- 相關(guān)推薦
區角觀(guān)摩心得優(yōu)秀
我們有一些啟發(fā)后，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣我們可以養成良好的總結方法。應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的區角觀(guān)摩心得優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
區角觀(guān)摩心得優(yōu)秀1
一、化繁為簡(jiǎn)，形象生動(dòng)
在幼兒教育中，我們應該充分了解孩子們的認知特點(diǎn)，這個(gè)階段的兒童對復雜內容的接收程度非常有限，而對于抽象事物的想象能力也不是很高，電腦多媒體技術(shù)形象而生動(dòng)的特點(diǎn)恰到好處地彌補了這一教學(xué)難點(diǎn)，孩子們通過(guò)直觀(guān)的畫(huà)面能夠較為輕松地理解視頻片段中所要表達的含義，這樣對于孩子們的學(xué)習興趣是一種很好的激勵，同時(shí)對于孩子們的學(xué)習自信心也是一種良好的保護。
在數學(xué)活動(dòng)前，教師的課前準備是十分復雜的，特別是活動(dòng)材料的提供有很多。如在學(xué)習數的守恒基礎上進(jìn)行這樣分類(lèi)數數的數學(xué)活動(dòng)，教師要準備許多圖形紙，用了電腦以后，教師可以化繁為簡(jiǎn)，不但節省了時(shí)間，還可以節約材料，節約開(kāi)支。
另外，在小班的科學(xué)活動(dòng)中，我設計了運用電腦多媒體進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)“開(kāi)放圖形和封閉圖形”這一活動(dòng)圍繞為小雞造圍墻展開(kāi)。從故事中我們了解到小雞外出吃草經(jīng)常走失，請小朋友幫助小雞來(lái)造圍墻，在課件的演示中我通過(guò)開(kāi)放的圓——補缺成封閉的圓——閃爍封閉的圓，從而感知開(kāi)放與封閉，在這里通過(guò)幼兒自己觀(guān)察，很快讓幼兒對開(kāi)放、封閉這兩個(gè)概念有了認識，把孩子的勁頭帶動(dòng)了起來(lái)，學(xué)習的目的也就達到了。
多媒體視頻播放的畫(huà)面，形象而生動(dòng)，能夠牢牢抓住孩子們的眼球，將孩子們的注意力集中到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，這對于孩子們的求知欲是一個(gè)很好的激勵，也能夠很大程度上提高孩子們學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
二、小步遞進(jìn)，學(xué)會(huì )學(xué)習
新《幼兒園教育指導綱要》中明確提出我們應該以社會(huì )發(fā)展和人的發(fā)展為基本依據，在教育的過(guò)程中利用先進(jìn)的教學(xué)手段對幼兒的'基本素質(zhì)進(jìn)行全面的培養，優(yōu)化幼兒的思維，挖掘幼兒的潛在能力，在幼兒的身上培養出當今社會(huì )發(fā)展所需要的各種出色品質(zhì)，這些教育目的的達到可以通過(guò)電腦技術(shù)中的人機交互的方式得以實(shí)現，同時(shí)電腦技術(shù)中的邏輯判斷功能以及及時(shí)反饋功能都能夠有效培養幼兒的出色品質(zhì)。
在交互式學(xué)習環(huán)境中幼兒則可以按照自己的學(xué)習興趣，選擇自己所需要學(xué)習的內容，可以選擇適合自己水平的練習。
如在拼圖游戲中，我做的課件游戲中有三個(gè)蘑菇房，分別寫(xiě)著(zhù)1、2、3三個(gè)數字。按數字1鍵出現兩塊圖形相拼；按數字2鍵出現三塊圖形相拼；按數字3鍵出現多塊圖形相拼。它真正體現了在幼兒教育里面的一個(gè)重要原則——“因材施教”。
孩子可根據自己的能力選擇軟件的難易程度，逐步學(xué)習，逐步促進(jìn)自身在原有水平上的提高。而在整個(gè)過(guò)程中，我們應該嚴格遵守維果斯基“最近發(fā)展區”理論，對幼兒進(jìn)行有針對性的輔導，讓幼兒能夠在最為適當的教育環(huán)境中將自己的認知水平逐步提高，充分發(fā)揮幼兒在整個(gè)認知過(guò)程中的主體作用。
區角觀(guān)摩心得優(yōu)秀2
我積極參加了縣英語(yǔ)教師培訓活動(dòng)，堅持每次必到，每到必認真學(xué)習。對于本次培訓從領(lǐng)導到教研員都很重視，制定了嚴格的班級管理制度，外面冰天雪地，室內教師的學(xué)習熱情似火。
