初中體育教學(xué)心得體會(huì )

　　當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的初中體育教學(xué)心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初中體育教學(xué)心得體會(huì )1

　　堅持“健康第一”的指導思想，體育場(chǎng)教學(xué)要面向全體學(xué)生。因此，在課堂上，力求人成為學(xué)習的主人，讓每一個(gè)學(xué)生都積極地參與到體育活動(dòng)，享受學(xué)習體育的快樂(lè )。

　　一、激發(fā)學(xué)生自主意識和創(chuàng )新思維。

　　少年兒童的“好奇”心理非常強，但當愿望已經(jīng)滿(mǎn)足，就會(huì )很快產(chǎn)生“心理上的飽和現象”，針對學(xué)生這樣的心理特點(diǎn)，要求教師在體育課堂上來(lái)激發(fā)他們的自主行為，讓學(xué)生們帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)習。

　�。�、情景教學(xué)

　　根據教學(xué)內容，在體育場(chǎng)，器材上求新求異，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新的激情，把運動(dòng)場(chǎng)地設計得美觀(guān)大方，線(xiàn)條劃鮮明奪目，器材布置整潔，新穎，給學(xué)生對本次課產(chǎn)生“我要學(xué)”的欲望。

　�。�、創(chuàng )造民主、平等、和諧的課堂教學(xué)氛圍。

　　體育教師首先擺正自己的位置，不能總以一副高高在上的姿態(tài)面對學(xué)生，讓學(xué)生不么親近，要以朋友的心態(tài)去接近學(xué)生，去解決問(wèn)題。例如，每次課前、課中、課后的整隊，不一非要以幾列幾橫隊站立，那樣比較嚴肅，可以在指定地點(diǎn)，自由集合的`形式站立，其次，教師應重視感情投資，把自己真摯的愛(ài)傳遞給學(xué)生，用親切，鼓勵，信任，尊重的情感信息，使學(xué)生產(chǎn)生不怕錯誤，敢于訓練的良好學(xué)習心理，點(diǎn)燃學(xué)生渴望求知和勇于表現的星星之火，再者，教師應注意自己的教學(xué)語(yǔ)言充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習，探究的積極性，從實(shí)際出發(fā)，滿(mǎn)足個(gè)性發(fā)展的需要，讓人人擁有體育鍛煉。

　　二、培養興趣，樹(shù)立終身體育理念

　　有人認為,興趣來(lái)自多體驗，中國許多學(xué)生對乒乓球很有興趣，這不公因為它是“國球”，而且因為他們自幼就從地上打到小桌子上，由水泥臺打到木臺子。接觸多了，學(xué)生就會(huì )越來(lái)越理解乒乓球，興趣便會(huì )產(chǎn)生。

　　有人認為，興趣來(lái)自好奇。在很多事情上，孩子比成年人興趣高，國為他存有豐富的好奇心�！昂衾�圈”、“溜溜球”、“抖空竹”等體育項目與器材一問(wèn)世，學(xué)生主掀起一股“熱”，愛(ài)不釋手，這就是因為好奇的緣故。

　　有人認為，興趣來(lái)自成功的鼓勵。有的學(xué)生對田徑項目并不喜歡，經(jīng)過(guò)鍛煉，他們戰勝了一個(gè)又一個(gè)的困難，品嘗到了果實(shí)的滋味，興趣就越來(lái)越大；特別是許多人以崇拜的目光注視著(zhù)他，賞識他時(shí)，他從事田徑的興趣就更濃了。因此，興趣不能壓制，壓制是興趣的最大敵人。

　　興趣靠理想支持，理想靠興趣引路。打個(gè)比喻：人們在山間漫步，興趣使他們繼續爬山。當爬到半山腰時(shí)，人們感覺(jué)腰酸腿疼就沒(méi)有了興趣，回頭下山了。有人懷著(zhù)“欲窮千里目，更上一層樓”的信念，繼續攀登，理想把他們帶入一個(gè)新的境地。這就是理想的力量。

　　永遠的目標，永遠的興趣，造就了永遠向前的人。由此看來(lái)，“興趣 愛(ài)好 習慣 理想 發(fā)展”是一種遞進(jìn)的關(guān)系。所以，我們體育教師需要做的就是在學(xué)校體育教學(xué)中，通過(guò)各種體育活動(dòng)，去發(fā)現學(xué)生對運動(dòng)的好奇心，去培養學(xué)生學(xué)習的興趣，去鼓勵他們積極參與，從面使學(xué)生掌握一些運動(dòng)技能，使其興趣愛(ài)好轉變?yōu)榱己玫腻憻捔晳T。

　　三、豐富教學(xué)內容

　　每個(gè)學(xué)生都有自己的理想，自己的愛(ài)好，自己的特長(cháng)。學(xué)生之間存在個(gè)體差異和不同的興趣愛(ài)好，要求教師精心選擇多種教學(xué)內容。例如，素質(zhì)練習――上肢力量中，選擇學(xué)生裝一起做俯臥撐，這不利于個(gè)性的發(fā)展和主體的發(fā)揮，那么，可以之樣安排內容：○1俯臥撐○2高支撐俯臥撐○3拉啞鈴○4合作俯臥撐等，運動(dòng)量達到自己最大強度的百分比多少來(lái)確定，學(xué)生裝選擇自己喜歡的練習項目進(jìn)行練習，運動(dòng)量讓學(xué)生自己掌握，其興趣和鍛煉的實(shí)效將會(huì )大大提高。

　　在教學(xué)中可經(jīng)，鼓勵學(xué)生自己創(chuàng )造練習�！疤}卜青菜，各有所愛(ài)”，為適應學(xué)生裝的個(gè)別化需求，未來(lái)建設者必須適應社會(huì )的需求，要求學(xué)生自己選擇練習內容，自己準備經(jīng)濟實(shí)效的器材，使教與學(xué)的內容具有開(kāi)放性，放眼社會(huì )，著(zhù)眼未來(lái)。

　　四、自評與互評相結合，優(yōu)化評比結構。

　　自我評價(jià)和相互評價(jià)在體育教學(xué)中的應用能及時(shí)，準確的學(xué)習信息反饋作用，體現了學(xué)生裝的主華麗性，對改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量起到重要的作用，學(xué)生在參與體育活動(dòng)，積極思考主動(dòng)鍛煉，自我認識，自我提高方面都要有顯著(zhù)的提高，在促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交往，形成良好的競爭意識，發(fā)揮個(gè)人及團體的想象力和創(chuàng )造力，增強自尊心，自信心和堅強的意志品質(zhì)方面同樣具有明顯的作用�；ピu和自評相結合華麗了學(xué)生學(xué)習的主體性，在一定程度上解決了學(xué)生學(xué)習中“要我學(xué)”和“我要學(xué)”的矛盾，改變了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習和評價(jià)的狀況。

　　在體育教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)自我評價(jià)和學(xué)生間的相互交流，評價(jià)教師獲得了學(xué)生單元教學(xué)過(guò)程中學(xué)生個(gè)體生理，心理的來(lái)源，有利于激發(fā)學(xué)生的積極思考，發(fā)揮創(chuàng )造力。改進(jìn)教學(xué)方法和組織方法，對學(xué)生進(jìn)行針對性指導，提高教學(xué)質(zhì)量。

初中體育教學(xué)心得體會(huì )2

　　體育教學(xué)是其他學(xué)科無(wú)法替代其作用的學(xué)科教學(xué)，學(xué)科的特點(diǎn)

　　充分體現了其教書(shū)育人的重要性。增進(jìn)學(xué)生的身體健康，這是教學(xué)的第一責任；促進(jìn)學(xué)生的心理健康，這是教學(xué)的同期目標；培養學(xué)生的社會(huì )適應能力，這是教學(xué)的遠期理想。膽量、勇氣、自信心、成就感、

　　一、學(xué)的適當負荷的進(jìn)行身體練習，提高學(xué)生身體的質(zhì)量，完整的進(jìn)行體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，促進(jìn)應試教育的健康發(fā)展。

　　二、在體育教學(xué)中要重視學(xué)生的習慣養成教育

　　身體姿態(tài)以及習慣養成是體育教學(xué)中最基本的要求。體育教學(xué)，首先要從最基本的身體姿態(tài)和常規練習抓起，要規范學(xué)生的站立、端坐、行走的身體基本姿態(tài)，這是學(xué)習體育最基本的要求，通過(guò)常規練習，培養學(xué)生優(yōu)美的語(yǔ)言，養成良好的身體習慣，展示朝氣蓬勃的精神面貌，通過(guò)常規的集體隊列訓練，加強學(xué)生的組織紀律性，培養集體榮譽(yù)感，增強集體凝聚力，體育教學(xué)中一定要強化常規練習，規范身體語(yǔ)言終身受益。

