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蒙氏培訓結束心得體會(huì )范文（通用18篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的蒙氏培訓結束心得體會(huì )范文，歡迎大家分享。
蒙氏培訓結束心得體會(huì ) 1
在學(xué)校的時(shí)候，我只是在書(shū)本上了解一些蒙臺梭利的教具和知識，這次短短十幾天的培訓，讓我從剛開(kāi)始的略懂一二，到培訓之后的逐漸認識，讓我對蒙臺梭利這種教學(xué)更加的感興趣，通過(guò)齊老師給我們分別介紹和學(xué)習了各種知識和各種教具，這些教具很有趣，可以讓孩子在操作過(guò)程中學(xué)習更多的知識和技巧，雖然這十幾天的培訓非常辛苦，但是我覺(jué)得非常值得，我也愿意繼續堅強下去。
剛到幼兒園的時(shí)候看見(jiàn)那些教具，自己真的很好奇，覺(jué)得這些教具能干什么呢？但通過(guò)這十幾天齊老師給我們認真的操作中和認真的.講課中，齊老師和孩子們的那種親熱感和優(yōu)雅的動(dòng)作真的太吸引我們了，因材施教。在學(xué)習過(guò)程中，我發(fā)現自己的觀(guān)念悄然發(fā)生了變化，老師講述的一個(gè)個(gè)生動(dòng)案例滲透出蒙臺梭利的優(yōu)秀思想并深入我的心靈，讓我深切感到什么是尊重幼兒，什么是科學(xué)地觀(guān)察和引導。心中永遠裝著(zhù)兒童，熱愛(ài)兒童、相信兒童、尊重兒童獨立的意愿，讓兒童通過(guò)自身的努力自主地學(xué)習成長(cháng)。順應兒童個(gè)體自然成長(cháng)的規律，可引導，不強求、不施壓、不包攬、不替代。讓幼兒在自由的、獨立的“工作”中完成著(zhù)自我成長(cháng)。
阿良老師雖然給我們短短的培訓了三天，但是是那么的有意思，阿良老師講故事的動(dòng)作、語(yǔ)言、對于我們就是一個(gè)很好的學(xué)習榜樣，通過(guò)這幾天和阿良老師的學(xué)習我才知道自己在語(yǔ)言方面的不足，語(yǔ)言交流是我們人與人之間必要的交流工具，但我們做幼教的必須要和孩子們眼神交流，做有效互動(dòng)。
通過(guò)這次學(xué)習，讓我明白了需要成長(cháng)為蒙臺梭利教師是一個(gè)復雜的、長(cháng)期性的工作，要不斷的充實(shí)知識，自我鞭策，才能提升各項能力增進(jìn)自信，及時(shí)面對挫折也能達到蒙臺梭利教師自我實(shí)現的心靈升華。同時(shí)也真心希望以后有這樣更多的學(xué)習機會(huì )，讓我更深入的了解蒙臺梭利教育，把最先進(jìn)的理念帶給我的孩子們。
蒙氏培訓結束心得體會(huì ) 2
時(shí)間過(guò)得真快，十六天的培訓一眨眼就結束了，首先要非常感謝園領(lǐng)導給我們提供的這次培訓機會(huì )，雖然每天培訓一坐就是好幾小時(shí)頗感疲憊，但內心每天得到的都是收獲，都是充實(shí)，正所謂痛并快樂(lè )著(zhù)！這是我第二次參加蒙臺梭利教育，通過(guò)這次接觸，我感觸很深，正如蒙臺梭利教育中說(shuō)的那句話(huà)：我聽(tīng)見(jiàn)，我會(huì )忘記；我看見(jiàn)，我會(huì )記得；我做了，就理解了。
在培訓中，我知道了蒙臺梭利教育充分的體現了孩子的自主性，讓孩子自己動(dòng)手操作的過(guò)程中，自己去得到答案，去理解，最終達到專(zhuān)心，獨立，秩序，協(xié)調；而且孩子們也學(xué)會(huì )了等待，學(xué)會(huì )了尊重別人。
在這幾天的培訓中，我對蒙臺梭利教育工作有了更深的理解，也深知自己想成為一名合格的教師，還有很大的差距，從今往后，我會(huì )認真吸取蒙臺梭利這么好的.教育理念。
最后，我還得感謝齊老師和阿良老師，從他們身上我看到了他們對孩子的愛(ài)是從心里散發(fā)出來(lái)的，這一點(diǎn)也是我身上欠缺的，以后，我要以他們?yōu)榘駱�，從心里�?ài)孩子，我相信自己能夠做到，加油，我還最棒的！
蒙氏培訓結束心得體會(huì ) 3
通過(guò)短短的十幾天培訓，我從對蒙臺梭利教育略懂一二，到逐漸認識蒙臺梭利教育的教學(xué)方法，經(jīng)過(guò)齊老師自己獨特的見(jiàn)解，以及設計出多種教具：感官，數學(xué)，語(yǔ)言，日常生活，社會(huì )文化等五大領(lǐng)域，而且每天很快就結束了。
記得剛開(kāi)始實(shí)習，在國際班接觸到教具時(shí)，我就好奇的想摸摸，心里想著(zhù)，看看那些教具都是平時(shí)生活中經(jīng)常見(jiàn)到的`，不用學(xué)習自己肯定就會(huì )了，可是在這幾天的培訓中，看看齊老師優(yōu)雅的動(dòng)作，看起來(lái)很簡(jiǎn)單，可是到自己操作起來(lái)就沒(méi)有頭緒，什么也不會(huì )，特別難，當我在遇到困難時(shí)，齊老師和其他培訓過(guò)的老師們細心耐心的幫助你，感官教具操作時(shí)演示到數學(xué)操作演示，每一次都有新老師發(fā)現新的提升，從學(xué)習理論操作中，特別是動(dòng)作要特別優(yōu)雅，語(yǔ)言要親切，這次培訓讓我對蒙臺梭利有了更深刻的了解。
在阿良老師短短的三天培訓中，我很高興，也很開(kāi)心，讓我學(xué)到了如何與家庭、小朋友、老師溝通，讓我明白了語(yǔ)言的重要性，之前，我認為在蒙臺梭利教學(xué)中，語(yǔ)言很少，通過(guò)這幾天和阿良老師的學(xué)習，我才知道自己知識淺，蒙臺梭利中的語(yǔ)言是簡(jiǎn)單、準確、語(yǔ)言交流時(shí)必要的，還有注意和孩子用眼神交流。
通過(guò)這16天和齊老師阿良老師的學(xué)習，我學(xué)會(huì )了很多很多，我會(huì )在我今后的實(shí)踐中慢慢吸收，提升自己。
蒙氏培訓結束心得體會(huì ) 4
我很榮幸能夠參加這次蒙臺梭利教師培訓，齊老師主講的蒙臺梭利培訓會(huì )，這次培訓我感知良多，受益匪淺。
首先，通過(guò)這次培訓讓我加深了對“心態(tài)決定一切”的理解。
我們每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想。夢(mèng)想是什么？夢(mèng)想就是堅持做自己喜歡的事，堅持走自己喜歡的路。而這份“堅持”就在于心態(tài)。
作為一名幼兒教師，我們給予孩子更多的是愛(ài)和責任，愛(ài)的方式不同，是付出的，還是索取的？也在于我們的心態(tài)。
從而在工作面前，心態(tài)決定一切。沒(méi)有不重要的工作，只有不重視工作的人。不同的心態(tài)，成就不同的人生！
其次，通過(guò)這次培訓，使我進(jìn)一步了解了蒙臺梭利教育以及教具的操作。每個(gè)孩子都需要理解，尊重和關(guān)懷。作為一名蒙臺梭利教師光有愛(ài)是遠遠不夠的'，還要有專(zhuān)業(yè)的愛(ài)，專(zhuān)業(yè)的知識才能做出正確的判斷，才能做對孩子有幫助的決定。
