小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿集錦9篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿9篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇1
各位老師大家好，我說(shuō)課的內容是人民教育出版社二年級下冊第四課《草原就是我的家》
教材分析：
這是一首2／4拍子，情緒歡快的內蒙古族民歌。旋律優(yōu)美、節奏類(lèi)型簡(jiǎn)單，具有蒙古民歌深遠遼闊的韻味。通過(guò)學(xué)唱內蒙古民歌，還可以讓學(xué)生了解到相關(guān)的風(fēng)土民情。歌曲學(xué)唱起來(lái)并不困難，期中出現了一個(gè)大跳八度音程，學(xué)生將進(jìn)行小組討論或教師指導解決。
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。
2、感受蒙古族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，并為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作和伴奏培養學(xué)生的協(xié)調能力。
3、激發(fā)學(xué)生民族自豪感，培養集體意識，增進(jìn)民族團結。
教學(xué)重點(diǎn)：能用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲，并為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生體驗把握蒙古族音樂(lè )風(fēng)格特點(diǎn)。
教具：電子琴、多媒體、音響
教學(xué)方法：情景法、講授法、小組討論、合作探究
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
師：今天老師要帶大家去一個(gè)美麗神奇的地方，想知道去哪里嗎？先不告訴大家，一會(huì )你就知道了！我們不坐汽車(chē)不坐火車(chē)，讓我們騎上馬兒出發(fā)吧�。ㄟ@時(shí)將運用多媒體播放內蒙古的風(fēng)光和民俗的畫(huà)面，并以本課歌曲作為背景音樂(lè )。）師問(wèn)：到站了，我們剛剛到了什么地方？你看到了什么？生答，師小結：這個(gè)美麗的地方就是蒙古族人民的居住地，他們熱情好客，勤勞善良。那么大家知道蒙古族有個(gè)一年一度的盛會(huì )，叫什么嗎？那就是那達慕盛會(huì )。你知道關(guān)于那達慕盛會(huì )的什么？跟大家分享一下。生答，師小結：每年的七八月份蒙古族人民都從四面八方趕來(lái)參加盛會(huì )。誰(shuí)來(lái)模仿一下盛會(huì )中的3個(gè)項目。（邊展示摔跤、騎馬、射箭的圖片，邊鼓勵學(xué)生上臺表演并為表演配上聲音。此時(shí)播放本課歌曲作為背景音樂(lè )。）
此環(huán)節我以情境法導入，提高了學(xué)生興趣，引導學(xué)生自主參與教學(xué)。在表演創(chuàng )編的過(guò)程中激發(fā)了他們的好奇心和表演欲，使之在玩中體驗民俗，感受蒙古族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。創(chuàng )編過(guò)程中，采用本課歌曲作為背景音樂(lè )，讓學(xué)生提前熟悉歌曲旋律，為下面歌曲學(xué)唱做準備。
二、學(xué)唱歌曲
�。�1）師：蒙古族人民熱情善良勇敢，作為我國少數民族之一，為我們偉大的祖國建設做出了很大的貢獻。讓我們祝福他們?yōu)樗麄儷I上這首好聽(tīng)的歌曲《草原就是我的家》好不好？老師還為它配上了一段好看的舞蹈請大家一起欣賞。（生欣賞歌曲，觀(guān)看老師表演加深歌曲印象）
�。�2）熟悉歌詞。（由于二年級學(xué)生認識的.字有限，教師將領(lǐng)學(xué)生讀歌詞，請大家看看有沒(méi)有生字和不懂得地方）
�。�3）學(xué)唱歌曲，感受內蒙古民歌風(fēng)格特點(diǎn)。
�、賹W(xué)唱歌去之前，發(fā)聲練習。
�、诶蠋煼冻�，學(xué)生仔細聆聽(tīng)。
�、蹘煼志浣坛驅W(xué)生跟琴演唱。（唱的過(guò)程中，學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題。如八度音程可以分組尋找解決辦法或求助老師）
�、軒熒鷮Τ�、學(xué)生齊唱或表演唱等形式達到熟練演唱歌曲的目的。
�。�4）生跟伴奏完整演唱，引導學(xué)生對歌曲加入感情處理。
由于之前導入的充分鋪墊，學(xué)唱部分占用的時(shí)間并不會(huì )太多，加上歌詞旋律簡(jiǎn)單易記，學(xué)生掌握起來(lái)并不難。
三、拓展延伸
三個(gè)環(huán)節完成：“練一練”“比一比”“評一評”
1、學(xué)生討論按自己的方法怎樣給歌曲伴奏？引導學(xué)生用身體為歌曲伴奏打拍子。如：拍手、跺腳、拍肩膀等都可以。也可以自選一種打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。（分組合作，邊欣賞歌曲邊為歌曲伴奏）
2、為歌曲配上好看的舞蹈動(dòng)作。（以小組為單位，邊唱邊為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作和伴奏）
最后以小組為單位來(lái)個(gè)“擂臺賽”看看哪一組贏(yíng)得大家的掌聲最多，哪組就是擂主。此時(shí)以學(xué)生互評評和師評為主，師評時(shí)多給予鼓勵。對于二年級小同學(xué)應多用肢體動(dòng)作進(jìn)行贊美：如：豎起大拇指，一個(gè)驚訝的表情，和滿(mǎn)意的微笑等等。大家參與熱情很高，氣氛達到高潮。
這部分是集情感體驗、認知、能力培養為一體。由于前面的影響鋪墊，學(xué)生對蒙古風(fēng)情已有所了解，并產(chǎn)生喜愛(ài)之情。這時(shí)已有了較為深刻的情感體驗。小組合作學(xué)習，自主探究，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。創(chuàng )編過(guò)程讓學(xué)生發(fā)揮想象力，增強了團隊合作意識。小組比賽又培養了孩子們的責任意識和競爭意識。
四、課堂小結
師：今天我們一起游覽了美麗的內蒙古大草原，你有哪些收獲��？
