教師資格證面試
教師資格證面試1
教師資格證面試自我介紹：
尊敬的各位領(lǐng)導，你們好，我叫XXX，是一名熱衷于教育事業(yè)的.年輕人，我有著(zhù)一顆赤子之心，立志為教育事業(yè)貢獻力量，在教學(xué)工作中，我全面貫徹學(xué)校的教育方針，嚴格執行學(xué)校的教學(xué)計劃，較好地保證了教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)注重嚴謹治學(xué)、樹(shù)立終身學(xué)習理念，積極參加教師繼續教育，提高自身業(yè)務(wù)水平。在工作過(guò)程中，做到愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團結協(xié)作、為人師表、模范遵守社會(huì )公德。
這次考試我很認真對待，希望各位領(lǐng)導能在眾多應試者中考濾一下我這個(gè)無(wú)名之輩，他日的教育線(xiàn)將會(huì )又多了一個(gè)年輕有為的，充滿(mǎn)朝氣蓬勃的忠誠于黨忠誠于人民的教師。
教師資格證面試2
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
學(xué)生能了解跳長(cháng)繩的技術(shù)要領(lǐng)，80%的學(xué)生可以掌握穿梭跳長(cháng)繩的技術(shù)。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)多種跳躍練習，發(fā)展學(xué)生跳躍能力、下肢爆發(fā)力、靈敏等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
培養合作意識，積極樂(lè )觀(guān)、進(jìn)取精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
跑入時(shí)機合理，路線(xiàn)正確。
【難點(diǎn)】
搖繩人與跳繩人配合默契。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
課堂常規：1.體委整隊，報告人數;2.師生問(wèn)好;3檢查著(zhù)裝.;4簡(jiǎn)單宣布本節課的內容，強調安全注意事項.;5.安排見(jiàn)習生。
(二)準備部分
1.熱身活動(dòng)：穿越叢林大比拼
方法：每小組一名同學(xué)單腿跳躍至20米標志物處，往返跑回與第二名同學(xué)擊掌，第二名同學(xué)出發(fā)，直到最后一名同學(xué)跑回，先完成的小組為勝利的小組。
教學(xué)組織：四列縱隊，分成四個(gè)小組。
2.熱身海豚操：
(1)海豚搖搖頭;(2)海豚伸伸腰;(3)海豚出水跳 (4)海豚擺手腳;
教學(xué)組織：四列橫隊，體操隊形散開(kāi)。
(三)基本部分
1.導入：同學(xué)們，今天森林里著(zhù)火了，熊大熊二都在忙著(zhù)救火，我們要不要去幫忙呢?消防員叔叔都很厲害，能穿越各種障礙，穿越火線(xiàn)到達起火點(diǎn)，你們想不想像消防員叔叔一樣呢?今天我們就來(lái)學(xué)習一下消防員叔叔的本領(lǐng)—跳長(cháng)繩，以后可以幫助熊大熊二救火保衛森林。
2.示范：創(chuàng )設情境，同學(xué)們我們在火場(chǎng)中四周都有火焰，那我們如何穿越火線(xiàn)呢?今天老師教給大家一個(gè)穿越火線(xiàn)的技能。兩名同學(xué)幫助老師搖繩，老師進(jìn)行跳長(cháng)繩的跳躍演示。
教學(xué)組織：雙列式隊伍站于搖繩者的左右兩側。
3.講解：當繩子從地面往上走時(shí)，進(jìn)入繩中的起跳區域，在繩快要打地面時(shí)迅速雙腳起跳，當繩到達頭頂時(shí)迅速從一側跑出。
口訣：看繩準，抓時(shí)機，兩步快跑繩中跳，離開(kāi)及時(shí)不拖沓
4.練習：
(1)原地跳繩：
站在繩外側，搖繩同學(xué)慢速腰繩，學(xué)生站在左側觀(guān)察繩運動(dòng)，并且做出跳起的動(dòng)作。重點(diǎn)在于感受跳起的時(shí)機。
(2)單側跳繩：
搖繩者慢速搖繩，學(xué)生嘗試跳入跳出。
教學(xué)組織：分成四組。
糾錯：教師巡視，對于學(xué)生問(wèn)題進(jìn)行個(gè)體糾錯，并且觀(guān)察學(xué)生存在問(wèn)題，練習結束后進(jìn)行集體糾錯。
(3)分組練習：
搖繩者搖繩速度加快，學(xué)生跳入跳出練習。
(4)穿越火線(xiàn)實(shí)戰演練：
分成1、2兩隊，各站成一路縱隊分別站在繩子同側的.兩端。正搖繩，甲隊第一人跑入跳一次后，從反面跑出繞到異測搖繩人后站在乙隊排尾;乙隊第一人在甲隊第一人跑出后，立即跑入跳一次，從反面跑出，繞過(guò)異側搖繩人后站在甲隊排尾，依次輪流跑完。
輔教材：推小車(chē)游戲，距離10米處設立標志物，小組組內兩人一組依次出發(fā)，先跑完小組為勝利，失敗的小組需要幫助老師與體委共同整理器材。
教學(xué)組織：四列縱隊分成四個(gè)小組。
(四)結束部分
1.教師組織學(xué)生在音樂(lè )的伴奏下做放松練習。主要活動(dòng)手臂肌肉和腿部的肌肉。
2.教師集合學(xué)生，總結本節課學(xué)習情況，以鼓勵為主，培養運動(dòng)參與意識。
四、場(chǎng)地器材
田徑場(chǎng)、長(cháng)繩4條、錄音機1臺等
五、負荷預計
教師資格證面試3
小編給大家匯總了教師資格證面試“試講”臨場(chǎng)應變技能，希望能夠對各位有所幫助。
一、說(shuō)錯知識點(diǎn)
首先現場(chǎng)一定是沒(méi)有學(xué)生的，所以許多問(wèn)題其實(shí)都是大家能合理轉化成為課堂預設的一部分，比如，試講中發(fā)現自己的知識點(diǎn)沒(méi)有將對，如果是立即意識到自己說(shuō)錯知識點(diǎn)，就可以順勢追問(wèn)學(xué)生自己說(shuō)的對嗎?而如果是已經(jīng)講完這個(gè)知識點(diǎn)，總結時(shí)發(fā)現可以自己提出老師剛才講到一個(gè)知識點(diǎn)我們再重新梳理一遍。