教具操作中數學(xué)教具的操作深深的吸引了我，看似復雜的二項式、三項式，竟然在玩的過(guò)程中就得出了結論，在嘆為觀(guān)止的同時(shí)，敬佩之情油然而生。大人還如此的貪戀，何況是孩子？試想，跟著(zhù)這種教育模式走下去，孩子能不變?yōu)樘觳牛?/p>
第三，阿良老師幽默、風(fēng)趣、賦予個(gè)性的講解，不僅讓我體會(huì )到了語(yǔ)言文化的神奇，了解了語(yǔ)言文化知識更科學(xué)、更形象的帶給孩子，更讓我清楚了應該不帶任何情緒和孩子在一起，要尊重孩子，用欣賞的眼光看待孩子，和孩子成為朋友。
為期16天的課程培訓對我的啟發(fā)很大，在學(xué)到了許多以前不曾了解過(guò)的知識的同時(shí)，也發(fā)現了自己在這方面的欠缺，希望在今后的繼續學(xué)習和實(shí)踐中得到提升。
蒙氏培訓結束心得體會(huì ) 5
為時(shí)將近3年半的幼教工作，每一天都像被復制，幾乎差不多的讀寫(xiě)讀寫(xiě)小學(xué)化的教育形式重復了3年，孩子永遠都像是一個(gè)接納知識的“容器”，一個(gè)被動(dòng)的接受者，看著(zhù)讓你心疼，卻又是一個(gè)不得不去堅持的使命……
值得慶幸的是今年5月份我來(lái)到小哈佛幼兒園，有幸參加了幼兒園組織的暑期培訓，對我來(lái)說(shuō)是一次了解蒙臺梭利教學(xué)新理念的好機會(huì )，而讓我認識了我的蒙氏啟蒙老師，可親可敬而又和善的齊老師，還有無(wú)比可愛(ài)、活潑、年輕氣盛的阿良老師。
通過(guò)這些天的學(xué)習，使我從新認識了幼兒傳統的教育觀(guān)，把幼兒當作一個(gè)接納知識的“容器”，一個(gè)被動(dòng)的接受者，隨著(zhù)教育觀(guān)的不斷改變，幼兒是一個(gè)自主的，有能力的學(xué)習者的觀(guān)點(diǎn)，被我們逐漸認可，而現在的.我知道了，幼兒不僅僅是一個(gè)學(xué)習者，而且是一個(gè)有能力的思考者、思想者，他們有自己分析事物邏輯，有獨特的觖決問(wèn)題的能力，更有我們無(wú)可比擬大膽的想象力和參考力，從新認識幼兒從一個(gè)“容器”到有能力的學(xué)習者，到有能力的思考者，在這一過(guò)程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧……
要想成為一名優(yōu)秀的幼教，就需要不斷的充實(shí)知識，自我鞭策，才能提升各項能力，增進(jìn)自信，在學(xué)習和實(shí)踐蒙臺梭利教育的過(guò)程中大家的觀(guān)念悄然發(fā)生了變化，蒙臺梭利許多優(yōu)秀的思想侵入我們的心靈，我深深的感到什么是尊重兒童，什么是科學(xué)的觀(guān)察和引導……
“做了就會(huì )了”這是我在培訓中學(xué)習體會(huì )最深的一句話(huà)，并且能在操作中真正理解這句話(huà)的含義。在學(xué)習中，看著(zhù)齊老師和阿良老師在操作，覺(jué)得好像很簡(jiǎn)單，一目了然，真正到自已操作時(shí)，才感到“做了就會(huì )了”這句話(huà)。通過(guò)學(xué)習讓我聯(lián)想到孩子和我們一樣，尊重孩子，多給孩子各種選擇自由，為他們提供一個(gè)良好的環(huán)境。
真心希望以后有這樣較多的學(xué)習機會(huì )，讓我更多地了解先進(jìn)的教育教學(xué)理念，這會(huì )使我對蒙臺梭利教育法的精髓有更豐富、更深刻、更真實(shí)的認識，跟上時(shí)代的腳步，進(jìn)而進(jìn)步、成長(cháng)。
最后我想說(shuō)感謝齊老師、阿良老師精彩的講座，讓我在潛移默化中激發(fā)起許多想要去學(xué)習的欲望，更多的是在無(wú)形中，賦予了我很多的正能量，讓我學(xué)會(huì )自信，學(xué)會(huì )戰勝自己，學(xué)會(huì )去做最真的自己。因為它影響了我生活的方方面面，而僅非幼兒教育，我希望這些領(lǐng)悟不僅僅停留在我的筆下以及言語(yǔ)上，而是真真正正的落實(shí)到工作，生活以及以后的家庭教育上。
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如火如荼的七月，驕陽(yáng)似火的八月，本該在家中享受一絲涼意的我選擇在這兩個(gè)月的過(guò)渡中，來(lái)到小哈佛幼兒園參加為時(shí)十五天的蒙臺梭利的培訓，這真的是一次難能可貴的經(jīng)歷。
我們都懷揣著(zhù)對幼教的熱愛(ài)與憧憬來(lái)到了小哈佛學(xué)習、培訓，我真的受益良多。經(jīng)過(guò)培訓，我對蒙臺梭利教育有了一個(gè)系統但是粗略的認識，它主張以?xún)和癁橹行�，讓孩子們在“自由”的紀律下“工作”。老師只是孩子的引導者而不是管教者，它同時(shí)也教我們作為教師應有的素養和技能。培訓期間的一天，我突然想：蒙臺梭利是多么偉大的一位女性��！她把畢生的心血都投入到研究教育的事業(yè)中，她終身未嫁，我覺(jué)得是因為她異于常人，超乎常人的敢于正視孤獨的決心和忍耐力。學(xué)習的動(dòng)力就在于此吧，總有那么一個(gè)人激勵著(zhù)你向前進(jìn)。
我是一名新老師，沒(méi)有經(jīng)驗之談，更沒(méi)有積淀之說(shuō)。起初，我還焦慮，一無(wú)所知的我能否接受這重大的洗禮，當我看到齊老師和阿良老師的剎那，所有的疑惑和不堅定都煙消云散了。齊老師是一個(gè)特別和善、親近的老師。之前的培訓過(guò)程中，她不厭其煩地傳授給我們理論知識和操作教具的方法。每一個(gè)步驟，每一個(gè)流程，清晰有條理。不僅如此，她還把她心中的愛(ài)傳播給我們，她教會(huì )我們感恩，她感染和影響著(zhù)大家。齊老師跟我們分享她的故事，她的心情和她的期望，她還教會(huì )我們用一顆簡(jiǎn)單的心面對復雜的一切，真的是一位平易近人，有影響力的老師。
齊老師離開(kāi)后，阿良老師來(lái)了，用一句話(huà)形容他就是：一個(gè)特別的有魅力的'幽默人，阿良老師第一天的穿著(zhù)打扮很平常，大家心里對他的印象可能是他的語(yǔ)言魅力吧。之后兩天，受甄嬛傳影響的阿良老師穿著(zhù)宮廷服來(lái)上課，很是搶眼，更加深了我們對他的印象。他講故事的時(shí)候特別投入，操作教具的時(shí)候特別嚴謹，做游戲的時(shí)候很有創(chuàng )新力。他會(huì )把要學(xué)的要用的理念融入到游戲和實(shí)踐中，在過(guò)程中，他把歡樂(lè )的能量傳遞給我們，傳遞后的能量沒(méi)有消耗，都流動(dòng)到了四十位老師的身體中，然后大家再把能量回饋給阿良老師，阿良老師呆了三天后走了，留給我們的是太多的不舍與留戀。
