骨干教師培訓總結（通用20篇）
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的骨干教師培訓總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
骨干教師培訓總結 1
我有幸參加了景東教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的“縣級小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓班”的學(xué)習活動(dòng)，8月8日至9月7日的集中學(xué)習是本次培訓全程的第一階段。我非常珍惜這次來(lái)之不易的學(xué)習機會(huì )，在集中培訓的日子里，我始終以骨干教師的標準要求自己，積極參加培訓班的每一次活動(dòng)。雖然第一階段培訓的時(shí)間非常有限，但這次培訓活動(dòng)給我的收獲卻是無(wú)限的。
一、專(zhuān)家培訓，提高認識
1、對骨干教師的概念認識
十年之前，我被分配到了現在所任教的學(xué)校，在這所學(xué)校里，我是年齡最小的，剛回來(lái)時(shí)，憑著(zhù)年輕和學(xué)校里的豪情壯志，我把在學(xué)校里學(xué)到的知識和技能充分運用于教學(xué)中，那時(shí)的工作算得上是得心應手。工作了幾年之后，當初的豪情壯志隨著(zhù)時(shí)間的推移慢慢消失，人也漸漸被老教師的行為潛移默化，教學(xué)方法也在不知不覺(jué)中和應試教育接上了軌。當面對學(xué)生渺茫的目光，我才認識到了轉變自己勢在必行，從哪里入手呢？幸虧參加了這次培訓，專(zhuān)家們的講座為我打開(kāi)了一扇窗，使我在一次次的迷茫中豁然開(kāi)朗。沒(méi)來(lái)學(xué)習之前，聽(tīng)習慣了別人說(shuō)自己是骨干教師，自己在不知不覺(jué)中也誤認為自己真的是骨干教師，進(jìn)入了骨干班之后，我才發(fā)現自己哪是什么骨干教師，比起在座的同行，自己跟他們簡(jiǎn)直是相差千里，無(wú)論在知識上還是在技能上，自己都低人一等。為了追趕那些真正的骨干教師，在集中學(xué)習期間我按時(shí)到校，專(zhuān)心聽(tīng)課，認真做筆記，積極參與討論，努力完成老師布置的各項作業(yè)。在校培訓的時(shí)間是緊張而有序的，每天除了吃飯和睡覺(jué)就是學(xué)習，時(shí)間安排得擠擠的，有時(shí)甚至晚上，我們都要加班做老師布置的作業(yè)。時(shí)間雖然過(guò)得匆忙，但每天的感覺(jué)都是充實(shí)而興奮的，因為每天的忙碌都給我帶來(lái)了不同程度的收獲。以前我總認為無(wú)論是運用什么手段，只要讓所教學(xué)生成績(jì)名列前茅就是骨干教師，現在才發(fā)現自己的認識原來(lái)是那么的膚淺，一名真正的骨干教師那是全方位的，職業(yè)道德、教育思想觀(guān)念、專(zhuān)業(yè)知識與能力、教育能力、個(gè)性心理品質(zhì)等方面都是在一般教師水平以上的，審視自己，里面的許多條件都是我所欠缺的。聽(tīng)了專(zhuān)家的講座我對自己進(jìn)行了深刻的反思，以后我將重新看待職業(yè)倦怠，關(guān)注孩子的性格特征，注重和孩子進(jìn)行心靈的溝通，明確要改善的方向，努力向骨干教師行列靠近。
2、對人文精神的認識
通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓班學(xué)習，讓我清楚地認識到什么是人文素養，怎樣才能培養學(xué)生的人文素養。人文精神不能靠強行說(shuō)教傳給學(xué)生，傳統的填鴨式教學(xué)適得其反，人文精神灌輸重在熏陶，感染。作為語(yǔ)文教師，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養，培養自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。教師要培養學(xué)生的人文精神，要在以下兩方面加強自身修養。首先是情感上要豐富而真誠，“感人心者莫乎先情�！闭Z(yǔ)文教學(xué)是情感教學(xué)，它主要體現在學(xué)生與作者，學(xué)生與教師，教師與作者及學(xué)生與學(xué)生的情感交流上，通過(guò)交流來(lái)感受對方情感上的美，以使學(xué)生受到熏陶，從而內化為自己的思想情感。其次是言傳身教，“學(xué)高為師，身正為范”，作為學(xué)生的學(xué)習榜樣，教師的行為在很大程度上會(huì )影響孩子一生，如果我們有不良行，那么它將直接會(huì )給孩子的心靈留下深遠影響，甚至是心靈的扭曲，人生的改變。教師必須做到以身作則，這樣才能讓學(xué)生親其師而信其道。
3、對學(xué)生課外閱讀的認識
以前我總會(huì )給學(xué)生提供一些課外讀物，后來(lái)有同事告訴我：“學(xué)生根本不用去增加什么課外知識，現在的學(xué)生只要把課本上的知識掌握牢固就不錯了。你看看我們班，一本課外書(shū)都沒(méi)有，可學(xué)生每年的成績(jì)都不賴(lài)，讓學(xué)生看課外書(shū)是很一種耗時(shí)的活計�！甭�(tīng)著(zhù)同事的好心勸告，再看看她們班每年的統考成績(jì)，我開(kāi)始困惑了——繼續還是停止呢？幸好參加了這次培訓，它讓我認識到了學(xué)生讀課外書(shū)的重要性，課外書(shū)不僅要讀，而且還要加大力度讀。教材的知識是有限的，隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的日益發(fā)展，學(xué)生光學(xué)教材上的知識，已經(jīng)不能滿(mǎn)足日后自身發(fā)展的需要，這就要求我們語(yǔ)文教師要不斷拓展課外閱讀，開(kāi)拓學(xué)生的閱讀視野，不能整天圍著(zhù)課本轉，要給學(xué)生創(chuàng )造良好的課外閱讀環(huán)境，培養學(xué)生的閱讀興趣和良好閱讀習慣，拓展學(xué)生的閱讀內容，除了那些不健康的書(shū)籍之外不管是歷史、哲學(xué)，還是科技讀物、人物傳記都可以讀。讓學(xué)生從課堂學(xué)習中走向課外學(xué)習，進(jìn)而實(shí)現學(xué)生的自主學(xué)習。課外閱讀不僅對課堂教學(xué)有幫助，而且對學(xué)生自身發(fā)展也是一種促進(jìn)，隨著(zhù)課改的進(jìn)一步深入，語(yǔ)文教師這個(gè)引導者的角色地位顯得越來(lái)越重要。
4、對新課程教學(xué)理念的進(jìn)一步認識
專(zhuān)家們的精彩講座讓我對新課程有了進(jìn)一步的認識。
新課程的知識觀(guān)：學(xué)生不僅要掌握陳述性知識，更要掌握程序性知識和策略性知識；
新課程的的人才觀(guān)：自覺(jué)地圍繞新課程的培養目標開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，著(zhù)眼于促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生終身學(xué)習的愿望與能力的培養，尊重學(xué)生的個(gè)性與差異，發(fā)展學(xué)生的潛能；
新課程的教學(xué)觀(guān)：自覺(jué)地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣和經(jīng)驗，倡導學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習方式，建立新型的教與學(xué)的關(guān)系。
新課程的學(xué)生觀(guān)：要使每一位學(xué)生都能全面和諧地發(fā)展，都能使個(gè)性得到充分發(fā)展，學(xué)生是發(fā)展的人、學(xué)生是獨特的人、學(xué)生是獨立的人新課程的的評價(jià)觀(guān)：自覺(jué)地發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和不斷改進(jìn)教學(xué)的作用。
從講座中我知道了所謂的理念是一個(gè)人所具有的準備付諸行動(dòng)的信念，它既是一種觀(guān)念，也是一種行動(dòng)。觀(guān)念是改革的先導，不同的教學(xué)理念，將會(huì )帶來(lái)不同的教學(xué)設計，取得不同的學(xué)習效果。教師的教育觀(guān)念決定著(zhù)教師的行為，教師教育觀(guān)念的轉變是有效地進(jìn)行課堂教學(xué)的關(guān)鍵。通過(guò)培訓我認識到了新經(jīng)濟形勢下的教育要培養的是創(chuàng )新型人才，還知道了要在傳統的教學(xué)模式上創(chuàng )新的教學(xué)模式才是新的教學(xué)模式、以及怎樣的課是一節好課、怎樣寫(xiě)優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例、怎樣對學(xué)生的行為進(jìn)行評價(jià)才是有效。
二、電腦培訓、提升能力
二十一世紀是信息飛速發(fā)展的時(shí)代，中國加入“wto”，與國際接軌。隨著(zhù)現代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，計算機、多媒體和網(wǎng)絡(luò )將成為今后人們獲取知識、從事工作、了解世界和與人交往的主要途徑。不懂電腦，將是知識經(jīng)濟時(shí)代的“新文盲”。在教學(xué)領(lǐng)域利用計算機網(wǎng)絡(luò )和多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)已勢在必行。作為小學(xué)語(yǔ)文骨干教師，應該具有一定的現代教育理論并掌握一定的操作技術(shù)。電腦培訓雖然只是短短的一天時(shí)間，但是老師的講解，學(xué)員們的交流讓我認識到了運用多媒體輔助教學(xué)的好處，它能較好地處理好大與小，遠與近，動(dòng)與靜，快與慢，局部與整體的關(guān)系，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生形成鮮明的表象，啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)習興趣，增大教學(xué)信息，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率，它的使用為教學(xué)方法的改革發(fā)展開(kāi)辟了廣闊的天地。
三、課堂觀(guān)摩、汲取精華
第一階段培訓接近尾聲時(shí)，輔導老師帶我們走進(jìn)了縣小和民小的實(shí)戰課堂，每聽(tīng)完一節課，指導教師都組織我們認真進(jìn)行評課，自我反思，找出課堂中的閃光點(diǎn)，取長(cháng)補短。評課活動(dòng)中，我們小組的成員團結互助，積極發(fā)言，一起討論教學(xué)中的困惑，交流聽(tīng)課中體驗到的精髓，每一次討論、交流，仿佛都是彼此心與心之間的交流，一次次的評課活動(dòng)不僅提升了我們的教育教學(xué)技能，同時(shí)也增長(cháng)了學(xué)員之間的感情。在為期一個(gè)星期的教學(xué)觀(guān)摩中我的`收獲頗多，特別是縣小楊老師的那節課讓我感觸甚深，在楊老師的課堂中，我不僅領(lǐng)略了他高超的教學(xué)藝術(shù)，同時(shí)還被他的那種獨特的教學(xué)方法所折服。參加培訓之前，為了節約時(shí)間，課堂上一貫都是我先提問(wèn)題，學(xué)生根據問(wèn)題尋找答案，從中掌握知識。課堂雖然勉強突破了教學(xué)中的重難點(diǎn)，但是學(xué)生的創(chuàng )新思維卻絲毫沒(méi)有得到發(fā)展。通過(guò)觀(guān)摩楊老師的課堂，我發(fā)現讓學(xué)生自己質(zhì)疑不僅不浪費時(shí)間，而且還可以在很大程度上調動(dòng)學(xué)生的積極性和自主性，使學(xué)生充分的在問(wèn)中學(xué)，學(xué)中疑。短短的一周教學(xué)觀(guān)摩，不僅更新了我的教育思想與觀(guān)念，探索了新的教學(xué)模式，同時(shí)也提升了我的評課和教育教學(xué)能力。
四、分散學(xué)習，完善自己
20xx年9月7日至20xx年8月8日，是培訓的第二階段，這階段主要是把所學(xué)到的知識用于實(shí)踐。在工作中，我不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，把所學(xué)的教學(xué)理念和別人新進(jìn)的教學(xué)方法進(jìn)行咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。有空就多看一些關(guān)于教育教學(xué)的書(shū)籍，抽時(shí)間走進(jìn)同事們的教學(xué)課堂，以此來(lái)增長(cháng)自己的專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)水平。上課時(shí)為學(xué)生營(yíng)造和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍，同時(shí)想盡辦法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，盡量做到導入新課時(shí)引發(fā)學(xué)習興趣，講授新課時(shí)保持學(xué)習興趣，鞏固練習時(shí)提高學(xué)習興趣。課后經(jīng)常寫(xiě)簡(jiǎn)短的教學(xué)反思，對該堂課的得失有所記載。記得有人說(shuō)過(guò)，“教學(xué)永遠是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，的確如此，任何一堂課，當你課后反思的時(shí)候，總會(huì )覺(jué)得有一些不足和遺憾。寫(xiě)教學(xué)反思，可以使自己的教學(xué)水平在不斷的解決不足和彌補遺憾的過(guò)程中得到提升，以便今后上課時(shí)做到揚長(cháng)避短。
將近一年的培訓學(xué)習，使我受益匪淺，在此，我要感謝進(jìn)修學(xué)校的老師和給我們講課的老師們，是你們的講解和幫助讓我對曾經(jīng)的困惑撥云見(jiàn)日，以后，我將盡最大努力鞏固和應用培訓成果，不斷完善自己，為國家新一輪基礎教育改革盡微薄之力。
骨干教師培訓總結 2
根據湖北省“農村教師素質(zhì)提高工程”信息技術(shù)骨干教師培訓的通知，我們大悟一行17人于7月10日參加了為期8天的培訓。
培訓中，大悟的學(xué)員們認真聽(tīng)取專(zhuān)家和來(lái)自一線(xiàn)教師的講座，積極與講課教師互動(dòng)，并能認真做好筆記，取得了比較好的學(xué)習效果。我作為大悟的領(lǐng)隊，學(xué)員們的表現讓我感到非常高興。學(xué)習結束時(shí)，我和來(lái)自河口的易錫誠老師被湖北省教育廳評為優(yōu)秀學(xué)員。
這次培訓，我收獲頗多，唯恐哪天忘記，于是通過(guò)本文加以整理，揀主要的說(shuō)一說(shuō)。
1、教育到了最高境界是相通的。
不管任教哪門(mén)學(xué)科，教師的愛(ài)心總是少不了的，與學(xué)生的溝通是少不了的。有些教法也是相通的，如講授法、任務(wù)驅動(dòng)法、先學(xué)后教法等。在以后的教學(xué)中會(huì )發(fā)現有更多的地方是相通的。不同學(xué)科都需要教師恰當引導，只不過(guò)知識的載體不一樣。這樣想來(lái)教育到了最高境界的確是相通的。
2、學(xué)生在我們的課堂是否“綻放”？
課上到一定的程度，達到一定的境界，應該是交響樂(lè )團式的，即圍繞一個(gè)問(wèn)題都能發(fā)表自己的見(jiàn)解，或能指出別人思考的不足不處，或能在別人的基礎上有更深入的理解，或有著(zhù)與眾不同的解題方法。學(xué)生在課堂上是和諧的(和而不同)，他們不管怎樣回答不必擔心老師會(huì )聽(tīng)得厭煩，甚至要批評他們一通，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言都能得到老師的傾聽(tīng)與尊重。我相信學(xué)生完全可以在這樣的課堂上“綻放”。
3、作為信息技術(shù)教師要通讀所有的教材。
去年，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò )知道，一個(gè)數學(xué)特級教師在成為特級教師前的青年時(shí)代，也就是她剛上班的時(shí)候，做了一件非常重要的事，那就是她把整個(gè)小學(xué)的數學(xué)教材找來(lái)之后，利用暑假時(shí)間全部通讀了一遍，而且把里面的所謂的難題都做了一遍。她的這種做法能讓她從整體上把握整個(gè)小學(xué)數學(xué)知識的結構，這對她今后的影響是非常大的。不管作為哪個(gè)學(xué)科的教師通讀整個(gè)學(xué)段的教材，它的作用是同等重要的。
4、以評價(jià)促管理
現在不管在什么級別學(xué)科培訓上，都或多或少地提到對學(xué)生的評價(jià)�？上攵�，評價(jià)的重要性。而在這里我想說(shuō)的是，以評價(jià)促管理�，F在的學(xué)校最不近人情的是體罰和變向體罰學(xué)生，教師為什么要去體罰或變向體罰學(xué)生？那是因為覺(jué)得學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，不好管，逼于無(wú)奈而進(jìn)行體罰或變相體罰。朱永新在某本書(shū)上寫(xiě)到：體罰學(xué)生是教師最無(wú)能的表現。我不想讓別人說(shuō)我無(wú)能，所以我不去用體罰或變相體罰來(lái)達到自己的教育目的。教育是心靈的藝術(shù)，作為教育者根本不能通過(guò)體罰強行讓學(xué)生按自己的意圖去做，這就需要教師多和學(xué)生進(jìn)行溝通，通過(guò)對學(xué)生的評價(jià)來(lái)引導學(xué)生的行為向好的方向發(fā)展。當然這個(gè)評價(jià)也可以來(lái)自其他學(xué)生，也可以來(lái)自教師制作的評價(jià)量表。我想以評價(jià)促管理至少比體罰學(xué)生要高明得多，人性化得多。
5、“一定要讓自己有作為、有地位，一定讓自己在學(xué)校里有一席之地�！�
這是仙桃市教科院小肖在講座時(shí)用得最多的一句話(huà)。他的這句話(huà)實(shí)際上是他整個(gè)工作經(jīng)歷的寫(xiě)照，同時(shí)也是他骨子里面一粒走向卓越的種子，這粒種子經(jīng)過(guò)時(shí)間的孕育，生了根，發(fā)了芽，越長(cháng)越大，最后開(kāi)出了美麗的花，結出了誘人的果實(shí)。他在自己收獲成功果實(shí)的同時(shí)也在向我們學(xué)員播撒種子。而現在我要把這粒種子種在自己的'骨子里。
在這里我有必要對小肖作一下介紹。他是一個(gè)傳奇性的人物，教學(xué)經(jīng)歷由小學(xué)到初中，由初中到高中，由高中教學(xué)到后來(lái)成為教研員，他信息技術(shù)非常過(guò)硬，他不管在哪個(gè)學(xué)校都能獨擋一面，都能非常出色的完成每一項任務(wù)，他做到了用卓越的標準來(lái)要求自己。
6、對教材的重組和二次開(kāi)發(fā)
現在的教學(xué)有一個(gè)很大的誤區，那就是教教材，而不是用教，這樣的教學(xué)是存在一些問(wèn)題的。教材它僅僅只是一種課程資源，并不是課程資源的全部。因此我們人活用教材，而不能死教教材，可以以教材為依托，對教材進(jìn)行重組和二次開(kāi)發(fā)。對教材進(jìn)行重組和二次開(kāi)發(fā)時(shí)，要遵循一些原則，如要適用，要因地制宜，要與時(shí)俱進(jìn)，要能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣等�？傊钣媒滩�，不能生搬硬套，不要的把教材作為教學(xué)唯一資源。以前我在進(jìn)行信息技術(shù)說(shuō)課時(shí)，介紹了這一思想，可是之后沒(méi)有更好地去實(shí)踐，現在通過(guò)講師的講解加強了我這樣去做的決心。
7、“贏(yíng)”字的解讀
“贏(yíng)”字中的“口”表示交流，閉門(mén)造車(chē)是不行的，是走不遠的，需要和別人進(jìn)行交流、互幫互助、相互啟發(fā)、取長(cháng)補短、共同進(jìn)步�！摆A(yíng)”字中的“月”表示日積月累，想一蹴而就的取得成功，希望不大，需要日積月累，想精深某門(mén)學(xué)科更需要日積月累，想精通某門(mén)技術(shù)更是如此。日積月累貴在堅持�！摆A(yíng)”字中的“貝”表示要想成功需要金錢(qián)的支撐。就拿我的學(xué)習而言，那是需要金錢(qián)投入的，最明顯的資金投入就是購買(mǎi)書(shū)籍�！摆A(yíng)”字中的“凡”表示要想成功需要有一顆平凡的心，愛(ài)打麻將的人談得最多的是怎樣能贏(yíng)錢(qián)，其中談到一個(gè)共同點(diǎn)，那就是打麻將時(shí)要有一個(gè)平常的心態(tài)。也許這就是“贏(yíng)”字中的“凡”的最好解讀。只要我們做到以上說(shuō)的這些就能“贏(yíng)”，否則，就會(huì )“亡”。
以上是我這次培訓的幾點(diǎn)收獲，但并非所有。如自信的重要性，一節優(yōu)質(zhì)課對教師的鍛煉作用等等。也許別人覺(jué)得這次培訓，這么熱的天，講師理論知識的枯燥乏味，自己算是白來(lái)了，但我不這樣認為。相反，我還希望以后有更多這樣的機會(huì )，讓自己繼續汲取精神的養料。
骨干教師培訓總結 3
為期三年的小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓已經(jīng)接近尾聲。這次培訓讓我受益匪淺，收獲頗多，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提升，既有知識上的積淀，也有學(xué)員間的互動(dòng)交流，教學(xué)技藝的增長(cháng)。我對教師心理健康、職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)素養及教學(xué)能力等方面都有了更新的認識。
“逆水行舟，不進(jìn)則退”，通過(guò)這次培訓，我找到了自己的方向，明確了自己的目標，真正感受到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任，我從專(zhuān)家、學(xué)者身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何為人師。這次培訓讓我感受到作為英語(yǔ)教師必須要不斷充實(shí)自己，提高自己，才能適應教育，適應學(xué)生。
