關(guān)于大班語(yǔ)言說(shuō)課稿模板集合7篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的大班語(yǔ)言說(shuō)課稿7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇1
說(shuō)活動(dòng)
“停水的日子真的很難過(guò)！”這是在一次城市停水后我和孩子們發(fā)自?xún)刃牡母袊@。近日，又和孩子們聊起那日的停水事件，一個(gè)孩子說(shuō)：“老師，爸爸說(shuō)我們人類(lèi)要保護水資源，地球上的水用光了就沒(méi)有了”。這句話(huà)引起了其他孩子的討論：“不是的，水是從大海里來(lái)的，大海很大，不會(huì )沒(méi)有水的�！薄安皇�，大海的水是苦的，不能吃的，我們用的水是從地下挖出來(lái)的！”水哪里來(lái)的？用過(guò)的水到哪里去了？誰(shuí)會(huì )用完嗎？怎樣讓水用不完？一連串的問(wèn)題從孩子們的嘴里問(wèn)出來(lái)，也預示著(zhù)孩子對生活中的水資源有了一定的興趣。抓住這個(gè)孩子感興趣而又有價(jià)值的教育點(diǎn)，故預設了本次活動(dòng)。
說(shuō)活動(dòng)價(jià)值：
我們常常在有水的日子里一點(diǎn)都不覺(jué)得用水的方便，沒(méi)水的日子里才發(fā)現一點(diǎn)一滴水的珍貴。環(huán)境在我們身邊一點(diǎn)點(diǎn)惡化，但我們每個(gè)人卻常常視而不見(jiàn)。本次活動(dòng)的價(jià)值點(diǎn)就是想通過(guò)現場(chǎng)的實(shí)驗活動(dòng)使孩子們親身感受到水對我們生活的重要以及保護水資源的重要。
因此本次活動(dòng)的目標定位為：
1、通過(guò)實(shí)驗感知水變臟容易和臟水變干凈困難的道理。
2、感知水在人們生活中的重要，樹(shù)立良好的環(huán)保意識。
3、有良好的堅持參與探究的科學(xué)品質(zhì)和積極動(dòng)腦解決問(wèn)題的能力。
說(shuō)目標定位：
目標是集體教學(xué)活動(dòng)的核心和精髓，明確細致的目標將幫助教師精確地描繪出活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在本次活動(dòng)中，我把目標定位在三個(gè)方面：
目標1——基礎知識目標：通過(guò)實(shí)驗感知水變臟容易和臟水變干凈困難的道理。是本次活動(dòng)力爭闡述清楚的主要問(wèn)題。這個(gè)目標是整個(gè)活動(dòng)展開(kāi)和幼兒能力提升的載體平臺，在教學(xué)活動(dòng)的兩個(gè)對比實(shí)驗環(huán)節中能夠非常顯性地達到，也是具體的基礎知識目標。
目標2——價(jià)值目標：感知水在人們生活中的重要，樹(shù)立良好的環(huán)保意識。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，更是本次活動(dòng)的價(jià)值點(diǎn)，在兩大環(huán)節中，不論是第一環(huán)節“水變臟了”能幫助孩子感受到水無(wú)處不在，人們生活離不開(kāi)水，懂得珍惜水；還是第二環(huán)節“把水變干凈”使孩子們懂得水處理的困難和復雜，知道要愛(ài)惜水資源，都是圍繞這一目標開(kāi)展的，這是貫穿整個(gè)活動(dòng)的主線(xiàn)，更是本次教育活動(dòng)最具價(jià)值的教育點(diǎn)。
目標3——情感能力目標：有良好的堅持參與探究的科學(xué)品質(zhì)和積極動(dòng)腦解決問(wèn)題的能力。這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，因為的幼兒能力培養不是一朝一夕的事，更不是一次教學(xué)活動(dòng)能夠完成的。在本次活動(dòng)的特定情景中，我預想我的孩子們在獲得知識意識的同時(shí)，能獲得更多的情緒體驗和能力培養，為今后學(xué)習打下基礎，因此此目標的設定是為了放大并著(zhù)力進(jìn)行養成教育，以期幫助孩子們獲得更大的收益。
說(shuō)活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：知道生活中哪里需要水及水的用途。前期的經(jīng)驗就是孩子的生活經(jīng)驗，在活動(dòng)中只需要通過(guò)教師的提問(wèn)幫助其會(huì )憶和再現。
材料準備：生活中用水的圖片，生活廢水若干盆（肥皂水、洗手水、洗菜水），過(guò)濾物若干（紗布、濾紙、活性炭、網(wǎng)兜等）選用的材料不脫離孩子的生活而又具有一定的代表性：如肥皂水是化學(xué)物廢水，洗手水是泥水，洗菜水是附有垃圾的廢水。這些不同的廢水為孩子進(jìn)入下一環(huán)節“把水變干凈”提供了不同的實(shí)驗平臺和實(shí)驗結果。也預示了我的預設價(jià)值。二過(guò)濾物的選擇也是基于不同的過(guò)濾要求挑選的，具有一定的層次性。
說(shuō)教法學(xué)法：
教無(wú)定法，學(xué)無(wú)定法，在本次的活動(dòng)中，根據科學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)我首先采用了問(wèn)題教學(xué)法來(lái)對幼兒常見(jiàn)的“水”的情況進(jìn)行設疑。圍繞從幼兒最有生活經(jīng)驗的“生活中什么地方要用到水”——具有一定困難情境的“怎樣把用臟的水變干凈”——運用已建構經(jīng)驗的“如何保護地球上的水”等主要問(wèn)題的展開(kāi)，使活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣、步步深入地展開(kāi)，而幼兒因此產(chǎn)生的疑問(wèn)與驚奇正體現了其主動(dòng)思維的開(kāi)始。
其次在活動(dòng)中運用比較教學(xué)法來(lái)強化了幼兒對水的變化的認知。因為水的變化具有一定的可逆性，但是正是因為干凈水變臟和臟水變干凈的互逆過(guò)程有著(zhù)很大的差別：干凈水變臟是極其方便快速的過(guò)程，而臟水變干凈則是非常復雜和繁瑣的過(guò)程。因此在這鮮明的對比過(guò)程中，幼兒能實(shí)實(shí)在在地感知到愛(ài)惜水資源、節約用水等有價(jià)值的知識。
