綜合實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì )精選15篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì )1
7月29日到8月11日，我有幸參加了20xx—中西部農村骨干教師短期培訓的的學(xué)習，通過(guò)十幾節課的學(xué)習，我懂得了很多，對綜合實(shí)踐這門(mén)課程有了一個(gè)系統的認識，在選擇綜合實(shí)踐課時(shí)，應該尋找與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材，提高學(xué)生對自然、社會(huì )和自我之間內在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
綜合實(shí)踐課的實(shí)質(zhì)就是在教師引導下，學(xué)生自主進(jìn)行綜合性學(xué)習活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )實(shí)際，體現對知識的綜合應用的實(shí)踐性課程。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，隨著(zhù)學(xué)生實(shí)踐能力的逐步提高，教師不再是傳授者，而是促進(jìn)者。作為促進(jìn)者的關(guān)鍵是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習，促使學(xué)生自己去感知體驗，實(shí)驗觀(guān)察、探究研討。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生不再是一個(gè)被動(dòng)的接受者，而是一個(gè)充滿(mǎn)主動(dòng)精神的主體，師生之間是合作的關(guān)系，共同投身于問(wèn)題的研究過(guò)程，共同享受成功的喜悅。
觀(guān)摩的這幾節課使我受益匪淺：首先，這幾節課無(wú)不凸顯出學(xué)生的主體地位，課堂上讓學(xué)生自己提出想法并實(shí)施，提高了積極性，學(xué)生走入社會(huì )親身參與實(shí)踐才能讓他們獲得真正的知識。其次，活動(dòng)主題的設立非常符合學(xué)生的實(shí)際，也都能激發(fā)起學(xué)生的.積極性，如《美麗的扎染》、《魔罐》都激起了學(xué)生們深入研究的信心。興趣是最好的老師，只有充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，才能從中獲取知識。另外，綜合實(shí)踐活動(dòng)課動(dòng)手能力比較多，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，而且還培養學(xué)生探究活動(dòng)的正確態(tài)度，發(fā)展探究問(wèn)題的能力。
同時(shí)我也深刻意識到：在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師的角色很重要，從主題的確立，到方案、分組以及查找資料，及至最后的成果展示，每一個(gè)環(huán)節都離不開(kāi)教師的指導。教師看似沒(méi)有做什么，但實(shí)際上，每一個(gè)環(huán)節的順利進(jìn)行都有著(zhù)教師的參與和指導。所以提高自身的專(zhuān)業(yè)素養十分重要！
通過(guò)這短短十幾天的學(xué)習，使我了解到綜合實(shí)踐整合了各門(mén)學(xué)科的知識，有語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)、品生、品社等，可以提高學(xué)生各方面的能力。就拿開(kāi)原實(shí)驗小學(xué)舉辦的遠足綜合實(shí)踐活動(dòng)，其中涵蓋了數學(xué)中一千米有多長(cháng)，語(yǔ)文中體會(huì )紅軍長(cháng)征，品社中團隊活動(dòng)及科學(xué)中家鄉植物種類(lèi)生長(cháng)情況等，學(xué)生在此次的綜合實(shí)踐中得到了各方面能力的鍛煉和發(fā)展，也掌握了各學(xué)科的知識。
此次學(xué)習活動(dòng)，我認識到綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，可以讓學(xué)生學(xué)到課本上學(xué)不到的知識，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又陶冶了學(xué)生的情操。這樣的活動(dòng)真好，通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，增長(cháng)學(xué)生們的學(xué)識，開(kāi)闊視野，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)到一些書(shū)本上沒(méi)有的東西。另外，綜合實(shí)踐鍛煉學(xué)生多學(xué)科知識的整合、掌握與自覺(jué)探索、主動(dòng)學(xué)習的積極性真的值得借鑒。通過(guò)聽(tīng)來(lái)自遼寧省的14位老師講課，我也對綜合實(shí)踐這門(mén)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，在今后的綜合實(shí)踐課中，要認真的尋找適合學(xué)生上的綜合實(shí)踐課，爭取上好綜合實(shí)踐這門(mén)課程。
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì )2
五一來(lái)臨，為了讓學(xué)生明白勞動(dòng)是最光榮的，要熱愛(ài)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果。4月26日下午，雪紡雅小學(xué)召開(kāi)《“勞動(dòng)光榮”喜迎20xx年五一國際勞動(dòng)節》主題小組會(huì )議。
根據學(xué)生的實(shí)際情況，很少有團隊總部開(kāi)展過(guò)豐富多樣的團隊活動(dòng)。輔導員和老師用發(fā)生在學(xué)生身邊的感人勞動(dòng)故事來(lái)教育學(xué)生，讓他們明白我們的生活離不開(kāi)勞動(dòng)。
動(dòng)，更應該感恩我們的父母、老師和那些為祖國的'現代化建設付出汗水的勞動(dòng)者們。會(huì )后許多同學(xué)紛紛表示要積極參加勞動(dòng)，用自己勤勞的雙手和聰慧的大腦來(lái)美化我們的家園和校園。
通過(guò)本次活動(dòng)，學(xué)生懂得了應該尊重每一個(gè)勞動(dòng)者，感謝每一個(gè)勞動(dòng)者為我們創(chuàng )造的美好生活，同時(shí)要以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)熱愛(ài)勞動(dòng)，學(xué)會(huì )感恩，向身邊的勞動(dòng)者致敬。
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì )3
新的一輪課程改革已經(jīng)在中國這塊大地逐步展開(kāi)，綜合實(shí)踐活動(dòng)是這次課程改革的一大亮點(diǎn)和難點(diǎn)。作為擔任綜合實(shí)踐活動(dòng)的教師，對于這門(mén)新興的學(xué)科也有著(zhù)很多疑惑，在擔任綜合實(shí)踐活動(dòng)初期，我覺(jué)得這些活動(dòng)真的“浪費”了學(xué)生不少寶貴的課余時(shí)間，根本就是可有可無(wú)的科目。但是當逐步深入了解綜合實(shí)踐活動(dòng)后，才真正知道開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的所在，綜合實(shí)踐活動(dòng)是要讓學(xué)生去“做”，去探索，去經(jīng)歷，去感受，在“做”，探索、經(jīng)歷和感受中，使學(xué)生社會(huì )責任感得到增強，認識水平得到提高，發(fā)現和解決問(wèn)題的能力得到鍛煉與提高，創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力得到培養，從而促進(jìn)其全面健康發(fā)展。
不過(guò)說(shuō)實(shí)在，要開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)確實(shí)不容易，因為它是一門(mén)新興學(xué)科，很多人對它都不太理解，很多老師和家長(cháng)都覺(jué)得學(xué)生沒(méi)必要浪費那么多課余時(shí)間調查研究語(yǔ)、數、英以外的東西，有時(shí)間還不如多做幾道練習題，多背幾個(gè)單詞，所以一般都不支持學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。由于家長(cháng)和某些老師的錯誤理解，導致學(xué)生也認為，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)根本就學(xué)不到知識，而且浪費時(shí)間，調查與否又有什么關(guān)系，最后索性什么都不調查，什么都不記錄了。不過(guò)會(huì )有誤解也是正常的，所有新事物的出現必然要面對很多挑戰，遇到很多阻力,而且阻力越大改變就越多，也變得越更完善。新事物對于人們是有一個(gè)適應和學(xué)習過(guò)程,往往要經(jīng)過(guò)很長(cháng)的時(shí)間才慢慢接受，相信在不久的將來(lái)，大家肯定會(huì )從孩子身上看到綜合實(shí)踐活動(dòng)為我們帶來(lái)的喜人成果。