例如：英語(yǔ)授課時(shí)，教師說(shuō)出“What does him have”這樣的錯誤知識點(diǎn)，就可以直接詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“Boys and gir1s，what does himhave or what does he have?”這樣就可以直接改正錯誤。
二、板書(shū)時(shí)間過(guò)長(cháng)
有時(shí)候，我們會(huì )遇見(jiàn)很長(cháng)的課文題目，書(shū)寫(xiě)時(shí)會(huì )浪費很多時(shí)間。
那么在我們寫(xiě)板書(shū)時(shí)時(shí)間過(guò)長(cháng)時(shí)，試想常態(tài)課堂里學(xué)生會(huì )在下面做小動(dòng)作，不注意聽(tīng)講。面試試講時(shí)也會(huì )讓考官感到乏味，為杜絕這種情況出現，教師能夠在書(shū)寫(xiě)途中巧妙地停頓下來(lái)，讓學(xué)生再次說(shuō)出題目，接著(zhù)板書(shū)，這樣做的目的是吸引"學(xué)生"的注意。
三、筆畫(huà)筆順錯誤
多數考生本身并不能保證自己文字書(shū)寫(xiě)的規范性。如果自己的筆畫(huà)筆順很不正確，建議考生要揚長(cháng)避短，可以利用其他手段來(lái)展示。不會(huì )寫(xiě)的字轉化為讓同學(xué)一起在書(shū)上默寫(xiě)，演示讀兩遍即可。
四、緊張忘詞
很多考生進(jìn)入考場(chǎng)，由于過(guò)于重視而變得緊張，以至于忘記講課內容。
這種情況出現時(shí)，建議考生拋出問(wèn)題讓學(xué)生思考，或者讓學(xué)生朗讀，停頓片刻。在這段時(shí)間內，考生可以調整自己的心態(tài)。
五、看時(shí)間技巧
通常試講都有嚴格的.時(shí)間限制，所以考生需有較強的時(shí)間觀(guān)念，控制教學(xué)節奏�？梢越柚�(zhù)板書(shū)的時(shí)機，巧妙地看向手表。
或者設計留出時(shí)間給同學(xué)互動(dòng)討論，自己再看手表掐時(shí)間。"同學(xué)，老師給大家三分鐘時(shí)間互相討論，看看那個(gè)同學(xué)想的又好又快。"
六、忘記板書(shū)
由于緊張，考生或許會(huì )忘記板書(shū)�？忌梢圆捎锰羁辗�，借助學(xué)生不動(dòng)聲色地添加上去或者總結時(shí)點(diǎn)題補充一下板書(shū)！
教師資格證面試4
1、教學(xué)是一門(mén)技術(shù)還是一門(mén)藝術(shù)，請談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>
我認為教學(xué)既是一門(mén)技術(shù)，也是一門(mén)藝術(shù)。教師是一種專(zhuān)業(yè)性很強的職業(yè)，教學(xué)需要有很深的專(zhuān)業(yè)知識功底，因此，教學(xué)自然是一門(mén)技術(shù)。而整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設計和安排，需要智慧，整節課就是一場(chǎng)在教師指導下，學(xué)生進(jìn)行的演出，所以說(shuō)，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。
2、你認為一個(gè)優(yōu)秀的教師應該具備哪些素質(zhì)？
A、首先要有愛(ài)崗敬業(yè)，甘為人梯，甘當蠟燭的精神，要愛(ài)護學(xué)生，熱愛(ài)科學(xué)
B、專(zhuān)業(yè)水平高，要有淵博的知識和過(guò)硬的教學(xué)能力
C、科研和創(chuàng )新能力很重要，只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng )新，才能夠全面實(shí)施素質(zhì)教育
D、我個(gè)人認為，最重要的是教師的人格魅力，思想品德高尚，有修養，有道德
【國家教師資格證面試試講答題答辯，88%以上客戶(hù)通過(guò)率，第一時(shí)間交流考試真題】
3、如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應對？
現在的青少年很叛逆，不會(huì )輕易佩服和聽(tīng)從教師，尤其是對于剛走上講臺的青年教師，他們會(huì )進(jìn)行嚴格的考察，比如問(wèn)一些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰要想應對這樣的挑戰，就要求年輕教師有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識，對于知識上的問(wèn)題，不輕易被難住。但任何教師都會(huì )有自己不明白的問(wèn)題，尤其是如今這樣一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，面對形形色色的學(xué)生，課堂上會(huì )出現很多的突發(fā)狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對故意刁難自己的`學(xué)生，首先不可以正面回擊，不可以著(zhù)急，先冷處理一段時(shí)間，然后可以找其談話(huà)，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持一樣”，用真誠打動(dòng)他，并在今后的日子里，逐漸樹(shù)立威信。
4、同樣是小學(xué)三年級的學(xué)生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來(lái)能做馬戲團的小丑。一位老師的評語(yǔ)是：“胸無(wú)大志，真沒(méi)出息！”一位老師的評語(yǔ)是：“愿你把歡笑帶給全世界！”
請你對兩位老師的評語(yǔ)分別做出評價(jià)。
