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《我愛(ài)我家》小班教案（通用10篇）
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的《我愛(ài)我家》小班教案，歡迎大家分享。
《我愛(ài)我家》小班教案 1
【活動(dòng)目標】
1、道家庭的主要成員。
2、會(huì )擁抱的感覺(jué)，熱愛(ài)自己的家人，愛(ài)護自己的家。
3、在游戲中感知數量1——5。
【活動(dòng)準備】
1、布置如圖:△〇□◇☆
2、畫(huà)家具若干
3、我愛(ài)我家的音樂(lè )磁帶
【活動(dòng)過(guò)程】
一、了解家庭成員情況
1、教師與幼兒打招呼，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的姓名，家里有哪些人?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……)
2、教師自我介紹：姓名、年齡、家庭主要成員。
二、在游戲中感知數量1——5，體驗愛(ài)家人的感情。
1.觀(guān)看房子上的數字，知道數字是幾就住幾個(gè)人。
2.手拉手游戲三次，感知數量1——5。
(1)敲門(mén)，檢查住的人數對不對。
(2)引導幼兒發(fā)現一家人是怎樣相親相愛(ài)的`。(擁抱搭肩、頭靠頭、腳對腳------)
(3)說(shuō)說(shuō)一家人在一起感覺(jué)怎么樣?(快樂(lè )、開(kāi)心)
三、裝飾自己的房子，愛(ài)護自己的家。
1.出示幼兒畫(huà)好的家具：“這是什么?”
2.請幼兒把家具貼在新房子里。(播放音樂(lè )我愛(ài)我家)
3.參觀(guān)我們的新家。
《我愛(ài)我家》小班教案 2
活動(dòng)目標：
在認識了解家庭成員的基礎上，使幼兒知道自己有一個(gè)快樂(lè )的家，激發(fā)幼兒愛(ài)家的情感。
活動(dòng)準備：
幼兒全家福照片、多媒體電教器材、電腦課件動(dòng)畫(huà)錄音機及音樂(lè )MIDI
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1.通過(guò)觀(guān)看電腦動(dòng)畫(huà)課件，集中幼兒注意力，調動(dòng)幼兒認識的情緒，為主題的出現做好準備。
2.請幼兒聽(tīng)歌曲《我家有幾口》，通過(guò)動(dòng)畫(huà)中亮亮與幼兒的簡(jiǎn)短的談話(huà)交流，引出主題。
二、基本部分
1.運用多媒體教學(xué)手段，讓幼兒介紹自己家的成員。(解決重點(diǎn))。根據每個(gè)幼兒介紹的特點(diǎn)，圍繞愛(ài)家的主題，進(jìn)行隨機教育。
2.教師小結：小朋友說(shuō)得真好，不僅知道自己有一個(gè)漂亮的媽媽?zhuān)芨傻陌职�，還知道全家人的名字。老師還發(fā)現小朋友都爭著(zhù)給大家說(shuō)白己的家，都想把自己的'家說(shuō)給大家聽(tīng)，待會(huì )我們再接著(zhù)說(shuō)好嗎?
3.現在老師想請小朋友看一段電視錄像，大家看看電視里演的什么?
(解決難點(diǎn))請幼兒觀(guān)看本班小朋友家庭生活片段，師生邊看邊說(shuō)，激發(fā)幼兒愛(ài)家的情感，體驗家的快樂(lè )。
4.教師小結：今天許多小朋友們高興地給大家講了自己的家，還看了一些小朋友家里快樂(lè )生活的錄像。老師看得出你們都有一個(gè)快樂(lè )、幸福的家，都很喜歡自己的家，希望小朋友今后更愛(ài)自己的爸爸媽媽、愛(ài)自己的家，小朋友愿意按老師的話(huà)去做嗎?
三、結束部分
教師：“小朋友都唱《我家有幾口》這首歌曲，讓我們大家一起高高興興地表演給客人看好不好?”
