高中數學(xué)手抄報素材

　　對于數學(xué)不僅是學(xué)生的困難，很多老師也很較勁著(zhù)如何讓簡(jiǎn)單的知識簡(jiǎn)單地傳授給學(xué)生們。下面是小編為你提供的數學(xué)手抄報花邊素材大全，歡迎閱讀。

　　數學(xué)手抄報花邊素材（一）

　　【學(xué)好小學(xué)數學(xué)的方法】

　　1.養成良好的作業(yè)習慣。貪玩是孩子的天性，大多數孩子缺少自我控制能力，所以需要家長(cháng)們平時(shí)多督促孩子認真完成家庭作業(yè)，培養他們良好的作業(yè)習慣，寫(xiě)字姿勢。家長(cháng)督促他們寫(xiě)作業(yè)，及時(shí)檢查他們的作業(yè)，發(fā)現沒(méi)學(xué)會(huì )的知識要及時(shí)給他們講解，每天的作業(yè)認真完成是學(xué)習的基本保障。對于學(xué)習相對落后的同學(xué)，我總是利用課外時(shí)間給他補，但是，課外時(shí)間有限，需要補課的學(xué)生較多，老師的精力也有限，這就需要家長(cháng)們的積極配合。有時(shí)候，一個(gè)孩子忽然學(xué)習進(jìn)步很大，老師就感到很欣慰，一旦孩子學(xué)習退步了，一問(wèn)原因，一般就是家長(cháng)最近很忙，沒(méi)時(shí)間管他。學(xué)生學(xué)習退步老師利用課余時(shí)間給他們補課。老師不希望有一個(gè)學(xué)生掉隊。2.養成良好的學(xué)習方法。孩子每個(gè)星期回家做作業(yè)時(shí)要采取這樣的方法：先復習這一星期所學(xué)的知識，理通脈絡(luò );然后再把這周的作業(yè)做出來(lái)，并進(jìn)行檢查;最后把下周要學(xué)的知識進(jìn)行預習。如果采用這樣的方法并堅持下去，我相信孩子的學(xué)習一定會(huì )有很大進(jìn)步的。

　　3.養成不懂就問(wèn)的習慣。有些題目孩子不懂，家長(cháng)要耐心地解釋題目的意思，鼓勵孩子不懂就問(wèn)。但是家長(cháng)最好不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。我發(fā)現成績(jì)不夠理想的孩子，往往依賴(lài)性比較強，不愿獨立思考，課堂上要么等著(zhù)老師講解，要么轉來(lái)轉去指望其他同學(xué)。這些同學(xué)在家里做作業(yè)也肯定很拖拉。家長(cháng)要注意正確引導。

　　二年級學(xué)生已入學(xué)一年，有了一定的學(xué)習習慣的基礎，但由于年齡特點(diǎn)，在數學(xué)學(xué)習上容易存在以下幾個(gè)方面的不足：

　　一、注意力方面：學(xué)生年齡小，有意識的注意力差，持久性也不長(cháng)，一節課40分鐘，很難堅持到底，往往聽(tīng)了一半就思想就開(kāi)起了小差，或東張西望，隨意說(shuō)話(huà)，或小動(dòng)作不停。

　　二、聽(tīng)講方面：不能傾聽(tīng)是許多低年級學(xué)生的通病。但學(xué)生的自我表現欲較強，往往一句話(huà)還沒(méi)有來(lái)得及聽(tīng)完整，一知半解時(shí)便搶著(zhù)回答，聽(tīng)不進(jìn)老師的建議和其他同學(xué)的發(fā)言。

　　三、看和寫(xiě)的方面：粗心馬虎，經(jīng)常把題看不完整、把數左右看顛倒或上下看錯行、把運算符號看錯，或把圖看不全面。寫(xiě)的時(shí)候精力不夠集中，算對的卻抄錯，書(shū)寫(xiě)不認真，書(shū)面不整潔，寫(xiě)完不檢查。

　　四、想的方面：二年級學(xué)生思維發(fā)展還不全面，沒(méi)有系統性，以直觀(guān)形象思維為主，遇到需要邏輯思維或考察空間想象能力的問(wèn)題，思維跟不上，腦子里轉不過(guò)來(lái)彎，便會(huì )不知所措，應付塞責。

　　五、語(yǔ)言方面：由于生活經(jīng)驗和積累的詞匯少，語(yǔ)言單調、直白，即使明白了算理，口頭表達時(shí)也常常說(shuō)不清、道不明。針對以上幾個(gè)方面學(xué)生常見(jiàn)的不足，我認為培養小學(xué)二年級學(xué)生好的數學(xué)學(xué)習習慣應著(zhù)重從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：

　　數學(xué)手抄報花邊素材（二）

　　一、注意力方面：針對學(xué)生的注意力不夠持久，教師應從課堂教學(xué)設計著(zhù)手，多創(chuàng )設學(xué)生感興趣的、能夠吸引學(xué)生注意力的情境，將數學(xué)活動(dòng)與游戲、童話(huà)有機結合起來(lái)，時(shí)不時(shí)來(lái)吸引學(xué)生的眼球，再加上老師適時(shí)的表?yè)P、鼓勵與肯定，調動(dòng)起學(xué)生積極探索的欲望，渴望成功的想法。能靠學(xué)生自主探索找到答案的，教師要放手給學(xué)生，不包辦代替，讓他們去嘗試、體驗，把課堂真正還給學(xué)生。這樣，定能解決學(xué)生注意力不夠集中的問(wèn)題。