　　三、身體練習要量化時(shí)間、適度負荷

　　體育教學(xué)中，要體現教學(xué)的特點(diǎn)，精講多練，要安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生練習，要規范指導學(xué)生進(jìn)行身體訓練，要根據學(xué)生的生理特點(diǎn)，適量負荷訓練，提高身體練習的承受能力，發(fā)展身體駕馭練習的做起，珍愛(ài)自己的學(xué)科，重視并規范體育學(xué)科的教學(xué)；第三要創(chuàng )造積極、自覺(jué)參與鍛煉身體的氛圍，激勵學(xué)生自我鍛煉，通過(guò)各種途徑，提高體育教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生身體的`健康水平體育教學(xué)要求體育教師樹(shù)立新的理念，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本，“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。在教學(xué)過(guò)程中，班上都有肥胖、遺傳因素導致缺乏運動(dòng)細胞的學(xué)生，在技能技巧練習時(shí)，受自身素質(zhì)的限制，常受到同學(xué)嘲笑，導致這些學(xué)生喜歡上體育課，但又怕遭到同學(xué)的嘲笑，久而久之，便疏遠了體育活動(dòng)，成了體育課上受冷落的旁觀(guān)者。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動(dòng)地投入到體育鍛煉中并獲得樂(lè )趣，是我們每個(gè)體育教師的職責和追求目標，新課改要求解決的問(wèn)題。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛(ài)這些特殊學(xué)生，目標就有實(shí)現的能夠。這部分學(xué)生跑起步來(lái)挺費力的（200米都跑不完），別說(shuō)跟隨隊伍跑步了。所甚至遭“其實(shí)老師相信你，你一定會(huì )戰勝自我，找到體育活動(dòng)的樂(lè )趣�！痹诤髞�(lái)的活動(dòng)中我仔細尋找該生的閃光點(diǎn)。不久在練習耐久跑時(shí)他總是堅持到底，不管和其他同學(xué)有多大的差異，始終堅持到底。久而久之，在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習內容。在體育課上，我及時(shí)表?yè)P了他，并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習。同學(xué)們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢(xún)問(wèn)起來(lái)。老師的表?yè)P，同學(xué)的鼓勵給這位同學(xué)裝上了自信、堅強的翅膀。自此以來(lái)的體育課他上課很投入，與同學(xué)合作的也很愉快，體育成績(jì)也有了相應的提高。在上課時(shí)每個(gè)人一定要克服內心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會(huì )的主動(dòng)請教，反復練習，同時(shí)常于同學(xué)合作、交流�？傊�，“在課堂上只要主動(dòng)參與、積極練習，就一定能獲得快樂(lè )，獲得成功”。

初中體育教學(xué)心得體會(huì )3

　　新課程改革如火如荼的進(jìn)行中，但對于我們農村體育教師正真享受到改革的春風(fēng)還是從最近幾段時(shí)光中開(kāi)始的。觀(guān)摩幾節課聽(tīng)幾段教學(xué)理論也許對我們的現實(shí)教學(xué)起的作用不大，但是我卻感覺(jué)到了壓力，感覺(jué)到最自己的不足，坐井觀(guān)天害死人那。我們之前的體育教學(xué)，完全是放羊式教學(xué)，什么教學(xué)目標，教學(xué)重點(diǎn)，正真能在教學(xué)中體現的又有多少呢，我們的現在的教學(xué)取個(gè)名字應該叫“45分鐘不流汗”教學(xué)。

　　我平時(shí)一直在思考一個(gè)問(wèn)題，游戲課該怎么上才好。拿我教的兩個(gè)初一班作比較，三班的學(xué)生活潑特別喜歡上游戲課，聽(tīng)到做游戲他們就搶著(zhù)問(wèn)什么游戲，他們喜歡不停的更換游戲玩，并能邊游戲邊改造，不斷出現新的游戲方法。學(xué)生特別喜歡那種有競爭刺激性的游戲，形成很活躍的課堂氣氛。而四班的學(xué)生卻很冷清，上課感覺(jué)一點(diǎn)精神勁都沒(méi)有，一聽(tīng)到做游戲學(xué)生就會(huì )說(shuō)又做游戲啊，有一次我讓他們自由活動(dòng)，竟然發(fā)現這個(gè)班不管是男生和女生都坐在陰涼處聊天，這讓我很震驚。同樣的教學(xué)怎么會(huì )出現這么大差異。后來(lái)我自己找原因，學(xué)生沒(méi)有錯，問(wèn)題還是在我自己身上，三班一開(kāi)始紀律好，跟我建立了很友好的師生關(guān)系，他們班都以學(xué)生自身為主導，根據他們的要求來(lái)完成教學(xué)，這樣他們自己喜歡了，就有了興趣和激情，順其自然的這節課就很流暢，目標任務(wù)容易實(shí)現。反之，四班由于一開(kāi)始班級秩序混亂，我不管放任他們自由，上課都以我的要求來(lái)強加實(shí)現教學(xué)任務(wù)，這樣導致了他們的'厭學(xué)情緒，學(xué)生本身處理青春期，我無(wú)情地壓抑了他們的激情，久而久之，他們就失去了體育的興趣，只是為上體育課而上體育課。我總結為：興趣激情很重要，師生情誼不能少，生主師引不能倒，快快樂(lè )樂(lè )把課教。

　　新課程改革如火如荼的進(jìn)行中，但對于我們農村體育教師正真享受到改革的春風(fēng)還是從最近幾段時(shí)光中開(kāi)始的。觀(guān)摩幾節課聽(tīng)幾段教學(xué)理論也許對我們的現實(shí)教學(xué)起的作用不大，但是我卻感覺(jué)到了壓力，感覺(jué)到最自己的不足，坐井觀(guān)天害死人那。我們之前的體育教學(xué)，完全是放羊式教學(xué)，什么教學(xué)目標，教學(xué)重點(diǎn)，正真能在教學(xué)中體現的又有多少呢，我們的現在的教學(xué)取個(gè)名字應該叫“45分鐘不流汗”教學(xué)。

　　我平時(shí)一直在思考一個(gè)問(wèn)題，游戲課該怎么上才好。拿我教的兩個(gè)初一班作比較，三班的學(xué)生活潑特別喜歡上游戲課，聽(tīng)到做游戲他們就搶著(zhù)問(wèn)什么游戲，他們喜歡不停的更換游戲玩，并能邊游戲邊改造，不斷出現新的游戲方法。學(xué)生特別喜歡那種有競爭刺激性的游戲，形成很活躍的課堂氣氛。而四班的學(xué)生卻很冷清，上課感覺(jué)一點(diǎn)精神勁都沒(méi)有，一聽(tīng)到做游戲學(xué)生就會(huì )說(shuō)又做游戲啊，有一次我讓他們自由活動(dòng)，竟然發(fā)現這個(gè)班不管是男生和女生都坐在陰涼處聊天，這讓我很震驚。同樣的教學(xué)怎么會(huì )出現這么大差異。后來(lái)我自己找原因，學(xué)生沒(méi)有錯，問(wèn)題還是在我自己身上，三班一開(kāi)始紀律好，跟我建立了很友好的師生關(guān)系，他們班都以學(xué)生自身為主導，根據他們的要求來(lái)完成教學(xué)，這樣他們自己喜歡了，就有了興趣和激情，順其自然的這節課就很流暢，目標任務(wù)容易實(shí)現。反之，四班由于一開(kāi)始班級秩序混亂，我不管放任他們自由，上課都以我的要求來(lái)強加實(shí)現教學(xué)任務(wù)，這樣導致了他們的厭學(xué)情緒，學(xué)生本身處理青春期，我無(wú)情地壓抑了他們的激情，久而久之，他們就失去了體育的興趣，只是為上體育課而上體育課。我總結為：興趣激情很重要，師生情誼不能少，生主師引不能倒，快快樂(lè )樂(lè )把課教。

初中體育教學(xué)心得體會(huì )4

　　首先，體育課給我帶來(lái)了很多樂(lè )趣。在體育課上，我可以自由地奔跑、跳躍、運動(dòng)，盡情地釋放自己。每當我感到疲倦時(shí)，一節體育課就像魔法一樣能讓疲勞煙消云散。舉個(gè)例子，我們曾經(jīng)進(jìn)行過(guò)一次足球比賽，一起奔跑、爭球，暢快淋漓地享受著(zhù)比賽的過(guò)程。通過(guò)比賽，我不僅感受到了隊友之間的默契，還收獲了勝利的喜悅。這些樂(lè )趣使我對體育課充滿(mǎn)了期待，每次上體育課都是我一天中最快樂(lè )的時(shí)刻。

　　其次，體育課鍛煉了我的身體。通過(guò)不同項目的訓練，我不僅增強了自己的體質(zhì)，還提升了自己的運動(dòng)能力。舉個(gè)例子，我們經(jīng)常進(jìn)行的'徒手倒立訓練，雖然一開(kāi)始很難做到，但是通過(guò)反復的練習，我逐漸掌握了技巧，穩定地完成了動(dòng)作。這使我對自己的身體變得更加自信，也讓我深刻地理解到只有通過(guò)不斷的努力才能取得成功。體育課的鍛煉不僅使我變得更健康，更重要的是培養了我堅持不懈的品質(zhì)。

　　再次，體育課讓我懂得了意志品質(zhì)的重要性。在體育課上，我曾經(jīng)遇到過(guò)很多困難和挑戰，比如長(cháng)跑時(shí)的持久力問(wèn)題，或者排球比賽中的技術(shù)要求。但是，我從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)，每一次都充滿(mǎn)信心地去面對。正是因為這樣的堅持，我才能迎來(lái)成果的喜悅。體育課對我的意志品質(zhì)的培養不僅在體育課中能夠體現，在學(xué)習和生活中也能夠起到積極的影響。每當我遇到困難時(shí)，我會(huì )用體育課上培養的意志品質(zhì)去面對，努力克服困難，取得進(jìn)步。

　　此外，體育課還培養了我的合作精神。在團隊項目中，我學(xué)會(huì )了與隊友密切配合。只有互相信任，共同協(xié)作，我們才能取得更好的成績(jì)。例如，在接力比賽中，我們每個(gè)隊員都要發(fā)揮自己的特長(cháng)，嚴格控制交接時(shí)間，只有通過(guò)更好的配合，我們才能在比賽中獲得成功。這樣的合作精神不僅在體育課上有用，也能夠在學(xué)習和工作中提高效率，解決問(wèn)題。

