教育技術(shù)中級培訓總結
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編幫大家整理的教育技術(shù)中級培訓總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育技術(shù)中級培訓總結1
新時(shí)代的教師不僅要掌握教育教學(xué)技術(shù)，而且還要掌握信息技術(shù)，要把二者有機的整合在一起，這就要求教師不斷更新自己的知識，才能跟上時(shí)代的腳步，促進(jìn)教育現代化。通過(guò)這次計算機中級培訓，我收獲很多：
1、在教學(xué)中以主題單元的方式進(jìn)行教學(xué)，它有許多優(yōu)勢：如教案、學(xué)案更詳細、更全面也更精細化，能夠促進(jìn)學(xué)生的多元發(fā)展，能夠全方位地培養學(xué)生查找資料、合作學(xué)習、自評與他評等能力；更能把握整個(gè)教材的脈絡(luò )，讓教師和學(xué)生掌握整體的知識結構和分布，更促進(jìn)不同學(xué)科之間的整合。
2、在研究性學(xué)習實(shí)施的過(guò)程中，教師的指導應該貫穿在整個(gè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節。如：首先分組，自主分配，在小組活動(dòng)中，提示學(xué)生要合理分工，團結協(xié)作；在選定了活動(dòng)主題之后，指導學(xué)生制定一個(gè)可行的研究方案；在學(xué)生研究遇到困難的時(shí)候，啟發(fā)學(xué)生多思考，平時(shí)遇到問(wèn)題是怎么解決的？教師的每一步指導都應體現能力的培養和方法的滲透。
3、在教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)行多元教學(xué)評價(jià)，這能夠使我們更多的去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程、知識的形成和發(fā)展過(guò)程，能夠促使學(xué)生形成思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識。有利于提高教師的科研能力和評價(jià)水平，并對課標的深入鉆研，在實(shí)踐中不斷探索，使教師的教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)，評價(jià)觀(guān)都得以轉變。有利于提高學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，增強學(xué)生的自信心和自我反思能力。
4、學(xué)會(huì )了新的教學(xué)軟件思維導圖簡(jiǎn)單操作，學(xué)會(huì )了網(wǎng)頁(yè)制作，會(huì )利用它們制作相關(guān)的課件，也在教學(xué)中做了一些嘗試。
我校去年安裝了交互式電子白板，交互式電子白板有很多功能：在電子白板軟件打開(kāi)的'前提下，可在電腦的任意界面上進(jìn)行板書(shū)；各種標準的和非標準的圖形隨意畫(huà)，顏色、粗細等均可調節；還有輔助教學(xué)工具：幕布、聚光燈、放大鏡、照像機、圖形編輯、電子詞典、手寫(xiě)識別、測量工具等等，使課堂教學(xué)變得的有趣味和生動(dòng)而制作的，增強課堂教學(xué)的互動(dòng)效果，也能使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習向主動(dòng)學(xué)習轉變。
在今后的教學(xué)工作中，還有努力學(xué)習教育理論和信息技術(shù)理論，不斷研討，反復琢磨，真正學(xué)會(huì )信息技術(shù)和教學(xué)的有機整合！教育技術(shù)中級培訓反思教育技術(shù)中級培訓感言教育技術(shù)中級培訓心得。
教育技術(shù)中級培訓總結2
二十天教育技術(shù)能力培訓即將結束，盡管面授和網(wǎng)上學(xué)習的時(shí)間不長(cháng)，但對于從事教育工作的我來(lái)講，教育技術(shù)能力的培訓才剛剛起步，我們都是在路上。在這段時(shí)間的學(xué)習中，讓我感受到了成功，體驗到教育技術(shù)的日新月異，認識到學(xué)習教育技術(shù)能力的必要性，現將一些體會(huì )作如下總結。
一、教育技術(shù)能力的培訓，要結合自己的專(zhuān)業(yè)和教學(xué)實(shí)際。
在培訓的過(guò)程中，每次討論的開(kāi)展，每次作業(yè)的完成，都緊密地結合了自己的教學(xué)專(zhuān)業(yè)。沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，沒(méi)有對所任學(xué)科教材的深刻把握，是很難完成討論和作業(yè)的。一開(kāi)始第一次作業(yè)的完成，我不是要去學(xué)多少先進(jìn)的`教育技術(shù)手段，而是不斷地去翻看教材、教參和教學(xué)設計，我自己都產(chǎn)生了這樣的困惑：我參加的是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)培訓還是教育技術(shù)能力培訓？到后來(lái)每次討論的參與、作業(yè)的完成，讓我認識到教育技術(shù)能力培訓的實(shí)效性：在培訓中緊密結合自己的學(xué)科教學(xué)，培訓才有意義。真正需要我們掌握的教育技術(shù)手段不是很多，反而是自己的教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識如何有效地與先進(jìn)的教育技術(shù)手段融合，是擺在我們每一個(gè)參加教育技術(shù)能力中級培訓教師的重要課題。通過(guò)這樣的培訓，讓原以為對教材把握較好的我，也重新審視了自己的專(zhuān)業(yè)知識。只有充分挖掘教材，深刻領(lǐng)會(huì )教材設計意圖，才能把教學(xué)內容和現代教育技術(shù)手段有機結合。
二、教育技術(shù)能力的培訓，教育理念一定要更新。
在許多老師的心目中，教育技術(shù)能力就是多媒體課件在教學(xué)中的應用，就是到多媒體教室去上課。在培訓之前，我也有著(zhù)這樣的認知。但當系統的參加完培訓后，學(xué)習了主題單元的教學(xué)設計、評價(jià)量規設計、研究性學(xué)習設計、站建設等。讓我充分地認識到，教育技術(shù)能力的培訓，教育觀(guān)念一定要更新，教學(xué)理念要更新。要具備現代教育理念，用建構主義等做理論基礎，才有可能理解新的教育技術(shù)能力。在學(xué)習中，許多是教育學(xué)、心理學(xué)的知識，許多新的教育理念的滲透，使我對教育技術(shù)能力培訓有了更全面的認識。只有是一名教育人，具有相應的教育理論基礎和教學(xué)實(shí)踐的教師，才有可能在教育技術(shù)能力培訓中獲得成功。教育技術(shù)能力培訓絕不是信息技術(shù)的培訓，它首先是教師在教育理念上的一次培訓與更新。
三、教育技術(shù)能力的培訓，要服務(wù)于自己的課堂教學(xué)。
在培訓中，我還認識到教育技術(shù)能力培訓的一個(gè)明確目的，那就是教育技術(shù)手段是為課堂教學(xué)服務(wù)，而不是為了展示教育技術(shù)手段而展示。不管是哪一個(gè)單元的學(xué)習，在培訓過(guò)程中，都在強調著(zhù)學(xué)生的學(xué)習成果反饋和學(xué)習評價(jià)。都在關(guān)注著(zhù)教師的教學(xué)實(shí)施。因此，在培訓過(guò)程中，給了我很好的啟示：教育技術(shù)能力只有服務(wù)于自己的課堂教學(xué)，才能發(fā)揮其功能，絕不能因為教育技術(shù)手段的應用反而忽視了學(xué)科特點(diǎn)。
同時(shí)在整個(gè)培訓過(guò)程中，衷心感謝張老師認真指導與幫助，張老師對我的幫助，我終生難忘。也感謝以組長(cháng)為核心的學(xué)習小組成員的提醒與關(guān)心，感謝全班同學(xué)真誠的交流與評價(jià)。
教育技術(shù)中級培訓總結3
信息時(shí)代對教育提出了挑戰，也對教師提出了新的要求，教師要適應這種要求，肩負起推動(dòng)教育改革、為國家和社會(huì )培養跨世紀人才的歷史重任，就必須清醒地認識到除了掌握本學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識外，還必須學(xué)習和掌握現代教育技術(shù)的基本理論和使用方法。這次培訓使我對在現代教育技術(shù)與學(xué)科整合的理念得到了深刻的認識和理解，也將促使自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運用。以下是本次培訓的收獲：
一、本段時(shí)間的培訓中，我做了以下事情：
�。�1）登陸網(wǎng)頁(yè)，修改密碼，編輯和完善個(gè)人資料。
�。�2）認識了我們的輔導老師，以及參加這次培訓的同班同學(xué)們。
�。�3）了解了培訓的內容、方式、要求、操作環(huán)境
�。�4）認識了案例教學(xué)法了解并領(lǐng)取了案例《有理數的乘方》。