一、專(zhuān)家引領(lǐng)，轉變教學(xué)觀(guān)念
要想跟上新世紀的教育教學(xué)步伐，首先要轉變傳統的教育觀(guān)念，樹(shù)立正確的師生觀(guān)，增強熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始，所以我們必須轉變傳統教育中的“惟師是從”的專(zhuān)制型師生觀(guān)，構建相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統的專(zhuān)制思想觀(guān)念。師道尊嚴的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng )造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀(guān)念上更新，允許學(xué)生提出獨到的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng )設一種和諧、寬松的環(huán)境，才能營(yíng)造師生平等、其樂(lè )融融、共享民主的教學(xué)氛圍。
二、精細的課程安排，讓我耳目一新
我聆聽(tīng)了十二個(gè)由公共通識、學(xué)科專(zhuān)業(yè)、小學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程組成的精彩講座，每一個(gè)講座，我都能感受到他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神和熱情開(kāi)明、平易近人的態(tài)度，而他們帶給我們的講座，或深刻、或睿智、或沉穩、或思辨，無(wú)不滋潤著(zhù)我的心田。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了很大的變化，講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，激起了我內心的感應，一些教育教學(xué)實(shí)例讓我產(chǎn)生了共鳴，更激起了我的反思。讓我能從理論的層次解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象，也讓我反思到了自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。
對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中使用最常見(jiàn)的五步教學(xué)法：Warm—up（leading—in導入或準備），Presentation（呈現或新授），Practice（練習），Production（靈活或拓展運用），Assessment（檢測或評價(jià)）有了更清醒的認識，今后怎樣設計和分析有效的課堂教學(xué)提供了更清晰的思路與方向，課堂教學(xué)方法有了提高。
三、分享交流、便于拓寬學(xué)習視野
“他山之石，可以攻玉”，在參加培訓學(xué)習的這段時(shí)間里，結識了許多新同行，他們都擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，能與他們探討教育教學(xué)中的問(wèn)題感悟，我覺(jué)得十分榮幸。培訓活動(dòng)中，大家在網(wǎng)上研討、交流是那么踴躍、真誠、樸實(shí)，大家用情感譜寫(xiě)了一曲值得回味的樂(lè )章。聽(tīng)專(zhuān)家講座及班級踴躍發(fā)言，爭取與他人有更多思維碰撞，大膽地陳述自己的觀(guān)點(diǎn)想法，與其他學(xué)員一同交流和探討教學(xué)教育教學(xué)中感到疑惑的難以解決的問(wèn)題，使自己能博采眾長(cháng)、開(kāi)闊視野。
四、課后沉思，同感身心健康才能快樂(lè )工作
做個(gè)身心健康的`教師，培養出生理、心理健康的學(xué)生。課后我不斷反思，提醒自己要調適職業(yè)認知、不斷調節自己的心態(tài)、愉快地工作生活。不做生活中的“怨婦”，更不做工作中的“怨師”。從靈魂深處愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，容忍理解學(xué)生成長(cháng)性的錯誤，不但關(guān)注他們的成績(jì)，還要關(guān)注他們的身心健康，讓孩子健康愉快地學(xué)習成長(cháng)。
通過(guò)本次培訓，我要重新審視自己，現作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，必須不斷的學(xué)習，不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識與技能，不斷地充實(shí)自己，開(kāi)闊視野，放開(kāi)思路，開(kāi)拓出屬于自己的新視角、新領(lǐng)域、新天地，實(shí)現自己的人生價(jià)值。在今后的教育教學(xué)工作中我更要深入學(xué)習教育教學(xué)理論，把學(xué)到的知識盡快消化、吸收，積極將本次培訓所學(xué)的經(jīng)驗及方法運用到教育教學(xué)中，變成自己的教學(xué)實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng )新，盡快探索出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路，形成自己的比較成熟的教研教學(xué)風(fēng)格，不斷提高自身教育教學(xué)水平，爭取做一個(gè)有豐富的專(zhuān)業(yè)知識、精熟的技巧、健康的人格和心理的優(yōu)秀教師。學(xué)海無(wú)涯，我將在學(xué)習中求進(jìn)步，在培訓中求提高，在探索中求發(fā)展，我始終追尋的原則是：愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)！
骨干教師培訓總結 4
這次我有幸參加了為期一個(gè)月的“小學(xué)骨干教師”培訓班學(xué)習。我深知參加本次培訓對自己來(lái)說(shuō)意味著(zhù)什么，雖然天很冷，也很辛苦，但我珍惜這次學(xué)習的每一天，不放過(guò)學(xué)習過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節，自始至終，我都在努力地學(xué)習，力爭做到不辜負學(xué)校領(lǐng)導的期望。在學(xué)習過(guò)程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。是的，在培訓學(xué)習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個(gè)培訓的過(guò)程就好像是一次“洗腦”的過(guò)程，給了我太多的感悟和啟迪！同時(shí)又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索！作為一名教師，我深知自己在數學(xué)教學(xué)上是不成熟的，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過(guò)這次的學(xué)習，我堅信在以后的工作學(xué)習中一定能取得更大的進(jìn)步。從本次培訓中我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。
一、數學(xué)理念的提升
我從事教育工作九年多，是一位有沖勁但沒(méi)有豐富經(jīng)驗的教師，面對當今的形式，時(shí)代要求教師不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養，為教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻自己微薄力量。在這次學(xué)習中名師們?yōu)槲覀兛偨Y了數學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗，這讓我在數學(xué)理念上有了更深刻的認識。我在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預設與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們在日常教學(xué)中，尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
小吳老師給我們做了關(guān)于“乘法分配律——數學(xué)建�！钡闹v座，向我們介紹了她有關(guān)的多年的教學(xué)實(shí)踐與反思，結合案例生動(dòng)的講解了課堂觀(guān)察與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展間的有關(guān)內容，生動(dòng)、實(shí)際的講座，引導我們思考“教學(xué)中，數學(xué)思想方法的具體運用”，小劉老師的“教學(xué)設計理論框架”講座，通過(guò)具體案例和大家共同探討了一些具體的數學(xué)思想方法……當然，精彩的講座還有小丁老師的“世界咖啡——精心設計活動(dòng)，落實(shí)課表理念”、小劉老師的“數學(xué)概念的.學(xué)與教”、小劉老師的“如何做主題案例及反思”、小范老師的“數學(xué)課程標準解讀”等等，讓我深深感受到教師就必須在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面，應該嘗試多種教學(xué)方法，改變課堂，創(chuàng )造多彩課堂。一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì )上課單一，而是要有多種多樣的課堂方式，只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上數學(xué)課，從而在各個(gè)方面提高自己的數學(xué)水平，即在科學(xué)的理念指導下，改變教學(xué)方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì )不會(huì )�，F在要多學(xué)習。強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數學(xué)問(wèn)題并加以解決這一理念。采用教材中的教學(xué)情境，將課本數學(xué)變?yōu)樯顢祵W(xué)，盡量創(chuàng )設生活化的的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開(kāi)放的“生活化“教學(xué)。
“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流”是新課程倡導的重要學(xué)習方式，就是要求我們把抽象的數學(xué)知識化為具體的、摸得著(zhù)的、看得見(jiàn)的、可操作的數學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數學(xué)現實(shí)出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習過(guò)程，讓學(xué)生親歷數學(xué)的“再發(fā)現”“再創(chuàng )造”過(guò)程，不僅僅學(xué)會(huì )了知識，更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習，實(shí)現了數學(xué)課程促進(jìn)學(xué)生全面、可持續、和諧發(fā)展的特點(diǎn)。
二、教學(xué)行為的轉變
對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓中我也有了進(jìn)一步的認識。在日常教學(xué)工作中面對學(xué)生，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師已經(jīng)很忙，談何每天細心備課，認真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性?xún)刃膩?lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂(yōu)。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法�？照劺碚摬磺袑�(shí)際，屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實(shí)際，在日常工作中根據自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節課，進(jìn)行多少節課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用。我想這樣一種教學(xué)行為的轉變，才能真正意義上運用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
在本次培訓中我們見(jiàn)到了一師附小幾位在教育工作中作出優(yōu)異成績(jì)的教師現場(chǎng)觀(guān)摩課，從他們身上，我學(xué)到的遠不只是專(zhuān)業(yè)的知識和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執著(zhù)于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式，作為一個(gè)學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀(guān)念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇。
三、課程改革方面
經(jīng)過(guò)這次學(xué)習，我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。在小吳、白永瀟，和余新三位名師中都提到了課程修訂，其中變化最大就是“雙基（基本知識和基本技能）”變“四基（基本知識，基本技能，基本思想和基本經(jīng)驗）”，“雙能（解決問(wèn)題的能力和分析問(wèn)題的能力）”變“四能（解決問(wèn)題的能力，分析問(wèn)題的能力，發(fā)現問(wèn)題的能力和提出問(wèn)題的能力）”。在小學(xué)估算中，估算的方法有所改變，一，估算時(shí)要先找估算單位，估算的“估”是找到一個(gè)范圍，而不是一個(gè)點(diǎn)。小學(xué)第一學(xué)段要學(xué)習的是選擇估算的單位，小學(xué)第二階段要求學(xué)生學(xué)會(huì )選擇合適的估算方法以及數量級的思想。教師，尤其是一線(xiàn)教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術(shù)的機械執行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。
培訓活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。這次培訓使我更加深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，才能有不斷的提升。我愿在這快樂(lè )而無(wú)止境的探索中去實(shí)現自己的夢(mèng)想。
骨干教師培訓總結 5
“國培計劃20xx”受訓即將結束，而我有幸參加這次培訓活動(dòng)受益匪淺，對于小學(xué)數學(xué)教育，一直以來(lái)，是我們農村小學(xué)教育的重點(diǎn)學(xué)科，今年的國培，我被學(xué)校安排到數學(xué)組，這是我的幸運，應該說(shuō)駕輕就熟，可是通過(guò)本次培訓，才發(fā)現自己平時(shí)的理論學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐與要求還有很大的差距，可以這么說(shuō)，通過(guò)扎實(shí)的受訓，我的收獲很多，下面就我個(gè)人在參加小學(xué)數學(xué)國培的總體情況總結如下：
一、按照國培目標要求提高學(xué)習的思想認識
“20xx年國培安徽省農村骨干教師培訓”的實(shí)施方案中明確提出了三個(gè)基本目標：一是通過(guò)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》的權威解讀和師德模范報告，使參訓教師加深對教師職業(yè)的認識和領(lǐng)悟，提升職業(yè)道德修養，激發(fā)專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)力；二是通過(guò)義務(wù)教育課程標準修訂解讀，使教師準確理解所執教學(xué)科的性質(zhì)與定位，理解所教學(xué)科的知識體系、基本思想與方法，掌握所教學(xué)科內容的核心知識、基本原理與技能；三是通過(guò)教材修訂解讀（有效教學(xué)分析）、教學(xué)疑難問(wèn)題解析和課例觀(guān)摩研討，使參訓教師具備將新課程理念與要求全面落實(shí)到教育教學(xué)之中的能力，提高有效教學(xué)設計、課堂觀(guān)察與實(shí)踐反思的能力。
通過(guò)此次培訓，使我進(jìn)一步理解了加強師德教育和提升教師職業(yè)道德修養的重要性，通過(guò)認真聆聽(tīng)專(zhuān)家的講解，激發(fā)了我對教師職業(yè)的更深入的認識；同時(shí)，通過(guò)學(xué)習修訂的義務(wù)教育課程標準，理解了數學(xué)學(xué)科的性質(zhì)與定位，對數學(xué)學(xué)科教學(xué)的知識體系、基本思想與方法有了清晰的把握，并通過(guò)專(zhuān)家講授與解讀以及自學(xué)，更深入地掌握了數學(xué)學(xué)科教學(xué)內容的核心知識、基本原理與技能；三是，通過(guò)觀(guān)看課堂教學(xué)實(shí)錄，并結合作業(yè)要求，了解并學(xué)習了通過(guò)教材修訂解讀（有效教學(xué)分析）、教學(xué)疑難問(wèn)題解析和課例觀(guān)摩研討，使個(gè)人對新課程理念以及如何提高有效教學(xué)設計、課堂觀(guān)察與實(shí)踐反思等方面有了更具體的認知。
二、按照國培計劃的要求，認真完成各項既定任務(wù)
“國培計劃（20xx）”——安徽省農村中小學(xué)骨干教師遠程培訓的實(shí)施方案以及培訓內容非常豐富，設置科學(xué)合理，我在參訓過(guò)程中，嚴格按照“國培計劃（20xx）”的要求，認真看課、完成作業(yè)、活動(dòng)、發(fā)話(huà)題、上傳資源并對課程及同行的話(huà)題進(jìn)行交流和評論。在學(xué)習整個(gè)過(guò)程中，對“國培計劃（20xx）”的課程視頻教學(xué)，安排的三個(gè)模塊，我都能一一認真觀(guān)看，如模塊一的師德修養部分含有《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范—專(zhuān)家解讀》、《走在行知的路上—師德報告》、《走進(jìn)心靈，師德無(wú)痕—師德報告》，模塊二專(zhuān)業(yè)理念中的《教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》解讀>《教師專(zhuān)業(yè)標準》、《自主發(fā)展取向的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》；模塊三研讀課標、教材中的《義務(wù)教育數學(xué)新“課標”的理念及案例解讀》、《一年級教材整體介紹》、《人教版<義務(wù)教育教科書(shū)數學(xué)一年級上冊>教材介紹》、《人教版義務(wù)教育教科書(shū)數學(xué)一年級下冊>教材介紹》。在每個(gè)模塊中，個(gè)人結合專(zhuān)家的講授與解讀及時(shí)撰寫(xiě)心得，完成作業(yè)，如《一年級教材整體介紹》模塊中完成了《本學(xué)科全年段教材的內在聯(lián)系》作業(yè)，《教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）>解讀》模塊中完成了《專(zhuān)題講座學(xué)習心得筆記》作業(yè)，在《人教版義務(wù)教育教科書(shū)數學(xué)一年級上冊>教材介紹》模塊中完成了《起點(diǎn)年級教材（或課標）修訂要點(diǎn)》作業(yè)，在《自主發(fā)展取向的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》模塊中，完成了《專(zhuān)題講座學(xué)習心得筆記》作業(yè)，在《教學(xué)設計與課例分析》模塊中完成了《圍繞本學(xué)科提供的課例進(jìn)行課堂觀(guān)察，完成記錄表單》作業(yè)。
三、合理安排學(xué)習時(shí)間，積極參與國培學(xué)習各項活動(dòng)
按照“國培計劃（20xx）”——安徽省農村中小學(xué)骨干教師遠程培訓的實(shí)施方案的要求，本次個(gè)人雖然平時(shí)的教學(xué)負擔重，加上本學(xué)期又額外承擔了學(xué)校管理工作，學(xué)習時(shí)間非常有限，但是為了提高自己的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教育觀(guān)念的更新與教育管理水平的提升，我在繁亂的工作之余，利用可用時(shí)間甚至常規休息時(shí)間按部就班完成了四個(gè)板塊的學(xué)習任務(wù)，包括課程學(xué)習、學(xué)思作業(yè)、互動(dòng)交流以及校本研修和在崗實(shí)踐作業(yè)。
一）課程學(xué)習方面，到目前為止，個(gè)人已經(jīng)全部觀(guān)看了安排的所有課程視頻，閱讀了相關(guān)課程文本資料。
二）按照培訓計劃的`要求，對所學(xué)課程及時(shí)總結，完成規定的課程作業(yè)，并從自己的作業(yè)選擇一篇自薦給指導老師考核。