齊老師和阿良老師教給我們的知識，我可能不會(huì )一下全盤(pán)吸收，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。更重要的是他們教給我們?yōu)槿颂幨碌牡览砗蛨猿植恍傅木窆奈�，這些是無(wú)形的財富。
真心的希望齊老師和阿良老師可以多多的來(lái)這里給我們培訓，我會(huì )努力進(jìn)取，向兩位老師學(xué)習和吸取寶貴經(jīng)驗。祝兩位老師身體健康。
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時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)，十六天的蒙臺梭利教育培訓已經(jīng)結束，最初我只知道蒙臺梭利這個(gè)人，這次有幸參加了幼兒園組織的蒙臺梭利教育課程培訓，在兩個(gè)老師的精心講述和指導下，對蒙臺梭利的教育內容、意義和各種定位都有了一個(gè)新的認識，同時(shí)，通過(guò)觀(guān)看及親身操作，對每個(gè)環(huán)節有了進(jìn)一步的了解。所以，我想談?wù)勥@次培訓中自己的體會(huì )：
由于以前一直在事業(yè)單位上班，所以養成了沒(méi)事就不上班的習慣，剛剛到幼兒園接受培訓的時(shí)候，壓力特別大。
首先就是思想上的.壓力，條條框框的制度讓我一聽(tīng)就有種想要放棄的念頭，但是我依然不想放棄這份工作，這種決心讓我支撐了下來(lái)。
再就是培訓期間的壓力，在操作教具之前，是完全不知道蒙臺梭利教育到底是哪里好，難道是它有一套自己獨特的理論嗎？盲目、困惑，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教具操作后，感覺(jué)自己對這個(gè)教學(xué)模式產(chǎn)生了興趣，原來(lái)蒙臺梭利方方面面都有自己的特點(diǎn)，我認為最好的就是教具設計。
隨著(zhù)教具學(xué)習越來(lái)越多，操作的程度越來(lái)越難，我又一次陷入了困惑，這么多到底哪個(gè)怎么講，記不清，也不會(huì )操作了，教具拿到手中，不知道這個(gè)教具需不需要三階段教學(xué)，如何下手，到底要達到什么目的。
經(jīng)過(guò)了長(cháng)時(shí)間的培訓，一個(gè)多星期過(guò)去了，這個(gè)星期對于我一個(gè)從來(lái)沒(méi)有學(xué)習過(guò)蒙臺梭利教育的人來(lái)說(shuō)，學(xué)得太多了，回到宿舍里整理筆記發(fā)現其實(shí)所有教具操作并不是很難，都有一些潛在規律，只是我沒(méi)有去認真思考。經(jīng)過(guò)總結、研究，我徹底的明白了好多。例如，“六邊形盒子”只是單純覺(jué)得它是造型，于是拿出那么多的形狀，腦袋一片空白，到底是拼什么圖形，總覺(jué)得應該死記硬背。后來(lái)，通過(guò)總結，原來(lái)盒子是六邊形，那么游戲的目的就是拼六邊形，讓孩子知道，六邊形是幾個(gè)三角形，幾個(gè)菱形組成。好多都是通過(guò)教具的特點(diǎn)，就能知道教育的目的，也都是三階段教學(xué)。當明白了這些，我的壓力小了很多，也感興趣了很多。唯一就是術(shù)語(yǔ)的組織，但我相信通過(guò)實(shí)際教學(xué)，我終有得心應手的一天。
在培訓中，我也領(lǐng)悟到，對孩子來(lái)說(shuō)，通過(guò)對教具的操作，看似簡(jiǎn)單的教學(xué)道理，就能變得淺顯易懂，教師們精煉的指導語(yǔ)言傳達給孩子最準確的教育信息，這對于孩子，蒙臺梭利教學(xué)課程的學(xué)習至關(guān)重要。
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首先，我非常感謝藍天的領(lǐng)導能給我們提供這次寶貴的學(xué)習機會(huì )，讓我們這些從未接觸過(guò)蒙氏學(xué)習的學(xué)員對蒙臺梭利從一無(wú)所知到開(kāi)始逐漸的認識了蒙臺梭利教學(xué)方法，并獲得了理論及時(shí)間的提升。范佩芬老師的理論傳授講解使我掌握了蒙臺梭利教育的定義、理論精華、教育目標、教育體系的核心、教育特點(diǎn)，以及她的理論形成的基礎，還了解了蒙臺梭利的教育模式、教育原則、教育方法等。范老師富有激情和獨特的上課方式，我深深感到，作為一個(gè)蒙臺梭利教師的確不易，更使我們領(lǐng)略到瑪利亞蒙臺梭利教育的精髓及博大精深的理論，我深深感到，此次學(xué)習的確是不虛此行。
誕生于20世紀的蒙臺梭利教育不僅在歷史上，而且在現代都具有重要意義。蒙臺梭利的核心思想仍像開(kāi)始時(shí)那樣合乎時(shí)宜，并在不斷發(fā)展。一些具有革新精神的教師嘗試把蒙臺梭利原則，運用于新的學(xué)習環(huán)境中，滿(mǎn)足各年齡受教育者的興趣和需要。如美國在過(guò)去的20年將蒙氏教育作為實(shí)驗教育模式，納入了許多公立學(xué)校的'教育中。蒙臺梭利教育法之所以能影響世界的教育體系，關(guān)鍵在于她在總結盧梭、裴斯泰格齊、福祿貝爾等人自然主義教育思想的基礎上，形成了自己革命性的兒童觀(guān)念。她認為兒童有一種與生俱來(lái)的“內在生命力”這種生命力是一種積極的，活動(dòng)的，發(fā)展著(zhù)的內在，它具有無(wú)窮無(wú)盡的力量。
教育的任務(wù)是激發(fā)和促進(jìn)兒童“內在潛力”的發(fā)揮，使其按自身規律獲得自然和自由的發(fā)展。她主張，不應該把兒童做為一種物體來(lái)對待，而應作為人來(lái)對待。兒童不是成人和教師灌注的容器，不是任意塑造的蠟或泥，不是任意刻劃的木塊，也不是父母和教師培植的花木或飼養的動(dòng)物，而是一個(gè)具有生命力的，能動(dòng)的，發(fā)展著(zhù)的活生生的一個(gè)人。教育家，教師，和父母應該仔細觀(guān)察和研究?jì)和�，了解兒童的內心世界，發(fā)現“童年的秘密”。熱愛(ài)兒童，尊重兒童的個(gè)性，促進(jìn)兒童的智力，精神，身體與個(gè)性的自然發(fā)展。她還利用第一觀(guān)察資料和“兒童之家”的實(shí)驗，提出了一系列有關(guān)兒童發(fā)展的規律。
通過(guò)這次學(xué)習，讓我明白了：需要成為蒙臺梭利教師是一個(gè)復雜的，長(cháng)期性的工作，要不斷的充實(shí)知識，自我鞭策，才能提升各項能力增進(jìn)自信，即使面對挫折，也能達到蒙臺梭利教師自我實(shí)現的心靈升華。我們在學(xué)習和實(shí)踐蒙臺梭利教育的過(guò)程中，大家的觀(guān)念悄然發(fā)生了變化蒙臺梭利的許多優(yōu)秀思想侵入我們的心靈我深切的感到什么是尊重兒童，什么是科學(xué)的觀(guān)察和引導。