顯然是第二位老師的評價(jià)更合適。第一位老師的評價(jià)不僅傷害了孩子的自尊心，同時(shí)也給學(xué)生灌輸了這樣的思想：“工作有尊貴和卑微之分”。給學(xué)生灌輸了一種錯誤的價(jià)值觀(guān)。社會(huì )中有并且需要各種各樣的職業(yè)，只要的合法的，對人類(lèi)的發(fā)展有益的，我們就應該尊重和肯定其價(jià)值。我們的學(xué)生不可能人人國家領(lǐng)導，世界富豪，我們應該尊重他們，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，使他們有差異的個(gè)性發(fā)展，實(shí)現自我價(jià)值。
教師資格證面試5
一、什么是模擬上課？
“模擬上課” 也稱(chēng)之為“無(wú)學(xué)生的上課”。 “模擬上課”是講課老師模擬上課的情景，把課堂教學(xué)中的過(guò)程在沒(méi)有學(xué)生的情況下用自己的語(yǔ)言把它描述出來(lái)。它是一種將個(gè)人備課、教學(xué)研究與上課實(shí)踐有機結合在一起的教研活動(dòng)，突出教學(xué)活動(dòng)中的主要矛盾和本質(zhì)特征，同時(shí)又能摒棄次要的非本質(zhì)因素，使教學(xué)研究的'對象從客觀(guān)實(shí)體中直接抽象出來(lái)，具有省時(shí)高效的特點(diǎn)。它把傳統的說(shuō)課和上課合二為一、濃縮并結合、展現了教師的綜合素質(zhì)。
二、模擬上課有以下的特點(diǎn)： 1 競爭性 2 機智性 3 技巧性
4 藝術(shù)性 5 新穎性
三、模擬上課的作用與功能
1、模擬上課有利于提高教師備課的質(zhì)量，提前檢測課堂教學(xué)。 2、模擬上課有利于提高教研活動(dòng)的實(shí)效。 3、模擬上課能很好地體現教師的自身素質(zhì)。
四、模擬上課與上課、說(shuō)課的區別
�。ㄒ唬┡c“說(shuō)課”的區別
從流程來(lái)看“模擬上課”與“說(shuō)課”的不同。 [說(shuō)課] 1、說(shuō)教材
教學(xué)內容、教材簡(jiǎn)析、教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)2、學(xué)情分析 3、說(shuō)教法、學(xué)法 4、說(shuō)教學(xué)程序
[模擬上課] 1、創(chuàng )設情境。 2、新課呈現。 3、操練鞏固。 4、知識拓展。
單向信息傳遞 說(shuō)課教師————評委教師（主體） 學(xué)生（第三者）
雙向信息傳遞
模擬上課教師————虛擬學(xué)生（主體） 評委教師（旁觀(guān)者）
從評分標準來(lái)看“模擬上課”與“說(shuō)課”的不同 表1：“模擬上課”評分表
�。ǘ┡c真實(shí)上課的區別
模擬上課是無(wú)學(xué)生的上課，是講課老師模擬上課的情景，把課堂教學(xué)中的過(guò)程在沒(méi)有學(xué)生的情況下用自己的語(yǔ)言把它描述出來(lái)。但是模擬上課只是模擬，它不可能等同于上課。它是 “此時(shí)無(wú)?生?勝有?生?”的一種演繹。而真正的上
課是有學(xué)生的，它有“對話(huà)”，有“互動(dòng)”，有“反饋”，是教師與學(xué)生之間真正的交流。
教師資格證全國統考面試分三步：答題、試講（模擬上課）、答辯。其中，在試講之前給予15分鐘寫(xiě)教案試講。如果是幼兒園面試，則是“三選一”。 試講為核心。官方規定為人教版教材，不過(guò)實(shí)際考試中各個(gè)版本都有涉及。建議，長(cháng)期復習面試，因為招聘考試也有要求。教師資格證全國統考面試通過(guò)率較高，不過(guò)隨著(zhù)改革的進(jìn)程，將會(huì )一路走低�？错�(yè).眉.購.買(mǎi)系統面試復習資料。伊潤舒 淘.寶.店，教師資格全國統考復習中心。
五、怎樣進(jìn)行模擬上課？
(一)、合理分配時(shí)間——優(yōu)秀模擬上課的前提 1.合理分配準備時(shí)間 2.合理分配上課時(shí)間
(二)、精彩的預設——優(yōu)秀模擬上課的基石 1.設計新穎 2.層次清晰
(三)、“有效”的互動(dòng)——優(yōu)秀模擬上課的關(guān)鍵 (四)、流暢的課堂——優(yōu)秀模擬上課的靈魂 1.思維流暢
教師資格證面試6
**年上半年北京教師資格證面試報名注意事項
1.考生須本人通過(guò)教師上報名系統進(jìn)行報名，并對本人所填報的個(gè)人信息和報考信息準確性負責，如填報的信息有誤，責任由考生本人承擔。
2.考生所報類(lèi)別筆試各科目均合格，且成績(jì)在有效期內的考生，方具備面試報名資格。網(wǎng)上報名系統有判別考生筆試成績(jì)是否具備報名資格的功能，筆試成績(jì)尚不具備資格的考生將無(wú)法進(jìn)行上報名操作。
3.參加20xx年上半年之前筆試合格的考生，在面試報名前需要重新進(jìn)行注冊和填報個(gè)人信息，重新注冊操作不影響考生的面試報名資格。
4.參加20xx年上半年筆試合格的考生不用重新注冊�？忌缤涀悦艽a可通過(guò)以下三種途徑重置。
(1)自助重置密碼：考生可通過(guò)回答注冊時(shí)預設的`“密碼保護問(wèn)題”自助重置密碼。
(2)短信獲取密碼：考生可通過(guò)報名注冊時(shí)所填寫(xiě)的手機號碼短信獲取密碼。
(注：手機短信為考生重新獲取密碼的重要途徑，在參加中小學(xué)教師資格考試期間，請考生慎重更換手機號碼。)
(3)拔打教育部考試中心客服電話(huà)：考生可在工作時(shí)間內通過(guò)撥打教育部考試中心客服電話(huà)進(jìn)行密碼重置(客服電話(huà)010-82345677)。
5. 考生個(gè)人網(wǎng)上報名完成后，報名網(wǎng)頁(yè)顯示為“待審核”狀態(tài)，考生經(jīng)過(guò)現場(chǎng)確認后，報名網(wǎng)頁(yè)顯示為“待支付”，此時(shí)可以進(jìn)行網(wǎng)上繳費，繳費成功后，報名網(wǎng)頁(yè)顯示為“支付成功”，面試報名全部完成。
教師資格證面試7
展現自己熟悉的領(lǐng)域!
