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一年級教師教學(xué)心得(9篇)
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的一年級教師教學(xué)心得，歡迎閱讀與收藏。
一年級教師教學(xué)心得1
如果你說(shuō)一年級的孩子天真、可愛(ài)，教起來(lái)沒(méi)啥難度，那你就大錯特錯了。任教一年級的老師都有個(gè)體會(huì )，那就是現在的小孩跟以前的小孩根本不一樣了，小小年級已經(jīng)被父母寵得象小霸王似的，開(kāi)心的時(shí)候，他們象天使，不開(kāi)心的時(shí)候，可就象小惡魔啦。對付他們，如果沒(méi)有一招一式的真功夫，還真是不行呢！所以只要老師們一聽(tīng)說(shuō)又要教學(xué)一年級，腦袋中立刻會(huì )浮現出一個(gè)字——怕！如果要給這份怕加一個(gè)限期，那就至少是整整一年。
一年級的孩子活潑好動(dòng)，對啥都充滿(mǎn)好奇，還不分場(chǎng)合愛(ài)瞎吵，這讓你常常嗓子嘶啞，筋疲力盡，還不知道該生誰(shuí)的氣，那個(gè)郁悶呀……所以我出的第一招便是：“軍事化的管理”。孩子剛入學(xué)，強調生活的規范性和良好習慣的養成，不但具備現實(shí)的生理基礎，而且對其今后的成長(cháng)都將產(chǎn)生重要的指導意義。
所謂軍事化管理，就是要把常規訓練抓實(shí)抓細。不要急于求成，要一條一條慢慢訓練，練一條就要一定要練到成為一種習慣為止，而且要求要清楚、明確，訓練要有步驟、有層次，要到位。如訓練“課堂常規”，要細分為如何“起立、坐下、拿書(shū)、個(gè)別回答、集體回答、傾聽(tīng)”等等多個(gè)項目。一年級的孩子，說(shuō)實(shí)在連書(shū)包怎么放都要重新教過(guò)，你留心觀(guān)察會(huì )發(fā)現，他們放書(shū)包有許多竟然是口子朝里的，拿書(shū)時(shí)有的把書(shū)包放在桌上，有的放到椅子，十分費力。不要以為這是小事，有時(shí)就會(huì )在課堂上浪費大量寶貴的時(shí)間，這就需要您耐心地進(jìn)行指導了。記住那句至理名言“磨刀不誤砍柴工”，希望班級有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，那一定要在前期投入大量的時(shí)間進(jìn)行管理調教喲！
一年級的孩子缺乏自控力，老師如果一味要求他們如何去做，他們會(huì )覺(jué)得小學(xué)生活枯燥、乏味，從而入學(xué)沒(méi)多久就失去對學(xué)習的興趣,因此激勵機制在一年級教學(xué)中是必不可少，十分重要的。再著(zhù)這時(shí)也是孩子“對”與“錯”、“是”與“非”這些簡(jiǎn)單的價(jià)值判斷的形成階段,在這個(gè)時(shí)侯，抓住孩子們?yōu)閿挡欢嗟摹皩Α毙畔⑦M(jìn)行正激勵，能夠增強他們學(xué)習的自信心，從而誘導出孩子們強烈的`學(xué)習興趣和探究欲望。因此，一年級的老師，咱們還是放下性子，找些行之有效的激勵的方法，讓孩子們心甘情愿地聽(tīng)咱們的話(huà)吧！
提到誘人，也就是說(shuō)激勵方法不能一成不變，要注意時(shí)換時(shí)新。比如今天獎勵小紅花，明天就換成其他的，有時(shí)還可結合上課的內容，把一些用過(guò)的教具獎給他們，別讓他們看透咱們的小伎倆喲！
教學(xué)一年級真的很辛苦，但是如果我們能夠很及早地培養好孩子良好的學(xué)習習慣和思維品質(zhì)，讓孩子們感受到學(xué)習的樂(lè )趣，激發(fā)起他們的強烈的求知欲，這對他們的一生都將會(huì )受益無(wú)窮。所以，當我們工作感覺(jué)疲勞時(shí)，想想孩子們的純真的笑臉，靈動(dòng)的身軀，清亮的嗓音，你會(huì )覺(jué)得這一切都是值得的！
一年級教師教學(xué)心得2
本學(xué)期，我又擔任班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我認真扎實(shí)地對待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習，在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟�，F從以下幾個(gè)方面加以總結：