以上是我這次學(xué)習的一點(diǎn)體會(huì )和認識，蒙臺梭利教學(xué)有著(zhù)它豐富的內涵，有待于我們一起進(jìn)一步去挖掘。去延伸同時(shí)，真心的希望以后有這樣的學(xué)習機會(huì )，讓我們更多地了解先進(jìn)的教育教學(xué)理念，這會(huì )使我們對蒙臺梭利教育法的精髓有更豐富，更深刻，更真實(shí)的認識，跟上時(shí)代的腳步，把最先進(jìn)的理念在第一時(shí)間帶給我們的學(xué)生！
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非常感謝跨世紀教育更為我們提供了學(xué)習的機會(huì )，讓我們未接觸過(guò)蒙氏教育的學(xué)員，獲得了理論及實(shí)踐的提升，并且掌握了一定的實(shí)際操作技能。這次參加蒙氏培訓，聆聽(tīng)了陳講師的課程。她耐心、細心的把每個(gè)細節講給我們聽(tīng)，給我們實(shí)踐與操作。雖然培訓中有許多辛苦，但最幸苦的是陳講師，在我們真正的實(shí)際操作時(shí)，出現不應該出現的錯誤時(shí)，她并沒(méi)有生氣，而是耐心的講給我們聽(tīng)，并親自示范一遍，在示范的過(guò)程中給我們講如何把握住錯誤的控制。他的用心不僅讓我們學(xué)會(huì )了知識，更讓我們真正地了解蒙氏教育的觀(guān)念和課程是如何展現。
在蒙氏教育的五大領(lǐng)域中；感觀(guān)教育。數學(xué)科學(xué)、語(yǔ)文、日常生活有有趣，合作，創(chuàng )造，完全讓我們融入其中。他在日常生活中幫助孩子更好的適應環(huán)境，從而培養孩子健全的`人格和良好的秩序感。
數學(xué)領(lǐng)域：它的趣味性吸引了我其所蘊含數學(xué)道理和許多教育揳機。對孩子的發(fā)展和數學(xué)邏輯形成重要意義。通過(guò)教具操作把數學(xué)道理變成從前而懂的道理。
感管領(lǐng)域；感觀(guān)教育從聽(tīng)覺(jué)；視覺(jué)；嗅覺(jué)；進(jìn)行了講述和教具的展示。它讓幼兒用手摸；用鼻子聞；用耳朵聽(tīng)這些蒙氏教具給幼兒開(kāi)發(fā)的價(jià)值。但其中也有難點(diǎn)，如溫覺(jué)板操作把簡(jiǎn)單的數學(xué)道理變成從前而懂的道理。
培訓中對我啟發(fā)很大，也學(xué)到很多知識，新的方法。更發(fā)現自己的欠缺。希望在后能夠學(xué)而致用，在學(xué)習和實(shí)踐中提升自己。
蒙氏培訓結束心得體會(huì ) 10
8月14日，幼兒園組織我和另外兩位老師到杭州去進(jìn)行為期5天的蒙特梭利教育法學(xué)習，很早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)蒙氏教育的獨特性，記得我在初次接觸蒙氏時(shí)，便深深的被蒙氏教育的方法及操作而吸引。但真正的深入接觸學(xué)習蒙特梭利的理念和教學(xué)法還是第一次。通過(guò)這次學(xué)習蒙臺梭利教育之后，感受頗多。
蒙氏教育的理念和指導思想完全區別于普通教育，他的教育方法既嚴格又讓你喜歡，既讓你放松又讓你不馬虎，真正的做到了在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
首先蒙氏教育是以?xún)和癁橹行牡�，它反對以成人為中心的教育特點(diǎn)，反對填鴨式的教學(xué)方法，提倡不教的教育，讓兒童自發(fā)性得主動(dòng)學(xué)習，自我教育。
然后是把握兒童的敏感期，蒙特梭利把兒童的敏感期分析的很詳細，根據兒童的敏感期引導孩子學(xué)習，掌握在該年齡段應掌握的知識。
蒙氏教育對老師的要求極為嚴格，她要求老師必須受專(zhuān)門(mén)的訓練，以便實(shí)現她所提倡的教育原則和方法。老師在教學(xué)中始終扮演協(xié)助者的角色。為兒童準備學(xué)習的環(huán)境，成為兒童的觀(guān)察者和引路人。它還尊重智慧和品德的養成，主張幼兒教育的目的不是為入小學(xué)做準備，而是為他們的一生，奠定智慧和品德的基礎，培養他們終生學(xué)習的習慣。他還要求老師要相信兒童，熱愛(ài)兒童，對兒童要有耐心，不能急于干涉兒童！
蒙氏教育的特色是對環(huán)境設計的重視，它是為了滿(mǎn)足兒童的需要及自我建構所設計，在這樣的環(huán)境里，兒童的人格和成長(cháng)才會(huì )顯現出來(lái)。老師要提供一個(gè)有準備的環(huán)境，讓環(huán)境教育孩子，體現出豐富性個(gè)別化。他不是直接告訴孩子有什么不一樣，而是通過(guò)直接操作，不是灌輸，不是希望通過(guò)集體教學(xué)將一種東西告訴孩子，更不是生搬硬套，而是在個(gè)別化的教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現。因此教師依據五大領(lǐng)域（日常生活訓練、感官教育、數學(xué)教育、語(yǔ)言教育、科學(xué)文化教育）所需的設施、空間及相關(guān)性；尋找最適宜的位置，并依據孩子的發(fā)展需求不斷投放、調整環(huán)境材料。這樣幼兒對每種教具均保持著(zhù)良久的興趣。而且材料里采用了我們日常使用的碗、勺、杯、夾子等，感覺(jué)就像在家里一樣。教室里的教具放在孩子可以自由取放的地方；教室里的圖畫(huà)、掛圖等給孩子看的東西，掛在孩子視線(xiàn)所及處，而不是成年人所習慣的高度。
蒙臺梭利教育大致包括：日常生活教育、感官教育、數學(xué)教育、文化教育、語(yǔ)言教育、五大部分。其中比較有特色的是日常教育、感官教育、數學(xué)教育。他們之間注重培養的能力是不一樣的，但又相輔相成，互相滲透。
蒙氏教具的特色是蒙氏課程的'一個(gè)重要標志所謂蒙氏課程，所謂蒙臺梭利的課程就是幼兒操作教具的過(guò)程，因此教具的豐富是進(jìn)行蒙臺梭利課程的必要條件之一，但這些教具并非是教師用來(lái)教學(xué)的工具而是孩子工作的材料。孩子通過(guò)這些工具，從自我重復操作練習中建構完善的人格，蒙氏教具中每一種教具只有一樣，當孩子沒(méi)有拿到他想要的教具時(shí)，他就要學(xué)會(huì )等待。因為等待，當他拿到這樣教具時(shí)，他更加珍惜這個(gè)機會(huì )，會(huì )玩的更加認真，在等待的過(guò)程中，他會(huì )向那個(gè)小朋友學(xué)習，避免他所犯的錯誤，培養觀(guān)察能力。在此過(guò)程中學(xué)會(huì )尊重別人，同樣也會(huì )贏(yíng)得別人的尊重。
蒙氏培訓結束心得體會(huì ) 11