�。�5）閱讀和分析了各活動(dòng)中所提供的優(yōu)秀案例；認真閱讀和分析了可選案例和必選案例，把必選案例分析發(fā)了帖子并保存在自己的檔案袋中和大家共享。
�。�6）安裝了概念圖工具 Free Mind 、Front Page 20xx版。
�。�7）用知識可視化工具進(jìn)行《游戲公平嗎》教學(xué)前期分析。
�。�8）用文字編輯工具編寫(xiě)了《游戲公平嗎》電子教案，并上交了作業(yè)
�。�9）用Frontpage20xx制作網(wǎng)頁(yè)課件。
二、收獲了為如下的知識：
1、提高了教育信息技術(shù)的素養
認識了“教育技術(shù)”與“信息技術(shù)”的區別，了解了什么是“信息技術(shù)與課程整合”、如何科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)設計，以及教育技術(shù)在初中課堂教學(xué)中運用的真正意義。
2、提高了自身的'專(zhuān)業(yè)知識水平
精彩的教學(xué)案例讓我受益匪淺，精心設計的作業(yè)也加強了我的多媒體制作技術(shù)。我嘗試了“研究性學(xué)習設計方案”、“思維導圖”,學(xué)會(huì )了設計教學(xué)評價(jià)，學(xué)習了創(chuàng )建與管理博客，知道了教學(xué)資源庫，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將教育技術(shù)運用到具體的教育教學(xué)與管理工作中打下了扎實(shí)的理論基礎。
3、更新了教育理念
以前我們的教學(xué)更多的是重知識、輕能力；重結果、輕過(guò)程；重技術(shù)、輕思想等。通過(guò)這次培訓，使我體會(huì )到，要真正上好一堂課，課前的思考、準備及課后評價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節同等重要。此次培訓，我學(xué)到了一種新的思想和新的理念。我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習為主的思想，培養學(xué)生探索精神和創(chuàng )造能力。
教育技術(shù)中級培訓總結4
我是20xx年暑期贛榆區教育技術(shù)中級培訓16班6組的組長(cháng)董淑玲，我很榮幸、也非常慶幸自己參加了此次教育技術(shù)能力中級培訓班的學(xué)習，掌握了很多新知識、結識了很多新朋友。
今年春季，贛馬小學(xué)分管信息技術(shù)工作的王校長(cháng)統計報名名單時(shí)，我由于在外地錯過(guò)了。今年暑假，看到王校長(cháng)發(fā)到贛馬小學(xué)業(yè)務(wù)群里的教育技術(shù)能力中級培訓的名單、培訓時(shí)間和分班安排，就抱著(zhù)試試看的態(tài)度，請王校長(cháng)幫忙聯(lián)系一下區電教館的分管領(lǐng)導盧主任，幸運的是，盧主任安排我在8月15日到實(shí)驗中學(xué)補交學(xué)費并參加培訓。因此，我才有機會(huì )與贛榆區16班的主講老師和各位學(xué)員結緣，真是受益匪淺。
這次的教育技術(shù)能力培訓給我最深的印象是：主講馬老師嚴謹的教學(xué)態(tài)度，學(xué)員高漲的學(xué)習熱情。
馬老師在講述各個(gè)模塊的'知識時(shí)，深入淺出、循循善誘，讓我們對這次培訓的各種知識從懵懵懂懂到豁然開(kāi)朗、從笨手笨腳到操作嫻熟。接下來(lái)的網(wǎng)絡(luò )遠程學(xué)習，我邊學(xué)邊按各模塊的作業(yè)要求做作業(yè)，學(xué)會(huì )了制作思維導圖、評價(jià)量規表、建主題網(wǎng)頁(yè)平臺和建立學(xué)習檔案袋……我想，這次培訓學(xué)到的本領(lǐng)，對于我今后的教育教學(xué)工作會(huì )帶來(lái)極大的幫助和便利，讓我在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)習成果評價(jià)等諸環(huán)節會(huì )更加從容、駕輕就熟。
8月15日、16日兩天的面授培訓，讓我記憶深刻。各小組的學(xué)員同心協(xié)力、集思廣益，在各個(gè)環(huán)節的小組活動(dòng)中，出謀劃策、貢獻才藝，為本小組爭取加分。培訓現場(chǎng)氣氛活躍、熱烈，讓緊張的學(xué)習氛圍變得輕松愉快。我們6組的11位學(xué)員一起開(kāi)動(dòng)腦筋構思我們的組名、logo和口號，然后大家一起拿起畫(huà)筆，描繪出大家的集體智慧結晶，我馬上拿出手機拍下了這珍貴的一幕！小組活動(dòng)期間，大家瞬間就像擰成一股的繩子，讓我感受到了集體的力量，深刻地理解了團隊精神。在接下來(lái)的生活中，我可能會(huì )很快地融入很多不同的活動(dòng)中，扮演不同的角色，但是我一定要像這次培訓中這樣去做：把集體榮譽(yù)和團隊合作放在第一位！培訓已經(jīng)接近尾聲，但作為一名新時(shí)期的教師，自我提高的腳步卻永不停止。我們只有樹(shù)立終身學(xué)習的理念，才能跟上時(shí)代步伐，才能為贛榆區的教育事業(yè)貢獻力量！我堅信，贛榆區教育的前景會(huì )更美好！
教育技術(shù)中級培訓總結5
xxxx年7月份的教育技術(shù)能力中級培訓結束了，這次的培訓暫時(shí)告一段落，但這種培訓方式和效果卻不能不令人深思。首先，與以往的教師培訓不同，這里聽(tīng)不到授課教師滔滔不絕的講授，整個(gè)培訓過(guò)程中，既有實(shí)用的教育理論、技術(shù)，還提供了各種教學(xué)工具和軟件�？梢哉f(shuō)既指引了未來(lái)教學(xué)的方向，還領(lǐng)著(zhù)老師向著(zhù)這個(gè)方向走了一段。
反思整個(gè)培訓的過(guò)程，充滿(mǎn)了緊張和收獲的喜悅。培訓的節奏緊湊，面授兩天很緊張，第一天我遲到了。剛剛結束了一個(gè)模塊的學(xué)習，另一個(gè)模塊的學(xué)習又接踵而來(lái)。雖然感覺(jué)自己是一路在奔跑，但是收獲的喜悅同樣陪伴了自己。
在這次培訓中有豐富的學(xué)習資源，也有互動(dòng)交流平臺，能通過(guò)qq小組學(xué)習及討論和其他學(xué)員進(jìn)行很好的互動(dòng)交流。培訓的內容和我們平時(shí)的教學(xué)工作也緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強。共包括“走進(jìn)培訓項目”研討信息技術(shù)與課程整合”“規劃主題單元”“設計研究性學(xué)習”、“創(chuàng )建并利用主題資源”、“設計單元學(xué)習評價(jià)”、“設計并反思單元實(shí)施過(guò)程”、“展示成果與反思培訓項目”八個(gè)模塊的內容。在培訓中，自己動(dòng)手規劃主題單元，設計研究性學(xué)習方案，創(chuàng )建學(xué)習網(wǎng)站和制作評價(jià)量規。而且每個(gè)模塊都有反思，有討論，有作業(yè)，有自測。
我認真分析每一個(gè)案例，并通過(guò)討論來(lái)發(fā)表了自己在學(xué)習中的一些意見(jiàn)。而且完成了“編寫(xiě)研究性學(xué)習方案”、“應用frontPage制作教學(xué)網(wǎng)站”、“應用Excel進(jìn)行教學(xué)統計和評價(jià)量規”等作業(yè)。從單元實(shí)施方案、思維導圖及評價(jià)量規到單元實(shí)施計劃都進(jìn)一步豐富了我的教學(xué)理論知識，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)與課程整合的意義。
目前，現代教育技術(shù)以信息技術(shù)為主，而信息技術(shù)與課程整合已成為一個(gè)熱點(diǎn)教育問(wèn)題。信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，可以改變陳舊的教材觀(guān)和教學(xué)觀(guān)，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，也有利于面向全體同學(xué)，有利于學(xué)生獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。改變教師的教育思想，教育手段，更快，更好的提高教師的教育能力。
通過(guò)培訓學(xué)習，我區分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)的概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的.技術(shù)包括有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機的結合在一起，應用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴展人類(lèi)有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學(xué)中，要合理的運用現代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結果奠定基礎。
