【實(shí)用】小學(xué)說(shuō)課稿匯編七篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，認真擬定說(shuō)課稿，怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？以下是小編收集整理的小學(xué)說(shuō)課稿10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
各位老師：大家好!今天我說(shuō)課的內容是《小熊住山洞》。
一、教材分析
《小熊住山洞》是九年義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)第一冊教材中的一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹(shù)，多少年過(guò)去了，他們仍然住著(zhù)山洞。森林里的動(dòng)物們很感激小熊一家，給他們送來(lái)一束束美麗的鮮花。這是一個(gè)意在表現人與自然和諧相處的動(dòng)人故事，以孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的連環(huán)畫(huà)形式出現，語(yǔ)言淺顯，符合兒童特點(diǎn)。
二、教學(xué)目標：
根據教材和年段特點(diǎn)，本文的教學(xué)目標是：
1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字，認識“石”字旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內容，懂得愛(ài)護樹(shù)木、保護環(huán)境是一種美德。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫(xiě)字和朗讀課文。根據教學(xué)目標，我把本課教學(xué)分為兩課時(shí)。第一課時(shí)：初讀課文、識字、寫(xiě)字。第二課時(shí)：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內容，懂得愛(ài)護樹(shù)木、保護環(huán)境是一種美德。
三、說(shuō)教法、學(xué)法：
1、由于本課語(yǔ)言淺顯，采用連環(huán)畫(huà)的形式出現，雖然全文不注音，但可采用圖文對照的方法學(xué)習課文。故在設計上應注重教材的整合。主要通過(guò)看一看、讀一讀、演一演、想一想的方法來(lái)學(xué)習課文。通過(guò)讀感悟林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。從而欣賞美、感悟美、表達美。
2、注重體現學(xué)生的自主性。在3—6自然段的學(xué)習中學(xué)生喜歡哪個(gè)季節的美景就說(shuō)哪幅圖，并把相應的段落讀好。不必按部就班的按課文內容進(jìn)行，給他們自主選擇的空間。
3、注重從一年級就開(kāi)始培養學(xué)生收集、處理信息的能力，拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的渠道。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng )設情境，欣賞美。
1、小朋友們，老師帶你們去美麗的大森林里看一看，好不好?(展示森林的美麗畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生對森林的向往，初步感受林中環(huán)境之美。)
2、今天，小熊還邀請小朋友們到他們家做客，小熊家住在哪里呢?(小熊家住在山洞里，接著(zhù)學(xué)生說(shuō)教師板書(shū)課題)讓我們一塊去他們家看一看吧!
�、賹W(xué)生自由讀課文，用序號標出自然段并且把生字圈出來(lái)。
�、诜答仯�(認讀生字。)
(二)品讀課文，感悟美。
1、學(xué)習第一、二自然段
�、倏磮D：(課件展示插圖一)說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(知道小熊聽(tīng)到熊爸爸說(shuō)造一間木頭房子住，非常高興。)
�、诶首x：學(xué)生找出與圖相對應的第一、二自然段朗讀。(采用自讀---指名讀---學(xué)生評價(jià)---齊讀的方式進(jìn)行，體會(huì )小熊高興地心情。)
2、學(xué)習第七自然段
同學(xué)們，小熊家周?chē)教幨怯粲羰[蔥的樹(shù)木，造一間房子太容易了，那小熊一家的愿望實(shí)現了嗎?(沒(méi)有)你是從哪里知道的?(第七自然段)你能讀好第七自然段嗎?(采用學(xué)生練讀----小組比賽讀的方式進(jìn)行)緊接著(zhù)問(wèn)：小熊一家的愿望為什么沒(méi)有實(shí)現呢?引出3——6自然段。
3、圖文對照學(xué)習第3—6自然段，感悟美。
(此環(huán)節是從看圖感受美到通過(guò)美讀來(lái)抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對環(huán)境美的感受，對小熊一家行為美的認同、贊揚都包含在其中。)
�、倏匆豢�，說(shuō)一說(shuō)。
課件展示林中一年四季的4幅插圖，學(xué)生說(shuō)圖意，感受森林景色的美麗，學(xué)生喜歡哪一幅就說(shuō)哪一幅。(尊重學(xué)生的自主選擇)
�、谧x一讀。