一、不斷提高專(zhuān)業(yè)素養，與時(shí)俱進(jìn)。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我認真參加組內集體備課活動(dòng)，積極找問(wèn)題，謙虛請教他人，尋求解決問(wèn)題的最佳途徑。為了上好每一節課，我依然像以前一樣認真鉆研教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，備好課，上好課。平時(shí)，我堅持自己獨立備課，因此在課前的準備是很充分的，為加強教學(xué)常規的養成奠定了基礎。課堂上，我著(zhù)力抓好課堂常規。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導他們進(jìn)行學(xué)習，自主獲取知識。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題認真地進(jìn)行語(yǔ)文合作學(xué)習，學(xué)會(huì )了針對文本提出一些有質(zhì)量的問(wèn)題。課余，我積極參加各級各類(lèi)組織的教研活動(dòng)，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，從而促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。
二、積極開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的`興趣。
一期來(lái)，在教學(xué)方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)方法。平時(shí)，我盡量讓學(xué)生多識字。除了課內識字外，我還鼓勵學(xué)生在課外識字，引導學(xué)生平時(shí)留心觀(guān)察，隨時(shí)隨地識字。課外書(shū)，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱(chēng)以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語(yǔ)教學(xué)是鞏固識字、提高語(yǔ)文素養的重要組成部分，在以往的教學(xué)過(guò)程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語(yǔ)是否正確地認讀，詞語(yǔ)的積累重視不夠，而本期我注重了這一點(diǎn)。課堂上，我借助圖片或客觀(guān)事物，化抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語(yǔ)服務(wù)。有時(shí)設計多種形式的練習，指導學(xué)生反復運用詞語(yǔ)，如“連連看”讓學(xué)生對一些反義詞、近義詞，“詞語(yǔ)接龍”，使學(xué)生思維更敏捷，詞語(yǔ)得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有計劃地拓展學(xué)生的詞語(yǔ)積累范圍，經(jīng)過(guò)一系列的詞語(yǔ)積累練習后，大大豐富了學(xué)生的詞語(yǔ)庫，從而提高學(xué)生課堂表達能力。
針對本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著(zhù)“扎實(shí)打基礎，認真來(lái)學(xué)習”的原則，除上好語(yǔ)文課以外，我還組織了以下活動(dòng)：
一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培養學(xué)生識記生字以及正確書(shū)寫(xiě)的能力。
二是天天少量的課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生拼讀水平，培養學(xué)生獨立閱讀的能力，拓展學(xué)生的知識面。
三是開(kāi)放式作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生觀(guān)察、思考習慣的養成，鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文。
三、 加強希望生轉化工作，縮短學(xué)生差距。
本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著(zhù)較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，養學(xué)生的學(xué)習興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生已養成了良好的學(xué)習習慣，理解能力逐漸增強，并積累了那么多語(yǔ)文知識，每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)都有了不同程度的提高，我內心感到非常充實(shí)、安慰。我會(huì )繼續努力!