三）互動(dòng)交流方面，我在學(xué)習過(guò)程中，能積極參與學(xué)科活動(dòng)，參與學(xué)科相關(guān)話(huà)題研討，并將平時(shí)搜集的或自己制作的文件資源上傳與同行共享，對專(zhuān)家的解讀精彩之處給予點(diǎn)評，發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解，對學(xué)友的作業(yè)認真拜讀，并留下個(gè)人的意見(jiàn)，參與上述各項活動(dòng)的過(guò)程中，雖然有些一詞一句帶過(guò)，但是也飽含熱情，無(wú)論是專(zhuān)家的精彩解讀還是學(xué)友的話(huà)題、作業(yè)、設計等等，有很多值得我個(gè)人深入學(xué)習，受益匪淺。
四）參加校本研修和在崗實(shí)踐作業(yè)方面，個(gè)人能結合本次國培以及自身教育教學(xué)實(shí)際，提交了相應的實(shí)踐作業(yè)，并積極參與校內同行交流與研討。
一輪培訓工作即將結束，“國培計劃（20xx）”——安徽省農村中小學(xué)骨干教師遠程培訓對我的幫助很大，受益很廣，啟發(fā)很多。在國培省級骨干教師遠程培訓的后期，我將努力將所學(xué)化入我的平時(shí)教育教學(xué)工作中去，并從專(zhuān)家以及學(xué)友們精彩的觀(guān)點(diǎn)中汲取更多有益的營(yíng)養，不斷加強自身理論及業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷通過(guò)教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)和提升個(gè)人的理論和實(shí)踐水平，為學(xué)校的教育教學(xué)更好服務(wù)。為皖北農村教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。
骨干教師培訓總結 6
20xx年6月，我有參加了縣小學(xué)骨干教師高級研修培訓班的學(xué)習。幾天的時(shí)間里，我們聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家精彩的報告，通過(guò)認真學(xué)習和用心思考，每個(gè)人都受益匪淺；同時(shí)令我高興的是，在異鄉結識了小學(xué)教育的各位精英，通過(guò)與大家的充分交流和深入討論，也讓我自己收獲頗豐！
學(xué)習過(guò)程中，我深深地被各位專(zhuān)家的澎湃激情、永恒童心、樂(lè )觀(guān)向上所感染和感動(dòng)，特別是小李老師給了我極大的震撼，一個(gè)65歲的老人，在退休后仍然和年輕教師一樣教6個(gè)班的歷史，并擔任班主任工作，她的心理年齡永遠是18歲，她的臉上永遠洋溢著(zhù)燦爛的笑容，她把幸福給了學(xué)生，自己也收獲了幸福，相信她興奮滿(mǎn)足地唱自己作詞的《教師的幸�！返那榫皶�(huì )一直留在我們每個(gè)人的腦海里，永遠激勵著(zhù)我們向前和奉獻。所有的這些讓我們也再一次充滿(mǎn)了力量和信心，重拾了激情和理想，從而帶著(zhù)更大的目標和最新的夢(mèng)想再一次揚帆起航，攀登更高的山峰！下面就將我本次培訓的學(xué)習心得匯報如下：
一、學(xué)到什么（學(xué)習的收獲）
各位專(zhuān)家的報告讓我們既收獲了知識，又提升了思想，周校長(cháng)的報告《為品格而教》，再一次提醒我們：中國教育迎來(lái)了新時(shí)代——核心素養時(shí)代，今后的教師必須為了學(xué)生思維發(fā)展而教！因此，我們的課堂應致力于“喚醒”學(xué)生的主體意識，“誘發(fā)”學(xué)生的創(chuàng )新意識！
小石教授在《利用數字媒體技術(shù)促進(jìn)教學(xué)轉變》的報告中明確提出：使用信息技術(shù)工具進(jìn)行教學(xué)的最大成功應該是學(xué)生關(guān)注教學(xué)內容與消隱教學(xué)工具，學(xué)習信息的載體越被“忽視”，證明學(xué)習過(guò)程就越流暢，學(xué)生可以將注意力集中到學(xué)習內容上。
小李老師《師愛(ài)如燈，照亮幸福人生》的報告，讓我們懂得了：給學(xué)生需要的愛(ài)，不要給學(xué)生自以為是的愛(ài)，教師要在愛(ài)與被愛(ài)之間收獲幸福和快樂(lè )！
小秦教授在《教師發(fā)展的前提、維度與路徑》報告中，呼吁教師要走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、可持續發(fā)展、生命性發(fā)展之路。同時(shí)告訴我們教師發(fā)展的主要四條路徑：一是勤于學(xué)習，教師發(fā)展的加油站；二是勇于實(shí)踐，教師發(fā)展的動(dòng)力源；三是敏于反思，教師發(fā)展的過(guò)濾網(wǎng)；四是樂(lè )于寫(xiě)作，教師發(fā)展的助推器！
小楊老師在《個(gè)性化育人，為每一個(gè)孩子夢(mèng)想成真而奠基》的報告中，提出教育的本質(zhì)是喚醒。只有讀懂孩子，發(fā)現孩子的秘密，找到恰當的方法，喚醒孩子的內在動(dòng)力，才能讓教育事半功倍。只有“讀懂孩子”，才能快速找到有效溝通的方法！
小楊老師在另一場(chǎng)報告《讀懂孩子，做每個(gè)孩子生命成長(cháng)中的貴人》中告訴我們：要關(guān)注行為背后的訴求，從把握當下的角度去讀懂孩子；要了解孩子的先天后天，從關(guān)注全人的視角去讀懂孩子！
二、受到的啟發(fā)
通過(guò)用心學(xué)習專(zhuān)家的理論，并廣泛地與大家大家進(jìn)行交流，我對自己平時(shí)的教育教學(xué)進(jìn)行了深入地思考，從而發(fā)現了我們工作中存在的一些急需解決的問(wèn)題。
�。ㄒ唬⿴熒P(guān)系不等，需進(jìn)一步接納關(guān)愛(ài)學(xué)生
我們平時(shí)總是死死抱著(zhù)師道尊嚴不放，高高在上，師生關(guān)系不平等，不能接納學(xué)生，特別是對后進(jìn)學(xué)生和特殊學(xué)生缺乏關(guān)心和愛(ài)護。經(jīng)常用自以為是的愛(ài)去對待和教育學(xué)生，效果往往不佳，甚至起到反作用！
作為教師，應該修煉博大寬廣的師愛(ài)，接納、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，并做到換位思考，站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，“蹲下來(lái)”和學(xué)生進(jìn)行交流，激勵賞識學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行有效地溝通，以引領(lǐng)學(xué)生健康快樂(lè )地成長(cháng)！
�。ǘ┳⒅亟梯p視學(xué)，需進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生主體
我們平時(shí)的課堂教學(xué)沒(méi)有真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，只注重自己的講授，而忽略了學(xué)生的自主學(xué)習，以至于學(xué)生成為學(xué)習的看客和被動(dòng)的.接受者。
作為老師，必須從內心里把學(xué)生看成是一個(gè)個(gè)鮮活的生命體，課堂教學(xué)應該促進(jìn)幫助學(xué)生生命成長(cháng)，教師在教學(xué)中要努力做到順學(xué)而教，根據學(xué)情優(yōu)化自己的教學(xué)，實(shí)現從“教會(huì )學(xué)生”向“學(xué)會(huì )學(xué)習”轉變！
�。ㄈ┖雎宰约撼砷L(cháng)，需進(jìn)一步鉆研反思提高
平時(shí)的工作中，我們總是整日忙于瑣事，疲于應付，不讀書(shū)、不學(xué)習、不研究、不反思、不寫(xiě)作，何談進(jìn)步和提高！
新時(shí)代的教師不能甘于做蠟燭，不能只知燃燒自己，照亮學(xué)生；而應像小李老師說(shuō)的那樣樂(lè )于做春風(fēng)，既吹拂了大地，又舒展了自己。因此，教師要做好自我規劃，主動(dòng)發(fā)展，積極認真地學(xué)習、讀書(shū)、寫(xiě)作，研究、反思、創(chuàng )新，以自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)實(shí)現自己的人生價(jià)值！
�。ㄋ模┻^(guò)分依賴(lài)手段，需進(jìn)一步優(yōu)化課件使用
我們平時(shí)的課堂只注重教學(xué)手段，過(guò)分依賴(lài)課件，變“滿(mǎn)堂灌”為“課件灌”，從而忽略了教學(xué)內容，就像不用課件就不能上課一樣，用不好課件就不是好課似的！
我們必須清醒地認識到任何教育技術(shù)都是教育教學(xué)的工具和手段，要向小石教授所說(shuō)的那樣，教學(xué)不是炫耀教育技術(shù)的事情，應該以“教學(xué)為王”“內容為王”！
三、用于何處（今后的打算）
針對存在的問(wèn)題，結合自己的思考，在今后的教育教學(xué)工作中，我將從一下四個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：
�。ㄒ唬┬逕拵煇�(ài)，賞識激勵學(xué)生，做幸福的教師
作為教師，首先必須有仁愛(ài)之心，針對不同層面的學(xué)生，我們應努力做到一下三條：
一是用贊賞和肯定給全體學(xué)生學(xué)習的興趣和自信，做學(xué)生喜歡的老師。
二是用激勵和真誠給后進(jìn)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力和熱情，做學(xué)生進(jìn)步的導師。
三是用理解和關(guān)愛(ài)給特殊學(xué)生快樂(lè )的源泉和溫暖，做學(xué)生成長(cháng)的恩師。
�。ǘ┿@研教學(xué)，打造高效課堂，做優(yōu)秀的教師
作為一名教育者，如何讓“高大上”的核心素養在自己的課堂教學(xué)中落地生根？課堂是核心素養落地的主陣地，教師是培育學(xué)生核心素養的主力軍，因此，教師必須站在培養核心素養的高度來(lái)審視改革自己的課堂教學(xué)。
1、從“注重知識”到“關(guān)注發(fā)展”，打造“素養至上”的課堂
培養學(xué)生核心素養，必須實(shí)現從“注重學(xué)科知識”到“關(guān)注學(xué)生發(fā)展”的轉變。從“學(xué)生發(fā)展”的視角思考和選擇課堂教學(xué)的內容和方法，從培養提升核心素養出發(fā)，確定學(xué)習目標、創(chuàng )設學(xué)習情境、預設學(xué)習問(wèn)題、指導學(xué)習策略，把“聚焦學(xué)科”的課堂升級為“聚焦素養”的課堂。
2、從“教會(huì )學(xué)生”到“學(xué)會(huì )學(xué)習”，打造“以學(xué)優(yōu)教”的課堂
“以學(xué)優(yōu)教”，就是根據學(xué)情優(yōu)化教學(xué)。我們必須正視學(xué)生的差異，發(fā)現和關(guān)注學(xué)生不同的興趣、潛能、發(fā)展速度和學(xué)習需求，以“學(xué)”為主線(xiàn)設計學(xué)習方式與內容，優(yōu)化活動(dòng)組織和發(fā)展。把“學(xué)生”推上“學(xué)習”的前線(xiàn)，從重點(diǎn)關(guān)注“怎么教”轉向重點(diǎn)關(guān)注“怎么學(xué)”，從學(xué)生的視角思考教什么、怎么教、為每個(gè)學(xué)生“量身定制”學(xué)習目標、內容、與進(jìn)度，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力和效率。
3、從“聚焦課堂”到“全程優(yōu)化”，打造“三環(huán)一體”的課堂
“三環(huán)一體”，即課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節統籌考慮，一體發(fā)展。課前學(xué)習重點(diǎn)強化“發(fā)現問(wèn)題”“理解問(wèn)題”“提出問(wèn)題”，突出自主學(xué)習能力的培養；課中學(xué)習重點(diǎn)強化“解決問(wèn)題”“生成經(jīng)驗”“自我突破”“發(fā)現新問(wèn)題”，突出合作探究能力的培養；課后學(xué)習重點(diǎn)強化“鞏固成果”“活用知識”“探究問(wèn)題”，突出自我發(fā)展能力的培養。這樣，形成“課前助學(xué)”“課中優(yōu)學(xué)”“課后輔學(xué)”的全程優(yōu)化，全面提升學(xué)生的核心素養。
4、從“被動(dòng)接受”到“審變質(zhì)疑”，打造“學(xué)思結合”的課堂
我思故我在。1997年，一個(gè)40多歲的男子成為了俄羅斯總統辦公廳主任助手，他提交的報告總是思路非常清楚，于是，受到總統重視，三年后，葉利欽將總統的寶座讓給了他，他就是普京�！八悸非宄笔瞧站┏蔀槎砹_斯總統的重要原因之一，不會(huì )思考的學(xué)生是沒(méi)有潛力的學(xué)生。因此，課堂教學(xué)中，必須始終重視思維能力的培養，通過(guò)“激發(fā)興趣”“馳騁想象”，引導學(xué)生“探奇求異”“審辯質(zhì)疑”，從而提升學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。
5、從“死記硬背”到“表達傾聽(tīng)”，打造“共享共進(jìn)”的課堂
不會(huì )表達的學(xué)生是沒(méi)有影響力的學(xué)生。表達能力是學(xué)習能力的最高體現和綜合反映，只有通過(guò)表達，只是才能被激活，才能真正被轉化、升華為能力。因此，課堂教學(xué)中，教師必須要滿(mǎn)足、培養學(xué)生的表現欲，給學(xué)生展示的機會(huì )，讓學(xué)生充分地達認真地聽(tīng)，把學(xué)習過(guò)程變?yōu)閷W(xué)生分享彼此思考、見(jiàn)解、交流彼此情感、體驗的過(guò)程，從而達到學(xué)生共享共進(jìn)的目的。
�。ㄈ﹥�(yōu)化手段，有效利用課件，做用心的教師
我們必須高聲喊響一個(gè)口號：作為教師，堅決不當課件的奴隸！對于課件的使用，我認為要做到以下三條，以確保課件為我們的教育教學(xué)服務(wù)，而不是成為教師的主宰。
1、要“熟練使用”。
2、要“適度使用”。
反對因使用課件降低學(xué)生的腦手活動(dòng)量，反對課件滿(mǎn)堂灌，該板書(shū)、示范、板演的不要出示了之。
3、要“創(chuàng )新使用”。
如將“順演式”課件變成“鏈接式”“多選式”課件，防止課堂教學(xué)只能按照課件既定的內容順序來(lái)進(jìn)行。
�。ㄋ模┳晕乙巹�，積極主動(dòng)成長(cháng)，做成功的教師
1、把勝任工作作為自我專(zhuān)業(yè)立足的根本任務(wù)
勝任教育教學(xué)工作是教師的立足之本，因此我們必須用心掌握做好本職工作應具備的最基本的能力和本領(lǐng)，并且勤于鉆研，勇于創(chuàng )新，確保在各項工作中取得優(yōu)異的成績(jì)，真正發(fā)揮模范帶頭作用。
2、把閱讀寫(xiě)作作為自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展的肥沃土壤
讀書(shū)和寫(xiě)作是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。因此要想豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識，提升自己的理論素養，改善自己的工作方法，打造自己的特色風(fēng)格，必須多讀書(shū)，勤寫(xiě)作，讓書(shū)籍的廣博深厚的營(yíng)養將自己這顆“教育骨干”滋潤、培育成“參天大樹(shù)”！
3、把課堂改進(jìn)作為自我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的核心載體
課堂效率是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)和著(zhù)力點(diǎn)。因此，我們要堅持聚焦課堂，力爭改進(jìn)提升，把反思、研究、自我課堂教學(xué)水平，形成自己的教學(xué)特色作為成長(cháng)的重要途徑和載體。
4、把課題研究作為自我專(zhuān)業(yè)提升的強力助推
我們必須時(shí)刻保持創(chuàng )新精神，努力培養研究能力，秉持“問(wèn)題即課題，對策即成果”的指導思想，著(zhù)力開(kāi)展課題研究，走出一條“自己研究、研究自己——自己提升、提升自己——自己成就、成就自己”的科研之路、發(fā)展之路、成功之路！
總之，通過(guò)本次培訓，讓我對很多教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題和困惑有了新的認識和理解，對今后搞好課堂教學(xué)，做好學(xué)生教育，干好各項工作信心更大了，力量更足了，激情更滿(mǎn)了，方向更明了。相信這一切都會(huì )成為我們今后工作的不竭動(dòng)力和努力的方向指引，都會(huì )成為我們再次出發(fā)的堅強起點(diǎn)和再創(chuàng )輝煌的有力保證！
為了教育的美好明天，作為骨干教師，我們必須要把本次培訓中的所學(xué)變?yōu)樗�，所思變�(yōu)樾袆?dòng)，點(diǎn)燃激情，勇立潮頭，引領(lǐng)全體教師大膽探索，砥礪前行，用自己的汗水和智慧再創(chuàng )佳績(jì)，再譜小學(xué)教育大發(fā)展的新篇章！
新的征程已經(jīng)開(kāi)始，唯有努力，方可心安無(wú)悔！
新的奮斗你我攜手，竭盡全力，便能不負使命！
骨干教師培訓總結 7
受學(xué)校領(lǐng)導安排，我與我們學(xué)區的幾個(gè)學(xué)科帶頭教師一起在鳳岡職中參加學(xué)科培訓。從20xx年1月11日到17日，經(jīng)歷了7天的培訓。這7天我們學(xué)區的老師都堅持得很好，不但沒(méi)有人缺曠，而且每節課都聽(tīng)得很專(zhuān)心，還積極回答講課老師提出的問(wèn)題。每天課前還堅持唱班歌——《歌唱祖國》，后來(lái)曾局長(cháng)來(lái)到我們班，說(shuō)我們小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)得最好的班級。
1月11日上午在鳳中大禮堂聽(tīng)了小唐老師關(guān)于《新課程的再認識與反思》的報告；11日下午一直到14日上午都是重慶市教師教育學(xué)院的小楊老師的專(zhuān)題講座，分別對《語(yǔ)文課程標準》作了詳細的解讀、《識字教學(xué)》、《閱讀教學(xué)的案例剖析》、《綜合性學(xué)習》、《小學(xué)語(yǔ)文科校本教研的開(kāi)展》等作了專(zhuān)題講座，楊老師通過(guò)大量的案例分析，結合我們的教學(xué)實(shí)際，采用講學(xué)互動(dòng)，與聽(tīng)課老師對話(huà)，了解老師們聽(tīng)課情況，老師也積極主動(dòng)地回答自己所知道的問(wèn)題，并給老師提意見(jiàn)，及時(shí)地讓楊老師改進(jìn)了對我們的教學(xué)方法，讓我們有效地接收了我們應該學(xué)到的內容。在講座中她對《小學(xué)語(yǔ)文課程標準》作了詳細的講解，讓我們對《課程標準》有深刻的認識和理解，清楚地認識到它對我們教學(xué)的指導性。語(yǔ)文工具性與人文的統一，它是知識與技能、過(guò)程與認識方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度的統一�！墩n程標準》強調小學(xué)一二年級，是以識字寫(xiě)字為重點(diǎn)，做到識寫(xiě)結合，抓好寫(xiě)字習慣。這么說(shuō)來(lái)我們的寫(xiě)字實(shí)驗也我們的教學(xué)也同步的，我們的這項實(shí)驗開(kāi)展非常有意義。閱讀是教師、學(xué)生、文本之間的對話(huà)過(guò)程，閱讀教學(xué)是我們研究最多的一項，但效果并不理想。在教學(xué)中我們不但要注重教師與學(xué)生的對話(huà)過(guò)程，還要注重教師與文本、學(xué)生與文本的對話(huà)過(guò)程，教師要理解編者意圖。閱讀教學(xué)要選擇適當的教學(xué)方式和教學(xué)內容，教學(xué)內容要做到：圍繞目標、難易適度，點(diǎn)面結合、以少勝多，立足文本、適當拓展。這里強調在教學(xué)中要深入淺出，做到三不講：書(shū)本上現有的，學(xué)生看完就明白的不講；書(shū)上沒(méi)有，與所學(xué)內容關(guān)系不大的不講；書(shū)上有但講了學(xué)生也不懂的也不講。做到三講：當前書(shū)本上有但學(xué)生看完不懂的要細講；書(shū)本沒(méi)有但學(xué)生提出來(lái)了，且講出來(lái)易懂的要講；書(shū)本上沒(méi)有又與內容相關(guān)的要講。教學(xué)的形式也是多樣化的，但不管怎么教學(xué)都不能泛泛而談，得捉住一個(gè)題眼，這個(gè)題眼有的是一段話(huà)，有的是一句話(huà)，有的是一個(gè)詞。只要抓住這個(gè)題眼，讓這個(gè)點(diǎn)去帶動(dòng)一片，做到點(diǎn)面結合。怎樣的評議課才算一堂好課呢？小賈老師說(shuō)：要以學(xué)生為本、以訓練為主、以鼓勵為主；小孫老師說(shuō)：好課就像登山，要攀登三座高山，一座是知識的高山，一座是思維的高山，一座是情感的高山。王崧舟老師說(shuō)好課要有三味，第一味“語(yǔ)文味”、第二味“人情味”、第三味“書(shū)卷味”。接著(zhù)講到口語(yǔ)交際，這是我們當前教學(xué)的一個(gè)薄弱環(huán)節，但我們不能忽略，且要把它上好。最后講了說(shuō)課和校本研修，平時(shí)我們的說(shuō)課，都是是不規范的，也是沒(méi)有根據的。說(shuō)課要注意幾個(gè)環(huán)節，說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)生、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法與手段、說(shuō)教學(xué)程序。每一個(gè)環(huán)節都要有理論依據，這個(gè)依據必須來(lái)自于《課標》、心理學(xué)、教育學(xué)及教育家的理論與思想，不能憑空亂造。一要務(wù)本、二要求實(shí)、三要倡簡(jiǎn)、四要有度。通過(guò)她的講解并舉出實(shí)例讓我們參考，還讓我們的班長(cháng)張羽梅老師試著(zhù)說(shuō)課，并對她的課進(jìn)行分析，這樣讓我們對說(shuō)課的環(huán)節和理論依據有了進(jìn)一步了解。