讀出與圖畫(huà)相對應的自然段。教師相應點(diǎn)撥指導，讀出景色之美�！吧岵坏谩比齻�(gè)字應輕輕地讀出愛(ài)惜之情。(采用靈活的形式朗讀，如指名讀，小組讀，比賽讀，愿意讀的站起來(lái)讀等)
�、垩菀谎�(表演讀)
配樂(lè )連續讀3—6自然段，邊讀邊加上適當的動(dòng)作。讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中表達美。
�、芟胍幌耄盒⌒芤患也豢硺�(shù)的原因，假如砍了樹(shù)會(huì )有怎樣的'后果?(給學(xué)生以想象的空間，說(shuō)出自己的想法。)
4、學(xué)習第八自然段
�、傩⌒芤患覍幵缸∩蕉匆膊豢硺�(shù)造房子。他們這種做法受到小動(dòng)物們的贊揚，你瞧，他們在干什么?(展示插圖5)學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)圖意。②朗讀：指名讀第八自然段，重點(diǎn)指導長(cháng)句子的朗讀。
�、劬毩暎涸谧x完“一束束美麗的鮮花后”，練習課后的讀讀說(shuō)說(shuō)。
�、芩季S拓展：小動(dòng)物在給小熊送鮮花時(shí)會(huì )說(shuō)些什么?(你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就選哪個(gè)說(shuō))
(三)聯(lián)系生活，深化主題。
小熊一家為了保護森林一直住山洞，在生活中我們應該怎么做呢?(增強學(xué)生的環(huán)保意識)
教師總結：今天，我們學(xué)習了《小熊住山洞》這篇課文，了解到小熊一家那么喜歡住木頭房子，他們的周?chē)钟心敲炊喱F成的樹(shù)，造一間木頭房子太容易了�？墒撬麄儏s沒(méi)有住進(jìn)木頭房子，因為他們愛(ài)惜樹(shù)木，保護環(huán)境。我們知道小熊一家做得對，值得敬佩、贊揚。我們也要像小熊那樣保護環(huán)境，讓我們的生活環(huán)境越來(lái)越美好。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
各位老師下午好，今天我說(shuō)課的內容是《品德與社會(huì )》五年級下冊第四單元第二課《我們的地球村中》的第二個(gè)小話(huà)題《經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)和赤道》，我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行我的課后說(shuō)課：第一，說(shuō)教學(xué)達標情況；第二，說(shuō)教法運用情況；第三，說(shuō)學(xué)生活動(dòng)情況；第四說(shuō)課堂結構實(shí)施情況。
下面，我先說(shuō)第一個(gè)方面：教學(xué)達標情況。
1.屏幕展示教學(xué)目標：
�。�1）知道地球的經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)、赤道、東西半球和南北半球。
�。�2）培養孩子觀(guān)察能力、搜集材料能力以及合作學(xué)習的能力。
�。�3）感受地球有關(guān)知識的趣味性，激發(fā)起孩子對相關(guān)知識的渴求。
本節課教學(xué)目標達成情況較好，大多數學(xué)生已經(jīng)能夠區分經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)這兩個(gè)容易混淆的概念。對南北半球和東西半球的劃分也基本能夠掌握。孩子的觀(guān)察和合作能力在本堂課中得到了很好的鍛煉。而欠缺的地方在于第三個(gè)教學(xué)目標的達成情況不是很好，由于時(shí)間關(guān)系，教學(xué)中有一個(gè)能夠讓學(xué)生切實(shí)體會(huì )經(jīng)緯線(xiàn)作用的環(huán)節沒(méi)有應用的上。
2. 說(shuō)教法運用情況
本節課主要采用了講授法、演示法、合作交流法與啟發(fā)式目標教學(xué)法，圍繞目標，通過(guò)教師誘導、學(xué)生觀(guān)察思考，較好地完成本節課的教學(xué)，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識，也培養鍛煉了觀(guān)察能力和合作學(xué)習能力。
講授法貫穿于課堂的始終，老師會(huì )適時(shí)對學(xué)生不懂的知識進(jìn)行補充和講解。演示法讓學(xué)生在親身觀(guān)察地球儀的.同時(shí)對地球有了了解，也能夠切實(shí)地區分經(jīng)線(xiàn)緯線(xiàn)，了解東西半球和南北半球的劃分。合作交流法作為本課主要的教學(xué)方法，讓學(xué)生在相互探討、學(xué)習中自己總結知識，共同進(jìn)步。對學(xué)生的啟發(fā)式教學(xué)降低了學(xué)習坡度，激發(fā)了自主學(xué)習興趣，讓學(xué)生自己在書(shū)中找到知識點(diǎn)，學(xué)會(huì )觀(guān)察，自己得出結論。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，有興趣，知識點(diǎn)感到易學(xué)易懂。
3. 說(shuō)學(xué)生活動(dòng)情況
�。�1）教學(xué)中由于注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與，爭先恐后舉手回答問(wèn)題，極大地調動(dòng)了學(xué)生積極性。
