程組成的多元化課程。堅持“有效教學(xué)”的課堂教學(xué)理念，堅持師生雙主體互動(dòng)式的課堂教學(xué)方式，以生為本，以強化基礎知識和技能，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，滿(mǎn)足不同興趣愛(ài)好、不同發(fā)展方向、不同層次學(xué)生的需求，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。教師樹(shù)立起為學(xué)生終生發(fā)展打基礎的教育理念。課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，以打牢基礎知識，培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，使學(xué)生得到生動(dòng)、活潑主動(dòng)的發(fā)展；“
學(xué)校根據初中學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，開(kāi)設多種活動(dòng)課，豐富多彩的選修課和興趣課，深受學(xué)生喜愛(ài)的科技節和藝術(shù)節，使學(xué)生的`興趣愛(ài)好及健康的個(gè)性特長(cháng)得到發(fā)展。
第三、通過(guò)與基地學(xué)校三帆中學(xué)領(lǐng)導的交流的收獲和感悟
1、對優(yōu)良的學(xué)校干部隊伍建設的認識
辦好一所學(xué)校干部起決定性作用，教師起關(guān)鍵性作用。校長(cháng)要抓好干部隊伍建設，首先是政治思想建設，認真貫徹國家教育方針；培養干部有理想、有目標、有追求；勤奮、廉潔、奉公。領(lǐng)導干部處理問(wèn)題要做到，重點(diǎn)問(wèn)題反復思考；熱點(diǎn)問(wèn)題，冷靜思考；習以為常的問(wèn)題，重新思考；人的問(wèn)題，慎重見(jiàn)思考。領(lǐng)導干部要正確處理好校長(cháng)、書(shū)記；干部之間；干群之間的關(guān)系；要做到，團結一致、互相尊重、分工不分家、出問(wèn)題不推諉；多關(guān)心群眾，多深入基層，多傾聽(tīng)意見(jiàn)，多宣傳學(xué)校的工作意圖；干部對教師要一視同仁，辦事公道，說(shuō)到做到，說(shuō)了就做；不要輕易許愿。
2、對學(xué)校多元化的課程體系的體驗
三帆中學(xué)為了探索創(chuàng )新人才培養的多元化途徑，滿(mǎn)足學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展要求。學(xué)校建立了基礎型課程（學(xué)校課程）、豐富型課程（興趣類(lèi)選修課程）、發(fā)展型課程（研究型課程）、專(zhuān)長(cháng)型課程（學(xué)科競賽型課程）的多元化課程體系。通過(guò)多元化課程體系的建立，拓展多元化的培養渠道，真正踐行素質(zhì)教育的要求，滿(mǎn)足學(xué)生的全面發(fā)展的需求，落實(shí)了國家的教育方針。三帆中學(xué)堅持每天用一個(gè)小時(shí)為學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)包括國家課程和校本課程，國家課程包括勞動(dòng)技術(shù)、信息技術(shù)、研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐，校本課程包括學(xué)科活動(dòng)類(lèi)校本選修課、興趣類(lèi)校本選修課。研究性學(xué)習展示就可看出學(xué)生課外知識的寬泛和獨立研究、獨立思考的能力之高。為加強管理學(xué)校還“將綜合實(shí)踐活動(dòng)納入課程管理，予以課時(shí)計費”，李永康校長(cháng)認為，這是實(shí)現素質(zhì)教育常態(tài)化管理的必要保證�？梢�(jiàn)，領(lǐng)導者的辦學(xué)理念、推行體制，是當前落實(shí)深化素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
3、深入細致的德育工作的
學(xué)校德育從班級建設，學(xué)生規范抓起。首先要求每個(gè)班級制定長(cháng)期目標（三年規劃）和短期目標（一年計劃），其次根據不同年級學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，分學(xué)段制定年級目標（七年級、八年級、九年級德育目標）。學(xué)校在期中、期末考試期間安排班主任、班級工作總結�？偨Y必須圍繞班級目標和計劃，匯報開(kāi)展的學(xué)生教育活動(dòng)和主題班會(huì )，重點(diǎn)是活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程，達到的效果以及不足的地方。所有匯報工作中層以上領(lǐng)導、年級組、備課組、教研組、無(wú)課教師必須參加。
