德育培訓總結15篇[實(shí)用]
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編精心整理的德育培訓總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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德育培訓總結1
xx年10月至xx年12月，我有幸參加了實(shí)驗小學(xué)德育培訓班的學(xué)習，在導師范校長(cháng)的指導引領(lǐng)下，為自己的德育工作發(fā)展進(jìn)行進(jìn)修。在一年的學(xué)習過(guò)程中，有幸認識了來(lái)自不同學(xué)校的老師們，在范校的組織引領(lǐng)下，大家逐漸熟悉熱絡(luò )起來(lái)，就像一個(gè)大家庭。每一次培訓活動(dòng)，范校都安排了豐富的“節目”，有教學(xué)觀(guān)摩、案例研討、專(zhuān)家講座等等，讓我收獲頗多，同時(shí)也對自己平時(shí)的工作起了很大的幫助，促使我在德育工作方面積極思考。
一、遇專(zhuān)家、育理念、促感悟
《學(xué)生德育實(shí)踐活動(dòng)的課程化構建與實(shí)施》是這次德育基地研究的主課題。培訓班的老師們根據自己的工作實(shí)踐都擬定了相關(guān)主題的子課題。大家圍繞校園活動(dòng)課程，來(lái)探討有效的活動(dòng)設計、關(guān)注活動(dòng)的育人價(jià)值、聚焦活動(dòng)課程的建構。為了讓我們對課題的研究實(shí)踐有更多依托，導師范老師安排了若干精彩的講座。能有機會(huì )聆聽(tīng)專(zhuān)家的精辟點(diǎn)撥，給予了我許多啟迪與震撼，幫助我反思自己工作。譬如，余玲華主編做了《好題：成功寫(xiě)作的前提》的講座，建議在撰寫(xiě)文章時(shí)立題要有新意，要從學(xué)生的成長(cháng)需要出發(fā)，挖掘素材、聚焦問(wèn)題、提煉經(jīng)驗。余老師提出“選題要新穎；信息要前沿；材料收集要客觀(guān)”的要求，并結合真實(shí)案例，從編輯的角度，深入淺出地解析了如何把文章寫(xiě)好。從余老師的講座中我重新檢查了自己的小課題，確實(shí)發(fā)現了相應的問(wèn)題，馬上進(jìn)行了修改�？梢�(jiàn)，這類(lèi)講座非常的實(shí)用，有助于提高我們一線(xiàn)老師的德育科研能力。
再如，華師大教授李家成老師所做的《實(shí)現班級建設與學(xué)科的綜合融通》的報告，讓我了解中美兩國學(xué)校不同的辦學(xué)特色，進(jìn)一步更新了對東西方教育異同的認識，開(kāi)拓了思維和眼界。在李教授的報告中，分析了美國學(xué)校在課程設置、課堂教學(xué)觀(guān)念等方面不同于中國的一些現象。主要有以下幾個(gè)方面：個(gè)性化的教室、活動(dòng)的課堂、多元化的學(xué)生成績(jì)認定，等等，有些內容是很有借鑒意義的。由于我校是外語(yǔ)特色學(xué)校，所以在課程設置、學(xué)校文化建設、學(xué)生活動(dòng)等方面與西方教育有融通之處。因此在學(xué)校的溫馨教室評比活動(dòng)中，我就把一些講座中頗有感受的體會(huì )和西方教育的理念介紹給班主任們，建議大家根據學(xué)校的課程內容，結合班級特色進(jìn)行教室個(gè)性化的設計。例如，板報如何設計，墻壁上張貼哪些內容，學(xué)習區和活動(dòng)區如何安排，等等。確實(shí)，教室是學(xué)生和老師共同學(xué)習的地方，我們可以充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，甚至家長(cháng)的積極性，集中大家的愿望與想法來(lái)進(jìn)行教室布置，凸顯班級個(gè)性和特色，讓大家都能感受到在教室這個(gè)學(xué)習環(huán)境中的溫馨，從而享受更多自由、更加活潑的學(xué)校生活。
二、展活動(dòng)、互研討、享收獲
在培訓班的活動(dòng)中，經(jīng)常進(jìn)行的是學(xué)員學(xué)校之間的項目展示研討活動(dòng)，這也是我們在學(xué)校特色活動(dòng)項目上相互交流、相互學(xué)習的主要途徑。主題活動(dòng)展示、班隊課展示研討每次活動(dòng)，我們觀(guān)摩學(xué)習之后都會(huì )和培訓班的組員老師們一起互相分享觀(guān)摩后的感受。通過(guò)這樣的頭腦風(fēng)暴，有利于我們提高對項目活動(dòng)進(jìn)行設計的思考和能力，挖掘和凸顯活動(dòng)的特色和德育作業(yè)。
眾所周知，實(shí)驗小學(xué)在德育工作和少先隊活動(dòng)開(kāi)展上，一直是區里的模范。范校在基地活動(dòng)中，多次敞開(kāi)大門(mén)，讓我們有機會(huì )深入到實(shí)小的活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)地學(xué)習。從實(shí)小少代會(huì )的觀(guān)摩過(guò)程中，我深刻體會(huì )了實(shí)小德育活動(dòng)的深厚實(shí)力。實(shí)小的學(xué)生真正做到了“自己當家作主”，從會(huì )場(chǎng)司儀、主持、大隊工作匯報、少代會(huì )提議介紹、大隊委員競選等各個(gè)環(huán)節中，都是學(xué)生在做主角。學(xué)生們表現出來(lái)的自主、自信、給我留下深刻的印象。大隊輔導員胡波老師可以說(shuō)是整場(chǎng)的導演，入鏡不多，但卻全權把握。少代會(huì )的前期、中期和后期，胡老師一直在做一個(gè)引導者、支持者，這才得以讓學(xué)生能有效進(jìn)行活動(dòng)。特別是在投票唱票環(huán)節出現耽擱的時(shí)候，胡老師智慧地把話(huà)筒遞給了場(chǎng)下的學(xué)生，讓不是少先隊代表的學(xué)生也有機會(huì )說(shuō)說(shuō)自己對提案的想法。在少代會(huì )的總結匯報和提案交流環(huán)節中，呈現了實(shí)小學(xué)生工作序列化的推進(jìn)過(guò)程。從大隊委員改選的過(guò)程中可以看到：自我推選、隊知識考試，現場(chǎng)答題、合作展示、學(xué)生代表和老師綜合評分、少代會(huì )當初投票。這個(gè)過(guò)程已經(jīng)建立了一套完整的實(shí)施流程，做到了全員參與。每個(gè)環(huán)節有緊密聯(lián)系，步步推進(jìn)，保證了活動(dòng)的層次性，活動(dòng)前沿后續，形成了序列。這次活動(dòng)，讓我對少先隊活動(dòng)開(kāi)展有了更清晰的認識。少先隊活動(dòng)的真正主體是學(xué)生，我們必須千方百計地為學(xué)生創(chuàng )設各種有利于實(shí)踐的環(huán)境，要關(guān)注我們的學(xué)生實(shí)踐了沒(méi)有，經(jīng)歷了沒(méi)有；在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現了什么，在實(shí)踐中獲得了何種體驗所以我們必須把活動(dòng)的主動(dòng)權還給學(xué)生，讓學(xué)生在一系列的活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題，體驗和感受生活，從而發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，體驗真實(shí)的`情感；讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得多元感受，獲得新知，最終形成主人翁意識。
三、修自身、育意識、煉素養
在培訓班學(xué)習期間，導師范向華校長(cháng)還要求我們要多讀書(shū)，不僅是德育專(zhuān)著(zhù)，還可以是各方面對自己成才成事有促進(jìn)的書(shū)籍。說(shuō)實(shí)話(huà)，現在工作和生活的節奏都很快，我已經(jīng)有好久沒(méi)有靜下心來(lái)好好讀書(shū)了。借此機會(huì )，在放假的時(shí)候，“逼”著(zhù)自己要好好學(xué)習、陶冶情操。
《重建教師的精神宇宙》這本書(shū)中，李博士認為教育的目的就是要塑造有生命自覺(jué)的人，要“擁有對自我生命的自覺(jué)；擁有對他人生命的自覺(jué)；擁有對外在環(huán)境的自覺(jué)”。讀過(guò)之后，讓我對新基礎教育的育人價(jià)值認識更為清晰了�！督逃腔蹚哪睦飦�(lái)》呈現了100個(gè)教育案例，王曉春老師給這些案例進(jìn)行了“診斷分析”，從教師、學(xué)生、家長(cháng)、教學(xué)管理等方面梳理思路、探究原因、提出建議給了我很多啟示，非常的“接地氣”正如商友敬老師在《講臺內外》這本書(shū)中所說(shuō)，“有相當一部分教師，除教材和教輔資料外，其他的書(shū)基本上不讀，這是反常的現象”。商老師身為教授，又要講學(xué)又要研究，但他依然擠出時(shí)間進(jìn)行了大量而深入的閱讀。這說(shuō)明，是否愿意做某一件事，實(shí)質(zhì)上不是有無(wú)時(shí)間的問(wèn)題，而是重視與否的問(wèn)題——重視了，就舍得拿出時(shí)間、付出精力。即使拿不出整塊時(shí)間，也可利用零星時(shí)間一點(diǎn)一滴地學(xué)習，只要堅持不懈，總會(huì )學(xué)有所獲。
和實(shí)驗小學(xué)的德育工作相比，與眾多的優(yōu)秀德育教師相比，自己的思考和經(jīng)驗還有不成熟之處。通過(guò)一年多的培訓班學(xué)習后，我會(huì )把這些收獲結合自己學(xué)校的特點(diǎn)，在工作中繼續積極思考與探索，從能夠改變的方面開(kāi)始實(shí)踐。育人先育己，一名德育工作者必須具有遠大的教育理想，赤誠的教育情懷，開(kāi)闊的知識視野，豐富的文化底蘊，高超的教育智慧非常感謝德育基地的培訓，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
德育培訓總結2
古人云：“師有百行，以德為首�！钡率墙處煹撵`魂，是教師的生命�！盁o(wú)德不成師，德高才為范”。因此作為一名教師，不僅要有淵博的知識，精湛的技藝，更重要的是要有高尚的師德。我，一個(gè)初出茅廬的教師，內心雖有一個(gè)小小的心愿，力爭做一名人民滿(mǎn)意的教師，可是真要說(shuō)起如何做，卻是無(wú)從入手。但是短短幾天的師德培訓學(xué)習中各位老師的旁征博引，現身說(shuō)法讓我學(xué)到了很多，因此我也逐漸懂得了做一名人民滿(mǎn)意教師必須做到以下幾個(gè)方面。
一、師德修養方面
愛(ài)的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生說(shuō)過(guò)：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣;沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育�！蔽磥�(lái)的教育家應該投入全身心的力量去愛(ài)學(xué)生，愛(ài)教育，只有愛(ài)才能贏(yíng)得愛(ài)，你愛(ài)教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì )愛(ài)你，你才能獲得事業(yè)上的樂(lè )趣。你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也才會(huì )愛(ài)你，也才會(huì )讓你在和他們的交往中忘記外面的世界，忘記生活的煩惱。朱和新先生也講過(guò)：教育是一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫熱愛(ài)，在每個(gè)孩子的瞳孔里，有一顆母親的心。教育，需要母親般的愛(ài)，但是教育的愛(ài)，更需要尊重，更需要賞識，更需要寬容。
學(xué)生是活潑潑的生命體，每個(gè)人都是獨一無(wú)二的，要培養他們成長(cháng)、成人、成才，首先要尊重他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊重他們的個(gè)性，教師必須放下傳統的“師道尊嚴”的架子，不僅要蹲下來(lái)和孩子尋求平等的對話(huà)，還要留有一份純真，要學(xué)會(huì )從孩子的角度去思考問(wèn)題。
就精神生命而言，每個(gè)孩子仿佛都是為了賞識而來(lái)到人間的。賞識教育最難得可貴的首先是對學(xué)生，對孩子，對教育對象永不放棄尤其是教育者所傾注于弱勢群體的關(guān)愛(ài)和期待。賞識教育的奧秘在于讓孩子覺(jué)醒，每一個(gè)生命覺(jué)醒的力量都是排山倒海，勢不可擋的。
愛(ài)還需要寬容�！昂＜{百川，有容乃大“，寬容是一種高尚的境界，面對露珠一樣的學(xué)生，有時(shí)候寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強烈。