探究實(shí)驗法是本次活動(dòng)中最主要的學(xué)法：當幼兒針對問(wèn)題情境“如何把水變干凈”有了主動(dòng)探究的欲望后，提供多種探究實(shí)驗的機會(huì )就成了幫助幼兒解決實(shí)際困難的良好平臺。在多途徑（實(shí)驗、看視頻、現場(chǎng)采訪(fǎng)等）的探究活動(dòng)中，幼兒不僅了解的是知識，更收獲了學(xué)習知識的多種方法，這比單純習得知識要有意義得多。
說(shuō)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
1 、提出問(wèn)題，刺激幼兒思考。
活動(dòng)開(kāi)始，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出第一個(gè)疑問(wèn)：哪里有水？（海、河、水管、身體、植物、地下、瓶子里）幫助幼兒建立水資源存在于地球的任何一個(gè)地方的概念，為目標“樹(shù)立環(huán)保意識”埋下伏筆。緊接著(zhù)出示一盆清水后提出第二個(gè)疑問(wèn)：地球上的水是哪里來(lái)的？引導幼兒回憶已有的有關(guān)水循環(huán)的知識經(jīng)驗，了解水是循環(huán)利用的。提出第三個(gè)疑問(wèn)“生活中什么地方要用到水？”后及時(shí)通過(guò)洗毛巾、洗蔬菜的生活情境再現，讓幼兒感知水是人們生活離不開(kāi)的東西，同時(shí)，親自體驗清水很快變臟的過(guò)程。最后提出本次活動(dòng)的重要設疑點(diǎn)：我們都知道地球上的水是循環(huán)利用的，那么我們用下來(lái)的臟水怎樣才能再用呢？
2 、自主探究，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
本環(huán)節提供三個(gè)可選情境開(kāi)展分組活動(dòng)：1是電腦觀(guān)看水處理視屏，了解臟水變干凈的過(guò)程；2是詢(xún)問(wèn)現場(chǎng)教師了解臟水變干凈的大概過(guò)程；3是現場(chǎng)實(shí)驗水過(guò)濾的過(guò)程。要求三個(gè)小組在尋求答案的過(guò)程中將方法以自己的方式記錄下來(lái)提供交流材料。幼兒以小組為單位尋找臟水變干凈的方法，其主要目的1是幫助幼兒知道尋找問(wèn)題的答案的方法是多種多樣的；2、感知臟水變干凈的過(guò)程是復雜而又漫長(cháng)的；3、學(xué)會(huì )用自己的符號記錄臟水變干凈的方法。在幼兒自主探究的過(guò)程中，需要教師密切關(guān)注幼兒的需求，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，如：幼兒遇到記錄困難時(shí)的點(diǎn)撥，幼兒遇到操作困難時(shí)的點(diǎn)撥等等，以幫助幼兒更好地進(jìn)行探究活動(dòng)。
3、交流互動(dòng)，呈現探究結果
本環(huán)節讓各個(gè)研究小組展示自己的記錄單，交流自己的答案，進(jìn)行經(jīng)驗分享和遷移。順序依次是：第一組現場(chǎng)采訪(fǎng)——達到“知道處理臟水是個(gè)非常專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題，很復雜，需要很長(cháng)的時(shí)間和很多的步驟，而且有的含有化學(xué)物質(zhì)的臟水很難再利用，會(huì )污染環(huán)境�！钡诙M過(guò)濾實(shí)驗——通過(guò)一些簡(jiǎn)單的過(guò)濾能吸掉臟水里的臟東西，要讓水變得更干凈需要許多次的過(guò)濾，而肥皂水需要特殊的過(guò)濾材料過(guò)濾，代價(jià)很高�！�
第三組觀(guān)看視頻——“處理臟水要到專(zhuān)門(mén)的水處理廠(chǎng)，運用一些大型的工具，經(jīng)過(guò)一次次的過(guò)濾最終才變成生活中能用的水”。在交流的過(guò)程中同時(shí)關(guān)注各小組的記錄方式，幫助幼兒知道記錄也是很好的交流表達方法，同時(shí)幫助幼兒養成良好的科學(xué)思維習慣和積極解決問(wèn)題的能力。
4 、歸納總結。
教師對各小組的探究活動(dòng)進(jìn)行客觀(guān)的評價(jià)，讓幼兒清楚地知道尋求答案的方法是多種多樣的。同時(shí)也通過(guò)活動(dòng)總結出：水變臟的容易和臟水變干凈的困難，知道珍惜水資源，知道少使用化學(xué)物品，知道環(huán)境保護的重要性。
5、延伸活動(dòng)。
護水小衛士：還有很多人們不知道或者做不到保護水資源，讓我們一起來(lái)做個(gè)護水小衛士，提醒大家：你認為可以告訴他們什么話(huà)呢？如：水龍頭，擰小些，節約水，好處大。洗碗少用洗潔精，身體健康好處多等等，與幼兒一起制作成護水標語(yǔ)，貼在班級、校園里。
說(shuō)活動(dòng)亮點(diǎn)：
水是人類(lèi)最好的朋友，有了水才有地球上的所有生命，當人們人人都樹(shù)立了這樣的理念后，我們的環(huán)境惡化的腳步才可能越走越慢，我們的生命才能更加燦爛。希望通過(guò)我們的努力，在孩子小小的心中種下一棵保護環(huán)境的種子，使“保護環(huán)境”的愿望能最終實(shí)現，使地球母親越來(lái)越健康美麗。
大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇2
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一、說(shuō)教材
德育教育是幼兒教育的一個(gè)重要組成部分，然而在當今社會(huì )并沒(méi)有得到園所和家庭足夠重視。幼兒從小在成人的細心照料與呵護下成長(cháng)，如同溫室的花朵，以自我為中心，普遍缺乏關(guān)愛(ài)他人，照顧同伴的意識。為了彌補對德育教育的缺失，結合我園的園本特色道德品行教育，生成了語(yǔ)言講述活動(dòng)《愛(ài)的傳遞》。它是以宣傳片的形式，讓幼兒明白什么叫“愛(ài)”，愛(ài)的力量是無(wú)窮的，愛(ài)可以感動(dòng)身邊的人。明白幫助別人就等于幫助自己的道理。從小給幼兒種下“愛(ài)”的種子。整節活動(dòng)以幼兒為主體，讓幼兒感受愛(ài)、分享愛(ài)、體驗愛(ài)、傳遞愛(ài)為線(xiàn)索，進(jìn)行一系列的活動(dòng)�！队變簣@教育指導綱要》明確指出幼兒園的德育教育要以情感教育和培養幼兒的良好行為習慣為主，注重潛移默化。