1月14日下午到15日，我們所有的學(xué)員又聚集在鳳中北校區禮堂小鄧老師、小趙老師、小袁老師關(guān)于“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”、“教育心理學(xué)在教學(xué)中的運用”、“現代教學(xué)理論在新課程實(shí)踐中的運用”。這三堂報告都是理論很深的東西，從理論知識上我們無(wú)法從他們的報告中學(xué)懂多少，但袁項國老師的有一個(gè)觀(guān)點(diǎn)確讓我深深地記在腦海里。他說(shuō)我們當老師有四種：一種是善于動(dòng)腦、又善于動(dòng)手的老師；一種是善于腦，但不善于動(dòng)手的老師；一種是不善于動(dòng)腦，也不善于動(dòng)手的'老師；一種是不善于動(dòng)腦，但善于動(dòng)手的老師。他問(wèn)我們自己是屬于哪一種，有一個(gè)老師說(shuō)他是既不善于動(dòng)腦也不善于動(dòng)手的一種。他說(shuō)這也好，至少不會(huì )做錯事，就怕不善于動(dòng)腦而善于動(dòng)手的人，那做的事都是錯事還了得。我們要做善于動(dòng)腦而不善于動(dòng)手的人。要學(xué)會(huì )管理，該放手時(shí)就放手，不能什么事都自己親自去做，我們的班級管理也是一樣。
1月16日到17日都是重慶市教師教育學(xué)院的小尹老師的講座。她主要針對閱讀教學(xué)和習作教學(xué)作了詳細的講解。習作對于我們大多數教學(xué)和學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn)。當前的習作出現這樣一些現狀：
1、目標不明——任意提高要求。
2、內容不清——為寫(xiě)而寫(xiě)。
3、教法不當——過(guò)分注重技法。
4、擬題欠妥——視角狹窄，導語(yǔ)空泛。
5、要求過(guò)高——過(guò)分追求華麗的文采。學(xué)生的佳作不是靠華麗的詞藻堆徹而成，它更不是“源于生活而高于生活的經(jīng)典之作”。而是充滿(mǎn)童真、童趣的練習之作。
1月17日晚我們160位小學(xué)語(yǔ)文教師集中在職中階梯教室，單人單座參加考試，如果上課不專(zhuān)心是完成不了這些試題的。
7天的學(xué)習，不同老師從不同的角度給我們的教學(xué)作了全面的講解。讓我們對“課標”、“識字寫(xiě)字教學(xué)”、“閱讀教學(xué)”、“習作教學(xué)”及說(shuō)課都有了進(jìn)一步的了解。但要真正上好一堂課還離不開(kāi)我們在課后的廣泛閱讀和對教材的仔細解讀以及課后的學(xué)深層反思。只有足夠廣闊的知識面和及時(shí)反思對教學(xué)策略的精心設計，才能達到我們理想的有效的課堂。專(zhuān)家只是我們的榜樣，要成長(cháng)，要進(jìn)步只能靠我們自己，靠自己不斷的閱讀，不斷的反思。
骨干教師培訓總結 8
20xx年6月22日，懷著(zhù)對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的所求，企盼和興奮，我與來(lái)自全省級骨干教師培訓對象一同踏進(jìn)了贛南師范學(xué)院，聆聽(tīng)了的專(zhuān)家講座，這些講座對我有很大的幫助，在此我領(lǐng)略到了他們的教學(xué)風(fēng)采，感受到了他們的人格魅力，收獲很多，他們所講的內容深刻獨到，旁征博引，通俗易懂，生動(dòng)有趣，發(fā)人深省，專(zhuān)題報告思路清晰，精辟深邃，理念新穎，閃爍智慧思辨的光芒，讓我興的是與老師，同仁互動(dòng)式交流、評論。
在交流、評論中教師共同探究，集思廣益，各抒己見(jiàn)，大家的觀(guān)點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。他們的講座，都滲透著(zhù)新課程標準下的新理念，每一講中都需要我們去思考的東西，使我感受最深刻的是課程標準新理念下的教學(xué)設計，教學(xué)評價(jià)活動(dòng)設計，教學(xué)中學(xué)習策略的設計規劃，這些活動(dòng)使我有了新的思考、新的設想和新的觀(guān)念。
小陳教授的《新課程下英語(yǔ)學(xué)習與教學(xué)》的報告給我很大的收獲，他強調了新課標的六個(gè)基本理念和“任務(wù)型教學(xué)”。
基本理念：
�。�1）采用活動(dòng)途徑，倡導體驗參與，本課程倡導任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功。在學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調整，以形成積極的學(xué)習態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運用能力的提高。
�。�2）強調學(xué)習過(guò)程，倡導體驗參與，現代外語(yǔ)教育理念注重語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程，提倡采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)等各種強調學(xué)習過(guò)程的語(yǔ)言教學(xué)途徑和方法……“任務(wù)型教學(xué)”：任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習動(dòng)機，以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習過(guò)程，以展示任務(wù)成果的方式（而不是以測試的分數）來(lái)體現教學(xué)的成就。學(xué)生在做事情的過(guò)程中使用語(yǔ)言，在使用語(yǔ)言的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力。任務(wù)型教學(xué)以應用為動(dòng)力，以應用為目的，以應用為核心。通過(guò)學(xué)習，我明白了任務(wù)型教學(xué)是雙邊的交互式活動(dòng)，在活動(dòng)中所學(xué)的語(yǔ)言是實(shí)際的工具，其價(jià)值能得到充分的體現，有利于提高學(xué)習的知覺(jué)性，它有較明確的具體目的，有利于激勵學(xué)習積極性，在任務(wù)型教學(xué)中，教師的角色比較豐富，教師從全面出發(fā)，觀(guān)察、控制課堂的發(fā)展。
小朱教授的《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑》中提到了當前英語(yǔ)課程存在的主要問(wèn)題----實(shí)效問(wèn)題：很多教師課堂教學(xué)的實(shí)效仍然不高，即學(xué)生在每節課上所學(xué)的知識和能力發(fā)展未能達到單位教學(xué)時(shí)間內的潛能。師資問(wèn)題：存在客觀(guān)工作環(huán)境和個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力兩方面問(wèn)題。大班教學(xué)，工作量繁重、資源不足、語(yǔ)言環(huán)境欠佳，個(gè)人語(yǔ)言和教學(xué)能力均有待提高以及教學(xué)中的具體問(wèn)題：相當數量的觀(guān)摩課表演性過(guò)強，師生交流不夠自然和真實(shí)。課堂生成少。
課堂評價(jià)形式化，忽視評價(jià)的實(shí)效性。教學(xué)方式呈現區域性模式化（套路），缺乏多樣性和創(chuàng )新教學(xué)（如詞匯教學(xué)，閱讀教學(xué)）。教學(xué)輔助設備及教學(xué)資源利用的實(shí)效有問(wèn)題。中小學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)知識與能力亟待提高。所以在英語(yǔ)教學(xué)中需要關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題：關(guān)注學(xué)習興趣，忽略學(xué)習成效關(guān)注技能發(fā)展，忽略詞匯和語(yǔ)法教學(xué)，關(guān)注表面參與，忽略思維發(fā)展。
關(guān)注聽(tīng)說(shuō)能力，忽略讀寫(xiě)能力關(guān)注物質(zhì)獎勵，忽略?xún)仍趧?dòng)機培養，關(guān)注學(xué)生認知發(fā)展，忽略學(xué)生元認知能力發(fā)展關(guān)注活動(dòng)形式，忽略教育的本質(zhì)意義，通過(guò)這個(gè)報告我了解到了教師的專(zhuān)業(yè)知識與能力水平體現在課堂教學(xué)設計與實(shí)施的每個(gè)環(huán)節中，直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習體驗、認知過(guò)程、情感發(fā)展和學(xué)習成效。要快速提高中小學(xué)英語(yǔ)課程質(zhì)量的'關(guān)鍵在于如何幫助教師提高自身的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識與能力。僅僅有新課程的理念是不夠的，要通過(guò)不斷改進(jìn)課堂教學(xué)各環(huán)節有效性來(lái)實(shí)現提高整個(gè)教學(xué)過(guò)程的有效性。
聽(tīng)了小梅教授的《現代外語(yǔ)教學(xué)理論發(fā)展趨勢》的報告，我明白了教師的外語(yǔ)教學(xué)為什么要適合發(fā)展趨勢，因為現代教學(xué)不是簡(jiǎn)單地傳授知識，重要的是培養學(xué)生的能力�？萍伎焖侔l(fā)展，要求教師有更高的專(zhuān)業(yè)知識。
信息技術(shù)給教育帶來(lái)變改，教師要適用，要運用現代技術(shù)改善教育，作為我們教師，要有了不斷進(jìn)修意識和能力，不斷學(xué)習，終身學(xué)習，不斷創(chuàng )新，善于在工作中不斷反思、鉆研，成為研究弄的、自我發(fā)展型的教師。更值得一提的是此次培訓注重了理論聯(lián)系實(shí)際，在提升理論的基礎上，回歸課堂，都老師們?yōu)槲覀兇罱ń虒W(xué)實(shí)踐平臺，組織我們開(kāi)展說(shuō)課活動(dòng)，通過(guò)學(xué)員代表上課，其他學(xué)員聽(tīng)課、評課各種形式，切實(shí)提高了學(xué)員的教學(xué)能力，使我難忘的是在學(xué)校組織帶領(lǐng)下赴贛州七中去聽(tīng)了一節六年級郭老師上的公開(kāi)課：“What’s your favourite sports？”這節課使我受益匪淺，很有觸動(dòng)，讓我看到了我們的差距及差異，他們的課上學(xué)生是真正的主人，課堂上學(xué)生燦爛的笑臉告訴我們他們在享受課堂的樂(lè )趣，他們以?xún)?yōu)美的語(yǔ)調跟老師及伙伴自由的交流，真是學(xué)得輕松愉快，活得自由自在。課后我們與杭外的老師進(jìn)行交流，從他們那里汲取營(yíng)養，并明確了自己的努力方向。課后我與x老師進(jìn)行了交流，從她那里我學(xué)到了很多，并明確了我自己努力的方向。
智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎之上的。通過(guò)培訓，使自己有了不少的收獲：
一、提高了自己的師德水準
在培訓過(guò)程中，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，而且使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。通過(guò)培訓使我進(jìn)一步認識到作為教育目的、活動(dòng)、方法的指導者、探索者、實(shí)踐者、學(xué)生成長(cháng)發(fā)展的領(lǐng)路人，教師應具有奉獻精神，有建功立業(yè)的熱情。奉獻是一種美德，是教師的天職。教師對教育的愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。熱愛(ài)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生，厭棄學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。
老師對學(xué)生的愛(ài)不是基于親緣關(guān)系，不是出于個(gè)人需求，是持久而深厚的教育之愛(ài)。我們知道師生交往是影響教學(xué)有效性的主要因素，教師在教學(xué)中通過(guò)師生交往影響和改變學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。學(xué)生與老師的關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習好壞的關(guān)鍵，所以我們每一位老師只要能讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)心和關(guān)注，讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡上你的課，那我們每一位老師即使不去強調如何讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)講，他們也會(huì )非常自覺(jué)地把每節課學(xué)好。教育的真諦是愛(ài)，最終目的是促進(jìn)學(xué)生化的發(fā)展，愛(ài)心、責任是師德的基礎和核心內容。
二、教育觀(guān)念得到更新
此次骨干班的全體學(xué)員幾乎都來(lái)自教學(xué)第一線(xiàn)。通過(guò)集中理論學(xué)習，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。
三、教育教學(xué)理論掌握得更為系統
教師的專(zhuān)業(yè)素養想得到發(fā)展和提高，一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結。美國心理學(xué)家波斯納認為：沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他提出了教師成長(cháng)的公式：成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。他說(shuō)，如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思。
那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，那也許只是一年工作的20次重復。平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機會(huì )靜下心來(lái)讀書(shū)學(xué)習，來(lái)到日照師范一下子聽(tīng)了那么多課，記了厚厚的筆記，使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。幾天的學(xué)習，使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻。對教學(xué)理論的認識更加明晰。使我對教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統。對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確。對投身教育改革的熱情更加充沛。
四、合作學(xué)習、共同成長(cháng)
學(xué)習過(guò)程中，全體學(xué)員合作學(xué)習、共同成長(cháng)，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習、取長(cháng)補短，結下了深厚的友誼。培訓結束，就是我們新的合作開(kāi)始，回來(lái)工作之后，我們仍然互通信息，保持聯(lián)系，互相交流，共同提高，爭取以最簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條拉動(dòng)最豐富的知識。隨著(zhù)課程改革的不斷深入，在以后的教學(xué)中，我將大膽的在課堂中引進(jìn)新思路、新方法解決課上的問(wèn)題。課堂上及時(shí)根據課堂情況調整教學(xué)環(huán)節與教學(xué)思路，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言做到簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。課堂上注意培養學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性，使學(xué)生由教師教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè )學(xué)、愿學(xué)、自學(xué)，讓學(xué)生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，我將積極參與各級的聽(tīng)課、評課活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
在教學(xué)改革的今天，社會(huì )對教師素質(zhì)的要求更高，我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，彌補不足，開(kāi)拓進(jìn)取。我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學(xué)中，結合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設和為展出謀劃策，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力。加強平時(shí)的學(xué)習，我一定將學(xué)到的知識運用于教育、教學(xué)實(shí)踐中去，我相信只要我加倍地努力，奮勇拼博，堅持不懈，就會(huì )在教學(xué)上開(kāi)創(chuàng )一片新天地！
骨干教師培訓總結 9
我非常榮幸參加了20xx年南寧市農村完小語(yǔ)文學(xué)科骨干教師高級研修班培訓活動(dòng)，因為機會(huì )難得，所以我非常珍惜，始終以認真、嚴謹的標準要求自己，積極參加培訓班的每一次活動(dòng)，認真做好筆記。雖然五天的時(shí)間非常短，但是培訓活動(dòng)給我帶來(lái)的收獲卻是無(wú)限的。
這次培訓內容豐富，形式多樣，有全國特級教師的上課，有各級教育專(zhuān)家的講座。通過(guò)觀(guān)摩課，理論學(xué)習。這五天的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的一個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次學(xué)習。
帶著(zhù)一顆好奇心和種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓課堂。課堂上，師范學(xué)院老師精彩的講課一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我收獲著(zhù)培訓教師們們思想的精髓，理論的精華。我進(jìn)一步體會(huì )到了參與式教學(xué)的'重要性。知道教師組織活動(dòng)的能力對于課堂參與式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多創(chuàng )造互動(dòng)機會(huì )，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率。聽(tīng)了專(zhuān)家分析的“當前閱讀教學(xué)的問(wèn)題及原因”，我觸動(dòng)很大，以前評課時(shí)只是覺(jué)得老師課上得好還是不好，沒(méi)辦法理解這種不好背后的深層次的原因，聽(tīng)課之后，我將盡可能的避免重犯類(lèi)似的錯誤。備課的教學(xué)設計讓我今后教學(xué)內容的選擇，教學(xué)流程的安排，教學(xué)方法的選擇有一個(gè)質(zhì)的飛躍，讓我的備課事半功倍。聽(tīng)了小黃的講課“提高了識字寫(xiě)字教學(xué)效率”，讓我學(xué)到了識字的小竅門(mén)，使我今后的識字教學(xué)多了許多手段，有助于提高教學(xué)效率。
在培訓中無(wú)論是每一次的聽(tīng)課學(xué)習，還是聽(tīng)師院老師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著(zhù)新課程理念的和風(fēng)，沐浴著(zhù)新課程改革的陽(yáng)光。我特別珍惜這樣的機會(huì )，因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結。對我來(lái)說(shuō)，骨干教師培訓，不論從理論還是教學(xué)上，都是一個(gè)讓我鍛煉和進(jìn)步的有效良機。在交流過(guò)程中，我也積極參與交流討論，聆聽(tīng)感言，交流自己的心得。從每一次的觀(guān)摩學(xué)習中，我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。骨干教師培訓，讓我感受到學(xué)習的路還很長(cháng)，但我對教育教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望，雖然這次培訓已經(jīng)結束，但學(xué)習還在繼續。這次培訓，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望。
在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責，處處以身示范，積極主動(dòng)承擔各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習，共同進(jìn)步。
骨干教師培訓總結 10
