【推薦】小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿集合9篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿9篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇1
【教材分析】
《大鹿》選自人民音樂(lè )出版社出版的小學(xué)二年級音樂(lè )課本第三冊的第九課，通過(guò)準備分析我對本課有以下了解：
1、復習以前學(xué)過(guò)的d r m f。
2、基本的節奏練習。
3、學(xué)唱歌曲《大鹿》同時(shí)進(jìn)行情景表演培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。
【教學(xué)目標】
音樂(lè )課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對學(xué)生的人格成長(cháng)、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學(xué)生的生活情感、文化素養和科學(xué)認識等具直接和間接的影響，音樂(lè )課程要求培養學(xué)生音樂(lè )能力，同時(shí)還培養學(xué)生的整合創(chuàng )新、開(kāi)拓貫通和擴與轉換的能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展，課程標準的這些要求，就是我設計本課貫穿始終的教學(xué)思想，結合課程標準的這些要求和本課的特點(diǎn)，我認為學(xué)生學(xué)習本課應完成的教學(xué)目標有以下幾方面：
1.知識目標：指導學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂(lè )特點(diǎn)。
2.能力目標：培養學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng )造能力。
3.情感目標：通過(guò)學(xué)習個(gè)表演然學(xué)生明白動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，從而教育誘導學(xué)生應該熱愛(ài)大自然，保護小動(dòng)物。
【重難點(diǎn)的解決】
根據學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的認知程度，我認為學(xué)生學(xué)習本課的難點(diǎn)是：fa與mi的半音關(guān)系。我解決的方法是通過(guò)游戲如：聽(tīng)音連線(xiàn)、射擊打靶等練習為突破口，游戲中掌握知識最終解決難點(diǎn)。
【教學(xué)方法】
依據課程標準和二年級學(xué)生自律性差、好動(dòng)的特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中采用的教學(xué)方法有：合作探究法、快樂(lè )教學(xué)法、直觀(guān)等教學(xué)方法，運用引—激—拓的課堂教學(xué)模式，堅持以“教師為主導，學(xué)生為主體。訓練為主線(xiàn)，創(chuàng )造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生能力。本課我準備用一課時(shí)來(lái)完成。下面我就把本課的教學(xué)過(guò)程展示給各位老師。
【教學(xué)程序】
(1)情景導入
根據本節課的教學(xué)目標，我為課堂的每一個(gè)環(huán)節都作了精心設計，制作了一套flash課件，將音樂(lè )教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結合起來(lái)，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，把技能訓練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂(lè )實(shí)踐中。一開(kāi)始大屏幕顯示，藍藍的天空飄著(zhù)幾朵白云，紅花在綠樹(shù)映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問(wèn)好自我介紹，與學(xué)生拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學(xué)闖關(guān)解救等一系列內容沒(méi)下伏筆，獵人一共設有三導管卡：
1、聽(tīng)音連線(xiàn)(獵人移動(dòng)鼠標，指向音符，彈奏后大家演唱)
2、射擊聽(tīng)音(請學(xué)生演唱靶心的幾組音符，音準才能過(guò)關(guān))
3、節奏練習(用打擊樂(lè )器完整打出節奏才能把獵人的關(guān)押小鹿的音樂(lè )牢門(mén)打開(kāi))
[設計理念：這樣設計師根據地年級學(xué)生熱小動(dòng)物有同情心喜歡動(dòng)畫(huà)的.心理特點(diǎn)，在枯燥的基本練習中，學(xué)生仍會(huì )興趣高漲，精神專(zhuān)注，在游戲闖關(guān)中得到鍛煉掌握知識。]
(2)學(xué)唱新歌
過(guò)我們大家的努力終于解救出了大鹿，為了感謝同學(xué)們，大鹿特別把我們的事跡編了歌曲，我們一起聆聽(tīng)一下?(第一次聆聽(tīng)歌曲，因為是大家自己的事跡，所以?xún)刃奶貏e激動(dòng)興奮高興，精神專(zhuān)注，這是整個(gè)新授部分中最重要的環(huán)節，運用課件把學(xué)生帶到虛擬的動(dòng)畫(huà)世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學(xué)習，同時(shí)指導學(xué)生讀準節奏詞。)
(3)共同探究
針對學(xué)生的聆聽(tīng)于小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個(gè)問(wèn)題：
[1]歌曲的情緒是怎樣的?
[2]你聽(tīng)完后有什么想法?
[3]歌曲所要表達什么樣的感情?
讓學(xué)生再有針對性地欣賞，加深對歌曲的理解讓學(xué)生再主動(dòng)提出問(wèn)題，共同討論引出本課的難點(diǎn);fa的音高練習，組織討論應該怎樣唱，那一句難唱，來(lái)唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結合一組鍵盤(pán)，邊彈邊唱，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶?shí)物，更容易低年級學(xué)生理解。
(4)即興創(chuàng )編
這個(gè)環(huán)節，小鹿回鼓勵學(xué)生采用各種打擊樂(lè )器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動(dòng)作。組織分組表演，我及時(shí)地給予評價(jià)和指導，這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動(dòng)手能力以及節奏感、樂(lè )感的培養。
(5)游戲《森林里的大鹿》
讓學(xué)生戴著(zhù)頭飾扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養學(xué)生初步的表演能力。
(6)回顧本節課的內容談話(huà)小結，進(jìn)行思想教育，達到情感性目標。
(7)作業(yè)：帶著(zhù)你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進(jìn)行歌表演。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇2
尊敬的各位老師，你們好！我是號考生李便仙
今天我說(shuō)課的課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級下冊的課文《憶江南》。下面我將從教材，學(xué)情，教法和學(xué)法，教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面作簡(jiǎn)單的說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
《憶江南》的內容是人教版小學(xué)語(yǔ)文教材四年級下冊第一單元的一首詞。本單元的訓練重點(diǎn)是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)祖國的萬(wàn)水千山，感受大自然的美�！稇浗稀肥翘拼�(shī)人白居易的作品。作者以如畫(huà)之筆描繪出一幅江南春景圖，在人們記憶中留下難忘的印象。那如火如荼的春花，澄碧溫瑩的春水，不但喚起人們對江南湖光山色的向往，更引起各人對故國國土和優(yōu)美事物的無(wú)窮熱愛(ài)。同時(shí)，“詞”這種題材在小學(xué)課本中是初次出現，選編這首詞，意在使學(xué)生對詞這種文體有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，開(kāi)端感覺(jué)詞的語(yǔ)言美、韻律美，開(kāi)辟學(xué)生的視野，感覺(jué)故國江山的優(yōu)美。教學(xué)初志：中國事一個(gè)詩(shī)的國家，歷經(jīng)千百年而傳誦至今的古代詩(shī)歌更是國之寶貝。小學(xué)語(yǔ)文課本中共有四十首古詩(shī)必要學(xué)生學(xué)習、掌握，新大綱也提出每學(xué)年背誦良好詩(shī)文不得少于二十篇。由此可見(jiàn)，使孩子們潛移默化的迷戀于此中從而熏陶孩子們的情操是很緊張的。同時(shí)我力圖通過(guò)本節課的教學(xué)表現《語(yǔ)文課程尺度》的四個(gè)根本理念即：一是造就學(xué)生的語(yǔ)文素養；二是發(fā)掘語(yǔ)文教育的人文內在；三是提倡自主、互助、探究的學(xué)習方法；四是設置裝備部署開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
依據單元目的、學(xué)生的認知程度、新課標要求及詞的特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目簡(jiǎn)直定為：
1、開(kāi)端了解詞這種文學(xué)文體。
