小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿模板：那達慕之歌
各位評委
我說(shuō)課的內容是：人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)四年級上冊第三單元《那達慕之歌》。
一、教材分析：
《那達慕之歌》表現了蒙古族那達慕大會(huì )熱鬧、歡騰的場(chǎng)面。歌曲充滿(mǎn)了歡樂(lè )的氣氛，同一旋律連續反復是它的主要特點(diǎn)之一。
二、教學(xué)目標：
根椐教材的特點(diǎn)以及學(xué)生的年齡特征，結合新課標，本課我確定了以下教學(xué)目標：
1、知識目標：通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生了解蒙古的節日——那達慕。
2、情感目標：通過(guò)學(xué)唱歌曲，培養學(xué)生對民族文化的熱愛(ài)之情。
3、能力目標：讓學(xué)生為結束句設計不同的力度變化，培養學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中的交流合作能力和創(chuàng )造力。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能夠理解和掌握力度的變化，有感情地演唱歌曲。
2、相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)。
四、教學(xué)過(guò)程
本課我將教學(xué)過(guò)程設計為組織教學(xué)、導入新課、新歌教學(xué)、歌表演、小結五個(gè)環(huán)節。
一、組織教學(xué)
二、導入新課
師：今天這節課，首先老師給大家帶來(lái)了一段音樂(lè )，請大家輕輕地閉上眼睛，聆聽(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)到音樂(lè )的時(shí)候，聯(lián)想一下，在音樂(lè )中，你感受到了怎樣的場(chǎng)景?(播放《那達慕之歌》伴奏音樂(lè ))
生：聆聽(tīng)音樂(lè )。
師：睜開(kāi)眼睛，誰(shuí)來(lái)告訴大家，剛才在音樂(lè )中你感受到了怎樣的場(chǎng)景?
生：熱鬧、歡快、熱烈等等。
師：老師非常佩服同學(xué)們的`音樂(lè )想像力，這段音樂(lè )確實(shí)表現了熱烈歡騰的場(chǎng)面，這個(gè)場(chǎng)面是什么呢?就是內蒙古大草原上最盛大的節日群眾聚會(huì )——那達慕大會(huì )。(課件展示)
師：剛才我們聽(tīng)到的這段音樂(lè )就是這節課要學(xué)唱的歌曲《那達慕之歌》(板書(shū))。
師：“那達慕”是什么意思?有同學(xué)知道嗎?
生回答。
師：老師為同學(xué)們準備了一段錄像，請同學(xué)們仔細欣賞。(播放課件)
生：欣賞錄像。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“那達慕”是什么意思?
生回答。
師補充總結：通過(guò)看錄像，我們知道了“那達慕”蒙語(yǔ)的意思是游戲或娛樂(lè )。是集祭祀、競技、娛樂(lè )和祝福于一體的民族體育盛會(huì )。通過(guò)看錄像，我們還知道了，“那達慕”大會(huì )是哪個(gè)民族的大會(huì )?
生：蒙古族。
師：對，蒙古族一個(gè)盛大的集會(huì )，而且在“那達慕”大會(huì )上，有三項最著(zhù)名的比賽項目是什么?
生：摔跤、射箭、賽馬。
(設計意圖：《音樂(lè )課程標準》中指出“音樂(lè )課應發(fā)揮音樂(lè )藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據學(xué)生身心發(fā)展規律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣。”基于這種理念，在上課伊始，我有意營(yíng)造一種非常寬松、活潑的氛圍，以《那達慕之歌》為背景音樂(lè )，并結合課件給學(xué)生聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的刺激，引導學(xué)生參與體驗，充分給學(xué)生以想像、討論、探索的空間。引發(fā)學(xué)習興趣后引導到蒙古的節日，帶領(lǐng)學(xué)生了解蒙古族，既促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，同時(shí)為新歌教學(xué)打下了良好的基礎。)
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