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教師三查三思三問(wèn)學(xué)習心得體會(huì )（通用15篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣我們可以養成良好的總結方法。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的教師三查三思三問(wèn)學(xué)習心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師三查三思三問(wèn)學(xué)習心得體會(huì ) 1
這段時(shí)間，通過(guò)學(xué)習三查三思，本人無(wú)論是從精神上還是生活上，都有深刻的認識。說(shuō)道心得體會(huì )，首先來(lái)談?wù)勅槿嫉暮x。
三查：查思想，查作風(fēng)，查落實(shí)。
雖然是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單九個(gè)字，但包含很深的含義。
1）首先來(lái)說(shuō)說(shuō)查思想。在說(shuō)起查思想之前，我們要先理解一下思想的含義：客觀(guān)存在反映在人的意識中經(jīng)過(guò)思維活動(dòng)而產(chǎn)生的結果。通過(guò)感覺(jué)得來(lái)而儲存在大腦的東西稱(chēng)為“記塊”，記塊被生物鐘的提示功能提取并暫時(shí)存在思維中樞的結果叫“憶塊”，憶塊被定向組合得來(lái)的東西叫“思塊”，思塊就是我們平常所說(shuō)的“思維”或“思想”或“思考”。在大腦里進(jìn)行而沒(méi)有表達出來(lái)的思塊叫“腦語(yǔ)”（又叫“思想”等），通過(guò)語(yǔ)言和行為等方式將自己的思塊表達出來(lái)分別叫“嘴語(yǔ)”（又叫“口語(yǔ)”）和“行為”（或叫行動(dòng)），嘴語(yǔ)和行為合稱(chēng)為“能塊”，能塊就是一個(gè)人能力的表達。思想沒(méi)有社會(huì )價(jià)值，但是它決定了你的大腦內的知識儲存的狀況，所以它同時(shí)決定了你的能塊的發(fā)揮，一個(gè)人聰明與否，就是由能塊決定的。
因此，我們要查是否存在得過(guò)且過(guò)、不思進(jìn)取的懶散思想，胸無(wú)大局、急功近利的狹隘思想等。如果我們在生活中存在這些思想，他就會(huì )決定我們的大腦內的知識儲存的狀況，并同時(shí)決定我們說(shuō)話(huà)和行為方式的發(fā)揮，這在教學(xué)中，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生很大影響。
2）接下來(lái)是查作風(fēng)。同樣來(lái)看看作風(fēng)的定義：在思想、工作和生活等方面表現出來(lái)的態(tài)度或行為。也就是說(shuō)，作風(fēng)就是態(tài)度或行為，包括思想，工作和生活三方面。不僅干部要查作風(fēng)，我們教師也要查，其他各行各業(yè)的人也要查。在本次三查活動(dòng)中，我們要查是否存在說(shuō)得多、做得少的現象，做表面文章、不求實(shí)效的現象，重管理、輕服務(wù)的現象。無(wú)論哪行哪業(yè)，都存在說(shuō)得多，做得少的現象。如果我們光說(shuō)不做，那社會(huì )如何進(jìn)步。并且，很多人光重視管理，而不重視教學(xué)質(zhì)量，如果光把行政搞好了，學(xué)生沒(méi)教好，又有什么用呢？學(xué)生重要的是學(xué)。
3）查落實(shí)。上面兩點(diǎn)，強調了思想和行為方面。如果人的思想和行為進(jìn)步了，那接下來(lái)必須看，是否落實(shí)了。我們必須看是否采取有力措施解決教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，是否面對困難勇于創(chuàng )新、大膽破題。
拿課改舉例，年年講課改，但是，又落實(shí)得怎樣？在我們教育過(guò)程中，存在很多熱點(diǎn)，難點(diǎn)，如果不去落實(shí)，那么多熱點(diǎn)，難點(diǎn)提出來(lái)有什么用呢。而且在教學(xué)過(guò)程中，我們肯定會(huì )遇到困難，在遇到困難的時(shí)候，我們是退縮，還是勇于創(chuàng )新？大膽破題？
說(shuō)完了三查，接著(zhù)說(shuō)三思。
1）深入思考“什么是人民滿(mǎn)意教育，怎么辦好人民滿(mǎn)意教育”；
首先我們來(lái)解釋一下滿(mǎn)意的含義：在統一價(jià)值論中，當某事物的價(jià)值在過(guò)去已經(jīng)發(fā)生了明顯增長(cháng)，并且高于或等于自己所期望的價(jià)值時(shí)，就會(huì )對該事物產(chǎn)生一種滿(mǎn)意感。也就是說(shuō)，要辦好人民滿(mǎn)意的`教育，我們就必須不斷提高教學(xué)方法，達到更高的水平，并且超出人民的期望，人民才會(huì )滿(mǎn)意。所以，要辦好人民滿(mǎn)意教育，是非常難的。但是，我們必須堅持不懈。
2）深入思考“什么是教育科學(xué)發(fā)展、怎樣實(shí)現科學(xué)發(fā)展”；
教育作為人類(lèi)最具特色的自覺(jué)行為，都是在一定觀(guān)念指導下進(jìn)行的。教育科學(xué)發(fā)展觀(guān)不是空洞的，它深深地嵌入教育的體制、機制和教育發(fā)展的全過(guò)程；教育科學(xué)發(fā)展觀(guān)也不是主觀(guān)臆想的，它是根據歷史和時(shí)代所提出的主題，并圍繞這個(gè)主題、密切聯(lián)系當前中國教育的實(shí)踐，產(chǎn)生構建的理論體系。我國教育正處于體制改革和新舊體制轉軌的過(guò)程中，教育改革越是深化，實(shí)踐中出現的矛盾和問(wèn)題就越需要科學(xué)的回答。由于教育的復雜性和周期性長(cháng)的特點(diǎn)，只有樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān)，才能促進(jìn)教育的健康發(fā)展。從我國教育改革發(fā)展的客觀(guān)實(shí)踐出發(fā)，教育科學(xué)發(fā)展觀(guān)的基本點(diǎn)是實(shí)事求是；教育科學(xué)發(fā)展觀(guān)的核心是以人為本；教育科學(xué)發(fā)展觀(guān)的基本方針是優(yōu)先、協(xié)調、可持續發(fā)展。以上三個(gè)方面的有機結合、辯證統一，貫穿于我國教育改革和教育實(shí)踐、創(chuàng )新的全過(guò)程，是教育科學(xué)發(fā)展觀(guān)的基本內容。
3）深入思考“培養什么樣的人、怎樣培養人”。
學(xué)校是讓學(xué)生學(xué)習的地方，那么，我們應該培養怎樣的人呢？有了目標以后，我們又應該怎樣培養呢？
這些問(wèn)題都值得我們深思，所以在以后工作和生活當中，都會(huì )牢記三查三思六點(diǎn)，做到積極向上，一切為教育，做一個(gè)合格的好教師。
教師三查三思三問(wèn)學(xué)習心得體會(huì ) 2
作為一名從教多年的教師，在這次三查三思活動(dòng)中，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)評析自己、審視自己。
一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，依法執教
首先，社會(huì )在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴大。不學(xué)習，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷加強教育教學(xué)理論知識的學(xué)習，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破，再上新臺階。其次，多年來(lái)的從教，使我認識到：只有在平凡的崗位中踏踏實(shí)實(shí)的工作，默默無(wú)聞的付出。并自覺(jué)遵守《教師法》，以它為準則，時(shí)刻提醒自己要依法執教。這樣的人生才會(huì )過(guò)的充實(shí)有意義。