生舉手回：最后在播放歌曲的旋律中結束這堂快樂(lè )的音樂(lè )課。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇2
《小牧笛》是小學(xué)音樂(lè )教材第六冊的內容。
這是一首以民歌音調為素材的創(chuàng )作歌曲。歌中充滿(mǎn)了濃郁的民族風(fēng)格和農村生活氣息。
根據教材內容，體會(huì )歌中充滿(mǎn)生氣，洋溢著(zhù)歡悅、真切的動(dòng)人情感。以課堂練習為鋪墊，指導學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱歌曲，抒發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的真摯感情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，感受民歌風(fēng)格和農村孩子開(kāi)朗活潑，熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的美好品質(zhì)。初聽(tīng)京劇選段，培養戲曲音樂(lè )興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握不同拍子的變換；突破唱名音高、音準難點(diǎn)。
教學(xué)方法：視唱、聽(tīng)唱法
教學(xué)用具：琴、錄音機、多媒體課件
教學(xué)內容：
第一課時(shí)：發(fā)聲訓練、課堂練習、歌曲教學(xué)
第二課時(shí)：兩聲部發(fā)聲訓練、節奏填空、欣賞
教學(xué)思路與步驟：
課題《小牧笛》第一課時(shí)：
一、導入新課：
隨著(zhù)悠揚的笛聲，我們仿佛來(lái)到了田園山莊。一幅牧童放牧的美麗畫(huà)卷展現在我們的面前。今天我們學(xué)習第七課《小牧笛》
二、教學(xué)目的和要求：
�。�.指導用純樸、明亮的聲音表現歌曲的民歌風(fēng)味，抒發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的`真摯感情。
�。�.通過(guò)節奏練習，掌握變拍子節奏；聽(tīng)唱大跳音程，解決唱名音高、音準的難點(diǎn)。
�。�.初聽(tīng)京劇選段，培養戲曲音樂(lè )的興趣，增強聽(tīng)辯對比性旋律的能力。
三、發(fā)聲訓練：注意附點(diǎn)音符、八分休止符的節奏準確，聲音豎起來(lái)唱“嗒”
四、課堂練習：
�。�.節奏練習：用“da”拍讀節奏并注意節奏、節拍的變化。
�。�.唱名發(fā)聲練習：唱準re sol la re１的音高。
�。�.重、難點(diǎn)樂(lè )句練唱：讀節奏、按節奏拍讀歌詞、注意下滑音的唱法，用贊美的情緒來(lái)唱。
五、歌曲教學(xué)：
�。�.釋題：本課是一首采用民歌音調為素材的創(chuàng )作歌曲。
�。�.分析：拍號采用２／４ 、３／４拍交替變換，是一段體結構，三個(gè)樂(lè )句構成的歌曲。
�。�.學(xué)唱歌譜：聽(tīng)錄音、拍讀節奏、視唱、聽(tīng)唱旋律；強調變拍子節奏、下滑音、休止符唱法。
�。�.學(xué)唱歌曲：聽(tīng)錄音、拍讀歌詞、填唱歌詞、注意重、難點(diǎn)樂(lè )句節拍的變化。
�。�.歌曲處理：用活潑輕快、舒展連貫的聲音演唱歌曲。
六、課后作業(yè)：
�。�.簡(jiǎn)介：京劇是流行于全國的戲曲劇種，有近兩百年的歷史。具有完整的藝術(shù)風(fēng)格和表演體系。
�。�.釋題：《都有一顆紅亮的心》是現代京劇《紅燈記》選段；《京調》是用傳統京劇的唱腔音調為素材寫(xiě)成的器樂(lè )曲。
�。�.初聽(tīng)：《都有一顆紅亮的心》《京調》
�。�.小結：欣賞《都有一顆紅亮的心》感受既有優(yōu)美流暢的歌唱特點(diǎn)，又有京劇音樂(lè )獨特風(fēng)格的《紅燈記》選段；《京調》全曲構思別具一格，情緒活潑新穎。充分表現出戲曲音樂(lè )的誘人魅力，給人以美的享受。
5.作業(yè)：請學(xué)生在網(wǎng)上或音樂(lè )磁帶中找出有關(guān)資料聽(tīng)賞和預習。
備注：
一、本課的設計以音樂(lè )審美為核心，注重了音樂(lè )課堂教學(xué)的過(guò)程和方法；豐富多彩的多媒體課件，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習知識的興趣。
二、創(chuàng )設情境，通過(guò)課堂練習及課后作業(yè)的設計，引導學(xué)生發(fā)展個(gè)性，動(dòng)手、動(dòng)腦自主學(xué)習，積極參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
三、以新課程標準為契機，多媒體教學(xué)為動(dòng)力；創(chuàng )造全新的課堂教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生感受音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )新音樂(lè )的能力。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇3
學(xué)段目標：
1、保持學(xué)生對音樂(lè )的興趣，使學(xué)生樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng)。
2、培養音樂(lè )感受和鑒賞的能力。
3、培養音樂(lè )表現的能力。
4、培養藝術(shù)想象和創(chuàng )造力。
5、培養樂(lè )觀(guān)的態(tài)度和友愛(ài)精神。
教學(xué)目標：
一、 感受、體驗、我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂(lè )風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對民族民間音樂(lè )的熱愛(ài)。
二、 聆聽(tīng)笛子與樂(lè )隊、表演《蟈蟈和蛐蛐》進(jìn)一步體驗與京劇音樂(lè )為素材而創(chuàng )作的`濃郁京韻。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)唱歌曲
2、唱出歌曲的味道
重難點(diǎn)的突破：
1、初次聆聽(tīng)范唱《蟈蟈和蛐蛐》。
設問(wèn)：歌曲講述什么內容?它給我們什么啟示?歌曲曲調的風(fēng)格與情緒怎樣?