在這次培訓中，我學(xué)到了一種新的思想和新的理念。我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習為主的思想。培養學(xué)生探索精神和創(chuàng )造能力的目的。然時(shí)間不長(cháng)，但卻讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺。我們可以和同行之間進(jìn)行多方面的探討與交流，也為我們每個(gè)人展示個(gè)性風(fēng)采提供了廣闊的舞臺，使廣大教師能夠捕獲到更豐富、更前沿的教學(xué)信息。
總之，這次培訓，我深感受益匪淺。不敢期望這次培訓能對我的教育教學(xué)起到立竿見(jiàn)影的效果，但至少應該是讓我的思想和觀(guān)念接受一次洗禮，我會(huì )努力把這些新的教育技術(shù)和教學(xué)理念切實(shí)恰當的運用到我的教育教學(xué)工作中，真正實(shí)現課程整合。
教育技術(shù)中級培訓總結6
教育技術(shù)能力中級培訓已經(jīng)接近了尾聲，通過(guò)這次培訓，提高了我對教育技術(shù)的認識，進(jìn)一步更新了教育觀(guān)念，掌握了一定的現代教育技術(shù)，可謂是收獲頗豐。我體會(huì )到了以下幾點(diǎn)：
一、在培訓中，我認識到作為一名教師，提高自身教育技術(shù)能力迫在眉睫
網(wǎng)絡(luò )、計算機作為新型的教學(xué)媒體，他們與學(xué)科之間的深刻聯(lián)系，它們?yōu)榻虒W(xué)創(chuàng )造的不一般的教學(xué)環(huán)境。在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學(xué)習，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己�，F在的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習知識，還能通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò )等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。
二、在培訓中，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義
了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法，學(xué)習了如何規劃主題單元設計，可以將這些知識運用到教學(xué)實(shí)踐中，對所任教的學(xué)科進(jìn)行單元規劃設計，梳理教學(xué)思路，加深對教材的理解�；饬似饺战虒W(xué)中的不惑、不解。平日教學(xué)中對單元教學(xué)設計，單元教學(xué)實(shí)施、單元評價(jià)、研究性學(xué)習，主題問(wèn)題，專(zhuān)題問(wèn)題搞不清楚，通過(guò)學(xué)習解決了這些問(wèn)題。同時(shí)對于計算機的操作問(wèn)題有了進(jìn)一步提高。
三、在培訓中，明白了把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合
可以改變陳舊的教材觀(guān)和教學(xué)觀(guān)，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，也有利于面向全體同學(xué)，有利于學(xué)生獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。改變教師的教師的教育思想，教育手段，更快，更好的提高教師的教育能力。通過(guò)這次培訓，我看到了自己身上存在的問(wèn)題，學(xué)習過(guò)程結束了，但學(xué)習還在繼續，今后，我會(huì )把所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用到電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的教研教改中。
四、在培訓中，讓我在分析案例中學(xué)會(huì )了追求
我們有過(guò)太多的分析經(jīng)歷，對教材的分析，對教學(xué)目標的分析，對學(xué)生的'分析，對重難點(diǎn)知識的分析等，而缺少對案例的分析。從第二模塊計算機與課程整合，從這些案例分析中，讓我學(xué)會(huì )了如何分析案例，促進(jìn)了學(xué)習和教學(xué)能力的提高，更讓我學(xué)會(huì )了追求。教育技術(shù)是一種創(chuàng )造，更是一種追求，從教育教學(xué)實(shí)際開(kāi)始，從學(xué)生需求出發(fā)，才能創(chuàng )造好的教學(xué)方式，有效的教育方法。
通過(guò)學(xué)習我了解了要把“研究性學(xué)習”作為我們今后教學(xué)的發(fā)展方向。改變傳統的評價(jià)學(xué)生的方式，利用“評價(jià)量規”來(lái)更好地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，讓每一個(gè)學(xué)生都充滿(mǎn)了信心，全心投入到學(xué)習中去，在學(xué)習中展示自己的才華。
教育技術(shù)的培訓學(xué)習已經(jīng)結束，但我覺(jué)得新的學(xué)習任務(wù)才剛剛開(kāi)始，在新理論的指導下我們的教育教學(xué)觀(guān)念必將有所變化，我們的教學(xué)思路將更加寬廣，我們的教育信念將更加堅定。
教育技術(shù)中級培訓總結7
教育技術(shù)中級培訓即將結束，我的收獲甚多。網(wǎng)絡(luò )遠程培訓為我們提供了一個(gè)合作交流的平臺，一個(gè)增強自我學(xué)習能力的平臺，使我收獲良多。
經(jīng)過(guò)本期的計算機中級培訓，八個(gè)模塊信息技術(shù)相關(guān)知識的學(xué)習，另外還有一次集中培訓學(xué)習。通過(guò)本次培訓學(xué)習使自己的教育教學(xué)理念，有了更深層次的提高，改變了傳統的課堂教學(xué)思維方式與觀(guān)念，使自己能夠與時(shí)俱進(jìn)，在信息時(shí)代發(fā)展，教學(xué)方法與技術(shù)手段，信息技術(shù)與課堂的整合，信息技術(shù)與歷史學(xué)科課堂教學(xué)的整合，更便于課堂教學(xué)，更便于課堂評價(jià)，更便于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，更便于啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，更便于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，進(jìn)一步提高了教學(xué)效率，提高了教學(xué)質(zhì)量。在全國課程改革推進(jìn)，素質(zhì)教育日益深入人心的今天，作為教學(xué)一線(xiàn)的教師，必須樹(shù)立終日學(xué)習性觀(guān)念，不斷學(xué)習，提高自己的理論水平與實(shí)踐能力，為國家教育人才的培養奠定良好的基礎。
本次培訓采用比較先進(jìn)的培訓方式遠程教育學(xué)習，對于這種方式來(lái)說(shuō)，本來(lái)就是一種全新的培訓模式。學(xué)習過(guò)程中，不同的教師與教師之間能夠互相學(xué)習交流，探討在教育改革中存在的具體問(wèn)題，探討在學(xué)習過(guò)程中，存在的具體問(wèn)題，探討在教學(xué)實(shí)踐中存在的具體問(wèn)題。討論的問(wèn)題比較切合實(shí)際，能夠實(shí)現學(xué)為所用的培訓目標，除了培訓為了考試現實(shí)目的之外，從長(cháng)遠的現實(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐來(lái)說(shuō)，更具有前瞻性。
本次培訓中所布置的作業(yè)，以及所學(xué)習的內容，為我們的學(xué)習活動(dòng)提供了一些案例典范，為我們自身的教學(xué)實(shí)踐提供了一些有益的模式和策略借鑒�！吨黝}單元設計及主題單元規劃思維導圖》作業(yè)的完成，使自己能夠把自己在培訓中所學(xué)到的知識應用到實(shí)踐中去，鞏固了自身的學(xué)習成果。
《研究性學(xué)習方案》的制定、單元評價(jià)思維導圖制作、主題單元學(xué)習評價(jià)量規的設計、單元教學(xué)實(shí)施方案的設計等等這一系列作業(yè)，以及相關(guān)培訓知識的學(xué)習，使自己對新時(shí)期信息技術(shù)與課程整合使用有了全新的認識。改變自己平常教學(xué)中存在的對新時(shí)期教育教學(xué)評價(jià)模式與方法存在的誤區，更新了自己的教育教學(xué)觀(guān)念。研究性學(xué)習是一種通過(guò)學(xué)生之間相互協(xié)助、師生之間共同探討學(xué)習知識的學(xué)習方法，給學(xué)生創(chuàng )造了更多參與學(xué)習的機會(huì )，使學(xué)生在合作中，集思廣益，各抒己見(jiàn)，積極思考。讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì )學(xué)習，在學(xué)習中學(xué)會(huì )合作，增進(jìn)了同學(xué)間的感情交流，改善了人際關(guān)系， 有利于學(xué)生發(fā)揮出自己的最高水平，有助于培養學(xué)生必需的合作技能。