我擔任綜合實(shí)踐活動(dòng)課程已經(jīng)兩年了，經(jīng)過(guò)兩年的不斷了解和學(xué)習，我覺(jué)得開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)對學(xué)生，尤其是小學(xué)生是非常重要和必要的。綜合實(shí)踐活動(dòng)比其它的學(xué)科更加貼近學(xué)生的生活，除了讓學(xué)生掌握到知識，開(kāi)闊視野，為學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng )造空間，還讓學(xué)生得到鍛煉的機會(huì )，提高各方面的能力，在活動(dòng)過(guò)程中有所理解，有所體驗，有所感悟。就如在《媽媽的節日》一課中，我指導學(xué)生怎樣了解自己媽媽?zhuān)葟恼{查媽媽基本情況和心愿開(kāi)始，很多學(xué)生經(jīng)過(guò)調查后都說(shuō)媽媽心愿是希望自己的孩子能考到好成績(jì)，希望孩子能考上好的.學(xué)校，希望孩子能快快樂(lè )樂(lè )等。以這個(gè)調查結果，我引導學(xué)生仔細回想各個(gè)同學(xué)的媽媽心愿的對象都是誰(shuí)，同學(xué)們一致都說(shuō)自己。從這個(gè)小調查結果中，學(xué)生切身感受到媽媽對自己的愛(ài)。接著(zhù)我播放了一些關(guān)于母親節的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生更進(jìn)一步了解母愛(ài)，感受母愛(ài)的偉大。從而想到自己應該怎樣報答母親的關(guān)心與照顧。想一想母親節自己應該有什么行動(dòng)等。經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)后，我特意在母親節過(guò)后做了一個(gè)小調查，調查中有80%以上的學(xué)生表示，在這一活動(dòng)前從來(lái)沒(méi)有在母親節送過(guò)禮物給媽媽?zhuān)窃诨顒?dòng)后，就決定了要在母親節送一件禮物或者做一些家務(wù)讓媽媽高興一下。也表示，如果不是這實(shí)踐活動(dòng)，他們從不知道媽媽的年齡，媽媽喜歡吃的東西等。通過(guò)了調查，我知道學(xué)生從這次的體驗活動(dòng)中，在情感上已經(jīng)得到了升華，對生活也有所感悟。
我覺(jué)得綜合實(shí)踐活動(dòng)，不單單是學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)。在活動(dòng)的過(guò)程應該也是師生，生生相互學(xué)習，相互了解，共同提高的過(guò)程。例如在《追擊雙休日》這一活動(dòng)中，我指導學(xué)生調查小組里同學(xué)對雙休日的時(shí)間安排，讓他們從調查中加深同學(xué)間的了解和同時(shí)也加深對自己的認識。還讓學(xué)生記錄自己雙休日做過(guò)的事情，討論雙休日該做什么等。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)討論匯報，學(xué)會(huì )正確地對待雙休日，合理地安排雙休日時(shí)間，讓雙休日過(guò)得更有意義。而我也在這次活動(dòng)中了解到學(xué)生在校園以外的情況，更貼近學(xué)生的生活，為以后的更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)打下了基礎。還有，如在《了解剪紙》這一活動(dòng)中，一開(kāi)始我對剪紙的理解非常顯淺，就以為是拿剪刀和紙，隨便剪剪就是了。但是通過(guò)與學(xué)生一起調查研究，一起尋找資料，一起動(dòng)手做做，讓我知道了剪紙不只是剪，還有刻。知道了剪紙的分類(lèi)和內在含義，還知道了很多關(guān)于剪紙的故事等�，F在我和學(xué)生們都對剪紙產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且還開(kāi)展了一次剪紙展覽，讓更多的學(xué)生認識剪紙。在這次活動(dòng)中，不僅學(xué)生的能力提高了，我的知識也豐富了很多，真正做到了教學(xué)相長(cháng)。
我覺(jué)得，綜合實(shí)踐活動(dòng)對學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(cháng)是有利沒(méi)弊的。當然，它作為一門(mén)新興的課程，可能還不太完善，許多方面還在進(jìn)行探索和研究。要很好地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，教師必須深入學(xué)習，認真領(lǐng)會(huì )綜合實(shí)踐活動(dòng)的精神實(shí)質(zhì)，結合實(shí)際，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，讓孩子們從這一課程中獲得更多新知識和獲得更多鍛煉的機會(huì )，以達到全面發(fā)展。
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì )4
20xx年11月28日，我赴xx參加了"xx城市圈"綜合實(shí)踐活動(dòng)觀(guān)摩會(huì )。全新的課程理念，全新的學(xué)習內容，使我獲益良多。我是一名初中語(yǔ)文老師，可以說(shuō)對綜合實(shí)踐活動(dòng)課并不陌生，尤其是對研究性學(xué)習理解也并不缺乏，但是這次觀(guān)摩，使我徹底改變了以往的看法，對新課程的實(shí)施，對綜合實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)展的意義有了更加深入的了解，讓我認識到初中階段實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是社會(huì )發(fā)展的需要，是學(xué)生成長(cháng)的需要，是教育改革的潮流，她不僅與學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養息息相關(guān)，同時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認真開(kāi)展與落實(shí)也有助于其它學(xué)科的教學(xué)，下面我談幾點(diǎn)自己的心得體會(huì )。
一、注重聯(lián)系生活實(shí)際，深入學(xué)生生活世界
xx市xx區街道口小學(xué)許明老師指導的《食品包裝的學(xué)問(wèn)》一課，立足實(shí)踐，讓學(xué)生收集、研究與人們生活息息相關(guān)的食品包裝，并讓學(xué)生歸類(lèi)發(fā)現，初步認識食品的保質(zhì)期、生產(chǎn)日期等信息及其重要性。xx市實(shí)驗小學(xué)付步雄老師指導的《xx市桂花資源的利用與開(kāi)發(fā)》一課，通過(guò)讓學(xué)生實(shí)地考察xx的桂花基地和桂花企業(yè)，了解xx桂花資源的開(kāi)發(fā)與利用情況，并且與外地進(jìn)行比較，發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，并提出自己合理的建議。這兩節課無(wú)論在主題的選取及方案的設計上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，把學(xué)生由課堂上牽引到課堂外，讓學(xué)生把學(xué)習帶到生活中去學(xué)，不僅獲得了知識信息，也愉悅了身心。所以我作為一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師，以后在課題選擇上，也要多注重聯(lián)系生活實(shí)際，深入學(xué)生生活世界。
二、尊重學(xué)生個(gè)性差異，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣
一般來(lái)說(shuō)，選擇和確定主題時(shí)，教師應把學(xué)生放在首要地位，基于學(xué)生學(xué)習需要、興趣和直接經(jīng)驗來(lái)設計實(shí)施相關(guān)主題活動(dòng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課能夠圍繞主題深入開(kāi)展下去的重要保證，也是該門(mén)課程有別于其它課程的.一個(gè)重要標志。xx市xx中學(xué)的李老師在《水污染及其防治》一課中，用電腦演示了大量關(guān)于水污染的精彩畫(huà)面，這種學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的直觀(guān)教學(xué)形式，一下子調動(dòng)起學(xué)生的積極性。在他班上無(wú)論是平時(shí)言行表現優(yōu)異的學(xué)生，還是有個(gè)性缺陷的學(xué)生，無(wú)論是學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生還是成績(jì)平庸的學(xué)生，都能積極參與到活動(dòng)中去，通過(guò)他們喜好的方式來(lái)獲取有關(guān)課題探究的信息�；顒�(dòng)中他們學(xué)會(huì )了攝影，學(xué)會(huì )了采訪(fǎng)，學(xué)會(huì )了與人合作，學(xué)會(huì )了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識和方法。通過(guò)聽(tīng)李聰老師的課，讓我明白了，原來(lái)優(yōu)秀的學(xué)生優(yōu)點(diǎn)都是一樣的，在教師心目中不優(yōu)秀的學(xué)生也各有各的長(cháng)處，我們要尊重學(xué)生個(gè)性差異，要學(xué)會(huì )為那些學(xué)生創(chuàng )造讓他們發(fā)揮各自長(cháng)處的平臺，或許在綜合實(shí)踐課的開(kāi)展中，就能讓我們從另一個(gè)角度去審視一個(gè)學(xué)生，發(fā)現一個(gè)學(xué)生，塑造一個(gè)學(xué)生，從而為社會(huì )多輸送一個(gè)有用人才。