2、分段跟唱。先跟唱曲調，然后再跟唱歌詞。
(1)第一段從“我是蟈蟈——吹牛皮”。
(2)第二段從“蟈蟈對著(zhù)蛐蛐笑瞇瞇——叫誰(shuí)向東它不敢朝西”。
(3)第三段至最后結束。
3、完整唱全歌。
4、討論歌曲的演唱情緒及分角色設計表演唱。(教師為他們準備道具，如頭飾彩色紙等。)
5、表演唱《蟈蟈和蛐蛐》。
6、回家學(xué)一段地方戲曲，下節課在班上唱給同學(xué)聽(tīng)。
《蟈蟈和蛐蛐》這是一首敘述性歌曲的詼諧歌曲，歌曲以擬人化的手法諷刺“蟈蟈”和“蛐蛐”歌曲趣味性與倫理性為一體學(xué)生再演唱時(shí)可以發(fā)揮自己的想象，表現這兩個(gè)小家伙的丑態(tài)。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇4
說(shuō)課內容： （九年義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂(lè )一年級上冊第四單元）
《兩只小象》
背景陳述：音樂(lè )課程目標的設置是以音樂(lè )課程價(jià)值為依據的，通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生愛(ài)好音樂(lè )的情趣，發(fā)展音樂(lè )感受與鑒賞力、表現力、和創(chuàng )造力，提高音樂(lè )文化素養，豐富學(xué)生的情感體驗，陶冶他們的高尚情操。
設計理念：一年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力很強，課堂設計以活動(dòng)教學(xué)方式為主，通過(guò)多媒體創(chuàng )設情境，激起學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的熱情和興趣，在滿(mǎn)足學(xué)生表現欲的同時(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng )造力，力求在整個(gè)課堂教學(xué)中體現出藝術(shù)課程的人文性、綜合性、創(chuàng )造性和愉悅性。
教材分析：《兩只小象》是一首三拍子創(chuàng )作歌曲，歌曲以有規律的節奏配上親切的曲調，描繪出小象用長(cháng)鼻子互相問(wèn)好，一同在河邊嬉戲玩耍的生動(dòng)形象，告訴學(xué)生要團結友愛(ài)。此曲為歌表演歌曲，學(xué)生在學(xué)會(huì )歌曲后，可自由創(chuàng )編動(dòng)作，體會(huì )理解三拍子的強弱規律。
教學(xué)目標：
1、知識目標：（1）、能認識各種動(dòng)物，并說(shuō)出其名稱(chēng)。
�。�2）、學(xué)會(huì )唱《兩只小象》，體會(huì )三拍子的韻律感。
�。�3）、能分辨碰鈴、木魚(yú)、雙響和鈴鼓，并掌握其演奏方法。
2、能力目標：
�。�1）、能模仿動(dòng)物（如叫聲、走路等）
�。�2）、能用優(yōu)美的聲音和活潑的情緒表現歌曲。
�。�2）、在歌表演中，培養學(xué)生的即興表演能力及動(dòng)作的協(xié)調能力。
�。�3）、通過(guò)用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏，初步培養學(xué)生的合奏能力。
情感目標：（1）進(jìn)一步激發(fā)、培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣。
�。�2）引發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的興趣和關(guān)愛(ài)，使學(xué)生感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與自然之間的密切關(guān)系。
�。�3）在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，培養學(xué)生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步鼓勵學(xué)生體驗、參與各項音樂(lè )活動(dòng)，引導學(xué)生用真誠的`情感和自然的歌聲表現歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
一、襯詞的演唱要輕巧而有彈性。
二、在多聲部節奏練習中，聆聽(tīng)、感受、表現其他聲部的節奏及其他聲部的和諧美。
活動(dòng)預案：
一、模仿——激發(fā)興趣，趣中孕情。
二、演唱——感受音樂(lè )，歌中悟情。
三、演奏——深化體驗，動(dòng)中滲情。
四、律動(dòng)——創(chuàng )編表演，舞中抒情。
�。ㄒ唬┠７隆ぐl(fā)興趣，趣中孕情。
�、倩顒�(dòng)一：模仿動(dòng)物——引導每一位學(xué)生主動(dòng)參與的動(dòng)機，為每一個(gè)學(xué)生提供表演的舞臺。
�、诨顒�(dòng)二：聽(tīng)賞感受——感受并模仿獅子、大象的音樂(lè )形象。
�。ǘ┭莩惺芤魳�(lè )，歌中悟情。
�、倩顒�(dòng)一：猜一猜——通過(guò)猜手看手，讓學(xué)生知道每人都有一雙靈巧的手，導入歌曲教學(xué)。
�、诨顒�(dòng)二：聽(tīng)一聽(tīng)——感受歌曲，從歌中知道小象的“手”，體會(huì )兩只小象互相友愛(ài)，一同在河邊嬉戲玩耍的生動(dòng)形象。
�、刍顒�(dòng)三：接口唱——通過(guò)師生接口唱游戲，學(xué)唱新歌，解決教學(xué)難點(diǎn)，唱準四句“喲羅羅”，并能跟著(zhù)琴完整地唱歌。
�。ㄈ┭葑唷罨w驗，動(dòng)中滲情。
�、倩顒�(dòng)一：找找想想——通過(guò)藏樂(lè )器、找樂(lè )器游戲，把觀(guān)察、思考、探索的空間留給學(xué)生，著(zhù)力促使學(xué)生通過(guò)自己的探索活動(dòng)有所悟、有所發(fā)、有所得。
�、诨顒�(dòng)二：敲敲打打——引導學(xué)生聆聽(tīng)、感受、表現其他聲部的節奏及合奏時(shí)的和諧美，并能為歌曲伴奏。
�。ㄋ模┞蓜�(dòng)——創(chuàng )編表演，舞中抒情。
�、倩顒�(dòng)一: 歌表演——師生共同即興表演《兩只小象》,在律動(dòng)中表現小象之間互相友愛(ài)，一同嬉戲玩耍的生動(dòng)形象。
�、诨顒�(dòng)二: 改歌詞——在律動(dòng)中引導學(xué)生將“兩只小象”改為“許多小象”，隱喻同學(xué)間要團結友愛(ài)手拉手，我們都是好朋友。
�、刍顒�(dòng)二: 找朋友——師生在《找朋友》的歌聲中，一起律動(dòng)，結束本課。
總結：本課設計預案，利用多媒體為學(xué)生創(chuàng )設一種生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)情景，通過(guò)看、聽(tīng)、找、敲、唱、舞等手段，充分調動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性，同時(shí)在各種音樂(lè )活動(dòng)中，充分體現了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，使學(xué)生會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)、敢學(xué)，將學(xué)生自主學(xué)習與創(chuàng )新意識的培養落到了實(shí)處。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇5