2、能準確、流暢、有情感地朗讀并背誦這首詞。
3、明白詞的意思，想象詞所刻畫(huà)的畫(huà)面，領(lǐng)會(huì )詞中表達的情緒。
4、造就學(xué)生具有開(kāi)端觀(guān)賞本領(lǐng)和富厚的想象力，引發(fā)熱愛(ài)古詩(shī)詞的情緒。
本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：
1、憑據詞所刻畫(huà)的風(fēng)景，想像畫(huà)面，領(lǐng)會(huì )詞中表達的情緒。
2、有情感地朗讀。在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文。
二、說(shuō)學(xué)情
四年級的學(xué)生已經(jīng)有三年多的學(xué)習履歷，已經(jīng)積聚了肯定的詩(shī)詞，對付學(xué)習古詩(shī)也有了肯定的方法。因此，對本課的教學(xué)，老師讓“讀”始終貫串著(zhù)整個(gè)教學(xué)過(guò)程。在讀中感覺(jué)古詩(shī)詞柔美精深的語(yǔ)言筆墨的和富厚的人文內在；在讀中引領(lǐng)學(xué)生入情入境；在讀中有所感悟和思索；在讀中受到情緒熏陶得到頭腦啟示。
三、說(shuō)教法和學(xué)法
古詩(shī)詞是我國文學(xué)藝術(shù)中的瑰寶，是民族文化的重要載體。古詩(shī)詞教學(xué)應讓學(xué)生在語(yǔ)言的感悟和情感的熏陶中提高欣賞品味和審美情趣，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這民族獨特的文化，從而熱愛(ài)古詩(shī)詞。為體現新課程標準以“以讀為本”的理念，本節課我讓“讀”始終貫穿著(zhù)整個(gè)教學(xué)過(guò)程。在讀中感受古詩(shī)詞優(yōu)美精湛的語(yǔ)言文字的和豐富的人文內涵；在讀中引領(lǐng)學(xué)生入情入境；在讀中有所感悟和思考；在讀中受到情感熏陶獲得思想啟迪。
1．示范讀，激趣。
通過(guò)范讀，引領(lǐng)學(xué)生懂得怎樣讀書(shū)，教會(huì )學(xué)生讀書(shū)的方法，在潛移默化中訓練學(xué)生“聽(tīng)”的能力，起到“潤物細無(wú)聲”的效果，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望。如在開(kāi)頭以一首古詩(shī)和教師聲情并茂的朗讀，將使學(xué)生在心中蕩漾起一種淡淡的愉悅之情，把學(xué)生帶入一種對江南的向往之中，進(jìn)而有一種渴望要了解這首詞的心情，達成“未成曲調先有情”。
2．品味讀，悟情。
古詩(shī)詞的語(yǔ)言精練，文字精美，短短的幾十個(gè)字蘊含著(zhù)豐富的思想、情感內涵。因此古詩(shī)詞教學(xué)要注重品詞品句，在品詞品句中感悟語(yǔ)言、熏陶感情。語(yǔ)言的感悟就是要培養語(yǔ)感，感悟到語(yǔ)言的精妙之處，語(yǔ)言的表達效果，語(yǔ)言的感情色彩。語(yǔ)言的感悟是“讀”出來(lái)的，情感的熏陶也是“讀”出來(lái)的。在本節課中，我著(zhù)重通過(guò)品味語(yǔ)言、想象情境、體會(huì )人物心情來(lái)引導學(xué)生讀出味道，讀出情感。在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文，每讀一次都是一次不同的情感體驗。
3．想象讀，入境。
詩(shī)重情感，詩(shī)重想象，沒(méi)有情感就沒(méi)有藝術(shù)，沒(méi)有想象就沒(méi)有審美。古詩(shī)詞教學(xué)要讓學(xué)生在讀中顯現畫(huà)面，在讀中想象意境。如、圍繞“日出江花紅勝火春來(lái)江水綠如藍”配樂(lè )朗讀引導學(xué)生睜開(kāi)想象。你好像看到了什么？眼前目今出現了什么樣的畫(huà)面？讀著(zhù)這柔美的`詩(shī)句，學(xué)生的情緒就悠然而生。再通過(guò)睜開(kāi)想象，把好像看到的、聽(tīng)到的情境、感覺(jué)，用自己的誦讀轉達出來(lái)，從而化語(yǔ)言筆墨的標記為鮮活的畫(huà)面，鮮活的意境。
本首詞語(yǔ)言簡(jiǎn)練，筆墨精致，短短的27個(gè)字蘊含著(zhù)富厚的頭腦情緒內在。憑據本課內容特點(diǎn)，學(xué)習目的，學(xué)情等，著(zhù)眼學(xué)生生長(cháng)，提倡“自主、互助、探究”的學(xué)習方法，注意引導學(xué)生讀中想象，想象入境，想象悟情，想象促讀，學(xué)生在重復誦讀中，感覺(jué)柔美精深的語(yǔ)言筆墨，受到情緒的熏陶。使學(xué)生學(xué)會(huì )品讀語(yǔ)言、誦讀情緒、美讀意境，進(jìn)步欣賞古詩(shī)詞的咀嚼和審美情趣。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
第一板塊：賞歌導入新課
語(yǔ)文教材中古詩(shī)都是千百年來(lái)膾炙人口的名篇，要發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養，可以利用多媒體等輔助教學(xué)手段，創(chuàng )設情境，使學(xué)生如臨其境，激活學(xué)生自主學(xué)習，玩味其中因此我課前安排學(xué)生欣賞《憶江南》歌曲，并簡(jiǎn)介江南，播放江南春景圖。
古詩(shī)詞教學(xué)要引領(lǐng)學(xué)生入情入境，才能使學(xué)生受到情感熏陶。因此，利用課件播放優(yōu)美的音樂(lè )配以美麗的畫(huà)面，可立即使學(xué)生陶醉于江南的美景之中。使學(xué)生在心中蕩漾起一種淡淡的向往之情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習這首詞的濃厚興趣，達成“未成曲調先有情�！�
第二板塊：讀出詞中美景
�。垡唬葑x通詞句感受節奏美。
1、初讀詩(shī)詞，說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)與我們以前學(xué)的古詩(shī)有什么不一樣？
2、介紹“詞”與“詞牌名”�！霸~”這種體裁在人教版小學(xué)四年級語(yǔ)文教材中是首次出現，選編這首詞，意在使學(xué)生對詞這種體裁有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解
3、再讀詩(shī)詞，讀準字音。初讀時(shí)，要求學(xué)生讀準字音，讀連貫，讀流利。在這一階段，主要是幫助學(xué)生掃清語(yǔ)言上得障礙，關(guān)鍵的地方要反復地讀。在反復的讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到美的感染與熏陶。
4、教師指導讀好“日出江花紅勝火”和“春來(lái)江水綠如藍”句子中間的停頓。
小學(xué)語(yǔ)文的古詩(shī)，語(yǔ)言十分簡(jiǎn)潔、精美，這也是古詩(shī)最大的特點(diǎn)之一。語(yǔ)言美首先是指語(yǔ)言的音樂(lè )美，均勻和諧的節奏美，以及古詩(shī)語(yǔ)言的精煉美，凝練美。
如何引導學(xué)生感受和理解古詩(shī)的語(yǔ)言美呢?有人說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟�！笨梢�(jiàn)，誦讀是最能表現語(yǔ)言美的有效手段之一，也是提高古詩(shī)教學(xué)有效性的關(guān)鍵。因此，我在古詩(shī)教學(xué)中總是把朗讀作為一根主線(xiàn)貫穿始終。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩(shī)句“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)�！弊x是理解、體悟、情感升華的基礎，這一環(huán)節很重要，需要時(shí)間長(cháng)，老師要巡視指導、點(diǎn)撥，不可淺嘗輒止，浮光掠影。以讀為主，讀中理解，讀中感悟。
�。鄱萜纷x詞句感受風(fēng)景美
1、引導學(xué)生弄清“憶”是什么意思？（回想、緬懷）墨客憶的是江南的什么呢？
(1)“日出江花紅勝火”說(shuō)說(shuō)自己的明白（你好像看到了什么）(2)“春來(lái)江水綠如藍”說(shuō)說(shuō)自己的明白（你看到好像了什么）以此來(lái)開(kāi)導學(xué)生的想象力，在想象中感悟古詩(shī)的意境美
(3)男女生互助讀。在明白內容階段，只有讓學(xué)生重復吟讀，互助讀、比擬讀細致咀嚼，才氣讓學(xué)生確當代生活、情緒、理念與古代人的生活、情緒、理念相融合，并得以升華，與作品的意境和作者的體驗孕育發(fā)生共鳴，進(jìn)而得到美的享受。
2、云云風(fēng)景，作者是聽(tīng)別人說(shuō)的呢？照舊自己親眼看到的呢？你從哪兒知道的？明白“舊曾諳”的意思。
3、讀著(zhù)“江南好”三個(gè)字，引導學(xué)生去回想以往學(xué)過(guò)的關(guān)于寫(xiě)江南的詩(shī)句。
4、學(xué)生齊讀一、二句。
第三板塊：體悟景中蜜意
1、引導學(xué)生賞析反問(wèn)句“能不憶江南?”。并引導學(xué)生在想象中入境，在想象中悟情，在想象中朗讀，并使學(xué)生在重復朗讀中咀嚼語(yǔ)言，想象情境，領(lǐng)會(huì )人物心情，進(jìn)而引導學(xué)生讀出味道，讀出情緒。末了，以反問(wèn)句為歸宿點(diǎn)，引導學(xué)生領(lǐng)會(huì )濃濃的緬懷之情。
2、墨客憶的僅僅是江南的景嗎？
此時(shí)老師出示資料，學(xué)生在相識墨客的配景資料之后，信賴(lài)肯定能對這首詞會(huì )有更深的領(lǐng)會(huì )。墨客憶的不但是江南景，另有江南人、江南情。在重復頻頻的情感回讀中，那份情將更深，那份意將更濃。
3、江南景致奇麗迷人，江南人民情深意重，這叫墨客又怎能忘記？在明白了墨客表達的頭腦情感的底子上再次引導學(xué)生齊誦本詩(shī)。
第四板塊課外拓展賞詞
保舉學(xué)生在課外讀一讀白居易的《憶江南》另兩首詩(shī)，加強學(xué)生的課外積聚。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇3
尊敬的各位考官，大家上午好!我是一號考生。我說(shuō)課的內容是人民教育出版社九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè )教科書(shū)六年級下冊的一首歌曲——《捧一束鮮花獻給你》
