[通用]園本培訓心得體會(huì )15篇

　　當我們備受啟迪時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣可以不斷更新自己的想法。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編精心整理的園本培訓心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。

園本培訓心得體會(huì )1

　　利用本土資源優(yōu)化幼兒園體育活動(dòng)

　　一、引言

　　開(kāi)展有趣的體育活動(dòng)，特別是戶(hù)外活動(dòng)，能夠提高幼兒參加體育鍛煉的積極性，提高幼兒體能，開(kāi)發(fā)幼兒智力。這也是《幼兒園教育指導綱要》對幼兒園教育教學(xué)的要求。戶(hù)外體育活動(dòng)多種多樣，而且是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)形式之一，因而我們應因地制宜，充分挖掘與利用具有濃厚鄉土氣息的資源，比如田野、樹(shù)木、民間小游戲等，豐富幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)，并將幼兒的智力開(kāi)發(fā)與體育活動(dòng)相結合，以此提高幼兒對體育運動(dòng)的興趣，積極參與教學(xué)活動(dòng)，使幼兒的身心獲得全面、健康的發(fā)展。

　　二、挖掘本土資源優(yōu)化幼兒園戶(hù)外活動(dòng)

　　充分挖掘本土資源，為幼兒體育提供更多的、有趣的運動(dòng)材料，豐富幼兒戶(hù)外活動(dòng)的內容，為幼兒創(chuàng )設更好的戶(hù)外體育活動(dòng)的環(huán)境，既可激發(fā)幼兒的體育興趣，又可提高幼兒戶(hù)外活動(dòng)的質(zhì)量，提高幼兒的體育運動(dòng)能力。

　�。ㄒ唬┛茖W(xué)規劃，開(kāi)發(fā)活動(dòng)場(chǎng)地

　　《幼兒園教育指導綱要》中提到：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展�！本湍壳岸�言，大城市里的幼兒園的環(huán)境都比較好，教學(xué)設施也比較齊全，幼兒的體育活動(dòng)內容也比較豐富多彩，而這些都是縣市及鄉鎮幼兒園無(wú)法相比的，因此，幼兒園可根據自身的實(shí)際情況對園區環(huán)境進(jìn)行科學(xué)規劃與建設，為幼兒開(kāi)發(fā)體育活動(dòng)場(chǎng)地�？衫�用幼兒園現有的自然環(huán)境如樹(shù)木、草坪等，創(chuàng )設體育活動(dòng)場(chǎng)地，比如柔軟的草地，我們可在此設置獨木橋等，發(fā)展孩子們的平衡能力；比如高大的樹(shù)木，我們可設置如秋千、吊床、索道之類(lèi)的深受孩子們喜愛(ài)的游戲設施，讓他們像放飛的小鳥(niǎo)，自由自在地玩耍，鍛煉他們的勇氣，培養他們不怕困難的精神。

　�。ǘ�）就地取材，培養創(chuàng )新能力

　　體育器材是幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，為了豐富幼兒體育活動(dòng)的內容，我們可就地取材，充分利用本土材料，并對它們加以改良，使之既能物盡其用，又能滿(mǎn)足幼兒體育活動(dòng)的需求。如用竹子做成高蹺，讓孩子們練習踩高蹺；用草繩編織的草墊代替塑料墊，既結實(shí)又耐用。我們也可以根據體育活動(dòng)的需求，對一些體育器材加以組合。比如木樁與草繩組合，成為跨欄，讓孩子們玩跨跳欄；竹梯與輪胎組合，讓孩子們玩跳格子與“鉆山洞”的游戲等，通過(guò)不同組合可以讓活動(dòng)器材的功能最大化，讓孩子們得到更多的玩法。

　　當然，我們也可以對一些廢舊的材料進(jìn)行改造，把它們變成孩子們喜愛(ài)的器材，比如把礦泉水瓶、酸奶瓶改成拉力器等等，既可變廢為寶，同時(shí)也可以激活孩子們的好奇心，從中培養他們的創(chuàng )新精神。

　�。ㄈ�）利用民間游戲，創(chuàng )新玩法

　　民間游戲簡(jiǎn)單易學(xué)，而且趣味性極強，非常符合幼兒的天性，因而深受孩子們的喜愛(ài)，我們可以直接把它們運用在戶(hù)外體育活動(dòng)之中。但是有些游戲玩的時(shí)間長(cháng)了，就會(huì )變得乏味，孩子們也會(huì )對此失去興趣，因此我們要在傳承民間游戲的精髓的基礎上對其進(jìn)行適當的改造與創(chuàng )新，使游戲更具時(shí)代氣息。例如“老鷹捉小雞”，這是每個(gè)人都玩過(guò)、玩膩的游戲，但如果我們對這個(gè)游戲加以創(chuàng )新，把它融入早操中，這時(shí)孩子們就會(huì )對此感到新奇而精神滿(mǎn)滿(mǎn)的投入到早操鍛煉之中。

　　再比如“木頭人”游戲，這也是一個(gè)讓孩子們厭煩的游戲，那么我們要怎么做才能重新激發(fā)他們的興趣呢？我們可以讓孩子們之間的距離拉大，然后讓他們一邊念游戲的口訣，一邊自由舞動(dòng)身體，當停止念口訣時(shí)，大家就不能再動(dòng)，這時(shí)孩子們的姿勢千奇百怪，有瞪眼的、有咧嘴的'、有萌萌噠的等等，他們有的背靠背、有的面?γ媯?于是他們之間就會(huì )互相“挑逗”，使其犯規。既展現了孩子們的天真可愛(ài)，也把我們帶進(jìn)了童真的世界。

　�。ㄋ模┳叱鰣@區，融入大自然

　　幼兒園的場(chǎng)地雖然已能夠極大地滿(mǎn)足幼兒體育活動(dòng)的需求，但對于他們來(lái)說(shuō)外面的世界更加精彩。帶領(lǐng)孩子們走出幼兒園，投入大自然的懷抱，拉近孩子們與大自然之間的距離，從而使幼兒戶(hù)外活動(dòng)的內容更加豐富。我們應努力挖掘與利用幼兒園周邊的自然環(huán)境，帶領(lǐng)充滿(mǎn)好奇心的幼兒走出園區，投入大自然的懷抱。我們不僅要讓孩子們在田野山間自由奔跑、攀爬，玩游戲，鍛煉他們的勇氣，培養他們的信心，更要引導他們去發(fā)現大自然之美，探索大自然的奧秘。也可以帶他們到周邊的果園等參觀(guān)和實(shí)踐，讓他們體會(huì )一下農民伯伯勞作的辛苦，懂得糧食的來(lái)之不易，從而培養他們愛(ài)惜糧食的好習慣。

