幼兒園教學(xué)論文
論文提綱是作者構思謀篇的具體體現。便于作者有條理地安排材料、展開(kāi)論證。有了一個(gè)好的提綱，就能綱舉目張，提綱挈領(lǐng)，掌握全篇論文的基本骨架，使論文的結構完整統一；就能分清層次，明確重點(diǎn)，周密地謀篇布局，使總論點(diǎn)和分論點(diǎn)有機地統一起來(lái)；也就能夠按照各部分的要求安排、組織、利用資料，決定取舍，最大限度地發(fā)揮資料的作用。
幼兒園教學(xué)論文1
內容提要：
詩(shī)畫(huà)教學(xué)是針對幼兒身心發(fā)展規律和認知思維特點(diǎn)，教學(xué)內容貼近幼兒生活經(jīng)驗，運用幼兒喜歡的節奏明快、朗朗上口、情節有趣的詩(shī)歌，配以線(xiàn)條簡(jiǎn)潔、生動(dòng)形象、一目了然的簡(jiǎn)筆畫(huà)、圖形畫(huà)、一筆畫(huà)等各種形式，邊誦邊畫(huà)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，并整合各領(lǐng)域教學(xué)，讓“幼兒手口腦并用、教學(xué)玩合一”，發(fā)展了幼兒的創(chuàng )造力、思維能力和語(yǔ)言組織表達能力，提高了幼兒的整體素質(zhì)，幼兒興趣濃，易于接受，深受幼兒和教師的喜愛(ài)，廣泛應用于幼兒園美術(shù)教學(xué)，效果顯著(zhù)。
關(guān)鍵詞：詩(shī)畫(huà)教學(xué) 美術(shù)教育 幼兒 邊誦邊畫(huà)
興趣能導致意專(zhuān)心誠，進(jìn)而對感興趣之事表現得分外熱衷。人們常把志和趣連在一起，稱(chēng)為志趣，志者志向，趣為志之源，人的志向、目標在興趣的沃野上才會(huì )開(kāi)出芬芳的花朵，任何能力的發(fā)展也應是以激發(fā)興趣為前提的。幼兒時(shí)期，對于事物的認知易受興趣的驅使，興趣是促進(jìn)幼兒產(chǎn)生學(xué)習動(dòng)機和創(chuàng )造欲望的主要因素。幼兒學(xué)習創(chuàng )造的主動(dòng)性就是因興趣而產(chǎn)生的，因而就有“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )知者”。
詩(shī)畫(huà)教學(xué)是在“詩(shī)畫(huà)”活動(dòng)中，孩子們手口一致，邊誦邊畫(huà)，邊說(shuō)邊做，隨著(zhù)詩(shī)歌情節的發(fā)展，呈現出一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的形象，一幅幅豐富多彩的畫(huà)面。根據不同內容的教育目標，形成各種趣味詩(shī)畫(huà)游戲，使其視之有物、聞之有聲，既能讓幼兒感興趣，又能綜合貫穿五大領(lǐng)域認知內容，寓教于樂(lè )，愉快教學(xué)，在詩(shī)情畫(huà)意之中，育情感、增智能、練思維、學(xué)本領(lǐng)，達到“手口腦并用、教學(xué)玩合一”的教育佳境。它能夠在一定程度上創(chuàng )設自主學(xué)習、主動(dòng)建構知識意義的學(xué)習情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習動(dòng)機，提高學(xué)習的興趣。
一、詩(shī)畫(huà)教學(xué)在幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)中的優(yōu)勢。
�。ㄒ唬┌l(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力，活躍課堂氛圍，激發(fā)孩子興趣
“興趣是最好的老師”，運用詩(shī)畫(huà)教學(xué)激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，手口腦并用、教學(xué)玩合一，使他們思維積極，想象豐富，調動(dòng)了學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，從而培養他們動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達能力，促進(jìn)他們整體素質(zhì)的提高。
傳統的美術(shù)教學(xué)模式，教師出示范例-講解范例-幼兒模仿-教師講評，對幼兒來(lái)說(shuō)，枯燥的形式缺少審美的感知，很難激發(fā)幼兒的興趣，而詩(shī)畫(huà)教學(xué)是結合教育教學(xué)的認知內容，充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和認識規律，各領(lǐng)域的內容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育與生活、游戲之中。符合孩子的年齡特點(diǎn)，使傳統教學(xué)中無(wú)法或難以表達的內容，形象直觀(guān)地展現在幼兒的面前，充分調動(dòng)了他們學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)他們表現美、創(chuàng )造美的興趣。
�。ǘ┰�(shī)畫(huà)教學(xué)能促進(jìn)擴散性思維的發(fā)展，培養幼兒的語(yǔ)言組織表達能力和創(chuàng )造力。
當今的社會(huì )日新月異，對人提出了更高的要求，只會(huì )模仿，不懂創(chuàng )新的人要被淘汰，詩(shī)畫(huà)教學(xué)在幼兒創(chuàng )新意識的培養中有著(zhù)無(wú)可比擬的優(yōu)勢。幼兒可根據圖畫(huà)創(chuàng )編繪畫(huà)詩(shī)歌，邊說(shuō)邊畫(huà)，詩(shī)歌和線(xiàn)條相結合生成一幅幅畫(huà)面 ，使幼兒思路開(kāi)闊，想象豐富了，培養了幼兒的語(yǔ)言組織表達能力。
二、詩(shī)畫(huà)教學(xué)在幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)中的具體運用：
在幼兒園美術(shù)教育中運用詩(shī)畫(huà)教學(xué)，對培養幼兒語(yǔ)言表達能力和表現美的能力，激發(fā)幼兒對美術(shù)的興趣，有很大的幫助。
�。ㄒ唬┰�(shī)歌和線(xiàn)條相結合，激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣和愿望，培養創(chuàng )造力，提高了教學(xué)效果