瑪利亞·蒙臺梭利（也譯作蒙特梭利）博士是教育史上一位杰出的幼兒教育思想家和改革家、意大利歷史上第一位學(xué)醫的女性和第一位女醫學(xué)博士。 1870年8月31日瑪利亞·蒙臺梭利出生在意大利安科納( ancona )地區的基亞拉瓦萊( chiaravalle )小鎮。父親亞歷山德魯·蒙臺梭利是貴族后裔和性格平和保守的軍人，母親瑞尼爾·斯托帕尼是虔誠的天主教徒博學(xué)多識、虔誠、善良、嚴謹、開(kāi)明。作為獨生女的蒙臺梭利深得父母的寵愛(ài)，受到良好的家庭教育。因此從小便養成自律、自愛(ài)的獨立個(gè)性，以及熱忱助人的博愛(ài)胸懷�，旣悂啞っ商厮罄嵌兰o享譽(yù)全球的幼兒教育家，她所創(chuàng )立的、獨特的幼兒教育法，風(fēng)靡了整個(gè)西方世界，深刻地影響著(zhù)世界各國，特別是歐美先進(jìn)國家的教育水平和社會(huì )發(fā)展。蒙特梭利教育法的特點(diǎn)在于十分重視兒童的早期教育，她為此從事了半個(gè)多世紀的教育實(shí)驗與研究；她的教學(xué)方法從智力訓練、感覺(jué)訓練到運動(dòng)訓練，從尊重自由到建立意志，從平民教育到貴族教育，為西方工業(yè)化社會(huì )的持續發(fā)展，提供了幾代優(yōu)秀的人才基礎�！段鞣浇逃贰贩Q(chēng)她是二十世紀贏(yíng)得歐洲和世界承認的最偉大的科學(xué)與進(jìn)步的教育家。
1952年5月6日逝世于阿姆斯特丹，享年82歲。
一、蒙氏教育要領(lǐng)
1、熱愛(ài)兒童，尊重兒童學(xué)習獨立的意愿，讓兒童通過(guò)自身努力自主自由地學(xué)習。
2、用心創(chuàng )設適宜的環(huán)境是教育者的重要職責，環(huán)境是兒童自我成長(cháng)發(fā)展的決定因素。
3、兒童在“工作”中練習獨立，完成自我成長(cháng)的使命。
4、順應兒童自然成長(cháng)的規律，不強求、不施壓。
5、教育者要學(xué)會(huì )“靜觀(guān)等待”、“克制”、“公正無(wú)私”和保障兒童自由的實(shí)現。
6、以教具和教具以外的人類(lèi)活動(dòng)的領(lǐng)域，促進(jìn)兒童整體性地發(fā)展。
7、吸收中華文化和當代科技成果，適應本土、適應時(shí)代。
8、接納現代創(chuàng )新的教育模式和教學(xué)方法，充實(shí)發(fā)展兒童的早期教育。
二、蒙氏教育的基本原則
1、以?xún)和癁橹行�。反對以成人為本位的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)，視兒童為有別于成人的獨立個(gè)體。
2、反對填鴨式教學(xué)。主張從日常生活訓練著(zhù)手，配合良好的學(xué)習環(huán)境、豐富的教具，讓兒童自發(fā)性地主動(dòng)學(xué)習，自己建構完善的人格。
3、把握兒童的敏感期。順著(zhù)敏感期學(xué)習的特征，得到最大的學(xué)習效果。
4、教師扮演協(xié)助者的角色。教師須對孩子的心靈世界有深刻的認識與了解，對孩子發(fā)展的狀況了如指掌，才能提供對孩子適性、適時(shí)的協(xié)助與指導。
5、完全人格的培養。幼教的最大目的是協(xié)助孩子正�；�。
6、尊重孩子成長(cháng)步調。沒(méi)有課程表和上下課時(shí)間，使孩子能夠專(zhuān)注地發(fā)展內在的需要。
7、混齡教學(xué)。不同年齡孩子會(huì )相互模仿、學(xué)習，養成兒童樂(lè )于助人的良好社會(huì )行為。
8、豐富的教材與教具。教具是孩子工作的材料，孩子通過(guò)“工作”，從自我重復操作練習中，建構完善的人格。
9、摒除獎懲制度。采取尊重孩子的方式，培養孩子正在萌芽的尊嚴感。
10、爆發(fā)的教學(xué)成果。采取尊重孩子內在需求的方式，讓孩子適時(shí)、適性地成長(cháng)，短期內不易察覺(jué)成果，但卻會(huì )在某一時(shí)間以爆發(fā)的力量彰顯出孩子內在心智的成長(cháng)。
三、蒙氏教育的特點(diǎn)
蒙臺梭利認為：兒童具有巨大的潛能，他生命的發(fā)展是走向獨立。通過(guò)具體的練習如生活基本能力練習、五官感覺(jué)練習、智能練習（語(yǔ)言、數學(xué)、科學(xué)）等形式，形成健全人格的基礎。
蒙氏教室是一個(gè)小社會(huì )的雛形，孩子在其中學(xué)會(huì )尊重別人，接受別人，學(xué)習如何分享自己學(xué)會(huì )的知識技巧，學(xué)會(huì )如何領(lǐng)導別人。蒙氏教室提供了培養兒童情感智商的環(huán)境。
蒙臺梭利課程，包括感覺(jué)、動(dòng)作、肢能、語(yǔ)言和道德發(fā)展等，使個(gè)體成為一個(gè)身心統整合一的人�！白杂伞迸c“紀律”合一，“個(gè)性”與“群體”兼顧。啟發(fā)幼兒使他們有能力解決困難，適應新的環(huán)境，達到自我構建和心智發(fā)展的目的。
四、蒙氏教育法的原則
1、以?xún)和癁橹鳌獮榈氖墙o孩子打造一個(gè)以他們?yōu)橹行�，讓他們可以獨立“做自己”的“兒童世界”�?/p>
2、提供充分的教具——孩子是靠感官來(lái)學(xué)習的，我們提供給他的良好刺激愈多就愈能激發(fā)他的內在潛能。所以，設計一個(gè)適合孩子的生長(cháng)環(huán)境，應該是能提供豐富的教材（包括自然的、人文的），以誘發(fā)他自我學(xué)習的樂(lè )趣。讓孩子們輕松愉快的在操作中探索，在探索中吸收許多抽象的概念。尊重幼兒重復練習的特性，所有學(xué)具幼兒可以反復操作，滿(mǎn)足幼兒生理心理上的需要。
3、不“教”的教育——反傳統以教師為中心的填鴨式教育，而主張籍由良好的學(xué)習環(huán)境，亮麗豐富的教具，讓兒童主動(dòng)去接觸、研究，形成智慧。
4、把握敏感期的學(xué)習，0~6歲的兒童，在不同的成長(cháng)階段，會(huì )出現對不同事物的偏好的各種“敏感期”。蒙臺梭利科學(xué)幼教法強調掌握兒童“敏感期”，而給予適切的學(xué)習。
5、教師居于協(xié)助啟導的地位——教師必須放棄傳統自以為是的教育方式，而是從旁適時(shí)地給予兒童協(xié)助與引導，讓兒童成為教育的主體，使他們動(dòng)頭腦、有智慧。
6、父母才是真正的關(guān)鍵——孩子的'教育，并不只限于學(xué)校一隅，整個(gè)社會(huì )環(huán)境的影響，更是無(wú)所不在。在心愛(ài)樂(lè )園的親子課堂中，家長(cháng)不僅可以學(xué)到先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方式，還可以和寶寶一起上課，在課程中增進(jìn)親子感情。
五、兒童觀(guān)從發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)出發(fā)
蒙臺梭利認為兒童是一個(gè)發(fā)育著(zhù)的機體和發(fā)展著(zhù)的心靈；兒童發(fā)展的時(shí)期是人的一生中最重要的時(shí)期。幼兒處在不斷生長(cháng)和發(fā)展變化的過(guò)程之中，而且主要是內部的自然發(fā)展。在這個(gè)連續的自然發(fā)展過(guò)程中，幼兒的發(fā)展包括生理和心理兩方面的發(fā)展。