二、愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人
我熱愛(ài)教育，熱愛(ài)自己所從事的工作，熱愛(ài)我們的學(xué)校。因此，不論在什么時(shí)候、什么地方，我都要將校內的利益放在第一位，時(shí)刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來(lái)指引我。在利用好遠程教育、認真備課的.基礎上，不斷探索，大膽創(chuàng )新。工作中本著(zhù)“心中有目標，眼中有孩子”的原則來(lái)設計活動(dòng)，并做好記錄。
三、熱愛(ài)學(xué)生，和諧發(fā)展
關(guān)心、熱愛(ài)孩子是教師最基本的天職。在每次的活動(dòng)中，我都要以尊重孩子、熱愛(ài)孩子為出發(fā)點(diǎn)，堅持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”，對學(xué)生嚴格要求，耐心教導，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使孩子們愉快茁壯地成長(cháng)。
四、注重小節，修煉人格
教育無(wú)小事，教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著(zhù)一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細節實(shí)現的，因為孩子眼中的教師都是具體的，而教師又是孩子心目中的“權威式人物”。所以，我要時(shí)刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)孩子。
五、尊重家長(cháng)，服務(wù)家長(cháng)
家長(cháng)是我們搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我要及時(shí)與家長(cháng)溝通，認真聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)和建議，取得支持和配合，不指責、責備家長(cháng)。并且在語(yǔ)言交流中，要平和、委婉、真誠、用誠意使家長(cháng)信任你。
六、廉潔從教，不謀私利
自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣影響，不對學(xué)生進(jìn)行有償補課和收取額外的報酬。與家長(cháng)交往中不收禮、不吃請、不叫家長(cháng)辦事，不進(jìn)行有償家教。
我還存在的問(wèn)題：工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。我認為自己的教學(xué)效果不太理想。在本職工作之余，還應向優(yōu)秀教師取經(jīng)。多用時(shí)間與精力，努力提高自己的教學(xué)水平。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，不能大刀闊斧地開(kāi)展工作。對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應手。
今后的改進(jìn)方向：從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。
師德是一個(gè)教師的靈魂，是搞好教育教學(xué)的前提保證，是教師的立身之本。教師需要從小事做起，從我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導人，以博大的胸懷愛(ài)護人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，孩子才會(huì )“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè )其道”。
教師三查三思三問(wèn)學(xué)習心得體會(huì ) 3
通過(guò)學(xué)習，促進(jìn)了我教學(xué)理念的改變、教學(xué)行為的改變、學(xué)習習慣的改變。通過(guò)反思教學(xué)反思，使我認識到：針對農村小學(xué)的狀況，要提高教學(xué)效率，關(guān)鍵是要向四十分鐘要效益。只有教學(xué)效率提高了，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)才能提上來(lái)，我認為做好以下幾方面很重要。
一、優(yōu)化師生關(guān)系。
教師要成為學(xué)生的好朋友，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習上多關(guān)心他們，從而激起孩子對老師的愛(ài)。教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能偏愛(ài)極少數學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生，而對學(xué)習有困難的學(xué)生漠不關(guān)心。教師要與學(xué)生一起玩，一起學(xué)，互動(dòng)互學(xué)，知學(xué)生所想，急學(xué)生所急，幫學(xué)生所忙。在課堂里，教師包辦的事情要盡量少一些，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的機會(huì )要盡量多一些，師生要共同融入情境教學(xué)中去，營(yíng)造一個(gè)和諧民主的學(xué)習氣氛。讓課堂成為師生心靈交融、情感呼應的園地。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛(ài)任課老師的前提下，才會(huì )樂(lè )于學(xué)習。正所謂，學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”。
二、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
教師要利用各種機會(huì )結合實(shí)際，不斷向學(xué)生進(jìn)行學(xué)習的重要性和必要性的教育，使學(xué)生明確學(xué)習的社會(huì )意義，看到學(xué)習的實(shí)際價(jià)值，誘發(fā)其學(xué)習動(dòng)機。例如，在數學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現實(shí)世界中尋找數學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數學(xué)，摸到數學(xué)。從而使學(xué)生不再覺(jué)得數學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺(jué)得數學(xué)是脫離實(shí)際的海市蜃樓而虛無(wú)飄渺，數學(xué)要把生活中的鮮活題材引入課堂。改革家庭作業(yè)形式，比如學(xué)習了常見(jiàn)的乘法數量關(guān)系以后，布置學(xué)生雙休日隨父母去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜或購物，按單價(jià)獨立計算價(jià)錢(qián)。如在“元、角、分”的教學(xué)中，可開(kāi)展模擬購物活動(dòng);在“分類(lèi)統計”的教學(xué)中，可讓學(xué)生統計一周所要學(xué)的功課，每門(mén)功課的節數等;在學(xué)習“米、千米”的教學(xué)中，領(lǐng)學(xué)生數步伐，估計長(cháng)度。學(xué)習長(cháng)方形正方形周長(cháng)、面積時(shí)，帶學(xué)生去操場(chǎng)上測量，算周長(cháng)，求面積。讓學(xué)生感覺(jué)數學(xué)就在我們身邊，使學(xué)用緊密結合，這正是片面應試教育所嚴重缺乏的，也是我們改革數學(xué)教學(xué)必須要不斷加強的。
三、采用鼓勵的評價(jià)方式。