此外，教育需要責任。責任源于愛(ài)心，其本身亦是真愛(ài)。如果說(shuō)，沒(méi)有責任的愛(ài)是無(wú)法存在的。那么，沒(méi)有愛(ài)的責任同樣也是不可想象的。教師崇高的職業(yè)在社會(huì )中的重要作用決定了教師必須發(fā)現教師職業(yè)的生命意義。熱愛(ài)教師的職業(yè)崗位，必須把它與祖國和人民的教育事業(yè)，同中華民族的偉大復興，同社會(huì )主義現代化宏偉事業(yè)和塑造“有理想、有文化、有道德、有紀律”新人的重大工程緊密地聯(lián)系在一起。責任就是要求廣大教師要按《教育法》、《教師法》的要求，認真履行人民教師應盡的職責。這種職責是基于對國家、民族和社會(huì )未來(lái)的一種深沉的使命感，而又落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生的高度責任心。
二、課改理念方面
新一輪課程改革在為整個(gè)基礎教育改革提供新的動(dòng)力的同時(shí)，也在改變著(zhù)教師傳統的教學(xué)觀(guān)念。教師必須改變以教師為中心為學(xué)生為中心的教學(xué)理念，一切以學(xué)生為主體，而教師卻是扮演探索者、學(xué)習者、合作者、引導者、傾聽(tīng)者、欣賞者、支持者的角色，使課堂教學(xué)過(guò)程成為一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng )造、共同成長(cháng)、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過(guò)程。在新課改的理念下，一個(gè)好的教師必須具備三個(gè)層面的素質(zhì)：深厚的文化底蘊，教育的理想和信念，教育的智慧，包括批判性地使用教材的能力以及教學(xué)機智等。其中文化底蘊是最重要，最難做到的，也是教師最為缺乏的。因為只有具備深厚的文化底蘊，教師才能內源性地生長(cháng)出教育的理想與信念。此外，教師必須要養成讀書(shū)的習慣，經(jīng)常參加教育科研活動(dòng)，參加各種教師培訓活動(dòng)，提高自己，充實(shí)自己。
三、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面
學(xué)校要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。在課程改革逐步推進(jìn)的背景下，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展被提到了前所未有的高度。作為年輕教師來(lái)說(shuō)，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展要經(jīng)得住學(xué)習關(guān)、實(shí)踐關(guān)、職業(yè)倦怠關(guān)的考驗。
專(zhuān)業(yè)知識是一位教師外在美的'依托!教師的專(zhuān)業(yè)知識包括通用知識、學(xué)科知識、教育知識。社會(huì )、歷史、天文等知識既有涵養人文素質(zhì)的價(jià)值，又能在一定程度上滿(mǎn)足學(xué)生多元化的需求。教育學(xué)、心理學(xué)等教育知識和學(xué)科知識則是教師專(zhuān)業(yè)化的必然要求。新課程中有不少新知識、新實(shí)驗、新方法。不學(xué)習，不重構學(xué)科知識體系就會(huì )落伍，所以教師應該對這些知識進(jìn)行粗讀、細讀、摘讀、豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識。
教育是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)本質(zhì)上更是一門(mén)實(shí)踐的藝術(shù)。大凡成功的教師都是很注重學(xué)習基礎上的實(shí)踐。教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的第一步是把書(shū)教好，讓學(xué)生喜歡你。要做到這一點(diǎn)，就要研究課堂教學(xué)實(shí)踐。課堂是教師的試驗田，教師務(wù)必立足課堂，立足學(xué)生，立足教材。若沒(méi)有研究，就不能提供貼近學(xué)生需求的教學(xué)方法，使教學(xué)成為一種“無(wú)效“的教學(xué);沒(méi)有研究，也就沒(méi)有教師個(gè)性化的教學(xué)特色;“教師即研究者”是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的一個(gè)重要理念，有條件的教師要進(jìn)行教育科研。
據研究，教師的職業(yè)倦怠會(huì )隨著(zhù)教齡的變化而變化。據調查，教師的職業(yè)倦怠在教師生涯的最初幾年就開(kāi)始呈現，而且隨著(zhù)教學(xué)時(shí)間增加開(kāi)始不斷加重。為了擺脫職業(yè)倦怠，教師首先要有堅定的教育信念，其次要以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)面對生活，創(chuàng )造條件滿(mǎn)足自己的高級需要，即實(shí)現自尊、自主、自我。此外，還要補充教育哲學(xué)資源，加強哲學(xué)修養。
除此以上三個(gè)方面之外，教師的師德還包括班主任專(zhuān)業(yè)化和良好的心理健康。在此不一一詳述。
這些就是我在師德學(xué)習上的體會(huì )和心得，并以此鼓勵自己，鞭笞自己，努力使自己勝任教師這個(gè)職業(yè)，做一名人民滿(mǎn)意的教師。
德育培訓總結3
20xx年5月29—30日，我參加了肇慶市中小學(xué)（中職）德育干部培訓班的培訓，認真學(xué)習了劉建強、吳一凡和黃惠賢三位老師德育培訓的課程，深感榮幸！下面結合我自身談一談對這兩天培訓的感想。
我從事教學(xué)工作二十余年，教的科目是思想品德以及職業(yè)道德。在這些年的中職教師生涯中，最讓我深有感觸的是德育教育教學(xué)工作。德育工作是學(xué)校的生命線(xiàn)，尤其在中職學(xué)校中，更是重中之重！有句話(huà)說(shuō)“學(xué)習不好是次品，身體不好是廢品，思想不好是危險品”。這是對德育工作的效果的形象認識；要想社會(huì )更加和諧，首先就要提高學(xué)生的道德素養及良好人格，從而要求我們教師要有德育意識，要把好德育關(guān)！我認為我心中的理想德育，應該是重視與學(xué)生心靈的溝通，努力構建溫馨的對話(huà)場(chǎng)景，用智慧的方式和有效的技巧，與學(xué)生進(jìn)行一種平等的溝通，一種平等的探討，從而一起在教育教學(xué)活動(dòng)中逐漸培養學(xué)生具有良好的思想品德和行為道德。
作為一名德育工作者，首先，自己心中要有理論，加強學(xué)習，以理論為基礎，構建工作系統；
其次，自己心中要有想法，有理想有追求；
第三，自己心中要有方法，正確的思想必須在正確的時(shí)間，對正確的人實(shí)施才是正確的；
作為一名中職教師，首先要給自己樹(shù)立一種德育意識！我校的學(xué)生來(lái)自于各個(gè)學(xué)校中較為調皮的學(xué)生，他們都有自己的獨特個(gè)性，喜歡在課堂制造混亂，影響教學(xué)秩序，甚至發(fā)生矛盾等。面對這樣的學(xué)生，我們首先要學(xué)會(huì )調整自己的心理，只有積極健康陽(yáng)光的心理，才能夠真正引領(lǐng)學(xué)生往積極陽(yáng)光方面發(fā)展。學(xué)生可以放棄知識的掌握，但萬(wàn)萬(wàn)不能放棄品德的修養，因此，課堂上的老師不能強制我們的學(xué)生去學(xué)習、做作業(yè)，而更多的應該是給不按要求完成學(xué)習任務(wù)的學(xué)生做好思想方面的工作，積極引導學(xué)生向學(xué)，提高其主動(dòng)接受教育的積極性，尊重其客觀(guān)發(fā)展的規律和需求，特別是要把握其身心發(fā)展規律和年齡特點(diǎn)，從而預防學(xué)生走向偏激的思想深淵！
在德育工作中，班主任的角色扮演也起到舉足輕重的作用！作為中職學(xué)生的班主任，首先要增強班主任的專(zhuān)業(yè)意識。要做好班主任工作，利用主題教育課對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，必須確立班主任專(zhuān)業(yè)意識，通過(guò)學(xué)習、實(shí)踐，積累多方面的教育理論知識，熟練地運用現代信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)利用各種教育資源對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育；要不斷對自己的.工作進(jìn)行反思，發(fā)揮個(gè)體的長(cháng)處，克服專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的不足，提高班主任工作能力。其次，班主任要積極開(kāi)展主題班會(huì )，通過(guò)主題班會(huì )課，系統的培養學(xué)生的品德行為，同時(shí)也提升了班主任的教育基本功。最后，班主任要做好與學(xué)生家長(cháng)的溝通工作，本次學(xué)習中讓我深刻認識到家校合作的重要性，學(xué)生的教育離不開(kāi)學(xué)校的教育，同時(shí)也離不開(kāi)家庭的教育，學(xué)校要與家長(cháng)合作，認真做好學(xué)生的德育工作，共同培養學(xué)生的品德修為。而班主任，成為了學(xué)校與家長(cháng)溝通的橋梁！
青少年是學(xué)校的教育對象，更是學(xué)校的主體。在我校，除了基本的專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程外，我們還設置了社團課堂，有舞蹈協(xié)會(huì )、有羽毛球協(xié)會(huì )，有計算機協(xié)會(huì )，還有籃球協(xié)會(huì )等等，這些第二課堂成為了我校德育工作的特色！許多學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中不用心，然而在社團中卻成為了佼佼者。在中職學(xué)校中，最容易實(shí)施德育措施的地方就是第二課堂。我們學(xué)校要求指導老師除了為學(xué)生傳授一些專(zhuān)業(yè)知識外，更要注重學(xué)生身心健康的發(fā)展、提高學(xué)生的思想品德修養！近年來(lái)，第二課堂受越來(lái)越多的學(xué)生青睞，而學(xué)生在這些課堂中也受益良多！我們學(xué)校也重視學(xué)生的安全教育工作，狠抓如爬圍墻等傷害學(xué)生自身的行為，杜絕學(xué)生有語(yǔ)言暴力，行為暴力等不良行為的發(fā)生！此外，我校還積極開(kāi)展體育、藝術(shù)等活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)陶冶學(xué)生的性情，引導學(xué)生積極向上，從而起到了德育工作實(shí)時(shí)性的作用！
總之，學(xué)校的德育工作是一項系統工程，每一項任務(wù)都要做到認真細致，牽涉面廣，工作量大，工作的繁重可想而知。但我們不能畏懼，要勇往直前！只要堅持把德育放在首位，認真做好體育、藝術(shù)以及第二課堂等特色工作，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取，扎實(shí)工作，大力推進(jìn)教育創(chuàng )新，一定能夠把我們學(xué)校德育工作推上新的更高的水平！
德育培訓總結4
近日，我有幸參加了全縣中小學(xué)德育管理干部培訓班的培訓，本次培訓分現場(chǎng)培訓和遠程培訓兩個(gè)階段，我深知應該珍惜這次的學(xué)習機會(huì )，至始至終一直堅持積極聽(tīng)取了每一位德育專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，收獲頗多。
一、學(xué)生的習慣養成，活動(dòng)的開(kāi)展
我利用遠程培訓的契機，深入對教師的教育理念及師德修養、學(xué)生的心理健康教育與維護、德育管理與實(shí)施策略等方面進(jìn)行學(xué)習。都讓我感受很多，我認為，只有學(xué)�；顒�(dòng)開(kāi)展得好，我們的學(xué)生的行為習慣才能得到好的發(fā)展，教師的教育理念與道德修養才能得到提升。為了更好地貫徹“以人為本”的觀(guān)念，學(xué)校在教育教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)，關(guān)注學(xué)生的品德修養習慣養成，通過(guò)學(xué)校為學(xué)生創(chuàng )造活動(dòng)鍛煉和受教育的機會(huì )。
二、把握重點(diǎn)，切身實(shí)際
