園本培訓心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編收集整理的園本培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
園本培訓心得體會(huì )1
轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學(xué)習，這次的培訓充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓
理論與實(shí)例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)兩天半的學(xué)習，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習體會(huì )。
一、讀書(shū)，幼師生命成長(cháng)的必須
在培訓過(guò)程中，老師們扎實(shí)的話(huà)語(yǔ)基礎令我欽佩，這些與讀書(shū)是密不可分的，特別是吳克宇老師，年紀輕輕就已是學(xué)校的骨干教師，這與他的勤奮好學(xué)是分不開(kāi)的，所以，我要讀書(shū)，特別是一些經(jīng)典書(shū)籍，還有的文章，寫(xiě)好讀書(shū)筆記、，從而也能進(jìn)步自己的寫(xiě)作水平，語(yǔ)言能力，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，日日學(xué)習。
二、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。
能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(cháng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì )理解、關(guān)愛(ài)幼兒。
三、廣泛學(xué)習教學(xué)理論，提升教學(xué)技能
甘老師籠統的為我們解讀新教材，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的'作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師又結合的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們詳細、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設計、組織與指導、環(huán)境布置，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
這次的培訓中，聽(tīng)到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會(huì )努力學(xué)習，加強自己的專(zhuān)業(yè)素養，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗，我相信在不久的將來(lái)，我將會(huì )成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
園本培訓心得體會(huì )2
所謂園本教研，是以幼兒園存在的突出問(wèn)題為研究課題，以一線(xiàn)教師為研究主題，將幼兒園教育實(shí)踐活動(dòng)與教育研究緊密地結合在一起，將研究成果直接應用于幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐的研究活動(dòng)。關(guān)于園本教研要注意把握三個(gè)特點(diǎn)：研究的問(wèn)題來(lái)源于本園的實(shí)際；研究的主體是教師群體；研究成果源于實(shí)踐，作用于實(shí)踐，回歸實(shí)踐。
園本教研“研什么”？園本教研要研究幼兒的個(gè)體差異，原有經(jīng)驗和發(fā)展需要、了解幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和學(xué)習進(jìn)程；在這一方面沈老師重點(diǎn)推薦了一種三層提問(wèn)的思維方式——即“你發(fā)現了幼兒什么樣的特點(diǎn)和差異？”“這說(shuō)明幼兒在學(xué)習中需要什么支持？”“根據幼兒的需要來(lái)判斷，教師應該怎樣做？”引導教師關(guān)注幼兒，從幼兒的需要來(lái)推敲教師的行為。園本教研還要深入研究和把握學(xué)科領(lǐng)域的核心價(jià)值、基本特點(diǎn)和關(guān)鍵經(jīng)驗；研究和創(chuàng )造性地運用教育教學(xué)策略；研究教師的困惑與需要；研究支持教師主動(dòng)學(xué)習的教研過(guò)程和有效的教研方式。
在教研活動(dòng)中需要注意的幾個(gè)問(wèn)題：
1、教研活動(dòng)前，在日常實(shí)踐中觀(guān)察、了解和傾聽(tīng)教師的問(wèn)題和困惑，并針對教師的問(wèn)題策劃教研活動(dòng)。
2、教研活動(dòng)中，通過(guò)與教師的積極互動(dòng)，了解和挖掘教師行為背后的原因及教師的原有經(jīng)驗，隨時(shí)調整教研的方式方法，引導教師通過(guò)個(gè)人反思和集體反思自己發(fā)現問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題。
3、教研活動(dòng)后，進(jìn)行管理者之間的反思和個(gè)人反思。認真分析在活動(dòng)過(guò)程中的行為表現，分析教研主持人的引導效果，分析教研過(guò)程中解決了教師哪些問(wèn)題，還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決，有哪些新的問(wèn)題需要解決。
試想“老師為什么普遍不愿意讓我們進(jìn)班看活動(dòng)？”“為什么老師們很不情愿我們的指導？我們的指導與老師的感受之間到底出了什么問(wèn)題？我們應該如何看待老師，應該關(guān)注教師的什么？并以什么角色來(lái)與教師互動(dòng)？”在教研過(guò)程中作為一名管理者要關(guān)注園本教研中的有效互動(dòng)，與教師形成積極的對話(huà)關(guān)系。園本教研的.目的就是要讓教師成為自身實(shí)踐的研究者和提升幼兒園的保教質(zhì)量。教研活動(dòng)中的學(xué)習目的不再是通過(guò)“直接告訴”讓教師獲得標準答案，而是利用教師的原有經(jīng)驗，幫助教師在實(shí)踐的過(guò)程中建構新的經(jīng)驗，獲得主動(dòng)學(xué)習的動(dòng)力與能力。所以，在教研活動(dòng)中要尊重教師——旨在幫助教師成為教學(xué)研究的主體。還要支持教師——旨在支持教師學(xué)會(huì )主動(dòng)發(fā)現和解決自身實(shí)踐中的問(wèn)題。最后要成就教師——旨在使每一位教師獲得專(zhuān)業(yè)成功感和自身的價(jià)值感。
在教研活動(dòng)中業(yè)務(wù)園長(cháng)發(fā)揮著(zhù)至關(guān)重要的作用，業(yè)務(wù)園長(cháng)不僅是一名管理者，更應成為一名領(lǐng)導者（引領(lǐng)者、引導著(zhù)），要想引領(lǐng)好教師積極參與教研活動(dòng)，園長(cháng)就要轉變管理者的角色，變指導者為支持者。如何發(fā)揮引領(lǐng)作用呢？首先，要對教師的教育思想進(jìn)行引領(lǐng)，重視教師教育思想的變化和提升。其次，要用先進(jìn)的教育理念和思想來(lái)引領(lǐng)。是教師在正確的教育思想的指引下開(kāi)展教育實(shí)踐。另外，引領(lǐng)者還要以自己的人格力量凝聚人、感染人、帶動(dòng)人、啟迪人、激勵人，在提高幼兒園教師群體的道德修養方面發(fā)揮引領(lǐng)作用。然后，引領(lǐng)者要注重提升自身的專(zhuān)業(yè)判斷力和與教師有效互動(dòng)的能力，并在研究中不斷完善自己的教育思想。