教師積極的評價(jià)，對調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習情感有著(zhù)舉足輕重的作用。教師一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)滿(mǎn)意的微笑，一句鼓勵的言語(yǔ)，都散發(fā)著(zhù)情感的動(dòng)力。當學(xué)困生稍有進(jìn)步就鼓勵他“今天你又進(jìn)步了，老師很高興”;當學(xué)生書(shū)寫(xiě)不工整，則幽默地告戒他“你長(cháng)得很漂亮，希望你的字也一樣很漂亮�！笨傊�，教師應多一些肯定、鼓勵的語(yǔ)言，以縮小師生間的距離，溝通師生的感情，讓學(xué)生感受學(xué)習成功的樂(lè )趣。
四、開(kāi)展學(xué)習競賽
根據小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),適當開(kāi)展學(xué)習競賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性的有效手段，小學(xué)生在競賽條件下比在平時(shí)正常條件下往往能更加努力,學(xué)習效果更加明顯。在競賽中，由于強烈的求勝心、好奇心驅使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表?yè)P，教師利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習興趣和克服困難的'毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比賽，如“看誰(shuí)算得快又對”，“看誰(shuí)的解法多”，“比誰(shuí)方法更巧妙”，“看哪一組算出來(lái)的人多”等，都能使學(xué)生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽;可以分男女同學(xué)比賽;可以分小組比賽;還可以將學(xué)生按能力分組比賽，總之要使各個(gè)層面上的學(xué)生獲得成功，想辦法讓每個(gè)學(xué)生體驗學(xué)習成功的快感，這樣對小學(xué)生的激勵作用將會(huì )更大，他們參與學(xué)習的熱情就會(huì )更高。
五、對學(xué)困生常抓不懈
學(xué)困生是影響班級成績(jì)的重要因素，因此要常抓不懈。要提高學(xué)困生的成績(jì)，首先，要培養學(xué)困生的自信心。使他們認識到自己并不比別人笨，而是自己沒(méi)有努力，若努力了，自己也能學(xué)好。備課，上課時(shí)，專(zhuān)為學(xué)困生設計一些較為簡(jiǎn)單的問(wèn)題提問(wèn)，當他們有一個(gè)較滿(mǎn)意的答案時(shí)，全班同學(xué)給予熱烈的掌聲，使他們也能享受因通過(guò)自己的努力而獲取成功的快樂(lè )。在遇到學(xué)習中的困難時(shí)，先讓幫扶他們的優(yōu)秀生給予指導，幫助他們解決學(xué)習中的困難，如果還解決不了，教師再加入到他們的小組中去，相機引導，直到把問(wèn)題解決為止。
學(xué)困生成績(jì)落后還因為他們缺乏良好的學(xué)習習慣，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習的意識，缺少學(xué)習的信心和勇氣。如果教師不能及時(shí)正確地加以指導，將會(huì )造成惡性循環(huán)。提高學(xué)困生的成績(jì)不能急于求成，更不能搞“一刀切”的辦法。當學(xué)困生的轉變沒(méi)有起色時(shí)，教師不能急躁氣餒。應找出原因，“教不厭，誨不倦”。堅持面授教學(xué)法，起點(diǎn)低，穩步走，不停留。學(xué)困生在轉化過(guò)程中常會(huì )出現反復現象，教師要持之以恒，要與家長(cháng)相互交流，了解反復的原因。班主任也要與任課教師溝通協(xié)作，在其它學(xué)科的教學(xué)中應多關(guān)注學(xué)困生的心理，學(xué)習，養成等方面的變化。堅持出現錯誤不急躁，問(wèn)題出現不嫌棄，屢教不改不灰心的原則。在教育過(guò)程中，老師要時(shí)時(shí)存有一顆捕捉后進(jìn)生身上“閃光點(diǎn)”的耐心。對學(xué)困生一時(shí)表現出來(lái)的好思想、好行為等積極因素，要抓住不放，并及時(shí)表?yè)P。因為，學(xué)困生的上進(jìn)表現，大多具有非穩定性，經(jīng)常是“一閃念”，假如此時(shí)得不到強化，便會(huì )很快陷回到消極的泥潭中去。而教師適時(shí)地表?yè)P、鼓勵，將使他們燃起希望之火，鼓起繼續前進(jìn)的勇氣，使這種“閃光點(diǎn)”成為名符其實(shí)的向好的方面轉化的轉折點(diǎn)。教育和轉化學(xué)困生沒(méi)有現成的妙策和固定的模式，只要班主任樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，摸清情況，找出問(wèn)題，耐心教育，持之以恒，永不言棄。才能讓他們同優(yōu)生一樣展開(kāi)知識的翅膀，健康快樂(lè )地同享一片藍天。
教師三查三思三問(wèn)學(xué)習心得體會(huì ) 4
為期兩天的語(yǔ)文教師培訓，讓我知道了很多，學(xué)會(huì )了很多，懂得了很多，真是受益匪淺啊，接下來(lái)就讓我談?wù)勥@次培訓后自己的見(jiàn)解吧。
我認為《語(yǔ)文課程標準》給予我們的不僅是語(yǔ)文教學(xué)的理念和思路，更是語(yǔ)文教學(xué)的一種信念和追求。
“語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習語(yǔ)言文字運用的綜合性、實(shí)踐性課程�！薄墩Z(yǔ)文課程標準》中的這句話(huà)我們反復揣摩。在眾多專(zhuān)家的解讀中，我們都深刻領(lǐng)悟了這一句話(huà)的內涵——語(yǔ)文，只有關(guān)注了語(yǔ)言文字運用的指導才是在耕語(yǔ)文自己的地;語(yǔ)文，只有在豐富的語(yǔ)文實(shí)踐中運用才能真正提高學(xué)生的語(yǔ)文能力;語(yǔ)文，只有綜合多種渠道學(xué)習才會(huì )提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文課程性質(zhì)的科學(xué)闡述，使整個(gè)語(yǔ)文教育走出了左右為難的`窘境，對語(yǔ)文課程改革和建設都具有高屋建瓴的指導意義。
語(yǔ)文在人的發(fā)展過(guò)程中承擔的重要責任，決定了語(yǔ)文課程在學(xué)校教育，尤其在九年義務(wù)教育中的地位。從學(xué)校教育的角度看，語(yǔ)文課程是基礎性課程。學(xué)生通過(guò)學(xué)習語(yǔ)文，能夠理解和運用祖國語(yǔ)言，才能順利地學(xué)習其他課程。學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中，其智力因素和非智力因素也得到相應的發(fā)展，這些也有助于他們學(xué)好其他功課。
因為語(yǔ)文課程是豐富的，語(yǔ)文素養也是綜合性的，所以，語(yǔ)文素養在德、智、體、美諸多素質(zhì)中也就處于基礎的地位，因而，人的語(yǔ)文素養又是全面發(fā)展的基礎。閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際是構成人學(xué)習能力的基本要素，是人生存和發(fā)展的基本能力之一，因而，語(yǔ)文素養也是人終身發(fā)展的基礎。
與任何一個(gè)民族的母語(yǔ)教育一樣，語(yǔ)文課程還承擔著(zhù)傳承民族文化的功能。漢語(yǔ)文課程應該讓學(xué)生在讀漢文、說(shuō)漢語(yǔ)、寫(xiě)漢字的過(guò)程中，領(lǐng)悟中華民族文化的精髓，培養民族感情，增強民族自尊心、自豪感和凝聚力。
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今年，我幾次參加了小學(xué)教師繼續教育培訓。通過(guò)學(xué)習、討論，使我學(xué)到了當前先進(jìn)的教育教學(xué)理論。我的思想有了一次較大的更新，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標。作為教師，我們要實(shí)施素質(zhì)教育，教書(shū)育人，爭當實(shí)施素質(zhì)教育的排頭兵。