可以說(shuō)這次的培訓的知識很有側重性，對教學(xué)很有幫助。學(xué)習內容側重點(diǎn)很強，給我們培訓的老師能夠毫無(wú)保留的把她們在教學(xué)中出現的問(wèn)題和好的解決方法及教學(xué)方法告訴我們。這對于我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是走了捷徑。通過(guò)名師的示范講解使我學(xué)到了很多好的教學(xué)方法。例如：
在教學(xué)中怎樣運用歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣;怎樣設計教學(xué)過(guò)程，每個(gè)教學(xué)環(huán)節應該注意什么，還學(xué)習了課堂用語(yǔ)。當然也發(fā)現了自己自身存在的不足。例如：
歌曲運用的不恰當，講解課文拓展不到位;訓練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不到位;游戲設計的不合理......
最讓我羨慕的是老師在教學(xué)中口語(yǔ)的運用，她很熱情，她能在課堂上恰當的運用口語(yǔ)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的.興趣，讓學(xué)生在歌中學(xué)會(huì )英語(yǔ)。同時(shí)也指導我們模仿、學(xué)習。同時(shí)她也要求我們能在課堂教學(xué)中運用歌曲�！队⒄Z(yǔ)課程標準》對歌曲教學(xué)的要求是：
通過(guò)唱英語(yǔ)歌曲，培養學(xué)生的興趣及審美情趣。我們要充分并正確的利用好歌曲這一輔助手段，為英語(yǔ)課堂教學(xué)服務(wù)。教學(xué)中在什么情境下運用英語(yǔ)歌，運用什么樣的英語(yǔ)歌，這都是有講究的。
的確，英語(yǔ)歌曲的學(xué)習一定會(huì )激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。課前唱歌已成了英語(yǔ)課堂的必備環(huán)節。唱歌是小孩子的愛(ài)好。唱歌不僅使老師有了激情、學(xué)生有了積極性，歌唱得好的學(xué)生口語(yǔ)也很棒�？谡Z(yǔ)差的學(xué)生，唱英語(yǔ)歌也是提高口語(yǔ)的有效途徑。每節課上課前，根據教學(xué)內容和學(xué)生的精神狀態(tài)，讓學(xué)生欣賞、唱英語(yǔ)歌曲或用錄音機播放英語(yǔ)歌，能使學(xué)生從下課活動(dòng)中迅速轉移到課堂教學(xué)中來(lái)，能讓學(xué)生盡快從心理上作好上課的準備。
在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)歌曲有著(zhù)不可替代的作用。音韻優(yōu)美和諧、節奏輕快鮮明的英語(yǔ)歌曲,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，調節學(xué)習情緒，促進(jìn)對所學(xué)內容的內化和吸收，是學(xué)生學(xué)習的好幫手。我認為以英語(yǔ)歌曲來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，是一種成功的、行之有效的教學(xué)方法。如：
1.在教學(xué)過(guò)程中，唱幾首英語(yǔ)歌曲，可以調動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習的良好氛圍，使學(xué)生處于主體的地位，讓他們積極參與教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考回答問(wèn)題，做課堂的主人，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，能促使他們在輕松自如的情況下，主動(dòng)地接受教育。
2.學(xué)生在課堂上注意力不集中或出現困倦時(shí)，多是因為其大腦已經(jīng)進(jìn)入了疲勞狀態(tài)，出現了思維低谷。這時(shí)老師如果能夠放一些旋律輕快的歌曲可以使學(xué)生在學(xué)習之余消除學(xué)習的疲勞，使身心得到放松，使已經(jīng)不大集中的注意力再度收攏，將學(xué)生喚回到課堂活動(dòng)之中，保證教學(xué)任務(wù)順利完成。
區角觀(guān)摩心得優(yōu)秀3
