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全國教書(shū)育人楷模心得體會(huì )
我們有一些啟發(fā)后，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編精心整理的全國教書(shū)育人楷模心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
全國教書(shū)育人楷模心得體會(huì ) 篇1
人生一世，無(wú)外乎兩件事：一件是做人，一件是做事。認真學(xué)習我縣教育系統的“十大教書(shū)育人楷�！钡湫褪论E，他們的敬業(yè)精神、奉獻精神、進(jìn)取精神、擔當精神深深地打動(dòng)著(zhù)我，讓我的內心久久不能平靜，撫卷暗思，夜不能寐。
參加工作以來(lái)，我也曾三尺講臺揮熱汗，作業(yè)教案堆成山；機關(guān)工作十八載，亦是嘔心瀝血，砥礪奮進(jìn)。但與他們相比，總感覺(jué)少了一些東西。他們的生活在坎坷中前行，在忙碌中收獲，在悲喜中經(jīng)歷，在痛苦中領(lǐng)悟，在得失中選擇，在平凡中精彩，在知足中快樂(lè )，在遺忘中灑脫，在閱歷中成長(cháng)，在歷練中堅強，在給予中快樂(lè )，在簡(jiǎn)單中幸福。我知道，就是這樣一群人默默的成為涉縣教育事業(yè)堅實(shí)的脊梁。
現如今，我到職教中心任校長(cháng)，更能深切體會(huì )到一線(xiàn)教師的艱辛與不易，他們不忘初心，甘守清貧，恪盡職守，他們有良心、有責任、有誠信、有擔當。對標先進(jìn)學(xué)楷模，以楷模為鏡、以楷模為鑒、以楷模為范，作為一名校長(cháng)我感慨頗多。
要向楊獻平校長(cháng)、趙保和校長(cháng)學(xué)習，一切以事業(yè)為重，大公無(wú)私，廉潔奉公，顧全大局，先人后己，辦事公道，毫無(wú)自私自利之心。趙保和校長(cháng)夙興夜寐，激情工作，時(shí)時(shí)刻刻激勵著(zhù)我，工作中要發(fā)揚公仆精神，犧牲精神，求實(shí)精神，律己精神，不務(wù)虛名，艱苦樸素，對事業(yè)忠貞不渝，對名利素不計較，對同志以誠相待。
要向王二紅老師、高永愛(ài)老師等楷模學(xué)習。他們身上體現最為感動(dòng)的一點(diǎn)是有愛(ài)心。作為一名校長(cháng)更要有愛(ài)心，時(shí)刻牢記一個(gè)不愛(ài)教師、學(xué)生的校長(cháng)不是一個(gè)好校長(cháng)。愛(ài)要靠辦實(shí)事、做好事來(lái)體現。到職中任校長(cháng)以來(lái)，教師工作上生活上的各種困難，思想上各種苦惱，精神上正當的需要，時(shí)刻放在心上，擺在自己工作的重要議事日程上，竭盡全力，誠信實(shí)意為他們服務(wù)，為他們排憂(yōu)解難。我校的好同事、好戰友教務(wù)處主任陳乃堂同志，今年暑期培訓會(huì )后突發(fā)疾病不治身亡，噩耗傳來(lái)，我內心陣痛無(wú)比，擦干眼淚，帶領(lǐng)領(lǐng)導班子奔赴醫院處理后事，多少天的.煎熬，多少天的淚水，多少天的委屈，多少天的誤解，只能用一顆愛(ài)心去包容去化解。我知道，當老師被困難和逆境困擾時(shí)，也是教師最需要得到理解、同情、關(guān)懷與支持的時(shí)候。此時(shí)，如能涉身處地換位思考，推己及人將心比心，想教師所想，急教師所急，及時(shí)幫助其擺脫困境，解除困難，不僅能動(dòng)之以情，使其從校長(cháng)的行為中感動(dòng)和感化，進(jìn)而通過(guò)內化作用，形成強烈的心理推動(dòng)力。
通過(guò)學(xué)習“十大教書(shū)育人楷�！毕冗M(jìn)事跡，結合自己的工作實(shí)際，我深深體會(huì )到，愛(ài)是校長(cháng)實(shí)施有效領(lǐng)導的一把金鑰匙，愛(ài)能開(kāi)采心靈深處的寶藏，愛(ài)有萬(wàn)鈞之力。因為，人非草木，豈能無(wú)情。對于一個(gè)知情、多情、重情，又蔑視權勢的知識分子來(lái)說(shuō)，將會(huì )從心連心、心貼心、心靠心的熱忱服務(wù)中領(lǐng)悟到，在這樣一個(gè)理解人、關(guān)心人、善解人意的校長(cháng)手下工作，怎能不安心，怎能不盡心竭力?對標先進(jìn)，暗思自己。今后一定要做到：凡事都要身體力行，表里如一，言行一致，因為我們是真理的傳播者，是一所學(xué)校的領(lǐng)導者、組織者，是教書(shū)育人的指導者、實(shí)踐者，是做人做事的示范者。
對標先進(jìn)，完善自己，今后一定做到：嚴于律己，不與民爭利，大公無(wú)私，以身立教，讓教師信得過(guò)、想得通，心里服。
對標先進(jìn)，見(jiàn)賢思齊，只有這樣，作為一名校長(cháng)才能在廣大師生心目中得到承認和認可，才能贏(yíng)得敬佩和信任，其言其行才能影響人、鼓舞人、團結人、感召人。
“十大楷模在心中，不斷前行攀頂峰”，立下拳拳志，耕耘杏壇永不悔。此刻，深感肩上擔子重，心里壓力沉，力爭做一名對教育事業(yè)矢志不渝的追求者，言行一致、勇于開(kāi)拓的創(chuàng )造者，努力做平等待人，體察師情的知音朋友，做有主見(jiàn)、有遠見(jiàn)、有真知灼見(jiàn)的良師，做心胸開(kāi)闊、豁達大度、禮賢下士的益友。