�。�2）教學(xué)中學(xué)生進(jìn)行小組合作，每個(gè)學(xué)生都對地球儀有了一定的了解，并在教師引導下觀(guān)察、分析、歸納得出正確結論，使學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，理解記憶。親自動(dòng)手繪制經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)，讓學(xué)生對知識點(diǎn)有了更深入的理解。
�。�3）小游戲的設置讓學(xué)生在玩的同時(shí)，對南北半球的劃分記得更加牢固。
4. 說(shuō)課堂結構實(shí)施情況
�。�1）本節課設計的教學(xué)程序是順理成章的。沒(méi)有遇到學(xué)生思維的障礙，各環(huán)節之間聯(lián)系緊密，基本上都能完成當堂目標測評。
�。�2）在具體的課堂操縱中，老師還是沒(méi)有做到徹底放手讓學(xué)生去學(xué)，個(gè)人認為，老師的話(huà)比較多，沒(méi)有真正地做到學(xué)生是課堂的主人。
�。�3）本節課結束后，發(fā)現板書(shū)沒(méi)有預想的美觀(guān)，我想提前做好恰當的布局效果會(huì )更好。
《經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)和赤道》這節課的教學(xué)目標、課堂結構、教學(xué)方法、學(xué)法指導等方面是可以的，在課堂教學(xué)中教師感覺(jué)是比較順手的，學(xué)生表現反映是滿(mǎn)意的。下次講授這節課時(shí)，大體上可以不動(dòng)，僅需在幾個(gè)方面稍加注意改進(jìn)：①教師語(yǔ)言要簡(jiǎn)練確切，減少不必要的重復，學(xué)生自己概括出來(lái)的知識點(diǎn)，老師沒(méi)必要再重復。②放手讓學(xué)生自己去總結、歸納，一個(gè)學(xué)生概括不好，其他同學(xué)補充，老師沒(méi)必要著(zhù)急地自己說(shuō)出答案。
這就是我根據這節課的教學(xué)實(shí)際情況，擬寫(xiě)的說(shuō)課稿，期待各位老師的批評指正。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
一教材分析：《第一場(chǎng)雪》是六年制人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊第六單元的一篇講讀課文，這是一篇借景抒情的散文，作者用優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言為我們勾畫(huà)了一幅瑞雪圖。情溢言表，充分體現了作者由這場(chǎng)雪預見(jiàn)到明年糧食的豐收而無(wú)比喜悅之情。
二、 學(xué)習目標：
1、 知識目標：深入研讀課文，感受下雪后景象的美，豐富學(xué)生對下雪的認識。
2、 德育目標：激發(fā)學(xué)生對雪的向往，對大自然的熱愛(ài)之情。
3、 發(fā)展目標：培養和發(fā)展想象力與探究能力。
三、 學(xué)習重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字，了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想，體會(huì )作者喜悅的心情。
四、 教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者通過(guò)寫(xiě)景及聯(lián)想表達思想感情的方法。
五、 教法與學(xué)法
教法：采用“感情朗讀法”利用極富感情的語(yǔ)言表達，緊扣重點(diǎn)詞、句細嚼慢咽完成本節的教學(xué)任務(wù)。
學(xué)法：教給學(xué)生“四讀”的學(xué)習方法，仔細品味重點(diǎn)段、句、詞，體會(huì )文中的情感。
六、 教學(xué)準備：利用多媒體教學(xué)。
七、 教學(xué)程序
1、 創(chuàng )設情境，激趣閱讀
先讓學(xué)生回顧下雪前，下雪時(shí)的情景，接著(zhù)播放《雪絨花》課件，激起學(xué)生閱讀下文的興趣。
2、 回顧學(xué)法，整體感知
先復習上節課所總結的學(xué)習方法，再引導學(xué)生整體品讀文段，然后說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，心中的感受如何？
3、 精講細讀，釋疑拓展，體會(huì )情感
這一環(huán)節，是教學(xué)重點(diǎn)，采用感情朗讀法，引導學(xué)生體會(huì )文中情感。先讓學(xué)生邊讀邊想，捕捉關(guān)鍵詞語(yǔ)讀出雪后景象的'特點(diǎn)，再引導學(xué)生質(zhì)疑并品析好詞好句的妙用，用自己的話(huà)語(yǔ)贊一贊作者遣詞造句的絕妙，最后讓學(xué)生設身處地悟景悟情，并結合課本拓展延件“拍雪景”，“想象作者接著(zhù)還會(huì )說(shuō)什么？”
4、 揭示背景，情感升華。
先介紹本文作者峻青的寫(xiě)作背景，接著(zhù)以一個(gè)反問(wèn)（如此：“瑞雪兆豐年”！作者能不高興？我們能不高興？）升華情感，最后讓學(xué)生匯報收集的資料。這一環(huán)節，從部分回歸整體，領(lǐng)會(huì )作者的寫(xiě)作意圖，升華情感，完成教學(xué)任務(wù)。
5、 研讀運用，深化發(fā)展。
在這一環(huán)節中，先師生共同總結寫(xiě)作方法，再讓學(xué)生選擇自己喜歡的部分，反復朗讀，達到背誦。