小班的孩子年齡小，注意力具有很大的隨意性，不穩定，易受情感支配，很容易分散。小班的孩子剛進(jìn)入幼兒園，什么都是以激發(fā)興趣為主，教他們畫(huà)畫(huà)，就要讓他們感受畫(huà)畫(huà)的樂(lè )趣，喜歡畫(huà)畫(huà)，愿意畫(huà)畫(huà)。兒歌即兒童歌謠，富有童真童趣，形象生動(dòng)，易教易懂易記，最貼近嬰幼兒現實(shí)生活。兒歌的語(yǔ)言?xún)?yōu)美、逼真、形象，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，把兒歌和畫(huà)畫(huà)相結合，幼兒很感興趣，進(jìn)一步提高了繪畫(huà)教學(xué)的效果，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我基本都采用詩(shī)畫(huà)教學(xué)的方法指導孩子畫(huà)畫(huà)。
例如：在教小班孩子如何畫(huà)線(xiàn)團時(shí)，我用詩(shī)畫(huà)教學(xué)法，先教幼兒學(xué)習兒歌《線(xiàn)團》：繞呀繞，轉呀轉。我為媽媽繞線(xiàn)團，織件毛衣真好看。幼兒對兒歌很感興趣，很快就學(xué)會(huì )了，這首兒歌講述了線(xiàn)團的畫(huà)法，我和幼兒一起邊念兒歌邊畫(huà)線(xiàn)，把兒歌和線(xiàn)條相配合，大大激發(fā)了孩子畫(huà)畫(huà)的興趣，調動(dòng)了孩子的主動(dòng)性。
又如：我用詩(shī)畫(huà)教學(xué)法教小班孩子畫(huà)小鴨時(shí)，先教幼兒學(xué)習兒歌《小鴨》：腦袋圓圓，身體像船。眼睛大大，嘴巴扁扁。嘎嘎嘎嘎，水中游玩。這首兒歌形象的描述了小鴨的形象及畫(huà)法，我和幼兒一起邊念兒歌邊畫(huà)線(xiàn)，把兒歌和線(xiàn)條相配合，邊說(shuō)邊做，很快就畫(huà)出了小鴨的形象，一副形象的畫(huà)面展現在幼兒的面前，這樣大大提高了教學(xué)效果，幼兒很快學(xué)會(huì )了畫(huà)小鴨。
(二)多維配圖，整合各個(gè)領(lǐng)域的教育教學(xué)
孩子喜歡的美術(shù)教育活動(dòng)，不僅僅是教會(huì )孩子一些技能，更多的是知識的豐富和積累。新課改的理念體現了各學(xué)科的整合，老師可以通過(guò)詩(shī)畫(huà)教學(xué)達到這一目的。做到知識的整合，各學(xué)科領(lǐng)域間的整合。
如小班上冊詩(shī)畫(huà)學(xué)完后，為了整合更多的知識，我便引導幼兒邊畫(huà)邊串講，講述要語(yǔ)句通順，有故事情節。首先，出示圖片：小雞、小兔、線(xiàn)團、太陽(yáng)。教師引導幼兒畫(huà)一副情景畫(huà)，把小雞、小兔、線(xiàn)團、太陽(yáng)畫(huà)在里面，并創(chuàng )編一個(gè)簡(jiǎn)單的小故事，邊說(shuō)邊畫(huà)。在教師的引導下，編出了故事：有一天早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，小雞去找朋友玩，它來(lái)到小兔家，看到小兔正在繞線(xiàn)團，小雞說(shuō)：小兔，我來(lái)幫你繞線(xiàn)團吧！小兔說(shuō)：謝謝小雞！這個(gè)活動(dòng)的目標是通過(guò)引導幼兒邊畫(huà)邊串講，訓練幼兒的擴散思維和語(yǔ)言組織表達能力，同時(shí)，培養幼兒樂(lè )于助人的良好品質(zhì)，從中體驗幫助別人的樂(lè )趣�？梢�(jiàn)，這個(gè)活動(dòng)不僅僅是讓孩子會(huì )畫(huà)畫(huà)，更多的是整合了多方面內容。
�。ㄈ┌衙佬g(shù)教育活動(dòng)延伸為幼兒喜歡的游戲。
教師要把美術(shù)活動(dòng)和游戲結合起來(lái)，不能把美術(shù)活動(dòng)局限為畫(huà)畫(huà)，貼畫(huà)等形式。孩子把美術(shù)活動(dòng)看成是游戲，那么我們就應當像游戲那樣去教學(xué)，教他們觀(guān)察，啟發(fā)他們想象，鼓勵他們勇敢地畫(huà)出所看、所想、所愛(ài)。
如：課本中的《小兔》是運用詩(shī)畫(huà)教學(xué)法邊說(shuō)邊畫(huà)，畫(huà)出小兔的形象，怎樣引導孩子們大膽的想象，充分地施展自己的才能和思想，用幼兒喜歡的游戲達到這一目的。幼兒可以根據畫(huà)面創(chuàng )編表演簡(jiǎn)單的有關(guān)小兔的故事、兒歌，還可以學(xué)小兔蹦蹦跳跳進(jìn)行體育游戲等。
總之，通過(guò)詩(shī)畫(huà)教學(xué)，激發(fā)了幼兒繪畫(huà)的興趣，培養了幼兒的創(chuàng )造力和想象力，以及幼兒動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達能力，整合了多方面教育內容，提高了教學(xué)效果，提高了幼兒的整體素質(zhì)。
參考文獻：
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幼兒園教學(xué)論文2
一、幼兒園多媒體教學(xué)活動(dòng)存在的一些問(wèn)題
1．幼兒教師對于多媒體技術(shù)認識不清、了解不多幼兒園使用多媒體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)被大多數的幼兒園所重視，因而多數幼兒園針對多媒體教學(xué)展開(kāi)一些培訓和課程來(lái)使教師熟練多媒體技術(shù)，這個(gè)過(guò)程中往往會(huì )因為教學(xué)者自身對于多媒體技術(shù)認識不清、了解不多而將培訓和課程半途而廢。將多媒體教學(xué)活動(dòng)與教案、課件的制作結合在一起，是幼兒園開(kāi)展多媒體教學(xué)研究的重要方式。但從多媒體教學(xué)的現狀來(lái)看，較少的教師能夠使多媒體設備與教學(xué)相融合。
2．幼兒園一線(xiàn)教師對于多媒體設備的使用華而不實(shí)幼兒園教師大多數都能夠對多媒體設備保持主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度，然而隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步，也從目前教師對多媒體技術(shù)的掌握情況來(lái)看，幼兒園內購置的新型設備，由于有時(shí)沒(méi)有及時(shí)對教師進(jìn)行相關(guān)方面的培訓和指導，多數教師對于多媒體設備的使用情況是華而不實(shí)的。其多媒體技術(shù)的掌握程度不高，更多的時(shí)候都是在網(wǎng)絡(luò )上直接下載一個(gè)現成的教學(xué)課件。
3．幼兒園教師使用多媒體技術(shù)開(kāi)發(fā)課件的能力有限多數教師不能夠使用較高層次的軟件對教學(xué)課件進(jìn)行生動(dòng)處理，多媒體技術(shù)水平的高低雖然沒(méi)有直接影響到多媒體教學(xué)水平的高低，但是一線(xiàn)教師的多媒體技術(shù)水平不能達到更高水平則會(huì )限制教師自由地使用和挖掘多媒體的潛能和優(yōu)勢。例如，在進(jìn)行兒歌教學(xué)時(shí)，如果音樂(lè )教師能夠熟練掌握Flash技術(shù)對圖片內容進(jìn)行拼貼和制作，最后集合成為一個(gè)flash播放文件，教師還能夠主動(dòng)設計一些臺詞和游戲，并且將兒歌循環(huán)，在教學(xué)過(guò)程中減少了一些不必要的環(huán)節，而在實(shí)際運用中老師也能夠更好把握住課堂氣氛和調動(dòng)孩子們學(xué)習的積極性。