全國教書(shū)育人楷模心得體會(huì ) 篇2
近日，我學(xué)習了全國教書(shū)育人楷模先進(jìn)事跡后，對我啟發(fā)很大，一個(gè)山區平凡崗位上的教師竟有這么不平凡的歷程與成就，是我們學(xué)習的榜樣。我們要學(xué)習他扎根山村、無(wú)怨無(wú)悔、奉獻教育、矢志不渝的理想追求，做黨和人民教育事業(yè)的奉獻者;學(xué)習他嚴于律己、扶貧助困、公而忘私的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷加強師德修養，做社會(huì )主義教育教學(xué)的探索者和實(shí)踐者;學(xué)習他愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子、無(wú)私奉獻的高尚師德，做學(xué)生健康成長(cháng)的指導者;學(xué)習他自強不息、迎難而上的高尚品格，做奮發(fā)有為的進(jìn)取者。通過(guò)學(xué)習，使我對教書(shū)育人有了更深的認識，“教師需要淡泊與堅持，教育需要博愛(ài)與信任，教學(xué)需要學(xué)習與創(chuàng )新，才能使每一個(gè)學(xué)生每一天都帶著(zhù)燦爛的笑臉接受教育”。下面是我的`一些心得：教師崗位是一種辛苦，一種付出，也是一種收獲，一種享受。教師的工作艱辛又繁瑣，平凡又偉大，教師的工作是良心活，它需要我們艱辛的付出，不屑的努力，持之以恒，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻，甘為人梯，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育，在普通的教學(xué)崗位上，恪盡職守，嘔心瀝血，淡泊名利，執著(zhù)追求，把所有的光和熱傾注到教書(shū)育人的事業(yè)中。我也要做有心人，平時(shí)多觀(guān)察了解學(xué)生，并正確引導，做學(xué)生的朋友，培養學(xué)生的學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力，實(shí)現以生為本的教育目的。在做人方面我更要發(fā)揮榜樣的作用，為人師表，表里如一，身體力行，以身作則，以德施教，以德育人。要堅定信念，志存高遠，以人民教師的人格魅
力和學(xué)識魅力，做人民滿(mǎn)意的教師，在工作中加強學(xué)習，鉆研業(yè)務(wù)，扎實(shí)工作，認真閱讀教育類(lèi)雜志，不僅給與自己正確引導，而且能使自己對教學(xué)各方面的內容有全面的認識，不斷提高教育教學(xué)水平，在平凡的工作崗位上做學(xué)生喜歡的老師。充分利用學(xué)校為我們搭建的平臺，準時(shí)參加課題組學(xué)習，積極參與學(xué)習與討論，時(shí)常對自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，及時(shí)總結，取長(cháng)補短，尋找適合自己的發(fā)展之路，逐步形成自己的教學(xué)特色，將學(xué)習和教育活動(dòng)與平時(shí)的教育教學(xué)工作結合起來(lái)，大力弘揚求真務(wù)實(shí)，埋頭苦干，堅韌不拔，艱苦創(chuàng )業(yè)的精神，努力推進(jìn)教育教學(xué)工作取得新的進(jìn)展。
作為教師，應該把自己的滿(mǎn)腔熱血投入到自己所熱愛(ài)、做從事的教育事業(yè)，對自己的事業(yè)充滿(mǎn)激情永無(wú)止境積極追求。俗話(huà)說(shuō)“熱愛(ài)是的老師”。熱愛(ài)自己的教育事業(yè)會(huì )覺(jué)得其樂(lè )無(wú)窮，熱愛(ài)自己的事業(yè)，就會(huì )多了更多的激情，少了許多牢騷和抱怨，熱愛(ài)自己的教育事業(yè)再苦再累也無(wú)怨無(wú)悔，熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，就不會(huì )去計較得失。作為教師，應該有一顆博大的責任心，愛(ài)教育事業(yè)，最終落腳點(diǎn)在愛(ài)學(xué)生愛(ài)孩子。高爾基說(shuō)過(guò)“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)”。只有愛(ài)孩子的人，才能教育好孩子，師愛(ài)是每一個(gè)教師的精神財富，也是人類(lèi)的精神財富。教師要有無(wú)私的愛(ài)，以高尚的人格，淵博的知識，博大無(wú)私的愛(ài)去感染學(xué)生，成為學(xué)生心中的楷模。作為一名教師，我要擁有自己的信念，不斷提高自身素質(zhì)，用滿(mǎn)腔的熱忱把教育教學(xué)工作做
好，更好的為學(xué)生服務(wù)，從而不負于人類(lèi)靈魂的工程師這個(gè)光榮稱(chēng)號。
全國教書(shū)育人楷模心得體會(huì ) 篇3