一年級教師教學(xué)心得3
從事一年級教學(xué)工作已有多年。眾所周知，一年級是幼小過(guò)渡的關(guān)鍵點(diǎn)，也是后期學(xué)習打基礎的重要年段。而一年級上冊最重要的教學(xué)內容就是拼音的學(xué)習。拼音是學(xué)生進(jìn)入知識殿堂的鑰匙，其重要性不言而喻。作為一年級的語(yǔ)文老師，我既忐忑又興奮。這篇文章，我想分享一下我個(gè)人關(guān)于拼音教學(xué)的一些心得。
一、認識學(xué)生，了解學(xué)情
一年級學(xué)生剛剛升入小學(xué)，對小學(xué)生活感到很新鮮。主要特點(diǎn)是好奇，好動(dòng)，喜歡模仿，但難以專(zhuān)心聽(tīng)講。針對這個(gè)特點(diǎn)，我把課堂分成三個(gè)部分，第一部分大概xx分鐘，主要用來(lái)教授新知識。第二部分也是xx分鐘，這一環(huán)節我主要是運用各種操練方式，強化知識的鞏固。第三部分，利用最后的xx分鐘進(jìn)行總結和課堂小測驗，確保學(xué)生在每一個(gè)環(huán)節都能夠參與其中。
二、新穎方法，調動(dòng)興趣
拼音學(xué)習是學(xué)生進(jìn)入一年級的一大難點(diǎn)。心得體會(huì )尤其是我所處鄉村小學(xué)，留守兒童幾乎占了x%，家中的爺爺奶奶很多都不識字，更不用說(shuō)xx作業(yè)了。這就給拼音教學(xué)又增加了一個(gè)難度。學(xué)校的時(shí)間畢竟有限，而放學(xué)后學(xué)生得不到充分的練習，那怎么辦？我把重點(diǎn)都放在了課堂上，向xx分鐘要質(zhì)量！借助實(shí)物、投影、錄像、多媒體課件等多種手段，把所學(xué)內容變靜為動(dòng)，變無(wú)聲為有聲，使單調、枯燥的教學(xué)生動(dòng)起來(lái)、使孩子們樂(lè )起來(lái)，從而激起學(xué)生強烈的學(xué)習興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習。如，學(xué)習聲母“q”時(shí)，準備幾個(gè)五顏六色的氣球作為教具，學(xué)生的注意力一下子被吸引過(guò)來(lái)了，借助氣球的形狀和“氣”的發(fā)音，學(xué)生很快就記住了“q”的音和形。再如，學(xué)習聲母“d”時(shí)，首先放錄像：一匹馬在公路上“得得得”地奔跑，路上留下一個(gè)個(gè)腳印。借助音像，在老師的指導下，學(xué)生很快掌握了“d”的'音和形。
三、多樣練習，強化鞏固
如果機械地讓學(xué)生去讀、去寫(xiě)、去記、去練漢語(yǔ)拼音，時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生會(huì )產(chǎn)生厭倦情緒，也會(huì )挫傷剛入學(xué)兒童的學(xué)習積極性。教學(xué)中要根據兒童好動(dòng)、好奇的特點(diǎn)，采用形式多樣的練習，將大量的練習寓于游戲之中，鞏固所學(xué)知識。在拼音練習中，我主要采取的方式有“找朋友”、“摘果子”、“紙牌游戲”、“開(kāi)火車(chē)”、小組PK、兒歌、充當小老師等，寓教于樂(lè )，極大地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，為培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣打下了堅實(shí)基礎。利用兒歌讓學(xué)生記憶怎樣給音節加聲調：“小小聲調給誰(shuí)戴：有a在，給a戴，a不在，o、e戴，i和u在一起，誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴”。使他們感到學(xué)拼音是一種游戲，從而達到樂(lè )學(xué)，愿學(xué)，主動(dòng)學(xué)。
四、及時(shí)評價(jià)，增強自信
學(xué)生不論好壞都渴望被肯定，尤其低年級的學(xué)生。根據這一特點(diǎn)，我在平時(shí)的上課、批改作業(yè)的過(guò)程中會(huì )有意識的去表?yè)P表現好的同學(xué)。比如最有禮貌的、字寫(xiě)得最規范的、最遵守紀律的、上課聽(tīng)講最認真的等等�？洫剬W(xué)生的時(shí)候一定不要老是說(shuō)“這位同學(xué)表現很好”。因為這樣說(shuō)，并不能給學(xué)生起到一個(gè)很好的榜樣作用，減弱了表?yè)P的價(jià)值。學(xué)生不知道他哪里表現好，也就無(wú)從學(xué)起了。我們夸獎學(xué)生的時(shí)候，一定要注意夸點(diǎn)不夸面。同時(shí)著(zhù)重表?yè)P學(xué)生的行為，讓學(xué)生明確是因為我努力這樣做了，才得到老師的表?yè)P。進(jìn)而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)。
一年級教師教學(xué)心得4
這一學(xué)期我擔任一年級數學(xué)教學(xué)工作，對學(xué)生來(lái)說(shuō)受益長(cháng)遠，對老師是一次非常大的挑戰，尤其我們數學(xué)課，每周只有4節課，既要完成進(jìn)度，又要圓滿(mǎn)實(shí)現本學(xué)期的三維數學(xué)目標，由此感受到自己肩上的擔子之重。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心學(xué)習。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓
