骨干教師國培心得體會(huì )
我們心里有一些收獲后，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，如此可以一直更新迭代自己的想法。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的骨干教師國培心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
骨干教師國培心得體會(huì )1
很榮幸參加了國培計劃20xx安徽農村幼兒園骨干教師培訓。幾天的學(xué)習中我們接受了合肥幼專(zhuān)的全部安排，不僅在生活上無(wú)微不至，更是在專(zhuān)業(yè)培訓上為我們提供了一支優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團隊，都是在不同學(xué)科領(lǐng)域內頗有建樹(shù)的專(zhuān)家學(xué)者，各位專(zhuān)家毫無(wú)保留的把自己在工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，精彩紛呈。在這次培訓中，我收獲了很多，并把轉化為實(shí)際效能。
一、認真記錄學(xué)習筆記，留下第一手資料
這次的培訓長(cháng)達十幾天，培訓的內容非常多且全面，可以說(shuō)只是聽(tīng)課是遠遠無(wú)法吸收全部培訓內容的。在培訓的時(shí)間里，我每天認真做培訓筆記，晚上就在賓館的房間里進(jìn)行整理。我的筆記全面而豐富，已經(jīng)記錄了厚厚的一大本。這為我留下了非常寶貴的第一手資料。
二、組織園內培訓，傳達國培精神
1、自培訓結束以后，我在園內先后召開(kāi)了五次管理層教師會(huì )議。先后針對友誼分園、濱河分園、寶龍分園和友誼分園共計組織了四輪全園教師培訓。向全體教師傳達了培訓思想、政策導向及先進(jìn)理念。通過(guò)園內的會(huì )議與培訓，這次
國培的主要內容已被全體教師所了解，特別是管理層學(xué)習的更加的透徹，這就提高了他們以后的教學(xué)和管理水平，為更好的辦園打下基礎。
2、除了對園內教師進(jìn)行培訓以外，我對這些天培訓的筆記做了細致的整理，并把這些寶貴的資料印發(fā)給各園傳閱。這彌補了培訓時(shí)間有限，而國培內容太多的'矛盾，讓一線(xiàn)教師充分學(xué)習國培精神，為教學(xué)服務(wù)。
3、對于幼兒游戲和活動(dòng)等資源，我們印發(fā)了小冊子，下發(fā)給每一位教師，留給他們做參考。
三、以培訓為契機，引發(fā)教育科研熱潮
通過(guò)對全園教師的培訓，組織幼兒教師教育論文比賽，并設立專(zhuān)項基金支持。對獲獎教師予以精神和物質(zhì)的獎勵。鼓勵教師在學(xué)習國培精神的基礎上，多思考、多研究、多利用最新成果，把教學(xué)變成一種藝術(shù)，從自然型教師向科研行教師轉化。
雖然幼兒教師參差不齊，但豐富的獎勵政策也在園內引起不小的科研熱潮，很多教師都有很明顯的進(jìn)步。
四、開(kāi)展公開(kāi)課，在實(shí)際應用中學(xué)習國培精神
理論只有付諸于實(shí)際，才可以把理論轉化為實(shí)際效能。我們抓住這種學(xué)習熱，在國培理念已經(jīng)深入人心之后，及時(shí)
開(kāi)展公開(kāi)課活動(dòng)，讓各園教師互相切磋、學(xué)習。并邀請市內專(zhuān)家進(jìn)行評課，讓學(xué)習所得在實(shí)際教學(xué)中消化。
通過(guò)這次國培以及國培后一系列的組織活動(dòng)，使本園的整體教學(xué)水平有了很大的提高。再次感謝國家，以及為國培而忙碌的老師們！
骨干教師國培心得體會(huì )2
這次我很榮幸的參加了“國培計劃”（20xx）小學(xué)美術(shù)骨干教師集中培訓。在此之前，我一直工作在美術(shù)教育的一線(xiàn)。通過(guò)學(xué)習，聆聽(tīng)專(zhuān)家們的由淺入深、生動(dòng)詳盡的講座，不僅使我對學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)有了全新的認識，更重要的是讓我的思想、觀(guān)念、心靈都受到了一次觸動(dòng)、提升、洗禮和升華。此次培訓雖然時(shí)間很短，但安排的緊湊有序，學(xué)習內容豐富，方式靈活多樣，講授精彩紛呈，觀(guān)摩大開(kāi)眼界。培訓分美術(shù)學(xué)理論、美術(shù)技能和美術(shù)實(shí)踐幾大板塊，著(zhù)力解決小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。收益匪淺，不虛此行。下面，就培訓學(xué)習中的一些感悟談?wù)勎业恼J識，與大家共勉。