6、 作業(yè)設計：以生為本，高度自主。
這次設計的作業(yè)是把自己喜歡的詞句摘抄在《小蜜蜂》積累本上，充分體現了學(xué)生的自主性。
7、 板書(shū)設計。
19、第一場(chǎng)雪
雪前：驟然變冷 一讀：呈現畫(huà)面
雪中：紛紛揚揚 二讀：品詞品句
雪后：雪大—景美—人歡 喜愛(ài) 三讀：領(lǐng)悟情感
聯(lián)想：瑞雪兆豐年 喜悅 四讀：以情帶讀
這個(gè)板書(shū)既概括了全文的內容，又體現了文章的思想感情及學(xué)法；既展示了文章的層次條理，又體現了所述事物的特點(diǎn)；既新穎別致，又易引起學(xué)生的興趣。進(jìn)而輔助教學(xué)，提高了教學(xué)效率。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇4
一、指導思想
本課以“新課標”為依據，遵循“健康第一”的指導思想，以培養學(xué)生的身心健康為目標，充分體現學(xué)生的主體作用和教師的主導作用。
二、教材分析
行進(jìn)間運球是小學(xué)籃球教學(xué)的一項重要內容，是學(xué)好籃球的一項必備技術(shù)，對發(fā)展學(xué)生的速度、協(xié)調、力量、耐力等身體素質(zhì)有著(zhù)重要的作用。
三、學(xué)情分析
小學(xué)五年級的學(xué)生正處于身體發(fā)育時(shí)期，他們的力量較弱，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡參加活動(dòng)性的游戲。
四、教學(xué)目標
結合以上分析，我把本課的目標定為：
1、認知目標：全體學(xué)生能夠懂得正確的籃球行進(jìn)間運球的方法。
2、技能目標：80%同學(xué)能夠初步掌握籃球行進(jìn)間運球的技術(shù)動(dòng)作。
3、情感目標：通過(guò)練習，培養學(xué)生勇敢、果斷的意志品質(zhì)和團結合作的集體主義精神。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：行進(jìn)間運球的動(dòng)作和球的落點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：全身協(xié)調發(fā)力和控制球的方向。
六、教法、學(xué)法
教法主要采用了講解法、示范法、游戲法和評價(jià)激勵法。
學(xué)法主要采用了觀(guān)察法、比較法，自主學(xué)習法和小組合作學(xué)習法。
七、教學(xué)過(guò)程
準備部分：
首先，教師用語(yǔ)言導入新課，設定問(wèn)題，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。 接著(zhù)，教師帶領(lǐng)學(xué)生繞籃球場(chǎng)慢跑
熱身，做徒手操和熟悉球性的練習（雙手拋接球和身體的各部位前后繞球）。培養學(xué)生的球感和對球的控制力。
基本部分：
教師首先向學(xué)生講解示范籃球行進(jìn)間運球的技術(shù)特點(diǎn)和方法（雙腳前后開(kāi)立，雙腿微屈，身體前傾，持球手五指自然分開(kāi)，掌心空出，以肩為軸，用手指和手腕控制球，控制好球的落點(diǎn)和方向，另一條手臂撐開(kāi)保護球。）。
針對本課的教學(xué)難點(diǎn)，先采用教師帶領(lǐng)下無(wú)球練習的`方式，讓學(xué)生熟悉動(dòng)作，為下一步的練習打好基礎。
分組練習：把學(xué)生分成六組，以籃球場(chǎng)邊線(xiàn)為界，讓學(xué)生排隊練習，要求學(xué)生能控制住球，減少失誤。練習時(shí)以先慢后快的方式，等學(xué)生進(jìn)一步熟悉球性，再適當的加快運球速度。
針對本課的教學(xué)內容，我安排了一個(gè)籃球”運球接龍“的小游戲，讓學(xué)生在游戲中得到快樂(lè )，在比賽中得到成就，從而激發(fā)學(xué)生練習的
積極性。
把學(xué)生平均分成兩隊，前后一臂的間隔，每隊排位同學(xué)持球，向前運球，依次繞過(guò)全體同學(xué)，再傳球給最后一位同學(xué)，以此類(lèi)推，看哪隊學(xué)生完成的最快？
結束部分：用錄音機播放音樂(lè )，在優(yōu)美的音樂(lè )中，教師帶領(lǐng)學(xué)生做放松操，達到放松肌肉和心理的目的。
最后，對本節課進(jìn)行小結，對表現好的學(xué)生提出表?yè)P。
八、預計教學(xué)效果
預計本課的平均心率為120——125/分鐘。
預計本課練習密度大約為42%。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇5
我說(shuō)課的內容是快樂(lè )英語(yǔ)第一冊第十七課，本課是功能型的交際型的交際訓練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱融于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習體驗榮譽(yù)感和成就感從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。
根據新課程標準和大綱提出的基礎教育階段英語(yǔ)課程的總體目標和具體要求，結合本單元教學(xué)目標，我將本課教學(xué)目標設計如下：
知識目標：能掌握本課句型Are you Number ×？ Are you from×？ I am from ×.