牢牢把握德育的重點(diǎn)，立足學(xué)校實(shí)際情況，順應新時(shí)期學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng )新，牢固樹(shù)立“育人為本、德育為先”的觀(guān)念是本次德育培訓的中心點(diǎn)。我們是從事陽(yáng)光育人的事業(yè)，強化自身對德育的認識，做好角色的轉換，今天是受訓者，明天就是培訓者和踐行者。學(xué)校的每位德育干部、德育老師都應當是德育教育的宣傳者、踐行者，即“全員德育”理念要在學(xué)�；拘纬晒沧R。為了更好地創(chuàng )設學(xué)校優(yōu)良的育人氛圍，打造一支優(yōu)秀的教師隊伍，學(xué)校將繼續深入推進(jìn)“全員育人”工程，深化教師對“全員育人”的認識。
三、建立長(cháng)效機制，抓好德育工作
1、提升全體教職員工“人人都是德育工作者”的認知水平，運用宣傳媒體、教職工大會(huì )等方式加大力度宣傳“校內事事皆教育”、“德育無(wú)小事”理念，結合學(xué)校開(kāi)展的各類(lèi)學(xué)生活動(dòng)讓教職工近距離感知德育教育的重要性。
2、提高任課教師對德育教育的認識深度，利用各類(lèi)教師學(xué)習資料，要求教師自學(xué)與互學(xué)相結合，從實(shí)踐層面做好學(xué)生德育工作。
3、強化班主任德育理論水平，積極探索做好班級德育管理工作的新方法、新思路。
�。�1）班主任應抓好日常班級管理。配合學(xué)�！皩W(xué)生一日常規”檢查工作，包括按時(shí)到校，大課間，眼保健操，勞動(dòng)衛生，自修課等。學(xué)校德育領(lǐng)導小組將繼續組織師生進(jìn)行考核。根據學(xué)生具體情況，班主任應主動(dòng)地、認真地研究班級自主管理方法，發(fā)揮學(xué)生自主管理作用，提高班級管理的效果。班主任與學(xué)生共同研究班級核心理念、班級公約、班級目標等班級精神文化和制度文化，形成具有鮮明特色的班級文化，營(yíng)造溫馨和諧、積極向上、集體觀(guān)念濃郁的班級氛圍。
�。�2）加強班主任工作學(xué)習研討，提高班主任專(zhuān)業(yè)能力。學(xué)校將進(jìn)行靈活多樣的班主任培訓活動(dòng)，以期有益于班主任工作的進(jìn)一步開(kāi)展。定期召開(kāi)“班主任經(jīng)驗交流座談會(huì )”，研討班主任工作如何有效開(kāi)展，并推薦經(jīng)驗型班主任開(kāi)展豐富多樣的校內或校際交流，打造一批在縣內有影響力的、有著(zhù)先進(jìn)理念和豐富實(shí)際經(jīng)驗的優(yōu)秀班主任隊伍。堅持每學(xué)期的德育工作總結，更好地改進(jìn)學(xué)校德育工作。
4、落實(shí)德育民主管理途徑，拓寬德育交流渠道。讓每一位老師有機會(huì )發(fā)言，談學(xué)校德育工作，通過(guò)各種途徑交流學(xué)校德育工作面臨的問(wèn)題以及存在的不足，以利于學(xué)校德育工作的不斷完善。
通過(guò)本次培訓，讓我體會(huì )到了這一點(diǎn)，德育工作是我們學(xué)校工作的.重中之重。對于社會(huì )的發(fā)展而言，教育放首位；而對于教育而言，德育是首位的。我想，面對處于不斷發(fā)展而又繽紛復雜的現代社會(huì )中的一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的個(gè)體，我們的教育更不能停滯不前，我們要抓好德育教育，除了要下功夫去完成好每一個(gè)工作內容之外，還要不斷的反思提升自己的認識和能力。所以，在今后的工作中，我們更應該重視我們的這一項工作，腳踏實(shí)地地的把它做實(shí)做細。
德育培訓總結5
百年大計，教育為本。教學(xué)為主，德育為先。學(xué)校作為未成年人思想道德建設的最基本的陣地，應不斷地探索德育工作的新思路和新方法。在工作中，我校高度重視班主任隊伍建設，對教職工加強思想教育，特別是師德教育，形成良好的教風(fēng)的同時(shí)，也形成了我校的班主任作風(fēng)，概括起來(lái)就是師德高尚、敬業(yè)愛(ài)生、無(wú)私奉獻、講求教育與管理藝術(shù)，對我校的教育教學(xué)的發(fā)展起到了積極推動(dòng)作用。 現將一年來(lái)的德育隊伍培訓工作總結如下：
一、重視班主任隊伍配備工作
1、精心選拔教育教學(xué)經(jīng)驗足，能力、責任心強的教師擔任班主任。這有利于班級、學(xué)校秩序的穩定，有利于建設良好的班風(fēng)、校風(fēng)，為爭創(chuàng )一流的教育教學(xué)質(zhì)量提供保障。
2、適當安排一批年輕教師、新教師擔任班主任。年輕教師是學(xué)校最具活力的群體，學(xué)校的發(fā)展將來(lái)要靠他們挑大梁。一方面讓他們在實(shí)踐中得到鍛煉，盡快成長(cháng)，另一方面也為學(xué)校發(fā)展打算，使班主任隊伍后繼有人。
二、積極構建學(xué)習型班主任隊伍
1、在已成立的領(lǐng)導小組的指導下定期研究工作，政教處具體負責實(shí)施的管理子模式，把班級管理中實(shí)行民主管理當作重要環(huán)節來(lái)抓。我們從實(shí)踐中體會(huì )到要取得管理的更大績(jì)效，就必須充分發(fā)揮學(xué)生自我管理的積極性和創(chuàng )造性，提高學(xué)生的管理能力和綜合素質(zhì)。我們摒棄了舊有的班主任一手包辦的“保姆式”的班級管理模式，轉換成“遙控式”班級管理機制。把班主任從繁雜瑣碎的班級事務(wù)中解放出來(lái)，成為縱覽全局的班級宏觀(guān)管理者。在班主任中大力推廣成功經(jīng)驗。如王凡、高玲等老師把“保姆式”班級管理機制轉換為“主人翁”式管理機制，推行“學(xué)生干部輪流上崗制”，經(jīng)選拔、見(jiàn)習、上崗、督導、評價(jià)，培養出一大批能力強的學(xué)生干部，加強了班級民主管理。
2、重學(xué)習、抓提高。
由于隊伍的年輕化，部分班主任缺乏經(jīng)驗處理偶發(fā)事件時(shí)事倍功半，故學(xué)校及時(shí)想辦法組織學(xué)習提高他們的理論水平。在國務(wù)院發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》、教育部辦公廳發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)誠信教育的通知》、《中小學(xué)開(kāi)展弘揚和培育民族精神教育實(shí)施綱要》、《小學(xué)生日常行為規范》、《小學(xué)生守則》等之后，迅速組織教師學(xué)習，提高思想認識，貫徹執行。
3、指定經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀班主任和年級組長(cháng)進(jìn)行傳、幫、帶，組織學(xué)習《班主任工作手冊》；要求新班主任學(xué)習舊班主任的高度責任心和行之有效的工作方法。
4、學(xué)校德育陣線(xiàn)的領(lǐng)導，從黨支部書(shū)記到德育干部，長(cháng)期堅持深入教育教學(xué)的第一線(xiàn)，摸索總結經(jīng)驗，吸取教訓，規范工作，既掌握制訂制度的充分依據，也為班主任起表率作用。
5、請進(jìn)來(lái)，走出去，開(kāi)闊班主任的眼界，拓展班級管理的思路。邀請專(zhuān)家為班主任作專(zhuān)題報告。還組織班主任出外參觀(guān)學(xué)習有先進(jìn)經(jīng)驗的學(xué)校，如杜郎口中學(xué)的成功經(jīng)驗，回來(lái)后由班主任寫(xiě)的心得看出收獲豐富。
6、加強案例研究，提升育人水平。結合各種學(xué)習材料，班主任每月撰寫(xiě)一篇“德育故事”，加強案例研究，提升理論水平。
三、明細則，強管理，促規范
經(jīng)過(guò)多年的努力和積累，對班主任工作的各個(gè)方面均提出具體細則，在實(shí)際工作中對各細則又進(jìn)行修改、補充和完善。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施后，細則逐步形成了我校的《班主任工作規范》，《規范》明確肯定了班主任的主要任務(wù)，還較詳盡地規定了班主任十項職責，對每項工作還有操作性較強的制度和具體實(shí)施意見(jiàn)。
四、定期檢查、每學(xué)期進(jìn)行班主任量化考核，形成激勵機制
《學(xué)生讀本》里的制度不僅是班主任工作的依據，也是作為每月檢查、每學(xué)期量化考核班主任工作的依據。政教處的人員經(jīng)常深入檢查班主任工作情況，了解學(xué)生和班務(wù)情況，檢查每班的班風(fēng)班貌、課堂紀律，對促進(jìn)班主任工作和學(xué)生遵守學(xué)校紀律起到了很好的作用。德育處對每次了解的情況都進(jìn)行認真的統計并及時(shí)地反饋給年級組，肯定成績(jì)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正以改進(jìn)工作。每月匯總檢查的各項分數，評比出流動(dòng)紅旗，不論對班主任還是對學(xué)生都產(chǎn)生了相當大的激勵作用。期末對每個(gè)班和班主任都進(jìn)行量化考核，按不同的等次對班主任工作進(jìn)行獎勵，充分體現按勞分配、干好干壞兩個(gè)樣，極大地調動(dòng)了班主任工作的積極性、創(chuàng )造性。
五、注重家校聯(lián)系，積極調動(dòng)社會(huì )的各方面力量，對學(xué)生進(jìn)行多方面的`教育。
每月給班主任布置家訪(fǎng)任務(wù)，每學(xué)期布置家長(cháng)學(xué)校課程任務(wù)，并要求及時(shí)完成，讓學(xué)生、家長(cháng)感受到老師的關(guān)心幫助，提高學(xué)生自律意識，逐步養成良好的行為習慣。
六、關(guān)心班主任，為班主任工作創(chuàng )造良好條件。
學(xué)校管理以人為本，關(guān)心班主任的疾苦，為班主任的工作創(chuàng )造良好條件。學(xué)校對班主任熱情關(guān)懷。眾所周知，班主任是最基層，最重要的教育教學(xué)管理人。工作負擔重，壓力大，學(xué)校領(lǐng)導對他們給予了更多的尊重和關(guān)懷。對班主任工作上的困難，領(lǐng)導盡力幫助解決；對他們生活上的困難，給予關(guān)心；甚至對他們的一些家庭矛盾，學(xué)校也盡可能予以協(xié)調。他們凡有病痛，領(lǐng)導都看望或慰問(wèn)，并安排其他老師協(xié)助其工作。
學(xué)校德育工作經(jīng)過(guò)幾年的積極探索，逐步形成了以“三全”教育為主軸，以“生涯”教育為主線(xiàn)，以活動(dòng)為載體的學(xué)校德育工作模式。深受是學(xué)生、家長(cháng)及社會(huì )的好評。目前學(xué)校的德育工作已經(jīng)取得長(cháng)足的進(jìn)步，正沿著(zhù)健康的軌道向前發(fā)展。
德育培訓總結6
11月9-10號，在學(xué)校領(lǐng)導的安排下，我參加了在xx中學(xué)舉辦的“全國中小學(xué)（含職校）德育教學(xué)與班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展高級研修班”的培訓活動(dòng)，滿(mǎn)滿(mǎn)的兩天時(shí)間，總共聽(tīng)取了四位來(lái)自于成都、杭州、廣西、深圳等地區的優(yōu)秀班主任的四場(chǎng)報告。雖然很累，但收獲很多，感覺(jué)是我擔任班主任10年來(lái)最受用的一次培訓。單從會(huì )場(chǎng)的效果就可以看出，兩天時(shí)間，分為四個(gè)時(shí)間段，每個(gè)報告都是以整個(gè)上午或下午，每場(chǎng)都有三四個(gè)小時(shí)，每場(chǎng)中間只休息15分鐘，整個(gè)報告廳座無(wú)虛席，甚至過(guò)道中都加滿(mǎn)了膠凳，會(huì )場(chǎng)紀律也非常好，沒(méi)有一個(gè)老師講小話(huà)或睡覺(jué)，從這些可以看出培訓效果的程度。下面我就談?wù)勥@兩天我本人的收獲，和大家一起分享。
第一天上午是聽(tīng)了杭州長(cháng)河中學(xué)的楊春林老師的《學(xué)會(huì )溝通，做幸福教師》的專(zhuān)題報告，楊老師首先用詳盡的案例從四個(gè)方面：與學(xué)生、與親人、與同事、與陌生人，講述了溝通方面的技巧，有事例，有分析，有技巧，有總結，把人與人之間的溝通這門(mén)高深的藝術(shù)講解得深入淺出，讓大家聽(tīng)得是如癡如醉。從中，我感悟到，為什么我們很多時(shí)候與學(xué)生會(huì )產(chǎn)生矛盾和隔閡，其中一個(gè)最大得問(wèn)題就是我們之間的溝通存在問(wèn)題。確實(shí)，溝通是一門(mén)藝術(shù)，需要我們用心的去思考，去探索，去總結，其中，楊老師說(shuō)到四點(diǎn)：1、尊重接納；2、傾聽(tīng)覺(jué)察；3、有效表達；4、積極回應。每一點(diǎn)都說(shuō)得很到位，其中“有效表達”給我印象最深。同樣一句話(huà)，用不同的語(yǔ)言語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)，表達效果就完全不同。這可能也是語(yǔ)文老師喜歡“咬文嚼字”的.結果吧。這也提醒我在以后的班主任工作中更加要注意與學(xué)生談話(huà)的技巧，以便能收到最好的談話(huà)效果。