幼兒集體表演《我家有幾口》，使幼兒在輕松愉快的氣氛中結束本次活動(dòng)。
《我愛(ài)我家》小班教案 3
活動(dòng)目標
1.借助生活中的經(jīng)驗，根據不同的節奏型創(chuàng )編歌詞并畫(huà)圖表示。
2.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，有表情地演唱歌曲。
3.體驗家的溫馨，感受家人對自己的關(guān)愛(ài)。
活動(dòng)準備
1.收集幼兒全家福和在園生活的照片，分別制作成課件。
2.《讓愛(ài)住我家》歌曲錄音。
3.制作房子形狀的教學(xué)圖板，紙和筆若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)看課件：欣賞“全家�！闭掌�
1.師：老師帶來(lái)了一組照片，我們一起看一看。
2.師：剛才我們看的每一張照片都是一家人，都有誰(shuí)呢?一家人在一起感覺(jué)怎么樣?”(有爸爸、媽媽和小朋友，一家人在一起很快樂(lè )、很溫馨、很甜蜜……他們是幸�？鞓�(lè )的一家人。)
二、演唱歌曲《讓愛(ài)住我家》
師：我們學(xué)過(guò)一首關(guān)于家的歌《讓愛(ài)住我家》，我們一起來(lái)唱一唱。
三、根據不同的節奏型創(chuàng )編歌詞并畫(huà)圖表示
1.出示教學(xué)圖板，引導幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸、媽媽是怎么愛(ài)自己的。
�、賻煟何覀兠總�(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家，每個(gè)家都有一首歌，一首愛(ài)的歌。今天我們一起把爸爸、媽媽對我們的愛(ài)編成一首好聽(tīng)的歌《我愛(ài)我的家》。
�、趲煟何覑�(ài)我的家，家里有誰(shuí)呢?誰(shuí)愛(ài)著(zhù)你?爸爸、媽媽是怎么愛(ài)你的？
2.根據不同的節奏型創(chuàng )編歌詞并畫(huà)圖表示。
師：要唱出爸爸、媽媽愛(ài)你的話(huà)，還要有一定的節奏。
�、俪鍪竟澴嘈汀痢� ×× ××|(節奏譜用愛(ài)心表示，以愛(ài)心的大小區分音的長(cháng)短)，引導幼兒根據節奏說(shuō)一句爸爸愛(ài)自己的話(huà)(如：天天陪我看書(shū))，教師以圖標方式記錄創(chuàng )編內容。
�、诔鍪竟澴嘈汀痢� ×× ×—|(節奏譜用愛(ài)心表示，以愛(ài)心的大小區分音的長(cháng)短)，引導幼兒根據節奏說(shuō)一句媽媽愛(ài)自己的話(huà)(如：幫我梳頭發(fā))，教師以圖標方式記錄創(chuàng )編內容。舉例如下：
我愛(ài)我的家
我愛(ài)我的家，
爸爸媽媽還有我，
爸爸愛(ài)著(zhù)我，
×× ×× ××|(以圖標表示創(chuàng )編的內容)
我愛(ài)我的家，
爸爸媽媽還有我，
媽媽愛(ài)著(zhù)我，
×× ×× ×—| (以圖標表示創(chuàng )編的內容)
3.有表情地演唱創(chuàng )編歌曲。
4.分組創(chuàng )編歌詞。兩人一組，一人創(chuàng )編爸爸是怎么愛(ài)“我”的，一人創(chuàng )編媽媽是怎么愛(ài)“我”的，畫(huà)圖記錄后合作演唱。
師：爸爸、媽媽愛(ài)“我”的話(huà)還有很多，請小朋友找一個(gè)好朋友，一人說(shuō)爸爸愛(ài)“我”的話(huà)，一人說(shuō)媽媽愛(ài)“我”的話(huà)，然后畫(huà)一畫(huà)，唱一唱。
5.展示創(chuàng )編作品，挑選兩組幼兒演唱自編歌曲。
四、知道幼兒園是一個(gè)大家庭，感受大家庭的溫暖和快樂(lè )。
1.觀(guān)看課件：幼兒在園生活。
師：剛才唱了“我愛(ài)我的家”，這是一個(gè)幸福的小家，小朋友生活的幼兒園也是一個(gè)家，這是一個(gè)大家庭，這個(gè)大家庭也很幸福，你們看！
2.教師和幼兒一起創(chuàng )編歌詞。
3.集體演唱創(chuàng )編歌曲。
五、結束活動(dòng)：表演《讓愛(ài)住我家》
師：小朋友，爸爸媽媽愛(ài)你，老師小朋友愛(ài)你，我們也要學(xué)會(huì )愛(ài)別人，愛(ài)爸爸媽媽、愛(ài)爺爺奶奶、愛(ài)哥哥姐姐、愛(ài)老師、愛(ài)小朋友、愛(ài)大家。讓愛(ài)天天住你家，讓愛(ài)天天住我家，讓愛(ài)永遠住我們的家�！�
播放歌曲《讓愛(ài)住我家》的合唱部分，幼兒邊表演邊離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸及建議
1.繼續創(chuàng )編歌詞，替換創(chuàng )編對象，如“爸爸、媽媽”換成“爺爺、奶奶、老師、小朋友”等。