總之，在本次教研活動(dòng)中我不僅聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家關(guān)于園本教研理論方面的講解，還實(shí)地觀(guān)摩了寧夏三幼的教研活動(dòng)，本次培訓交流活動(dòng)讓我打開(kāi)了思路，開(kāi)闊了眼界和認識，引導我換了一個(gè)角度思考幼兒園的園本教研活動(dòng)。
園本培訓心得體會(huì )3
這次培訓分兩次階段，第一階段以專(zhuān)家和老師的專(zhuān)題報告為主，明確教研組長(cháng)的職責和如何去做好教研組的建設，其次階段年級集體備課活動(dòng)展示體會(huì )如何開(kāi)展年級集體備課，提高集體備課效率。
第一階段，理論性較強，雖有三位一線(xiàn)的主任或組長(cháng)介紹他們好的做法，但是還不夠詳細，或是覺(jué)得創(chuàng )新性不夠，較常規，各年級的集體備課落實(shí)問(wèn)題始終是我作為組長(cháng)所困惑的問(wèn)題。在其次階段，南昌二中初一集體備課活動(dòng)的參與給人一種新意。下面以南昌二中初一集體備課活動(dòng)為主，談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
南昌二中初一數學(xué)集體備課活動(dòng)，在組長(cháng)曾華的主持下，他們以老師研修本為藍本進(jìn)行集體備課反思，大部分老師很年輕，不斷在反思中成長(cháng)，集體研修活動(dòng)的流程分為上周授課狀況的反思和總結，以及下周內容支配。下周內容支配的初步制定由一位老師主講進(jìn)行同課同構，下周教學(xué)內容及支配的探討修訂。
�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)反思和總結對于上周的.四到五節課，每節課在勝利點(diǎn)、失敗點(diǎn)、補救點(diǎn)、遺漏點(diǎn)、改進(jìn)點(diǎn)、創(chuàng )新點(diǎn)六個(gè)方面進(jìn)行反思，老師不肯定在全部方面都需填寫(xiě)。
�。ǘ┬１咀鳂I(yè)本對于題目的錯誤，合適、合理性，如時(shí)間等方面進(jìn)行修訂。
�。ㄈ┫轮苷n初步制定重點(diǎn)難點(diǎn)、考點(diǎn)疑點(diǎn)、盲點(diǎn)易錯點(diǎn)以及引入、過(guò)程與方法、活動(dòng)支配、作業(yè)。
�。ㄋ模┚瓦@位老師的構想提出看法，進(jìn)行探討修改，最終得出最終的修改方案。
我們應從三方面變更教學(xué)理念：
�。�1）變更傳統的教化觀(guān)念，提高對學(xué)生素養培育的要求；
�。�2）留意探討有效的教學(xué)方法，培育學(xué)生的實(shí)力；
�。�3）有意識地培育學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的愿望。做好集體備課、資源共享，仔細上好每一節課，課后輔導，課堂教學(xué)案例探討。
園本培訓心得體會(huì )4
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的。20xx年的暑假，在縣團委的牽頭帶動(dòng)下，縣教育局的精心組織安排下，單位領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我們參加了“苗圃行動(dòng)20xx-20xx年度暑期集中培訓莊浪縣基礎班”為期六天半的培訓學(xué)習，在培訓中我聆聽(tīng)了專(zhuān)家學(xué)者的課堂活動(dòng)組織、活動(dòng)領(lǐng)域的講座。收獲頗豐。通過(guò)這次培訓，我深有一下幾點(diǎn)體會(huì ) ：
一、 教師必須具備創(chuàng )新觀(guān)念與創(chuàng )新思想。
教育的本質(zhì)是培養人的社會(huì )屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì )統一，這就是新的教育觀(guān)。創(chuàng )新教師教育觀(guān)的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀(guān)，形成以培養學(xué)生能力為主要教學(xué)目標的新教育觀(guān)；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵創(chuàng )新性學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性解決問(wèn)題的欲望；尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現和保護學(xué)生的`創(chuàng )新意識，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學(xué)生；注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統教育中之所以出現高分低能的現象，就是教師思想上重知識輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì )修簡(jiǎn)單的收音機就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現實(shí)
生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀(guān)世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
7月27日早上聽(tīng)了來(lái)自蘇州新城花園幼兒園講師騰昕老師
組織的一節小班活動(dòng)《巧克力寶貝》、7月28日蘇州工業(yè)園區東港實(shí)驗幼兒園講師的一節音樂(lè )活動(dòng)《三輪車(chē)》、7月31日韓文珍老師組織的數學(xué)活動(dòng)《夾子樂(lè )》、《認識大于號和小于號》后，我深深的體會(huì )到這一觀(guān)點(diǎn)，她們在組織幼兒活動(dòng)時(shí)真正的做到了鼓勵創(chuàng )新性學(xué)習，發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性；敢于打破常規，激發(fā)幼兒創(chuàng )造性解決問(wèn)題的欲望；尊重幼兒個(gè)性，善于發(fā)現和保護幼兒的創(chuàng )新意識，使每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，注重實(shí)踐。讓幼兒自己嘗試性的體會(huì )。
二、要實(shí)施創(chuàng )新教育理念，創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
(１)有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。
(２)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。
(３)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。7月27日蘇州新城花園幼兒園講師騰昕老師所組織的語(yǔ)言活動(dòng)《傘》中，她的深情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞感染了幼兒，啟發(fā)式的教學(xué)讓幼兒們能變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)；7月30日錢(qián)嵐老師組織的一節科學(xué)活動(dòng)《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》，她將單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。
三、教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項