第一天下午聽(tīng)了來(lái)自深圳的鐘杰老師講的《如何打造高效的班級管理》的報告，我覺(jué)得，鐘老師的這場(chǎng)報告對我們班主任最受用，最具有指導意義。確實(shí)，做了這么多的年的班主任，，雖然積累了一些經(jīng)驗，但每次做班主任時(shí)還是感覺(jué)比較吃力，因此也一直在不斷地探索如何高效的管理好一個(gè)班集體。今天，聽(tīng)了鐘老師的報告，感覺(jué)到豁然開(kāi)朗。鐘老師也以她豐富的案例向我們講述了如何培養班干隊伍，特別是班長(cháng)的方法，我覺(jué)得對自己?jiǎn)l(fā)很大，因為我們現在是高一，學(xué)生剛上高中，一切都從新開(kāi)始，對一個(gè)集體而言，培養一支得力的班干隊伍直接影響著(zhù)今后三年的學(xué)習生活，雖然學(xué)生會(huì )分班。而我班，在這方面確實(shí)是當前一個(gè)比較大得問(wèn)題。因為我班的班干部是我在開(kāi)學(xué)初通過(guò)學(xué)生自己介紹和軍訓觀(guān)察而指定任命的，由于時(shí)間比較短，雖然絕大部分班干部都很好，但還是有部分班干部并不是那么得力，因此在班級事務(wù)的管理上還不是很有效，自己感覺(jué)還是比較吃力。鐘老師的報告對我們很有現實(shí)指導意義，有一些完全可以照搬過(guò)來(lái)。因此，接下來(lái)的時(shí)間，我準備利用學(xué)校搞各種活動(dòng)的契機加強對班干的培訓和指導，希望能打造一支得力的班干隊伍，這樣也不枉這兩天的辛苦。
第二天的上午聽(tīng)了來(lái)自成都石室中學(xué)的梁崗老師的《創(chuàng )建生命在場(chǎng)的幸福教室》的報告，梁老師也用他詳盡的案例講述了他是如何建設一個(gè)幸福的班集體的，在他得班上，不管是學(xué)生還是老師都會(huì )感覺(jué)特別幸福，學(xué)生對班級的認同感、歸屬感特別強，因此，班級人人都會(huì )不遺余力的為班級建設出力，甚至帶動(dòng)了家長(cháng)都參與，這樣的班集體誰(shuí)還會(huì )離開(kāi)了。這一點(diǎn)對我現在有很大得啟發(fā)，因為，我班就出現了有同學(xué)不愿讀書(shū)的現象，這是我從教十多年從沒(méi)遇到過(guò)的，雖然原因有很多，但作為班主任難辭其咎，如果班集體建設好了，即使學(xué)習很辛苦，誰(shuí)又會(huì )與自己的前途開(kāi)玩笑呢？！因此，接下來(lái)我要做的就是在加強班干隊伍建設的同時(shí)加強班集體的建設，讓班干帶動(dòng)班級成員，努力建設一個(gè)幸福的班集體。
第二天下午聽(tīng)了來(lái)自xx小學(xué)的溫xx老師的《小學(xué)班級管理的常規技巧》，雖然講的是小學(xué)生的管理，但其中很多的做法對我們高中生也是有借鑒意義的。
總之，通過(guò)這兩天的學(xué)習培訓，我感覺(jué)在班級管理方面有得到了很大的提升，我會(huì )向他們幾位學(xué)習，在以后的班級管理中會(huì )更用心，更加注重技巧和效果。
德育培訓總結7
為了全面落實(shí)20xx年局里工作要點(diǎn)，結合我校實(shí)際情況，現就曲小光局長(cháng)在5月23日德育校長(cháng)會(huì )議的講話(huà)精神落實(shí)情況作如下總結：
1、心里教育工作：學(xué)校成立心里健康領(lǐng)導小組，班主任兼任心健教師，學(xué)校沒(méi)有心里咨詢(xún)室，有教師擔任輔導員分別對學(xué)生進(jìn)行群體或個(gè)體輔導并做好記錄，學(xué)生也可通過(guò)守信的形式等心里教師聯(lián)系，學(xué)校的“雛鷹之聲”廣播站“紅領(lǐng)巾”周報是學(xué)校宣傳的主陣地，每周五最后一節課對全體學(xué)生播放心里健康小知識，心靈校美文，供學(xué)生欣賞，我們還利用家長(cháng)會(huì )指導家長(cháng)對學(xué)生開(kāi)展家庭心理健康教育。學(xué)生通過(guò)以上做法提高了心理素質(zhì)存在的不足，班主任量過(guò)大，以致于疏忽了學(xué)生的心里變化，工作打算：下學(xué)期盡可能的配備專(zhuān)任教師，以便工作更好的更細的開(kāi)展。
2、健康教育：學(xué)校成立健康教育領(lǐng)導小組配備專(zhuān)職的健康教師，定期的對全校學(xué)生進(jìn)行知識講座，學(xué)校對每名學(xué)生的健康狀況進(jìn)行掌握，班主任每天對學(xué)生進(jìn)行晨、午檢、班級要按時(shí)通風(fēng)、消毒、如發(fā)現類(lèi)似傳染病的癥狀要第一時(shí)間采取隔離上報。建議家長(cháng)領(lǐng)孩子到縣級以上醫院檢查，如有病例要按要求進(jìn)行救治，同對班主任隨時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，痊愈后再進(jìn)上學(xué)，下一步學(xué)校還要加大工作力度，杜絕傳染病在我校發(fā)生蔓延，通過(guò)廣播向學(xué)生講解近視眼的預防，以及危害。
3、教學(xué)衛生：班主任、科任教師時(shí)刻把教學(xué)生放在首位，時(shí)
刻提醒學(xué)生，必須做到“三個(gè)一”眼離本一尺，胸離桌一拳，手離筆尖一寸。低年級的同學(xué)要時(shí)常提醒。
4、體質(zhì)監測工作：學(xué)校全員推行學(xué)生體質(zhì)達標監測，每學(xué)期期初統一安排，統一監測，期末對未達標的學(xué)生按相應項目進(jìn)行統一復檢，健全各種規章制度，建立學(xué)生體質(zhì)健康檔案。制定體質(zhì)監測方案，學(xué)生體質(zhì)監測卡，由體育教師統一按上級要求的項目監測，形成數據分析報告，上報國家數據庫，存在問(wèn)題，學(xué)生肥胖的過(guò)多以致無(wú)法達標，下一步打算按上級的要求保質(zhì)保量的完成。
5、大課間活動(dòng)，學(xué)校在保證廣播體操做完的情況下自己創(chuàng )編了校操、校舞、對每班的分散活動(dòng)按低、中、高的學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行了統一布置，學(xué)校分別為各班級配備了相應的活動(dòng)用具、做落1人，人人手中有活動(dòng)用具，下一步打算，分散活動(dòng)再添加些小的項目，使學(xué)生在大課間活動(dòng)中真真正正的得到鍛煉。
6、體育活動(dòng)1小時(shí)，學(xué)生利用大課間的30分鐘活動(dòng)時(shí)間和每天在校上體育課的40分鐘，活動(dòng)超過(guò)了1小時(shí)，如果這天沒(méi)有體育課，學(xué)校要求由班主任老師帶領(lǐng)按大課間分散活動(dòng)的'分工要求進(jìn)行活動(dòng)，保證學(xué)生在校的活動(dòng)時(shí)間必須超過(guò)1小時(shí)。
7、關(guān)愛(ài)九類(lèi)兒童：學(xué)校指派班主任老師和1名專(zhuān)科教師利用兩個(gè)半天的時(shí)間，對留守兒童，單親殘疾兒童燈九類(lèi)兒童進(jìn)行調查、摸底，首先確定人員，建立檔案，其次確立包保教師和“代理媽媽”人選，最后，由包保教師和“代理媽媽”一對一的進(jìn)行幫扶學(xué)習、生活等。班級利用“愛(ài)心自助小銀行”對本班學(xué)生進(jìn)行救助，學(xué)校每學(xué)
期都會(huì )對九類(lèi)兒童發(fā)放書(shū)包、文具等學(xué)習用具。下學(xué)期我們將加大對九類(lèi)兒童的幫助力度，讓他們懂得學(xué)校、社會(huì )的關(guān)愛(ài)與溫暖。
8、免費午餐：學(xué)校下發(fā)免費午餐通知單、由學(xué)生家長(cháng)帶低�？�、戶(hù)口本、身份證等相關(guān)證件到中心校。由中心校領(lǐng)導班子統一開(kāi)會(huì )進(jìn)行確認，確認后由家長(cháng)統一填寫(xiě)免費午餐申請表，有 班主任老師，學(xué)校校長(cháng)簽字同意后上報。上級部門(mén)審核通過(guò)進(jìn)行公示、公示結束后學(xué)校組織所有享受免費午餐的學(xué)生和家長(cháng)宣讀上級文件精神，簽訂免費午餐認定書(shū)，因為學(xué)校沒(méi)有會(huì )堂，只能按學(xué)期給學(xué)生發(fā)放米面油生活必須品，所以和家長(cháng)一起到米、面、油商店，確定購買(mǎi)的商品，按時(shí)足量保質(zhì)保量的送到家長(cháng)手中。
存在問(wèn)題：學(xué)生享受免費午餐的人員過(guò)多。學(xué)校雇車(chē)挨家挨戶(hù)去送費用過(guò)高。
9、小型運動(dòng)會(huì )：由于學(xué)校操場(chǎng)沒(méi)有硬化，所以每年只能進(jìn)行學(xué)生的排球比賽，全鎮加上村小共9所學(xué)校課，每個(gè)學(xué)校出一個(gè)排球隊，體育教師按程序抓出比賽順序，校校之間分別比賽，最后取1、2、3名進(jìn)行獎勵。
下一步打算今年學(xué)校操場(chǎng)得到硬化，下學(xué)期準備召開(kāi)全鎮學(xué)校參與的小型運動(dòng)會(huì )。
10、安全教育及演練，學(xué)校每學(xué)期期初都會(huì )利用班會(huì )時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行安全教育，每年一定要在全鎮內舉行至少2次以安全教育為主題的隊會(huì )，并請學(xué)校的法制副校長(cháng)來(lái)校講座，每年的5.12日，生產(chǎn)安全周，學(xué)校都會(huì )組織學(xué)生舉行，防火、防震、防踩踏的應急疏散演
練，演練前各班級召開(kāi)班會(huì )，布置并講解逃生路線(xiàn)，逃生知識，之后廣播發(fā)布出險信號，各位領(lǐng)導，班主任，專(zhuān)科教師按事先的布署，組織學(xué)生有序疏散，集中到安全地帶，班主任清點(diǎn)本班學(xué)生，及時(shí)向學(xué)校領(lǐng)導報告學(xué)生的傷亡情況，由學(xué)校領(lǐng)導報警，報案電話(huà)，通過(guò)演練使學(xué)生基本掌握了災難來(lái)臨時(shí)如何逃生，如何自救的安全常識。
11、科技教育及科技活動(dòng)，學(xué)校設有科學(xué)教師2人，按課表進(jìn)行授課，組織學(xué)生自己制作小的科技作品，每學(xué)期在全鎮舉行一次大型的科技品展。
12、行為習慣養成教育，學(xué)校以全面塑造學(xué)生優(yōu)良品格為主線(xiàn)。
�。�1）、我校開(kāi)展了紅領(lǐng)巾監督崗活動(dòng)，讓學(xué)生明白每一個(gè)學(xué)生都是集體的“小主人”在活動(dòng)中所有的同學(xué)在站好自己崗位的同時(shí)去監督和提醒其他的同學(xué)，做好“互幫互助整體進(jìn)步”每周末對崗位工作進(jìn)行小結，肯定做的好的地方，指出存在的不足，利用校園廣播及時(shí)的對優(yōu)秀同學(xué)及班級進(jìn)行表?yè)P，通過(guò)累計分數每月評出衛生、紀律班6名，良好的行為規范養成不是靠幾次教育，幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，我校按低、中、高年級段進(jìn)行背誦《規范》與《守則》，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻用《規范》、《守則》來(lái)約束自己的行為，每周政教領(lǐng)導深入各班檢查督促背誦情況，在教師于同學(xué)們的共同努力下，在學(xué)生行為習慣養成教育方面，取得了一定的成效，班風(fēng)班貌良好，當然也還存在著(zhù)不足，還需關(guān)注細節，注意從細小處入手，不斷的完善。
德育培訓總結8
xx年8月19日至21日，我有幸參加了為期3天的市教育局組織的“學(xué)校德育管理干部及骨干教師培訓”，認真聽(tīng)取各位專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，順利地完成了相關(guān)課程的學(xué)習培訓。對于在年段長(cháng)工作崗位上的我，這次學(xué)習和培訓是非常及時(shí)的，收獲頗豐，意義重大!學(xué)習完了以后，我對自己今后的德育工作有了更大的自信，腳下的步伐更扎實(shí)了。
一、我心中的理想德育
8月19日上午，在周主任的主持下，德育培訓正式開(kāi)始。首先聽(tīng)取了漳州三中校長(cháng)林順來(lái)的“理想德育的期待”的講座。在聽(tīng)了林校長(cháng)的講座后，我認為我心中的理想德育，應該是重視與學(xué)生心靈的溝通，努力構建溫馨的對話(huà)場(chǎng)景，用智慧的方式和有效的技巧，與學(xué)生進(jìn)行一種平等的溝通，一種平等的探討，從而一起在教育教學(xué)活動(dòng)中培養“無(wú)為而治”的德育。而老子的“無(wú)為而治”是我們德育的理想，也是我們德育工作期望達到的境界，無(wú)為而有為，且“為”得要有智慧。
二、“體驗式教育”在德育中的應用
