幼兒園教學(xué)心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的幼兒園教學(xué)心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園教學(xué)心得體會(huì )1
學(xué)期已到了期末，大班幼兒的離園已到了倒計時(shí)，借助《豆豆收藏家》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，讓三年在幼兒園生活的孩子，對園內的人、事、物更加留戀。在設計活動(dòng)時(shí)，重點(diǎn)放在了幼兒能理解收藏的含義，能將心中的情感投注到他們生活了三年的幼兒園的一草一木上。難點(diǎn)是鼓勵幼兒能開(kāi)口分享交流自己內心世界的收藏，不能直接收藏的鼓勵他們通過(guò)繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。
整個(gè)活動(dòng)都圍繞這兩個(gè)目標進(jìn)行著(zhù)。剛剛開(kāi)始，我用收藏品來(lái)設置懸念導入《豆豆收藏家》這個(gè)故事，讓孩子們知道了豆豆為什么要收集這些隨處可見(jiàn)又很一般的東西，其收藏價(jià)值是什么？一遍故事下來(lái)，孩子們都能深深體會(huì )到豆豆的心了，大部分孩子都能回答我提出的問(wèn)題，明白了豆豆收藏這些東西的意義是什么，同時(shí)也說(shuō)明了孩子們的心和豆豆的心是一樣的。接下來(lái)是我們班孩子的收藏了，“老師，我也想收藏一片樹(shù)葉，以后我看見(jiàn)了這片樹(shù)葉，我就會(huì )想起和小伙伴在一起快樂(lè )的做游戲�！薄袄蠋�，我也想收藏一顆石頭，以后看見(jiàn)這顆小石頭我就會(huì )想起和老師小朋友在這塊石頭上畫(huà)畫(huà)的時(shí)候�！薄袄蠋�，我想收藏這架鋼琴，以后看見(jiàn)鋼琴我就會(huì )想起老師彈琴我唱歌我唱歌的時(shí)候�！薄澳卿撉龠@么大，怎么收藏呀？”“可以畫(huà)下來(lái)呀！”這么一說(shuō)孩子們又搶著(zhù)說(shuō)起來(lái)：“老師，我要收藏幼兒園的.滑滑梯，我要把他畫(huà)下來(lái)，以后看見(jiàn)了我就可以想起和小朋友一起快樂(lè )的玩了�！薄袄蠋�，我要收藏整個(gè)幼兒園，我可以用相機拍下來(lái)�！薄拔疫�要收藏幼兒的玩具，我要收藏老師、阿姨……”聽(tīng)聽(tīng)，孩子們收藏的多有價(jià)值和意義呀。所以事實(shí)證明，這兩個(gè)目標點(diǎn)的制定還是可行的。通過(guò)提問(wèn)和語(yǔ)言故事地一步步深入，引導幼兒說(shuō)出了自己內心最真實(shí)的感受和想法，并得到了全班的共鳴。
接下來(lái)就是孩子們要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)收藏了，將在延伸活動(dòng)《驚喜留念盒》里組織孩子好好收藏想收藏的一切。
幼兒園教學(xué)心得體會(huì )2
1.武術(shù)課程繼續中，請你對武術(shù)課程進(jìn)行主客觀(guān)認識敘述。
小時(shí)候看電視，非常羨慕那些俠士、劍客，羨慕他們可以飛檐走壁，騰空而起。而今，對武術(shù)有了一定的認識，了解到電視中那種神乎其神的武術(shù)是不存在的，但我還是為中國博大精深的武術(shù)文化所震撼。
武術(shù)是中國古代防攻的一個(gè)原始繼承，它融合了道家的陰陽(yáng)、五行，儒家的仁愛(ài)，佛家的忍等各種哲學(xué)，并與傳統中醫緊密聯(lián)系。這就使武術(shù)不單純是一種技擊技能，而是一個(gè)復雜的、不斷融合、發(fā)展的有機體。其被分為傳統武術(shù)和競技武術(shù)，競技武術(shù)是由傳統武術(shù)演化而來(lái)的體育運動(dòng)，而傳統武術(shù)則是由古代戰爭和街頭打架所發(fā)展出來(lái)的徒手和器械格斗術(shù)。中國傳統武術(shù)的本質(zhì)是一種格斗，它與普通的體育運動(dòng)不同，體育運動(dòng)是一種健身游戲，而格斗卻是一種“生存游戲”。競技武術(shù)則劃分為散打和套路，散打又叫散手，是武術(shù)的擂臺形式，套路則為武術(shù)的表演形式。
武術(shù)具有“內外合一，形神兼備”的特點(diǎn)，而這一特點(diǎn)主要通過(guò)武術(shù)功法和投法來(lái)體現。例如：太極拳主張身心合修，要求“以心行氣，以氣運身”。形意拳講究“內三合，外三合”。此外武術(shù)套路在技術(shù)上往往要求把內在精氣神與外部形體動(dòng)作緊密結合，做到“心動(dòng)形隨”，“形斷意連”，“勢斷氣連”。以“手眼身法步，精神氣力功”八法的變化來(lái)鍛煉心身。
學(xué)習武術(shù)可以修身養性。這門(mén)課程不僅可以鍛煉自己的身體，培養氣質(zhì)，還可以了解中國博大精深的武術(shù)文化，所以我選擇了這門(mén)課，而這門(mén)課也確實(shí)沒(méi)有讓我失望，我不僅學(xué)會(huì )了部分長(cháng)拳，還鍛煉了身體，了解了馬步，虛步等動(dòng)作的基本要領(lǐng)。接下來(lái)我們將學(xué)習劍術(shù)，我相信在老師的指導下我還會(huì )收獲很多東西。
2.選課之初，你認為武術(shù)課程應該是怎樣的內容和期待的學(xué)習過(guò)程，學(xué)習形式。
上課之初，我認為武術(shù)這一門(mén)課應該會(huì )學(xué)習太極拳以及劍術(shù)，因為在高中時(shí)我就曾經(jīng)學(xué)習過(guò)武術(shù)，當時(shí)我們就只是學(xué)習了太極拳及一套劍術(shù)。
我認為老師上課首先會(huì )讓我們進(jìn)行熱身，以防止我們運動(dòng)中不小心受傷，然后給我們講解一些養生保健常識，接著(zhù)正式上課。期間老師會(huì )給我們演示動(dòng)作，教我們熟悉每一個(gè)動(dòng)作，講解各個(gè)細節之處，然后讓我們進(jìn)行練習，熟悉整個(gè)套路。老師不僅會(huì )指導我們學(xué)習武術(shù)動(dòng)作，還會(huì )講解每一個(gè)動(dòng)作的名稱(chēng)，來(lái)歷，用途。讓我們對中國博大精深的武術(shù)文化有所了解。學(xué)習完當日的武術(shù)課程后，下次上課，老師會(huì )指導我們進(jìn)行復習，指出不足，需要改進(jìn)之處，然后再進(jìn)行新的授課，讓我們對每一個(gè)動(dòng)作有深刻的印象。當然這只是我理解中的學(xué)習過(guò)程以及學(xué)習形式，必然有其不足之處，我相信每一個(gè)老師都有其獨到的授課方式，必然會(huì )使他的學(xué)生學(xué)習到很多知識。
3.總結初級長(cháng)拳的'學(xué)習。
經(jīng)過(guò)將近半個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我們學(xué)會(huì )了初級長(cháng)拳的前一部分。剛開(kāi)始看到老師在前面進(jìn)行動(dòng)作演示，非常羨慕老師的動(dòng)作，覺(jué)得非常的帥氣，猶如行云流水，動(dòng)作很有力度，并且非常連貫順暢。如今我們自己也學(xué)習的那些動(dòng)作，發(fā)現那并不是一朝一夕就可以練就出來(lái)的本領(lǐng)，盡管我有很努力的學(xué)習但是還是沒(méi)有老師做得那么好看，有力度。我知道每一個(gè)動(dòng)作都要做到位，蹲馬步時(shí)雙腳開(kāi)大，達到自己兩腳間的距離為三腳半寬，腳要內扣。做虛步時(shí)要將重心放在后腳上，前腳可以隨時(shí)提起來(lái)??學(xué)習每一個(gè)動(dòng)作都要用心去體會(huì )它的意義，要想到標準的動(dòng)作是怎么樣的，而還要提高速度，實(shí)在是一件難事。但無(wú)論如何，我都會(huì )努力學(xué)習的，希望自己有一天可以像老師一樣優(yōu)秀。
4.馬上進(jìn)行的初級劍術(shù)學(xué)習，你對于課程學(xué)習過(guò)程安排的想法和建議。
我們從下個(gè)星期開(kāi)始就要正式學(xué)習劍術(shù)了，對此我非常的向往，我覺(jué)得揮舞一把寶劍是非常帥氣的事。我希望老師每節課都能指導我們一部分動(dòng)作，讓我們掌握每一個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)，了解其來(lái)歷以及作用。講授完一節課后，下次上課可以指導我們進(jìn)行復習，然后再開(kāi)始講授新的動(dòng)作。上課之初，我希望老師可以教我們一些防護措施，防止被自己或他人所傷，當然老師自己也要做好防護措施，保護自己。