通過(guò)本次培訓，使自己認識到在教育改革深入推進(jìn)的今天，應該教育觀(guān)念影響下而形成的課堂教學(xué)模式，即教師為主導與指導，重視教師的教，學(xué)生的學(xué)，忽視了學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性調動(dòng)，扼殺了學(xué)生創(chuàng )新意識。隨著(zhù)中國改革開(kāi)放的日益推進(jìn)，學(xué)校教育需要培養出大批適合社會(huì )主義現代化建設的高素質(zhì)的人才。在課堂教學(xué)中必須改變觀(guān)念，樹(shù)立以人為本的理念，堅持以學(xué)生為主體，教師為指導，懂得并且在教學(xué)實(shí)踐中樹(shù)立“授人以魚(yú)，不如授人以漁”的思想，教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法，想方設法，創(chuàng )造條件，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的意識。本次培訓學(xué)習中，通過(guò)學(xué)習和設計單元學(xué)習評價(jià)量規，單元教學(xué)實(shí)施方案等活動(dòng)，使自己深刻認識到學(xué)習過(guò)程中，不僅要注重對學(xué)生學(xué)習結果的評價(jià)，還要注重對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的評價(jià)，對學(xué)生學(xué)習的評價(jià)，要注意科學(xué)性、合理性，能夠激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的`意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習學(xué)科知識的興趣，培養學(xué)生敢于質(zhì)疑，大膽思維的能力。只有學(xué)生學(xué)會(huì )和掌握了學(xué)習學(xué)科知識的方法，才能使教師的教學(xué)達到事半功倍的效果。
本次網(wǎng)絡(luò )遠程培訓，增強了自身的信息技術(shù)素養，使自己樹(shù)立了終身學(xué)習的理念。在新課程改革的形勢下，未來(lái)教育應溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應用，在初步理解現代教育技術(shù)理論的基礎上，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )上詳細的文字介紹，相關(guān)案例的講解，信息技術(shù)與課程整合的一些技術(shù)性知識的講解，進(jìn)一步鞏固了自己平時(shí)自學(xué)的和從實(shí)踐中獲得的電腦、網(wǎng)絡(luò )知識，進(jìn)一步練習如何申請博客，如何在博客上發(fā)表日志，感覺(jué)自己的視野一下子擴充了好多。通過(guò)與學(xué)員們的交流，無(wú)論是教育還是教學(xué)，我都能取長(cháng)補短，大大提升了自我。
總之，本次培訓學(xué)習，最初曾感到一些畏懼，但最終通過(guò)培訓學(xué)習，其中的理念策略等使自己受益匪淺，必將使自己的英語(yǔ)課堂教育效率得到很大的提升，也將使自己的一生終身受益。
教育技術(shù)中級培訓總結8
我是一名英語(yǔ)教師，首先很慶幸能獲得這次培訓學(xué)習的機會(huì )，得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗和技術(shù)指點(diǎn)。此次培訓使我受益匪淺，聞老師和趙老師的生動(dòng)有趣的課堂及精彩的講解，還有學(xué)員間的集體討論讓我印象深刻，使我對在現代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認識和理解，也將促使自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運用。下面談一下自己學(xué)習過(guò)程中的一些膚淺的認識和體會(huì )。
現階段我們國家實(shí)施的是素質(zhì)教育，而課堂教學(xué)則是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，因此提高課堂教學(xué)的水平必須合理運用現代教育技術(shù)。我們都知道，現代社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入了信息化的社會(huì )，現代計算機信息技術(shù)已經(jīng)滲入了全社會(huì )的方方面面。而我們教育系統，雖然也有了電腦，可教師的利用程度、了解程度還比較低。從教育發(fā)展的角度看，現代教育技術(shù)是一種文化。信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)作為一種新的文化載體，正在深刻地改變人的生產(chǎn)生活方式和思維方式。教育作為人類(lèi)文化傳遞的重要手段，必須在人類(lèi)社會(huì )已全面進(jìn)入以網(wǎng)絡(luò )為載體的信息社會(huì )的`形勢下肩負起傳播現代文化和科技的職責。所以，運用現代信息教育技術(shù)，可改變過(guò)去那種教師講、學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生處在被動(dòng)地位的局面。運用現代信息教育技術(shù)，進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)效率，使學(xué)生學(xué)得更直觀(guān)，更主動(dòng)，運用現代信息教育技術(shù)，可充分實(shí)現學(xué)校教育的資源共享，促進(jìn)教師群體素質(zhì)的不斷提高。
本次培訓共教授了九個(gè)模塊其中包括培訓準備、教學(xué)前期分析、教學(xué)模式和教學(xué)策略選擇、研究性學(xué)習的設計、教材資源素材收集與加工、教學(xué)資源的集成和整合、教學(xué)過(guò)程的組織與實(shí)施、對教學(xué)設計與實(shí)施的評價(jià)以及培訓的總結和提高。通過(guò)各模塊的理論和各軟件的操作，我認清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”“教學(xué)設計”等概念。我知道了為什么要進(jìn)行教學(xué)目標分析和學(xué)習者特征分析，也明白了怎樣分析才能去恰當表達教學(xué)目標，而且我們能夠從哪幾方面著(zhù)手來(lái)分析學(xué)習者，怎樣使用知識可視化工具來(lái)輔助教學(xué)目標分析等等。我感到學(xué)好教育技術(shù)課程、提高教育技術(shù)水平是我們老師終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中，我們教師只是知識的傳播者，而在未來(lái)教育中教師的主要作用是教學(xué)的設計者、組織者、幫助者和品德的示范者等。這對我們今后的教育教學(xué)方法會(huì )產(chǎn)生極大的影響，我感受到教學(xué)工作的艱巨性。作為一名優(yōu)秀的老師，我不能現在只停留在課件的制作上了。我應該積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，積極采用教師教育技術(shù)與各學(xué)科的
整合，相信這些一定會(huì )對我的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供很好的保證。
在這次培訓活動(dòng)中，通過(guò)小組學(xué)習討論，大家的合作精神和合作探究能力都有了很大的提高。小組合作學(xué)習凝聚了學(xué)員的集體智慧和力量，小組成員相互幫助、相互扶助，共同學(xué)習、共同進(jìn)步，避免了很多學(xué)員走彎路。在小組展示的時(shí)候充分發(fā)揮各個(gè)組員的特點(diǎn)，表現自我，凸顯團隊，充分發(fā)揮團隊的凝聚力。開(kāi)放的、輕松的、和諧的培訓氛圍讓各組員可以自由的發(fā)表自己的意見(jiàn)，也打破了傳統課堂的教學(xué)規律。學(xué)員之間的相互答疑，提升了一批學(xué)員的思考能力，給學(xué)有所長(cháng)的學(xué)員提供了一個(gè)發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解的平臺和機會(huì )，專(zhuān)家的引領(lǐng)，使所有參加培訓的學(xué)員受益匪淺，提升了個(gè)人能力。撰寫(xiě)反思博文，及時(shí)給所有學(xué)員提供了一個(gè)反思的平臺，對學(xué)員與學(xué)員之間的及時(shí)交流提供了便捷。推薦優(yōu)秀作業(yè)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)員的爭強好勝，都想努力使自己的作業(yè)被推薦，以展示自己的學(xué)習成果，學(xué)員之間“比、學(xué)、趕、幫、超”中共同發(fā)展，共同進(jìn)步。