首先，要學(xué)習先進(jìn)教育教學(xué)理論，更新教育觀(guān)念。教育改革的實(shí)踐需要教育理論作指導。先進(jìn)的教育理論將有力地促進(jìn)教育改革的深化。另外，教師自身為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，也應當考慮如何為自己創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，不斷學(xué)習、不斷進(jìn)步，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
第二、要積極參與教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道。通過(guò)這次的培訓學(xué)習，使我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的技能。如信息技術(shù)在教學(xué)中的合理應用，將提高學(xué)生的學(xué)習興趣和效果。
第三、要堅持與日俱進(jìn)，弘揚創(chuàng )新精神。這幾年，教育理論層出不窮，教育信息日新月異，我們只有不斷地學(xué)習教育理論，更新教育觀(guān)念，提高教改水平，才能適應教育改革的需要。對于教學(xué)性質(zhì)的認識，培訓教師突破傳統框架，從新穎的角度重新認識課堂教學(xué)活動(dòng)，提出嶄新的理論，我們只有認真學(xué)習有關(guān)內容，才能與日俱進(jìn)，不斷創(chuàng )新。
此外，培訓讓我學(xué)到了很多好的.教學(xué)技能，添補了教學(xué)方面的許多空白，同時(shí)也讓我走出了一些誤區。例如，通過(guò)培訓我了解了新的課堂教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中如何創(chuàng )設有意義的情景幫助學(xué)生理解和記憶；如何在課堂中有效地使用游戲；如何利用聲音、眼神、面部表情、肢體動(dòng)作、圖片、實(shí)物等引起學(xué)生的學(xué)習興趣，揭示語(yǔ)言意義，激勵學(xué)生參與；如何在課堂上有效地運用“表演”技巧。
教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，又是一門(mén)藝術(shù)，需要我們不斷探索，不斷提高。
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這次學(xué)習最大的收獲是，利用課程團隊提供的網(wǎng)絡(luò )平臺，與專(zhuān)家、與認識或不認識的廣大同事們隨心所欲的交流，從交流中看到了自己的不足，學(xué)到了新觀(guān)點(diǎn)，擴大了視野，開(kāi)闊了思路，迫使自己走出自我的小天地，覺(jué)得對自己是個(gè)不小的提高。
研修讓我正確認識了教師繼續教育的重要性：教師要加強現代教育理論的學(xué)習與研究，不斷更新教育理念。要積極學(xué)習現代教育理論的'有關(guān)書(shū)籍，記好學(xué)習筆記。同時(shí)，要結合教學(xué)實(shí)際，積極撰寫(xiě)心得、反思。研修讓我充分的認識到，教師職業(yè)是按照一定社會(huì )的需要和標準“傳道、授業(yè)、解惑”的，是培養社會(huì )所需要合格人才的職業(yè)。一個(gè)合格的教師，應從充分認識自己勞動(dòng)特點(diǎn)的基礎上，樹(shù)立從高的職業(yè)道德，修煉自己的職業(yè)精神，以實(shí)現“教書(shū)育人”的歷史使命。
研修使我對素質(zhì)教育的認識有了很大的提高，自己肩頭的責任也更明確了。研修過(guò)程中彌補了我知識的不足，提升了自己，達到了繼續教育的目的。觀(guān)看視頻，總會(huì )看到一些優(yōu)秀課例，學(xué)習與互動(dòng)，總會(huì )讀到一些好的文章。同行們獨具匠心的課堂設計，經(jīng)典精辟的學(xué)習體會(huì )，讓我深感自身的不足，“書(shū)到用時(shí)方恨少”，做一個(gè)學(xué)習型教師，第一次真切的感到促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的成長(cháng)是那么緊迫。
研修學(xué)習雖然結束了，但新課程對我們要求的學(xué)習和思考才剛剛拉開(kāi)序幕。今后的工作中，我要加強專(zhuān)業(yè)理論知識的學(xué)習，不斷更新專(zhuān)業(yè)理論知識，還要注重本學(xué)科以外各科知識的學(xué)習，以適應新形勢下教育教學(xué)工作。老師也應終身學(xué)習，惟其如此，才能與時(shí)代同步。
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小組合作討論式是眾多教學(xué)形式中的一種，體現的是“主動(dòng)學(xué)習，善于合作，樂(lè )于探究”的新課程教學(xué)理念，最大優(yōu)勢在于把學(xué)生的學(xué)習過(guò)程轉變成發(fā)現、研究的活動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生的自主性和能動(dòng)性得到最大限度的發(fā)展，達到學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，課堂“活”起來(lái)的效果。
記得在剛過(guò)去的這次期末考試，學(xué)生拿到試卷后表情有的欣喜，有的皺起了眉，有的在自言自語(yǔ)：“這道怎么會(huì )錯呢?”我默默地看著(zhù)他們。與以往分析試卷不一樣，我沒(méi)有講基礎部分和課內閱讀，取而代之請大家再讀課外閱讀《無(wú)聲的音符》，并在小組討論說(shuō)說(shuō)各自的感受，然后再來(lái)交流。
大家用不解的眼神看著(zhù)我，然后不情愿地低下了頭。過(guò)了五分鐘，我請小組派代表學(xué)生談感受。靦腆的肖繆站起來(lái)先是沉默，然后擠出一句：“文章中的父親很愛(ài)自己的女兒�！焙脛�(dòng)的陸雨龍接著(zhù)說(shuō)：“這個(gè)父親很窮，他只好給女兒買(mǎi)玩具小提琴�！睂τ谒幕卮鹞翼槃菀煌疲骸皬哪睦镞�可以看出這個(gè)家庭的不富裕?”“他妻子生病了，要用錢(qián)治病，而且已經(jīng)把他們結婚時(shí)的金項鏈給換了假的，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)真的小提琴�！逼渌瑢W(xué)也點(diǎn)頭肯定了他的回答�！拔襾�(lái)補充，小姑娘很懂事，她等別人空下來(lái)借琴練�！薄靶」媚锏亩逻�表現在最后幫爸爸解圍�！贝蠹业陌l(fā)言越來(lái)越積極，而且很全面，對內容了解也透徹，但我還是不夠滿(mǎn)意：“能不能想得深點(diǎn)?”話(huà)一出，換來(lái)的是沉默一片，我心想：這個(gè)班啊，太沉悶!我掃射了下面，最近進(jìn)步神速的石靜怡半舉著(zhù)手欲言又止，鼓勵了一番終于站起來(lái)：“我覺(jué)得這是個(gè)幸福的家庭，即使媽媽生病，女兒沒(méi)有真的小提琴，爸爸也沒(méi)有錢(qián)，要是我，也愿意生活在這樣一個(gè)溫暖的家庭�！蔽倚睦餅樗挠赂叶械礁吲d,她能另辟西徑去想問(wèn)題，她的感受也深刻多了�！拔矣X(jué)得這個(gè)父親是個(gè)盡職的父親，對這個(gè)家庭負起了應有的責任，但看了后我覺(jué)得有點(diǎn)悲傷�！卑嗌系牟排疁珪岳僬Z(yǔ)出驚人，其他人的眼神“唰”地看著(zhù)她。
不知不覺(jué)，大家對這篇《無(wú)聲的音符》談得很多很多，大家能把感受說(shuō)出來(lái)，讓更多的同學(xué)引起共鳴。而在言語(yǔ)中間，無(wú)時(shí)不在透露自己的情感，這就說(shuō)明學(xué)生已從內心深處有感而發(fā)。設想，如果在這個(gè)環(huán)節，老師自己唾沫橫飛，把對文章的感受直接告訴學(xué)生，那么他們會(huì )感受深刻嗎?所以，有時(shí)情感、思想的教育只有讓學(xué)生自己去慢慢體會(huì )，自主建構，自己在班內討論交流，符合學(xué)生的情感思想認識規律，這樣的情感、思想教育才能做到實(shí)處，做到深處!