韓愈說(shuō)過(guò)：“師者，傳道授業(yè)解惑也�！睅熢谖⒂^(guān)上講是學(xué)校教書(shū)育人的老師，而站在宏觀(guān)上說(shuō)就是從“三人行必有我師”中提煉的一種能者為師的，而“全國教書(shū)育人楷�！彼麄冏鳛樾袠I(yè)的佼佼者，自然是能夠稱(chēng)之為“師”的，他們是更多黨員干部學(xué)習的“榜樣”。
以全國教書(shū)育人楷模之“師”。教書(shū)育人楷模的身上總是有他們特別的地方，即便是數十年如一日地做一件小事，這份堅持，這份恒心就是一種能力，他們在履行自己職責的`過(guò)程中做到了全心全意，他們在踐行這份重托的時(shí)候做到了盡心盡責，他們愛(ài)自己的事業(yè)如同生命，他們用自己的行為示范為“師”標出最美的刻度。
以全國教書(shū)育人楷模為“鏡”。心中有大愛(ài)，身上有正氣，手里有本領(lǐng)，腳下有定力是先鋒模范身上統一的品質(zhì)，他們是一面鏡子，在對照中發(fā)現自己的不足，去學(xué)習他們敏捷的思維、用新科技、新思想武裝頭腦，才能夠讓自己的心態(tài)始終保持年輕，讓自己為民的旅程始終保持活力。
以全國教書(shū)育人楷模為“道”�！叭四芎氲�，非道弘人�！薄案母锵蠕h”和“時(shí)代楷�！卑炎约旱墓适伦兂闪艘惶蒙鷦�(dòng)的“教育課”，讓我們從他們的故事中受到感染，追尋他們的腳步成為他們那樣對人民、社會(huì )、國家有用的人，厚植這種“傳精神、行正道、弘大愛(ài)”的愛(ài)國主義情懷，才能夠更好地扎根人民，汲取拼搏奮斗的力量，奉獻國家。
以全國教書(shū)育人楷模的精神為“指南針”。為更多的人引導方向，更能夠提升黨員干部的新思想，新境界，在學(xué)習先鋒楷模的過(guò)程中，立志成為他們的“接班人”，為實(shí)現“兩個(gè)一百年”奮斗目標、實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)貢獻智慧和綿薄的力量。
全國教書(shū)育人楷模心得體會(huì ) 篇4
加班聽(tīng)了縣里11名教師的先進(jìn)事跡，感觸很深。有聾啞學(xué)校的老師，有剛參加工作的年輕老師，也有教學(xué)十多年的老教師。
演講團共有11位教師，這其中有個(gè)民喜的同事高迎雪。她是去年考上編制的，并直接分到了縣城。她是很適合在公共場(chǎng)合演講的人，口才很棒!老師們演講的內容都是生活的小事，與學(xué)生之間發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他們的付出與奉獻。有的敘述自己的舍棄小家照顧學(xué)生，有的講自己為了工作而忘記了自己的孩子，有的給自己的校長(cháng)唱贊歌……聽(tīng)到他們的事跡，就覺(jué)得是自己的事，就是自己的經(jīng)歷，但還是一次次被感動(dòng)了。尤其聽(tīng)到倪集衛莊小學(xué)的老師講她們的姐妹情深共渡難關(guān)的故事傳說(shuō)，我不禁潸然淚下。
我被她們的'事跡感動(dòng)著(zhù)，也為自己的付出感動(dòng)著(zhù)，更為教師這個(gè)群體的無(wú)私奉獻感動(dòng)著(zhù)。在聽(tīng)課過(guò)程中有位老教師栽倒了，后來(lái)聽(tīng)栗主任說(shuō)那位老師有腦梗。我又為老師的健康擔憂(yōu)了。
雖然教學(xué)十多年，但今天好像我要從新審視這份工作了。為什么作為老師的我們越來(lái)越累，為工作付出的越來(lái)越多，身體越來(lái)越差。而家長(cháng)卻越來(lái)越不滿(mǎn)意，孩子也越來(lái)越不好管理，老師的幸福感也越來(lái)越低……這些問(wèn)題相信每個(gè)人心中都有自己的答案，我從事過(guò)多種職業(yè)，最終發(fā)現教師才是自己適合自己的，我愛(ài)這個(gè)職業(yè)。既然愛(ài)上了這份事業(yè)，我又該如何對待呢?首先，要愛(ài)自己。愛(ài)自己的身體，只有一個(gè)健康的身體，才能在講臺上站的時(shí)間更長(cháng)，才能教更多的學(xué)生;保護好自己安全，在今天這樣一個(gè)極其不尊師的環(huán)境下，只有先保護好自己才能繼續教學(xué)，否則真的會(huì )有多種讓你離開(kāi)的理由。其次，別把自己太當回事，孩子的一生會(huì )遇到很多老師，你只是其中一個(gè)，教他個(gè)一年半載，過(guò)段時(shí)間他可能早就忘記你姓什名誰(shuí)了，再說(shuō)你教的這點(diǎn)知識對他事業(yè)影響也不大，就是你不教，過(guò)段時(shí)間可能他也會(huì )的。再次，愛(ài)學(xué)生，尊重他們就如尊重鄰居家的孩子，可不能把他們當做自己家的孩子，如果誰(shuí)想犯傻，把學(xué)生當自己的孩子，那你就范了糊涂病了，自己家的孩子可以罵，可以打，別人家的行嗎，當然不可以了。最后，別太在意個(gè)人的榮譽(yù)，做到問(wèn)心無(wú)愧就好，畢竟學(xué)生的成績(jì)不能決定他的未來(lái)，那你又何必讓它們決定你的未來(lái)呢!盡力就好。再?lài)诟酪痪�，我們老師都應該多鍛煉身體，要延年益壽!