二、針對幼兒園多媒體教學(xué)活動(dòng)采取的措施
1．加強師資隊伍培訓，提高一線(xiàn)教師的多媒體技術(shù)水平擁有一支具備現代化水平的教師隊伍是提高幼兒園教學(xué)能力的關(guān)鍵。開(kāi)展多媒體教學(xué)需要幼兒園內的技術(shù)人員對幼兒園教學(xué)活動(dòng)的多媒體使用方面提供技術(shù)支持，同時(shí)也需要幼兒園一線(xiàn)教師從幼兒園教學(xué)工作出發(fā)，積極參加相關(guān)培訓活動(dòng)，逐步提高自身運用多媒體進(jìn)行教學(xué)的實(shí)際能力。幼兒教師可以借助在幼兒園內配備的多媒體使用方面的專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員，在工作中遇到的多媒體使用方面的問(wèn)題時(shí)直接與技術(shù)人員交流和溝通，并且利用多媒體技術(shù)對技術(shù)交流及教學(xué)活動(dòng)做全程記錄，這樣不僅能夠使得教研活動(dòng)得到更多的技術(shù)保障，而且也使教師清晰自己的教學(xué)實(shí)況，更進(jìn)一步激發(fā)了教師的工作積極性。
2．支持一線(xiàn)教師嘗試開(kāi)發(fā)新的多媒體軟件，充分發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性網(wǎng)絡(luò )上可供使用的教學(xué)課件和軟件實(shí)際上數量不多，在教師備課的選擇過(guò)程中，常常會(huì )遇到這樣的困擾，他們很難找到一個(gè)真正能夠讓自己滿(mǎn)意的課件或軟件來(lái)進(jìn)行多媒體教學(xué)。每位教師對于自己的課堂都有其主觀(guān)能動(dòng)性，不同的教學(xué)內容需要有不同的設計，而要解決好這個(gè)問(wèn)題，教師需要通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐運用多媒體設備進(jìn)行教學(xué)課件的設計，從而開(kāi)發(fā)出新的多媒體課件或軟件。改進(jìn)幼兒園教學(xué)模式，運用多媒體技術(shù)還能夠對幼兒園教師評價(jià)的單一方式進(jìn)行改革，從而優(yōu)化教師教學(xué)評價(jià)的功能，使得教學(xué)能動(dòng)性得到個(gè)性化發(fā)揮。
3．針對兒童的非智力因素進(jìn)行培養，有意識地促進(jìn)兒童社會(huì )性的發(fā)展幼兒園內一般配置了一套多媒體設備，教師如果沒(méi)有將其作用充分發(fā)揮出來(lái)，也在一定程度上造成了物質(zhì)資源浪費。因而利用多媒體輔助教學(xué)不僅可以豐富對外公開(kāi)課的形式，而且也可以在平常的教學(xué)過(guò)程中充分考慮到學(xué)生上課內容的趣味性。一方面教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )下載一些已有的課件或軟件，然后利用園內的多媒體設備對其進(jìn)行改造，重新組合與加工出適合自己班級的課件;另一方面，教師應該針對兒童的非智力因素進(jìn)行有意識地培養，如幼兒自信心的養成、積極情緒的保持、社會(huì )性的發(fā)展以及批判性思維的養成等等，激發(fā)幼兒參與教學(xué)活動(dòng)的內在動(dòng)機，讓幼兒在多媒體課堂進(jìn)一步穩定和培養道德認知和判斷。
三、結語(yǔ)
幼兒園教學(xué)活動(dòng)運用多媒體手段進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)設計，同時(shí)解決教學(xué)實(shí)踐中出現的一些教學(xué)上的問(wèn)題。多媒體技術(shù)廣泛應用于幼兒園的日常教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，幼兒園多媒體教學(xué)活動(dòng)也出現了一些問(wèn)題，如幼兒教師對于多媒體技術(shù)認識不清、了解不多，多媒體設備的使用華而不實(shí)，對使用多媒體技術(shù)開(kāi)發(fā)課件的能力有限等。而幼兒園教學(xué)的實(shí)際工作中還應針對這些問(wèn)題積極參加相關(guān)培訓活動(dòng)，加強師資隊伍培訓，提高教師的多媒體技術(shù)水平，支持教師嘗試開(kāi)發(fā)新的多媒體軟件，充分發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性，以此提高幼兒園工作效率，節省人力物力資源。
作者:周璐 單位:江蘇揚州邗江區直屬機關(guān)幼兒園
幼兒園教學(xué)論文3
生活是語(yǔ)言的源泉，要發(fā)展幼兒語(yǔ)言，必須豐富幼兒的生活。作為一名幼兒教育工作者，我們更要精心給幼兒創(chuàng )設豐富多彩的生活環(huán)境，讓孩子們在生活中快樂(lè )地學(xué)習語(yǔ)言。
一、直接感知，在認識周?chē)挛镏邪l(fā)展幼兒語(yǔ)言能力
幼兒通過(guò)聽(tīng)、看、觸、摸、嘗、聞等感性認識，擴大了對周?chē)挛锏恼J識范圍，加強了感知深度，而范圍的擴大和深度的加強必然會(huì )豐富幼兒的語(yǔ)言。
冬天，我在班上的自然科學(xué)角里，種植了一些白菜頭、胡蘿卜根。蘿卜挖空后，又在里面種蒜，上水后撒上小麥，讓孩子們仔細觀(guān)察它們的生長(cháng)過(guò)程。不用我去要求，他們就能自己說(shuō)出如“嫩綠的葉子”，“綠油油的麥苗”等這些好詞語(yǔ)。
在下雪天，我會(huì )帶著(zhù)孩子們走出教室，來(lái)到戶(hù)外，我們一起去看雪景。孩子們個(gè)個(gè)興致勃勃，爭先恐后地說(shuō)著(zhù)自己的發(fā)現：雪花有六個(gè)瓣，是一片片、一團團飄落下來(lái)的。我會(huì )向孩子們提一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題：“這白茫茫的白雪像什么呀？”有的幼兒說(shuō)：“像雪白的棉花�！庇械恼f(shuō)：“像白糖�！庇械恼f(shuō)：“像厚厚的毯子�！彼麄兏鶕约旱纳罱�(jīng)驗去形容白雪，欣賞雪景，不知不覺(jué)中就豐富了詞匯。
春天，我會(huì )帶孩子們去種植，讓他們親自動(dòng)手實(shí)踐。孩子們松土、選種、種植、移植……在做每一項工作時(shí)，我都是邊干邊講，使幼兒知道這種勞動(dòng)叫什么；我還特意多選幾種種子，讓幼兒觀(guān)察，比較異同。孩子們竟然會(huì )說(shuō)：“有的像小米粒，有的像桔子瓣……”出苗了，他們觀(guān)察得更仔細了，興趣更濃了。通過(guò)種植與照料花草，幼兒生活內容豐富了，思路也就開(kāi)闊了，更為重要的是這些活動(dòng)讓孩子感受到了大自然的美，陶冶了情操。