　　最后，體育課激發(fā)了我內心的潛力。每個(gè)人都有不同的優(yōu)點(diǎn)和潛能，而體育課給了我展現自己的舞臺。通過(guò)體育課，我發(fā)現了自己在某些項目上的特長(cháng)和潛力。例如，在籃球課上，我發(fā)現自己具有出眾的投籃技巧。這讓我明白到只要找到自己的優(yōu)勢并加以發(fā)展，就能夠在某些領(lǐng)域取得突出的成績(jì)。這種發(fā)現和自信激勵著(zhù)我在體育課中更加努力，并在其他方面不斷嘗試和探索。

　　總而言之，體育課不僅僅是一堂課，而是一種生活態(tài)度。通過(guò)體育課的學(xué)習和實(shí)踐，我深刻地認識到了體育課的重要性和價(jià)值，體驗到了樂(lè )趣、鍛煉身體、培養意志品質(zhì)、合作精神和激發(fā)潛力。體育課對我而言不僅是學(xué)習的一種方式，更是一種態(tài)度，一種積極向上的生活方式。我相信，通過(guò)持之以恒的努力和訓練，我會(huì )在體育課中不斷提高，實(shí)現自我的突破和進(jìn)步。

初中體育教學(xué)心得體會(huì )5

　課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學(xué)中要樹(shù)立新的理念，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。在現實(shí)生活中，每個(gè)班都有肥胖的學(xué)生、性格內向的學(xué)生、遺傳因素導致缺乏運動(dòng)細胞的學(xué)生較多，在技能要求比較高的項目練習時(shí)，常受到同學(xué)嘲笑，因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑，久而久之，便疏遠了體育活動(dòng)，成了體育課上受冷落的旁觀(guān)者，特別是體育課改的今天，此類(lèi)問(wèn)題更加突出。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動(dòng)地投入到體育鍛煉中并獲得樂(lè )趣，是我們每個(gè)體育教師的職責和追求目標，也是課改的今天要解決的問(wèn)題。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛(ài)這些特殊學(xué)生，這個(gè)目標是一定能夠實(shí)現的�，F在可能所有班級中都有一位或是多位同學(xué)人特胖，有的不但胖個(gè)子又高，跑起步來(lái)挺費力的（200米都跑不完），別說(shuō)跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學(xué)生在分組練習時(shí)經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評及責罵，甚至遭到嘲笑。我所教的初一年級就有這樣一位同學(xué)，不太愛(ài)和同學(xué)們一塊活動(dòng)，做練習時(shí)總是往后溜，摸底測驗成績(jì)也比較差。課后我找到他，問(wèn)他為什么上課不積極活動(dòng)？開(kāi)始他不說(shuō)，在我的啟發(fā)下，他才說(shuō)：“其實(shí)我很喜歡體育活動(dòng)的，可我長(cháng)得這么胖，做起動(dòng)作來(lái)很吃力，又不好看，同學(xué)們會(huì )笑話(huà)我，所以就不想動(dòng)了”。根據他的想法，我誘導說(shuō)：“不管誰(shuí)在學(xué)習新動(dòng)作時(shí)，都不可能做得很好，再說(shuō)對于你，重要的是參與、體驗體育活動(dòng)的樂(lè )趣。練習的次數多了，動(dòng)作也就好看了。老師相信你，你一定會(huì )戰勝自我，找到體育活動(dòng)的'樂(lè )趣�！痹诤髞�(lái)的活動(dòng)中我仔細尋找該生的閃光點(diǎn)。不久在練習耐久跑時(shí)他總是堅持到底，不管和其他同學(xué)有多大的差異，始終堅持到底。久而久之，在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習內容。在體育課上，我及時(shí)表?yè)P了他，并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習。同學(xué)們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢(xún)問(wèn)起來(lái)。老師的表?yè)P，同學(xué)的鼓勵給這位同學(xué)裝上了自信、堅強的翅膀。自此以來(lái)的體育課他上課很投入，與同學(xué)合作的也很愉快，體育成績(jì)也有了相應的提高。在上課時(shí)每個(gè)人一定要克服內心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會(huì )的主動(dòng)請教，反復練習，同時(shí)常于同學(xué)合作、交流�？傊�，“在課堂上只要主動(dòng)參與、積極練習，就一定能獲得快樂(lè )，獲得成功”。

　　一．課的構思：

　　培養學(xué)生自主學(xué)練能力是當前體育教學(xué)過(guò)程中實(shí)施《新課標》的需要，也是體現主體性教學(xué)的一種現代教學(xué)思想。每節課以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為本，建立健康第一的指導思想。課以“運動(dòng)技能”“社會(huì )適應”“運動(dòng)參與”“心理健康”為主要目標，著(zhù)重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。在教學(xué)的過(guò)程中，教師運用現代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象，直觀(guān)的體驗和感受，并先提出問(wèn)題，讓學(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的辦法，培養學(xué)生的發(fā)現性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng )新能力。在動(dòng)作技能形成過(guò)程中，采用了嘗試，啟發(fā)，點(diǎn)撥的方法。使學(xué)生對新動(dòng)作有個(gè)總體的了解，同時(shí)根據不同水平，讓學(xué)生自主選擇輔助練習，完善技能的不同練習方法，使不同層次的學(xué)生都能?chē)L到成功的樂(lè )趣。同時(shí)，還能拓展學(xué)生思維空間，超越過(guò)去那種“授之以魚(yú)”的被動(dòng)教學(xué)模式，更好地貫徹“授之以漁”的思想，使學(xué)生在學(xué)習中做到會(huì )學(xué)、會(huì )用、會(huì )舉一反三。通過(guò)熱身游戲和素質(zhì)練習游戲，培養了學(xué)生的良好的人際關(guān)系及合作精神，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)國，愛(ài)軍的高尚思想。

　　二.教學(xué)過(guò)程：

　　準備：在課的開(kāi)始部分，選用了創(chuàng )新“集體性”游戲，但是改變了傳統的你講我做的教學(xué)方法，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，發(fā)揮想象，創(chuàng )新練習的方法，并在合理運用情景導入的基礎上，更易激發(fā)學(xué)生的參與精神。培養高尚的思想品德。

　　基本內容：在技巧學(xué)習的過(guò)程中，應用多中教學(xué)手段，采用直觀(guān)的圖片示范、教師的標準動(dòng)作示范、甚至多媒體的觀(guān)看；采用了啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在安全的基礎上敢于嘗試，在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。教師即使點(diǎn)撥，誘導，使學(xué)生由過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習，變成主動(dòng)思考，自主活動(dòng)，自主創(chuàng )造，自我管理的活動(dòng)方式，同時(shí)心理也獲得了愉快的體驗。在游戲教學(xué)中，教師只提出目的和要求，小組討論練習的，通過(guò)比賽，提供了自我表現的機會(huì )，啟發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習的興趣，并在此基礎上提高學(xué)生的反應性和靈敏性。其次，通過(guò)一些奔跑和跳躍練習和來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　三.結束：

　　讓學(xué)生對小組和個(gè)人進(jìn)行自我評定。這樣整堂課在學(xué)生的自我評價(jià)、相互評價(jià)中結束。

　　由于體育課大都是在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準備，從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。因此，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中，教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)復雜的相互作用，使學(xué)生成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統一過(guò)程。在這一過(guò)程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來(lái)完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無(wú)定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據一定的教學(xué)內容和教學(xué)對象而變化的，怎樣抓好體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢？

初中體育教學(xué)心得體會(huì )6

　　摘 要：隨著(zhù)新課改的不斷深入，對于初中階段來(lái)講，由于面臨著(zhù)體育中考，體育課堂教學(xué)的重要性也已不言而喻。作為體育教師，應當如何真正的系統地從如何備課、如何上課、如何處理師生關(guān)系、如何把握課堂節奏等的各個(gè)方面來(lái)探討體育教學(xué)實(shí)效性呢？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，本人通過(guò)查閱大量的文獻資料并結合本地區的實(shí)際進(jìn)行走訪(fǎng)調查，提出優(yōu)化當前初中體育有效教學(xué)的相關(guān)策略，為優(yōu)化體育課堂教學(xué)提供一定的參考及借鑒。

　　關(guān)鍵詞：初中體育 有效教學(xué) 課堂教學(xué)

　　一、了解學(xué)生“團隊心理”， 認清學(xué)生體育需求

　　體育教學(xué)首先要知道的是學(xué)生想學(xué)什么，想以什么樣的方式學(xué)，即認清學(xué)生的需求和愿望，只有這樣才能在教學(xué)中選擇正確的教學(xué)方式，做到有的放矢�！皥F隊心理”就是教師必須了解的初中生心理特征的一個(gè)重要方面。初中時(shí)期是一個(gè)人成長(cháng)的一個(gè)最重要階段之一，這一時(shí)期他們的心理和生理都會(huì )發(fā)生極大的變化。初中生相比于小學(xué)生顯得成熟有主見(jiàn)，相比于高中生又顯得心理波動(dòng)大，容易受他人影響。正是由于他們這一特點(diǎn)，所以，在他們的初中青春期里，他們必定會(huì )產(chǎn)生很多的心理問(wèn)題。這些問(wèn)題貫穿于他們的生活、自我意識、學(xué)習、人際交往等�！皥F隊心理”就是這些心理問(wèn)題之一，它一般有幾種表現形式，即服從、模仿、從眾、暗示。模仿就是學(xué)生以一個(gè)榜樣行為作為自己的參照進(jìn)行摹擬，這種摹擬可以是自覺(jué)的，也可以是不自覺(jué)的。暗示即一個(gè)人發(fā)出信號對被動(dòng)接受信號的人產(chǎn)生行為影響。比如我們在體育課的時(shí)候經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行眼神的交流，從而清楚學(xué)生的情緒以及判斷學(xué)生是否在狀態(tài)，學(xué)生訓練開(kāi)小差時(shí)老師眼光注視學(xué)生，就是一種警告的暗示，學(xué)生就會(huì )有所收斂。從眾指的是單個(gè)人在面臨來(lái)自集體的壓力的時(shí)候，不再堅持自己的意見(jiàn)轉而與集體的行動(dòng)保持相同的一種行為現象。