學(xué)校依據學(xué)生基本功較差、學(xué)習能力和與人相處的能力缺失等具體情況，開(kāi)展“四個(gè)良好習慣”活動(dòng)。以養成教育的有關(guān)理論為基礎，根據學(xué)生的特點(diǎn)，將習慣培養作為德育工作的載體，將習慣培養過(guò)程制度化、規范化，通過(guò)創(chuàng )造性的、持之以恒地開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現學(xué)�！芭囵B習慣良好，人格健康的德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀初中畢業(yè)生”的培養目標�；顒�(dòng)實(shí)施過(guò)程中，貫徹知行統一、強化漸進(jìn)、尊重差異、課堂與活動(dòng)相結合的原則。具體內容分四個(gè)一級指標（良好的道德習慣、學(xué)習習慣、生活習慣、健康習慣），十二個(gè)二級指標（誠實(shí)守信、遵規守紀、友善合作、注重禮儀、認真學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習、講求效率、學(xué)會(huì )自理、講究衛生、善于自護、堅持鍛煉、注意安全）。學(xué)校、年級組、班主任認真組織制定計劃和要求，通過(guò)有效的教育活動(dòng)，指導落實(shí)計劃和要求，并在學(xué)期期中、期末以年級為單位開(kāi)展學(xué)生自主培養良好習慣交流活動(dòng)，樹(shù)立榜樣。
班主任培訓，集中培訓和分散培訓相結合，利用假期或開(kāi)學(xué)初學(xué)校組織集中培訓，開(kāi)展班主任工作研討會(huì )，論文評比，班級管理過(guò)程資料搜集和整理。上學(xué)期間年級組組織分散培訓，年級組每周進(jìn)行一次班主任例會(huì )，會(huì )議包括學(xué)校檢查工作反饋及應注意的問(wèn)題（衛生檢查觀(guān)摩會(huì )、作業(yè)上交情況等）、任務(wù)安排，重點(diǎn)是班主任工作培訓，即班主任專(zhuān)題工作經(jīng)驗交流（如何組織學(xué)生上好早讀課，如何讓學(xué)生做好衛生掃除），班主任交流時(shí)主要介紹自己此項工作中好的、規范的具體的做法（怎樣擦黑板，掃地、擺桌椅、安排衛生掃除等）。
豐富多彩的班級活動(dòng)，各班級主動(dòng)申報承擔學(xué)校值周工作，值周的班級有機會(huì )利用校園電視，廣播、櫥窗，板報進(jìn)行班級風(fēng)采宣傳，從而調動(dòng)班級學(xué)生和班主任的積極性。禮儀名片，課桌傳承（為每張課桌建立使用卡片），圖書(shū)漂流（該書(shū)的推薦者，必須介紹推薦原因，各班確定讀書(shū)時(shí)間），邀請知名專(zhuān)家做讀書(shū)方面的主題講座，開(kāi)展中學(xué)生必備篇目詩(shī)文背誦、讀書(shū)心得比賽等活動(dòng)。
4、青年教師的培養
青年教師的培養是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，也是學(xué)校具備可持續發(fā)展的動(dòng)力源泉。對青年教師首先進(jìn)行崗前培訓，崗位培訓是解決青年教師的工作態(tài)度問(wèn)題，為此要進(jìn)行學(xué)校學(xué)校教理念，教學(xué)主張，教學(xué)理念，育人目標，育人特色，“一訓、三風(fēng)”的學(xué)習。同時(shí)要對學(xué)校校園文化的介紹和解讀。第二、做好師徒結對工作，師徒結對是解決青年教師成長(cháng)問(wèn)題。師徒結對工作在學(xué)校已經(jīng)制度化，制訂了方案，明確了雙方的責任和義務(wù)。同時(shí)將班主任，年級組，教研組備課組例會(huì )作為學(xué)校的制度。第三、組織青年教師的“三課”活動(dòng)，青年教師的公開(kāi)課、研討課、匯報課是解決青年教師的實(shí)踐問(wèn)題�！叭n”的準備是青年教師自我成長(cháng)，自我鍛煉的過(guò)程。為了有效解決學(xué)校的實(shí)踐鍛煉問(wèn)題，學(xué)校利用硬件設施的便利條件，主動(dòng)為區市教研活動(dòng)提供場(chǎng)地，要求青年教師積極參加，通過(guò)反復的準備，反復的鍛煉，反復提升，使他們不斷進(jìn)步，逐漸成長(cháng)。第四、成立專(zhuān)家聽(tīng)課組，成員主要來(lái)自校內特級教師，退休返聘著(zhù)名教師，教研部門(mén)專(zhuān)家，外校優(yōu)秀教師。他們的主要任務(wù)是聽(tīng)課和承擔青年教師的培養任務(wù)，每周聽(tīng)課6—8節，分段實(shí)施聽(tīng)課任務(wù)，聽(tīng)完的每堂課要進(jìn)行交流，指出成功和不足之處，定期在教研組交流，說(shuō)明存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)的措施。同時(shí)負責向學(xué)校領(lǐng)導反饋，在全校教職工會(huì )反饋。
5、嚴格的教學(xué)管理