20xx年9月9日至10月9日，我在邢臺市初等教育學(xué)院參加了為期一個(gè)月的河北省小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干教師的培訓，感到十分榮幸、雖然僅僅一個(gè)月的培訓，但每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，自己仿佛都又回到了大學(xué)時(shí)代，我的心一下就年輕了許多，充滿(mǎn)了一鼓青春勁、時(shí)過(guò)十二年，當我已成了一名“老”教師的時(shí)候，還能再聆聽(tīng)教授的課，再當一回學(xué)生，我真是三生有幸！所以，我說(shuō)，參加省骨干教師培訓，讓我變得年輕了！每一天都要面對不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊、在這一個(gè)月的培訓期間，我始終熱情高漲，積極學(xué)習，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座；用心去領(lǐng)悟他們的新觀(guān)點(diǎn)，吸取精華，真心探討、帶著(zhù)累累的碩果，踏上新的教育征程，回首培訓歷程的足跡，發(fā)現自己不僅在綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)業(yè)方面得到了很大的提高，而且教育觀(guān)念也得到了洗禮，教育科學(xué)理論得到了升華、關(guān)鍵還在于，用活了新思想，新方法，我更象一名剛走出大學(xué)的儒生，有了活力；但又是一名久經(jīng)教場(chǎng)的先生，有著(zhù)老本、為此，給現代的學(xué)生上課，那可說(shuō)是得心應手，不僅能當好良師，還能當好益友、所以，吸收新思想、新思維，讓我和學(xué)生縮短了代溝，讓我變得更加年輕！總之這次的培訓經(jīng)歷使我受益匪淺。
一、轉變角色，認真進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
這次的培訓內容包括三重愿景引領(lǐng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程健康發(fā)展，綜合實(shí)踐活動(dòng)中信息技術(shù)的定位和實(shí)施、勞動(dòng)與技術(shù)的實(shí)施、研究性學(xué)習的理論和實(shí)踐、社會(huì )資源的開(kāi)發(fā)，綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)段目標研究與實(shí)施，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的要點(diǎn)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)化實(shí)施，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教師有效指導、綱要再解讀，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程能夠的區域推進(jìn)，兒童教育學(xué)和心理學(xué)，信息技術(shù)，班主任的工作專(zhuān)題，個(gè)性教育的實(shí)施策略，教學(xué)的測量與評價(jià)，外出考察等、在開(kāi)班儀式上，省繼續教育處仇惠龍處長(cháng)對全體學(xué)員寄予了“樹(shù)大氣，立大志，做實(shí)踐家，理論家，教育家，”的殷切希望、邢臺市教育學(xué)院院長(cháng)柳秋華對學(xué)員提出了要轉換角色(從骨干教師到骨干班學(xué)員)，認真服從學(xué)院管理的要求、這一切都深深鼓舞著(zhù)我要做一個(gè)認真的學(xué)員，把握機遇，努力學(xué)習。
在培訓期間，我嚴格遵守培訓時(shí)間，認真聽(tīng)課，做了大量學(xué)習筆記、我們與專(zhuān)家對話(huà)，與同伴交流、這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點(diǎn)知識，只是滄海一粟、我們要學(xué)的東西太多了，而自己知道的東西又太少、教師的“那桶水”，已成為杯水車(chē)薪，滿(mǎn)足不了學(xué)生的需求、因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地學(xué)習，不斷的給自己的知識海洋注入新的生命，不斷的提升自己的文化素養。
二、聆聽(tīng)講座，提升自己。
在培訓中，我聆聽(tīng)了許多專(zhuān)家關(guān)于教育理論、科研、師德方面的講座、他們睿智的觀(guān)點(diǎn)、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語(yǔ)言，無(wú)不透露出大家風(fēng)范、他們結合自身的心得體會(huì )，以豐富的知識內涵對現代教育科學(xué)理論進(jìn)行精辟的闡述，撥開(kāi)了我在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開(kāi)朗。
首都師范大學(xué)教授小陳利用兩天時(shí)間給我們講授了三重愿景引領(lǐng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程健康發(fā)展，陳教授以生動(dòng)的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我對于綜合實(shí)踐活動(dòng)的理解發(fā)生了很大的變化；更重要的是我從他的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理、他的講座折射出一種責任，表現出了一種大師的風(fēng)范、另外陳教授還近距離地和參加培訓的教師進(jìn)行交流，了解一線(xiàn)教師工作中的困惑并幫助指點(diǎn)迷津，他平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖，兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神著(zhù)實(shí)令我敬佩。
北京宣武區綜合實(shí)踐活動(dòng)教研員高級教師小孔教授、西城區的小梁老師、北京市教科院綜合實(shí)踐活動(dòng)教研室小陶主任給我們系統的講授了綜合實(shí)踐活動(dòng)中勞動(dòng)與技術(shù)的實(shí)施、研究性學(xué)習的理論和實(shí)踐、社會(huì )資源的開(kāi)發(fā)，武漢市教育科學(xué)院的小徐老師講授了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教師有效指導，河北省綜合實(shí)踐活動(dòng)基地小胡主任給我們講了小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的要點(diǎn)，讓我學(xué)到了許多新的知識、更讓我深深的.感覺(jué)到了自己需要學(xué)習的內容還有很多，要不斷給自己充電，加強自身的素質(zhì)。
邢臺教育學(xué)院的小陳教授講授了“兒童教育心理學(xué)”，小韓教授講授了“教師心理健康”，使我在進(jìn)一步了解兒童心理學(xué)的同時(shí)，也明白了教師應該了解自己的心理是否健康，否則會(huì )嚴重影響師生關(guān)系，直接導致學(xué)生的心理障礙、所以教師學(xué)會(huì )心理調控很重要，要“知足長(cháng)樂(lè )”，要“換一個(gè)角度看問(wèn)題”，要“心理?yè)Q位”，要“合理宣泄”、借用韓教授的一句話(huà)吧“我們無(wú)法改變生命的長(cháng)度，但可以拓展它的寬度；我們無(wú)法改變自己的容貌，但可以顯示自己的微笑；我們無(wú)法樣樣順利，但可以無(wú)怨無(wú)悔、”這兩位教授用生動(dòng)的語(yǔ)言、鮮活的實(shí)例博得了我們所有聽(tīng)課老師的陣陣掌聲、她們的講座時(shí)而緊張嚴肅，還不經(jīng)意間來(lái)個(gè)點(diǎn)名發(fā)言；時(shí)而詼諧幽默，逗的我們哈哈大笑、聽(tīng)了兩位專(zhuān)家的講座，真有種“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)，對我而言，不僅是教學(xué)知識的擴充、教學(xué)理念的提升，更是一次心靈的洗滌。
邢臺教育學(xué)院教務(wù)處的小周主任給我們講授了“班主任工作專(zhuān)題(基本規范與法律法規)，不僅讓我了解到了關(guān)于教師的法律法規，還知道了班主任需要達到以下三個(gè)目標，即“做個(gè)富于智慧的班主任”“做個(gè)快樂(lè )幸福的班主任”“做個(gè)知法守法的班主任”、其實(shí)不僅僅是班主任應該做到這三點(diǎn)，做為綜合實(shí)踐活動(dòng)教師的我又何嘗不應該做到這幾點(diǎn)呢？
河北師范大學(xué)的小史教授教授講授了“教學(xué)測量與評價(jià)”，她以很多生動(dòng)有趣的實(shí)例講解了這本來(lái)有些枯燥的內容、史教授有這么一句話(huà)讓我心情久久不能平靜，“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛頓，你的譏笑中可能有愛(ài)迪生，你的罵聲中可能有愛(ài)因斯坦、”說(shuō)句心理話(huà)，我偶爾也會(huì )因為學(xué)生表現不好或學(xué)得不好而譏諷嘲笑學(xué)生，在不經(jīng)意進(jìn)傷害了學(xué)生的自尊心、聽(tīng)了史教授的講座我認識到：如果你放棄了一個(gè)學(xué)生，就全班而言是幾十分之一，就全校而言更是幾千分之一，但是對一個(gè)家庭而言，你的放棄卻是百分之百、在課堂上教師應該真誠，恰如其分地給學(xué)生激勵，認真傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，給犯錯的學(xué)生一個(gè)臺階，防止傷害學(xué)生的自尊、所以，在今后的教學(xué)中我將會(huì )對學(xué)生多一些寬容，少一些訓斥；多一些關(guān)愛(ài)，少一些冷漠；多一些欣賞，少一些打擊。
邢臺教育學(xué)院的資深教授小馮給我們講授了關(guān)于信息技術(shù)方面的知識，雖然只是接觸了一些初步的知識，但是我仍然覺(jué)得受益匪淺，機會(huì )難得、現代社會(huì )是信息技術(shù)的社會(huì )，作為一名教師，尤其是一名綜合實(shí)踐活動(dòng)教師，我覺(jué)得學(xué)好信息技術(shù)更是當務(wù)之急，只有掌握了更多的信息技術(shù)，才能成為一名更加合格的教育工作者、通過(guò)馮教授為期兩天的講座，使我更進(jìn)一步地掌握了關(guān)于信息技術(shù)的知識，知道了博客的制作，網(wǎng)頁(yè)的制作和PPT的簡(jiǎn)單制作，掌握了初級多媒體技術(shù)的使用，為以后豐富的教學(xué)形式打下了基礎、此次培訓中，老師認真的輔導，使我的理論水平和操作水平得到了顯著(zhù)的提高。
另外，我們還有機會(huì )由邢臺教育學(xué)院周主任和史老師帶隊到邢臺市前南峪進(jìn)行了一天的外出考察，雖然山路很難走，山很高，但我們都有很大的收獲。
三、拓寬視野，更新觀(guān)念。
我常想：能參加這樣的培訓學(xué)習，是領(lǐng)導和老師們對自己以前工作的肯定和認定，大家對我寄予了厚望、想著(zhù)想著(zhù)，我就有些汗顏，因為自己實(shí)在積累的很少，很淺薄、這次能有這樣一個(gè)學(xué)習交流的機會(huì )，我真的很珍惜、通過(guò)學(xué)習，拓寬了視野，使我耳目一新，教學(xué)理念也發(fā)生了翻天覆地的變化、我不僅要改變那種傳統的教育觀(guān)念，樹(shù)立正確的師生觀(guān)，而且要增強熱愛(ài)教育事業(yè)的信念、只有從觀(guān)念上更新，允許學(xué)生提出獨到的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng )設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng )造出師生平等，其樂(lè )融融的教學(xué)民主的氣氛。
在培訓將要結束時(shí)，邢臺教育學(xué)院的小周主任給我們留了一些作業(yè)，要寫(xiě)一篇關(guān)于學(xué)習的體會(huì )，寫(xiě)一篇教育論文，一篇綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿和一份綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案，12月10日前郵寄過(guò)去、我一定竭盡所能去完成作業(yè)，把培訓任務(wù)圓滿(mǎn)結束。
一個(gè)月的培訓結束了，我滿(mǎn)載收獲回到了工作崗位、培訓，是一次專(zhuān)業(yè)的引導，一次經(jīng)驗的分享，一次難忘的充電機會(huì )；培訓是一份榮譽(yù)，也是一份責任，更是一份激勵。
我深知，在現如今的教育形式下，新型的教師還需要各方面素質(zhì)的提高、要想成為一名真正的骨干教師，還需要努力提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等、我會(huì )在今后的實(shí)際工作中找差距，多學(xué)習，再加強、因為我知道，自己需要學(xué)習的東西還有很多，無(wú)論是理論還是經(jīng)驗，都要在教育教學(xué)中進(jìn)一步學(xué)習、我一定不會(huì )辜負領(lǐng)導和同事們對我的厚望，這次培訓將成為我工作的一個(gè)新的起點(diǎn)，它讓我的事業(yè)之帆揚的更高，即使逆風(fēng)行舟，也必會(huì )乘風(fēng)破浪，勇往直前！
骨干教師培訓總結 11
轉眼間，20xx年中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)骨干教師培訓已接近尾聲。作為培訓班的學(xué)員，我深感榮幸，并十分感謝專(zhuān)家教授和老師給予我們的指導和幫助。這次培訓內容豐富，形式多樣。在各門(mén)課程中專(zhuān)家老師們運用生動(dòng)有趣的案例使我們從內心深處愿意接受培訓的內容并盡可能加以?xún)然�。通過(guò)此次培訓，使我受益匪淺，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這些都將在我以后教學(xué)實(shí)踐中起到重大的作用！其實(shí)每次培訓對我而言都是彌足珍貴，一個(gè)人只有放開(kāi)眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己，學(xué)然后知不足。這次培訓內容豐富多彩，使我收獲頗多。
1、教育教學(xué)理論的學(xué)習
本次培訓中我們聽(tīng)了很多關(guān)于職業(yè)教育新的理念的精彩講座，為提升自身的執教能力指引了方向。
在本次培訓上午的第一講中，英語(yǔ)學(xué)科骨干教師們在上海市商學(xué)院馮偉國院長(cháng)的帶領(lǐng)下，領(lǐng)略了澳大利亞職業(yè)教育精髓。馮院長(cháng)用幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言帶領(lǐng)學(xué)員們學(xué)習了當前國際社會(huì )職業(yè)教育發(fā)展的趨勢，詳細介紹了澳大利亞TAFE基本情況、辦學(xué)模式與管理體制、人才培養模式的特點(diǎn)。馮院長(cháng)分析了工業(yè)經(jīng)濟時(shí)代與網(wǎng)絡(luò )經(jīng)濟時(shí)代人才結構的差異與分布，解讀了澳大利亞國家資格框架，強調構建職教直通車(chē)、加強普職融通的國際趨勢。馮院長(cháng)強調在澳大利亞等職業(yè)教育體系發(fā)展較為完備的國家，職教中心普遍后移，不但推遲了就業(yè)的時(shí)間，緩解勞動(dòng)力市場(chǎng)就業(yè)壓力的同時(shí)，緩解了升學(xué)的壓力，滿(mǎn)足了大眾對高等教育的需求，更把職業(yè)教育作為實(shí)現高等教育大眾化、普及化的手段。馮院長(cháng)還從自己的經(jīng)歷談起，與學(xué)員們分享了在職業(yè)教育生涯里的感悟，描繪了一幅職業(yè)教育和諧發(fā)展的美好畫(huà)面。
20xx年xx月xx日（周六）上午上海市教委教學(xué)研究室小陸老師為我們做了《中職英語(yǔ)課程實(shí)施》講座。陸老師開(kāi)篇明義，直言“教學(xué)實(shí)踐需要針對性”，對教師培訓課程現狀做了分析，認為目前很多校本培訓過(guò)于下位，缺少理論與實(shí)踐的融合；陸老師就教師培訓課程的.國際趨勢做了簡(jiǎn)要分析，介紹了PCK理論及其對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的積極推動(dòng)作用，促使教師培訓向教師研修發(fā)展。小陸老師就目前中職校英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中存在的19項問(wèn)題進(jìn)行了重點(diǎn)闡述，從學(xué)情分析、教學(xué)目標撰寫(xiě)、教學(xué)內容選取、教學(xué)法的差異、學(xué)生興趣的激發(fā)、教學(xué)策略的選擇、教學(xué)內容的生成、教學(xué)活動(dòng)設計及教學(xué)評價(jià)等不同的角度剖析現存問(wèn)題與困惑，并鼓勵學(xué)員們發(fā)表自己的見(jiàn)解，告訴學(xué)員們“做反思型研究者”是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。
2、課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)
為了提升學(xué)員們的課堂教學(xué)能力，基地還組織了課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展研討課，學(xué)員之間的互相聽(tīng)課、評課活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課，我感受到學(xué)員們都非常重視這次展示自己教學(xué)才能的活動(dòng)。他們認真備課，教學(xué)思路清晰，設計合理，精心準備教案、教具，取得了較好的效果；課堂上師生配合融洽，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。教師老師的評課真可謂深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺，為自己今后的教學(xué)指明了方向。
5月xx日上午8：30，上海市中職英語(yǔ)骨干教師培訓班的成員們來(lái)到中華職校，聆聽(tīng)了汪懋若老師的一堂有關(guān)閱讀教學(xué)的公開(kāi)課。這節課的教學(xué)理念是以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在自主、合作、探究的氣氛中愉快的學(xué)習，既順利完成課前設立的教學(xué)目標和任務(wù)，又讓學(xué)生感受到了學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )。為完成教學(xué)目標，提高課堂效率，讓學(xué)生通過(guò)交流來(lái)學(xué)會(huì )交際，通過(guò)任務(wù)來(lái)提高語(yǔ)言運用能力，培養學(xué)生的合作精神。
5月xx日我們來(lái)到了上海市工商外國語(yǔ)學(xué)校，大家帶著(zhù)謝老師布置的聽(tīng)課思考題走進(jìn)光華樓603教室。年輕的范麗迪老師親切的笑容和流利的口語(yǔ)吸引我們進(jìn)入了她的課堂。這是一堂生動(dòng)有趣的聽(tīng)說(shuō)課，讓我們這些在場(chǎng)聽(tīng)課的同行對這位年輕的老師敬佩不已。課后，范老師進(jìn)行了精彩的說(shuō)課，大家還就本節課的教學(xué)設計及實(shí)施中的相關(guān)問(wèn)題與她進(jìn)行了友好而且深入的交流，在熱烈的氣氛中不知不覺(jué)到了中午。
我們還親身體驗了三名外教的指導示范課，學(xué)到了一些實(shí)用有趣的課堂互動(dòng)方法。這些都能有效地提高我們的課堂教學(xué)效果。
3、實(shí)用嚴謹的知識樹(shù)解說(shuō)和說(shuō)課，精彩紛呈的讀書(shū)報告
培訓中給我留下最深刻印象的就是工商外國語(yǔ)學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科帶頭人小謝老師的講座。謝老師用他30多年一線(xiàn)教齡沉淀出的教育智慧，向學(xué)員們展示了申城職教名師的風(fēng)采，豐富了學(xué)員們的教學(xué)智慧。謝老師首先從學(xué)員們對說(shuō)課的認識入手，闡明了說(shuō)課的目的、說(shuō)課的內容、說(shuō)課的方式、說(shuō)課的要素以及說(shuō)課常見(jiàn)的問(wèn)題。謝老師還歸納了當前說(shuō)課活動(dòng)中存在的“十二個(gè)重與輕”現象，剖析了產(chǎn)生這些現象的深層次原因，強調在說(shuō)課中關(guān)注教學(xué)理念、學(xué)情、教學(xué)目標、教學(xué)內容、重難點(diǎn)、學(xué)法、教法、媒體、教學(xué)過(guò)程、備課過(guò)程、反思的重要性。謝老師強調了職業(yè)教育教師說(shuō)課，必須關(guān)注其與職業(yè)、專(zhuān)業(yè)或職場(chǎng)相關(guān)度，從而體現職教特色�！爸x老師的課少有高深的知識和理論，貼近我們的課堂教學(xué)，能幫我們解決一些現實(shí)中的困惑，也引起我們對實(shí)踐更深入的思考，對我們的教學(xué)實(shí)踐具有現實(shí)的指導作用。有些東西是我們在書(shū)本上也學(xué)不到的，我們需要這樣的課�！鄙虾Ｊ惺称房萍紝W(xué)校秦娟老師的話(huà)，說(shuō)出了我們中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教師的心聲，相信我們每一位學(xué)員也一定會(huì )在領(lǐng)導的關(guān)心下，在專(zhuān)家團隊的引導下，認真學(xué)習、深入思考，在職業(yè)教育講臺上，開(kāi)辟獨特而精彩的人生舞臺。