1、選一個(gè)你熟悉的課題來(lái)講，在有限的時(shí)間里把它講清楚;
2、不要背對觀(guān)眾，注意節奏，很多新人都是講的太快;
3、不必太講究技巧，因為新人都不懂講課技巧，領(lǐng)導也不會(huì )太在意這個(gè);
4、好好準備，把真實(shí)的水平表現出來(lái)就好。
看重心理素質(zhì)和知識水平
1、首先是著(zhù)裝問(wèn)題。一般試講都有領(lǐng)導聽(tīng)課的(如系主任或你專(zhuān)業(yè)的教研室主任等)，穿衣服一定不要太隨便，也不要太花哨，很多老領(lǐng)導看不慣的。盡量整潔、斯文點(diǎn)。你是女孩子，可以化點(diǎn)淡妝，但不要濃妝艷抹。
2、備課一定要充分，所謂的充分有三層意思：
(1)內容一定要多，多準備點(diǎn)不要緊，可跟椐試講時(shí)間自己控制，一定不要少!
(2)內容一定是自己最熟悉的，一般試講主要是領(lǐng)導想看看你的口才，當然也看看你有多少料，一般是讓你隨意安排講課內容的，這時(shí)一定找自己最熟悉最感興趣的那些內容，這樣不容易緊張，也不容易忘，還可以即興發(fā)揮呢!
(3)內容盡量安排一些新穎、前沿的知識，同社會(huì )某些現狀加以聯(lián)系。這樣會(huì )讓領(lǐng)導、老師感覺(jué)你很有料，能夠把握最新進(jìn)展，能夠理論聯(lián)系實(shí)際!
3、試講之前一定要演練幾次。即使你有足夠的信心也要演練一次，如果老是緊張，就多說(shuō)幾次吧�？梢哉覀�(gè)沒(méi)人的地方，當然，能面對自己的朋友演練就更好了，因為他們或許還能給你提點(diǎn)意見(jiàn)和建議呢!
4、如果你的黑板字寫(xiě)的不錯的話(huà)，盡量用爬黑板的方式講課(除非有規定一定要用多媒體)。一來(lái)，寫(xiě)一手漂亮的黑板字會(huì )給那些領(lǐng)導們留下一個(gè)很好的印象 的，二來(lái)，在寫(xiě)的過(guò)程中，可以想：接下來(lái)我要講什么?也就是說(shuō)，給自己一個(gè)緩沖的時(shí)間，消消緊張情緒，當然不要因緊張而寫(xiě)的飛快，慢點(diǎn)寫(xiě)不要緊，關(guān)鍵是把 字寫(xiě)好，寫(xiě)的有條理。
5、講話(huà)語(yǔ)速不要太快。這是初講者共有的一個(gè)不足。如果真的試講時(shí)語(yǔ)速突然加快了(有時(shí)面對下面一雙雙陌生的眼睛，你自己都無(wú)法控制)，就停下來(lái)，做個(gè)深呼吸，效果還是不錯的。
6、試講完后，可能下面的領(lǐng)導、老師會(huì )問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題。這時(shí)，你最熟悉最感興趣的內容的優(yōu)越性就體現出來(lái)了，對于自己會(huì )的，不要搶著(zhù)回答(為了證明自己 懂)，等人家完全問(wèn)完了，自己再回答，當然可以停頓一下想想再說(shuō);對于自己確實(shí)不會(huì )的，一定不要亂說(shuō)(不會(huì )本來(lái)就不好了，再亂說(shuō)豈不是罪加一等)，直接 說(shuō)：這個(gè)問(wèn)題我確實(shí)不太清楚...在回答問(wèn)題的.時(shí)候，一定要保持面帶微笑，這種微笑會(huì )讓你省去很多麻煩的。
試講、說(shuō)課的全方位準備
一、準備好：教案二份，電子和手寫(xiě)版，特別是老家伙非常的重視，格式條理內容很清楚的，衣著(zhù)合理，不要穿的花花綠綠的，樸素一點(diǎn)，牛仔褲就不錯嗎，時(shí)間準備好，提前到位!如果沒(méi)有把握事前自己講上幾遍，找個(gè)人給你提一些意見(jiàn)。
二、心情好：講課心情高興，充滿(mǎn)激情，顯示你的活力和精神狀態(tài)，并充滿(mǎn)大智慧。自信一點(diǎn)。不要像小孩蹦蹦跳跳。
三、交流好：和學(xué)生交流好，和聽(tīng)課的人交流好，和為你服務(wù)的人員交流好，甚至和你接觸的一切的東西交流好，包括試講的場(chǎng)地，別忘了細節最能說(shuō)明問(wèn)題
1.慢點(diǎn)：一緊張，絕對說(shuō)話(huà)太快，人家不易聽(tīng)懂，時(shí)刻提醒自己說(shuō)清楚，慢點(diǎn)，寧愿沒(méi)說(shuō)完。
2.目光：自信，眼光要看著(zhù)聽(tīng)課得人，把他們想象成本科生或其他學(xué)生(根據授課對象決定)
3.熟悉：熟悉能夠緩解緊張，做到可以脫稿，杜絕照ppt宣科
4.專(zhuān)注：把思想專(zhuān)注在要說(shuō)得內容上，全心投入
5.互動(dòng)：適當和聽(tīng)者互動(dòng)，提問(wèn)等方式，試講時(shí)可自問(wèn)自答
6.條理：開(kāi)始先總說(shuō)今天得內容，然后分述。注意各個(gè)部分之間得邏輯與銜接。
7.語(yǔ)速：還是再慢點(diǎn)
四, 注意儀表, 整齊干凈端莊即可
五, 教案要準備兩套, 打印/手寫(xiě)的一套,電子稿一套(一般就是PPT了)
六, 不管是用哪套教案, 都要配合有板書(shū),注意整齊和條理
七, 適當穿插英文,引入該學(xué)科領(lǐng)域的一些新知識
八, 聲音洪亮
教師資格證面試8
怎樣才能在通過(guò)教師資格證考試的筆試環(huán)節之后成功地應付面試考核，關(guān)鍵在于高效的備課、深入淺出的試講以及出彩的答辯。那如何來(lái)實(shí)現?