在蒙臺梭利看來(lái)，幼兒身體內含有生氣勃勃的沖動(dòng)力。正是這種本能的自發(fā)沖動(dòng)，賦予他積極的生命力，促使他不斷發(fā)展。一是主導本能，這種本能對于處在生命初創(chuàng )時(shí)期的嬰兒提供指導和保護，甚至決定物種的生存。二是工作本能，這是人的基本特征。幼兒正是通過(guò)不斷的工作在進(jìn)行創(chuàng )造，使他自己得到充分的滿(mǎn)足，并形成自己的人格。它既能使人類(lèi)更新，又能完善人類(lèi)的環(huán)境。
在心理方面，幼兒心理發(fā)展既有一定的進(jìn)程，又有隱藏的特點(diǎn)。蒙臺梭利認為，幼兒是一個(gè)“精神（心理）的胚胎”。因為每一嬰兒都有一種創(chuàng )制本能，一種積極的潛力，能依靠他的環(huán)境，構筑一個(gè)精神世界，所以，幼兒不僅作為一種肉體的存在，更作為一種精神的存在。每個(gè)幼兒的精神也各不相同，各有自己的創(chuàng )造性的精神。在蒙臺梭利看來(lái)，在幼兒的心理發(fā)展中會(huì )出現各種“敏感期”。她說(shuō)：“正是這種敏感期，使兒童用一種特有的強烈程度去接觸外部世界。在這時(shí)期，他們對每樣事情都易學(xué)會(huì )，對一切充滿(mǎn)了活力和激情�！倍说闹橇Πl(fā)展正是建立在幼兒敏感期所打下的基礎上的。
1．秩序的敏感期從出生的第一年就出現一直持續到四歲。這是幼兒的一種內部的感覺(jué)，以區別各種物體之間的關(guān)系，而不是物體的本身。
2．細節的敏感期幼兒在2-3歲時(shí)會(huì )表現出對細節的敏感，他的注意力往往集中在最小的細節上。這表明幼兒的精神生活的存在，以及幼兒和成人具有兩種不同的智力視野。
3．協(xié)調性敏感期這是在幼兒發(fā)展中最易觀(guān)察到的一個(gè)敏感期。幼兒通過(guò)個(gè)人的努力學(xué)會(huì )走路，并逐漸取得平衡和獲得穩健的步伐。應該在2到3歲時(shí)出現。
4．觸覺(jué)敏感期幼兒會(huì )朝著(zhù)外界的物體伸出小手。這個(gè)動(dòng)作的最初推力代表幼兒自我進(jìn)入外部世界之中。正是通過(guò)手的活動(dòng)，幼兒才能發(fā)展自我，發(fā)展自己的心靈。
5．語(yǔ)言的敏感期2個(gè)月左右幼兒就開(kāi)始吸收語(yǔ)言，他所獲得的語(yǔ)言是他從周?chē)h(huán)境中聽(tīng)到的。當他說(shuō)第一句話(huà)時(shí)，并不需要為他準備任何特殊的東西。在蒙臺梭利看來(lái)，語(yǔ)言能力的獲得和運用，是幼兒智力發(fā)展的外部表現之一。
蒙臺梭利強調指出，應該注意幼兒的心理發(fā)展和生理的發(fā)展之間的密切的關(guān)系。她說(shuō)：“如果心理的壓抑會(huì )影響新陳代謝，并因此降低了一個(gè)人的活力的話(huà)，那可以肯定，相反的情況也會(huì )發(fā)生，富有刺激的一種心理體驗能夠增加新陳代謝的速度，并因而促進(jìn)一個(gè)人的身體健康�！�
幼兒敏感期家長(cháng)要求
1、尊重孩子為有能力的個(gè)體。孩子是具有能力的天生學(xué)習者，他們會(huì )尋著(zhù)自然的成長(cháng)法則，不斷使自己成長(cháng)為“更有能力”的個(gè)體，這是父母首要改變的觀(guān)念。
2、細心觀(guān)察敏感期的出現。每個(gè)孩子敏感期的出現并不完全相同。因此，成人必須以客觀(guān)的態(tài)度，細心觀(guān)察孩子的內在需求和個(gè)別特征。
3、布置豐富的學(xué)習環(huán)境。當成人觀(guān)察到孩子某項敏感期出現時(shí)，應盡力為孩子準備一個(gè)滿(mǎn)足他成長(cháng)需求的環(huán)境。
4、鼓勵孩子自由探索。當孩子獲得了尊重與信賴(lài)后，就會(huì )在環(huán)境中自由探索和嘗試。
5、適時(shí)協(xié)助而不干預。當孩子熱衷于有興趣的事物時(shí)，大人“應放手讓孩子自己做”，避免干預。但并非要丟下孩子完全不管，而是適時(shí)予以協(xié)助指導。
六、蒙氏教育五大教育內容
1、日常生活教育：包括基本動(dòng)作訓練、照顧自己、照顧環(huán)境、照顧他人、社交行為。以培養孩子的獨立性、自主性、專(zhuān)注力、手眼協(xié)調能力和自信心。
2、感官教育：通過(guò)對視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)的訓練，培養幼兒的觀(guān)察力、分類(lèi)能力和注意力。有助于孩子的感覺(jué)統合失調康復。
3、數學(xué)教育：培養幼兒初步的數量概念、邏輯思維能力、理解能力和判斷能力。
4、語(yǔ)言教育：通過(guò)對聽(tīng)覺(jué)、口語(yǔ)、視覺(jué)、語(yǔ)音、文字和閱讀練習，培養幼兒聽(tīng)、說(shuō)、認、讀和書(shū)寫(xiě)能力。
5、科學(xué)文化教育：包括自然、地理、歷史、科學(xué)、音樂(lè )、美術(shù)。通過(guò)讓幼兒學(xué)習民族文化，培養幼兒愛(ài)科學(xué)的情感和民族自豪感，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。
蒙氏培訓結束心得體會(huì ) 12
我有幸參加了一場(chǎng)為期兩周的培訓課程，課程地點(diǎn)在市中心的會(huì )議中心。這次培訓的主要內容是關(guān)于數據分析和數字營(yíng)銷(xiāo)策略的。
在培訓開(kāi)始前，我對數據分析的知識儲備并不是很豐富，對于數字營(yíng)銷(xiāo)策略的理解也有限。然而，這次培訓課程卻為我打開(kāi)了一個(gè)全新的世界。我不僅學(xué)習了如何使用各種數據分析工具，如Excel和Python，還深入了解了各種營(yíng)銷(xiāo)策略，如搜索引擎優(yōu)化、社交媒體營(yíng)銷(xiāo)等。
在培訓過(guò)程中，我遇到了許多挑戰。例如，在學(xué)習新的數據分析工具時(shí)，我時(shí)常感到困惑和挫敗。然而，我并沒(méi)有放棄，而是不斷地向老師和同學(xué)請教，并堅持不懈地學(xué)習。這些挑戰讓我更加深入地理解了數據分析的復雜性和重要性。
通過(guò)這次培訓，我不僅增強了對數據分析的理解，還提高了自己的技能水平。我學(xué)會(huì )了如何使用更高效的工具進(jìn)行數據分析，也學(xué)會(huì )了如何制定有效的數字營(yíng)銷(xiāo)策略。最重要的是，我學(xué)會(huì )了如何在遇到困難時(shí)不放棄，并從中獲得成長(cháng)。
在未來(lái)的工作中，我將運用所學(xué)的數據分析知識和數字營(yíng)銷(xiāo)策略，幫助我更好地完成工作任務(wù)，提高工作效率。同時(shí)，我也會(huì )繼續學(xué)習新的`知識和技能，以適應不斷變化的工作環(huán)境。