職業(yè)。要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風(fēng)氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會(huì )使每個(gè)人通過(guò)自我的修養，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎，教師的教育觀(guān)、質(zhì)量關(guān)、人生觀(guān)等就比較容易調整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì )自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
從這次培訓中我們聽(tīng)到、看到蘇州幼兒老師們許多的敬業(yè)精神，她們對幼教事業(yè)的付出讓我們感動(dòng)，尤其每天下午的講座如“幼兒園自制教玩具”、“用藝術(shù)滋養童年”等，我們深受啟發(fā)，在今后的教學(xué)中我們也學(xué)會(huì )了變廢為寶，合理利用的教學(xué)方法。7月29日鄭莉老師的幾節美工活動(dòng)的組織讓我們更學(xué)到了許多我們周?chē)梢岳玫臇|西讓孩子們去創(chuàng )造藝術(shù)、感知藝術(shù)的美。
四、力求成功教育。
成功教育認為,教育面向的是人,培養的是社會(huì )需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過(guò)教育，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強調，通過(guò)教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習、自我教育的內部學(xué)習動(dòng)力機制，自我開(kāi)發(fā)潛能，成為學(xué)習的成功者，從額為其成為社會(huì )的成功者做好基礎素質(zhì)的準備。
成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應該為社會(huì )培養成功者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內部學(xué)習動(dòng)力機制作為培養目標，強調為學(xué)生修身發(fā)展的長(cháng)遠需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于：改變傳統的外壓式的強制教育，通過(guò)教師創(chuàng )造成功機會(huì )，學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗，改變消極的自我概念，主動(dòng)內化教育要求，自我開(kāi)發(fā)內在潛能，主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。
總之，這次培訓我受益匪淺，在今后的幼教工作中，我會(huì )吸取這些可愛(ài)、可敬的老師們帶給我的許多寶貴的經(jīng)驗和新的幼教理念、教學(xué)思路；將所學(xué)知識會(huì )運用于教學(xué)實(shí)踐中，讓我的幼教事業(yè)更充實(shí)、更上一層樓。
園本培訓心得體會(huì )5
我認為在提倡素質(zhì)教育的今天，社會(huì )各界都在提倡給學(xué)生減負，不能占用學(xué)生的休息時(shí)間，向課堂40分鐘要效率，這就對教師提出了更高的要求，所以如何構建高效課堂是我們每一位教師都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來(lái)，讓教師快樂(lè )地教，讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué)。
一、王主任就如何構建高效課堂進(jìn)行指導
在教學(xué)實(shí)踐中，課堂低效一直是管理的一大難題。課堂的低效能導致學(xué)生厭學(xué)和教師厭教。為了改變這種狀況，不少教師都在探索構建高效課堂的途徑。那么，究竟什么是高效課堂呢？如何構建高效課堂呢？就是王主任講的10個(gè)構建。從教師角度來(lái)說(shuō)，高效課堂應具備：
1、教學(xué)目標的定位
2、教學(xué)環(huán)節的用心設計
3、突破教學(xué)重難點(diǎn)的有效途徑
4、師生互動(dòng)平臺的.構筑
5、教學(xué)手段的選擇運用
6、達標練習的設計與落實(shí)
7、準確的語(yǔ)言表達能力
8、恰當的身體語(yǔ)言
9、對學(xué)生的鼓勵性評價(jià)
10、合理的板書(shū)設計。
從學(xué)生角度來(lái)講，高效課堂應具備以下兩個(gè)條件：
一是學(xué)生對教學(xué)目標的達成度要高。
二是在實(shí)現這種目標達成度的過(guò)程中，學(xué)生應主動(dòng)參與并積極思考。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂。
二、八個(gè)用心
1、用心備課
2、用心上課
3、用心進(jìn)行作業(yè)教學(xué)
4、用心組織考試評價(jià)
5、用心指導學(xué)生課外學(xué)習與生活
6、用心進(jìn)行教學(xué)反思
7、用心制訂教學(xué)計劃
8、用心開(kāi)發(fā)課程資源。讓我們的課堂更精彩。
總之，我覺(jué)得不管當教師還是當教研員都要有實(shí)干精神；要有揚棄昨天的改革熱情和創(chuàng )新精神；為振興沂南教育出一分力。
園本培訓心得體會(huì )6
一、加強了園本培訓的管理力度
我園為了切實(shí)開(kāi)展好園本培訓工作，對園本培訓加強了管理，避免了園本培訓的隨意性，提高了園本培訓的實(shí)效性。教師們在參加園本培訓活動(dòng)中，嚴格遵守幼兒園的園本培訓要求，準時(shí)參加培訓。參培教師遵守學(xué)xx紀律，認真做好學(xué)xx筆記，學(xué)xx過(guò)程中，很多教師積極參加討論，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，及時(shí)總結，寫(xiě)好心得體會(huì )，學(xué)xx效果比較明顯，并將理論與實(shí)際工作相聯(lián)系，提高了學(xué)xx的針對性、實(shí)效性。
二、園本培訓內容豐富，從多個(gè)層面提高教師的能力
1.師德培訓的學(xué)xx使教師們對基礎教育的重要性提高了認識。
幼兒園領(lǐng)導組織全園教職工學(xué)xx了《幼兒園教師職業(yè)道德》，全園教職工都寫(xiě)了學(xué)xx體會(huì )，透過(guò)學(xué)xx體會(huì )看到教師對《幼兒園教師職業(yè)道德》的理解，進(jìn)一步地鞏固教師的職業(yè)道德和教師專(zhuān)業(yè)思想，并意識到要適應社會(huì )的發(fā)展，就要不斷地提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識，提高執教水平。
2.基本功培訓有序開(kāi)展。
幼兒教師作為學(xué)前教育的第一線(xiàn)教育工作者，肩負著(zhù)教育幼兒的重任。要促進(jìn)工作的良性發(fā)展，只有讓專(zhuān)業(yè)技能得到提升。本學(xué)年開(kāi)展的教師三課培訓，較好地提高了教師基本功能力。在上課、評課、說(shuō)課培訓活動(dòng)中，我們都是先組織教師集中學(xué)xx評價(jià)要求，再示范，再對教師進(jìn)行上課的考核，將考核的情況給教師及時(shí)的公布，對教師中的一些問(wèn)題還進(jìn)行了個(gè)別交流。
我們還開(kāi)展了團隊賽課、說(shuō)課、評課活動(dòng)，使教師們的上課能力都有不同程度的提高，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)技能的發(fā)展。
3.《指南》的深入學(xué)xx。
教師的行動(dòng)受自己的教育觀(guān)、兒童觀(guān)、世界觀(guān)的影響，本學(xué)期，我園注重《指南》的深入學(xué)xx，提高教師的理論水平與實(shí)踐能力。一是學(xué)xx《指南》，二是結合《指南》開(kāi)展教育思想的討論。比如開(kāi)展“半日活動(dòng)觀(guān)摩”活動(dòng)，大家對教師應樹(shù)立什么樣的`角色觀(guān)有了進(jìn)一步的認識;對“科學(xué)、合理地安排和組織一日活動(dòng)”進(jìn)行了學(xué)xx討論，使教師們進(jìn)一步認識科學(xué)合理的一日活動(dòng)對幼兒成長(cháng)的重要性等等，使教師們的理論素養和實(shí)踐能力都有所提高。