三、制定可操作性計劃，培養學(xué)生實(shí)踐能力
這幾節綜合實(shí)踐課的內容都取之于學(xué)生生活實(shí)際，樸實(shí)、真實(shí)、質(zhì)實(shí)，不搞花哨，容易操作。不象有些公開(kāi)課場(chǎng)面宏大感人，讓人"看著(zhù)感動(dòng)，想著(zhù)激動(dòng)，回來(lái)卻一動(dòng)也不動(dòng)",根本難以實(shí)施。相比之下，這幾節是更切合農村中小學(xué)開(kāi)展的綜合實(shí)踐課。通過(guò)這次學(xué)習，我個(gè)人認為，綜合實(shí)踐課在農村中小學(xué)開(kāi)展與落實(shí)也不是非常困難的問(wèn)題，只要我們在一線(xiàn)的老師在課題選定與把握上注重實(shí)踐性，制定可操作性計劃，圍繞身邊資源開(kāi)展教學(xué)，相信綜合實(shí)踐活動(dòng)也會(huì )開(kāi)展得有聲有色，并給我們的課堂教學(xué)注入新的活力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設立，是新課程改革中的亮點(diǎn)之一，是以培養有創(chuàng )新精神和實(shí)際能力的新型人才為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，對學(xué)生發(fā)展也具有深遠的意義，所以作為一名負責任的教師，通過(guò)這次觀(guān)摩與學(xué)習，任何人都會(huì )覺(jué)得任重而道遠。
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì )5
6月11日至18日，我有幸參加了XX省小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干教師培訓。這次培訓主要以理論講座為主，期間，我聽(tīng)取了五六位專(zhuān)家的講座，覺(jué)得收獲不少，在此談?wù)勛约阂稽c(diǎn)心得：
廣州二師范許XX教授的講座留給我很深的印象，他的講座生動(dòng)有趣，以自己獨特的眼光與學(xué)識深刻剖析了中西教育的不同。他認為：中國教育是一種灌輸式教育，先將成人的經(jīng)驗告知學(xué)生，讓學(xué)生按已有成功經(jīng)驗去學(xué)習、實(shí)踐，學(xué)生雖然可以從教學(xué)活動(dòng)中獲得知識，但人的思維卻被禁錮了。而西方教育是一種嘗試教育，先讓學(xué)生嘗試進(jìn)行體驗，在體驗中發(fā)現難點(diǎn)，然后在解決難點(diǎn)中積累經(jīng)驗，最后得出結論，這才是真正的研究性學(xué)習。許教授還舉了很多教育的例子指出我們教育的一些弊端。比如：現在很多學(xué)校在如火如涂地搞國學(xué)教育，讓孩子們搖頭晃腦、熱情洋溢地背誦《弟子規》、《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》等。這樣做有什么意義呢？它不但培養不了學(xué)生的好好奇心、想像力和創(chuàng )新能力，反而會(huì )抹殺了這些能力，對學(xué)生的損害是很大的。其實(shí)，背誦《弟子規》等，無(wú)非是傳承中國傳統的道理、倫理準則，背誦能起到多大的效果呢？我們現在當務(wù)之急是要以身作則，為孩子樹(shù)立好的榜樣，而不是讓孩子們毫無(wú)領(lǐng)會(huì )地背誦這些枯燥的文字！
聽(tīng)了省教育廳綜合實(shí)踐教育黃XX博士的講座，我陷入了沉思：當前，很多中小學(xué)以應試教育為主，綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課程基本處于邊緣化的位置，得不到領(lǐng)導應有的.重視。雖然，也有些學(xué)校開(kāi)設了這門(mén)課程，但流于形式，所做的一些活動(dòng)以第二課堂形式呈現，參與的學(xué)生也只是少部分人，不能達到全員參與的目的。我們知道，綜合實(shí)踐活動(dòng)是新形勢下人才培養模式轉變的突破口，是落實(shí)素質(zhì)教育目標、培養創(chuàng )新人才的重要措施，其重要性是不言而喻的。學(xué)校要發(fā)展，辦學(xué)就要有特色。特色教育不是如何提高學(xué)生考試成績(jì)，而是著(zhù)力培養學(xué)生社會(huì )責任感、勇于探索的創(chuàng )新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。聽(tīng)了黃博士的講座，我深感自己的責任重大，不但要做好本職的綜合實(shí)踐教學(xué)工作，而且還要努力推進(jìn)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課程的開(kāi)展，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課程得到更廣泛更有力的支持與發(fā)展！
在教學(xué)中，我常常為缺少綜合實(shí)踐活動(dòng)主題而犯愁，在聽(tīng)了黃XX博士和周可楨教授關(guān)于課程資源開(kāi)發(fā)的講座后，我覺(jué)得自己受益不少。他們詳細闡述了如何進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)資源的開(kāi)發(fā)這一問(wèn)題，對于我今后在學(xué)�；顒�(dòng)主題建設方面應該幫助很大。深圳大學(xué)李臣博士的“綜合實(shí)踐的鄉土味”講座則從如何融合當地鄉土文化方面來(lái)挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)主題，強調綜合實(shí)踐主題開(kāi)發(fā)要立足于本地資源，要結合當地的特色文化。只有融合當地的土文化，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程才可能實(shí)現可持續發(fā)展！
短短的八天綜合實(shí)踐理論學(xué)習，讓我對綜合實(shí)踐活動(dòng)的認識與理解提高了更高一層。當然，這次培訓，我還認識了很多來(lái)自全省各地的同行，在平時(shí)的聊天與活動(dòng)中，我與他們結下了難以忘懷的友誼。同樣，班主任陳老師細膩的關(guān)心，周教授嚴謹的治學(xué)態(tài)度也給我留下了很深的印象，讓我對他們產(chǎn)生懷念與感激！
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì )6
通過(guò)對《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程標準》的閱讀，撥開(kāi)了我心頭的迷霧，了解了綜合實(shí)踐活動(dòng)的教育理念，使我更清楚地認識到綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的意義及必要性。這次學(xué)習對我來(lái)說(shuō)就是一次思想上的沖擊，一次頭腦的洗禮，更是一次頓悟的點(diǎn)撥。我深刻地感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)對發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和解決問(wèn)題的能力所起的重要作用。讓我明確了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有以下特性。
一、綜合性――取長(cháng)補短樹(shù)優(yōu)勢。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，其中一點(diǎn)，它實(shí)現了對學(xué)科的跨越。長(cháng)期以來(lái)我們的本本主義資源觀(guān)，曾使我們變得那樣近視和弱視，以至于看不到也想不到在咫尺之間也能實(shí)現學(xué)科的融合和互補，可以讓原本干癟的教科書(shū)變得那樣厚實(shí)起來(lái)，可以讓原本單一的課堂變得那樣豐滿(mǎn)起來(lái)。計算機學(xué)科的搜索技能，語(yǔ)文學(xué)科的辯辯論論，演演說(shuō)說(shuō)，數學(xué)學(xué)科的數據羅列，美術(shù)學(xué)科的繪圖與設計，音樂(lè )學(xué)科的說(shuō)拉彈唱……都在同一方空間里，顯現著(zhù)優(yōu)勢，綻放著(zhù)孩子們的興奮和激動(dòng)，一種全新的實(shí)踐方式正在被我們認同并付諸實(shí)施。