提升了教師素質(zhì)：培訓中非常有幸的聆聽(tīng)了教育部孔新苗博士給我們作的《從比較法入手的美術(shù)課程教學(xué)研究》報告。報告中闡述了教師是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源，我們要學(xué)會(huì )新的教學(xué)方法和理念進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，就是從比較法入手的美術(shù)課程教學(xué)應用到課堂實(shí)踐中去。
鞏藝教授的《山水畫(huà)與西方風(fēng)景畫(huà)的碰撞與融合》講座，解讀了中國畫(huà)與西方畫(huà)的共同點(diǎn)及他們息息相關(guān)的`地方，讓我們學(xué)會(huì )這樣去欣賞中國畫(huà)認識中國畫(huà)，咱在不同角度去欣賞，在傳達給學(xué)生同時(shí)加強自己的專(zhuān)業(yè)知識理論。
尹少淳教授的《文化國民性美術(shù)教育》講座，從美術(shù)的基本屬性講到學(xué)校美術(shù)教育的價(jià)值與意義。闡述了美術(shù)具有直接的觀(guān)察能力，要培養學(xué)生把自己看到的、感受到的表現出來(lái)，感覺(jué)作為源泉，形式至上，體現美術(shù)作為一門(mén)造型藝術(shù)的獨特特點(diǎn)。美術(shù)是感情的載體，美術(shù)作品不僅具有真情實(shí)感，而且對世界各物的反映，講究國民化，傳承優(yōu)良傳統文化既提高國民整體藝術(shù)欣賞水品，做到精專(zhuān)業(yè)，高素質(zhì)，做一個(gè)善于讀書(shū)和思考的人。
魏薇教授的《教師專(zhuān)業(yè)化與教師職業(yè)道德》講座，解讀了新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》及專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程，教師職業(yè)呼喚高尚的職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、理解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，教師需要用知識、智慧和思想品德去傳播，培養成社會(huì )所需要的人，“師德良、師心慈、師志堅、師業(yè)精”已成為教師必備素質(zhì)。
王始鈞教授的《書(shū)法藝術(shù)概論》的講座，激起了我深深的反思。知道了書(shū)法的實(shí)用和藝術(shù)屬性及四大國粹，如何欣賞書(shū)法及書(shū)法的演變過(guò)程，各種書(shū)體的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)及當代流派，當今社會(huì )書(shū)法的傳承過(guò)程。提高了我們對書(shū)法的認識，今后更能得心應手的施教與學(xué)生。
李力加教授的《美術(shù)欣賞的理解及其教學(xué)》講座，從美術(shù)欣賞的基本屬性講到學(xué)校美術(shù)教育的價(jià)值與意義。闡述了美術(shù)欣賞具有直接的觀(guān)察能力，要培養學(xué)生把自己看到的、感受到的表現出來(lái)，感覺(jué)作為源泉，形式至上，體現美術(shù)作為一門(mén)造型藝術(shù)的獨特特點(diǎn)。美術(shù)是感情的載體，美術(shù)作品不僅具有真情實(shí)感，而且對世界各物的反映，講究個(gè)性化，美術(shù)教育就是培養了學(xué)生的真情實(shí)感，反映生活存在。在教學(xué)中，要重視學(xué)生對審美主體的情感體驗，尊重學(xué)生的情感表現，激勵學(xué)生的情感升華，使人與作品在情感上得到共鳴。
畢詩(shī)文教授也給我們作了《心智成長(cháng)路徑的選擇青少年健全人格教育理念》的報告。他語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，向我們解讀了小學(xué)生心理健康現狀及小學(xué)生心理健康輔導的途徑，使我們明確了輔導小學(xué)生心理健康的基本方法：學(xué)科教學(xué)滲透法、活動(dòng)輔導法、個(gè)別心理輔導法、環(huán)境渲染法、家校配合法等，這也是教師要具備的一種素質(zhì)，在今后的工作中，我將不斷地探索小學(xué)生心理健康教育的新方法，有效的促進(jìn)小學(xué)生的心理，并帶動(dòng)他們的全面發(fā)展。
國培雖然很短暫，但在山東濟南齊魯師范學(xué)院學(xué)習和留給我們的思考卻是長(cháng)久的，學(xué)習和吸取了當地泉城文化的精髓提高了個(gè)人的藝術(shù)修養，我將把我學(xué)到的知識和感受，融入到今后的工作中，以新觀(guān)念，新思路，新方法投入教學(xué)，在反思中收獲，在反思中成功，積極發(fā)揮在新課程實(shí)施中的引領(lǐng)作用，使學(xué)生在新課程實(shí)施中受益。
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