能力目標：
1、根據情境說(shuō)出句子。
2、在情境下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演。
情感目標：通過(guò)本課學(xué)習使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)、做游戲，敢于開(kāi)口，教育學(xué)生注意培養多方面的興趣愛(ài)好，大膽參與各種競賽活動(dòng)。
結合教學(xué)目標的要求，我把本課的重難點(diǎn)設置為
1、在生活中學(xué)習運用Are you Number ×？ Are you from×？
2、流利運用England、 America等國家名與不同的城市名。
本課采用的教學(xué)方法有情境教學(xué)法、鼓勵法、直接法。
根據教學(xué)目標，我設計了以下的教學(xué)過(guò)程來(lái)實(shí)現：
Step1、 課前熱身
一首Are you Linda？ 師生互動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng )造了一個(gè)愉快的教學(xué)情境，既復習了Are you 句型和回答又渲染了課堂氣氛。
Step 2、新知呈現和操練
用直觀(guān)教具----- 大屏幕出示數字呈現number，然后讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，快速數數找到自己的number，自然過(guò)渡到句型Are you Number ×？用美國國旗圖片呈現America，在老師的引導下，學(xué)生和老師一起做文字游戲，在邊說(shuō)邊練的過(guò)程中新句型I am from America.就被學(xué)生掌握了。接著(zhù)，大屏幕出示外教的照片呈現Are you from England？ 后做耳語(yǔ)和捉迷藏游戲操練了問(wèn)句和回答。 （ 利用電教多媒體使課堂更加生動(dòng)，直觀(guān)，圖文并茂，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氣氛中學(xué)習。游戲操練為小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習帶來(lái)快樂(lè )，使枯燥、機械的句型操練變得生動(dòng)，活潑，因此，在教學(xué)過(guò)程中，我恰當的把游戲引入課堂，寓教于樂(lè )。）
Step 3、鞏固運用
1、放錄音，學(xué)生聽(tīng)音、指讀，培養生的聽(tīng)說(shuō)和認讀能力。
2、大擂臺賽操練，圍繞本課三個(gè)新句型說(shuō)句子，學(xué)生分小組合作參與競賽，既增強了學(xué)生的'合作意識，又培養了學(xué)生舉一反三運用句型的能力。
3、London bridge 游戲學(xué)生邊唱邊玩，輸者還表演了本課的對話(huà)。
�。ū经h(huán)節以競賽貫穿始終，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。因為興趣是最好的老師，而興趣來(lái)自好奇，教師給學(xué)生提供了各種實(shí)踐機會(huì )，讓他們參與表演，游戲。這既符合兒童好動(dòng)、好奇、表現欲強的年齡特點(diǎn)，同時(shí)也會(huì )進(jìn)一步加強對所學(xué)知識的掌握和運用。）
小學(xué)說(shuō)課稿 篇6
尊敬的各位評委:您們好！
我是第 二號參賽選手。今天，我說(shuō)課的題目是初中八年級主題班會(huì )——《我成長(cháng)，我擔當》。下面，我將從這節課的設計背景、教學(xué)目標、教學(xué)準備、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思七個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。敬請各位專(zhuān)家評委指正。
一、說(shuō)本次班會(huì )課的“教學(xué)設計背景”
當前，我們的學(xué)生大多是獨生子女。由于平時(shí)家長(cháng)們的溺愛(ài)，包辦太多，這種先天的嬌生慣養和后天的溺愛(ài)造成了他們責任感不強，他們不清楚自己在家庭、學(xué)校、社會(huì )中所承擔的角色，更不清楚自己由于角色不同所應該承擔的責任有哪些。而角色意識和責任意識是一個(gè)人社會(huì )性發(fā)展的基礎，所以，認清角色與責任，讓學(xué)生“知責任、明責任、擔責任”對成長(cháng)中的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得非常重要。為此，我根據這一需要設計了這節以《我成長(cháng)，我擔當》為主題的班會(huì )課。
二、說(shuō)本次班會(huì )課的“教學(xué)目標”