總的來(lái)說(shuō)，這次培訓課程對我來(lái)說(shuō)是一次非常寶貴的經(jīng)歷。它不僅豐富了我的知識儲備，提高了我的技能水平，還讓我學(xué)會(huì )了如何在面對挑戰時(shí)不放棄，并從中獲得成長(cháng)。我相信，在未來(lái)的工作和生活中，我會(huì )更加自信和堅定。
蒙氏培訓結束心得體會(huì ) 13
經(jīng)過(guò)一整天的緊張而充實(shí)的學(xué)習，我感到既滿(mǎn)足又充滿(mǎn)挑戰。這次的培訓給我帶來(lái)了許多新的觀(guān)念、方法和技巧，讓我更深入地理解了工作的本質(zhì)和意義。在此，我想分享一些我在培訓期間得到的心得體會(huì )。
首先，我深刻地理解了團隊合作的重要性。在諸多實(shí)例和案例中，我們看到了團隊的力量，如何在困難和挑戰面前，通過(guò)協(xié)作和分享，最終實(shí)現了目標。這讓我意識到，每個(gè)人都是團隊中不可或缺的一部分，我們需要共同努力，才能取得成功。
其次，我對學(xué)習的新理解有了新的認識。這次的培訓讓我意識到，學(xué)習不僅僅是在書(shū)桌前閱讀或者在實(shí)驗室里實(shí)驗，更是在工作和生活中不斷積累經(jīng)驗，不斷思考和反思，從而不斷提升自我。學(xué)習是一種生活方式，是一種不斷進(jìn)步和成長(cháng)的方式。
最后，我對未來(lái)的`工作有了新的期待和目標。通過(guò)這次的學(xué)習和實(shí)踐，我對自己的職業(yè)發(fā)展有了更清晰的認識和規劃。我期待在未來(lái)的工作中，能夠運用所學(xué)的知識和技能，不斷提升自我，為公司做出更大的貢獻。
總的來(lái)說(shuō)，這次培訓對我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的學(xué)習經(jīng)歷。我不僅學(xué)到了新的知識和技能，更重要的是，我明白了學(xué)習和成長(cháng)的重要性，以及團隊合作和協(xié)作的重要性。我期待在未來(lái)的工作中，能夠將這些知識和經(jīng)驗運用到實(shí)踐中，不斷提升自我，為公司和社會(huì )做出更大的貢獻。
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在開(kāi)始這份培訓之前，我對于自己的能力有著(zhù)一定的懷疑和不確定。然而，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓，我有了很多的感悟和收獲。
首先，我明白了學(xué)習和成長(cháng)是一個(gè)持續不斷的過(guò)程。在培訓中，我不再僅僅是為了學(xué)習而學(xué)習，而是將其視為一種提升自我、提高工作能力的機會(huì )。這樣的態(tài)度轉變使我更加積極主動(dòng)地參與到培訓中，也讓我更好地理解了知識和技能的積累需要時(shí)間和努力。
其次，我意識到了團隊合作的重要性。在培訓過(guò)程中，我們不斷地進(jìn)行小組討論和合作，這讓我深刻地感受到了團隊成員之間的相互支持和協(xié)作對于項目成功的重要性。我也學(xué)會(huì )了更好地傾聽(tīng)和表達，提高了自己的溝通和協(xié)作能力。
此外，我也體驗到了學(xué)習的樂(lè )趣。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我發(fā)現了自己的潛力和能力，也更加自信地面對未來(lái)的挑戰。
最后，我要感謝組織者為我們提供了這樣一次寶貴的培訓機會(huì )。他們精心設計的課程和多元化的.教學(xué)方式使得我能夠從中獲得很多收獲。同時(shí)，我也要感謝我的同事們，他們在培訓中的支持和幫助也讓我受益匪淺。
總之，這次培訓讓我深刻地認識到了學(xué)習和成長(cháng)的重要性，也提高了我的團隊合作能力和溝通能力。我將把這些收獲應用到工作中，不斷提升自己，為公司的發(fā)展貢獻自己的力量。
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6月9號下午，是由中央音樂(lè )聲歌系教授趙登營(yíng)老師給我們講解：發(fā)聲的基本原理，如何科學(xué)的發(fā)聲、字正腔圓；演唱的正確姿勢；如何演唱不同風(fēng)格的作品，還有用辯證唯物論方法建立整體的歌唱體系。
上課第一件事，趙老師就問(wèn)我們，作為一名音樂(lè )老師，聲樂(lè )老師，首先根本要教會(huì )學(xué)生的是什么？答案是，首先要教自己的學(xué)生熱愛(ài)唱歌，找到屬于自己最自然的聲音。
唱歌是抒發(fā)感情，熱愛(ài)生活的一種方式。尤其對于孩子，要保護孩子的歌唱天性，對歌唱喜愛(ài)的天性，用很自然的說(shuō)話(huà)方式找到屬于他的自己的聲音。而對于小孩子主要就是中聲區的開(kāi)發(fā)和訓練。作為一名聲樂(lè )老師，應該不斷地聆聽(tīng)，不斷地去學(xué)習，不斷地去揣摩，敢于否定自己。
聽(tīng)趙老師講完了之后，發(fā)現現在中國人民的審美觀(guān)真的有時(shí)不敢恭維，認為尖的，亮的聲音就是好聽(tīng)的，其實(shí)完全不一樣。在我培訓回來(lái)后又多聽(tīng)了幾部歌劇，猛然發(fā)現，原來(lái)意大利的歌劇被外國的演員演繹的那么的美，聲音那么的舒服，那么的通透、那么自然、那么的高雅。也聽(tīng)了被譽(yù)為高音之神的瑪利亞卡拉斯的幾首歌，音域的寬廣，和聲音的本身魅力真的很震動(dòng)人心。
后來(lái)在13號有走進(jìn)趙老師課堂的內容，趙老師把他的學(xué)生們叫來(lái)，讓我們在他的琴房看了他上課的方式和他的學(xué)生的演唱。當時(shí)給我們的感觸是，如果自己也能是趙老師的學(xué)生該有多好，而作為他的學(xué)生，我們又是多么的羨慕。趙老師上課和對待他的學(xué)生就如朋友一樣，對自己的學(xué)生特別的了解，對學(xué)生的`生活也挺關(guān)注的，特別的親和，看到學(xué)生會(huì )緊張，會(huì )用不經(jīng)意聊兩句天的方式讓學(xué)生來(lái)放松，達到歌唱的狀態(tài)，而他的學(xué)生每個(gè)人都挺優(yōu)秀的，不過(guò)我們能夠聽(tīng)趙老師的三節課也已經(jīng)受益匪淺了。
關(guān)于聲樂(lè )，就是要不斷地去揣摩，不斷去尋找，自己去悟去尋找感覺(jué)，用最科學(xué)最自然的方式發(fā)出最美的聲音。
只聽(tīng)了幾節課，雖然現在在聲樂(lè )方面還沒(méi)有大的進(jìn)展，但是吸取了正確的理念，知道了什么樣子是正確的，這是我們的一大進(jìn)步，以后也一定要不間斷的去進(jìn)修，去學(xué)習，才能讓自己不斷地進(jìn)步，能夠聽(tīng)到趙老師的3節課已經(jīng)感覺(jué)非常的高興，非常的幸運了。而人們就像快干枯的花兒一樣，只要有人給澆一盆水，就可能會(huì )繼續鮮活起來(lái)。而我們，也不要讓自己干枯掉。繼續學(xué)習吧！