“用頭部轉動(dòng)寫(xiě)出鳳”、“閉上眼睛，將a4紙折三折后撕去左邊和右邊兩個(gè)角，后再展開(kāi)”、“夾鼻子”。19日下午聽(tīng)取了省紅十體驗式生命教育組組長(cháng)郭衛明老師的精彩講座，感受頗深。郭老師重點(diǎn)介紹了針對目前德育教育遇到的前所未有的挑戰，“體驗式教育”能很好的促進(jìn)德育工作的開(kāi)展，乃至學(xué)校學(xué)科教育的實(shí)現也有值得借鑒的地方。
學(xué)生的獨立意識強但缺少責任感、接受信息量大但易受各種誘惑、情緒豐富多彩但心理脆弱。因此，我們的德育工作要與時(shí)俱進(jìn)。郭衛明老師還提到學(xué)習者的5種類(lèi)型：視覺(jué)型、視覺(jué)/聽(tīng)覺(jué)型、聽(tīng)覺(jué)型、肢體型、混合型。人的大腦特別喜歡內容占7%，視覺(jué)占38%，聲音占55%。視覺(jué)神經(jīng)比聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)大25倍。而且想的比聽(tīng)得快，說(shuō)的比要的快�！巴浴北取坝浶浴笨�。這就需要我們調動(dòng)各種進(jìn)行手段和技術(shù)來(lái)針對性的進(jìn)行德育工作。郭老師針對學(xué)生主體提出的“十個(gè)一基本動(dòng)作實(shí)施要點(diǎn)”為我以后開(kāi)展年段德育工作提供了方向。最后，郭老師從馬斯洛的需求理論、宇野正雄的消費需求理論及“經(jīng)驗之塔”等多方面分析體驗式教育在德育中的重要作用，讓我感受到要做好一名德育工作者，還有很多知識要學(xué)習。
三、“英才”式經(jīng)驗——敢管會(huì )管
20日上午，廈門(mén)英才學(xué)校副校長(cháng)潘xx結合民辦學(xué)校辦學(xué)的特點(diǎn)與學(xué)生的生源情況，重點(diǎn)從“懲戒”教育、養成教育、家庭教育等，提出當前學(xué)校教育要面對的突出問(wèn)題：社會(huì )環(huán)境復雜化，學(xué)生個(gè)性化、自我化、功利化、理想模糊化等，指出對學(xué)生的培養應采用“多鼓勵多評價(jià)，少表?yè)P少批評”、教育孩子的四個(gè)象限、好孩子的標準等。潘校長(cháng)的講話(huà)幽默中帶著(zhù)風(fēng)趣，既有理論的具體闡述，又有事例的生動(dòng)演繹，對我們德育工作者進(jìn)行了一個(gè)專(zhuān)業(yè)的指導。我感到新時(shí)期要不斷創(chuàng )新德育工作新舉措，努力創(chuàng )建年段德育工作新方式，在工作實(shí)踐中要積極探索適應學(xué)生心理、生理特點(diǎn)的德育方式，要廣泛開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的德育實(shí)踐活動(dòng)，促使德育融于日常生活實(shí)踐之中，從而避免封閉、孤立、強制、灌輸的德育教育方式。
四、立德樹(shù)人，彰顯活力
“永不止步、永志銘心、永不言棄、永無(wú)止境”，這是8月20日下午廈門(mén)市教育局副局長(cháng)，曾任cc一中校長(cháng)吳cc提出的廈門(mén)模式，給我印象深刻。他提出的德育與升學(xué)率“同步并量”、素質(zhì)教育與應試教育雙贏(yíng)讓我有很大的收獲。
青少年是學(xué)校的教育對象，更是學(xué)校的主體。我們要轉變觀(guān)念，強化青少年的主體地位，提高其主動(dòng)接受教育的積極性，尊重其客觀(guān)發(fā)展的規律和需求，特別是要把握其身心發(fā)展規律和年齡特點(diǎn)。也只有這樣，才能使青少年喜歡德育，樂(lè )于參加德育活動(dòng)，才能使德育收到實(shí)效。作為一名教育者，不但要深刻認識這個(gè)問(wèn)題，而且要把它全面落實(shí)到教育實(shí)踐活動(dòng)中。德育工作要以課堂教學(xué)為主渠道，以班隊會(huì )和宣傳媒體為重要陣地，以思想道德教育為重要內容，以養成教育為基礎，以重大節假日為契機，以豐富多彩的活動(dòng)為載體，以多方位教育為途徑，以健全的制度為保障，營(yíng)造良好的德育氛圍，把德育工作做“實(shí)”。
五、優(yōu)秀班主任的修煉
21日上午，xx教育集團高級研究員樂(lè )cc在培訓中，以體驗式教學(xué)為例，詮釋了小組學(xué)習的自主管理模式。樂(lè )老師從“信息時(shí)代的班主任工作”、“優(yōu)秀班主任的dna分析”、“優(yōu)秀班主任的智慧修煉”三個(gè)方面為我們解讀了班主任作為德育的前線(xiàn)工作者，需要多種智慧。樂(lè )老師把“智慧”二拆開(kāi)看：矢、口、日、豐、“倒山”、心分別對應：修煉職業(yè)愿景、修煉溝通能力、修煉良好性格、修煉學(xué)術(shù)素養、修煉良好習慣、修煉健康身心�！坝袨椴庞形�，有位更要有為”、“日行一善，周明一理，月養一習”、“高效主題班會(huì )”等也為我們的班主任工作與德育工作的成長(cháng)指明方向，它啟發(fā)我以學(xué)生的視角來(lái)思考我們該如何有效的進(jìn)行教育。
深入淺出的講座，現場(chǎng)小組合作的具體示范，讓我體會(huì )深遠。首先要增強班主任的專(zhuān)業(yè)意識。要做好班主任工作，利用主題教育課對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，必須確立班主任專(zhuān)業(yè)意識，通過(guò)學(xué)習、實(shí)踐，積累多方面的`教育理論知識，熟練地運用現代信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)利用各種教育資源對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。其次要不斷對自己的工作進(jìn)行反思，發(fā)揮個(gè)體的長(cháng)處，克服專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的不足，提高班主任工作能力。其次要提升班主任教育的基本功。主題教育課的組織與實(shí)施，能夠綜合展示了班主任關(guān)于主題教育課設計、表達、信息技術(shù)的運用等教育基本功，同時(shí)，通過(guò)主題教育課的組織與實(shí)施的歷練，也提升了班主任的教育基本功。
六、踐行“新八德”，構建“書(shū)香校園”
培訓的最后一天下午，漳浦二中校長(cháng)藍玉田的《以愛(ài)立教，立德樹(shù)人》專(zhuān)題報告，體現了德育可以帶動(dòng)學(xué)生成為一名人格完善，快樂(lè )學(xué)習的人。從他們娓娓道來(lái)的例子，有故事的圖片、視頻，可以知道我們必須：傾聽(tīng)學(xué)生需要，適應時(shí)代的發(fā)展，在正確的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的大環(huán)境下，讓孩子們在活動(dòng)中、在思考中得到成長(cháng)。
專(zhuān)家們引經(jīng)據典，聯(lián)系實(shí)際，深入淺出地就師德建設、班級管理、教師成長(cháng)、課程改革等主題做了精彩的報告，令人深省，受益匪淺。會(huì )后，根據市教育局德育科周主任對我們提出的工作要求，結合我自己這三天的學(xué)習，作為一名德育工作者，我對自己的工作有了以下幾點(diǎn)感悟：首先，自己心中要有理論，加強學(xué)習，以理論為基礎，構建工作系統;其次，自己心中要有想法，有理想有追求;第三，自己心中要有方法，正確的思想必須在正確的時(shí)候、時(shí)間，對正確的人實(shí)施才是正確的;第四，自己心中要有效果，任務(wù)布置后，一定要有結果;要有結果必須重視過(guò)程，深入一線(xiàn)，進(jìn)行把控，同時(shí)反思過(guò)程，促進(jìn)效果;第五，自己心中要有特色，別人沒(méi)有的，我們有;別人有的，我們更精致。
德育培訓總結9
我第一次聽(tīng)到丁如許老師的報告，他的講解非常生動(dòng)，內容也很實(shí)用。他分享了如何成為一名優(yōu)秀的班主任，讓我受益匪淺。丁老師結合自己多年的班主任經(jīng)驗，總結出了一條走科研之路的方法：勤于實(shí)踐，善于反思，敢于創(chuàng )新，樂(lè )于積累，精于研究，長(cháng)于寫(xiě)作。雖然目前我并不是班主任，但是這些經(jīng)驗對我也很有啟發(fā)。
班主任是學(xué)校德育工作的主要實(shí)施者，但是每位老師也是實(shí)施者，每位教師都是連接學(xué)生、學(xué)校與家庭的關(guān)鍵環(huán)節。為學(xué)生創(chuàng )造和諧、生動(dòng)、寬松的成長(cháng)環(huán)境，是我們教師義不容辭的責任。在工作中，我們要始終牢記自己的職責，努力做學(xué)生成長(cháng)的引導者、合作者和服務(wù)者，通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)、民主開(kāi)放的課堂管理、家校攜手的和諧合作，用心去探索德育工作的新境界。
丁老師說(shuō)：沒(méi)有活動(dòng)，就沒(méi)有教育。班級活動(dòng)是班會(huì )的主要形式。一次精心組織的班級活動(dòng)，能使學(xué)生充分受益，終身難忘。教師的職責是教書(shū)育人。作為科學(xué)課教師，我們也應該認識到學(xué)生活動(dòng)是對學(xué)生對知識掌握的主要渠道，課堂活動(dòng)作為教育有效形式和重要途徑，要讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握更多的知識。生命在于活動(dòng)，課堂在于活動(dòng)；同時(shí)，課堂要配合班主任的德育工作，德育要先育德，鑄造人的靈魂。課堂活動(dòng)是最有魅力的德育；活動(dòng)是德育的最佳活動(dòng)。課堂活動(dòng)是學(xué)生美好生活的起點(diǎn)；課堂活動(dòng)是學(xué)生班級生活的回憶。
怎樣使工作更有魅力并真正吸引學(xué)生是我們教師每天都在思考的問(wèn)題。丁老師認為課堂必須“活”起來(lái)，用豐富多彩的教育活動(dòng)，在真實(shí)生動(dòng)的教育情境中，給學(xué)生留下終身難忘的印象。于是，他嘗試在班會(huì )課上開(kāi)展家務(wù)勞動(dòng)競賽、自編小報評比、走進(jìn)“團員之家”等一些有意義的活動(dòng)調動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)他也逐漸認識到，班級活動(dòng)應該系列化，通過(guò)精心設計，不僅使教育寓于一個(gè)個(gè)富有吸引力的活動(dòng)中，而且要形成一個(gè)整體，讓學(xué)生在活動(dòng)中“打下精神的底子”、“奠定人生的基礎”。按照這一思路，他每學(xué)期以系列活動(dòng)的形式，開(kāi)展10次班級活動(dòng)，形成由低向高、由淺入深的螺旋式循環(huán)上升的序列。他精心設計活動(dòng)方案，對班級活動(dòng)時(shí)的道具、介紹詞等都提出了自己的意見(jiàn)。每次活動(dòng)，不僅本班學(xué)生們踴躍參與，而且引起了其他班級、其他學(xué)校師生的關(guān)注。因此，我們要像他一樣注重活動(dòng)的設計，以各種有趣味的活動(dòng)，讓學(xué)生從中得到歡樂(lè )，感受成功，體驗艱辛，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
丁老師所說(shuō)的“樂(lè )于積累”和“長(cháng)于寫(xiě)作”，“積累的過(guò)程就是采礦的過(guò)程，積累越豐富成果就越豐碩”。丁老師的話(huà)對我的觸動(dòng)很大。的確如此，我們許多教師平時(shí)工作做得都很好，可是不善于積累，一些寶貴的教育資料就這么白白地流失了，十分可惜。寫(xiě)作對于一個(gè)班主任來(lái)說(shuō)太重要，對于我們每一名教師也是十分重要的，教師不僅要會(huì )教，還要會(huì )寫(xiě)；教師不僅要會(huì )說(shuō)，也要會(huì )寫(xiě)。不會(huì )寫(xiě)作的教師，不可能走出校園，最終不可能走得更高，更遠。
丁老師認為“班主任應該全身心地投入到充滿(mǎn)創(chuàng )造艱辛和收獲喜悅的教育事業(yè)中去”。作為一位班主任，應該具備“特別有愛(ài)心、特別有學(xué)問(wèn)、特別有修養、特別有智慧、特別愛(ài)讀書(shū)、特別愛(ài)思考”這五個(gè)基本素質(zhì)，班主任應該是一名精神生活特別豐富，精神很快樂(lè )的人。我想這也應該成為我們每個(gè)班主任努力追求的精神境界。
在班級工作中，物質(zhì)獎勵雖然不能解決所有問(wèn)題，但確實(shí)在激勵學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力和提高班級凝聚力方面起到了重要作用。作為一種常見(jiàn)形式，書(shū)籍和小紀念品（如泰山的鐵哨、云南的蝴蝶書(shū)簽、北海的海螺）都是受歡迎的獎勵。這些小而精美的`旅游紀念品不僅物美價(jià)廉，而且班主任親自從千里之外帶回，更能激發(fā)學(xué)生的珍惜和感恩之情，增加了獎品的附加價(jià)值。