這次培訓中，每個(gè)學(xué)員都認真準備了一次讀書(shū)報告交流。學(xué)員們認真研究的態(tài)度讓我深感自身的不足，精彩紛呈的讀書(shū)報告也讓我開(kāi)闊了眼界，這次培訓，形式多樣，有講座，研討，開(kāi)課，聽(tīng)課，還有企業(yè)考察。它教會(huì )了我很多，要是歸納成一句話(huà)的話(huà)，就是它教會(huì )我如何成為一名合格的英語(yǔ)教師。這次培訓讓我有了重新認識自我，重新認識英語(yǔ)教學(xué)、重新認識的機會(huì )。
作為一名合格的英語(yǔ)教師，首先要具備作為教師基本素質(zhì)與能力。
那么，我們究竟應該具備哪些自身整體素質(zhì)的發(fā)展需要及要求呢？
1、在思想素養及學(xué)科認識方面：
教師首先應該具有良好的道德素養以及對教育事業(yè)的高度責任感，熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)學(xué)生，為人師表，具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識水平和先進(jìn)的科學(xué)教育理念，具有良好的教育心理素質(zhì)和不斷自我反思的能力，并在此影響作用下，具體開(kāi)展實(shí)際教學(xué)工作。英語(yǔ)課程不僅僅是學(xué)習所有其他科目的基礎和手段，更是文化傳統最直觀(guān)的具體教育體現，想要在教學(xué)中充分展示英語(yǔ)學(xué)科的深層影響，重視這一點(diǎn)尤為關(guān)鍵；
2、在個(gè)人能力和具體教學(xué)工作當中：
首先，要能夠合理安排和組織教學(xué)，從方式方法和教學(xué)成效上，做出一定的成績(jì)；其次，要對學(xué)生起到積極的正面引導和管理作用，獲得學(xué)生的信任與尊重；最后，在自身科研發(fā)展領(lǐng)域也要有一定的作為，使其與實(shí)踐教學(xué)、與學(xué)校管理，以及個(gè)人的發(fā)展需要相適應。教學(xué)不僅僅是知識的講解傳授，更是對學(xué)生終身發(fā)展導向的引領(lǐng)。因此要求專(zhuān)業(yè)間融會(huì )貫通，需要教師在教學(xué)中充分展現學(xué)科知識及特點(diǎn)，迎合培養需要，為學(xué)生的能力培養服務(wù)。
3、創(chuàng )新能力也是新型教師所必須具備的一項重要素質(zhì)：
能不斷學(xué)習吸收新的知識理念，并以此指導具體教學(xué)工作開(kāi)展，是教師自身發(fā)展和對學(xué)生起到重要影響作用的表現。
通過(guò)培訓，我們的成績(jì)和進(jìn)步是顯著(zhù)的。此次骨干班培訓，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的能力，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在今后的工作中，我都會(huì )銘記這段培訓的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚帆遠航。
在以后的教學(xué)中，我將不斷總結，不斷學(xué)習，構建一種和諧的學(xué)習環(huán)境，師生間建立友好的關(guān)系，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的有趣性，尊重學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，實(shí)現學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中都各有所獲，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，讓學(xué)生體驗教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，接受學(xué)生的意見(jiàn)，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力，為學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展打下基礎，同時(shí)也將不斷提升自己的更方面素質(zhì)，及時(shí)更新教學(xué)理念，創(chuàng )造更加適應于中職學(xué)生學(xué)習的教學(xué)方法。
骨干教師培訓總結 12
經(jīng)過(guò)大半年的培訓學(xué)習，收獲了許多新的教育理念和系統的專(zhuān)業(yè)輔導�，F總結如下：
一、教學(xué)理念的更新
多年來(lái)，在應試教育思想的影響下，生物學(xué)教學(xué)與其他學(xué)科一樣，過(guò)分強調知識的完整性和系統性，教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是為了掌握知識、獲取高分，似乎只有這樣才是成功的教學(xué)。事實(shí)上，教師并不只是知識的傳授者，還應是學(xué)生發(fā)展的引導者和促進(jìn)者，知識只是培養學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的一種載體。新教材對教師角色的定位發(fā)生了質(zhì)的改變，大大推動(dòng)了教師教學(xué)理念的更新。例如，新教材中補充了大量生物學(xué)家探究生物科學(xué)奧秘的艱辛歷程，孟德?tīng)�、達爾文、沃森、克里克等不懈探索真理的精神有著(zhù)巨大的感染力，對學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人生觀(guān)和世界觀(guān)具有很大的促進(jìn)作用。另外，大量的“課外讀”和“研究性學(xué)習”，對于拓展學(xué)生的知識面，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)事求是的科學(xué)品質(zhì)打下了堅實(shí)的基礎，雖然這些內容都不是考試的重點(diǎn)，但絕不是可有可無(wú)的，它是課堂教學(xué)的重要組成部分，對于培養學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)及可持續發(fā)展能力有著(zhù)重要意義。因此，生物學(xué)教師必須更新觀(guān)念，轉變角色，盡快跟上教學(xué)改革的步伐。
二、工作重心的轉移
過(guò)去，教師只重視知識的傳授，學(xué)生在教師的控制和監督下學(xué)習，學(xué)生的情感、意志、性格和興趣等方面不太受到教師的關(guān)注，教學(xué)的內容、方法、進(jìn)程都由教師制定，學(xué)生只是被動(dòng)地接受，學(xué)生對這種陳舊的教學(xué)方式感到厭煩和無(wú)奈。而新教材強調師生間的相互了解和相互影響，強調教師對學(xué)生學(xué)習興趣和信心的激勵和鼓舞。而要適應這一轉變，即教師由傳授者轉變?yōu)榇龠M(jìn)者，由管理者轉變?yōu)橐龑д�，其工作重心也應作相應的轉移，主要表現在以下３個(gè)方面：
第一，教師要幫助學(xué)生確立適當的學(xué)習目標，并確認和協(xié)調達到目標的最佳途徑，指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，掌握有效的學(xué)習策略，從而發(fā)展學(xué)生的綜合能力。例如，調查當地的農田、河流生態(tài)系統中生物的種類(lèi)、分布、相互關(guān)系以及環(huán)境污染情況的研究性課題，讓學(xué)生在教師的引導下，通過(guò)開(kāi)展實(shí)地考察、調查研究、搜集資料等工作，了解和總結兩大生態(tài)系統的特點(diǎn)，對于如何使生態(tài)系統更和諧地發(fā)展，更好地為人類(lèi)服務(wù)提出合理化的建議，通過(guò)板報或報告會(huì )的`形式進(jìn)行總結和交流，這樣就使學(xué)生的知識和能力在研究性學(xué)習過(guò)程中得到發(fā)展和提高。
第二，教師要努力創(chuàng )建一個(gè)富有接納性、支持性的寬松課堂氣氛，與學(xué)生一起探索真理，尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，分享他們的情感體驗和成功喜悅，善于發(fā)現和表?yè)P學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予他們奮發(fā)向上的動(dòng)力。
第三，教師對新教材的理解和對生命科學(xué)的熱愛(ài)，可以通過(guò)語(yǔ)言、情感的表達而發(fā)散，使學(xué)生逐漸產(chǎn)生共鳴，從而充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性�？傊�，教師工作重心的轉移要有助于學(xué)生積極地參與，發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性；要有助于全面調動(dòng)學(xué)生的各種非智力因素，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)更大的發(fā)展空間。
三、教學(xué)模式的創(chuàng )新
教師在以往教學(xué)中往往傾向于采用“結構化”“封閉式”的教學(xué)模式，甚至完全在教師的監督和控制下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng )新潛能得不到充分發(fā)揮。在新課程標準下，教師則更多地采用“非結構化”“開(kāi)放式”的教學(xué)模式，課堂設計的空間很大，學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)更加頻繁，甚至可能會(huì )碰到一些意想不到的情況，這對教師是一種考驗，要求教師必須具備淵博的知識和機智靈活的應變能力，才能使教學(xué)形式多樣、教學(xué)氣氛活躍，才能獲得滿(mǎn)意的教學(xué)效果。如研究性學(xué)習、探究性教學(xué)、多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)等模式，師生之間的互動(dòng)性較強，學(xué)生參與的熱情較高，教師預先要有充分的估計和準備，才能在課堂上應變自如，使學(xué)生在課堂上不僅獲得了知識，還有助于培養他們的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，增強克服困難的信心和勇氣，這是傳統教學(xué)模式完全做不到的。當然，我們也不能完全否定傳統的教學(xué)模式，它也有許多成功和優(yōu)秀的方面，應該得到繼承和發(fā)揚，但它缺乏創(chuàng )造性、實(shí)踐性和以人為本的教學(xué)理念。因此，我們要在繼承中發(fā)展和創(chuàng )新，不斷研究和探索新的教學(xué)模式，并大膽嘗試，積累成功的經(jīng)驗，才能適應時(shí)代快速發(fā)展的趨勢。
四、對學(xué)生評價(jià)的轉變
對于學(xué)生的評價(jià)，以前只重結果，特別是學(xué)習成績(jì)，往往用成績(jì)的高低來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生的優(yōu)劣，而不重視對學(xué)習過(guò)程的評價(jià)。而新教材在學(xué)生的評價(jià)方面力求體現多元性，考試成績(jì)只是了解學(xué)生掌握知識的情況而已，現在更側重于學(xué)生的學(xué)習能力和可持續發(fā)展能力，學(xué)生平時(shí)的實(shí)驗能力，課堂參與教學(xué)活動(dòng)的情況，以及以前被忽視的平時(shí)成績(jì)等，這些都是評價(jià)學(xué)生的重要方面。評價(jià)的方式以正面鼓勵和表?yè)P為主，注意挖掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，能容納學(xué)生中出現的不同見(jiàn)解，甚至錯誤的觀(guān)點(diǎn)，使學(xué)生敢于大膽創(chuàng )新；重視與學(xué)生的情感溝通，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主平等、和諧融洽的學(xué)習氛圍。評價(jià)的目標要有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和創(chuàng )新潛能，有利于培養學(xué)生健康的心理和健全的人格，使學(xué)生得到全面發(fā)展。
骨干教師培訓總結 13
今年暑假我參加了寶坻區進(jìn)修學(xué)校組織的xx語(yǔ)文骨干教師培訓，雖然只有五天的時(shí)間，但培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富、幾位對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的區級xx骨干教師給了我具體的指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺：不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法；說(shuō)實(shí)話(huà)，這次培訓，在很大程度上提升了自己的理論水平，尤其是在教學(xué)觀(guān)念上有了很大的提高、下面是我通過(guò)培訓獲得的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、思想有了大轉變。
通過(guò)理論學(xué)習與實(shí)踐，我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一位語(yǔ)文教師，必須具有淵博的語(yǔ)文知識，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應當掌握現代教育教學(xué)理論、掌握現代教育教學(xué)技術(shù)、在語(yǔ)文的探究過(guò)程中，教師不再把知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和學(xué)生們一起尋找答案，在探究語(yǔ)文的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友、因此，在語(yǔ)文課程中，傳統意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”、這種學(xué)習方式的改變，將導致師生關(guān)系的.改變，使教師長(cháng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學(xué)生探究的促進(jìn)者、組織者和指導者”。
二、教師要不斷進(jìn)行知識更新。
這次培訓中專(zhuān)家們的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說(shuō)是為了國家的發(fā)展，而從小處說(shuō)則是為了每一個(gè)學(xué)生、每一位教師的成長(cháng)和生活、所以，閱讀不應是一句虛無(wú)縹緲的口號，而更應該具體地體現在生活的方方面面。
我們常說(shuō)：要想給學(xué)生一杯水，教師就應該有一桶水、那么這桶水從哪里來(lái)，從書(shū)中來(lái)，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應有所涉獵、這樣我們的知識才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì )到閱讀的快樂(lè )，而不是為應付讀書(shū)而讀書(shū)。
三、教師要教給學(xué)生學(xué)習的方法。
新課程改革的終極目標是什么？一句話(huà)：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展、因此增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學(xué)習習慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。
新課程中也說(shuō)到：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語(yǔ)文實(shí)踐，應該讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中直接培養能力、可事實(shí)上，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢？此外，老師也告訴我們：我們教師必須發(fā)現學(xué)生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì )發(fā)展盡己所能。
四、把主動(dòng)權還給學(xué)生。
只有把學(xué)習的選擇權真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提、作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？首要的是我們要更新觀(guān)念，要敢于打破傳統教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng )新、繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效、語(yǔ)文是一門(mén)獨立的課程形態(tài)，有特定的目標和任務(wù)，有獨特的個(gè)性，這就是語(yǔ)文的本、在教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注內容到關(guān)注語(yǔ)言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統教學(xué)中可取的東西。
五、對教師角色的思考。
1、教師應該是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者及課程的解釋者，通過(guò)教師的實(shí)施和解釋?zhuān)n程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。
2、教師將應為課程研究的設計者、教師在推行新課程的過(guò)程中必然會(huì )發(fā)現許許多多這樣哪樣的問(wèn)題，這就要求教師不斷的思考和改進(jìn)，提出看法，提煉方法，不斷的拓展和完善我們的教育教學(xué)資源。
六、對課堂教學(xué)的思考。
“以人為本”是中華文化的精華、一切為了學(xué)生的成長(cháng)，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念、在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應力爭一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體、在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養、在本次培訓中，我認真聆聽(tīng)了來(lái)自不同學(xué)校的幾位區級xx骨干教師所做教學(xué)案例分析、幾位教師都能從全面培養學(xué)生語(yǔ)文素養的理念出發(fā)，明確把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任、參加了這次骨干教師培訓，意味著(zhù)我們將帶著(zhù)新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂，同時(shí)也意味著(zhù)帶著(zhù)新課程理念、新課程方法率先和影響周?chē)钠渌處�、雖然我們有時(shí)也會(huì )充滿(mǎn)困難、挫折或困惑，但是在實(shí)踐中我會(huì )有更多的新經(jīng)驗、新發(fā)現以及新的飛躍。
七、結識了全區教學(xué)名師。
此次培訓是一個(gè)很好的平臺，參加培訓的都是全區教學(xué)一線(xiàn)的精英、名師，對教育教學(xué)都是自己獨到的見(jiàn)解、所以此次培訓又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習的機會(huì )、大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗互相交流、同時(shí)，還是建立友誼的紐帶，平時(shí)只能在報刊雜志見(jiàn)到的名師，通過(guò)此次機會(huì )，終于可一睹尊容，亦為樂(lè )事。
智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎之上的、本次培訓通過(guò)區級xx骨干教師的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使我受益匪淺，今后，我會(huì )一如既往，將自己的全部心血傾注于教育事業(yè)上，使自己真正起到一個(gè)骨干教師的作用。
骨干教師培訓總結 14
20xx年7月25日至8月8日，我很榮幸在阜陽(yáng)師范學(xué)院骨干教師化學(xué)培訓班學(xué)習。雖然只有15天的培訓，但我收獲巨大，受益終身。此次培訓主要以專(zhuān)題講座、學(xué)員間交流探討、實(shí)地考察學(xué)習等多種形式進(jìn)行，老師們淵博的知識、精湛的專(zhuān)業(yè)水平、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，深深感染了我們每一位學(xué)員，激勵著(zhù)我們往更高的知識水平努力進(jìn)發(fā)。通過(guò)他們的言傳身教，我了解了很多本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的新理念新知識，既開(kāi)拓了眼界，又很好的提高了自身的專(zhuān)業(yè)水平。
本次培訓分別聽(tīng)取了小穎、小華、小勇、小星、小群、小禮等專(zhuān)家的不同風(fēng)格、別具精彩的報告，收益頗多�？梢哉f(shuō)，每一天都聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想的啟迪�，F將我的培訓感悟總結如下：
一、要有非凡人格魅力