(一)備課
任何一個(gè)教師走上講臺講授教學(xué)內容之前，都必須有充分的準備，充分而完整的備課是講好一節課的的前提。所謂備課，主要是指掌握教學(xué)內容，領(lǐng)會(huì )編者意圖，確定目的要求，選擇教學(xué)方法。關(guān)于備課，一般來(lái)說(shuō)，考生需要把握住三點(diǎn)，即備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法。顯然，深入鉆研教材是提高備課質(zhì)量的核心。
備教材，即專(zhuān)研教材，包括專(zhuān)研學(xué)科課程標準、教科書(shū)和閱讀相關(guān)參考書(shū)。首先，專(zhuān)研學(xué)科課程標準是指教師要清楚本學(xué)科的教學(xué)目的、教材體系、結構、基本內容和教學(xué)法的基本要求;其次，專(zhuān)研教科書(shū)是指教師要熟練掌握教科書(shū)的內容，包括教科書(shū)的編寫(xiě)意圖、組織結構、重點(diǎn)章節等;再次，教師應在專(zhuān)研教科書(shū)的基礎上廣泛閱讀有關(guān)參考書(shū)，精選材料來(lái)充實(shí)教學(xué)內容。
備學(xué)生，是新課程改革中“以學(xué)生為主體”的基本理念的反映。如何才能備好學(xué)生?一般而言，首先要考慮學(xué)生的年齡特征，熟悉學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn);其次，要了解班級情況，如班風(fēng)等;再次，要了解每一個(gè)學(xué)生，掌握他們的思想狀況、知識基礎、學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣等方面的情況。
備教學(xué)方法，是提高備課質(zhì)量的核心。選擇教學(xué)方法時(shí)，應注意教學(xué)方法要符合學(xué)生的認識規律，符合學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有利于發(fā)揮教師的'主導作用，有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性與積極性，實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)。在我國的中小學(xué)教育中，常用的教學(xué)方法有講授法、談話(huà)法、讀書(shū)指導法、練習法、演示法、實(shí)驗法、實(shí)習作業(yè)法、討論法、研究法這九種方法。對于不同學(xué)科、不同性質(zhì)的教學(xué)內容也許有的只需要一種教學(xué)方法便可以進(jìn)行，而有的則需要幾種教學(xué)方法相結合使用，因此考生需要根據實(shí)際情況進(jìn)行綜合考慮選擇。
(二)試講
試講又叫課堂教學(xué)，是在有限的時(shí)間內，教師通過(guò)口語(yǔ)、形體語(yǔ)言和各種教學(xué)技能與組織形式的展示而進(jìn)行的一種教學(xué)形式�？疾榈氖强忌木C合能力。因此考生需要把握如何導入、講授、提問(wèn)、結課和板書(shū)。
導入是指教師在一項新的教學(xué)內容或教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前，引導學(xué)生做好心理準備和認知準備，并讓學(xué)生明確學(xué)習目標、學(xué)習內容以及學(xué)習方式的一種教學(xué)行為。導入是課堂教學(xué)的重要一環(huán)，精彩的導入能抓住學(xué)生的心理、激發(fā)學(xué)生的求職欲望和學(xué)習興趣，達到“課未始，興已濃”的狀態(tài)。在導入環(huán)節，考生需要注意以下原則：第一，追求目的性和針對性;第二，重視關(guān)聯(lián)性和遞進(jìn)性;第三，體現直觀(guān)性和啟發(fā)性;第四，富有趣味性和藝術(shù)性;第五，具有間接性和靈活性。導入的方法在形式上比較靈活，有諸如直接導入、溫故導入、活動(dòng)導入、圖片導入、歌曲導入等，考生可以根據具體的學(xué)科內容，選取合適的方式導入，注意形式上的新穎性。
講授是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言輔以板書(shū)向學(xué)生系統傳授科學(xué)文化知識的教學(xué)方式，是一種教師講、學(xué)生聽(tīng)的活動(dòng)。它主要通過(guò)敘述、描繪、解釋、推論等引導學(xué)生了解現象，感知事實(shí)，理解概念、定律和公式，從而使學(xué)生認識問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并促進(jìn)學(xué)生智力與人格的全面發(fā)展。講授法的優(yōu)點(diǎn)是能在短時(shí)間內讓學(xué)生獲得大量系統的科學(xué)知識，缺點(diǎn)是學(xué)生比較被動(dòng)，師生都難以及時(shí)獲得反饋信息，個(gè)別差異也很難全面照顧�？忌谥v授過(guò)程中，需要注意啟發(fā)性和直觀(guān)性教學(xué)的運用，同時(shí)需要使講授的內容和語(yǔ)言富有感染力，并輔之以板書(shū)的形式進(jìn)行配合，達到相得益彰的效果。