二、生活性DD實(shí)際生活促發(fā)現。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要注重學(xué)生對實(shí)際活動(dòng)過(guò)程的親歷和體驗，是一種向學(xué)生生活領(lǐng)域延伸的綜合性課程，應貼近學(xué)生實(shí)際，挖掘生活中的素材，指導學(xué)生從自己的學(xué)習生活、家庭生活、社會(huì )生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動(dòng)主題，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題在學(xué)生的生活中來(lái)，越是貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的'經(jīng)驗，貼近社會(huì )現實(shí)，學(xué)生就越能較好地操作，越有積極性。引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習，在生活中實(shí)踐，立足實(shí)踐和探究，倡導學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，引導學(xué)生經(jīng)歷多樣化實(shí)踐學(xué)習方式，體驗問(wèn)題探究、問(wèn)題解決的基本過(guò)程和方法，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分自由的發(fā)展。
三、自主性――自主空間展個(gè)性。
自主性是小學(xué)綜合實(shí)踐的一個(gè)顯著(zhù)特性，在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中要突出學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗，興趣、愛(ài)好和需要，發(fā)揮學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)這也是孩子們自己的實(shí)踐，他們是自己課程的主體。在這里，他們能感覺(jué)到，自己的興趣和愛(ài)好被充分地尊重著(zhù)，自己的自主性發(fā)揮著(zhù)廣闊的空間；在這里，他們能自主地選擇學(xué)習的目標、內容、形式及校外輔導員，自已來(lái)決定活動(dòng)成果的呈現方式；在這里，每一個(gè)孩子的學(xué)習方式都是其獨特個(gè)性的體現。
四、開(kāi)放性――大課堂中拓視野。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐是一種多么開(kāi)放的實(shí)踐，通過(guò)開(kāi)展訪(fǎng)談、調查、宣傳，我們深深地感覺(jué)到，孩子們的視野拓寬了，教育的渠道受得更加豐富多彩了。就空間而言，包括了課堂、校園、社會(huì )，這學(xué)習的空間不再局限于教室、校園，而是拓展到了圖書(shū)館、社區……認識的對象也不再局限于事物的現實(shí)狀態(tài)，而是還會(huì )去追尋昨天、今天和明天，顯然，這是十分有意義的。因為一旦實(shí)現了從長(cháng)期以來(lái)教材是學(xué)生的世界轉變?yōu)槭澜绯蔀楹⒆觽兊慕滩�，那么，才有可能培養出具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的人才。
五、生成性――出其不意增才干。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程強調孩子親身經(jīng)歷，并獲得實(shí)際的發(fā)展性的體驗，活動(dòng)本身就是不斷生成的�；顒�(dòng)中，有著(zhù)無(wú)數的出其不意，這些出其不意是孩子們在實(shí)踐中智慧火花的迸現，或許只是如一點(diǎn)流星一閃而過(guò)，也像一棵嫩芽悄然冒出。發(fā)現它、捕捉它，不但要有敏銳的教育機智，而且要有超前的教育理念：應特別強調在實(shí)踐具體展開(kāi)過(guò)程中產(chǎn)生的生成性目標和生成性主題的核心地位。
六、評價(jià)性DD以人為本顯價(jià)值。
評價(jià)在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施中發(fā)揮著(zhù)極大的導向和激勵功能，綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)不再是外在于教學(xué)與學(xué)習的環(huán)節，而是與教師的指導、學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)整合為一個(gè)有機的整體，三者是同時(shí)發(fā)生與發(fā)展的。在教學(xué)中，鼓勵小學(xué)生多樣的活動(dòng)方式以及成果表達方式，采用檔案袋評價(jià)、展示性評價(jià)、研討式評價(jià)等多元的評價(jià)方式。追求評價(jià)主體的多元化，對學(xué)生的評價(jià)包括來(lái)自家長(cháng)、學(xué)生自己以及指導老師等多方面的信息。
在今后的工作中，我將用學(xué)習到的教育理念，來(lái)指導我的實(shí)際教學(xué)，在先進(jìn)理念的影響下共同提高，和諧發(fā)展，為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的發(fā)展，作出自己的貢獻。我堅信，有了課程標準的引領(lǐng)，在學(xué)校的組織與協(xié)調下，不久的將來(lái)，綜合實(shí)踐活動(dòng)之花必將迎來(lái)萬(wàn)紫千紅的春天！
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì )7
綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門(mén)嶄新的課程走到了教師與學(xué)生的中間，它不僅改變了學(xué)生的學(xué)習生活，也徹底改變了教師的教學(xué)生活，讓教師與學(xué)生共同學(xué)習、共同探究、共同發(fā)展、共同創(chuàng )造。那么在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的過(guò)程中，需要注意些什么問(wèn)題，需要把握哪些關(guān)鍵環(huán)節，針對本案例，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)認識與體會(huì )：
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中教師“指導”作用的再認識。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師與學(xué)生合作開(kāi)發(fā)與實(shí)施的，作為教師，不言而喻要參加活動(dòng)的全過(guò)程，問(wèn)題是在這個(gè)過(guò)程中教師的角色該怎樣定位？慣常的觀(guān)點(diǎn)是指導者、引領(lǐng)者、幫助者。這無(wú)可厚非，但在實(shí)踐中，或許是出于對學(xué)生能力的不信任，我總感覺(jué)到是指導有余，引領(lǐng)不足，幫助基本無(wú)從談起。，這實(shí)際上就是要真正把握“指導”意義的問(wèn)題。我著(zhù)重說(shuō)明的是：指導決不能演化成替換，幫助不能蛻變?yōu)椤坝H躬”，要知道，以前我們的教學(xué)，過(guò)多地去關(guān)注教師怎樣教，很少去關(guān)注學(xué)生怎樣學(xué)，結果造成兩者割裂，實(shí)際結果與教育目的背道而馳。這次新課程改革的新生兒——綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，我以為，正好是聯(lián)結兩者的橋梁，它既注重教師的教（指導），更注重學(xué)生如何去學(xué)（實(shí)踐體驗），如果過(guò)份偏向哪一極，都不是真正意義上的綜合實(shí)踐活動(dòng)，因此我想表達的是：在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施中，教師決不能趨廚代庖。打個(gè)比方來(lái)說(shuō)，小孩要玩沙，教師只能把他引領(lǐng)到沙灘上，至于在沙灘上怎樣玩，那完全是小孩個(gè)人的事情，最多，當他堆的沙人不好看時(shí)，在旁邊提出一些建議，但決不是叫你去幫他堆，也就是說(shuō)，要讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中充分的享受 體驗，在體驗中領(lǐng)悟真知，有人說(shuō)：只有親身經(jīng)歷的才難以忘懷。在本案例的實(shí)施過(guò)程中，我是懷著(zhù)這樣的認識來(lái)定位我的身份的。