1、通過(guò)本節班會(huì )課活動(dòng)的開(kāi)展與交流，而我想讓我班的孩子們認識到作為社會(huì )中的一員，每個(gè)人都應該熱愛(ài)自己，敬畏生命，快樂(lè )成長(cháng)，學(xué)會(huì )擔當，去做一個(gè)“知責任、明責任、擔責任”的人，做一個(gè)有責任心的人，并且能夠對自己的行為負責。
2、通過(guò)參與本節班會(huì )課活動(dòng)，使學(xué)生能夠明確對自己、對家庭、對集體、對社會(huì )、對他人應盡的責任。
3、通過(guò)本節班會(huì )課活動(dòng)的開(kāi)展與交流，而能使同學(xué)們逐漸樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)。逐步的成為一個(gè)有責任心的人。
三、說(shuō)本次班會(huì )課的“教學(xué)準備”
為了使這節班會(huì )課的教學(xué)目標順利達成，而課前需要做一定的活動(dòng)準備。分為教師準備和學(xué)生準備二塊進(jìn)行。
教師準備：搜集大量的和愛(ài)崗敬業(yè)、責任及擔當等有關(guān)的資料、視頻、圖片、案例等。
學(xué)生準備：
1、課前搜集愛(ài)崗敬業(yè)、責任擔當的相關(guān)故事；
2、排演情景劇、詩(shī)朗誦、小品等，要求同學(xué)們自創(chuàng )、自編、自導、自演、自?shī)首詷?lè )、自感自悟！
四、說(shuō)本次班會(huì )課的“教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)”
教學(xué)重點(diǎn)：這節課，要讓學(xué)生們理解（感受）到責任心的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生們要學(xué)以致用，逐漸成為一個(gè)有責任心有擔當的人。
五、說(shuō)本次班會(huì )課的“教學(xué)方法”
根據本節課的主題和具體內容，結合初中年級學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、認知規律及認知基礎等因素，我準備采用講述法、課堂討論法、學(xué)生互動(dòng)交流法、表演節目、舉例子等方法來(lái)完成本節課教學(xué)內容。
學(xué)生主要采用“自主、合作、探究”的探究方法，充分地調動(dòng)初中年級學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，然后讓他們盡可能的都參與到活動(dòng)中來(lái)，去感知、體驗、思考、收獲，以達成最初的教學(xué)目標，并達到預期的教育目的。
六、說(shuō)本次班會(huì )課的“教學(xué)過(guò)程”
根據本次班會(huì )的主題、教學(xué)目標，結合初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，我設計了“情境導入”、“互動(dòng)平臺”、“拓展延伸”、“課堂小結”四個(gè)教學(xué)環(huán)節。
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由視頻引入，播放視頻《5.12地震的一瞬間》。視頻中，由于教師的盡職盡責挽救了許多生命，通過(guò)視頻內容，教師引導學(xué)生們說(shuō)出“責任”主題詞，讓學(xué)生以前人作為自己的學(xué)習榜樣。但什么是責任，什么是責任感；為什么要做一個(gè)有責任感的人，怎樣做才是有責任心的人呢？由此，導入這節主題班會(huì )課。
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1、學(xué)生觀(guān)看視頻《最美女教師張麗莉》、《最美鄉村教師鄭光和》；
2、學(xué)生表演情景劇《最美司機》；
3、學(xué)生詩(shī)朗誦《天使是什么》。
4、他們都讓我們感動(dòng)，更讓我們沉思：他們那一顆顆閃光的責任心讓我們不由地想起“我的責任”。作為一名中學(xué)生，我們該肩負起怎樣的責任呢？
首先讓我們來(lái)理解“責任”的含義。（幻燈片顯示）
1、“責任”是分內應做的事情，也就是承擔應當承擔的任務(wù)，完成應當完成的使命，做好該做的工作。
2、“我的責任”有哪些？
�。ń處熋鞔_）：人生于社會(huì )，享有人生的權利，也要盡人生的責任和義務(wù)。人生責任包括哪些？我們一起來(lái)帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)入本節課的第三個(gè)環(huán)節——“拓展延伸”。
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1、設計小品《今天誰(shuí)值班》，讓我們看到周?chē)牟缓椭C的音符，同時(shí)安排孩子們對小品“議一議”。讓同學(xué)們各抒己見(jiàn)，以此，過(guò)渡到話(huà)題討論“在學(xué)校和社會(huì )生活中，還有哪些不負責任的行為？這些不負責任的行為，對我們的社會(huì )和生活有哪些危害？”通過(guò)正反兩方面的討論來(lái)糾正同學(xué)們的錯誤行為，進(jìn)一步增強做一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)、有責任心的好孩子的決心。