當然以上只是我對課程學(xué)習的一些想法，必然存在一定的不足之處，望老師諒解。我相信老師無(wú)論采取怎樣的授課方式，都是為了我們好，必然有他的道理。
5.對擔任本學(xué)期武術(shù)課程老師做出主課觀(guān)、賦予理性的評價(jià)。
經(jīng)過(guò)將近半學(xué)期的武術(shù)學(xué)習，我們不僅學(xué)會(huì )了很多武術(shù)知識，還從老師那里學(xué)習了很多做人的道理。我們的老師是一個(gè)非常嚴謹的人，對我們一絲不茍，教學(xué)時(shí)非常認真，每一個(gè)動(dòng)作都講得非常仔細，認真指導我們進(jìn)行學(xué)習。而其他課余時(shí)間卻非常的親和，對我們很關(guān)心，下課后還會(huì )詢(xún)問(wèn)我們有無(wú)不懂之處，利用課間時(shí)間進(jìn)行講解，老師非常的負責任，我非常敬愛(ài)我們的體育老師。
幼兒園教學(xué)心得體會(huì )3
反省，是對心靈鏡鑒的拂拭，是提升精神的洗浣，是占領(lǐng)高地的前瞻。
荀子曰：“君子博學(xué)而日三省乎已，則知明兒行無(wú)過(guò)矣”。他強調透過(guò)廣泛的學(xué)習并歲時(shí)審視自己的言行，到達一個(gè)智慧洞明，言行無(wú)咎的完善境界和晴朗的思想意識天空。
反省，是人站在更高的層次上，對整個(gè)人生乃至人類(lèi)所走過(guò)的全部歷程的洞察和解剖，是對人自身品行的檢閱。
反省，是理性的表現，是智者的心態(tài)，是構想的梳理。
反省者的心境應清澈如泉水，皎潔如明月，淡雅如清風(fēng)。一片澄明。才能清醒認識自己的方向，正確評估自己的言行，把握好追逐的全過(guò)程。任何狂妄自大，自命清高的心態(tài)，都與反省的定位格格不入，都與反省的目標背道而馳。
反省是剪刀，時(shí)時(shí)修剪事業(yè)之樹(shù)，有了反省的剪枝，愿望才能參天；反省是標尺，時(shí)時(shí)校正追求的方向，人生才能少走彎路。
追求中常常反省自己，行走的道路才不會(huì )誤入歧途；進(jìn)取中常常反省自己，向往的天空才能深展廣闊；為民中常常反省自己，公仆的'風(fēng)范才能站立起來(lái)；戀愛(ài)中常常反省自己，美麗的感情才能爭妍斗艷；婚姻中常常反省自己，幸福的結合才能固若金湯；友愛(ài)中常常反省自己，相遇的情緣才能地久天長(cháng)。
反省不是瞻前顧后，是過(guò)濾反思后沉淀經(jīng)驗青春飛揚；反省不是左顧右盼，是勝券在握后決勝千里的展望；反省不是謹小慎微，大智若愚后高歌猛進(jìn)；反省不是老成持重，是深思熟慮后遠渡重洋。
反省自己不要一味地為自己不思進(jìn)取找無(wú)端的借口；反省自己不要固執地為自己的傲慢狂妄找無(wú)理的搪塞；反省自己不要虛偽地為自己的無(wú)知找無(wú)聊的宣泄；反省自己不要麻木地為自己死亡的戀曲找無(wú)味的自賞；反省自己不要卑微地為自己殘喘的生存找無(wú)奈的逗留，反省自己不要悲觀(guān)地為自己跌入的低谷找無(wú)能的哀憐；反省自己不要孤傲地為自己點(diǎn)滴收獲找無(wú)尚的表演。
反省自己就是把自己置入旁觀(guān)者的一旁，讓時(shí)間和距離去驗證自己拔節的高度。
反省自己就是把自己投入晾曬場(chǎng)的一偶，讓陽(yáng)光和明月去拍照自己綻放的風(fēng)景。
反省自己就是把自己放入暗夜里的一角，讓流年和記憶去翻閱自己經(jīng)典的詩(shī)行。
蘇格拉底以前說(shuō)過(guò)：“未經(jīng)省察的生活，沒(méi)有價(jià)值”。對于我們這些人生之路的行者來(lái)說(shuō)，感悟這其中內涵，時(shí)常地反省自己的言行，生活就會(huì )多一些快慰，少一些追悔，我們才能走向成功，走向彼岸，步入理想的最高境界。
幼兒園教學(xué)心得體會(huì )4
在忙忙碌碌的教學(xué)中，一個(gè)學(xué)期也接近尾聲了，回顧到我們幼兒園這一學(xué)期自己的工作，真是有喜有憂(yōu)，幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的、細小的，但我熱愛(ài)我的職業(yè)，在工作中，我對每一件事情都認真負責�，F將這學(xué)期的工作總結如下:
一、在保教工作上，我力求從每件小事做起，耐心細致，時(shí)刻將安全放在首位，從班里的常規抓起，把教學(xué)環(huán)節之間的連貫模式化，使幼兒對自己的行為有一定的判斷能力。同時(shí)我學(xué)習了<賽格幼兒園員工手冊>，并嚴格按照<手冊>來(lái)要求自己。在教育幼兒的過(guò)程中，我也不斷努力提高自己的素質(zhì)，不斷的完善自身修養，不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗。我時(shí)刻嚴格要求自己，努力把理論知識轉化為實(shí)踐，并運用到教學(xué)活動(dòng)中，在教學(xué)上我根據幼兒不同的個(gè)性與興趣，采取不同的教育方法。在實(shí)踐中我深深體會(huì )到工作的意義與歡樂(lè )。
二、在教學(xué)工作上，本學(xué)期加強了幼兒閱讀、寫(xiě)字、講故事、算算式等各方面的培養，提前做好幼小銜接工作，在學(xué)期初我們就為幼兒準備了:田字格本、數學(xué)練習本、拼音本，充分利用了餐前、離園前這段時(shí)間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習寫(xiě)數字、做算術(shù)題等活動(dòng)。開(kāi)展了“學(xué)習星”評比活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，幼兒說(shuō)話(huà)的語(yǔ)言表達更加生動(dòng)而富有感情，講故事的積極性也越來(lái)越高;幼兒對做算術(shù)題的興趣也更濃了。為了做好幼小銜接工作，我們對幼兒做了各種訓練。如:遵守時(shí)間的訓練:訓練幼兒在規定的時(shí)間內完成規定的任務(wù);獨立性的訓練:通過(guò)談話(huà)、故事、社會(huì )實(shí)踐培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問(wèn)題的能力，在生活中培養幼兒自己的事情自己做的習慣;規則意識的訓練:要求幼兒聽(tīng)上課鈴聲準備上課，聽(tīng)下課鈴聲再去小便、喝水、自由活動(dòng)等。在日常生活中和課堂中，也反復強調嚴格遵守行為規則，課堂規則。這些訓練都收到了很好的效果，我相信這些孩子到了小學(xué)一定是最棒的孩子。
三、在家長(cháng)工作方面，本學(xué)期我們更加注重了和家長(cháng)的溝通，及時(shí)會(huì )面了解每位幼兒的思想變化，并給予及時(shí)的建議和意見(jiàn)，如發(fā)現幼兒有不好的行為或家長(cháng)對幼兒有更高的要求，我們會(huì )及時(shí)與家長(cháng)進(jìn)行更細致的交流，最終使問(wèn)題得到很好的解決。同時(shí)我們發(fā)動(dòng)家長(cháng)參與到幼兒園組織的豐富多樣的家園活動(dòng)，如:“親子活動(dòng)”、“六一活動(dòng)”、“畢業(yè)典禮”等，家長(cháng)對班級工作支持度高，能積極參與各項活動(dòng)，有了家長(cháng)的參與，我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)真正做到了家園共育。
總之，這學(xué)期來(lái)，我努力做好本職工作，但在工作中也難免存在不足，我會(huì )在今后的工作中加以改進(jìn)，揚長(cháng)避短，繼續努力，把工作做到更好，力爭更上一層樓。這學(xué)期我們班根據幼兒的興趣，貼近他們的生活，從實(shí)際出發(fā)選擇了三個(gè)教學(xué)視主題活動(dòng)，<我從那里來(lái)><葉子>和<再見(jiàn)了，幼兒園>增長(cháng)了幼兒的知識，開(kāi)拓了幼兒的視野，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，讓他們真正做到玩中學(xué)，做中明。一學(xué)期很快就結束了，孩子們就要成為一名小學(xué)生了，他們能順利的進(jìn)入小學(xué)嗎?下面就從幾個(gè)主要的方面進(jìn)行總結:語(yǔ)言常識:在<我從那里來(lái)>的教學(xué)主題中讓幼兒明白了自己是從那里來(lái)的，懂得了爸爸媽媽的辛苦，知道了怎么孝敬父母。經(jīng)過(guò)這主題的學(xué)習家長(cháng)都覺(jué)得孩子們長(cháng)大了，懂事了，感到很是欣慰;在<葉子>的教學(xué)視聽(tīng)中，讓幼兒尋找出生活中各種各樣的葉子，認識各種各樣的的葉子，并自我探索葉子的用途線(xiàn)及所隱藏的奧秘，這些活動(dòng)培養了幼兒探索的興趣，增強了幼兒語(yǔ)言表達能力，提高了幼兒生活小常識，還豐富了幼兒的視眼，懂得熱愛(ài)大自然。<再見(jiàn)了，幼兒園!>這一系列活動(dòng)，主要是圍繞幼兒園展開(kāi)，在幼兒園的三年里的變化，孩子們的感覺(jué)，老師的感覺(jué)，離別時(shí)的心情都能展開(kāi)很多很多的活動(dòng)，在這里主要是回憶過(guò)去，有一顆感恩的心，還是就是做好幼小銜接工作，畢業(yè)后能成為一名合格的小學(xué)生。