　�。ㄎ澹┘訌娕嘤�，提高資源開(kāi)發(fā)能力

　　在素質(zhì)教育的背景下，幼兒園理應加強對教師的培訓，加強師資隊伍的建設，這不僅要培養教師的教學(xué)能力，還要培養教師“因地制宜，就地取材”的意識，提高教師對本土資源的開(kāi)發(fā)運用能力。我們教師也應本著(zhù)原生態(tài)的教育理念，充分利用本地材料，設計出一系列富有鄉土趣味的自制玩具。例如利用木頭、竹子、松球、稻草等材料設計高矮不一的爬梯、跨欄等運動(dòng)器材，滿(mǎn)足幼兒體育活動(dòng)的需求。

　　我們還可對社會(huì )資源與人文歷史資源等開(kāi)發(fā)和利用，例如把獨具特色的本土歌舞編進(jìn)體育活動(dòng)中，使體育活動(dòng)具有鄉土文化氣息，增強體育活動(dòng)的趣味，同時(shí)在活動(dòng)的過(guò)程中陶冶孩子們的情操，加深他們對鄉土文化的印象，將來(lái)更好地傳承博大精深的歷史文化。

　　三、結語(yǔ)

　　幼兒的體育活動(dòng)應以“身體健康、安全第一”為指導思想，為了有效激活孩子們的體育興趣，提高孩子們的體能，開(kāi)發(fā)他們的智力，幼兒園及教師都應結合自身以及當地的實(shí)際情況，充分挖掘與利用本土資源，豐富幼兒戶(hù)外運動(dòng)的內容，為他們創(chuàng )造親近自然、體會(huì )民俗民情的機會(huì )，進(jìn)而使他們的身心得到全面的發(fā)展。

園本培訓心得體會(huì )2

　　園本培訓的目的是在推進(jìn)課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平，并為幼兒園的可持續發(fā)展提供師資的保障。本學(xué)年來(lái)，我們幼兒園結合本園教師隊伍現狀，認真開(kāi)展了園本培訓工作，為我們廣大教師們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供了較好的平臺。

　　本學(xué)期我們開(kāi)展了《校園安全專(zhuān)題培訓》、《幼兒園新綱要》、《幼兒園分級閱讀的教學(xué)指導》、《幼兒園表演游戲的指導策略》等一系列專(zhuān)題的學(xué)習。通過(guò)園本培訓從多個(gè)層面提高了我們教師的專(zhuān)業(yè)能力。

　　幼兒教師作為學(xué)前教育的第一線(xiàn)教育工作者，肩負著(zhù)教育幼兒的重任。要促進(jìn)工作的良性發(fā)展，只有讓專(zhuān)業(yè)技能得到提升，才能更好的培養下一代，我園的園本培訓，從師資隊伍、課題研究活動(dòng)案例和相關(guān)文章的學(xué)習，促進(jìn)我們教師專(zhuān)業(yè)技能的`提高。教師的儀表更整潔大方，莊重樸素，輕便協(xié)調，色彩和諧了，既給了幼兒美的感受，又服務(wù)和服從于課堂教學(xué)這個(gè)特定的環(huán)境；在教學(xué)過(guò)程中教師端莊大方，舉止從容，精神飽滿(mǎn)，表情親切，語(yǔ)言精練生動(dòng)形象，有趣味。而且教師們都具有扎實(shí)的基本功、科學(xué)合理有序的活動(dòng)組織過(guò)程、幼兒所能接受和喜歡的活動(dòng)方法，讓幼兒始終能夠在一個(gè)寬松、舒適的氣氛中學(xué)習。教師們總是把最大的精力投入到孩子們的身上善于發(fā)現孩子的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作即使是在孩子自由玩時(shí)也是如此。老師們都在為孩子為班級工作忙碌著(zhù)根本就沒(méi)有閑聊或做私事的時(shí)間。其實(shí)他們教師輪流帶班制的實(shí)施正是教師高素質(zhì)的一種體現，每學(xué)期的園本培訓讓大部分老師得到了本質(zhì)的提高。但我們工作需要精于求精不斷進(jìn)取。因此我們今后工作努力的方向是：

　　1、有一顆追求精致追求美的決心。不管是創(chuàng )設環(huán)境還是布置一個(gè)區域，我們都要追求美，追求精致。力求做到更好。

　　2、在公共區游戲這一塊，我們將繼續創(chuàng )設濃厚的游戲氛圍，豐富游戲材料，在如何指導幼兒游戲方面下一翻功夫，力求讓孩子盡快將游戲玩出水平，玩出質(zhì)量。

　　3、在主題墻飾這一塊，我們將學(xué)習他們的勤于動(dòng)腦的精神和勤于動(dòng)手的精神，把我們的主題墻裝飾的內容豐富，設計優(yōu)美。

　　4、在家長(cháng)溝通我們沒(méi)有班級論壇但我們可以找到適合自己的方法比如及時(shí)的語(yǔ)言溝通、書(shū)面溝通等等讓家長(cháng)及時(shí)了解我們幼兒園的動(dòng)態(tài)、班級狀況幼兒在園的情況等等以避免一些不必要的麻煩。

　　以上就是我這次在園本培訓中所學(xué)習的一些感受，在以后的工作中我將會(huì )把學(xué)到的好的理念、經(jīng)驗、與方法運用到工作當中，使自己的工作水平有所提高，讓家長(cháng)滿(mǎn)意、讓孩子滿(mǎn)意。

園本培訓心得體會(huì )3

　　回顧學(xué)期教學(xué)工作，本人還是擔當三年級英語(yǔ)教學(xué)工作，讓我感受最深的是總結幾年前教學(xué)方法及閱歷，依據本地區學(xué)生接受實(shí)力實(shí)際狀況，并且依據教材大綱、教學(xué)目標等總體方針，在學(xué)校領(lǐng)導支持和幫助下，順當完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，以下是本人在這個(gè)學(xué)期當中總結出一些心得體會(huì )：

　　1。課堂教學(xué)的主體性和敏捷性

　�、耪n堂教學(xué)主體是學(xué)生。依據新課程的教學(xué)改革，要求每位老師定格不僅要上好每堂課備好每節課，熟識和駕馭教材，而且教材設計要新奇、敏捷，創(chuàng )設情景要真實(shí)貼切。這些關(guān)鍵性要素必需在激發(fā)學(xué)生學(xué)習愛(ài)好基礎上，盡量結合學(xué)生的實(shí)際生活，利用學(xué)生駕馭的學(xué)問(wèn)進(jìn)行語(yǔ)言表達實(shí)力的訓練，讓學(xué)生進(jìn)行最真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習和運用。例如，在教授“body”這節課中學(xué)到“head、arm、hand、leg、foot、eye等身體部位單詞時(shí)，學(xué)生剛學(xué)會(huì )這些單詞時(shí)較簡(jiǎn)單遺忘，我采納學(xué)生喜愛(ài)順口遛的特點(diǎn)，邊讀單詞邊指身體各個(gè)部位，然后用英語(yǔ)介紹給大家，學(xué)生們?yōu)楸憩F自己爭先恐后表演。這種學(xué)生主體性效果，即達到教學(xué)目標，又提高學(xué)生們學(xué)習英語(yǔ)的愛(ài)好。