二、研究性學(xué)習讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課程大放光彩。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的顯著(zhù)特點(diǎn)之一就在于它的綜合性，表現在知識面廣、層次多、跨學(xué)科的內容比較多，因此我認為，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的本質(zhì)特點(diǎn)就要求研究性學(xué)習應為其基本的實(shí)施形式。我們可否這樣理解，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)習就是研究性的學(xué)習，因為任何一項活動(dòng)，都少不了這樣一些環(huán)節：確定課題、制定方案、進(jìn)行研究、得出結果，這是與研究性學(xué)習的實(shí)質(zhì)內涵是一致的。本案例中設計的六個(gè)小組活動(dòng)，哪一個(gè)小組不需要進(jìn)行研究性的學(xué)習能得以完成？正因為需要研究問(wèn)題才能得以解決，學(xué)生在合作研究的過(guò)程中活動(dòng)就比較充分，很多觀(guān)點(diǎn)、觀(guān)念、習慣在研究的過(guò)程中得以糾正、補充、更新，知識不再是靜態(tài)地呈現，被動(dòng)地接受，而變成動(dòng)態(tài)地展現，主動(dòng)地吸納。有感于美國的一道研究生入學(xué)考試試題：導師說(shuō)，你去調查一下，你所在的城市有哪些人文景觀(guān)，有哪些旅游資源，然后撰寫(xiě)一份研究報告，三個(gè)月后交來(lái)，如果合格，你就通過(guò)研究生入學(xué)考試了。這本身就是一個(gè)以研究性學(xué)習為特征的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題。大家都知道，研究性學(xué)習在發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力、探究能力、社會(huì )責任感以及豐富學(xué)生對自然、對社會(huì )、對自我的現實(shí)體驗和經(jīng)驗等方面都有不可替代的作用，我個(gè)人以為，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的魅力，就在于它的研究性學(xué)習的本質(zhì)上。表現在實(shí)踐中，就是學(xué)生對參與這種綜合性活動(dòng)的興趣高、熱情濃，積極性強，學(xué)生在這種研究性學(xué)習過(guò)程中獲得的知識，鍛煉的能力，增強的素質(zhì)，這是一般的學(xué)習形式遠遠不能比擬的。
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要求迅速提高教師對資源整合的能力。
就以本次案例活動(dòng)為例，涉及化學(xué)、歷史、政治等眾多學(xué)科的相關(guān)知識，對于初二年級的學(xué)生來(lái)講，知識的儲備顯然是遠遠不夠的。因此，不論是對學(xué)生，還是教師，收集大量相關(guān)的知識，并對之進(jìn)行梳理、分析、篩選、研究，就是非常必要的。在具體處理這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我深深感到，提高教師對資源整合的能力，將是多么必要。于是我鄭重地提出這個(gè)論題。以前我聽(tīng)到過(guò)這樣一種論調：認為綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課程的特點(diǎn)就是太綜合，這種特點(diǎn)要求任教這門(mén)課程的教師的素質(zhì)也必須要全面、綜合（即是要精通多學(xué)科、多層面的知識）。而這樣的教師實(shí)在太少，因此這門(mén)課程遲早要夭折。在指導這次綜合性學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程中，我也確實(shí)感到個(gè)人胸中的墨水太少，特長(cháng)太單一，真有“書(shū)到用時(shí)方恨少”的感覺(jué)。我們要承認，具有這種綜合素質(zhì)的人才確實(shí)是太少，但綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課程不可能等到這些具有綜合素質(zhì)的人都齊備的`時(shí)候才開(kāi)設啊，那我們眼下又怎樣才能應對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的挑戰呢？我覺(jué)得，提高教師對資源的整合能力是一大捷徑（因為資源好找，但對資源進(jìn)行整合只能在實(shí)踐中培養提高）。這是和教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展理論相通的。經(jīng)常聽(tīng)到有的教師抱怨，收集了與活動(dòng)相關(guān)的各種知識、材料一大堆，究竟該怎樣充分利用這些知識和材料使其最大限度地發(fā)揮作用，他們往往感到束手無(wú)策。因此我認為，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程任教教師的資源整合能力，實(shí)在是迫在眉睫。
四、制定規則是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程順利實(shí)施的保證。
眾所周知，綜合實(shí)踐活動(dòng)不是教師“教”出來(lái)的，而是讓學(xué)生做出來(lái)的，是學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”的經(jīng)驗重組的活動(dòng)，一般經(jīng)歷的時(shí)間都比較長(cháng)，少則幾個(gè)周，多則上月，而且頭緒多、涉及面廣。要讓學(xué)生在調查、訪(fǎng)問(wèn)、資料收集、演示、操作、表演、交流與討論、反思、創(chuàng )作、體會(huì )中進(jìn)行學(xué)習探究；要讓學(xué)生在活動(dòng)中培養其調查研究和處理信息的能力，引導學(xué)生把所學(xué)的知識應用到實(shí)踐中去，逐步提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，沒(méi)有嚴格的規則、規定等規章制度作紀律保障，那顯然是不可能的。針對本案例中各活動(dòng)的開(kāi)展要求，我依據學(xué)生的年齡特點(diǎn)、活動(dòng)特點(diǎn)、活動(dòng)步驟，以及學(xué)生在活動(dòng)中可能會(huì )出現的問(wèn)題或現象，制定了較為完備的規章制度，并要求每位學(xué)生都必須嚴格遵守。比如：活動(dòng)三，我就制定了以下的紀律要求：
�、賱�(wù)必注意安全，一切工作以安全為前提；
�、诒M可能收集第一手資料；
�、廴臃治鲆欢ㄒ獪蚀_，合乎規范；
�、茏⒁獠灰c相關(guān)單位及其人員發(fā)生沖突；
�、菀獔猿挚陀^(guān)、公正、科學(xué)的態(tài)度，實(shí)事求是。
我之所以這樣要求，是因為我認為人們在做任何一項活動(dòng)中都可能會(huì )出現一些意想不到的事情而影響活動(dòng)的正常進(jìn)行，況且在這種長(cháng)時(shí)間的復雜活動(dòng)中人也是會(huì )有惰性的，如果沒(méi)有細致、具體的要求，只是讓學(xué)生完全自主的活動(dòng)，結果很可能就是一場(chǎng)鬧劇，學(xué)生在互相影響的混亂中任意放縱自己的個(gè)性，使活動(dòng)無(wú)法按既定方案進(jìn)行，合作的研究也必將無(wú)從談起，教師的作用也會(huì )因此而變得蒼白無(wú)力，教學(xué)實(shí)效便會(huì )是零，甚至對學(xué)生還會(huì )產(chǎn)生負面影響�！皼](méi)有規矩，無(wú)以成方圓”，實(shí)踐證明：由于課前對活動(dòng)要求設計得周到具體，才使研究過(guò)程有條不紊地進(jìn)行。學(xué)生不僅在活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的聰明才智，也表現出對自己行為的約束和對他人的寬容、忍讓?zhuān)率棺约旱牡赖缕焚|(zhì)與合作能力得到相應的發(fā)展。因此我認為，活動(dòng)規則的制定，是綜合實(shí)踐課程活動(dòng)課程順利實(shí)施的保證。
五、不斷完善對學(xué)生的評價(jià)，是提高學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)能力的必要因素。
綜合實(shí)踐課程的評價(jià)一定要及時(shí)，有針對性，對個(gè)別小組的評價(jià)有助于其他小組活動(dòng)質(zhì)量的提高，也讓孩子們學(xué)會(huì )了如何去進(jìn)行實(shí)踐。因此在這節課上，我的評價(jià)過(guò)于籠統，沒(méi)能更具體化。例如80年代小組的同學(xué)在整個(gè)展示過(guò)程里做的最好，使用了先進(jìn)的方式，而且總結的具體，突出了時(shí)代的特點(diǎn)。應該具體評價(jià)一下。所以在今后的綜合實(shí)踐課上一定要注意方法的指導與評價(jià)，更多的參與到活動(dòng)中去，更好的體現教師評價(jià)的作用。
總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程因其“綜合”而對教師、學(xué)生要求甚高，但只要我們認真地探索，在研究性學(xué)習中必定能提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)質(zhì)量和效益，為課改春天的早日到來(lái)做好奠基性的工作。
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì )8
上次的綜合實(shí)踐課完成了“中山方言”，從上次的綜合實(shí)踐活動(dòng)中我收獲了不少，學(xué)會(huì )了采訪(fǎng)的技巧、采訪(fǎng)的注意事項。這次的綜合實(shí)踐課任務(wù)是“預防傳染病，從我做起”。我們組成了綜合實(shí)踐小組，研究甲流可以怎樣預防。我們組是共同關(guān)注組。我們設計了調查問(wèn)卷給學(xué)校的五年級同學(xué)做。
通過(guò)調查問(wèn)卷，我知道了五年級的同學(xué)有百分之五十是從學(xué)校得到甲流這個(gè)信息的，這講明了五年級的老師十分關(guān)心學(xué)生的情況，給學(xué)生講解甲流資訊，甲流工作十分到位。百分之一百的同學(xué)都懂得預防甲流的正確途徑，五年級的同學(xué)重視和關(guān)注甲流。百分之八十的同學(xué)在甲流爆發(fā)后都不會(huì )去人多的`公共場(chǎng)所，懂得怎樣預防甲流。百分之八十的同學(xué)都知道甲流與普通流感的區別，對甲流有一定的認識。百分之一百的同學(xué)都知道甲流可以預防，并且懂得甲流的正確預防方式。百分之八十的同學(xué)都不擔心患上甲流。百分之一百的同學(xué)都認為學(xué)校每天早上都需要晨檢，證明五年級同學(xué)十分關(guān)心自己的身體，意識到了甲流的嚴重程度，自我保護意識強烈。百分之三十的同學(xué)認為預防甲流應多吃水果和蔬菜，百分之四十的同學(xué)認為預防甲流應多飲水和吃營(yíng)養豐富的食品，百分之三十的同學(xué)認為預防甲流應不食生冷、霉變、過(guò)期的食品。