根據新課標理念，音樂(lè )教學(xué)要以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，因此，我將從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)方法以及教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
在正式內容開(kāi)始之前，我想先來(lái)談?wù)剬滩牡睦斫��！杜跻皇r花獻給你》是人教版小學(xué)音樂(lè )六年級下冊的一首唱歌課。全曲表達了學(xué)生對老師滿(mǎn)滿(mǎn)的.感激之情，是一首中速、優(yōu)美、深情地兒童歌曲。
二、說(shuō)學(xué)情
六年級的學(xué)生在其生活范圍和認知領(lǐng)域都有了進(jìn)一步擴展，體會(huì )、感受和探究合作的能力也有所增強，因此，我準備以新課標中，強調音樂(lè )實(shí)踐，鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造這一理念為指導，采用多媒體教學(xué)法、討論法，引導學(xué)生不光學(xué)會(huì )唱，還能進(jìn)行簡(jiǎn)單的設計表演。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據以上學(xué)情結合學(xué)生實(shí)際，我確立了如下教學(xué)目標：
在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面，引導學(xué)生有感情地演唱歌曲，體會(huì )歌曲中表達地對老師的感激之情。
在完成過(guò)程與方法時(shí)，通過(guò)對歌曲的學(xué)唱，學(xué)生能夠自己完成演唱設計。
知識與技能方面，認識切分音節奏型，掌握切分音的強弱規律。
四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
我的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)生能夠完整地、有感情地、較自信地演唱歌曲。
而難點(diǎn)是：掌握休止符的正確演唱方法。
五、說(shuō)教學(xué)方法
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，順利完成教學(xué)目標，我將采用音樂(lè )欣賞法、討論法和練習法相結合進(jìn)行教學(xué)。
六、說(shuō)教學(xué)用具
因此，我所用到的教學(xué)用具有：多媒體和鋼琴。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
下面，是本次說(shuō)課最重要的部分——教學(xué)過(guò)程。
六年級的學(xué)生即將面臨著(zhù)畢業(yè)，和老師也有著(zhù)最多的回憶。因此我會(huì )向大家提出問(wèn)題，比如說(shuō)：同學(xué)們，在小學(xué)六年里，大家和老師們都有哪些美好的回憶啊?請舉手告訴老師。由此引出今天的課題——《捧一束鮮花送給你》。
接下來(lái)，是新授環(huán)節。首先帶領(lǐng)大家聆聽(tīng)三遍歌曲，請同學(xué)們思考，這首歌的情緒、節奏節拍及歌詞內容是怎樣的?在對旋律有了一定印象之后，請大家跟著(zhù)音頻范唱，指出范唱過(guò)程中難以掌握的旋律，這也是我的教學(xué)難點(diǎn)。我會(huì )將這段旋律在黑板上展示出來(lái)，請同學(xué)們看著(zhù)黑板和我一起解決。因為這里出現了之前沒(méi)有學(xué)過(guò)的休止符，所以比較難唱。我會(huì )生動(dòng)地告訴大家:休止符，圓圓個(gè)，它出現，就停住。接著(zhù)加入節奏、旋律、歌詞分三遍進(jìn)行教唱，待同學(xué)們對這段旋律有所掌握之后邀請大家和我一起完整地演唱這段旋律。這時(shí)，學(xué)生們對學(xué)唱的熱情更加強烈，所以我會(huì )馬上請同學(xué)們加入動(dòng)作，完整地、有感情地跟著(zhù)鋼琴演唱一遍。比如說(shuō)(動(dòng)作示范)
根據新課標倡導的面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)性發(fā)展。我會(huì )請每一個(gè)學(xué)生發(fā)散思維，為歌曲設計領(lǐng)唱與齊唱。接著(zhù)，請同學(xué)們在課后自己動(dòng)手，做一份小禮物送給老師們。
最后，播放歌曲，大家放聲歌唱。本堂課就會(huì )在美妙的音樂(lè )聲中愉快地結束。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
《小螺號》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌。它是本課的的重點(diǎn)教唱歌。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行，下面我說(shuō)的是第一課時(shí)的內容，它緊緊圍繞《小螺號》�！缎÷萏枴肥且皇浊{歡快活潑的兒童歌。歌富有童趣地通過(guò)“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然等美好心情。歌為2/4拍、羽調式、二段體結構。
二、說(shuō)教學(xué)內容
本節課具體內容包括：
1、感受、學(xué)唱歌。
2、處理、編詞表演歌。
3、拓展歌，延伸教育。
三、說(shuō)教學(xué)目標
教學(xué)目標有三個(gè)：
1、認知目標：學(xué)習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。
2、能力目標：創(chuàng )新發(fā)展歌，啟發(fā)引導學(xué)生能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現創(chuàng )新火花。
3、情感目標：在歌演唱、處理與創(chuàng )新中，自然滲透“愛(ài)”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)親人等“愛(ài)”的美好情感。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
1、能運用裝飾音完整地唱好歌。
2、激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng )作的靈感。
3、滲透“愛(ài)”的情感教育。
五、教學(xué)難點(diǎn)
啟發(fā)和引導學(xué)生能自信地編詞和表演。
六、教學(xué)準備
CAI課件、多媒體教學(xué)光盤(pán)、鋼琴、一串串制作的假魚(yú)、小海螺等。
七、說(shuō)教法
根據新課改理念，老師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導者、合作者、參與者和促進(jìn)者。根據新的《音樂(lè )課程標準》所倡導的完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè )作品，是學(xué)生在音樂(lè )審美過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發(fā)學(xué)生積極參與、展開(kāi)想象，大膽創(chuàng )新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導法、比較法、發(fā)現法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習，積極探究，合作互動(dòng)，共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的興趣，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。我設計制作一套課件，不用粉筆板書(shū)。歌曲譜、樂(lè )譜知識中的符號、歌動(dòng)畫(huà)等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生感到形象、美觀(guān)、直觀(guān)、生動(dòng)。
八、說(shuō)學(xué)法
為了在學(xué)生中形成“我要學(xué)”的寬松、民主、和諧的氛圍，根據老師教法的確定，學(xué)生將在老師各種靈活方法引導下通過(guò)感受欣賞自然而迅速的學(xué)會(huì )歌唱法;通過(guò)探究、討論、發(fā)現去主動(dòng)學(xué)習;通過(guò)合作、想象去創(chuàng )新發(fā)展歌，并得到愛(ài)的情感教育。
九、說(shuō)教學(xué)程序
(一)、激趣活動(dòng)：課堂一開(kāi)始，我要利用歌中的主要節奏，編成律動(dòng)讓學(xué)生模仿。點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火，激發(fā)學(xué)生信心，感受學(xué)習快樂(lè )。
(二)、感受、學(xué)唱《小螺號》。
1、情景小故事導入。
剛才同學(xué)們的表現相當棒，老師要給大家一個(gè)小小的獎勵。請閉上眼睛聽(tīng)這是什么聲音?(老師吹螺號)同學(xué)們聽(tīng)出來(lái)的嗎?下面老師就要獎勵大家一個(gè)愛(ài)吹小螺號的小朋友的故事，想聽(tīng)嗎?這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著(zhù)朝陽(yáng)，出海打魚(yú)，到了傍晚，阿爸伴著(zhù)夕陽(yáng)，滿(mǎn)載而歸。一家人的生活幸福又快樂(lè )!對于濤濤來(lái)說(shuō)，最大的`快樂(lè )是每天晚學(xué)后，來(lái)到大海邊，欣賞著(zhù)美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸，盼望阿爸快快會(huì )!同學(xué)們聽(tīng)濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。(放動(dòng)畫(huà)歌《小螺號》。)
2、反復欣賞范唱。