一、設計說(shuō)明：
音樂(lè )是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè )藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴(lài)于聽(tīng)覺(jué)�！白裱�(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規律，突出音樂(lè )學(xué)科特點(diǎn)”，這是新課標中對音樂(lè )教育重要的指導思想。我設計的這堂音樂(lè )課遵循了“以聽(tīng)為中心”的原則，在聽(tīng)中辯，聽(tīng)中學(xué)，聽(tīng)中想，聽(tīng)中演。真正做到了突出音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，達到感受美、體驗美這一效果。
二、教學(xué)分析：
1、教材分析：
《賣(mài)報歌》曲調歡快活潑、形象單純，唱起來(lái)朗朗上口。歌曲中的主人公及學(xué)生年紀相仿，所以整體比較貼近二年級學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。這單元在本冊教材中是唯一對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育的內容。
除了情感上的適合外，在內容上隱含著(zhù)許多的教育價(jià)值，既有前一課的樂(lè )理知識的深化應用，又有心得節奏型出現，只要老師在活動(dòng)過(guò)程中充分挖掘，就能對學(xué)生現有的認知和音樂(lè )表現技能有一定的提升。
2、學(xué)生分析：
新課標中指出：二年級的學(xué)生以形象思維為主，并有好奇、好動(dòng)、模仿力強的身心特點(diǎn)，適合進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。
教學(xué)中學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、奏、演、唱、造等一系列的參及音樂(lè )的活動(dòng)，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表現欲、創(chuàng )造欲，讓其群體意識、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。
三、教學(xué)目標：
情感目標：體會(huì )歌曲快樂(lè )的情緒，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國建設祖國的責任感。
知識目標：能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準確的演唱歌曲。
能力目標：能用恰當的動(dòng)作表現歌曲，培養學(xué)生的音樂(lè )表現力、創(chuàng )造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
�、賹W(xué)會(huì )正確演唱歌曲。
�、谀軐Ω枨M(jìn)行歌表演的創(chuàng )作。
教學(xué)難點(diǎn)：
�、俸笫澴嗟恼_演唱。
�、谧層么驌魳�(lè )為歌曲伴奏。
四、教學(xué)方法：
教師通過(guò)運用故事法、聽(tīng)唱法、談話(huà)法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了充滿(mǎn)自信地感受音樂(lè )、表現音樂(lè )、體驗音樂(lè )的機會(huì )。整個(gè)教學(xué)過(guò)程強調學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體地位，教師和學(xué)生是平等關(guān)系，教師是平等中的首席。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫骋�，設疑激趣
1、聆聽(tīng)法，創(chuàng )設教學(xué)情境。
說(shuō)明：放國歌，在聽(tīng)的過(guò)程中提出兩個(gè)問(wèn)題給同學(xué)們思考，從而啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國建設祖國的責任感，達到本節課的教學(xué)目標
2、介紹作者，及其相關(guān)作品。
說(shuō)明：分別播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》讓學(xué)生體驗兩首歌的情緒。
小學(xué)音樂(lè )《賣(mài)報歌》說(shuō)課稿
3、講故事，引出《賣(mài)報歌》的創(chuàng )作背景。
說(shuō)明：用講故事的方法為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)具有濃厚生活味道的情境，引發(fā)他們的求知欲，這樣做極其符合二年級學(xué)生的`心理特點(diǎn)。
�。ǘ雎�(tīng)學(xué)唱，突破難點(diǎn)
1、不同方式的兩次聆聽(tīng)歌曲的第一段。
2、填詞演唱，發(fā)現節奏問(wèn)題，并進(jìn)行節奏念白。
3、學(xué)唱第二段時(shí)，后十六的節奏再次應用。
4、學(xué)唱第三段，讓學(xué)生自行突破。
說(shuō)明：由于這首歌大部分同學(xué)以前聽(tīng)過(guò)所以這個(gè)環(huán)節只安排了兩次聆聽(tīng)歌曲的第一段，其實(shí)就是一個(gè)聽(tīng)唱教學(xué)的過(guò)程，最終目的是熟悉歌曲旋律，達到突破教學(xué)重點(diǎn)的目的。跟唱后發(fā)現節奏問(wèn)題，首先用“da”來(lái)慢讀節奏，在把歌詞帶進(jìn)去進(jìn)行節奏念白，最終突破第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。唱完第一段后引導學(xué)生說(shuō)出通過(guò)第一段的學(xué)習知道了些什么，然后引出第二段，這段就是后十六的節奏型再次應用，加深學(xué)生的印象。第三段的節奏問(wèn)題有同學(xué)們自行突破。這樣循序漸進(jìn)教唱既遵循了音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，又符合二年級學(xué)生的認知規律。
�。ㄈ┙榻B、讓用打擊樂(lè )器
1、引導學(xué)生用探索的認識打擊樂(lè )器沙錘。
2、唱、奏兩種形式體驗音樂(lè )快樂(lè )的情緒。
說(shuō)明：這是一個(gè)增趣的環(huán)節。讓學(xué)生們通過(guò)觸摸、試奏，自己總結出沙錘的聲音特點(diǎn)和演奏方法。通過(guò)學(xué)習讓用打擊樂(lè )器，會(huì )提高他們的積極性。然后讓學(xué)生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗音樂(lè )，從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒，拉近了學(xué)生之間的距離，增強了學(xué)生之間的合作意識。唱、奏、兩種形式的體驗音樂(lè )，會(huì )把同學(xué)們的愉悅推向了高潮，完成了最初設定的激發(fā)學(xué)生對于音樂(lè )喜愛(ài)的情感目標。
�。ㄋ模� 動(dòng)作創(chuàng )編——動(dòng)作表現及歌曲的情感結合