這次的綜合實(shí)踐活動(dòng)收獲很大，我知道了原來(lái)通過(guò)調查問(wèn)卷也能知道一些比例，從而知道更多資訊。我認為不必太擔心會(huì )患上甲流，只要懂得正確的預防方式，注意飲食，多吃水果和蔬菜，這樣就能把患甲流的機會(huì )減低。綜合實(shí)踐活動(dòng)令我受益匪淺。
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì )9
上午是在鄭師附小，聆聽(tīng)了陳樹(shù)杰教授做的報告：《遵循認知規律 推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設》，接著(zhù)是金水區教研室段立群從教研室的層面講的《提升課程實(shí)施質(zhì)量 服務(wù)學(xué)生的能力發(fā)展》，最后是文化路一小馮淑英老師從學(xué)校層面做了報告。
下午，又轉戰到續三路小學(xué)，聽(tīng)了邢青云、蘭志偉和畢瑞霞三位老師進(jìn)行的現場(chǎng)授課。
作為一名綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施者，對于專(zhuān)家們的報告，我還是覺(jué)得只是報著(zhù)聽(tīng)聽(tīng)的態(tài)度，理論再好，如果不去親自實(shí)施，還是只能停留在理論的層次上。所以，對于現場(chǎng)課我還是比較感興趣的。
這三節的授課老師，都是綜合實(shí)踐活動(dòng)陣地的堅守者，都值得我學(xué)習。其中我最欣賞的就是蘭志偉老師上的《我的書(shū)包》的分組課。有以下幾點(diǎn)是讓我回味的：
一、教學(xué)目標針對性強。
授課的班級是三年級的學(xué)生，是初步接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)的年齡，培養他們參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣，讓孩子們愛(ài)上這門(mén)課程是第一位的。在這節課上，蘭老師充分做到了這一點(diǎn)。
上課伊始蘭老師總結了上節課的工作情況，學(xué)生們在上一節課提出了四個(gè)有研究?jì)r(jià)值的問(wèn)題：1、書(shū)包的歷史。2、書(shū)包的各類(lèi)。3、與書(shū)包有關(guān)的故事。4、書(shū)包與我的身體健康。這節課的任務(wù)就是讓學(xué)生分組。
分組的時(shí)候，充分尊重了學(xué)生的興趣。首先讓四名同學(xué)做引導員拿著(zhù)四個(gè)問(wèn)題牌，讓學(xué)生根據自己的興趣分組。在分組的時(shí)候，播放了音樂(lè )，要求邊去參加自己喜歡的組一邊拍著(zhù)手。這樣做一方面是為了避免學(xué)生初次分組興奮度過(guò)高，難以控制，另一方面也要求在音樂(lè )停止時(shí)找好自己的組，提高了辦事效率。同時(shí)，也讓學(xué)生明確了，分組的時(shí)候，是要依據研究問(wèn)題來(lái)分組的，這也是綜合實(shí)踐活動(dòng)常用的分組方法。
二、尊重每一個(gè)學(xué)生的興趣。
老師充分尊重每一個(gè)學(xué)生的興趣的'意識，在這一個(gè)環(huán)節體現得特別清楚。當學(xué)生們都找到自己要參加的組后，蘭老師還又一個(gè)一個(gè)地問(wèn)了四位引導員是不是愿意研究自己拿到的問(wèn)題。因為四位引導員是隨機拿問(wèn)題的，果然，（）有一個(gè)引導員就說(shuō)自己不愿意，而要去研究“書(shū)包與我的身體健康”這一個(gè)問(wèn)題，并且把引導牌交給老師，投入到他想研究的隊伍中去了。使分組真正做到了是依據學(xué)生的興趣而定的。
因為學(xué)生參加的都是自己感興趣的小組，工作起來(lái)是一定會(huì )很投入的，就避免了因為興趣不合的原因而半途而廢的現象了。
三、該教時(shí)教。
課程標準指出學(xué)生是學(xué)習的主體，老師是教學(xué)的引導者。在這節課上體現得特別充分。當學(xué)生們依據興趣分好組后，老師讓學(xué)生們發(fā)現此時(shí)分成的小組有什么問(wèn)題。學(xué)生們很快便看出來(lái)：有的小組人多，有的人少。然后老師又讓學(xué)生去試著(zhù)解決：人數多的問(wèn)題怎么解決？學(xué)生又很快找到了解決的辦法：組內再分組。
此時(shí)，老師又播放了一段視頻，是高年級的學(xué)生在介紹分組時(shí)的注意事項。我覺(jué)得這段視頻起到了很好的指導作用。因為在這里分組的規律是由高年級的學(xué)生來(lái)講的，這會(huì )比單純地讓老師來(lái)講分組的注意事項，更能引起孩子們的認同感。事實(shí)證明效果確實(shí)不錯，很快，人數多的組又分成了兩個(gè)小組。
四、課上小游戲，起到大作用。
這節課上的小游戲的設計有兩處，第一次是在上課前，數手指的游戲，讓學(xué)生明確了：“聽(tīng)好要求是做好事的關(guān)鍵�！币驗閷τ谌昙壍暮⒆�，上課注意力是有限的，做不好事的原因也往往是不注意傾聽(tīng)，通過(guò)這個(gè)游戲，說(shuō)出老師伸手指的數和手指表示的數，就讓學(xué)生明白了傾聽(tīng)重要性。
另外一個(gè)“八爪魚(yú)”的游戲，更是讓學(xué)生們初步感受到了小組合作的意義。
當學(xué)生們依據自己的興趣分好組后，讓學(xué)生做這個(gè)游戲時(shí)，我聽(tīng)到周?chē)新?tīng)課的教師說(shuō)：“這時(shí)候應該讓學(xué)生們分組來(lái)研究自己的問(wèn)題了，還做什么游戲，做游戲和開(kāi)展活動(dòng)有關(guān)嗎？”我覺(jué)得是很有關(guān)系的。因為這節課面對的是三年級的孩子，初次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)的孩子，他們還沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)分組，還沒(méi)有感受到合作對于活動(dòng)能夠正常開(kāi)展的重要性。通過(guò)這個(gè)游戲，孩子們就意識到了，小組合作要有組織者，分工要明確，團結協(xié)作才能成功。
通過(guò)這一天的學(xué)習，有理論，有實(shí)踐，受到了很大的觸動(dòng)。感受到了這群綜實(shí)人的堅持。在這次會(huì )上，得到消息是評定職稱(chēng)也要有綜合實(shí)踐活動(dòng)這一科了。這一消息真是讓我感到震驚。
因為上學(xué)期，負責我們片區的牛紅老師就給我打過(guò)好幾個(gè)電話(huà)，問(wèn)我關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)證書(shū)的事，還說(shuō)我們金水區準備上市里反應，開(kāi)辟綜合實(shí)踐活動(dòng)職稱(chēng)，我覺(jué)得這事根本就不可能，定職稱(chēng)怎么會(huì )是我們老師所能決定的事呢？也就沒(méi)有在意。沒(méi)想到今天得到消息這事已經(jīng)快批下來(lái)了。真是佩服綜實(shí)人的意志呀！
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì )10
從學(xué)校通知我們五年級要參加國防教育綜合實(shí)踐活動(dòng)的那天起，我就又興奮又緊張，我很好奇那該是一種怎樣的經(jīng)歷呢?
活動(dòng)開(kāi)始的那一天早晨，我來(lái)到教室集合，一上樓就看見(jiàn)教官筆直筆直地站在班級門(mén)口，他的長(cháng)相讓人覺(jué)得他不茍言笑。
乘坐了2個(gè)多小時(shí)的大巴，來(lái)到了xx國防教育基地，開(kāi)始了第一天的國防教育。第一次離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)谶@呆上5天心里無(wú)時(shí)無(wú)刻都想早回家，每天都問(wèn)今天是第幾天啦?在這五天里我們學(xué)會(huì )了吃苦耐勞，堅強意志，團結友愛(ài)。每當我們站軍姿時(shí)都會(huì )很苦很累，特別想休息可是一想到我們是個(gè)集體時(shí)，便打破休息的念想繼續筆直的站著(zhù)。
在烈日酷暑下暴曬，皮膚便成黑黝黝的，雖然很苦。但蘇軾曾說(shuō)過(guò)：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。這句話(huà)的意思是成功的大門(mén)是從來(lái)都是向意志堅強的人敞開(kāi)的。堅持就是勝利!這次國防教育是苦的，收獲卻是甜的，它讓我明白了不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹的道理。
這次國防教育中我要感謝教官教給我們的`知識，我更想感謝的是我們班的班主任，她每天背著(zhù)包，只要有哪位同學(xué)不舒服，她就會(huì )立馬從她的萬(wàn)能百寶包里給同學(xué)涂藥，每天都到宿舍里細心問(wèn)候我們。她就像我們的媽媽一樣對待我們。有同學(xué)腳起水泡了，她還會(huì )幫忙把膿挑掉。因為有黃老師，所以我們的心里總覺(jué)得很踏實(shí)!