根據音樂(lè )新課改的理念要引導學(xué)生完整而充分地多次聆聽(tīng)音樂(lè )作品，讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺(jué)的就能學(xué)會(huì )歌。原因很簡(jiǎn)單我們學(xué)會(huì )一首歌大多都是聽(tīng)會(huì )的，并非是先學(xué)歌譜，再學(xué)歌詞。新課程重感受默化，輕專(zhuān)業(yè)技能。因此我設計了三次欣賞動(dòng)畫(huà)歌，每次欣賞之前提出設問(wèn);如1、歌的情緒是怎樣的?2、歌的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽(tīng)，然后回答歌表達了什么情感?通過(guò)學(xué)生的回答，老師進(jìn)行總結和完善以上的問(wèn)題。
3、學(xué)唱歌。
(1)學(xué)唱歌第一部分。
在學(xué)習中引導學(xué)生尋找、發(fā)現上滑音出現了幾次，并通過(guò)老師運用和不運用演唱的比較，讓學(xué)生總結出運用上滑音更能表現出歌歡快的情緒。
(2)學(xué)唱歌第二部分。在學(xué)唱中引導學(xué)生尋找新的記號波音，并通過(guò)比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌表現出大海的遼闊、海灘的無(wú)際、美好的心情。
(3)老師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌。
(三)、表現歌。
(1)根據學(xué)生素質(zhì)和表現，即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式，進(jìn)行各種歌演唱處理、表現。
(2)啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛(ài)之情。
(3)引導全體學(xué)生到前面來(lái)自由發(fā)揮進(jìn)行動(dòng)作表演，老師給與激勵。
(四)、拓展歌，創(chuàng )作表演。
1、引導學(xué)生想象生活中有很多聲音，如自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲，各種動(dòng)物的叫聲、火車(chē)、汽車(chē)等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng )作的新歌詞，并劃分小組引導學(xué)生展開(kāi)想象，大膽創(chuàng )編歌詞，展現創(chuàng )新能力。
2、分組進(jìn)行展示，其他小組同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。
3、老師出示為歌創(chuàng )作的第二段歌詞：小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽(tīng)了架船歸，小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽(tīng)了笑微微。小螺號，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的親情，見(jiàn)到了親人，笑開(kāi)顏也。
4、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂(lè )句，進(jìn)行創(chuàng )新演唱歌。
5、創(chuàng )編表演親情故事�？梢岳蠋煱缪莅�、一男孩扮演濤濤，一女孩圍上圍巾扮演阿媽?zhuān)磁d發(fā)展表演親情故事。比如面對滿(mǎn)載而歸的阿爸，濤濤怎樣表現出喜悅，回到家里阿媽做了什么好的飯菜，備的什么好酒，一家人和和樂(lè )樂(lè )吃完飯后，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中老師要不斷的引導劇情的發(fā)展，及時(shí)引出發(fā)展的話(huà)題，使表演有看點(diǎn)，又能達到自己預設的教育目的。
(五)、總結評價(jià)，延伸“愛(ài)”教育。最后，老師要給與學(xué)生充滿(mǎn)激勵的評價(jià)，并繼續延伸“愛(ài)”的教育�？蓡�(wèn)學(xué)生，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達愛(ài)心的?最后老師可以有感情地教育學(xué)生說(shuō)：愿同學(xué)們個(gè)個(gè)都是愛(ài)心小天使，在學(xué)校、家庭、社會(huì )上處處去關(guān)愛(ài)他人，幫助他人，只要你心中有愛(ài)，你就會(huì )伸出千萬(wàn)只手去幫助別人，同時(shí)你也會(huì )得到千萬(wàn)只手對你的幫助。希望同學(xué)們的愛(ài)心象陽(yáng)光一樣播撒到每一個(gè)角落，祝愿同學(xué)們人人都成為有愛(ài)心的公德小模范!同學(xué)們，再見(jiàn)!
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇5
各位評委、專(zhuān)家：
大家好！我今天說(shuō)課的內容是《小螺號》。
一、說(shuō)教材
《小螺號》選自人民音樂(lè )出版社第八冊第四單元，是一首活潑歡快的二段體兒童歌曲，歌詞朗朗上口，富有童趣，第一樂(lè )段曲調規整，描繪了大海上面的景色，第二段旋律舒展，優(yōu)美，抒發(fā)了兒童熱愛(ài)自然、生活的美好心情。根據對教材的理解和四年級學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標確定為：1、能用歡快的歌聲表現《小螺號》。2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《小螺號》，讓學(xué)生體驗大自然的美。根據教學(xué)目標，我將本課的重點(diǎn)確定為能用歡快的歌聲表現《小螺號》，將本課的難點(diǎn)確定為波音、滑音記號的掌握和運用。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
1、說(shuō)教學(xué)設想
首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)設想，本課以審美為核心，以音樂(lè )為主線(xiàn)設計了“找海螺、聽(tīng)海螺、唱海螺、演海螺”四個(gè)環(huán)節，構建了富有童真、童趣的音樂(lè )課堂。在這堂動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )課中，我采取了手勢引導法、視聽(tīng)法、體驗感受法，通過(guò)這些方法營(yíng)造讓學(xué)生樂(lè )學(xué)的音樂(lè )氛圍，將知識融于音樂(lè )，學(xué)生學(xué)的開(kāi)心，教師教的輕松。也更好的調動(dòng)了學(xué)生積極性，體現了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。
2、說(shuō)學(xué)法
接著(zhù)來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)法，學(xué)生是課堂的主體，在本課中，教師充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，將學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，如小組合作法、自主創(chuàng )編法，讓學(xué)生在寬松又富有音樂(lè )味的環(huán)境中享受音樂(lè )的熏陶。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
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1、在課堂開(kāi)始，教師播放音樂(lè )《小螺號》，學(xué)生律動(dòng)。通過(guò)課前音樂(lè )創(chuàng )設音樂(lè )氛圍，為音樂(lè )學(xué)習做好準備。
接著(zhù)教師：同學(xué)們，大海是個(gè)美麗的地方，那里有美麗的浪花、柔和的海風(fēng)、勇敢的海鷗，當然還有漂亮的貝殼和海螺。你見(jiàn)過(guò)海螺嗎？學(xué)生：有，沒(méi)有
2、師：下面讓我們隨著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌曲一起到海邊看看美麗的海螺。
播放《小海螺》音樂(lè )，出示海螺的圖片
設計意圖：通過(guò)圖片和音樂(lè )的結合讓學(xué)生認識漂亮的海螺，為歌曲情緒做好鋪墊。
3、師：這些海螺，有藍色的、白色的、彩色的，各種各樣，可好看了。你聽(tīng)，他吹起來(lái)了
師范唱：“茫茫的海灘……
寬闊的`大海邊傳來(lái)了海螺的回聲，請你們來(lái)扮演海螺的回聲吧。
師范唱，生扮演回聲。
設計意圖：通過(guò)趣味回聲，提前解決難點(diǎn)“波音記號�！�
4、認識波音記號
師出示旋律，請學(xué)生生說(shuō)說(shuō)你認識旋律上的音樂(lè )記號嗎？生：認識，不認識。
師比較演唱有波音記號和無(wú)波音記號的樂(lè )句，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么不同，引出波音記號，
請學(xué)生嘗試體驗
設計意圖：通過(guò)視聽(tīng)比較法，讓學(xué)生分辨旋律中的波音記號，加深印象，接著(zhù)通過(guò)音樂(lè )實(shí)踐讓學(xué)生親身體驗波音記號，這個(gè)難點(diǎn)就迎刃而解了。
5、師：大海上那么多的海螺在大海媽媽的呼喚下都唱起了歌，你們聽(tīng)，有幾只海螺在唱歌呢？
聆聽(tīng)全曲，找找相同的海螺音樂(lè )出現了幾次
設計：通過(guò)找海螺，讓學(xué)生熟悉兩句旋律的音準，為進(jìn)一步唱準歌曲做好準備。
生：兩次
第一次，第二次
�。ǘ┞�(tīng)海螺
1、師：你們的耳朵真聰明，我們一起來(lái)試試，師指導學(xué)生演唱第一樂(lè )句，注意歌聲要輕快、活潑，認識滑音計劃 師指導學(xué)生演唱第二樂(lè )句，說(shuō)說(shuō)第二樂(lè )句與第一樂(lè )句相比較有什么相同、不同的地方？
旋律不同，節奏相同
2、第二次聆聽(tīng)，請在第一個(gè)海螺演唱的地方做舉手的動(dòng)作，第二個(gè)海螺演唱的地方抱肩的動(dòng)作