全國教書(shū)育人楷模心得體會(huì ) 篇5
曾經(jīng)看央視《感動(dòng)中國》這個(gè)節目，總會(huì )報道一兩個(gè)扎根于鄉村或山區的先進(jìn)教育工作者的事跡感動(dòng)著(zhù)國人，令人為之震撼。從事了教育工作之后，使我更能深深地體味到這些深入到鄉村或靈魂深處的人物的崇高品質(zhì)，也更能體會(huì )到他們的無(wú)私奉獻及無(wú)悔精神，對他們肅然起敬。
林州模范教師王生英便是這樣一位楷模，是教師的精神領(lǐng)袖：她扎根山區30載，猶如一枝傲雪紅梅，用殘疾之軀搏擊多舛的命運，譜寫(xiě)了自我人生的華麗樂(lè )章。我們讀懂王生英，方可繼承其優(yōu)秀品質(zhì)。
一、須得讀懂大山
“山”在文化傳統中是厚重的，是世代山民安身立命的處所。然而，“山”也表征著(zhù)傳統的閉塞、愚昧、僵化與保守。封閉的群山，告別陳舊的傳統，擁抱嶄新的現代，對有限的生存圈的突破，已成為世代山居的年輕一代的心靈渴望。
然而，悠久而強固的傳統大山，去談何容易！它需要的是敢為天下先的勇氣，更需要的是沖出包圍的行動(dòng)，甚至需要付出幾代人前仆后繼的代價(jià)。山里的人終究是掙扎著(zhù)走出去了，然而，有一個(gè)人卻選擇堅守在這里，她就是教師王生英。
她的留守，是為了更多的人走出大山。只有她的留守，才能換來(lái)更多人走出去的希望。因此她是真正讀懂大山文化的人！
二、她不是“高大全”，她只是“有用的人”
在當代文學(xué)“十七年”作家的文學(xué)作品中，充斥了“高大全”式的人物。他們都是盡善盡美的人，無(wú)論其思想、道德抑或行動(dòng)。
而王生英老師，她卻是一個(gè)腿腳不甚靈活的殘疾人。在數幾十年的從教生涯中，她每天除了走上幾公里的山路外，還要穿過(guò)大河……越是艱苦卓絕的`環(huán)境越能激發(fā)人的意志力。一身兼數職的教學(xué)工作，她竟沒(méi)有任何怨言，“只要你樂(lè )意去做，就沒(méi)有苦和累”。就是本著(zhù)這樣一種積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，她愿意把山區的教育工作堅守到底。她認為自己只是一個(gè)平凡的人做著(zhù)平凡的事情，但她更覺(jué)得自己是個(gè)幸福的人，因為她發(fā)現了自我的價(jià)值，她是個(gè)“有用的人”。
是的，當一個(gè)人有所奉獻的時(shí)候，她的心靈必然是富足的，她的人生也必然折射出不平凡的光。
三、須得自我學(xué)習
作為一名教師，我是懷著(zhù)極大的熱情投入到工作崗位中去的。我熱愛(ài)自己的教學(xué)工作，也希望自己可以做得盡善盡美。但在工作的過(guò)程中，我也發(fā)現自己的浮躁、不能吃苦耐勞、遇到困難便滿(mǎn)腹牢騷…這些都是需要亟待解決的問(wèn)題。學(xué)習王生英老師的事跡，使我下定決心漸漸改正缺點(diǎn)，有所進(jìn)步！
近幾日看傅雷先生的《傅雷家書(shū)》，書(shū)上有這么幾句話(huà)深深地觸動(dòng)著(zhù)我：“世界上最有力的論證莫過(guò)于實(shí)際行動(dòng)，最有效的教育莫如以身作則”。實(shí)在妙絕！而王生英老師正是這種教育實(shí)踐的一個(gè)典型，更是我們所借鑒的榜樣！
全國教書(shū)育人楷模心得體會(huì ) 篇6
通過(guò)學(xué)習全國教書(shū)育人楷模事跡，我發(fā)覺(jué)這些楷模他都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是每個(gè)人都結合新時(shí)代新要求，圍繞守初心、擔使命、找差距、抓落實(shí)，把初心浸潤在每一項工作之中，把使命付之于每一個(gè)行動(dòng)之上。
不忘初心，時(shí)時(shí)不忘。我們黨是用馬克思主義武裝起來(lái)的先進(jìn)政黨，始終把為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興作為自己的初心和使命。作為一名黨員，要時(shí)時(shí)不忘初心、把人民放在心中最高位置、置頂位置。每個(gè)黨員都要有“我將無(wú)我，為了人民”的崇高境界，把初心浸潤在每一項工作之中；無(wú)論何時(shí)何地、無(wú)論何種條件，我們的一切工作都致力于實(shí)現好、維護好、發(fā)展好最廣闊人民的根本利益。榜樣的故事告知我們，只有時(shí)刻不忘，才能在新時(shí)代善作善成、一往無(wú)前，贏(yíng)得光明將來(lái)；也無(wú)論我們走得多遠，都不要遺忘來(lái)時(shí)的路。
牢記使命，事事牢記。在詳細工作中，每個(gè)人的職位有凹凸，分工有不同，但不管是誰(shuí)，只要是黨員，就得按黨員的標準守初心、擔使命，把使命付之于每一個(gè)行動(dòng)之上。在實(shí)現中華民族偉大復興的奮斗征程上，全黨同志須臾不能遺忘為什么動(dòng)身、為誰(shuí)動(dòng)身，時(shí)時(shí)刻刻為黨的崇高使命堅韌奮斗、永久奮斗。當下，全國擁有黨員9000萬(wàn)多，中國共產(chǎn)黨之所以能夠不斷發(fā)展壯大，正是因為黨始終堅守為人民謀幸福的初心，擔當起民族復興的.使命，代表了人民利益，得到了人民的衷心擁護。
查找差距，拉近距離。當前，一些黨員干部在理論學(xué)習上同黨中央要求相比還存在不小差距，在實(shí)踐工作中同人民群眾的期盼也存在一定的距離，同身邊的榜樣相比確定存在一定的差距。但無(wú)論是誰(shuí)，我們都得明白一個(gè)真理，政治上的堅決、黨性上的堅決、都離不開(kāi)理論上的堅決，聚焦解決思想根子問(wèn)題，是發(fā)覺(jué)差距的“總鑰匙”，是解決問(wèn)題的第一步。
抓好落實(shí)，就是當擔使命。為人民謀幸福、為民族謀復興，是我們的初心和使命，每一個(gè)黨員同志都要以身邊的榜樣為榜樣，在自己的職責范圍，做好本職工作，對照自己的差距，抓好工作的落實(shí)，做好人民的公仆，心系人民、心系中華民族，把初心浸潤在每一項工作之中，把使命付之在每一個(gè)行動(dòng)之上，時(shí)時(shí)不忘初心、事事牢記使命。擔當是一種胸襟，也是一種能力，我們要學(xué)習榜樣的覺(jué)悟、榜樣的修養、榜樣的作風(fēng)、榜樣的精神，來(lái)增加自己的才能、提高自己的本事，提升勇于當擔的底氣，擁有擅長(cháng)擔當的能力。
全國教書(shū)育人楷模心得體會(huì ) 篇7
通過(guò)學(xué)習幾部教育法規，我明白了作為教師教書(shū)育人的基本義務(wù)。老師應該無(wú)私地把知識傳授給學(xué)生，維護學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，用高尚的行為為學(xué)生樹(shù)立榜樣。面對落后的學(xué)生，我們不應該使用暴力或體罰，而應該用加倍的愛(ài)來(lái)幫助他們進(jìn)步，這不僅從專(zhuān)業(yè)的角度規定了教師的義務(wù)，也從法律的角度規定了教師的義務(wù)。教育不僅僅是教學(xué)，更是教與學(xué)互動(dòng)的過(guò)程。一味地給學(xué)生灌輸書(shū)本知識，只是一個(gè)老師的水平。只有在教育中不斷學(xué)習，根據學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)創(chuàng )新，才能逐步提高教學(xué)水平。