一、加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
二、認真備課
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認真備好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教學(xué)工具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。
三、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練
力求每一次練習都收到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改變教學(xué)方法。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行輔導，為不同以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，更體會(huì )到數學(xué)學(xué)習的`快樂(lè )，看到自己數學(xué)學(xué)習的進(jìn)步和體會(huì )到成功的喜悅，在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。
五、工作中的不足和措施
由于課時(shí)少，學(xué)生練習的不夠精、不夠深，學(xué)生的自學(xué)意識薄弱，個(gè)別學(xué)生上課小動(dòng)作較多，為此，下學(xué)期我將在課堂設計上層次更分明一些，使個(gè)層面學(xué)生都能感興趣，同時(shí)采用新的激勵機制，鼓勵學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
一年級教師教學(xué)心得5
時(shí)光飛逝，轉眼間我和可愛(ài)的孩子在一起一個(gè)學(xué)期了�；仡欉@學(xué)期以來(lái)的工作，真的好累好開(kāi)心。有人說(shuō)好的班主任就是好的班組。為了讓班級充滿(mǎn)活力和創(chuàng )新，為了更好地塑造孩子的心靈，使他們全面發(fā)展，為了讓新學(xué)期的班級有一個(gè)更新的氛圍，我將這學(xué)期的工作總結如下：
第一，注重常規教育。
剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生，不太適應日常生活和學(xué)習，每一條規章制度對他們來(lái)說(shuō)都是極其陌生的。為了讓學(xué)生盡早進(jìn)入角色，適應學(xué)校生活，我經(jīng)常在日常生活中有秩序地引導他們，對各地的學(xué)生進(jìn)行有針對性的常規教育。從以下幾點(diǎn)開(kāi)始：
1、充分利用班會(huì )和早會(huì )的時(shí)間學(xué)習《實(shí)小一日常規》，《小學(xué)生守則》，《三字經(jīng)》，《小學(xué)生日常行為規范》。在學(xué)習過(guò)程中，讓學(xué)生知道什么是對什么是錯，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習生活習慣。
2、合理利用團隊活動(dòng)和重大節日加強學(xué)生道德教育。這學(xué)期利用教師節、國慶節、家長(cháng)會(huì )日、元旦等重大活動(dòng)，舉辦了一些有意義的主題班會(huì )，讓學(xué)生了解做人的道理，培養愛(ài)國精神。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì )合作、生活和學(xué)習。
3、充分發(fā)揮教育陣地在各種活動(dòng)中的作用，增強學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人和集體。比如我在課堂內外充分發(fā)揮黑板報、墻報的教育作用，利用“天天學(xué)習”、“天天進(jìn)步”、“我是最好的”等欄目進(jìn)一步規范學(xué)生的行為習慣。至于學(xué)生的寫(xiě)作和閱讀姿勢，我利用“誰(shuí)的小樹(shù)長(cháng)得最直”的活動(dòng)，在課堂上隨時(shí)進(jìn)行監督、提醒和幫助。
第二，加強班紀。
一個(gè)班要想有好的班風(fēng)，就要抓班紀。因此，我加強了以下工作：
1、課堂紀律
首先，老師和學(xué)生共同制定高一四班的班規，并制定相應的獎懲辦法。這樣，學(xué)生既有趣又有動(dòng)力，可以無(wú)意識地遵守紀律。
2、班級之間的紀律
課堂是學(xué)生放松的時(shí)間，良好的課間紀律會(huì )給整個(gè)校園帶來(lái)積極輕松的氛圍。但是，豐富多彩的'班際活動(dòng)是解決班際紀律混亂的法寶。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我會(huì )在老師和學(xué)生的參與下，開(kāi)展“跳繩、玩游戲、唱歌”等活動(dòng)，讓學(xué)生強身健體、接受教育，同時(shí)也增強師生之間的感情，拓展交流空間。同時(shí)提醒學(xué)生隨時(shí)注意危險活動(dòng)和場(chǎng)地。
第三，健康是重點(diǎn)。
俗話(huà)說(shuō)，從口得病，照顧好身體，不僅能讓人健康，還能養成良好的生活習慣，創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境。