設計意圖，通過(guò)聆聽(tīng)比較，讓學(xué)生分析樂(lè )句。
�。ㄈ┏Ｂ�
師：第一次整體演唱
第二次分段指導
1、說(shuō)說(shuō)小海螺吹起來(lái)的時(shí)候，都看到了哪些景色？（4個(gè)）
請你試試，
第一樂(lè )句，海鷗聽(tīng)了展翅飛，怎么飛？（動(dòng)作解決一字多音）
第二樂(lè )句，笑微微，動(dòng)作解決一字多音，注意聲音力度小 （微微笑，所以聲音要輕一點(diǎn)）
第三樂(lè )句，喚船歸，心情怎么樣？怎么呼喚才能讓船聽(tīng)見(jiàn)？（聲音要傳的遠，注意聲音位置、狀態(tài)）
第四樂(lè )句，阿爸的心情，指導演唱急切的心情
設計意圖：通過(guò)動(dòng)作、情緒引導、歌曲表達的內容引導學(xué)生有感情的歌唱，唱好歌。
接著(zhù)師唱，茫茫的海灘，
2、吹螺號的小朋友，住在大海邊，你能用歌曲中的歌詞形容大海嗎？
�。Ｃ：�，藍藍海水）指導演唱，聲音要抒情、優(yōu)美，體現茫茫
第三次聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)歌曲可以分成幾部分？為什么這么分？
二部分，根據情緒、節奏分，
師：這樣的歌曲格式成為二段體，第一部分情緒，活潑，第二部分情緒抒情
設計意圖：這是本課的一個(gè)教學(xué)知識點(diǎn)，讓學(xué)生給歌曲分分段，從音樂(lè )要素上理解，體驗要深。
3、學(xué)生完整演唱歌曲
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請學(xué)生表演唱
第一方案：男女生分別演唱第一、二段
第二方案：分樂(lè )句對唱
設計意圖：通過(guò)拓展表演，豐富課堂教學(xué)，給學(xué)生提供展示的舞臺。
整堂課在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲中結束了，總而言之，本課實(shí)現了以人為本，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣貫穿始終，緊緊抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng )設了認海螺、聽(tīng)海螺、唱海螺、演海螺音樂(lè )活動(dòng)。給學(xué)生提供了表演的機會(huì )、舞臺，滿(mǎn)足學(xué)生表演的欲望，培養學(xué)生的創(chuàng )造力和審美能力。我相信這是一堂美妙的音樂(lè )課。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材
大家好！今天我說(shuō)課的內容是《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》。首先，我來(lái)說(shuō)說(shuō)教材《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》是六年制人音版教材小學(xué)音樂(lè )第一冊第四課歌曲部分內容，它是一首歌謠豐富的制作歌曲，表現了小動(dòng)物稚嫩的叫聲和可愛(ài)的神態(tài)。樂(lè )句間加上伴奏比較風(fēng)趣，富于變化是一首便于學(xué)生演唱和表演的一首兒童聆歌。教學(xué)是一首歌曲有利于開(kāi)拓學(xué)生的音樂(lè )視野，發(fā)揮它們的想象，培養孩子們的創(chuàng )造性思維，增強合作意識。
音樂(lè )新課程標準指出，音樂(lè )課程目標的設置，要有益于音樂(lè )課程價(jià)值的實(shí)現為依據，通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生愛(ài)好音樂(lè )的情趣，發(fā)展音樂(lè )感受及鑒賞能力，表現能力和創(chuàng )造能力，提高音樂(lè )文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操，因此本課我設置了以下三個(gè)目標：
�、僬J識目標：有強弱的朗讀歌謠學(xué)會(huì )歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》。
�、谀芰δ繕耍和ㄟ^(guò)小組合作給歌曲創(chuàng )編歌詞，學(xué)生的合作習慣和創(chuàng )造力。
�、矍楦心繕耍鹤⒁怦雎�(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌曲，知道動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，并用動(dòng)作表演想象中小動(dòng)物神態(tài)。
重難點(diǎn)：根據以上三個(gè)目標結合一年級學(xué)生的特點(diǎn)我將歌曲的學(xué)唱和認識音的強弱作為教學(xué)重點(diǎn)，將在演唱過(guò)程中準確表現音的強弱作為難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
接下來(lái)說(shuō)教法，托爾斯泰指出，成功教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。為了實(shí)現本節課的教學(xué)目標，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中我利用能源設備的優(yōu)勢，以創(chuàng )設情景法、談話(huà)法、游戲法等多種教法與多媒體課件相結合來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言使之貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生間不斷進(jìn)行思維交流和心靈溝通的過(guò)程。
三、說(shuō)寫(xiě)法
第三說(shuō)學(xué)法由于這節課的對象是一年級的小朋友，它們的認知水平和感知水平不高，它們活潑好動(dòng)愛(ài)玩游戲，喜歡聽(tīng)故事，看形象生動(dòng)的畫(huà)面，所以在本節課中我引導學(xué)生通過(guò)以下兩種學(xué)習方法來(lái)完成這節課的學(xué)習任務(wù)，一種是體驗感知法，另一種是合作學(xué)習法。體驗感知法主要是通過(guò)體驗生活中的聲音，感受音的強弱獲取知識。合作學(xué)習法主要是通過(guò)小組合作進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)培養學(xué)生的合作精神和創(chuàng )造力。
四、能源的運用
下面說(shuō)能源的運用，為了使學(xué)習內容生動(dòng)有趣，豐富多彩，結合我校的實(shí)際情況，本節課的教學(xué)我做到課前檢閱有關(guān)資料，認真備課，同時(shí)利用能源設備制作多媒體課件來(lái)扶助教學(xué)。在本節課的開(kāi)頭出示多媒體課件，比如天上的打雷聲，鐘表上秒針的嘀嗒聲等等讓學(xué)生感受音的強弱這樣很好的解決了本節課重點(diǎn)和難點(diǎn)。在學(xué)習歌曲時(shí)我播放多媒體課件野生動(dòng)物園讓學(xué)生在課堂中充分展示自己的才華，從而完成本節課的教學(xué)目標。
五、教學(xué)過(guò)程
最后我來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)程序。興趣是學(xué)習音樂(lè )的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè )保持密切聯(lián)系，享受音樂(lè )，用音樂(lè )美化人生的前提，以豐富多彩的教學(xué)內容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣，困此本節課我用火車(chē)開(kāi)啦的音樂(lè )律動(dòng)導入，創(chuàng )設音樂(lè )課的氣氛，通過(guò)模仿火車(chē)遠近不同的聲響讓學(xué)生在活動(dòng)中初步感受音的強弱。在此基礎上充分發(fā)揮能源設備的作用出示多媒體課件，天上打雷聲、鐘表上秒鐘的嘀嗒聲等等，讓學(xué)生在動(dòng)感形象的畫(huà)面音響中體驗到音的強弱，形成一個(gè)初步的概念。再進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽(tīng)辨練習為接下來(lái)的學(xué)習歌曲做好鋪墊。
接下來(lái)的環(huán)節是學(xué)習歌曲了，音樂(lè )課的`教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè )藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程，因此所有的音樂(lè )教學(xué)領(lǐng)域都應重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐。積極引導學(xué)生參與各項音樂(lè )活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂(lè )，獲得音樂(lè )審美體驗的途徑，從而增強學(xué)生音樂(lè )表現的自信心。培養學(xué)生良好的合作意識和團隊精神。在學(xué)習歌曲動(dòng)物說(shuō)話(huà)時(shí)我首先播放多功媒體課件野生動(dòng)物園，讓學(xué)生觀(guān)看后對自己喜愛(ài)的小動(dòng)物說(shuō)句話(huà)，并模仿它們的叫聲，感受到動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習歌曲的興趣又對學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)護動(dòng)物保護大自然的教育。接下來(lái)讓學(xué)生聽(tīng)賞歌曲，初步感受一下歌曲的節奏，然后和學(xué)生談話(huà)�，F在由老師來(lái)唱，你們用自己最喜歡的方式來(lái)表演，好嗎？師邊放音樂(lè )，這樣通過(guò)師生合作來(lái)拉近師生間的距離，同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲為學(xué)唱打好基礎。通過(guò)老師唱學(xué)生表演的方式，初步學(xué)會(huì )歌曲后，再進(jìn)一步要求學(xué)生能夠有強弱的朗讀歌謠。即對音的強弱這一知識進(jìn)行實(shí)踐，也對歌曲的內容進(jìn)行掌握和鞏固。進(jìn)而突破本節課的重點(diǎn)，隨后再次播放音樂(lè )引導學(xué)生跟著(zhù)老師邊唱邊做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，這個(gè)師生的共同表演活動(dòng)既讓學(xué)生得以表現也起到了很好的重新調動(dòng)作用。