再次肯定了他們的想法后，在上面的環(huán)節上，我又順勢引導：“在這樣一個(gè)經(jīng)濟不富裕的家庭，父母愛(ài)孩子的心和普天下所有的父母是一樣的，但是他們的女兒確是如此的.懂事，都說(shuō)窮人的孩子早當家，小女孩長(cháng)大后一定是個(gè)孝順父母，有所作為的人，那么你們呢?有沒(méi)有想過(guò)自己的父母，有沒(méi)有了解父母的難處，有沒(méi)有去學(xué)會(huì )感恩呢?哪怕只是在父母忙碌之余遞上一杯水，道一聲‘辛苦了’?”我的話(huà)語(yǔ)一結束，全班又進(jìn)入了第二次沉默，并且我感到氣氛凝重，我知道大家在思考。原本以為這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們很難回答，因為看過(guò)他們剛寫(xiě)的作文，許多同學(xué)寫(xiě)去軍訓父母為其準備了吃的、用的，都是千篇一律的題材，讓他們去體會(huì )父母的難處可能很少想得到，即使有人想到，試想誰(shuí)愿意對著(zhù)同學(xué)的面講出自己父母的難處呢?學(xué)生是淳樸的。一位中途轉學(xué)來(lái)的外地生站了起來(lái)，用不大標準的普通話(huà)說(shuō)：他的父親由于金融危機被辭退了，而家里用錢(qián)的地方很多，父母很著(zhù)急，他也很著(zhù)急。我看著(zhù)眼前這個(gè)新太倉人，在他臉上我同樣看到了懂事，其他同學(xué)也側過(guò)頭看著(zhù)，他很坦然，同學(xué)們也似乎明白了什么。
鈴聲響了，為了提升學(xué)生的情感價(jià)值觀(guān)教育，我布置了一個(gè)任務(wù)。要求：重新寫(xiě)這次考試的作文《感動(dòng)之后》，強調不光要有感動(dòng)的事情，更多的是感受、感悟，甚至可以是行動(dòng)。
課后，我在想，這節課的內容環(huán)節其實(shí)非常簡(jiǎn)單，就圍繞《無(wú)聲的音符》的主題展開(kāi)小組思考討論，然后引到最后的作文《感動(dòng)之后》，學(xué)生完成的比我預期的要好，由開(kāi)始時(shí)需點(diǎn)名發(fā)言到后來(lái)舉手發(fā)言，氣氛逐漸熱烈起來(lái)。作為老師的我不是主角，大多數是學(xué)生在說(shuō)，學(xué)生通過(guò)對文章的感悟進(jìn)而聯(lián)系到自身實(shí)際，這樣，情感、思想遷移后，引起共鳴，效果遠比單存以說(shuō)教的形式順便帶過(guò)“情感”來(lái)得好。所謂：此時(shí)無(wú)聲勝有聲!
現在一直在強調要落實(shí)三維目標，可我覺(jué)得“情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)”這個(gè)目標卻是隱性的，暫時(shí)是無(wú)法衡量的。重要的是怎樣在教學(xué)中落實(shí)三維目標的時(shí)候注意三者的有機結合統一。真正把握其方向，培養學(xué)生良好的情感、態(tài)度，價(jià)值觀(guān)。至少通過(guò)課堂的討論學(xué)習，學(xué)生能有所得，能真正受到情感的波動(dòng)、思想的啟迪、心靈的凈化，那么，我覺(jué)得作為工具課的語(yǔ)文也就更有價(jià)值了，作為一個(gè)語(yǔ)文教師也就更有意義了。
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通過(guò)參加學(xué)校組織的政治學(xué)習，使我更深刻地認識到作為一名教師，解放思想、不斷學(xué)習、更新知識、與時(shí)俱進(jìn)的重要性。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì )的需求，如何做一名合格的教師?這將是我今后必須思考和面對的問(wèn)題。因為，合格教師不是終身的，昨天的合格教師，今天不一定合格。自己只有不斷學(xué)習，更新觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識，才始終是一名合格的教師。
作為一名教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。正如有人說(shuō)的那樣"要人敬的必先自敬，重師重在自重。"教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心;創(chuàng )新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀(guān)念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段�？沙掷m發(fā)展教育要求教師具有崇高職業(yè)理想和教育信念的同時(shí)，還必須不斷更新教育觀(guān)念。當今社會(huì )，科學(xué)技術(shù)在飛速發(fā)展，教育內容與教育手段也不斷更新，因此掌握現代化的教育觀(guān)念，是教育現代化的一個(gè)核心，是教師政治覺(jué)悟的一個(gè)重要方面。
師德師風(fēng)所包含的內容，自古就是"教書(shū)育人，為人師表"。但"育人"隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內容，現在我們社會(huì )主義國家是培育"有理想、有道德、有文化、有紀律"的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。
教書(shū)育人是一項極其崇高、極為復雜的人才培養工程。教書(shū)育人也是教師職業(yè)道德、行為規范的一項神圣使命。一句話(huà)，教書(shū)育人是教師的天職。任何一位教師，不管他承認不承認，不管他自覺(jué)不自覺(jué)，都在做著(zhù)教書(shū)育人的工作。自覺(jué)地做，育人的效果會(huì )更大、更好、更顯著(zhù);不自覺(jué)地做，育人的效果就會(huì )打折扣，就不那么明顯。因為，教師的每一堂課，每一次輔導答疑，乃至一言一行、一舉一動(dòng)，面對的都是學(xué)生，都會(huì )對學(xué)生起著(zhù)潛移默化、諄諄善誘的作用。
既然選擇了教師這份職業(yè)，就要對得起自己的良心，我喜愛(ài)自己的工作，所以我將會(huì )付出熱情和努力，成為一名好的教師。
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的時(shí)代的`到來(lái)，我們的生活與學(xué)習、工作都發(fā)生了變化。教師們已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，適應未來(lái)教育的需要的。
網(wǎng)絡(luò )繼續教育培訓學(xué)習為教師學(xué)習制定了共同的內容和活動(dòng)，更為重要的是，它為教師提供好展示自己的網(wǎng)絡(luò )平臺。在學(xué)習內容和實(shí)踐層次上滿(mǎn)足不同教師的需要。
通過(guò)參加本次教師網(wǎng)絡(luò )繼續教育培訓，自主參與其中，使我在思想上、專(zhuān)業(yè)理論知識方面有了進(jìn)一步的提升。在學(xué)習中，我認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家在教育教學(xué)方面的講座，觀(guān)看了課堂教學(xué)視頻，在這段時(shí)間里 從這個(gè)平臺我學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)驗和有價(jià)值的知識。在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中，使我受益匪淺。
下面一下這次學(xué)習的收獲和體會(huì )。
1、改變了教師學(xué)習的自覺(jué)性。這種學(xué)習方式下適應了成人的特點(diǎn)，它為教師節省了很多時(shí)間。比如，我們現在的培訓就可以通過(guò)回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，從一個(gè)地方轉向另一個(gè)地方�？梢耘c老師交流互動(dòng)，從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可，體現了網(wǎng)絡(luò )培訓的魅力。
2、領(lǐng)悟有效教學(xué)。專(zhuān)家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著(zhù)教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢?我認真學(xué)習著(zhù)專(zhuān)家在講座中的每一句話(huà)，思考著(zhù)每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。從學(xué)習中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應不斷探索運用多種教學(xué)手段，處理好知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)之間的關(guān)系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關(guān)系。