學(xué)校除了對教師學(xué)歷要求過(guò)硬外，對教師的業(yè)務(wù)要求也很?chē)栏�，教師的備課課件、教輔資料等均由學(xué)科組協(xié)作完成，適當增添自己的內容，教師的作業(yè)批改全部納入檢查；教師上完課后均要簽寫(xiě)學(xué)生學(xué)習情況和教學(xué)情況記錄表；學(xué)校還對全校教師實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課制度，不管誰(shuí)到班上聽(tīng)課都要無(wú)條件服從；為抓好30歲以下、35歲以下教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)校專(zhuān)門(mén)要求各學(xué)科組組織教師推門(mén)聽(tīng)課，規定任務(wù)，可以跨學(xué)科，但必須進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)情況、結果上報學(xué)生處，反饋給本人。對學(xué)生也嚴格要求，年級每周均要通報各班未交作業(yè)學(xué)生的名字，超過(guò)三次提出警告批。班主任、學(xué)科教師也堅持做到作業(yè)清理，對未完成學(xué)生嚴加管教；學(xué)生考試提早安排，細致、嚴謹，師生高度重視，在學(xué)生中及早樹(shù)立緊迫感和競賽爭氛圍。
6、嚴謹的畢業(yè)班管理
初三年級的管理是“一條主線(xiàn)，三級管理”，以養成教育為主線(xiàn)，開(kāi)展年級，學(xué)生，教學(xué)的三級管理，以學(xué)生管理為主。在初三年級工作中注重時(shí)間的合理安排，假期的學(xué)法指導和假期學(xué)習任務(wù)的檢測，按月細化初三年級的復習工作，抓好集體備課活動(dòng)，集體備課要關(guān)注中考試題，教學(xué)重難點(diǎn)與中考相結合。備優(yōu)秀生、備考試，制定試卷命制雙向細目表。在初三年級主要開(kāi)展學(xué)法指導，心理輔導、學(xué)科競賽、經(jīng)驗交流等活動(dòng)。學(xué)生作業(yè)實(shí)行分層作業(yè)和自選式，但作業(yè)要求教師必須全批全改，盡量面批。每年初三年級每學(xué)科必須留1—2位有經(jīng)驗教師指導教學(xué)工作。
7、踏踏實(shí)實(shí)的陽(yáng)光體育活動(dòng)
三帆中學(xué)真真正正做到了陽(yáng)光體育的貫徹落實(shí)，學(xué)校每天除了安排25分鐘課間跑步、兩次眼保健操外，每天還堅持安排一次體育課和體育課外活動(dòng)，確保學(xué)生每天能夠體育鍛煉1小時(shí)，
8、頗具特色的后勤管理
學(xué)校后勤隊伍建設，借鑒學(xué)校的教學(xué)管理，深化崗位責任制。將學(xué)校后勤人員根據學(xué)校工作需要，結合各自特點(diǎn)，設立六個(gè)職能小組。明確人員，明確職責，建立考核監督制度。將各職能小組的電話(huà)向全校公布，提高了工作效率，更好更便捷的為全校師生服務(wù)，保障學(xué)校教育教學(xué)秩序的有序進(jìn)行。聘請學(xué)校領(lǐng)導定期為后勤人員開(kāi)展崗位培訓，主要介紹學(xué)校的發(fā)展、學(xué)校的歷史、學(xué)校的成績(jì)等，增強他們的主人翁意識。建立后勤人員例會(huì )制度，召開(kāi)工作經(jīng)驗交流研討會(huì )，組織后勤人員外出學(xué)習考察，轉變了他們工作態(tài)度，調動(dòng)了他們的工作積極性。真正實(shí)現了常態(tài)工作規范化，管理工作精細化。
五、啟示
�。�1）強化教學(xué)管理
健全了業(yè)務(wù)學(xué)習制度、隨堂聽(tīng)課制度、校本教研制度、集體備課制度。同時(shí)加強教學(xué)的過(guò)程管理，做到三個(gè)改進(jìn)：一是改進(jìn)備課，實(shí)行了個(gè)人全面備課和集體備課相結合的制度，同時(shí)加強對教師備課修改和課后反思的檢查和引導。二是改進(jìn)課堂教學(xué)，完善了推門(mén)隨堂聽(tīng)課的制度。三是改進(jìn)練習設計。成立以三個(gè)提高練習有效性為目標的課題組，進(jìn)行實(shí)踐研究。
�。�2）深化課程改革，課程設置的和諧。我校嚴格按照課程計劃開(kāi)足開(kāi)齊每一門(mén)課，積極開(kāi)發(fā)校本課程，為學(xué)生和諧而有個(gè)性地發(fā)展提供課程保障。積極開(kāi)展校本培訓和校內公開(kāi)，促進(jìn)教師職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)水平的提高，從而推動(dòng)了學(xué)校整體教育教學(xué)水平的提高。建立教師成長(cháng)記錄袋，旨在全面、多元、客觀(guān)、發(fā)展地評價(jià)教師。
�。�3）、加強校園文化建設，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。依托校園文化，形成學(xué)校精神，創(chuàng )造學(xué)校的靈魂，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。
�。�4）、學(xué)生良好習慣的養成，以習慣培養促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，規范學(xué)校的辦學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
�。�5）、加強青年教師培訓和管理。加快學(xué)校特色挖掘和建設，以學(xué)校特色建設，打造學(xué)校的可持續發(fā)展。
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