我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀(guān)點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀(guān)可以造就人才，錯誤的教育思想則會(huì )摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀(guān)、世界觀(guān)和人生觀(guān)對學(xué)生起直接影響作用。我身為一名年輕的教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗的最前沿，更應當樹(shù)立終身學(xué)習的意識。無(wú)論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學(xué)習是分不開(kāi)的。隨著(zhù)課改如火如荼的展開(kāi)，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學(xué)習資源為他們知識的積累提供了更多的機會(huì )。我們在學(xué)校學(xué)習的那點(diǎn)知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師，不學(xué)習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？只有加緊學(xué)習的步伐！一個(gè)優(yōu)秀教師應該抓緊一切時(shí)間增加知識儲備，只有這樣才能用非凡的人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
二、要有與時(shí)俱進(jìn)的教育教學(xué)理念
新課程的實(shí)施關(guān)鍵在教師，教師是課程改革的最直接的依靠力量，也是課程改革能否成功的關(guān)鍵。對教師來(lái)說(shuō)，新課程改革是一次機遇，更是一次挑戰，因此教師必須與新課程一起成長(cháng)。知識就是力量，知識就是財富，“要給學(xué)生一滴水，自己必須要有一桶水”，這已經(jīng)遠遠不夠了，教師甚至要用抽水機不斷地向學(xué)生排水，才能滿(mǎn)足現在的學(xué)生對知識和信息的需求。所以，我們在學(xué)校學(xué)習的知識已經(jīng)跟不上時(shí)代的步伐，我們要邊工作邊學(xué)習。這一點(diǎn)曹錦群老師給我們上了生動(dòng)的一課，他雖然年近花甲，仍以旺盛的精力、飽滿(mǎn)的激情投入工作中，鉆研新課程新理念，雖然他是一名老教師，可是他的教育理念、教育思想與時(shí)俱進(jìn)，值得我們學(xué)習借鑒。
三、不斷拓寬教學(xué)新視野
通過(guò)學(xué)習，不僅提高了我的專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)技能水平，同時(shí)也提高了我應用現代教育技術(shù)能力，教育教學(xué)水平也有了很大的提高�，F代教學(xué)滲透信息化教學(xué)，多媒體在課堂上靈活運用，可以起到拓寬學(xué)生視野、增大知識容量的作用。給我們培訓的教師，不論年輕的還是即將退休的教師，他們的多媒體運用嫻熟，在課堂上自如駕馭多媒體。通過(guò)這次培訓，我深刻認識到：必須加強學(xué)習，了解學(xué)科知識發(fā)展的新動(dòng)向，同時(shí)虛心向信息技術(shù)老師學(xué)習，掌握多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用，否則我們的知識就要落后，我們培養的學(xué)生就不能適應社會(huì )發(fā)展的需求。
四、提高教學(xué)組織能力
這次培訓學(xué)習，小華老師的《基于學(xué)生發(fā)展的化學(xué)課堂研究》專(zhuān)題講座給了我很大的啟發(fā)，小華老師提出：化學(xué)課堂應該是有生命的、創(chuàng )新的、生成的、探究的、生成的，這些精辟的觀(guān)點(diǎn)，使得我對自己過(guò)去的`教學(xué)指導思想和組織教學(xué)進(jìn)行了反思，用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀(guān)點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新的審視。雖說(shuō)課改已經(jīng)有幾個(gè)年頭了，但一些傳統的觀(guān)念仍根深蒂固的影響著(zhù)自己教學(xué)。課堂中教師為中心，滿(mǎn)堂灌，沒(méi)有考慮學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行的現象時(shí)有發(fā)生。這次學(xué)習，更新了我的觀(guān)念，課堂教學(xué)能力有了較大的提高。我有意識的用專(zhuān)家們的理論去指導自己的教學(xué)實(shí)踐，認真備好每一堂課上好每一節課，注意關(guān)注學(xué)生個(gè)體，關(guān)注學(xué)生實(shí)際水平，給學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)手的時(shí)間和空間，落實(shí)課堂教學(xué)常規，講究教學(xué)藝術(shù)，注意培養學(xué)生多方面能力，以期收到良好的教學(xué)效果。
五、加強師德修養
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，我有機會(huì )領(lǐng)略了眾多名師的風(fēng)采，深深為他們的高尚人品，精湛的理論知識，執著(zhù)的敬業(yè)精神所折服。從他們成長(cháng)的歷程中，我看到了作為一個(gè)合格的老師所要具備的師德修養，我也對自己進(jìn)行了深刻的剖析和反省。工作不順利的時(shí)候我會(huì )認為當老師太苦，工資待遇低，社會(huì )地位也不高，沒(méi)有什么幸福感可言，多多少少也有了些倦怠，加上化學(xué)學(xué)科總是更新?lián)Q代快，新知識產(chǎn)生快，自己有時(shí)候會(huì )疲于應付，跟不上變化，也打不起精神進(jìn)行教育教學(xué)。通過(guò)這次學(xué)習，我對教師這一職業(yè)也有了進(jìn)一步的認識，也更加的明確了自己的責任，更加熱愛(ài)教育事業(yè)，也使得自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)目標有了更豐富的內涵和提升。我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦，也明確了好教師的標準。今后我也將以更高的標準嚴格要求自己，努力學(xué)習理論知識，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)技能和師德修養，認真做好本職工作，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表，爭當一名人民滿(mǎn)意的教師。
作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)科知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。我將用終身學(xué)習來(lái)引領(lǐng)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，努力成為一名優(yōu)秀的教師。
骨干教師培訓總結 15
20xx年7月4日，帶著(zhù)常年在基層教學(xué)崗位工作“鑄就”的一身困倦風(fēng)塵和教育過(guò)程積攢下的幾許困惑疑難，帶著(zhù)對重新返回校園學(xué)習生活的向往與期待，我參加山東省舉辦的中等職業(yè)學(xué)�！峨娮印穼�(zhuān)業(yè)骨干教師省級培訓的旅程。
感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這個(gè)寶貴的學(xué)習機會(huì )，在交通學(xué)院為期一個(gè)月的培訓時(shí)間里，能和來(lái)自全省各地的同行精英們一起學(xué)習和交流，能得到名校名師的諄諄教誨，聆聽(tīng)了專(zhuān)家精辟的講座，學(xué)習了名師的教學(xué)方法，觀(guān)摩了同行精彩的課堂教學(xué)，參觀(guān)了在濟南市的全國重點(diǎn)中等職業(yè)示范學(xué)校、著(zhù)名企業(yè)，對于我來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一個(gè)非常難得的機會(huì )。
通過(guò)這次的培訓學(xué)習，我更加全面地了解了本專(zhuān)業(yè)的前沿知識，吸收了各兄弟學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗，更新了自己的教學(xué)觀(guān)念，開(kāi)闊了自己的眼界，受益匪淺，既有理論上的提高，又有實(shí)踐知識上的感受與體會(huì )，更有教學(xué)技藝上的增長(cháng)，我順利完成了學(xué)業(yè)，拿到了《中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)骨干教師省級培訓結業(yè)證書(shū)》、這些將會(huì )是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財富，它也將會(huì )是我日后教學(xué)工作中不斷前進(jìn)和提高的墊腳石、現將一個(gè)月來(lái)的學(xué)習總結如下：
一、學(xué)習收獲。
骨干教師省級培訓學(xué)習雖然已經(jīng)結束了，通過(guò)靜思此次培訓，我更進(jìn)一步了解和熟悉了中職學(xué)校教育的發(fā)展方向和培養目標，領(lǐng)略了現代企業(yè)的管理理念和企業(yè)文化，領(lǐng)略到交通學(xué)院名校、名師的風(fēng)采、交通學(xué)院職業(yè)教育學(xué)院承擔了這次培訓任務(wù)，學(xué)院領(lǐng)導對這次培訓非常重視，明確要求做到“嚴密組織實(shí)施、嚴格培訓質(zhì)量，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)”，組織專(zhuān)家、知名教授反復研究探討培訓方案，明確培養需求，使整體培訓方案合理、針對性強。
學(xué)校為我們配備了很強的師資，并且邀請職業(yè)教育專(zhuān)家為我們作報告，名師的精心指導、淵博的專(zhuān)業(yè)知識、精湛的技能培訓和誨人不倦的精神給我留下了深刻的印象。
二、培訓課程內容精要、形式靈活、設置合理、感悟良深。
此次的培訓主要包括教學(xué)理論、專(zhuān)業(yè)知識、實(shí)踐技能、企業(yè)教育及綜合研修提高等五大模塊。
1、職業(yè)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習
在開(kāi)學(xué)的第一天，學(xué)院院長(cháng)就做了有關(guān)職業(yè)教育發(fā)展形勢的精彩講座、從講座中感受到了國家現在對職業(yè)教育的重視程度，感受到了國家職業(yè)教育大發(fā)展的春天已經(jīng)來(lái)臨、我深受鼓舞，也倍加珍惜這次學(xué)習機會(huì )、此后，系統聆聽(tīng)了“職業(yè)教師素質(zhì)”、“職教基礎初探”、“E學(xué)習”、“職教經(jīng)濟學(xué)分析”、“專(zhuān)業(yè)建設”、“職教教學(xué)方法”、“國外職教模式”、“加強實(shí)習基地建設”、“職業(yè)教育課改”、“全球化背景下的職業(yè)教育”等講座、我從中進(jìn)一步了解和熟悉了有關(guān)職業(yè)教育的理論、教學(xué)方法，觀(guān)念上得到更新。
2、專(zhuān)業(yè)知識的理論學(xué)習和實(shí)踐技能學(xué)習的學(xué)習
在專(zhuān)業(yè)知識的廣與深的拓展中，我深感以前知識的不足和老化，讓人感到興奮，也感到吃力，我除了每堂課堅持認真聽(tīng)課，做筆記，勤問(wèn)勤動(dòng)手外，還認真完成老師布置的作業(yè)。
3、企業(yè)實(shí)踐與能力拓展的學(xué)習
在培訓期間，學(xué)院組織我們培訓班的學(xué)員到了具有一定代表性的企業(yè)，我參觀(guān)了這些企業(yè)現代化的生產(chǎn)、倉儲、物流，了解了這些企業(yè)的企業(yè)文化，聽(tīng)取了有關(guān)企業(yè)管理、經(jīng)營(yíng)策略及企業(yè)文化等方面的講座，尤其了解了現代企業(yè)人才需求現實(shí)和培養的方法，探討了學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)及創(chuàng )業(yè)的狀況，真實(shí)感受了生產(chǎn)企業(yè)與職業(yè)教育的緊密聯(lián)系、職業(yè)教育機構與企業(yè)間共同面臨職業(yè)培訓的新任務(wù)，為今后向學(xué)生開(kāi)展就業(yè)指導有了更為深切的理解。
4、綜合研修的學(xué)習：本期參加培訓的學(xué)員來(lái)自全省各地，大部分是各自學(xué)校的學(xué)科帶頭人或教學(xué)管理部門(mén)的'中層干部，大家對職業(yè)教育都有相當的了解，學(xué)院為此特意安排了幾次教研交流會(huì )，專(zhuān)家教授、各位學(xué)員都踴躍發(fā)言，通過(guò)互相交流，探討了國家職業(yè)教育發(fā)展前景，職業(yè)教育在各地的現狀，職業(yè)學(xué)校目前面臨的新問(wèn)題與難題、電子專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向及探索職業(yè)教育改革的成功過(guò)程中取得的新經(jīng)驗等等。
思想在碰撞中產(chǎn)生火花，我學(xué)習到了新經(jīng)驗，以后工作中可以借鑒，也增強了克服困難的決心。
三、作為一名合格職教教師，我今后努力的方向：
一個(gè)月的培訓結束了，我在感嘆每一位專(zhuān)家學(xué)者知識淵博、旁征博引的同時(shí)，深刻體會(huì )到了這次培訓不僅是對我們知識的擴充、教學(xué)理念的提高，更是對我們心靈的一次洗滌，使我明白了應該做什么、應該怎么做、在今后的工作和生活中我會(huì )力爭做好以下幾點(diǎn)：
1、立志做一名多讀書(shū)、讀好書(shū)的教師
中國有句古話(huà)，叫做“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，作為一名教師，一名能適應時(shí)代發(fā)展的教師，我們要是能做到“讀書(shū)破萬(wàn)卷”，那一定能做到“教學(xué)如有神”、在信息快速發(fā)展的今天，不讀書(shū)就要落后，特別是作為知識引領(lǐng)者的老師，面對教師專(zhuān)業(yè)化迅速發(fā)展的今天，不讀書(shū)，就要面臨被淘汰的危險，因此，我們沒(méi)有理由不去讀書(shū)。
2、向一個(gè)研究型、專(zhuān)家型的教師方向努力
隨著(zhù)素質(zhì)教育的快速推進(jìn)，不論是國家教育部門(mén)還是教育專(zhuān)家，都深深地感悟到只憑空洞的教育理論，是很難實(shí)現真正意義上的素質(zhì)教育的，素質(zhì)教育的實(shí)施更需要我們一線(xiàn)教師的共同參與，教育專(zhuān)家提出的新教育理念，在具體實(shí)施中還有很多的實(shí)際問(wèn)題，需要我們一線(xiàn)教師來(lái)研究和實(shí)施，以此來(lái)證實(shí)新理念的正確性，甚至通過(guò)創(chuàng )造性的不懈實(shí)踐實(shí)證，我們也可以直接總結、歸納產(chǎn)生形成帶有規律性的東西，完善和發(fā)展教育科學(xué)理論、因此，要做一名好老師，就一定要學(xué)會(huì )做課題研究。
3、做一個(gè)有計劃、有遠見(jiàn)的教師
經(jīng)常聽(tīng)到部分老師說(shuō)“我天天都忙忙碌碌，可到底在忙什么，我自己也不知道，更不用說(shuō)出什么成績(jì)了”，乍聽(tīng)起來(lái)好像很可笑，但這卻是我們很多人工作和生活的真實(shí)寫(xiě)照、整天忙來(lái)忙去，到頭來(lái)，卻不知道自己到底都忙了些什么，雖然教育教學(xué)本身就是由很多的瑣碎小事構成的，但這并不代表我們就真的這么忙，而主要是因為我們的工作沒(méi)有頭緒，沒(méi)有計劃性，也就是所謂的“碌碌但無(wú)為”。
其實(shí)，我們在工作的同時(shí)，只要稍稍的對自己的工作做一下計劃，為自己的教育發(fā)展做一下規劃，就會(huì )從中找到工作的樂(lè )趣，成為一個(gè)“碌碌有為” “忙碌并快樂(lè )著(zhù)的人”！
4、做一個(gè)有危機感的智慧型教師
近年來(lái)，學(xué)生生源爭奪日益激烈，教師資源的豐富卻在持續增加，還有大量新畢業(yè)的準教師找不到工作，他們都在虎視眈眈的盯著(zhù)我們的工作崗位、“人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)”，我們必須時(shí)刻保持自己的危機感、緊迫感，及時(shí)給自己充電，做一名與時(shí)俱進(jìn)的智慧型教師，才能確保我們工作的穩定性！才能確保我們不會(huì )在很短的幾年內，被那些精力充沛、見(jiàn)多識廣的年輕人所淘汰。
5、做一個(gè)有愛(ài)心、有耐心、有責任心的教師
“教師職業(yè)是一個(gè)良心職業(yè)”，這句話(huà)不僅實(shí)在，而且道出了我們做教師的真諦，作為一名教師，我們不僅肩負著(zhù)為國家和社會(huì )培養人才的重任，更擔負著(zhù)每一位學(xué)生家長(cháng)的眷眷之心、教師的職業(yè)境界有低、中、高三個(gè)層次：“養家糊口”、“良心教學(xué)”和“享受教學(xué)的幸�！�，當我們靜心反思時(shí)，我們又屬于其中的那種境界呢？
一名學(xué)生對我們老師而言可能只是幾百分之一，但對每一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，那可是百分之百，甚至是百分之幾百��！我們大部分老師也都有了自己的孩子，誰(shuí)能希望我們自己的孩子受到不公平的教育呢？而我們又是否做到像對待自己的孩子一樣，來(lái)對待我們的學(xué)生呢？是否用真誠、善良、謙遜、寬容來(lái)感召我們的學(xué)生呢？因此，用我們的愛(ài)心、誠心、公心和細心對待我們的學(xué)生吧，只有這樣才無(wú)愧于我們做教師的良心并從中得到快樂(lè )和幸福。
一個(gè)月的培訓時(shí)間與人生長(cháng)河相比雖然非常短暫，但對我的影響卻是長(cháng)遠的，它像是一盞啟明燈照亮前進(jìn)的道路，讓我的心中又充滿(mǎn)了陽(yáng)光和渴望，相信每一位參與培訓的學(xué)員和我的感受是一樣的，都會(huì )因為這次培訓而震撼、都會(huì )因這次培訓而改變！
最后，再一次感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我這一次提升自己、完善自己的機會(huì )。
骨干教師培訓總結 16
在今年暑假的7.10-11號，我參加了在昌邑市舉行的濰坊市化學(xué)骨干教師培訓。在會(huì )期間，我見(jiàn)到了全市許許多多的優(yōu)秀的老師，學(xué)到了很多關(guān)于化學(xué)教學(xué)方面的一些經(jīng)驗知識，這對于我，這樣一個(gè)新老師來(lái)說(shuō)，是一次不可多得的學(xué)習機會(huì )，收獲頗豐。
一、 在聽(tīng)課中提升自己
“他山之石可攻玉”。通過(guò)聽(tīng)馮海燕和王麗麗老師的課，讓我們明白了小組合作的分組辦法、小組成員的分工及其職責、小組合作的訓練，清晰的明白了小組合作的具體操作方法，同時(shí)，我也對王麗麗老師的課很感興趣，因為緒言課是非常難講的，而王麗麗老師的課給了我很多的啟發(fā)。這樣的課，既生動(dòng)有趣，又興味盎然。讓我們大開(kāi)眼界，受益頗深。
以后的課堂培訓都有了熱烈和諧的學(xué)習氣氛。一是受訓老師聽(tīng)課的方式“活”了，或站，或寫(xiě)，或講，形式多樣。受訓教師的思維隨著(zhù)方式的變化始終保持高度的集中與興奮。二是老師們接受的方式“活”了。不再是單一的教師灌輸式，而是通過(guò)自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、展示、評價(jià)、反思多種方式獲得，沒(méi)有疲憊感，效果較好。三是教學(xué)方法“活”了。講課老師充分發(fā)揮小組的力量，由一人的獨演變?yōu)槿珕T的參與。教師不再是課堂教學(xué)的主宰，而是學(xué)習活動(dòng)的經(jīng)紀人，學(xué)生自主探究的引路人，討論問(wèn)題的平等參與者，學(xué)生疑難問(wèn)題的解答者。四是學(xué)法“活”了。學(xué)法不再是教師被動(dòng)的注入式，而是學(xué)生積極主動(dòng)的探索、整理、展示，從而達到“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的境界。
二、在專(zhuān)家指導下提高自己
“ 問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)”�！叭樟晞t學(xué)不忘，自勉則身不墜”，每一次的專(zhuān)題講座都是那么精彩！帶著(zhù)教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我們走進(jìn)了培訓課堂。課堂上，專(zhuān)家們的精彩講座一次次激起了我們內心的感應，更激起了我們的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我們收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。
培訓期間，聆聽(tīng)了王義堂老師對教材資源的有效利用的獨到見(jiàn)解，講述了非常先進(jìn)、獨到的`觀(guān)點(diǎn)。讓我懂得了如何利用課本中的實(shí)驗，探究，課外實(shí)驗，實(shí)驗活動(dòng)，能做的盡量做，還要注意對教材實(shí)驗的進(jìn)一步挖掘。 王老師還教我們要重視課本中的圖表，充分利用課本裝置圖，加深學(xué)生對基本儀器基本操作的理解和掌握，培養其觀(guān)察能力。王老師的講座，讓我們重視課本，防止了本末倒置。