　　二、聽(tīng)講方面：傾聽(tīng)是學(xué)生重要的學(xué)習素養，成績(jì)好的學(xué)生往往是那些最會(huì )傾聽(tīng)的人，要培養學(xué)生的傾聽(tīng)習慣，還要從幾個(gè)方面來(lái)抓。

　　1.讓學(xué)生“心靜”：剛上課的一兩分鐘內，學(xué)生的心還處于課間玩耍的興奮狀態(tài)，要讓學(xué)生在這一時(shí)間內調整自己，平靜下來(lái)，然后再上課，才能做到聚精會(huì )神。各科老師可以配合好訓練學(xué)生養成一下課先準備下節課要用的學(xué)習用品，然后再去活動(dòng)的習慣，上課伊始，在學(xué)生異常興奮的狀態(tài)下，教師說(shuō)和喊作用都不大，可以有節奏地拍兩下手，學(xué)生跟著(zhù)齊拍三下，然后坐好。

　　2.讓學(xué)生“耳聰”：要做到“耳聰”，必須聽(tīng)得進(jìn)，記得住。因此，每節課的重點(diǎn)內容可以讓學(xué)生復述老師的講話(huà)或學(xué)生的發(fā)言，還可以經(jīng)常做一些聽(tīng)算練習，培養學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)注意力。

　　3.讓學(xué)生“會(huì )神”：要想回神，就得聽(tīng)懂，學(xué)生光是聽(tīng)，不動(dòng)腦筋思考，等于沒(méi)聽(tīng)，課堂上應注意引導學(xué)生聽(tīng)完別人的發(fā)言后說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解與想法，別人的發(fā)言好在哪兒，錯在哪兒，或者哪兒需要補充。

　　4.在保證課堂紀律的前提下?tīng)I造活潑、寬松的傾聽(tīng)氛圍：新課程不提倡以往那種非常呆板的教學(xué)形式，學(xué)生只要能將注意力集中到學(xué)習上來(lái)，教師不必苛求他的坐姿是否端正，課堂上可以采取一些同桌交流、小組合作的形式動(dòng)手操作或合作討論，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。當然，在合作中教師要注意角色分配，給每位組員定個(gè)崗位，各司其責，人人有事做，合作之前教師還要講清楚合作要求，定能激發(fā)起學(xué)生的責任心和參與感，從而避免小組合作流于形式。這樣，學(xué)生的思維被激發(fā)，在教師的引導下就會(huì )更樂(lè )于傾聽(tīng)。

　　三、看和寫(xiě)的方面：學(xué)生在讀題和做練習中看錯數字、寫(xiě)錯數字的現象在低年級學(xué)生中比較普遍。計算簡(jiǎn)單，學(xué)生并非不會(huì )，而是馬虎、不認真所致。怎樣才能養成細心認真的習慣呢?我感覺(jué)“哈佛女孩”劉亦婷的媽媽訓練她的方法非常有效，每次限時(shí)一分鐘內完成抄電話(huà)號碼的訓練，左手指，右手抄，抄完后對照，家長(cháng)做記錄。每天十分鐘左右的訓練。

　　針對我們的學(xué)生，除了課堂作業(yè)讓學(xué)生抄題做外，還可以讓家長(cháng)配合完成這項訓練，家長(cháng)可以每天隨意出三組數字，每組二十個(gè)，讓學(xué)生用這種方法訓練，不耗費多長(cháng)時(shí)間，但卻有效。讀題時(shí)要求學(xué)生用手指著(zhù)字讀，看清讀懂題目的要求后再做題。書(shū)寫(xiě)要經(jīng)常提醒正確姿勢，要求書(shū)寫(xiě)字體工整、認真，先動(dòng)腦再動(dòng)筆，盡量不依靠橡皮。不在書(shū)和作業(yè)、練習本上亂涂亂畫(huà)，保持書(shū)面整潔，可以不定時(shí)地在班上展覽書(shū)寫(xiě)認真的作業(yè)。做題時(shí)要求左手指一道，右手寫(xiě)一道，避免看錯行，做完要求獨立檢查。每人準備一本《錯題集》，以記錄錯誤檔案。記錄分四步完成：1.記錄錯題，2.用彩色筆給錯處做記號，3.寫(xiě)出錯誤原因，4.寫(xiě)出正確答案。

　　四、想的方面：要想讓學(xué)生想得合理，真正理解題的意思，并能完整地用語(yǔ)言表達出來(lái)，離不開(kāi)多方面的綜合習慣的支持，因此，教師平時(shí)還要注意培養學(xué)生這幾方面的習慣：

　　1.仔細觀(guān)察的習慣。通過(guò)課堂上仔細觀(guān)察情境圖、操作的過(guò)程，發(fā)展到留心觀(guān)察周?chē)�事物的習慣。2.敢于提問(wèn)的習慣。教師要引導學(xué)生不恥下問(wèn)，隨時(shí)表?yè)P那些敢于、善于提問(wèn)題的同學(xué)。對于學(xué)生的問(wèn)題，教師要耐心解答。課堂上把提問(wèn)的權利還給學(xué)生。

　　3.多角度思考的習慣。遇到問(wèn)題不要局限或拘泥于一個(gè)角度思考問(wèn)題，而是從多個(gè)角度去探討問(wèn)題的答案，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )新思維、求異思維。

　　4.善于聯(lián)想、猜想和假設的習慣。遇到問(wèn)題，無(wú)從下手時(shí)，可以大膽去猜想、假設答案，然后再往前推理。尤其是在做那些難度較大的思考題時(shí)，可用這種方法。

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