二、創(chuàng )設情境，在鍛煉思維中發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力
幼兒思維能力的發(fā)展和語(yǔ)言能力的發(fā)展是同步進(jìn)行的，幼兒掌握語(yǔ)言的過(guò)程也就是思維發(fā)展的過(guò)程；而思維的發(fā)展，又促進(jìn)語(yǔ)言的構思能力、邏輯能力及表達能力的發(fā)展。
由于幼兒學(xué)習語(yǔ)言的途徑是靠“聽(tīng)”和聽(tīng)后的模仿“說(shuō)”，幼兒園語(yǔ)言教育的傳統模式更多的是采用了注入式�？墒浅霈F了這樣一個(gè)問(wèn)題：幼兒背誦了一些兒歌、詩(shī)歌，但智力卻沒(méi)有得到最大的提升。所以在幼兒教育過(guò)程中，要采用多種多樣的形式，發(fā)展幼兒觀(guān)察力、記憶力、想像力和思維能力。
如：學(xué)完“小蝌蚪找媽媽”的故事以后，我讓孩子們用撕、橡皮泥，每人做一套故事角色：青蛙、蝌蚪、鵝、金魚(yú)、烏龜等。做好后，孩子們邊演邊講，教室里面其樂(lè )融融，好不愜意。這樣做既加深了幼兒對故事的記憶與理解，又調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性、創(chuàng )造性和想像力。
三、指導鼓勵，在看圖說(shuō)話(huà)中發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力
圖畫(huà)讀物是幼兒的精神糧食，它形象生動(dòng)可愛(ài)，色彩鮮明美麗，深受幼兒喜愛(ài)。欲想發(fā)揮圖書(shū)的作用，需要教師作具體的指導和鼓勵。
先教幼兒看書(shū)的方法。拿到一組圖畫(huà)，要求幼兒先看數碼，或按情節排好順序，然后找出書(shū)中的主要角色，記住他們的形象，觀(guān)察他們的動(dòng)作，想象他們在干什么？聯(lián)想組合成故事。如：《刺猬樹(shù)》是由6幅畫(huà)組成。我先讓孩子們按順序找好每一幅畫(huà)，看完（一），看（二）……。接著(zhù)讓他們看里面有誰(shuí)？第三步讓孩子們看圖中的這些人都在干什么？發(fā)生了什么事？看完后，請孩子們根據自己的理解和想像講述故事。
在這個(gè)過(guò)程中，孩子們肯定會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題，但是我們不能急于求成，一定要多鼓勵：“沒(méi)關(guān)系，繼續說(shuō)吧！…‘講得不錯，有進(jìn)步�！痹诮處煹墓膭钕�，孩子們敢說(shuō)、想說(shuō)，經(jīng)過(guò)練習，一定能會(huì )說(shuō)。
總之，在培養幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握好每位幼兒的實(shí)際情況，掌握幼兒學(xué)習語(yǔ)言的規律，有計劃地進(jìn)行培養和訓練。在多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練中，培養幼兒良好的語(yǔ)言習慣，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么幼兒的語(yǔ)言能力一定會(huì )大幅度的提高。
幼兒園游戲化音樂(lè )教學(xué)探討論文
在學(xué)習和工作中，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍�，論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具。那要怎么寫(xiě)好論文呢？以下是小編收集整理的幼兒園游戲化音樂(lè )教學(xué)探討論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
摘要：我國學(xué)前教育專(zhuān)家許卓婭指出：“音樂(lè )教育不僅僅是教音樂(lè )的教育，而是在進(jìn)行音樂(lè )教育時(shí),讓孩子學(xué)會(huì )基本的社會(huì )責任感和道德責任感,培養他們成為一個(gè)完整的人�！庇纱丝梢�(jiàn)，音樂(lè )教育是一門(mén)需要專(zhuān)業(yè)性、技術(shù)性的藝術(shù)教育，知識技巧和感知能力在兒童的創(chuàng )作與表現、感受與欣賞中是必不可少的。那么，怎樣化繁為簡(jiǎn)？讓音樂(lè )淌進(jìn)兒童的心田，讓兒童走進(jìn)音樂(lè )的世界？答案就是游戲化。當然，在實(shí)際幼兒園音樂(lè )教學(xué)的過(guò)程中還存在著(zhù)諸多問(wèn)題，本文就如何合理有效地開(kāi)展音樂(lè )活動(dòng)的游戲化進(jìn)行了探討，讓幼兒在感知音樂(lè )、發(fā)展音樂(lè )能力的同時(shí)，使幼兒的認知、情感及社會(huì )性得到全面的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：游戲化；音樂(lè )教學(xué)
兒童的內心是游戲的，而音樂(lè )是直入人心的，當兩者融合的時(shí)候，這種魅力是1+1＞2的。需要注意的是，所謂音樂(lè )活動(dòng)的游戲化不僅是指狹義的“音樂(lè )游戲”，它包含在一切活動(dòng)形式、教學(xué)方法中，使其具有游戲和類(lèi)似游戲的特點(diǎn)。但在實(shí)際幼兒園音樂(lè )教學(xué)中仍存在諸多不足，如活動(dòng)形式的單一刻板；游戲與音樂(lè )活動(dòng)的生搬硬套；對音樂(lè )感受經(jīng)驗的準備缺失等。如何讓幼兒在自由寬松的活動(dòng)氛圍中，有如“玩”一般的學(xué)習體驗？怎樣讓幼兒快樂(lè )地、主動(dòng)地、不知不覺(jué)地投入活動(dòng)之中？讓幼兒聽(tīng)到、感受到、喜愛(ài)上、想象出、創(chuàng )造出音樂(lè )？本文就這些問(wèn)題，進(jìn)行了一些探索。
幼兒園教育教學(xué)管理方法探討論文
無(wú)論在學(xué)習或是工作中，許多人都寫(xiě)過(guò)論文吧，論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。一篇什么樣的論文才能稱(chēng)為優(yōu)秀論文呢？下面是小編為大家整理的幼兒園教育教學(xué)管理方法探討論文，希望能夠幫助到大家。