1、嘗試對歌曲的表演創(chuàng )作。
2、分組進(jìn)行，教師巡視幫助。
3、分組表演，進(jìn)行評價(jià)，改進(jìn)提高。
說(shuō)明：新課標中鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造，注重個(gè)性發(fā)展，教師應為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。本節課安排了歌曲表演創(chuàng )作的環(huán)節，分三段，以小組的形式討論，創(chuàng )設“小毛頭”當時(shí)賣(mài)報的情景，表現“小毛頭”的心情。這一環(huán)節的設計重在啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)音樂(lè )想象，在課堂上大膽說(shuō)、大膽想、大膽創(chuàng )造、大膽唱、大膽演，鼓勵在音樂(lè )體驗中的獨立見(jiàn)解。這個(gè)環(huán)節還可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調能力。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)評價(jià)
生生互評，師生共評的評價(jià)過(guò)程，能讓學(xué)生達到感受自我，正確評價(jià)自我的目的。
教學(xué)預設：
本節課的設計中，我依據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用了多種教學(xué)方法。每個(gè)知識點(diǎn)的出現盡量做到自然流暢，難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在教師的引導下，或聆聽(tīng)感受，或聽(tīng)辯體驗。40分鐘的快樂(lè )學(xué)習，一定會(huì )讓全體同學(xué)都有所收獲，那就是能完整準確的演唱歌曲，并且會(huì )用動(dòng)作表現和歌曲情感來(lái)進(jìn)行歌表演。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇6
各位考官好，我是應聘小學(xué)音樂(lè )教師的03號考生，我抽到的說(shuō)課題目是《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》，接下來(lái)，開(kāi)始我的說(shuō)課。我的說(shuō)課從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設計六個(gè)方面進(jìn)行。
一、說(shuō)教材
本課選自人音版小學(xué)二年級下冊第四課的內容�！缎腋Ｅ氖指琛肥且皇兹毡靖枨�，第一、第二樂(lè )句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動(dòng)作，第三、四樂(lè )句密切相連，最后也空出兩拍作動(dòng)作，所以這首歌曲比較適合表演，情緒熱烈歡快，富于感染力，為了讓學(xué)生有創(chuàng )作的機會(huì )，課本中只出示三段歌詞，其余的讓學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng )編。
根據新課改的要求，我制定如下教學(xué)三維目標：
1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)歌曲《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》的演唱，感受歌曲的舞蹈性，學(xué)生帶著(zhù)快樂(lè )情緒，借助肢體、表情來(lái)參與活動(dòng)。
2、過(guò)程與方法目標：在唱演過(guò)程中引導學(xué)生集體合作意識編創(chuàng )歌詞和對舞蹈動(dòng)作的創(chuàng )編能力。
3、知識與技能目標：通過(guò)練唱歌曲，感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節奏。
教材的分析能夠讓我設定正確的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生把握歌曲情緒，用輕快、富有彈性的聲音歌唱，并進(jìn)行獨特的音樂(lè )活動(dòng)，教學(xué)難點(diǎn)：指導學(xué)生認識降記號，并知其用法。
二、說(shuō)學(xué)情
該年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強是其最大的特點(diǎn)，利用他們好動(dòng)的特點(diǎn)，調動(dòng)其自身的各個(gè)感知通道，參與音樂(lè )，使其在參與的過(guò)程中感受美、體驗美、享受美，激發(fā)他們對音樂(lè )的興趣。音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，通過(guò)不同方式、不同手段、不同環(huán)節的設計，讓學(xué)生在反復聆聽(tīng)中感受歌曲，在自主參與的過(guò)程中學(xué)會(huì )歌曲，培養他們的聆聽(tīng)習慣。
三、說(shuō)教法
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�！苯處煵皇菫榱私�，而是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識在獲得知識。因此，在教學(xué)本課時(shí)，一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣；二是要創(chuàng )設情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學(xué)過(guò)程中我綜合運用談話(huà)法，示范法，猜謎法情景導入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng) 成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達到培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。
四、說(shuō)學(xué)法
本課主要在教師的'啟發(fā)引導下，調動(dòng)孩子們全身的感官，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，并在教學(xué)中引導孩子們把無(wú)目的的“動(dòng)”變成音樂(lè )中有規律的“動(dòng)”，使他們在愛(ài)學(xué)，樂(lè )意學(xué)的基礎上獲取知識，形成技能。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、第一個(gè)環(huán)節：拓展思維，引入課堂。在創(chuàng )作中尋找樂(lè )趣，用課件出示（漂亮的草地，上面有花、樹(shù)、房子、藍天白云）。提問(wèn)學(xué)生看這幅美麗的畫(huà)面，他們覺(jué)得還缺什么。引導學(xué)生想象創(chuàng )作。
2、第二個(gè)環(huán)節：（跟伴奏作律動(dòng)）讓學(xué)生初步感受音樂(lè )。
3、第三個(gè)環(huán)節：趣味游戲，操練節奏
1）聽(tīng)完音樂(lè )，讓學(xué)生感受心情。
2）用這個(gè)節奏說(shuō)一說(shuō)你現在的心情。出示節奏 x x x x x 0 ?