二、說(shuō)教學(xué)目標
《綱要》中語(yǔ)言領(lǐng)域提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)，并能得到積極應答的環(huán)境。以及要鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的想法與感受�！被顒�(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸屬，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況制定了以下三個(gè)目標：
1、知識目標:理解短片內容，從中感受到幫助別人就是幫助自己。
這是從幼兒的知識培養維度考慮制定，大班幼兒能根據故事情節線(xiàn)索猜想情節的發(fā)展，能看著(zhù)畫(huà)面說(shuō)出自己的看法。讓幼兒通過(guò)觀(guān)看宣傳片，初步理解短片內容，從中感受到幫助別人就是幫助自己。
2、能力目標：能用完整的語(yǔ)言描述畫(huà)面，大膽表述自己的想法。
這個(gè)目標是從幼兒技能培養出發(fā)，大班幼兒基本上能連貫的敘述一件事，對待事物已經(jīng)有自己的想法，并能大膽表達。此目標就是讓幼兒大膽講述自己對畫(huà)面的理解與感受。
3、情感目標:在體驗中感受幫助別人給別人和自己帶來(lái)的快樂(lè )。
讓幼兒在情景表演中感受幫助別人給別人和自己帶來(lái)快樂(lè )。讓幼兒學(xué)以致用。
三、說(shuō)重難點(diǎn)
說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)：理解短片內容，從中感受到幫助別人就是幫助自己。
通過(guò)看宣傳片理解所要表達的含義，讓幼兒知道宣傳片給我們講述了一件什么事。
說(shuō)活動(dòng)難點(diǎn)：能用完整的語(yǔ)言描述畫(huà)面，大膽表述自己的想法。
根據幼兒年齡特點(diǎn)讓幼兒大膽講述自己對短片的理解及感受。加深對短片理解。
四、說(shuō)幼兒特點(diǎn)
大班幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)已經(jīng)從具體形象思維到邏輯思維發(fā)展，能根據故事情節、線(xiàn)索連貫敘述一件事或猜想情節的發(fā)展;對待事物已經(jīng)有自己的想法能大膽表達。
五、說(shuō)教學(xué)方法
1、說(shuō)教法
(1)談話(huà)導入法(平等交流，易于幼兒接受)
(2)提問(wèn)法(加深對宣傳片的理解)
(3)多媒體教學(xué)法(利用多媒體教學(xué)法，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣、培養幼兒思考能力、解決教學(xué)中的重點(diǎn)。)
(4)啟發(fā)討論式教學(xué)法(引起幼兒的興趣，組織幼兒進(jìn)行分析和討論，引導他們得出正確的結論)
(5)情景再現法(通過(guò)形象具體的畫(huà)面，加深幼兒對內容的理解與運用)
2、說(shuō)學(xué)法：
(1)欣賞法(通過(guò)欣賞宣傳片萌發(fā)“愛(ài)”的種子)
(2)觀(guān)察法(觀(guān)察人物之間的關(guān)系，他們是怎樣相互幫助的。)
(3)講述法(大膽講述自己看到的、想到的、體會(huì )到的)
(4)情景體驗法(親自體驗幫助別人給別人和自己帶來(lái)的快樂(lè )及對所學(xué)到的知識的理解與運用)。
六、說(shuō)教學(xué)準備
教師準備：宣傳片《愛(ài)的傳遞》;歌曲《愛(ài)的奉獻》《讓愛(ài)傳出去》;PPT圖片;角色扮演;
幼兒準備：幼兒已有樂(lè )于助人的經(jīng)驗
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
1.談話(huà)導入，引出主題。
教師以談話(huà)導入的方式讓幼兒談一談幫助別人的感受。
(二)基本部分
1.欣賞宣傳片《愛(ài)的傳遞》(播放短片)
通過(guò)欣賞短片萌發(fā)“愛(ài)”的種子。以追問(wèn)的形式對幼兒進(jìn)行提問(wèn)：剛才短片中發(fā)生了那些事情?他們在幫助對方時(shí)心情怎樣?你是從哪里看出來(lái)的?短片中維修工人出現了幾次，分別是以什么身份出現的?初步感受幫助別人也就是幫助自己，別人快樂(lè )自己快樂(lè )。
2.引導幼兒分析畫(huà)面，感受愛(ài)的傳遞。(點(diǎn)擊PPT圖片)
以提問(wèn)的形式加深對內容的理解與體會(huì )，理解短片所要表達的含義，談一談自己看完短片的感受。
3.掌握正確幫助他人的方法(生活中有關(guān)幫助的案例)
通過(guò)案例講述，培養幼兒思考及解決問(wèn)題的能力。學(xué)會(huì )正確幫助別人的方法，為下一個(gè)環(huán)節做鋪墊。
4.角色表演(《愛(ài)的奉獻》音樂(lè )渲染氣氛)
讓幼兒說(shuō)出生活中哪些人最需要幫助。當他們有困難我們怎樣去幫助。檢驗幼兒對知識的靈活運用。
(三)結束部分
“讓愛(ài)傳出去”啟動(dòng)儀式(音樂(lè )《讓愛(ài)傳出去》用音樂(lè )渲染氣氛。)。
把“愛(ài)”傳遞給更多的人。
大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
《我很能干》是大班語(yǔ)言活動(dòng)中的教材，目的是通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒知道自已都能做些什么，會(huì )干些什么事，萌發(fā)自豪感，并學(xué)習用句型說(shuō)話(huà)。
二、說(shuō)教學(xué)目標