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人們對于教育的訴求也在不斷提高，幼兒園作為幼兒最先接觸的正式教育機構，逐步得到家長(cháng)的重視。能否讓自己的孩子得到正規的學(xué)前教育的引領(lǐng)？孩子的童年是否能過(guò)得快樂(lè )而有意義？已經(jīng)成為大多數家長(cháng)思考的問(wèn)題。隨著(zhù)家長(cháng)對幼兒教育要求的提高，做為幼教人，我們也在不斷的自主創(chuàng )新，不斷的在發(fā)展中尋找新的教育教學(xué)模式和行之有效的管理方法，使幼兒園教育規范化、系統化，那么在實(shí)際的教育教學(xué)管理中，我們需要重點(diǎn)關(guān)注哪些方面呢？
�。辈粩嗵岣呓處熕刭|(zhì)，優(yōu)化教師隊伍
以先進(jìn)的指導思想為基礎，以給幼兒適合的教育為目標，結合我園教師的基本情況，從客觀(guān)環(huán)境出發(fā)，定期進(jìn)行教師課堂創(chuàng )新能力培訓，時(shí)時(shí)進(jìn)行課堂監督，聘請具有豐富經(jīng)驗的幼兒教育工作者和幼教專(zhuān)家對我園幼兒教師定期進(jìn)行思想、工作技能及師德培訓，不斷提高幼兒教師自身修養和知識儲備。在教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，為老師們提供關(guān)于幼兒教育學(xué)、心里學(xué)、家族教育等方面的書(shū)籍，要求老師們讀后要寫(xiě)讀書(shū)心得。為了讓老師們能夠更好的把書(shū)中的教育理論運用到實(shí)際教學(xué)中，我們在集體教研時(shí)會(huì )讓老師們把班級出現的一些難解決問(wèn)題和經(jīng)常會(huì )發(fā)生的現象提出來(lái)，大家進(jìn)行討論，然后共同查找資料，尋求解決方法。這樣通過(guò)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的這一過(guò)程，老師不但增長(cháng)了教育教學(xué)經(jīng)驗，還提高了他們解決問(wèn)題的能力。我園教師勻實(shí)行競聘上崗。對于招聘來(lái)的教師我們首先會(huì )進(jìn)行集體的教育教學(xué)培訓，培訓結束后我們會(huì )要求每位教師先向園里提出自己想要競聘的崗位申請，并進(jìn)行就職演講。然后再由園領(lǐng)導班子對競聘教師進(jìn)行綜合的考評，最后考評合格的教師才可以上崗�？荚u不合格的教師則待崗學(xué)習，待再次考評仍然不合格的教師，予以解聘。競聘上崗的主班教師負責聘任本班的配班教師，聘期一年。年底測評考核，如：配班教師與主班教師工作配合不好的，主班教師可以向園內提出申請更換配班教師；配班教師同時(shí)也可以提出申請競聘主班教師；同時(shí)主班教師如不能通過(guò)年底測評考核或經(jīng)常性評價(jià)不達標的同樣會(huì )解聘其崗位。公開(kāi)競聘崗位，讓教師強烈地感受到激烈的競爭已進(jìn)入幼教領(lǐng)域，認識到幼教隊伍人才的競爭挑戰與機遇并存。
案例教學(xué)法幼兒園管理論文
在學(xué)習和工作的日常里，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)論文吧，論文對于所有教育工作者，對于人類(lèi)整體認識的提高有著(zhù)重要的意義。還是對論文一籌莫展嗎？以下是小編整理的案例教學(xué)法幼兒園管理論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
摘要：
幼兒園管理是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎課程，案例教學(xué)法在幼兒園管理課程教學(xué)中的實(shí)踐與應用，能夠通過(guò)真實(shí)、生動(dòng)的案例，幫助學(xué)生了解幼兒園管理在日常教育活動(dòng)中的重要性、復雜性。在案例教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)主題討論、辯論等多種形式，增強了學(xué)習的積極性，激發(fā)了學(xué)習的興趣，提升了自我學(xué)習的能力。
關(guān)鍵詞：
幼兒園管理;案例教學(xué)法;幼兒園安全管理
一、案例教學(xué)法與學(xué)科課程
19世紀70年代，美國哈佛商學(xué)院院長(cháng)克里斯哥倫布朗戴爾教授首次將案例教學(xué)法應用于商業(yè)教育，開(kāi)創(chuàng )了案例教學(xué)法的先河。當時(shí)，所有教學(xué)案例都來(lái)自商業(yè)管理的真實(shí)情境及事件，取得了良好的教學(xué)效果，由此掀起了一場(chǎng)教學(xué)改革的風(fēng)潮。到了20世紀80年代，此教學(xué)方法受到我國師資培育的重視，在我國的應用越來(lái)越廣。2：案例教學(xué)法遵循教學(xué)規律和受教育者的身心發(fā)展水平，圍繞特定的教學(xué)目的和要求，用典型的案例將理論與實(shí)際生動(dòng)地結合起來(lái)，引導學(xué)生積極主動(dòng)地思考。案例教學(xué)法形式多樣，著(zhù)重培養學(xué)生的批判性思維，通過(guò)問(wèn)題來(lái)解決問(wèn)題。案例為基本教學(xué)材料，教師與學(xué)生再現(模仿)真實(shí)的教育情景，通過(guò)師生之間的交流和互動(dòng)，在潛移默化中幫助學(xué)生，提高學(xué)生分析問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。幼兒園管理課程實(shí)踐性較強，不僅要求學(xué)生掌握幼兒園工作管理的基本原則，熟悉幼兒園工作的內容，還要懂得處理復雜情境下的各種教育問(wèn)題。因此，幼兒園管理要求教師具備較強的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。幼兒園作為一個(gè)教育活動(dòng)的場(chǎng)所，管理者的工作內容紛繁復雜，教師的工作具有很大的靈活性和隨機性。在不同的情景下，教師需要根據不同的情況采取不同的教育措施。研究案例教學(xué)法在幼兒園管理課程中的應用可以幫助學(xué)生提高在復雜教育情境中的應變能力、決策能力和行動(dòng)能力，是對幼兒園管理課程教學(xué)的一次有價(jià)值、有意義的探索。除此之外，案例教學(xué)符合課程改革的要求。傳統的教學(xué)方式以教師講授為主，學(xué)生接受學(xué)習為輔，學(xué)生學(xué)習積極性差，課堂的知識往往成了“耳旁風(fēng)”，教學(xué)效果不盡如人意。案例教學(xué)法顛倒了教師和學(xué)生的角色，課堂以學(xué)生討論學(xué)習為主，學(xué)習資料一部分由教師提供，一部分由學(xué)生搜集，課堂是學(xué)生討論、學(xué)習的場(chǎng)所。這樣的教學(xué)氛圍不僅增強了學(xué)生學(xué)習的效果，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習探索的欲望，培養了學(xué)生的創(chuàng )造性，發(fā)展了學(xué)生的潛力。
