教育技術(shù)中級培訓總結三篇
篇一：教育技術(shù)中級培訓總結
教育技術(shù)中級培訓將近一個(gè)月了。通過(guò)這次培訓我收獲很多，在學(xué)習規劃主題單元時(shí)，讓我受益匪淺，通過(guò)研習《精心分析，適應變化》、《有理數的乘法》等案例，我深刻地體會(huì )到了教案設計的結構，知道了主題單元教案所包含的內容：主題單元標題、目標、主題學(xué)習概述、專(zhuān)題劃分、學(xué)習活動(dòng)設計以及教學(xué)評價(jià)等。另外，還學(xué)習制作了思維導圖，思維導圖的設計，能讓我們的單元主題設計更加清晰、明確。通過(guò)網(wǎng)站論壇交流，我了解到了其他老師的設計思路，取長(cháng)補短。
本次培訓，我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )就把學(xué)習任務(wù)完成了，從時(shí)間到空間都給予學(xué)習者更大的自由，既能把學(xué)習學(xué)好，又不耽誤工作時(shí)間，在學(xué)習中，通過(guò)大量的課例分析，我們的教育教學(xué)學(xué)理論和信息技術(shù)理論都有了明顯的提高，分析評課的技能也提高了很多。建構主義理論認為，知識不是通過(guò)教師傳授得到的，而是學(xué)習者在一定的情境即社會(huì )文化背景下，借助學(xué)習過(guò)程中其他人（包括教師和學(xué)習伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習資料，通過(guò)意義建構的方式而獲得的。對于教育技術(shù)理論的學(xué)習需要有一個(gè)內化的過(guò)程。內化要通過(guò)教學(xué)實(shí)踐不斷地去嘗試，建立教育技術(shù)理論的認知結構，逐步建構形成個(gè)人教育知識，擴充和完善個(gè)人知識結構，漸次達到形成教育智慧的最高境界。而至此培訓正是體現了這一理念。
培訓內容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強。培訓中，自己動(dòng)手規劃主題單元，設計研究性學(xué)習方案，創(chuàng )建主題資源都讓自己感受到了在學(xué)中做，在做中學(xué)的成長(cháng)。在模塊的討論中，我與其他學(xué)員老師一起交流分享了學(xué)習的經(jīng)驗與收獲，不受時(shí)間和空間的限制，收獲頗豐。遠程教育過(guò)程中，每個(gè)模塊都有反思，有討論，有作業(yè)，有自測，歷時(shí)也比較長(cháng)，想偷懶都很難。作業(yè)的分數包括師評和互評兩部分，讓我們在互評中潛移默化受到優(yōu)秀作業(yè)的影響。從單元實(shí)施方案、思維導圖及評價(jià)量規到單元實(shí)施計劃都進(jìn)一步豐富了我的教學(xué)基本理論知識，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，今后我將會(huì )將這些知識運用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，如在適當的時(shí)候運用思維導圖來(lái)幫助自己和學(xué)生梳理思路，在教學(xué)過(guò)程中注意多元的評價(jià)方式，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習。
通過(guò)這次的培訓，開(kāi)闊了我的視野，看到了更廣闊的天地。雖然對于教育技術(shù)能力中級培訓中存在的種種問(wèn)題存在疑慮，但是隨著(zhù)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，結合自身的反思，自己一定會(huì )在實(shí)踐中去解決問(wèn)題并不斷的發(fā)現新的問(wèn)題，使實(shí)踐活動(dòng)不斷走向深入。
在此感謝上級領(lǐng)導給我們撘建了這個(gè)學(xué)習的平臺，同時(shí)感謝網(wǎng)站上的各位助學(xué)導師的耐心輔導，感謝在學(xué)習中給予我幫助的各位學(xué)友老師！
篇二：教育技術(shù)中級培訓總結
通過(guò)這段時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習計算機，不僅提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了平臺，經(jīng)這段時(shí)期的學(xué)習，我感到了成長(cháng)的快樂(lè )，但也感受到自己在教學(xué)中的一些不足�，F在的社會(huì )日新月異，高科技的發(fā)展，需要老師掌握一定的計算機知識，利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。雖然感覺(jué)時(shí)間有點(diǎn)緊張，但很充實(shí)，學(xué)到了很多知識，可以說(shuō)我很認真的完成這次學(xué)習任務(wù)。