3、理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
學(xué)習的過(guò)程是一次知識積累與運用、創(chuàng )造的過(guò)程，因此要會(huì )學(xué)、善用。我每次聽(tīng)專(zhuān)家講座和觀(guān)看課堂實(shí)錄后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區學(xué)校教學(xué)上的差距。通過(guò)實(shí)踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開(kāi)闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維。
4、提高自身素質(zhì)，學(xué)會(huì )終身學(xué)習。
新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展。把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。在教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應學(xué)生對知識的需要。做反思型教師，養成反思習慣，反思自己的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的教學(xué)行為、決策以及所產(chǎn)生的結果的過(guò)程，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。通過(guò)總結經(jīng)驗，向更完善的目標努力。利用現代信息技術(shù)平臺，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，提高教研水平。
通過(guò)這次教師網(wǎng)絡(luò )培訓，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，對自己今后的教學(xué)工作指明了方向。在學(xué)習的過(guò)程中，我深深地體會(huì )到，感到自己知道得太少。學(xué)習應該成為一個(gè)人的一生目標。人應該是活到老學(xué)到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅使自己更加自覺(jué)地學(xué)習。
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每年假期都是一次難得的充電學(xué)習機會(huì )，今年暑假我家里在收拾自建房，家里確實(shí)很忙，但我仍然沒(méi)忘記充電學(xué)習。
教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，我從教16年來(lái)，一直熱愛(ài)教育職業(yè)。也深知教師的職責和作一名優(yōu)秀教師所具備的條件，所以我一直堅持學(xué)習，充實(shí)自己、完善、提高自己。這個(gè)假期我學(xué)習了《心理學(xué)》，想從這一方面來(lái)提高自己，服務(wù)于教育事業(yè)。
首先，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。一名心理健康的教師才有可能培育出健康、全面發(fā)展的學(xué)生。很難相信一名心理畸形的教師能培育出健康、優(yōu)秀的學(xué)生。教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的'引路人。
其次、教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性，也要求教師具有廣博的知識素養。
第三、教師是父母，作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
第四、教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。
最后、尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這個(gè)假期的學(xué)習讓我找到了一面很好的旗幟———《心理咨詢(xún)師》，學(xué)習、豐富心理學(xué)知識，我會(huì )更好的了解學(xué)生、教育學(xué)生、服務(wù)學(xué)生并在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識并且不斷地規范自己的行為，做一名真正合格的教師。
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教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著(zhù)“以身立教”的作用。這次我們學(xué)習了江蘇省新的教師職業(yè)道德規范后讓我感觸很深。
就其教師的自身素質(zhì)而言，一名教師應該對學(xué)生無(wú)私奉獻。教師對人才的培養和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著(zhù)重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛(ài)教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養的靈魂�？鬃釉疲骸捌渖碚�，毋令則行，其身不正，雖令毋從�！苯處煹墓ぷ鲗ο笫且蝗夯顫娍蓯�(ài)的孩子，教師的道德表現能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎。教師的道德，是教育文化的深層內涵，也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現出來(lái)的'富有強大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質(zhì)、培養民族精神的動(dòng)力之源。
因此，教師要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，要以寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識和專(zhuān)業(yè)技能，真正掌握教書(shū)育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現代化教育技術(shù)手段。積極參與教育科研。在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng )造性勞動(dòng)來(lái)實(shí)現培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力學(xué)生的目標。教師的職業(yè)道德不是一個(gè)空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執著(zhù)的敬業(yè)精神的結合點(diǎn)。面對日新月異、飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守陳規，固步自封。面對挑戰和機遇，我在教育教學(xué)中樹(shù)立起了“終身學(xué)習”“永遠探索”的思想，要潛心學(xué)習理論，運用理論，為教育事業(yè)不停攀登，終生奮斗。
總之，教書(shū)育人，教書(shū)者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的到素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。
教師三查三思三問(wèn)學(xué)習心得體會(huì ) 11
近期，我參加了學(xué)校組織的“三查三思三問(wèn)”學(xué)習活動(dòng)，這是一次深入反思和審視自己教學(xué)工作的寶貴機會(huì )。通過(guò)這次學(xué)習，我不僅對過(guò)去的教學(xué)工作有了更為清晰的認識，也對未來(lái)的教學(xué)方向有了更加明確的規劃。
在“三查”環(huán)節中，我首先對自己的教學(xué)態(tài)度進(jìn)行了深入的自查。我認識到，作為一名教師，我的教學(xué)態(tài)度直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習效果。在過(guò)去的.教學(xué)中，我始終秉持著(zhù)認真負責的態(tài)度，但有時(shí)候會(huì )因為工作壓力或其他原因而顯得有些急躁。通過(guò)這次學(xué)習，我意識到我應該更加耐心、細致地對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們感受到我的關(guān)愛(ài)和尊重。