藝術(shù):教孩子唱歌的同時(shí)，增強了幼兒的音樂(lè )感知能力，認識了音符，和音符做游戲做朋友，還了解音樂(lè )可給人的生活帶來(lái)意想不到的意境及收獲，促進(jìn)了孩子動(dòng)作協(xié)調能力的發(fā)展，在“六一”的.時(shí)候我們班準備的節目是歌舞<我開(kāi)火車(chē)游祖國>，畢業(yè)典禮的時(shí)候是音樂(lè )劇<白雪公主歷險記>，這些節目孩子們都演得津津有味，看得人也合不攏嘴，真開(kāi)心，這都和我們班良好的音樂(lè )底子分不開(kāi)的:繪畫(huà)方面本班幼兒進(jìn)步非�？�，特別是構圖及色彩搭配方面有了一定的基礎，參加大賽的時(shí)候，得獎的幼兒非常多，這和我們平時(shí)的美術(shù)課也是分不開(kāi)的。
數學(xué):為一門(mén)單獨的學(xué)科，在老師精心的準備及授課當中，孩子參與活動(dòng)的積極性很高，全班的幼兒都掌握了物體的二次分類(lèi)，10以?xún)鹊募訙p，認識了時(shí)鐘，學(xué)會(huì )了看月歷，還懂得了一些關(guān)于算盤(pán)的基本知識使孩子在體驗成功的同時(shí)提高了他們的邏輯思維及觀(guān)察能力。
體育:由專(zhuān)職的體育老師擔任，體育課中活動(dòng)較多，幼兒非常樂(lè )意參與各項技能活動(dòng)，體育的達標較高。
常規:我們班男孩子多，比較調皮，平時(shí)常規也抓得挺多的，知道要做一個(gè)文明的小觀(guān)眾，上下樓梯不推人，行人靠右，飯前便后要洗手，教室里不追跑……明白了很多道理，為以后當一名合格的小學(xué)生打好了基礎。
這學(xué)期，我們雖盡了自己最大的努力力爭把各項工作做好，但也看到了存在一些不足，如:老師的語(yǔ)言和行為上應更加規范，孩子的常規還需要加強、我們爭取在下一學(xué)期里，取其精華，棄其糟泊，緊記沒(méi)有最好，只有更好的的宗旨，爭取做得更好!
幼兒園教學(xué)心得體會(huì )5
如果我們將學(xué)校比作一個(gè)道德機構，那么教師就是這個(gè)道德機構的主體，教師的素質(zhì)可謂至關(guān)重要。一個(gè)學(xué)校的教育效果好不好，關(guān)鍵在于師德。俗語(yǔ)道：“化學(xué)成俗，基于學(xué)校，興賢育法，責在師儒”、“善之本在教，教之本在師”、“智足以為源泉，行足以為表儀，是謂之師�！�、“言行可�？煞墩�，人師也”。教師既是正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的積極傳播者，更是高尚品德的身體力行者。在以德治教中，教師既要以言傳道，更要以行垂范，身教重于言教。正因為如此，師德建設可以說(shuō)是教師隊伍建設的基礎工程�？陀^(guān)地說(shuō)，我們的教師隊伍主流是好的，是健康的，師德水準也是高的。但是，我們也應清醒地看到教師隊伍中仍存在著(zhù)一些令人憂(yōu)慮的現象：有的教師安于現狀，對自己要求標準不高，工作中缺乏主動(dòng)性和內驅力;有的教師敬業(yè)精神不強，對學(xué)生缺乏熱情和責任心，只管照本宣科，不管學(xué)生會(huì )不會(huì )，上班來(lái)，下班去，把教師職業(yè)做為謀生掙錢(qián)的手段;有的教師言語(yǔ)不雅，行為粗俗，衣著(zhù)服飾、舉止言行，不注意教師的職業(yè)特點(diǎn);有的教師不尊重學(xué)生，對學(xué)生任意挖苦、諷刺、辱罵，損害學(xué)生的人格，刺激學(xué)生的自尊心，甚至體罰、變相體罰學(xué)生，傷害學(xué)生;有的教師忘記了自己是人民教師，一切向錢(qián)看，以自己的學(xué)生為對象進(jìn)行有償家教，向家長(cháng)索要錢(qián)物。凡此種種，雖然是個(gè)別、局部的現象，但仍反映出教師隊伍中師德的差距。
冷靜分析出現這些現象的原因，我們不難發(fā)現這與改革所帶來(lái)的各種思潮影響有關(guān)。一些教師抵擋不住拜金主義、享樂(lè )主義、極端個(gè)人主義的巨大沖擊，以致奉獻精神動(dòng)搖了，師德的觀(guān)念淡薄了，由此造成師德水準的下降。而一些地方的教育主管部門(mén)忽視了對教師隊伍的師德教育也是造成師德水準的下降的原因之一。那么，我們應該如何來(lái)加強教師隊伍的師德教育，使教師具備較好的師德素養和水準呢?筆者認為應該做好以下幾方面：
其一，要建立一套完善的有利于促進(jìn)師德水平提高的評價(jià)體系。師德的評價(jià)和考核，應根據《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》來(lái)制定。師德的最高境界是愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表，這三句話(huà)也是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的'核心要求。所謂愛(ài)崗敬業(yè)是高度的工作責任心和認真負責的工作態(tài)度;所謂教書(shū)育人是指具有正確教育思想，面向全體學(xué)生，培養學(xué)生全面發(fā)展;所謂為人師表是自身文明高尚，能做到這些就是完美的教師形象，也可以說(shuō)是師德的楷模，這是我們師德建設的方向和目標。在實(shí)踐中，我們應倡導教師向這個(gè)目標前進(jìn)，用這個(gè)標準來(lái)約束自己。并據此作為對教師師德評價(jià)和考核的內容。如果有教師違反，就要受到相應的處罰，包括影響獎金的發(fā)放，工資的提升，取消評優(yōu)資格，不能晉升職務(wù)，直到剝奪教師身份，受到法律制裁。
其二，要進(jìn)一步加強新時(shí)期教師隊伍的師德教育。具體來(lái)說(shuō)就是以弘揚民族精神和高尚師德為主旋律，強化師德觀(guān)念，改革和加強師德教育。同時(shí)，要進(jìn)一步加強師德教育宣傳工作。大力宣傳教師教育事業(yè)在科教興國和人才強國戰略中的重要意義和特殊地位;宣傳新時(shí)期教師教育的先進(jìn)理念和發(fā)展方向;宣傳教師應該具備的師德水準，努力營(yíng)造教師隊伍注重師德培養的良好氛圍。
其三，要大力加強教師隊伍的繼續教育和培訓工作，努力提升教師隊伍的師德水準。俗話(huà)說(shuō)得好：“教師要給學(xué)生一杯水，首先自己必須得有一桶水�！苯虝�(shū)育人是教師的天職，教書(shū)是手段，育人是目的。因此，教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應是一個(gè)“教育家”，是“人類(lèi)靈魂的工程師”。這就要求教師必須具備高度的師德素養和水準。要想具備如此的水準，就必須不斷加強對自己的繼續教育和培訓。在繼續教育和培訓中要以“新理念、新課程、新知識、新技術(shù)”為重點(diǎn)，同時(shí)注重對教師職業(yè)素養和心理素質(zhì)的教育，以盡快提高教師隊伍的師德水平。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。提高教師的素質(zhì)，重視師德修養，可以說(shuō)是事關(guān)中華民族復興的關(guān)鍵之舉，具有極其深遠的意義。當代教育家陶行知所得好：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”。作為教師就應該具備這樣的崇高精神境界和良好的師德素養。
總之，良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書(shū)育人的一種動(dòng)力。它是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵循的各種道德規范的總和。所以，每個(gè)教師都要努力把自己培養成為具有良好師德的人。只有這樣，才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮而偉大的任務(wù)，才能托起新中國明天的太陽(yáng)!