　�、普n堂教學(xué)的敏捷性。在學(xué)校資源缺乏條件下，作為一名老師常常自備一些日常生活教具，課文里的圖片及語(yǔ)言是有極限性的，而現實(shí)性的物品才能讓學(xué)生感受到真實(shí)的，真正能感受到運用語(yǔ)言的實(shí)力。

　　例如，在學(xué)習“colour”顏色單詞“red、yellow、green、blue、black”時(shí)，把日常生活一般用品膠袋作為教具，學(xué)生可以感覺(jué)到四周一切事物都可以用英語(yǔ)來(lái)表達，學(xué)習起來(lái)較真實(shí)、簡(jiǎn)單。

　�、沧龊谜n堂教學(xué)反思

　　雖然在備課、教學(xué)設計等方面力求新奇、敏捷多樣，但是在實(shí)際授課時(shí)沒(méi)有想到存在問(wèn)題。例如，教學(xué)手段單一，傳統教學(xué)方式仍占主流，學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性得不到充分發(fā)揮，大部分學(xué)生學(xué)習被動(dòng)；學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，加之接受實(shí)力不一，有時(shí)課堂紀律限制不好，課堂整體教學(xué)效果差；嬉戲把握不到位；對學(xué)生評價(jià)過(guò)于勞碌；在語(yǔ)言拓展和運用環(huán)節中不夠連貫性等等。所以，每個(gè)班每堂課后必需做好教學(xué)反思，總結好每一個(gè)班每堂課，關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言整個(gè)過(guò)程，注意學(xué)生的個(gè)體差異，提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和主動(dòng)性，使學(xué)生在實(shí)踐、參加和體驗中形成良好的學(xué)習策略，養成良好的學(xué)習習慣；關(guān)注教學(xué)活動(dòng)的有效設計，遵循教學(xué)規律，從學(xué)生的年齡特征和心理特征動(dòng)身，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的.愛(ài)好和熱忱，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，更好地達成教學(xué)目標。

　　至此，通過(guò)本學(xué)期的工作閱歷，在現代信息化的教化發(fā)展中，不斷完善自我，提高自我的創(chuàng )新理念，吸取新的學(xué)問(wèn)和總結閱歷，嚴格要求自己，從而使自己的思想和業(yè)務(wù)水平更上一個(gè)臺階。

園本培訓心得體會(huì )4

　　這次培訓分兩次階段，第一階段以專(zhuān)家和老師的專(zhuān)題報告為主，明確教研組長(cháng)的職責和如何去做好教研組的建設，其次階段年級集體備課活動(dòng)展示體會(huì )如何開(kāi)展年級集體備課，提高集體備課效率。

　　第一階段，理論性較強，雖有三位一線(xiàn)的主任或組長(cháng)介紹他們好的做法，但是還不夠詳細，或是覺(jué)得創(chuàng )新性不夠，較常規，各年級的集體備課落實(shí)問(wèn)題始終是我作為組長(cháng)所困惑的問(wèn)題。在其次階段，南昌二中初一集體備課活動(dòng)的'參與給人一種新意。下面以南昌二中初一集體備課活動(dòng)為主，談?wù)勛约旱捏w會(huì )。

　　南昌二中初一數學(xué)集體備課活動(dòng)，在組長(cháng)曾華的主持下，他們以老師研修本為藍本進(jìn)行集體備課反思，大部分老師很年輕，不斷在反思中成長(cháng)，集體研修活動(dòng)的流程分為上周授課狀況的反思和總結，以及下周內容支配。下周內容支配的初步制定由一位老師主講進(jìn)行同課同構，下周教學(xué)內容及支配的探討修訂。

　�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)反思和總結對于上周的四到五節課，每節課在勝利點(diǎn)、失敗點(diǎn)、補救點(diǎn)、遺漏點(diǎn)、改進(jìn)點(diǎn)、創(chuàng )新點(diǎn)六個(gè)方面進(jìn)行反思，老師不肯定在全部方面都需填寫(xiě)。

　�。ǘ�）校本作業(yè)本對于題目的錯誤，合適、合理性，如時(shí)間等方面進(jìn)行修訂。

　�。ㄈ�）下周課初步制定重點(diǎn)難點(diǎn)、考點(diǎn)疑點(diǎn)、盲點(diǎn)易錯點(diǎn)以及引入、過(guò)程與方法、活動(dòng)支配、作業(yè)。

　�。ㄋ模┚瓦@位老師的構想提出看法，進(jìn)行探討修改，最終得出最終的修改方案。

　　我們應從三方面變更教學(xué)理念：

　�。�1）變更傳統的教化觀(guān)念，提高對學(xué)生素養培育的要求；

　�。�2）留意探討有效的教學(xué)方法，培育學(xué)生的實(shí)力；

　�。�3）有意識地培育學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的愿望。做好集體備課、資源共享，仔細上好每一節課，課后輔導，課堂教學(xué)案例探討。

園本培訓心得體會(huì )5

　　我園于9月23日舉行了以“結構游戲的組織與開(kāi)展”為主題的園本培訓講座。這對于新教師的我來(lái)說(shuō)是一次十分難得的學(xué)習機會(huì )，可以從中學(xué)習到許多寶貴的經(jīng)驗，能更好的提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)此次的培訓講座，讓我記憶深刻，受益匪淺。

　　結構游戲是指幼兒通過(guò)操作各種結構材料來(lái)構造物體的一種游戲。幼兒在結構游戲中通過(guò)操作積木，積塑、泥沙等，建構出現實(shí)生活中的各種物品，并能從中獲得感知覺(jué)、動(dòng)作、智力等各方面的發(fā)展，培養了審美能力、想象力和創(chuàng )造力。一次如何更好地指導結構游戲，引導幼兒從結構游戲中獲得更大的收獲，對幼兒的發(fā)展來(lái)說(shuō)，具有重大的意義。但現在一般存在的問(wèn)題就是，投放的材料單一，材料不夠充足，沒(méi)有針對性等問(wèn)題。

　　個(gè)人認為，材料的有效性投放十分重要。

　　一、材料要具有探究性，能激發(fā)幼兒的.創(chuàng )新能力。幼兒在活動(dòng)中可以根據自己的意愿選擇位置、選擇材料等來(lái)大膽表達自己的想法，使幼兒的創(chuàng )造力得到發(fā)展。

