小學(xué)語(yǔ)文《少年白居易》教學(xué)設計

　　教學(xué)目標

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文

　　2.能說(shuō)說(shuō)顧況對白居易態(tài)度變化的原因。

　　3.能結合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。重點(diǎn)難點(diǎn)說(shuō)說(shuō)顧況對白居易態(tài)度變化的原因。教學(xué)準備發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找白居易的生平資料，閱讀有關(guān)白居易的故事。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)導入。

　　1. 同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)白居易的許多詩(shī)歌，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你了解他哪些情況。

　　2. 今天我們就來(lái)學(xué)習一個(gè)他16歲時(shí)的故事——《少年白居易》。 （板書(shū)課題：12*少年白居易）

　　二、初讀感知。

　　1.請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。

　　2.分自然段指名朗讀課文。

　　3.討論疏解：

　�。�1）故事發(fā)生在什么時(shí)間？

　�。�2）文中講到了哪幾個(gè)人？他們之間有著(zhù)怎樣的聯(lián)系？ 白居易 顧況

　�。�3）完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。 課文講了早春時(shí)節，白居易拿著(zhù)自己的詩(shī)稿到京都名士顧況那里請求指教，得到顧況的肯定。

　　三、分角色朗讀。

　　1.交待任務(wù)：前后三位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位旁白，其余兩位分別讀白居易和顧況的話(huà)。 先組內練習，然后小組間比賽。

　　2. 組內安排角色，各組練習，老師巡視。

　　3. 挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。

　　4. 同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。

　　四、討論深化。

　　1.讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得白居易做得對不對？顧況對白居易的態(tài)度為什么會(huì )發(fā)生變化？

　　2. 你在日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)勤奮好學(xué)，不恥下問(wèn)的事？讀了本文后有何感想？

　　生：我覺(jué)得白居易很勤奮。

　　生：白居易志向遠大，我們應該向他學(xué)習。

　　3. 小結。

　　板書(shū)設計 12 * 少年白居易白居易請顧況（指教）（大有作為） 夸

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