培訓期間，給我印象最深的是教師的職業(yè)道德。說(shuō)到職業(yè)道德，其實(shí)每個(gè)職業(yè)都需要一定的職業(yè)道德。但對于教師這一職業(yè)來(lái)說(shuō)，就顯得尤為重要，具有一定的特殊性。作為老師，一言一行都是學(xué)生眼中的`榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位很高，即使到了一定年齡。老師的形象高于父母。因此，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的道德發(fā)展。教師擁有高尚的職業(yè)道德是非常重要的。
我認為教師的職業(yè)道德體現在教育責任感、關(guān)心學(xué)生和工作效率上。教育事關(guān)下一代的身心發(fā)展和祖國建設的未來(lái)，是我國建設的重要組成部分。教師的工作責任感要極強。只有強烈的責任感才能帶動(dòng)工作的熱情和動(dòng)力，真正認識到自己職業(yè)的重要性，投入全部精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行，關(guān)注學(xué)生的反應和變化，為學(xué)生樹(shù)立好榜樣，糾正不良習慣。如果缺乏對學(xué)生負責的心態(tài)，如何將工作熱情融入到自己的工作中？更不用說(shuō)認真為學(xué)生服務(wù)了。
有責任感是不夠的。教師不僅要做學(xué)生的老師和幫手，更要做學(xué)生的朋友。所以，關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，是一個(gè)好老師起碼的道德，是強烈責任感的體現和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應該是尊重學(xué)生的人格，以公平客觀(guān)的眼光對待和評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，而不是以偏頗片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習，他們還應該關(guān)注他們的心理健康，引導他們朝著(zhù)積極、樂(lè )觀(guān)和進(jìn)步的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在學(xué)校的行為，還應該了解他們在課堂之外的生活，以便及時(shí)、恰當、全面地幫助和引導他們健康成長(cháng)。
教師的職業(yè)道德也體現在工作效率上。教師最重要的職責是教書(shū)育人。教師要無(wú)私奉獻知識，傳授學(xué)生先進(jìn)文化，提高工作效率。教育可以是一件普通的事情，也可以是一件困難的事情。關(guān)鍵看老師怎么看。如果只是把肚子里的知識塞給學(xué)生，那就簡(jiǎn)單了。在知識遷移過(guò)程中，很難引導學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì )學(xué)習，懂得思考，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性。優(yōu)秀的教師在不同的條件下，堅持不懈地學(xué)習教學(xué)方法，不斷創(chuàng )新，有所成就，是不容易的。這也為我們的新老師樹(shù)立了一個(gè)好榜樣，始終教育我們不僅要在工作中積累經(jīng)驗，還要邊教邊想，邊實(shí)踐，邊創(chuàng )造。
在培訓內容中，我對加強師德師風(fēng)建設也有很多感觸。什么是師德？師德是教師的職業(yè)道德、教師的作風(fēng)和教師的行為規范。師德對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)尤為重要。因為老師是學(xué)生行動(dòng)的標桿�！八纳眢w是正直的，他沒(méi)有；他的身體不直，不能按順序走�！本礃I(yè)、教書(shū)育人、為人師表、孜孜不倦地教書(shū)育人… …這些都是師德師風(fēng)的體現。
短短幾天的訓練和學(xué)習，讓我的心情久久不能平靜，可以說(shuō)是六年教學(xué)生涯中一次難忘的學(xué)習和交流。學(xué)校里這些勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的老師們的發(fā)言中，華麗的詞藻并不多，但卻透露出大光華人樸實(shí)真誠、謙虛好學(xué)、勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我從這次學(xué)習中受益匪淺，百聽(tīng)不厭，百學(xué)不厭。
我想，“作為一名教師，她不僅是一名學(xué)者，也是一名研究者�！痹诮虝�(shū)育人的過(guò)程中，我們的教師必須作為內部人“進(jìn)入”生活本身，“進(jìn)入其中”，根據教學(xué)。
學(xué)現場(chǎng)當時(shí)的“內在真實(shí)”，來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)面貌。
全國教書(shū)育人楷模心得體會(huì ) 篇8
近日,有幸聆聽(tīng)了x市委宣傳部、市教育局舉辦的“不忘初心、牢記使命，做新時(shí)代筑夢(mèng)人”最美教師先進(jìn)事跡報告會(huì ),學(xué)習了身邊優(yōu)秀黨員教師的先進(jìn)事跡。五位黨員教師用其鮮活的故事傳說(shuō)向我們傳遞著(zhù)信念、奉獻和創(chuàng )新，讓我們見(jiàn)識到黨員應有的風(fēng)范，意識到前行的道路還很長(cháng)，要堅定信仰，堅守平凡的崗位，牢記使命，不忘初心。
“不忘初心，方得始終”，每一個(gè)誓言都能看到你的初心，每一道掌紋都有一個(gè)動(dòng)人的故事傳說(shuō)。他們都是平凡的教育工作者，他們的故事傳說(shuō)也各有不同，但他們都有一個(gè)共同的名字——共產(chǎn)黨員。讓我感觸最深是楊韌老師的報告——《快樂(lè )傳遞與愛(ài)前行》。楊老師現在是x市西園新村小學(xué)嘉和苑校區的德育副校長(cháng)，同時(shí)也是一名畢業(yè)班的班主任。三十多年前，她“自投羅網(wǎng)”承擔班主任工作，憑著(zhù)“當一個(gè)好老師”的初心,用實(shí)干和擔當收獲了驕人的成績(jì)。為了更好地發(fā)展孩子的個(gè)性，她堅持著(zhù)“班級家”的理念，在家長(cháng)、老師的共同努力下，讓孩子們掌握一技之長(cháng)，告訴他們人生幸福生活的秘訣、幫助他們找到快樂(lè )，讓每名孩子都能實(shí)現自我價(jià)值;為了更好地了解孩子,她創(chuàng )新性地建立了“楊老師聊天室”,與每名孩子、每個(gè)家庭對話(huà)�！皸罾蠋熈奶焓摇辈粌H是學(xué)生們心靈寄托的港灣,也成為和家長(cháng)溝通的橋梁，成功地讓班級部分單親家庭復合，還了孩子一個(gè)完整的家。她的.