　　二、材料應豐富多樣，新舊比例要適度。兒童主要依靠感官來(lái)認識外部世界，不同的材料發(fā)展不同的感官，提供不同的經(jīng)驗。幼兒正是在與豐富的材料的互動(dòng)中不斷發(fā)展的，給幼兒提供豐富的材料，就是給幼兒創(chuàng )設豐富適宜的學(xué)習情境，能促進(jìn)幼兒的發(fā)展和學(xué)習。

　　三、材料還應具有趣味性�！芭d趣是一個(gè)人走進(jìn)成功大門(mén)的鑰匙�！痹谕斗挪牧蠒r(shí)，教師不應以自己的喜好盲目地增添材料，而是先觀(guān)察幼兒，把幼兒的興趣作為材料投放的依據，讓材料跟著(zhù)幼兒的興趣點(diǎn)走。只有這樣，才能讓材料發(fā)揮最大的效能。，真正為幼兒服務(wù)。

　　此次的園本培訓講座，讓我又一次的充實(shí)了自己，希望以后能經(jīng)常參加這有有意義的學(xué)習活動(dòng)，是自己不斷完善，與時(shí)俱進(jìn)。

園本培訓心得體會(huì )6

　　我認為在提倡素質(zhì)教育的今天，社會(huì )各界都在提倡給學(xué)生減負，不能占用學(xué)生的休息時(shí)間，向課堂40分鐘要效率，這就對教師提出了更高的要求，所以如何構建高效課堂是我們每一位教師都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來(lái)，讓教師快樂(lè )地教，讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué)。

　　一、王主任就如何構建高效課堂進(jìn)行指導

　　在教學(xué)實(shí)踐中，課堂低效一直是管理的'一大難題。課堂的低效能導致學(xué)生厭學(xué)和教師厭教。為了改變這種狀況，不少教師都在探索構建高效課堂的途徑。那么，究竟什么是高效課堂呢？如何構建高效課堂呢？就是王主任講的10個(gè)構建。從教師角度來(lái)說(shuō)，高效課堂應具備：

　　1、教學(xué)目標的定位

　　2、教學(xué)環(huán)節的用心設計

　　3、突破教學(xué)重難點(diǎn)的有效途徑

　　4、師生互動(dòng)平臺的構筑

　　5、教學(xué)手段的選擇運用

　　6、達標練習的設計與落實(shí)

　　7、準確的語(yǔ)言表達能力

　　8、恰當的身體語(yǔ)言

　　9、對學(xué)生的鼓勵性評價(jià)

　　10、合理的板書(shū)設計。

　　從學(xué)生角度來(lái)講，高效課堂應具備以下兩個(gè)條件：

　　一是學(xué)生對教學(xué)目標的達成度要高。

　　二是在實(shí)現這種目標達成度的過(guò)程中，學(xué)生應主動(dòng)參與并積極思考。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂。

　　二、八個(gè)用心

　　1、用心備課

　　2、用心上課

　　3、用心進(jìn)行作業(yè)教學(xué)

　　4、用心組織考試評價(jià)

　　5、用心指導學(xué)生課外學(xué)習與生活

　　6、用心進(jìn)行教學(xué)反思

　　7、用心制訂教學(xué)計劃

　　8、用心開(kāi)發(fā)課程資源。讓我們的課堂更精彩。

　　總之，我覺(jué)得不管當教師還是當教研員都要有實(shí)干精神；要有揚棄昨天的改革熱情和創(chuàng )新精神；為振興沂南教育出一分力。

園本培訓心得體會(huì )7

　　20xx年4月27日和29日，我參與了x市組織的鄉鎮數學(xué)教研員培訓活動(dòng)。在這幾天里我們觀(guān)摩了七節課，這些課都是在全國競賽獲得一樣好評的優(yōu)質(zhì)課，也聽(tīng)了優(yōu)秀老師的點(diǎn)評，自己也參加了點(diǎn)評，可以說(shuō)通過(guò)短短兩天的學(xué)習收獲許多。所以，我簡(jiǎn)要的談一談自己的心得體會(huì )。

　�。ㄒ唬﹤鹘y教學(xué)模式并不是適應全部的教學(xué)內容。

　　這期間我聽(tīng)了x老師的《垂直》一課，感受頗深，這堂課打破原來(lái)教學(xué)模式，沒(méi)有創(chuàng )設情境，也沒(méi)有讓學(xué)生探究溝通，而是干脆給出垂直定義，然后逐步分析定義，實(shí)現對定義的真正理解和駕馭。聽(tīng)我這節課，我心里打了好幾個(gè)問(wèn)號。這節課為什么可以這樣上？別的課這樣上行不行？什么樣的課可以這樣上？最終我當時(shí)這樣的結論，這種教學(xué)模式不適合全部的教學(xué)模式，之所以這節課能用是因為，垂直這個(gè)概念是人為定義的，不是說(shuō)可以通過(guò)推理，溝通得出來(lái)的，比如說(shuō)，太陽(yáng)，月亮這些名詞一樣，是前輩給起的名字，我們就沒(méi)有必要費勁再起一遍。也就是說(shuō)類(lèi)次于這種定義性的學(xué)問(wèn)可以。還有就是大家都知道的'公理，比如在初中才學(xué)到的，兩點(diǎn)之間有且只有一條線(xiàn)段，這種也是可以的。

　�。ǘ�）還數學(xué)課堂寧靜

　　尤其是聽(tīng)完x主任的講話(huà)。我最大的感受是：這次課跟以往不同，以前的大型公開(kāi)課在我眼里是喧鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作探討聲，嬉戲興奮地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變化莫測能刺激視覺(jué)的課件，一個(gè)比一個(gè)美，讓我們可望不行即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的變更，去掉了許多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)寧靜了許多，留給學(xué)生寧靜思索時(shí)間，回來(lái)數學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”學(xué)問(wèn)能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì )到數學(xué)課堂教學(xué)的樸實(shí)與扎實(shí)。套用潘主任的話(huà)就是一節課就那么些時(shí)間，話(huà)都讓老師說(shuō)了，學(xué)生說(shuō)什么？時(shí)間都讓老師占了，學(xué)生思索的時(shí)間在哪里？

　�。ㄈ�）體現新課標的精神，重視營(yíng)造開(kāi)心課堂。

　　通過(guò)這幾節課我們可以看出這幾位老師都是在努力體現新課標的要求。新課標指出學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有特性的過(guò)程�，F在的數學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的老師教，學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是學(xué)生在老師的引導下主動(dòng)探究，師生合作溝通的開(kāi)心的課堂活動(dòng)。在本次學(xué)習培訓中，我們看到每位老師都體現了這點(diǎn)――重視營(yíng)造和諧，開(kāi)心的課堂。師生在課堂中不再是原來(lái)傳統教學(xué)中的傳授者和接受者，施與者和容納者；而是現在課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習的主子，老師是學(xué)習活動(dòng)中的組織者，引導者與合作者。尤其具有代表性的是x老師和梁少美老師，張老師幽默，梁老師親善可親。