提問(wèn)是教師運用提出問(wèn)題，以及對學(xué)生回答的反應的方式，促使學(xué)生參與學(xué)習，了解他們的學(xué)習狀態(tài)，啟發(fā)思維，使學(xué)生理解和掌握知識、發(fā)展能力的一種教學(xué)行為。在提問(wèn)過(guò)程中，考生需要注意以下幾點(diǎn)：第一，吐字清晰、表述連貫;第二，注意提問(wèn)的語(yǔ)速和停頓，讓考官覺(jué)得有真實(shí)感;第三，提問(wèn)后需進(jìn)行評價(jià)與反饋。
課堂小結是在完成某項教學(xué)任務(wù)的終了階段，教師富有藝術(shù)性地對所學(xué)知識和技能進(jìn)行歸納總結和轉化升華的行為方式。常用的課堂小結方法有自然結尾法、懸念留疑法、前后照應法、知識延伸法和激勵法，考生在小結環(huán)節需要注意選擇合適的方法，以達到總結概括和鞏固強化所講知識的目的。
板書(shū)是教師以教學(xué)內容為素材、以教學(xué)目標為依據，在黑板上、投影片上(PPT)用書(shū)寫(xiě)文字、符號或繪圖等方式，向學(xué)生呈現教學(xué)內容、分析認識過(guò)程，將知識概括化和系統化，啟發(fā)學(xué)生思維，幫助學(xué)生理解和記憶的教學(xué)手段。板書(shū)技能是教師必須掌握的一項基本教學(xué)技能，也是教師應當具備的教學(xué)基本功。常用的板書(shū)形式有提綱式、詞語(yǔ)式、表格式、表解式、關(guān)系圖式等，考生可根據自身的學(xué)科選擇合適的板書(shū)形式。
(三)答辯
教師資格證考試的面試答辯是在基礎理論或試講基礎上，進(jìn)一步考查考生的能力素質(zhì)、經(jīng)驗、職業(yè)理解、專(zhuān)業(yè)知識等方面的綜合情況，從而真正使主考官得到一個(gè)比較全面、客觀(guān)的立體形象，為選拔合格的教師提供充分依據，是對考生的全面認識。
一般來(lái)說(shuō)，答辯的測評要素包括：第一，綜合分析能力�？疾榭忌鷮κ挛飶暮暧^(guān)方面進(jìn)行總體考慮，對事物從微觀(guān)方面對其各個(gè)組成成分予以考慮，以及能注意整體和部分之間的相互關(guān)系及各部分之間的有機協(xié)調組合的能力;第二，語(yǔ)言表達能力�？忌枰邶X清晰，具有流暢性，內容有條理，富于邏輯性，能夠被他人理解并具有一定的說(shuō)服力，用詞準確、恰當、有分寸;第三，應變能力�？忌谟袎毫Φ那榫诚�，思考、解決問(wèn)題時(shí)能夠迅速而靈巧地轉移角度、隨機應變、觸類(lèi)旁通，做出正確的判斷和處理;第四，計劃、組織、協(xié)調能力;第五，人際交往的意識與技巧;第六，舉止儀表。具體而言，考生的外在的穿著(zhù)打扮和言行舉止等是否符合教師的標準�？忌梢曰谝陨蠝y評要素提前進(jìn)行練習。
總之，每位考生在考試復習的時(shí)候都會(huì )有適合自己的學(xué)習方式和方法，在備課、試講和答辯練習過(guò)程中，一定要學(xué)會(huì )總結其中的規律和技巧，規避一些常犯的錯誤。所以，考生需要提前做好計劃，合理安排每部分內容的練習時(shí)間并加大練習的強度，以便更好地應對考試。
在教師面試環(huán)節，“為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)”、“你是怎么看教師這個(gè)工作的”是問(wèn)及次數最多的兩個(gè)問(wèn)題，每年僅因回答這兩個(gè)問(wèn)題不當而被淘汰的考生很多。如果考生在試前有所準備，回答問(wèn)題時(shí)就會(huì )比較從容。
教師資格證面試9
一、教師資格證面試流程
1.候考
考生持面試準考證、身份證、按時(shí)到達測試地點(diǎn)，進(jìn)入候考室候考。
2.抽題
按考點(diǎn)安排，登錄“面試測評軟件系統”，計算機從題庫中抽取一組試題，考生任選一道試題，系統打印備課紙及試題清單。
3.備課
考生持備課紙、試題清單進(jìn)入備課室，撰寫(xiě)教案(或演示活動(dòng)方案)，時(shí)間20分鐘。
4.回答問(wèn)題
考官從題庫中隨機抽取2個(gè)規定問(wèn)題，考生回答，時(shí)間5分鐘。
5.試講演示
考生按照準備的教案(或活動(dòng)方案)進(jìn)行試講(或演示)，時(shí)間10分鐘。
6.答辯
考官?lài)@考生試講或演示的內容和測試項目進(jìn)行提問(wèn)，考生答辯，時(shí)間5分鐘。
二、如何備課
1，教案備課：
(1)確定教學(xué)目標。主要體現知識與能力目標、過(guò)程與方法目標、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標等三個(gè)方面。
(2)確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)明確，難點(diǎn)恰當。
(3)設計教學(xué)過(guò)程。步驟要合理、有序、符合學(xué)生的認識特點(diǎn)和規律;設計符合實(shí)際，能發(fā)揮學(xué)生的主體作用;根據學(xué)生實(shí)際，合理選擇教法;整個(gè)教學(xué)過(guò)程要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
2，活動(dòng)備課：
(1)活動(dòng)目標 (2)活動(dòng)重難點(diǎn) (3)活動(dòng)準備 (3)活動(dòng)過(guò)程
三、回答問(wèn)題
