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北京中醫藥大學(xué)工商管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生初次就業(yè)情況調查分析論文
當前，就業(yè)問(wèn)題是人們越來(lái)越關(guān)注的話(huà)題，而其中的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題又是關(guān)注中的焦點(diǎn)，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題關(guān)系到國家的發(fā)展穩定、社會(huì )的安定團結。作為高等院校，調整專(zhuān)業(yè)方向，培養符合社會(huì )需求的高端復合型人才，對于提升就業(yè)率來(lái)說(shuō)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。筆者對北京中醫藥大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)我校)工商管理專(zhuān)業(yè)2009—2013屆畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況進(jìn)行調查，通過(guò)就業(yè)情況分析，對高等中醫藥院校工商管理類(lèi)人才培養定位進(jìn)行分析和思考。
1 對象和方法
1.1 對象
我校 2009—2013 屆工商管理專(zhuān)業(yè)本科生，共381人，其中2009屆55人，2010屆78人，2011屆85人，2012 屆 72 人，2013 屆 91 人;男性 143 人，女性228人;學(xué)生生源為全國各地。
1.2 方法
通過(guò)我校管理學(xué)院“北京高校畢業(yè)生就業(yè)管理信息庫”對工商管理專(zhuān)業(yè)2009—2013屆畢業(yè)生的初次就業(yè)情況進(jìn)行統計，根據信息庫所記錄的學(xué)生基本情況、畢業(yè)去向和就業(yè)單位名稱(chēng)等信息，經(jīng)過(guò)加工整理，探尋5屆畢業(yè)生初次的就業(yè)情況和就業(yè)趨勢。
2 結果
我校工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)情況見(jiàn)表1。2.1 參與“派遣”的學(xué)生比例下降“，二分”比例增加2009—2013 年間，參與“派遣”學(xué)生的人數從2009年的14.55%下降到2013年的8.79%，參與“二分”學(xué)生的比例從2009年的54.55%上升到2013年的60.44%�？梢钥闯�，這5年來(lái)，參與“派遣”的學(xué)生比例在緩慢下降，參與“二分”就業(yè)的學(xué)生比例在逐漸增加。
2.2 升學(xué)就讀研究生的學(xué)生比例大幅增加，出國學(xué)生比例增加
2009—2013年間，工商管理專(zhuān)業(yè)讀研究生學(xué)生人數比例從 2009 年的 16.36%上升到 2013 年的25.28%，出國學(xué)生的比例從2009年的3.63%上升到2013年的5.50%�？梢钥闯�，這5年來(lái)，讀研究生學(xué)生人數及所占的比例都在增大，出國學(xué)生的人數及比例也在增加。
2.3 就業(yè)單位類(lèi)型主要為企業(yè)，事業(yè)單位比例顯著(zhù)下降
2009—2013年5年間，進(jìn)入企業(yè)的人數累計占學(xué)生總人數的59.06%，進(jìn)入事業(yè)單位學(xué)生人數累計占到總人數的10.76%，讀研究生人數累計占學(xué)生總人數的21.26%，讀研究生人數與進(jìn)入企業(yè)的累計總和占到當年學(xué)生總數的80%左右。從這5年來(lái)的統計數據可以看出，讀研究生和進(jìn)入企業(yè)工作是我校工商管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)的主要出路。
2.4 就業(yè)以醫藥類(lèi)相關(guān)行業(yè)為主，但比例逐漸下降2009—2013年5年間，我校工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)的行業(yè)分布為以醫藥行業(yè)為主(累計占到總人數的53.3%)，但比例從2009年的60%下降到2013年的50.5%�？梢钥吹�，我校培養的工商管理專(zhuān)業(yè)人才，既可以在醫藥相關(guān)的行業(yè)工作，同時(shí)也可以在其他行業(yè)工作，并且其他行業(yè)所占比例在逐漸增大。
2.5 回生源地或其他直轄市就業(yè)的學(xué)生大幅增加，繼續留在北京的比例減少2009—2013年5年間，我校工商管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生回到本省或者其他直轄市就業(yè)的比例大幅增加，從2009年的12.72%上升到2013年的51.65%，繼續留在北京的學(xué)生的比例顯著(zhù)減少。從5年的變化趨勢可以看出，學(xué)生逐漸選擇就業(yè)壓力相對較小的本省或者其他直轄市，而不是選擇繼續留在北京。
3 討論和分析
3.1 學(xué)生的就業(yè)思路正在發(fā)生轉變
從統計結果可以看到，該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行自己的職業(yè)規劃時(shí)，二成以上的學(xué)生選擇就讀研究生或出國深造，以此來(lái)提升自己的綜合能力素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì);在就業(yè)地點(diǎn)的選擇上，已經(jīng)從原來(lái)的以北京為主發(fā)展轉變成以其所在省或其他省會(huì )城市為主，這種改變彰顯出學(xué)生就業(yè)思路的拓寬，學(xué)生已經(jīng)不再把北京當成首選了，而選擇就業(yè)壓力相對較小的本省或其他省會(huì )城市;在就業(yè)單位類(lèi)型的選擇上，選擇的就業(yè)單位類(lèi)型主要為企業(yè)，可見(jiàn)該專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)的學(xué)生已經(jīng)不再一味追求事業(yè)單位了，這也和當今的就業(yè)大趨勢是一致的。