　　總之，通過(guò)這兩天的培訓，我從中學(xué)到了許多，我作為一名新老師，尤其是一名教研員，須要學(xué)習的更多，在以后的工作中我將仔細學(xué)習新課標，刻苦鉆研教材，努力上好每一節課。

園本培訓心得體會(huì )8

　　本學(xué)期，我園根據關(guān)于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導，根據本園實(shí)際，加強了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強了"教"與"學(xué)"的研究，對我們各名教師進(jìn)行了教師自身修養、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓學(xué)習，通過(guò)學(xué)習，讓我受益匪淺，這一切都將會(huì )促使我在今后的工作中表現得越來(lái)越完整。

　　整個(gè)學(xué)期的培訓從語(yǔ)言、數學(xué)、手工、舞蹈、音樂(lè )和繪畫(huà)等幾方面開(kāi)展。通過(guò)這次培訓，我理解了如何通過(guò)藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng)，更好地幫助幼兒養成良好的學(xué)習習慣，在“熱愛(ài)學(xué)習”和“善于學(xué)習”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著(zhù)這個(gè)目標，努力嘗試培養幼兒的學(xué)習品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。 對教師來(lái)說(shuō)，做一位教育者，首先要從做一位學(xué)習者開(kāi)始，讓學(xué)習成為一種習慣，要逐步建立隨時(shí)學(xué)習、終身學(xué)習的意識；要把身邊已有的學(xué)習資源盡可能用好，并在應用的過(guò)程中逐步建立積累和加工資源的意識，形成個(gè)性化的個(gè)人知識思想網(wǎng)，并進(jìn)而習得知識管理的技能，用知識管理提升學(xué)習能力和加快學(xué)習速度；還要逐步建立通過(guò)交流參與到不同主題學(xué)習社區中的意識，以提升學(xué)習的有效性和學(xué)習的規模效應。所有這些都要源于學(xué)習，只有學(xué)習才能讓我們逐步認識自己，主體意識才可能覺(jué)醒，并進(jìn)而能夠超越自我。

　　在活動(dòng)過(guò)程中，我們對幼兒的新的需要、新的興趣、新的發(fā)現持接納的態(tài)度。還要善于把計劃的.活動(dòng)和非計劃的活動(dòng)進(jìn)行整合，把幼兒現有的經(jīng)驗與新的經(jīng)驗實(shí)現整合。如對整合教育的認識，作為教師的我們在實(shí)際的教學(xué)研究中明白了要實(shí)現真正的活動(dòng)整合，重要的途徑之一就是對活動(dòng)開(kāi)發(fā)和創(chuàng )新。懂得活動(dòng)的開(kāi)發(fā)和創(chuàng )新不在于名稱(chēng)的新奇，不在于材料的花俏，而在于教師組織的活動(dòng)能真正引發(fā)幼兒積極參與的興趣，在于能真正符合幼兒的需要，在于能引發(fā)幼兒的操作、探究和體驗，在于能與幼兒已有的經(jīng)驗建立一定的聯(lián)系。所以我們教師能對幼兒的需要、興趣、原有經(jīng)驗都比較了解的基礎上，再從幼兒的學(xué)習特點(diǎn)出發(fā)，挖掘和利用現實(shí)生活中廣泛的教育資源，開(kāi)發(fā)出形式多樣、新穎活潑、具有趣味性的創(chuàng )新活動(dòng)。有效地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

　　總之，教師培訓是我園的一個(gè)系統工程，需要我們不斷努力，不斷探索，我們每個(gè)教師都要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，樹(shù)立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中，我們更應加強學(xué)習指導與督促管理，激勵教師不斷學(xué)習進(jìn)取，克服困難，提高綜合能力，促進(jìn)幼兒園特色的持續發(fā)展。

園本培訓心得體會(huì )9

　　轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學(xué)習，這次的培訓充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓

　　理論與實(shí)例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)兩天半的學(xué)習，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習體會(huì )。

　　一、讀書(shū)，幼師生命成長(cháng)的必須

　　在培訓過(guò)程中，老師們扎實(shí)的話(huà)語(yǔ)基礎令我欽佩，這些與讀書(shū)是密不可分的.，特別是吳克宇老師，年紀輕輕就已是學(xué)校的骨干教師，這與他的勤奮好學(xué)是分不開(kāi)的，所以，我要讀書(shū)，特別是一些經(jīng)典書(shū)籍，還有的文章，寫(xiě)好讀書(shū)筆記、，從而也能進(jìn)步自己的寫(xiě)作水平，語(yǔ)言能力，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，日日學(xué)習。

　　二、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。

　　能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(cháng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì )理解、關(guān)愛(ài)幼兒。

　　三、廣泛學(xué)習教學(xué)理論，提升教學(xué)技能

　　甘老師籠統的為我們解讀新教材，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師又結合的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們詳細、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設計、組織與指導、環(huán)境布置，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

　　這次的培訓中，聽(tīng)到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會(huì )努力學(xué)習，加強自己的專(zhuān)業(yè)素養，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗，我相信在不久的將來(lái)，我將會(huì )成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

園本培訓心得體會(huì )10

　　一、加強了園本培訓的管理力度

　　我園為了切實(shí)開(kāi)展好園本培訓工作，對園本培訓加強了管理，避免了園本培訓的隨意性，提高了園本培訓的實(shí)效性。教師們在參加園本培訓活動(dòng)中，嚴格遵守幼兒園的園本培訓要求，準時(shí)參加培訓。參培教師遵守學(xué)xx紀律，認真做好學(xué)xx筆記，學(xué)xx過(guò)程中，很多教師積極參加討論，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，及時(shí)總結，寫(xiě)好心得體會(huì )，學(xué)xx效果比較明顯，并將理論與實(shí)際工作相聯(lián)系，提高了學(xué)xx的針對性、實(shí)效性。

　　二、園本培訓內容豐富，從多個(gè)層面提高教師的能力

　　1.師德培訓的學(xué)xx使教師們對基礎教育的重要性提高了認識。

　　幼兒園領(lǐng)導組織全園教職工學(xué)xx了《幼兒園教師職業(yè)道德》，全園教職工都寫(xiě)了學(xué)xx體會(huì )，透過(guò)學(xué)xx體會(huì )看到教師對《幼兒園教師職業(yè)道德》的理解，進(jìn)一步地鞏固教師的職業(yè)道德和教師專(zhuān)業(yè)思想，并意識到要適應社會(huì )的發(fā)展，就要不斷地提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識，提高執教水平。