2.創(chuàng )編的作品布置在活動(dòng)室里，幼兒分享、交流，開(kāi)展“說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、唱唱”區域游戲。
活動(dòng)設計啟示：讓愛(ài)在藝術(shù)整合中悄然升華
1.多領(lǐng)域的有效整合實(shí)現愛(ài)心傳遞。
我常常想：如何選擇藝術(shù)領(lǐng)域的內容作為“家”的活動(dòng)主題，將枯燥的說(shuō)教變得活潑靈動(dòng)，讓孩子在積極的參與狀態(tài)和愉快的情感體驗之中體會(huì )父母的關(guān)愛(ài)，知道珍惜這份愛(ài)，進(jìn)而懂得關(guān)愛(ài)別人�！蹲寪�(ài)住我家》就是在我們身邊的好教材，充分挖掘這首歌的教育價(jià)值，以藝術(shù)領(lǐng)域為核心，滲透語(yǔ)言、社會(huì )領(lǐng)域的目標和內容，有意識地通過(guò)說(shuō)出的每一句話(huà)，唱出的每一個(gè)樂(lè )句，表演的每一個(gè)動(dòng)作，畫(huà)出的每一幅畫(huà)，向孩子們傳遞愛(ài)的信息，實(shí)現藝術(shù)、語(yǔ)言、社會(huì )的有效整合。
2.自由創(chuàng )編的有效生成是一種智慧引領(lǐng)。
對于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，文字比圖畫(huà)顯得抽象得多，在教學(xué)過(guò)程中，我以具體形象的圖標為載體，引導孩子創(chuàng )編歌詞�！拔覑�(ài)我的家”，我制作了可愛(ài)的蘑菇房子教學(xué)圖板代表“家”：“爸爸媽媽還有我”，我在房子上畫(huà)上一家三口的卡通“全家�！�；“爸爸愛(ài)著(zhù)我”或“媽媽愛(ài)著(zhù)我”，我在愛(ài)心中分別貼上爸爸或媽媽的頭像，這樣孩子一看圖，就能說(shuō)出前三句歌詞。創(chuàng )編的部分是：爸爸或媽媽怎么愛(ài)“我”的，我先讓孩子用語(yǔ)言表達，然后視創(chuàng )編內容即興畫(huà)圖標。這種用形象、會(huì )意的圖標記錄的方法，讓孩子們感到很親切，有效地幫助孩子記憶創(chuàng )編歌詞，也使老師的引導和孩子的學(xué)習更加輕松有效。
3.活動(dòng)內容的逐步推進(jìn)達到情感體驗的逐步升華。
從開(kāi)始欣賞“全家�！钡�.照片，感受家人在一起的溫馨、甜蜜和幸福，到演唱歌曲《讓愛(ài)住我家》，體驗快樂(lè )幸福的感覺(jué)，再到按節奏型創(chuàng )編歌詞表達父母對自己的愛(ài)，過(guò)程清晰流暢，有梯度。創(chuàng )編歌詞是重點(diǎn)和難點(diǎn)，我先讓孩子說(shuō)說(shuō)爸爸是如何愛(ài)“我”的，幫助孩子回顧、梳理已有經(jīng)驗，孩子們充分表達后，要求根據節奏型創(chuàng )編歌詞，還要用圖標的形式表現歌詞，最后唱出來(lái)。當說(shuō)到媽媽是如何愛(ài)“我”的，我出示第二個(gè)節奏圖譜，讓孩子們比較兩種節奏型的不同之處，然后直接按節奏型編歌詞，引導時(shí)有意識地讓孩子的語(yǔ)言變得規范優(yōu)美。集體創(chuàng )編后，孩子們有了一定的基礎和經(jīng)驗，我讓孩子自由結合，兩人一組，分組創(chuàng )編，一人編爸爸愛(ài)自己的歌詞，一人編媽媽愛(ài)自己的歌詞，然后畫(huà)圖記錄，合作演唱。通過(guò)分組創(chuàng )編，為每個(gè)幼兒提供了參與的機會(huì )，促進(jìn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)，提高了活動(dòng)成效。
讓孩子們感受到父母對自己的關(guān)愛(ài)還不夠，我對活動(dòng)內容又作了進(jìn)一步的提升，通過(guò)觀(guān)看課件“在園生活”，讓孩子們知道每個(gè)人不僅有幸福的小“家”，還有幸福的大“家”，把“幼兒園”這個(gè)大家庭也編到歌里，說(shuō)一說(shuō)，唱一唱。最后的結束語(yǔ)，加上《讓愛(ài)住我家》合唱部分音樂(lè )的烘托和渲染，使孩子們知道被別人關(guān)愛(ài)，也要關(guān)愛(ài)別人，從而使愛(ài)的情感得到升華。
《我愛(ài)我家》小班教案 4
一、活動(dòng)目標
在“家”的情境中，引導幼兒大膽扮演家人的角色，體驗各人走路快慢的不同，初步感知節奏的不同。
二、活動(dòng)準備
1. 裝扮家人的各種道具(如：拐杖、老花眼鏡、帽子、公文包、蝴蝶結、媽媽的圍裙等)。
2.大鼓、鼓棒。
3. 代表家人的圖片(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、弟弟、妹妹)。
4.大的筐或盒子(用于道具歸類(lèi))。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)我的.家人
T：我們每個(gè)人都有一個(gè)家，家里有些誰(shuí)?