　　從眾的表現方式也是多樣化的，如表面和心理都愿意跟隨集體，表面跟隨集體但心里其實(shí)不愿意跟隨集體，心里愿意隨大流但是表面上表現為不愿意。針對從眾表現的`多樣性，體育老師在教學(xué)過(guò)程中要對學(xué)生進(jìn)行深入的了解，了解學(xué)生心目中想要的體育課，盡量避免學(xué)生有表面順從大流但是內心很反感的抵觸心理。服從指的是因為外部的對自身行為進(jìn)行約束以達到跟集體維持行動(dòng)統一的心理現象。

　　因此，體育教學(xué)者不能夠單憑學(xué)生的外在表現就判斷學(xué)生對課堂的是否滿(mǎn)意，因為這些行為也許只是受“團隊心理”的影響所致。老師要深入到他們的心理層面，真正懂他們，才能選擇正確的教學(xué)方式，進(jìn)而提高課堂的有效性。

　　二、加入“游戲”教學(xué)， 激發(fā)學(xué)生課堂興趣

　　“有用”的課堂并不能成為學(xué)生樂(lè )于上課的理由。在很多體育教學(xué)中，教學(xué)形式一成不變，呆板僵化，整節課下來(lái)都是老師在隊伍前面演示，表現好的學(xué)生帶頭示范，學(xué)生在后面百無(wú)聊賴(lài)地模仿。這種課學(xué)生都是硬著(zhù)頭皮去上，他們根本就對這種課沒(méi)有興趣，只想應付了事，那么這節課堂的有效性又可想而知了。所以，體育課堂不僅應該“有用”，還少不了“有趣”。有趣的體育課堂能夠吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生樂(lè )于參與到體育學(xué)習中來(lái)，教學(xué)的有效性自然會(huì )得到提高。并且，學(xué)生對體育課感興趣還有助于他們養成一種長(cháng)久的體育意識，這對他們未來(lái)的健康極有幫助。為了讓課堂更有趣味和更有效，體育教學(xué)者要在課堂上運用游戲活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)體育游戲，老師和學(xué)生可以形成互動(dòng)，有利于一種平等關(guān)系的建立，游戲的設計要根據學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行設計，同時(shí)兼顧教學(xué)內容。比如在學(xué)習籃球的課堂中，通常的教學(xué)方法是先讓學(xué)生聯(lián)系最基本的動(dòng)作，這個(gè)過(guò)程對初中生來(lái)說(shuō)是極其乏味和難熬的。假如一節課都是學(xué)生單獨地在那里練習運球，很快他們就會(huì )覺(jué)得不耐煩。那么我們可以試試游戲教學(xué)：把整個(gè)班的學(xué)生分成若干組進(jìn)行胸前傳球的學(xué)習，每組人數可以根據班級的具體情況而定，然后組員圍成一圈進(jìn)行傳球練習，如果哪一個(gè)成員讓球掉了下來(lái)就要接受小小的懲戒，比如讓他唱首歌給大家聽(tīng)等等。等學(xué)生練習到一定的熟練程度就進(jìn)行小組間的比賽，比一比哪一個(gè)團隊球掉得最少。要注意的是教師在游戲過(guò)程中要在學(xué)生需要的時(shí)候給予幫助和指導，確保游戲氛圍的和諧。

　　三、分小組按層次教學(xué)， 促進(jìn)每個(gè)學(xué)生成長(cháng)

　　初中時(shí)期是孩子們身體發(fā)育的一個(gè)重要時(shí)期，不同的孩子身體發(fā)育的速度也不盡相同，有的孩子在初中發(fā)育比較早，而有的孩子在初中時(shí)期發(fā)育則比較晚。這些不同也就造成了學(xué)生間的身體素質(zhì)有可能存在較大的差異，因而，學(xué)生對一些運動(dòng)也存在著(zhù)掌握能力水平的不同。如果體育老師對全班的同學(xué)都是進(jìn)行集體式的同樣難度的訓練，那么身體素質(zhì)好、接受能力強的學(xué)生就可能會(huì )覺(jué)得這種訓練太過(guò)低水平了，跟不上他們的需求。但是身體素質(zhì)較差、掌握能力不太好的學(xué)生就會(huì )覺(jué)得這樣的訓練對于他們來(lái)說(shuō)難度有點(diǎn)偏大，他們的身體吃不消。這樣各個(gè)水平層次的學(xué)生都不能得到符合他們水平的訓練，教學(xué)的有效性明顯會(huì )大打折扣。因此，在體育教學(xué)中，老師應該根據學(xué)生的不同水平把學(xué)生分組進(jìn)行教學(xué)，分組后教師應該對學(xué)生進(jìn)行指導，讓學(xué)生在組內根據自己的興趣、體能等進(jìn)行針對性的自主合作訓練。比如：初學(xué)籃球的小組可以開(kāi)展組內運球訓練，而籃球水平較高的小組則可以進(jìn)行籃球技巧訓練。分小組的教學(xué)方式可以讓水平差不多的學(xué)生從對方身上互相學(xué)習、集體評價(jià)，思考出符合他們實(shí)際的訓練方式，繼而共同進(jìn)步。

　　四、創(chuàng )建良好師生關(guān)系， 構建有效課堂

　　良好的師生關(guān)系直接影響著(zhù)學(xué)生對課堂的融入。假如學(xué)生不喜歡或者懼怕老師，那么老師在學(xué)生中必定是不受歡迎的，那他的課也必定不受學(xué)生的喜愛(ài)。所以，要提高體育教學(xué)的有效性，老師還要從自身入手，努力與學(xué)生建立一種和諧融洽的關(guān)系。怎么樣才能達到這樣的境界呢，老師要做的第一步是尊重學(xué)生，對學(xué)生要有一視同仁的態(tài)度，不能對學(xué)生有偏見(jiàn)。在生活中和課堂上多關(guān)心他們，傾聽(tīng)他們對課堂的意見(jiàn)和建議。除此之外，老師還要完善自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和提升人格魅力。假如老師在體育課堂上能夠做出完美的演示動(dòng)作，談吐幽默風(fēng)趣，那么學(xué)生也會(huì )更喜歡這個(gè)老師，同樣的學(xué)生會(huì )連他的課也感興趣。這樣一來(lái)，學(xué)生上課的積極性就會(huì )提高，這對學(xué)生們運動(dòng)技能的提高和動(dòng)作技巧的掌握有顯著(zhù)幫助，這樣老師的教學(xué)目標就可以很好實(shí)現，課堂的有效性就會(huì )提高。

　　五、結語(yǔ)

　　綜上所述，提高體育課堂的有效性要老師開(kāi)動(dòng)腦筋，深入了解學(xué)生的心理，合理運用多媒體技術(shù)，創(chuàng )造良好的師生關(guān)系。只有提高課堂有效性，才能使我們的教育更有成效

　　參考文獻：

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　　[3]宋濤，中學(xué)體育與健康課程有效教學(xué)淺析[J].現代閱讀（教育版），2012/20

初中體育教學(xué)心得體會(huì )7

　　體育教學(xué)是基礎體育教學(xué)之一，是連接小學(xué)乃至大學(xué)體育的一個(gè)關(guān)鍵所在。初中體育教育，包括了素質(zhì)教育所要求的情感儲備、智能開(kāi)發(fā)、實(shí)踐潛力、創(chuàng )新精神、身體健康等諸多人類(lèi)基本素質(zhì)的培養，初中體育教學(xué)改革充分以學(xué)生為主體，注重學(xué)生這些方面的發(fā)展。但是，體育教育在現今的初中受重視的程度、大綱教材、場(chǎng)地器材、師資狀況等軟、硬件的影響，阻礙了體育教育在初中教育中的功能發(fā)揮。

　　一、體育教學(xué)存在的現狀

　　獎金和場(chǎng)地器材缺乏。多數學(xué)校領(lǐng)導把教學(xué)改革的重心傾向了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等與升學(xué)有著(zhù)密切關(guān)系的科目上，沒(méi)有重點(diǎn)思考體育改革。需要的器材不能得到滿(mǎn)足，專(zhuān)業(yè)教師不能得到及時(shí)的.引進(jìn)，中學(xué)的體育課在很多領(lǐng)導看來(lái)就是活動(dòng)課，學(xué)生只是學(xué)習累了出來(lái)活動(dòng)一下。學(xué)校也不會(huì )將很多的資金投入到體育教學(xué)當中去，因為搞好體育活動(dòng)是要花錢(qián)的。另外，體育器材比較容易損壞，新增器材遠遠高于其他學(xué)科器材。