幼兒園教學(xué)心得體會(huì )6
每人每天都會(huì )“生產(chǎn)”很多的垃圾，怎樣處理這些垃圾，是孩子們每天都要面對的，也是最容易忽視的一個(gè)問(wèn)題。所以選用貼近幼兒生活的題材作為教學(xué)內容，容易激發(fā)幼兒的興趣及調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，促進(jìn)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦參與活動(dòng)。我利用生活中常見(jiàn)的一些事物，本著(zhù)《綱要》提出的內容，從生活中的點(diǎn)滴入手，用一些直觀(guān)的教學(xué)手法來(lái)完成本活動(dòng)。此次選材貼近幼兒的生活，設計理念來(lái)源于生活，通過(guò)垃圾引出環(huán)保，從生活中小事體現環(huán)保這件大事，以小見(jiàn)大，激起幼兒關(guān)注生存的環(huán)境，樹(shù)立環(huán)保意識，并在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的活動(dòng)中，獲得了無(wú)窮樂(lè )趣，也懂得環(huán)保從身邊點(diǎn)滴做起這個(gè)道理。多媒體技術(shù)將圖、文、聲音、像為一體，形象、生動(dòng)展現環(huán)境污染帶來(lái)的危害。一次活動(dòng)只是一個(gè)開(kāi)始，是其他教育活動(dòng)的引子。通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的'空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應。體現了活動(dòng)的可持續發(fā)展。
這節課我以“把垃圾送回家”作為主線(xiàn)，活動(dòng)開(kāi)始，充分發(fā)揮幼兒在學(xué)習中的主體作用，讓他們學(xué)得主動(dòng)、積極，從而提高學(xué)習質(zhì)量，也是這節課我所追求的目標。我在讓幼兒認識了垃圾分類(lèi)標志以后，幼兒根據已有生活經(jīng)驗嘗試第一次分類(lèi)，在討論、操作后產(chǎn)生異議的基礎上，我請幼兒觀(guān)看課件，進(jìn)一步了解什么是可回收垃圾？什么是不可回收垃圾？什么是有毒有害垃圾？怎樣處理這些垃圾？然后進(jìn)行第二次分類(lèi)。有了理論的指導和親手操作的實(shí)踐經(jīng)驗，幼兒才能學(xué)得牢、忘不掉。
從選材上來(lái)說(shuō)，我選擇了比較貼近幼兒生活的環(huán)保話(huà)題，旨在通過(guò)實(shí)際操作讓幼兒練習垃圾分類(lèi)，初步樹(shù)立環(huán)保意識，引導幼兒為環(huán)保做貢獻。在教學(xué)手段上，我充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，將圖、文、聲、像融為一體，讓幼兒比較形象地了解垃圾帶來(lái)的污染，并較快地獲取了一些垃圾分類(lèi)的知識，加深了幼兒的感性認識。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)安排垃圾分類(lèi)的小游戲、評選環(huán)保小衛士、生活情境再現等活動(dòng)，讓幼兒在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的活動(dòng)中，快樂(lè )地學(xué)習。最后，我帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外進(jìn)行了撿垃圾、送垃圾回家的實(shí)際行動(dòng)，將理論和實(shí)踐結合起來(lái)，將知識從課堂引回到生活中，更具有現實(shí)意義。
幼兒園教學(xué)心得體會(huì )7
雖然剛剛從其他幼兒園轉過(guò)來(lái)幾個(gè)月，在這幾個(gè)月里舉行了好多活動(dòng)，在活動(dòng)里面學(xué)到好多東西。經(jīng)過(guò)一段緊張又忙碌的工作后又迎來(lái)這一學(xué)期總結，看著(zhù)他們這學(xué)期來(lái)，一步一腳印的向前邁進(jìn)，獲得不一樣程度的提高，我們真的很欣慰�？粗�(zhù)孩子們的一張張笑臉，回想著(zhù)與他們生活的情景，有些依依不舍，忙碌的日子總是那么快卻又是那么充實(shí)。我將本學(xué)期班級工作總結如下：
前階段工作的不足：
1、班內部分小朋友用餐時(shí)的衛生情景較差，桌上、地板上掉下的飯粒較多；個(gè)別幼兒吃飯動(dòng)作較慢，常有剩菜。
2、班內部分小朋友紀律還沒(méi)有構成，課堂常規較差，常有開(kāi)小差、不認真聽(tīng)講的現象剩飯的現象。
3、幼兒和教師的溝通本事較差，常常不能表達清楚自我的想法和要求。
現階段工作措施及成效：
一、保教并重，加強幼兒生活自理本事及教學(xué)常規的培養
1、在生活自理本事的培養上，本學(xué)期我們著(zhù)重做好兩點(diǎn)：
�。�1）、提高幼兒自我服務(wù)的本事。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的鍛煉，我們班的小朋友基本上都學(xué)會(huì )了自我穿脫衣褲，所以這學(xué)期我們將重點(diǎn)放在教幼兒學(xué)習扣扣子上。
�。�2）、以"值日生"為帶動(dòng)點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，培養為他人服務(wù)的意識。中班的幼兒不僅僅能做到自我的事情自我做并且已有了初步的為他人服務(wù)的愿望。所以，我們制作了值日生牌，經(jīng)過(guò)請值日生的形式，每一天輪流請小朋友為自我組的小朋友分菜分飯、擦桌子。
2、良好的課堂常規也是一個(gè)班級班風(fēng)班貌的體現，在課堂常規的培養上我們著(zhù)重做好了兩點(diǎn)：
�。�1）、要求幼兒能面朝教師，安靜的上課。
�。�2）、養成上課舉手發(fā)言的.好習慣。一方面我們在日常的教學(xué)活動(dòng)中重視、強調課堂常規，及時(shí)糾正不良的行為習慣。另一方面我們結合評比欄的評比活動(dòng)，給上課有提高、表現好的小朋友粘上五角星，到了星期五在根據五角星的多少來(lái)發(fā)放小紅花，經(jīng)過(guò)不斷的激勵，我們班的課堂常規有了較大改善，上課認真聽(tīng)講、大膽發(fā)言的多了，講話(huà)、開(kāi)小差的少了。
二、重視家長(cháng)工作，增設服務(wù)意識，以多元化活動(dòng)促進(jìn)家園聯(lián)系
家長(cháng)工作也是班級工作的重要組成部分，本學(xué)期主要開(kāi)展了以下幾方面的家長(cháng)工作。
1、利用平時(shí)的早晚接送時(shí)間向家長(cháng)及時(shí)反映幼兒一日在園情景。
2、對部分幼兒進(jìn)行家訪(fǎng)，了解幼兒在家的一些情景，以便在園做好針對性教育。
3、期中發(fā)放了幼兒在園情景表，便家長(cháng)了解到孩子在園的表現。
幼兒園教學(xué)心得體會(huì )8
教了那么久的英語(yǔ)，今天和大家談?wù)劷虒W(xué)的心得，希望拋磚引玉，和大家共同來(lái)探討。
作為體育學(xué)院畢業(yè)的我，當初受XX瘋狂英語(yǔ)的影響，在受到XX本人的親自指點(diǎn)后，開(kāi)時(shí)發(fā)奮學(xué)習英語(yǔ)，兩年后從英語(yǔ)不及格到做翻譯，成為體院的一道風(fēng)景線(xiàn)。而后也就開(kāi)始了英語(yǔ)的教學(xué)歷程。
作為XX瘋狂英語(yǔ)口語(yǔ)講師，面對著(zhù)幾十號人，上百人傳授著(zhù)瘋狂英語(yǔ)的手勢，三腔共振法，體會(huì )到英語(yǔ)教學(xué)需要激情，口語(yǔ)的練習需要不斷的嘴巴刺激，那套方法對練口語(yǔ)的人如果能領(lǐng)會(huì )，真的很有用。