我作為一名進(jìn)入崗位不久的一名新教師，聽(tīng)課是一項必要的工作。所以這幾次能夠有聽(tīng)課的機會(huì )我都踴躍的參與了，在其中我也有了很多不同的感受和體會(huì )，也讓我對這份教育事業(yè)工作有了一些別的理解和想法。所以在此我想分享一下我此次聽(tīng)課的一些心得，希望可以在今后的工作上能夠運用上去。
這次聽(tīng)課，首先從個(gè)人的教學(xué)上來(lái)說(shuō)，我還存在著(zhù)一些有待加強的地方，比如說(shuō)平時(shí)的工作總結和計劃。當老師講課的時(shí)候，她那種收放自如，行云流水的感覺(jué)并不是容易模仿的，這需要長(cháng)期的積累和沉淀。而在平時(shí)的`了解中，老師是一個(gè)非常注重總結和計劃的人，她小到進(jìn)行課堂總結和計劃，大到進(jìn)行長(cháng)期的規劃，比如三年之內讓學(xué)生們取得一個(gè)怎樣的提升等等。這些都是我作為一個(gè)新教師應該學(xué)習的地方。
在這次聽(tīng)課當中，我也認識到，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們不僅要去關(guān)注學(xué)生成績(jì)的成長(cháng)，也要去關(guān)注學(xué)生們平時(shí)生活里的表現，不僅要做他們的學(xué)習導師，也要做他們的人生導師。這樣才不會(huì )違背一名教師最終的職責和愿望。所以通過(guò)這一點(diǎn)，我也會(huì )努力的在課堂上提升孩子們的德行能力，進(jìn)一步的完善課堂的豐富度，也對孩子們進(jìn)行一個(gè)更深的啟蒙作用。
時(shí)間不等人，而我現在也真正的踏入了這份事業(yè)，這幾次聽(tīng)課都給了我非常大的震撼。和各位老師相比較而言，我顯得非常稚嫩，但這同時(shí)也代表著(zhù)我有更大的一個(gè)發(fā)展空間�，F在還只是一個(gè)成長(cháng)階段，我相信通過(guò)我的努力之后，能夠抵達一個(gè)更高的層次。往后的工作中我會(huì )更加注重細節，更加注重方法的培養。這是我為自己新立下的目標，我會(huì )一步步的完善自己的獨立教學(xué)方式，從而讓學(xué)生有一個(gè)更加適合，也更加容易接受的方式去學(xué)習。我相信自己能夠成功，我也愿意為此付出努力!
區角觀(guān)摩心得優(yōu)秀4
今天，我懷揣著(zhù)激動(dòng)與期望的心情，帶著(zhù)“空杯精神”，來(lái)到中國科大幼兒園進(jìn)行觀(guān)摩活動(dòng)。兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)自山東省文登教育實(shí)驗幼兒園的教學(xué)能手李蘭老師和江華老師。特別是李蘭老師的音樂(lè )游戲《快樂(lè )頭發(fā)》激起了我的心靈火花，讓我靈感的思緒不斷涌動(dòng)。她的教學(xué)活動(dòng)是那樣的有趣，讓孩子們不知不覺(jué)中沉靜在她的游戲里；她的語(yǔ)言是那么的具有親和力，讓我們不忍心大聲呼吸；她的動(dòng)作是那么的優(yōu)美，讓我們的眼睛無(wú)時(shí)無(wú)刻圍著(zhù)她打轉。
而這些之所以能吸引我們，離不開(kāi)她們平時(shí)工作經(jīng)驗的積累，與充分的準備工作。就拿這節課中，首先，李蘭老師結合生活實(shí)際，選材“頭發(fā)”，并將頭發(fā)生長(cháng)、隨風(fēng)舞動(dòng)、梳理、燙發(fā)、剪發(fā)等幼兒掌握的一系列生活小常識進(jìn)行自由創(chuàng )編小律動(dòng)。在創(chuàng )編過(guò)程中，李蘭老師并不局限幼兒動(dòng)作的規范與一致，而是鼓勵幼兒主動(dòng)自由發(fā)揮。其次，幼兒在掌握要領(lǐng)后，教師能運用故事情境，將一系列動(dòng)作聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行集體表演。再次，李蘭老師選擇的'音樂(lè )停頓、連貫、強弱的變化非常明顯。最后李蘭老師的個(gè)人魅力讓我們在場(chǎng)的人員不得不折服。