1、班級衛生：每天早上放學(xué)后和下午放學(xué)后打掃教室，課后設衛生監督員檢查監督。
2、個(gè)人衛生：利用早讀時(shí)間檢查學(xué)生的個(gè)人衛生，并提醒他們注意不好的地方。
第四，不要放開(kāi)班干部的培養。
班級管理光靠班主任一人來(lái)管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學(xué)期我采取班干部輪流制（包括班長(cháng)和組長(cháng)），使班級自主化管理形成機制，讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個(gè)性的人，使孩子們學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )合作和學(xué)會(huì )管理。
第五、其他方面
班級管理中還應注重個(gè)體的發(fā)展，在各項活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此，在班級開(kāi)展各種活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，大力推出了新人、新作，讓每個(gè)孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學(xué)生的自信心。
班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。在今后的工作中，我將不斷地加以改進(jìn)自己的工作，力求更上一層樓。
一年級教師教學(xué)心得6
本學(xué)期，任教的班級是一年級。由于是學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)階段的第一個(gè)學(xué)期,因此,課堂上除了進(jìn)行數學(xué)知識、方法、技能的教學(xué)任務(wù)以外,還有培養學(xué)生的各種良好學(xué)習習慣的訓練。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的了解，有部分學(xué)生由于在幼兒教育中沒(méi)有養成良好的行為習慣，有的甚至沒(méi)有受過(guò)幼兒教育，因此，在各種學(xué)習行為習慣上還有待于更進(jìn)一步地培養，給教學(xué)工作帶來(lái)了一定的困難。下面就本學(xué)期的教育教學(xué)工作的一點(diǎn)體會(huì )：
一、教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)：
1、不但備教材、備教法，而且還備學(xué)生。根據教學(xué)內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時(shí)對該課做出總結。
2、增強上課技能，采用“幽默”的課堂教學(xué)風(fēng)格，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。根據學(xué)生的年齡特征，在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的`積極性，加強師生交流，加強直觀(guān)教學(xué)，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，培養學(xué)生多動(dòng)口、多動(dòng)手、多動(dòng)腦的能力。
3、認真批改作業(yè)，并認真地寫(xiě)上等級和鼓勵性評語(yǔ)。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
4、積極進(jìn)行教學(xué)反思，將教學(xué)常規中出現的問(wèn)題積極地進(jìn)行“校本教研”，通過(guò)同伴互助、問(wèn)題交流會(huì )、自學(xué)、發(fā)言等各種教研活動(dòng)，不斷地提高個(gè)人的教育教學(xué)水平。
二、教學(xué)中存在的問(wèn)題：
1、挖掘教材不夠深,知識的滲透度不高,學(xué)生對知識掌握的不夠牢固。
2、教學(xué)中設計的練習題和題的類(lèi)型太少。
3、對學(xué)生的學(xué)習和作業(yè)習慣,要求不夠嚴格。
4、對后進(jìn)生的個(gè)別輔導不夠。
5、對學(xué)生每節課所學(xué)知識點(diǎn)鞏固得不夠及時(shí)。
三、改進(jìn)措施：
1、在下個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，將更加充分地進(jìn)行備課工作，充分挖掘教材的深度，將知識進(jìn)行全面性地滲透，使學(xué)生對知識進(jìn)行牢固地掌握。
2、每單元系統知識教學(xué)任務(wù)完成后，將多設計一些練習題，并不斷地變化題目的類(lèi)型，增強學(xué)生理解題目的靈活性。
3、對學(xué)生的學(xué)習行為、書(shū)寫(xiě)規格、整潔度等進(jìn)行嚴格要求。
4、利用課余時(shí)間多對后進(jìn)生進(jìn)行及時(shí)地、有效地個(gè)別輔導，幫助后進(jìn)生進(jìn)步。
一年級教師教學(xué)心得7
時(shí)間毫不停息地走著(zhù)，我擔任一年級(1)班的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了，我也在迅速地成長(cháng)著(zhù)工作總結。這一個(gè)學(xué)期的工作給了我很多磨練的機會(huì )。在工作中，我不斷的反思著(zhù)自己，努力使自己不會(huì )愧對于教師這個(gè)神圣的職責�，F總結自己的教學(xué)工作如下：