后來(lái)在類(lèi)似XXX，XXX等高端英語(yǔ)培訓中教學(xué)時(shí)，體會(huì )教學(xué)的嚴謹，教案編寫(xiě)的重要性。而我今天主要是想和大家討論的是少兒的英語(yǔ)教學(xué)，這是個(gè)非常好玩，同時(shí)又是斗智斗勇的過(guò)程。以前以為少兒英語(yǔ)教學(xué)就那么點(diǎn)東西，不要太簡(jiǎn)單�？墒钱斈阏嬲_(kāi)始教的時(shí)候，你就會(huì )明白一個(gè)道理。在不懂得少兒心理基礎的原則上，很多東西基本上無(wú)從下手。
1，要走進(jìn)孩子的內心世界
比如我在陪一個(gè)6歲孩子家教的時(shí)候，他吃完了飯就要吵著(zhù)和我玩，本來(lái)他媽媽想和我說(shuō)說(shuō)話(huà)，可就是拗不過(guò)小男孩，孩子的淘氣，很多媽媽?xiě)擃I(lǐng)會(huì )到了。因為小男孩喜歡玩飛機，我就對他說(shuō)，飛機裝滿(mǎn)了油，要讓油先冷卻一下，要不然突然飛起來(lái)要爆炸的，你說(shuō)是不？你現在也是個(gè)小飛機，現在你的肚子也裝滿(mǎn)了，該怎么辦？小男孩聽(tīng)了，點(diǎn)點(diǎn)頭，馬上就躺在沙發(fā)上去一動(dòng)不動(dòng)。所以教的任何科目首先要走進(jìn)孩子的內心世界。
2，要懂的孩子的天性
小孩子的天性我們要知道，他們永遠是那么的精力旺盛，他們永遠有著(zhù)超強的好齊心，而他們的學(xué)習的速度和忘記的速度又都是那么快，他們的好勝心是如此強烈，他們的情感是非常的豐富。在英語(yǔ)的教學(xué)中如果你拿大人的一套來(lái)教小孩子，那會(huì )出現什么情況，孩子厭煩。比如教動(dòng)物的時(shí)候，對大人可以直接講單詞，對小孩子你可得把他揉脆了講，如dog，你得會(huì )去扮演動(dòng)物的聲音，動(dòng)作。這個(gè)時(shí)候孩子愛(ài)模仿的天性就來(lái)了，課堂氣氛隨之而來(lái)。出現的是一只只小狗的樣子。和英文單詞dog的聲音。在玩中，孩子才能夠領(lǐng)會(huì )到東西。
3，自己的發(fā)音一定要標準，不僅是單詞還有那個(gè)語(yǔ)調
小孩子的語(yǔ)言能力有時(shí)讓你吃驚，有時(shí)候教學(xué)的時(shí)候發(fā)現有些孩子突然冒出一句以前學(xué)的英文句子，聽(tīng)起來(lái)嚇一跳。hands讀成漢子的'發(fā)音。apple讀成愛(ài)破的發(fā)音。這個(gè)就象打乒乓球一樣，剛開(kāi)始的手勢拿錯，后來(lái)改的話(huà)可就麻煩拉。所以老師在英語(yǔ)，語(yǔ)調上要下狠工夫。
4，要合理激發(fā)孩子的榮譽(yù)感
現在的孩子大都是獨身子女，在幼兒大班的時(shí)候是以自身認識為主的，一年級到二年紀會(huì )過(guò)渡到集體上來(lái)，因此上課的時(shí)候可以適當以小組為單位，激發(fā)孩子的競爭意識，這也是人性的內在強烈需求，因此每次上課，我都把他們分好組，在少兒期間男孩喜歡和男孩玩，女孩喜歡和女孩在一起，男女競爭那可是教學(xué)的一大動(dòng)力。同時(shí)讓他們體會(huì )到集體的榮譽(yù)感。
5，要懂的一點(diǎn)性格學(xué)的知識
其實(shí)作為老師要懂的東西需要很全面，這需要不斷的提升自我。我以前經(jīng)常研究的性格學(xué)在教學(xué)中也起到了非常重要的作用。有時(shí)發(fā)現有些小孩子特別好強，有些小孩子非常膽小，有些小孩子非常調皮。其實(shí)這和每個(gè)人的天生的性格相關(guān)。我們懂得這些心理學(xué)知識，就可以知道讓好勝的孩子做搶答的表率，讓溫柔的孩子做紀律的表率，讓調皮的孩子做表演的演員。整個(gè)課堂就會(huì )快樂(lè )不斷。
幼兒園教學(xué)心得體會(huì )9
這兩天在歡樂(lè )中度過(guò)學(xué)習生活，還未來(lái)得及品味完張靖雯老師精彩的演講內容及各園同仁們玩中學(xué)的快樂(lè )瞬間，就要和她們說(shuō)再見(jiàn)了。
我想無(wú)論是新幼師還是資深幼師，對這次的培訓都應該有不同程度的認識，對于以后的工作都應該有一個(gè)新的臺階和目標。尤其是作為新手的我們，要在培訓過(guò)后上一個(gè)新的臺階，因為我們不像有教學(xué)經(jīng)驗的老教師，她們或許都有了一個(gè)相對固定的教學(xué)模式，一時(shí)很難從那種固有狀態(tài)走出來(lái)，進(jìn)入到新的模式里面。而我們新老師對于任何一種關(guān)于幼兒教育內容的融入，都會(huì )是一種新鮮血液的灌輸。因為我們沒(méi)有經(jīng)驗，不會(huì )受已有條條框框的約束，每一次的演講、每一次的培訓、每一次給小朋友上課都是一次不小的提升，這是利于我們的一面，同樣因為沒(méi)有經(jīng)驗，遇到事情時(shí)難免會(huì )手忙腳亂、不知所措，特別在專(zhuān)業(yè)技能及與家長(cháng)溝通方面。對于從未真實(shí)操作過(guò)的我們，更是一次不小的挑戰。
這兩天很忙碌但是卻很充實(shí)，這是園里所有老師的體會(huì )，雖然張老師教的專(zhuān)業(yè)技能，我們在目前也只吸收一點(diǎn)皮毛，可我還是要寫(xiě)下來(lái)，讓自己加深記憶，這樣我就可以在不斷練習和觀(guān)察的過(guò)程中取得進(jìn)步了。幼師是一個(gè)特殊的'服務(wù)行業(yè)，注定了我們是一個(gè)特殊的群體，我們既要面對小朋友，又要面對家長(cháng)，還有我們的頂頭上司——園長(cháng)。所以這之中的工作真是馬虎不得，不過(guò)要想做好還真不是一件容易的事情！所以我們要時(shí)刻記住作為幼師的我們一定要具備一套專(zhuān)業(yè)、系統、全面的教學(xué)技能，以此做為后盾，從課前準備（如備課、教具）、課程實(shí)施過(guò)程（常規培養、課堂知識教學(xué)）到結束這堂課時(shí)對小朋友的評價(jià)、，我們都要細致到位，對于其他時(shí)間段的安全、衛生、常規等更要細化。
教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方法的運用也很重要。就如一個(gè)故事中講到：是給一個(gè)饑餓者魚(yú)竿呢？還是把一條活蹦亂跳的魚(yú)擺在他的面前？答案肯定是前者。我們是教給孩子一個(gè)終生受用的方法呢？還是直接給出一個(gè)正確答案呢？我們心里也有了一個(gè)答案。再者，我們要用最簡(jiǎn)潔、明了的話(huà)語(yǔ)說(shuō)出我們想要表達的意思，不要過(guò)多的演繹，那樣也許真的會(huì )適得其反的……
對于這次培訓，我最后的目標只有一個(gè)：讓家長(cháng)、孩子和老師三者實(shí)現共贏(yíng)，真正成為合作者！
在春暖花開(kāi)的四月，我非常榮幸參加了幼兒園組織的“上海幼教名師有效教學(xué)”現場(chǎng)交流會(huì )。這次學(xué)習感觸頗深，收獲頗多。
這次學(xué)習活動(dòng)安排非常嚴謹，學(xué)習內容非常緊湊、豐富，早上是以聽(tīng)評課的形式對他們的主題案例進(jìn)行討論，上午是集體教學(xué)活動(dòng)展示活動(dòng)，顧偉毅老師園向大家展示了中班的音樂(lè )活動(dòng)《旅行舞》，簡(jiǎn)單的教具，嚴謹的設計，有效的遞進(jìn)不斷激發(fā)著(zhù)孩子們的探索熱情，老師的簡(jiǎn)約、理性的設計思路，輕松詼諧的教學(xué)風(fēng)格充分展示了作為一名學(xué)前專(zhuān)業(yè)的青年教師良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和發(fā)展勢頭。吳佳瑛老師讓孩子們親切的成為佳佳老師，我喜歡聽(tīng)佳佳老師的課，《哈哈小人》《數字寶寶》富有激情的師幼互動(dòng)，很崇拜她的上課時(shí)提問(wèn)語(yǔ)句的精煉與小結語(yǔ)氣的到位。上課思維開(kāi)闊，語(yǔ)言抑揚頓挫，很受鼓舞！應彩云老師的《一步一步走啊走》《小威向前沖》以及精彩紛呈的點(diǎn)評、妙趣橫生的講座贏(yíng)來(lái)了在場(chǎng)教師們陣陣的歡笑與掌聲。在教學(xué)活動(dòng)中我驚喜的發(fā)現她與每個(gè)孩子的互動(dòng)是那么的真實(shí)、真切、自然、幽默！應老師用其獨特的個(gè)人魅力詮釋著(zhù)教育的快樂(lè )，讓在場(chǎng)的每一位老師都為之贊嘆！