大班幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。根據幼兒的年齡特點(diǎn)和現有水平，我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標。（1、大膽說(shuō)說(shuō)自己會(huì )干的事，萌發(fā)自豪感；2、學(xué)習用“會(huì )……會(huì )……還會(huì )……”的句型說(shuō)一句完整的話(huà)。（3）激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。
三、說(shuō)重、難點(diǎn)
為了更好的完成本活動(dòng)教育目標,我把活動(dòng)的（重點(diǎn)）確定為：引導幼兒通過(guò)活動(dòng)了解自己的小手,知道手能做許多的事情�；顒�(dòng)的（難點(diǎn)）為：引導幼兒用語(yǔ)言表達出手能做許多事情，激發(fā)自己動(dòng)手做事的愿望。
四、說(shuō)教學(xué)準備
毛絨玩具小狗、課件、音樂(lè )《我的好媽媽》、《我真的很不錯》音樂(lè )視頻。
五、說(shuō)學(xué)情
大班幼兒年齡在六歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗游戲的樂(lè )趣，給幼兒提供說(shuō)話(huà)的機會(huì )。
六、說(shuō)教法
1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是引導幼兒主動(dòng)學(xué)習的重要方式。在活動(dòng)中，我設計了讓幼兒《穿衣服比賽》比一比誰(shuí)最能干。在游戲中使幼兒自然習得對手的認識,知道了手能做許多事情。
2、談話(huà)法：所謂談話(huà)法，就是圍繞活動(dòng)內容，通過(guò)教師提問(wèn)，引導幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經(jīng)驗少，在引導幼兒認識到自已在一天天長(cháng)大，要自已動(dòng)手做事。通過(guò)以教師為主，幼兒為輔的談話(huà)，師幼進(jìn)行談話(huà)、討論，達成共識完成教育目標。
3、經(jīng)驗感知法：由于幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗分享的現象。所以我精心制作了精美的課件，拓展幼兒的經(jīng)驗，再通過(guò)教師適時(shí)的引導，幼兒的思路就會(huì )打開(kāi)，經(jīng)驗就能較好的分享，知道很能干，會(huì )做許多的事情，并能?chē)L試著(zhù)用語(yǔ)言表達出來(lái)，這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)。
六、說(shuō)教學(xué)程序
本活動(dòng)是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),我采用角色引入----師生討論----幼兒互動(dòng)小結的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達成教育目標。具體流程如下：
先激趣引入，師幼問(wèn)好，再角色導入新課。
再通過(guò)《唱一唱》、《說(shuō)一說(shuō)》、《看一看》《比一比》、《聽(tīng)一聽(tīng)》這些環(huán)節，不僅讓幼兒顯示了自已很能干，學(xué)習了“會(huì )……會(huì )……還會(huì )……”這樣的句型說(shuō)一句完整的話(huà)，而且還讓他們明白了自已的事情要自已做，而且在家里還要幫父母做一些力所能及的事情，知道體貼照顧媽媽。
最后活動(dòng)在《我真的很不錯》的音樂(lè )聲中結束。
大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇4
【說(shuō)教材】
《烏鴉與狐貍》選自世界圖書(shū)出版公司20xx年12月第1版《幼兒園整合性家園共育資源包?成長(cháng)快樂(lè )》中的快樂(lè )閱讀1，屬于幼兒故事教學(xué)。根據教材特點(diǎn)，我將活動(dòng)目標定為：
�。�1）會(huì )分析畫(huà)面內容，能較合理地猜測故事情節；能在傾聽(tīng)故事的基礎上，用自己的語(yǔ)言完整敘述故事內容。（2）方法與途徑：通過(guò)與同伴的合作游戲，模仿、表演烏鴉和狐貍的不同語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，理解故事內容。（3）情感與評價(jià)：學(xué)會(huì )正確認識自己，懂得不輕易相信別人；體驗合作游戲及語(yǔ)言表達的樂(lè )趣。（4）教學(xué)手段運用：活動(dòng)中主要運用多媒體課件進(jìn)行引導、鼓勵，以游戲為載體，讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)。我將活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)定為：
�。�1）活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì )分析畫(huà)面內容，能較合理地猜測故事情節；能在傾聽(tīng)故事的基礎上，用自己的語(yǔ)言完整敘述故事內容。（2）活動(dòng)難點(diǎn)：模仿、表演烏鴉和狐貍的不同語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，理解故事內容。
【說(shuō)幼兒】
大班幼兒基本能認真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言，愿意講話(huà)并能較清楚地表達，所以，活動(dòng)前我準備了課件（含故事視頻、圖片、活動(dòng)中所需音樂(lè )等），還制作了烏鴉、狐貍頭飾若干。
【說(shuō)方法】
本節活動(dòng)設計以《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》為理念指導，在我園省級課題研究成果——“354”游戲教學(xué)模式全面推廣的有利背景下，按照“游戲情境導入—游戲活動(dòng)準備—游戲活動(dòng)過(guò)程—游戲主題延伸”這四個(gè)環(huán)節組織活動(dòng)�；顒�(dòng)中讓幼兒根據故事的部分情節猜想故事情節的發(fā)展，想象角色的合理語(yǔ)言，并能根據故事說(shuō)出自己的看法；在合作表演游戲中加深對故事內容的理解，體驗同伴間合作游戲的樂(lè )趣。