接著(zhù)，我查看了自己的教學(xué)方法。我認識到，教學(xué)方法的多樣性對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和提高學(xué)習效果至關(guān)重要。在過(guò)去的教學(xué)中，我雖然嘗試了一些新的教學(xué)方法，但總體來(lái)說(shuō)還是比較單一。通過(guò)這次學(xué)習，我意識到我應該更加注重教學(xué)方法的創(chuàng )新和多樣性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習。
最后，我查看了自己的教學(xué)效果。我通過(guò)學(xué)生的作業(yè)、考試成績(jì)以及家長(cháng)的反饋等多方面的信息，對自己的教學(xué)效果進(jìn)行了全面的評估。我認識到，雖然我在教學(xué)中取得了一些成績(jì)，但仍然存在一些問(wèn)題和不足。例如，在某些知識點(diǎn)的講解上還不夠深入，導致學(xué)生理解不夠透徹；在作業(yè)布置上還需要更加科學(xué)、合理，避免給學(xué)生造成過(guò)大的壓力。
在“三思”環(huán)節中，我深入思考了教學(xué)工作的意義和價(jià)值。我認識到，教學(xué)工作不僅僅是一份職業(yè)，更是一份責任和使命。作為一名教師，我應該時(shí)刻牢記自己的職責和使命，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。同時(shí)，我也應該不斷學(xué)習和進(jìn)步，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
在“三問(wèn)”環(huán)節中，我首先問(wèn)了自己是否真正關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。我認識到，每一個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的個(gè)體，他們有著(zhù)不同的性格、興趣和需求。作為一名教師，我應該真正關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，了解他們的需求和困惑，為他們提供個(gè)性化的指導和幫助。
接著(zhù)，我問(wèn)了自己是否真正做到了因材施教。我認識到，每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢，也有自己的弱點(diǎn)和不足。作為一名教師，我應該根據學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己擅長(cháng)的領(lǐng)域得到發(fā)展。
最后，我問(wèn)了自己是否真正為學(xué)生的未來(lái)負責。我認識到，教育的最終目的是為學(xué)生的未來(lái)打下堅實(shí)的基礎。作為一名教師，我應該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，為他們提供全面的教育服務(wù)，幫助他們實(shí)現自己的夢(mèng)想和目標。
通過(guò)這次“三查三思三問(wèn)”學(xué)習活動(dòng)，我深刻認識到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。我將以這次學(xué)習為契機，不斷反思和進(jìn)步，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
教師三查三思三問(wèn)學(xué)習心得體會(huì ) 12
近期，學(xué)校組織了一場(chǎng)深入人心的“三查三思三問(wèn)”學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻地感受到了作為教師，我們在教育教學(xué)工作中應有的責任感和使命感，同時(shí)也對自己的教學(xué)行為、教育理念和教學(xué)方法進(jìn)行了深刻的反思。
一、三查：自我審視與反思
查思想：我重新審視了自己的教育理念。作為一名教師，我深知自己肩負的責任重大。教育不僅僅是傳授知識，更是塑造人的靈魂。我反思了自己在教育教學(xué)過(guò)程中，是否真正做到了以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
查行為：我回顧了自己的教學(xué)行為。在日常教學(xué)中，我是否真正做到了公正、公平地對待每一位學(xué)生？我是否能夠耐心地解答學(xué)生的問(wèn)題，關(guān)心他們的成長(cháng)？通過(guò)反思，我發(fā)現自己在某些方面還有待提高。
查工作：我檢查了自己的教學(xué)工作。從備課到上課，從作業(yè)批改到課后輔導，我是否都做到了認真負責？我是否能夠根據學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調整教學(xué)策略？在檢查中，我發(fā)現了自己在教學(xué)工作中的不足和需要改進(jìn)的地方。
二、三思：深化理解與認識
思考教育理念：通過(guò)三查，我更加深刻地認識到教育理念的重要性。只有樹(shù)立正確的教育理念，才能更好地指導我們的教育教學(xué)工作。我思考了如何更好地將教育理念融入到教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
思考教學(xué)行為：我反思了自己的教學(xué)行為是否符合教育規律和學(xué)生發(fā)展的需要。我思考了如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，培養他們的自主學(xué)習能力和創(chuàng )新精神。
思考工作方法：我思考了如何改進(jìn)自己的工作方法，提高工作效率。我思考了如何更好地與家長(cháng)溝通合作，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。
三、三問(wèn)：明確方向與目標
問(wèn)初心：我問(wèn)自己為什么選擇教師這個(gè)職業(yè)？我的初心是什么？通過(guò)自問(wèn)自答，我更加堅定了自己的教育信仰和職業(yè)追求。
問(wèn)目標：我問(wèn)自己我的教育目標是什么？我希望我的學(xué)生成為什么樣的人？通過(guò)明確目標，我更加清晰地認識到自己的責任和使命。
問(wèn)行動(dòng)：我問(wèn)自己我將如何行動(dòng)？我如何將自己的`教育理念和教學(xué)行為融入到日常工作中？通過(guò)制定具體的行動(dòng)計劃，我更加有信心和決心去實(shí)現自己的教育目標。
通過(guò)這次“三查三思三問(wèn)”學(xué)習活動(dòng)，我深刻認識到自己在教育教學(xué)工作中的不足和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我也更加明確了自己的教育方向和目標。我將以更加飽滿(mǎn)的熱情和更加扎實(shí)的工作作風(fēng)，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
教師三查三思三問(wèn)學(xué)習心得體會(huì ) 13
在參與“三查三思三問(wèn)”學(xué)習活動(dòng)中，我深感這是一次提升自我、深化教育理念的寶貴機會(huì )。以下是我對這一學(xué)習活動(dòng)的體會(huì )和感悟。
首先，“三查”讓我更加清晰地認識到自己在教育教學(xué)中的不足。我查看了自己的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法以及教學(xué)效果。在教學(xué)態(tài)度上，我意識到自己在某些時(shí)候可能過(guò)于嚴厲，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的感受，今后需要更加注重與學(xué)生的溝通和交流。在教學(xué)方法上，我認識到自己需要不斷學(xué)習新的教學(xué)理念和方法，以適應不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求。在教學(xué)效果上，我深刻反思了自己的教學(xué)是否真正達到了預期的目標，是否真正幫助學(xué)生掌握了知識和技能。
其次，“三思”讓我更加深入地思考了教育教學(xué)的本質(zhì)和目的。我思考了教育的價(jià)值、教育的目標以及教育的.方法。教育的價(jià)值不僅在于傳授知識，更在于培養學(xué)生的品德、能力和創(chuàng )新精神。教育的目標應該是培養具有社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的人才。教育的方法應該是多樣化的，既要注重知識的傳授，也要注重學(xué)生的體驗和參與。
最后，“三問(wèn)”讓我更加關(guān)注了學(xué)生的需求和成長(cháng)。我問(wèn)了自己是否真正了解學(xué)生、是否真正關(guān)心學(xué)生、是否真正幫助了學(xué)生。通過(guò)反思，我認識到自己需要更加關(guān)注學(xué)生的內心世界，了解他們的需求和困惑，給予他們更多的關(guān)愛(ài)和支持。同時(shí)，我也需要更加關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程，關(guān)注他們的進(jìn)步和變化，給予他們及時(shí)的鼓勵和指導。