　　2.基本功培訓有序開(kāi)展。

　　幼兒教師作為學(xué)前教育的第一線(xiàn)教育工作者，肩負著(zhù)教育幼兒的重任。要促進(jìn)工作的良性發(fā)展，只有讓專(zhuān)業(yè)技能得到提升。本學(xué)年開(kāi)展的教師三課培訓，較好地提高了教師基本功能力。在上課、評課、說(shuō)課培訓活動(dòng)中，我們都是先組織教師集中學(xué)xx評價(jià)要求，再示范，再對教師進(jìn)行上課的考核，將考核的情況給教師及時(shí)的公布，對教師中的一些問(wèn)題還進(jìn)行了個(gè)別交流。

　　我們還開(kāi)展了團隊賽課、說(shuō)課、評課活動(dòng)，使教師們的上課能力都有不同程度的提高，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)技能的發(fā)展。

　　3.《指南》的深入學(xué)xx。

　　教師的行動(dòng)受自己的教育觀(guān)、兒童觀(guān)、世界觀(guān)的影響，本學(xué)期，我園注重《指南》的深入學(xué)xx，提高教師的理論水平與實(shí)踐能力。一是學(xué)xx《指南》，二是結合《指南》開(kāi)展教育思想的討論。比如開(kāi)展“半日活動(dòng)觀(guān)摩”活動(dòng)，大家對教師應樹(shù)立什么樣的.角色觀(guān)有了進(jìn)一步的認識;對“科學(xué)、合理地安排和組織一日活動(dòng)”進(jìn)行了學(xué)xx討論，使教師們進(jìn)一步認識科學(xué)合理的一日活動(dòng)對幼兒成長(cháng)的重要性等等，使教師們的理論素養和實(shí)踐能力都有所提高。

　　總之，我園本學(xué)期的園本本培訓發(fā)揮了應有的作用，促進(jìn)了教師們的業(yè)務(wù)能力的提高，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，為教師創(chuàng )新性地開(kāi)展好工作打下了基礎。

園本培訓心得體會(huì )11

　　繪本能夠深受孩子們的喜歡，是有一定道理的。首先，繪本是一本色彩與圖片極其豐富的作品，他給了孩子們強烈的視覺(jué)感受。其次繪本是一本看似故事簡(jiǎn)單異懂，卻又包涵著(zhù)一個(gè)深刻道理的童話(huà)書(shū)。再次繪本以圖文并茂的方式呈現，不僅孩子們可以看圖猜測故事內容，也對文字有了更深的認識。

　　一、教師要走進(jìn)繪本，挖掘繪本的內涵。

　　在繪本教學(xué)活動(dòng)中，教師是幼兒的引導者和討論者，所以我們一定要仔細鉆研教材才能更好的展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。繪本就像一部電影，她所包含的意義是多方面的。因此，要開(kāi)展一個(gè)繪本教學(xué)活動(dòng)，有時(shí)會(huì )有些難度。

　　在《猜猜我有多愛(ài)你》這本書(shū)中，從小兔子和兔媽媽的對話(huà)中，表達了媽媽對孩子的那種深厚的愛(ài)，讓人感動(dòng)不已，也會(huì )讓孩子情不自禁的想要抱住媽媽。作家以簡(jiǎn)單卻豐富的畫(huà)面講述了生活的哲理。我們要仔細的反復閱讀才會(huì )感受到作者幽默話(huà)語(yǔ)中溫馨的母愛(ài)。

　　在繪本活動(dòng)中，因為她的點(diǎn)面涵蓋的過(guò)于多，往往在一個(gè)活動(dòng)中，我們究竟怎樣去開(kāi)展，非常需要教師對繪本了解透了，自己真正的走了進(jìn)去，對繪本有了很多自己的感觸，這樣才能把自己認為很有價(jià)值、很有意義的那部分帶給幼兒一起分享。甚至包括分享的過(guò)程是如何組織的。

　　剛開(kāi)始接觸《幸福的大桌子》這樣的繪本，第一個(gè)反應就是很難，這是日本作家描述的家庭的溫情，會(huì )覺(jué)得與我們的孩子的生活實(shí)際相隔很遠�，F在的孩子大部分是獨身子女，很難理解這個(gè)意思。但這個(gè)繪本所展現的親情與美好，會(huì )讓很多人感動(dòng)，有深刻的教育價(jià)值，那么怎么入手，孩子們才會(huì )感受到繪本所要表達的意義呢?當我應彩云老師的繪本教學(xué)后，覺(jué)得原本很難的教學(xué)活動(dòng)，在應老師的教學(xué)過(guò)程中非常輕松，應老師從職業(yè)入手，當孩子們發(fā)現兔子先生和兔子太太培養的子女，有各種各樣讓人羨慕的工作，那么了不起，從而去感受，父母對于孩子們的愛(ài)與培養，再到第三代。應老師在整個(gè)活動(dòng)中都抓住了孩子們的興趣點(diǎn)，是一個(gè)非常好的教學(xué)活動(dòng)。如果教師對繪本不了解透徹，是很難有線(xiàn)索去展開(kāi)繪本的教學(xué)。因為有的繪本，線(xiàn)索很多，而且很難，因此，我覺(jué)得要更好的展開(kāi)繪本教學(xué)活動(dòng)，首先教師一定要很深刻的去挖掘繪本內涵。

　　二、教師要注重教育機智，開(kāi)展有效的提問(wèn)。

　　陶行知說(shuō)得好：“發(fā)明千千問(wèn)，起點(diǎn)在一問(wèn)�！彼�以教師的提問(wèn)起到了很重要的作用。而在《新綱要》中也提出：進(jìn)行適當的設疑發(fā)問(wèn)有明顯的作用，它可以使孩子的注意力迅速指向老師的預期目標，并激發(fā)學(xué)習新知的興趣，培養積極探索的精神�！币虼撕侠淼脑O疑是有效進(jìn)行繪本閱讀活動(dòng)非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節。教師在設計教案時(shí)就要仔細斟酌，提出有效的問(wèn)題，可以是發(fā)散式的也可以是有指向性的問(wèn)題，但關(guān)鍵是要激發(fā)幼兒的思考，為進(jìn)行有效的閱讀服務(wù)。

　　比如在故事《貪吃蘋(píng)果的鼠小弟》中，以簡(jiǎn)單的故事情節來(lái)講述，構圖清晰。我們先獲，這是我在教學(xué)中所缺少的，有時(shí)候這些細微的部分，正是讓孩子們在這繪本中所應該學(xué)習的地方，張老師說(shuō)：“想要上好一節優(yōu)質(zhì)的繪本課，需要花4—5節課的時(shí)間�！毕胂胱约�，花了10多分鐘就上完了一節所謂的繪本課，這是對孩子及其不負責任的，為什么要花那么多的時(shí)間去上一節繪本課呢，因為只有這樣，才能讓孩子更好的去了解繪本，真正的去讀懂這本的意思，才能對幼兒的閱讀思維能力更好的培養。