在這之后，我就一直在反思思考，如何才能將她的教學(xué)方式運動(dòng)到我們的教學(xué)生活當中呢？首先，要想上好一節課，那就得先認真設計活動(dòng)，從準確的定位目標，到活動(dòng)設計中必須有情境性、活動(dòng)性、操作性、趣味性的環(huán)節，并且各環(huán)節應該具有邏輯性和挑戰性。而且在活動(dòng)中應重視幼兒學(xué)習方式的設計。其次，在活動(dòng)準備過(guò)程中，我們不應該只關(guān)注物質(zhì)準備，而不關(guān)注心理準備以及操作材料要適合。就比如李蘭老師只準備了一根頭發(fā)和音樂(lè )。 再次，在活動(dòng)互動(dòng)過(guò)程中，老師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，問(wèn)題不應過(guò)多，且不應寬泛和籠統，有時(shí)也可以試著(zhù)讓幼兒?jiǎn)?wèn)問(wèn)題。最后，一名好的老師在活動(dòng)之后，在科學(xué)的評價(jià)下懂得反思。
今天的時(shí)光，我們在學(xué)習中不知不覺(jué)的度過(guò)，從觀(guān)摩學(xué)習教育能手的優(yōu)質(zhì)課，到教育專(zhuān)家董旭花老師的教學(xué)活動(dòng)演講，讓我在知識的海洋里暢游，并希望能將所學(xué)知識運動(dòng)到自己的教學(xué)中。
區角觀(guān)摩心得優(yōu)秀5
20xx年xx月xx日，這是特別有意義的一天，讓我體會(huì )了一種新穎的課堂教學(xué)理念：那就是生命化教育大問(wèn)題教學(xué)課題觀(guān)摩。我們觀(guān)摩了蓬江區優(yōu)秀教師、陳國柱老師的課例《打電話(huà)》;還觀(guān)摩了全國優(yōu)秀教師、數學(xué)特級教師、深圳市教育科學(xué)研究院繼續教育部主任、深圳市首批教育科研專(zhuān)家工作室主持人黃愛(ài)華老師的課例《方程的意義》和現場(chǎng)互動(dòng)活動(dòng)。太動(dòng)人心弦了!張愛(ài)華他讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，讓我重新定義了教學(xué)方式。以下是我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。
一、課堂教學(xué)精彩。
黃老師用了一個(gè)講故事的形式串通了一節課，引入了本節課的大問(wèn)題：意義;怎樣列出來(lái)的;怎樣用。然后每個(gè)問(wèn)題都詳略得當地解決了。教師扎實(shí)的基本功和自身的'素養。風(fēng)趣幽默的語(yǔ)調,生動(dòng)精練、吊人胃口的講解，巧妙地使用媒體和黑板，多增加生活實(shí)際事件。創(chuàng )造了輕松愉快的學(xué)習氛圍。課堂上孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎，使學(xué)生真正在體驗分享學(xué)習活動(dòng)。而教師的角色轉變了，學(xué)生的角色也主動(dòng)轉變了。由被動(dòng)的學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習，學(xué)生既是知識的接受者，也是知識的發(fā)現者，真正成為課堂的主人。充分體現以人為本、以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育的思想。張愛(ài)華老師創(chuàng )設了現實(shí)的生活情景，讓學(xué)生融入了情景中，在情景中輕松地學(xué)習;順應了《新課標》中培養學(xué)生運用數學(xué)解決生活中問(wèn)題的能力與要求。名師都廣泛地使用多媒體和黑板教學(xué)。
二、教學(xué)理念的更新。
這生命化教育問(wèn)題教學(xué)，就是課堂教學(xué)的優(yōu)化，直指教學(xué)內容本質(zhì)，蘊含豐富的數學(xué)信息，讓學(xué)生更好的理解教學(xué)內容�，F在上課更加注重備課，確定這節課的三個(gè)問(wèn)題：這節課學(xué)習什么?這個(gè)問(wèn)題怎么學(xué)習?這個(gè)問(wèn)題為什么要學(xué)習?這就是這個(gè)教學(xué)的基本設計。在課堂教學(xué)上，我們以大問(wèn)題為導向，分享中優(yōu)化，提煉中延伸。這課堂教學(xué)步驟是：建立關(guān)系，提出問(wèn)題，嘗試探究，展示分享，共同概括，問(wèn)題延伸。
通過(guò)一整天的學(xué)習，在以后的數學(xué)教學(xué)中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎上對教學(xué)有所創(chuàng )新，逐漸提高數學(xué)教學(xué)的水平。
區角觀(guān)摩心得優(yōu)秀6