　　專(zhuān)業(yè)老師缺乏，教學(xué)思想陳舊，教學(xué)模式單一。中學(xué)體育教學(xué)仍未擺脫傳統教學(xué)理念束縛。教師沉醉于現有的教法之中，安于現狀，不思創(chuàng )新�？荚u以身體素質(zhì)達標為準，教師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)，簡(jiǎn)單課堂教學(xué)依然存在。這樣，在教學(xué)中就不可避免地壓制了學(xué)生地情感，挫傷了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，抑制了體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的發(fā)揮。我們也明白興趣是最好的老師，然而，學(xué)校場(chǎng)地的限制、教師專(zhuān)業(yè)的不同，導致學(xué)生只能在給定的幾個(gè)項目上選取。此外，一些中學(xué)學(xué)生比較少，體育老師就相應的比較少，有的學(xué)校甚至就只有一兩名體育老師，這樣無(wú)疑會(huì )增加體育教師的工作量，體育項目也比較單一，從教學(xué)質(zhì)量和滿(mǎn)足學(xué)生的興趣上來(lái)說(shuō)都是不適宜的。

　　、重復過(guò)多，脫離學(xué)生實(shí)際。中學(xué)體育教學(xué)是傳統體育教學(xué)體系，仍未擺脫傳統教學(xué)理念束縛。教師沉醉于現有的教法之中，不思創(chuàng )新，課堂教學(xué)仍然是開(kāi)始、準備、基本、結束，幾乎沒(méi)有室內體育場(chǎng)所。教學(xué)資料基本是走、跑、跳、投等一些競技體育項目，各項動(dòng)作技術(shù)難度大，重復過(guò)多。小學(xué)生學(xué)的東西初中還在學(xué)，學(xué)習過(guò)的大學(xué)還要學(xué)，這在教學(xué)中，脫離中學(xué)生實(shí)際，難以滿(mǎn)足學(xué)生對趣味性、娛樂(lè )性、健身性、實(shí)用性的需求。學(xué)生上體育課，表面上愿意，內心卻極不情愿，嚴重壓抑了學(xué)生對運動(dòng)的興趣和對運動(dòng)樂(lè )趣的體驗。

　　二、課程改革和脫離實(shí)際的教材資料

　　學(xué)生是好動(dòng)的群體，對于體育活動(dòng)的需求較為強烈，興趣較大。在體育教學(xué)中，大多數學(xué)生渴求掌握必須的健身知識和方法，培養一兩門(mén)體育愛(ài)好和專(zhuān)長(cháng)，以備考上大學(xué)乃至走上社會(huì )之用。如果他們的業(yè)余時(shí)間能用在體育活動(dòng)中，他們旺盛的精力就能得到宣泄，運動(dòng)才能得到充分發(fā)揮，身體素質(zhì)和技術(shù)水平得到了較大提高。另外，學(xué)生還能夠透過(guò)體育課學(xué)習各項基本技術(shù)，而在活動(dòng)課中利用充足的時(shí)間，系統的學(xué)習某一項運動(dòng)技術(shù)、技能、技巧，增強其熟練性。這樣，有利于學(xué)生產(chǎn)生良好地自我鍛煉意識和習慣，對參與其它體育項目的學(xué)習產(chǎn)生積極影響，還有利于提高學(xué)生的運動(dòng)技術(shù)水平，為各項運動(dòng)競賽儲備人才。

初中體育教學(xué)心得體會(huì )8

　　學(xué)校教育改革給體育教學(xué)提出了新的目標要求，而現行體育教學(xué)很少考慮學(xué)生的年齡性別特點(diǎn)，體育課練習密度普遍偏低，不利于全面提高學(xué)生身心素質(zhì)，也很難調動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習熱情，體育教學(xué)改革勢在必行。本文根據個(gè)人多年體育教學(xué)實(shí)踐體會(huì )，就初中體育教學(xué)目標、內容和方法提出了改革性建議。

　　一、體育教學(xué)的目標學(xué)校體育主要由體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)組成。體育教學(xué)的任務(wù)與目標是進(jìn)行健身知識技能的傳授以及運動(dòng)教學(xué)，課外活動(dòng)目標是鞏固課堂教學(xué)內容同時(shí)組織豐富多彩的活動(dòng)來(lái)健身和活躍學(xué)生生活、協(xié)調人際關(guān)系。所以學(xué)校體育的目標宏觀(guān)來(lái)講應是促進(jìn)學(xué)生體格體能的完善和發(fā)展，培養體育的情趣、堅強的意志和良好的社會(huì )情感，形成良好的.人際關(guān)系。

　　二、現行教學(xué)內容及方法的弊端中學(xué)體育包括理論與實(shí)踐兩大部分。理論課十分抽象、深奧，并且系統性不強，實(shí)踐課包括隊列隊形、基本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動(dòng)課，而身體活動(dòng)是以身體素質(zhì)與思想素質(zhì)作基礎的。學(xué)生基礎不同，要掌握相同的教學(xué)內容，這也成了體育教師的一大難點(diǎn)。另外限于條件，體育實(shí)踐課受場(chǎng)地影響大，背越式跳高少不了海綿包，籃球教學(xué)要有很多的球與球場(chǎng)，遇大風(fēng)、下雪、落雨、強日光，體育課變更的隨意性則更大。教學(xué)內容完不成，學(xué)生身體得不到鍛煉，結果體育課成了學(xué)校的“搭頭課”。

　　三、中學(xué)生的生理心理特點(diǎn)初中學(xué)生正處生長(cháng)發(fā)育的第二高峰期，即青春發(fā)育期。第一，由于體內新陳代謝旺盛、精力充沛，充滿(mǎn)朝氣，活潑好動(dòng)，喜愛(ài)體育運動(dòng)及競賽以表現自己。第二，由于身體發(fā)育不均衡，加之中樞神經(jīng)系統調節能力差，所以動(dòng)作笨拙、別扭、不靈活，而且容易頭暈和疲勞，干事情往往虎頭蛇尾、有始無(wú)終。第三，由于性機能開(kāi)始成熟，性意識覺(jué)醒，開(kāi)始注意異性，產(chǎn)生好奇心，并且愛(ài)表現自己來(lái)吸引異性。第四，成人感產(chǎn)生并逐漸對身體形態(tài)產(chǎn)生意識，開(kāi)始評價(jià)別人和進(jìn)行自我評價(jià)，所以應以正面教育引導為主，不可打擊其自尊挫傷其人格。

　　四、游戲法教學(xué)是比較適合的方法體育課中使用游戲法，可以激起學(xué)生運動(dòng)熱情；但當學(xué)生很活潑時(shí)上體育課，又必須集中其注意力并稍抑制其激情，這時(shí)可用集中注意力的游戲；素質(zhì)練習很枯燥乏味，可用游戲法進(jìn)行調節，如追逐跑練奔跑能力、聽(tīng)信號追逐跑練反應速度與動(dòng)作速度，“跳深”與蛙跳的競賽練跳躍能力，不同高度的橡皮筋可用來(lái)練障礙跑和跳高。結束部分用音樂(lè )伴奏跳迪斯科來(lái)放松肢體，或用聽(tīng)信號大聲笑的游戲放松情緒。

　　總之，實(shí)施素質(zhì)教育應強調讓每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)方面均有發(fā)展，具有個(gè)性特長(cháng)，實(shí)施游戲法教學(xué)則能很好地吸引學(xué)生，使他們感到因為學(xué)校里有自己的游戲伙伴，有游戲場(chǎng)所和游戲組織者及參與者，在共同的活動(dòng)中可以不斷了解自己，評價(jià)自己，提高欣賞美、表現美、創(chuàng )造美的能力，能夠在快樂(lè )中鍛煉身體，培養良好的思想品德。所以，學(xué)校體育中應大力推廣游戲法教學(xué)，尤其是義務(wù)教育中，在學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)形成時(shí)期，在體質(zhì)鍛煉的黃金時(shí)期，用多種有效教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

初中體育教學(xué)心得體會(huì )9

　　體育教學(xué)是教與學(xué)的過(guò)程，是教師與學(xué)生為了完成共同的教學(xué)目標的合作過(guò)程，是教師的教與學(xué)生的學(xué)的和諧統一，是師生交往、積極互動(dòng)、合作創(chuàng )新與進(jìn)步的過(guò)程。體育教學(xué)有別于其他學(xué)科的顯著(zhù)特點(diǎn)是在教學(xué)的全過(guò)程中，教與練習必須密切結合，教師與學(xué)生接觸頻繁，且須配合默契，因此，師生在教學(xué)過(guò)程中感情是否融洽，就顯得十分重要。以下是筆我結合這幾年來(lái)體育教學(xué)工作的體會(huì )點(diǎn)滴。

　　一、教師必須帶著(zhù)愛(ài)心去上課，并把這種感情體現在行動(dòng)上

　　教師良好的感情能喚起學(xué)生感情共鳴，使師生感情融洽相互信任，教學(xué)氣氛活躍，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，帶著(zhù)愛(ài)心去上課。教師處處關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生，只要我們在教學(xué)中多些微笑，多些表?yè)P，表現出教師愛(ài)的真情，就會(huì )改變過(guò)去怕體育老師是因為體育老師“兇”的現象，以自身的人格力量去感染和教育學(xué)生，“感人心者，莫過(guò)乎情�！痹⑶橛诮�，以情動(dòng)人是教學(xué)過(guò)程中體育教師常用的教學(xué)方法之一，體育教學(xué)是老師教學(xué)生學(xué)的雙向活動(dòng)，也是師生之間通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行情感、興趣、能力的心理交流。愛(ài)是建立和諧師生關(guān)系的橋梁，只有師生關(guān)系處在關(guān)愛(ài)、平等、和諧的氛圍之中，學(xué)生才能直言面對教師，大膽地投人學(xué)習之中，去體驗、去完成教學(xué)任務(wù)。比如:上課時(shí)天氣熱，老師就要想到減少學(xué)生的運動(dòng)量，天氣較冷時(shí)老師應想到學(xué)生衣著(zhù)的厚薄，出汗后是否會(huì )感冒，遇到學(xué)生頭痛發(fā)熱，教師就應讓學(xué)生休息。這些看起來(lái)微不足道的小事，如果處理得當，就能使學(xué)生感到溫暖，能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。有一次上課時(shí)，突然刮起了大風(fēng)，學(xué)生直捂著(zhù)眼睛，我馬上命令學(xué)生向后轉，要求學(xué)生背對風(fēng)站立，自己卻走到學(xué)生面前頂風(fēng)而立。這雖然是一件小事，但是學(xué)生從教師的行動(dòng)上體會(huì )到對他們的關(guān)心和愛(ài)護，從而激發(fā)了學(xué)生的尊師之情。