　　二、我心中的繪本教學(xué)

　　接著(zhù)，張老師以《給爸爸的吻》為例，展示了帶讀過(guò)程中應該注意的問(wèn)題，如扉頁(yè)可以告訴孩子們推開(kāi)門(mén)進(jìn)入繪本奇妙的世界;蔚藍色的環(huán)襯可以讓孩子感受到熊爸爸對熊孩子靜靜的愛(ài);而影子、傘柄、毛巾則鍛煉了孩子觀(guān)察的'全面性，一句句簡(jiǎn)短的語(yǔ)言發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言，激發(fā)幼兒閱讀動(dòng)力，幫助大家進(jìn)一步掌握開(kāi)展立體式繪本閱讀的要領(lǐng)。隨后，張老師又結合繪本《野兔蓋房記》，詳細介紹了寫(xiě)作、游戲等活動(dòng)形式。其中，張老師豐富多彩的家長(cháng)讀后感反饋形式讓教師們眼前一亮，孩子通過(guò)在家和父母一起閱讀，進(jìn)一步培養了親子關(guān)系，繼而用PPT豐富了展示形式，體現了家長(cháng)、孩子、老師三方面的“無(wú)縫對接”。思路的新穎設計也深深地吸引了大家。

　　接下來(lái)就是有效提問(wèn)。在日常教學(xué)中教師的提問(wèn)起到了至關(guān)重要的作用，通過(guò)這次的學(xué)習，讓我明白了要站在幼兒的角度去提問(wèn)，問(wèn)題要由淺入深，如在《大猩猩》這本繪本中，首先要讓孩子觀(guān)察封皮，再提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，比如說(shuō)：“你們猜一猜這本書(shū)講了關(guān)于誰(shuí)的故事?”“故事發(fā)生在什么時(shí)間?”簡(jiǎn)單的問(wèn)題，可以讓孩子愿意去回答，進(jìn)而去閱讀它，而不是像往常一樣，無(wú)效的提問(wèn)讓整節課堂冷場(chǎng)，孩子不知該如何去回答這個(gè)問(wèn)題。記得有一次在離園環(huán)節，我給孩子們閱讀了一本叫做《勇氣》的繪本，記得當時(shí)我提問(wèn)孩子們說(shuō)：“你認為什么是勇氣?”我記得當時(shí)幾乎沒(méi)有人回答我，但是在我講完之后，我又提問(wèn)了一次這個(gè)問(wèn)題，有個(gè)孩子告訴我，我晚上自己在小床上睡覺(jué)，就是勇氣。的確，如果我當時(shí)適時(shí)的提出問(wèn)題，就不會(huì )讓孩子覺(jué)得對于問(wèn)題的無(wú)助，只有適時(shí)有效的提問(wèn)才能讓孩子更好的獲得知識經(jīng)驗。

　　最后，張老師為大家講解了早期閱讀的好處，并結合繪本課時(shí)設計為大家講解了如何制定詳細的繪本教學(xué)活動(dòng)方案。使我了解到在備幼兒時(shí)，要結合《綱要》了解各年齡段幼兒閱讀目標，充分了解本班幼兒的年齡特點(diǎn)，階段發(fā)展需要及現有經(jīng)驗水平。在備家長(cháng)時(shí)，要根據本班家長(cháng)的情況和需求，讓家長(cháng)參與到繪本閱讀當中，再備教參時(shí)，要根據繪本線(xiàn)索與教學(xué)點(diǎn)分析，把握住目標，進(jìn)行完整有效的活動(dòng)設計。在形成詳案時(shí)，要綜合讀本、幼兒、家庭教育及教參內容，形成活動(dòng)方案。

　　短短一上午的培訓很快就結束了。通過(guò)這次活動(dòng)的學(xué)習，不僅開(kāi)闊了視野，也對繪本閱讀教學(xué)有了更深層次的認識，這次的學(xué)習，好比是與繪本閱讀之間的一場(chǎng)親密約會(huì )，洗滌了心靈,滋養了教育。

園本培訓心得體會(huì )12

　　我認為在提倡素養教化的今日，社會(huì )各界都在提倡給學(xué)生減負，不能占用學(xué)生的休息時(shí)間，向課堂40分鐘要效率，這就對老師提出了更高的要求，所以如何構建高效課堂是我們每一位老師都要探討的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來(lái)，讓老師歡樂(lè )地教，讓學(xué)生歡樂(lè )地學(xué)。

　　一、王主任就如何構建高效課堂進(jìn)行指導

　　在教學(xué)實(shí)踐中，課堂低效始終是管理的一大難題。課堂的低效能導致學(xué)生厭學(xué)和老師厭教。為了變更這種狀況，不少老師都在探究構建高效課堂的途徑。那么，原委什么是高效課堂呢?如何構建高效課堂呢?就是王主任講的10個(gè)構建。從老師角度來(lái)說(shuō)，高效課堂應具備：

　　1、教學(xué)目標的定位

　　2、教學(xué)環(huán)節的細心設計

　　3、突破教學(xué)重難點(diǎn)的有效途徑

　　4、師生互動(dòng)平臺的構筑

　　5、教學(xué)手段的'選擇運用

　　6、達標練習的設計與落實(shí)

　　7、精確的語(yǔ)言表達實(shí)力

　　8、恰當的身體語(yǔ)言

　　9、對學(xué)生的激勵性評價(jià)

　　10、合理的板書(shū)設計。從學(xué)生角度來(lái)講，高效課堂應具備以下兩個(gè)條件：一是學(xué)生對教學(xué)目標的達成度要高。二是在實(shí)現這種目標達成度的過(guò)程中，學(xué)生應主動(dòng)參加并主動(dòng)思索。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)思索的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂。

　　二、八個(gè)細心

　　1、細心備課

　　2、細心上課

　　3、細心進(jìn)行作業(yè)教學(xué)

　　4、細心組織考試評價(jià)

　　5、細心指導學(xué)生課外學(xué)習與生活6、細心進(jìn)行教學(xué)反思

　　7、細心制訂教學(xué)安排

　　8、細心開(kāi)發(fā)課程資源。讓我們的課堂更精彩。

　　總之，我覺(jué)得不管當老師還是當教研員都要有實(shí)干精神;要有揚棄昨天的改革熱忱和創(chuàng )新精神;為振興沂南教化出一分力。

園本培訓心得體會(huì )13

　　轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學(xué)習，這次的培訓充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓

　　理論與實(shí)例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)兩天半的學(xué)習，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習體會(huì )。

　　一、讀書(shū)，幼師生命成長(cháng)的必須在培訓過(guò)程中，老師們扎實(shí)的話(huà)語(yǔ)基礎令我欽佩，這些與讀書(shū)是密不可分的，特別是吳克宇老師，年紀輕輕就已是學(xué)校的骨干教師，這與他的`勤奮好學(xué)是分不開(kāi)的，所