對于計算機我可以說(shuō)既不熟悉又陌生，雖說(shuō)經(jīng)常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對計算機特別感興趣，通過(guò)在網(wǎng)上的自主學(xué)習，在加上做作業(yè)來(lái)進(jìn)行反饋。使我對網(wǎng)絡(luò )世界有了更進(jìn)一步的了解�？梢哉f(shuō)讓我大飽眼福，大開(kāi)眼界。學(xué)習中，我學(xué)會(huì )了如何做研究型的課題，還有上網(wǎng)查找資料的技巧，并建立了自己的博客，擁有了自己的郵箱。學(xué)習是辛苦的，但我認真的去把的所有內容學(xué)好，認真完成每一天的學(xué)習任務(wù)。這次培訓學(xué)校從教師的實(shí)際培訓出發(fā)，做到了通俗易懂，由淺入深。這次培訓為本期的所有教師搭建了相互學(xué)習，相互交流的平臺，使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長(cháng)。并能在以后的教學(xué)活動(dòng)中熟練運用這些知識，不斷提高自己的教學(xué)水平，為孩子們的成長(cháng)帶來(lái)福音。
以往的教學(xué)中，我們確實(shí)也經(jīng)常用到電腦，但那是作為一種技術(shù)手段來(lái)利用�，F在逐漸體會(huì )到，電腦不僅是一項技術(shù)手段，更是一個(gè)平臺。用電腦構筑教學(xué)中心，可以更好的發(fā)揮電腦的作用。在過(guò)去的教學(xué)中，我對電腦的應用，主要局限編排習題、下載試卷；上網(wǎng)無(wú)非是查找資料，至多是把網(wǎng)上的資料下載下來(lái)，達到資源共享而已。換句活說(shuō)，僅僅是稍微提高了工作效率，所利用的是電腦技術(shù)的皮毛。通過(guò)計算機培訓學(xué)習，我進(jìn)一步提高了自己的水平。也學(xué)會(huì )了電腦的進(jìn)一步應用。未來(lái)的教學(xué)，可以更好的發(fā)揮電腦的作用。網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展，也給我們的教學(xué)帶來(lái)了全新的氣象。素質(zhì)教育的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是改變教師單一傳授模式，讓學(xué)生的知識學(xué)習變成一種興趣，一種探索性學(xué)習，一種研究性學(xué)習。例如我們針對某一知識點(diǎn)，以往的方法是講透、教會(huì )相關(guān)知識，并學(xué)會(huì )習題中的應用�，F在我們的方法就可以變成讓學(xué)生探索相關(guān)知識，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，讓學(xué)生了解相關(guān)知識，發(fā)現歷史，知識的利用價(jià)值，及趣聞趣事，讓學(xué)生在探索中學(xué)習。
篇三：教育技術(shù)中級培訓總結
信息時(shí)代對教育提出了挑戰，也對教師提出了新的要求，教師要適應這種要求，肩負起推動(dòng)教育改革、為國家和社會(huì )培養跨世紀人才的歷史重任，就必須清醒地認識到除了掌握本學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識外，還必須學(xué)習和掌握現代教育技術(shù)的基本理論和使用方法。這次培訓使我對在現代教育技術(shù)與學(xué)科整合的理念得到了深刻的認識和理解，也將促使自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運用。以下是本次培訓的收獲：
一、本段時(shí)間的培訓中，我做了以下事情：
�。�1）登陸網(wǎng)頁(yè)，修改密碼，編輯和完善個(gè)人資料。
�。�2）認識了我們的輔導老師，以及參加這次培訓的同班同學(xué)們。
�。�3）了解了培訓的內容、方式、要求、操作環(huán)境
�。�4）認識了案例教學(xué)法了解并領(lǐng)取了案例《有理數的乘方》。
�。�5）閱讀和分析了各活動(dòng)中所提供的優(yōu)秀案例；認真閱讀和分析了可選案例和必選案例，把必選案例分析發(fā)了帖子并保存在自己的檔案袋中和大家共享。
�。�6）安裝了概念圖工具 Free Mind 、Front Page 2003版。
�。�7）用知識可視化工具進(jìn)行《游戲公平嗎》教學(xué)前期分析。
�。�8）用文字編輯工具編寫(xiě)了《游戲公平嗎》電子教案，并上交了作業(yè)
�。�9）用Frontpage2003制作網(wǎng)頁(yè)課件。
二、收獲了為如下的知識：
1、提高了教育信息技術(shù)的素養
認識了“教育技術(shù)”與“信息技術(shù)”的區別，了解了什么是“信息技術(shù)與課程整合”、如何科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)設計，以及教育技術(shù)在初中課堂教學(xué)中運用的真正意義。