(幼兒說(shuō)到一個(gè)出示相應的圖片。)
T：這里有好多東西，請你們看看找找這些都是誰(shuí)用的? (出示道具討論是什么?誰(shuí)用的?并分別放入與家人圖片對應的筐中，進(jìn)行歸類(lèi)。)
(二)猜猜這是誰(shuí)
T：我用這些道具來(lái)打扮自己，你們猜猜他是誰(shuí)? (老師用道具裝扮自己，并表演家人走路的節奏，鼓勵幼兒猜角色。)
爺爺奶奶XX
爸爸媽媽XX XX XX XX
弟弟妹妹XXXX XXXX XXXX XXXX
T：他們是誰(shuí)?走路腳步聲一樣嗎?哪里不一樣?為什么會(huì )不一樣? (引導幼兒發(fā)現節奏有快、慢、不快不慢之分。)
T：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，是不是你們找到的那樣爺爺奶奶年紀大走得慢、弟弟妹妹年紀小走得快，爸爸媽媽走得不快也不慢。(老師將不同角色的走路節奏用鼓聲進(jìn)行表現，謹一步強調節奏的快慢不同。)
T:我們用小手來(lái)為爺爺奶奶(爸爸媽媽、弟弟妹妹)的腳步聲幫忙配音。(再次表演走路?老師擊鼓伴奏，幼兒隨鼓聲拍手，鞏固體驗節奏。)
(三)娃娃家
T：我們也來(lái)做做爺爺奶奶、爸爸媽媽和弟弟妹妹。聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)走在前面?誰(shuí)跟在后面? (老師擊鼓，幼兒聽(tīng)辨不同的節奏，分辨角色，扮演角色，嘗試腳步聲和鼓聲一致。)
T：挑選你喜歡的道具打扮自己，快樂(lè )的一家人要出去郊游了! (鼓勵幼兒自由選擇道具扮演角色，聽(tīng)辨節奏走路，如聽(tīng)到X— X—時(shí)，扮演爺爺、奶奶的幼兒出來(lái)隨鼓聲走路，也可配合歌曲“走路”做游戲。)
操作提示
老師重點(diǎn)引導幼兒參與活動(dòng)，注重過(guò)程，對于小年齡孩子來(lái)說(shuō)在初次游戲中不要求其節奏完全符和鼓聲，只要能聽(tīng)辨出三種節奏的不同嘗試表現即可�；顒�(dòng)提供道具，利用情景，以發(fā)展幼兒聽(tīng)覺(jué)能力和動(dòng)作能力為主，強調享受活動(dòng)的快樂(lè )。集體活動(dòng)后可將道具放在區域活動(dòng)中，繼續滿(mǎn)足幼兒扮演的愿望。
《我愛(ài)我家》小班教案 5
設計意圖
現在的孩子基本都是獨生子女，在尊老愛(ài)幼，愛(ài)護環(huán)境方面有所欠缺，很多孩子都有亂扔垃圾的行為，為了讓孩子更好的學(xué)會(huì )保護環(huán)境，更好的懂得保護環(huán)境，更好的遵守愛(ài)護環(huán)境責任。
現在大班下期的孩子馬上就要上小學(xué)了，我們班的孩子在看圖講述上只會(huì )根據看圖講述中的某一要領(lǐng)去講述圖片，為了讓孩子們更好的更全面的運用看圖講述要領(lǐng)（時(shí)間，地點(diǎn)，人物表情，心理活動(dòng)，事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)，結果）講述圖片我們設計了這堂課，我們在游戲中添加一些詞匯讓孩子更好的去理解詞匯的意思，也為孩子的幼小銜接做準備
活動(dòng)目標
1：觀(guān)察畫(huà)面魚(yú)兒的不同神態(tài)，表情，理解圖片內容排，列順序，并講述內容
2：學(xué)習詞匯：清清的，污染，蔚藍的，愁眉苦臉
3：懂得保護環(huán)境的重要性
重點(diǎn)難點(diǎn)
詞匯的運用：清清的，污染，愁眉苦臉，蔚藍的
活動(dòng)準備
黑板操作大圖4張，幼兒操作小圖20張，PPT圖片4張，輕音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
引入:
小朋友們昨天老師的好朋友在微信上給我發(fā)來(lái)了幾張照片,我覺(jué)得很有意思，我們一起來(lái)看一看吧,
2：教學(xué)心得詞匯：清清的，污染，愁眉苦臉，蔚藍的出示ppt圖片（分別出示4張）
— 教師出示第一張圖片，讓幼兒仔細觀(guān)察圖片上的環(huán)境，幼兒用形容詞形容環(huán)境，老師小結并告訴孩子清清的這個(gè)詞語(yǔ)的意思，教師在次出示第二張圖，讓幼兒討論觀(guān)察在圖片上看到的環(huán)境，教師教授并講解污染一詞，教師出示第三副圖請幼兒仔細的觀(guān)察圖片上人物的表情并推測人物心理在想什么？教師小結并告訴幼兒這樣的表情可以用愁眉苦臉來(lái)形容，教師和幼兒一起跟著(zhù)圖片來(lái)回憶剛剛所學(xué)的詞語(yǔ)，并大聲地說(shuō)出來(lái)
3：排圖講述
朱老師：何老師剛剛我幫你收了一封信，我也不知道是誰(shuí)寄來(lái)的
何老師：請給我吧謝謝，咿？這不是我的好朋友尼莫寄來(lái)的嗎？怎么了難道是邀請我去他們家做客？哈哈好開(kāi)心，你們想知道這封信了說(shuō)了什么嗎？（想）那么我們一起打開(kāi)看看吧，伊都是圖片，（拿出來(lái)的時(shí)候一不小心掉地了，所有照片全部打亂了）哎呀怎么辦圖片全部掉地上了，我還沒(méi)看清圖片的順序呢！我的好朋友到底要告訴我什么事情呢？怎么辦！怎么辦！叮咚，有了！我們班的小朋友是不是聰明的孩子，（是）那這樣我把圖片給每一個(gè)組都發(fā)一份，你們以小組的形式根據自己對觀(guān)察圖片內容的理解來(lái)進(jìn)行排序，并講出你這樣排序的理由。
