大家知道，申請美國留學(xué)需要寫(xiě)申請文書(shū)，這是其中很關(guān)鍵的申請材料。那么該怎么才能寫(xiě)好申請文書(shū)呢?有哪些注意事項呢?下面跟著(zhù)YJBYS小編一起學(xué)習美國本科留學(xué)申請文書(shū)的寫(xiě)作套路吧，歡迎閱讀。
美國本科文書(shū)寫(xiě)作套路一：做自己
文書(shū)之所以重要，是因為讀者要通過(guò)它來(lái)了解申請者，進(jìn)而判斷申請者是不是他們想要錄取的人。因此，我非常不贊同找人代寫(xiě)文書(shū)的做法，因為代寫(xiě)的文書(shū)很難充分體現申請者自己的特點(diǎn)。每個(gè)人都有自己獨特的一面，沒(méi)人有比你更了解自己。所以，在寫(xiě)申請文書(shū)的時(shí)候，要表現真實(shí)的自己，不要過(guò)度包裝。如果申請人缺乏表現真實(shí)自己的勇氣，那么閱讀文書(shū)的專(zhuān)業(yè)人士也不難從文書(shū)中看出這一點(diǎn)。
做自己，就是把自己內心的聲音充分表達出來(lái)。為什么想去美國上大學(xué)?為什么想申請某個(gè)學(xué)校?為什么對某個(gè)領(lǐng)域特別感興趣?在人生的旅程中，什么是對你影響最大的人或事?最讓你向往的生活是什么樣的?
比如，有一個(gè)從小就熱愛(ài)音樂(lè )的孩子，從小學(xué)樂(lè )器，在高中和幾個(gè)同學(xué)一起組織了一個(gè)樂(lè )隊玩，自己作詞作曲，除了在學(xué)校演出之外，還偶爾到外面演出賺錢(qián)，再拿演出掙的錢(qián)買(mǎi)自己喜歡的原聲黑膠唱片�？上攵�，這個(gè)孩子如果用這個(gè)經(jīng)歷寫(xiě)申請美本的文書(shū)，內容會(huì )相當充實(shí)可信，并且富有感染力。
美國本科文書(shū)寫(xiě)作套路二：注重內容而不是形式
申請文書(shū)屬于一種實(shí)用的文書(shū)形式，它不屬于文學(xué)創(chuàng )作的范疇，所以不需要追求在形式上創(chuàng )新，而是用最清晰、最容易理解的文字結構去進(jìn)行表述，把寫(xiě)作重點(diǎn)放在內容上。內容方面需要關(guān)注的有：想表達的核心內容、表達的邏輯、內容的一致性、詞句的選擇等等。
這樣做是為了盡量避免由于形式上的問(wèn)題導致本來(lái)很好的內容被忽略，帶來(lái)不必要的風(fēng)險。記住，讀者想看到的是申請人的獨特之處，而不是文書(shū)本身的獨特之處。具體說(shuō)，就是盡量避免用太多重嵌套的從句和生僻的詞匯，文章結構要盡可能做到有條理。即使你的英文水平確實(shí)很高，也不要刻意在文書(shū)里炫耀這一點(diǎn)。要知道，申請美本的很多美國學(xué)生英文水平比你高得不知道到哪里去了!