我們的教官雖然看起來(lái)嚴肅，可他卻很幽默。我們問(wèn)他姓什么，他說(shuō)他叫清明上人。我們聽(tīng)了，哈哈大笑。訓練之余他給我們帶來(lái)了快樂(lè )和知識。
希望下次軍訓能再見(jiàn)到他。
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì )11
這次暑假時(shí)間比較長(cháng)，為了不浪費寶貴的暑假時(shí)光，我決定去走一遭，去體驗社會(huì )生活，去鍛煉自己。
我把我的想法與爸媽說(shuō)明，他們也非常同意我的做法，并且給我提意見(jiàn)，告訴我一些常識，告誡我當心上當受騙之類(lèi)的。我也認真的聽(tīng)取了爸媽的建議，我也開(kāi)始跨出家門(mén)去闖蕩了，暑假來(lái)臨很多地方都在招暑假工一開(kāi)始我不明白其中的關(guān)巧，我還是聽(tīng)了其他人才知道，暑假工，是非常廉價(jià)的勞動(dòng)力，因此，很多商家都愿意招，當然我們出來(lái)的目的不是為了賺錢(qián)，主要是磨礪自己。
我因此開(kāi)始了我的暑假工作，我找到的工作是飯店服務(wù)員，簡(jiǎn)單的工作，我來(lái)到飯店每天都是服務(wù)客戶(hù)，端盤(pán)上菜等，一開(kāi)始我覺(jué)得沒(méi)有任何的鍛煉效果，想要離開(kāi)，但是我媽媽告訴我既然選在了這份工作就必須要把工作做好，而不是半途而廢，我想象也是，暑假的時(shí)間不多，我必須要用好每一天時(shí)間，因此也就呆在飯店工作了，每天我要招待客戶(hù)，一開(kāi)始我不好意思，感覺(jué)挺丟臉的，放不開(kāi)，一句歡迎光臨都要憋
半天，才說(shuō)的出口，并且還非常笑聲，經(jīng)常被經(jīng)理教訓，隨著(zhù)時(shí)間長(cháng)了，我也得到了一些前輩的指點(diǎn)，慢慢的融入工作了，不在那么束手束腳。經(jīng)過(guò)了這樣的工作鍛煉我才發(fā)現，簡(jiǎn)單的事情同樣藏著(zhù)大道理，大學(xué)問(wèn)，雖然我做的只是一個(gè)小小的服務(wù)員，但是在工作中需要的技巧非常多，在接待客戶(hù)的時(shí)候怎么說(shuō)話(huà)，能夠讓客戶(hù)開(kāi)心，觀(guān)察客戶(hù)一般需要什么，這都需要不斷的極了，不斷的學(xué)習。
工作了這次暑假工作我學(xué)會(huì )了與人相處，以前的我不會(huì )與人交流，在與人交流是很少會(huì )考慮到別人的感受，更多的是站在自己的角度，這樣根本就不利于我們成長(cháng)，因為一個(gè)以自身為中心的人會(huì )讓自己變得自私，沒(méi)有出去就沒(méi)有這樣的感受，在工作的.時(shí)候我經(jīng)常需要學(xué)很多東西，發(fā)現遠離了學(xué)校一樣離不開(kāi)學(xué)習，在我們學(xué)習的時(shí)候我們經(jīng)常會(huì )因為學(xué)習枯燥而不想學(xué)習，想要離開(kāi)學(xué)校去外面的世界，直到我來(lái)到了社會(huì )我才知道工作要比我們學(xué)習累多了，每天都有大量的工作在等著(zhù)你去完成，每天都做不完，這才發(fā)現學(xué)習是多么快樂(lè )的一件事情，在社會(huì )上我知道了學(xué)歷非常重要，高學(xué)歷的人往往都會(huì )受到他人的重視，在找工作的時(shí)候也非常容易，因為學(xué)歷也是一個(gè)門(mén)檻。
因此我要努力學(xué)習，考上好的大學(xué)為了自己的以后著(zhù)想現在我會(huì )加倍努力的去學(xué)習去奮斗，去實(shí)現自己的夢(mèng)想。
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì )12
白駒過(guò)隙，五天的社會(huì )綜合實(shí)踐活動(dòng)已接近尾聲，想想那讓人疲倦又不失樂(lè )趣的幾天，心中不由地蕩起幾絲波瀾。
“厚德啟智，尚美健康”。剛集合完畢，教官便讓我們高聲喊出這八個(gè)字。當時(shí)的我，只是“小和尚念經(jīng)——有口無(wú)心”地念出這八個(gè)字，并沒(méi)有體會(huì )里面的寓意。五天后，也就是今天，我終于悟出這其中的幾絲道理�！暗赂吆裰乇隳軉l(fā)智慧，崇高美德便能心靈健康”。
“同學(xué)們苦不苦”�！翱唷��！巴瑢W(xué)們累不累”�！袄郯 ��！拔也幌Ｍ銈兊恼鎸�(shí)想法掛在嘴邊。我再問(wèn)一遍，你們苦不苦，累不累”�！安豢�，不累”。我們只好無(wú)奈地敷衍著(zhù)。漸漸地，我們也習慣了，“不苦，不累”。每次喊的.時(shí)候也越來(lái)越發(fā)自?xún)刃摹?/p>
第四天的“感恩﹒勵志”教育課，讓我們受益匪淺。教官那深情的演講，領(lǐng)袖們那忘我的奔跑，同學(xué)們那小心翼翼的動(dòng)作，無(wú)不讓人感動(dòng)，無(wú)不讓人熱淚盈眶。在那一刻，我才發(fā)現，我忽視了太多愛(ài)我的人，忽視了許多為我付出的人，認為他們都是理所應當的。他們在我背后流汗，偷偷地流淚，默默地為我在人生道路前進(jìn)中注入不懈的動(dòng)力。
社會(huì )綜合實(shí)踐活動(dòng)的體會(huì )我實(shí)在難以言盡，這其中帶給我的成長(cháng)也非一紙可述。
感謝***青少年素質(zhì)教育培訓學(xué)校這所不一樣的學(xué)校，感謝連長(cháng)的辛苦訓練，感謝這次活動(dòng)助我成長(cháng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì )13
來(lái)到綜合實(shí)踐活動(dòng)中心的第一天，我們首先進(jìn)行野炊活動(dòng)，很快同學(xué)們就各自忙開(kāi)了。只見(jiàn)同學(xué)們有的在洗米、洗菜，有的在準備菜單，還有的在點(diǎn)火爐，突然間“轟”的一聲，我們的“大廚師”已經(jīng)在炒菜了，不一會(huì )兒一碟碟香噴噴的飯菜就煮好了。開(kāi)飯咯，大家你來(lái)我往吃的那個(gè)香啊，感覺(jué)比大酒店的飯菜還要香。
第二天，綜合實(shí)踐活動(dòng)中心的教官給我們上插秧課。教官首先要求我們回宿舍穿好拖鞋下來(lái)，然后排著(zhù)整齊的隊伍，向插秧的地方前進(jìn)。來(lái)到了插秧的水田，大家看見(jiàn)稻田里渾黃一體的水，不約而同地說(shuō)：“這水好惡心啊!”同學(xué)們看見(jiàn)這“臟水”都不愿意下田插秧。怎么辦呢?經(jīng)過(guò)教官的動(dòng)員，終于梁嘉熙同學(xué)第一個(gè)拿著(zhù)幾棵秧苗下水田了，看見(jiàn)他那么勇敢同學(xué)們也跟著(zhù)一個(gè)個(gè)排隊下水。在教官的.解說(shuō)下，我們按照教官的指令，各自隔好距離，把自己手上的第一棵秧插入水田里頭，插完以后，教官又指令我們把自己手上的第二棵秧插入水田里頭，就這樣，同學(xué)們終于按照教官的要求，把手里的秧苗全部插到水田里，圓滿(mǎn)完成了這一堂生動(dòng)有趣的插秧課。直到插入第四棵秧，教官才宣布結束。插秧課結束了，同學(xué)們還在唧唧喳喳地討論著(zhù)剛才的插秧活動(dòng)，不一會(huì )兒，大家就愉快的回到了宿舍。
通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，我感受到同學(xué)之間的友情加深了，同時(shí)充分體現了大家團結互助的精神。而最令我受益匪淺的是：提高了生活自理能力，體驗了勞動(dòng)光榮的真諦。
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì )14
3月12日在區教研室的精心組織下，我有幸聽(tīng)取了石麟小學(xué)趙偉老師、實(shí)驗小學(xué)徐瑩老師、樂(lè )天小學(xué)井普欣老師的三節優(yōu)質(zhì)綜合實(shí)踐課，通過(guò)聽(tīng)取學(xué)習讓我這個(gè)初涉綜合實(shí)踐大課堂的新兵對該學(xué)科有了全新的認識，初步了解了綜合實(shí)踐活動(dòng)如何定位與開(kāi)展系列活動(dòng)，同時(shí)，也明確到了綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的意義。下面就將我對該學(xué)科淺談幾點(diǎn)認識。
1、生活是最好的課程資源。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，從本質(zhì)上講，是一門(mén)基于生活實(shí)踐的課程。豐富多彩的生活環(huán)境、成長(cháng)環(huán)境、息息相關(guān)的文化環(huán)境都為我們的課題提供了資源。綜合實(shí)踐活動(dòng)善于挖掘生活社區蘊涵的課程資源和研究課題，使學(xué)生將自己成長(cháng)環(huán)境作為學(xué)習的場(chǎng)所。因此在主題的設計上要將所謂的“熱點(diǎn)”“關(guān)注”問(wèn)題，化解到平時(shí)的生活中，顧及學(xué)生的實(shí)際，緊密聯(lián)系生活。如“長(cháng)清方言土語(yǔ)調查”一課，教師注重挖掘鄉土資源，開(kāi)展鄉土文化教育，讓學(xué)生不僅能繼承一個(gè)傳統的語(yǔ)言文化，感受鄉土的親和感，而且能重溫前人的語(yǔ)言交流方式，重新發(fā)現先輩的`智慧、典范和價(jià)值�！白R別真假人民幣”、“生活中的廣告”等二節課，也都緊緊圍繞我們的生活實(shí)際進(jìn)行活動(dòng)與命題，讓學(xué)生在熟悉的生活實(shí)際中充分去發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題。教師引導學(xué)生對這些問(wèn)題的探究、發(fā)現，使學(xué)生親自獲得對社會(huì )、對自然和對自我的認識和體驗，這種認識和體驗是學(xué)生在課堂里、在書(shū)本里不能獲得的。正是這種全新的認識和體驗，使學(xué)生形成喜愛(ài)質(zhì)疑，樂(lè )于探究，努力求知的心理傾向，使學(xué)生具有嚴謹的科學(xué)態(tài)度、正確的科學(xué)觀(guān)和良好意志品質(zhì)，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生關(guān)心社會(huì )生活的興趣，關(guān)心人類(lèi)的生存與發(fā)展，形成健康進(jìn)取的生活態(tài)度以及對他人、對社會(huì )的責任感。