總之，我園本學(xué)期的園本本培訓發(fā)揮了應有的作用，促進(jìn)了教師們的業(yè)務(wù)能力的提高，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，為教師創(chuàng )新性地開(kāi)展好工作打下了基礎。
園本培訓心得體會(huì )7
老師的兩堂講座，分別從教學(xué)論文的寫(xiě)作、教研活動(dòng)的開(kāi)展兩個(gè)角度，進(jìn)行了深化精辟的闡述。他們總結傳授的規律性的學(xué)問(wèn)，肯定是真知灼見(jiàn)，而且極具現實(shí)指導意義。對我們教學(xué)及探討工作的開(kāi)展，是含金量極高的剛好雨，也解決了許多現實(shí)工作中的疑問(wèn)，并為我們指明白今后的工作方向。
收獲的理論性學(xué)問(wèn)，我就不做復述了。說(shuō)一說(shuō)感受最深的一點(diǎn)，就是兩位老師做學(xué)問(wèn)的看法。假如大家留意的話(huà)，你會(huì )發(fā)覺(jué)，這兩位老師都很會(huì )“講故事”。但是，這些故事絕非虛構，毫無(wú)雷同。也就是說(shuō)，兩位老師肯定是生活和工作中的“有心人”，是擅長(cháng)積累、擅長(cháng)總結、擅長(cháng)思索、擅長(cháng)提煉的人。
這些“故事”是什么呢？是教化事實(shí)，是教化實(shí)踐，是我們身邊四周的教化探討資源。這些東西，離我們并不遙遠，只是被我們無(wú)意（或有意）中忽視了。記得我們教體局郭長(cháng)利局長(cháng)，在一次面對教研中心召開(kāi)的會(huì )議上，曾表達過(guò)類(lèi)似的觀(guān)點(diǎn)，希望我們能用講故事的形式，積累成長(cháng)經(jīng)驗，總結總結成長(cháng)閱歷。這其實(shí)就是在提示我們，要關(guān)注細微環(huán)節，要注意積累。而“三課聯(lián)動(dòng)”的實(shí)質(zhì)，不就是立足課堂實(shí)際，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，落實(shí)課程要求，發(fā)覺(jué)問(wèn)題深化鉆研，形成課題嗎？這其實(shí)也要求我們，要擅長(cháng)發(fā)覺(jué)，擅長(cháng)積累，擅長(cháng)探討。
怎樣向兩位老師學(xué)習，達到兩位老師的期望呢？私以為可以從三個(gè)方面努力。
一是要保持職業(yè)敏感，關(guān)注平常細微環(huán)節中的不平常之處。我們在備課時(shí)，溝通的一些問(wèn)題，可能蘊含著(zhù)重要的探討價(jià)值；課堂上，學(xué)生的一個(gè)活動(dòng)、一個(gè)回答，可能是一個(gè)重要的課題；課后的一次反思，考后的一次總結，可能就是一篇精彩的論文。厚積才能薄發(fā)，只有平常積累一顆顆的珍寶，最終才能收獲精致的項鏈。
二是要肯下功夫，深化鉆研發(fā)覺(jué)的問(wèn)題。發(fā)覺(jué)了問(wèn)題，要有咬定青山不放松的精神，立足專(zhuān)業(yè)視角，廣泛搜集資料，做深化細致的探討。凡事就怕仔細，只要我們有打破沙鍋問(wèn)究竟的韌勁，再加上精益求精的'干勁，敢為人先的闖勁，肯定會(huì )有所突破。當然，鉆研中要不怕失敗，擅長(cháng)修正；還要擅長(cháng)學(xué)習請教，多方汲取指責看法，讓自己的探討更深刻、更科學(xué)、更無(wú)限接近真相。
第三，要擅長(cháng)總結，提升理論素養。我們探討發(fā)覺(jué)的原理、規律可能一起先時(shí)是粗淺的，這就須要我們不斷提煉升華。當然，前提是，要有肯定的理論學(xué)習積累，具備肯定的理論學(xué)問(wèn)基礎�？偨Y時(shí)，保證術(shù)語(yǔ)精確，立場(chǎng)顯明，觀(guān)點(diǎn)科學(xué)�？偨Y自己的探討成果，不是搞文字嬉戲，更不是追名逐利，必需充分相識所做探討的意義。
我們從事的是一項肅穆而科學(xué)的工作，其實(shí)身邊有許多的資源在等待我們去發(fā)掘。只要我們能把平常事做好，深化探討，不斷提高，肯定會(huì )把工作越做越好。
張志偉老師的話(huà)，很有哲理，讓我們學(xué)會(huì )把困難的事情簡(jiǎn)潔做，簡(jiǎn)潔的事情仔細做，仔細的事情重復做，重復的事情創(chuàng )新做。共勉！
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我園于9月23日舉行了以“結構游戲的組織與開(kāi)展”為主題的園本培訓講座。這對于新教師的我來(lái)說(shuō)是一次十分難得的學(xué)習機會(huì )，可以從中學(xué)習到許多寶貴的經(jīng)驗，能更好的提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)此次的培訓講座，讓我記憶深刻，受益匪淺。
結構游戲是指幼兒通過(guò)操作各種結構材料來(lái)構造物體的一種游戲。幼兒在結構游戲中通過(guò)操作積木，積塑、泥沙等，建構出現實(shí)生活中的各種物品，并能從中獲得感知覺(jué)、動(dòng)作、智力等各方面的發(fā)展，培養了審美能力、想象力和創(chuàng )造力。一次如何更好地指導結構游戲，引導幼兒從結構游戲中獲得更大的收獲，對幼兒的發(fā)展來(lái)說(shuō)，具有重大的意義。但現在一般存在的問(wèn)題就是，投放的材料單一，材料不夠充足，沒(méi)有針對性等問(wèn)題。
個(gè)人認為，材料的有效性投放十分重要。
一、材料要具有探究性，能激發(fā)幼兒的創(chuàng )新能力。幼兒在活動(dòng)中可以根據自己的意愿選擇位置、選擇材料等來(lái)大膽表達自己的'想法，使幼兒的創(chuàng )造力得到發(fā)展。
二、材料應豐富多樣，新舊比例要適度。兒童主要依靠感官來(lái)認識外部世界，不同的材料發(fā)展不同的感官，提供不同的經(jīng)驗。幼兒正是在與豐富的材料的互動(dòng)中不斷發(fā)展的，給幼兒提供豐富的材料，就是給幼兒創(chuàng )設豐富適宜的學(xué)習情境，能促進(jìn)幼兒的發(fā)展和學(xué)習。
三、材料還應具有趣味性�！芭d趣是一個(gè)人走進(jìn)成功大門(mén)的鑰匙�！痹谕斗挪牧蠒r(shí)，教師不應以自己的喜好盲目地增添材料，而是先觀(guān)察幼兒，把幼兒的興趣作為材料投放的依據，讓材料跟著(zhù)幼兒的興趣點(diǎn)走。只有這樣，才能讓材料發(fā)揮最大的效能。，真正為幼兒服務(wù)。
此次的園本培訓講座，讓我又一次的充實(shí)了自己，希望以后能經(jīng)常參加這有有意義的學(xué)習活動(dòng)，是自己不斷完善，與時(shí)俱進(jìn)。
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20xx年4月27日和29日，我參與了x市組織的鄉鎮數學(xué)教研員培訓活動(dòng)。在這幾天里我們觀(guān)摩了七節課，這些課都是在全國競賽獲得一樣好評的優(yōu)質(zhì)課，也聽(tīng)了優(yōu)秀老師的點(diǎn)評，自己也參加了點(diǎn)評，可以說(shuō)通過(guò)短短兩天的學(xué)習收獲許多。所以，我簡(jiǎn)要的談一談自己的心得體會(huì )。
�。ㄒ唬﹤鹘y教學(xué)模式并不是適應全部的教學(xué)內容。