行為也許比不上陶行知，比不上一個(gè)個(gè)偉大的教育家有影響力，可她用執著(zhù)的敬業(yè)精神影響著(zhù)一個(gè)又一個(gè)幼小的靈魂，改變了一個(gè)又一個(gè)家庭的命運。古有云:“以銅為鏡可以正衣冠,以古為鏡可以知興替,以人為鏡可以明得失”。作為新時(shí)期的黨員教師應以他們?yōu)槊麋R,學(xué)習他們的堅守初心、對黨忠誠;學(xué)習他們的淡泊名利、甘于奉獻;學(xué)習他們的恪盡職守。我知道，教育蘊含著(zhù)無(wú)限可能。教師職業(yè)的確是一項非常特殊的職業(yè)，選擇這項職業(yè)，意味著(zhù)教師的眾多放棄和傾盡精力的奉獻。20xx年，和所有同學(xué)一樣，我走入了工作崗位，來(lái)到廬陽(yáng)區素質(zhì)教育基地工作，單位地處偏僻，沒(méi)有車(chē)水馬龍，沒(méi)有高樓大廈。每天面對著(zhù)不同的學(xué)生，從最初的迷茫不安，到現在的自得其樂(lè )，我也找到了我人生的價(jià)值所在，這絕不是喊一句口號，而是我們共產(chǎn)黨員在基層教育工作中的堅守。
身為一名教育工作者，從五位老師身上我學(xué)到了很多。她們帶給我的，不僅是一面旗幟，指引我前進(jìn)的方向;還是一支號角，激勵著(zhù) 第 10 頁(yè) 共 17 頁(yè)
我不斷追求;更是一面鏡子，映照出我自身的不足和差距。他們平凡而又不凡的事跡，讓我接受了一次心靈的洗禮，我必須要向他們學(xué)習，用實(shí)際行動(dòng)詮釋一名共產(chǎn)黨人的初心和使命!
全國教書(shū)育人楷模心得體會(huì ) 篇9
開(kāi)學(xué)前，我校開(kāi)展了“x”師德報告會(huì )，并將今年定為師德建設年。育人先樹(shù)德，老師只有樹(shù)立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。
學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，開(kāi)展了集體學(xué)習與個(gè)人自學(xué)相結合的方式，闡述了師德重要性。王新華、邵亞楠、張愛(ài)云老師的感人事跡贏(yíng)得老師們陣陣掌聲。他們表達了老師職業(yè)的崇高性，以及實(shí)現他的人生價(jià)值。表達了作為一名老師，應當為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養，正確認清和對待自己應履行的職責。
通過(guò)學(xué)習，使我更加清醒地熟悉到學(xué)生作為學(xué)習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動(dòng)，好鬧，工作煩燥之時(shí)，我會(huì )不自覺(jué)地把學(xué)生的這種習慣當成“不懂事”，事后想來(lái)，這樣的想是不應當的，事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺(jué)和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛(ài)，然而淘氣的學(xué)生也并非一無(wú)是處。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素養和良好個(gè)性的培育，不用學(xué)習成果作為標準來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立公平、和諧、融洽、相互敬重的.關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，敬重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)覺(jué)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理老師與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系，在與家長(cháng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長(cháng)辦事。
在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當作朋友，轉變師道尊嚴的舊觀(guān)念，使自己的教育深受學(xué)生喜愛(ài)，家長(cháng)認可，做一個(gè)人民滿(mǎn)足的老師。
通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的師德師風(fēng)學(xué)習，也讓我發(fā)覺(jué)了自身的缺陷。在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì )不斷學(xué)習，以學(xué)習來(lái)豐富自己的學(xué)識，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平；其次，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要專(zhuān)心去傳授學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生多方面的智力。
總體而言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習中，先進(jìn)老師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書(shū)育人的熱忱，也警示了我工作中的缺陷，更讓我體會(huì )到人生的價(jià)值所在，即工作是歡樂(lè )的，奉獻是幸福的！
全國教書(shū)育人楷模心得體會(huì ) 篇10
通過(guò)學(xué)習全國教書(shū)育人楷模事跡，我發(fā)現這些楷模他都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是每個(gè)人都結合新時(shí)代新要求，圍繞守初心、擔使命、找差距、抓落實(shí)，把初心浸潤在每一項工作之中，把使命付之于每一個(gè)行動(dòng)之上。
不忘初心，時(shí)時(shí)不忘。始終把為中國謀幸福、為中華民族謀復興作為自己的初心和使命。作為一名黨員，要時(shí)時(shí)不忘初心、把放在心中最高位置、置頂位置。每個(gè)黨員都要有“我將無(wú)我，為了”的崇高境界，把初心浸潤在每一項工作之中;無(wú)論何時(shí)何地、無(wú)論何種條件，我們的一切工作都致力于實(shí)現好、維護好、發(fā)展好最廣大的根本利益。榜樣的故事告訴我們，只有時(shí)刻不忘，才能在新時(shí)代善作善成、一往無(wú)前，贏(yíng)得光明未來(lái);也無(wú)論我們走得多遠，都不要忘記來(lái)時(shí)的路。
牢記使命，事事牢記。在具體工作中，每個(gè)人的職位有高低，分工有不同，但不管是誰(shuí)，只要是黨員，就得按黨員的標準守初心、擔使命，把使命付之于每一個(gè)行動(dòng)之上。