3.2 學(xué)生的綜合能力培養要與專(zhuān)業(yè)學(xué)習齊頭并進(jìn)統計結果表明，該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)仍以醫藥類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)為主，但比例在逐漸下降，顯示出學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中的多向性正在逐漸形成。而在大學(xué)的學(xué)習生活中，學(xué)生往往比較重視專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習，殊不知，在大學(xué)生今后的職業(yè)生涯中，對綜合能力的要求更是越來(lái)越高。用人單位在選人用人的過(guò)程中，更加看重學(xué)生的英語(yǔ)水平、計算機技能、語(yǔ)言表達能力、社會(huì )交往能力等綜合能力，也會(huì )看重學(xué)生的實(shí)習經(jīng)歷、大學(xué)期間擔任學(xué)生干部及參加社會(huì )實(shí)踐的經(jīng)歷。這就對學(xué)生的綜合能力提出了較高的要求，要求學(xué)生在學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，務(wù)必注意自己綜合能力的提高，從而適應社會(huì )發(fā)展的需求。
3.3 學(xué)生的職業(yè)規劃要從低年級抓起，要建立起全程化的職業(yè)規劃教育理念
職業(yè)規劃，是對職業(yè)生涯乃至人生進(jìn)行持續的、系統的計劃的過(guò)程，是個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結合，在對個(gè)人和內外環(huán)境因素進(jìn)行分析的基礎上，確定一個(gè)人的事業(yè)發(fā)展目標，并選擇實(shí)現這一事業(yè)目標的職業(yè)或崗位，編制相應的工作、教育和培訓行動(dòng)的計劃，對每一步驟的時(shí)間、項目和措施作出合理的安排。在自己的職業(yè)規劃上，經(jīng)常有學(xué)生抱怨“下手太晚”，學(xué)生在一年級和二年級主要是以基礎課的學(xué)習為主，三年級和四年級才會(huì )學(xué)習專(zhuān)業(yè)課程，使得大部分學(xué)生對本專(zhuān)業(yè)的基本情況知之甚晚，荒廢了一年級和二年級的大部分美好時(shí)光，畢業(yè)的時(shí)候經(jīng)常是后悔晚矣。建議從大一新生入學(xué)教育的時(shí)候就開(kāi)設本專(zhuān)業(yè)基本情況介紹的課程，使學(xué)生對自己的專(zhuān)業(yè)情況早了解，對自己的職業(yè)生涯早規劃。同時(shí)，在學(xué)生的課程體系設置中，建議低年級學(xué)生開(kāi)設大學(xué)生職業(yè)規劃課程，高年級學(xué)生開(kāi)設大學(xué)生就業(yè)指導等相關(guān)課程，從而建立全程化的職業(yè)規劃教育理念。
3.4 人才培養要突出中醫藥行業(yè)特色
行業(yè)特色指原隸屬于國務(wù)院某部門(mén)或行業(yè)，在高等教育管理體制改革后歸口于教育部等部門(mén)主管的一些院�；驅�(zhuān)業(yè)，但仍應具有鮮明行業(yè)辦學(xué)特色及突出的優(yōu)勢學(xué)科。中醫藥高等院校開(kāi)設工商管理專(zhuān)業(yè)，其“目標”客戶(hù)通常是醫藥行業(yè)相關(guān)的用人單位，所以在人才培養上必須要立足于中醫藥行業(yè)特色，培養既懂醫藥知識，又懂管理知識的高度復合型人才。把高等中醫藥院校的工商管理專(zhuān)業(yè)做強、做實(shí)、做大，讓更多的學(xué)生在本科的學(xué)習過(guò)程中受益，從而為今后的工作或深造打下堅實(shí)的基礎。
3.5 專(zhuān)業(yè)方向調整要與時(shí)俱進(jìn)
陳縈的研究認為，經(jīng)濟發(fā)展模式從外向到內向的轉型要求高校調整專(zhuān)業(yè)結構，產(chǎn)業(yè)結構升級促進(jìn)高等教育規模發(fā)展和專(zhuān)業(yè)結構調整，調整專(zhuān)業(yè)結構要著(zhù)眼于長(cháng)期趨勢。岳昌君等的研究認為高校專(zhuān)業(yè)教學(xué)要避免“一成不變”，教學(xué)內容、教學(xué)方式和手段上應當關(guān)注市場(chǎng)需求，努力提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)與市場(chǎng)的契合程度。高等中醫藥院校的工商管理專(zhuān)業(yè)要在立足于行業(yè)特色的基礎之上，努力調整專(zhuān)業(yè)方向，培養更多符合社會(huì )需求的復合型人才。同時(shí)，教育主管部門(mén)也要給高等中醫藥院校一定的專(zhuān)業(yè)設置自主權，使得學(xué)�？梢愿鶕�(jīng)濟發(fā)展情況、行業(yè)及市場(chǎng)需求情況、學(xué)生就業(yè)情況等方面的綜合信息及時(shí)調整專(zhuān)業(yè)方向，從而制定符合用人單位需求的招生規模和教學(xué)內容。
綜上所述，中醫藥高等院校工商管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)情況出現多向性、復雜性、多變性的特征。這也向教育工作者提出了更高的挑戰，要求我們在人才培養的過(guò)程中要突出中醫藥行業(yè)特色，不斷調整專(zhuān)業(yè)方向，更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，職業(yè)規劃的培養要從低年級開(kāi)始抓起，并建立全程化的職業(yè)規劃教育理念
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