—大家記住了觀(guān)察圖片時(shí)要觀(guān)察圖片中人物的表情，動(dòng)作還要根據這些表情和動(dòng)作去猜想人物心理想說(shuō)的話(huà)，還要觀(guān)察周?chē)沫h(huán)境變化。
——游戲開(kāi)始前老師講一下游戲的規則，我們是以小組的形式參與游戲，所以大家要互相商量，討論，哪一個(gè)排第一，哪一個(gè)排第二，不要爭吵，也不要搶?zhuān)阉姆鶊D擺在桌子上大家一起觀(guān)察討論，只要能說(shuō)出理由的大家覺(jué)得有道理的就可以排在前面。排圖講訴中要用到我們剛剛學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)（清清的，污染，愁眉苦臉）好現在開(kāi)始排涂講述游戲。
4：教師巡視并進(jìn)行指導
5：幼兒上臺派圖講述
—請每一個(gè)組推選一個(gè)你覺(jué)得講得好的小朋友代表你們組上臺來(lái)排圖片并根據圖片內容講述事情
6：評選最棒排圖講述組
—小朋友們剛剛聽(tīng)了這五組的排圖講述，你覺(jué)得那一組的小朋友講得最好，你就把手中的粘粘貼在誰(shuí)的`身上，這就是我們今天排圖講講述俄第一名了，沒(méi)有的到第一名的沒(méi)有關(guān)系，老師會(huì )放很多派圖講述的圖片在圖書(shū)角，你們有空多去玩一玩說(shuō)不定下一個(gè)第一名就是你哦
—你們有沒(méi)有發(fā)現一個(gè)問(wèn)題，每一個(gè)小朋友上來(lái)講述故事的時(shí)候都沒(méi)有說(shuō)故事的名字，說(shuō)明這個(gè)故事現在還缺少一個(gè)什么？（名字）那現在小朋友們根據自己剛剛所排的故事，為它取一個(gè)好聽(tīng)的名字吧。
7：總結：今天小朋友們表現的都很不錯，在講述故事中基本上都運用到了我們今天所學(xué)的詞語(yǔ)：（清清的，污染，愁眉苦臉）表現的非常的好，這些圖片老師會(huì )放在語(yǔ)言區你們隨時(shí)可以拿來(lái)派圖講述。
8：延伸
保護環(huán)境
—小朋友們你們覺(jué)得環(huán)境對我們來(lái)說(shuō)重要嗎？
—我們應該怎么樣去保護環(huán)境呢？
—回家和爸爸媽媽一起討論一下環(huán)境對我們到底有多重要，我們又應該怎樣去保護環(huán)境呢
活動(dòng)反思
在整個(gè)游戲中幼兒興濃厚，參與度也很好，課堂上氣氛活躍，但是在游戲中我也發(fā)現了一些不足的地方，比如：幼兒描述環(huán)境的詞匯教師可以一開(kāi)始不交給幼兒，讓她們自己去觀(guān)察發(fā)現，在上臺講述時(shí)，看有沒(méi)有幼兒運用到這些詞匯，如果有這些詞匯教師就在每一組講述完后教師總結時(shí)提取出來(lái)，讓小朋友們進(jìn)行學(xué)習，這樣他們記得也牢，理解的也快。
在游戲中幼兒的操作位子太局限性了，我們可以讓幼兒自由組隊，可以在課桌上排序，可以在地上排序等等，讓幼兒自己去決定，因為在桌子上規定人數操作的話(huà)，對面幼兒看圖是反的，所以不好理解圖的內容。整體來(lái)說(shuō)這堂課上的還是比較成功的，目標基本是達到了幼兒積極性也很高。
《我愛(ài)我家》小班教案 6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)提問(wèn)和觀(guān)看錄像，理解歌詞內容。
2、能夠區分幸福和害怕，能說(shuō)出自己的家庭是幸福的。
3、體會(huì )到一家人在一起幸福的感覺(jué)。
活動(dòng)準備：
“全家福照片”，配套幼兒用書(shū)，《讓愛(ài)住我家》mtv
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察照片
1、觀(guān)察“全家�！闭掌�，通過(guò)一家人愉快的表情感受一家人團聚的喜悅。
提問(wèn)：你看到照片上的人臉上是什么表情？他們的心理感到怎樣？
2、老師給幼兒看幼兒用書(shū)
提問(wèn)：
�。�1）哪一幅圖讓你感覺(jué)害怕？哪一幅圖讓你感覺(jué)幸福？說(shuō)一說(shuō)，為什么？
�。�2）你喜歡哪一幅圖？你希望自己的家庭是什么樣子的'？
二、欣賞視頻《讓愛(ài)住我家》
欣賞《讓愛(ài)住我家》第一段
提問(wèn)：小姐姐唱了什么？
老師清唱并幫助幼兒記歌詞，讓幼兒記下第一段歌詞，并跟著(zhù)老師哼唱。
欣賞完整歌曲
提問(wèn)：
�。�1）他們一家有幾口人？除了小姐姐唱歌了，還有誰(shuí)也唱歌了？
�。�2）你覺(jué)得他們快樂(lè )嗎？他們的表情怎么樣？
三、小結
我們每個(gè)人的家庭都很幸福，因為有愛(ài)我們的爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠�，大家生活在一起很開(kāi)心，很愉快。大家互相關(guān)心，相親相愛(ài)。每個(gè)小朋友都愛(ài)自己的家。