這期間我聽(tīng)了x老師的《垂直》一課，感受頗深，這堂課打破原來(lái)教學(xué)模式，沒(méi)有創(chuàng )設情境，也沒(méi)有讓學(xué)生探究溝通，而是干脆給出垂直定義，然后逐步分析定義，實(shí)現對定義的真正理解和駕馭。聽(tīng)我這節課，我心里打了好幾個(gè)問(wèn)號。這節課為什么可以這樣上？別的課這樣上行不行？什么樣的課可以這樣上？最終我當時(shí)這樣的結論，這種教學(xué)模式不適合全部的教學(xué)模式，之所以這節課能用是因為，垂直這個(gè)概念是人為定義的，不是說(shuō)可以通過(guò)推理，溝通得出來(lái)的，比如說(shuō)，太陽(yáng)，月亮這些名詞一樣，是前輩給起的名字，我們就沒(méi)有必要費勁再起一遍。也就是說(shuō)類(lèi)次于這種定義性的學(xué)問(wèn)可以。還有就是大家都知道的公理，比如在初中才學(xué)到的，兩點(diǎn)之間有且只有一條線(xiàn)段，這種也是可以的。
�。ǘ┻�數學(xué)課堂寧靜
尤其是聽(tīng)完x主任的講話(huà)。我最大的感受是：這次課跟以往不同，以前的大型公開(kāi)課在我眼里是喧鬧有加，整堂課如雷貫耳的`掌聲、贊揚聲、小組合作探討聲，嬉戲興奮地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變化莫測能刺激視覺(jué)的課件，一個(gè)比一個(gè)美，讓我們可望不行即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的變更，去掉了許多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)寧靜了許多，留給學(xué)生寧靜思索時(shí)間，回來(lái)數學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”學(xué)問(wèn)能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì )到數學(xué)課堂教學(xué)的樸實(shí)與扎實(shí)。套用潘主任的話(huà)就是一節課就那么些時(shí)間，話(huà)都讓老師說(shuō)了，學(xué)生說(shuō)什么？時(shí)間都讓老師占了，學(xué)生思索的時(shí)間在哪里？
�。ㄈw現新課標的精神，重視營(yíng)造開(kāi)心課堂。
通過(guò)這幾節課我們可以看出這幾位老師都是在努力體現新課標的要求。新課標指出學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有特性的過(guò)程�，F在的數學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的老師教，學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是學(xué)生在老師的引導下主動(dòng)探究，師生合作溝通的開(kāi)心的課堂活動(dòng)。在本次學(xué)習培訓中，我們看到每位老師都體現了這點(diǎn)――重視營(yíng)造和諧，開(kāi)心的課堂。師生在課堂中不再是原來(lái)傳統教學(xué)中的傳授者和接受者，施與者和容納者；而是現在課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習的主子，老師是學(xué)習活動(dòng)中的組織者，引導者與合作者。尤其具有代表性的是x老師和梁少美老師，張老師幽默，梁老師親善可親。
總之，通過(guò)這兩天的培訓，我從中學(xué)到了許多，我作為一名新老師，尤其是一名教研員，須要學(xué)習的更多，在以后的工作中我將仔細學(xué)習新課標，刻苦鉆研教材，努力上好每一節課。
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時(shí)光荏苒，一轉眼，輕松而短暫的暑假已經(jīng)過(guò)去了，在這個(gè)假期里，我有幸參加了縣教體局組織的暑期幼兒骨干教師集中培訓活動(dòng)，這次培訓活動(dòng)以"鍛煉專(zhuān)業(yè)技能，杜絕小學(xué)化傾向，引領(lǐng)校本研修、提升保教水平"為指導思想，不僅為我們呈現了幼兒園教育的先進(jìn)理念，還直觀(guān)的為我們展示了如何組織好五大領(lǐng)域的活動(dòng)。這次培訓充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗辦得到了滋養，經(jīng)過(guò)三天的學(xué)習，我收獲頗多，下面就來(lái)談?wù)勛约旱囊恍⿲W(xué)習體會(huì )。
一、幼兒為本，師德為先。
劉希良教授的"好師德，好師風(fēng)，好人生"專(zhuān)題講座讓我陷入深思，作為一名教師，我們似乎不管在哪都能聽(tīng)到看到師德師風(fēng)是如何的重要，這并不是老生常談。古語(yǔ)說(shuō)"人無(wú)德不立，業(yè)無(wú)德不精"，教師是個(gè)特殊的職業(yè)，德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一名好教師,要有"捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草走"的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(cháng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì )理解、關(guān)愛(ài)幼兒。教育這項工作是十分繁雜的，幼教工作又因其教育對象的特殊而顯得尤其細碎，幼兒是嬌嫩的，任何一個(gè)小紕漏都有可能對孩子的身心健康造成損害，所以在日常的保育教育工作中，我們一定要心中充滿(mǎn)愛(ài)，愛(ài)同事，愛(ài)幼兒，對他們多一份包容，多一些細心，多一點(diǎn)耐心。盡我們所能為他們創(chuàng )造一個(gè)溫馨、和諧、快樂(lè )的成長(cháng)環(huán)境。
二、能力為重，終身學(xué)習。
眾所周知,幼兒期的孩子大腦處于一個(gè)高速發(fā)育的時(shí)期,學(xué)習能力強,記憶力超乎尋常。幼兒教育起著(zhù)承前啟后的重要作用，幼兒期的教育關(guān)系著(zhù)孩子今后的健康成長(cháng)，特別關(guān)系著(zhù)孩子的學(xué)習能力。所以幼兒教育的重要性不言而喻。而幼兒教師是孩子在幼兒園接觸和模仿最多的人，我們的一言一行都無(wú)時(shí)無(wú)刻在對孩子起著(zhù)潛移默化的影響，要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，專(zhuān)業(yè)的幼教理論和保教常識的學(xué)習是非常重要的，只有我們有了科學(xué)的理論做指引，我們才能掌握孩子的身心發(fā)展規律，才能給他們相應的指導與啟蒙。培訓過(guò)程中我聆聽(tīng)了許多老師的講座，他們都是理論扎實(shí)經(jīng)驗豐富的教師，但無(wú)一例外，他們都非常重視教育理論的學(xué)習，無(wú)論是省上的教育專(zhuān)家，還是縣上的教學(xué)能手，他們對幼教理論的理解水平與認知程度都讓我汗顏，所以這次培訓給了我一個(gè)努力的方向。另外，作為一名幼兒教師，我們必須要有嫻熟的教學(xué)技能，歌唱、舞蹈、手工、繪畫(huà)、講故事、游戲等活動(dòng)都需要我們做到熟練應用，我想，這些功夫都不是靠培訓突擊出來(lái)的，平時(shí)我們一定要對自己高標準，嚴要求，多學(xué)習，扎實(shí)練，不斷提高自己的教學(xué)素質(zhì)和技能。
三、對幼兒的教育要嚴防小學(xué)化傾向。
培訓中西安交大幼兒園園長(cháng)兀靜老師的"學(xué)前教育如何防止小學(xué)化傾向"講座給我留下了很深的印象，家長(cháng)由于受利益化趨勢和焦慮化情緒影響，再加上社會(huì )上揠苗助長(cháng)之風(fēng)盛行，我們的幼教工作常常會(huì )面臨著(zhù)許多困惑，教育也很容易走進(jìn)小學(xué)化的.誤區。所以，作為一名幼教老師，我們首先要不斷更新自己的教育思想，學(xué)習科學(xué)的教育保育理念，獲得科學(xué)的幼兒發(fā)展知識、幼兒保育教育知識、通識性知識。其次，我們要構筑起幼兒、家長(cháng)、教師的學(xué)習社區，增強家園合作，為幼兒提供科學(xué)合理的成長(cháng)空間，努力讓家長(cháng)成為孩子健康成長(cháng)的支柱，讓孩子獲得更大的發(fā)展。