第三個(gè)小環(huán)節是創(chuàng )編歌詞。為了開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性潛質(zhì)豐富學(xué)生的形象思維，使所學(xué)知識與實(shí)際生活相結合，培養學(xué)生的合作習慣和創(chuàng )造力，在掌握歌曲的基礎上。我讓全班學(xué)生以小組為單位共同合作，為這首歌創(chuàng )編歌詞，隨后請學(xué)生演唱自己創(chuàng )作的歌曲，在這里捉示學(xué)生演唱時(shí)要表示你很愛(ài)小動(dòng)的心情，用聲音告訴大家，從而讓學(xué)生體驗成功的快樂(lè )。
六、游戲
下面是游戲鞏固環(huán)節，音樂(lè )新課程標準強調義務(wù)教育階段音樂(lè )課的任務(wù)，不是為了培養音樂(lè )不專(zhuān)業(yè)人材，而是面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的音樂(lè )潛能得到開(kāi)發(fā)，使它們從中受益。因此在學(xué)生會(huì )唱歌曲后，根據歌曲內容，我設計了一個(gè)游戲表演環(huán)節，讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，先讓學(xué)生把歌曲內容編成一個(gè)故事，并講出來(lái)，全班評選出講得好的并以予獎勵，再讓學(xué)生戴上頭飾聽(tīng)音樂(lè )來(lái)扮演故事中的動(dòng)物。在活潑開(kāi)心的故事中用講、演、唱、奏的各種方法表現歌曲的內容，體驗音樂(lè )表達的魅力。讓學(xué)生在演唱、表演、想象、創(chuàng )造等方面的能力得到健康和協(xié)的發(fā)展。最后為了再次調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生的創(chuàng )造力和表演能力，我用以下話(huà)來(lái)做為本節課的結束語(yǔ)，小朋友們你們在這節課中表現的非常好，會(huì )唱會(huì )演，你們的爸爸媽媽要是知道了肯定非常高興。那么你們想不想讓他們看看你們的成績(jì)呢？回家后你們就把這首歌曲唱給你們的爸爸媽媽聽(tīng)，并且要邊唱邊表演，讓他們也高興高興好嗎？我的說(shuō)課完畢，謝謝！
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)課內容
本課內容是人民音樂(lè )出版社二年級第三冊第五課《勞動(dòng)歌》中的“不再麻煩好媽媽”。
二、說(shuō)教材
1、教材分析
《不再麻煩好媽媽》這首兒童歌曲，采用2/4拍，六聲C宮調式，六樂(lè )句組成的一段體結構。
歌詞以第一人稱(chēng)的口吻，道出了小朋友的心理話(huà)，自己的事情自己做，不再麻煩媽媽了。歌曲按語(yǔ)言的節奏一氣呵成，旋律親切、流暢，歌詞真摯、感人，到出了小朋友的心理話(huà)，表達了懂事的小朋友對媽媽的愛(ài)與感激。
2、教學(xué)目標
�。�1）通過(guò)聆聽(tīng)、律動(dòng)等形式感受輕松的氛圍，體會(huì )勞動(dòng)的快樂(lè )。
�。�2）聯(lián)系實(shí)際生活，在實(shí)踐活動(dòng)中培養學(xué)生的表現力和創(chuàng )造力。
�。�3）用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì )歌曲，在自由的歌唱中獲得愉悅的感受與體驗。
3、教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì )長(cháng)輩的辛勞，參與創(chuàng )編和表演。
三、說(shuō)教法學(xué)法
教法：以審美為核心，以興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據二年級的年齡特點(diǎn)，以學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片《白雪公主》中七個(gè)小矮人的勞動(dòng)及自己在家里的表現作為音樂(lè )素材，充分利用多媒體教學(xué)手段，并采用了形象直觀(guān)的教學(xué)手段，充分發(fā)揮教師的主導作用，積極引導學(xué)生采取多種學(xué)習方式感受體驗歌曲，以情景教學(xué)為主線(xiàn)，為學(xué)生創(chuàng )設豐富的學(xué)習情境，為學(xué)生提供探究表現的學(xué)習空間，同時(shí)教師充分引導學(xué)生感受歌曲情感和音樂(lè )風(fēng)格，發(fā)揮教師的潛移默化的作用，用教師的情感火花點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習熱情，從而更進(jìn)一步地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣和探究表現愿望。
學(xué)法：充分利用生活中的勞動(dòng)素材和相關(guān)的音樂(lè )素材，學(xué)習、探究、表現歌曲情感內容。通過(guò)自主合作、自主探究的學(xué)習方式，在音樂(lè )實(shí)踐的活動(dòng)中，有效地提高音樂(lè )感受力、表現力及合作創(chuàng )新的精神，從而得到美的熏陶。在學(xué)習歌曲的過(guò)程中，主動(dòng)探究的學(xué)習歌曲，善于發(fā)現問(wèn)題并能及時(shí)的解決問(wèn)題，并且學(xué)會(huì )搜集生活素材，運用已有的知識和技能，以小組合作的形式，發(fā)揮集體的智慧，為歌曲進(jìn)行多種形式的創(chuàng )編表現，增強學(xué)生的自信心和創(chuàng )造思維能力及團結合作的學(xué)習精神。
四、說(shuō)過(guò)程
1、課前激趣
興趣是最好的老師，是學(xué)生生動(dòng)學(xué)習和探究的精神力量，引入是教學(xué)中很重要的一部分，可以使學(xué)生注意力集中，激起學(xué)生學(xué)習興趣、欲望和情感。所以課前我安排了聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室，之后有利用聆聽(tīng)《白雪公主和七個(gè)小矮人》這個(gè)好聽(tīng)又有趣的童話(huà)故事，直接引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本課的第一個(gè)環(huán)節，聆聽(tīng)動(dòng)畫(huà)片《白雪公主》中《勞動(dòng)歌》，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，達到“課伊始，趣已生”的效果。
2、體驗模仿
首先引導學(xué)生展開(kāi)想象，隨著(zhù)《勞動(dòng)歌》的音樂(lè )，自由的模仿七個(gè)小矮人在礦山努力勞動(dòng)的'各種動(dòng)作，其目的：創(chuàng )設良好的音樂(lè )學(xué)習情境，使學(xué)生在自己創(chuàng )設的音樂(lè )情境中學(xué)習，感到很有情趣，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì )了勞動(dòng)的樂(lè )趣，并為學(xué)習歌曲作好了鋪墊。2、編創(chuàng )活動(dòng)
在21世紀的今天，人人是創(chuàng )造之人，時(shí)時(shí)是創(chuàng )造之時(shí)，處處是創(chuàng )造之處。教師在教育中就要充分地為學(xué)生創(chuàng )設環(huán)境和氛圍，使學(xué)生有機會(huì )表達自己的想法，有可能按照自己的設想去實(shí)踐、去探索。
這個(gè)環(huán)節我從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，引導學(xué)生按照一定的節奏和內容，提取自己生活中的實(shí)際歌詞，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )作激情。如：一開(kāi)始先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在學(xué)校和家里都會(huì )干什么，然后再出示四句歌詞“自己穿衣服呀、自己穿鞋襪呀、自己疊被子呀、自己梳頭發(fā)呀”，通過(guò)按節奏讀歌詞、聽(tīng)琴模唱歌詞唱熟這四句歌詞，同時(shí)又通過(guò)找前兩句和后兩句的旋律的不同，培養了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力。緊接著(zhù)我又讓學(xué)生從自己的實(shí)際生活出發(fā)，引導學(xué)生按照一定的節奏和內容，提取自己生活中的實(shí)例并創(chuàng )作出新的歌詞，鼓勵了學(xué)生的創(chuàng )作熱情，也為本課歌曲的學(xué)習打下了基礎。
3、實(shí)踐體驗，學(xué)習歌曲。
�。�1）我利用談話(huà)的方法導入新課的學(xué)習：你們會(huì )做這么多事情，你們的爸爸媽媽一定會(huì )感到非常欣慰，他門(mén)工作了一天，回到家里，你們應該說(shuō)點(diǎn)什么呢？”
�。�2）學(xué)生們即興發(fā)言，充分表達出自己與爸爸媽媽的真摯情感。
�。�3）聆聽(tīng)歌曲范唱。
教師用音樂(lè )激起學(xué)生內心對媽媽的愛(ài)，用環(huán)境的熏陶引導學(xué)生將內心的愛(ài)用語(yǔ)言表達出來(lái)，再將這些真情實(shí)感化作一首歌曲獻給媽媽。本課的引入部分一下子抓住了孩子的心，喚起學(xué)生內心的真實(shí)情感，將他們帶入了情感世界。
�。�4）學(xué)生認讀歌詞，明確已經(jīng)學(xué)會(huì )的樂(lè )句和沒(méi)有學(xué)會(huì )的樂(lè )句。