　　二、教學(xué)工作中，教師要有熱心和耐心

　　教學(xué)過(guò)程是師生相互交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程.新課標明確指出，要注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師的指導作用的同時(shí)，特別強調學(xué)生學(xué)習的主體地位的體現，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習能力，要在教學(xué)方法的設計中盡量營(yíng)造有利于學(xué)生學(xué)習和參與的各種學(xué)習氛圍。使每個(gè)學(xué)生都能與教師一起參與到學(xué)習中去，形成一種在自學(xué)、自練的基礎上相互幫助、相互矯正，共同提高的合作學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生學(xué)習的主體地位融人到課堂練習中，讓他們在感受體驗的基礎上學(xué)習，教師再去指導，這樣不僅可以激發(fā)他們的學(xué)習興趣，還能充分發(fā)揮他們的聰明才智，教師要有熱心和耐心，體育教學(xué)靈活多變，動(dòng)作復雜，難度較大，學(xué)生在學(xué)習動(dòng)作時(shí)經(jīng)常遇到各種各徉的困難，這時(shí)學(xué)生心中往往產(chǎn)生消極情緒和退縮心理。有些動(dòng)作學(xué)生一時(shí)掌握不了，教師千萬(wàn)不可急躁，更不能埋怨，而要滿(mǎn)腔熱情地幫助，指導學(xué)生。比如我在上初二年級實(shí)心球擲遠課時(shí)，首先讓學(xué)生做模仿練習〔單手、雙手擲方法、投、擲、撇、拋、扔)體會(huì )用力順序，讓學(xué)生帶著(zhù)怎樣才能擲遠的問(wèn)題去練習。在練習過(guò)程中出了“用力快速、不高不低、動(dòng)作合理”才能擲得更遠的方法。在此基礎上，教師再去教正確的方法，講解投擲的有關(guān)原理:

　　(l)充分發(fā)揮兩腿力量，用力蹬地。

　　(2)充分調動(dòng)全身力量，送艦展胸。充分發(fā)揮兩臂力量，用力將球投出。上步投擲加快出手速度，加大投擲力量，全身協(xié)調用力。這樣學(xué)生就更容易接受，更樂(lè )于接受，更有利于完成教學(xué)任務(wù)。

　　三、教師在教學(xué)過(guò)程中注重教育方法

　　當學(xué)生出現失誤或對教師不尊重的時(shí)候，教師應寬容，沉著(zhù)冷靜，要用愛(ài)心去感化他們。寬容是縮短師生心理距離、消除師生間隔閡的良藥。體育教學(xué)活動(dòng)復雜多變，學(xué)生又活潑好動(dòng)。比較難于組織，學(xué)生在練習中會(huì )違紀，這就要求教師豁達大度，對學(xué)生有寬容之情，采取恰當的'教育方法來(lái)解決問(wèn)題，使他們主動(dòng)克服缺點(diǎn)和錯誤，有一次上籃球課時(shí)，學(xué)生正在練習雙手胸前傳接球，有一位男生邊練邊吃零食。我瞪了他一眼，他毫無(wú)反應，我就過(guò)去接球同他一起練習�？粗�(zhù)他那漫不經(jīng)心的樣子，我一用力，球打在了他的身上，他大發(fā)脾氣。當時(shí)我真想過(guò)去訓斥一頓，可稍一沉思，覺(jué)得不妥，就讓該生繼續練習，然后把他叫到一邊.告訴他剛才他沒(méi)有接住球的原因。接著(zhù)又和他一起練習。下課后那位學(xué)生主動(dòng)誠懇地說(shuō):“老師，我錯了!您別生氣。今后我一定好好練習!”由此可見(jiàn)，此舉進(jìn)一步的激發(fā)了這位學(xué)生學(xué)習興趣和練習積極性，我也檢查了自己做的不夠的地方，事情就這樣過(guò)去了，師生之間感情更加融洽了。當然寬容不是無(wú)限度的，要結合具體實(shí)際情況而定。

　　懷揣一份愛(ài)心，保持高度的熱心，選取恰當的方法，體育教師應具備過(guò)硬的業(yè)務(wù)素養。這些業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養要求教師站在教學(xué)對象的角度上，發(fā)揚愛(ài)崗敬業(yè)的精神，以善良之心，以善意之舉去感化學(xué)生，使體育課堂教學(xué)富有活力。根據多年的教學(xué)經(jīng)驗，筆者認為，體育課堂教學(xué)的成果與教師設計課堂能力有著(zhù)直接的關(guān)系，科學(xué)合理的課堂設計有利于體育課的正常開(kāi)展。

　　體育課堂設計要求以學(xué)生為核心，以活動(dòng)為媒介，以情感為紐帶，使師生雙邊教學(xué)關(guān)系得到和諧發(fā)展。作為教師應該預料到課堂教學(xué)中可能出現的因素，特別是來(lái)自學(xué)生的反應，從而對癥下藥，適時(shí)引導，尤其是體育課，大多進(jìn)行露天教學(xué)，課堂組織，課堂教學(xué)都有一定的難度，教師要多一些心計，多點(diǎn)盤(pán)算，以寬容和理解引導學(xué)生熱愛(ài)體育，增強體質(zhì)的思想意識。

初中體育教學(xué)心得體會(huì )10

　　在初中體育教學(xué)過(guò)程中，應如何選擇體育教學(xué)方法？我們認為，體育教學(xué)方法的選擇應遵循體育教學(xué)規律，以現代教學(xué)論思想和新課程標準為指導，以教育學(xué)、心理學(xué)基本原理為基礎，以學(xué)生的發(fā)展為目標。具體應從以下四個(gè)方面進(jìn)行選擇。

　�。�、根據教學(xué)的目的任務(wù)進(jìn)行選擇。

　　體育教學(xué)方法的選擇必須從教學(xué)的目的任務(wù)出發(fā)，在考慮新授課，復習課，還是綜合課，考核課，室內課，還是室外課的前提下，采用相應的教學(xué)方法。比如新授課，一般采用完整法與分解法、語(yǔ)言法、直觀(guān)法等。又如復習課，可采用練習法、預防與糾正錯誤法、游戲法和比賽法等。

　�。�、根據教學(xué)內容特點(diǎn)進(jìn)行選擇。

　　體育教學(xué)內容是教學(xué)方法的直接性對象，選擇教學(xué)方法，必須根據教學(xué)內容、性質(zhì)、特點(diǎn)、難易程度、前后的.聯(lián)系等進(jìn)行選擇。如對技術(shù)動(dòng)作相對較復雜的動(dòng)作，可先采用分解法進(jìn)行教學(xué)，然后逐歩過(guò)渡到用完整法進(jìn)行教學(xué)。而對技術(shù)動(dòng)作結構相對獨立，動(dòng)作細節緊密的動(dòng)作，就不宜采用分解法進(jìn)行教學(xué)，否則就會(huì )破壞動(dòng)作的完整性，影響教學(xué)效果。

　�。�、根據學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。

　　學(xué)生是體育教學(xué)方法的實(shí)施對象。因此，選擇教學(xué)方法必須從學(xué)生的身體素質(zhì)及運動(dòng)能力、體育基本知識掌握的程度、知識儲備、運動(dòng)技能的水平、年齡特點(diǎn)、個(gè)性差異、心理狀態(tài)出發(fā)。低年級學(xué)生的運動(dòng)能力及體能狀況相對較差，興趣易發(fā)生多變，注意力不能保持持久，思維以感性直觀(guān)形象為主。所以在選擇教法時(shí)，應以直觀(guān)法、游戲法和比賽法為主，并要注意教學(xué)方法的變化，以培養和激勵學(xué)生學(xué)習體育的興趣和動(dòng)機。初中年級學(xué)生的體育學(xué)習行為習慣逐步養成，認知水平有所提高，體育基本知識、體能和運動(dòng)能力及運動(dòng)經(jīng)歷有了較大的發(fā)展，注意力也有了較大的提高，對體育學(xué)習也有了一定的主動(dòng)性。

　　因此，在體育教學(xué)過(guò)程中，應把直觀(guān)法、語(yǔ)言法等教學(xué)方法有機地結合起來(lái)加以運用，以提高體育教學(xué)的效果。高中學(xué)生的抽象思維能力有了很大的發(fā)展，體育的基本知識、體能和運動(dòng)能力、運動(dòng)經(jīng)歷有了很大的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習體育的積極性和主動(dòng)性進(jìn)一步加強。因此，在體育教學(xué)的過(guò)程中，宜采用語(yǔ)言法、練習法等教學(xué)方法，并有機地把探究學(xué)習、自主學(xué)習和合作學(xué)習滲透到體育教學(xué)中，以發(fā)展學(xué)生獨立獲取運動(dòng)技能、技巧的能力以及獨立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　�。�、根據教師本身的素養條件進(jìn)行選擇。