　　以，我要讀書(shū)，特別是一些經(jīng)典書(shū)籍，還有的文章，寫(xiě)好讀書(shū)筆記、，從而也能進(jìn)步自己的寫(xiě)作水平，語(yǔ)言能力，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，日日學(xué)習。

　　二、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(cháng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì )理解、關(guān)愛(ài)幼兒。

　　三、廣泛學(xué)習教學(xué)理論，提升教學(xué)技能甘老師籠統的為我們解讀新教材，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師又結合的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們詳細、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設計、組織與指導、環(huán)境布置，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

　　這次的培訓中，聽(tīng)到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會(huì )努力學(xué)習，加強自己的專(zhuān)業(yè)素養，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗，我相信在不久的將來(lái)，我將會(huì )成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

園本培訓心得體會(huì )14

　　我鄉的園本培訓在推進(jìn)課程改革中提升了幼兒園的整體辦園水平，并為幼兒園的可持續發(fā)展提供師資的保障。而我鄉的教師們也通過(guò)培訓活動(dòng)得到了切實(shí)的提高。

　　加強了園本培訓的管理力度。

　　我園為了切實(shí)開(kāi)展好園本培訓工作，對園本培訓加強了管理，避免了園本培訓的隨意性，提高了園本培訓的實(shí)效性。

　　教師們在參加園本培訓活動(dòng)中，嚴格遵守幼兒園的園本培訓要求，準時(shí)參加培訓。參培教師遵守學(xué)習紀律，認真做好學(xué)習筆記，學(xué)習過(guò)程中，積極參加討論，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，及時(shí)總結，寫(xiě)好心得體會(huì )，學(xué)習效果明顯，并將理論與實(shí)際工作相聯(lián)系。

　　轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學(xué)習，這次的培訓充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實(shí)例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)兩天半的學(xué)習，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習體會(huì )。

　　一、讀書(shū)，幼師生命成長(cháng)的必須在培訓過(guò)程中，老師們扎實(shí)的'話(huà)語(yǔ)基礎令我欽佩，這些與讀書(shū)是密不可分的，特別是吳克宇老師，年紀輕輕就已是學(xué)校的骨干教師，這與他的勤奮好學(xué)是分不開(kāi)的，所以，我要讀書(shū)，特別是一些經(jīng)典書(shū)籍，還有的文章，寫(xiě)好讀書(shū)筆記、，從而也能進(jìn)步自己的寫(xiě)作水平，語(yǔ)言能力，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，日日學(xué)習。

　　二、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(cháng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì )理解、關(guān)愛(ài)幼兒。

　　三、廣泛學(xué)習教學(xué)理論，提升教學(xué)技能甘老師籠統的為我們解讀新教材，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師又結合的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們詳細、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設計、組織與指導、環(huán)境布置，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

　　這次的培訓中，聽(tīng)到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會(huì )努力學(xué)習，加強自己的專(zhuān)業(yè)素養，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗，我相信在不久的將來(lái)，我將會(huì )成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

園本培訓心得體會(huì )15

　　20xx年8月29日，錦屏鎮中心幼兒園的多媒體室里熱鬧非凡，全園教職工歡聚一堂，共同參加了新學(xué)期的園本教材培訓。此次培訓的主要目的是在推進(jìn)課程改革中提升幼兒園的整體辦學(xué)水平，并為幼兒園可持續發(fā)展提供保障。通過(guò)此次學(xué)習，使我對我園的園本教材有了更進(jìn)一步的了解，對課程游戲化有了新的認識。

　　幼兒園的集體活動(dòng)課就那么短短的20到30分鐘，在以往的活動(dòng)中我經(jīng)常對活動(dòng)目標拿捏不準，重難點(diǎn)不突出，導致活動(dòng)效果大打折扣，沒(méi)能很好地促進(jìn)幼兒達到預定目標。此次活動(dòng)分別由年級組長(cháng)，以及各學(xué)科骨干主講，教師結合《幼兒園工作規程》、《3——6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》分別從幼兒年齡段目標、領(lǐng)域目標、月目標等，對五大領(lǐng)域進(jìn)行了深入淺出的剖析，為廣大一線(xiàn)教師上課備課指明了方向。

　　幼兒階段是肢體動(dòng)作發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此科學(xué)地訓練幼兒的走、跑、跳、投擲、鉆爬、攀登、平衡等能力就顯得尤為重要。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中我往往糾結于這一年齡段幼兒的快速跑應該達到幾米？幼兒投擲的標準是多少？幼兒跨跳的高度是多高等一些問(wèn)題，通過(guò)教師的講解使我明白了各年齡段幼兒八大動(dòng)作的標準，如小班幼兒抓杠懸空是10秒左右、單手投擲沙包2米左右、快跑15米左右；中班幼兒抓杠懸空15秒左右、單手投擲沙包4米左右、快跑是20米左右；而大班幼兒抓杠懸空是20秒左右、單手投擲沙包是5米左右、快跑是25米左右等等。通過(guò)對各年齡段幼兒應該達到的目標的了解，這將使我更加信心百倍的投入到今后的教學(xué)活動(dòng)中。

　　在國家各部門(mén)大力倡導課程游戲化的今天，如何將游戲科學(xué)有效地運用于活動(dòng)中，這對身處一線(xiàn)的我們提出了一定的要求。大家對此也存在不少困惑，我園教務(wù)主任李雪梅老師帶來(lái)的音樂(lè )欣賞活動(dòng)《瑞典狂想曲》，這一活動(dòng)對于一直在課程游戲化道路上徘徊許久的我無(wú)疑是一件天大的`喜事，我認真的查閱了李老師的教案設計，并認真聆聽(tīng)了整個(gè)活動(dòng)，其教案設計、活動(dòng)理念可謂是我們學(xué)習的榜樣，尤其是整個(gè)活動(dòng)幼兒都是積極參與的，在一個(gè)個(gè)游戲中不知不覺(jué)地獲得了知識，得到了提高，而教師在活動(dòng)中則扮演了孩子的玩伴、游戲的支持者和引導者，我想這應該就是課程游戲化的精髓吧！

　　總之，這次培訓讓我進(jìn)一步了解了我園的園本課程，對各領(lǐng)域的目標有了一定的掌握，并重新建構兒童觀(guān)、游戲觀(guān)、課程觀(guān)等，深切認識到游戲的精神是自由、自主、創(chuàng )造、愉悅。在以后的工作中我會(huì )努力學(xué)習，樹(shù)立正確的兒童觀(guān)、教育觀(guān)和課程觀(guān)，真正做到讓幼兒在輕松愉悅的游戲中快樂(lè )健康成長(cháng)。

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