班級獎品的經(jīng)費籌措，可通過(guò)這樣的渠道：
�。�1）每學(xué)期，班級里的師生都會(huì )共同籌集一定的班費。這些班費將用于支持班級活動(dòng)、購買(mǎi)學(xué)習用品等方面的開(kāi)支。在學(xué)期結束時(shí)，我們會(huì )公開(kāi)透明地公布這些費用的使用情況，讓大家都能清楚地了解每一筆開(kāi)支的去向。對于生活困難的同學(xué)，我們將給予特殊的幫助和支持，讓每個(gè)同學(xué)都能在溫暖的大家庭中感受到關(guān)愛(ài)和支持。
�。�2）變廢為寶，通過(guò)收集廢品、變賣(mài)廢品籌經(jīng)費。雖然籌的經(jīng)費有限，但對學(xué)生是極好的教育。
�。�3）開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)。
懲罰制度在學(xué)校中是必不可少的。在學(xué)校里，常見(jiàn)的懲罰方式包括罰抄作業(yè)和罰做值日。然而，懲罰的程度必須適度。舉例來(lái)說(shuō)，罰抄作業(yè)的量不能太多，否則就會(huì )變成體罰。我建議一般情況下只需罰抄語(yǔ)文課文三遍或英語(yǔ)單詞若干遍。此外，懲罰制度應該經(jīng)過(guò)班級全體學(xué)生討論通過(guò)，成為全體同學(xué)共同遵守的規定，而不僅僅是班主任個(gè)人的意愿。這樣可以讓同學(xué)們從小就養成守規矩的好習慣，增強他們的規則意識，促進(jìn)社會(huì )化的發(fā)展。
在我們的教育工作中，我們與學(xué)生的生命已經(jīng)緊密相連，教育的幸福是我們師生共同體驗的心靈感受。讓我們不斷學(xué)習，勤于思考，勇于探索，努力成為學(xué)生精神成長(cháng)的引導者！
德育培訓總結10
暑假期間我和戴擁春老師參加了由鹽城市教委教育培訓中心組織的為期兩天的中小學(xué)德育骨干教師培訓班的學(xué)習，雖然只有短短2天的培訓時(shí)間，但卻讓我收獲頗多，感慨頗深。
一、班主任工作是最具創(chuàng )造性、刺激性和最富挑戰性的。
要成為一名優(yōu)秀的班主任，首先要有一顆充滿(mǎn)“愛(ài)”的心，同時(shí)要善于把最重要的事情放在第一位，要理解學(xué)生、相信學(xué)生，而不是將各種決策權攬在自己手中，這樣做很容易扼殺學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性。一個(gè)優(yōu)秀的班主任應善于取長(cháng)補短互相協(xié)調，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的作用，提高工作效率。一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須能保證良好的工作狀態(tài)，這對班主任自身的體力、毅力也提出了要求。班主任還要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)學(xué)生的內心，勤于觀(guān)察，及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)向和班級的蛛絲馬跡，以便采取斷然措施，防患于未然。
學(xué)生做錯事時(shí)，不要一味地批評指責，不要像啄木鳥(niǎo)一樣整天找學(xué)生的麻煩，該忽視的要忽視，該理解時(shí)也要理解。他們都是孩子，為人師表者，正是要告訴他們什么能做，什么不能做。即使是批評學(xué)生，也要注意場(chǎng)合，要顧及到學(xué)生的自尊心。身為老師，要做學(xué)生的.心理關(guān)懷者，要精通愛(ài)的藝術(shù)……
二、充分了解學(xué)生是做好班主任工作的基礎
一個(gè)班六、七十個(gè)學(xué)生，他們除了共同的時(shí)代特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)之外，還有各自不同的個(gè)性特征。優(yōu)等生一般有較強烈的進(jìn)取心，能自覺(jué)地約束自己，班主任則要根據他們具體情況，定期地提出更新更高的要求和希望，激勵他們不斷躍向新的高蜂;后進(jìn)生從表面上看，似乎缺乏進(jìn)取心和榮譽(yù)感，自暴自棄，其實(shí)他們內心深處希望和好學(xué)生一樣，在集體與老師的心目中得到應有的地位。如果班主任不了解他們的這種心理狀態(tài)，動(dòng)不動(dòng)就批評指責，他們往往會(huì )產(chǎn)生對抗情緒，因此，班主任時(shí)常觀(guān)察他們，深入了解他們表現差的原因并留心觀(guān)察其閃光點(diǎn)，抓住他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵他們，在學(xué)生面前做到公正、不偏袒，并加強和家長(cháng)的聯(lián)系，引導他們挑戰困難，擁抱未來(lái)�？傊�，班主任要用各種辦法，通過(guò)各種渠道掌握住一個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習情況、健康狀況及其家庭、社會(huì )影響，同時(shí)經(jīng)常注意其發(fā)展變化，有針對性地做工作，這樣一定會(huì )收到事半功倍的效果。
三、引導是做好班主任工作的鑰匙。
班主任怎樣才能開(kāi)啟學(xué)生心靈的大門(mén)?傳統的思想教育方法的特點(diǎn)一是“灌”，二是“管”，制訂許多的條條框框，上課幾個(gè)“不準”，下課幾個(gè)“不能”，單純用紀律、規定約束學(xué)生，使其“聽(tīng)話(huà)”、“守規矩”。顯然，這種教育方法是培養不出來(lái)開(kāi)拓型創(chuàng )造性人才的，效果也不會(huì )很好的。班主任工作應從傳統的思想方法的束縛下解放出來(lái)，變灌為誘，變堵為疏，變教師說(shuō)教為學(xué)生自我教育，變限制型為引導型，變封閉式為開(kāi)放式。
首先是引導學(xué)生明理。從根本上提高學(xué)生的認識能力和思想覺(jué)悟，調動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性。二是引導學(xué)生學(xué)習榜樣，班主任要善于為學(xué)生樹(shù)立各種榜樣，如關(guān)心集體，愛(ài)護人民，助人為樂(lè )的榜樣;遵紀守法，敬老愛(ài)幼、禮貌待人的榜樣;珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習，學(xué)習有方的榜樣……三是引導學(xué)生學(xué)會(huì )辨析。過(guò)去，班主任對社會(huì )上消極方面的東西，往往以“堵”和“防”為主，盡量讓學(xué)生少接觸社會(huì )，禁止聽(tīng)、禁止看的方面太多了。但是在今天，社會(huì )信息把五顏六色的大千世界不可抵擋地傳入到學(xué)生的頭腦。這里面有美的，也有丑的，有正確的，也有謬誤的。班主任要引導學(xué)生從積極方面認識社會(huì )，區別本質(zhì)與現象、主流與支流，辨別善與惡，美與丑，從而提高他們明辨是非和道德評價(jià)的能力，自覺(jué)地抵制腐朽思想的侵襲。四是引導學(xué)生自省，要引導學(xué)生敢于正視自己的缺點(diǎn)和錯誤的原因，并分析其危害和產(chǎn)生的原因。
德育培訓總結11
回顧上學(xué)期的校本培訓工作，我摒棄不足，傳承精華，在扎扎實(shí)實(shí)中尋找創(chuàng )意�；仡欉@一學(xué)期來(lái)我校校本培訓工作情況，可以用“實(shí)”“細”“新”三個(gè)字來(lái)概括。
一、開(kāi)鑿創(chuàng )新實(shí)效的教研特色活動(dòng)。
學(xué)校緊緊圍繞以縣發(fā)展中心的校本培訓工作的要求，追求實(shí)效的同時(shí)，不斷思索，尋找適合本校的教研特色。這學(xué)期我把教研分為定時(shí)教研、隨時(shí)教研和平時(shí)教研，讓教研無(wú)處不在。
1、定時(shí)教研：
鑿壁借光之我的模仿秀。語(yǔ)文組、數學(xué)組及綜合組的兩期一人一課活動(dòng)，在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，開(kāi)展了同課異構的`一人一課活動(dòng)，全體教師都參與其中，取得了極好的效果，為我校教師在今后的教育教學(xué)提高了業(yè)務(wù)水平；
2、隨時(shí)教研：
閱讀漫時(shí)光。這種閱讀不限于書(shū)籍，而是各種的學(xué)習活動(dòng)。任何一名外出學(xué)習的老師都有義務(wù)和責任將所學(xué)習的資料隨時(shí)發(fā)到微信群，讓大家能異地學(xué)習。每位教師可以在微信群里暢所欲言，還可以將自己的困惑發(fā)到群里，讓現場(chǎng)的老師向專(zhuān)家請教。這樣一來(lái)，既能及時(shí)解決教師們教學(xué)中的困惑，又讓學(xué)習資源得到一個(gè)充分的利用。同時(shí)，每位外出學(xué)習的老師都要以二分之一的量整理學(xué)習資料，不斷豐富我校的教學(xué)資源庫。
3、平時(shí)教研：
課堂巧招沙龍會(huì )。本學(xué)期開(kāi)展了一期以“展招出招幾招”為主題的課堂巧招沙龍會(huì )活動(dòng)�！罢n堂巧招沙龍會(huì )”讓我校的常規課變得更加規范、科學(xué)，而且將著(zhù)力點(diǎn)從診斷課堂轉至欣賞課堂，讓每位老師都樂(lè )于配合學(xué)校的隨堂課活動(dòng)。隨堂課活動(dòng)全面提高了課堂教學(xué)效率,整體提升了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
4、開(kāi)展縣級班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )。
通過(guò)本次交流會(huì )，讓班主任針對本班的實(shí)際情況，結合大家行之有效的經(jīng)驗，取長(cháng)補短，更好得管理班級。
5、開(kāi)展了教師心理保健講座。
現在教師的心理健康越來(lái)越引起各方的注意，本次培訓為教師提供了一個(gè)交流的平臺，正如教育家所言，一個(gè)學(xué)生能得到一個(gè)溫馨的家庭及已一個(gè)身心健康的教師真是幸福。本次的培訓讓我們教師了解到做事要換個(gè)角度看問(wèn)題，要學(xué)會(huì )尋找快樂(lè )。
6、開(kāi)展了班級技能考核活動(dòng)。
在“我愛(ài)學(xué)習”理念的推動(dòng)下，本學(xué)期我校推行出了古詩(shī)詞班級技能考核及“我愛(ài)英語(yǔ)”班級技能考核活動(dòng)。這大大提高了校園的書(shū)香氛圍，也豐富了學(xué)生的校園文化學(xué)科生活。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的精心準備，每個(gè)班級都表現得非常出色。
7、開(kāi)展了“我愛(ài)學(xué)習”學(xué)業(yè)評測。
“人人過(guò)關(guān)、樂(lè )學(xué)善學(xué)、‘學(xué)力’取向、習慣為重”——這是我�！拔覑�(ài)學(xué)習”學(xué)業(yè)項目評價(jià)核心理念。通過(guò)“我愛(ài)學(xué)習”學(xué)業(yè)項目評價(jià)撬動(dòng)課堂教學(xué)研究，突出小學(xué)階段的研究特色，彰顯出“學(xué)為中心以評導教以評促學(xué)”課堂教學(xué)方式變革的前瞻性和現實(shí)意義�；谝陨侠砟�，結合學(xué)校的校情，我們制定出具有本校特色的“我愛(ài)學(xué)習”學(xué)業(yè)項目評價(jià)體系，并收到了很大效果。
8、及時(shí)組織老師參加信息技術(shù)培訓，做好工作坊任務(wù)布置，教師培訓通過(guò)率達100%。
9、積極配合縣里開(kāi)展xx愛(ài)閱讀公益指導團進(jìn)校園。
二、營(yíng)造科研氛圍，人人參與課題研究。
1、本學(xué)期立項的課題:
周然老師負責，陳珊珊老師執筆的《農村小學(xué)基于數學(xué)閱讀能力的評價(jià)探索》已在縣級立項。
葉蓓蕾老師負責，柳圓圓老師執筆的課題《1+X群文設計》已在縣級立項。
2、本學(xué)期立項的微課題：（已結題）
德育培訓總結12
經(jīng)過(guò)這次突如其來(lái)的暴雪，原本計劃的班主任培訓被延誤了兩天。雖然有些遺憾，但培訓依然進(jìn)行得非常精彩。這次培訓讓我深刻意識到，班主任工作錯綜復雜，充滿(mǎn)各種挑戰。要想勝任好班主任的工作，不僅需要扎實(shí)的理論基礎，還需要豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗。在處理不同案例時(shí)，班主任需要靈活運用各種方法。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習和反思，我發(fā)現自己在班主任工作中存在不足之處，同時(shí)也有一些優(yōu)點(diǎn)�，F在我來(lái)總結一下：（請繼續描述自己在班主任工作中的不足和優(yōu)點(diǎn)）