【說(shuō)活動(dòng)過(guò)程】
1.游戲情境導入——猜測故事內容
�。�1）師：小朋友們，你們今天戴的小動(dòng)物頭飾真漂亮！說(shuō)來(lái)也巧，老師剛才正好看到一只烏鴉從頭頂快活地飛過(guò)，嘴里還叼著(zhù)一塊肉；接著(zhù)又碰到一只垂頭喪氣的狐貍，嘴里還念叨著(zhù)：“到手的肉又飛走了！”，小朋友們，你們能猜猜他倆之間到底發(fā)生了什么事嗎？
�。�2）幼兒猜測講述。
2.游戲活動(dòng)準備——引導故事講述
�。�1）師：事情到底是不是這樣呢？幸好老師今天帶來(lái)了一臺時(shí)光機，讓我們一起去看看吧！
�。�2）課件播放《烏鴉與狐貍》視頻，幼兒感知故事內容。
�。�3）引導幼兒根據故事發(fā)展在看圖的基礎上講述故事內容，要求：根據感知到的故事內容進(jìn)行復述，講述中語(yǔ)言完整、流利。
�。◣熂皶r(shí)引導、評價(jià)，關(guān)注幼兒個(gè)體差異。）
�。�4）結合課件中的故事圖片，引導幼兒進(jìn)行合理想象角色的語(yǔ)言及心理活動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng )意講述。
3.游戲活動(dòng)過(guò)程——合作表演游戲
�。�1）提出游戲要求：一名幼兒扮演烏鴉，一名扮演狐貍，合作表演故事；注意不同角色的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作；語(yǔ)言要連貫、完整，鼓勵想象表達。
�。�2）兩人一組進(jìn)行表演排練。
�。�3）師幼展示、幼幼展示。
4.游戲主題延伸——陽(yáng)光快樂(lè )齊分享
�。�1）師：我們的小烏鴉、小狐貍真了不起！就在剛剛，老師收到了一封給你們的來(lái)信，會(huì )是誰(shuí)寄來(lái)的呢？
�。�2）課件出示書(shū)信內容，師讀信，幼兒傾聽(tīng)。（滲透德育教育）
聽(tīng)了這封信，你們高興嗎？今天真是最快樂(lè )的一天，讓我們一起歌唱、一起舞蹈吧！師幼一同隨音樂(lè )《烏鴉與狐貍》帶著(zhù)律動(dòng)離開(kāi)活動(dòng)室，活動(dòng)結束。
【說(shuō)活動(dòng)反思】
1.活動(dòng)亮點(diǎn)：由于本節活動(dòng)中游戲情景的合理創(chuàng )設，一下子將幼兒的思維和興趣調動(dòng)起來(lái)，將他們帶進(jìn)了一片綠油油的森林，來(lái)到了狐貍、烏鴉身邊，幼兒參與故事復述、創(chuàng )意講述的興趣濃厚，傾聽(tīng)與表達能力在潛移默化中得到了有效的鍛煉和提高；在兩人一組合作游戲中，幼兒參與率達到100%，且興趣濃厚，小烏鴉、小狐貍扮演得有模有樣，加之給了他們一個(gè)展示的平臺，一個(gè)個(gè)小嘴樂(lè )開(kāi)了花；在拓展延伸環(huán)節，我借助給小狐貍、小烏鴉的一封信，將本節活動(dòng)的德育滲透點(diǎn)進(jìn)行了一個(gè)“隱形”總結，達到了“無(wú)聲勝有聲”。
2.活動(dòng)不足：大班集體教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間在25分鐘左右，要讓三十幾名幼兒兩人一組在表演游戲活動(dòng)中進(jìn)行逐一展示是根本做不到的，未展示的幼兒情緒難免有一點(diǎn)點(diǎn)低落，要彌補這一不足，我覺(jué)得應該在之后的表演區角活動(dòng)中滿(mǎn)足幼兒的自我展示愿望，讓所有幼兒都體驗到成功的快樂(lè )。
3.活動(dòng)偶得：通過(guò)組織本節語(yǔ)言活動(dòng)，我感觸頗深。首先，在我們的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，我們要沉下心來(lái)去聆聽(tīng)孩子的心聲，不要在匆忙中按照自己的意愿打斷孩子“不完整、不流利”的表達，因為我們在“插嘴”的同時(shí)，幼兒的思維也被我們打斷了，他們又怎么會(huì )“順理成章”地將自己的想法用語(yǔ)言表述出來(lái)呢？多給幼兒一些時(shí)間，去耐心聆聽(tīng)他們成長(cháng)的聲音。其次，在集體教學(xué)活動(dòng)中，我們要關(guān)注到角落里的個(gè)別幼兒，因為在學(xué)習與游戲的過(guò)程中，每一名幼兒都享有被關(guān)注與尊重的權利，哪怕是一個(gè)微笑、一個(gè)點(diǎn)頭、一個(gè)撫頭的小小舉動(dòng)，就能讓那角落里的幼小心靈充滿(mǎn)參與活動(dòng)的信心、感受到快樂(lè )的陽(yáng)光。再次，以游戲為載體的幼兒集體教學(xué)活動(dòng)是最受孩子們青睞的，我們要不斷在教育實(shí)踐中推陳出新，讓游戲適時(shí)介入活動(dòng)，助推集體教學(xué)活動(dòng)不斷趨于科學(xué)化、高效化，進(jìn)而扭轉學(xué)前教育“小學(xué)化”不良傾向，讓我們的孩子在游戲中快樂(lè )地學(xué)習與發(fā)展！
大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇5
說(shuō)課稿是為進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，它不同于教案，教案只說(shuō)“怎樣教”，說(shuō)課稿則重點(diǎn)說(shuō)清“為什么要這樣教”。對于春曉的說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？
一、說(shuō)班級情況
二（2）班共有學(xué)生46人，男女生各半，本班上課最大的問(wèn)題就是課堂氣氛不活躍，舉手不積極，而本課又是古詩(shī)，內容本身枯燥，所以在設計教學(xué)過(guò)程時(shí)要在調動(dòng)學(xué)生積極性方面動(dòng)動(dòng)腦筋。
二、說(shuō)教材