以上就是我對培訓的匯報，總之，這次培訓雖然只有短短三天，但帶給我的感悟和反思非常多。我自豪，因為我教育著(zhù)幼苗一樣的孩子，肩負他們的未來(lái);我自責，因為我業(yè)務(wù)不精，本該優(yōu)秀的孩子可能會(huì )被我培養壞了。所以我深深感到了前所未有的壓力，在今后的工作中，我會(huì )像優(yōu)秀的教師們看齊，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)理論和技能，早日成長(cháng)為一名合格的幼兒教師。最后，兀院長(cháng)的一句話(huà)送給大家，共勉之："享受幸福是我們每個(gè)人的權利，能為他人帶來(lái)幸福是一個(gè)人的能力"。
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本學(xué)期，我園根據關(guān)于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導，根據本園實(shí)際，加強了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強了"教"與"學(xué)"的研究，對我們各名教師進(jìn)行了教師自身修養、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓學(xué)習，通過(guò)學(xué)習，讓我受益匪淺，這一切都將會(huì )促使我在今后的工作中表現得越來(lái)越完整。
整個(gè)學(xué)期的培訓從語(yǔ)言、數學(xué)、手工、舞蹈、音樂(lè )和繪畫(huà)等幾方面開(kāi)展。通過(guò)這次培訓，我理解了如何通過(guò)藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng)，更好地幫助幼兒養成良好的學(xué)習習慣，在“熱愛(ài)學(xué)習”和“善于學(xué)習”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著(zhù)這個(gè)目標，努力嘗試培養幼兒的學(xué)習品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。 對教師來(lái)說(shuō)，做一位教育者，首先要從做一位學(xué)習者開(kāi)始，讓學(xué)習成為一種習慣，要逐步建立隨時(shí)學(xué)習、終身學(xué)習的意識；要把身邊已有的學(xué)習資源盡可能用好，并在應用的過(guò)程中逐步建立積累和加工資源的意識，形成個(gè)性化的個(gè)人知識思想網(wǎng)，并進(jìn)而習得知識管理的技能，用知識管理提升學(xué)習能力和加快學(xué)習速度；還要逐步建立通過(guò)交流參與到不同主題學(xué)習社區中的意識，以提升學(xué)習的有效性和學(xué)習的規模效應。所有這些都要源于學(xué)習，只有學(xué)習才能讓我們逐步認識自己，主體意識才可能覺(jué)醒，并進(jìn)而能夠超越自我。
在活動(dòng)過(guò)程中，我們對幼兒的新的需要、新的興趣、新的發(fā)現持接納的態(tài)度。還要善于把計劃的活動(dòng)和非計劃的活動(dòng)進(jìn)行整合，把幼兒現有的經(jīng)驗與新的經(jīng)驗實(shí)現整合。如對整合教育的.認識，作為教師的我們在實(shí)際的教學(xué)研究中明白了要實(shí)現真正的活動(dòng)整合，重要的途徑之一就是對活動(dòng)開(kāi)發(fā)和創(chuàng )新。懂得活動(dòng)的開(kāi)發(fā)和創(chuàng )新不在于名稱(chēng)的新奇，不在于材料的花俏，而在于教師組織的活動(dòng)能真正引發(fā)幼兒積極參與的興趣，在于能真正符合幼兒的需要，在于能引發(fā)幼兒的操作、探究和體驗，在于能與幼兒已有的經(jīng)驗建立一定的聯(lián)系。所以我們教師能對幼兒的需要、興趣、原有經(jīng)驗都比較了解的基礎上，再從幼兒的學(xué)習特點(diǎn)出發(fā)，挖掘和利用現實(shí)生活中廣泛的教育資源，開(kāi)發(fā)出形式多樣、新穎活潑、具有趣味性的創(chuàng )新活動(dòng)。有效地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
總之，教師培訓是我園的一個(gè)系統工程，需要我們不斷努力，不斷探索，我們每個(gè)教師都要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，樹(shù)立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中，我們更應加強學(xué)習指導與督促管理，激勵教師不斷學(xué)習進(jìn)取，克服困難，提高綜合能力，促進(jìn)幼兒園特色的持續發(fā)展。
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園本培訓的目的是在推進(jìn)課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平，并為幼兒園的可持續發(fā)展提供師資的保障。本學(xué)年來(lái)，我們幼兒園結合本園教師隊伍現狀，認真開(kāi)展了園本培訓工作，為我們廣大教師們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供了較好的平臺。
本學(xué)期我們開(kāi)展了《校園安全專(zhuān)題培訓》、《幼兒園新綱要》、《幼兒園分級閱讀的教學(xué)指導》、《幼兒園表演游戲的指導策略》等一系列專(zhuān)題的學(xué)習。通過(guò)園本培訓從多個(gè)層面提高了我們教師的專(zhuān)業(yè)能力。
幼兒教師作為學(xué)前教育的第一線(xiàn)教育工作者，肩負著(zhù)教育幼兒的重任。要促進(jìn)工作的良性發(fā)展，只有讓專(zhuān)業(yè)技能得到提升，才能更好的培養下一代，我園的園本培訓，從師資隊伍、課題研究活動(dòng)案例和相關(guān)文章的學(xué)習，促進(jìn)我們教師專(zhuān)業(yè)技能的提高。教師的儀表更整潔大方，莊重樸素，輕便協(xié)調，色彩和諧了，既給了幼兒美的感受，又服務(wù)和服從于課堂教學(xué)這個(gè)特定的環(huán)境；在教學(xué)過(guò)程中教師端莊大方，舉止從容，精神飽滿(mǎn)，表情親切，語(yǔ)言精練生動(dòng)形象，有趣味。而且教師們都具有扎實(shí)的基本功、科學(xué)合理有序的活動(dòng)組織過(guò)程、幼兒所能接受和喜歡的活動(dòng)方法，讓幼兒始終能夠在一個(gè)寬松、舒適的氣氛中學(xué)習。教師們總是把最大的精力投入到孩子們的身上善于發(fā)現孩子的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作即使是在孩子自由玩時(shí)也是如此。老師們都在為孩子為班級工作忙碌著(zhù)根本就沒(méi)有閑聊或做私事的時(shí)間。其實(shí)他們教師輪流帶班制的實(shí)施正是教師高素質(zhì)的一種體現，每學(xué)期的園本培訓讓大部分老師得到了本質(zhì)的.提高。但我們工作需要精于求精不斷進(jìn)取。因此我們今后工作努力的方向是：
1、有一顆追求精致追求美的決心。不管是創(chuàng )設環(huán)境還是布置一個(gè)區域，我們都要追求美，追求精致。力求做到更好。
2、在公共區游戲這一塊，我們將繼續創(chuàng )設濃厚的游戲氛圍，豐富游戲材料，在如何指導幼兒游戲方面下一翻功夫，力求讓孩子盡快將游戲玩出水平，玩出質(zhì)量。
3、在主題墻飾這一塊，我們將學(xué)習他們的勤于動(dòng)腦的精神和勤于動(dòng)手的精神，把我們的主題墻裝飾的內容豐富，設計優(yōu)美。
4、在家長(cháng)溝通我們沒(méi)有班級論壇但我們可以找到適合自己的方法比如及時(shí)的語(yǔ)言溝通、書(shū)面溝通等等讓家長(cháng)及時(shí)了解我們幼兒園的動(dòng)態(tài)、班級狀況幼兒在園的情況等等以避免一些不必要的麻煩。
以上就是我這次在園本培訓中所學(xué)習的一些感受，在以后的工作中我將會(huì )把學(xué)到的好的理念、經(jīng)驗、與方法運用到工作當中，使自己的工作水平有所提高，讓家長(cháng)滿(mǎn)意、讓孩子滿(mǎn)意。