三、在學(xué)習中提升自己。
各位知名專(zhuān)家、教師的講座，對我們來(lái)說(shuō)，是一次徹徹底底的心靈洗禮，重新詮釋了自己，從中找到了差距：雖愛(ài)學(xué)生但還不夠深入不夠全面；雖懂教育規律但重理論輕實(shí)踐；雖能研究但沒(méi)有成為自覺(jué)行為；雖有底氣但還遠遠不夠。
古人云：聚沙成塔，集腋成裘，萬(wàn)丈高樓，平地起。在工作中要不斷的總結與積累，才能逐步的提升自己。學(xué)習，使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我們感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。這次培訓，給我們帶入了一種求學(xué)的氛圍�！澳嫠兄鄄贿M(jìn)則退”，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè )園，學(xué)習進(jìn)步才是唯一的路！
回顧兩天的學(xué)習研究，反思自己沉甸甸的收獲，培訓過(guò)程當中我們真可謂付出著(zhù)、收獲著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)、進(jìn)步著(zhù)。我們將播種希望，收獲喜悅，放飛夢(mèng)想，揚帆起航。
骨干教師培訓總結 17
20xx年10月10日至26日，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心和安排下，我有幸參加了市級中職骨干教師培訓。通過(guò)半個(gè)月的學(xué)習，我的教育教學(xué)水平、專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力有很大的提升，也了解了公司里很多前沿的技術(shù)知識以及新的職業(yè)教育理念。更為重要的是我開(kāi)闊了眼界，對于我們職業(yè)教育的含義有了更深一層的理解，更堅定了我從事職業(yè)教育的信心和決心�，F將我的學(xué)習情況進(jìn)行總結：
一、更新了職業(yè)教育觀(guān)念
培訓中聆聽(tīng)了許多教育專(zhuān)家的精彩講座，他們用自己多年來(lái)研究的成果，結合世界發(fā)達國家的職業(yè)教育理論，對我國職業(yè)教育的現狀進(jìn)行了科學(xué)的分析，使我對職業(yè)教育發(fā)展的現狀有了深入的了解，在思想認識上和教學(xué)理念上有了很大的提高。我認為教育要適應時(shí)代的發(fā)展，必須改變傳統的教育教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立適應時(shí)代的教育教學(xué)理念，才能培養出符合社會(huì )需求的合格人才。職校教師肩負著(zhù)為國家培養有理想、有抱負、高技能的企業(yè)一線(xiàn)應用型技術(shù)人才的使命，我們必須樹(shù)立良好的職業(yè)道德，在教學(xué)中除了傳授專(zhuān)業(yè)知識和基本技能外，還應培養學(xué)生的職業(yè)理想，讓他們樹(shù)立正確價(jià)值觀(guān)、擇業(yè)觀(guān)、就業(yè)觀(guān)。
二、學(xué)習通訊和液晶電視的相關(guān)知識，提高專(zhuān)業(yè)水平
通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習，使我的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平有了提高，通過(guò)此次的培訓使我以前所學(xué)知識更加系統化、具體化。使我在應用電子理論知識與實(shí)踐能力方面都有了很大的提高。對我今后的教學(xué)工作幫助很大。
三、進(jìn)入企業(yè)學(xué)習，增強動(dòng)手能力
在培訓部領(lǐng)導和老師的精心安排下，我們參觀(guān)了富士康。熟悉了企業(yè)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，生產(chǎn)工藝流程，與此同時(shí)，通過(guò)和老總、工程師、員工進(jìn)行零距離交流，大大加深了我們對企業(yè)需要職校培養什么樣人才的認識，同時(shí)也感受到學(xué)校需要企業(yè)為我們做些什么。獲得了第一手關(guān)于校企節合辦學(xué)、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導向的資料，為我們在今后的工作中對課程的.設置、教學(xué)方法的改進(jìn)、教育教學(xué)研究的進(jìn)行提供了重要的參考價(jià)值。
四、收獲了經(jīng)驗
本次培訓中有幸結交了來(lái)自全市各地的朋友，大家都來(lái)自職業(yè)學(xué)校的第一線(xiàn)，對職業(yè)教育都有較深的體會(huì )。培訓中，大家充分利用這個(gè)平臺，對職業(yè)教育的發(fā)展、教育教學(xué)的方式方法、職業(yè)教育的招生等多方面的問(wèn)題，進(jìn)行了廣泛的交流和探討，我們不僅了解了各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，而且就有些大家在工作中感到困惑的問(wèn)題通過(guò)討論也達成了一定的公識。每個(gè)學(xué)員都毫不保留地和大家一起分享成功的經(jīng)驗和學(xué)習心得，學(xué)習中大家相互鼓勵，生活上我們互相關(guān)心，大家增長(cháng)了知識，收獲了經(jīng)驗，增進(jìn)了友誼，并且建立了詳細的聯(lián)系方式以便日后相互交流與學(xué)習。
骨干教師培訓總結 18
20xx年7月10日到25日，我很榮幸地參加了xx區骨干教師培訓，對于剛剛走上工作崗位的我來(lái)說(shuō)這是一次非常難得的機會(huì )。雖然只是短短十幾天的培訓，但還是讓我受益匪淺。主要有以下幾點(diǎn)收獲：
一、培訓教師師德風(fēng)范方面：
負責給我們培訓的老師都是非常優(yōu)秀的老師，從他們的舉手投足間，我都會(huì )感受到作為一名優(yōu)秀教師真在的風(fēng)范。剛剛開(kāi)始培訓的那幾天，教室里面在講臺附近沒(méi)有裝風(fēng)扇，講課的老師都非常辛苦，其實(shí)他們完全可以停下來(lái)休息一會(huì )兒再繼續，但是為了讓我們在有限的時(shí)間里面吸收到更多的知識，他們一直在堅持，一個(gè)上午下來(lái)大多只休息一次。給我印象最深的是上旅游法規的梁昆老師，即便天氣很熱，即便濕透了背，一路講下來(lái)還是激情四射。下面的學(xué)員一直在感嘆說(shuō)梁老師在課堂上好忙。他的忙不僅帶給我們幽默的課堂氣氛，而且也令每一位學(xué)員佩服他上課所投入的激情。這次培訓下來(lái)最直觀(guān)的感受就是作為一名人民教師所需的高度敬業(yè)精神。
二、師生學(xué)習交流方面：
在培訓課上，大多培訓教師都會(huì )留出一部分時(shí)間做為學(xué)習交流，在這段時(shí)間里，老師和學(xué)員之間，學(xué)員和學(xué)員之間都會(huì )充分交流、學(xué)習。以前在學(xué)校，自己和老教師溝通相對較少，現在溝通下來(lái)，從他們身上可以學(xué)到很多人生經(jīng)驗、教學(xué)經(jīng)驗。特別是對中職校這一塊來(lái)說(shuō)的所謂“壞學(xué)生”的管理和教育方面，他們有他們自己獨特的方法，而且也取得了很好的效果，確實(shí)值得年輕的教師借鑒。
三、教學(xué)與實(shí)訓方面：
南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)訓器材很完善，培訓期間的客房、調酒、茶藝幾門(mén)課都是在實(shí)訓室里面完成的。去年畢業(yè)的時(shí)候，對自己的專(zhuān)業(yè)非常沒(méi)有信心，一方面就業(yè)難；另外一方面是在四年的學(xué)習中，從來(lái)沒(méi)有進(jìn)過(guò)實(shí)訓室，要是一腳踏入旅行社或酒店，就跟個(gè)行外人差不多。這次培訓下來(lái)，深深地了解到實(shí)訓對我們專(zhuān)業(yè)是多么重要，現在在這學(xué)校的學(xué)生無(wú)疑是幸運的。當然在自己所在的學(xué)校也應該讓領(lǐng)導對這個(gè)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓器材重視起來(lái)。
四、教學(xué)技能方面：
我想每一位參加培訓的.教師此行最大的目的就是提高自己的教學(xué)技能，我想教學(xué)技能的提高不會(huì )是一時(shí)的，而是長(cháng)期的多學(xué)多練多研究的一個(gè)過(guò)程。在這次培訓中，各位培訓老師都盡自己最大的努力來(lái)向我們展示自己的教學(xué)能力，我們也都感受到了每個(gè)老師不同風(fēng)格的教學(xué)方法。這些將會(huì )是我們年輕教師的一大筆人生財富。
這次培訓在南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院各位老師的辛苦付出下，在我們學(xué)員認真的學(xué)習中圓滿(mǎn)完成了。以上四點(diǎn)是我參加此次培訓的最大收獲，伴隨著(zhù)自己收獲的東西，我在教師這條道路上還會(huì )走很遠。感謝為我們辛苦付出的領(lǐng)導和老師！
骨干教師培訓總結 19
xx年3月15日至5月12日，在北京崇文小學(xué)舉辦了第25期小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓班，我有幸參加了此次培訓活動(dòng)�，F就自己參加活動(dòng)的感受總結如下。
一、培訓內容安排豐富多彩，和專(zhuān)家面對面交流
本次培訓活動(dòng)，即安排了貼近我們實(shí)際教學(xué)的課堂教學(xué)活動(dòng)，又安排了生動(dòng)的知名的專(zhuān)家講座，做到了理論聯(lián)系實(shí)際，活動(dòng)內容豐富多彩。我們來(lái)自邊遠地區的教師做下來(lái)可以和知名專(zhuān)家進(jìn)行交流，有針對性地聽(tīng)自己在課堂教學(xué)中解決不了的問(wèn)題，了解和接受最新的教育理論，課堂動(dòng)態(tài)，專(zhuān)家們理論與聯(lián)系實(shí)際的精彩講解，使我們聽(tīng)課者備受鼓舞。
二、培訓對自己思維的觸動(dòng)，逐步更新教學(xué)行為
通過(guò)理論與實(shí)踐的培訓，對我來(lái)說(shuō)，受益頗多。從現場(chǎng)課中，我感受到了濃濃課改的氣息，教師積極創(chuàng )新的意識；從專(zhuān)家的講座報告中，我領(lǐng)略了數學(xué)最前沿的理論，怎樣才能成為研究型的教師。通過(guò)本次學(xué)習活動(dòng)給我很大的`啟示。
1、不斷更正自己的教學(xué)行為。
教師在教學(xué)中，我校一直也在強調教師不要只顧走教案，要根據學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行隨時(shí)的更正，但如何更正，一直無(wú)從下手，聽(tīng)了中關(guān)村第一小學(xué)丁鳳良老師的《圓的認識》一課時(shí)是我眼前一亮，丁老師是講了學(xué)生所需要的，講了學(xué)生所不懂得，而不是完全按教案走下來(lái)的，因此，學(xué)生學(xué)習積極性很高，課堂效果相當好。
2、數學(xué)思想方法的滲透。
一節好的數學(xué)課的教學(xué)，并不僅僅是讓學(xué)生有效參地與教學(xué)活動(dòng)，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì )數學(xué)的思想方法。小劉老師《一卷衛生紙有多長(cháng)》這一課就很注重這一點(diǎn)，他首先通過(guò)讓學(xué)生猜測，然后探究測量的方法進(jìn)行計算，最后進(jìn)行實(shí)際測量，產(chǎn)生矛盾，分析產(chǎn)生誤差的原因，本節課讓學(xué)生通過(guò)猜想、動(dòng)手操作、有序思考來(lái)解決。從而將生活問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題，增強數學(xué)思考的含量。這正是科學(xué)的探究態(tài)度，是數學(xué)的思想方法本質(zhì)所在。
3、充分體現自主學(xué)習、自主發(fā)展。
學(xué)生是學(xué)習的主人，這是一直堅持的教學(xué)原則。但是如何讓學(xué)生成為自主學(xué)習的主人，是長(cháng)期以來(lái)教師們在一直探討的問(wèn)題，通過(guò)聽(tīng)課，使我真正看到了學(xué)習的小主人，小劉老師《一卷衛生紙有多長(cháng)》，首先讓學(xué)生猜測，一個(gè)猜的活動(dòng)其實(shí)也是學(xué)生一個(gè)思考的過(guò)程，再讓學(xué)生自己探究，動(dòng)手操作。教師沒(méi)有去限制學(xué)生要用什么方法，學(xué)生完全發(fā)揮了自己的主體性。中關(guān)村二小的小李英老師的復習課《小數的加減法》，完全讓學(xué)生自主設計，學(xué)生的設計菜譜各種各樣，教師盡量地讓他們自己展示自己的方法，也完全體現學(xué)生自主學(xué)習、自主探究的過(guò)程。
在今后的教學(xué)中，我要用自己學(xué)來(lái)的知識豐富自己的數學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，創(chuàng )出自己的教學(xué)特點(diǎn)。
骨干教師培訓總結 20
今年暑假我參加了寶坻區進(jìn)修學(xué)校組織的265語(yǔ)文骨干教師培訓，雖然只有五天的時(shí)間，但培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富、幾位對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的區級265骨干教師給了我具體的指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺：不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法；說(shuō)實(shí)話(huà)，這次培訓，在很大程度上提升了自己的理論水平，尤其是在教學(xué)觀(guān)念上有了很大的提高、下面是我通過(guò)培訓獲得的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、思想有了大轉變。
通過(guò)理論學(xué)習與實(shí)踐，我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一位語(yǔ)文教師，必須具有淵博的語(yǔ)文知識，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應當掌握現代教育教學(xué)理論、掌握現代教育教學(xué)技術(shù)、在語(yǔ)文的探究過(guò)程中，教師不再把知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和學(xué)生們一起尋找答案，在探究語(yǔ)文的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友、因此，在語(yǔ)文課程中，傳統意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”、這種學(xué)習方式的改變，將導致師生關(guān)系的改變，使教師長(cháng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學(xué)生探究的'促進(jìn)者、組織者和指導者”。
二、教師要不斷進(jìn)行知識更新。
這次培訓中專(zhuān)家們的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說(shuō)是為了國家的發(fā)展，而從小處說(shuō)則是為了每一個(gè)學(xué)生、每一位教師的成長(cháng)和生活、所以，閱讀不應是一句虛無(wú)縹緲的口號，而更應該具體地體現在生活的方方面面。
我們常說(shuō)：要想給學(xué)生一杯水，教師就應該有一桶水、那么這桶水從哪里來(lái)，從書(shū)中來(lái)，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應有所涉獵、這樣我們的知識才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì )到閱讀的快樂(lè )，而不是為應付讀書(shū)而讀書(shū)。
三、教師要教給學(xué)生學(xué)習的方法。
新課程改革的終極目標是什么？一句話(huà)：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展、因此增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學(xué)習習慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。
新課程中也說(shuō)到：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語(yǔ)文實(shí)踐，應該讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中直接培養能力、可事實(shí)上，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢?此外，老師也告訴我們：我們教師必須發(fā)現學(xué)生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì )發(fā)展盡己所能。
四、把主動(dòng)權還給學(xué)生。
只有把學(xué)習的選擇權真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提、作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？首要的是我們要更新觀(guān)念，要敢于打破傳統教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng )新、繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效、語(yǔ)文是一門(mén)獨立的課程形態(tài)，有特定的目標和任務(wù)，有獨特的個(gè)性，這就是語(yǔ)文的本、在教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注內容到關(guān)注語(yǔ)言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統教學(xué)中可取的東西。
五、對教師角色的思考。
1、教師應該是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者及課程的解釋者，通過(guò)教師的實(shí)施和解釋?zhuān)n程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。
2、教師將應為課程研究的設計者、教師在推行新課程的過(guò)程中必然會(huì )發(fā)現許許多多這樣哪樣的問(wèn)題，這就要求教師不斷的思考和改進(jìn)，提出看法，提煉方法,不斷的拓展和完善我們的教育教學(xué)資源。
六、對課堂教學(xué)的思考。
“以人為本”是中華文化的精華、一切為了學(xué)生的成長(cháng)，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念、在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應力爭一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體、在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養、在本次培訓中，我認真聆聽(tīng)了來(lái)自不同學(xué)校的幾位區級265骨干教師所做教學(xué)案例分析、幾位教師都能從全面培養學(xué)生語(yǔ)文素養的理念出發(fā)，明確把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任、參加了這次骨干教師培訓，意味著(zhù)我們將帶著(zhù)新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂，同時(shí)也意味著(zhù)帶著(zhù)新課程理念、新課程方法率先和影響周?chē)钠渌處�、雖然我們有時(shí)也會(huì )充滿(mǎn)困難、挫折或困惑，但是在實(shí)踐中我會(huì )有更多的新經(jīng)驗、新發(fā)現以及新的飛躍。
七、結識了全區教學(xué)名師。
此次培訓是一個(gè)很好的平臺，參加培訓的都是全區教學(xué)一線(xiàn)的精英、名師，對教育教學(xué)都是自己獨到的見(jiàn)解、所以此次培訓又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習的機會(huì )、大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗互相交流、同時(shí)，還是建立友誼的紐帶，平時(shí)只能在報刊雜志見(jiàn)到的名師，通過(guò)此次機會(huì )，終于可一睹尊容，亦為樂(lè )事。
智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎之上的、本次培訓通過(guò)區級265骨干教師的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使我受益匪淺，今后，我會(huì )一如既往，將自己的全部心血傾注于教育事業(yè)上，使自己真正起到一個(gè)骨干教師的作用。
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