美國本科文書(shū)寫(xiě)作套路三：體現一致性
在文書(shū)里寫(xiě)的內容應該和申請者的個(gè)人經(jīng)歷、申請方向等其他內容保持一致，做到環(huán)環(huán)相扣會(huì )更有說(shuō)服力。比如申請者感興趣的是計算機專(zhuān)業(yè)，而且從小就有喜歡編程、做網(wǎng)站、或 DIY 硬件的經(jīng)歷，并且通過(guò)這些經(jīng)歷得到了比較深刻的體會(huì )，這樣就能構成一個(gè)整體有說(shuō)服力的印象。反之，如果經(jīng)歷里都是奧數競賽全國一等獎、圍棋業(yè)余三段、市級三好學(xué)生之類(lèi)的內容，就很難自圓其說(shuō)了。
如果申請人想表達自己對科學(xué)的興趣，在文書(shū)里羅列了自己從小參加各種數理化競賽的獲獎經(jīng)歷，是否合適呢?這些內容確實(shí)是有相關(guān)性的，但如果缺乏其它體現個(gè)人對科學(xué)具有濃厚興趣的實(shí)例，恐怕會(huì )顯得比較功利，也容易和很多華人孩子的 “競賽 - 拿獎 - 升學(xué)” 路徑撞車(chē)，未必能讓讀者充分認同申請者所表達的要點(diǎn)。
這種情況下，最好要有申請者自己在業(yè)余出于興趣去鉆研某些科學(xué)問(wèn)題的經(jīng)歷，不一定要得獎或發(fā)論文，而是體會(huì )到了科學(xué)帶來(lái)的樂(lè )趣，獲得了自己獨特的體會(huì )。然后把這些經(jīng)歷作為文書(shū)的重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，最后再順帶提到自己獲獎的情況，把它作為副產(chǎn)品更好。
美國本科文書(shū)寫(xiě)作套路四：邏輯清晰
在英語(yǔ)的學(xué)習過(guò)程中，不僅僅是掌握詞匯、語(yǔ)法這些純語(yǔ)言的要素，更重要的是從中學(xué)習語(yǔ)言背后的思維方式。寫(xiě)申請文書(shū)也是如此，需要非常重視邏輯性，切忌出現邏輯上的明顯漏洞。
中國學(xué)生比較典型的邏輯問(wèn)題有：過(guò)于主觀(guān)的斷言、論據和論點(diǎn)不關(guān)聯(lián)、一邊倒的分析、以偏概全、討論過(guò)程中偷換概念、自我評定的傾向、段落之間的過(guò)渡不清楚等。如果文書(shū)中有明顯的邏輯缺陷，內容的說(shuō)服力就會(huì )大打折扣，而且會(huì )讓讀者產(chǎn)生困惑感。邏輯不清晰實(shí)際上是很多中國學(xué)生的文書(shū)中或多或少存在的問(wèn)題。在寫(xiě)文書(shū)的時(shí)候，要對自己的每一步分析和每一個(gè)結論再三推敲，從批判者的角度去看它們是否真正能夠站得住腳。
美國本科文書(shū)寫(xiě)作套路五：用詞準確
有些同學(xué)掌握的詞匯量比較大，為了表現自己在這方面的優(yōu)勢，在文書(shū)中就喜歡用一些比較偏僻的詞匯。如果用這些詞匯能夠更準確地表達自己的意思，那是很好的。但是常見(jiàn)的情況是，學(xué)生對這些詞匯的用法并不熟悉，而且這些詞出現在整篇文書(shū)里也不是很協(xié)調。如果是這樣的話(huà)，最好還是選擇自己能夠把握得住的、讀者也容易看明白的其他詞匯。
如果想讓孩子將來(lái)去美國上大學(xué)，就要自始自終注重綜合素質(zhì)的培養。追求面面俱到和拿獎升學(xué)的功利心態(tài)之所以有害，是因為這樣會(huì )讓孩子無(wú)所適從，體現到申請文書(shū)上，內容也往往乏善可陳。讓孩子的興趣引導自己，用十幾年時(shí)間持續地做好一件事，孩子從中得到的心得體會(huì )才是最有價(jià)值的。如果孩子有豐富的閱歷，有獨立的思考能力，只要在方法上稍加指導，好的申請文書(shū)就自然水到渠成了。而且，無(wú)論孩子是否申請美本，他們自身的全面成長(cháng)才是教育的終極意義所在。
以上是美國本科留學(xué)申請文書(shū)要點(diǎn)的簡(jiǎn)要介紹，希望能對有意申請美國本科留學(xué)的中國學(xué)生有所幫助。