�。�5）聽(tīng)琴模唱學(xué)習歌詞。
在這一環(huán)節中，教師及時(shí)糾正聽(tīng)唱時(shí)學(xué)生自己出現的錯誤，這樣更能讓學(xué)生加深印象。
�。�6）演唱創(chuàng )編歌詞。
�。�7）完整的演唱歌曲。
在這個(gè)環(huán)節中，我要求學(xué)生演唱歌曲時(shí)，先讓學(xué)生找出歌曲中的關(guān)鍵歌詞，讓學(xué)生甜甜地叫聲“媽媽”，親切地對媽媽說(shuō)“您歇會(huì )兒吧”，體會(huì )自己會(huì )做好多事時(shí)的自豪感覺(jué)，疼愛(ài)地對媽媽說(shuō)“不在麻煩您了，親愛(ài)地好媽媽”。教師緊緊抓住了“情”字，引導學(xué)生將這些感情帶到歌聲中，讓他們有表情、深情地演唱歌曲，表現他們內心的真情實(shí)感。
另外，我又要求學(xué)生在演唱第一段時(shí)按照書(shū)中的歌詞演唱，第二段演唱自己創(chuàng )編的新歌詞。讓學(xué)生對歌曲有了進(jìn)一步的感受，從而達到讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中用親切明朗的聲音演唱歌曲，表達了對媽媽的一片深情這一教學(xué)目的。同時(shí)學(xué)生也會(huì )感到能演唱自己創(chuàng )編的歌詞心里有一種自豪感，更體驗到了成功創(chuàng )作的樂(lè )趣。
�。�8）情緒處理：情感體驗。
為了進(jìn)一步激起學(xué)生內心的真摯情感，我對學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們唱的非常好聽(tīng)，如果你們的爸爸媽媽聽(tīng)到了一定會(huì )非常高興，可現在你們的爸爸媽媽不在這里，那讓我來(lái)扮演你們的媽媽?zhuān)脝�？讓我�?lái)感受一下，誰(shuí)唱的最動(dòng)聽(tīng)、最感人！”這時(shí)學(xué)生們會(huì )盡情的演唱歌曲，并獲得豐富的情感體驗。
4、小結下課。
教師聽(tīng)完學(xué)生的演唱，發(fā)自?xún)刃牡膶W(xué)生說(shuō)：“我太感動(dòng)了、太幸福了，真羨慕你們的媽媽?zhuān)心銈冞@樣懂事、可愛(ài)的孩子，老師也希望你們都能做關(guān)心別人、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。在此，老師也要為世界上所有的媽媽獻上一首詩(shī)�！边@時(shí)教師在《燭光里的媽媽》的伴奏音樂(lè )下朗誦《獻給媽媽的愛(ài)》再次抒發(fā)出對媽媽的愛(ài)。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇8
各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
近年來(lái)，在素質(zhì)教育的新型教育理念下，美育已被列為了教育方針的內容之一，占據了重要的地位。而音樂(lè )做為人類(lèi)最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是實(shí)施美育的主要途徑。今天我便以湘教版小音第七冊第二課《晨》一課來(lái)和大家共同探討音樂(lè )教育在審美教育中的作用。
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容
本課為湘教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗書(shū)音樂(lè )第七冊的第二課。它從四年級學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗出發(fā)，以“晨”為情景主題，編排了二聲部歌曲《清晨》、管弦樂(lè )曲《晨》的聽(tīng)賞以及聽(tīng)賞與跟唱歌曲《早晨的歌》等內容，其目的是在于引導學(xué)生在豐富多彩的音樂(lè )活動(dòng)中感受大自然的美麗，生活的美好，并從中懂得“一日之計在于晨”的道理。
�。ǘ┙虒W(xué)目標的確定
根據新課標和我對教材的理解，結合學(xué)生的實(shí)際水平，我把本課的教學(xué)目標定為以下兩點(diǎn)：
1、能認真聆聽(tīng)樂(lè )曲《晨景》，感受音樂(lè )的情緒及意境，并能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單的描述。
2、能認真聽(tīng)賞并跟唱《早晨的歌》，感受歌曲的情緒，體驗歌曲朝氣蓬勃、樂(lè )觀(guān)向上的情趣，并能積極參與音樂(lè )活動(dòng)。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)的確定
根據教學(xué)目標，本課的教學(xué)重點(diǎn)設定為：引導學(xué)生充分感受音樂(lè )的不同情緒。
由于本課是以音樂(lè )欣賞為主，而音樂(lè )欣賞對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種比較難的學(xué)習活動(dòng)，因此，我本課的難點(diǎn)是：充分引導學(xué)生認真的聆聽(tīng)音樂(lè )，積極參于音樂(lè )活動(dòng)，并能正確的感受音樂(lè )情緒。
二、說(shuō)設計
為了讓學(xué)生在美的教學(xué)氛圍中去體驗和感受音樂(lè )作品中的豐富之美、變化之美、和諧之美，我設計了“寧靜的晨”和“歡樂(lè )的晨”這兩個(gè)教學(xué)情境，將他們在三年級時(shí)聽(tīng)賞過(guò)的《苗嶺的早晨》的片段穿插其中，意圖首先通過(guò)熟悉的音樂(lè )切入課題，這樣讓孩子們能夠很快的接受，并很快的進(jìn)入教學(xué)意境。再通過(guò)聽(tīng)——聽(tīng)《晨》，欣賞管弦樂(lè )器描繪的田園般風(fēng)格的美妙晨景；說(shuō)——能用自己的話(huà)語(yǔ)說(shuō)出音樂(lè )描繪的清晨靜謐清新的抒情畫(huà)面；唱——唱《早晨的歌》，用自己的歌聲表現早晨的美；配畫(huà)——與姊妹藝術(shù)結合，多方位的體驗早晨的美。通過(guò)這一系列活動(dòng)，力求全體孩子充分地參與進(jìn)來(lái)，從而更深地去理解音樂(lè )，體驗生活的美好，激發(fā)孩子們朝氣蓬勃、樂(lè )觀(guān)向上的情感。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設意境，讓孩子們感受音樂(lè )情境。
為了讓學(xué)生能馬上從暄鬧的下課中回到我所創(chuàng )設的“寧靜的早晨”這一個(gè)教學(xué)情境中來(lái)，我首先選擇了一首優(yōu)美的鋼琴曲《星空》為背景音樂(lè )，讓學(xué)生聽(tīng)著(zhù)這樣的音樂(lè )輕輕走進(jìn)音樂(lè )教室，并坐好休息，使他們從中感受到寧靜的音樂(lè )氛圍，為以下的“寧靜的晨”的教學(xué)情境的創(chuàng )設做鋪墊。在全班同學(xué)都已經(jīng)進(jìn)入了這樣的音樂(lè )氛圍中時(shí)，我繼而播放了學(xué)生們所熟悉的《苗嶺的早晨》前面一段很幽靜的音樂(lè )引子，并引導：“這段音樂(lè )是我們以前所欣賞過(guò)的什么樂(lè )曲？它描述了一個(gè)怎樣的景色？”讓學(xué)生從熟悉的音樂(lè )切入到我本堂課的音樂(lè )主題情境中來(lái)。
�。ǘ┮暵�(tīng)說(shuō)唱相結合，讓孩子們理解音樂(lè )內涵。
為了讓學(xué)生準確地理解音樂(lè )情境，我采用視聽(tīng)說(shuō)唱相結合的方式，充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，讓學(xué)生們能更深地理解音樂(lè )的情境，從中感受到音樂(lè )所描繪出的大自然的美麗。首先我用故事導入，激起孩子們聆聽(tīng)音樂(lè )的興趣，并展示了音樂(lè )主題。在學(xué)生閉眼聆聽(tīng)全曲之后，我請學(xué)生們相互交流對音樂(lè )最初的感覺(jué)，引導學(xué)生從音樂(lè )的力度、速度等方面來(lái)理解和感受樂(lè )曲。接著(zhù)我從：哼唱——用“U”音輕聲哼唱音樂(lè )主題，并加入強弱的變化，表現出樂(lè )曲中描繪的太陽(yáng)慢慢升起的音樂(lè )情景，激起學(xué)生的表現欲，通過(guò)他們自己的參與表現來(lái)更深刻地理解音樂(lè )內涵；視覺(jué)感觀(guān)——選擇兩副意境不同的圖畫(huà)，讓學(xué)生通過(guò)選擇與音樂(lè )內容相似的圖畫(huà)，引導他們正確地理解音樂(lè )的情境。在再次聆聽(tīng)音樂(lè )的環(huán)節里，我又播放了多媒體課件，將音樂(lè )與視頻相結合，把音樂(lè )情境具體化到一幅幅美麗的畫(huà)面，讓學(xué)生有進(jìn)一步的視覺(jué)感觀(guān)，從而能更形象地理解音樂(lè )；說(shuō)——在學(xué)生們已經(jīng)能基本把握樂(lè )曲的情緒與意境之后，我引導學(xué)生用自己最美的語(yǔ)言來(lái)描述音樂(lè )所描繪的情境，并隨樂(lè )誦讀。在這一系列的活動(dòng)中，讓學(xué)生在自然理解音樂(lè )的同時(shí)通過(guò)再造想象表現音樂(lè )，在感受樂(lè )曲的同時(shí)培養學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )的'興趣和習慣。既凸現了重點(diǎn)，又解決了難點(diǎn)。
�。ㄈw驗表現，讓孩子們融入音樂(lè )之中
在接下來(lái)的“歡樂(lè )的晨”的教學(xué)情境中，為了讓學(xué)生們能體驗到歌曲《早晨的歌》中所表現出的朝氣蓬勃的音樂(lè )情緒，我主要采用了體驗與表現的教學(xué)方式。首先我引用《苗嶺的早晨》中那一段鳥(niǎo)鳴的音樂(lè )，巧妙地將“寧靜的晨”的教學(xué)情境過(guò)渡到“歡樂(lè )的晨”中來(lái)。在初聽(tīng)完早晨的歌之后，我選擇了一組節奏做為聲勢伴奏，突出了歌曲中的切分音節奏特點(diǎn)，并讓學(xué)生從（1）XXXX|（2）XXXX這兩種節奏形式的拍擊與選擇活動(dòng)中感受到第二種切分節奏更具有動(dòng)感性與歡快性，從而更符合《早晨的歌》這首歌曲的音樂(lè )情境。由于這是一首跟唱歌曲，沒(méi)有演唱歌曲那樣高的要求，因此，我便要孩子們隨音樂(lè )自主跟唱歌曲，教師放手讓同學(xué)自己學(xué)，自己教，教師給予積極的評價(jià)、指導。讓每位同學(xué)都有自信心，都能享受成功的喜悅，真正起到伙伴、引導、組織的作用。最后，老師引導：同學(xué)們，早晨的時(shí)光這么美好，讓我們也跟著(zhù)一起動(dòng)起來(lái)吧!老師和同學(xué)們一起隨音樂(lè )唱起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，課堂上頓時(shí)呈現出了一片歡樂(lè )的景像。學(xué)生也真正融入到了音樂(lè )之中，體驗到了音樂(lè )的美好，從中感受到生活的美麗多彩。