通過(guò)這次學(xué)習，我深刻體會(huì )到了作為一名教師的責任和使命。我將以更加飽滿(mǎn)的熱情和更加扎實(shí)的工作作風(fēng)，投身于教育教學(xué)工作中。我將不斷學(xué)習和探索新的教學(xué)理念和方法，提高自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)，我也將更加注重與學(xué)生的溝通和交流，關(guān)注學(xué)生的需求和成長(cháng)，努力為他們的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
在未來(lái)的工作中，我將以“三查三思三問(wèn)”為指導原則，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，不斷追求更高的教育教學(xué)目標。我相信，在全體教育工作者的共同努力下，我們的教育事業(yè)一定會(huì )取得更加輝煌的成就。
教師三查三思三問(wèn)學(xué)習心得體會(huì ) 14
近期，學(xué)校組織我們教師進(jìn)行了“三查三思三問(wèn)”的學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)這次學(xué)習，我深刻體會(huì )到了作為一名教師應有的責任感和使命感，也更加明確了自己在教學(xué)工作中的方向和目標。
在“三查”中，我首先檢查了自己的教育教學(xué)理念。我認識到，作為一名教師，我應當始終堅持以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，我也需要不斷更新自己的教育理念，以適應時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。通過(guò)查閱相關(guān)書(shū)籍和資料，我進(jìn)一步加深了對教育教學(xué)理論的理解，也為自己的教學(xué)實(shí)踐提供了更多的理論依據。
其次，我檢查了自己的教學(xué)方法和手段。我意識到，傳統的填鴨式教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現代學(xué)生的需求。因此，我需要不斷探索和創(chuàng )新教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。我嘗試運用了多種教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習知識，提高能力。
最后，我檢查了自己的教學(xué)態(tài)度和行為。我認識到，教師的態(tài)度和行為對學(xué)生有著(zhù)深遠的影響。因此，我需要時(shí)刻保持積極向上、認真負責的教學(xué)態(tài)度，用自己的言行影響學(xué)生，引導學(xué)生健康成長(cháng)。
在“三思”中，我深入思考了如何更好地關(guān)愛(ài)學(xué)生、如何更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展以及如何更好地提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。我意識到，關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師的.天職，也是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎。因此，我需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需求和感受，為學(xué)生提供更多的關(guān)愛(ài)和支持。同時(shí)，我也需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己的教育。
在“三問(wèn)”中，我問(wèn)自己是否真正了解了學(xué)生的需求和困惑、是否真正關(guān)注了學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展以及是否真正提高了自己的專(zhuān)業(yè)素養。通過(guò)反思和自問(wèn)，我發(fā)現了自己在教學(xué)中的一些不足和問(wèn)題，也找到了改進(jìn)的方向和措施。我將繼續努力學(xué)習、不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
總之，“三查三思三問(wèn)”的學(xué)習活動(dòng)讓我受益匪淺。我將把這次學(xué)習的成果運用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去，不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量和水平，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻更多的力量。
教師三查三思三問(wèn)學(xué)習心得體會(huì ) 15
作為一名教師，我深感自身肩負著(zhù)培養下一代的重要使命。近日，我參與了學(xué)校組織的“三查三思三問(wèn)”學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)這次學(xué)習，我深刻認識到了自己在教育教學(xué)工作中的不足，同時(shí)也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。
在“三查”環(huán)節中，我首先進(jìn)行了自我查擺。我仔細回顧了自己在教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節，從備課到授課，從作業(yè)布置到課后輔導，我發(fā)現自己在某些方面還存在不足。例如，在備課時(shí)，我有時(shí)過(guò)于依賴(lài)教材，缺乏對學(xué)生實(shí)際需求的深入了解；在授課時(shí)，我有時(shí)過(guò)于注重知識的傳授，而忽略了學(xué)生的參與和體驗。這些問(wèn)題不僅影響了教學(xué)效果，也制約了學(xué)生的全面發(fā)展。
接下來(lái)，我進(jìn)行了相互查擺。在與同事的交流中，我聽(tīng)到了許多寶貴的意見(jiàn)和建議。他們指出我在教學(xué)方法、課堂管理等方面還有待提高。這些意見(jiàn)讓我更加清晰地認識到了自己的不足，也為我指明了改進(jìn)的方向。
最后，我進(jìn)行了專(zhuān)項查擺。學(xué)校組織了專(zhuān)家團隊對我們的`教學(xué)工作進(jìn)行了專(zhuān)項檢查，他們提出了許多具體的改進(jìn)建議。這些建議既具有針對性，又具有可操作性，為我提供了很好的參考。
在“三思”環(huán)節中，我深入反思了自己的教育教學(xué)工作。我思考了自己的教育理念是否符合現代教育的要求，是否真正關(guān)注了學(xué)生的全面發(fā)展；我思考了自己的教學(xué)方法是否靈活多樣，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；我思考了自己的課堂管理是否科學(xué)有效，是否能夠為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。通過(guò)深入思考，我更加清晰地認識到了自己在教育教學(xué)工作中的優(yōu)點(diǎn)和不足。
在“三問(wèn)”環(huán)節中，我針對自己的不足提出了三個(gè)問(wèn)題：一是如何更好地了解學(xué)生的實(shí)際需求，為他們提供更有針對性的教學(xué)；二是如何創(chuàng )新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性；三是如何加強課堂管理，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)更加和諧、有序的學(xué)習環(huán)境。這三個(gè)問(wèn)題將成為我今后努力的方向和目標。
通過(guò)這次“三查三思三問(wèn)”學(xué)習活動(dòng)，我深刻認識到了自己在教育教學(xué)工作中的不足，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。我將以這次學(xué)習為契機，不斷反思自己、提高自己、完善自己，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。同時(shí)，我也希望學(xué)校能夠繼續開(kāi)展類(lèi)似的學(xué)習活動(dòng)，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供更多的支持和幫助。
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