回答問(wèn)題前必須進(jìn)行自我介紹，即使面試流程里沒(méi)有這一項，自己也要主動(dòng)爭取。這樣可以讓考官對你的優(yōu)點(diǎn)和性格有一個(gè)初步的了解。自我介紹就緊扣八個(gè)字：突出自我，張揚個(gè)性。要充滿(mǎn)自信并充分表現對自己所教授科目的熱愛(ài)之情。
四、如何試講
1，進(jìn)入試講地點(diǎn)：
(1)如果沒(méi)有人領(lǐng)您進(jìn)入試講地點(diǎn)，那么您進(jìn)去要先敲門(mén)。等專(zhuān)家說(shuō)請進(jìn)時(shí)，再輕輕推門(mén)進(jìn)入。 注意：從門(mén)口到講臺這一段路也是專(zhuān)家在觀(guān)察您的時(shí)候。所以你走路一定要挺拔，給人精神抖擻的感覺(jué)，留下深刻的第一印象。
(2)如果有人領(lǐng)您進(jìn)入試講地點(diǎn)，也要有禮貌。進(jìn)門(mén)先打招呼。如;各位專(zhuān)家好等。
2，試講
(1)內容 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山表明自己教授的科目、內容，針對的是幾年級，第幾次課。例如：新課程標準小學(xué)語(yǔ)文第九冊第二單元第二課的第一課時(shí)。
(2)語(yǔ)言 一定要用教師職業(yè)語(yǔ)言：普通話(huà)。如果您一開(kāi)口就是鄉土話(huà)，那么您在這時(shí)已經(jīng)被PASS了。普通話(huà)一定要標準，咬字清晰。
(3)音量 音量要大。不要認為自己對著(zhù)的是幾名專(zhuān)家。要把他們想象成一個(gè)班級的孩子。聲音聽(tīng)不清，一切都是枉然。
(4)音調 語(yǔ)調要抑揚頓挫。要有重音，輕音，拖音，有節奏性。一定不要有口頭禪。例如：是吧、對哇、嗯、這個(gè)等。
(5)語(yǔ)速 語(yǔ)速適中，不能太快。有人可能太緊張，一上臺就開(kāi)始滔滔不絕，像趕任務(wù)。結果10分鐘下來(lái)，自己都不知道在講什么，專(zhuān)家們也沒(méi)聽(tīng)明白什么。所以語(yǔ)速要盡量慢一點(diǎn)，也可以緩和一下緊張的心情。
(6)儀態(tài) 抬頭挺胸，目視前方。雙手可隨意放在身體的兩側。也可放在講臺上。腿不要亂抖動(dòng)。目光要時(shí)而環(huán)視講臺之下，與專(zhuān)家有眼神的`交流。
(7)板書(shū) 粉筆字也是教師的基本功，字要公整，板書(shū)的布局也要掌握好。不要全擠在一邊，要顧及到左右的學(xué)生。
五、問(wèn)題答辯
考官?lài)@考生試講(或演示)內容和測試項目進(jìn)行提問(wèn)，考生答辯，這主要是考查考生應變能力及綜合素質(zhì)。答辯要語(yǔ)言流利，要真誠，千萬(wàn)不說(shuō)謊�；卮饐�(wèn)題會(huì )就是會(huì )，不會(huì )就是不會(huì )，不要不懂裝懂。更不要打斷專(zhuān)家的提問(wèn)，進(jìn)行狡辯。
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一、儀表得體、舉止大方
面試禮儀是很重要的，得體的著(zhù)裝、優(yōu)雅的談吐，不僅能給面試考官留下良好的第一印象，也能提升自己的信心。
第一，一定要守時(shí)，無(wú)論你有什么理由，遲到都會(huì )被視為缺乏自我管理和約束能力的表現。應試者要提前到達考場(chǎng)，以利用考前的時(shí)間調節自己緊張的情緒，迅速適應考場(chǎng)環(huán)境。
第二，著(zhù)正裝，教師面試是很正式、很?chē)烂C的，務(wù)必穿正裝出席，寧可保守一點(diǎn)也別標新立異。男士最好穿深色西服，打領(lǐng)帶;女士選擇相對多一些，但要以整潔美觀(guān)、穩重大方為原則，服飾色彩、款式、大小應與自身的年齡、氣質(zhì)、膚色、狀態(tài)和教師職業(yè)相協(xié)調，還要與自己所教授的學(xué)科、學(xué)生年齡相吻合，這樣的著(zhù)裝會(huì ) 提升自身的職業(yè)素養。
第三，面試中要杜絕晃腿、吐舌、轉筆、伸指等不雅的小動(dòng)作，這些動(dòng)作容易給考官留下此應試者不成熟、不穩重、不 自信等印象，自然會(huì )認為這樣的人不適合做教師。面試中語(yǔ)調要平衡，語(yǔ)速要平緩，盡量避免中英文夾雜，盡量少用助詞，例如"啦"、"嘍"、"呢"等，不要給評委留下用語(yǔ)不清、冗長(cháng)、不認真及缺乏自信的感覺(jué)。
二、緊扣題目
答辯必須根據試題的要求答辯，需要怎么回 答，就怎么回答，不能答非所問(wèn)，也不能隨意擴大或縮小試題和問(wèn)題的內容或范圍。例如，有些組織類(lèi)題目明明問(wèn)"作為一名教師，對這次活動(dòng)你是如何計劃的"，很多應試者不假思索地開(kāi)始按答題套路分成事前計劃、事中實(shí)施、事后總結來(lái)答題，而忽視了題目的問(wèn)法，結果適得其反，給考官留下此應試者只會(huì )生搬硬套，不能 夠變通，遇到問(wèn)題不能隨機應變的印象，自然也就得不到高分。因此一定要緊扣題目來(lái)作答，以問(wèn)題為中心，結合自身特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng )新，才能有所突破，獲得高分。
三、實(shí)事求是