《我愛(ài)我家》小班教案 7
教學(xué)目的：
1.通過(guò)親子共同參加健康的活動(dòng)，使兒童體驗到家庭的歡樂(lè )和幸福，學(xué)會(huì )尊敬、關(guān)心父母；
2.讓兒童和父母更多地接觸，更好地溝通，促進(jìn)兒童身心健康地成長(cháng)。
活動(dòng)準備：
1.學(xué)生自帶全家福和家庭生活照；
2.與家長(cháng)聯(lián)系，請家長(cháng)到校與學(xué)生一起活動(dòng)；
3.親子活動(dòng)需要的材料；
4.、需要的歌曲及音響設備。
活動(dòng)內容及步驟：
一、 活動(dòng)開(kāi)始
1.師： 小朋友喜歡唱歌吧？我們一起來(lái)唱首歌好嗎？
�。ㄒ魳�(lè )）學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )拍手歌唱
a、 這首歌的歌詞里唱的有什么呢？（家）
師： 媽媽、爸爸和小朋友就組成了一個(gè)（家）。
�。ò鍟�(shū)：家）
2.每個(gè)小朋友都有自己溫暖的家，你的家里都有些什么人呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
�。弥�(zhù)照片展臺介紹，貼）
生：這是我的爸爸，這是我的媽媽?zhuān)�有我。
我有一個(gè)美麗的`媽媽?zhuān)�有愛(ài)我的爸爸。
這就是我們全家，在公園里，很高興。
我是爸爸媽媽最?lèi)?ài)的寶貝。
這是調皮大王xxx的爸爸，媽媽。
師評：真是一個(gè)溫暖的家。 你們笑得真燦爛 真是一個(gè)幸福的家庭。
師：我們民族有個(gè)傳統習俗，用12種動(dòng)物來(lái)表示我們是哪一年出生的，常常從生肖就可以知道我們的出生年。你知道自己是屬什么的嗎？
�。ㄉ�，師出示動(dòng)物：豬、狗、鼠、牛）
生答：狗，你一定是94年出生的
豬 95
鼠 96
牛 97
4.師：小朋友都知道自己的屬相，那么知道爸爸媽媽的屬相嗎？知道的請舉手！
有小朋友能夠上來(lái)介紹一下嗎？
生：我的爸爸屬xx，媽媽是xx，我是xx。
師：真了解你的爸爸媽媽。 （你真棒，真能干）
真是爸爸媽媽的好孩子。
真愛(ài)你的爸爸媽媽。
5.好了，（指著(zhù)照片）孩子們，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)溫馨的家，那么，爸爸媽媽愛(ài)你們嗎？（愛(ài)）
a、你是從哪些地方看出爸爸媽媽愛(ài)你的？
�。ㄖ该f(shuō)）
6.師評：學(xué)習上：爸爸媽媽為了孩子們能夠學(xué)好本領(lǐng)，他們犧牲了自己的休息時(shí)間，只要你們學(xué)得好，他們就會(huì )很高興。生活上：不管是刮風(fēng)還是下雨，爸爸媽媽都要送小朋友來(lái)上學(xué)。你生病了，他們比你自己還緊張，看爸爸媽媽是多么的愛(ài)你們呀。不管是在你生活中，還是在你的學(xué)習上，爸爸媽媽總是能夠幫助你，但是對于爸爸媽媽的愛(ài)，小朋友可能還了解得不夠，王老師知道一個(gè)父母愛(ài)孩子的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
�。ǚ配浺簦�
孩子們聽(tīng)了這個(gè)爸爸為了救自己的女兒犧牲了自己生命的感人故事，你想說(shuō)什么嗎？
7.孩子們，從這感人的事件中，我們深深地感到爸爸媽媽對我們無(wú)私的愛(ài)，為了我們，他們甚至可以犧牲自己寶貴的生命。那么作為他們的兒女，我們應不應該愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)浚☉摚?/p>
師： 怎樣愛(ài)爸爸媽媽的？我們先來(lái)看看這兩個(gè)小朋友在家里是怎樣做的。
請小朋友注意看啦，看看他們哪些地方做得好！
任鈺兵：看任鈺賓多懂事阿。
8.唉，任鈺賓到了個(gè)難題，媽媽生病了，自己該怎么辦呢？我們全班小朋友一起幫助他好不好？（好）
假如是你的爸爸媽媽生病了，你會(huì )怎樣做呢？
�。ㄓ懻摚�
剛才呀，老是聽(tīng)見(jiàn)很多小朋友說(shuō)得很好，那我們能不能把我們的想法用行動(dòng)表示出來(lái)呢？
請小朋友來(lái)扮演媽媽或爸爸還有孩子（舉手）。
�。ǜ鶕䦟W(xué)生指定的角色扮演）
可以提醒：媽媽生病了，會(huì )是什么樣子呢？
媽媽?zhuān)?，終于下班了，今天頭暈，有點(diǎn)發(fā)燒，一定是生病了，我要好好休息一下才行。
孩子：
媽媽?zhuān)赫媸悄芨傻暮⒆�，媽媽舒服多了�?/p>
二、表達愛(ài)
從剛才的學(xué)習我們知道了爸爸媽媽愛(ài)小朋友，小朋友也愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)覀冃∨笥言谄綍r(shí)可以做些什么事，能讓爸爸媽媽更高興、更快樂(lè )呢？
《我愛(ài)我家》小班教案 8
教學(xué)目標：
認識并能說(shuō)出自己家里的主要成員。