2、讓學(xué)生們結合自己的日常生活，演一演常見(jiàn)的責任方面的故事。而通過(guò)典型事例充分感受責任心體現在平時(shí)點(diǎn)滴小事之中，引導學(xué)生從身邊小事做起，從自身做起，從現在做起，做一個(gè)有責任心有擔當的人。
3、讓學(xué)生宣誓，做一個(gè)有責任心的人，通過(guò)宣誓引起孩子們思想上的共鳴。
4、聯(lián)系實(shí)際，討論并明確“我的責任”。
�。ń處熋鞔_）：一個(gè)人在不同階段中，在不同場(chǎng)合里都會(huì )擁有不同的身份，擔當不同的角色。但不論擔當什么角色，都要負起角色責任。
a、接下來(lái)要求學(xué)生按下面的方式簡(jiǎn)要回答，以了解自己具有不同的角色，而產(chǎn)生不同的責任。
在家庭，我是子女，我的責任是孝敬父母、承擔家務(wù)、好好學(xué)習等;在學(xué)校，我是學(xué)生，我的責任有尊敬老師、團結同學(xué)、努力學(xué)習、熱愛(ài)集體等；在社會(huì )，我是公民，我的責任有遵紀守法、以良好行為創(chuàng )造美好的社會(huì )等。
�。ń處熖崾荆翰煌慕巧胁煌呢熑�。如子女應該孝敬父母長(cháng)輩，承擔一定的家務(wù)，為父母長(cháng)輩分憂(yōu)等；如學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習，要尊敬老師，努力學(xué)習，同學(xué)的責任，同學(xué)間互相關(guān)心，互相幫助等；而擔任社會(huì )角色時(shí)，作為一個(gè)公民，要自覺(jué)遵守道德和法律等社會(huì )規范，為國家建設貢獻自己的力量……由于這些角色經(jīng)常是重疊的，責任也就是多重性的；一個(gè)角色有時(shí)同時(shí)承擔著(zhù)多種責任。）
b、結合平時(shí)實(shí)踐活動(dòng)，請學(xué)生談?wù)創(chuàng )尾煌巧珪r(shí)有哪些不負責任的行為。
舉例：比如有的同學(xué)不認真做值日工作；有的同學(xué)熄燈之后喜歡講話(huà)；有的同學(xué)認為學(xué)校各種活動(dòng)與己無(wú)關(guān)；有的.同學(xué)經(jīng)常和父母吵架，甚至以不讀書(shū)為借口失蹤幾天；有的同學(xué)結識社會(huì )青年，參加打架斗毆等等。
c、暢所欲言：“我的責任”.
在家、在校、在社會(huì )，我該怎樣負起我的責任？要求：把行為具體化，落實(shí)到自己的行動(dòng)中�？山Y合自身的生活、學(xué)習，具體談?wù)勛约簯M的社會(huì )責任。
d、列舉社會(huì )上負責任的事例，引導學(xué)生思考：你明白自己的責任有哪些嗎？怎么做才是負責任呢？
首先想想：你有責任感嗎？比如：對班級你有責任感嗎？你的責任感體現在哪里？我做得是不是還不夠好？例如… …我怎么就可以做得更好？
�。▽W(xué)生們：各抒己見(jiàn)，暢所欲言。）
�。ɡ蠋熋鞔_）：在我看來(lái)，責任感不僅表現在對自己的學(xué)業(yè)上，要兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍；還表現在對校園生活和班級生活方面的態(tài)度上。
近代著(zhù)名學(xué)者梁?jiǎn)⒊壬谒摹讹嫳胰分羞@樣論述責任：人生最苦的事莫苦于身上背著(zhù)一種未來(lái)的責任。人生第一樂(lè )事當然就是這責任的完成。責任越重大，負責的日子越長(cháng)久，到責任完了時(shí)，海闊天空，心安理得，那快樂(lè )還要加幾倍。所以，希望同學(xué)們時(shí)時(shí)記得身上背負的重任，為家人，為自己，為社會(huì )，為別人負起自己的一份責任吧！
�。ㄋ模┱n堂小結：
同學(xué)們，今天你只是一株小樹(shù)苗，但只要你學(xué)會(huì )負責，學(xué)會(huì )擔當，明天你就是國家的棟梁！謹記：沒(méi)有責任心的人是一個(gè)自私的人；擁有責任心的人是一個(gè)成功的人！
同學(xué)們還要知道：向今天負責的人，才是對自己負責的人�，F在的你不知有沒(méi)有對小時(shí)候的你所做的事感到后悔？怎么才能對那個(gè)今后的你負責呢？答案只有一個(gè)：對今天負責，抓住今天的機會(huì )，為今后的你打好基礎！
在《責任之歌》的音樂(lè )聲中結束本節主題班會(huì )課。
七、說(shuō)本次班會(huì )課的“教學(xué)反思”
本次以《我成長(cháng)，我擔當》為主題的班會(huì )，不僅給同學(xué)們增添了一次鍛煉自我的機會(huì )，也給有才華的同學(xué)提供了一個(gè)展示的舞臺，更讓同學(xué)們更加深刻地理解了有責任心、愛(ài)崗敬業(yè)的重要性和必要性。
通過(guò)這次班會(huì )課，同學(xué)們更加了解如何更好的做到成為一個(gè)有責任心有擔當的人，這也是我們開(kāi)展這次主題班會(huì )課的最大初衷。