淺析幼兒園音樂(lè )教育中的律動(dòng)教學(xué)教育教學(xué)論文（精選7篇）
在日常學(xué)習和工作生活中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文是對某些學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究的手段。寫(xiě)起論文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的淺析幼兒園音樂(lè )教育中的律動(dòng)教學(xué)教育教學(xué)論文，希望能夠幫助到大家。
淺析幼兒園音樂(lè )教育中的律動(dòng)教學(xué)教育教學(xué)論文1
[摘要]
幼兒音樂(lè )教學(xué)中組織律動(dòng)活動(dòng)，既有利于幼兒對音樂(lè )作品的體驗和理解，又有利于激發(fā)欣賞的興趣，積累音樂(lè )審美體驗，提高審美品位，開(kāi)闊音樂(lè )視野，從而培養學(xué)生良好的音樂(lè )素養，最終達到育人的目的。那么,在幼兒園音樂(lè )教育中，我們該如何組織律動(dòng)活動(dòng)呢
[關(guān)鍵詞]
感受音樂(lè );表現音樂(lè );培養素質(zhì)
律動(dòng)是一項需要豐富的想象力和創(chuàng )造力的活動(dòng)，是在音樂(lè )的感染下，身體隨著(zhù)旋律的起伏自由地富有律動(dòng)感、節奏感的身體動(dòng)態(tài)，它把音樂(lè )與身心的感應和運動(dòng)緊密結合。幼兒音樂(lè )教學(xué)中組織律動(dòng)活動(dòng)，既有利于幼兒對音樂(lè )作品的體驗和理解，又有利于激發(fā)欣賞的興趣，積累音樂(lè )審美體驗，提高審美品位，開(kāi)闊音樂(lè )視野，從而培養學(xué)生良好的音樂(lè )素養，最終達到育人的目的。那么,在幼兒園音樂(lè )教育中，我們該如何組織律動(dòng)活動(dòng)呢?
一、感受音樂(lè )是律動(dòng)活動(dòng)的基礎
達爾克洛茲認為：“音樂(lè )本身就是以聽(tīng)覺(jué)為基礎的，音樂(lè )教育應完全立足于聽(tīng)�！币虼�，音樂(lè )律動(dòng)活動(dòng)要以聽(tīng)為主線(xiàn)，在聽(tīng)的基礎上，用簡(jiǎn)潔、準確、生動(dòng)并具有啟發(fā)性的語(yǔ)言、圖片、電化教具去提示音樂(lè )的思想性、藝術(shù)性，啟發(fā)幼兒的想象力，幫助他們感受音樂(lè )、認知并了解音樂(lè )。在音樂(lè )律動(dòng)教學(xué)中，我們要使兒童感受到音樂(lè )中不同的節奏變化，有的是規律的，有的是不規律的，還有一些是特定的節奏，知道如何將長(cháng)短不同的節奏加以組合，賦予它們新的生命，使兒童親身體驗到音樂(lè )所表現出生命和動(dòng)態(tài)感的一面。在幼兒熟悉音樂(lè )的過(guò)程中，逐步引導他們去做拍手、點(diǎn)頭、踏腳等動(dòng)作，或者啟發(fā)他們做簡(jiǎn)單的即興表演。這樣既能幫助他們去把握音樂(lè )的節奏、律動(dòng)，還能啟蒙他們對音樂(lè )的感受力和表現力，讓他們投入到自覺(jué)的律動(dòng)中。
幼兒園教學(xué)論文1000字
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會(huì )接觸到論文吧，論文是進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說(shuō)理文章。為了讓您在寫(xiě)論文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的幼兒園教學(xué)論文1000字，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
論文題目：淺談如何培養幼兒的合作能力
摘要：幼兒是國家的花朵，是國家未來(lái)發(fā)展的儲備型人才。幼兒園作為幼兒學(xué)習的地方，在幼兒能力教育中承載著(zhù)十分重大的任務(wù)，當前合作能力是幼兒能力培養的重點(diǎn)。因此，文章從游戲、美術(shù)、表演三個(gè)方面對培養幼兒合作能力進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：幼兒;合作能力;培養方法;游戲法
合作能力是新時(shí)期下對一個(gè)人提出的基本要求，合作能力是一個(gè)人生活在社會(huì )中必備的基本技能，在家里要和父母親戚合作，在學(xué)校要與教師、同學(xué)之間進(jìn)行合作，工作之后要與同事合作�？梢�(jiàn)，合作能力的使用貫穿于人的一生，它是個(gè)人應該具備的最基本的技能之一，培養合作能力應該從幼兒抓起。
一、游戲培養法
1、有效指導。游戲是幼兒園最基本的教學(xué)模式之一，也是深受幼兒喜愛(ài)的教學(xué)方式之一，教師要充分利用游戲優(yōu)勢，培養幼兒的合作能力。在游戲中，教師要發(fā)揮自身的指導作用，與幼兒一起進(jìn)行游戲，利用自身在游戲中扮演的角色對幼兒的行為進(jìn)行指導，這是一種十分有效的、易受幼兒接受的、自然的指導方法。例如，建構區中幼兒打算搭建一個(gè)弓形門(mén)，但材料都是幼兒園的大型玩具，僅憑幼兒是無(wú)法完成的。這時(shí)需要教師走過(guò)去，參與到搭建游戲中，組織更多幼兒參與到弓形門(mén)的搭建中，這樣不僅可以激發(fā)幼兒的搭建興趣，還可以讓幼兒體會(huì )到人多力量大，加強合作意識。同時(shí)，在一起完成建構中，提高幼兒的合作能力。
幼兒園語(yǔ)言教育教學(xué)論文
在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸論文吧，論文的類(lèi)型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。那么，怎么去寫(xiě)論文呢？下面是小編精心整理的幼兒園語(yǔ)言教育教學(xué)論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園語(yǔ)言教育教學(xué)論文 篇1
前言：
