電工儀表實(shí)訓總結通用

　　總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的電工儀表實(shí)訓總結通用，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　關(guān)鍵詞：電工儀表與測量 課程 教學(xué)法

　　一、把生動(dòng)直觀(guān)的電工儀表引入課堂

　　對于中職中專(zhuān)學(xué)生來(lái)說(shuō)，枯燥的純理論講解，很容易讓他們感到乏味，提不起學(xué)習的興趣。教師的課堂教學(xué)必須面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。通過(guò)將直觀(guān)生動(dòng)的電工儀表實(shí)物、模型、多媒體音像引入課堂中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，可大大調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。比如，當學(xué)習萬(wàn)用表、鉗形電流表這些便攜式儀表時(shí)，在講授完理論知識之后，要及時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生使用儀表來(lái)測量實(shí)物，比如電池、電阻、交流電等，包括學(xué)生的手機電池，都可以隨手拿來(lái)測量。通過(guò)動(dòng)手，可以及時(shí)發(fā)現并糾正學(xué)生在儀表使用上的錯誤，并引導學(xué)生主動(dòng)提出想了解的相關(guān)知識，再鼓勵他們自己尋找答案。學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，積極發(fā)言，踴躍實(shí)踐，一掃過(guò)去課堂沉悶的填鴨式教育，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，使每一位學(xué)生在課堂上都有收獲。

　　二、根據學(xué)生情況因材施教

　　調查了解學(xué)生的志愿，以學(xué)生的基礎和未來(lái)發(fā)展為依據，將學(xué)生分成兩個(gè)部分：對口升學(xué)與就業(yè)。對于準備升學(xué)的學(xué)生，要強化應試能力的訓練，側重理論知識的學(xué)習，結合教學(xué)大綱的考點(diǎn)要求，適當加大知識的深度和難度，比如各種儀表的原理以及測量電路等重點(diǎn)難點(diǎn)務(wù)必牢固掌握。而對于準備就業(yè)的學(xué)生，則要側重于職業(yè)技能訓練，讓學(xué)生在大概了解工作原理的基礎上，重點(diǎn)培養實(shí)際動(dòng)手操作能力，并把實(shí)踐操作與具體設備、企業(yè)緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在類(lèi)似企業(yè)工作的環(huán)境狀態(tài)下，對實(shí)訓操作產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，主動(dòng)尋找實(shí)訓中遇到的各種實(shí)際問(wèn)題，培養良好的工作、學(xué)習態(tài)度。

　　三、采用對比法教學(xué)事半功倍

　　儀表的各章內容基本都是獨立的，甚至一節只介紹一種儀表的特點(diǎn)和使用方法。儀表課本的這一特點(diǎn)有利有弊，利在于，即使學(xué)生前一兩節甚至一兩章沒(méi)有掌握，也不影響后面內容的學(xué)習，隨時(shí)都能讓學(xué)生體會(huì )到獲取新知識的快樂(lè )；弊則在于，由于各章缺乏緊密的聯(lián)系，導致學(xué)生覺(jué)得比較凌亂。所以，老師應該經(jīng)常引導學(xué)生對所學(xué)的內容進(jìn)行歸納、分析、對比、總結，例如各種測量機構構造、原理的對比，模擬式與數字式儀表結構、原理和使用方法上的對比，同一電量（電阻、功率、電能）的幾種不同測量方法的對比等等，通過(guò)前后內容的對比學(xué)習，讓學(xué)生感覺(jué)條理分明，簡(jiǎn)潔易懂，既復習了舊知識，又鞏固了新知識，且學(xué)生會(huì )理解得更加深刻，達到了事半功倍的良好教學(xué)效果。

　　四、采用鼓勵式教學(xué)激發(fā)學(xué)生自信心

　　中職生正處于青春期，他們既保留著(zhù)小孩子的天真活潑，又有著(zhù)青少年的倔強叛逆。筆者曾有一個(gè)學(xué)生，就是老師們心中典型的后進(jìn)生，經(jīng)常曠課，課上玩手機或者睡大覺(jué)，每次提問(wèn)題他都兩個(gè)字“不會(huì )”。即便如此，筆者也依然鼓勵他，要他認真聽(tīng)課，多動(dòng)腦筋，下次爭取能回答上來(lái)。終于有一次提問(wèn)，他很小聲地回答對了，筆者立刻把他的答案重復了一遍，然后問(wèn)同學(xué)們對不對，同學(xué)們異口同聲的大聲說(shuō)：“對！”，筆者當即給予他充分的表?yè)P和鼓勵，并要同學(xué)們給他鼓掌喝彩。從此以后，這個(gè)學(xué)生找回了自信，再未逃過(guò)課，在課堂上就仿佛變了一個(gè)人，學(xué)習變得積極主動(dòng)，認真聽(tīng)課，踴躍發(fā)言，最后取得了非常優(yōu)秀的成績(jì)。老師們采用鼓勵式教學(xué)，能幫助學(xué)生樹(shù)立信心，重塑自我。老師一句表?yè)P的話(huà)語(yǔ)，就能改變一個(gè)孩子一生的事例很多！

　　五、勤動(dòng)手、多實(shí)踐，讓學(xué)生技能更熟練

　　實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，理論必須聯(lián)系實(shí)踐才能學(xué)以致用。儀表作為一種電工必備儀器，可在平時(shí)的電工、電子實(shí)驗課上進(jìn)行實(shí)習，比如用萬(wàn)用表進(jìn)行收音機的安裝與調試，用兆歐表檢測電動(dòng)機的絕緣電阻性能等，通過(guò)實(shí)踐發(fā)現不足之處，今后加以注意并改正。電工儀表隨著(zhù)電工、電子技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展，反過(guò)來(lái)，電工儀表又為電工、電子技術(shù)發(fā)展提供有力的支持，所以熟練掌握常用的儀表測量方法對于電工來(lái)說(shuō)，具有十分重要的意義，一定要讓學(xué)生勤動(dòng)手、多實(shí)踐，為今后的職業(yè)生涯打下穩固的基礎。

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