《春曉》這首詩(shī)描繪的是春天一個(gè)雨后早晨的情景，表達了詩(shī)人愛(ài)春、惜春的真摯情感。詩(shī)題中的“曉”是指早晨。前兩句寫(xiě)一覺(jué)醒來(lái)，不知不覺(jué)天已亮了，聽(tīng)到四處鳥(niǎo)的婉轉叫聲。同時(shí)詩(shī)句向人們傳遞春光是多么的美好，連睡覺(jué)都那樣的舒服，不知不覺(jué)天就亮了。為后文作者感悟春光不能永駐埋下伏筆�！懊摺保核X(jué)�！安挥X(jué)曉”：曉，天亮；不覺(jué)曉就是不知不覺(jué)天就亮了�！奥劇保郝�(tīng)到�！疤澍B(niǎo)”：鳥(niǎo)的鳴叫。后兩句寫(xiě)想起夜里聽(tīng)到陣陣風(fēng)雨的聲音，不知道春花又落了多少。全詩(shī)平實(shí)自然，蘊涵深厚，字里行間流露出詩(shī)人對春天的喜愛(ài)，對落花的惋惜，提示讀者春光短暫，應該加倍珍惜才是。
三、說(shuō)教學(xué)目標
1、能正確了、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課2個(gè)生字：曉、眠。提示學(xué)生能按筆順正確的書(shū)寫(xiě)�！疤洹敝蛔R不寫(xiě)，認識多音字“覺(jué)”，可以根據對應的音節組詞。
3、初步懂得詩(shī)句的意思，感受作者熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的思想感情。
4、知道春曉中的兩個(gè)“曉”意思的不同，“春曉”：曉，早晨�！安挥X(jué)曉”:曉，天亮了。
四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，并會(huì )用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)體會(huì )詩(shī)人，愛(ài)惜春光的思想感情。
�。ǘ╇y點(diǎn)：對詩(shī)的意境的理解。
�。ㄈ┙鉀Q方法：通過(guò)有感情地朗讀體會(huì )古詩(shī)的韻味及語(yǔ)言美。
五、教法、學(xué)法
教法
�。�、讀書(shū)法：
根據低年級語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)是以識字、學(xué)詞學(xué)句和朗讀背誦訓練為重點(diǎn)，我在教學(xué)中主要以讀為主，讀中熟字，讀中解詞，讀中學(xué)句，讀中悟情的方法。
２、創(chuàng )設情境法：
利用文中插圖，配樂(lè )朗讀等方法為學(xué)生創(chuàng )設美麗的春晨情境，使學(xué)生置身于美景之中，從而使情感得到升華，與作者產(chǎn)生共鳴。
學(xué)法
�。�、合作法：
針對于字詞合作交流認讀，詩(shī)句的理解也是在合作交流中達到教學(xué)目標的。
�。�、體驗法：
用靈巧的小手畫(huà)出自己心目中的“春曉圖”，并結合書(shū)上的插圖用以體驗和感悟古詩(shī)的意境。
教學(xué)流程
激情導入——初讀古詩(shī)，認識字詞——合作交流古詩(shī)大意——熟讀成誦，體悟意境 （出示課件）
一、激情導入
課件創(chuàng )設情景，指導練習說(shuō)話(huà)。
1、出示畫(huà)面：春天，百花盛開(kāi)，蜜蜂在花叢中飛舞，枝頭，不時(shí)有小鳥(niǎo)飛來(lái)，唧唧喳喳地叫著(zhù)，到處春意盎然。
2、看畫(huà)面引導學(xué)生練習說(shuō)話(huà)。
3、是呀！春天多么美好。這節課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習一首描寫(xiě)春天景色的古詩(shī)。（課件出示古詩(shī)）
二、初讀古詩(shī)，認識字詞
由于學(xué)生們對這首詩(shī)比較熟悉，所以我先讓學(xué)生們自己試讀這首詩(shī)，了解學(xué)生讀詩(shī)及認字水平，給學(xué)生一個(gè)自由學(xué)習的空間。然后，我適時(shí)出示配樂(lè )朗讀古詩(shī)的課件，入情入境的為學(xué)生們范讀。因為剛剛上二年級的孩子們，在朗讀古詩(shī)方面肯定有許多的不足之處，所以我認為教師的引讀課文是必要的。
經(jīng)過(guò)我反復指導朗讀，孩子們大都能帶有感情、有節奏的讀這首古詩(shī)了，我又拋出了第二個(gè)游戲：
幫拼音寶寶回家。聽(tīng)說(shuō)你們都是熱心的孩子，想不想幫拼音寶寶找回家？于是我拿出了準備好的兩幅畫(huà)有小房子的水彩畫(huà)，在每一個(gè)小房子上寫(xiě)上了本課應認識的字的拼音，然后將寫(xiě)有生字的拼音寶寶分兩組發(fā)給學(xué)生，并讓他們小組合作比賽，看哪一個(gè)組先完成任務(wù)。
低年級教學(xué)認字是一個(gè)難點(diǎn)，枯燥死板的教學(xué)生字，不僅達不到教學(xué)目標，對拼音記憶不深刻，而且還會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。針對于此，我這樣設計的目的就是想給學(xué)生換一種學(xué)習氛圍，調動(dòng)他們的積極性，讓他們在玩中體會(huì )到學(xué)習知識的樂(lè )趣，而且我將他們分為兩組進(jìn)行比賽，讓他們每小組合作幫助拼音寶寶找媽媽?zhuān)粌H培養了學(xué)生們的合作意識，而且在無(wú)形中還向學(xué)生們滲透了一種團隊精神即不能讓本組落后。
看到孩子們積極熱情的合作情形，我也情不自禁地加入到他們中去，和他們一起體驗、感悟合作、競爭的刺激與快樂(lè )。
三、合作交流古詩(shī)大意
對于詩(shī)意的.理解，讓學(xué)生們完整的說(shuō)下來(lái)難度很大，所以教學(xué)中，我先對重點(diǎn)字詞進(jìn)行引導、點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解：
如第一句詩(shī)中抓住“春眠”、“不覺(jué)”，第二句詩(shī)中抓住“聞啼鳥(niǎo)”，第三四句詩(shī)中抓住“花落知”還是“知花落”等詞語(yǔ)，然后指導學(xué)生觀(guān)察書(shū)上的插圖，結合自己已有的學(xué)習經(jīng)驗和基礎合作交流，理解詩(shī)句的意思。
這樣入情入境的理解，不僅有利于培養學(xué)生的思維想象力和口語(yǔ)表達能力，而且也大大調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )新思維。
四、熟讀成誦，體悟意境