抓好落實(shí)，就是當擔使命。為謀幸福、為民族謀復興，是我們的初心和使命，每一個(gè)黨員同志都要以身邊的榜樣為榜樣，在自己的`職責范圍，做好本職工作，對照自己的差距，抓好工作的落實(shí)，做好的公仆，心系、心系中華民族，把初心浸潤在每一項工作之中，把使命付之在每一個(gè)行動(dòng)之上，時(shí)時(shí)不忘初心、事事牢記使命。擔當是一種胸襟，也是一種能力，我們要學(xué)習榜樣的覺(jué)悟、榜樣的修養、榜樣的作風(fēng)、榜樣的精神，來(lái)增強自己的才干、提高自己的本領(lǐng)，提升勇于當擔的底氣，擁有善于擔當的能力。
全國教書(shū)育人楷模心得體會(huì ) 篇11
國運興衰，系于教育，教育興衰，系于教師，教師素質(zhì)，重在師德師風(fēng)。為了全面貫徹教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，以嶄新的教育觀(guān)念，先進(jìn)的教育思想，現代的教學(xué)手段，培養有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力、高尚師德、嚴謹師風(fēng)、新時(shí)期的教師隊伍，更好地為社會(huì )主義建設事業(yè)服務(wù)。教師作為學(xué)校教育工作的組織者，“傳道授業(yè)解惑”其一言一行、一舉一動(dòng)直接影響著(zhù)學(xué)生的行為規范，教師的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度也在一定程度上決定學(xué)生人生觀(guān)、世界觀(guān)的形成。一名合格的人民教師，必須要有良好的思想道德風(fēng)尚，為人師表，率先垂范，為全體學(xué)生作出表率作用，只有這樣，才會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，構建和諧的師生人際關(guān)系，促進(jìn)教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展，從而使學(xué)校教育教學(xué)工作邁上一個(gè)新臺階。
通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習，我認為素質(zhì)教育事實(shí)上是應該提高教師自身的素質(zhì)，因此更要不斷的完善自己，要實(shí)現這個(gè)目標首先是要發(fā)現自己的不足之處，在過(guò)去一年里，本人在教育教學(xué)中還存在很多不足，如：未能真正走入學(xué)生中間，處理學(xué)生之間的矛盾方法簡(jiǎn)單，還存在一些不妥之處等�；谝陨显�，便于未來(lái)能更好的工作，對自己的師德師風(fēng)作出更高的要求：
1、不停留在“傳道、授業(yè)、解惑”的教育表面，屏棄“師道尊嚴”更多的關(guān)心學(xué)生的身心健康。
2、克服心理失衡，避免偏激行為，如訓斥學(xué)生，向學(xué)生發(fā)火，體罰或變相體罰。
3、排除社會(huì )影響、環(huán)境逆化，杜絕不健康的行為習慣及作為普通社會(huì )成員的不良習氣帶入課堂。
4、注意“尊師愛(ài)生”師生關(guān)系的定位，作為教師應重點(diǎn)關(guān)注“愛(ài)生”的一面，愛(ài)護學(xué)生，平等待人，尤其對差生，更應給予較多的關(guān)懷。
5、放下架子，以自己的學(xué)識水平、人格魅力來(lái)影響、感化學(xué)生，平等交流，善于包容學(xué)生的缺點(diǎn)，因材施教，讓學(xué)生有“天生我材必有用”的自信。
6、以誠相待，交換心理，堅持以正面教育為主。善于化解矛盾，而不是激化矛盾，成為學(xué)生的良師益友。
7、言傳身教相結合，以身作則，率先垂范，舉止文雅。善于通過(guò)多種渠道、方式，靈活地開(kāi)展各種教育活動(dòng)，潛移默化地達到教育目標。
8、進(jìn)行師德師風(fēng)評估。
建立個(gè)人評估檔案，量化評估標準。家長(cháng)評估、學(xué)生評估有機結合起來(lái)，確保評估的公平、公正、實(shí)事求是。
以上是一個(gè)教師得到學(xué)生信任的法寶，要使學(xué)生健康成長(cháng)就必須克服自己的不足，通過(guò)學(xué)習師德師風(fēng)認識了自己的不足，就有目標完善自己，在學(xué)校的英名領(lǐng)導下，自己一定完善自己，成為一名合格的教師。因此今后的改進(jìn)方向是：從思想上到行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生，為一切學(xué)生的思想，提高自己的鉆研精神，使自己在政治和業(yè)務(wù)上都過(guò)硬。 通過(guò)學(xué)習重新認識了"健康第一"的指導思想的深刻，通過(guò)老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認識和理解。在看、聽(tīng)、討論中，使過(guò)去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權，學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習和研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀(guān)念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)。達到我們的追去的"讓學(xué)生在樂(lè )中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè )"。
在學(xué)習中我學(xué)到了很多新理念、新觀(guān)念、新思路，特別是“以學(xué)生發(fā)展為中心”、傳統的體育與新體育與健康課程標準的對比，從課程的內容、目標、設計到體育課實(shí)際中實(shí)施都是在圍繞著(zhù)“以學(xué)生發(fā)展為中心”的`。體育與健康課程是以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的，以身體練習為主要手段的課程。
新課程標準貫徹了“健康第一”的指導思想，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與個(gè)性培養，把學(xué)生的健康意識、交往合作意識作為重點(diǎn)，對于同一教學(xué)目標、教材內容，采用新穎獨特的教法，形式多樣的教學(xué)手段，使一些單調枯燥的教材內容，通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)快樂(lè )、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學(xué)生的興趣愛(ài)好和滿(mǎn)足學(xué)生的需要，既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂(lè )于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習的目的和意義，自覺(jué)主動(dòng)地發(fā)展體育能力和個(gè)性，增強體力和智力，培養良好的思想道德品質(zhì)，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂(lè )趣。