　　教學(xué)方法的選擇，只有適應教師的素養條件，才能為教師所掌握，才能發(fā)揮其作用。有的教學(xué)方法雖好，但教師缺乏必要的素養，自己亦駕馭不了，仍然不能在體育教學(xué)的實(shí)踐中取得良好的效果。如直觀(guān)法是體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法，如果教師不能正確掌握示范的目的、示范的時(shí)機、位置與方向，并很好地和講解相結合。那么，最好的直觀(guān)教學(xué)法也不會(huì )在教學(xué)中取得良好的效果。

初中體育教學(xué)心得體會(huì )11

　　體育新課程的實(shí)施，以自己的事業(yè)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展為基礎，以全面培養合格學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，及時(shí)深刻地總結、研究教學(xué)活動(dòng)。涉及到的教學(xué)思想、教學(xué)策略、教學(xué)流程、教學(xué)方法和教學(xué)反饋等。

　　一、轉換主角，建立新型的師生關(guān)系。

　　教師是教育教學(xué)活動(dòng)的絕對的權威，不僅僅是教學(xué)過(guò)程的控制者，教學(xué)活動(dòng)的組織者，教學(xué)資料的制定者和學(xué)習成績(jì)的評判者。新課程實(shí)施，用“目標引領(lǐng)資料”要求我們樹(shù)立明確的教育思想，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生均衡協(xié)調發(fā)展。教師由傳授者轉化為“首席促進(jìn)者”，由管理者轉化為“首席引導者”，就務(wù)必在教學(xué)活動(dòng)中，與學(xué)生建立平等民主和諧的關(guān)系，培養學(xué)生的良好的興趣和愛(ài)好，培養終身健康的意識和潛力！只有這樣，才能實(shí)現“讓學(xué)生在體育活動(dòng)中，不斷認識自我；增強自信和團隊意識開(kāi)放的胸懷\堅定的意志，實(shí)現現代禮貌的展示與交流。提高健康水平，提高生存質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展.”的教育目的。

　　二、調整教學(xué)策略，改變教學(xué)方法。

　　牢固樹(shù)立“健康第一”的'指導思想，以快樂(lè )教學(xué)為宗旨，時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗運動(dòng)的快樂(lè )，把快樂(lè )帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高學(xué)生的健康水平。根據新課程觀(guān)念，教學(xué)由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉變，由結果向重過(guò)程轉變，由統一規格教育向差異性教育轉變。教師調整教學(xué)策略，改變教學(xué)方法，使其與課改理念高度統一，緊密結合

　　三、以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(cháng)。

　　傳統的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著(zhù)教師轉，教師跟著(zhù)教材轉，教師教無(wú)興趣，學(xué)生學(xué)無(wú)樂(lè )趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著(zhù)每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè )和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標、安排教學(xué)資料，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機會(huì )。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習，享受學(xué)習的樂(lè )趣，養成健全的人格。

初中體育教學(xué)心得體會(huì )12

　　體育教學(xué)是學(xué)校教育中不可或缺的一部分，對學(xué)生的身體健康和全面發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。近期，我參與了初中體育教學(xué)研讀活動(dòng)，通過(guò)閱讀相關(guān)文獻和參與研討，我對初中體育教學(xué)有了更深刻的認識。在此，我將分享我的體會(huì )和心得，希望對初中體育教學(xué)的改進(jìn)有所幫助。

　　首先，在研讀過(guò)程中，我深刻意識到體育教學(xué)的目標應該是全面發(fā)展學(xué)生的體育素養。傳統的體育教學(xué)大多側重于技能訓練，忽視了學(xué)生的身體素質(zhì)、協(xié)調能力和心理健康等方面的發(fā)展。因此，我們應當關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，為他們提供多元化的學(xué)習機會(huì )，促進(jìn)他們全面發(fā)展。

　　其次，了解到了運動(dòng)學(xué)習的重要性。運動(dòng)學(xué)習是指學(xué)生通過(guò)參與各種體育活動(dòng)，逐漸掌握和提高運動(dòng)技能的過(guò)程。為了實(shí)現運動(dòng)學(xué)習的目標，我們需要采用科學(xué)的教學(xué)方法和策略，從簡(jiǎn)單到復雜、由淺入深地引導學(xué)生掌握技能。此外，給予學(xué)生充分的實(shí)踐機會(huì )，并及時(shí)給予反饋，幫助他們不斷改進(jìn)和提高。

　　另外，研讀過(guò)程中，我發(fā)現了許多體育教學(xué)中的問(wèn)題和挑戰。一方面，由于學(xué)校體育設施和條件的限制，很多學(xué)校無(wú)法提供多樣化的體育活動(dòng)，導致學(xué)生缺乏鍛煉的機會(huì )。另一方面，很多學(xué)生缺乏對體育的興趣和參與的意愿，這也給體育教學(xué)帶來(lái)了很大的困擾。因此，我們需要與學(xué)校、家長(cháng)和社會(huì )共同合作，共同為學(xué)生提供更好的體育教育環(huán)境，激發(fā)他們參與體育活動(dòng)的熱情。

　　此外，體育教學(xué)的評價(jià)機制也值得我們深思。過(guò)去的體育教學(xué)評價(jià)主要依據學(xué)生的技能和成績(jì)，往往忽視了學(xué)生的自主學(xué)習和創(chuàng )新能力。因此，我們應當采用多元化的評價(jià)方法，包括技能評價(jià)、過(guò)程評價(jià)和自我評價(jià)等，鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考和自我反思，實(shí)現真正的全面發(fā)展。

　　最后，對于初中體育教師來(lái)說(shuō)，提高自身的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)水平是至關(guān)重要的`。只有不斷學(xué)習和更新，我們才能適應時(shí)代的要求，為學(xué)生提供更好的體育教育。因此，我們應當積極參與各種培訓和研討活動(dòng)，與同行交流合作，相互學(xué)習，共同進(jìn)步。

　　總之，通過(guò)初中體育教學(xué)研讀，我認識到體育教學(xué)應該全面發(fā)展學(xué)生的體育素養，重視運動(dòng)學(xué)習，克服體育教學(xué)中的問(wèn)題和挑戰，改進(jìn)體育教學(xué)的評價(jià)機制，同時(shí)提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。這些都是推動(dòng)初中體育教學(xué)改進(jìn)和發(fā)展的重要方向，我將會(huì )把這些學(xué)習到的理念和方法運用到實(shí)際教學(xué)中，為學(xué)生的健康成長(cháng)和全面發(fā)展做出更大的貢獻。

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　　初中體育個(gè)性化教學(xué)策略研究

　　眾所周知，隨著(zhù)經(jīng)濟體制的改革，教學(xué)已不是單一的死讀書(shū)，考大學(xué)這么簡(jiǎn)單的事情了，現在的教學(xué)隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，學(xué)校要培養德智體美全面發(fā)展的綜合性人才。其中體育教學(xué)也越來(lái)越為人們所重視。那么現在針對處在青春期的初中生，我們應該針對他們的個(gè)性，進(jìn)行個(gè)性化培養策略呢？教師需要從下面幾個(gè)方面入手，先了解體育教學(xué)發(fā)展學(xué)生個(gè)性的意義與作用，然后再進(jìn)行個(gè)性化體育教學(xué)。

　　一、體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個(gè)性的意義與作用

　　隨著(zhù)生活水平的提高，肥胖的孩子越來(lái)越多，他們的身體開(kāi)始出現越來(lái)越多的問(wèn)題，這些問(wèn)題同樣對他們的學(xué)習帶來(lái)了影響，比如上課注意力不集中，記憶力差，體弱多病，針對這些問(wèn)題，我們要在教學(xué)中進(jìn)行真正意義上的改革，如何改革，教師就要從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養。

　　二、體育教學(xué)對學(xué)生個(gè)性化培養的策略

　　由于初中生處于青春期的發(fā)展階段，不同的學(xué)生有不同的愛(ài)好，有的喜歡運動(dòng)，有的不喜歡，有的喜歡這個(gè)運動(dòng)，有的喜歡那個(gè)運動(dòng)，也許他們并未發(fā)現自己擅長(cháng)哪一樣體育運動(dòng)，因為缺少?lài)L試和挑戰自己的機會(huì )，因此教師在體育課中應多加一些體育活動(dòng)，可以任何多樣化的形式，讓學(xué)生分組參與，通過(guò)不斷的培養，讓他們找出自己擅長(cháng)的體育活動(dòng)。

　　三、改革教學(xué)思想理念和方式

　　在以前，傳統式教學(xué)都是家長(cháng)式的'，或者專(zhuān)制型的為主，我們在這種教育方式下很少真正從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，很少考慮他們的情緒，容易忽略學(xué)生的天分與天性，因此很多學(xué)生容易在心理上出現問(wèn)題。導致性格出現問(wèn)題，這往往會(huì )壓抑他們的興趣愛(ài)好及天性，導致學(xué)生只是按照教師教給的去學(xué)習。因此我們要改革教學(xué)的理念與方式，給學(xué)生做正確的引導。多從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，根據學(xué)習進(jìn)度以及學(xué)生所能接受的學(xué)習程度來(lái)不斷進(jìn)行教學(xué)的改革。