了解每個(gè)家庭成員的特點(diǎn)和喜好。
培養孩子對自己家庭的喜愛(ài)之情。
學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達對家人的愛(ài)。
材料準備：
家庭成員的照片或圖畫(huà)
彩色筆、紙張
家庭相關(guān)的故事書(shū)
音樂(lè )播放器及溫馨的家庭歌曲
活動(dòng)流程：
一、導入部分（5分鐘）
與孩子們一起唱一首關(guān)于家的兒歌，如《我的好媽媽》等，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習氛圍。
二、主體活動(dòng)（20分鐘）
認識家人：展示事先準備好的家庭成員照片或圖畫(huà)，請每位小朋友介紹自己的家人，并分享他們的一些特點(diǎn)（比如“這是我的爸爸，他喜歡踢足球”）。老師可以適當引導提問(wèn)，鼓勵更多的交流。
手工制作：“我的家庭樹(shù)”——給每位小朋友分發(fā)一張大紙作為背景板，讓他們用彩色筆畫(huà)出一棵大樹(shù)，在樹(shù)枝上貼上或畫(huà)上各自的家庭成員圖片/畫(huà)像。完成后，讓孩子們向大家展示自己的作品，并簡(jiǎn)短地講述一下。
故事時(shí)間：選擇一本有關(guān)家庭關(guān)系的.故事書(shū)進(jìn)行朗讀，比如《猜猜我有多愛(ài)你》，通過(guò)故事來(lái)加深孩子們對于家庭之間愛(ài)的理解。
三、結束環(huán)節（5分鐘）
再次播放開(kāi)頭時(shí)使用的兒歌，邀請孩子們跟著(zhù)音樂(lè )一起跳舞，同時(shí)表達對自己家人的感謝和愛(ài)意。
注意事項：
在整個(gè)過(guò)程中要注意觀(guān)察孩子們的情緒變化，確保每個(gè)人都感到舒適且參與其中。
對于比較害羞不愿意開(kāi)口的孩子，教師應該給予更多耐心和支持，鼓勵他們慢慢融入集體。
可以根據實(shí)際情況調整活動(dòng)內容，使之更加符合班級內孩子的興趣點(diǎn)和發(fā)展水平。
《我愛(ài)我家》小班教案 9
一、教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能夠認識并說(shuō)出家庭成員的稱(chēng)謂，了解家庭成員之間的關(guān)系。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生熱愛(ài)家庭、關(guān)心家人的情感，增強家庭觀(guān)念和家庭責任感。
能力與方法：通過(guò)角色扮演、繪畫(huà)等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力、表達能力和動(dòng)手操作能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：家庭成員的稱(chēng)謂和關(guān)系，以及家庭的基本構成。
難點(diǎn)：理解家庭的重要性，培養家庭責任感。
三、教學(xué)準備
教具：家庭成員圖片、家庭場(chǎng)景圖、PPT課件、音樂(lè )CD（如《我愛(ài)我家》）。
學(xué)具：畫(huà)筆、彩紙、剪刀、膠水、全家福照片（學(xué)生自備）。
四、教學(xué)過(guò)程
情景引入（5分鐘）
教師播放一段溫馨的家庭生活視頻，引導學(xué)生觀(guān)察并談?wù)撘曨l中的家庭成員及其互動(dòng)。
提問(wèn)：“你們家里都有誰(shuí)？他們平時(shí)都做些什么？”引導學(xué)生分享自己的.家庭情況。
知識講解（10分鐘）
教師利用PPT展示家庭成員的圖片，逐一介紹家庭成員的稱(chēng)謂和關(guān)系（如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等）。
通過(guò)兒歌《家族歌》幫助學(xué)生記憶家庭成員之間的關(guān)系。
講解家庭的基本構成，強調家庭是一個(gè)溫暖的港灣，每個(gè)人都要愛(ài)護家庭，關(guān)心家人。
實(shí)踐環(huán)節（15分鐘）
角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬家庭生活場(chǎng)景（如一起吃飯、游戲、學(xué)習等），體驗家庭成員之間的相互關(guān)愛(ài)和責任。
繪畫(huà)創(chuàng )作：學(xué)生用畫(huà)筆和彩紙繪制自己的家庭場(chǎng)景圖，并標注家庭成員的稱(chēng)謂。教師巡回指導，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )意。
隨堂練習（5分鐘）
教師出示一些關(guān)于家庭成員和家庭關(guān)系的題目，學(xué)生搶答，鞏固所學(xué)知識。
邀請幾位學(xué)生上臺，用動(dòng)作和語(yǔ)言表達對家的愛(ài)。
總結與分享（5分鐘）
教師引導學(xué)生回顧本節課所學(xué)內容，強調家庭的重要性和家庭責任感。