蒙氏培訓結束心得體會(huì ) 16
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步，社區建設變得日益重要，社區居民對于各種技能的需求也逐漸增加。為了滿(mǎn)足居民的需求，社區組織了一次培訓會(huì )議，讓居民們有機會(huì )學(xué)習到新知識和技能。在參與這次培訓會(huì )議的過(guò)程中，我深有體會(huì )，下面我將就此做一番思考與總結。
這次培訓會(huì )議首先給我留下深刻印象的是，社區在籌備這次會(huì )議上下足了功夫。社區工作人員提前聯(lián)系了多位專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的講師，確保他們有足夠的經(jīng)驗和專(zhuān)業(yè)能力。同時(shí)，社區還精心設計了培訓內容，將其劃分為不同的模塊，讓居民可以選擇感興趣的主題進(jìn)行學(xué)習。這種周密的籌備工作為居民提供了一個(gè)良好的學(xué)習平臺，也體現出了社區對于居民需求的重視。
其次，這次培訓會(huì )議的內容豐富多樣，涵蓋了居民生活中的各個(gè)方面。比如，有一節課是關(guān)于健康養生的，講師詳細講解了日常飲食的'注意事項和一些簡(jiǎn)單的健身操。這對于身體不好的居民們來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)及時(shí)雨。還有一節課是關(guān)于金融知識的，講師詳細解答了居民們的問(wèn)題，讓他們對于理財有了更深入的了解。這些課程的設置不僅滿(mǎn)足了居民們的實(shí)際需求，也幫助了他們提升自己的素質(zhì)和技能。
此外，這次培訓會(huì )議還提供了互動(dòng)交流的機會(huì )，讓居民們不僅能夠聽(tīng)課學(xué)習，還能夠參與到討論中。講師們在課程中適時(shí)提問(wèn)，引導居民們發(fā)表自己的看法，與其他人交流心得。這種互動(dòng)交流的形式不僅增加了學(xué)習的趣味性，也讓居民們從中學(xué)到更多的知識和經(jīng)驗。我個(gè)人也在交流中收獲頗多，通過(guò)與其他居民的互動(dòng)，我深感自己的見(jiàn)識和認識還有待提高，并且還從中結交了一些新朋友。
最后，這次培訓會(huì )議不僅僅是傳授知識，更是促進(jìn)社區和諧發(fā)展的一種方式。通過(guò)居民們的參與，居民之間的聯(lián)系得以增強，社區的凝聚力和向心力也得到了提升。而且，社區工作人員還利用會(huì )議的機會(huì )向居民們介紹了一些社區組織的活動(dòng)，并鼓勵居民們積極參與。這種互動(dòng)不僅拉近了社區與居民之間的距離，還為社區的發(fā)展增添了新的活力。
綜上所述，這次社區培訓會(huì )議讓我深切體會(huì )到了社區對于居民需求的關(guān)注和重視，也讓我對于社區的作用有了更加深刻的認識。希望社區能夠繼續舉辦這樣的培訓會(huì )議，為居民們提供更多更好的學(xué)習機會(huì )。同時(shí)，我也意識到個(gè)人在社區建設中的重要性，以后我將積極參與社區的活動(dòng)，為社區的發(fā)展做出自己的貢獻。
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經(jīng)過(guò)幾天的培訓，我有許多收獲和感悟。這次培訓讓我深刻理解到，知識和技能的學(xué)習是一個(gè)不斷迭代和優(yōu)化的過(guò)程。以下是我在培訓過(guò)程中的一些體會(huì )和感受。
首先，我認識到團隊合作的重要性。在培訓的`過(guò)程中，我們進(jìn)行了許多團隊項目，通過(guò)這些項目，我深刻體驗到團隊合作的力量，我們能夠共同解決復雜的問(wèn)題，同時(shí)也讓我了解到自己在團隊中的角色和價(jià)值。
其次，這次培訓強化了我的問(wèn)題解決能力。在每一個(gè)項目中，我們都面臨各種各樣的挑戰，如何快速有效地解決這些問(wèn)題，成為了我們在培訓中學(xué)到的重要一課。
另外，這次培訓也提高了我的溝通能力。在團隊項目中，我們需要不斷地交流和溝通，以達成共識和解決問(wèn)題。我意識到有效的溝通對于一個(gè)團隊的成功至關(guān)重要。
最后，這次培訓也讓我對自我有了更深的認識。在自我反思的過(guò)程中，我了解到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，也更加明確了我未來(lái)的學(xué)習和職業(yè)發(fā)展方向。
總之，這次培訓讓我受益匪淺，我將會(huì )把這些知識和經(jīng)驗應用到我的日常生活和工作中，不斷提高自己的能力和素質(zhì)。同時(shí)，我也會(huì )將這次培訓的經(jīng)歷分享給身邊的人，希望他們也能從中受益。
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經(jīng)過(guò)幾天的培訓，我有幸參加了公司為我們新員工組織的各項培訓活動(dòng)。這次的培訓內容十分豐富，包括公司文化、團隊協(xié)作、項目管理等多個(gè)方面，使我受益匪淺。
在這次培訓中，我深刻認識到團隊協(xié)作的重要性。通過(guò)參與團隊活動(dòng)，我了解到一個(gè)成功的團隊不僅需要每個(gè)人的專(zhuān)業(yè)能力，更需要每個(gè)人的協(xié)作精神。我意識到，在團隊中，每個(gè)人都有自己的長(cháng)處和短處，只有通過(guò)互相學(xué)習和尊重，才能實(shí)現真正的團隊合作。同時(shí)，我也明白了在項目管理中，如何有效地進(jìn)行團隊溝通和協(xié)調，以確保項目的順利進(jìn)行。
此外，培訓還讓我了解了公司的企業(yè)文化。通過(guò)深入學(xué)習公司的'愿景、使命和價(jià)值觀(guān)，我更加明白了公司的精神內涵，也更加清晰了自己的職業(yè)發(fā)展方向。我深感公司對員工的關(guān)心和重視，這也讓我更加堅定了自己的職業(yè)選擇。
最后，我要感謝公司為我們提供了這樣一次全面的培訓機會(huì )。這次培訓不僅讓我更好地了解了公司，也讓我更好地了解了自我。我深刻認識到，只有不斷學(xué)習和進(jìn)步，才能適應公司的發(fā)展需求，也才能實(shí)現自己的職業(yè)發(fā)展。
在未來(lái)的工作中，我將以這次培訓所學(xué)到的東西為指導，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，積極參與團隊活動(dòng)，努力成為一名優(yōu)秀的員工。我相信，只要我們每個(gè)人都抱著(zhù)積極的態(tài)度去學(xué)習和工作，我們公司一定能夠取得更大的成就。
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