本學(xué)期，我堅決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴格執行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認真完成各項任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現代公民所必須的基本語(yǔ)文知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定良好的基礎。
一、自身素質(zhì)的提高
1、積極學(xué)習教育教學(xué)理論。
參加學(xué)校、組內組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。把新課標的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
2、虛心請教
利用各種機會(huì )不斷向同組老師學(xué)習。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間，堅持每天聽(tīng)年級組長(cháng)周老師的課，以便盡快掌握一年級的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內老師請教。行政聽(tīng)課、輪流課、平時(shí)作業(yè)的布置都向組內老師請教，得到了組內老師的好評。
3、充分利用各種資源，上好每一節課：
二、 具體教學(xué)工作
(一)打好漢語(yǔ)拼音知識的`基礎
漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。 發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(cháng)與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習，給孩子每天聽(tīng)拼音磁帶或看光碟。用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習拼音的興趣。
(二)抓好寫(xiě)字訓練
寫(xiě)字教學(xué)是。要讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個(gè)人。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面的要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一一拳、一尺、一寸�！�
(三)培養學(xué)生的朗讀
首先，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書(shū)也是我的樂(lè )趣，與孩子們一同感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )，使我的課堂豐富而生動(dòng)。
(四) 注重學(xué)生課外閱讀能力的培養
書(shū)香班級是我們的班級特色。從學(xué)生到老師，再到家長(cháng)，我們都努力營(yíng)造讀書(shū)的氛圍。班里還可以看到家長(cháng)讀書(shū)的感言貼在“繁星點(diǎn)點(diǎn)”上。在開(kāi)學(xué)初，班級給學(xué)生推薦了《365夜兒歌》，鼓勵學(xué)生利用學(xué)過(guò)的拼音，自己讀兒歌，在讀兒歌的同時(shí)又更好的掌握了拼音，一舉兩得。在此基礎上，我們班級走廊上以“豐收園”的形式，貼上了各種各樣的蔬菜水果，上面是孩子們寫(xiě)的自己喜歡的兒歌。這樣我們每天請2個(gè)孩子來(lái)教大家讀自己喜歡的兒歌，激發(fā)了學(xué)生濃濃的讀兒歌的興趣。
我們班上還有圖書(shū)角，并鼓勵學(xué)生能為班上捐出自己的圖書(shū)。通過(guò)學(xué)生們的努力，我班的圖書(shū)角的圖書(shū)有一定的藏書(shū)量。并鼓勵學(xué)生每天回家也多讀讀課外書(shū)，以此培養學(xué)生課外閱讀能力，拓展學(xué)生視野。
(五)做好培優(yōu)補差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量
一個(gè)班級50個(gè)孩子，50個(gè)孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識，讓他們在學(xué)習上有所進(jìn)步。特別是班上一個(gè)小男孩，開(kāi)始時(shí)還很不適應學(xué)校的學(xué)習、生活，我和副班主任找來(lái)他的爸爸媽媽?zhuān)ㄟ^(guò)個(gè)方面的努力，他的學(xué)習進(jìn)步是各位科任老師有目共睹的。
三、 存在的問(wèn)題與不足：
1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問(wèn)題，在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應該多加以引導。教給學(xué)生學(xué)習方法比什么都重要。
2、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習。