一、意識到教師不能隨便占用學(xué)生的時(shí)間。
我們學(xué)校是位于農村的一所小學(xué)，學(xué)生放學(xué)后大多數都選擇回家休息，很少有學(xué)生會(huì )在學(xué)校復習。為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習，我曾經(jīng)提議讓學(xué)生每天早晨提前20分鐘到校自習。但后來(lái)我意識到，大部分時(shí)間都是班干部在幫助同學(xué)們自習，包括閱讀、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，以及解答數學(xué)題等。在參加這次培訓后，我意識到作為教師，我們不應該隨意占用學(xué)生的時(shí)間。過(guò)多地安排學(xué)生的自習時(shí)間實(shí)際上是在剝奪他們本應有的休息和睡眠時(shí)間，這對學(xué)生的身心健康發(fā)展是不利的。因此，過(guò)分占用學(xué)生自習時(shí)間與素質(zhì)教育的理念是不相符的。
教師應該給學(xué)生留出時(shí)間和空間，讓他們對所學(xué)知識進(jìn)行消化和吸收。創(chuàng )造一個(gè)輕松的學(xué)習環(huán)境有助于學(xué)生身心健康，讓他們更好地掌握所學(xué)內容。
二、認識到教師對學(xué)生的心理輔導必不可少。
無(wú)論是學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，還是成績(jì)較差的學(xué)生，都可能存在心理問(wèn)題。班主任和教師需要針對不同的學(xué)生個(gè)體進(jìn)行心理輔導。特別是對于那些成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，他們可能會(huì )認為自己的努力是取得好成績(jì)的唯一原因，而忽視了教師的作用。這種想法容易導致驕傲情緒的產(chǎn)生。教師應該引導學(xué)生意識到個(gè)人的力量是有限的，團隊的力量是無(wú)限的`。正如一句諺語(yǔ)所說(shuō)：“眾人拾柴火焰高�！�
三、關(guān)注學(xué)生安全，要做到“王大媽的裹腳布，又臭又長(cháng)�！辈灰铝_嗦，安全是第一。
學(xué)生的安全工作是學(xué)校工作中的頭等大事，班主任教師應當定期對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育，保持警覺(jué)。此外，教師還需要根據具體情況采取不同的處理方式。比如，某語(yǔ)文老師在上課前發(fā)現兩名學(xué)生在操場(chǎng)上打架，老師應該立即制止并嚴肅批評，讓他們意識到錯誤。如果情況嚴重，老師可以將他們請到辦公室進(jìn)行進(jìn)一步處理，以避免事態(tài)擴大。老師應該在日常工作中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生之間的關(guān)系，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并妥善處理，確保學(xué)生的安全。
總之，通過(guò)本次培訓，我將學(xué)會(huì )在工作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，吸收他人的成功經(jīng)驗，并努力彌補自身工作中的不足。盡管我所在的學(xué)校沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )，只能在城里的家里上網(wǎng)，時(shí)間上有所不足。但未來(lái)我會(huì )更加努力，克服困難，提升自己的工作效率。
德育培訓總結13
我有幸參加了20xx年全國中小學(xué)德育網(wǎng)絡(luò )培訓示范班。本次培訓按照“示范引領(lǐng)、能力為重、分類(lèi)施訓”的原則，結合德育骨干、思政課教師、班主任和心理健康教育教師的培訓需求，加強政策解讀和形勢分析，著(zhù)重理論素養和理念提升，強化德育隊伍建設和協(xié)同育人機制，交流工作典型經(jīng)驗做法，努力提升參訓教師的育人能力，全面提高中小學(xué)德育工作水平。下面我簡(jiǎn)單的談?wù)勥@次培訓后的幾點(diǎn)感受：
一、德育的前世之盟
中華民族文化燦爛，歷史悠久，學(xué)術(shù)繁榮，源遠流長(cháng)�？v觀(guān)我國歷史，在距今約5000年前的父系氏族公社時(shí)期出現了學(xué)校的萌芽，其中以“孝”為主的德育便成為教學(xué)的主要內容之一；在距今約3600年前的商代出現了對貴族進(jìn)行專(zhuān)門(mén)教育場(chǎng)所，并有大學(xué)小學(xué)或左學(xué)右學(xué)之分，其中德育仍為國家教育的重要內容；在距今約3000年前的西周，我國奴隸制的全盛時(shí)期到來(lái)，出現了“唯官有書(shū)而民無(wú)書(shū)，唯官有器而民無(wú)器，唯官有學(xué)而民無(wú)學(xué)”的“學(xué)在官府”現象，經(jīng)過(guò)家庭教育而進(jìn)入小學(xué)的學(xué)生首先強調的即是德行教育；在距今約2500年前的春末時(shí)期，私學(xué)興起，官學(xué)衰退，以孔子為主要人物的儒家學(xué)派影響深遠。
在孔子的私學(xué)教育中，德育當仁不讓地居于首要地位；在距今約2400年前的戰國時(shí)期，學(xué)派林立，百家爭鳴，最為代表性的有儒、墨、道、法四大學(xué)派，關(guān)于德育的思潮如“為政以德”“我善養吾浩然之氣”“博乎道術(shù)、乎言談、厚乎德行”更是將德育的重要性推向了新的頂峰。此后我國教育歷經(jīng)秦漢、魏晉南北朝、隋唐、宋遼元金、明清各個(gè)朝代，其形態(tài)的`發(fā)展經(jīng)過(guò)萌芽、獨立形態(tài)、多樣化、理論深化等階段，各階段無(wú)一不將德育置于主要與重要地位�！暗滦兄谌舜笠印空\知用力于此，則不唯可以修身，而推之可以治人，又可及夫天下國家。故古之教者，莫不以是為先”。俯仰古今看教育，德育之重要地位無(wú)與倫比，無(wú)可撼動(dòng)。
二、德育的今世之重
當代世界正在經(jīng)歷百年未有之大變局，我國正處于中華民族偉大復興的關(guān)鍵時(shí)期，教育是國之大計，黨之大計。立德樹(shù)人是新時(shí)代教育的根本任務(wù)，基礎教育是國民教育體系的根基。當代教育承載著(zhù)培養有理想、有擔當、有本領(lǐng)的社會(huì )主義建設者和接班人的重要使命，“基礎教育事關(guān)國家發(fā)展、事關(guān)民族未來(lái)。當代少年兒童及時(shí)實(shí)現第一個(gè)百年目標的經(jīng)歷者、見(jiàn)證者，更是實(shí)現第二個(gè)百年目標、建設社會(huì )主義現代化強國的生力軍�！北敬闻嘤栔�，教育部基礎教育司司長(cháng)呂玉剛以《深化基礎教育綜合改革全面推進(jìn)基礎教育高質(zhì)量發(fā)展》為主題，從基礎教育戰略地位和重大部署、基礎教育改革發(fā)展的重要成就、基礎教育發(fā)展面臨的困難問(wèn)題、20xx年基礎教育重點(diǎn)工作任務(wù)四個(gè)方面，全面系統地闡述了中央關(guān)心、群眾關(guān)切、社會(huì )關(guān)注的基礎教育的改革與發(fā)展方向。其中強調“要樹(shù)立科學(xué)的教育觀(guān)，堅持德育為先、全面發(fā)展、面向全體、知行合一”，“雙減”“雙新”背景下要堅持五育并舉，德育為首；北京師范大學(xué)中國教育政策研究院執行院長(cháng)張志勇在《“雙減”改革的背景和政策實(shí)踐》一課中強調，克服教育的功利化、短視化，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，這是“雙減”改革的大思維；北京教育科學(xué)研究院研究員耿申在培訓中講到，中小學(xué)德育要堅持正確方向，堅持遵循規律，堅持協(xié)同配合，堅持常態(tài)開(kāi)展；在德育內容和途徑上均采取“抓關(guān)鍵、抓核心”的思路，堅持一案切入，整體推進(jìn)……此次培訓中，各位前輩老師均從不同角度、不同層面闡釋了德育的重要性以及實(shí)踐路徑，并配以鮮活生動(dòng)的案例以潤澤思想，啟迪思維，開(kāi)闊思路�！皩W(xué)高為師，德高為范”，站在“雙減”這一黨中央為實(shí)現中華民族偉大復興所作出的重要決策部署的時(shí)代風(fēng)口，作為中小學(xué)一線(xiàn)教師，作為當代教育的主體和踐行者更應修己正身，立德樹(shù)人，兼愛(ài)愛(ài)人，用盡畢生之力去領(lǐng)悟德育之精髓，傳承德育之體魄，踐行德育之力量，發(fā)揚德育之影響。
三、德育的未來(lái)之承
隨著(zhù)科技的迅猛發(fā)展，以人工智能為主導的計算機科學(xué)正引發(fā)社會(huì )結構的悄然變化。20xx年11月10日，聯(lián)合國教科文組織于其第41屆大會(huì )上面向全球發(fā)布《共同重新構想我們的未來(lái)：一種新的教育社會(huì )契約》報告，該報告鼓勵從教師到學(xué)生、從學(xué)術(shù)和研究中心到政府與民間組織的研究與創(chuàng )新，鼓勵全球團結和國際間更加公正和公平的合作，以推動(dòng)實(shí)現對未來(lái)教育的重新構想�？梢�(jiàn)，“未來(lái)的教育，教育的未來(lái)”正成為全世界人民關(guān)注的焦點(diǎn)。隨著(zhù)人工智能技術(shù)的日臻成熟，其對教育的影響日益廣泛深入。就發(fā)展來(lái)看，無(wú)論未來(lái)社會(huì )處于弱人工智能階段、強人工智能階段抑或是超級人工智能階段，它在高階思維尤其是人文藝術(shù)領(lǐng)域與人類(lèi)相比都差異甚遠�？梢灶A見(jiàn)，在未來(lái)社會(huì )，作為知、情、意、行統一體的德育依然是人們感受美好、追求幸福、健康成長(cháng)重要途徑，人工智能作為技術(shù)手段難以望其項背，取而代之�！敖逃嫦颥F代化，面向世界，面向未來(lái)�！蔽磥�(lái)呼嘯而來(lái)，教育首當其沖，德育身先士卒。
“百年大計，教育為本。教師是立教之本、興教之源，承擔著(zhù)讓每個(gè)孩子健康成長(cháng)、辦好人民滿(mǎn)意教育的重任�！薄半p減”政策發(fā)布后，我國教育格局迎來(lái)大調整，教育學(xué)者觀(guān)念發(fā)生大變革，學(xué)校教育形態(tài)出現大變化。作為學(xué)校教育的主體，作為新時(shí)代新教育體系中的新教師，作為學(xué)生錘煉品格、學(xué)習知識、創(chuàng )新思維、奉獻祖國的引路人，吾輩當時(shí)刻以師德師風(fēng)為工作與生活的第一標準，堅持以德立身，以德立學(xué)，以德立教，爭做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師，承擔起傳播知識思想、塑造生命靈魂、育植時(shí)代新人的重任，為培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人、實(shí)現中華民族的偉大復興貢獻力量。
德育培訓總結14
德育工作是學(xué)校的首要工作，是保證學(xué)校正確的辦學(xué)方向和保證學(xué)生健康成長(cháng)的重要環(huán)節。我校不斷發(fā)展和創(chuàng )新德育工作，堅持以德育人，依法治校，依法執教。學(xué)期終結，德育工作已暫告一段落，為把德育工作落到實(shí)處，發(fā)展優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，取得良好的效果，特將本學(xué)期德育工作總結如下：
一、《中學(xué)生德育大綱》要求，本學(xué)期河山初中在德育工作中堅持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是的原則，認真落實(shí)《中小學(xué)德育規程》、《學(xué)校德育實(shí)施細則》，把對學(xué)生的思想政治教育、品德教育、法制教育貫穿于日常行為規范教育的過(guò)程中，把初中生的實(shí)際思想水平和接受能力與應達到的德育目標結合起來(lái)，真正使德育工作形成全過(guò)程、全方位、多元化的立體網(wǎng)絡(luò )。為達到學(xué)期目標，我校根據計劃圓滿(mǎn)地完成了品德教育工作，有很多工作按計劃執行的較為突出。
1、利用開(kāi)學(xué)典禮。開(kāi)學(xué)典禮是全校師生共同開(kāi)展的一項重大活動(dòng)，對一學(xué)期的教學(xué)、管理起到指導大方向的作用，也給學(xué)校德育工作定下了基調，這為教育學(xué)生和教師以及政教處開(kāi)展德育活動(dòng)打下了良好的基礎。