本次教育技術(shù)中級培訓的內容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強。比如創(chuàng )建教學(xué)設計方案，創(chuàng )建網(wǎng)絡(luò )課件等一系列學(xué)習活動(dòng)對我們的教學(xué)思路進(jìn)行了梳理，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎。同時(shí)在老師的有效點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。但還是有一些問(wèn)題需要我們去思考，新的教育技術(shù)與學(xué)科的整合，我們時(shí)刻離不開(kāi)數字設備這一硬件實(shí)施，在鄉鎮，特別是偏遠學(xué)校，師資隊伍匱乏、教師老齡化嚴重，根本就不能接受新的教育教學(xué)理念，我們怎樣才能實(shí)現信息與其它學(xué)科的有機結合？這樣就需要我們把培訓的工作做到每一個(gè)學(xué)校每一個(gè)老師，通過(guò)青年老師和老師教師的互幫互助，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。學(xué)校硬件設施的完備更是需要國家和社會(huì )各界人士的共同努力實(shí)現。
總而言之，本次培訓時(shí)間雖短暫，但我有理由相信，今后會(huì )通過(guò)自己的努力學(xué)習，提升和完善教育技術(shù)。培訓是一次理念的提升，一次經(jīng)驗的交流，培訓也是一種鼓舞和激勵，讓我感受了先進(jìn)的教育理念在教學(xué)中的巨大作用。今后我還要利用網(wǎng)絡(luò )平臺繼續學(xué)習，使自己的教育教學(xué)理念、教育教學(xué)方式有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我會(huì )滿(mǎn)懷信心，滿(mǎn)懷希望，做一名優(yōu)秀的人民教師！
教育技術(shù)中級培訓總結9
通過(guò)這段時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習計算機，不僅提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了平臺，經(jīng)這段時(shí)期的學(xué)習，我感到了成長(cháng)的快樂(lè )，但也感受到自己在教學(xué)中的一些不足�，F在的社會(huì )日新月異，高科技的發(fā)展，需要老師掌握一定的計算機知識，利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。雖然感覺(jué)時(shí)間有點(diǎn)緊張，但很充實(shí)，學(xué)到了很多知識，可以說(shuō)我很認真的完成這次學(xué)習任務(wù)。對于計算機我可以說(shuō)既不熟悉又陌生，雖說(shuō)經(jīng)常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對計算機特別感興趣，通過(guò)在網(wǎng)上的自主學(xué)習，在加上做作業(yè)來(lái)進(jìn)行反饋。使我對網(wǎng)絡(luò )世界有了更進(jìn)一步的了解�？梢哉f(shuō)讓我大飽眼福，大開(kāi)眼界。學(xué)習中，我學(xué)會(huì )了如何做研究型的課題，還有上網(wǎng)查找資料的技巧，并建立了自己的博客，擁有了自己的郵箱。學(xué)習是辛苦的，但我認真的去把的所有內容學(xué)好，認真完成每一天的學(xué)習任務(wù)。這次培訓學(xué)校從教師的實(shí)際培訓出發(fā)，做到了通俗易懂，由淺入深。這次培訓為本期的所有教師搭建了相互學(xué)習，相互交流的平臺，使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長(cháng)。并能在以后的教學(xué)活動(dòng)中熟練運用這些知識，不斷提高自己的教學(xué)水平，為孩子們的成長(cháng)帶來(lái)福音。
以往的教學(xué)中，我們確實(shí)也經(jīng)常用到電腦，但那是作為一種技術(shù)手段來(lái)利用�，F在逐漸體會(huì )到，電腦不僅是一項技術(shù)手段，更是一個(gè)平臺。用電腦構筑教學(xué)中心，可以更好的'發(fā)揮電腦的作用。在過(guò)去的教學(xué)中，我對電腦的應用，主要局限編排習題、下載試卷；上網(wǎng)無(wú)非是查找資料，至多是把網(wǎng)上的資料下載下來(lái)，達到資源共享而已。換句活說(shuō)，僅僅是稍微提高了工作效率，所利用的是電腦技術(shù)的皮毛。通過(guò)計算機培訓學(xué)習，我進(jìn)一步提高了自己的水平。也學(xué)會(huì )了電腦的進(jìn)一步應用。未來(lái)的教學(xué)，可以更好的發(fā)揮電腦的作用。網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展，也給我們的教學(xué)帶來(lái)了全新的氣象。素質(zhì)教育的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是改變教師單一傳授模式，讓學(xué)生的知識學(xué)習變成一種興趣，一種探索性學(xué)習，一種研究性學(xué)習。例如我們針對某一知識點(diǎn)，以往的方法是講透、教會(huì )相關(guān)知識，并學(xué)會(huì )習題中的應用�，F在我們的方法就可以變成讓學(xué)生探索相關(guān)知識，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，讓學(xué)生了解相關(guān)知識，發(fā)現歷史，知識的利用價(jià)值，及趣聞趣事，讓學(xué)生在探索中學(xué)習。
教育技術(shù)中級培訓總結10
教育技術(shù)中級培訓將近一個(gè)月了。通過(guò)這次培訓我收獲很多，在學(xué)習規劃主題單元時(shí)，讓我受益匪淺，通過(guò)研習《精心分析，適應變化》、《有理數的乘法》等案例，我深刻地體會(huì )到了教案設計的結構，知道了主題單元教案所包含的內容：主題單元標題、目標、主題學(xué)習概述、專(zhuān)題劃分、學(xué)習活動(dòng)設計以及教學(xué)評價(jià)等。另外，還學(xué)習制作了思維導圖，思維導圖的設計，能讓我們的單元主題設計更加清晰、明確。通過(guò)網(wǎng)站論壇交流，我了解到了其他老師的設計思路，取長(cháng)補短。
本次培訓，我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )就把學(xué)習任務(wù)完成了，從時(shí)間到空間都給予學(xué)習者更大的自由，既能把學(xué)習學(xué)好，又不耽誤工作時(shí)間，在學(xué)習中，通過(guò)大量的課例分析，我們的教育教學(xué)學(xué)理論和信息技術(shù)理論都有了明顯的提高，分析評課的技能也提高了很多。建構主義理論認為，知識不是通過(guò)教師傳授得到的，而是學(xué)習者在一定的情境即社會(huì )文化背景下，借助學(xué)習過(guò)程中其他人（包括教師和學(xué)習伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習資料，通過(guò)意義建構的方式而獲得的。對于教育技術(shù)理論的學(xué)習需要有一個(gè)內化的過(guò)程。內化要通過(guò)教學(xué)實(shí)踐不斷地去嘗試，建立教育技術(shù)理論的認知結構，逐步建構形成個(gè)人教育知識，擴充和完善個(gè)人知識結構，漸次達到形成教育智慧的最高境界。而至此培訓正是體現了這一理念。
培訓內容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強。培訓中，自己動(dòng)手規劃主題單元，設計研究性學(xué)習方案，創(chuàng )建主題資源都讓自己感受到了在學(xué)中做，在做中學(xué)的成長(cháng)。在模塊的討論中，我與其他學(xué)員老師一起交流分享了學(xué)習的經(jīng)驗與收獲，不受時(shí)間和空間的限制，收獲頗豐。遠程教育過(guò)程中，每個(gè)模塊都有反思，有討論，有作業(yè)，有自測，歷時(shí)也比較長(cháng)，想偷懶都很難。作業(yè)的分數包括師評和互評兩部分，讓我們在互評中潛移默化受到優(yōu)秀作業(yè)的影響。從單元實(shí)施方案、思維導圖及評價(jià)量規到單元實(shí)施計劃都進(jìn)一步豐富了我的教學(xué)基本理論知識，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，今后我將會(huì )將這些知識運用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，如在適當的時(shí)候運用思維導圖來(lái)幫助自己和學(xué)生梳理思路，在教學(xué)過(guò)程中注意多元的評價(jià)方式，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習。