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我園組織了教師園本培訓講座，在這三天的學(xué)習過(guò)程中，作為從事幼教工作的我，對自己的教育教學(xué)和幼兒園的特色又有了進(jìn)一步的認識。
此次培訓的內容有以下幾項：
沈莉莉主任的《幼兒園規章制度》。
宋梅主任的《幼兒一日生活常規及保教人員工作要求》
王新穎園長(cháng)的《師德修養與幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》
王新穎園長(cháng)的《教育法律視野下教師教育行為分析》
張菊主任的《幼兒教師心理健康與維護》
張麗老師的《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》分析-----社會(huì )領(lǐng)域
以上的內容讓我記憶深刻。受益匪淺。下面我從以下幾個(gè)方面談一談自己的心得體會(huì )：
一、每個(gè)人都應該遵守幼兒園的規章制度
熟話(huà)說(shuō)沒(méi)有規矩就不成方圓，幼兒園是一個(gè)大家庭，如果大家都不遵守規章制度，就會(huì )亂套。如：備課不認真，遲到早退，不及時(shí)寫(xiě)交接班記錄，隨意請假等等。
二、幼兒一日常規要記在心里
什么時(shí)間段干什么事情，無(wú)論是帶班教師還是保育員教師都要謹記。每天常規的事情一定要做細。
早上幼兒來(lái)園時(shí)教師一定要放下手上的事情，熱情跟幼兒打招呼；
早操前要請幼兒如廁喝水，教師帶操時(shí)精神飽滿(mǎn)，面帶微笑；
早操后讓幼兒休息一會(huì )，之后一定要給幼兒充足的水喝；
在教育活動(dòng)時(shí)要培養孩子的坐姿以及認真，保育老師不能在教室打擾，如需保育教師配合，當班教師應提前告知；
戶(hù)外活動(dòng)時(shí)一定要注意安全，當班教師一定在玩之前定好規則，提前五分鐘告知保育老師，保育教師一定要配合；
餐前保育教師進(jìn)行桌面消毒，當班教師及時(shí)帶孩子有序入廁、洗手，準備吃午餐；
進(jìn)行午餐時(shí)教師介紹今天的食物，午餐時(shí)培養幼兒安靜午餐，不挑食；
散步時(shí)要等大家吃完一起出去散步，注意安全；
午睡時(shí)教師教助能力弱的孩子脫衣服；
起床時(shí)教師教能力弱的孩子脫衣服，培養孩子獨立，自己的事情自己做，要有自我服務(wù)意識；
離園時(shí)教師要檢查孩子的衣物是不是都整理的很好，教師要有計劃的組織孩子的離園活動(dòng)，孩子走時(shí)很有禮貌的跟老師說(shuō)再見(jiàn)，并且把自己的小椅子架起來(lái)。
以上的每一條都能做到的話(huà)，我想班級的一日常規就會(huì )非常好。
三、師德
師德對于教師來(lái)說(shuō)是非常重要的，主要包括以下六點(diǎn)：
1、愛(ài)國守法；
2、愛(ài)崗敬業(yè)；
3、關(guān)愛(ài)學(xué)生；
4、教書(shū)育人；
5、為人師表和終身學(xué)習。
如果每一條都能做到是非常不容易的`，但我們大家一定一條一條的把他做好。
四、幼兒教師的心理健康與維護
我想只要我們做到以下幾點(diǎn)：
1、了解自我，悅納自我；
2、接受他人，善于人處；
3、正視現實(shí)，接受現實(shí)；
4、熱愛(ài)生活，樂(lè )于工作；
5、能協(xié)調與控制情緒，心境良好；
6、人格完整和諧；
7、智力正常，智商在80分以上；
8、心理行為符合年齡特征。
雖然是短短的幾句話(huà)，做起來(lái)是非常不容易的。
五、理解并遵守日常生活中基本的社會(huì )行為規則
做到以下11種大能力：
1、信心：覺(jué)得有能力去做；
2、動(dòng)機：想要完成它；
3、努力：愿意認真工作；
4、責任：做正確的事；
5、主動(dòng)：積極采取行為；
6、毅力：有始有終；
7、關(guān)懷：關(guān)愛(ài)別人；
8、團隊合作：和別人共事；
9、常識：發(fā)揮良好的判斷力；
10、 解決問(wèn)題：將所知和所能轉化為行為；
11、 專(zhuān)注：專(zhuān)心于心中的。
每一次的學(xué)習都有很多的收貨，讓我更深刻的了解了我們平時(shí)的工作，我們的職責，我們的一日生活，師德，我們的健康，我們的心理以及去怎么消化他們，這些是我們平時(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)去要做的，要消化的。
園本培訓心得體會(huì )14
我園的各項工作在各級領(lǐng)導部門(mén)的大力支持和指導下，以《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》為指針，積極配合和認真貫徹落實(shí)上級主管部門(mén)的各項要求，進(jìn)一步規范辦園行為，提高保教質(zhì)量，扎實(shí)有效的開(kāi)展了園本培訓各項活動(dòng)，并取得較好成效�，F將本學(xué)年園本培訓工作總結如下：
一、領(lǐng)導重視、機構健全
眾所周知，師資的優(yōu)劣直接關(guān)系到幼兒園生存與發(fā)展，可想而知，園本培訓工作是何等重要。我園專(zhuān)門(mén)成立了由李振梅園長(cháng)為第一責任人的園本培訓領(lǐng)導小組，并相應成立了一系列的相關(guān)機構，我們深知園本培訓工作的重要性，在我園的發(fā)展規劃、年度工作計劃中，園本培訓內容均占有一定的位置。
經(jīng)費是開(kāi)展園本教研活動(dòng)的基礎和前提，李園長(cháng)重視園本教研活動(dòng)經(jīng)費的投入和有效使用。培訓經(jīng)費納入我園經(jīng)費預算，本學(xué)年我園拿出1萬(wàn)元作為園本培訓資金，對教師外出培訓學(xué)習按全額報銷(xiāo)，在經(jīng)費上提供充足的保障。使我園的“軟件”和“硬件”建設同步得到提升。我園在硬件設施上配備充足：教師辦公用的'計算機3臺，供教師進(jìn)行辦公及網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。同時(shí)，我園在“軟件”的力度上進(jìn)一步增強。為了進(jìn)一步提高教師的素質(zhì)，我園每年都添置一定數量的圖書(shū)與教學(xué)雜志，并為教師征訂《幼兒教育》《山東教育》《學(xué)前教育》《農村課題研究》等優(yōu)秀幼教類(lèi)雜志。
二、活動(dòng)開(kāi)展、形式多樣
為了準確地了解教師們對園本培訓的需求，我園特對大家進(jìn)行了一份問(wèn)卷調查，根據情況開(kāi)展一系列的園本培訓活動(dòng)，重視量與質(zhì)上的提高，量上：每學(xué)年規定參加培訓時(shí)數不少于50課時(shí)，質(zhì)上：培訓活動(dòng)形式多樣，涉及面廣。3月份，我鎮舉辦了幼兒園園長(cháng)培訓班。培訓內容豐富充實(shí)、形式靈活多樣，為園長(cháng)們提供了學(xué)前教育理論與實(shí)踐的最前沿信息，有效提高了他們的管理水平和工作能力。4月份進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩活動(dòng)，5月份開(kāi)展“疾病預防”培訓活動(dòng)，6月份又開(kāi)展了“區域環(huán)境創(chuàng )設”，9月份邀請派出所張警官來(lái)園 “安全講座”。同時(shí)，我園規定每隔一周的周六、暑期的7月份開(kāi)展集中學(xué)習時(shí)間，由園長(cháng)帶領(lǐng)全鎮43名教師技能培訓，學(xué)習大中小班教參書(shū)上的所有曲子，目前全鎮教師能夠自彈自唱所有曲子。在本次技能培訓中教師收獲頗多，進(jìn)步明顯。
三、培訓效果、進(jìn)步顯著(zhù)
1、搭建多項平臺，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
�。�1）崗位練兵，提高自身素質(zhì)
我園每學(xué)年都有崗位練兵活動(dòng)，旨在逐步提高教師們的各項能力。今年5月份我鎮開(kāi)展《講述幼兒經(jīng)典故事》達標活動(dòng)，活動(dòng)中從教師的表情、語(yǔ)言的表述、肢體動(dòng)作、禮儀等方面來(lái)綜合評定教師，提高教師的講述故事能力。