觀(guān)摩課例和聽(tīng)講座相結合，我感覺(jué)一點(diǎn)都不疲勞，在名師效應的.感染下，我靜靜的品位著(zhù)、感受著(zhù)、學(xué)習著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)！發(fā)現身邊有那么多可愛(ài)的老師們用心的工作著(zhù)、科研著(zhù)，用她們自身的良好素質(zhì)和明睿的智慧，全心全意的服務(wù)于幼教事業(yè)！在她們的身上，我學(xué)到了很多、很多。
我在以后的工作中將盡可能的做到有一顆追求精致追求美的決心。不管是創(chuàng )設環(huán)境還是布置一個(gè)區域，我們都要追求美，追求精致。力求做到更好。在公共區游戲這一塊，我們將繼續創(chuàng )設濃厚的游戲氛圍，豐富游戲材料，在如何指導幼兒游戲方面下一翻功夫，力求讓孩子盡快將游戲玩出水平，玩出質(zhì)量。在主題墻飾這一塊，我們將學(xué)習他們的勤于動(dòng)腦的精神和勤于動(dòng)手的精神，把我們的主題墻裝飾的內容豐富，教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒在游戲中獲得知識，要“教的有效，學(xué)得輕松”。
學(xué)習后我一直在思考：我應該向像名師們學(xué)什么？我學(xué)到了什么？在不斷課改的今天，她們用細膩、睿智的目光傳遞給我的是一種快樂(lè )！應老師在講座時(shí)回應提問(wèn)老師時(shí)所說(shuō)的：“安靜下來(lái)，靜下心來(lái)的做自己的事情，享受教育的過(guò)程，享受教育的快樂(lè )！”是呀，做為一教師的我，首先要調整好自己的心態(tài)，抓牢當前的教學(xué)狀態(tài)，根據孩子的年齡特點(diǎn)有效的教學(xué)策略，進(jìn)行快樂(lè )教學(xué)，把自己的快樂(lè )帶給孩子，使孩子在快樂(lè )的教學(xué)氛圍中，快樂(lè )的成長(cháng)！
幼兒園教學(xué)心得體會(huì )10
各鄉（鎮）中心校、縣直幼兒園：
20xx年xx月份縣教育局組織開(kāi)展了全縣“幼兒園教學(xué)能手比賽”活動(dòng)，各中心校根據參賽范圍和要求，在廣泛征集、層層選拔的基礎上進(jìn)行了參賽，保證了比賽活動(dòng)的公正、嚴謹、規范。為表彰先進(jìn)，鼓勵廣大幼兒園教師愛(ài)崗敬業(yè)，不斷提升專(zhuān)業(yè)素養，現將評比活動(dòng)結果通報如下：
一、基本情況
教學(xué)能手比賽：本次教學(xué)能手比賽包括教案設計、現場(chǎng)聽(tīng)課、說(shuō)課等項內容。20xx年xx月25-27日，教育局由相關(guān)人員組成了兩個(gè)評審小組深入九個(gè)中心校和縣直幼兒園等十個(gè)單位對參賽教師進(jìn)行了現場(chǎng)觀(guān)摩集體教育活動(dòng)、說(shuō)課，看活動(dòng)設計等項進(jìn)行了現場(chǎng)打分，通過(guò)評比，共評出獲獎教學(xué)能手10名，其中，一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。
二、取得的成績(jì)
本次比賽活動(dòng)是在各中心校和各幼兒園進(jìn)行初評的基礎上進(jìn)行的，各單位都比較重視，組織到位，發(fā)動(dòng)廣泛。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，使本單位幼兒教師的業(yè)務(wù)水平得到了較充分的展示。通過(guò)開(kāi)展本次比賽活動(dòng)，選手們從不同的角度展示了一堂堂精彩的'活動(dòng)，形式多樣，內容豐富。廣大幼兒教師得到了鍛煉和成長(cháng)，保教水平不斷提高，小學(xué)化教育方式逐漸得到改善。一些年輕教師脫穎而出，逐漸成為各鄉鎮園的骨干力量。廣大農村幼兒園教學(xué)質(zhì)量正逐步提高。
三、存在的問(wèn)題和不足
通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)我們看到，現在鄉與鄉園與園之間存在很大差距，有的園幼兒教師參與度不夠，積極性不高等等，這些方面都有待于今后改進(jìn)和提高。
幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，是人生的啟蒙階段。提高國民素質(zhì)，實(shí)施素質(zhì)教育，必須從幼兒階段抓起，要用科學(xué)的方法啟迪和開(kāi)發(fā)幼兒的智力、培養幼兒的健康體質(zhì)、良好的生活習慣、活潑開(kāi)朗的性格與求知的欲望等，這些都是每一個(gè)幼教工作者的重要責任和使命。
希望全縣廣大幼兒教師在今后組織開(kāi)展的有益于提升自己與幼兒園發(fā)展的各類(lèi)活動(dòng)中，要積極參與，努力提高自身素質(zhì)，提高辦園水平，辦好學(xué)前教育讓廣大家長(cháng)滿(mǎn)意，把幼兒園真正辦成孩子們的樂(lè )園，讓每一個(gè)孩子都能快樂(lè )學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)，擁有一個(gè)健康快樂(lè )的童年。
幼兒園教學(xué)心得體會(huì )11
怎樣表達能使聽(tīng)者感到高興，怎樣說(shuō)話(huà)能使他人對你產(chǎn)生興趣，樂(lè )意和你交往。除了說(shuō)話(huà)，我們還有很多方式。主題活動(dòng)“我對你說(shuō)”就是營(yíng)造了一個(gè)寬松、自由的環(huán)境，讓幼兒在活動(dòng)中去用各種方式表達，下面我就說(shuō)說(shuō)在主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的反思。
說(shuō)說(shuō)教材
“問(wèn)答歌”是一個(gè)歌唱活動(dòng)，它以非常獨特的形式“一問(wèn)一答”進(jìn)行演示。
歌曲中的歌詞都是小朋友非常熟悉的小動(dòng)物，而該小動(dòng)物的特征是非常明顯的。如“大象的鼻子長(cháng)，兔子的耳朵長(cháng)”小朋友對于這樣輕松的方式非常的喜愛(ài)，而小朋友也學(xué)的很高興、開(kāi)心。即學(xué)會(huì )了歌曲，又發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達能力。
說(shuō)說(shuō)準備
由于歌曲非常的簡(jiǎn)單，我就匆匆的在網(wǎng)上下載了幾只特征很明顯的動(dòng)物（袋鼠、小鴨、孔雀等等）供幼兒在創(chuàng )編中使用，由于幼兒了解了圖片，對于創(chuàng )編非常的干興趣，而且都創(chuàng )編的'非常好，很激動(dòng)，一直要編，我在想，以后無(wú)論什么課，課前的準備工作是非常重要的，課前準備是上好課的基礎。
說(shuō)說(shuō)教法
本堂課，我采用了簡(jiǎn)單教學(xué)、集體演唱以及幼兒創(chuàng )編等幾個(gè)方法。孩子們很喜歡問(wèn)答句，于是就采用了你問(wèn)我答，我問(wèn)你答的方式，引起幼兒的興趣，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是無(wú)論采用了什么教學(xué)方法，幼兒都表現出了對該活動(dòng)的極大熱忱，興趣是孩子學(xué)習的動(dòng)力。
說(shuō)說(shuō)感悟