初中體育教學(xué)心得體會(huì )14

　　學(xué)校教育改革給體育教學(xué)提出了新的目標要求，而現行體育教學(xué)很少思考學(xué)生的年齡性別特點(diǎn)，體育課練習密度普遍偏低，不利于全面提高學(xué)生身心素質(zhì)，也很難調動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習熱情，體育教學(xué)改革勢在必行。本文根據個(gè)人多年體育教學(xué)實(shí)踐體會(huì )，就初中體育教學(xué)目標、資料和方法提出了改革性推薦。

　　一、體育教學(xué)的目標學(xué)校體育主要由體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)組成。體育教學(xué)的任務(wù)與目標是進(jìn)行健身知識技能的傳授以及運動(dòng)教學(xué)，課外活動(dòng)目標是鞏固課堂教學(xué)資料同時(shí)組織豐富多彩的活動(dòng)來(lái)健身和活躍學(xué)生生活、協(xié)調人際關(guān)系。所以學(xué)校體育的目標宏觀(guān)來(lái)講應是促進(jìn)學(xué)生體格體能的完善和發(fā)展，培養體育的情趣、堅強的意志和良好的'社會(huì )情感，構成良好的人際關(guān)系。

　　二、現行教學(xué)資料及方法的弊端中學(xué)體育包括理論與實(shí)踐兩大部分。理論課十分抽象、深奧，并且系統性不強，實(shí)踐課包括隊列隊形、基本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動(dòng)課，而身體活動(dòng)是以身體素質(zhì)與思想素質(zhì)作基礎的。學(xué)生基礎不同，要掌握相同的教學(xué)資料，這也成了體育教師的一大難點(diǎn)。另外限于條件，體育實(shí)踐課受場(chǎng)地影響大，背越式跳高少不了海綿包，籃球教學(xué)要有很多的球與球場(chǎng)，遇大風(fēng)、下雪、落雨、強日光，體育課變更的隨意性則更大。教學(xué)資料完不成，學(xué)生身體得不到鍛煉，結果體育課成了學(xué)校的“搭頭課”。

　　三、中學(xué)生的生理心理特點(diǎn)初中學(xué)生正處生長(cháng)發(fā)育的第二高峰期，即青春發(fā)育期。第一，由于體內新陳代謝旺盛、精力充沛，充滿(mǎn)朝氣，活潑好動(dòng)，喜愛(ài)體育運動(dòng)及競賽以表現自己。第二，由于身體發(fā)育不均衡，加之中樞神經(jīng)系統調節潛力差，所以動(dòng)作笨拙、別扭、不靈活，而且容易頭暈和疲勞，干事情往往虎頭蛇尾、有始無(wú)終。第三，由于性機能開(kāi)始成熟，性意識覺(jué)醒，開(kāi)始注意異性，產(chǎn)生好奇心，并且愛(ài)表現自己來(lái)吸引異性。第四，成人感產(chǎn)生并逐漸對身體形態(tài)產(chǎn)生意識，開(kāi)始評價(jià)別人和進(jìn)行自我評價(jià)，所以應以正面教育引導為主，不可打擊其自尊挫傷其人格。

　　四、游戲法教學(xué)是比較適合的方法體育課中使用游戲法，能夠激起學(xué)生運動(dòng)熱情；但當學(xué)生很活潑時(shí)上體育課，又務(wù)必集中其注意力并稍抑制其激情，這時(shí)可用集中注意力的游戲；素質(zhì)練習很枯燥乏味，可用游戲法進(jìn)行調節，如追逐跑練奔跑潛力、聽(tīng)信號追逐跑練反應速度與動(dòng)作速度，“跳深”與蛙跳的競賽練跳躍潛力，不同高度的橡皮筋可用來(lái)練障礙跑和跳高。結束部分用音樂(lè )伴奏跳迪斯科來(lái)放松肢體，或用聽(tīng)信號大聲笑的游戲放松情緒。

　　總之，實(shí)施素質(zhì)教育應強調讓每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)方面均有發(fā)展，具有個(gè)性特長(cháng)，實(shí)施游戲法教學(xué)則能很好地吸引學(xué)生，使他們感到因為學(xué)校里有自己的游戲伙伴，有游戲場(chǎng)所和游戲組織者及參與者，在共同的活動(dòng)中能夠不斷了解自己，評價(jià)自己，提高欣賞美、表現美、創(chuàng )造美的潛力，能夠在快樂(lè )中鍛煉身體，培養良好的思想品德。所以，學(xué)校體育中應大力推廣游戲法教學(xué)，尤其是義務(wù)教育中，在學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)構成時(shí)期，在體質(zhì)鍛煉的黃金時(shí)期，用多種有效教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

初中體育教學(xué)心得體會(huì )15

　　我有幸參加了我縣體育教師培訓，這次培訓讓我這個(gè)農村小學(xué)體育教師長(cháng)了見(jiàn)識，開(kāi)闊了視野，學(xué)到了很多知識。20xx 年7月22日那天來(lái)自全縣的42位體育教師組成了新的大家庭，開(kāi)始了為期十天的培訓學(xué)習。

　　一、領(lǐng)導高度重視，我的思想認識得到了很大提高。

　　在開(kāi)班儀式上，首先是教育局領(lǐng)導講話(huà)，我的心靈得到了凈化。領(lǐng)導重視我縣的體育工作，深受廣大體育教師的歡迎。 這次培訓旨在解決體育教師的問(wèn)題與困惑，幫助體育教師進(jìn)一步實(shí)施課程改革和促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。正如國家基礎教育司體衛藝司長(cháng)楊貴仁同志的重要報告中說(shuō)到的“青少年健康素質(zhì)的提出意義非常重大，小康不小康關(guān)鍵看健康�！� 一個(gè)人如果身體不行，他的品德再好，也不能勝任他的工作，同時(shí)也會(huì )給家庭和社會(huì )帶來(lái)很多麻煩。這也使我想到學(xué)校工作要樹(shù)立“健康第一”的指導思想。

　　二、堅持理論學(xué)習，加強技能訓練，做一名充實(shí)的體育教師。

　　這幾天幾位專(zhuān)家及教授的精彩講座，讓我從各個(gè)方面學(xué)到了很多

　　還有教師們對自己以往教學(xué)中的.困惑與疑問(wèn)的交流爭論，以及在體育游戲中的團隊合作精神、對一點(diǎn)點(diǎn)失誤都要認真尋找原因彌補回來(lái)，讓我更了解教師們在以往工作中的敬業(yè)精神，給我今后的工作指明了方向。

　　通過(guò)專(zhuān)家教授的講座，讓我知道了作為一名體育教師需要從哪些方面帶頭：

　�。�1）要成為學(xué)校體育改革和體育教學(xué)創(chuàng )新的帶頭人；

　�。�2）要成為陽(yáng)光體育運動(dòng)的開(kāi)拓人；

　�。�3）要成為學(xué)生體質(zhì)健康的引路人；

　�。�4）要成為學(xué)校校長(cháng)打造體育特色的有力助手；

　�。�5）要成為領(lǐng)導學(xué)校體育工作思路的提供者；

　�。�6）要成為師德的帶頭人；

　�。�7）要成為終身學(xué)習的帶頭人。

　　這些中肯的話(huà)語(yǔ)，使我深刻的認識到今日的體育教師是我們進(jìn)行

　　學(xué)校體育工作的中堅力量，回到學(xué)校后我們應該有決心把這次汲取的新的理念和學(xué)到的新方法傳播到我們的學(xué)校、我們的教研組，一定把培訓中學(xué)到的知識技能運用到我們的體育教育教學(xué)的課堂中，以我所學(xué)到的新理念新方法來(lái)感染我身邊的每一位教師，讓我們共同把新的希望播撒在我們的孩子身上。

　　三、項目組和承辦單位、班主任老師以及班里的學(xué)員的人文關(guān)懷讓我深受感動(dòng)，這一切讓我的心情豁然開(kāi)朗，就像心里亮起了一盞明燈。

　　周至縣教師進(jìn)修學(xué)校做了精心的準備、周密的布置和細致的安排，項目團隊負責人及成員均以飽滿(mǎn)的熱情、最大的努力，確保高質(zhì)量的完成此次體育教師培訓。學(xué)員們的熱烈討論、課堂中常見(jiàn)的一些案例讓我們每個(gè)人受益匪淺。生活中學(xué)員們互相關(guān)心、學(xué)習中互相幫助、就連健美操課上我的一點(diǎn)細小的錯誤動(dòng)作都受到了指導教師石文科老師和班里好幾個(gè)學(xué)員的關(guān)注老師的精心指導、學(xué)員們的熱情幫助讓我糾正了錯誤的動(dòng)作，從這一點(diǎn)細節問(wèn)題上我深深的感到老師和學(xué)員們對我這個(gè)農村教師的關(guān)懷。這一切我倍受感動(dòng)。這也將激勵我在今后的教學(xué)工作中對我自己的學(xué)生更予以人文關(guān)懷！ 雖然學(xué)習的時(shí)間是短暫的，盡管身體很累，但留給我的收獲卻是

　　無(wú)窮的，頭腦是充實(shí)的。通過(guò)學(xué)習，我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗和教學(xué)方法，與知名專(zhuān)家、教授面對面交流、學(xué)習，我還是頭一次。專(zhuān)家、教授的精深的知識魅力和獨特的人格魅力深深吸引著(zhù)我，這將成為我今后人生道路上的指路明燈！ 通過(guò)學(xué)習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂(lè )趣，也對實(shí)踐新課標充滿(mǎn)信心。我會(huì )在今后的工作中，不斷學(xué)習，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力。

　　周至縣教師進(jìn)修學(xué)校為每一位體育教師搭建學(xué)習、交流、提高、展示的平臺。

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