�。�2）班級常規調研，提升幼兒一日生活環(huán)節的有效性。
幼兒園常規教育是幼兒園保教工作的重點(diǎn)，幼兒行為習慣的養成與幼兒園常規教育有著(zhù)密不可分的聯(lián)系。為了促進(jìn)我園常規管理的進(jìn)一步完善，全面提升保教工作質(zhì)量，我園12月份舉行班級常規調研、一日常規檢查活動(dòng)。常規調研的主要內容為：戶(hù)外活動(dòng)、早操、環(huán)境創(chuàng )設、教育活動(dòng)、課間活動(dòng)、成長(cháng)檔案等。此次活動(dòng)使我園形成嚴謹、活潑、有序的工作氛圍，規范了保教人員行為，使幼兒養成良好的生活、活動(dòng)習慣，在一定程度上提高了幼兒在園的生活質(zhì)量。
�。�3） 加強聽(tīng)課、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
會(huì )不會(huì )聽(tīng)課，能不能聽(tīng)好課，怎樣去聽(tīng)課，聽(tīng)課是促進(jìn)教師相互學(xué)習和促進(jìn)教師自我反思的重要途徑。為此我園要求每位教師每學(xué)期最少聽(tīng)20節課，并且學(xué)會(huì )評課，在今年4月份我園開(kāi)展了一次優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)，給了教師一個(gè)展示自我的平臺。
�。�4）關(guān)注個(gè)體差異，有效分層指導
本學(xué)年園長(cháng)、教研組長(cháng)親自帶教，并簽定帶教協(xié)議書(shū)。幫助能力差的教師快速成長(cháng)。如：一起觀(guān)摩研討、一起設計活動(dòng)、一起裝飾環(huán)境、一起練教師基本功等等，為教師提供實(shí)踐與理論的支持。期末對指導、培訓的內容進(jìn)行考核、總結。我園的教師在這種氛圍里得到了鍛煉，自身業(yè)務(wù)得到了升華。
2、經(jīng)過(guò)學(xué)習、培訓，教師均取得不俗成績(jì)
�。�1）支飛霞、陳守燕老師均獲縣技能比賽二、三等獎。
�。�2）謝洪莉老師榮獲縣“教學(xué)能手”稱(chēng)號。
�。�3）陳守燕老師縣優(yōu)質(zhì)課二等獎。
�。�4）教師的撰寫(xiě)能力也有了較大提高：呂寶鳳、謝洪莉老師的論文均獲東營(yíng)市一二等獎。
四、培訓中存在的問(wèn)題及措施
1、培訓的形式還需多樣。要體現針對性、目的性、實(shí)效性。例如：在開(kāi)展師德專(zhuān)題活動(dòng)的氛圍營(yíng)造還不夠，形式還不夠豐富。
2、師資隊伍整體水平的提升速度不快。教師觀(guān)念的轉變與實(shí)際行為之間還是存在著(zhù)很大的差距。因此，幼兒園結合校本培訓工作將進(jìn)一步加強自培，可以嘗試為每一位教師量身訂做培訓方案，從而更好的發(fā)揮培訓的實(shí)效性。
五、下一步工作打算
1、繼續抓好全鎮教師的教育教學(xué)工作。
2、加強幼兒園園本培訓，制定出切實(shí)可行的培訓制度和培訓計劃。
3、繼續實(shí)施“三動(dòng)”模式，組織開(kāi)展結對幫扶培訓活動(dòng)。
4、對幼兒園園長(cháng)和幼兒教師進(jìn)行提高培訓，組織全鎮幼兒教師五項技能比賽，促進(jìn)幼兒教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
園本培訓心得體會(huì )15
回顧學(xué)期教學(xué)工作，本人還是擔當三年級英語(yǔ)教學(xué)工作，讓我感受最深的是總結幾年前教學(xué)方法及閱歷，依據本地區學(xué)生接受實(shí)力實(shí)際狀況，并且依據教材大綱、教學(xué)目標等總體方針，在學(xué)校領(lǐng)導支持和幫助下，順當完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，以下是本人在這個(gè)學(xué)期當中總結出一些心得體會(huì )：
1。課堂教學(xué)的主體性和敏捷性
�、耪n堂教學(xué)主體是學(xué)生。依據新課程的教學(xué)改革，要求每位老師定格不僅要上好每堂課備好每節課，熟識和駕馭教材，而且教材設計要新奇、敏捷，創(chuàng )設情景要真實(shí)貼切。這些關(guān)鍵性要素必需在激發(fā)學(xué)生學(xué)習愛(ài)好基礎上，盡量結合學(xué)生的實(shí)際生活，利用學(xué)生駕馭的學(xué)問(wèn)進(jìn)行語(yǔ)言表達實(shí)力的`訓練，讓學(xué)生進(jìn)行最真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習和運用。例如，在教授“body”這節課中學(xué)到“head、arm、hand、leg、foot、eye等身體部位單詞時(shí)，學(xué)生剛學(xué)會(huì )這些單詞時(shí)較簡(jiǎn)單遺忘，我采納學(xué)生喜愛(ài)順口遛的特點(diǎn)，邊讀單詞邊指身體各個(gè)部位，然后用英語(yǔ)介紹給大家，學(xué)生們?yōu)楸憩F自己爭先恐后表演。這種學(xué)生主體性效果，即達到教學(xué)目標，又提高學(xué)生們學(xué)習英語(yǔ)的愛(ài)好。
�、普n堂教學(xué)的敏捷性。在學(xué)校資源缺乏條件下，作為一名老師常常自備一些日常生活教具，課文里的圖片及語(yǔ)言是有極限性的，而現實(shí)性的物品才能讓學(xué)生感受到真實(shí)的，真正能感受到運用語(yǔ)言的實(shí)力。
例如，在學(xué)習“colour”顏色單詞“red、yellow、green、blue、black”時(shí)，把日常生活一般用品膠袋作為教具，學(xué)生可以感覺(jué)到四周一切事物都可以用英語(yǔ)來(lái)表達，學(xué)習起來(lái)較真實(shí)、簡(jiǎn)單。
�、沧龊谜n堂教學(xué)反思
雖然在備課、教學(xué)設計等方面力求新奇、敏捷多樣，但是在實(shí)際授課時(shí)沒(méi)有想到存在問(wèn)題。例如，教學(xué)手段單一，傳統教學(xué)方式仍占主流，學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性得不到充分發(fā)揮，大部分學(xué)生學(xué)習被動(dòng)；學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，加之接受實(shí)力不一，有時(shí)課堂紀律限制不好，課堂整體教學(xué)效果差；嬉戲把握不到位；對學(xué)生評價(jià)過(guò)于勞碌；在語(yǔ)言拓展和運用環(huán)節中不夠連貫性等等。所以，每個(gè)班每堂課后必需做好教學(xué)反思，總結好每一個(gè)班每堂課，關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言整個(gè)過(guò)程，注意學(xué)生的個(gè)體差異，提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和主動(dòng)性，使學(xué)生在實(shí)踐、參加和體驗中形成良好的學(xué)習策略，養成良好的學(xué)習習慣；關(guān)注教學(xué)活動(dòng)的有效設計，遵循教學(xué)規律，從學(xué)生的年齡特征和心理特征動(dòng)身，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的愛(ài)好和熱忱，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，更好地達成教學(xué)目標。
至此，通過(guò)本學(xué)期的工作閱歷，在現代信息化的教化發(fā)展中，不斷完善自我，提高自我的創(chuàng )新理念，吸取新的學(xué)問(wèn)和總結閱歷，嚴格要求自己，從而使自己的思想和業(yè)務(wù)水平更上一個(gè)臺階。
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