音樂(lè )這是我一直不敢涉足的領(lǐng)域，自生的能力阻礙了我對它的熱情，一直不敢碰，就是碰了也是硬著(zhù)頭皮上，此次的活動(dòng)對我的觸動(dòng)很大，只要對自己又信心，勇于嘗試，相信一定會(huì )行的，希望就在前方！
幼兒園教學(xué)心得體會(huì )12
在培養幼兒主動(dòng)學(xué)習的過(guò)程中，我的教育觀(guān)念發(fā)生了變化，對教師在一日生活中過(guò)多地組織群眾活動(dòng)有了一些思考，并嘗試著(zhù)減少對孩子的一些不必要的要求。
這天，我沒(méi)有按照往常的做法讓孩子們群眾行動(dòng)。有的三五成群地在自然角觀(guān)察，談?wù)撝?zhù)什么；有的站在新貼出的活動(dòng)區記錄表前，尋找著(zhù)自我的名字，議論著(zhù)誰(shuí)的紅花最多；有的`干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書(shū)。我沒(méi)有打擾他們，因為孩子們都在做著(zhù)有好處的事情，說(shuō)著(zhù)感興趣的話(huà)題。幼兒園生活要有紀律，同時(shí)要讓孩子生活得簡(jiǎn)單，給他們支配自我的權利和機會(huì )，讓他們自我決定先干什么，后干什么，這對他們今后主動(dòng)適應社會(huì )生活，主動(dòng)約束自我的行為，構成必須的時(shí)光觀(guān)念，有著(zhù)更深遠的好處。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)光，讓他們生活得更簡(jiǎn)單些。
幼兒園的孩子什么時(shí)光做什么事，歷來(lái)由老師安排，好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，很多活動(dòng)都得群眾進(jìn)行。當然，班級里孩子多，排隊、等待就難免。孩子們消極、無(wú)奈地等待著(zhù)，他們的時(shí)光被白白浪費，他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”，老師必然要規定“排好隊’，“不要隨便講話(huà)”……一些控制潛力差的孩子，活躍的孩子，主動(dòng)性、自主性強的孩子耐不住這無(wú)聊的等待，會(huì )經(jīng)常不斷地影響紀律。從而招致老師的批評。過(guò)多的批評，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張；過(guò)多的指責，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心�？梢�(jiàn)，過(guò)多的群眾約束會(huì )影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展，就應盡早改革。
老師率先行動(dòng)，嘗試把自主權還給孩子。給孩子們自我支配自我的權利和機會(huì )，讓他們根據狀況決定先做什么再做什么，學(xué)習合理地使用時(shí)光，安排自我的活動(dòng)，做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種鍛煉，能夠使孩子構成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒這天的生活變得更加豐富、搞笑創(chuàng )造了條件，而且為他們今后從容地應對社會(huì )打下了良好的基礎。
在泗水新中展開(kāi)教學(xué)已經(jīng)有三個(gè)星期了，由中國教師承擔的中班華語(yǔ)教學(xué)課時(shí)每周2小時(shí)，本地華語(yǔ)教師承擔4個(gè)小時(shí)，累計周教學(xué)時(shí)數為6個(gè)小時(shí)。至今為止，中班孩子理解華語(yǔ)教學(xué)累計18個(gè)小時(shí)，學(xué)習了“手、蘋(píng)果、小狗、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”共七個(gè)詞匯的漢字與讀音。
幼兒園教學(xué)心得體會(huì )13
一、做好幼兒的經(jīng)驗準備
本次音樂(lè )活動(dòng)的重點(diǎn)是引導幼兒學(xué)唱歌曲《爺爺為我打月餅》，本首歌曲相對較難，一來(lái)是歌曲較長(cháng)，有兩段;二來(lái)是歌曲某些內容幼兒難以理解，如：“打”月餅，“老紅軍”等。針對這樣的情況，教師除了做好物質(zhì)準備：歌曲視頻、圖譜外，還需做好幼兒的經(jīng)驗準備。由于中班的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間在20-25分鐘，因此我們可以將某些理解環(huán)節放在活動(dòng)前，如：晨間談話(huà)時(shí)間、散步時(shí)間等。
本首歌曲難以理解的地方有二，一是何為“打”月餅，我們常說(shuō)的都是“做”月餅，那月餅為什么要“打”呢?在查閱資料后，我們發(fā)現：古人制作月餅時(shí)，是將月餅陷煮溶后包上皮，然后放進(jìn)木制的'模具中定型(現代是用機器壓制)。因為月餅和模具粘得很緊，所以要“敲打”模具使月餅掉出來(lái)。這就是為什么叫“打月餅”。因此，我們找到古人打月餅的小視頻，給幼兒觀(guān)看，邊看邊解說(shuō)，使得幼兒明白為什么是“打”月餅。只有在理解的基礎上學(xué)習，才能使得幼兒真正學(xué)習到知識。
第二個(gè)幼兒難以理解之處就是“老紅軍”，大部分幼兒都知道“警察叔叔”、“解放軍叔叔”、“交警叔叔”這些耳熟能詳的軍人，但大部分幼兒對于“紅軍”的認知較少。因此，教師要豐富幼兒對紅軍的認知，可以給幼兒看一看紅軍的特殊穿著(zhù)，講一講紅軍遠征的小故事，引導幼兒知道紅軍是中國人民解放軍的前身，是一支不怕困難、頑強前行的隊伍，以此來(lái)增強幼兒對歌曲中爺爺的敬畏感。
二、利用好家長(cháng)資源
既然幼兒對歌曲中某些部分難以理解，教師也可以引導幼兒帶著(zhù)問(wèn)題回家問(wèn)一問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)桶职謰寢屢黄饘ふ掖鸢�，讓家長(cháng)也加入到幼兒園教學(xué)的隊伍中，促進(jìn)家園配合。恰逢中秋節，教師可以鼓勵幼兒回家將歌曲唱歌自己的爺爺聽(tīng)，鞏固對歌曲的掌握。
三、不足之處
在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，幼兒唱歌的積極性有待提高。教師在幼兒學(xué)唱歌曲的過(guò)程中要變換多種方式鼓勵幼兒演唱，如：輪流唱、男生女生唱等，運用多種形式：圖譜、視頻、鋼琴伴奏等，激發(fā)幼兒的演唱興趣。
幼兒園教學(xué)心得體會(huì )14
20xx年4月20—21日，我受學(xué)校領(lǐng)導派遣，有幸參加了由安康市教研室和嵐皋縣教研室聯(lián)合舉辦的“市、縣教研聯(lián)動(dòng)科學(xué)觀(guān)課議課活動(dòng)”。本次活動(dòng)地點(diǎn)在嵐皋縣城關(guān)二小，市、縣教研室負責人及部分學(xué)校的教導主任、語(yǔ)數教研組長(cháng)參會(huì )�；顒�(dòng)分兩個(gè)板塊組成：專(zhuān)題講座板塊---縣教研室黃仲武主任、市教研室小學(xué)數學(xué)研究員李志、市教研室小學(xué)語(yǔ)文研究員侯曙光，分別作了《基于課堂觀(guān)察的實(shí)證分析與教學(xué)指導》、《教研員如何走進(jìn)課堂做研究---觀(guān)課、議課的思考》、《基于改進(jìn)教學(xué)的觀(guān)課議課》的專(zhuān)題講座。觀(guān)課、議課實(shí)戰板塊---參會(huì )人員分語(yǔ)文、數學(xué)兩個(gè)組分別對對城關(guān)二小的四位教師的課例進(jìn)行了觀(guān)課、議課。
之前對觀(guān)課、議課的了解只是來(lái)自網(wǎng)絡(luò )或書(shū)本，理解比較膚淺。通過(guò)本次參訓活動(dòng)，對觀(guān)課議課的概念、好處、指向、基本方法、問(wèn)題與困惑、策略、記錄方法、反饋技巧等都有了較深入的認識。