邀請幾位學(xué)生分享自己的繪畫(huà)作品和角色扮演體驗，鼓勵學(xué)生表達對家庭的愛(ài)和感激之情。
五、作業(yè)設計
家庭作業(yè)：學(xué)生回家后，向父母講述今天學(xué)到的家庭成員的稱(chēng)謂和關(guān)系，以及家庭的重要性。
創(chuàng )意作業(yè)：學(xué)生用彩紙、剪刀和膠水制作一份家庭成員卡片，并送給家人，表達對他們的愛(ài)和感激。
六、課后反思與拓展延伸
課后反思：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度，觀(guān)察他們對家庭成員稱(chēng)謂的掌握程度，以及家庭責任感的培養情況。針對存在的問(wèn)題，調整教學(xué)方法和策略。
拓展延伸：組織學(xué)生參觀(guān)家庭博物館或社區家庭文化展覽，深入了解家庭的歷史和文化，進(jìn)一步培養學(xué)生的家庭觀(guān)念和家庭責任感。
《我愛(ài)我家》小班教案 10
一、教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能夠認識并介紹自己的家庭成員，了解家庭成員的日�；顒�(dòng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到家庭的溫暖和幸福，培養學(xué)生對家庭的熱愛(ài)之情。
能力與方法：通過(guò)觀(guān)察、討論和創(chuàng )作，鍛煉學(xué)生的觀(guān)察力、表達力和創(chuàng )造力。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：家庭成員的介紹和家庭日�；顒�(dòng)的描繪。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )表達家庭成員間的情感交流，體會(huì )家庭的溫暖。
三、教學(xué)準備
教具：家庭生活視頻、家庭成員圖片、PPT課件、音樂(lè )CD。
學(xué)具：畫(huà)紙、彩筆、手工材料（如彩紙、剪刀、膠水）。
四、教學(xué)過(guò)程
情景導入（5分鐘）
教師播放一段溫馨的家庭生活視頻，引導學(xué)生關(guān)注家庭成員之間的互動(dòng)和情感交流。
提問(wèn)：“視頻中的家庭成員都在做什么？他們看起來(lái)怎么樣？”引導學(xué)生談?wù)搶彝サ母惺堋?/p>
知識講解（10分鐘）
教師利用PPT展示家庭成員的圖片，引導學(xué)生認識并介紹自己的家庭成員。
通過(guò)討論家庭成員的日�；顒�(dòng)（如吃飯、睡覺(jué)、游戲、學(xué)習等），讓學(xué)生了解家庭生活的多樣性和豐富性。
強調家庭是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)和溫暖的地方，每個(gè)人都要珍惜和愛(ài)護自己的家庭。
創(chuàng )作環(huán)節（15分鐘）
繪畫(huà)創(chuàng )作：學(xué)生用畫(huà)紙和彩筆繪制自己的家庭生活場(chǎng)景圖，可以包括家庭成員、家庭活動(dòng)等元素。教師巡回指導，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力。
手工制作：學(xué)生利用彩紙、剪刀和膠水等材料制作家庭成員的立體卡片或家庭場(chǎng)景模型。通過(guò)動(dòng)手操作，加深對家庭概念的理解。
分享與交流（10分鐘）
學(xué)生分組展示自己的繪畫(huà)作品和手工制作成果，并介紹自己的創(chuàng )作思路和家庭生活場(chǎng)景。
教師邀請幾位學(xué)生上臺分享自己的家庭故事和感受，引導學(xué)生學(xué)會(huì )表達對家庭的愛(ài)和感激之情。
總結與提升（5分鐘）
教師引導學(xué)生回顧本節課所學(xué)內容，強調家庭的重要性和家庭成員之間的相互關(guān)愛(ài)。
鼓勵學(xué)生回家后與家人一起分享今天的創(chuàng )作成果和感受，增進(jìn)親子關(guān)系。
五、作業(yè)設計
家庭作業(yè)：學(xué)生回家后與家人一起拍攝一張全家福照片，并寫(xiě)下對家人的`祝福和感激之情。
創(chuàng )意作業(yè)：學(xué)生利用廢舊物品（如紙盒、塑料瓶等）制作一件家庭主題的手工藝品，如家庭樹(shù)、家庭相冊等。
六、課后反思與拓展延伸
課后反思：關(guān)注學(xué)生在創(chuàng )作過(guò)程中的表現和情感體驗，了解他們對家庭生活的理解和感受。針對存在的問(wèn)題和不足，調整教學(xué)策略和方法。
拓展延伸：組織一次家庭主題的手抄報比賽或家庭故事分享會(huì )等活動(dòng)，讓學(xué)生在更廣泛的范圍內分享和交流自己的家庭生活和感受。同時(shí)，可以邀請家長(cháng)參與活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系和家校合作。
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