引導學(xué)生在熟讀、理解詩(shī)意的基礎上背誦這首詩(shī)是不成問(wèn)題的，而如何引導學(xué)生體悟詩(shī)的意境，和作者有如同樣的感受是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。對此教學(xué)我采用了兩種方法：
�。�、配樂(lè )朗讀古詩(shī)，讓學(xué)生們閉眼想象。
�。�、提議學(xué)生用自己靈巧的小手畫(huà)一畫(huà)自己心中所想的“春曉圖”。
短短的幾分鐘，孩子們就將心中的所想、所悟表達在畫(huà)紙上，用那絢爛的顏色，動(dòng)情地語(yǔ)句描繪著(zhù)他們自己心中對春天的暢想�？吹侥且环孱伭膱D畫(huà)，我真的為孩子們這種創(chuàng )造性靈感而喝彩！
大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇6
各位領(lǐng)導和同行們：
大家好！
我今天講的是人民教育出版社小學(xué)音樂(lè )三年級上冊第八單元欣賞《種太陽(yáng)》。本節課的整體設計思路是努力的創(chuàng )設一些美的情境，如音樂(lè )美、語(yǔ)言美等，這樣會(huì )使學(xué)生在音樂(lè )中受到情感地熏陶。所以在本節課中，我以“美”為突破口，以聽(tīng)為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì )聆聽(tīng)音樂(lè )。我選用“情境法”教學(xué)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以多媒體為輔助教學(xué)手段，通過(guò)創(chuàng )設情境，使學(xué)生處于一種舒適，富有樂(lè )趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，也不知不覺(jué)地體驗到音樂(lè )表現的意境，從而提高學(xué)生對音樂(lè )的感受、欣賞能力。
我首先說(shuō)一說(shuō)本課的教學(xué)目標是也是重點(diǎn)難點(diǎn)：首先讓學(xué)生真正的投入到歌曲《種太陽(yáng)》中，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè )來(lái)體會(huì )歌曲的內容及情感。讓學(xué)生初步感受樂(lè )曲《星空》引導學(xué)生將視野放置廣袤的宇宙，并引導學(xué)生用語(yǔ)言、動(dòng)作等形式自由表現對《星空》這首樂(lè )曲的感受。
本課的教學(xué)設計環(huán)節比較簡(jiǎn)單明確，但又恰到好處。
第一個(gè)環(huán)節是：創(chuàng )設情境、激情導入，俗話(huà)說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”。我的導入環(huán)節沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，也沒(méi)有復雜的設計，但就有一個(gè)貼近學(xué)生生活的問(wèn)題來(lái)導入今天的音樂(lè )課堂，從而拉近了師生關(guān)系。
第二個(gè)環(huán)節是：是聽(tīng)音樂(lè )，首先是初聽(tīng)感受，讓學(xué)生初步感受音樂(lè )情緒，熟悉歌曲旋律與歌詞，體會(huì )歌曲中旋律節奏蘊涵的美。然后是分段欣賞，以歌曲表現情緒的不同，把歌曲分為兩部分，并且進(jìn)行對比欣賞，讓學(xué)生體會(huì )到音樂(lè )帶來(lái)的美。通過(guò)老師自己對歌曲的理解及自身已投入到歌曲的意境中，來(lái)帶動(dòng)學(xué)生自然而然的陶醉到歌曲中。
第三個(gè)環(huán)節是：拓展部分。這一部分主要是欣賞一首與《種太陽(yáng)》情緒上不同的樂(lè )曲，尤其是兩首情緒不同的曲子過(guò)渡的地方我在設計課時(shí)下了不少功夫，主要考慮到教學(xué)環(huán)節的銜接，所以我最終還是選擇了用語(yǔ)言美來(lái)激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )作品的理解，讓學(xué)生能陶醉在這種寧靜優(yōu)美的意境中，在音樂(lè )中展開(kāi)想象。一直到課堂結束，學(xué)生還陶醉在這美妙的音樂(lè )中。
另外我在設計這節課時(shí)還考慮到“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)生命活力，通過(guò)師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流，使學(xué)生在饒有趣味和充滿(mǎn)情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng )造、評價(jià)等多方面的藝術(shù)能力，完成審美教育。作為一名專(zhuān)職音樂(lè )教師，我將朝著(zhù)這個(gè)方向繼續努力。不當之處，希望得到各位領(lǐng)導和同行們的指導、幫助。謝謝！
大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！我是大班的語(yǔ)言老師鄭9**，今天我說(shuō)課的題目是大大班語(yǔ)言《落葉》，下面我將從以下七個(gè)部分來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《落葉》選自鳳凰小康軒由江蘇教育出版社出版的幼小銜接課程語(yǔ)言上冊，《秋天的故事》這一主題中�！堵淙~》是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、充滿(mǎn)童真童趣的散文，它運用了比喻、排比等修辭手法，描寫(xiě)了娃娃心中落葉的不同作用。散文中明確的介紹了有落葉的時(shí)間；用排比的修辭手法說(shuō)明了樹(shù)葉可以落在任何地方，如文中提到樹(shù)葉可以落在地上、可以落在溝里、可以落在河里、還可以落在院子里，那孩子就會(huì )想樹(shù)葉還可以落在很多的地方，利用排比句的優(yōu)勢訓練孩子的語(yǔ)言表達能力，起到拓展孩子思維的作用；樹(shù)葉落在不同的地方有不同的小動(dòng)物出現，讓孩子們懂得不同的小動(dòng)物生活在不同的地方；文中還用比喻的修辭手法說(shuō)明了樹(shù)葉的不同作用，如樹(shù)葉可以當小蟲(chóng)的房子、樹(shù)葉可以當螞蟻的小船、可以當魚(yú)兒的小傘。這篇散文可以讓幼兒明確落葉的作用，又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語(yǔ)言美，在這同時(shí)又能激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達的強烈愿望，因此這篇《落葉》適合大大班幼兒進(jìn)行教學(xué)。