3、教師機智有待提高，面對課堂上學(xué)生的不同問(wèn)題，要求我們更要在備課時(shí)，不僅備教材，還要備學(xué)生，注意預設和生成。
4、注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。
5、學(xué)生語(yǔ)言能力的培養
培養學(xué)生語(yǔ)言條理性、完整性，也是一年級教學(xué)的重點(diǎn)。
在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我始終堅持以新課程的標準實(shí)施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習精神，引導學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開(kāi)辟了課程學(xué)習的廣闊天地。而作為一名年輕教師，我也知道自身存在著(zhù)許多不足，我會(huì )利用各種機會(huì )，不斷的充實(shí)自己。今后我還會(huì )在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應教育改革的新浪潮。不辜負學(xué)校對我的期望和培養。
一年級教師教學(xué)心得8
一年級，是一個(gè)啟蒙階段。如果能讓孩子在一開(kāi)始就養成自主學(xué)習的意識，養成自主學(xué)習的好習慣，那對學(xué)生今后的學(xué)習是受益匪淺的。一年級孩子的年齡特點(diǎn)是，對學(xué)習感興趣，但注意力集中時(shí)間不長(cháng)，不善于控制自己的情緒，幾乎沒(méi)什么自制能力。針對這種情況，該如何培養孩子的自主學(xué)習意識呢？我覺(jué)得還應該從興趣入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的自主學(xué)習意識。
1、 故事引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
一年級的孩子都喜歡聽(tīng)故事。所以用故事引入無(wú)疑就抓住了學(xué)生的注意力，孩子不由自主地就參與到了學(xué)習當中。比如：在教學(xué)《幾和第幾》時(shí)，我便給孩子講了一個(gè)故事：一個(gè)人趕了一天的路，又累又餓。他路過(guò)一家燒餅店，便走進(jìn)店中，要了一個(gè)燒餅，很快就吃完。又要了一個(gè)，也很快吃完了�？墒沁�沒(méi)飽，于是他又要了一個(gè)。吃完后，他拍拍肚子說(shuō)：“終于吃飽了。早知道吃第三個(gè)就飽了，就直接吃第三個(gè)了，何必多花了兩個(gè)燒餅的冤枉錢(qián)�！彼脑�(huà)音剛落，周?chē)娜吮愎笮ζ饋?lái)——孩子們，你們知道周?chē)娜藶槭裁葱�？孩子們都爭先恐后的舉起了手，說(shuō)出了自己的看法。就這樣，在孩子的濃厚興趣中學(xué)會(huì )了《幾和第幾》的知識。
2、 創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教材的編寫(xiě)不僅體現學(xué)科本質(zhì)特點(diǎn)，更是結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知規律。低年級的教材，就配有大量的主題情境圖。孩子喜歡看圖，在看圖過(guò)程中也就自然而然地學(xué)會(huì )了很多知識。除了利用教材中的主題圖，我們還可以結合學(xué)生的現實(shí)生活，創(chuàng )設一定的生活情境。例如在教學(xué)《元角分》時(shí)，我便創(chuàng )設了這樣的情境：小紅的文具盒壞了。于是放學(xué)后去文具店買(mǎi)。文具盒售價(jià)六元五角錢(qián)，你能告訴小紅該怎樣付錢(qián)嗎？孩子們各個(gè)躍躍欲試。解決了這個(gè)問(wèn)題，我又問(wèn)道：可是小紅帶的是一張面值10元的人民幣，你知道售貨員阿姨該找回多少錢(qián)嗎？誰(shuí)愿意幫售貨員阿姨算一算呢？小孩子都是熱心腸，都喜歡幫助別人。在老師這樣的忽悠之下，都在努力解決問(wèn)題。
3、豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
小學(xué)生的興趣大多表現為直接興趣，要讓學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生興趣，就應大量、合理地選擇感性材料進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。具體的事物，鮮明的形象，再加上形式多樣的數學(xué)游戲，讓學(xué)生感受到學(xué)習的樂(lè )趣，自主學(xué)習的意識也就逐漸養成了。例如在教學(xué)《找規律》一課時(shí)，我們便利用小彩旗，兩種顏色的.小燈籠，加上各種圖形，貓和老鼠的圖片等，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生自愿加入到學(xué)習中來(lái)。有規律的數學(xué)游戲，更是調動(dòng)了孩子的學(xué)習熱情。在玩中學(xué)，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
孩子不僅好奇心強，更有一種初生牛犢不怕虎的精神。喜歡接受挑戰。所以在教學(xué)中，經(jīng)常進(jìn)行闖關(guān)游戲，知識競賽等活動(dòng)，更能激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。尤其是復習課，各種游戲活動(dòng)能將枯燥乏味的課堂變成積極活躍，更適合學(xué)生獲取知識。