2、提高了自身的專(zhuān)業(yè)知識水平
精彩的教學(xué)案例讓我受益匪淺，精心設計的作業(yè)也加強了我的多媒體制作技術(shù)。我嘗試了“研究性學(xué)習設計方案”、“思維導圖”,學(xué)會(huì )了設計教學(xué)評價(jià)，學(xué)習了創(chuàng )建與管理博客，知道了教學(xué)資源庫，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將教育技術(shù)運用到具體的教育教學(xué)與管理工作中打下了扎實(shí)的理論基礎。
3、更新了教育理念
以前我們的教學(xué)更多的是重知識、輕能力；重結果、輕過(guò)程；重技術(shù)、輕思想等。通過(guò)這次培訓，使我體會(huì )到，要真正上好一堂課，課前的思考、準備及課后評價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節同等重要。此次培訓，我學(xué)到了一種新的思想和新的理念。我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習為主的思想，培養學(xué)生探索精神和創(chuàng )造能力。
篇四：教育技術(shù)中級培訓總結
新時(shí)代的教師不僅要掌握教育教學(xué)技術(shù)，而且還要掌握信息技術(shù)，要把二者有機的整合在一起，這就要求教師不斷更新自己的知識，才能跟上時(shí)代的腳步，促進(jìn)教育現代化。通過(guò)這次計算機中級培訓，我收獲很多：
1、在教學(xué)中以主題單元的方式進(jìn)行教學(xué)，它有許多優(yōu)勢：如教案、學(xué)案更詳細、更全面也更精細化，能夠促進(jìn)學(xué)生的多元發(fā)展，能夠全方位地培養學(xué)生查找資料、合作學(xué)習、自評與他評等能力；更能把握整個(gè)教材的脈絡(luò )，讓教師和學(xué)生掌握整體的知識結構和分布，更促進(jìn)不同學(xué)科之間的整合。
2、在研究性學(xué)習實(shí)施的過(guò)程中，教師的指導應該貫穿在整個(gè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節。如：首先分組，自主分配，在小組活動(dòng)中，提示學(xué)生要合理分工，團結協(xié)作；在選定了活動(dòng)主題之后，指導學(xué)生制定一個(gè)可行的研究方案；在學(xué)生研究遇到困難的時(shí)候，啟發(fā)學(xué)生多思考，平時(shí)遇到問(wèn)題是怎么解決的？教師的每一步指導都應體現能力的培養和方法的滲透。
3、在教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)行多元教學(xué)評價(jià)，這能夠使我們更多的去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程、知識的形成和發(fā)展過(guò)程，能夠促使學(xué)生形成思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識。有利于提高教師的科研能力和評價(jià)水平，并對課標的深入鉆研，在實(shí)踐中不斷探索，使教師的教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)，評價(jià)觀(guān)都得以轉變。有利于提高學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，增強學(xué)生的自信心和自我反思能力。
4、學(xué)會(huì )了新的教學(xué)軟件思維導圖簡(jiǎn)單操作，學(xué)會(huì )了網(wǎng)頁(yè)制作，會(huì )利用它們制作相關(guān)的課件，也在教學(xué)中做了一些嘗試。
我校去年安裝了交互式電子白板，交互式電子白板有很多功能：在電子白板軟件打開(kāi)的前提下，可在電腦的任意界面上進(jìn)行板書(shū)；各種標準的和非標準的圖形隨意畫(huà)，顏色、粗細等均可調節；還有輔助教學(xué)工具：幕布、聚光燈、放大鏡、照像機、圖形編輯、電子詞典、手寫(xiě)識別、測量工具等等，使課堂教學(xué)變得的有趣味和生動(dòng)而制作的，增強課堂教學(xué)的互動(dòng)效果，也能使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習向主動(dòng)學(xué)習轉變。
在今后的教學(xué)工作中，還有努力學(xué)習教育理論和信息技術(shù)理論，不斷研討，反復琢磨，真正學(xué)會(huì )信息技術(shù)和教學(xué)的有機整合！教育技術(shù)中級培訓反思教育技術(shù)中級培訓感言教育技術(shù)中級培訓心得。
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