0～6歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，想要挖掘出幼兒自身所具有的智慧才能，我們就不能忽視幼兒成長(cháng)階段的語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期，舉行的課題活動(dòng)中，多數教師對幼兒的語(yǔ)言教育都沒(méi)有真正達到全方位的發(fā)展，他們都錯誤的認為幼兒語(yǔ)言表達能力的培養只能在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中才能體現，其他領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)不需過(guò)多考慮語(yǔ)言能力的發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，有的教師不知如何將語(yǔ)言教育貫穿到其他活動(dòng)中，而在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中其語(yǔ)言的發(fā)展也只局限于看圖講述、續編故事、仿編詩(shī)歌等幾種形式，僅靠這些活動(dòng)來(lái)達到幼兒的語(yǔ)言發(fā)展要求是不夠的，那么我們要如何在教學(xué)中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力呢？
關(guān)鍵詞：
幼兒園課程；語(yǔ)言領(lǐng)域；教學(xué)；研究
一、幼兒語(yǔ)言表達能力的培養和訓練。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )造良好的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)幼兒的語(yǔ)言興趣。
幼兒學(xué)習語(yǔ)言，都要與周?chē)娜�、物、大自然及社�?huì )現象緊密相連。并通過(guò)各種感官直接感知，來(lái)獲得周?chē)囊磺兄R，繼而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言。語(yǔ)言的發(fā)展提高了幼兒的認知能力，而認知范圍的擴大，又豐富了幼兒的語(yǔ)言。因此，發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力應與認知能力發(fā)展相結合，為幼兒創(chuàng )設條件和生活內容，讓幼兒在實(shí)踐中認識世界，發(fā)展語(yǔ)言。如：海南的椰子樹(shù)，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)椰子樹(shù)的干、葉子的形狀、果的味道，讓幼兒親身感受到椰子樹(shù)的結構和用途，豐富其生活內容，開(kāi)闊幼兒的視野。
淺談?dòng)變簣@音樂(lè )教學(xué)與幼兒創(chuàng )造力培養論文
在學(xué)習、工作中，說(shuō)到論文，大家肯定都不陌生吧，借助論文可以達到探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的目的。那么一般論文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的淺談?dòng)變簣@音樂(lè )教學(xué)與幼兒創(chuàng )造力培養論文，希望對大家有所幫助。
摘要：
音樂(lè )作為人類(lèi)內心情感和思想的一種外在表現，能夠放松心情、陶冶情操。音樂(lè )教學(xué)對于幼兒園學(xué)生的心靈塑造以及想象力和創(chuàng )造力方面的發(fā)展都具有非常重要的作用。對于幼兒教師來(lái)說(shuō)，幼兒園的音樂(lè )教學(xué)課程是一定要引起重視的一門(mén)課程。怎樣才能使幼兒喜歡上音樂(lè )教學(xué)的內容呢?教師一定要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生創(chuàng )造力的培養。
關(guān)鍵詞：
幼兒園,音樂(lè )教學(xué),培養創(chuàng )造力；
引言：
幼兒園音樂(lè )教學(xué)是幼兒早期接受音樂(lè )的主要方式和渠道，良好的幼兒音樂(lè )教育可以提高幼兒的綜合素質(zhì)。從幼兒園開(kāi)始培養孩子的音樂(lè )素質(zhì)，可以使整體國民的音樂(lè )素質(zhì)得到提高。幼兒在音樂(lè )素質(zhì)方面的發(fā)展很大程度上會(huì )受到幼兒音樂(lè )教學(xué)質(zhì)量的影響。故此，我們要對幼兒園音樂(lè )教學(xué)與幼兒創(chuàng )造力的培養高度重視，本文對于幼兒園目前的音樂(lè )教學(xué)現狀及如何對幼兒創(chuàng )造力進(jìn)行培養作具體的分析，希望能夠提高幼兒園音樂(lè )教學(xué)的質(zhì)量并培養幼兒的創(chuàng )造力。
一、幼兒園音樂(lè )教學(xué)現狀
(一) 幼兒音樂(lè )基礎較差
因為幼兒園學(xué)生的年齡較小，差不多都在3到6歲左右，這一時(shí)期的學(xué)生語(yǔ)言發(fā)育尚且不夠完整，更不要說(shuō)音樂(lè )素質(zhì)了。有些有條件的家庭會(huì )對孩子在音樂(lè )方面進(jìn)行渲染，使其對音樂(lè )產(chǎn)生興趣，但是大多數的孩子音樂(lè )基礎基本為零。況且音樂(lè )這一學(xué)科沒(méi)有應試方面的壓力，所以一直都沒(méi)有引起大眾的重視。因此，如果學(xué)生本身對于音樂(lè )沒(méi)有一定的興趣，那么其對于幼兒音樂(lè )課堂的感興趣程度也不會(huì )很高。大部分學(xué)生甚至連學(xué)會(huì )唱歌這種最基本的要求都做不到，就更不要說(shuō)對于各種樂(lè )器的接觸了。所以，幼兒園教師一定要對目前的音樂(lè )教學(xué)狀況進(jìn)行分析，針對各種問(wèn)題改進(jìn)教學(xué)方法，提高幼兒的音樂(lè )素養。
幼兒園多元化音樂(lè )課堂教學(xué)途徑探究論文
在日常學(xué)習、工作生活中，說(shuō)到論文，大家肯定都不陌生吧，論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具。怎么寫(xiě)論文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的幼兒園多元化音樂(lè )課堂教學(xué)途徑探究論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
摘要：
當前，我國幼兒園音樂(lè )教學(xué)存在較多問(wèn)題，不利于開(kāi)展音樂(lè )教育，許多教師都在探索如何有效提高音樂(lè )教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。在新時(shí)代背景下，隨著(zhù)多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，提出了幼兒園多元化音樂(lè )課堂的教學(xué)理念，本文深入探究了實(shí)現多元化音樂(lè )教學(xué)的意義，針對目前幼兒園音樂(lè )教學(xué)現狀，分析了如何高效開(kāi)展多元化音樂(lè )教學(xué)。
關(guān)鍵詞：
幼兒園,多元化音樂(lè )課堂,教學(xué)途徑
1. 實(shí)現多元化音樂(lè )教學(xué)的意義