在這個(gè)環(huán)節中，我采用鈴鼓這一樂(lè )器來(lái)進(jìn)行教學(xué)。我會(huì )對學(xué)生說(shuō)，需要他們的幫助，并請他們和我一起配合。這樣的設計意圖是充分的讓學(xué)生述說(shuō)自己的快樂(lè )、幸福的心情，為后面的學(xué)唱做好鋪墊。
接著(zhù)，我會(huì )出示歌詞讓學(xué)生跟我有感情的念第一段，然后，跟歌曲輕聲唱。最后，完整的唱歌曲。
在教唱這個(gè)環(huán)節中，學(xué)生對樂(lè )曲的感受是層層深入的，首先和老師配合演出使學(xué)生對這首歌曲的旋律節奏都有了初步的感知，在多次的聆聽(tīng)中對這段音樂(lè )有了完整的深刻的體驗，直至能夠完整的演唱歌曲，這個(gè)過(guò)程符合兒童身心發(fā)展的規律，由淺入深，使孩子在快樂(lè )的氣氛中完成整首歌的學(xué)習。
4、第四個(gè)環(huán)節創(chuàng )編
A、創(chuàng )編題目，歌曲會(huì )唱了，你覺(jué)得這首歌叫什么名字呢？生嘗試起名。
因為這是一首來(lái)自日本的歌曲，所以在中國，不同的人給他起了不同的題目，有的直接叫它《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》，有的簡(jiǎn)單的叫它《幸福拍手歌》。
B、創(chuàng )編歌詞
我會(huì )問(wèn)學(xué)生他們還能通過(guò)哪些動(dòng)作，唱哪些歌詞來(lái)表達心情，請他們來(lái)當一回小小詞作家、生自由創(chuàng )編然后展示一段。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，在創(chuàng )編中得到快樂(lè )。
5、小結
請學(xué)生總結這堂課的內容，最后我進(jìn)行情感升華，我會(huì )告訴學(xué)生音樂(lè )可以表達人們很多的情感，快樂(lè )的、開(kāi)心的，等等。希望他們以后能夠在生活中多發(fā)現生活中的音樂(lè )。
六、說(shuō)板書(shū)設計
為了使課堂的氣氛更加的適合學(xué)生學(xué)習，我將我的板書(shū)設計如下：我的板書(shū)主要分為主板書(shū)和副板書(shū)，主板書(shū)內容以譜例為主，譜子寫(xiě)在黑板上方便學(xué)生專(zhuān)心的學(xué)唱。副板書(shū)的內容以節奏型為主，來(lái)引導學(xué)生掌握節奏型的難點(diǎn)。
以上是我的說(shuō)課內容，謝謝各位考官。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)教材
本次課的內容，是九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè )第三冊第五單元第二課。本課1課時(shí)，本課的教學(xué)內容是：歌曲《大風(fēng)車(chē)》。
《大風(fēng)車(chē)》是一節以唱歌為主的音樂(lè )綜合課，這首歌是一首電視少兒節目的主題歌，歌曲表現了小朋友看大風(fēng)車(chē)節目時(shí)的快樂(lè )情形，表現了大風(fēng)車(chē)節目伴隨著(zhù)小朋友的身心成長(cháng)的愿望。
二、說(shuō)目標
1、認知目標：用歡快的情緒演唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》。
2、技能目標：讓學(xué)生隨音樂(lè )旋轉大風(fēng)車(chē)，培養學(xué)生感受音樂(lè )和聽(tīng)辯能力。
3、情感目標：在活動(dòng)過(guò)程中體驗歌曲、合作學(xué)習的愉快。豐富學(xué)生情感體驗，陶冶學(xué)生高尚的情操。
三、說(shuō)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)是：用歡快的情緒演唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》。
難點(diǎn)是：。學(xué)生隨音樂(lè )旋轉大風(fēng)車(chē)。
四、說(shuō)教法
我在本課中的教學(xué)方法是結合新課標的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學(xué)生的發(fā)展為本。在教學(xué)中，主要運用了創(chuàng )設情境法、聽(tīng)唱法、討論法、學(xué)科綜合法、拓展延伸等教學(xué)方法。根據音樂(lè )教學(xué)特點(diǎn)注重運用多種手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生帶著(zhù)濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動(dòng)參與開(kāi)放、互動(dòng)而有活力的課堂教學(xué)。
創(chuàng )設情境為了使同學(xué)們很快進(jìn)入到歌曲內容中去，我用聽(tīng)賞《大風(fēng)車(chē)》的音樂(lè )把學(xué)生帶入情境中，使學(xué)生感受到了音樂(lè )的快樂(lè )。
聽(tīng)是感知和理解音樂(lè )的前提條件，聽(tīng)是藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過(guò)程。如，我在導入新課時(shí)就是通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )《大風(fēng)車(chē)》讓學(xué)生感知的。音樂(lè )情感實(shí)踐教學(xué)法重在對音樂(lè )作品表現的情感體驗和主動(dòng)參與之后的有理解的真情實(shí)感地表現。在學(xué)會(huì )唱歌曲后，我通過(guò)學(xué)生自編律動(dòng)，讓學(xué)生充分參與到表演、創(chuàng )作等綜合音樂(lè )藝術(shù)中，使學(xué)生獲得感知與創(chuàng )造音樂(lè )美的能力，在音樂(lè )情感的體驗與抒發(fā)過(guò)程中受到良好的'情感教育--審美教育。
運用討論法以引起學(xué)生的思維，提高學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，培養學(xué)生的想象力和分析能力。
五、說(shuō)學(xué)法
教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要傳授知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，給學(xué)生如何學(xué)習的啟示。課堂教學(xué)，要面向全體，體現以“學(xué)生為主體、教師為主線(xiàn)”的精神，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。通過(guò)學(xué)生整體感知、討論、小組合作、自主探究、創(chuàng )造、模仿等方式。引導學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，讓學(xué)生以自己獨特的方式感知音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )編音樂(lè )、享受音樂(lè )的樂(lè )趣，增強學(xué)生的合作意識。
討論法、小組合作法：通過(guò)學(xué)生的小組合作，解決學(xué)生的個(gè)別差異性，要求全組學(xué)生共同討論。學(xué)生與其他同學(xué)一起學(xué)習時(shí)，可相互激勵、互相啟發(fā)，而取得較好的學(xué)習效果，在本課中這種方法我主要用學(xué)生律動(dòng)上。
六、說(shuō)過(guò)程