實(shí)事求是指在回答考官提問(wèn)時(shí)，要從本人的實(shí)際情況出發(fā)，不夸大，不縮小，正確應 對考官的發(fā)問(wèn)。比如，當考官問(wèn)及你的家庭情況時(shí)，你應如實(shí)簡(jiǎn)單相告。如果問(wèn)及你在大學(xué)本科或研究生階段都學(xué)過(guò)多少門(mén)課程時(shí)，你如記得清楚，就如實(shí)報告，如記不準，就說(shuō)個(gè)大概，切不可隨意編出個(gè)數字來(lái)。當問(wèn)及你的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)時(shí)，要簡(jiǎn)明扼要地敘述，切不可談得過(guò)多、過(guò)高。在面試中涉及專(zhuān)業(yè)知識時(shí)，更要實(shí)事求是 地回答。如果你對考官所提的問(wèn)題回答不出來(lái)，就坦率地承認"不知道"并表示歉意，因為一個(gè)人的知識面總是有限的。當問(wèn)到你熟悉的問(wèn)題時(shí)，你應盡量發(fā)揮得充分些。
四、沉著(zhù)冷靜、隨機應變
面試考官比較看重應試者隨著(zhù)情況的變化而靈活應付的應變能力，對此應試者要有充分的準備。例如，當你進(jìn)入面試考場(chǎng)之后，如遇考官們都不發(fā)問(wèn)，而是面帶微笑地看著(zhù)你，使你不知所措，心里緊張。這時(shí)候，你可"主動(dòng)出擊"，以改變這種被動(dòng)局面。你可以先作自我介紹，甚至可以向考官們提出一些問(wèn)題，以顯得自己是位頭腦靈活、反應敏捷、能夠隨機應變的人。
一般來(lái)說(shuō)，在面試過(guò)程中當考官提出問(wèn)題以后，應試者應稍作思考，不必急于回答。即便是所提問(wèn)題與你事前準備的題目相似，也不要立即答題，因為那樣給考官 的感覺(jué)可能是你不是在用腦答題，而是在背事先準備好的答案。如果是以前完全沒(méi)有接觸過(guò)的題目，則更要冷靜思考。磨刀不誤砍柴工，匆忙答題可能導致文不對路、東拉西扯或是沒(méi)有條理、眉毛胡子一把抓。經(jīng)過(guò)思考，理清思路后抓住要點(diǎn)、層次分明地答題，會(huì )給考官留下較好的印象。
五、條理清晰、層次分明
邏輯思維能力是面試測試中不可或缺的內容，而這種能力的高低能通過(guò)應試者的答辯顯示出來(lái)，條理清晰、前后一致是這種能力的.具體表現。要注意考官不是看你 答什么而是看你怎么答，這就要求應試者在聽(tīng)到面試題后，首先要思維有邏輯性，然后便是陳述要有邏輯性，這種邏輯性要求應試者的回答層次清晰，條理分明，前后銜接緊密，表述前后呼應。依此作答才能征服考官
六、有理有據、言近旨遠
面試答辯本身就 有理論測試的特性，因此，應試者回答問(wèn)題應該有一定的理論高度。比方說(shuō)，回答問(wèn)題要有理有據，引經(jīng)據典，言近旨遠，或是黨的教育方針政策，或是國家教育法律法規，或是新課程理念，或是教育名人名言等，這些都需一定的理論功底，應試者平時(shí)應注重這方面的積累
七、推陳出新
面試中，考官一般比較看重應試者個(gè)性化的回答。因此應試者的回答富有新意，能夠做到推陳出新，別出心裁，就能給考官留下好的印象，為面試成功增加砝碼。
八、妝容，服飾
你所應聘的是教師崗位，以后要教書(shū)育人。所以一定要按教師的儀表儀容來(lái)要求自己。女生應化淡妝:描一下眉毛、擦一下隔離霜或BB霜、涂一下唇膏或者素色口紅;劉海不要遮住眼睛;頭發(fā)最好不要染色，如果可以扎個(gè)馬尾，盡量做到青春朝氣。男生則保持清爽、干凈即可。
服飾應符合職業(yè)特點(diǎn)、符合所教授學(xué)生的年齡層次。小學(xué)學(xué)段和高中學(xué)段的服飾是有所區別的。小學(xué)學(xué)段的考生應該是平易近人、和藹可親的。而高中學(xué)段則以成熟穩重為主。
九、試講
有一個(gè)好的儀表儀容接下來(lái)就正式開(kāi)始試講了。在試講過(guò)程中應該注意以下問(wèn)題：
第一、要表明你所要教授的科目、內容，針對的是幾年級，第幾次課。例如：新課程標準語(yǔ)文第九冊，第二單元，第二課的新授課。
第二、使用普通話(huà)。一定要用普通話(huà)。因為普通話(huà)是教師的基本功。普通話(huà)要標準，咬字清晰，特別是對于語(yǔ)文科目。
第三、音量要大。音量大是一種氣勢和自信的表現，況且，考官們聽(tīng)了一天的課，已經(jīng)昏昏欲睡了，您的音量要足以把他們震醒。
第四、音調抑揚頓挫。要有重音、輕音、拖音、有節奏性。不要有口頭禪。例如：是吧，對吧、嗯、啊等。
第五、語(yǔ)速適中。語(yǔ)速不能太快，有些考生可能太緊張，一上臺就開(kāi)始滔滔不絕的講，仿佛是在趕任務(wù)一樣，結果一堂課下來(lái)，不知所云。所以語(yǔ)速要盡量慢一點(diǎn)。
第六、要注意儀態(tài)。抬頭挺胸，目視前方。雙手可隨意放在身體的兩側。也可放在講臺上。腿不要亂抖動(dòng)。目光要時(shí)而環(huán)視講臺之下，與學(xué)生或專(zhuān)家有眼神的交流。
第七、板書(shū)美觀(guān)大方。粉筆字是教師的基本功，一手漂亮的粉筆字可以為老師增色不少。除了字要工整之外板書(shū)的布局也要掌握好，最好做到主題突出、美觀(guān)大方。
第八、授課要有技巧。授課要注意啟發(fā)性。多提問(wèn)，多時(shí)間讓學(xué)生思考，自由討論。授課要有感情，有邏輯。說(shuō)話(huà)要化繁為簡(jiǎn)，生動(dòng)活潑。面部表情不要太緊張，要面帶微笑。
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