結合研訓內容，我反思了“傳統聽(tīng)課評課教研活動(dòng)”的存在的弊端：大多時(shí)候只是“為完成任務(wù)而完成任務(wù)”，拿著(zhù)凳子就進(jìn)課堂，提著(zhù)凳子就走人，帶著(zhù)思考的聽(tīng)是很少的。評課也只是流于形式，即使評課，也只是少數人發(fā)言，大多人保持沉默。有時(shí)評課環(huán)節干脆就省去了。這樣的教研活動(dòng)有什么意義呢？有什么作用？說(shuō)真的，還不如自己有問(wèn)題到電腦上查一查來(lái)得快。也正是平時(shí)教師們鍛煉的少，缺乏指導，當面臨真正意義上的聽(tīng)課評課的時(shí)候，比如研討課、賽教課，很大一部分教師不知從何說(shuō)起，課堂的諸多問(wèn)題也難以發(fā)現，當然教師的課堂教學(xué)也難以的到改進(jìn)與提高。
傳統的評課方式，容易使授課教師精神受挫，缺乏安全感。由于話(huà)語(yǔ)權掌握在少數的幾個(gè)權威人士手中，他的肯定與否定，直接決定課的優(yōu)劣。一旦遇到講課出現問(wèn)題，被領(lǐng)導批評指責，那心情更是糟糕，情緒很消極，自信心都沒(méi)有了。不可否認，教育的發(fā)展對教師來(lái)說(shuō)是個(gè)永久的壓力，也不可能消除，所以，在這樣的壓力下，教師的`生活、工作負擔明顯加重，身心疲憊的教師們很少有靜下心來(lái)專(zhuān)攻改進(jìn)教學(xué)方式方法的行為。那么，如何減輕壓力，讓教師們愿意研究教學(xué)呢？那就要用到“科學(xué)的觀(guān)課議課”的方法。
觀(guān)課議課與聽(tīng)課評課不同，它主張充分發(fā)揮其促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教學(xué)改進(jìn)的功能，以發(fā)展性的取向做課，而不是以展示性的取向獻課，主張直面教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，不讓老師背有被批判得一無(wú)是處的包袱。每一位老師或許都曾有課堂教學(xué)失敗的經(jīng)歷，甚至還有被評判得體無(wú)完膚的經(jīng)歷，其實(shí)，作為評課教師，第一要做的就是呵護授課教師的自尊心，課本來(lái)就沒(méi)有優(yōu)劣之分，每一堂課都不會(huì )是完全失敗或者完全成功，每一節課都是生命的表達，都凝聚著(zhù)教師的心血，那就有可取之處。我們教研的目的是，針對問(wèn)題提出改進(jìn)的方法，而不是將某些人一棍子打死，再沒(méi)有教學(xué)的勇氣和熱情。對于其中的失誤，我們可以通過(guò)發(fā)問(wèn)，教師澄清問(wèn)題，探討教學(xué)新的可能。而對一些我們公認的“好課”，我們教研的目的也不是探討“好在哪里”，而是探討“為什么這樣設計就好”。
觀(guān)課議課的教研活動(dòng)就是研討課堂事實(shí)和現象，不針對授課教師，只針對課堂，探討原因，研究發(fā)展變化的可能性和實(shí)現條件。從這一點(diǎn)來(lái)看，就大大降低了評課評人的的利害關(guān)系，從而減輕教師的壓力。我們都希望教師們能走向幸福教育，少一些彼此傷害和打擊，大家能夠共同觀(guān)察、收集、探討、研究和改進(jìn)教學(xué)，這才是幸福而有效的教研。我認為觀(guān)課議課的首要前提是仔細觀(guān)察課堂教學(xué)情況，收集課堂教學(xué)信息，“坐在學(xué)生身邊”觀(guān)察學(xué)習效果，這樣在議課中才能根據問(wèn)題討論解決的方法。
觀(guān)課---用心靈感悟課堂，不僅僅要用眼睛看，還要用心靈感悟和體驗，用頭腦思考和判斷；“觀(guān)”對觀(guān)課的老師來(lái)說(shuō)不只是形式，而實(shí)質(zhì)是要走向深刻的思考的。
議課---用對話(huà)理解教學(xué)，不是要評判出優(yōu)劣，而是分享經(jīng)驗，改進(jìn)策略，完善行為，探討教學(xué)的新可能。
總之，傳統的聽(tīng)課評課的教研活動(dòng)方式需要改進(jìn)，觀(guān)課議課的方式、方法、策略需要學(xué)習和完善，在新的理論和方法指導下，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率，提高教師的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
幼兒園教學(xué)心得體會(huì )15
空氣是游戲的好伙伴，它會(huì )住在皮球里、氣球里、空盒子里…幼兒在玩癟皮球的時(shí)候，總會(huì )說(shuō)：老師這個(gè)皮球不好玩，好象是沒(méi)氣了�！墩l(shuí)住在皮球里》是一個(gè)有趣的故事，能讓孩子自主的思考、發(fā)現從而了解空氣的存在。
活動(dòng)中，我首先出示充足氣的皮球和癟氣球，以此引起幼兒的興趣，讓幼兒在觀(guān)察皮球外部特征的同時(shí)初步感知充足氣的皮球和癟皮球運行時(shí)是不同的。當幼兒置身在游戲和表演皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)及不會(huì )蹦、不會(huì )滾、也飛不起來(lái)的兩種狀態(tài)時(shí)，知道了空氣不再是看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的，不再是抽象的、枯燥的；而是具體的、有趣的。然后拋出問(wèn)題“是誰(shuí)住在皮球里呢？”此時(shí)很多孩子根據自己已有的生活經(jīng)驗說(shuō)是空氣，而我并沒(méi)有肯定孩子的答案，為了讓幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中的想象力得以發(fā)揮。所以我告訴幼兒，氣球可是會(huì )蹦、會(huì )滾、會(huì )飛的，會(huì )不會(huì )有小動(dòng)物住在皮球里呢？以此擴張孩子的思維。當我分段講述故事《誰(shuí)住在皮球里》時(shí)孩子們的注意力非常集中，教室里一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，此時(shí)我的目的已經(jīng)達到，幼兒的好奇心充分調動(dòng)了起來(lái)，對活動(dòng)產(chǎn)生了強烈的.興趣，急切地想要知道究竟皮球里是否住著(zhù)小動(dòng)物！當一個(gè)個(gè)懸念性的問(wèn)題再次拋給幼兒時(shí)，孩子們巧妙的接住了�！捌で驎�(huì )蹦？誰(shuí)會(huì )住在里面呢？”（青蛙、小兔、袋鼠），“皮球會(huì )滾？誰(shuí)會(huì )住在里面呢？”（輪子、刺猬），“皮球會(huì )飛？又有誰(shuí)住在里面呢？”（小鳥(niǎo)、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓）孩子們根據皮球蹦、滾、飛的特點(diǎn)展開(kāi)了想象，在活動(dòng)中不斷體驗到了故事的魅力，然后我再次請幼兒比較、觀(guān)察使幼兒明白了皮球里有空氣，是空氣讓皮球運動(dòng)的。皮球只有充滿(mǎn)了氣，才能像兔子一樣蹦、輪子一樣滾、小鳥(niǎo)一樣飛。
故事《誰(shuí)住在皮球里》將幼兒心中一掠而過(guò)的那絲疑惑鮮明生動(dòng)地表現出來(lái)，并因此激活了幼兒去探索、發(fā)現。在好奇心的驅使下幼兒認識空氣充入皮球之中所起到的作用�；顒�(dòng)下來(lái)，孩子們還是意猶未盡，當我大聲問(wèn)孩子們，誰(shuí)住在皮球里時(shí)，孩子們異口同聲的說(shuō)道：“空氣”。此時(shí)孩子們已將心中的疑惑解除。
當然皮球還有很多種運動(dòng)方式，當時(shí)在幼兒的興趣下如果多啟發(fā)幼兒的探索與模仿我想效果一定還要好。
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