本課的教學(xué)過(guò)程我把它分為激趣導入、揭示課題、視聽(tīng)結合、整體感知、合作學(xué)習體驗創(chuàng )新、拓展延伸、。
七、教學(xué)反思
通過(guò)為歌曲做律動(dòng)，培養了學(xué)生的學(xué)習興趣，鼓勵了他們積極探索，逐步培養了他們的創(chuàng )新意識。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材
《天地在我心》是小學(xué)人音版第十冊第三課《幻想》中的欣賞曲，對于《寶蓮燈》這部動(dòng)畫(huà)片孩子都很熟悉，卻很少有孩子知道這部電影取材于民間神話(huà)《劈山救母》。影片中的插曲《天地在我心》由男高音獨唱，旋律優(yōu)美、抒情，抒發(fā)了思念和深?lèi)?ài)母親的真摯感情。歌曲為三段體結構。第一樂(lè )段包含兩個(gè)樂(lè )句。前句(“天上的星星……一切都沒(méi)生氣”)低迷緋徊，后句(“每一個(gè)孤獨的……默默地思念你?”)旋律上揚，委婉動(dòng)蕩。這一段表現了魂牽夢(mèng)縈、思念母親的痛苦心情。第二樂(lè )段以前一樂(lè )段的音樂(lè )為基礎，旋律提高了一個(gè)八度，情緒變得亢奮、強烈，宣泄出對母親熾熱的感情，并表達了“相信我會(huì )創(chuàng )造奇跡”戰勝邪惡、劈山救母的堅定決心。最后，“天地已融化在我心里”的音樂(lè )是省略的再現，氣氛寧靜，情緒由激動(dòng)轉為平和，蘊含著(zhù)對自己擁有的力量的自信和對光明的未來(lái)的向往。
二、說(shuō)教學(xué)目標
根據教材，我制定了三個(gè)教學(xué)目標：
1、 通過(guò)聆聽(tīng)《天地在我心》進(jìn)一步拓展孩子的幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展。
2、 通過(guò)對動(dòng)畫(huà)片《寶蓮燈》的插曲的欣賞，了解神話(huà)故事是人們對生活的一種幻想寄托。
3、 聆聽(tīng)中由電聲音樂(lè )演奏的作品所造成的神奇氣氛中，讓孩子感受幻想的意境。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據以上三個(gè)目標，我制定了四個(gè)教學(xué)環(huán)節，分別是情境導入、聆聽(tīng)感受、拓展感受、課堂小結四個(gè)教學(xué)環(huán)節。下面我就四個(gè)教學(xué)環(huán)節作具體介紹。
（一）、情境導入
1、由電影故事導入。
如教師設問(wèn)：誰(shuí)能介紹一下動(dòng)畫(huà)片《寶蓮燈》的故事? （在孩子的回答之后教師歸納）[這樣的設計其主要目的是能夠在一開(kāi)始就引起孩子的注意力，為課堂教學(xué)打下基礎。]
（二）、聆聽(tīng)感受
1、通過(guò)故事引出動(dòng)畫(huà)片的插曲《天地在我心》，進(jìn)行第一次聆聽(tīng)。[通過(guò)第一次聆聽(tīng)，讓孩子初步感知音樂(lè )的風(fēng)格，明白是動(dòng)畫(huà)片中的哪個(gè)主角在表達情感。]
2、通過(guò)討論第二次聆聽(tīng)歌曲，讓孩子體會(huì )歌詞的情感，并讓孩子談?wù)劯惺�。[此環(huán)節的設計主要的目的是讓孩子體會(huì )旋律的情緒是怎么樣的。]
3、再聽(tīng)歌曲。[安排孩子第三次聆聽(tīng)全曲的主要的目的是讓孩子通過(guò)音樂(lè )進(jìn)行想象，演唱這首插曲時(shí)的影片畫(huà)面及描述的故事內容會(huì )是什么。]
（三）、拓展感受
1、設問(wèn)孩子，聽(tīng)到這樣的音樂(lè )的.為什么會(huì )展開(kāi)如此想象呢？是什么樣的音樂(lè )表現出這么豐富的畫(huà)面呢？以這樣的問(wèn)題引出電聲音樂(lè )。[通過(guò)設問(wèn)，再次激發(fā)孩子的興趣，拓展孩子的幻想能力，讓孩子了解電聲音樂(lè )。]
2、聆聽(tīng)動(dòng)畫(huà)片《寶蓮燈》另一個(gè)音樂(lè )《望月節》。[此環(huán)節設計的主要目的就是讓孩子更加深刻的了解電聲音樂(lè )。]
�。娐曇魳�(lè )是電子高科技的產(chǎn)物，是電子科學(xué)運用在樂(lè )器上并轉化為音響，通過(guò)演奏進(jìn)行音樂(lè )表現的。
電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的分析，通過(guò)高科技合成后做成集成芯片。在演奏時(shí)通過(guò)操作鍵盤(pán)、鍵紐發(fā)出各種模擬的音響。）
（四）、課堂小結
安排孩子觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片片段[這個(gè)片段就是在演唱《天地在我心》的片段，[主要的目的是讓孩子在學(xué)習聆聽(tīng)之后，再通過(guò)觀(guān)看畫(huà)面感知其歌曲的情緒，讓孩子更深一步地體會(huì )音樂(lè )的魅力。]
四、設計理念
本堂課是一節欣賞課，因此是以聽(tīng)為主，所以在每次聽(tīng)之前都設計了問(wèn)題，爭取不讓孩子在一遍遍聆聽(tīng)的過(guò)程中失去對音樂(lè )的興趣。同時(shí)通過(guò)聆聽(tīng)《天地在我心》和《望月節》讓孩子感受音樂(lè )的神奇，并且初步了認識什么是電聲音樂(lè )。最后通過(guò)聆聽(tīng)和討論拓展孩子的幻想力，感受到音樂(lè )的魅力。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇9
一、說(shuō)教材
《小螺號》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的重點(diǎn)教唱歌曲。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行，下面我說(shuō)的是第一課時(shí)的內容，它緊緊圍繞《小螺號》�！缎÷萏枴肥且皇浊{歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)輕快有趣的歌詞抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。
二、說(shuō)學(xué)情
我所面對的是小學(xué)四年級的學(xué)生，這一時(shí)期的學(xué)生性格活波好動(dòng)，熱情開(kāi)朗，通過(guò)前幾年音樂(lè )課的學(xué)習呢已經(jīng)掌握了基本的音樂(lè )知識和簡(jiǎn)單的學(xué)習方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)譜試唱，對音樂(lè )的情感也有初步的理解。不過(guò)這一時(shí)期的學(xué)生注意力容易分散，因此我將采用有趣的教學(xué)方法和活動(dòng)來(lái)集中同學(xué)們的注意力。
三、說(shuō)教學(xué)目標
本節課的教學(xué)目標有三個(gè)：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：在歌曲演唱、處理與創(chuàng )新中，自然滲透“愛(ài)”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)親人等“愛(ài)”的美好情感;提高同學(xué)們學(xué)習音樂(lè )的興趣。
2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)欣賞、演唱、自主創(chuàng )編等活動(dòng)同學(xué)們能夠學(xué)會(huì )理解這首歌曲。
3、知識與技能目標：學(xué)會(huì )有感情地演唱歌曲，學(xué)習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1、完整正確地演唱歌曲。