四、教學(xué)隨想
音樂(lè )的審美教育，應當是更深入地了解音樂(lè )作品的內涵和本質(zhì)，不能為欣賞而欣賞，為娛樂(lè )而娛樂(lè )，為享受而享受。要讓學(xué)生們在音樂(lè )欣賞中，使感情在愉悅中得到升華，使精神在歡樂(lè )和享受中得到陶冶，最終在道德上有一個(gè)凈化的作用。作為教育工作者我確實(shí)體會(huì )到，使學(xué)生在美的教育中，通過(guò)體驗和感受而達到受教育的目的，是一種理想的教育方式。我希望能通過(guò)這一課來(lái)體現這種教育方式，但由于我只是一名年輕的教師，在教學(xué)經(jīng)驗上還有很多的不足之處，在此，還希望各位領(lǐng)導與前輩們能給予我更多的指導與幫助，謝謝！
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇9
尊敬的各位評委，大家好：
今天我說(shuō)課的題目是版第冊第課，題目是我準備從設計理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準備、教學(xué)過(guò)程等方面對本節課進(jìn)行闡述。
一、根據課標要求，結合學(xué)生的實(shí)際本課的設計理念應該是：通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè )表現活動(dòng)培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè )的感知力，體驗音樂(lè )的美感。并在音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中培養學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng )造力。
二、學(xué)情分析：小學(xué)段的孩子在對音樂(lè )的感受和表現上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進(jìn)行模仿。能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè )。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè )游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng )造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂(lè )器。在評價(jià)方面能夠對自己和他人的演唱作出簡(jiǎn)單的評價(jià)。
三、教材分析：本課在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節奏、流暢的旋律為我們展現了一副美好的畫(huà)面。表達了孩子們純真的感情和充滿(mǎn)快樂(lè )自豪的情感。
四、根據本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標：1.通過(guò)多媒體教學(xué)培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，提升學(xué)生的音樂(lè )感受力和鑒賞力。2.通過(guò)音樂(lè )互動(dòng)教學(xué)培養學(xué)生主動(dòng)的參加各種音樂(lè )活動(dòng)，鍛煉他們的合作與協(xié)調能力，增進(jìn)群體意識、有感情的演唱歌曲。3.教學(xué)中應適時(shí)的發(fā)展學(xué)生的想象培養他們的.創(chuàng )造潛力。
五、結合學(xué)生的實(shí)際本課的重難點(diǎn)應是：能主動(dòng)的參加互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。難點(diǎn)是：發(fā)展學(xué)生想象培養學(xué)生的創(chuàng )造力。
六、為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：創(chuàng )設情境法、模仿教學(xué)法、對比法、聽(tīng)唱法。根據學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。
七、本課的教具是多媒體。
下面是本課的教學(xué)過(guò)程分為：1.情境導入激發(fā)興趣2.利用教法克服難點(diǎn)3.準確完整的演唱歌曲4.拓展延伸培養學(xué)生創(chuàng )造5自評互評培養鑒賞力。共五個(gè)環(huán)節完成本課的教學(xué)。
第一環(huán)節：情境導入
為了培養學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍、加強教學(xué)的直觀(guān)性。我采取了用多媒體來(lái)創(chuàng )設情境并在聲像一體的課堂氛圍中導入了新課。通過(guò)對音樂(lè )的體驗使學(xué)生在音樂(lè )審美的過(guò)程中獲得喜悅，對音樂(lè )產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。
第二環(huán)節：利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。本環(huán)節也是這節課的重點(diǎn)環(huán)節。
結合學(xué)生的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽(tīng)唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來(lái)克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如：節奏難點(diǎn)的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動(dòng)比一比看誰(shuí)表現的最好并獎勵小紅花。如：音準難點(diǎn)的解決方法：可以引導并帶領(lǐng)學(xué)生做聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做游戲。（具體的方法應根據教材而定，隨機應變）還可以通過(guò)師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營(yíng)造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過(guò)程中還應該尊重學(xué)生的個(gè)性對表現進(jìn)步的同學(xué)應及時(shí)的給與獎勵。使每一位學(xué)生的音樂(lè )潛力都得到發(fā)展。
第三環(huán)節：準確完整的演唱歌曲
演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參加的表現形式。為了使學(xué)生能主動(dòng)的參加互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng )設與歌曲內容相適應的教學(xué)情境，并通過(guò)觀(guān)察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學(xué)法（舉例：應根據教材進(jìn)行舉例）充分調動(dòng)每一位同學(xué)的積極性。引導學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵。這既培養了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn)。完成了教學(xué)目標。
第四環(huán)節：拓展延伸培養學(xué)生創(chuàng )造
有感情就有想象，從而形成創(chuàng )造思維。老師可依據本課的內容及情緒鼓勵引導學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng )編活動(dòng)。充分挖掘學(xué)生的潛力。創(chuàng )編一些與課本情緒一致的節奏、詩(shī)歌、故事、游戲、音樂(lè )表演等。(創(chuàng )編的內容和形式可以根據教材而定)根據學(xué)生的個(gè)性差異對每一位同學(xué)都應該多關(guān)心多鼓勵。構建和諧團結民主的氛圍。引導學(xué)生積極討論共同參加，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的學(xué)習態(tài)度和友愛(ài)的精神。鍛煉合作與協(xié)調能力，增進(jìn)群體意識，培養團隊精神。
第五環(huán)節：自評互評培養鑒賞力
本課的教學(xué)評價(jià)我是以表?yè)P和鼓勵為主，隨時(shí)引導學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中開(kāi)展自評互評和老師的隨堂評價(jià)，以提升學(xué)生的樂(lè )感和審美能力。我評價(jià)他們的重點(diǎn)是能否積極自信的參加音樂(lè )表現、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合、在課堂小結時(shí)我還安排了學(xué)生談一談這節課的感想如：這節課你學(xué)到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對那些有創(chuàng )意的學(xué)生我還及時(shí)的發(fā)給他們小獎品。
小結：以上是本課的總闡述，不到之處請評委指正!
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