通過(guò)這次的培訓，開(kāi)闊了我的.視野，看到了更廣闊的天地。雖然對于教育技術(shù)能力中級培訓中存在的種種問(wèn)題存在疑慮，但是隨著(zhù)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，結合自身的反思，自己一定會(huì )在實(shí)踐中去解決問(wèn)題并不斷的發(fā)現新的問(wèn)題，使實(shí)踐活動(dòng)不斷走向深入。
在此感謝上級領(lǐng)導給我們撘建了這個(gè)學(xué)習的平臺，同時(shí)感謝網(wǎng)站上的各位助學(xué)導師的耐心輔導，感謝在學(xué)習中給予我幫助的各位學(xué)友老師！
教育技術(shù)中級培訓總結11
20xx年底，本人參加了本溪市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級培訓。通過(guò)這次培訓，我深切感受到了教育技術(shù)的發(fā)展給教學(xué)工作帶來(lái)的深刻變革，可以說(shuō)一根粉筆打天下的時(shí)代早已經(jīng)進(jìn)入了歷史。如果廣大一線(xiàn)教師在教學(xué)實(shí)踐中能充分利用現代教育技術(shù)，則可以使教學(xué)效率明顯提高。通過(guò)培訓，我了解到很多諸如中觀(guān)等新概念，使得自己由原來(lái)僅從微觀(guān)角度關(guān)注每一節課轉變?yōu)槟抗飧娱_(kāi)闊，能從更大的角度去思考一個(gè)模塊的整體性和各個(gè)課時(shí)之間的聯(lián)系和銜接，而且，自己也由一名單純的教材執行者轉變成為教材的重組者，有效地整合了課程，也使得學(xué)生由原來(lái)僅能學(xué)習些被肢解的、片面的知識變成了系統地把握教材，可以說(shuō)自己完成了一次由蛹變蝶、浴火重生的變化。通過(guò)對八個(gè)模塊的學(xué)習，自己的能力得到了大幅的提升，重新去審視了從備課、上課、教學(xué)評價(jià)等各個(gè)環(huán)節，毫不夸張地說(shuō)，這次培訓是我教學(xué)生涯的轉折點(diǎn)，自己的教學(xué)設計、實(shí)施、評價(jià)等能力均發(fā)生了質(zhì)的變化。同時(shí)，我也認識到，隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，自己也必須養成與時(shí)俱進(jìn)的習慣，活到老學(xué)到老。
本次培訓的內容貼近一線(xiàn)教師的教學(xué)實(shí)踐，對于任何教師均有宏觀(guān)指導意義。記得有一次去二高中聽(tīng)課，授課教師使用了多媒體課件，當時(shí)很不以為然，甚至固執地認為，又有幾個(gè)教師能夠做到節節課用課件，擺一些花架子沒(méi)有意義，真正實(shí)用的課堂還是常態(tài)課，但使用過(guò)多媒體教學(xué)課件之后才恍然大悟，多媒體課件可以成倍的提高課堂教學(xué)效率，一個(gè)教學(xué)循環(huán)下來(lái)，教學(xué)效果是天壤之別的�，F在的教育技術(shù)先進(jìn)，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )發(fā)達，教師可以很方便的利用各種教育技術(shù)和各種教學(xué)資源。在這次培訓過(guò)程中，通過(guò)指導教師的引領(lǐng)，幫助我更深刻地領(lǐng)悟了先進(jìn)的教育理念，幫助自己學(xué)習到了很多實(shí)用的教學(xué)手段和教學(xué)方法。課堂上，教育技術(shù)的應用，吸引學(xué)生學(xué)習興趣的同時(shí)，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。作為一名英語(yǔ)教師，我相信今后的課堂一定會(huì )生動(dòng)而高效，學(xué)生也一定會(huì )由原來(lái)被動(dòng)的學(xué)甚至逆反的學(xué)轉變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)，他們的創(chuàng )新能力和探索精神也一定會(huì )大幅提升。這次培訓也讓我下定決心，今后應充分利用微信、QQ等平臺與學(xué)生多交流、多探討，英語(yǔ)教學(xué)絕不僅僅意味著(zhù)局限于課堂，更應該跨越課堂。同時(shí)更應利用百度、搜狐、GOOGLE等搜索引擎，積累更多相關(guān)視頻、音頻、圖片等教學(xué)資料，使自己過(guò)去的多媒體教學(xué)課件內容更加充實(shí)，使教育技術(shù)真正為我所用。培訓的進(jìn)行，使我認識到先進(jìn)教育理念的'強大作用，無(wú)論對現在還是今后，必將對我的教學(xué)工作產(chǎn)生深遠的影響。教育技術(shù)對自己教學(xué)實(shí)踐帶來(lái)幫助的同時(shí)，也激發(fā)了我的靈感，要想不為時(shí)代所淘汰，要想不為他人而超越，只有不斷學(xué)習，超越自我，不斷總結，不斷領(lǐng)悟。今后教育技術(shù)的學(xué)科教學(xué)的整合可以說(shuō)是一種發(fā)展趨勢，只有跟上時(shí)代的步伐，才能使自己的教學(xué)水平更上一個(gè)新臺階。
總之，能參加這次培訓我非常榮幸，因為我不僅學(xué)習了全新的教育理念，也為今后積累了豐富的知識和經(jīng)驗，使自己摒棄了原來(lái)陳舊的教育觀(guān)念，從而站得更高，看得更遠。學(xué)到先進(jìn)教育理念的同時(shí)，也促進(jìn)了自己教學(xué)能力的提升，使自己能將先進(jìn)的教育技術(shù)融合到自己的教學(xué)中，以求更進(jìn)一步的去吸引學(xué)生、激勵學(xué)生，真正做到將現代教育技術(shù)整合與教學(xué)之中，從而使自己的教學(xué)工作更上一層樓。
教育技術(shù)中級培訓總結12
很幸運能夠參加這期的教育技術(shù)能力中級培訓，為什么說(shuō)幸運呢？因為自從上班后也參加了很多次大大小小的培訓，雖然自己每次參加培訓的態(tài)度也夠認真，但是沒(méi)有一次培訓能讓自己如此全身心地投入其中，我想最大的原因就在于培訓內容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強。這次培訓包括兩個(gè)階段，第一階段是兩天的面授培訓，第二階段是遠程培訓。在整個(gè)培訓過(guò)程中，我大部分時(shí)間都處在緊張的學(xué)習中，但是隨著(zhù)培訓的一步步進(jìn)行，我的內心又充滿(mǎn)了收獲的喜悅。
首先，最為讓我耳目一新的是面授培訓的方式，和以往的教師培訓不同，這次培訓不再是授課教師的“一言堂”，而是我們所有學(xué)員以小組為單位在我們的培訓教師——薛金艷老師的引導下對各個(gè)案例、活動(dòng)、知識點(diǎn)進(jìn)行研討，然后以小組為單位進(jìn)行展示等等。每位學(xué)員都為了自己小組的榮譽(yù)，更是為了自己能學(xué)到更多的內容積極地參與小組的.學(xué)習討論，而且不同小組之間也會(huì )進(jìn)行互動(dòng)交流，這樣就更加容易激起思維的火花了。通過(guò)這種培訓方式，我對于書(shū)上的知識點(diǎn)理解更為深入，關(guān)鍵是可以更加輕松的將所學(xué)的知識運用于自己的教學(xué)中，可以說(shuō)受益匪淺。此外，培訓過(guò)程通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、小組協(xié)作的理念來(lái)解決實(shí)際的問(wèn)題，這一點(diǎn)對我今后的教學(xué)觸動(dòng)很大。
其次，這次培訓帶給我最大感受的是薛老師數次提到的“理念”。原來(lái)我對于教育技術(shù)的看法就是教師學(xué)習一些資源，根據自己的教學(xué)需求來(lái)制作課件完成課堂教學(xué)而已。 通過(guò)這次培訓，我發(fā)現這樣的觀(guān)點(diǎn)在現在的教學(xué)中顯然已經(jīng)過(guò)于落后了。這次教育技術(shù)能力中級培訓讓我知道，接下來(lái)我應該綜合理解教育技術(shù)應用的多樣化與適應性功能，并能夠圍繞特定的學(xué)習單元，綜合應用各種技術(shù)設計出合理有效的教學(xué)活動(dòng)，真正意義上實(shí)現信息技術(shù)與課程的有效整合。雖然現在的自己還沒(méi)有達到中級培訓的最終目標，但是有了這樣的“理念”，我對于自己以后在有效教學(xué)的路上更加充滿(mǎn)信心。
第三，遠程培訓階段的種種收獲。在遠程培訓階段，我除了忙于期末復習的教學(xué)外，其他的時(shí)間幾乎都忙著(zhù)完成學(xué)習平臺上的學(xué)習和作業(yè)了，這也成了我們學(xué)校同期學(xué)員見(jiàn)面打招呼的主要內容了呢。我們所有學(xué)員經(jīng)常相互學(xué)習、提醒、幫助，整體氛圍相當的和諧，通過(guò)論壇交流，我了解到了其他學(xué)員的設計思路，取長(cháng)補短。這些可以說(shuō)是我參加這次培訓的額外收獲吧。在遠程培訓中，我除了學(xué)習到實(shí)用的教育技術(shù)理論以外，還學(xué)會(huì )了各種教學(xué)工具和教學(xué)軟件的使用，比如思維導圖的設計、創(chuàng )建主體資源網(wǎng)站等等。此外，我還在這次培訓中鍛煉了自己的表達能力和膽量等等。