2、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。
3、注意后十六分切分音符的演唱。
五、教學(xué)準備
多媒體、鋼琴、漁夫帽、海螺等。
六、說(shuō)教法
根據新課改理念，教師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導者、合作者、參與者和促進(jìn)者。根據新的《音樂(lè )課程標準》所倡導的完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè )作品，是學(xué)生在音樂(lè )審美過(guò)程中獲得愉悅的`感受和體驗，啟發(fā)學(xué)生積極參與、展開(kāi)想象，大膽創(chuàng )新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導法、比較法、發(fā)現法、激趣法、討論法等各種靈活多變方法，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習、積極探究、合作互動(dòng)、共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的興趣，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我設計制作一套課件，不用粉筆板書(shū)。歌曲曲譜、樂(lè )譜知識中的符號、歌曲動(dòng)畫(huà)等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生感到形象、美觀(guān)、直觀(guān)、生動(dòng)。
七、說(shuō)學(xué)法
為了突出學(xué)生的主導地位，學(xué)生將在老師各種靈活方法引導下通過(guò)感受欣賞自然而迅速學(xué)會(huì )歌曲唱法;通過(guò)探究、討論、發(fā)現去主動(dòng)學(xué)習;通過(guò)合作、想象去創(chuàng )新發(fā)展歌曲，并得到愛(ài)的情感教育。
八、說(shuō)教學(xué)程序
一、新課導入
故事導入：在新課開(kāi)始之前我會(huì )通過(guò)語(yǔ)言為同學(xué)們創(chuàng )設一個(gè)故事情景，通過(guò)故事的引入吸引同學(xué)們注意力。同時(shí)我的故事和接下來(lái)的歌曲有著(zhù)緊密的聯(lián)系，對同學(xué)們歌曲的學(xué)唱進(jìn)行鋪墊。
當時(shí)的課堂情境是這樣的：同學(xué)們：早上好，今天在新課開(kāi)始之前呢，老師給大家講一個(gè)故事。有一個(gè)生活在大海邊的小朋友，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著(zhù)朝陽(yáng)，出海打魚(yú)，到傍晚，阿爸伴著(zhù)夕陽(yáng)，滿(mǎn)載而歸。一家人的生活幸福又快樂(lè )!對于濤濤來(lái)說(shuō)，最大的快樂(lè )是每天晚學(xué)后，來(lái)到大海邊，欣賞著(zhù)美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸。同學(xué)們想聽(tīng)聽(tīng)小朋友的螺號聲嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習這一首好聽(tīng)的歌曲《小螺號》。
二、新課教學(xué)
1、歌曲欣賞：根據音樂(lè )新課改的理念要引導學(xué)生完整而充分地多次聆聽(tīng)音樂(lè )作品，讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺(jué)的就能學(xué)會(huì )歌曲。新課教學(xué)重感受默化，輕專(zhuān)業(yè)技能。因此我設計了三次欣賞動(dòng)畫(huà)歌曲，每次欣賞之前提出設問(wèn);如1、歌曲的情緒是怎樣的?
2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?
3、出示歌譜。邊看邊聽(tīng)，然后回答歌曲表達了什么情感?通過(guò)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行總結和完善以上的問(wèn)題。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)學(xué)唱歌曲第一部分。
在學(xué)習中引導學(xué)生尋找、發(fā)現上滑音出現了幾次，并通過(guò)老師運用和不運用演唱的比較，讓學(xué)生總結出運用上滑音更能表現出歌曲歡快的情緒。
(2)學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導學(xué)生尋找新的記號波音，并通過(guò)比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現出大海遼闊、海灘的無(wú)際、美好的心情。
(3)老師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲。
三、演唱歌曲。
(1)根據學(xué)生素質(zhì)和表現，即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式，進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表現。
(2)啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運用正確聲音，有感情地演唱歌曲，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛(ài)之情。
(3)引導全體學(xué)生到前面來(lái)自由發(fā)揮進(jìn)行動(dòng)作表演，教師給與激勵。
四、鞏固拓展
1、引導學(xué)生想象生活中有很多聲音，如自然風(fēng)聲、雨聲、雷聲，各種動(dòng)物的叫聲、火車(chē)、汽車(chē)等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng )作的新歌詞，并劃分小組引導學(xué)生展開(kāi)想象，大膽創(chuàng )編歌詞，展現創(chuàng )新能力。
2、分組進(jìn)行展示，其他小組同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。通過(guò)這樣的活動(dòng)能夠激發(fā)同學(xué)們自主學(xué)習能力。豐富教學(xué)內容。
3、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂(lè )句，進(jìn)行創(chuàng )新演唱歌曲。
4、創(chuàng )編表演親情故事。招一名同學(xué)扮演阿爸，一名同學(xué)扮演孩子，阿爸帶上漁帽，孩子拿上螺號，老師彈琴學(xué)生拿著(zhù)螺號唱歌，阿爸聽(tīng)到號聲滿(mǎn)載而歸，和孩子唱著(zhù)歌一同回去。。。 通過(guò)音樂(lè )劇的表演更加活躍課堂氣氛，加深同學(xué)們對歌曲情感的理解。使我的課堂豐富多彩。
五、小結作業(yè)
音樂(lè )劇結束之后我會(huì )向同學(xué)們說(shuō)明今天所學(xué)習的歌曲情感，鼓勵他們回到家里把這首歌唱給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。
以上就是我說(shuō)課的全部過(guò)程，希望各位老師批評指正。
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