音樂(lè )有利于舒緩人們的精神壓力，提高學(xué)習和工作效率，對于幼兒來(lái)說(shuō)，音樂(lè )是她們茁壯成長(cháng)不可或缺的一部分。歡快的音樂(lè )能夠營(yíng)造一種幸福的成長(cháng)氛圍，促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展，而且幼兒年齡尚小，接受新事物的能力比較強，音樂(lè )能力發(fā)展迅速，如果教師能夠注重開(kāi)展音樂(lè )教育，幼兒就可以輕易獲得一定程度的音樂(lè )欣賞能力和創(chuàng )造能力。把音樂(lè )教學(xué)模式多元化，可以提升課堂趣味性，充分調動(dòng)幼兒的音樂(lè )學(xué)習積極性，提高思維想象力和創(chuàng )造力，使幼兒更加容易接受音樂(lè )專(zhuān)業(yè)知識[1]。
2. 幼兒園多元化音樂(lè )課堂教學(xué)途徑
2.1 教學(xué)內容多元化
無(wú)論是以前還是現在，兒歌在幼兒園音樂(lè )教育中都扮演著(zhù)至關(guān)重要的角色。教師在挑選兒歌作品時(shí)，應該注意選材的多樣性，不要僅僅局限在國內傳統兒歌，可以適當選擇國外一些優(yōu)秀的兒歌作品，同時(shí)要盡可能地多選擇風(fēng)格迥然不同的音樂(lè )，比如特點(diǎn)鮮明的器樂(lè )等等，這樣不僅能豐富音樂(lè )教學(xué)內容，拓寬幼兒的音樂(lè )視野，加強音樂(lè )創(chuàng )造能力，還可以充分調動(dòng)幼兒學(xué)習積極性，鼓勵幼兒自主探索音樂(lè )奧秘。培養幼兒音樂(lè )欣賞水平同樣也是音樂(lè )教育的一部分，教師可以在課堂上隨機播放幾首歌曲，引導幼兒從旋律、音色等方面欣賞音樂(lè )，再鼓勵幼兒逐步表達出自己對音樂(lè )的想法。
基于新課程的幼兒園多媒體教學(xué)研究論文
無(wú)論在學(xué)習或是工作中，許多人都有過(guò)寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對論文都不陌生吧，論文可以推廣經(jīng)驗，交流認識。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的論文呢？下面是小編為大家收集的基于新課程的幼兒園多媒體教學(xué)研究論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
摘要：
信息技術(shù)大環(huán)境下，幼兒園的新課程教學(xué)不可避免地會(huì )融入了多媒體技術(shù)。幼兒園一直面臨的小學(xué)化傾向是實(shí)施多媒體教學(xué)的重要原因之一，多媒體教學(xué)被廣泛應用對幼兒園來(lái)說(shuō)既是挑戰也是機遇。多媒體教學(xué)以自身的特色解決了幼兒園教學(xué)中存在的一些難題也為幼兒園教學(xué)帶來(lái)了新的問(wèn)題。本文淺談?dòng)變簣@多媒體教學(xué)存在的問(wèn)題及實(shí)施策略。
關(guān)鍵詞：
新課改，幼兒園，幼兒，多媒體教學(xué)
引言：
多媒體可以利用圖片、音樂(lè )和視頻等把幼兒的活動(dòng)、教學(xué)和游戲串聯(lián)起來(lái)，讓幼兒能有豐富的幼兒園生活。多媒體教學(xué)直觀(guān)生動(dòng)的畫(huà)面可以給幼兒帶來(lái)美好的視覺(jué)體驗，從而讓幼兒增加對所學(xué)東西的興趣。多媒體教學(xué)以其符合時(shí)代需要的特點(diǎn)給幼兒園教學(xué)改革注入了新的生命力。
1、存在問(wèn)題
1.1定式化
幼兒園教師將多媒體和教學(xué)的結合定式化，將教學(xué)內容和多媒體圖文生搬硬套，沒(méi)有從幼兒的愛(ài)好和興趣出發(fā)，沒(méi)有發(fā)揮出多媒體在教學(xué)中的突出優(yōu)勢，也不能凸顯幼兒的主體地位。幼師之所以將多媒體教學(xué)定式化在于幼師不能完全熟練地掌握多媒體技術(shù)。幼師可能沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓或者計算機技術(shù)不扎實(shí)，致使不能把多媒體和教學(xué)高效結合，圖片或者視頻對幼兒教學(xué)的收效甚微，定式化的教學(xué)不能發(fā)揮多媒體教學(xué)的重要優(yōu)勢。
淺談?dòng)變簣@美術(shù)教學(xué)的論文參考
在學(xué)習和工作的日常里，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍�，論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具。你寫(xiě)論文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的淺談?dòng)變簣@美術(shù)教學(xué)的論文參考，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、幼兒園美術(shù)教學(xué)的意義
在《幼兒園教育指導綱要》里把幼兒教育劃分為“健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)”五個(gè)領(lǐng)域，同時(shí)還明確指出“各領(lǐng)域的內容相互滲透”，即不同教育領(lǐng)域之間并非各自分立，而是相互交流、相互匯通，達到“促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面全面和諧發(fā)展”的總目標。藝術(shù)教育作為領(lǐng)域之一有其獨特的作用，同時(shí)在不同領(lǐng)域的交叉和融合過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)中介作用。這種中介作用是其他領(lǐng)域都不能比擬的，所以可以說(shuō)藝術(shù)教育在整個(gè)幼兒教育中，在幼兒教育改革中具有舉足輕重的特殊意義，而幼兒園美術(shù)教學(xué)是幼兒園藝術(shù)教育的重要組成部分。
二、幼兒園美術(shù)教學(xué)的原則
1.教學(xué)的興趣性原則
教學(xué)的興趣性原則是指為了使幼兒對美術(shù)活動(dòng)感到饒有趣味，帶著(zhù)喜好的情緒積極熱心地參加。教學(xué)要注意引起幼兒濃厚的學(xué)習興趣，以調動(dòng)他們學(xué)習的積極性。由于幼兒認識的發(fā)展尚處于無(wú)意性占優(yōu)勢的階段，因此，幼兒參加美術(shù)活動(dòng)往往受興趣的支配。美術(shù)教學(xué)的效果就取決于教師是否了解幼兒的這種心理發(fā)展水平，針對其特點(diǎn)去組織教學(xué)。例如：春天來(lái)了，讓孩子們到野外去，看看迎春花、桃花、玉蘭花，花叢中飛舞的蝴蝶、蜜蜂，讓孩子們觀(guān)察他們身上有什么樣的花紋，它們是怎樣的翩翩起舞的，從而激發(fā)孩子們繪畫(huà)的欲望。