除了在培訓中有所收獲外，我對于這次培訓也有自己的一點(diǎn)小小的看法，那就是面授時(shí)間若能長(cháng)一點(diǎn)就好了，這樣我們的培訓老師就可以給我們多講講后面幾個(gè)模塊的內容了，比我們自己琢磨應該會(huì )好更多，不知道下次培訓是否可以延長(cháng)一點(diǎn)時(shí)間。
培訓的目的是為了促進(jìn)應用，雖然這次培訓不會(huì )讓自己的教學(xué)立即出現非常明顯的效果，但是我會(huì )帶著(zhù)新的理念，努力將自己學(xué)到的知識用于教育教學(xué)工作中，真正實(shí)現有效、高效教學(xué)。
教育技術(shù)中級培訓總結13
通過(guò)這次培訓，我學(xué)到了很多沒(méi)有接觸過(guò)的新的信息教學(xué)技術(shù)，感悟很多，深深體會(huì )到學(xué)習過(guò)程的艱難，想要完全掌握這些現代教學(xué)手段還需要多多練習，也明白利用這些教學(xué)手段對于老師，對于學(xué)生的好處是顯而易見(jiàn)的。
改善教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化教學(xué)效果是教育技術(shù)追求的目標，將知識以思維導圖的形式展現出來(lái)，能夠讓人更加直觀(guān)的感受到知識存在的形式與內在聯(lián)系。思維導圖可以運用到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，可以用它設計主題單元規劃思維導圖，可以很清晰的理解主題單元所設計的每個(gè)節點(diǎn)的內容，設計主題單元的過(guò)程也是感受知識的形成過(guò)程，提高了思維能力，形成科學(xué)探究的'態(tài)度。本次培訓里模塊五的主題資源包和模塊六的主題單元學(xué)習評價(jià)都是利用思維導圖進(jìn)行設計，使得每個(gè)模塊的結構內容愈加清晰明了。
學(xué)習了模塊三中的主題單元教案與傳統教案的主要區別：1、增加了對應課表。2、主題單元問(wèn)題的設計。主題單元問(wèn)題和專(zhuān)題單元問(wèn)題從整體上把握，而平時(shí)我的教案有問(wèn)題設計只出現在教學(xué)過(guò)程中。3。教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程以活動(dòng)展開(kāi)，體現了學(xué)生的主體地位，而我們平時(shí)的教案是以任務(wù)來(lái)劃分內容。4、教學(xué)評價(jià)。傳統教案是教學(xué)反思，整個(gè)過(guò)程是老師的反思過(guò)程，學(xué)生不參與反思，而教學(xué)評價(jià)是評價(jià)方法多樣化，可以現場(chǎng)評價(jià)，也可以讓學(xué)生對照范例進(jìn)行自評、互評。模塊四中講的研究性學(xué)習，通過(guò)探究式的學(xué)習方式，讓我們逐漸明了研究性學(xué)習的過(guò)程，深入理解研究性學(xué)習的核心概念和基本理論，并在此基礎上，我們?yōu)樽约旱闹黝}單元設計研究性學(xué)習方案，完成了模塊四的作業(yè)。在模塊三和模塊四里面都有教學(xué)評價(jià)的設計，這里可以使用模塊六所學(xué)的評價(jià)量規來(lái)完成。評價(jià)量規是一種最為常見(jiàn)的表現性評價(jià)工具，無(wú)論是評價(jià)學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)還是學(xué)習成果，使用評價(jià)量規可以大大提高評價(jià)的準確性。
通過(guò)主題資源制作軟件的的學(xué)習，我們知道可以把主題資源包里面的內容以主題資源網(wǎng)站的形式展現出來(lái)，里面涉及主題單元的設計者和使用者共同的設計結果。方便師生之間的交流，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)習的尾聲是設計一個(gè)自己的學(xué)習檔案袋，同樣利用主題資源制作平臺制作成網(wǎng)站，方便大家學(xué)習交流。
此次培訓提高了教師的教育技術(shù)應用能力，促進(jìn)教育技術(shù)在教學(xué)中的有效利用，實(shí)現了信息技術(shù)與教學(xué)的有效整合，全面提高了教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平。
教育技術(shù)中級培訓總結14
這次培訓讓我感受到了信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)作為一種新的文化載體，正在深刻地改變著(zhù)人的生產(chǎn)生活方式和思維方式。培訓提高了我對教育技術(shù)的認識，進(jìn)一步更新了教育觀(guān)念，掌握了一定的現代教育技術(shù)。
在這次培訓中，我學(xué)會(huì )了：
1、建立博客。為自己提供了一個(gè)展示自我、與人交流學(xué)習的平臺，讓我認識到很多的同行，學(xué)習到別人的很多有用的做法，產(chǎn)生很多思想上的靈感和火花。對我的教學(xué)工作帶來(lái)很大的幫助。
2、更加完整、具體地制作行動(dòng)計劃�？梢栽谌粘＝虒W(xué)工作中得到應用。如中隊活動(dòng)方案、班級管理方案，特別是對實(shí)踐、外出參觀(guān)方案的制定，思考得更周到、全面，可操作性更強。
3、制作合理的評價(jià)量規。評價(jià)量規是一個(gè)真實(shí)性評價(jià)工具，它是對學(xué)生的作品、成長(cháng)表現等進(jìn)行評價(jià)。同時(shí)也是一個(gè)有效的教學(xué)工具，是連接教學(xué)與評價(jià)之間的一個(gè)重要橋梁。評價(jià)量規不僅對研究性學(xué)習適用，也可以延伸到對常態(tài)課的評價(jià)。有評價(jià)量規的條文框框作為依據，可以使我們的評價(jià)的隨意性減少到最低程度。
另外，我還學(xué)會(huì )了制作主題站、研究性學(xué)習方案等等，對今后的教學(xué)工作很有實(shí)用性。
通過(guò)老師對各模塊的深入剖析，不同小組精辟見(jiàn)解的介紹及同組成員的集體討論，共同作業(yè)，我對教育技術(shù)有了新的想法。即把教育技術(shù)當作手段，把思想和觀(guān)念轉變到以學(xué)生自主學(xué)習為中心上來(lái)，教師利用各種教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，培養高素質(zhì)的應用性人才。而信息技術(shù)只是教育技術(shù)中的一個(gè)，或者說(shuō)是實(shí)現教育技術(shù)的技術(shù)基礎，以提高教育技術(shù)使用的效率，從而提高課堂教學(xué)效率。
本次培訓中用到的思維導圖軟件、主題資源網(wǎng)站，特別實(shí)用，有效的降低了教學(xué)備課時(shí)的負擔。同時(shí)在運用的過(guò)程中對于教學(xué)技術(shù)的理解更加清晰。在今后的工作中，我一定會(huì )更加努力，將所學(xué)到的知識充分應用于教育教學(xué)的實(shí)踐中，用理論來(lái)指導實(shí)踐。
在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì )在主體單元教學(xué)推進(jìn)中綜合應用各種技術(shù)資源創(chuàng )設高效學(xué)習環(huán)境，調動(dòng)學(xué)生通過(guò)多渠道收集數據、利用計算機操作收集的數據進(jìn)行整理、分析形成互動(dòng)，達到學(xué)習的目的，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性、培養學(xué)生自主探究能力以及合作學(xué)習的意識，在真正意義上實(shí)現信息技術(shù)與課程的有效整合。
總之，通過(guò)這次教育技術(shù)能力中級培訓，不僅更新了教育觀(guān)念，而且學(xué)習了新的教學(xué)模式，在操作層面上也得到了有效指導，在今后的教學(xué)工作中，將致力于信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應用，彰顯信息技術(shù)與課程整合的魅力，提高課堂教學(xué)的有效性。
今年1月15日開(kāi)始，我參加了全國教師教育技術(shù)能力中級培訓的學(xué)習，此次學(xué)習讓我感受了一種全新的培訓方式，因為這次的培訓完全是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )自學(xué)，QQ群里的導師指點(diǎn)完成的，讓我再一次深入的接觸了新的教育技術(shù)理念，學(xué)會(huì )了一些新的教育技術(shù)手段。我感慨頗多現做總結如下：