以上，是我這節《我成長(cháng)，我擔當》主題班會(huì )課說(shuō)課的全部?jì)热�，不妥之處，敬請各位領(lǐng)導、專(zhuān)家評委及同仁們批評指正。第二號選手說(shuō)課完畢，謝謝大家！
小學(xué)說(shuō)課稿 篇7
一．說(shuō)教材：
本課是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《小學(xué)英語(yǔ)》第七冊第十七課第二部分的內容。主要講在不同的季節穿不同的衣服。教材中主要訓練學(xué)生對衣服類(lèi)詞與季節相鏈接。學(xué)習生活中的自然常識。并要求學(xué)生實(shí)記sandals T-shirt mittens umbrella boots 等衣服類(lèi)詞。并練習學(xué)會(huì )應用put on ,take off ，same ，different等詞。
二．說(shuō)教學(xué)目標：
1．知識目標：要求學(xué)生實(shí)記衣服類(lèi)詞，并學(xué)會(huì )運用put on take off 等詞造句子，熟記same different 等詞的意思及運用。
2．能力目標：培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四基能力。強化學(xué)生的應試能力。
3．情感目標：學(xué)生了解不同的季節穿不同的衣服，了解自然常識知識，學(xué)會(huì )自理。
三． 說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)中新授衣服類(lèi)詞。實(shí)記put on take off same different 等詞。
四． 說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：詞組put on take off same different等的運用。
五． 說(shuō)教學(xué)方法：
在教學(xué)法中，我運用了問(wèn)題導入法。對教學(xué)內容進(jìn)行歸納總結并引入新知。這樣有利于學(xué)生的融會(huì )貫通。自然過(guò)度。
我運用了解析法，對問(wèn)相同與不同穿上與脫下進(jìn)行了解析，便于學(xué)生理解。另外，在講解這四個(gè)詞中我還運用了示范法。學(xué)生模仿法。有利于學(xué)生掌握這四個(gè)詞。
我運用了卡片粘貼法，將衣服類(lèi)詞粘貼在不同的季節里面。運用此法具有直觀(guān)性。使學(xué)生一目了然。
我運用了練習法及時(shí)的復習鞏固所學(xué)知識。
六．說(shuō)教學(xué)工具：運用了卡片 小黑板 學(xué)生用書(shū) 及教師用書(shū)。
七．說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、問(wèn)題復習舊知
問(wèn)學(xué)生關(guān)于季節與天氣的`話(huà)題并書(shū)寫(xiě)與黑板上，目的是讓學(xué)生串聯(lián)所學(xué)知識。鞏固舊知，引進(jìn)新知。同時(shí)考察學(xué)生的掌握情況。
2．新授知識
1、解釋單詞same 與 different （目的：運用講解法與比較法學(xué)習這兩個(gè)詞，有助于學(xué)生理解這兩詞。）
2．解析詞組put on 、 take off （運用穿脫圍巾，帽子并讓學(xué)生時(shí)試一試，當場(chǎng)表演示范）（目的：使學(xué)生親身體會(huì )一下這兩個(gè)詞的意思，并學(xué)會(huì )運用。運用此法
3．粘貼衣服類(lèi)詞到相應的季節下（目的：讓學(xué)生親自動(dòng)手試一試，培養學(xué)生的判斷能力與日常生活實(shí)際相聯(lián)系的能力。）
4．自讀課文，讓學(xué)生修改所粘貼的衣服。（目的：確定一下自己的設計是否正確。在不同的季節穿的衣服是否與課文提示的衣服相同。并做到及時(shí)修改。）
5．再讀衣服類(lèi)詞。（目的：讓學(xué)生增加記憶，實(shí)記這些新學(xué)單詞。）
6．讓學(xué)生說(shuō)練習。（目的：培養學(xué)生的讀說(shuō)能力，并練習穿上與脫下兩個(gè)詞組與衣服的聯(lián)系，較形象生動(dòng)。）分頁(yè)標題#e#
7．讓學(xué)生做相關(guān)的練習。（目的：復習鞏固新知，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。）
八．說(shuō)教學(xué)設計 ：
利用表格形式進(jìn)行新舊知識連接。增加學(xué)生對新舊知識認識與比較。
九．說(shuō)教學(xué)作業(yè)：
做活動(dòng)手冊和課課練（目的：復習鞏固所學(xué)知識加深對所講知識的理解。）使學(xué)生更加清楚明顯的詞的意思。
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