今天我有幸觀(guān)摩了郭素英、王有花的課堂，此次觀(guān)摩學(xué)習使我深刻地感受到了小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見(jiàn)解。通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我受益匪淺。下面我就結合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì )。
首先，郭素英老師在《常見(jiàn)的數量關(guān)系—單價(jià)、數量、總價(jià)》這堂課中，從孩子們身邊熟悉的“太陽(yáng)城”超市引入新課，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，拉近了老師與學(xué)生、學(xué)生與新知識的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，從而很容易的`引出“單價(jià)”、“數量”、“總價(jià)”的概念，使學(xué)生在理解的基礎上掌握。其次，結合例題中具體情境，分析得出單價(jià)、總價(jià)、數量三者之間的數量關(guān)系為：?jiǎn)蝺r(jià)×數量=總價(jià)；并從中引申出：?jiǎn)蝺r(jià)=總價(jià)÷數量、數量=總價(jià)÷單價(jià)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程思路流暢、條理清晰、層層遞進(jìn)。最后，郭老師設計了既有新意，又有梯度的練習題，使學(xué)生當堂掌握了本節課所學(xué)的知識。
王有花老師在講授《加減混合》這節課時(shí)，注重與學(xué)生溝通，拉近教師與學(xué)生的距離感，使學(xué)生迅速與老師拉近距離，投入到課堂中。在課堂開(kāi)始時(shí)，王老師向學(xué)生們講述了丑小鴨變成白天鵝的故事，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)通過(guò)復習連加連減的運算，為學(xué)習加減混合運算奠定了基礎。通過(guò)一個(gè)故事，王老師創(chuàng )設了有趣的學(xué)習情境把復習舊知和探究新知很好的銜接了起來(lái)，符合一年級學(xué)生的認知規律和心理發(fā)展特點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)靜結合地方式，使學(xué)生輕松且牢固地理解掌握了加減混合運算。
數學(xué)源于生活，生活中處處有數學(xué)。通過(guò)觀(guān)摩兩位老師地課堂，我認識到，在教學(xué)時(shí)要融入生活中的數學(xué)，使他們感到生活與數學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數學(xué)就在身邊，對數學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)、發(fā)現數學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗，把數學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代，使學(xué)生對學(xué)習不再陌生，不再感到枯燥，體現了教學(xué)內容的生活化，增加教學(xué)的實(shí)效性。
總之通過(guò)這次學(xué)習，讓我領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采，為我今后的課堂教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗。同時(shí)我也認識到了自己的不足，在今后的日常教學(xué)中，我將不斷更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，爭取成為一名合格且優(yōu)秀的數學(xué)教師。
【區角觀(guān)摩心得優(yōu)秀】相關(guān)文章：
區角創(chuàng )設培訓心得體會(huì )06-21
挖掘農村資源，開(kāi)展特色區角活動(dòng)10-28
淺論幼兒園美術(shù)區角環(huán)境創(chuàng )設10-25
招聘會(huì )觀(guān)摩心得01-09
觀(guān)摩心得體會(huì )08-11
觀(guān)摩幼兒園的心得01-22
幼兒園環(huán)境設計中的區角設計09-04