2、根據學(xué)校實(shí)際組建學(xué)生會(huì )。河山初中學(xué)校大，學(xué)生人數多，教學(xué)區分散，鑒于學(xué)校這種管理無(wú)法集中，費時(shí)費力的現狀，學(xué)校政教處、團總支聯(lián)合組建學(xué)生會(huì )，制定相應的制度，設各部負責人，在工作方法和工作思路上對學(xué)生進(jìn)行培訓指導。學(xué)生通過(guò)學(xué)生會(huì )進(jìn)行德育管理工作，充分調動(dòng)了廣大學(xué)生的積極性，使學(xué)生受到了潛移默化的思想教育。我校學(xué)生會(huì )在貫穿學(xué)校工作計劃、開(kāi)展活動(dòng)中，把學(xué)校教育意圖變?yōu)閺V大學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，真正達到了學(xué)校教育與學(xué)生自我教育的有效結合。特別是在學(xué)校日常衛生、紀律的評比檢查和遵紀守法自我教育活動(dòng)中，對培養學(xué)生的各種能力起到了很大的推動(dòng)作用。
3、規范教育。我校根據各年級不同階段的學(xué)生身心健康特點(diǎn)，重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行行為規范的教育。在學(xué)規范、用規范中注重了全面要求，突出重點(diǎn)，根據實(shí)際情況側重解決幾個(gè)問(wèn)題，達到了目標準確，要求具體，效果明顯，也避免了走過(guò)場(chǎng)，流于形式。尊重青少年身心個(gè)性發(fā)展規律，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，將教育引導和學(xué)生自主參與結合起來(lái)，培養學(xué)生主人翁意識，塑造健全獨立的人格。
4、利用重大節日對學(xué)生進(jìn)行德育教育。傳統節日、紀念日活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育、愛(ài)國主義教育和理想教育有極大意義。我校在慶祝重大節日中開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，極大地促進(jìn)了德育活動(dòng)的開(kāi)展。另外，道德教室宣傳報告、公德格言征集、愛(ài)國故事演講、法律知識講座、各種興趣小組等一系列活動(dòng)的開(kāi)展，為德育內容注入了鮮明的時(shí)代特色。充分展示了師生的才華，陶冶了情操。
5、開(kāi)設學(xué)生心理咨詢(xún)，進(jìn)行心理健康教育，排除心理障礙，使學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習生活中去。
二、 本學(xué)期計劃完成情況
本學(xué)期德育工作在學(xué)校領(lǐng)導的指導和幫助下，在教導處、總務(wù)處及任課教師的積極協(xié)助下，德育工作按計劃要求已經(jīng)基本完成。完成組織了開(kāi)學(xué)典禮活動(dòng)，強化行為規范教育；組織班主任開(kāi)好第一次班會(huì )和辦好第一期黑板報、宣傳欄，進(jìn)行了普法宣傳；組織開(kāi)展了“藝術(shù)節”系列活動(dòng)；開(kāi)展了“感恩教育”系列教育活動(dòng)、敬老院獻愛(ài)心、慶�！敖處煿潯�、“國慶節”等系列活動(dòng)；“文明班級”評比活動(dòng)；法制報告會(huì )、安全教育報告會(huì )增強了師生的法制意識安全意識。多項教育活動(dòng)已圓滿(mǎn)完成，并取得了良好的效果。
三、取得的成績(jì)和經(jīng)驗
德育教育是學(xué)校教育工作的首要任務(wù)。河山初中德育工作根據學(xué)校實(shí)際和學(xué)生的年齡特征，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，取得了較好的效果。為了培養學(xué)生集體主義觀(guān)念和提高學(xué)生的自我管理、自我約束能力，學(xué)校組織成立了學(xué)生會(huì )，在指導教師的幫助下，讓學(xué)生參與日常管理，既增強了學(xué)生日常行為管理能力，也提高了學(xué)生的自我約束能力，使德育教育卓有成效。
我校為加強德育工作，特別重視對德育隊伍的培訓。以抓好思想教育為先導，以提高理論素質(zhì)為核心，以增強教育教學(xué)能力為根本，以訓練基本技能為突破口，以塑造自我形象為動(dòng)力，使全體教師特別是青年教師思想素質(zhì)、教育教學(xué)水平都有了明顯的提高，為德育工作的長(cháng)期開(kāi)展打下了堅實(shí)的基礎。本學(xué)期德育工作取得了良好的成績(jì)與德育隊伍的培訓有著(zhù)密切的聯(lián)系，因而要長(cháng)期開(kāi)展德育工作，必須培訓一支合格的德育工作隊伍。
德育工作在學(xué)校里不能只是靠單一的說(shuō)教，應采用多種形式、多種途徑。我校在開(kāi)展德育工作活動(dòng)中，采用了榜樣示范法，采用評優(yōu)樹(shù)先、模范人物、革命電影中的先進(jìn)人物形象去教育和影響學(xué)生，達到德育教育目的；采用情感熏陶法，用教師的示范作用即以教育者的高尚品德和情感陶冶受教育者，這也是德育教育的重要形式；自我教育法，采用參與社會(huì )實(shí)踐來(lái)使學(xué)生提高德育水平，形成良好的'德育習慣�？傊�，德育工作形式多樣，應遵循學(xué)生年齡特點(diǎn)和個(gè)性特長(cháng)這一規律，才能有長(cháng)足進(jìn)步。
四、存在的問(wèn)題和今后的努力方向
本學(xué)期德育工作雖然取得了較好的成績(jì)，但也存在著(zhù)明顯的不足，主要有以下幾個(gè)方面：
1、 校外德育陣地建設缺乏特色，無(wú)法建設更有影響力的社區德育組織，在今后工作中應加強社區德育組織機構建設，爭取更多的社會(huì )支持。
2、 德育活動(dòng)開(kāi)展形式相對單一。在今后德育工作中，應多采用請進(jìn)來(lái)，走出去的辦法，采用多種形式，通過(guò)多種途徑豐富學(xué)校的德育教育。
3、 校內德育陣地不十分完備，利用不夠充分。德育教育內容老化，需要進(jìn)一步更新，未能達到應有的德育教育目的，除廣播室、宣傳欄、黑板報利用較好以外，其他德育陣地未能充分發(fā)揮作用，在今后的學(xué)校德育工作，應加強對各陣地的利用。
4、 在今后的工作中，應加強德育工作的整體性、可操作性、科學(xué)性，還要注意德育工作的層次性，相信在未來(lái)的學(xué)期里，河山初中的德育工作將會(huì )取得更優(yōu)異的成績(jì)。
德育培訓總結15
我校的德育工作始終都放在學(xué)校工作的首位來(lái)抓。學(xué)校提出的辦學(xué)宗旨是：“以德育為首，以教學(xué)為中心，科研為引導，質(zhì)量為根本，全面推行素質(zhì)教育和創(chuàng )新教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展�！币虼�，德育工作是學(xué)校工作的首位，德育隊伍是學(xué)校的首抓，抓好德育隊伍的建設，提高德育成員的素質(zhì)，才能抓好德育工作。早在十多年前，我校就成立了德育工作領(lǐng)導小組，校長(cháng)、各處主任、年級組長(cháng)、班主任、少先隊干部和班長(cháng)、班紀檢委員組成學(xué)校德育工作一條龍的隊伍。德育工作從上到下，從校長(cháng)到班長(cháng)層層抓，德育工作小組每學(xué)期都有德育工作計劃，每月都召開(kāi)德育工作會(huì )議全體德育成員學(xué)習德育理論，研究和布置德育工作，每學(xué)期有德育工作總結，每學(xué)年評出德育工作先進(jìn)分子。這是我校德育隊伍建設作的第一步棋。
德育隊伍建設的第二步棋是加強班主任隊伍的建設。班主任是學(xué)生德育的直接實(shí)施者，對學(xué)生的教育很大部分是通過(guò)班主任予以實(shí)現的。為加強班主任隊伍建設，學(xué)校制定了《東都中小班主任常規工作管理制度及量化考核方案》。這一方案將所有考核項目分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是屬于指令性的即考勤類(lèi)的項目，要求班主任必須到位到崗。如早操、早讀、勞動(dòng)、開(kāi)會(huì )等；另一類(lèi)是屬于指導性的即考績(jì)類(lèi)的項目，要求班主任力爭做到，而且班主任只要努力是可以做到的。如主動(dòng)承擔主題班會(huì )觀(guān)摩課、積極撰寫(xiě)德育論文、體會(huì )，有效轉化后進(jìn)生等。每月考核分數上不封頂，下不保底�？己朔謹惦S當月的工作多寡
而上下波動(dòng)。全校沒(méi)有固定的分數底線(xiàn)，而采用浮動(dòng)的當月底線(xiàn)。以年級為統計單位，每月全年級各班的平均分數的97%即為該年級的分數底線(xiàn)。月考核分數低于這一底線(xiàn)的班主任，扣發(fā)少量的月補助。若連續三個(gè)月均低于年級分數底線(xiàn)的，不僅要扣月補助，而且要通報批評，給后進(jìn)者以壓力。班主任的考核以周為一單元，以月為一小結。及時(shí)評價(jià)。及時(shí)鼓勵�？己说哪杲K累計分數與當年的評先進(jìn)、評年終獎、評職稱(chēng)等掛鉤。對班主任的“德能勤績(jì)”進(jìn)行全面的考核，才是客觀(guān)、公正的。但“德”與“能”難以量化，因而，我們采取以考“勤”來(lái)考其“德”，以考“績(jì)”來(lái)考其“能”的辦法，將班主任方方面面的工作，歸納為兩大類(lèi)。
各處工作都涉及班主任，所以，對班主任考核，我校采取由政教處牽頭，年級組長(cháng)、教導處、總務(wù)處、保衛處、體衛藝處、少先隊等七個(gè)部門(mén)聯(lián)合進(jìn)行，既可保證各項工作落實(shí)，又可以分解考核的工作量，并全面、客觀(guān)、公正地評價(jià)班主任的工作。同時(shí)對班主任充滿(mǎn)人文關(guān)愛(ài)，多表?yè)P多鼓勵，少批評少訓斥，幫助班主任提高理論水平和工作能力。此外，還實(shí)行班主任工作反饋制度，培養師生的民主意識，促進(jìn)班主任改進(jìn)工作方法，提高班級管理效率。
德育隊伍建設的第三步棋是成立家長(cháng)學(xué)校。家長(cháng)是子女的直接影響者和教育者。也是過(guò)去所言的“家教”。有些家長(cháng)對子女的`教育方法不對，如有的家長(cháng)過(guò)分溺受子女，造成子女的嬌生慣養；有的家長(cháng)給子女過(guò)多的零花錢(qián)，造成子女大吃大喝，或鉆進(jìn)網(wǎng)吧；有的家長(cháng)打罵子女，造成子女產(chǎn)生逆反心理，越打罵走得越遠。因此，家長(cháng)
是一支不可忽視的德育隊伍。要把這支至關(guān)重要的德育隊伍組織起來(lái)。成立家長(cháng)學(xué)校，把學(xué)生家長(cháng)請到家長(cháng)學(xué)校來(lái)，向家長(cháng)們傳授現代的科學(xué)教育子女的方式方法。如賞識教育等。要求家長(cháng)首先加強自身修養，言傳身教。在家庭要對子女進(jìn)行誠信教育、遵紀守法教育、文明禮貌教育、艱苦奮斗教育，求知、健體、挫折、自救、生存等的知識教育。讓家長(cháng)掌握科學(xué)教育子女的方法，對子女進(jìn)行正確的教育，提高家庭教育水平，有利于促進(jìn)學(xué)生思想品德的形成。
德育隊伍建設的第四步棋是德育工作全員化即由校內全員到社會(huì )全員，為了進(jìn)一步深化學(xué)校的德育工作，使我校德育工作更為扎實(shí)有效，我們啟動(dòng)了“德育工作全員化“八個(gè)一工程”。這“八個(gè)一工程”涵蓋了學(xué)校的全體教職工、全體學(xué)生，以及家庭和社會(huì )。通過(guò)全體師生（學(xué)校）家庭社會(huì )聯(lián)合的德育工作，切實(shí)提高了我校德育工作的針對性和實(shí)效性，使我校德育工作再上了一個(gè)臺階�！鞍藗�(gè)一工程”具體內容是：
�。�1）每位教師每天給學(xué)生一個(gè)微笑。（2）每位教師每天給學(xué)生講一句鼓勵的話(huà)。（3）班主任每天找一個(gè)學(xué)生談心（話(huà)）。（4）科任教師每周找一個(gè)學(xué)生談心（話(huà)）。（5）學(xué)生每周做一件好事。
�。�6）學(xué)生每月作一次健康成長(cháng)書(shū)面匯報。（7）每學(xué)期召開(kāi)一次家長(cháng)會(huì )。
�。�8）每學(xué)期“社區學(xué)�！甭�(lián)辦一次公民道德常識報告會(huì )。
積極與社會(huì )聯(lián)系，采取走出去，請進(jìn)來(lái)的方式，開(kāi)展社會(huì )教育，如外出參觀(guān)學(xué)習，請關(guān)工委領(lǐng)導到學(xué)校作傳統報告，請司法機關(guān)領(lǐng)導作法制報告與那大部隊開(kāi)展共建活動(dòng)等，讓學(xué)生在社會(huì )力量的影響下健康成長(cháng)。操作要求：由德育室根據學(xué)校及德育室的計劃組織落實(shí)。
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