2、教師的綜合素質(zhì)強。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展沒(méi)有教材的限制，隨意性比較大，而且內容往往是“跨學(xué)科”的。綜合實(shí)踐活動(dòng)以其廣泛的包容性、教學(xué)的靈活性、學(xué)科的滲透性變成了校園文化的有機組成部分，集中體現了學(xué)校的一種特色。綜合實(shí)踐活動(dòng)的綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性、自主性等特點(diǎn)，決定了綜合實(shí)踐活動(dòng)教師必須具有廣博綜合的知識。作為指導教師必須要沖破學(xué)科壁壘，廣泛地涉獵各學(xué)科知識，使自己具有廣博、綜合的知識結構，成為一個(gè)知識雜家。這就要求教師在“專(zhuān)”的基礎上追求“博”，達到“一專(zhuān)多能”�！耙o學(xué)生一滴水，教師要有一桶水”。這桶水又有別于普通的水，它的營(yíng)養含量更為豐富、復雜。由于小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課打破了書(shū)本知識范疇，從而擴延到生活實(shí)際，突破學(xué)科限制，具有很強的綜合性。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)課對教師素質(zhì)提出了更高的要求。在三位教師的優(yōu)質(zhì)課堂中也充分體現了教師的高素質(zhì)、高水平。
3、注重挖掘學(xué)生的內在潛質(zhì)。
普羅塔克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兒童不是一個(gè)需要填滿(mǎn)的罐子，而是一顆需要點(diǎn)燃的火種”。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程越來(lái)越受到重視，它可以拓寬學(xué)生的知識視野，培養學(xué)生全面發(fā)展以及對所學(xué)知識綜合運用的能力。比起學(xué)科課程來(lái)講，綜合實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有規定的必學(xué)內容，它的設計和實(shí)施是基于學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗，學(xué)生在這個(gè)課程里有更多選擇的機會(huì )和權利，他們總能找到自己感興趣而又能研究的問(wèn)題，在老師的指導下去研究去探索，這樣就極大地調動(dòng)了他們參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。在活動(dòng)過(guò)程中，擅說(shuō)的學(xué)生采訪(fǎng)，會(huì )寫(xiě)的學(xué)生編輯、撰稿，會(huì )畫(huà)的學(xué)生負責美工，善于交往的學(xué)生負責聯(lián)絡(luò )、協(xié)調每位學(xué)生的個(gè)性與特長(cháng)都得到了充分地發(fā)展與展示。在綜合實(shí)踐活動(dòng)“長(cháng)清方言土語(yǔ)調查”中，學(xué)生通過(guò)走訪(fǎng)、調查、觀(guān)察等多種途徑獲取資料和信息，利用適當的工具和技術(shù)整理與歸納信息，初步學(xué)會(huì )判斷和識別信息的價(jià)值；學(xué)會(huì )運用獲得的信息描述或說(shuō)明問(wèn)題，并做出恰當的解釋。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生收集、分析和利用信息的能力也會(huì )得到鍛煉和提高。他們在一次又一次的收集資料的過(guò)程中也在不斷的積累經(jīng)驗，提高分析和利用資料的能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為學(xué)生的成長(cháng)打開(kāi)了另一扇窗子，使學(xué)生的學(xué)習生活豐富多彩起來(lái)，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供了空間和可能。
陶行知曾說(shuō)過(guò)：“給生活以教育，用生活來(lái)教育，為生活向前向上的需要而教育”。這次的聽(tīng)課，使我真正的學(xué)到了很多東西，受益匪淺。教師授人以魚(yú)，不如授人以漁。在實(shí)踐活動(dòng)中我將充分調動(dòng)每一種課程資源的積極因素，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展具有更大的空間，也收獲更多的喜悅！
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì )15
今天我們懷著(zhù)期待的心情來(lái)到了XX市XX實(shí)踐綜合學(xué)校。
下了中巴車(chē)我們陸續來(lái)到了集合地點(diǎn)“宣教室”，因為我們班是最后一個(gè)到達目的地的，所以開(kāi)堂會(huì )議要等一下我們，過(guò)了一會(huì )兒，我們四班的全體學(xué)生終于把自己的書(shū)包給整理好啦。
會(huì )議開(kāi)始了，主席老師說(shuō)：“這次實(shí)踐活動(dòng)我們各大學(xué)校的同學(xué)都來(lái)了，你們是XX市少年游泳學(xué)校的五年級學(xué)生，過(guò)幾天六年級的學(xué)生也會(huì )來(lái)，而這次你們將會(huì )體驗到農村的生活，我先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們這次的課程，A班（五一班）將會(huì )是學(xué)習心肺復蘇、陶泥。D班將會(huì )學(xué)習花藝、心肺復蘇�！蔽覀儼嗳寺�(tīng)到上心肺復蘇課時(shí)都嚇死了，有可能有人體模型呢？
第一節課開(kāi)始了，夏老師帶著(zhù)我們到了花藝工作室，在工作室的大桌子上擺放著(zhù)一堆美麗的花朵，我們陸陸續續的坐在了位子上，在位子面前的桌上分別擺放這一些盒子，盒子里擺放著(zhù)一些剪刀啊，老虎鉗呀，還有一些線(xiàn)，那在大桌子面前的老師說(shuō)這些線(xiàn)名字叫QQ線(xiàn)，彈性很高，老師上課了，老師教我們了先做外框，然后用一種搞怪的材料‘絲襪’做成了一片片五顏六色的花瓣，最后組成了樣子向真的花一樣的絲網(wǎng)花！后來(lái)我們按照老師給我們的步驟也來(lái)做一朵花，我做的花還可以，已經(jīng)算的.上二流絲網(wǎng)花了。
后來(lái)，就開(kāi)始中午吃中飯了，因為吃中飯時(shí)是以小組一起吃，所以我把我帶的螃蟹和牛肉分給他們吃，老師搶了許多吃的呢，嗚嗚嗚。不過(guò)我還做了一些肉丸雖然不好吃，ON我居然自己說(shuō)出來(lái)了！
后來(lái)將是擴展練習，就是玩玩啥那些幼兒園玩的東西，還挺好玩的最后將是我們恐怖的心肺復蘇啦！再次跟著(zhù)夏老師來(lái)到了實(shí)驗樓，一進(jìn)樓就發(fā)現了一個(gè)房間里躺著(zhù)許多具“尸體”！好嚇人��！ 坐在位置上我都忍不住腳在發(fā)抖。后來(lái)老師教我們了怎要救那些短暫昏迷的人，一、十指緊扣，手底按住昏迷著(zhù)胸口中間（胸外），然后擠壓50次，來(lái)回做3次。二、把昏迷者的頭部轉向旁邊，然后用左手捏住昏迷者鼻子，再用右手托住昏迷者下巴，然后嘴巴對著(zhù)昏迷者的嘴，將前面呼吸的氣吹到昏迷者的肺里，吹2次，如果還沒(méi)有清醒過(guò)來(lái)來(lái)回也做3次。就行了。
最后我來(lái)總結一下這次的實(shí)踐心得：這次活動(dòng)可以讓我們在玩中學(xué)學(xué)中玩！每個(gè)擴展活動(dòng)都是一個(gè)小游戲，是要運用好頭腦思維，就能成功！而那些課程也讓我們對未知的大自然了解更多，可以讓我們抓住迷失的知識，在學(xué)習中體驗快樂(lè )，在農業(yè)中卓著(zhù)成長(cháng)，了解大自然是美好的！
【綜合實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì )】相關(guān)文章：
綜合活動(dòng)實(shí)踐心得體會(huì )01-09
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì )02-01
綜合實(shí)踐的活動(dòng)總結02-12
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結08-27
綜合實(shí)踐活動(dòng)的心得08-09
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結06-14
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結10-13
綜合實(shí)踐的活動(dòng)總結01-24