二、說(shuō)目標
《幼兒園教育指導綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境�！币约耙肮膭钣變捍竽�、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力�！备鶕@一目標和要求，結合學(xué)大大班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標。
1.認知上：幫助幼兒學(xué)習的散文，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，體驗散文的優(yōu)美意境。
2.能力上：對動(dòng)詞躲、藏、坐、落的理解。
3.情感上：幫助幼兒深入理解散文的語(yǔ)言，尤其是將落葉比喻為房子、小船、小傘的表現手法，培養幼兒的藝術(shù)思維。
三、說(shuō)重難點(diǎn)
熟悉散文內容，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，感受比喻、排比的生動(dòng)韻律，深入理解散文的語(yǔ)言，尤其是將落葉比喻為房子、小船、小傘的表現手法，培養幼兒的藝術(shù)思維能力。
四、說(shuō)準備
認知準備：熟悉游戲《開(kāi)火車(chē)》
物質(zhì)準備：頭飾、課件
五、說(shuō)教法
我采用直觀(guān)教學(xué)法、提問(wèn)談話(huà)法、討論法、表演法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)直觀(guān)教學(xué)法視聽(tīng)結合欣賞，讓幼兒更好的掌握散文的內容。通過(guò)談話(huà)法，幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優(yōu)美語(yǔ)句，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力；通過(guò)討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會(huì )作品的意境；通過(guò)表演法，培養幼兒的肢體能力和相互合作精神。
六、說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，根據“循序漸進(jìn)，層層深入”的教學(xué)原則，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、想想、看看、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運用了討論談話(huà)法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習方法。
我通過(guò)散文中的小動(dòng)物導入課題；“視聽(tīng)結合——整體感知”；“啟發(fā)引導——分段理解”；“激發(fā)愿望——大膽創(chuàng )編”的學(xué)法，讓幼兒能輕松的獲得知識，達到教學(xué)目的。
七、說(shuō)過(guò)程
第一環(huán)節圖片導入：
�。ㄠ忄忄忄猓┱埿∨笥褌冏屑毧催@幅圖片，你從這幅圖中看到了哪幾個(gè)小動(dòng)物？（有螞蟻、小蟲(chóng)、小魚(yú)）這三只小動(dòng)物一起為我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，名字叫《落葉》�？洫�?wù)Z(yǔ)：小朋友們的眼睛真明亮。
第二環(huán)節：教師泛讀：
老師有感情的朗誦散文詩(shī)歌《落葉》。帶上動(dòng)作，加上夸張的表情。
第三環(huán)節：游戲
1.下面我來(lái)做一個(gè)搶答游戲，老師問(wèn)，小朋友們來(lái)回答
�。�1）這首散文詩(shī)的名字叫什么？
�。�2）樹(shù)葉從樹(shù)枝上怎么下來(lái)？
�。�3）小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，怎么在里面，把落葉當作房子。
�。�4）螞蟻爬過(guò)來(lái)，怎么在上邊，把落葉當作小船。
�。�5）小魚(yú)游過(guò)來(lái)，怎么在下邊，把落葉當作小傘。
�。�6）樹(shù)葉落在院子里，小燕子看見(jiàn)了怎么說(shuō)：“來(lái)信了，來(lái)信了，催我們到南方去了�！�
�。ㄐ∨笥褌兓卮鸬恼娌诲e，跺跺腳來(lái)夸夸我們。）
2.接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)“我說(shuō)你做不要錯”的游戲，也就是老師說(shuō)詞語(yǔ)，你們來(lái)作動(dòng)作。那老師問(wèn)，誰(shuí)最棒？小朋友們回答“我最棒”。那下面請小朋友們起立，一起來(lái)做動(dòng)作。
小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)；躲在里邊；把落葉當房子；坐在落葉上邊；把落葉當小船；藏在落葉下邊；
�。ㄐ∨笥褌儎�(dòng)作做的真到位，拍一拍屁股夸夸自己。）
3.下面請小朋友們和老師一起來(lái)讀一讀這首散文詩(shī)。
4.角色扮演（帶上小蟲(chóng)、螞蟻、小魚(yú)、小燕子的頭飾，把二十個(gè)人分成四組，每組五個(gè)人）
第四環(huán)節：創(chuàng )編
創(chuàng )編一句同樣格式的散文詩(shī)。
第五環(huán)節：總結
小朋友們，秋天到了，讓我們一起開(kāi)著(zhù)火車(chē)，到外面檢一些落葉跟它們問(wèn)個(gè)好吧！
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