學(xué)習的時(shí)間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無(wú)窮的，頭腦是充實(shí)。通過(guò)學(xué)習，我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗和教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂(lè )趣，也對教好新教材充滿(mǎn)信心。我會(huì )在今后的工作中，不斷學(xué)習，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力。
總之在體育教學(xué)中我們應切實(shí)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，為了學(xué)生的身心健康發(fā)展，設計適合學(xué)生身心發(fā)展的運動(dòng)內容，采取有助于學(xué)生健康發(fā)展的教學(xué)方法，提高學(xué)生心理健康水平和社會(huì )適應能力，培養學(xué)生健康的意識。讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握學(xué)習運動(dòng)精神的本領(lǐng)，養成不斷求知的習慣，形成終身學(xué)習必備的素質(zhì)。
全國教書(shū)育人楷模心得體會(huì ) 篇12
學(xué)校組織學(xué)習了年度全同教書(shū)育人楷模候選人”的優(yōu)秀事跡我深受感動(dòng)，深切地體會(huì )到優(yōu)秀教師的凡和偉大。從他們身上，我看到了優(yōu)秀教師那種受崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻.事業(yè)為重的高尚品質(zhì),對工作一絲不茍的高度負責的敬業(yè)精神，樂(lè )于助人的高尚職業(yè)道德.優(yōu)秀人的品質(zhì)深深地影響到我，以后的工作中我也將向教書(shū)盲人的楷模學(xué)習。
一、立足教育本質(zhì)擁有一顆真誠的愛(ài)心
優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻精神感人至課，催人奮進(jìn)。通過(guò)學(xué)習，我課刻體會(huì )到，教師對學(xué)生要滿(mǎn)懷愛(ài)的關(guān)注�！皭�(ài)”的問(wèn)候.“愛(ài)的交流， 在教學(xué)工作中，要做到細放，用耐心.細心，愛(ài)心去對待每一位學(xué)生。
二、對工作必須有強烈的事業(yè)心責任感
我們應當學(xué)習模范教師以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。對學(xué)生我們既要愛(ài)又要嚴，時(shí)刻把學(xué)生放在第位。在教學(xué)上一定要做到備教材、備學(xué)生因材施教，以強烈的責任感、事業(yè)心去“教”和“育“每位學(xué)生。
三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學(xué)生
通過(guò)學(xué)習楷模先進(jìn)事跡，我進(jìn)一步體會(huì )到，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的'道德要求，理解和信任學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生積極性，鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的愛(ài)、教師的信任、學(xué)校對學(xué)生的信任 ,感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福。
四、與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新
學(xué)習使人進(jìn)步，學(xué)習先進(jìn)，向楷�？待R。從平時(shí)的“備、教、改、輔、查”，從平時(shí)“聽(tīng)課”“評課“上課”中不斷學(xué)習改進(jìn)，讓自己與時(shí)俱進(jìn)。
用激情、用唉心把教育事業(yè)這份光和熱永遠延續下去。
全國教書(shū)育人楷模心得體會(huì ) 篇13
蘇霍姆林斯基說(shuō)：我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)學(xué)生看到人的心靈美，珍惜愛(ài)護這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達到應有的高度。
教書(shū)育人是教師的基本職責。教師之所以要堅持教書(shū)育人，是學(xué)生成長(cháng)過(guò)程的客觀(guān)要求，也是教學(xué)規律的客觀(guān)要求。教學(xué)永遠具有教育性，但要真正做到既教書(shū)又育人，是很不容易的。這就要發(fā)揮我們教師個(gè)人的主觀(guān)能動(dòng)性，使教書(shū)育人工作成為教師的`自覺(jué)行動(dòng)。
作為老師，作為教書(shū)育人的使者，努力學(xué)習、勤于實(shí)踐，不斷提高教書(shū)育人本領(lǐng);更新教育觀(guān)念，積極探索教育教學(xué)規律，改進(jìn)教學(xué)方法，鼓勵和培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力;積極投身教育教學(xué)改革，做全面實(shí)施素質(zhì)教育的努力踐行者和積極推進(jìn)者。
首先需要有愛(ài)心。而在教育中，愛(ài)更是教育的靈魂和生命。對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。愛(ài)能激活學(xué)生的思維，彰顯學(xué)生的個(gè)性，放飛學(xué)生的心智，啟迪學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生的潛能，讓學(xué)生體驗到成功的快樂(lè )，學(xué)習的快樂(lè )，成長(cháng)的快樂(lè )。
其次，教書(shū)育人需要耐心。內心如火一般熾熱，對每一個(gè)學(xué)生負責，為全體學(xué)生服務(wù)，這樣才能燃起學(xué)生對知識渴望的熊熊之火。激發(fā)學(xué)生的斗志也是必不可少的，給他們樹(shù)立信心，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才能在“創(chuàng )新教育”面前打好攻堅戰。 只要能真正做到教書(shū)育人，教學(xué)質(zhì)量就自然而然的的提升起來(lái)了。
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