一是對教育技術(shù)理念的再認識
此次培訓，我學(xué)到了一些新的教育技術(shù)理念。如主題單元的設計與實(shí)施、主題研討、思維導圖的制作、學(xué)習評價(jià)量規表的制定、還學(xué)會(huì )了建立博客，發(fā)表博文等。其中大部分理念與教育技術(shù)我從未接觸過(guò)，一開(kāi)始真覺(jué)得有點(diǎn)手忙腳亂的感覺(jué)，經(jīng)過(guò)一番學(xué)習研究之后，終于理出了一個(gè)頭緒。因為我一直負責小學(xué)高年級的教學(xué)研究，所以我也選擇了小學(xué)六年級下冊的“科學(xué)精神”作為單元主題研究，通天培訓學(xué)習，可以說(shuō)我在觀(guān)念上有了質(zhì)的飛躍。我深深地感到，好的'教育理念與技術(shù)能使自己的教學(xué)過(guò)程條理更加清楚，單元主題的設計，特別是思維導圖讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程清晰化，對研究性學(xué)習的深入了解，重新詮釋的教育信息技術(shù)，可以說(shuō)培訓讓我感到教育信息化對教學(xué)將會(huì )起到事半功倍的效果。
二是對教育技術(shù)中級培訓的反思
讓我對小學(xué)信息技術(shù)在教學(xué)工作中的使用，有了更深一層的領(lǐng)悟，所取得的感想與體會(huì )也頗多。信息技術(shù)在課堂教學(xué)中被廣泛使用，信息技術(shù)所帶來(lái)的好處不問(wèn)可知，信息技術(shù)的利用優(yōu)化了教學(xué)進(jìn)程，進(jìn)步了教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習的愛(ài)好和學(xué)習積極性，培養了學(xué)生把握信息時(shí)代的學(xué)習方式等。隨著(zhù)教育信息技術(shù)的不斷發(fā)展，自己深感學(xué)習的重要性。通過(guò)八個(gè)模塊的學(xué)習，我學(xué)到了很多此前從未涉及的知識，進(jìn)一步認識了信息技術(shù)與學(xué)科整合給課堂教學(xué)帶來(lái)的益處，同時(shí)信息技術(shù)也要適時(shí)地、合理地使用。在第三模塊的學(xué)習中我了解到在進(jìn)行主題單元選題時(shí)先要分析學(xué)習者的特征，基于學(xué)習者的年齡特點(diǎn)、知識水平、認知結構等選擇合適的內容。而內容的來(lái)源主要立足于學(xué)科教材，依據本學(xué)科的課程標準進(jìn)行。但立足于教材不等于局限于教材，可以有所超越，跨越學(xué)科、實(shí)現綜合學(xué)習，挖掘所涉及課程內容的實(shí)際應用，實(shí)現學(xué)生的能力培養和提高，主題的選擇還應聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際等。這次培訓使提升了我的教學(xué)理念。再則我意識到未來(lái)的教育，教師只能承擔教學(xué)的設計者、組織者、領(lǐng)路人的角色，學(xué)生才是教育的主體。同時(shí)教師還得有終身學(xué)習的意識，平時(shí)多參加一些有關(guān)提升教育能力的培訓，多渠道了解教育信息的資源，不能固步自封，不能有用現有的知識教一輩子的書(shū)的思想。
通過(guò)這次培訓，我看到了自己身上存在的題目，學(xué)習進(jìn)程結束了，學(xué)習任務(wù)還很艱巨，教育技術(shù)的培訓學(xué)習已結束，但我覺(jué)得新的學(xué)習任務(wù)才剛剛開(kāi)始，在新理論的指導下我們的教育教學(xué)觀(guān)念勢必有所變化，我們的教學(xué)思路將更加寬廣。
總之，此次培訓，我收獲多多，我將以此次培訓為契機，理清自己的教育思路，努力踐行科學(xué)理論，做一名優(yōu)秀的教師。
教育技術(shù)中級培訓總結15
通過(guò)這次培訓，我收獲頗豐，受益匪淺，為我在今后的教育教學(xué)過(guò)程中指明了努力的方向，更加提升了我的自信心，也讓我的認識有了飛躍式的轉變。
在這次學(xué)習中，我認識到了了主題單元規劃的重要性，以主題單元進(jìn)行課題設計大大優(yōu)化了教師的教學(xué)設計，以一個(gè)主題來(lái)進(jìn)行單元規劃，可以很好的兼顧課程整體目標和課程結構，合理的安排這一主題單元課時(shí)，對于一個(gè)學(xué)期的時(shí)間安排提供了支持。同時(shí)，主題單元規劃更有利于整合本單元的教學(xué)內容，加強了原來(lái)節與節之間的聯(lián)系，使教學(xué)內容更優(yōu)化和邏輯性。
其次我對研究性學(xué)習有了一個(gè)更高層次的認識。平時(shí)上課一般采用探究式教學(xué)，而新授課上一般很少用到研究性學(xué)習，通過(guò)培訓改變了我的觀(guān)念，研究性學(xué)習對學(xué)生來(lái)講參與進(jìn)來(lái)，記憶深刻，平時(shí)應該大大開(kāi)展研究性學(xué)習，研究性學(xué)習本身有兩種方式：一種是在常規教學(xué)中用研究性學(xué)習的方法或方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習，有意識地將這種理念滲透、結合在平時(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中。另一種是通過(guò)特定的研究型或探究型課程來(lái)開(kāi)展。
再次，我充分認識到了主題資源網(wǎng)站的魅力。主體資源包的使用對老師幫助很大，在日常教學(xué)中，教師常常會(huì )根據自己的習慣借助多級文件夾來(lái)組織管理自己的資源，文件夾資源包是以文件夾的形式管理學(xué)�；蚪虒W(xué)資源，適合個(gè)人資源管理，卻不利于資源的共享。主體資源網(wǎng)站是由特定主體的資源構成的一個(gè)資源包，可以包含多種資源形勢，且比較適合于不同教師和學(xué)生之間交流與共享資源。
最后，我更深層次的了解了教學(xué)評價(jià)。教學(xué)的目的是讓學(xué)生獲取知識、培養能力、提高素養。教學(xué)評價(jià)就是指以教學(xué)目的為依據，制定科學(xué)的標準，運用一切有效的技術(shù)手段，對教學(xué)活動(dòng)過(guò)程及其結果進(jìn)行測定、衡量，并給以?xún)r(jià)值判斷。要根據學(xué)科特點(diǎn)不斷地研習各種各樣的評價(jià)方法和評價(jià)工具，明晰他們能被使用的時(shí)間、地點(diǎn)、情境和預期的效果，在實(shí)踐中不斷地積累運用的技巧和經(jīng)驗。只有通過(guò)評價(jià)，老師才能正確了了解學(xué)生的掌握情況與提升情況，學(xué)生才能真正的認識自己的學(xué)習水平，以便修正自己在學(xué)習中的偏差。我認為評價(jià)不僅要覆蓋知識與技能，而且要反映學(xué)生學(xué)習的過(guò)程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標，評價(jià)要避免評價(jià)方法的單一化和簡(jiǎn)單化，要注意適時(shí)適量，要多元化，包含自評，互評，把評價(jià)的權利還給學(xué)生，突出學(xué)生評價(jià)的.主體地位。也要包含師評，在這個(gè)過(guò)程中除了要教師給予評價(jià)同時(shí)教師也要充分發(fā)揮“導評”的作用，結合教學(xué)實(shí)際，教給學(xué)生評價(jià)的方法，使學(xué)生更好地認識自己，改進(jìn)自己，提高自己。同時(shí)用好量規評價(jià)，量規不僅可以為學(xué)習者指明學(xué)習方向，兼顧不同程度的學(xué)生。同時(shí)也可以為不同的評價(jià)者提供統一的判斷標準。
此次培訓給我最大的感受就是打破了以往的培訓模式，不再是傳統的講授，而是通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、小組協(xié)作的理念來(lái)解決實(shí)際的問(wèn)題。通過(guò)“頭腦風(fēng)暴”展示成果，這一點(diǎn)對我今后的教學(xué)觸動(dòng)很大。隨著(zhù)新課程改革的逐步深入，為適應新形勢的教學(xué)任務(wù)，教師的教育技術(shù)的發(fā)展也迫在眉睫。教師要認清教育發(fā)展的現狀，要充分利用現代化信息技術(shù)手段為教育服務(wù)，拓寬學(xué)生的知識面、激發(fā)學(xué)生的好奇心、調動(dòng)學(xué)生的積極性。信息技術(shù)與學(xué)科內容整合是教學(xué)的需要，各位專(zhuān)家高瞻遠矚、授課細致入微、方法選取得當、思想高屋建瓴，讓我聆聽(tīng)后深受啟發(fā)。緊張的培訓讓我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)藝術(shù)成果，我如獲至寶、倍感珍惜，我會(huì )毫無(wú)保留的將其應用到實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中去。
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