4、 利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
可以說(shuō)，動(dòng)畫(huà)片是孩子的最?lèi)?ài)。動(dòng)畫(huà)片里的卡通人物，孩子們也是喜歡得不得了。一些知識或問(wèn)題，從這些卡通人物的嘴里說(shuō)出來(lái)，孩子記得更扎實(shí)，學(xué)得更有效。為了激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，我經(jīng)常利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將教學(xué)內容做成幻燈片，或者根據教學(xué)內容配上音樂(lè )，營(yíng)造輕松的學(xué)習氛圍，孩子在輕松愉悅的氛圍中學(xué)會(huì )了知識。
5、激勵評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
不甘落后是小學(xué)生的特點(diǎn)，他們都有展示自我的強烈愿望，也有超越別人的潛能。因此，利用好評價(jià)機制，也能激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。在課堂上我會(huì )盡量創(chuàng )設讓每個(gè)學(xué)生都能參與競爭的情境，給他們充分展示才能的機會(huì )，學(xué)生就會(huì )從中得到學(xué)習的興趣，自主意識就會(huì )進(jìn)一步增強。在平時(shí)的教學(xué)中，我還充分利用個(gè)人評比和小組評比，將評比表粘貼上墻，課堂上認真聽(tīng)講的，積極思考，大膽發(fā)言的，學(xué)習進(jìn)步的等等，都會(huì )得到一顆小星星�？蓜e小瞧這一顆顆小星星，那可是孩子成長(cháng)的見(jiàn)證。不僅約束了孩子的不良習慣，更是促進(jìn)了孩子自主學(xué)習意識的培養。
托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。興趣是最好的老師。學(xué)生有了學(xué)習興趣，自主學(xué)習的意識不就養成了嗎？
一年級教師教學(xué)心得9
習慣決定一個(gè)人學(xué)習的質(zhì)量，那么一年級的學(xué)生如何培養他們的學(xué)習習慣呢？在平常教書(shū)育人的過(guò)程中，我比較注意以下兩點(diǎn)：
一、有學(xué)生感興趣的游戲、口令等培養學(xué)生的學(xué)習習慣：
作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的兩個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習習慣的培養融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。
一年級學(xué)生由于其年齡特征，上課聽(tīng)一會(huì )課就坐不住了，有自己低頭玩一根鉛筆或一塊橡皮自得其樂(lè )的；有的則和同桌說(shuō)小話(huà)；有的是胳膊和腿在那兒亂動(dòng)的。出現了種情況，教師想繼續授課已經(jīng)是癡心妄想了。這個(gè)時(shí)候，我就用做游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意力，如反口令游戲，我說(shuō)方位，大小，學(xué)生做與之相反的.動(dòng)作。
二、用有效的獎勵辦法來(lái)保證習慣的養成
在教學(xué)中，一年級孩子對于物質(zhì)的獎勵也是特別的喜歡。一個(gè)小星星，一面小紅旗，孩子都特別渴望。剛開(kāi)始帶一年級的時(shí)候，我覺(jué)得上課給學(xué)生獎勵有些浪費時(shí)間，因此課堂上對學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)獎勵很少，課堂學(xué)生表現是注意力不集中。后來(lái)在課堂上學(xué)生有回答問(wèn)題響亮時(shí)我就給他手背上貼一個(gè)小星星，并且表?yè)P他：“你回答問(wèn)題聲音很響亮，老師獎你一個(gè)小星星�！币荒昙壛宋乙苍谡n堂上讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習，多數是以?xún)蓚�(gè)人為一組的，有的時(shí)候是同桌。剛開(kāi)始的時(shí)候有的孩子就趁這個(gè)機會(huì )兩個(gè)人說(shuō)話(huà)。有表現好的孩子完成任務(wù)以后就坐好了，我就在結束了同桌合作學(xué)習后，給這兩個(gè)同學(xué)獎勵一面小紅旗，幾次之后,多數學(xué)生知道了合作學(xué)習時(shí)應該做些什么，什么不該做，只有極個(gè)別的學(xué)生不參與合作學(xué)習。
學(xué)生的作業(yè)我也是用星星和笑臉來(lái)激勵他們寫(xiě)好的，作業(yè)本和練習冊上夠五個(gè)笑臉或五顆星的，給后黑板上加一顆星，學(xué)生特別珍惜這一顆星。寫(xiě)作業(yè)很認真，如果寫(xiě)錯了，為了能讓學(xué)生及時(shí)改正，改正的給加一顆星，學(xué)生大多數能及時(shí)改錯。
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